寫心得體會(huì)可以幫助我們進(jìn)一步挖掘內(nèi)心的想法，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文字。它不僅僅是記錄經(jīng)驗(yàn)，更是一種對(duì)自我成長(zhǎng)的自我認(rèn)知和反思。寫心得體會(huì)要做到理性思考，客觀客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不過(guò)分自夸和貶低。下面是小編為大家整理的一些精選心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇一
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學(xué)教師數(shù)學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)”，活動(dòng)舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽(tīng)后受益匪淺，收獲也很多。
針對(duì)這次活動(dòng)，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先，每個(gè)老師都很擅長(zhǎng)在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強(qiáng)的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細(xì)節(jié)，但是卻給在場(chǎng)所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學(xué)生目光的思想是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。
第二，這些老師對(duì)課研究的非常深，他們深挖教材，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習(xí)題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時(shí)通過(guò)對(duì)比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來(lái)讓生感受面積的變化。牛獻(xiàn)禮老師首先給人的印象是風(fēng)趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開(kāi)頭用“魔盒”來(lái)吸引學(xué)生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質(zhì)疑進(jìn)而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問(wèn)題”一只以來(lái)認(rèn)為這是比較難講的問(wèn)題，他講的一針見(jiàn)血利用“一一對(duì)應(yīng)”來(lái)解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺(jué)，總能博得師生們會(huì)心的一笑。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過(guò)的了，主持人很激動(dòng)地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。
他的《認(rèn)識(shí)厘米》一課是給一年級(jí)學(xué)生講授二年級(jí)的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導(dǎo)到教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)和與生的活動(dòng)都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細(xì)節(jié)：講述著故事邊用打火機(jī)將一把紙尺子燒壞，提問(wèn)“還能測(cè)量嗎?”然后讓生討論，引導(dǎo)解決。整個(gè)課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開(kāi)發(fā)的生的思維能力。用學(xué)生的話“上課就像玩耍一樣很開(kāi)心，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)”。清楚地記得他的一句話“爭(zhēng)論時(shí)課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動(dòng)的讓生學(xué)習(xí)，這是課堂效果不好的關(guān)鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語(yǔ)小學(xué)的學(xué)生，孩子們語(yǔ)言的表達(dá)能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的`質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級(jí)的一個(gè)小女孩，她每一次的回答都會(huì)引來(lái)全場(chǎng)教師的驚訝，雙語(yǔ)小學(xué)的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，說(shuō)話是一段段的，而我們的孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽(tīng)觀摩課的過(guò)程中，我深刻地理解了一些詞語(yǔ)和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學(xué)生的溝通必須真誠(chéng)，與自己團(tuán)隊(duì)的溝通重在坦誠(chéng)。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動(dòng)，問(wèn)題讓課堂更加靈動(dòng)，對(duì)話讓課堂更加真實(shí)。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇二
隨著高考的臨近，學(xué)生們面臨著越來(lái)越大的考試壓力。而高考化學(xué)作為一門重要的科目，也成為了考生們備戰(zhàn)高考的重中之重。正因如此，如何提高自己在高考化學(xué)方面的成績(jī)就顯得尤為重要。這時(shí)，高考化學(xué)名師講堂應(yīng)運(yùn)而生。我曾參加了一次高考化學(xué)名師講堂，所獲得的收獲和心得體會(huì)如下。
第一段：科學(xué)的教育方法。
高考化學(xué)名師講堂采用了一種科學(xué)的教育方法，出題者根據(jù)高考?xì)v年試卷中的趨勢(shì)選題，同時(shí)考慮到難度和重要程度。然后將選出的試題進(jìn)行解析，介紹每道題目的考點(diǎn)和解題技巧，并會(huì)結(jié)合具體的題目教學(xué)，將錯(cuò)題分析和解決方案與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)和主題的理解，還可以使學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，提高他們的解題思維能力。
第二段：專業(yè)的教師和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料。
高考化學(xué)名師講堂還有許多由多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀名師擔(dān)任講師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論知識(shí)，可以將深?yuàn)W的高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講解給學(xué)生。此外，講堂還配備了豐富的教學(xué)資料，如：課件、書籍、習(xí)題等，讓參加者可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并更好地為高考做好準(zhǔn)備。
第三段：更好的評(píng)估體系。
高考化學(xué)名師講堂中除了有針對(duì)性強(qiáng)的講解之外，還設(shè)有特別的評(píng)估模式。通過(guò)不同種類的測(cè)試題，講堂將對(duì)學(xué)生的對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度進(jìn)行深入地了解。這給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。
第四段：快速提升分?jǐn)?shù)和補(bǔ)充知識(shí)空缺。
參加高考化學(xué)名師講堂是可以大大提高參與者的成績(jī)的。學(xué)生可以通過(guò)講堂中學(xué)到的高中化學(xué)知識(shí)和考試技巧來(lái)充分準(zhǔn)備高考試卷。此外，講堂還能夠幫助參加者補(bǔ)充自己的知識(shí)空缺，并且提供合理的學(xué)習(xí)方案和方法，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)并且有效提高自己的成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，參加高考化學(xué)名師講堂是一個(gè)非常值得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的了解，提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。講堂既具有深度，又具有廣度，是提升高考化學(xué)成績(jī)最理想的選擇。對(duì)于學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的追求者來(lái)說(shuō)，參加高考化學(xué)名師講堂是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，值得珍惜。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇三
高考化學(xué)是高中學(xué)習(xí)中的一門關(guān)鍵科目，對(duì)于報(bào)考理工類專業(yè)的學(xué)生尤其重要。為了迎接高考的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。為了有效提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，很多學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)名師來(lái)上課，開(kāi)展名師講堂。我有幸參加了一次高考化學(xué)名師講堂，收獲頗多。
第二段：對(duì)于名師講堂的內(nèi)容和細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。
這次高考化學(xué)名師講堂是由一位省重點(diǎn)中學(xué)的名師主講，主要內(nèi)容涉及高中化學(xué)常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，以及一些高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)分析和解答。課堂上，老師細(xì)致地講解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心概念、反應(yīng)機(jī)理以及解題方法等，為我們提供了很多實(shí)用的化學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法。通過(guò)課堂上多個(gè)例題的解析，我深刻地認(rèn)識(shí)到了細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
第三段：結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。
學(xué)習(xí)化學(xué)，最大的困難莫過(guò)于記憶和理解。畢竟，化學(xué)知識(shí)不像數(shù)學(xué)那樣具有明確的公式和規(guī)律。所以學(xué)習(xí)化學(xué)需要我們不斷地思考，理解各種概念之間的聯(lián)系。尤其，對(duì)于高考而言，還需要我們熟記各種反應(yīng)條件和反應(yīng)方程式，以及掌握解題技巧。而這些都是需要不斷地積累和逐步提高的。
第四段：總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。
通過(guò)參加高考化學(xué)名師講堂，我受益匪淺。首先，老師詳盡的講解讓我更加清晰地記憶和理解了一些常見(jiàn)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其次，課堂上的問(wèn)題解答和例題分析讓我更加熟練地掌握了解題技巧和解題思路。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)，并非是單純地記憶一些概念和公式，而需要不斷地思考，理解，大量的練習(xí)和內(nèi)化。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能放松警惕，需要充分利用課堂、教材和英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等多種途徑來(lái)積累和提高自己的化學(xué)知識(shí)。
參加高考化學(xué)名師講堂，讓我學(xué)到了很多有用的化學(xué)知識(shí)和技能。相信只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)家庭作業(yè)和考試，就能在高考中取得好成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝這次課堂給我的幫助，也希望更多的學(xué)生認(rèn)真參與和學(xué)習(xí)，積極提高自己的化學(xué)水平，為未來(lái)在理工類專業(yè)方面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇四
吳老師親切和善，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說(shuō)，把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，一節(jié)口語(yǔ)交際課，內(nèi)容豐富，使學(xué)生按順序說(shuō)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢(mèng)》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點(diǎn)。
一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的`實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。與其說(shuō)名師是一位老師，倒不如說(shuō)名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇五
今天我有幸能親臨現(xiàn)場(chǎng)，參加廣東省江門市“五邑名師大講堂”系列展示活動(dòng)第十一場(chǎng)：講好中國(guó)故事——構(gòu)建閱讀深度課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)。我現(xiàn)場(chǎng)觀摩了來(lái)自江門市第一中學(xué)的王超老師的現(xiàn)場(chǎng)授課、來(lái)自開(kāi)平教倫中學(xué)的鄒娟麗老師的說(shuō)播課、廣東省麥劍平名教師工作室主持人麥劍平老師的講座和華南師范大學(xué)黃麗燕教授的專家點(diǎn)評(píng)。此次活動(dòng)不僅能讓我領(lǐng)略到出類拔萃的教師和專家的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。能參加這樣高檔次、大規(guī)模的英語(yǔ)高端盛會(huì)，我真的非常感謝工作室能給予我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
首先，教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。在王超老師和鄒娟麗老師的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學(xué)生為主體，老師通過(guò)組織、適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會(huì)文本的思想內(nèi)容。教師組織課堂教學(xué)效果好，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。兩位教師都在課堂上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)文本進(jìn)行分析理解和深加工。本次所使用的'思維導(dǎo)圖也從形式上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如王超老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀seaexploration課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去分析文章并制作思維導(dǎo)圖，如從時(shí)間、空間、事件、人物等不同角度思考。小組之間的展示交流更能拓寬學(xué)生思維的廣度和加深對(duì)文章的理解。上臺(tái)展示的學(xué)生無(wú)一不是大方自信、邏輯清晰有條理、英語(yǔ)口語(yǔ)流利地道。這充分體現(xiàn)了王超老師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的方法恰當(dāng)，且效果是很理想的。另外，鄒娟麗老師在課堂上所運(yùn)用的思維導(dǎo)圖則要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和對(duì)文章深層結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確剖析。兩位老師的課堂都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，積極對(duì)文本進(jìn)行分析思考、甚至是拓展，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
其次，在學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，英語(yǔ)閱讀課堂的革新意義重大。如今英語(yǔ)教師已經(jīng)不再滿足于學(xué)生對(duì)文本的淺層分析。以往常用的閱讀理解的技能，像對(duì)文章進(jìn)行分段，簡(jiǎn)單的填空或者回答問(wèn)題等已經(jīng)很少出現(xiàn)在閱讀課堂中。取而代之的是對(duì)文章的深度學(xué)習(xí)，例如運(yùn)用思維導(dǎo)圖、角色扮演、提問(wèn)題、續(xù)寫、討論、辯論等更靈活開(kāi)放的形式培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷的能力。麥劍平老師在她的講座《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》中也提出了激活—識(shí)記—?dú)w納的閱讀課堂模式。她指出我們應(yīng)立足于宏觀結(jié)構(gòu)理論對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行深入解讀。閱讀文本應(yīng)該整進(jìn)整出，立足于整個(gè)語(yǔ)篇，繪制文本結(jié)構(gòu)圖；深入推敲作者的措辭達(dá)意，理解人物的心理情感變化，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本中心思想。英語(yǔ)閱讀不僅僅在于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。例如在閱讀seaexploration課文時(shí)，學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師還引導(dǎo)他們思考對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)的合理性，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題以共同探討，從而在培養(yǎng)探究能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的高階思維。
最后，閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重其深層意義和目的。黃麗燕教授為我們?cè)敿?xì)解釋了閱讀認(rèn)知加工的過(guò)程，為我們打開(kāi)了閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)的新維度。她指出，學(xué)生能完成一定難度的閱讀任務(wù)，這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)文本的詞語(yǔ)識(shí)別、詞匯通達(dá)、句法分析等環(huán)節(jié)的分析和輸入。他們能夠進(jìn)行推理判斷、語(yǔ)篇構(gòu)建、甚至重構(gòu)等高階訓(xùn)練。因此，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生或者不同的閱讀目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)。其次，黃教授指出兩位老師的課堂都很好體現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的激勵(lì)作用和促學(xué)功能。教師的課堂設(shè)計(jì)，應(yīng)該以學(xué)生學(xué)到，學(xué)會(huì)，到會(huì)學(xué)三個(gè)層次為目標(biāo)，進(jìn)行單元整合和師生共評(píng)?！敖獭獙W(xué)—評(píng)”一體化應(yīng)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，同時(shí)還應(yīng)做到課堂評(píng)價(jià)目的明確，反饋具體，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，操作簡(jiǎn)便，發(fā)現(xiàn)差距，指向明確。教、學(xué)、評(píng)三者應(yīng)該是相互依存，相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，是缺一不可的要素。在課堂中，學(xué)生的知識(shí)、技能將獲得長(zhǎng)進(jìn)，智力和品德也有進(jìn)展。
在本次五邑名師大講堂活動(dòng)中，我驚嘆于王超老師和鄒娟麗老師的創(chuàng)新開(kāi)拓精神，也陶醉于麥劍平老師和黃麗燕教授流暢專業(yè)的演講。同時(shí)我也倍感廣東省麥劍平名教師工作室這個(gè)很團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇六
化學(xué)是一門深?yuàn)W而有趣的科學(xué)，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，為我們解讀了世界的運(yùn)作規(guī)律。在參加化學(xué)講堂的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)，在這里我將分享我對(duì)化學(xué)講堂的心得體會(huì)。
當(dāng)我走進(jìn)化學(xué)講堂的大門時(shí)，我感受到了一種震撼和敬畏。整個(gè)講堂寬敞明亮，在黑板上寫滿了化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。講堂背景中墻上懸掛著一些著名科學(xué)家的畫像，感受到了他們偉大的貢獻(xiàn)和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。授課的老師聲情并茂，生動(dòng)有趣地講述著化學(xué)知識(shí)，讓我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。
第二段：知識(shí)的積累與擴(kuò)展。
在化學(xué)講堂中的學(xué)習(xí)中，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，還了解了許多新的理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)課堂講解和實(shí)驗(yàn)演示，我明白了原子、分子、化合物以及它們之間的運(yùn)作規(guī)律。我學(xué)到了酸堿中和反應(yīng)，溶液的濃度計(jì)算，化學(xué)能量的轉(zhuǎn)化和化學(xué)反應(yīng)速率等各種重要概念。這些知識(shí)的積累讓我對(duì)化學(xué)的認(rèn)知更為全面，激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的進(jìn)一步探索的興趣。
第三段：實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)。
化學(xué)講堂給我們提供了很多實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我能夠親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化成具體的現(xiàn)象，還能夠觀察到化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。例如，我親自通過(guò)調(diào)配溶液和進(jìn)行反應(yīng)測(cè)試，了解到了不同溶液的性質(zhì)和反應(yīng)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中，我也學(xué)會(huì)了正確使用儀器和化學(xué)試劑，并注意了實(shí)驗(yàn)的安全性，提高了我的實(shí)驗(yàn)技能。
第四段：批判性思維和問(wèn)題解決。
參加化學(xué)講堂的學(xué)習(xí)，讓我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是激發(fā)了我的思考和分析能力。在講堂的互動(dòng)中，老師經(jīng)常提出問(wèn)題，要求我們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解答。通過(guò)這種互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和化學(xué)理論進(jìn)行問(wèn)題解答。這種思維能力的培養(yǎng)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究十分重要。
第五段：對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)與未來(lái)的展望。
通過(guò)參加化學(xué)講堂，我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)和興趣。我意識(shí)到化學(xué)在解釋自然現(xiàn)象和推動(dòng)科技發(fā)展中的重要性。我希望將來(lái)能夠深入學(xué)習(xí)化學(xué)，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，并致力于化學(xué)研究。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠?yàn)槭澜绲陌l(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過(guò)化學(xué)講堂的學(xué)習(xí)，我不僅增加了對(duì)化學(xué)的了解，也提高了我的實(shí)驗(yàn)技能和批判性思維。我相信，化學(xué)的知識(shí)將在我未來(lái)的探索和發(fā)展中起到重要的作用。我期待著繼續(xù)在化學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)，將來(lái)能夠?yàn)榭茖W(xué)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇七
本學(xué)期工作室第一次線下的研修，終于到來(lái)了。其實(shí)每一次，我都是經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵雽W(xué)習(xí)的過(guò)程，從心底里感謝麥劍平老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的英語(yǔ)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)今天的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面：
一、走進(jìn)“五邑名師大講堂”第11期：講好中國(guó)故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)自江門一中的王超老師現(xiàn)場(chǎng)授課《reachingoutacrossthesea》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3），本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)提出的六要素整合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實(shí)際獲得，創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇主題意義深入探究。為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特將本節(jié)課設(shè)計(jì)為融合學(xué)習(xí)理解類，應(yīng)用實(shí)踐類和遷移創(chuàng)新類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)主題意義和語(yǔ)篇知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知，發(fā)展思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)自開(kāi)平市教倫中學(xué)的鄒娟麗老師的說(shuō)播課《expressyouropinionsonseaexploration》（人教版2019年教材選擇性必修四unit3）也同樣精彩，每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)都促進(jìn)了學(xué)生學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生的參與課堂的熱情高漲。實(shí)現(xiàn)文本的深層理解和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在教學(xué)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，在教學(xué)效果方面?zhèn)戎赜谥R(shí)的內(nèi)化與遷移。
二、工作室主持人麥劍平老師專題報(bào)告：《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》，使自己的理論知識(shí)又向前邁進(jìn)一大步。高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)要素。學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐就是教師構(gòu)建深度課堂、學(xué)生深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。于教師而言，構(gòu)建深度課堂是對(duì)教材文本的深度開(kāi)發(fā)，挖掘出促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效教學(xué)點(diǎn)，從而使學(xué)生獲得豐富的'學(xué)習(xí)體驗(yàn)。麥老師從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，結(jié)合教學(xué)案例，闡述如何從語(yǔ)篇分析角度構(gòu)建深度課堂，如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行深度閱讀，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。
三、來(lái)自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授的精彩總結(jié)點(diǎn)評(píng)，從課程的認(rèn)識(shí)到影響課堂的因素展開(kāi)剖析，深度講解教、學(xué)、評(píng)的環(huán)節(jié)實(shí)施理論及實(shí)踐，明確提出教師要樹(shù)立“教—學(xué)—評(píng)”一體化單元整體育人觀，要注意教師的角色定位。同時(shí)，黃教授在講座中還引用了今天現(xiàn)場(chǎng)授課教師的課堂實(shí)例來(lái)論證一體化教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，有利于切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆……在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇八
作為年輕的教師，需要通過(guò)更多的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。4月12日，我特別幸運(yùn)地參加了省教育廳辦公室在貴州師范大學(xué)舉辦的“名師講堂”活動(dòng)。本次“名師講堂”活動(dòng)分《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》兩門學(xué)科，我是參加《小學(xué)語(yǔ)文》學(xué)科的，在師大的國(guó)際音樂(lè)廳，舉行。這次的“名師講堂”請(qǐng)來(lái)了來(lái)自北京，江蘇，成都及我們貴州遵義、貴陽(yáng)的特級(jí)教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。開(kāi)課的第一課，是來(lái)自北京的武瓊老師給我們上了一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文《我和祖父的園子》。武老師我以前在電腦和空中課堂里看過(guò)她的講課，這次能夠親眼看到她本人到我們貴州來(lái)授課，真的是太幸運(yùn)了。她的課非常的樸實(shí)，整節(jié)課沒(méi)有一張幻燈片，卻把這課上得十分有感染力。在這節(jié)課中，她給了學(xué)生豐富的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟課文的感情，真正做到了把課堂交給學(xué)生。在我們平時(shí)教學(xué)課文時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生圈自然段，然后一個(gè)自然段一個(gè)自然段地教學(xué)生讀，再讓學(xué)生去體會(huì)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，表達(dá)了作者的什么情感。在這節(jié)課里，武老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事，把學(xué)生的趣事板書在黑板的右上角。接著引出本課課題，把課題板書出來(lái)后，讓學(xué)生圍繞課題中的“園子”“我”“祖父”這幾個(gè)詞，有目的地去讀文，從“園子”開(kāi)始，武老師提問(wèn)：“你在讀課文時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的.園子？你從哪句話感受到的？”學(xué)生然后有目的去文中找尋答案，從菜園，花園，校園樂(lè)園一步一步，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
寫作課我一直不知如何下手去講，每次都是那么幾句“請(qǐng)大家觀察一下”“請(qǐng)大家想想一想”“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)”“把自己想到的寫下來(lái)”學(xué)生每次交上的作文總是干巴巴的幾句話，稍好的會(huì)引用一下名句。我們總是嫌學(xué)生寫作水平太差，殊不知作為老師，你沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生如何去寫？在13日早上，聽(tīng)了來(lái)自成都特級(jí)教師劉曉軍老師的課后，讓我十分震撼，原來(lái)寫作課可以那么有趣。課前，劉老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，幽默的語(yǔ)言一下就吸引了學(xué)生的眼球。從一把普通的鎖引入，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從有形到無(wú)形，再到異想天開(kāi)，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己一點(diǎn)一點(diǎn)把自己想到的積累起來(lái)，就成了一篇優(yōu)美的文章。學(xué)生寫作靈感被激發(fā)了出來(lái)，到后面的禮物的出現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)能很快進(jìn)入角色，進(jìn)行思考和想象。整節(jié)課氣氛是那么的活躍，師生之間是那么的親切、讓我不得不再次震撼，這才是真正的寫作課，這這才是我們語(yǔ)文老師應(yīng)教給學(xué)生的。
為時(shí)兩天的培訓(xùn)，每天的課排得很滿，讓我聽(tīng)到了各種類型的課，有閱讀課，有寫作課，有古詩(shī)，還有研討課。雖然很累，卻帶給我很多驚喜，讓我看到了這么多特級(jí)的精彩授課，讓我學(xué)到了很多，也思考了很多。這次的“名師課堂”培訓(xùn)結(jié)束了，讓我深深體會(huì)到自己需要學(xué)習(xí)的還太多太多。今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇九
7月7月1日到7日，我們赴華中師范大學(xué)參加了“20xx年固始縣第二屆名師培養(yǎng)培訓(xùn)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，為我縣名師搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺(tái)，精心安排了10場(chǎng)專題講座和兩間名師工作室的參觀學(xué)習(xí)，涵蓋了教育教學(xué)理論、方法和技能等方面，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程科學(xué)有序，緊張高效。這一次培訓(xùn)雖只是短短7天時(shí)間，但實(shí)在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會(huì)吧!
感受之一：愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
聽(tīng)了鄭教授的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和張教授的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》之后感覺(jué).第一，“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛(ài)并把這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。第二、愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，數(shù)字教師的.成長(zhǎng)困惑等這些先進(jìn)教學(xué)理念的記不得不讓我們思考，在教學(xué)教育過(guò)程中要有變革有創(chuàng)新。第一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來(lái)的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。改變對(duì)教材的理解，重視對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開(kāi)發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對(duì)話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來(lái)的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過(guò)程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開(kāi)的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十
其實(shí)，早就知道名師工作室的存在，可是卻一直沒(méi)有過(guò)分關(guān)注，聽(tīng)到名師就要講課的消息，心中竊喜，雀躍著想看看名師的高明之處。期間，我有幸聆聽(tīng)了xx，xx，xx等位老師的課堂教學(xué)，收獲不小。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……xx老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽(tīng)老師激情講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的情感。xx老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！睅孜唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。xx老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的.重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
本次聽(tīng)課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像時(shí)老師、何老師、范老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過(guò)還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂(lè)此不疲、有說(shuō)的欲望？通過(guò)此次聽(tīng)課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說(shuō)，教學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。
3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力。
5、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分，讓學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十一
xx年，評(píng)選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告，作為一名青年特崗教師，我認(rèn)真聽(tīng)取了四名優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，那份激情，那股干勁，深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽(tīng)的我們，我不禁捫心自問(wèn)，如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份，我便問(wèn)心無(wú)愧了。
首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語(yǔ)文教師，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任，還是年級(jí)主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責(zé)，但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任，她在報(bào)告中說(shuō)到對(duì)待學(xué)生的方法，“我不走在你的前面，我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見(jiàn)我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我心里頓時(shí)覺(jué)得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開(kāi)玩笑說(shuō)的一句話“教師，玩得是心靈”我覺(jué)得這句話說(shuō)的雖然不是特別正派，但是理還是這個(gè)理，作為教師，我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)。而在此時(shí)，她也說(shuō)到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，并且心理不平衡，而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地，并且引用了石階和石像的'對(duì)話，石階說(shuō):“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說(shuō)：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬(wàn)剮。”作為一名剛從學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，我沒(méi)有更華麗的語(yǔ)言來(lái)形容這位人民教師，更何況我不想，因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語(yǔ)言去裝飾。
其中還有一個(gè)的特崗教師，她向我們說(shuō)了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o(wú)法繼續(xù)上學(xué)，但是當(dāng)時(shí)她六年級(jí)的班主任覺(jué)得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來(lái)的時(shí)候，父母把她叫到跟前，說(shuō)，孩子，去上學(xué)吧。就這樣，她上了初中，后來(lái)才得知，她們六年級(jí)的班主任跟初中那所學(xué)校的校長(zhǎng)是朋友，得知她家的經(jīng)濟(jì)條件，免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因?yàn)樗f(shuō)，我來(lái)自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其實(shí)每個(gè)人是這樣，教師也是，學(xué)生也是，都是不斷的在用知識(shí)武裝自己，我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉?！霸诒寂艿穆飞?，你可以跑不了第一，但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢(shì)”。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十二
20xx年xx月xx日上午8：0011：00，我們?cè)趚x中學(xué)舉行了工作室備課會(huì)議。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會(huì)議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要，鉆研教材，分析學(xué)情，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，爭(zhēng)取較高的教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評(píng)價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)。
在前期的準(zhǔn)備階段，“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下，從思想認(rèn)識(shí)上高度重視本次活動(dòng)，從行動(dòng)上認(rèn)真確定了各自的課題，工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們?cè)谑紫麕焫xx主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì)：從教育教學(xué)理念，到課程實(shí)施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調(diào)動(dòng)；從重難點(diǎn)突破，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無(wú)一不滲透著全體成員的汗水，但是我們?nèi)匀桓杏X(jué)準(zhǔn)備還不夠充分。
準(zhǔn)備期間曾多次請(qǐng)市、縣教研室教研員給予指導(dǎo)，工作室成員和各成員所在學(xué)?；瘜W(xué)備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶。周主任要求工作室成員牢記：“簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”
（1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行，參加活動(dòng)的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員，會(huì)議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。
（2）20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行，參加活動(dòng)的有xx區(qū)20多位初中化學(xué)教師。
工作室成員xx老師展示課：《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性》，名師xx老師展示課：《愛(ài)護(hù)水資源》、《水的組成》，課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對(duì)于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎，名師們對(duì)教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對(duì)一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學(xué)教師都要對(duì)教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。與會(huì)老師受益匪淺，本次展示課活動(dòng)圓滿完成了市教育局交給的任務(wù)，達(dá)到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
（3）20xx年11月11日，xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開(kāi)展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：示范課及示范課解說(shuō)與研討。來(lái)自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》（第1、2課時(shí)）和《氧氣性質(zhì)的探究性》，然后對(duì)示范課從理念、設(shè)計(jì)思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說(shuō)。最后是研討，與會(huì)代表都能開(kāi)誠(chéng)布公，暢所欲言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很熱烈。
（4）20xx年11月18日，由市教育局主辦，初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在xx中學(xué)如期舉辦。來(lái)自xx市及xx區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧，促進(jìn)全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》，名師蔡永老師展示課《愛(ài)護(hù)水資源》。兩位名師都對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)整合，憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng)，激活了學(xué)生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)；兩位老師都對(duì)習(xí)題的選擇做了精簡(jiǎn)，不僅很有梯度，而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。展示課給聽(tīng)課教師留下很深的印象。課后，上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠(yuǎn)。
1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法，交流的方法，實(shí)驗(yàn)的方法，答題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準(zhǔn)備教具，優(yōu)化教學(xué)效果，課件形象直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的開(kāi)展。
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，本次活動(dòng)中，每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開(kāi)討論，體現(xiàn)知識(shí)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意，設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法，引人入勝，環(huán)節(jié)緊湊，能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
從上課老師的講，到觀摩老師的聽(tīng)，再到最后的說(shuō)與評(píng)，凡是參與本次活動(dòng)的老師無(wú)不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會(huì)場(chǎng)氣氛格外溫暖。大家各抒己見(jiàn)、互通有無(wú)、相互學(xué)習(xí)、共同切磋，每堂課結(jié)束后，都能看到老師們?nèi)齼蓛傻販愒谝黄馃崃业赜懻撝⒒匚吨?，在課后的說(shuō)與評(píng)階段，有很多老師由于時(shí)間限制沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，會(huì)后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法。從他們的意見(jiàn)和建議中，我真正意識(shí)到本次活動(dòng)的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課，更重要的是，本次活動(dòng)以示范課為抓手，調(diào)動(dòng)了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì)教師一致認(rèn)為受益匪淺。
建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日，可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說(shuō)本次活動(dòng)還有不足的話，那就是沒(méi)有機(jī)會(huì)讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)觀摩的，他們做了充分的準(zhǔn)備，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花，如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些，他們定然會(huì)毫無(wú)保留地把自己多年教學(xué)積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家共享，活動(dòng)的效果也會(huì)更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此，本次活動(dòng)仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來(lái)的教育教學(xué)工作中，活動(dòng)的效果會(huì)逐步地體現(xiàn)出來(lái)，我相信淮北市化學(xué)教育的未來(lái)值得憧憬。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十三
一、積極聯(lián)系，按需準(zhǔn)備。
在偃師師訓(xùn)科的組織安排下，我和賈建波校長(zhǎng)到偃師二高進(jìn)行名師講堂活動(dòng)。接到通知，我們高度重視，先后和二高負(fù)責(zé)人聯(lián)系多次，希望能真對(duì)二高的需求有針對(duì)性的組織名師講堂活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次磋商，了解到二高希望能對(duì)高三學(xué)生的高考備考進(jìn)行指導(dǎo)。
二、調(diào)研學(xué)情，認(rèn)真準(zhǔn)備。
高考備課指導(dǎo)必須有針對(duì)性，必須了解學(xué)生的學(xué)情，才能有收效，而偃師高中和二高的學(xué)情相差較遠(yuǎn)，所以，不能拿偃師高中的備考內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)二高的備考。我們首先進(jìn)行的工作是調(diào)研，了解學(xué)情。我們向二高相關(guān)學(xué)科的教師了解情況，翻看洛陽(yáng)市一練、二練、三練二高總上線人數(shù)，各學(xué)科上線人數(shù)等實(shí)際數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)試技能等要做到心中有數(shù)。
經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們知道，二高化學(xué)學(xué)科的.備考，不能做到大而全，盲目追求全面得分。必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容心中有數(shù)，能拿分的部分熟練掌握，保證能拿分的題目不失分，不能拿分的題目得到一分是一分。在這個(gè)方針指導(dǎo)下，我對(duì)理綜試卷中化學(xué)學(xué)科的題目逐個(gè)分析，分析做題的套路、分析得分點(diǎn)、分析注意事項(xiàng)、分析題目結(jié)構(gòu)等等，并把分析結(jié)果做成30多頁(yè)課件。后又考慮到授課時(shí)間問(wèn)題，我把30多頁(yè)的課件壓縮為13頁(yè)，其他內(nèi)容改為word文檔，留在授課教室電腦上供學(xué)生參考使用。
三、投入上課，認(rèn)真輔導(dǎo)
5月16日，我們到偃師二高。在二高領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我給二高高三理科學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)學(xué)科的高考備考指導(dǎo)。上課過(guò)程中，我用生動(dòng)的例子配合我的觀點(diǎn)，努力做到每一個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)理有力，方法可行。重要知識(shí)點(diǎn)我詳細(xì)闡述，并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，我就化學(xué)選擇題技巧，大題做題策略、重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥。學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，筆記記得詳細(xì)，課后還進(jìn)行了一些互動(dòng)。最后學(xué)生要求我留下qq號(hào)以便再聯(lián)系。
四、活動(dòng)反思。
本次名師講堂活動(dòng)很好的落實(shí)了名師的帶動(dòng)、輻射作用，有效的增加了學(xué)校之間的溝通、交流。在這次活動(dòng)中，我做的較好的地方是：提前調(diào)研，準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備的有針對(duì)性，因此效果較好。還需要改進(jìn)的地方是：既然是高考備考指導(dǎo)，就應(yīng)該把相關(guān)內(nèi)容印出來(lái)，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生能心中有數(shù)，做好預(yù)習(xí)，這樣上課的效果會(huì)更好些，課后還給學(xué)生留下了文字資料，便于繼續(xù)消化、吸收。在以后的工作中，我會(huì)更加用心，力求考慮的更周全。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十四
名師講堂是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一場(chǎng)名師講堂，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次講座中，我收獲頗多，深感自己所學(xué)知識(shí)的不足之處，并且對(duì)于名師講堂的教育價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段：名師講堂的特點(diǎn)
名師講堂之所以被廣大學(xué)生所追求，是因?yàn)樗c傳統(tǒng)教學(xué)有著明顯的不同。首先，名師講堂注重互動(dòng)和實(shí)踐。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生不再是被動(dòng)接收知識(shí)的對(duì)象，而是能夠與名師進(jìn)行積極的互動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)并實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。其次，名師講堂強(qiáng)調(diào)靈活多樣的教學(xué)方法。名師們懂得在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生興趣，使知識(shí)更易于理解和運(yùn)用。最后，名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教師們精心設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高問(wèn)題解決能力。
第三段：名師講堂的影響
參加名師講堂給我留下了深刻的印象和巨大的啟發(fā)。首先，我受益匪淺地領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)魅力。他們的授課風(fēng)格與眾不同，富有激情和活力。他們以親切的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子讓我們更好地理解知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。其次，名師講堂的講座內(nèi)容對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃有了重要的影響。從講座中，我了解到世界的多樣性與快速的變革，感受到了付出、努力和毅力的重要性。這些有價(jià)值的知識(shí)和智慧必將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中起到指導(dǎo)作用。
第四段：名師講堂的啟示
名師講堂不僅僅是一種教育方式，更是對(duì)我們進(jìn)行人生教育的重要環(huán)節(jié)。這種教育方式在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面起著重要作用。名師們以他們優(yōu)秀的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，傳遞給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)術(shù)上的對(duì)話、人格上的理解和道德上的榜樣。名師講堂可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好、潛力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信和責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)造力和價(jià)值觀的人。
第五段：結(jié)論
名師講堂作為引領(lǐng)學(xué)生走向成功的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著重要的作用。通過(guò)參加名師講堂，我不僅僅學(xué)到了課堂上所授之知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的方法。名師們用自己的激情和才華帶給我們的不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是對(duì)人生的指導(dǎo)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)不斷將名師講堂的智慧和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的力量，不斷推動(dòng)自己成長(zhǎng)，追求卓越。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十五
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，知識(shí)就像大海，無(wú)窮無(wú)盡。這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然每天忙碌于來(lái)回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻煳叶寄茴I(lǐng)略到不同名師的課堂風(fēng)格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過(guò)的都是“新”生活。回顧培訓(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。
這次培訓(xùn)的學(xué)校在滄州市育紅小學(xué)，整潔的校園環(huán)境，教學(xué)樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準(zhǔn)備著各種不同類型的課外書，寫著學(xué)生的寄語(yǔ)，還有各種小植物，我就在想是不是我們學(xué)校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學(xué)生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場(chǎng)老師的喝彩，我想這是長(zhǎng)期學(xué)校文化熏陶的結(jié)晶。由此我認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化的重要性。
每位老師都是開(kāi)門見(jiàn)山的導(dǎo)入，也沒(méi)有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺(jué)得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。
反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課傷腦筋，常常要準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語(yǔ)言幽默時(shí)時(shí)和大家互動(dòng)能夠抓住學(xué)生的注意力做到每節(jié)課都不浪費(fèi)，我想這樣的課堂不光是學(xué)生就連老師們聽(tīng)講也是一種享受。下午聽(tīng)張冬梅老師的課，她的講課風(fēng)格是具有親和力的，就像聽(tīng)一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學(xué)們接著聽(tīng)下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學(xué)課枯燥而是上故事課有趣生動(dòng)。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學(xué)生們當(dāng)小老師，新穎輕松，最后贏的聽(tīng)課老師的陣陣喝彩。余穎老師的'教學(xué)策略注重游戲教學(xué)，讓學(xué)生們尤其是低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué)。最后徐斌老師，在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的版塊中運(yùn)用策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生。
每一位名師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，都能主動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學(xué)習(xí)的。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學(xué)中反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)小技巧，讓我改觀了對(duì)課堂教學(xué)的模式，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，在教師學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生多說(shuō)多做。我很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并希望下次還有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十六
20xx年10月18日至20xx年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開(kāi)拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽(tīng)了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見(jiàn)；更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛(ài)！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開(kāi)拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授、語(yǔ)文特級(jí)教師等。來(lái)自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)?。?/p>
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。
接下來(lái)是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開(kāi)拓，持之不懈，潤(rùn)物無(wú)聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛(ài)”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”！
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)！
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十七
作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我每天都會(huì)接觸到各種各樣的化學(xué)知識(shí)。然而，在大學(xué)的化學(xué)講堂中，我對(duì)于化學(xué)的理解又有了新的提升。這些講堂不僅僅是為了給我們傳授知識(shí)，更重要的是在其中我不斷發(fā)現(xiàn)了知識(shí)背后的美妙和奧妙。在這篇文章中，我想分享一下我在化學(xué)講堂中的心得體會(huì)。
第二段：化學(xué)講堂中培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。
在化學(xué)講堂中，老師們往往會(huì)通過(guò)講解生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)親眼目睹化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我不僅更加深入地理解了知識(shí)點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了我的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。例如，在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要進(jìn)行一種化學(xué)反應(yīng)來(lái)制備一種晶體。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，我不僅僅領(lǐng)略了化學(xué)的神奇，還鍛煉了自己的實(shí)驗(yàn)技能。這不僅讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，還培養(yǎng)了我解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
第三段：化學(xué)講堂中拓寬了我的視野和思維方式。
化學(xué)科學(xué)的知識(shí)是十分廣泛而深?yuàn)W的，而在化學(xué)講堂中，我更加深入地了解到了化學(xué)的種種應(yīng)用，拓寬了我的視野。例如，在一次關(guān)于能源的講座中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用，了解了燃料電池、太陽(yáng)能電池等新型能源的原理和工作方式。這不僅讓我明白了為什么有些能源會(huì)被高度重視，而另外一些則沒(méi)有得到應(yīng)用，還讓我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)對(duì)于解決全球能源問(wèn)題的重要意義。同時(shí)，在探索化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些思維方式上的更新?；瘜W(xué)講堂中提出的問(wèn)題往往會(huì)讓我們跳出傳統(tǒng)的思維模式，進(jìn)行思維的拓展和跳躍。這為我以后學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。
第四段：化學(xué)講堂中耐心解答激發(fā)了我的求知欲望。
在化學(xué)講堂中，老師們總是非常耐心地回答我們提出的問(wèn)題。他們給予了我很多鼓勵(lì)和支持，并幫助我解決了很多困惑。這給了我很大的贊美和鼓勵(lì)，也激發(fā)了我更多的求知欲望。我開(kāi)始更主動(dòng)地思考問(wèn)題，積極參與討論，希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考能夠突破自己。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度使我在化學(xué)講堂中受益匪淺。
第五段：化學(xué)講堂中交流互動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在大學(xué)的化學(xué)講堂中，我不僅僅從老師那里學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還通過(guò)與同學(xué)之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在一次實(shí)驗(yàn)中，我們需要分組合作完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這要求我們相互之間要有默契的配合。通過(guò)大家的共同努力，我們成功地完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并取得了良好的成績(jī)。這種互相合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作中都有著重要的影響。
總結(jié)：在化學(xué)講堂中，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能，拓寬了視野和思維方式，培養(yǎng)了求知欲望和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些在化學(xué)講堂中的收獲將伴隨我一生，為我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名師講堂心得體會(huì)化學(xué)篇十八
作為一名學(xué)生，我一直以來(lái)都對(duì)名師講堂抱有很大的期待。近日，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一位教育界的著名專家，他開(kāi)設(shè)了一系列精彩的名師講堂，讓我們受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一，名師講堂是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些名師講堂的特點(diǎn)就是精彩、生動(dòng)、富有啟迪性。在這里，我們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還能聽(tīng)到各種故事和案例，豐富了我們的學(xué)識(shí)，開(kāi)拓了我們的眼界。同時(shí)，名師講堂還提供了與名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)互動(dòng)和提問(wèn)，我們可以更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第二，名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。名師們強(qiáng)調(diào)了思維的靈活性、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)等多方面的能力。他們通過(guò)豐富多樣的講座內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和互動(dòng)交流。尤其是在一些課堂小組活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們合作完成各種任務(wù)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
第三，名師講堂強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在講座中，名師們向我們介紹了很多創(chuàng)新的教育理念和方法，并鼓勵(lì)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用。特別是名師們分享了一些創(chuàng)新的教育項(xiàng)目和實(shí)踐案例，讓我們更加了解到創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性。他們的經(jīng)驗(yàn)和故事激勵(lì)著我們嘗試新事物，積極參與學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力。
第四，名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。除了傳授專業(yè)知識(shí)，名師們還引導(dǎo)我們對(duì)文化、歷史、社會(huì)等方面的認(rèn)知。他們通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和講座，展示了人文藝術(shù)的魅力和價(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)人文科學(xué)的興趣。在名師們的引導(dǎo)下，我們更加注重提升自己的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)情感、道德和審美能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五，名師講堂激勵(lì)我們積極追求卓越。名師們無(wú)私地分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)和奮斗故事，鼓勵(lì)我們不斷追求卓越，不畏困難和挑戰(zhàn)。他們講述的一些名言警句，深深地觸動(dòng)了我們的內(nèi)心。我們被激發(fā)了自信和勇氣，對(duì)未來(lái)充滿了希望。名師們的榜樣作用使我們更加明確了人生目標(biāo)和方向，激勵(lì)我們?nèi)ホ`行自己的理想和價(jià)值觀。
總之，名師講堂給予了我們寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)名師們的引導(dǎo)和激勵(lì)，我們不僅提高了自己的學(xué)科知識(shí)水平，更培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)。名師們的成功經(jīng)驗(yàn)和榜樣作用，讓我們更加明確了自己的人生目標(biāo)和追求卓越的決心。我相信，通過(guò)名師講堂的學(xué)習(xí)，我們一定能夠成為未來(lái)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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