我從心得體會(huì)中體會(huì)到了態(tài)度決定一切的道理。寫(xiě)心得體會(huì)要重點(diǎn)突出關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中的收獲。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文提升自己的寫(xiě)作能力和思考能力。
誦讀心得體會(huì)篇一
在很多人的印象中,誦讀課常常被視為繁瑣、無(wú)趣的一種學(xué)習(xí)任務(wù),甚至被認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間。然而,在我參加的近期一次誦讀課上,我卻有了截然不同的體驗(yàn):我發(fā)現(xiàn),通過(guò)誦讀,我借此機(jī)會(huì)重新審視了自己所學(xué)的知識(shí),提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,也感受到了一份從詞語(yǔ)之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中,我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)誦讀。
誦讀是指,通過(guò)一定的方式朗讀文字,以達(dá)到理解深入的目的。在我的誦讀課上,老師常常會(huì)給我們分配一定的篇幅,讓我們就特定的內(nèi)容進(jìn)行大聲朗讀。這樣,不僅可以通過(guò)口齒的輕重、陰陽(yáng)的起伏來(lái)突出文章的重要性,更可以在聽(tīng)力中對(duì)文章的意義加深認(rèn)識(shí)。
相比于默讀,誦讀能夠讓我們?cè)诶斫馕恼碌耐瑫r(shí),感受到文字中曲折多變的情感,更加深化對(duì)文章含義的理解。
第三段:提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
在誦讀的過(guò)程中,讀者不僅要模擬文章的情感,重建語(yǔ)調(diào),更要漸進(jìn)式的調(diào)整自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,讓發(fā)出的聲音更有感染力,更加符合文章所要表達(dá)的寓意。這樣,我們就能不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓自己能夠更好地表達(dá)自己的想法,更好地與人交流。
此外,隨著口頭表達(dá)的深入,自己的心理靈活性也會(huì)得以增強(qiáng)。那些千篇一律的表達(dá)方式和錯(cuò)落有致的語(yǔ)言,將受到我們更加生動(dòng)、更有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的取代,讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段:發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意,其實(shí)還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯(cuò)落有致、超越語(yǔ)言表述的內(nèi)涵感、語(yǔ)言之外的美感……這些雖然不能被語(yǔ)言直接表述出來(lái),但卻常常會(huì)在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過(guò)這樣一篇文章:《浮生六記》,它對(duì)浮世繪的介紹引發(fā)了我對(duì)文藝復(fù)興的熱愛(ài)。在這篇文章之中,打破了我對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知,而在我的聲音之中,也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,誦讀雖然看似被辜負(fù)的那塊“部分分”,但卻是樹(shù)立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機(jī),同時(shí)也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語(yǔ)言表述能力的巨大神器。在今后的學(xué)習(xí)之中,在我的生活之中,我都會(huì)竭力發(fā)掘這種開(kāi)拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀心得體會(huì)篇二
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式,在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平,我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間,我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對(duì)個(gè)人精神境界和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來(lái)的篇章中,我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段:初識(shí)誦讀
最初接觸誦讀時(shí),我的感覺(jué)是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)于古文經(jīng)典之類(lèi)的教材,我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄,我不斷地閱讀和朗讀,發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代,逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等,我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間,我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí),我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫(xiě)作水平的提高,那是我之前所不能及的。
第三段:刻苦誦讀
誦讀過(guò)程中,不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對(duì)于這些問(wèn)題,我的建議是堅(jiān)持誦讀,不斷重復(fù)排演并找出問(wèn)題所在。在我經(jīng)歷過(guò)這些問(wèn)題后,我逐漸建立了自信和決定,更加專(zhuān)注聆聽(tīng)內(nèi)心深處的渴望,嘗試用每一個(gè)字句來(lái)感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為,誦讀不僅需要理智,更需要有感情,而感情的表達(dá),則需要刻苦訓(xùn)練。
第四段:領(lǐng)悟心得
在我堅(jiān)持誦讀多年之后,我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過(guò)程,一種學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟,誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái),它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處,領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的,更深刻更細(xì)膩的感悟??傊b讀可以幫助我們從而表達(dá)出對(duì)我們生活中的問(wèn)題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。
第五段:總結(jié)
通過(guò)誦讀,我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界,并因此提升個(gè)人語(yǔ)言能力的方法。在沒(méi)有其他任何幫助的情況下,我得到專(zhuān)注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷,我都應(yīng)該不斷地回顧,然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn),它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀心得體會(huì)篇三
誦讀是指把一段文章或一首詩(shī)歌背誦出來(lái),誦讀的目的一方面是為了加深對(duì)文章或詩(shī)歌的理解,另一方面也為了將這段文章或這首詩(shī)歌永久記憶,也為多年以后的背誦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誦讀可以讓人在讀書(shū)時(shí)更容易聚精會(huì)神,達(dá)到更深層次的閱讀效果,下面我就來(lái)分享一下我對(duì)于誦讀的體驗(yàn)和感受。
首先,誦讀可以幫助我提高閱讀體驗(yàn)。在誦讀的過(guò)程中,我能夠更好地感受文章或詩(shī)歌中所表達(dá)的情感,也能更快地理解文章或詩(shī)歌中所表達(dá)的含義。有時(shí)候,我讀過(guò)一篇文章,但是并沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,而誦讀這篇文章后,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這篇文章的理解更加深刻和準(zhǔn)確了。誦讀不僅可以幫助我理解原文,還能使我更加感受到原文的魅力和情感,提高閱讀的體驗(yàn)。
其次,誦讀使我更有自信。在誦讀的過(guò)程中,我不僅需要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等閱讀技巧,還需要注意情感的表達(dá),這不僅需要我對(duì)于文章的理解能力,也需要我表達(dá)的自信和氣勢(shì)。在我把一篇文章或一首詩(shī)歌誦讀出來(lái)時(shí),我會(huì)感到自己變得更加自信和堅(jiān)定。這不僅讓我在日常生活中更加自信,也提高了我的口才和表達(dá)能力。
再次,誦讀可以幫助我更好地記憶。有些文章或詩(shī)歌是需要臨時(shí)背誦的,誦讀可以讓我更快地記憶這些熟練度比較高的文章或詩(shī)歌。當(dāng)我用自己的聲音把這些文章或詩(shī)歌讀出來(lái)時(shí),我會(huì)把它們印在我的腦海中,增加記憶的效果。通過(guò)反復(fù)的誦讀,我就能更好地記住這些文章或詩(shī)歌,而且也可以永久地保存在我的大腦中。
此外,誦讀還可以幫助我培養(yǎng)耐心。在日常生活中,我常常因?yàn)榧庇谇蟪啥鴽](méi)有耐心,但是在誦讀的過(guò)程中,我必須放慢節(jié)奏,不斷練習(xí)才能完成背誦。這讓我明白了做事情需要耐心,不斷練習(xí)才能有所成就。耐心是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,只有不斷地堅(jiān)持下去,才能達(dá)到預(yù)期的效果。
最后,誦讀也為我們品味詩(shī)歌文學(xué)提供了另一種方式。在我們讀一首詩(shī)歌時(shí),如果用我們的聲音把這首詩(shī)歌讀出來(lái),可以讓我們更加深刻地感受到詩(shī)歌背后所傳遞的情感和感覺(jué)。很多詩(shī)歌都帶有朗誦的氣息,通過(guò)朗誦,我們才能把詩(shī)歌真正地讀懂,并從中領(lǐng)悟到情感和藝術(shù)的統(tǒng)一。誦讀不僅可以讓我們更好地感受詩(shī)歌的魅力,也可以幫助我們更好地與詩(shī)歌產(chǎn)生情感共鳴。
總之,誦讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種極富意義的閱讀方式,它可以幫助我更好地理解文章或詩(shī)歌,提高閱讀體驗(yàn),增加自信,加深記憶,培養(yǎng)耐心,并為我打開(kāi)品味詩(shī)歌文學(xué)的另一扇窗戶(hù)。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這種閱讀方式,并從中獲得更深層次的閱讀理解和閱讀體驗(yàn)。
誦讀心得體會(huì)篇四
第一段:引言(200字)
學(xué)誦讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的技能,不僅有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)。在我長(zhǎng)達(dá)十年的學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)誦讀一直是我發(fā)展自我、豐富內(nèi)涵的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷追求極致的發(fā)音,探索深邃的內(nèi)涵,并通過(guò)朗讀讓文字活躍起來(lái)。以下是我在學(xué)誦讀中的心得體會(huì)。
第二段:發(fā)音技巧(200字)
學(xué)誦讀過(guò)程中,發(fā)音技巧是關(guān)鍵。清晰準(zhǔn)確的發(fā)音不僅能增強(qiáng)自信心,還能使語(yǔ)言更加流暢美妙。我通過(guò)與語(yǔ)音老師的刻苦訓(xùn)練,逐漸掌握了各種音標(biāo)的正確發(fā)聲方式,并通過(guò)模仿母語(yǔ)講者的韻律和語(yǔ)調(diào),使自己的發(fā)音更趨近于地道。此外,我還學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)語(yǔ)速和音量,以使自己在朗讀時(shí)更富有感染力和表現(xiàn)力。
第三段:理解內(nèi)涵(200字)
學(xué)誦讀不僅僅是為了流利地讀出文字,更重要的是理解其中的內(nèi)涵,通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。在誦讀過(guò)程中,我不僅僅要了解句子的字面意思,還要深入思考作者的用意和背后的情感。我嘗試從詩(shī)歌、散文中抓住主旨,挖掘其中的細(xì)節(jié),并通過(guò)朗讀來(lái)傳遞出這些觀點(diǎn)和情感。這樣,我可以更好地理解作品,與作者產(chǎn)生共鳴,也可以讓我的朗讀更加生動(dòng)有力。
第四段:朗讀技巧(200字)
朗讀技巧是學(xué)誦讀的重要組成部分,也是我不斷追求的目標(biāo)。在掌握了基本的發(fā)音技巧和理解內(nèi)涵后,我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、停頓和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)詩(shī)歌和散文中的情感。我積極參加各種誦讀比賽和演講活動(dòng),不斷鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn),我逐漸提高了自己的朗讀水平,并且也感受到了自我提升和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
第五段:收獲與體會(huì)(300字)
多年來(lái),學(xué)誦讀給我?guī)?lái)了豐厚的收獲和深刻的體會(huì)。首先,學(xué)誦讀讓我對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用更加靈活自如,提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。其次,通過(guò)閱讀名家作品,我拓寬了自己的視野,增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。最重要的是,學(xué)誦讀讓我對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,提高了我的審美能力和欣賞水平。此外,通過(guò)參與朗誦比賽和演講活動(dòng),我也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,并取得了一定的成果和榮譽(yù)。
總結(jié):(100字)
學(xué)誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但它也是一項(xiàng)富有成就感和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)誦讀的過(guò)程中,我掌握了發(fā)音技巧,理解了作品內(nèi)涵,學(xué)到了朗讀技巧,并通過(guò)朗誦活動(dòng)得到了豐厚的收獲。學(xué)誦讀不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力,還拓寬了視野,豐富了內(nèi)涵。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,學(xué)誦讀將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,助力我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
誦讀心得體會(huì)篇五
中華民族有著五千年的悠久文化歷史,這里孕育著文明,傳承著經(jīng)典,文化寶庫(kù)中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,光彩奪目、熠熠生輝,散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,在書(shū)寫(xiě)和吟誦中滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)心靈,使民族的精神升華。
我,作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,我感覺(jué)不僅是我,還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生,她從懼怕語(yǔ)文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文,摯愛(ài)文學(xué)的優(yōu)等生,而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過(guò)程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn),選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容,早讀書(shū)和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書(shū)籍,從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開(kāi)始她和同學(xué)們對(duì)活動(dòng)還蠻有興趣,能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦,然而幾天下來(lái)后,整天“子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”一開(kāi)始整齊劃一的瑯瑯讀書(shū)聲變得稀稀瀝瀝、松松散散,誦讀時(shí)的思想開(kāi)始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,那天特地組織大家開(kāi)了班會(huì),主題就叫“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上,我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史,讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義,并為展示了全國(guó)各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻,我告訴:“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的,里面的一字一句都有很深的含意,閱讀,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn),讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。只是一味地死記硬背,即使背得滾瓜爛熟,卻并不理解含義,又有意義?”這次班會(huì),她和同學(xué)們對(duì)經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí),知道用心去讀,揣摩,才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開(kāi)始,瑯瑯的誦讀聲又開(kāi)始響徹教室,而這次限于無(wú)意義地機(jī)械記憶,在我的幫助下成立了“小小圖書(shū)角”,圖書(shū)查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的和疑惑;成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”,由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的,大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了;還成立了“新芽”文學(xué),經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng),讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫(xiě),分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課,而是最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在朝陽(yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律;在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙,在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦,盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚,作文也越來(lái)越高,她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng),朗讀比賽獲一等獎(jiǎng),就連日記比賽都獲得了好成績(jī)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)闊了她的視野,增長(zhǎng)了她的學(xué)識(shí),使她在不知不覺(jué)中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶,讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?,F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生,在家里是人人稱(chēng)贊的好孩子,這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀,而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
通過(guò)傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力,熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感,提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),增強(qiáng)了民族自豪感,讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線(xiàn)上,讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀心得體會(huì)篇六
第一段:引言(約200字)
子誦讀是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)反復(fù)誦讀經(jīng)典文章,使自己逐漸融入其中,并能更好地理解和吸納其中的精髓。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,人們往往忽視了對(duì)于內(nèi)心的培養(yǎng)和修煉,子誦讀正是一種有效的修身之法。我通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,深深感受到子誦讀給我?guī)?lái)的益處。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)子誦讀的體會(huì)和感悟。
第二段:堅(jiān)持與刻苦(約200字)
子誦讀需要一個(gè)人的持久耐心和毅力,毫無(wú)疑問(wèn),持之以恒才能取得成功。剛開(kāi)始時(shí),我遇到了很多困難,包括生活上和學(xué)習(xí)上的。但是,我仍然堅(jiān)持每天誦讀一定的篇幅,并且隨著時(shí)間的推移,我逐漸產(chǎn)生了一種無(wú)法放棄的堅(jiān)定信念。子誦讀成為了我生活的一部分,也是我不可或缺的樂(lè)趣之一。
第三段:學(xué)術(shù)上的提高(約200字)
子誦讀不僅可以培養(yǎng)一個(gè)人的內(nèi)心和情操,還能夠提高一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)仔細(xì)研讀經(jīng)典詩(shī)文,我掌握了更多的古文詞匯和修辭手法,拓寬了自己的知識(shí)面。并且,隨著對(duì)古代文化和歷史的深入了解,我開(kāi)始有了更加全面的知識(shí)體系,并且在寫(xiě)作和表達(dá)中更加豐富和準(zhǔn)確。子誦讀讓我的學(xué)識(shí)有了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段:修身養(yǎng)性(約300字)
子誦讀不僅僅是一種學(xué)術(shù)上的提高,更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過(guò)誦讀經(jīng)典文章,我學(xué)會(huì)了寬容、理解和博愛(ài)。在經(jīng)典的熏陶下,我懂得了與人為善、待人寬容。同時(shí),也更加明白了自己的不足和可改進(jìn)之處,通過(guò)讀書(shū)和修煉,我不斷提高自己的人格魅力和修養(yǎng)。同時(shí),子誦讀也是一種心靈的洗禮和安慰。在面對(duì)困難和挫折時(shí),我可以從經(jīng)典中找到力量和勇氣,讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀,積極面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。
第五段:?jiǎn)⒌先松s300字)
通過(guò)子誦讀,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典文章中蘊(yùn)含著智慧和人生的真諦。經(jīng)典不僅給予我美的享受,還給予我對(duì)人生的深思。在子誦讀的過(guò)程中,我更加了解了人生的意義和價(jià)值,同時(shí)也明白了要如何過(guò)好自己的生活。經(jīng)典中的人物形象和思想讓我產(chǎn)生了共鳴,啟發(fā)了我的思考和激發(fā)了我的激情。通過(guò)子誦讀,我找到了自己的人生目標(biāo)和追求,也更加珍惜和擁抱自己的生命。
總結(jié)(約100字)
通過(guò)子誦讀,我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)水平,還養(yǎng)成了良好的修身方式,并且從中獲得了人生的啟發(fā)和幫助。子誦讀是一種持之以恒的修煉方式,通過(guò)反復(fù)的誦讀和品味,我們可以更好地理解和吸納經(jīng)典的智慧,同時(shí)也提升了自己的修養(yǎng)和思考能力。我相信,在今后的生活中,子誦讀將繼續(xù)陪伴著我,激勵(lì)我不斷進(jìn)取,并成為我人生不可或缺的一部分。
誦讀心得體會(huì)篇七
第一段:引言(150字)。
風(fēng)誦讀是一種有趣、充滿(mǎn)想象力的閱讀方式,它通過(guò)模擬風(fēng)聲,使讀者沉浸在文字中,從而更深入地理解和感受作者的意境。在我參與風(fēng)誦讀的過(guò)程中,我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力。下面我將分享我在風(fēng)誦讀中獲得的心得體會(huì)。
第二段:沉浸入文字(250字)。
在風(fēng)誦讀的過(guò)程中,我首先注意到了我自己對(duì)文字的態(tài)度發(fā)生了改變。平時(shí),我閱讀時(shí)只顧自己逐字逐句地閱讀,而在風(fēng)誦讀中,我不再僅僅是讀到文字,而是真正地投入其中,把自己置身于故事的情境之中。我能感受到風(fēng)吹過(guò)的感覺(jué),聽(tīng)到風(fēng)聲呼嘯,甚至能看到文字中所描繪的風(fēng)景。這種感受令我愈發(fā)深入地理解和體會(huì)到作者所要表達(dá)的情感。風(fēng)誦讀使我的閱讀更豐富、更有趣,使我更容易沉浸其中。
第三段:開(kāi)拓想象力(300字)。
風(fēng)誦讀對(duì)我想象力的開(kāi)拓也有著顯著影響。以往,我讀到的文字僅僅是文字本身,我可能會(huì)對(duì)故事的描寫(xiě)有一個(gè)大致的了解,但并不會(huì)去進(jìn)一步想象情景。風(fēng)誦讀中,我不僅通過(guò)聲音感受到了情景,還會(huì)自己想象補(bǔ)充。比如,當(dāng)我聽(tīng)到風(fēng)聲呼嘯時(shí),我會(huì)腦海里浮現(xiàn)出一片狼藉的廢墟,一位英勇的主人公在戰(zhàn)斗的殿堂中勇敢地前行。這樣的想象讓故事更加生動(dòng)起來(lái),使我更能體會(huì)到作者想要表達(dá)的意境。通過(guò)風(fēng)誦讀,我的想象力得到了更為廣泛而深入的開(kāi)拓。
第四段:情感共鳴(300字)。
風(fēng)誦讀能夠讓我更加深刻地感受到作者的情感。通過(guò)模擬風(fēng)聲,我能夠更深入地體會(huì)到文字中透露出的情感,以及作者所希望傳達(dá)的情緒。比如,在某些悲傷的場(chǎng)景中,風(fēng)聲會(huì)變得低沉而凄涼,這讓我更容易感受到角色的內(nèi)心世界,更加理解作者筆下人物的境遇。同時(shí),我也會(huì)因此與作者產(chǎn)生一種情感共鳴,真實(shí)地感受到作者所希望傳達(dá)的情感。通過(guò)風(fēng)誦讀,我更加深入地與作者建立起了一種情感上的聯(lián)系。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
風(fēng)誦讀是一種獨(dú)特而有趣的閱讀方式,它開(kāi)啟了我閱讀的新世界。通過(guò)模擬風(fēng)聲,我能更加深入地理解和感受作者的意境,更加投入地進(jìn)入故事情境,開(kāi)拓自己的想象力,并與作者產(chǎn)生情感共鳴。我相信,這種讀書(shū)方式不僅適用于文學(xué)作品,對(duì)于各種類(lèi)型的文字都可以產(chǎn)生類(lèi)似的效果。風(fēng)誦讀不僅讓閱讀更加有趣,也讓我們更加深入地理解和感受作者想要表達(dá)的情感。通過(guò)風(fēng)誦讀,我體會(huì)到了閱讀的魅力,并因此受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)探索風(fēng)誦讀的更多可能性,不斷提升自己的閱讀體驗(yàn)。
誦讀心得體會(huì)篇八
第一段:引言(250字)
許多人都認(rèn)同誦讀的好處。誦讀是指以朗讀或默讀的方式,反覆念誦某種文字,從而達(dá)到理解和記憶的目的。我自己也是誦讀的愛(ài)好者,并且從中受益匪淺。在我參加誦讀幫的過(guò)程中,我不僅提高了口譯和寫(xiě)作能力,還培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。以下是我對(duì)這段時(shí)光的一些體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:提升口譯能力(250字)
首先,通過(guò)誦讀幫,我提高了口譯的能力。誦讀的過(guò)程對(duì)于培養(yǎng)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)非常有幫助。通過(guò)反覆練習(xí),我不斷改進(jìn)自己的發(fā)音,并能更準(zhǔn)確地模仿不同說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。這對(duì)于我日常生活中的語(yǔ)言交流和工作中的口譯任務(wù)都非常有幫助。另外,通過(guò)誦讀名人演講和文學(xué)經(jīng)典作品,我還學(xué)會(huì)了如何有效地傳達(dá)訊息,體現(xiàn)原文中的情感和意義。
第三段:提升寫(xiě)作能力(250字)
其次,參加誦讀幫也對(duì)我的寫(xiě)作能力產(chǎn)生了積極影響。誦讀是豐富詞匯和表達(dá)能力的一種方式。通過(guò)以默讀的方式,我能夠接觸到各種不同題材和風(fēng)格的文章。這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧,從而拓寬了我的寫(xiě)作視野。同時(shí),通過(guò)朗讀,我也能更好地理解和吸收文章的內(nèi)容,并能更清晰地組織思維,構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。這讓我的寫(xiě)作在準(zhǔn)確性和連貫性上都有了明顯的提升。
第四段:培養(yǎng)積極心態(tài)(250字)
除了在語(yǔ)言上的收獲,我還從誦讀幫中培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。在參加誦讀幫之前,我常常面對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的挑戰(zhàn)感到沮喪和無(wú)助。然而,在與其他誦讀愛(ài)好者的交流中,我看到了他們對(duì)于學(xué)習(xí)和分享的積極態(tài)度。他們的激情和堅(jiān)持激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情,并讓我更加積極地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在誦讀幫中,我們一起進(jìn)步,互相鼓勵(lì),形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。這讓我在學(xué)習(xí)和工作中更加自信和樂(lè)觀,面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)定和勇敢。
第五段:總結(jié)(200字)
總之,通過(guò)參加誦讀幫,我在口譯和寫(xiě)作能力上都有了明顯的提升。誦讀幫不僅讓我成為一個(gè)更好的交流者和寫(xiě)手,而且培養(yǎng)了我積極向上的心態(tài)。我相信,誦讀幫不僅對(duì)我個(gè)人有益,對(duì)于那些希望提高語(yǔ)言能力,培養(yǎng)良好心態(tài)的人們也將帶來(lái)巨大的幫助。我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀,享受其中的樂(lè)趣,并將其融入到我的生活和工作中,不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。
誦讀心得體會(huì)篇九
第一段:引言(200字)
學(xué)誦讀是每個(gè)人學(xué)習(xí)的起點(diǎn),它具有重要的意義。我在學(xué)習(xí)誦讀過(guò)程中,不僅僅是為了背誦古詩(shī)文,更重要的是培養(yǎng)了自己的語(yǔ)感、修養(yǎng)和情感,從而提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)誦讀不僅僅是機(jī)械地記憶文字,更是對(duì)文字背后意義和情感的體會(huì),給我?guī)?lái)了深刻的思考和啟發(fā)。
第二段:學(xué)習(xí)誦讀的意義(200字)
學(xué)習(xí)誦讀不僅可以提高我的朗讀能力,還可以拓寬我的知識(shí)領(lǐng)域和視野。通過(guò)學(xué)習(xí)誦讀,我接觸到了大量經(jīng)典的文學(xué)作品,了解到了古代的歷史文化,深入了解了文學(xué)背后的文化和人生哲理。通過(guò)誦讀作品,我可以感受到作者的用心和情感,因此能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
第三段:學(xué)習(xí)誦讀的過(guò)程和體會(huì)(300字)
在學(xué)習(xí)誦讀的過(guò)程中,我首先要做的是熟記詩(shī)句的內(nèi)容,然后通過(guò)多次朗讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)到,誦讀是一個(gè)與個(gè)體思想和情感結(jié)合的過(guò)程。只有將自己的情感融入到詩(shī)詞中,將自己與詩(shī)詞相融合,才能夠真正地把握住詩(shī)詞的韻律和情感。在誦讀過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié),譬如用力的輕重和語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折,這些都是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。
第四段:學(xué)習(xí)誦讀的收獲(300字)
通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)誦讀,我逐漸提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常交流中,我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感,同時(shí)能夠更好地理解他人的意思。此外,我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學(xué)科中的表現(xiàn)也得到了提高,例如寫(xiě)作和閱讀理解。誦讀既是語(yǔ)言背誦,又是對(duì)詩(shī)文的體會(huì)和表達(dá),這讓我更加深入地理解文學(xué)作品和人生哲理,提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)(200字)
學(xué)誦讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)誦讀,我不僅可以提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠豐富我的知識(shí)和修養(yǎng)。通過(guò)誦讀,我了解到了文學(xué)作品背后的情感和人生哲理,體會(huì)到了美的力量。學(xué)誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式,通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我不僅提高了自己的綜合能力,還拓寬了自己的視野,使自己成為一個(gè)更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我對(duì)學(xué)誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)誦讀的熱愛(ài),不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富自己的知識(shí)和情感。我相信,持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)誦讀將會(huì)帶給我更多的收獲和成長(zhǎng)。學(xué)誦讀是一種藝術(shù),一種修養(yǎng),也是一種樂(lè)趣。通過(guò)誦讀,我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義,將詩(shī)詞的美帶入自己的生活,成為一個(gè)擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。
誦讀心得體會(huì)篇十
誦讀是指通過(guò)口頭念誦讓人更好地理解、銘記和傳達(dá)文字的一種方式。自古以來(lái),人們便將其視為一種藝術(shù)形式,既可以被融入精神修養(yǎng)的過(guò)程中,也可以成為人生領(lǐng)悟的根基。然而,隨著時(shí)代的變遷,很多人對(duì)于誦讀已經(jīng)失去了熱愛(ài)和關(guān)注。那么,今天我?guī)е易约旱囊恍w驗(yàn)和感想,談?wù)勎覐恼b讀體驗(yàn)中所受到的啟發(fā)和感悟。
第二段:誦讀的魅力
誦讀是一種沉浸式的閱讀,它能夠讓我將思想、感受和意識(shí)融入到閱讀之中。在默念文字的過(guò)程中,我不僅僅只是在讀取文字,更是在認(rèn)真地傾聽(tīng)著文字所傳達(dá)出來(lái)的意義和精髓。借助誦讀,我可以更好地理解作品背后的豐富內(nèi)涵,把自己帶進(jìn)作者的創(chuàng)作世界中,與作者共鳴、互動(dòng)。
第三段:誦讀的意義
誦讀的意義不僅在于提高閱讀和理解能力,它還能促使我們?cè)谏钪袚碛姓睢Mㄟ^(guò)誦讀,我學(xué)會(huì)了用平靜專(zhuān)注的心態(tài)去面對(duì)生活中的困難,更好地體會(huì)到自己內(nèi)心的平和和深處的力量。并且,誦讀幫助我發(fā)現(xiàn)自己身心上的問(wèn)題,使我能夠更好地掌控自己,更好地感受到生命力。
第四段:個(gè)人感悟
在我個(gè)人誦讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),有時(shí)候一段文字在我閱讀時(shí),沒(méi)有產(chǎn)生多少的心理共鳴,但是在我在誦讀的過(guò)程中,突然會(huì)有一種感覺(jué),好像這段文字和我息息相關(guān)似的。通過(guò)誦讀,我感覺(jué)到我和作品之間的距離被拉近了,我愈來(lái)愈能夠體味其中的情感和內(nèi)涵,這讓我的讀書(shū)體驗(yàn)更加深切。
第五段:結(jié)論
總體來(lái)說(shuō),誦讀無(wú)疑是一種充滿(mǎn)魅力、有意義且有益于身心的活動(dòng)。誦讀可以激發(fā)我們對(duì)文字的愛(ài)好,提高我們的閱讀能力和理解力。在挑戰(zhàn)和困難處境中,誦讀可以幫助我們保持冷靜和專(zhuān)注。它不僅能夠帶給我們書(shū)本世界的情感與思考,更是讓我們成為更好的閱讀者和更好的自己。我相信,誦讀一定可以在我們的成長(zhǎng)路程中發(fā)揮巨大的作用,幫助我們探索和理解世界。
誦讀心得體會(huì)篇十一
如今,隨著科技的發(fā)展,誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘I钪兄饾u減少。但是,我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語(yǔ)言能力,還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此,我深信誦讀在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段:誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感,對(duì)于提升我們的語(yǔ)文能力有著非常重要的作用。同時(shí),誦讀也能夠增強(qiáng)我們的記憶力,因?yàn)閷⒄n文進(jìn)行反復(fù)的朗誦,將會(huì)使其更容易記住。此外,誦讀還能夠幫助我們深入理解課文,從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。
第三段:誦讀對(duì)我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開(kāi)始的,在這個(gè)過(guò)程中,我時(shí)常會(huì)沉醉于朗誦中,享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此,誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時(shí)候,我讀完一首詩(shī),內(nèi)心便會(huì)涌起很多的感悟和思考。因此,我深信誦讀是一條通往智慧之路的門(mén)徑。
第四段:誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,在遇到挫折和磨難的時(shí)候,誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過(guò)誦讀,我們可以獲得精神上的自我安慰,讓我們更加勇敢地面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)和困難,讓我們度過(guò)人生的波瀾壯闊。
第五段:結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)今社會(huì),快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專(zhuān)注和靜心的方式。但是,誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞?。它既是我們學(xué)習(xí)和提高自我的途徑,也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此,讓我們一起把誦讀融入我們的生活中,讓這個(gè)能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處,保持我們對(duì)未來(lái)美好生活的向往和追求。
誦讀心得體會(huì)篇十二
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó),勤簡(jiǎn)樸實(shí),互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中,既有學(xué)校的總目的,又有各年級(jí)的分目的。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上,我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶〞,注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì),沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精巧詩(shī)文圖畫(huà),或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句,或用孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文,并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色,除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文,每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)拓詩(shī)園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果,或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟〞活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課,老師認(rèn)真?zhèn)湔n,分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽,激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩(shī)競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī),有的是詩(shī)句接龍,有的是你問(wèn)我答,有的是對(duì)歌競(jìng)賽,有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)展編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng),早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞,讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘〞,陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生多讀書(shū),多搜集資料,理解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等,學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)才能進(jìn)步了,誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣,是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深化。
誦讀心得體會(huì)篇十三
九月開(kāi)學(xué),學(xué)校要求每位教師要參加國(guó)學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽(tīng)許多教授名師的經(jīng)典言論,真的是受益匪淺。
身坐于電腦前,面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解,猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中,忽聽(tīng)幽幽仙樂(lè),再聞四溢茗香,聆聽(tīng)老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景,仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心,包容之心,善待自己也善待他人。與人為善,也與己為善。
在這些老師的課堂上沒(méi)有壓力、沒(méi)有煩惱,更沒(méi)有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的,是有色彩的,是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí),老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門(mén)檻兒,如果我們天天踩,門(mén)檻兒過(guò)不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話(huà),我以此來(lái)教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門(mén)檻兒,不僅如此,他們看見(jiàn)別的小朋友踩門(mén)檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里,老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的誦讀,我的記憶力、樂(lè)感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽(tīng)到別人跟我說(shuō)我記憶力真好,我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí),我真高興,我深知這都是在老師的教導(dǎo)下,學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來(lái)越懂事,知道孝順父母,三八婦女節(jié)的那天,她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō):“今天是媽媽的節(jié)日,她每天上班很辛苦,我?guī)退聪茨_吧?!蔽液芨袆?dòng)?!兜茏右?guī)》教我們“見(jiàn)人善即思齊”,想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了,以后一定要多注意。
近來(lái),不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習(xí),還是女兒在陪我學(xué)習(xí)?!凹议L(zhǎng)來(lái)補(bǔ)課,孩子來(lái)學(xué)習(xí)”,這是老師們常說(shuō)的一句話(huà)?,F(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話(huà)的含意。和孩子一起學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系,也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有一段時(shí)間我因工作的原因沒(méi)堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí),落下的功課,自己很懊惱。工作順利些,我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師”,老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo),是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境,讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
誦讀心得體會(huì)篇十四
誦讀書(shū)是一種有益于身心健康的好習(xí)慣。通過(guò)誦讀,我們不僅可以提高閱讀速度和理解能力,還能陶冶情操、激發(fā)智慧。誦讀后的心得體會(huì)也是非常寶貴的,通過(guò)體會(huì)能夠更好地理解書(shū)中一些深層的道理和哲理。本文就來(lái)分享一些關(guān)于誦讀書(shū)心得的體會(huì)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
二段:感悟誦讀對(duì)身心健康的好處
誦讀不僅對(duì)提高閱讀速度和理解能力有益,還有助于舒緩心情,緩解壓力,促進(jìn)身心健康,這些都是深層體會(huì)。此外,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己因誦讀而感到身心愉悅和放松時(shí),也就會(huì)愈加熱愛(ài)并堅(jiān)持誦讀。
三段:誦讀書(shū)收獲的多維度意義
誦讀書(shū)不僅有助于提升智力,引領(lǐng)思考以及拓展知識(shí)面,更有助于拓寬眼界,了解不同文化背景。通過(guò)誦讀書(shū)籍,能夠獲得不同維度的意義,為個(gè)人的成長(zhǎng)和人生體驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
四段:如何進(jìn)行有效的誦讀學(xué)習(xí)
誦讀書(shū)籍并不是一件輕松的事情,需要精神的投入和時(shí)間的積累。學(xué)習(xí)誦讀需要考慮如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且需要注意自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率。同時(shí),注重語(yǔ)音的發(fā)音避免發(fā)生錯(cuò)誤,也需要適當(dāng)把握誦讀的音量和節(jié)奏。
五段:結(jié)語(yǔ)
誦讀能夠幫助我們提高閱讀能力,獲得更多的興趣和知識(shí),也有助于我們前進(jìn)的道路。通過(guò)誦讀書(shū)后的心得和感受,我們可以更深層次地理解和感悟書(shū)本中的風(fēng)景。如果你還沒(méi)有培養(yǎng)誦讀的好習(xí)慣,可以嘗試一下,并將自己所收獲的心得體會(huì)分享和繼續(xù)傳遞。
誦讀心得體會(huì)篇十五
10月25日,伴隨著深秋的冷雨,懷著一顆渴望而又真誠(chéng)的心,我來(lái)到了焦作師范專(zhuān)科學(xué)校,參加為期15天的國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文短期班培訓(xùn)。能參加這次國(guó)培,是幸運(yùn),是難得的機(jī)遇,更是前進(jìn)的動(dòng)力,此次學(xué)習(xí)我共聽(tīng)課16節(jié),聆聽(tīng)專(zhuān)家講座15場(chǎng)。這次培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),專(zhuān)家們淵博的知識(shí)、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們,使我如沐春風(fēng),如飲甘霖使,我收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,使我有了重新跋涉的起點(diǎn)!現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
在此次培訓(xùn)中,師專(zhuān)邀請(qǐng)了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩(shī)妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課,涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段,閱讀、識(shí)字、習(xí)作等不同類(lèi)型。同時(shí)還邀請(qǐng)河北省廊坊市教育局教研室張占國(guó)老師、中國(guó)人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,把鮮活生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和批評(píng)放在課堂上,《說(shuō)課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專(zhuān)題,從課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng),到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標(biāo)與作用,對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀,切實(shí)回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問(wèn)和焦慮,真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的困難和問(wèn)題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩(shī)文誦讀》,讓我看到了古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力,古詩(shī)詞在今天依舊綽約動(dòng)人!申華岑老師的講座《中國(guó)山水詩(shī)中的生命智慧》,思路清晰,觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言深邃,情感真摯,使人不由對(duì)其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆,同時(shí)更加感受到,一個(gè)人的魅力不在容貌,不在服飾,而在語(yǔ)言:語(yǔ)言的魅力無(wú)窮!焦作師專(zhuān)幽默風(fēng)趣的王國(guó)防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座,使我對(duì)教師心理對(duì)于學(xué)生的影響有了深入全面的了解,使我充分認(rèn)識(shí)到只有教師保持陽(yáng)光心態(tài),才能教育出陽(yáng)光聰明的學(xué)生。
誦讀心得體會(huì)篇十六
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平。11月1日,由xx市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來(lái)參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師分別來(lái)自全市七縣一區(qū)。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請(qǐng)了全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開(kāi)班儀式上,慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(zhǎng)作了熱情洋溢的歡迎致辭,他首先代表慶陽(yáng)市教育局對(duì)陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝,談及此次活動(dòng)的意義,盧局長(zhǎng)指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,傳承中國(guó)文化,讓老師們通過(guò)培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式,帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程,分享吟誦的成果,加深規(guī)范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷,由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡,她的每一步都是艱辛的,同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的,同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,同時(shí)又是快樂(lè)的。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字,讀破百部書(shū),手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識(shí)字量、背誦量,是如何突破的。原來(lái)是靠?jī)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當(dāng)然,這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施,做到課程的內(nèi)容理性化,做到遵循文化傳承的規(guī)則,遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過(guò)程中,還不求人人并進(jìn),允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國(guó)古代的、經(jīng)典的詩(shī)詞格律。她所實(shí)踐的,就是把課本簡(jiǎn)單教,留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞,當(dāng)然,這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開(kāi)的。
陳琴老師在教授吟誦課程前,她先告訴孩子以前的中國(guó)人是怎樣讀書(shū)的,給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,告訴孩子們吟誦的規(guī)則,然后帶著孩子吟誦,孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè)而不疲,下課時(shí)間到了,可孩子們深深眷念著課堂,圍著老師久久不愿離去,場(chǎng)景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空,她作了“以中國(guó)人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座,陳琴老師解釋道:“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法,就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度,只是反復(fù)有聲的朗讀,直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,是一種很樸素的讀法。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法,開(kāi)始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度,難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入,我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了,任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調(diào),立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此,在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻,播放的是她所教的一年級(jí)孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)課,這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級(jí)孩子一樣活潑好動(dòng),但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話(huà),活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持,可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典,孩子們有的拍手吟誦,有的搖頭晃腦,更有甚者手舞足蹈,孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)在其中。對(duì)照我們的教育,我一直在思考:老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書(shū),背書(shū),可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢?聽(tīng)了陳琴的素讀法,我有了很大的啟發(fā),是的,現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū),于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū),比如讀什么書(shū)、怎么讀、讀多長(zhǎng)時(shí)間等,有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀,比如說(shuō)說(shuō)收獲、感想、學(xué)到了什么知識(shí)等,有時(shí)是為了考試而讀,過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書(shū),久而久之喪失讀書(shū)的.興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏,她的觀點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式,雁過(guò)無(wú)痕,翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū),“腹有詩(shī)書(shū)少年強(qiáng)!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū),能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象,她的博學(xué)多才、對(duì)于經(jīng)典的信手拈來(lái)、幽默睿智也讓我們自嘆弗如,她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì),我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報(bào)告會(huì),它集說(shuō)、唱、演、講于一體,融古、今文化于一爐,達(dá)到了爐火純青的地步,令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn),驚嘆于她美妙的歌聲,驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法,驚嘆于她每一堂課的精湛,驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家,卻勝似歌唱家。她滿(mǎn)腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通,樣樣能唱。無(wú)論是知識(shí)的積累,還是高超的唱功,都凝聚了她辛勤的汗水,也正因?yàn)槿绱耍耪蔑@了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)。
陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程,有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文,課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題,供學(xué)生預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題,教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn),就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結(jié)束課程,就有了大量的時(shí)間去課外閱讀,積累。其實(shí),陳琴老師看似不布置作業(yè),實(shí)則把作業(yè)放在了課前,給了學(xué)生深思的空間,大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,久而久之,便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以,陳琴老師是授學(xué)生以漁,而不是授之以魚(yú)。
另外,陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律,也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級(jí)起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,何愁我們的教育不發(fā)展,何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。
短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里,融在血液里,我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西,是中華民族的根,我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
誦讀心得體會(huì)篇十七
近年來(lái),風(fēng)誦讀作為一種新興的朗讀形式在教育界漸漸流行起來(lái)。當(dāng)我們走進(jìn)風(fēng)誦讀課堂,恍如置身于一陣清新的風(fēng)中,它不僅讓我們感受到文字的力量,更能夠觸動(dòng)靈魂的共鳴。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我積極參加了學(xué)校組織的風(fēng)誦讀活動(dòng),并從中收獲了很多。下面,我將分為引子、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分,向大家分享一下我對(duì)風(fēng)誦讀的心得體會(huì)。
引子:風(fēng)誦讀引領(lǐng)我們進(jìn)入文字的世界。
課堂上,老師教我們將文字融入朗讀當(dāng)中,通過(guò)聲音的表達(dá),將文字的意境展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)風(fēng)誦讀,我不再止于書(shū)本的干燥字句,而是能夠從中感受到作者的情感、理念和世界觀。例如,在朗讀《再別康橋》時(shí),我仿佛身臨其境地感受到了徐志摩對(duì)故鄉(xiāng)的深情。這種無(wú)形的力量讓我逐漸被風(fēng)誦讀所吸引,在課堂之余,我也開(kāi)始主動(dòng)尋找一些有趣的文章進(jìn)行風(fēng)誦。
發(fā)展:風(fēng)誦讀拓展了我的表達(dá)能力。
通過(guò)參加風(fēng)誦讀活動(dòng),我逐漸從一個(gè)害羞內(nèi)向的人變得更加自信開(kāi)朗。在課堂上,我能夠大膽地通過(guò)聲音去表達(dá)自己內(nèi)心深處的感情,不再膽怯地躲在自己的世界里。同時(shí),在練習(xí)風(fēng)誦讀的過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了一些技巧,比如如何通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)突出文章的重點(diǎn),如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)增加表演的元素。這些技巧不僅在風(fēng)誦讀上有用,也可以在日常生活中提升我自己的表達(dá)能力。
高潮:風(fēng)誦讀讓我深入思考。
風(fēng)誦讀不僅僅是簡(jiǎn)單地朗讀一篇文章,更是需要我們深入思考、去體會(huì)作者的用心之處。在風(fēng)誦讀《歸園田居》這篇文章時(shí),我通過(guò)仔細(xì)品味其中的意境,思考了楊萬(wàn)里在現(xiàn)實(shí)中對(duì)田園生活的向往。通過(guò)思考,我更加深入地理解了課文所要傳達(dá)的深層含意,也更加充實(shí)了自己的內(nèi)心世界。風(fēng)誦讀不僅是一種表演的行為,更是一次心靈的碰撞和思想的交流。
結(jié)尾:風(fēng)誦讀是一次美的享受。
通過(guò)風(fēng)誦讀,我不僅能夠進(jìn)入文字的世界,表達(dá)自己的情感,也能夠在思考中得到啟迪,在共鳴中感受到內(nèi)心的滿(mǎn)足。每一次的風(fēng)誦讀,都是一次美的享受。無(wú)論是欣賞別人的表演還是自己的朗讀,都讓我感受到了美的力量,讓我更加熱愛(ài)文字、熱愛(ài)朗誦。這也激發(fā)了我更深入地了解文學(xué)、了解人文的熱情。
在風(fēng)誦讀中,我既是觀者,也是參與者。通過(guò)觀察和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了風(fēng)誦讀的魅力。風(fēng)誦讀讓我們不再滿(mǎn)足于死板的書(shū)本朗讀,而是能夠從其中找到共鳴,激發(fā)內(nèi)心的情感。正是通過(guò)風(fēng)誦讀,我不僅提高了自己的朗讀能力,也培養(yǎng)了自己的思辨能力。我相信,在未來(lái)的日子里,風(fēng)誦讀必將成為一種更具盛行力的教學(xué)形式,它將繼續(xù)以其獨(dú)特的魅力影響和改變著我們的成長(zhǎng)。
誦讀心得體會(huì)篇十八
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)間又到了期末,回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況,收獲很大,不足也很多,現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整,從以前的每課前讀十分鐘,改為一周讀三堂課,星期一和星期五的第五節(jié),星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間,缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多,而且遺忘較快,得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此,讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課,我采用多種形式的朗讀,如:教讀,齊讀,分小組讀,分男女讀,抽讀,領(lǐng)讀,賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,喜歡自己當(dāng)小老師,他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后,都積極來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中,他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè),感受到了被別人需要的幸福,感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生,通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候,我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期,我們班把《論語(yǔ)》讀完了,現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀,我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處,讓家長(zhǎng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè),讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年,我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然,缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了,為什么會(huì)這樣?就是讀書(shū)少了,我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己,光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水,必須自己得有一眼源源不斷的泉水,所謂“腹有讀書(shū)氣自華”,國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀,更應(yīng)該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以,我的思想轉(zhuǎn)變了,我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠(chéng)信豁達(dá)。
“己所不欲,勿施于人”,“人而無(wú)信,不知其可也”,“知之為知之,不知為不知,是知也”,“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語(yǔ)》名句,多得數(shù)不勝數(shù)。以前,我常常怨天尤人,常常憤世嫉俗,讀經(jīng)以后,我的心態(tài)平和了,遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想,常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊每蓯?ài)多了,我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要,而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要,既鍛煉了他們的記憶力,又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法,潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí),如果長(zhǎng)此以往,將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順,教人平和,教人勤勞,教人惜時(shí),教人仁義,教人禮儀,教人誠(chéng)信,這些,正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生,如:鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán),他們性格魯莽沖動(dòng),暴躁易怒,有的愛(ài)動(dòng)手,愛(ài)爆粗口,有的不愛(ài)學(xué)習(xí),不守紀(jì)律,不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀,他們也改變了,即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候,稍用一些經(jīng)典名句提醒,特別是“己所不欲,勿施于人”等,他們也會(huì)自覺(jué)收斂,自感慚愧。像鄧君潔,以前從來(lái)都不會(huì)好好做作業(yè),寫(xiě)作文那些全是敷衍,字?jǐn)?shù)從來(lái)不夠,這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了,字也寫(xiě)好了,以前特別愛(ài)打架惹事生非,現(xiàn)在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了,陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂,現(xiàn)在都彬彬有禮,學(xué)會(huì)寬以待人了,范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習(xí)了,服裝也變得整潔多了,巫恩藍(lán)以前很懶惰,現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過(guò)程中,我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色,非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作,不僅是這一次,只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙,他們總是毫無(wú)怨言地?zé)o私奉獻(xiàn),還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除,他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事,而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神,創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺(jué)得,作為一個(gè)老師,既要教書(shū),又要育人。而且,教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要,分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的,人格是一輩子的。同時(shí),既然有完善的人格,那么,他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多,但也有不足之處,就是讀的時(shí)間還不夠多,不夠連續(xù),容易遺忘,讀的內(nèi)容也不夠多,讀得較慢,課外閱讀雖然布置了,但落實(shí)得不夠好。因此,要讀得多和讀得快,就是將來(lái)我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
誦讀心得體會(huì)篇十九
大家好?。ㄏ蚺c會(huì)人員鞠躬)感恩這次大典的舉辦者和主持人,給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬)
我先自我介紹一下:我叫穆尚毅,是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里,我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》,今天我和大家分享的是這幾年來(lái)學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來(lái)我和孩子們一起,在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作;按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求,一路走來(lái),可謂有酸也有甜,有苦也有辣!總起來(lái)說(shuō),可謂受益匪淺。
首先,和老師講得一樣,通過(guò)和孩子們誦讀經(jīng)典,我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們:“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者,皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài),不再以自我為中心,脾氣不再暴躁,開(kāi)始反躬自省等等。正是這些改變,讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅,挽救了我瀕臨破碎的家庭,給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了比較和諧的家庭環(huán)境;也正是這些改變,讓我對(duì)自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨,明白了一切都是自己感召來(lái)的,只有從自己的內(nèi)心真正改變開(kāi)始,從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無(wú)怨無(wú)悔的改變開(kāi)始,做到“在邦無(wú)怨、在家無(wú)怨”,才能改變自己的命運(yùn)。真的,傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧,學(xué)了以后,相信;體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面,發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì),大同不至,誓不停息,死而后已??;《論語(yǔ)》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已不亦遠(yuǎn)乎?”立大志向,知難而進(jìn),永不停息,是行,信、愿、行三者具矣,在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下,我想我們的生命一定會(huì)大放光明,價(jià)值倍增!感恩老師的.引導(dǎo),感恩圣人留給我們的圣德智慧之作!
再有,以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差,信心極為不足的人,三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話(huà),看到別人激昂慷慨的演說(shuō)羨慕的不得了,當(dāng)快輪到自己的時(shí)候,心里就怦怦跳,上臺(tái)后,本來(lái)準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說(shuō)不出來(lái),通過(guò)和孩子一起讀書(shū),我有了信心和內(nèi)容,我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典,這大概就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧!再一次感恩老師的引導(dǎo),感恩圣人留給我們的圣德智慧之作!
其次,是通過(guò)讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書(shū)的,時(shí)間久了,我的孩子和家長(zhǎng)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅,一樣投入。只要有文字、有書(shū)的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來(lái),沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂(lè)趣,大膽的比對(duì)一下,這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂(yōu),回也,不改其樂(lè)”的狀態(tài)和境界吧!這種狀態(tài),學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂(yōu)嗎?智慧的家長(zhǎng)們,有緣到場(chǎng)的朋友們,讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無(wú)忌憚的玩耍、看動(dòng)畫(huà),就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈,我們的孩子欲罷不能,就像有煙癮酒癮一樣,很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅,一生空空碌碌無(wú)為了!今天讀圣賢書(shū),好像苦了一點(diǎn),可苦一陣子,幸福一輩子,雖苦亦樂(lè),雖嚴(yán),是真愛(ài)呀!
另有今年暑假,我們?nèi)兆x誦論語(yǔ),力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人,一個(gè)月下來(lái),孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng),甚至逆反,由于寄宿,最終適應(yīng)下來(lái),浮躁的貪欲,自我意識(shí)大大減少,繼之而來(lái)的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的良好習(xí)慣。我們所說(shuō)的讀書(shū),是口誦心惟,是熟讀玩味,念茲在茲,浸入心靈,見(jiàn)諸言行。所以,朋友們,及早為之,及早受益,事半功倍!
還有,就是在推廣傳統(tǒng)文化的過(guò)程中,我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書(shū)館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長(zhǎng)等等各界人士的無(wú)私幫助,讓我體會(huì)到了“君子敬而無(wú)失,與人恭而有禮,四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤,必有鄰”的圣言真實(shí)不虛!當(dāng)然,我們也遇到了很多的不理解、不支持,甚至嘲諷,老子講“人心惟危,道心惟微”,我們明白:這是很正常的,這也正印證了曾子講得“仁以為己任,任重而道遠(yuǎn)”的圣言量!天下實(shí)現(xiàn)仁愛(ài)、德治、禮制,是孔夫子的理想,也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想,可以講,這個(gè)理想是無(wú)限量的大愿,幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的,有人講:“世風(fēng)日下,人心不古”,我說(shuō):“人心不古古亦然,古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛?”而且我敢說(shuō),未來(lái),只要有人類(lèi),就一定會(huì)這樣,這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在,也正因?yàn)槿绱?,才需要我們一代又一代人,前赴后繼義無(wú)反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無(wú)止境,有智慧的人們,想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們,義無(wú)反顧的加入進(jìn)來(lái)吧!
老子說(shuō),上士聞道,勤而行之;中士問(wèn)道,若存若亡;下士聞道,大笑之。朋友們,現(xiàn)在您怎么想的,孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士!子曰:聞義不能徒,不善不能改,是吾憂(yōu)也??鬃诱f(shuō):聽(tīng)到了正義的道理,卻不能馬上實(shí)行,身上的缺點(diǎn)也不能改正,這些都是我所憂(yōu)慮的??鬃舆€說(shuō):見(jiàn)義不為,無(wú)勇也!
謹(jǐn)以此言與大家共勉!謝謝大家!
誦讀心得體會(huì)篇二十
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華,是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗,千錘百煉,積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念,人格精神和審美意識(shí)。千百年間,萬(wàn)口傳誦,哺育了一代又一代人,成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶,對(duì)民族精神的養(yǎng)育,都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。
開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái),并能在背誦比賽中獲得好名次,很多同學(xué)克服了膽怯心理,可以走上講臺(tái)大聲地朗讀,這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間,孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)背誦經(jīng)典,也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí),不但能陶冶情操,培養(yǎng)兒童心地善良,性格溫和,舉止文雅,推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升,而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)大知識(shí)面,有助于形成不錯(cuò)的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了。開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后,我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的.水平在步步提升,學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí),多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀,可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地,特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提升文學(xué)修養(yǎng),而且開(kāi)闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大,語(yǔ)言表達(dá)能力也提升了。俗話(huà)說(shuō)的好:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益,我欣慰!“讀經(jīng)典,學(xué)做人”置身于書(shū)聲朗朗的校園,我相信,今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童,將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
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