哲學是一門深邃而又抽象的學科，它涉及到人類存在的意義和價值等問題。如何養(yǎng)成良好的生活習慣？這是每個人都需要思考的問題。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和學習。
假設檢驗畢業(yè)論文篇一
本科體檢前，教育系統(tǒng)要五年的醫(yī)學學士培訓，一些機構要培養(yǎng)四年制的體檢。教育部國家教育部于2013從本科醫(yī)學檢驗專業(yè)進入一流的醫(yī)療技術類，授予理學學士學位。培養(yǎng)五年制本科院校保持“五年計劃”的畢業(yè)論文是培養(yǎng)計劃改革的重要任務之一。
1.現(xiàn)狀分析
我國高等醫(yī)學院校于20世紀80年代相繼開設醫(yī)學檢驗5年制本科專業(yè)。隨著形勢的發(fā)展，國家教育部醫(yī)學檢驗專業(yè)(101001)納入新成立的一級學科醫(yī)學技術類(1010)之下，授予理學學士學位，學制也改為四年。自起，所有醫(yī)學檢驗本科均調整為四年制[1]。因此，對于原來以培養(yǎng)五年制醫(yī)學檢驗本科的院校來說，鑒于部分較早設立四年制醫(yī)學檢驗本科的院校并未要求畢業(yè)論文設計;如何使醫(yī)學檢驗專業(yè)教學適應新形勢，培養(yǎng)高素質醫(yī)學檢驗應用型人才，對于原來培養(yǎng)五年制醫(yī)學檢驗專業(yè)的院校，是否保持五年制方案的畢業(yè)論文要求，是需要探討的重要問題。
畢業(yè)論文是本院醫(yī)學檢驗專業(yè)本科教學培養(yǎng)方案中的一個重要環(huán)節(jié)[2，3]，其目的是通過畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決學科內某一實際問題的能力，使學生的科研能力得到一次完整的綜合訓練。同時培養(yǎng)學生科學的思維方式和理論聯(lián)系實際的工作作風，樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，為畢業(yè)后獨立進行科學研究打下良好基礎。
我校自開辦五年制醫(yī)學檢驗本科以來，一直嚴格要求學生在實習階段由實習單位高年資帶教老師結合檢驗工作實際，進行畢業(yè)研究論文設計、實驗工作、分析匯總、撰寫畢業(yè)論文、返校論文答辯等環(huán)節(jié)。使學生從實際工作出發(fā)，培養(yǎng)實用科研能力。在五改四大背景下，我校仍然在培養(yǎng)方案中明確維持畢業(yè)論文要求?，F(xiàn)我結合我校以往培養(yǎng)過程，分析探討醫(yī)學檢驗本科生畢業(yè)論文要求對培養(yǎng)醫(yī)學檢驗應用型人才的必要性。
2.畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生綜合能力分析
2.1實習基地的選擇
醫(yī)學檢驗本科生畢業(yè)論文工作的開展是在各實習基地進行的。因此，實習基地的選擇不僅要充分考慮到實習醫(yī)院的臨床規(guī)模，更要求實習醫(yī)院有帶教實力的充足的、高素質的論文指導教師。我校在開始實習之處，經過多方努力，在上海、江蘇開辟了多家知名大學的附屬醫(yī)院作為實習基地。對于指導教師的選擇，與實習單位積極溝通，實習醫(yī)院檢驗科均安排責任心強、理論基礎扎實、實踐經驗豐富、有各級科研課題并具有中級以上職稱的專業(yè)技術人員擔任論文導師，且實行導師一對一的指導方式，為保證論文質量奠定了基礎。
2.2論文選題
選題是進行論文做初也是最關鍵的一步，選題得當決定了論文研究的意義和創(chuàng)新性。選題鼓勵學生結合導師現(xiàn)有的科研課題，在對本專業(yè)的'現(xiàn)狀進行調研，提出課題的初步方向或題目，由導師分析結合學科發(fā)展方向后確定。有條件的實習醫(yī)院在選題時應盡量結合一些前沿技術，如最近質譜技術在微生物鑒定中的應用。這樣，從選題開始就使得論文具有一定的前瞻性。
2.3論文開題
選題完成后，學生在導師的指導下，閱讀相關文獻，對所選擇的研究課題進行初步了解，并整理出課題設計的目標、內容、試驗方案及預期結果，形成開題報告。該階段鍛煉學生查閱、理解、消化和提煉文獻的能力，好的開題報告應在總結文獻的基礎上，提出具有創(chuàng)新性的實驗或設計方案，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的基礎。每個實習點均有多名實習同學，相應有多名帶教老師，帶教老師組成指導組，學生圍繞課題設計進行ppt演講。導師組對課題立項、方案的可行性進行分析，并指出存在的問題，為課題的順利進行提供依據(jù)，培養(yǎng)學生的科學思維能力。
2.4課題實驗研究
實驗研究是學生真正進入課題中的階段，該階段是畢業(yè)論文的核心。在實驗研究開始，指導教師應嚴格要求，并在實施過程中，逐步讓學生獨立實施，并做好詳細的實驗記錄，導師定期與學生溝通，對研究中遇到的困難和問題及時給予指導，關注實驗進度，并根據(jù)實際情況進行調整。該階段積極引導學生發(fā)現(xiàn)問題，可以同學間先討論分析問題，網上查找資源，嘗試解決問題。培養(yǎng)學生運用掌握的知識對實驗內容和結果進行及時分析處理，對實驗方案進行可能的修正，學會對結果進行分布總結。該階段可培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。
2.5論文撰寫
我校畢業(yè)論文大綱要求由綜述及科研論文組成，綜述要求學生圍繞科研論文，查閱大量文獻，總結出課題目前的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。科研論文由標題、摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成。要求學生參考相應格式文獻，立論正確，依據(jù)充分，數(shù)據(jù)資料準確，正確認真嚴密結合自己的實驗結果，利用圖表等手段表述自己的研究成果，論證推理嚴密，統(tǒng)計推導。指導教師認真評閱、仔細修改，督促學生保質保量完成論文寫作。該過程能夠鍛煉學生的文字表達能力及綜合分析能力。
2.6論文答辯
論文答辯是訓練學生進行科研匯報的良好途徑。論文按臨檢血液、免疫、微生物、生化檢驗等專業(yè)分組。答辯評委會由本校附屬醫(yī)院醫(yī)學檢驗專家及資深任課老師組成，根據(jù)分組情況，論文先由相應專業(yè)組專家函審，初審合格同意答辯，如問題較大提出初步整改意見，修改后參加答辯。答辯過程包括學生陳述、評委提問、學生回答、評委打分等環(huán)節(jié)，該過程充分鍛煉學生歸納總結、口頭表達及臨場發(fā)揮的能力。
3.結束語
加強大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等教育適應時代發(fā)展的必然要求。四年制本科醫(yī)學檢驗專業(yè)培養(yǎng)目標是檢驗技術人員，直接從事醫(yī)學檢驗和醫(yī)學檢驗工作的特點是應用醫(yī)學實踐能力，具有一定的科研潛力的檢驗人才。畢業(yè)論文是實現(xiàn)這一目標的重要手段，通過多年的教學實踐和經驗，我們相信本文能檢驗學生理論知識運用的綜合能力，是理論與臨床相結合的一種好方法;通過完成畢業(yè)論文，學生將學到的理論知識與臨床實踐，科學素養(yǎng)調查的畢業(yè)生增加;畢業(yè)論文實習培訓過程中訪問的學生，畢業(yè)后的效益，了解科學研究和寫作的基本知識的基本程序，能快速促進理論與實踐相結合。因此，我們認為，在五至四的畢業(yè)論文的背景下，醫(yī)學檢驗應用型人才的培養(yǎng)將在我校發(fā)揮重要作用，已被列入四年的畢業(yè)論文所需的體檢培訓方案的關鍵。
假設檢驗畢業(yè)論文篇二
本文從護理人員職業(yè)良心缺失的原因和培養(yǎng)途徑兩個方面進行論述。
人們常說的職業(yè)良心是一定社會職業(yè)道德轉化而來的內心機制[1],護理人員的職業(yè)良心就是救死扶傷,解人之痛等。
隨著我國經濟體制的轉軌及社會大環(huán)境的影響,當前一部分護理人員的職業(yè)良心已每況愈下,社會對護理人員的職業(yè)良心有著越來越廣泛的關注。
1當前護理人員職業(yè)良心缺失的現(xiàn)狀
當前,護理人員的職業(yè)良心主流是積極向上的,但還有一部分護理人員存在職業(yè)良心缺失的現(xiàn)象,主要集中表現(xiàn)為:缺乏敬業(yè)精神、服務態(tài)度惡劣、工作敷衍搪塞、不尊重患者、侵犯患者權利等。
2護理人員職業(yè)良心缺失的現(xiàn)狀原因分析
2.1護士本身的原因
2.1.1缺乏職業(yè)良心意識護理人員只有了解和認識自身言行的意義,掌握職業(yè)良心原則和規(guī)范,才能產生一定的思想感情和情操,構成一定的道德境界。
2.1.2職業(yè)良心意志衰退
職業(yè)良心意志是達到一定道德境界的重要條件。
意志是與克服內心障礙相聯(lián)系著的活動,表現(xiàn)在自覺的和有目的的行動中,自覺克服來自各方面的干擾和阻礙。
培養(yǎng)護士堅強的道德意志,對提高護士群體道德水平,克服拜金主義,抵制行業(yè)不正之風有著重要的作用[2]。
少數(shù)護理人員由于缺乏革命事業(yè)心和工作責任感,所以在疑難或危重患者面前,知難而退,不愿承擔風險。
2.1.3缺乏交流和溝通的能力
患者不僅僅是一個患者,更重要的是一個具有心理、社會、文化和精神特征的綜合體,護士如果只關注患者的病情,而不關注其他方面就容易引起沖突。
目前,護理隊伍年輕化,有些新護士責任心不強,工作經驗和社會經驗缺乏,處理問題能力較差,有的護士不愿多解釋,與患者及家屬溝通的技巧未能很好地掌握,易引起護患關系沖突[3]。
2.2醫(yī)院制度的原因
2.2.1醫(yī)院內部缺乏約束機制醫(yī)院內部沒有建立完善的約束機制,比如,將行業(yè)作風列入考評的項目和職稱的晉升、獎金的考核掛鉤。
2.2.2缺乏表彰先進,查處違紀的措施醫(yī)院對于先進典范沒有及時給予表揚,從而打消了護理人員的積極性,對于不良行為視而不見,沒有及時予以查處,從而滋長了不良行為的蔓延。
2.2.3缺乏輿論監(jiān)督醫(yī)院缺乏輿論監(jiān)督和導向,包括同行監(jiān)督和患者監(jiān)督,是不良行為得以滋長的又一因素。
2.3社會的原因社會上一直有“醫(yī)生的嘴,護士的腿”的說法,甚至認為護士是“高級保姆”,導致護理人員缺乏工作成就感和責任感。
2.4當前護理人員嚴重不足
醫(yī)療行業(yè)是一個高技術、高風險的行業(yè),在這一行業(yè)中,工作最繁忙、工作量最大、人員最欠缺的是護士專業(yè)。
據(jù)統(tǒng)計:我國每千人口的護士數(shù)是0.92人,而我們卻承擔了287萬張病床的護理任務。
可見,護士的勞動強度和奉獻是較大的。
面對如此繁重的工作,護理人員身體、心理都承擔著很大的壓力,因此對工作失去了耐心[4]。
3加強護理人員職業(yè)良心培養(yǎng)的途徑
3.1組織學習,抓好思想政治教育開展職業(yè)良心教育,要從普及職業(yè)良心的基本知識入手,從職業(yè)良心基本規(guī)范抓起,要通過學習、教育,使護士對職業(yè)良心由感性認識到理性認識,進而形成職業(yè)良心情感和信念,夯實正確履行職業(yè)良心的思想基礎。
3.2完善機制,強化監(jiān)督考評建立目標管理機制,將職業(yè)良心規(guī)范和職業(yè)良心要求形成細化、量化的考核標準。
建立監(jiān)督機制,包括群眾監(jiān)督、患者監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督等,形成有效的內部和外部監(jiān)督制約體系,確保職業(yè)良心建設落到實處。
3.3組織經常性的社區(qū)護理服務為廣大群眾義診、體檢、衛(wèi)生宣傳,走進社區(qū),走進家庭,為廣大人民群眾服務。
3.4利用重大紀念日,開展豐富多彩的活動例如以5.12國際護士節(jié)為契機開展護理技能大賽等活動,為塑造護理人員職業(yè)良心營造良好氛圍。
3.5榜樣示范,抓好言傳身教[2]
一方面,搞好典型示范教育,用他們自己的親身經歷與真實的感受作為進取的榜樣。
另一方面要抓職業(yè)道德風范,創(chuàng)最佳形象單位,引導護士對自身人生價值的思索,對工作的熱愛。
通過言傳身教,向他們輸入現(xiàn)代護理理念,講解護理哲理,進行職業(yè)良心教育。
假設檢驗畢業(yè)論文篇三
在近十幾年的肉雞生產中，養(yǎng)殖戶為了控制大腸桿菌及某些細菌感染，在使用飼料添加劑及治療中盲目應用一些抗菌藥物，從而導致耐藥菌株越來越多，并日趨嚴重。事實上，因為大腸桿菌可通過菌毛將其抗藥性質粒傳遞給其他大腸桿菌，所以，大腸桿菌的抗藥性形成較快，環(huán)境中大腸桿菌耐藥性菌株越來越多。
近幾年來，地區(qū)實驗室曾多次無菌采取疑似大腸桿菌病的本地病雞、死雞的心血、肝、脾、腎等病料，進行病原菌的分離、生化鑒定和藥敏試驗。生化鑒定結果顯示，引起試驗雞只發(fā)病的病原為大腸桿菌，藥物敏感性試驗結果表明，本地區(qū)大腸桿菌對硫酸安普霉素、阿米卡星高度敏感，對新霉素、慶大霉素中度敏感，對環(huán)丙沙星、氟苯尼考耐藥。曾經對致病性大腸桿菌敏感的藥物出現(xiàn)了不敏感和不同程度的耐藥，提示在以后的肉雞生產中應慎用抗生素，在使用藥物治療大腸桿菌病時，要充分利用藥敏試驗，為雞大腸桿菌病的防治提供科學的理論依據(jù)，并需注意交替用藥，按療程投藥才能收到較好的治療效果。
1、病因分析。
1.1免疫抑制。
主要是由雞新城疫病毒、禽流感病毒、雞傳染性支氣管炎病毒、支原體等病原體的感染繼發(fā)造成。往往會先破壞呼吸道和消化道的黏膜屏障系統(tǒng)的完整性，致使被感染雞只不同程度地出現(xiàn)免疫抑制等，從而為大腸桿菌的入侵打開了門戶。
1.2免疫應激。
某些應激反應可引發(fā)大腸桿菌病的發(fā)生。如接種疫苗時雞群產生的應激反應以及免疫程序設計不當都會引起雞群抵抗力下降或呼吸道癥狀，從而造成大腸桿菌感染和繼發(fā)感染。
1.3有害環(huán)境。
有害的環(huán)境因素也是引起大腸桿菌感染主要原因之一。飼養(yǎng)管理差，環(huán)境污染嚴重，應激因素長期存在，都能促進該病的發(fā)生和流行。如氣候突變、寒冷、悶熱、通風換氣不良、氨味過濃等應激因素，使雞群抗病力減弱，大腸桿菌乘機侵入，引起機體發(fā)病。衛(wèi)生條件差，糞便、污水、病死雞等不能無害化處理，從而造成了雞場環(huán)境污染嚴重，細菌、病毒大量存在。對消毒工作不重視或不嚴格，飼養(yǎng)密度過大，潮濕的環(huán)境又為大腸桿菌及其他致病性微生物的滋生創(chuàng)造了條件。
1.4飲飼及營養(yǎng)狀況。
日常生產中，飼養(yǎng)方式、飲水等會直接影響到雞群營養(yǎng)狀況的好壞，日糧營養(yǎng)水平的高低以及不同營養(yǎng)成分之間的平衡狀況等都是引發(fā)大腸桿菌感染的重要因素。如飼料營養(yǎng)缺乏(維生素等含量不足)、飼料霉變等，會導致雞抵抗力下降，對大腸桿菌易感性增加，引起大腸桿菌病的發(fā)生。
2、預防與治療。
對本病的防控應堅持預防為主的原則，治療要堅持盡早發(fā)現(xiàn)、盡快投藥治療的原則。
2.1預防措施。
2.1.1加強飼養(yǎng)管理。對飼料進行合理搭配，保持飼料、飲水清潔，及時清除糞便等。飼養(yǎng)密度過大的雞群，要適度調整，保持良好通風換氣，保持適宜的溫度和濕度，避免驟冷驟熱，以減少各種應激等誘發(fā)因素。
2.1.2加強消毒。定期對場地、器具等進行徹底消毒，注重帶雞消毒。污染嚴重或常發(fā)病雞場，要根據(jù)情況適當縮短消毒間隔時間，一般5～7d要進行一次徹底消毒。
2.1.3疫苗接種預防。接種大腸桿菌疫苗可在一定程度上控制該病的發(fā)生，但因大腸桿菌血清型較多，其效果并不十分理想。對有條件的已發(fā)生污染的雞場建議用本場分離的大腸桿菌菌株制作滅活菌苗進行免疫接種，效果可靠。
2.1.4加強種蛋管理，建立健康的種雞群。大腸桿菌可因種蛋帶菌而垂直傳播，因此，必須做好種雞群大腸桿菌病的凈化工作。
對病雞不能留作種用，一律淘汰。另外，種蛋本身不帶菌，但由于撿拾不及時或者產蛋箱衛(wèi)生狀況不良，使種蛋與糞便接觸而受到污染。因此，孵化場還須作好對種蛋的消毒，以減少種蛋污染。在種蛋入孵前必須做好藥物消毒工作。如果有條件，種蛋產出后2h內應用藥物熏蒸消毒或用0.3%的過氧乙酸進行帶雞噴霧消毒，確保種蛋有最高的孵化率和健雛率。
2.1.5實行全進全出制。全進全出的飼養(yǎng)方法是預防該病的有效方法，可有效避免不同日齡、不同批次雞群間的交叉感染。同時，雞群盡可能采用封閉式管理，這樣可減少或杜絕雞群與大腸桿菌的污染物接觸，防止本病發(fā)生。
2.1.6加強飼料飲水的獸醫(yī)衛(wèi)生監(jiān)測。飼料的采購、貯存和加工等環(huán)節(jié)要加強衛(wèi)生管理，防止發(fā)霉、變質，減少大腸桿菌的污染。對水井、水塔和水箱等儲水設施以及輸水管道要經常清理、定時消毒。
2.1.7藥物預防。在飲水或飼料中按預防劑量投喂抗生素可對該病的發(fā)生起到預防作用。
2.1.8有效控制其他疾病。在基層服務中發(fā)現(xiàn)，很多其他疾病導致大腸桿菌病的繼發(fā)或混合感染，如雞沙門氏菌病、霉形體病、傳染性鼻炎、傳染性支氣管、喉氣管炎、新城疫等。對于這些疾病，目前都有較好的疫苗或藥物進行預防。因此應制定適合本場的防疫程序并認真實施，盡可能防止其他疾病的發(fā)生，這樣也就間接的起到預防和減少大腸桿菌病的發(fā)生。
2.2治療。
(1)首先，病雞隔離，及時治療。對急性經過的'不及救治的病死雞做好焚燒掩埋及消毒工作。(2)加強飼養(yǎng)管理，消除誘因，加強衛(wèi)生消毒。(3)合理使用抗菌藥。通過藥敏試驗，選擇高敏藥物，克服盲目用藥，根據(jù)藥敏實驗結果，合理選擇和交替使用抗菌素。(4)使用中藥。一般情況下，單純因大腸桿菌感染而發(fā)病者較少，大部分都是繼發(fā)或混合感染，辯癥施治，合理搭配中藥可以取得良好的療效。方劑：黃連50g、黃芩60g、紫花地丁40g、赤芍30g、梔子30g、地榆60g、大黃40g、木香30g、白頭翁50g、知母30g、秦皮50g、甘草30g，烘干粉碎后，按500g拌飼料100kg自由采食，連喂3d，可較好的控制病情。(5)綜合措施。根據(jù)用藥史及病情，全面分析藥理并通過藥敏實驗篩選，采用中西藥結合的方式綜合治療，并在飼料中2倍量投服維生素c保健粉，同時飲用電解多維，可取得較好的治療效果。
大腸桿菌是條件性致病菌，防制該病的關鍵在于加強飼養(yǎng)管理，做好各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生消毒，減少各種誘發(fā)因素，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生防疫措施，創(chuàng)造一個良好的飼養(yǎng)環(huán)境。有效控制容易并發(fā)和繼發(fā)該病的病原是防止本病發(fā)生的有效措施。由于各地大腸桿菌的血清型，特別是優(yōu)勢血清型存在差異，有效而通用的菌苗尚未出現(xiàn)，因此篩選地區(qū)性免疫原性優(yōu)良的大腸桿菌菌株制作菌苗，乃是防制雞大腸桿菌病及有效進行免疫預防的基礎。建議有條件的雞場，最好采用自家滅活苗，這樣效果可靠，更適用于血清型復雜的地區(qū)。
參考文獻：
[1]郭萬柱，吳彤，陳瑤先.動物微生物學[m].四川成都：四川科學技術出版社，.
假設檢驗畢業(yè)論文篇四
摘要：護士是一個特殊的職業(yè)群體，承擔著繁重的工作及重大責任。但近年來，隨著醫(yī)患矛盾的激化，護士這個群體在工作中承受著巨大的心理壓力。由于護士這個職業(yè)的特殊性，其心理健康更應得到重視，本文通過分析護士心理健康的影響因素，對護士心理健康的科學管理提出了一些建議。
關鍵詞：心理健康;職業(yè)群體;心理壓力;護士
隨著醫(yī)療事業(yè)的迅速發(fā)展，整體護理模式的建立，當今護士要具備扎實的醫(yī)學理論基礎、精湛的操作技能，同時還要擁有良好的健康的心理素質。護士是為患者提供健康服務的特殊職業(yè)群體，除了面對工作環(huán)境等方面的壓力外還要面對長時間心理壓力所帶來的困擾。本文就近幾年來國內的此項研究進展情況做了綜合闡述。
1護士的心理健康
1.1心理健康的概念mentalhealth
心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協(xié)調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調，能適應社會，與社會保持同步。
1.2心理健康的研究測評工具
研究者常用的評定工具如癥狀自評量表(scl-90)、焦慮自評量表(sas)、抑郁自評量表(sds)等20余種量表，通過對護士群體網絡以及現(xiàn)場調查，然后進行數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)中可以客觀的反觀護士人員目前的心理問題。
1.3護士心理健康現(xiàn)狀分析
近些年來，醫(yī)護工作者的心理問題已經引起了許多學者的關注。與醫(yī)生相比，護士與病人的接觸更多，更需要保持良好的心態(tài)。但調查發(fā)現(xiàn)護士群體的軀體化、強迫、焦慮、精神病項因子分均高于其他群體。護士作為高風險職業(yè)群體，由于疾病復雜和不可預見性以及醫(yī)療技術的局限性，使得工作風險加大，又因為我國護士的需求量大，但實際在崗護士遠遠不能滿足實際需求，工作量大等原因，使得護士工作壓力大，精神時刻處于高度緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)假如不能及時做到正確處理將會影響正常的護理工作。
1.4特殊崗位護士心理健康的特點
1.4.1急診科護士的心理健康特點
急診科護士與內科護士相比較，通過評估表來看她的評分明顯高于內科護士，各種精神壓力表現(xiàn)篩選陽性率也高于后者。
1.4.2手術室護士的心理健康特點
隨著科學的迅速發(fā)展，各種高尖端手術開展和先進、復雜、精細儀器設備的使用等，手術室護士因工作的特殊性，她們工作節(jié)奏快、風險大、工作時間長等因素，尤其注意力高度集中和較封閉的工作環(huán)境，易造成護士身心緊張，疲勞、焦慮、抑郁、強迫等心理狀態(tài)。這些會影響著她們的身心健康，制約著她們的工作積極性和創(chuàng)造性。
1.4.3精神科護士的心理健康特點
國內對精神科護士的心理健康研究報道較多，結果有一定差異，多數(shù)表明精神科護士的心理健康水平低于其他綜合科室護理人員。主要表現(xiàn)癥狀為：焦慮、強迫、恐懼;有報道還對精神科男女護士的心理健康水平作出了比較，結論是男護士的心理健康評分低于國內常規(guī)，在總體程度上要優(yōu)于女護士，但男護士在人際關系、焦慮兩方面存在一定的心理障礙。
1.4.4icu(重癥監(jiān)護室)護士的心理健康特點
重癥監(jiān)護室是對急性重癥患者進行集中治療的特殊科室，患者病情危急、不穩(wěn)定，護士的護理工作任務繁重，因此icu護士必須承受很強的工作壓力，問卷調查結果顯示icu護士評分明顯高于普通內科護士，外科護士。
2影響護士心理健康的主要因素
2.1工作性質的特殊性
影響護士心理健康的一個重要因素是自身的工作量和時間分配狀況。首先，護士的工作性質特殊，護士實行三班倒的工作制每班8個小時，執(zhí)行醫(yī)生醫(yī)囑的同時還擔負著臨時的護理需要。各班在交接的時候要保持準確無誤。護士是醫(yī)院運轉的重要組成部分，擔負著協(xié)助醫(yī)生治療以及護理的工作，這些都導致護士工作的工作量大，作息時間不規(guī)律。其次，我國現(xiàn)有的護理人員嚴重不足，與發(fā)達國家相比，我國護理人員嚴重缺編。發(fā)達國家醫(yī)生與護士的比例是1:8.5，而中國的數(shù)據(jù)卻僅僅是1:1.07。另外，一些醫(yī)院隨意加床導致護理人員更加不足。護理人員不在崗的現(xiàn)象也非常嚴重，有的護理人員已從事行政或其他工作但仍占據(jù)編制，實際醫(yī)護比例可能更低。
2.2工作環(huán)境問題
與醫(yī)生相比，護士的工作環(huán)境更加惡劣，他們每天都要工作在擁擠的空間，忍受令人難過的氣味，接觸大量的病毒，面臨許多風險。與此同時，還要面臨應對病人的憤怒、悲傷的情緒。這些情緒都影響護士的精神狀況。這僅僅是物理意義上的工作環(huán)境，另外近些年來，現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展迅速，不斷變化的高科技醫(yī)療設備和知識，要求護士必須時刻提高自己的學習層次，不斷學習新型的醫(yī)療知識。競爭激烈的職稱晉升制度，這些在無形中增加了護理工作者的工作壓力，從而影響護士的心理狀態(tài)。
2.3緊張的護患關系
對護理工作者而言，與患者建立良好的關系就顯得相當重要。但現(xiàn)實是，近些年來醫(yī)患關系相當緊張，護患關系也是如此。護士的工作性質決定了其與患者的接觸相當多，在患者住院階段所產生的'矛盾也更多。護理工作稍有不慎，便會引起糾紛。護士與患者之間不能建立有效的信任，不信任的狀態(tài)也造成溝通不暢如此形成了惡性循環(huán)。
2.4社會認同度問題
長期以來的社會偏見，認為護士僅僅是醫(yī)生的助手、患者的保姆，護士的工作被認為是服務性行業(yè)。在經濟社會發(fā)展的同時，大家對護理水平有了更高的要求，但卻并不了解護士的工作內容。護士工作長期得不到理解和尊重，另外加之經濟收入分配的不合理，統(tǒng)統(tǒng)這些都提升了護士心理的不平衡，影響護士的工作情緒和心理健康。
2.5自身心理知識缺乏
目前，在護理專業(yè)的課程設置尚沒有形成完善的心理課程培訓，護士沒有接受完善的心理培訓。護士本身也沒有關注到自身心理知識的積累，長期繁重的工作帶來過重的壓力加之沒有科學排遣不良情緒的方法，這些都直接影響了護士群體的心理健康。
3解決護士心理健康問題的幾點建議
3.1加強學校教育和崗前培訓
護士群體自身缺乏心理知識，主要是由于在大學教育階段沒有設立相關的心理課程，在進入醫(yī)院后又有繁重的工作沒有時間接受心理健康知識。所以護理專業(yè)應該增加心里健康方面課程的學習，心理衛(wèi)生知識的內容需要eap管理團隊進行合理編排，以幫助護士群體提升自身的心理健康水平。培訓的方式不僅僅局限于集中上課的方式，通過情景學習、案例分析等方法進行學習，一方面提高了學習的積極性，另一方面更具有實用性。還可以印發(fā)宣傳小手冊，在醫(yī)院的走道里可以張貼心理衛(wèi)生小知識;定期邀請專家來進行知識講座等。
3.2關注和維持特殊科室護士的心理健康
精神科護士是所有臨床科室中最特殊的一個群體，要時刻警惕患者發(fā)生意外、攻擊行為等，所以精神科可以根據(jù)這一特殊因素盡量使用男護士。男護士既要做好各項護理工作又要做好自護的工作，所以，作為管理應合理安排人員，及時做好心理輔導、減壓工作，這樣才能保證及時、有效、安全的完成各項工作。
3.3增強專業(yè)心理健康知識培訓
護士心理健康可以通過組織培訓，讓護士學習心理健康知識，開展心理咨詢，采取科學的放松法，讓護士進行自我調適來減輕、消除心理壓力。
3.4增強醫(yī)院管理者整體意識
作為醫(yī)院管理者可以定期制定必要的集體活動，如野外郊游、文藝表演等放松心情，緩解壓力，才能幫助護理工作人員保持良好的心態(tài)來完成全面的護理工作。
4討論
綜上所述，護士群體作為醫(yī)護工作者，因其工作和生活等種種原因，心理健康水平低下且長期受到忽視，目前我國已經開始重視有關護士心理的研究，這些將對全面提高護理質量是起決定性作用。只有護士這一特殊群體全方位都處于一個良好的狀況，才能為我國的護理事業(yè)作出更大的貢獻。
參考文獻
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[4]洪瑞喬.手術室護士與普通外科護士心理健康狀況比較[j].中國實用護理雜志,2004,20(1):4-5.
【拓展知識】
臨床醫(yī)學的發(fā)展歷程
古代
早在史前時期，人類就開始積累治療疾病的經驗，形成了臨床醫(yī)學的雛形。
古代中國在漫長的歷史中形成了獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學臨床體系，詳見中醫(yī)學。
古埃及的埃伯斯紙草書文中記載了205種疾病，介紹了外科學的膿腫切開、淺表腫塊切除、包皮環(huán)切等手術，內科學的發(fā)汗、吐、泄、利尿、灌腸等療法。木乃伊的制作也涉及到高超的外科學知識。古印度的阿輸吠陀中記載了相當多的藥物和治療經驗，首次將醫(yī)學分為8科，《阇羅加集》和《妙聞集》分別是阿輸吠陀醫(yī)學的內科學和外科學名著。古希臘《希波克拉底文集》中記載了外科學關于骨折、脫臼、頭部損傷的治療方法。古羅馬的蓋倫在藥物治療方面也有成就。
在古代，基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的分野并不明確，受客觀條件的限制，大多以經驗積累為主，缺乏科學、系統(tǒng)的整理。
近代
17世紀的醫(yī)生西登哈姆（sydenhamt.,1624-1689）提出：“與醫(yī)生最有直接關系的既非解剖學之實習，也非生理學之實驗，乃是被疾病所苦之患者，故醫(yī)生的任務首先要正確探明痛苦之本質，也就是應多觀察患者的情況，然后再研究解剖、生理等知識，以導出疾病之解釋和療法?！蔽鞯枪返暮粲醌@得了人們的支持，醫(yī)生開始回到病人身邊，從事臨床觀察和研究。西登哈姆也被稱為“臨床醫(yī)學之父”。
18世紀，臨床教學興起。萊頓大學在醫(yī)院設立了臨床教學專用病床。臨床醫(yī)學家布爾哈夫（boerhaveh.,1668-1738）充分利用教學病床展開床邊教學，開創(chuàng)了臨床病理討論會（cpc）的先河。
這一時期逐漸形成了生物醫(yī)學模式。這一模式將健康看作宿主、環(huán)境和病因三者的平衡。每一種疾病都能從器官、細胞、生物大分子上找到可測量的形態(tài)和（或）化學變化，確定生物的和（或）物理的病因，從而進行治療。
現(xiàn)代
在第三次科技革命的影響下，20世紀醫(yī)學先后發(fā)生了三次革命，產生了現(xiàn)代臨床醫(yī)學。
第一次革命發(fā)生在三十年代到五十年代，標志為磺胺類藥物的發(fā)現(xiàn)、抗生素的發(fā)現(xiàn)和青霉素的大規(guī)模生產。
第二次革命發(fā)生在七十年代，標志為電子計算機x線斷層掃描機（ct）和磁共振檢查（mri）的發(fā)明與應用。
第三次革命發(fā)生在七十年代后期，標志為利用遺傳工程生產生物制品（如生長抑素、胰島素、生長激素、干擾素、乙肝疫苗）。
伴隨著藥物學、治療學、分子生物學、免疫學、醫(yī)學遺傳學、器官移植技術、傳染病學、醫(yī)學影像學等學科的發(fā)展，生物醫(yī)學模式在七十年代逐漸過渡到生物-心理-社會醫(yī)學模式，從生物學、心理和社會三個因素綜合的看待健康與疾病，從多個方面實施綜合治療。
現(xiàn)代臨床醫(yī)學已經形成了分科專業(yè)化、發(fā)展國際化、技術現(xiàn)代化、學科相互滲透交叉等鮮明特點，與社會醫(yī)學、全科醫(yī)學的關系日益緊密，成為人類與疾病抗爭的最重要武器。
未來
作為與疾病直接對抗的科學，臨床醫(yī)學在未來將發(fā)揮更重要的作用，具體發(fā)展趨勢有四個：
應用分子生物學改造臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學與各種學科交叉融合、臨床醫(yī)學與預防醫(yī)學相結合、老年醫(yī)學成為臨床醫(yī)學的重要研究課題。
假設檢驗畢業(yè)論文篇五
一、問題：
1.1學習壓力大本科采用3年在校學習加1年臨床實習的學制，學科專業(yè)設置基本沿用蘇聯(lián)模式，特別強調學科的完整性，教學內容強調多而全，學科間交叉重復很常見，但學科間又相互獨立，尤其是專業(yè)基礎課，各課程間幾乎沒有交流，過多的重復教育又占用大量學習時間[2]。學生往往還要利用周末、晚上上課，導致明顯出現(xiàn)為應付考試出現(xiàn)“功利化”學習的現(xiàn)象，這嚴重阻礙了學生創(chuàng)新、自主學習能力的發(fā)展。
1.2師資培養(yǎng)難一方面學科發(fā)展快，知識更新迅速導致教學人員要花很大精力投身科研和培訓；一方面本專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，這又要求教學人員必須“接地氣”，經常下臨床實踐；再有本專業(yè)交叉學科多，新的交叉學科例如代謝組學、信息學等學科也需要教學人員涉及[3]。
1.3理論教學手段雖嘗試創(chuàng)新但效果一般我系先后開展了“cbl教學法”、“pbl教學法”、“病例式教學法”、“雙語教學”等教學改革，但總體效果有限，研究發(fā)現(xiàn)這主要是由于學生經歷了多年被動式教學后，到了大四上專業(yè)課時已經有“積重難返”的感覺，大部分學生幾乎沒有主動學習的習慣和能力，這說明教學改革要系統(tǒng)化，長期化。
1.4試驗教學和實踐脫節(jié)這也是醫(yī)學檢驗技術專業(yè)常見的問題，一方面是由于教學人員對于學科的側重點與臨床實踐有一定偏差[4]，另一方面由于教學資源有限，不可能達到臨床的配置水平；而安排學生進入臨床見習難度大，因為臨床工作人員精力有限且還涉及生物安全等一些列問題。目前醫(yī)學檢驗專業(yè)特別強調質量管理和生物安全，這些內容的實踐在常規(guī)實驗室基本不能教授。
二、幾點措施：
2.1調整教學安排：主要是加強各學科交叉整合，嘗試降低人體解剖、組胚、病理、生理等等課程課時，而加入專業(yè)基礎課課程間的集中交叉授課環(huán)節(jié)，新的課程安排里面總課時降低了20%。讓學生減負，著重培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新能力。同時必須強調終生學習的概念[5]。這一點美國高校都格外注重，使我國一直以來做得不好的'。
2.2雙師化建設實行系科合一：即醫(yī)學檢驗系和附屬醫(yī)院檢驗科實行一套班子，以相互交換的方式，3年內實現(xiàn)“雙師化”，讓教學與實踐緊密銜接；還有我們與金域檢驗等第三方獨立檢驗機構建立合作關系，嘗試工學結合的教學模式，以期利用他們在信息化、實驗室質量管理、新技術方面的優(yōu)勢，彌補本系教師的不足，提升教學效果。
2.3引入新的教學理論：在不斷摸索中發(fā)現(xiàn)美國認知心理學家cunningham的理論很有意義[6]，即“學習是建構內在的心理表征的過程，學習者并不是把知識從外界搬到記憶之中，而是以已有的知識經驗為基礎，通過與外界的相互作用來建構新的理解”。這一認知心理學理論重視人類的內在認知本性，包括好奇心、認知需要、成就動機等。預計在實際教學中利用這一規(guī)律，將能有效調動起學生的認知內驅力，提高學習興趣，最重要的是提高學校效果。
2.4實踐教學：通過研究發(fā)現(xiàn)美國高校是通過建立實驗室信息系統(tǒng)和建設虛擬臨床實驗室教學系統(tǒng)（1aboratoryinformationmanagementsystem，lis）等方式[7]，這些先進的教學手段國內也有嘗試，且取得積極效果，我們將在這方面密切關注。同時在現(xiàn)有條件下通過開放式實驗、綜合性試驗等嘗試也取得了一些好的效果，對于醫(yī)學檢驗技術這一實踐性強的專業(yè)，實踐教學改革將會持續(xù)重視。
當前的環(huán)境下，單靠醫(yī)學檢驗系內部資源要取得好的教學效果已經很難做到，充分利用社會資源實行校企合作、工學結合等將成為趨勢[8]，同時我們將持續(xù)關注和學習美國等先進教學經驗，改進教學效果。
【參考文獻】
[1]王堃，易斌.醫(yī)學檢驗專業(yè)本科生臨床實習教學方法改革探討[j].現(xiàn)代檢驗醫(yī)學雜志，，29（1）：9-11.
[8]醫(yī)學檢驗技術專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式研究[j].journalofclinicalandexperimentalmedicine，，11（2）：150，152.
假設檢驗畢業(yè)論文篇六
題目：淺談醫(yī)院檢驗科醫(yī)療糾紛的防范與處理。
所在系：
班級：08級醫(yī)學檢驗技術班學號：學生：dina。
二0一一年五月四日。
淺談醫(yī)院檢驗科醫(yī)療糾紛的防范與處理。
《醫(yī)院文明用語規(guī)范》人手一冊加強醫(yī)務人員語言修養(yǎng),用語文明,態(tài)度和藹,消滅影響醫(yī)患關系的服務忌語,做到“三個良好”，即業(yè)務素質、職業(yè)道德、服務態(tài)度良好。重點防范以下具有糾紛傾向的患者,包括技術要求高、心理特殊、檢查費用高等患者。具有糾紛傾向的醫(yī)務人員,包括綜合素質欠佳、責任心不夠強、服務態(tài)度差者。具有糾紛傾向的時間段,包括工作人員少,獨立處理問題的時間段,如交接班,值班的時間,節(jié)假日時間。具有糾紛傾向的常用檢驗項目等。檢驗科的重點就是檢驗質量問題，比如結果的準確性、可靠性、及時性,項目收費的合理性等,檢驗科必須有證據(jù)證明各項操作是規(guī)范的、結果的報告是及時的、收費是合理的。
2．宣傳教育為主,提高檢驗人員的法律意識，把相關法律規(guī)范落到實處。
根據(jù)《醫(yī)療事故處理條例》對醫(yī)療事故的定義，醫(yī)療機構和醫(yī)務人員在現(xiàn)有技術條件下，依據(jù)有關的法律、法規(guī)、規(guī)章制度、技術規(guī)范從事醫(yī)療活動，即使出現(xiàn)難以避免的人身損害，也不構成醫(yī)療事故。因此，檢驗人員必須認真學習《條例》和有關的法律、法規(guī)。例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、藥品管理法、母嬰保健法、獻血法、傳染病防治法、職業(yè)病防治法、醫(yī)療機構管理條例、血液制品管理條例、全國臨床檢驗操作規(guī)程及某些部門和地方規(guī)范等?！夺t(yī)療事故處理條例》的實施對醫(yī)院檢驗科的工作既是壓力又是促進規(guī)范化建設的機遇和動力。如何提高檢驗質量,密切與臨床關系,共同防范醫(yī)療事故的發(fā)生,強化檢驗科自我完善,自我約束,自我保護意識是檢驗科今后工作的重要部分,檢驗科工作人員必須認真學習和熟悉《醫(yī)療事故處理條例》在內的相關法律、法規(guī)和規(guī)定。
3．建立完整的規(guī)章制度和操作規(guī)范。
驗醫(yī)療糾紛非常重要的一環(huán)。規(guī)范的操作規(guī)程是檢驗科工作的根本，《醫(yī)療事故處理條例》中所稱的醫(yī)療事故的基本條件之一是醫(yī)務人員在醫(yī)療活動中違反了操作規(guī)程,而規(guī)范的操作是保證檢驗結果準確無誤的根本。所以,我們不但要建立嚴格的sop(操作規(guī)程)文件(內容包括標本采集、運送、貯存的要求。實驗方法、原理、步驟、試劑和儀器、實驗工作條件、標準物、干擾物影響、分析物參考值、質控措施等等),而且還應當嚴格地去執(zhí)行。這一全程的質量管理體系,操作規(guī)程的嚴格實施是舉證的重要依據(jù)。
4．做好室內質量控制和室間質量評價。
者采集后放置時間過長;或者用錯采集管等等造成檢測結果的不準確而引起醫(yī)療糾紛。因此,在報告單上必須注明本結果僅對所測標本負責。接收標本時,對不合格的標本應退回。當檢測結果不符時,要與臨床進行必要的溝通聯(lián)系并建議復查。由于標本放置過長有些化學成分變化較大,對不能及時檢測的標本,要按要求正確保存。檢驗報告單要書寫清楚,對結果描述要科學嚴謹。報告單上檢驗者的簽名最好用手工簽寫,核對無誤后再發(fā)出報告為妥。
8．重視對可疑報告的復查。
臨床檢驗中，對于數(shù)值類的檢測報告，如血液常規(guī)、生化項目等的檢測，結果特別異常的，首先要與臨床醫(yī)生聯(lián)系，若結果與臨床診斷不相符合，必須重新檢測該標本；如再次測定的結果與前次無明顯的差異，則把這兩次的測定結果一起反饋給臨床醫(yī)生，并在復查的結果報告單上注明復查結果，以引起臨床醫(yī)生的注意，必要時重新抽血進行復查。若結果與前次相差較大，表明自己工作中存在失誤或儀器有問題，有待于進一步解決后，才能發(fā)出檢驗報告。
9．加強工作責任心,加強與臨床科室的聯(lián)系溝通。
加強行業(yè)間關于醫(yī)療糾紛預防與處理的交流、溝通，建立相關的數(shù)據(jù)庫，及時總結過往及其他地方發(fā)生的檢驗相關醫(yī)療事故及糾紛的經驗及教訓，建立檢驗科常見醫(yī)療事故及糾紛常發(fā)原因境況數(shù)據(jù)庫，通過真實事例總結正錯處理方式，提出正確的處理建議。加強檢驗從業(yè)人員的相關學習訓練，從而避免發(fā)生類似的醫(yī)療事故及糾紛，不讓悲劇重演，從而切實保護患者及檢驗從業(yè)人員。
總之，正確防范檢驗工作中的醫(yī)療糾紛，需要檢驗人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，改進服務態(tài)度，嚴格遵守相關的法律、法規(guī)、規(guī)章制度和技術規(guī)范，不斷增強質量意識，加強與臨床醫(yī)生的溝通，增強工作中的自我防護意識，努力做好這些，可以有效預防檢驗工作中醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
假設檢驗畢業(yè)論文篇七
白駒過隙，歲月如歌。
轉眼又到了論文答辯的時候，這也意味著三年的研究生生涯即將接近尾聲了。雖然感覺有些事情似乎還沒有做完，雖然感覺還有這樣那樣的遺憾，但是時光就是如此。
時間的腳步從來都沒有停息過，生命的輪回又是多么的不可抗拒。幸而在從不停歇的歲月里，總是有許許多多的人和事駐留在我感恩的記憶中。
在這里要衷心感謝我的恩師李昕教授，這篇論文的成稿絕非我一人之力，李老師所傾注的心血更是讓我深為感動。正是她在開題時多次的認真修改和嚴格要求，才讓我在后面的寫作過程中免去了不少波折，這種做學問的嚴謹和規(guī)范相信即使在走出校門后依然能夠對我產生深刻的影響。論文成稿之后，自己內心并沒有絲毫的輕松感，多年的法學求學路讓我對法學有了從接觸、積累、探索、困惑乃至熱愛的過程。或許我對它還有諸多的誤解，或許在走上工作崗位之后，我會發(fā)現(xiàn)它在現(xiàn)實中難以忍受的瑕疵，或許無論是法治還是法律職業(yè)的道路都注定艱難。但我仍然相信并且堅信其依然有純粹的讓人心動的地方，值得我在法律的圣殿外努力的攀爬、虔誠的叩首，就像一位法學院院長在新生開學典禮上曾經說過的那樣：法學院是一個造夢的地方，因為我們行走在追求理想國般的社會制度與社會狀態(tài)的道路上，雖然過程坎坷崎嶇乃至孤單寂寞，但仔細想想我們并不貧窮。而在走向這條道路的過程中，李昕老師三年來給予我的授業(yè)之恩和關懷照顧的點點滴滴，引導我走向法學的思維和法治的心態(tài)，所有的這些都讓我永生不忘。
在我心目中，李老師是一位將學術上理性和生活中感性完美結合的女性。
這份師生之情也將永在我心。感謝我的母校首都師范大學，與她的結緣絕對是我生命中一次華美的邂逅。
作為師范大學的非師范生，三年來耳濡目染于為學為師的淳樸學風彌漫的校園，受益匪淺。在我看來，為學為師不僅僅是治學理念，更是處事和立身之本，在科技日新月異的今天，自主學習和終身學習的重要性自不待言。
感謝法律系的其他諸位老師。
感謝杜強強教授，他教會我們法律不僅僅需要理性，還需要規(guī)范。
課業(yè)之余同杜老師暢談法律和時事問題實乃一大快事;感謝鄭賢君教授，她嚴謹而又善于創(chuàng)新的學風如春風化雨般深深的影響著我們的學術品格，讓我們感受到了大家的風范。
如果說這個社會上還有以視學術為生命的學者，那么杜老師和鄭老師絕對是其中的楷模;感謝外審專家胡錦光教授和答辯主席張步峰教授的辛勤付出;感謝龍文懋教授、劉佳老師、肖怡老師、孔德周老師、吳高臣老師、邢星老師和輔導員董艷老師;感謝成教辦公室的馬玉茹老師在我給成教生代課期間提供的各種關照和便利。
首師大法律系諸位老師給予我的.教義，足夠我受用終身;感謝同宿舍的國飛兄、燦兄、全生兄一千多個日日夜夜的朝夕相處和關心幫助讓我生活在一個溫馨的大家庭;感謝紹峰、陳倩、安陽、萬輝等各位行政法同門在學習中的共同進步和在生活中的嬉笑玩樂;感謝趙昭、高超、馨天等師弟妹還有想姐、小馬哥、霞姐、民權兄等前輩的關照;感謝證坤、璐璐、張進、小蔡、張鵬等同在北京讀書求學的老友。
讀研的生活中有你們陪伴是我的幸運。感謝本科就讀的母校華南農業(yè)大學，生命中最珍貴的青春歲月在這里揮灑。
雖然四年中不乏些許的抱怨和不滿，但走出華農三年多來，從來不敢忘記華農法學人的身份。在南國廣州以及這所如花園般美麗的校園里，我發(fā)自內心的感受到務實的校風和城市精神帶給我的改變和力量。
華農如母親一般，讓我們在她的懷里釋放著激情飛揚的青春歲月，在給了我們造夢樂園的同時，也警告我們保持現(xiàn)實的清醒。
同時要感謝農大法學院的唐元平、魏旭、何方耀、趙蕾、王慧、唐依等諸位老師，距離的遙遠并不代表忘記，感謝你們在我讀研期間依舊給予我的指導和交流;感謝冠偉、張勤、敏華、燕玲、海華、善銀、國良、冰玲、燕青、東君、柳清、鐘晗等本科時的諸位同門好友七年來的同門之誼、手足之情,感謝他們教會并讓我明白感恩和愛心還有堅持和追求是多么重要。人生天地間，忽如遠行客，好在世界已經變小，通訊的發(fā)達足以讓我們遠在天涯依然能夠感受到彼此的存在;此外，還要感謝民政部法規(guī)司的許立群司長、張貞德處長、陳小勇副處長、吳斌博士等在我實習期間給予的各種關照和提攜。
此時此刻，最想感謝的是我最親愛的爸爸媽媽還有哥哥多年來辛勤的養(yǎng)育之恩，你們的愛是多么無私、平凡而又偉大，你們的健康、平安和快樂，永遠是我在人生道路上勇往直前的最大動力。
假設檢驗畢業(yè)論文篇八
摘要：
水資源是人們的生命之源，人們的生產生活都離不開水資源，但是，現(xiàn)階段水資源匱乏已經成為了全球性的問題，我國更是淡水資源極度缺乏的國家之一。工業(yè)的發(fā)展使得水污染程度逐年惡化，我國的水資源保護工作更加的困難。在這種嚴峻的形式下，加強城市水資源的保護工作，采取合理的污水治理措施成為了城市發(fā)展的重中之重。本文主要是對城市污水治理措施與治理方法進行探討。
關鍵詞：城市環(huán)境;水資源;污水治理。
自改革開放以來，我國的工業(yè)得到了快速的發(fā)展，而工業(yè)的發(fā)展又推動了整個社會經濟的發(fā)展，提高了人們的生活水平。但是隨著工業(yè)化的不斷提高，工業(yè)生產所產生的廢水、廢氣、廢渣也對城市的生態(tài)環(huán)境造成了破壞，尤其是水資源污染的日益嚴重，給人們的健康帶來很大的威脅。為了保護城市水資源，環(huán)境保護部門必須采取科學的水資源環(huán)境措施和污水治理措施。
1水資源保護工作的意義。
雖然地球是一個水資源儲備十分豐富的星球，超過百分之七十的表面被水覆蓋，但是能用于人們生產和生活的淡水資源，只占不到百分之三，所以地球上的淡水資源是十分匱乏的。隨著社會的不斷發(fā)展，工業(yè)化的不斷推進，我國淡水資源缺乏的問題也顯現(xiàn)了出來。引起水資源匱乏的原因很多，但最主要的原因是水資源污染。水資源污染是指水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質惡化的現(xiàn)象。水資源污染不僅嚴重危害人們的健康，還會破壞生態(tài)環(huán)境和物種多樣性，引起動植物大面積死亡。為了保護人們賴以生存的環(huán)境，對水資源進行保護是十分必要的。
2污水環(huán)境治理的措施。
2.1加強水資源保護及污水處理宣傳。
近些年，雖然我國黨中央和各地政府及環(huán)境保護部門一再強調水資源保護工作的重要性，但是取得的效果卻不是很理想，其中很主要的原因是政策宣傳的不到位，人們不了解環(huán)境保護工作的重要性，也沒有形成環(huán)境保護的意識。因此，在進行城市污水處理工作時，一定要加大宣傳的力度，讓人們認識到水資源保護工作的緊迫性和必要性，使每一個人都參與到水資源保護工作中，節(jié)約生活中的每一滴水，并養(yǎng)成良好的生活習慣。
2.2統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范城市污水管網建設。
城市管網系統(tǒng)建設是一個復雜的過程，施工的難度較大，尤其是在老城區(qū)或者是地下管網分布密集的地區(qū)。為了使城市污水管網系統(tǒng)能夠形成一個有效的整體，必須對整個管網系統(tǒng)進行統(tǒng)一的規(guī)劃。首先，要依據(jù)每一個城市的特點來進行科學的規(guī)劃和設計，由于城市管網系統(tǒng)建設是一個惠及子孫后代的工程，因此，在進行規(guī)劃時還要具有前瞻性，要對未來進行科學合理的預測。使污水管網系統(tǒng)不僅可以滿足現(xiàn)在的需求，還可以滿足未來一段時期內人們的需求，這樣就增加了城市污水管網建設的經濟性;其次，要將網系統(tǒng)中不同作用的管道進行分類，要保證作用不同的管道可以相互配合，而又互不干擾。
3城市污水環(huán)境治理的方法。
3.1活性污泥法。
活性污泥法是使用比較廣泛的一種污水處理方法，它具有很高的.處理能力，而且出水的水質相對較好?；钚晕勰喾ㄓ善貧獬亍⒊恋沓?、污泥回流和剩余污泥排放系統(tǒng)組成。廢水和回流的活性污泥一起進入曝氣池形成混合液。通過曝氣設備充入空氣，空氣中的氧溶入混合液，產生好氧代謝反應，且使混合液得到足夠的攪拌而呈懸浮狀態(tài)，這樣，廢水中的有機物、氧氣同微生物能充分接觸反應。隨后混合液進入沉淀池，混合液中的懸浮固體在沉淀池中沉下來和水分離，流出沉淀池的就是凈化水。沉淀池中的污泥大部分回流，稱為回流污泥，回流污泥的目的是使曝氣池內保持一定的懸浮固體濃度，也就是保持一定的微生物濃度。曝氣池中的生化反應引起微生物的增殖，增殖的微生物量通常從沉淀池中排除，以維持活性污泥系統(tǒng)的穩(wěn)定運行，這部分污泥叫剩余污泥?；钚晕勰喑擞醒趸头纸庥袡C物的能力外，還要有良好的凝聚和沉降性能，以使活性污泥能從混合液中分離出來，得到澄清的出水。但這種方法因為基礎建設資金量較大，還是有一定的局限性。因此，如何使城市污水處理工藝朝著低能耗、高效率、少剩余污泥量、最方便的操作管理，以及實現(xiàn)零回收和處理水回用等可持續(xù)的方向發(fā)展，已成為目前水處理技術研究和應用領域共同關注的問題。這要求污水處理不應僅僅滿足單一的水質改善，同時也需要一并考慮污水及所含污染物的資源化和能源化問題，且所采用的技術必須以低能耗和少資源損耗為前提。
3.2生物膜法。
生物膜法是一種固定法，主要用于去除廢水中溶解性的和膠狀的有機污染物。在污水生物處理的發(fā)展和應用中，活性污泥和生物膜法一直占據(jù)主導地位。生物膜法是利用附著生長于某些固體物表面的微生物進行有機污水處理的方法。生物膜是由高度密集的菌群、原生動物以及藻類等組成的生態(tài)系統(tǒng)，其附著的固體介質稱為濾料或載體。生物膜自濾料向外可分為厭氣層、好氣層、附著水層、運動水層。生物膜法的原理是：生物膜首先吸附附著水層有機物，由好氣層的好氣菌將其分解，再進入厭氣層進行厭氣分解，流動水層則將老化的生物膜沖掉以生長新的生物膜，經過長期反復的生長和老化以達到凈化污水的目的。但是生物膜法的投資相對較高，而單位處理效率較低。如何能夠低成本，高效率的處理城市生活污水仍是亟待解決的問題。
3.3氧化法。
氧化法是目前廣泛采用并極具發(fā)展?jié)摿Φ某鞘猩钗鬯A處理方法之一。根據(jù)氧化劑的種類及反應器的類型，氧化法可分為化學氧化法、催化氧化法、濕式氧化法，光催化氧化法、超臨界氧化法等?；瘜W氧化法雖然操作簡單，但由于其處理效果并非十分理想，而且由于其運行成本較高，因此，在城市生活污水處理應用中使用并不很多。在這種前提下，光催化法應運而生。其特點為設備簡單、運行條件溫和、氧化能力強、殺菌作用強、處理徹底。達到了人們對污水處理的的理想境地。所謂光催化反應，就是在光的作用下進行的化學反應。光化學反應需要分子吸收特定波長的電磁輻射，受激產生分子激發(fā)態(tài)，然后會發(fā)生化學反應生成新的物質，或者變成引發(fā)熱反應的中間化學產物。光化學反應的活化能來源于光子的能量，在太陽能的利用中光電轉化以及光化學轉化一直是十分活躍的研究領域。
結束語。
雖然我國加大了水資源保護的力度，但是我國城市污水治理工作仍存在許多問題，治理的效果也不理想，仍需要環(huán)境保護部門不斷的進行探索和努力。環(huán)境治理是一個長期的工作，需要社會各界的參與，只有將環(huán)境保護意識深入人心，才是最有效的環(huán)境治理措施。
參考文獻。
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假設檢驗畢業(yè)論文篇九
隨著醫(yī)療技術的不斷發(fā)展，醫(yī)學檢驗將面臨一個重要的創(chuàng)新，這無疑是對醫(yī)學檢驗技術人員培訓的一個新的挑戰(zhàn)。面對新形勢的發(fā)展，職業(yè)學校的醫(yī)學考試技術培訓應更加符合時代的要求。以高中教育為重點的培養(yǎng)目標的理論研究，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)具有一定的基本素質和專業(yè)技術能力的實踐性人才。因此，要完善醫(yī)學檢驗技術的培訓方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，探索創(chuàng)新的培訓理念，提高學生的實踐技能和臨床實踐能力，成為培養(yǎng)目標的重點。分析了新形勢下中等職業(yè)技術學校人才培養(yǎng)中存在的問題，探討了新形勢下的創(chuàng)新培訓方法。
1、中職醫(yī)學檢驗技術專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.1生源質量參差不齊
中職學生在初中階段并沒有接受系統(tǒng)的學習，以致基礎知識儲備不足。而中職醫(yī)學檢驗技術要求學生有較強的學習能力并能綜合運用所學知識對檢驗結果做出合理判斷。
1.2知識點的關聯(lián)性不高
醫(yī)學檢驗技術是一門綜合性較強的交叉型學科,所設置的課程數(shù)量較多，內容涵蓋面較廣。而學生在學習過程中往往難以有效聯(lián)系各課程之間關鍵點。同時，兩年的在校學習時間，根本不足以讓學生有足夠的時間對所學的知識進行梳理整合，更不用說將其融會貫通。因此，當學生遇到一些綜合性問題時，難以在宏觀的層面上尋求相應的突破口，大大影響學習效果。另外，在教師教學過程中，照本宣科的現(xiàn)象較普遍，知識內容講解生硬，未對其他相關科目的課本內容或知識點作有效串聯(lián)，影響學生對所學內容進行有效理解。
1.3教材編排較繁雜
由于醫(yī)學檢驗技術學科高、精、專的特殊性，相較其他學科而言，其教材內容會更為復雜，難度會更髙。過多過細的內容，在教學上，不但讓教師難以挖掘知識重點，學生在學習過程中也相當吃力。
另外，教材內容與學生實際的學習能力不相符。表面上看，知識是更豐富深奧了，但實際上學生難以吸收所學內容。各課程教材間知識點重疊的現(xiàn)象時有發(fā)生，在授課教師們缺乏交流的情況下，容易導致教師在教學過程中“炒冷飯”，嚴重浪費教學資源。
1.4無量化的評價標準無法保證實習質量
實習階段中，無統(tǒng)一的考核標準以及切實可行的評價程序，以至于無法對學生的實習效果做合理平價，不但影響了組長、教師對學生作后續(xù)的指導工作，同時還阻礙了學生查找自身所學知識的薄弱點?？偠灾?，量化標準的缺乏極大弱化了實習、實踐的指導性意義，使得臨床實習失去了應有的價值，不利于人才的合理培養(yǎng)。
1.5人文教育得不到應有的重視
學校不但是一個學習知識的地方，而且是一個塑造人格提升人格魅力的地方。學習專業(yè)技術的理論知識雖說是中職教育的關鍵部分。然而，現(xiàn)今學校的課程設置中，人文社科類的課程種類少，學時短，占總學時數(shù)的比例較國外同等院校明顯偏低。其次，將馬克思主義理論課和思想政治教育課替代人文社科課程的現(xiàn)象普遍存在，人文教育得不到應有的重視。這將嚴重阻礙學生綜合能力和人文社交能力的提升，導致其進入社會后，無法與同事、領導進行很好的溝通交流，不利于個人的長遠發(fā)展。
1.6教材內容陳舊與實際不相適應
教材的內容很可能會滯后于實際發(fā)展的需要。另外，教材的編寫隊伍主要由一些“德高望重”的老教師組成。所編寫的教材的時效性也將大大降低，從而使學生所學的知識與臨床操作嚴重脫節(jié)。此外，作者在編寫教材過程中過度參考同類書籍的現(xiàn)象嚴重。更有甚者只對參閱內容的語句順序做出改動，便照搬到自己的教材當中，并未對參閱內容作實質性的提取和升華，導致所編教材原創(chuàng)性低，同類教材間出現(xiàn)語句雷同的狀況時有發(fā)生。
1.7專業(yè)教師缺乏臨床經驗知識更新較慢
受益于幾年來新型檢驗技術的不斷成熟，使得檢驗方法的特異性和靈敏度不斷提高，檢測結果越來越可靠、準確。檢測儀器也跟上了科技發(fā)展的步伐,產生了一大批在生化、理化和微生物檢驗中半自動甚至是全自動的檢測儀器。醫(yī)學檢驗技術硬件條件的不斷變革與創(chuàng)新以及新技術的不斷涌現(xiàn)也給教師的知識儲備提出了新的挑戰(zhàn)。由于資金和職能等多方面原因，學校不可能像醫(yī)院和檢驗檢疫企事業(yè)單位一樣，緊隨科技發(fā)展的步伐，頻繁的更新儀器設備。同時，由于中職教育師資力量普遍不足，很多教師教學任務繁重，根本無法抽身到臨床進行學習進修，以至于在授課過程中依然教授與現(xiàn)實相脫節(jié)的檢驗知識，使學生畢業(yè)后難以與現(xiàn)行醫(yī)學檢驗工作內容進行無縫銜接。
2、中職醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)創(chuàng)新探究
2.1激發(fā)學生學習興趣提高實操技能
筆者認為，該專業(yè)中職學生學習能力并不差，只是因為學生認為理論知識一成不變、枯燥無味，以致其難以調動起自主學習的積極性。通過增加實驗課以及將理論課轉移到實驗室教授或將理論課和實驗課進行有機融合的方法，可有效激發(fā)學生的學習興趣。筆者認為，無需過分劃分理論課與實驗課之間的界限，可以大膽將理論課與實驗課進行有機的結合，并對上課模式和上課場地作相應的調整。如可將教室的前半部分劃分為理論講授的場地，而后半部分即作實驗實操的區(qū)域，在理論講授的同時，穿插相應的實操練習。有條件的學?？梢越M建數(shù)碼顯微互動室，不但能讓學生即時的對所學內容進行練習、鞏固，而且當學生遇到問題時，還能將其傳輸?shù)浇處煹慕K端，待教師作相應的批改，并與學生進行互動和交流，活躍課堂氣氛的同時，還將大大提高學生的學習效率。
2.2提倡小班教育提升教學質量
我們可以效仿小班教育的上課模式，將一個大班分為多個由8-10人組成的小組，并將學生圍成一圈以便討論。在教學上，教師可以將課本內容轉化為臨床上較常出現(xiàn)的例子，把知識點貫穿于例子中并以提問的形式讓學生回答，讓學生在思考中學習。同時，教師可在每個小組間穿插走動，聆聽學生提出的意見，捕捉他們討論過程中的一些亮點并給予適當?shù)囊龑Ш徒獯稹?/p>
2.3共同構建以“能力本位”為核心的實用型教材
注重教材的時效性，遵循“實用、能用、夠用”的原則，在教材編寫過程中，不追求過于深奧、華而不實、理論性強于實踐性的教學內容。邀請企業(yè)和醫(yī)院檢驗科室相關骨干人員共同參與教材的編寫。結合他們在臨床中遇到的實際問題，進行深入的討論和探究，編寫切實可行的、富有時代意義的專業(yè)課、實訓課教材。提高教材的含金量，從本質上體現(xiàn)出“能力本位”的教學精神。同時，在教材編寫過程中，大量查閱同類型教材，避免將重復的知識編入教材中，防止教師在教學過程中“炒冷飯”。
2.4提高教師的臨床經驗組建一支強有力的“雙師型”隊伍
鼓勵教師利用課余時間到企事業(yè)單位進行進修。旨在建設一支適應高職教育需要的以“雙師”結構為標準的高水平教師隊伍，提高專業(yè)教師實際工作經歷和實踐教學能力，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例并引導教師為產業(yè)服務，提髙科技開發(fā)服務能力。如有可能，在企事業(yè)單位中，以頂崗的方式進修，不但能讓教師深入學習現(xiàn)行業(yè)中運用較廣泛、時效性較強的技術，而且還能深切了解該專業(yè)崗位在企業(yè)中實際的工作定位和工作內容。有助于教師感受該專業(yè)的崗位特色，以便在教學中反饋給學生，使學生對該專業(yè)有一個更明朗更直觀的了解。另外，引導與鼓勵教師考取相應的`專業(yè)技術職務任職資格證書、職業(yè)資格、專業(yè)資格和技能等級證書、執(zhí)業(yè)資格證書，提高其自身的職業(yè)價值，同時還在一定程度上提升了學校的軟實力。
2.5合理安排實驗課加強實驗室建設
實驗是鞏固學生課堂所學知識的有效方法，是中職教育的重要的教學手段。實驗室的好壞直接影響到學生專業(yè)技術能力和知識掌握的牢固程度。因此，加強實驗室建設是一項極其重要的工程。要順利開展實驗室建設，首先要界定好各功能實驗室的職能。醫(yī)學檢驗技術實驗室主要由醫(yī)學檢驗形態(tài)學實驗室和機能學實驗室組成。形態(tài)學實驗室主要負責開展染色體檢查、臨床基礎檢驗、檢驗醫(yī)學微生物等形態(tài)學實驗。機能學實驗室主要負責分子生物學、分子遺傳學、免疫學檢驗等教學實驗的開展。所開設的實驗除了分類不同，它們的層次也應該有所區(qū)別，形成基礎學科實驗、專業(yè)課實驗和探究性實驗三者協(xié)調發(fā)展的實驗課教學結構。同時，這三種層次實驗之間必須有承上啟下的作用。在建設實驗室過程中，應盡量購買臨床使用率較高的設備，如全自動血細胞分析儀、全自動生化分析儀、全自動免疫分析儀、全自動電泳儀、細菌測定系統(tǒng)等設備在相關單位應用較多，功能較強，值得購買。
2.6制訂實訓階段的考核標準加強實訓基地建設
組建一支有豐富教學、臨床經驗的教師隊伍，定期(每兩個月一次)到實訓基地進行實地的交流和檢查，與實訓基地簡歷密切的聯(lián)系。主要針對醫(yī)學檢驗技術操作的關鍵點、教學中出現(xiàn)的重點作檢査。有條件的可借助醫(yī)院的設備進行現(xiàn)場實操檢驗，以便更好地了解學生對相應技術掌握的熟悉程度。在實習期，應制訂階段性(每個月一次)的考核指標，其應包含病人反饋、帶隊班長的意見、出勤情況等多方面因素，各因素有相應的得分來量化學生的實習效果。根據(jù)各項得分，做出一份最終的書面報告，對學生的實習效果做出概括性的評價。同時，受評分學生應給予相應的書面答復，對不足之處做出整改。
3、結束語
開展醫(yī)學檢驗技術中學教育教學改革勢在必行。通過改革和課程優(yōu)化，可以提高學生的學習興趣和學習效率，激發(fā)他們的潛能，使學習變得更為有效。此外，通過教材的修訂，將能夠提高學習內容的時效性，使學生更容易接受新的知識。同時，通過加強教師的再學習，可以提高教師的教學質量，提高學生的學習質量。最后，通過加強實訓基地建設，可以更好地了解學生的理論知識，提高自己的臨床實踐經驗，為以后的工作打下基礎。只要實施全文本的措施，醫(yī)學檢驗技術的發(fā)展，職業(yè)教育將更加光明。
假設檢驗畢業(yè)論文篇十
1醫(yī)學檢驗專業(yè)開展雙語教學的必要性
1.1社會需要
伴隨著我國加入世界衛(wèi)生組織以及改革開放的深入，為適應經濟全球化和科技發(fā)展的挑戰(zhàn)，為了更好地與國際醫(yī)學檢驗專業(yè)的發(fā)展相接軌，迫切需要將國際化的語言融入到醫(yī)學檢驗中來。首先，英語作為國際通用語言，大多數(shù)高質量的醫(yī)學檢驗期刊多為英語期刊，因此，要想掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)的研究前沿和新技術，過硬的英語閱讀理解能力必不可少。其次，伴隨著高校間國際交流的日益頻繁，越來越多的中國學生走出國門到發(fā)達國家學習先進的醫(yī)學檢驗技術，而對這些學生而言到國外學習的最大障礙就是語言問題，國內開展的雙語教學有助于提高他們的外語聽、說、讀、寫能力，為其更快適應國外學習生活奠定良好的基礎。再次，伴隨著大量第三方醫(yī)學檢驗公司及體檢機構的興起與發(fā)展，它們更加需要一批具有較高外語水平的醫(yī)學檢驗人才。此外，伴隨著大量外籍人士來華工作，他們同樣也需要能用其母語或英語交流的醫(yī)療人員的診療?？梢?，在醫(yī)學檢驗學專業(yè)中開展雙語教學已成為社會發(fā)展的必然要求。
1.2專業(yè)需要
醫(yī)學檢驗專業(yè)的自動化程度較高，而且所用的檢測器械構造、工作界面、配套的試劑及出具的報告單多用外語（主要是英語）書寫。作為一名從事醫(yī)學檢驗工作的人員，只有能讀懂這些文字，才能更好地開展工作。所以，從醫(yī)學檢驗專業(yè)本身來說，不懂外語的醫(yī)學檢驗人員已很難開展日常的檢驗工作。開展雙語教學有助于提升醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的外語水平，這為其更快更好地適應臨床檢驗工作的需要奠定了堅實的基礎。眾所周知，醫(yī)學檢驗專業(yè)高度的自動化水平大大提高了工作效率，解放了勞動力，但是也對勞動力自身的質量與水平提出了更高的要求，要求他們不僅要具備醫(yī)學檢驗的專業(yè)知識，而且要具備較高的外語水平，只有這樣才能保證臨床檢驗工作的正常開展。
2開展雙語教學的難題及應對策略
對于醫(yī)學類專業(yè)的學生來說，在進入大學之前學習的醫(yī)學英文詞匯很有限，如果就醫(yī)學專業(yè)課程對其開展部分或全英語授課，這不但不能取得良好的授課效果，反而會讓學生對所學課程產生恐懼與厭煩心理，甚至喪失專業(yè)學習的興趣與信心。此外，作者所在院校生源多來自山東本省，存在著口語水平參差不齊的問題；且任課教師均為非英語專業(yè)畢業(yè)，所以口語水平也不高。因此，在醫(yī)學檢驗專業(yè)課程的教學過程中，考慮到學生掌握的醫(yī)學英語詞匯有限及教師口語水平不高的實際情況，只在部分重點課程內容中實行中英文結合即雙語的授課方式。在醫(yī)學檢驗專業(yè)的教學中，以《臨床血液學檢驗》課程中的血栓與止血檢驗部分的血液凝固一節(jié)為試點課程，以作者所在院校2011級醫(yī)學檢驗專業(yè)3個班的154名學生為授課對象，對本課程開展雙語教學的意愿、對不同中英文比例授課方式的學生滿意度及授課效果（課堂測試成績）進行了調查。可以看出，隨著英文授課比例的增加，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生對雙語授課方式的滿意度逐漸下降，且從課堂測試成績也可以看出學習效果隨學生滿意度的下降也越來越差。但從期末考試的成績來看，成績超過80分的學生比例超過了70％（72.08％），這優(yōu)于去年的期末考試成績（成績超過80分的學生比例為61.80％）。盡管今年的期末考試試題中的名詞解釋全為英文，而且部分選擇及問答題也用英文命題，但學生的成績卻優(yōu)于往年，由此可見，雙語教學雖然增加了學生的學習難度，但是從根本上調動了他們的學習積極性。盡管《臨床血液學檢驗》的雙語教學在作者所在院校醫(yī)學檢驗專業(yè)教學中取得了較好的學習效果，但也存在諸多問題和矛盾，就此作逐一探討。
2.1學生
從2011級醫(yī)學檢驗專業(yè)3個班的154名學生對開展雙語教學的意愿進行了調查，結果顯示，95.45％的學生愿意學校開展專業(yè)課的雙語教學，他們認為雙語教學可同時提升專業(yè)和外語水平，能使其所學知識與國際先進的知識接軌，并有助于他們在大四進行的研究生英語考試。另有2.60％的學生不愿意學校開展專業(yè)課的雙語教學，原因是他們擔心自己聽不懂，反而影響專業(yè)課的學習。1.95％的學生對此持中立態(tài)度。因此，開展雙語教學應因人施教，根據(jù)學生英語及專業(yè)水平分別制定不同的雙語教學方案，以醫(yī)學檢驗專業(yè)知識為最終目的。
2.2師資
雙語教學實現(xiàn)的一個重要因素是教師，師資隊伍的英語水平直接關系到雙語教學授課效果的好壞。雙語教學對承擔醫(yī)學檢驗專業(yè)課授課的教師提出了更高的要求，要求其不僅要具有較高的醫(yī)學檢驗專業(yè)知識水平，又要有較好的英語聽力和口語表達能力，能熟練地跟學生進行交流。調查顯示，96.75％的學生對教師的英語水平尤其是英語口語水平包括發(fā)音、語速、流利程度存在擔憂，另有29.87％、22.73％和57.79％的學生認為教師多媒體課件質量、授課方式以及個人形象對教學效果也有重要影響。因此，應對開展雙語教學的教師加大培養(yǎng)力度，通過開展培訓班、進修、出國深造、外語講課比賽等方式提高雙語教師的語言和專業(yè)水平。
2.3教材
教材是教學的主要依據(jù)，也是學生學習的主要依據(jù)。74.68％的學生傾向于中英文對照的雙語教材，20.13％的學生支持使用英文原版教材，5.19％的學生傾向于中文教材。在教學中，每位授課教師應均有一本英文原版教材。對醫(yī)學檢驗專業(yè)比較相關、難度適宜的是mcgraw－h(huán)ill醫(yī)學出版社出版的hematolo－gyinclinicalpractice（第5版），定價為584.2元。鑒于英文原版教材的成本太高，考慮到學生的經濟承受能力，將教材章節(jié)整理后，采用復印裝訂方式制作了一份精簡版講義，然后分發(fā)給每位學生，這樣學生可通過預習，大概理解每堂課的內容，再加上課堂上教師的重點講解，就能更好地理解課程內容。
2.4教學模式及方法
目前采用的雙語教學模式多為過渡式，即在學生剛進入學校時部分科目或全部科目使用母語教學，一段時間后，則只使用外語進行教學。這種模式的最終目標也是達到全英語授課，對目前我國的高等教育現(xiàn)狀來說，其實現(xiàn)的難度比較大。一般采用下列程序對醫(yī)學檢驗專業(yè)學生進行雙語教學：在每堂課前要求學生預習精簡版講義，采用課堂提問的方式測試預習的效果。對一些難以理解的重點專業(yè)術語采用在課程一開始就先講解的原則，以便學生能更好地聽懂授課內容。對授課內容采用通俗易懂的語言由淺入深的講解，時刻關注學生的表情變化，對用外語講解后學生不易理解的內容要對每個重要的.單詞穿插中文逐一講解。在講解過程中，要加強師生間的互動，不時的提問可以吸引學生的注意力，有助于提高學習效果。同時，教師要提高自己的，如豐富的肢體語言、較強的幽默感、適當?shù)膱D片及視頻，都將有助于提高學生的學習興趣，取得較好的授課效果。在每次課結束或每個知識點講解完畢的時候，教師要以雙語對此次授課內容作一小結，這樣達到一方面突出重點、加深印象的目的，另一方面讓學生緊繃的神經稍微放松一下，利于學好下一節(jié)的內容。此外，在授課過程中，教師的時間安排非常重要。雙語教學授課進度肯定不及母語授課，要在課堂中講重點難點內容，其他內容可以留給學生自學，這樣不僅解決了授課進度的問題，而且有助于培養(yǎng)學生自學的能力和提高他們的專業(yè)外語水平?？荚囀菣z驗學生學習效果好壞的一個重要指標，因此，對雙語教學的課程或內容，可以采用英文命題，中英文作答均可的方式，對英文解答可以適當給予獎勵加分。
3結語
雙語教學是一種新型并對學生和教師而言都難度較高的教學模式，其在提高醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的學習積極性以及增強學生的專業(yè)能力方面具有重要作用?，F(xiàn)階段，在醫(yī)學檢驗中開展雙語教學還有許多問題有待解決，如存在著學生及教師英語水平均不高、雙語教材匱乏、教學方式單一且授課方式枯燥的問題。這些問題的解決需要學生、教師以及學校的共同參與，一方面學生與教師要努力提高自己的英語水平，在教學中大膽嘗試雙語教學，大膽探索更為有效的授課方式；另一方面，學校要從政策、師資培訓等方面支持雙語教學的發(fā)展。這些問題的解決不僅有助于提高雙語教學的效果，調動學生的學習積極性，而且為其更好地適應社會需要和順利就業(yè)奠定基礎。
假設檢驗畢業(yè)論文篇十一
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師xx老師。
在x老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。
并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，x老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現(xiàn)的問題，給予專業(yè)上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文的代寫的向x老師表示感謝。同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創(chuàng)造的良好的學習環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。
感謝同學和家人在這期間的大力支持。
假設檢驗畢業(yè)論文篇十二
摘要：為更好地在《獸醫(yī)藥理學》和《動物毒理學》實驗課中提高學生的綜合素質，本文用科學發(fā)展觀充分認識的培養(yǎng)目標及重視學生的素質培養(yǎng)等方面進行了論述，以期為高等職業(yè)教育的實驗課發(fā)展提供參考。
關鍵詞：獸醫(yī)藥理學;實驗;素質教育。
1充分認識高職院校的培養(yǎng)目標，將素質教育滲透到實驗教學過程的每一個環(huán)節(jié)。
在高職教學環(huán)節(jié)中，實驗教學作為培養(yǎng)學生動手能力的重要手段，在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力方面具有特殊的作用。充分認識高職院校的培養(yǎng)目標，改變實踐教學過分依附理論教學的現(xiàn)狀，樹立“實踐教學是高職特色”的思想，對傳統(tǒng)實驗教學進行改革，實驗教學的認識程度和評價方式，有利于提高實踐教學效果和學生綜合素質。
1.1課前科學設計完整的實驗，課中明確實驗目的，培養(yǎng)學生的綜合素質。
試驗內容是實驗課的基本，其完整性直接影響教學效果。如藥物的配伍禁忌試驗包含：藥理性配伍禁忌、化學性禁忌、物理性禁忌，讓學生在試驗中對藥物之間的作用認識更全面，既培養(yǎng)了學生用藥的技能，也讓學生意識到全面看問題的重要性，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。學生在試驗課中的學習和操作，需要教師明確試驗目的，并加以引導。如驗證藥物的作用時，教師應告訴學生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時，教師要提前強調這兩方面的重要性。這樣既能教給學生學習的方法，又教會了學生做事的能力，使學生受益匪淺。
1.2提倡實事求是的實驗態(tài)度，客觀批改學生的實驗報告，提高學生的學習熱情。
教學實驗課是學生對理論知識驗證并聯(lián)系實驗操作的過程，難免會出現(xiàn)錯誤。教師不能僅以實驗結果來評價學生，但應要求學生整理實驗結果、書寫實驗報告時一定要實事求是，即使實驗失敗了，也要如實填寫，試著分析失敗的原因。既能培養(yǎng)學生誠實的優(yōu)秀品質，也有利于教師進行工作總結，使教師能坦然面對學生的真實水平，做出正確的引導。如20xx-2008學年的《動物毒理學》實驗教學中，動物敵百蟲的中毒與解救實驗項目中，大部分同學做的很成功，但有一組同學的實驗動物染毒20分鐘后一點反應都沒有，我在實驗室看到后，就讓他們及時的用原毒物量的1/3量繼續(xù)染毒，后來做的很成功。我要求學生在實驗報告中分析原因，批改時對不同分析原因進行點評。有1組的實驗動物解救不及時造成死亡，我在有動物死亡原因分析的學生實驗報告上，針對原因進行點評。有1個同學寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題?！蔽揖驮谒麑嶒瀳蟾嫔蠈懙健拔液苄蕾p你的事實求實，但為什么不對照教材第九章：動物中毒病的原因、診斷、治療和預防(page159～169)，查找原因呢。”后來學生主動找我，我們一起分析總結實驗失敗的原因。后來在這個學生的帶動下，他們所在組的實驗做的非常好，而且實驗結果分析也寫的很深刻。去實習后，在實習單位化驗室工作做的非常好。
提高和保持學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生能力的有效途徑之一。大學生有自己獨立的`思維方式，他們能從實驗報告上的評語中看出教師的評價標準和教師對自己的認可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是文化共享，也是責任共享。教師應該客觀評價和批改學生的實驗報告，從學生的多次實驗結果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學文化知識武裝他們的頭腦，用實事求是、善于鉆研的科學態(tài)度去引導他們，直至問題解決。
2將素質教育與專業(yè)課教育密切結合。
我國正在向索質教育轉軌，開展創(chuàng)新教育正是實現(xiàn)這種轉軌的關鍵。重視實踐性教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察能力及動手能力，讓學生在實驗中提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。
2.1完善教學形式，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
大學生正處于智力發(fā)展的“頂點”，喜歡對理論和實踐問題進行獨立思考并發(fā)表自己的見解，如果在教學中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”的教學方法，則學生得不到發(fā)展，就會抑制他們興趣和積極思維的培養(yǎng)。
興趣是學生最好的老師，滿足學生好奇、探索和創(chuàng)新的心理特點，在教師的指導下，讓學生參與試驗的設計和準備。學生是實驗的主體，學生自己查閱有關資料，設計實驗方案，確定實驗操作步驟，選擇、組裝和調試儀器，這種教學方式可極大地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促使他們全神貫注、積極熱情、富有創(chuàng)造性地完成學習。
開展靈活多樣的實驗教學形式，也能激發(fā)大學生實驗興趣。課外實驗內容豐富，知識面寬，能拓寬學生視野，調整知識結構，激發(fā)學生興趣。除按實驗教學大綱的要求開好課內實驗的外，各實驗室應積極創(chuàng)造條件，因材施教地在學有余力的學生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實驗活動，如開放實驗室，畢業(yè)(論文)設計，開設實驗選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實驗教學的延續(xù)、補充和提高。
2.2培養(yǎng)學生獨立的思考和動手能力，保持學生的熱情。
學生熟練掌握基礎實驗知識和實驗技能之后，充分利用大學生求知欲強、愿意動手、喜歡操作的特點，講青霉索是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及怎樣大規(guī)模應用于臨床。使學生意識到，青毒索的發(fā)現(xiàn)雖屬偶然，但如果沒有科學家敏銳的觀察和正確的科學思維，就不會發(fā)現(xiàn)青霉素。并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和能力形成團體，進行創(chuàng)新試驗，如參加大學生創(chuàng)新項目、參加挑戰(zhàn)杯競賽等。讓學生的自主性、探索性、創(chuàng)造性可得到充分發(fā)揮。
3結語。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強烈的責任感。試驗教學與理論教學互為補充，專業(yè)技能與素質教育相互滲透，有利于學生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)學生形成高素質的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。
參考文獻：
假設檢驗畢業(yè)論文篇十三
摘要：隨著科技的發(fā)展，先進的醫(yī)療設備和檢驗技術開始增加，這也對檢驗科的工作人員提出了更高要求。檢驗科人員不僅要與時俱進，還要能夠對多種標本進行正確的分析，以便為臨床治療提供最準確數(shù)據(jù)。文章對現(xiàn)有的基層醫(yī)學檢驗質量存在的問題進行了探討。
關鍵詞：基層；醫(yī)學；檢驗質量；提高；思考。
醫(yī)學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學領域中對臨床診斷起著至關重要的影響，其能為醫(yī)生對疾病作出診斷提供最有力的依據(jù)。隨著社會的進步與醫(yī)療體制的改革，臨床醫(yī)學檢驗技術有了較大發(fā)展，而檢驗的準確性對醫(yī)療質量至關重要，如果檢驗結果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害[1]。因此，浙江省慈溪市長河中心衛(wèi)生院就如何提高基層臨床醫(yī)學檢驗質量進行了探討。
1.1檢驗人員的政治水平和業(yè)務素質偏低。
醫(yī)學檢驗名義上是作為一個醫(yī)院的輔助科室，但它在醫(yī)院的醫(yī)療活動中卻是必不可少的科室。對臨床醫(yī)學檢驗的重要環(huán)節(jié)做好質量控制，保證結果的準確性，能夠改善醫(yī)患關系，提升治療效果。但工作人員思想上缺少對自身職業(yè)的認識，對于檢驗質量一事缺乏關心。在日常工作中，若缺乏工作責任心，則不能夠對患者進行適當愛護與交流，因此不能及時了解患者的病情現(xiàn)狀，難以為疾病診斷提供有價值的參考依據(jù)。部分老資歷的檢驗人員，對于出現(xiàn)的新專業(yè)知識不加以學習，原有的專業(yè)知識開始舊化，對于實驗室設備的操作水平不足，降低了檢驗水平，增加了在操作中出現(xiàn)誤差的可能性。醫(yī)院應該針對這種情況定期開展培訓，供大家交流學習[2]。醫(yī)學檢驗人員的臨床意識也嚴重不足?，F(xiàn)代醫(yī)學對于醫(yī)學實驗的要求已經不僅僅是標本采集、化驗，為了對人體疾病進行治療預防或者對人體的健康指標進行評估，而是要求實驗室能夠對所得出的結果做出合理解釋。臨床科室之間也應該增加聯(lián)系，以便對病情進行了解，來確認臨床診斷的準確性。
1.2臨床檢驗標本采取不規(guī)范。
臨床檢驗標本的采取正確與否，直接關系到臨床檢驗質量的高低，而全面質量監(jiān)控則分別包括三個階段———實驗之前、實驗中和實驗之后，實驗中或多或少會存在誤差，而實驗前的誤差占據(jù)總誤差的68%，這也使得在實驗之前采集臨床檢驗標本顯得尤為重要。目前部分醫(yī)檢人員由于自身操作技能和專業(yè)知識不足，在采集標本時，不能根據(jù)不同的項目選取最佳采取時間。如果醫(yī)檢人員不能意識到而選擇錯誤，則會對檢驗結果造成影響。另外，醫(yī)檢人員也要根據(jù)不同的項目來選取對應的抗凝血管，如果不能夠嚴格按照規(guī)定方式來采取標本，會對檢驗結果造成影響。驗收標本的過程中，也應該采取規(guī)范措施驗收，對于質量不符合要求的標本，要按照拒收制度退回，并做好記錄。送檢標本若不能及時檢測，應該按要求保存好[3]。
1.3不能嚴格執(zhí)行操作流程。
在實驗之中需要比較嚴格的操作流程，而在產品質量的檢測過程，因為檢驗方法、人員職業(yè)素質、儀器設備狀況、醫(yī)院環(huán)境等因素的影響，縱然是技術嫻熟的工作人員，用同一種方法和同一個試樣進行反復多次的檢測，也不可能得到完全一樣的結果，這說明在實際檢測過程中是存在誤差的。但是部分檢驗人員在實驗之中卻不能嚴格按照操作規(guī)程進行規(guī)范操作，使得誤差范圍大大增加。檢驗人員需要詳細掌握檢驗的注意事項和檢驗儀器、試劑的使用方法，并且嚴格遵守檢驗操作規(guī)程。加強制度管理，保證管理有章可循，對工作人員進行嚴格監(jiān)管，賞罰分明，充分調動科室工作人員的積極性和主動性。對實驗過程進行監(jiān)督管理，防止實驗環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問題，確保檢驗結果的準確性。同時也利于檢驗人員在工作中發(fā)現(xiàn)問題，提高檢驗人員的個人能力。特別是一些檢測成本不高的檢測，這種方法值得應用[4]。
1.4階段性質量監(jiān)控不能保障。
分析前的質量控制工作一定要做好，在排除多種因素可能對檢測結果造成的影響之后，再對采集和處理的標本進行重點監(jiān)控。認證了解分析的質量控制工作，同一時間還要參加衛(wèi)生部門臨床檢驗核心部門的測評。工作之前要對運用儀器設備進行查看并做好維護工作，務必要把實驗中的儀器誤差降到最低。對于分析后的質量控制一定要做好，出口管要進行認真的執(zhí)行檢驗，檢驗結果要反復核對，切不可因為醫(yī)檢人員自身因素而不對檢驗結果進行核查。醫(yī)檢人員與臨床醫(yī)師的溝通也要做好保障，如果不能相互協(xié)調，可能會影響工作的順利進展。
1.5實驗報告不能及時登記或者忽略。
在實驗之后，要及時將結果進行登記并把報告送至患者或者相關科室。若實驗報告不能夠及時送達，很可能造成治療時機的延誤。部分醫(yī)院可能會對實驗結果忽略或者不重視，因而不進行登記。其實從實驗結果來看，登記一方面可以方便患者和臨床醫(yī)師的詢問，一方面可以為臨床提供科學依據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)得出有價值的科學依據(jù)，便于研究[5]。
2提高檢驗質量的對策。
2.1提高效率。
隨著時代進步，科技發(fā)展，也出現(xiàn)了許多新型設備。現(xiàn)代儀器具有自動化和網絡化等特點，能夠嚴格執(zhí)行質量控制，不僅提高了工作效率，檢驗質量也得到了提高，產品化試劑盒的規(guī)范應用以及檢驗工作者系統(tǒng)化的培訓，使得檢驗工作更加規(guī)范化、標準化、同一化?，F(xiàn)代全自動分析儀器可以同時進行上百項常規(guī)和非常規(guī)檢驗，所以，傳統(tǒng)管理模式應該隨著高科技設備的介入持續(xù)改進，及時更新觀念。資源共享主要是以開放和運用現(xiàn)代化的儀器為主，調整專業(yè)小組，規(guī)范化各臨床科室的試驗室，使得報告的完成能夠更加迅速。儀器設備的集合管理，可以完全利用已有設備的工作功效，降低分析成本，使得患者的標本周轉和檢驗分析時間降低，及時為臨床醫(yī)師提供診斷數(shù)據(jù)，提高患者的康復度。
2.2加強質量控制。
對于室內的質量控制要嚴格認真做好，保證測定結果的精確度，對于在實驗操作途中批間和日間標本的檢測結論差別要做好記錄。實驗的經過和實行要采取全方位監(jiān)控管理，若出現(xiàn)失控事件則要及時控制并分析失控原因，做好整改措施，填寫相關報告，改進工作方式，提升檢驗質量。
2.3儀器的日常管理和正常運用要有保障。
目前檢驗科越發(fā)重視自動化，科內主要運用國內行政部門確認注冊并且合格允許使用的儀器。因此要創(chuàng)立專門的小組，負責健全儀器的管理，對儀器進行登記注冊、并簽字。小組成員要按照指導書規(guī)范化運用，做好儀器的運用保養(yǎng)記錄，定期維護，確保檢驗儀器的正常運行[6]。
2.4提高水平和加強學習。
學習內容主要關于專業(yè)知識、操作技能、安全意識等，檢驗科應該定期開展培訓，每個月進行一次考核，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的人員要予以獎勵，表現(xiàn)較差的則要予以懲罰。
3結語。
綜上所述，臨床醫(yī)學檢驗在現(xiàn)代醫(yī)學中占據(jù)著非常重要的地位，對于臨床疾病的診斷和檢測具有重大意義。隨著社會的進步及醫(yī)療體制的改革，臨床醫(yī)學檢驗技術有了較大發(fā)展，而檢驗的準確性對醫(yī)療質量至關重要，如果檢驗結果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害。而現(xiàn)今臨床檢驗工作正處于技術改革期，主要以實驗室的技術創(chuàng)新為基礎，展開許多新近的醫(yī)學成果。目前基層臨床醫(yī)學檢驗質量，確實存在一些問題，但是只要醫(yī)院落實好相關制度，堅持“以患者為中心”的觀念，醫(yī)學檢驗質量可以順利提高。
[4]劉健，李幀玉，曹琦，等。淺析基層疾控中心臨床醫(yī)學檢驗管理[j]。中國衛(wèi)生檢驗雜志，2012(3)：79.
[6]劉艷，劉丹，黃澤智，等。高等?？漆t(yī)學檢驗技術專業(yè)《臨床檢驗基礎》理論的教學模式的改革研究與實踐[j]。國際檢驗醫(yī)學雜志，2013，34(21)：2934-2935.
假設檢驗畢業(yè)論文篇十四
市場經濟具有一定的自發(fā)性的特點，企業(yè)往往忽視人民大眾的利益，往往忽視老百姓的身體健康和生命安全。有些企業(yè)更是把生產形同兒戲，導致了一系列的生產安全事故的發(fā)生。例如劣質、地溝油事件和瘦肉精事件等等。這一系列的食品安全事故的發(fā)生，使消費者如履薄冰，膽顫心驚。食品安全已經關系到了整個社會的發(fā)展，要改善現(xiàn)階段消費者不放心消費的局面，必須提升食品檢驗檢測能力。
小樣本抽驗檢測法是一種常用的科學的檢驗方法。它可以通過抽樣得出來的百分比來判斷整個區(qū)域或者說整批產品的質量好壞，這對了解某一種食品質量是否安全具有重要的意義。食品安全問題需要上升到國家戰(zhàn)略的高度來認識。
1.食品安全關的把握。
食品安全需要政府部門的科學監(jiān)管。政府部門可以獲取食品安全狀況的第一手數(shù)據(jù)資料，為進行科學的及時的決策提供依據(jù)。全面把握市場上消費的食品的總體狀況，使政府工作更有成效。
2.市場質量關的把握。
市場質量關的把握需要在科學的統(tǒng)計基礎上有針對性的抽樣檢測，要能真實的反映出一批產品的安全是否達標。要對劣質的產品予以封箱，貼上不合格標識，嚴肅打擊，嚴格監(jiān)管，狠罰重罰，使不法分子不敢再犯相同的錯誤，凈化市場環(huán)境。對優(yōu)質的食品要加大力度進行宣傳和推廣，使安全深入人心，形成良好的食品生產和銷售的大環(huán)境。
3.社會和諧關的把握。
一個國家的食品是否安全也關系到一個國家的聲譽。尤其是本國的產品銷往國外的時候，被他國查出食品安全有隱患，產品質量不達標，那就不是一個企業(yè)的簡單問題，而是影響到一個國家整個食品行業(yè)對外出口的問題。和諧國際聲譽的取得是來之不易的，不能因為某一兩個蛀蟲而破壞整個國際大環(huán)境的良好口碑和印象。保障食品安全是食品檢測的根本立腳點和終極目的所在，也是構建我國和諧的社會氛圍的重要條件。
1.檢驗檢測機制的完善。
食品檢驗檢測是一個國家民生的問題。要加強政府的領導，加強工商職能部門的監(jiān)管；要統(tǒng)一制定檢驗標準、統(tǒng)計規(guī)劃布局，統(tǒng)一檢測方法，只有協(xié)調一致，才能信息充分共享，才能更好的把握食品安全；要撥出一部分款項專門用于食品檢測方面的支出，保證檢測機制的法律效率，建立打持久戰(zhàn)的心里準備。
2.檢驗檢測資源的步驟。
食品安全部門在做食品檢測的時候，是應該要按照一定的步驟來完成的。第一步應該是常規(guī)檢測，就是對每天工作人員所進行的檢測。每天工作人員的工作檢測內容要有規(guī)范，要有要求。第二步，就是抽檢。這種抽檢是對常規(guī)檢測進行抽樣檢查，起到更好的完善第一步的作用。第三步是建立風險評估機構，這是更高檢測標準的必然要求，也使檢測更加有法可依。
3.工作人員素質的提高。
檢測檢驗產品的必定是由人來完成的，所以提高檢測人員的綜合素質也勢在必行。既要規(guī)避檢測人員的玩忽職守，也要規(guī)避檢測人員的技能偏低。所以要加大人員的考核機制，能者上，劣者下；也可以通過社會考試的形勢來完成人員公平的招聘選拔制度。不流于形式，不走過場，要把業(yè)務骨干放在可以充分發(fā)揮自己能力的地方。只要能使檢驗檢測人員綜合素質提高的辦法都可以拿來一試。
4.共享信息平臺。
在全國可以形成一個統(tǒng)一的工商檢測部門的信息平臺，這樣使檢驗檢測更加信息化，從而避免重復檢驗的可能。重復檢驗不但制約著商品的快速流通，同時也增加了企業(yè)和工商行政部門的成本支出。信息平臺的建立也可以是通過互聯(lián)網面向大眾的，從而更好的維護人民大眾的合法權益。結論提升食品檢驗檢測能力十分必要，可以警示不法企業(yè)的生產與營銷，也可以更好的保障消費者的合法權益，維護和諧社會的良好形象。政府和工商執(zhí)法部門需要嚴格抓好食品檢測關，構建好完善的檢測體系。民以食為天，食以安為先，食品安全關系到我們每一位公民的身體健康，更是關系到經濟和諧健康發(fā)展的重要問題。加大食品檢驗檢測力度，立求改變我國食品行業(yè)的不良現(xiàn)狀。
假設檢驗畢業(yè)論文篇十五
摘要：醫(yī)學檢驗實習是重要的教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)課堂教學與實踐相結合的有效途徑。畢業(yè)實習使知識向能力轉化，是學校教育的深化和延續(xù)。如何做好實習教學工作，符合檢驗醫(yī)學學科特點，適應現(xiàn)代化社會醫(yī)學需求，提高學生臨床實習效果，本文將以iso15189實驗室認可體系與檢驗專業(yè)實習生人才的培養(yǎng)相結合的方式進行探討。
關鍵詞：iso15189；醫(yī)學檢驗；實習教學。
近年來，醫(yī)學院校開始將iso15189實驗室認可與檢驗人才的培養(yǎng)相結合，認為對培養(yǎng)高質量檢驗人才具有重要意義。本中心一直在積極探索如何將認可體系納入實習環(huán)節(jié),嘗試將iso15189認可準則中的相關要求與臨床檢驗本科生實習階段的規(guī)范化培訓要求相結合,在實驗室質量管理體系的真實環(huán)境中，培養(yǎng)出實踐能力強、懂管理的高素質檢驗人才[1]。iso15189質量管理體系的核心思想就是寫你該做的,做你所寫的,記你已做的,分析已記的,從而達到持續(xù)性質量改進的目的[2]，在檢驗專業(yè)實習教學中為了使學生更好地理解質量管理的理念，有意識地讓學生參與實驗室認可體系的實際工作。在醫(yī)學檢驗專業(yè)實習教學中借助實驗室認可體系，不但加強了學生的檢驗規(guī)范操作，而且增強了其質量管理觀念。目前國內很多大醫(yī)院檢驗科均在進行實驗室認可的準備工作，需編寫大量文件，學生對iso15189相關知識的了解可使他們很快融入檢驗科該項工作中，同時也使學生掌握了標準化的檢驗操作，有利于臨床工作的開展及相應醫(yī)院iso15189的申請工作[4]。本文轉變了傳統(tǒng)的醫(yī)學檢驗專業(yè)臨床帶教重技能、輕管理的'理念，樹立專業(yè)技能與質量管理并重的現(xiàn)象；深入研究實驗室認可體系與醫(yī)學檢驗專業(yè)學生實習環(huán)節(jié)相結合，探索每一環(huán)節(jié)的相連點，為提高實踐教學質量找到新途徑。并通過結果反饋，持續(xù)改進，編寫與實驗室認可緊密聯(lián)系的《實習大綱》，培養(yǎng)適應實驗室發(fā)展新形勢下的高素質檢驗工作者，提高了學生的臨床檢驗水平。
1教學改革的方向。
為了培養(yǎng)出一批專業(yè)技術能力合格，并具備一定實驗室質量管理能力的實用型人才,需要借助實驗室認可體系,通過實踐-考核-總結的正反饋環(huán)，制定能夠促進教學質量提高的醫(yī)學檢驗專業(yè)實習大綱。在檢驗專業(yè)的實習教學中我們首先改變了傳統(tǒng)的醫(yī)學檢驗專業(yè)臨床教學理念，將iso15189實驗室認可體系納入到檢驗專業(yè)本科生的實習教學中，將其作為實習的一個重要內容；其次，教學管理人員以iso15189認可準則為依據(jù)，制定考核辦法，對學生的質量管理能力進行考核；最后,通過結果反饋，修訂醫(yī)學檢驗專業(yè)實習大綱，持續(xù)改進，促進教學質量的不斷提高。
2教學改革的具體實施方法。
為規(guī)范檢驗專業(yè)本科生的實習教學，加強學生的檢驗規(guī)范操作和質量管理觀念,就要借助iso15189實驗室認可體系，指導學生既要掌握試驗的原理、操作、結果的報告，還應學會分析前、分析中和分析后的全程質量控制，學會分析影響檢驗結果的因素，學會方法學評價和性能驗證。繼而通過臨床帶教老師客觀的成績考核和結果反饋，修訂新的醫(yī)學檢驗專業(yè)實習大綱，持續(xù)改進，進一步改進實踐教學方法和手段，促進教學質量的不斷提高。具體的實施方法為:。
2.1課題組教師優(yōu)化、整合既往相關經驗，并在實踐中持續(xù)改進，編寫修訂覆涵15189內容的《實習大綱》首先，課題組成員根據(jù)15189實驗室認可的具體內容，總結既往實習帶教的實踐經驗，尋找15189認證體系各要素與各實習環(huán)節(jié)之間的結合點。將該結合點既體現(xiàn)在實驗室質量管理體系中，同時也納入到學生的實習大綱中;其次,根據(jù)認證體系各要素與實習間的結合點編寫實習大綱的試行版，并制定包含實驗室認可、符合實習大綱試行版的實習計劃;然后,組織集體備課，向全體實習帶教教師講解實習大綱試行版及實習計劃的具體內容,嚴格依照實習大綱試行版及實習計劃內容進行實習帶教,并且對學生實習過程及實習結束時的表現(xiàn)進行考核，同時對實習大綱試行版具體實施過程進行總結，探討實習大綱試行版的優(yōu)缺點，尋找實習大綱試行版的不足之處并找到糾正措施;最后,通過持續(xù)改進，優(yōu)化相關具體實施內容，在試行版基礎上修訂《實習大綱》。
2.2借助iso15189實驗室認可體系，根據(jù)實習大綱試行版及具體實習計劃，規(guī)范檢驗專業(yè)本科生的實習教學學生入科后首先進行培訓，包括質量管理體系的介紹和生物安全培訓。培訓后通過考核，考核合格后依據(jù)制定的實習生輪轉計劃將他們分到各專業(yè)組進行輪轉，學生在各專業(yè)組輪轉期間要按實習大綱要求掌握本專業(yè)組的檢驗項目，掌握試驗的原理、操作、結果的報告，還應學會分析前、分析中和分析后的全程質量控制，學會分析影響檢驗結果的因素，學會方法學評價和性能驗證。每個學生在每個專業(yè)組輪轉期間，在帶教老師的指導下養(yǎng)成按作業(yè)指導書操作的良好習慣，通過一年的實習，學生在各自的崗位要學會本崗位工作的內容和程序，在實習過程中如何發(fā)現(xiàn)不符合項，如何分析不符合項的原因，如何糾正并采取糾正措施。
2.3加強檢驗專業(yè)本科生的實習生培訓與考核國內檢驗醫(yī)學本科生實習時間一般為1年，這個實習階段是學生將理論與實踐相結合，由學生走向工作的關鍵時期。在此期間，不僅要加強實習生系統(tǒng)的理論知識培訓、實踐操作技能培訓和科研能力培訓，還必須在此基礎上培訓臨床工作中的質量控制、檢測系統(tǒng)性能評價、生物安全防護能力、實驗室信息系統(tǒng)使用等[3]。在整個實習過程中，分階段有針對性地對實習生進行專題講座，通過專題講座結合實際操作加強學習效果，如在不同專業(yè)組要進行質量控制講座，在全科范圍內要進行方法學評價和性能驗證講座、cnas-cl02認可準則的解讀、質量管理體系培訓、如何內審等一系列培訓，在每次培訓后進行考核并評價,考核包括培訓考核和實踐績效考核。每個專題培訓后進行筆試考核，實踐考核由教學管理組帶教老師進行評定，學生在實習結束后寫出學習總結和心得體會，最后,發(fā)放問卷調查表，采取畢業(yè)后追蹤及用人單位反饋等方式進行調查。
3教學效果的評價。
本中心通過持續(xù)改進，編寫新的《實習大綱》，全面提高了教師的實踐教學水平;并培養(yǎng)出一批專業(yè)技術能力合格，專業(yè)和管理實踐考核均合格，并具備一定實驗室質量管理能力的學生，大幅度提升了檢驗專業(yè)本科畢業(yè)生的素質,提高了用人單位的滿意度；通過將iso15189認可準則中的相關要求與臨床檢驗本科生實習階段的規(guī)范化培訓要求相結合，使學生能很快地融入檢驗科的該項工作中，同時也使學生掌握了標準化的檢驗操作，有利于臨床工作的開展以及學生在未來的就業(yè)單位快速適應它的iso15189的申請工作。同時也為兄弟院校在培養(yǎng)實習生的方法方面提供了有益的借鑒?？傊?，應對臨床實習這一關鍵階段加以重視，順應檢驗醫(yī)學發(fā)展趨勢[5]，及時制定相應的培養(yǎng)規(guī)劃，如此才能保證和提高醫(yī)學生的培養(yǎng)質量，輸送適應新的醫(yī)學診療環(huán)境的優(yōu)秀檢驗人才。
參考文獻。
假設檢驗畢業(yè)論文篇十六
1食品安全問題產生的原因分析
1.1食品生產及流通環(huán)節(jié)缺乏有效管理
食品的生產原料歸根到底是來源于農產品，而農產品的種植環(huán)節(jié)最終容易造成質量安全的就是大量化學農藥的使用，如果農藥的使用類型和使用方法不當，將會導致食品中殘留的化學藥劑過多，足以導致人體在食用后產生中毒跡象;在食品流通環(huán)節(jié)，特別要注意的是食品的保質期問題，人體食用過期產品很容易產生不適現(xiàn)象。以上種種，都是由于食品在生產及流通環(huán)節(jié)缺乏有效的管理，沒有對相關環(huán)節(jié)進行嚴格把控。
1.2政府監(jiān)督管理制度不夠完善
政府對于食品安全的監(jiān)管不夠完善。食品生產涉及很長的時間段，也涉及很多管理部門，在實際監(jiān)督過程中，容易造成各部門間缺乏溝通、各自為政的現(xiàn)象，對于發(fā)生的食品安全事件也不遠負責任，相互推脫，甚至由于監(jiān)管上的漏洞，使得產品生產中的某個環(huán)節(jié)沒有對應的監(jiān)督部門，致使一些不法商販鉆法律空子，為謀取利益生產出有害身體健康的食品。
1.3企業(yè)家誠信缺失、道德水平滑坡
食品的生產大多都是批量化的，專注于食品生產的企業(yè)有時容易受到高額利潤的誘惑，違背道德，生產不健康食品。這一現(xiàn)象的不斷惡化，表明現(xiàn)有食品生產企業(yè)家誠信缺失，道德下滑，擾亂了正常的食品生產市場。
1.4消費者對食品安全了解不夠
消費者在購買食品時對食品包裝上的內容沒有專業(yè)的了解，購買選擇上也會受食品廣告及促銷等的影響。高收入消費者更注重食品的營養(yǎng)含量，但缺乏對食品安全的關注，而低收入消費者受制于收入，降低了對食品安全的要求，致使消費者缺乏對食品安全的了解，容易引發(fā)食品安全問題。
1.5食品安全監(jiān)管中的公眾參與度不夠
我國目前的食品安全監(jiān)管還主要是政府工作機關的責任，缺乏公眾參與度，使得監(jiān)管的方向和力度難以與公民要求相符，加上公民逐步喪失配合政府拓寬監(jiān)督渠道的意識，政府工作機關的監(jiān)督工作將遭受更大的阻礙，難以有所發(fā)展。
2解決現(xiàn)階段我國食品安全體系的對策
2.1建立健全食品安全監(jiān)管的相關法律法規(guī)
2.1.1建立健全技術性法規(guī)
技術性法規(guī)主要是指在食品檢測方面，提高檢測技術指標。在技術性法規(guī)的建立和健全過程中，必須注重檢測標準的與時俱進和易于操作，用有效的法律手段將食品在流入市場前就做好把控。
2.1.2建立健全食品安全監(jiān)管的地方性法規(guī)
我國中央建立的關于食品安全的法律已經相對完善，但在地方上具體實施時又存在較大難度，每一個地方都有各自獨特的管理方式和特殊的環(huán)境限制。所以，要建立健全地方性食品安全法規(guī)，將《食品安全法》中涉及的較為模糊的概念具體化，并結合地區(qū)特性建立不違背《食品安全法》的細致化法律法規(guī)。
2.1.3建立健全與國際接軌的食品安全法律體系
雖說各個國家的食品安全法律都是結合自身國情所頒布的，但在一些基礎原則性法律上還是存在共性的，將我國食品安全相關法律與國際接軌，可以借鑒他國在食品安全立法中的經驗，避免走太多彎路，提高立法效率。
2.2建立健全食品安全的監(jiān)管體系
第一，嚴格推進市場準入制度。簡言之就是要嚴格要求準入標準、適當提高食品準入門檻。這一準入制度不僅僅是針對單個食品，更是針對食品生產企業(yè)，要求準入的企業(yè)必須具備完善的生產條件和執(zhí)行食品安全制度的能力。市場準入制度的嚴格推進是需要長期堅持的，不能半途而廢會是止于形式。第二，健全食品召回制度。我國目前在食品召回方面存在較多漏洞，致使企業(yè)在食品出現(xiàn)問題后很難重新獲取消費者的信心。健全食品召回制度，首先是要界定食品在什么條件下需要召回，其次是建立召回機構，專門負責食品的召回工作，提高效率，接著是對違規(guī)企業(yè)的懲罰，懲戒其對食品生產的管理不善，最后，加強相關技術水平。
2.3強化企業(yè)的社會責任
強化企業(yè)社會責任感的前提是提高企業(yè)的自律行為，要求其在食品生產的各個環(huán)節(jié)都加強管理，拒絕使用有害食品進行加工生產，加強基本道德建設，從而從源頭上控制食品的質量，降低食品安全隱患。其次，企業(yè)不能一味的追求經濟效益，更應該擔起應盡的社會責任，為社會作出應有的貢獻。
2.4建立行業(yè)協(xié)會等機構的食品安全推動體系
行業(yè)協(xié)會是一種民間組織，由于其組織中的各個成員間相互監(jiān)督，共創(chuàng)和諧的公平競爭環(huán)境，一定程度上可以抑制食品安全事件的持續(xù)增長，還能對整個行業(yè)起到一定的保護作用，可謂是效益高于政府監(jiān)督體系的食品安全體系。
2.5發(fā)揮社會力量的監(jiān)督作用
2.5.1引導和促進消費者維權意識和水平的提高
消費者在食品安全事件中是最大的受害人群，提高其維權意識一方面有利于及時維護自身利益，另一方面有利于曝光生產有害食品的企業(yè)，讓其受到應有的懲罰。除了維權意識的提高外，還需加強對食品安全知識的了解，在選擇食品時，能夠準確識別出有害食品和無害食品，降低自身財產損失。
2.5.2加強媒體輿論監(jiān)督
媒體輿論監(jiān)督是最有效的監(jiān)督方式，隨著生活水平的提高，越來越多的人會通過電視和網絡收看新聞，媒體輿論的曝光可以快速有效的告知到老百姓，使其獲得應有的知情權。但是媒體輿論監(jiān)督也需專業(yè)管理，關鍵要做到以下就幾點：第一，對食品安全的報道要真實，不能參雜個人情感扭曲事實，新聞報道的第一原則就是真實;第二，新聞工作者的思想道德素質必須符合標準，在工作中要嚴格遵守新聞報道紀律;第三，各大新聞媒體在報道新聞時要保持其自身的獨立性，不能受個別政治團體及從政或從商人員的影響;第四，堅持新聞自由，在新聞報道方面不能迫于某些社會層面的壓力而不公諸于世。
3結語
綜上所述，我國目前的食品安全問題還是相當嚴峻的，不僅涉及企業(yè)生產方面和政府監(jiān)督方面，更是涉及消費者缺乏應有的知識所導致的食品安全問題。本文最后提出的應對措施，是針對現(xiàn)有食品安全問題提出的，除了健全立法，完善政府監(jiān)督體系和強化企業(yè)社會責任感之外，還強調行業(yè)協(xié)會和媒體輿論的監(jiān)督，發(fā)揮各方的能力，完善解決我國食品安全問題。
假設檢驗畢業(yè)論文篇十七
[摘要]根據(jù)大學生電子設計競賽的內容及特點，強調電子設計競賽的目的是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。針對電子專業(yè)課程設置的特點，提出了加強學生實驗的動手能力、增加綜合型和創(chuàng)新型實驗項目、利用eda仿真技術等具體措施，為學生參加電子設計競賽奠定基礎。
[關鍵詞]電子競賽;實踐教學;創(chuàng)新能力
全國大學生電子設計競賽是面向全國大專院校開展的科技創(chuàng)新活動，挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新杯及大學生創(chuàng)新性實驗等項目規(guī)模已逐步加強，在高校的影響力也越來越大。這不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更重要的是能為學生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的基礎[1]。
一、電子設計競賽的內容與特點
全國大學生電子設計競賽每兩年舉辦一屆[2]，幾乎在校的三四年級學生都有機會參加一次競賽。競賽的內容主要就是通過模擬、數(shù)字電路專業(yè)課的學習與實驗，參考有關資料設計與我們生活和學習密切相關的應用電路。學生經過對電路的設計、仿真、安裝、測試，進行一次創(chuàng)新訓練，從而展示自己的作品，最后評出一、二、三等獎及部分優(yōu)秀獎。電子設計競賽的主要特點是:實踐性和綜合性強，涉及的知識面廣，不但包括模擬電路、數(shù)字電路的基礎知識，還涉及到一些專業(yè)選修課的內容。[3]這樣就鼓勵了學生學習選修課的積極性，比如傳感器技術、電子測量、電子工藝、eda仿真實驗等專業(yè)的選修課[4]。設計手段可采用傳統(tǒng)的實際動手方法，也可以采用現(xiàn)代化的電子技術設計方法，如eda輔助設計，可大大促進參賽學生理論知識的升華和實踐動手能力的提高[5]。
二、電子設計競賽中的典型實例
1.用電子技術開發(fā)中學物理實驗
基于普通中學物理器材的笨重、價格昂貴、操作復雜、可靠性差、實驗效果不明顯，難以引起學生的興趣這一缺陷，我們指導學生以led發(fā)光器件為核心，將其低功耗、低成本、不易損壞、使用壽命長的發(fā)光二極管應用于中學物理實驗中。這樣，一方面能提高學生的學習興趣與動手能力，另一方面改進了中學物理實驗教學，提高了實驗教學水平[6]。
如圖1中的上圖是一個歐姆定理原理實驗圖，下圖是一個多功能信號測試原理圖，圖2是測試歐姆定理的顯示效果圖。如果將上圖電路的輸出接入下圖直流輸入端m1、m3端，改變電源電壓的大小或者滑動變阻器的大小時，通過led2一組兩只發(fā)光二極管的發(fā)光亮暗，可以觀察到電流、電壓以及電阻之間的關系，從而通過實驗演示驗證了歐姆定律i=v/r的關系。
圖2的測試電路不但可以測試歐姆定理，還可以測試中學物理實驗所有信號的電路，比如進行電磁感應現(xiàn)象測試，交直流電信號的測試，音樂電平信號的測試;變壓器原理的測試等等。
2.單雙向可控硅導通特性的模擬演示實驗裝置
圖3是單雙向可控硅導通性能演示實驗裝置原理設計圖，圖4是單雙向可控硅導通性能演示實驗效果圖，每個圖的左半部分由電源、可調電阻及電容組成一個充電回路，右半部分的可調電阻、電容、雙向二極管、可控硅組成一個觸發(fā)電路及可控硅導通回路[7]。導通后的顯示效果是用555多諧振蕩器和cd4017十進制計數(shù)器聯(lián)用，555用作時鐘脈沖發(fā)生器送到cd4017的cp端，使cd4017計數(shù)器的十個輸出端隨輸入時鐘的加入，依次出現(xiàn)高電平，故led0——led9依次點亮，則形成“單雙向可控硅導通”模擬顯示電路。它演示的動態(tài)效果非常生動地揭示了可控硅觸發(fā)導通的特性，很具有創(chuàng)新性及說服力。
這種新穎獨特的演示教具一方面將理論知識和實際電路聯(lián)系起來，便于學生理解其內部特性，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，為激發(fā)學生的創(chuàng)新思維打下了堅實的基礎[8]。另外，這種教具還可以很好地用于課堂教學的實驗演示，便于教師進行課堂教學時的講解。
制作這種教具的方法是：選擇一大小合適的盒子，將控制電路圖按比例大小安排在盒內，使整個所需電路圖都能附在盒內，然后在需要安裝元件的地方鉆孔安裝元件，把焊接好的流水燈電路板安放在盒內，再把輸出的每只發(fā)光二極管按照點亮的順序用引線安排在單雙向可控硅電路的導通回路，內部安裝好后，蓋上盒蓋，在發(fā)光二極管相對應的盒面位置畫上可控硅的導通原理示意圖，安裝好控制開關及電源就可以演示。
三、結語
通過上面的實例，充分說明了電子競賽不單單是一次競賽活動，而是和我們學習的專業(yè)知識緊密相關。它是檢驗學生理論知識的量度尺，是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的必要措施[9]，能讓學生在自主設計、動手動腦的過程中，體驗到創(chuàng)新的樂趣，從而增強了他們學習的興趣。通過競賽促進了教師的實驗教學，反之，實驗教學又加強了學生的創(chuàng)新精神[10]。學生們可以借助eda技術，首先進行電路的仿真，然后進行設計、安裝、測試，虛實結合，環(huán)環(huán)緊扣，通過自主創(chuàng)新，可以創(chuàng)作出各種電路，為他們畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎。
參考文獻：
[9]王喜鴻，王良成，周密.論以科學競賽促進理工科學生實踐創(chuàng)新能力的提高[j].實驗科學，2011(4)：1-3.
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假設檢驗畢業(yè)論文篇十八
三年寒暑，轉瞬即逝，三年的研究生時光即將畫上句號，在這里我首先要感謝我的導師朱曉玲老師，老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，三年來她都一直默默地幫助我、鼓勵我，幫我克服學習和生活中的種種困難，渡過人生中的層層難關。點點滴滴我永遠銘記于心，在此我向她表示最誠摯的祝福和最衷心的感謝！
同時我要感謝腎病實驗室胡云琴老師、閔曼老師、湯絢麗老師對我腎臟病理知識的悉心教導，讓我受益匪淺，也是她們陪伴我渡過人生中非常美好的時光；還要感謝實驗室的王軍老師，林宜老師，張迎華老師、張華琴老師對我學習和實驗的種種幫助。
另外還要感謝腎內科袁博寒老師、王宇暉老師、倪軍老師、俞東容老師對我臨床知識學習的指導與教誨。他們淵博的學識，認真的工作態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，為醫(yī)療事業(yè)的奉獻精神時時刻刻影響著我、鼓勵著我、鞭策著我，讓我前進充滿了源源不斷的動力！
三年寒窗，感謝所有幫助過我的老師和同學。沒有你們的辛勤勞動，就沒有我今円的滿載而歸，在此我向你們表示最崇高的敬意和最衷心的感謝！
假設檢驗畢業(yè)論文篇十九
摘要：為更好地在《獸醫(yī)藥理學》和《動物毒理學》實驗課中提高學生的綜合素質，本文用科學發(fā)展觀充分認識的培養(yǎng)目標及重視學生的素質培養(yǎng)等方面進行了論述，以期為高等職業(yè)教育的實驗課發(fā)展提供參考。
關鍵詞：獸醫(yī)藥理學;實驗;素質教育。
1充分認識高職院校的培養(yǎng)目標，將素質教育滲透到實驗教學過程的每一個環(huán)節(jié)。
在高職教學環(huán)節(jié)中，實驗教學作為培養(yǎng)學生動手能力的重要手段，在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力方面具有特殊的作用。充分認識高職院校的培養(yǎng)目標，改變實踐教學過分依附理論教學的現(xiàn)狀，樹立“實踐教學是高職特色”的思想，對傳統(tǒng)實驗教學進行改革，實驗教學的認識程度和評價方式，有利于提高實踐教學效果和學生綜合素質。
1.1課前科學設計完整的實驗，課中明確實驗目的，培養(yǎng)學生的綜合素質。
試驗內容是實驗課的基本，其完整性直接影響教學效果。如藥物的配伍禁忌試驗包含：藥理性配伍禁忌、化學性禁忌、物理性禁忌，讓學生在試驗中對藥物之間的作用認識更全面，既培養(yǎng)了學生用藥的技能，也讓學生意識到全面看問題的重要性，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。學生在試驗課中的學習和操作，需要教師明確試驗目的，并加以引導。如驗證藥物的作用時，教師應告訴學生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時，教師要提前強調這兩方面的重要性。這樣既能教給學生學習的方法，又教會了學生做事的能力，使學生受益匪淺。
1.2提倡實事求是的實驗態(tài)度，客觀批改學生的實驗報告，提高學生的學習熱情。
教學實驗課是學生對理論知識驗證并聯(lián)系實驗操作的過程，難免會出現(xiàn)錯誤。教師不能僅以實驗結果來評價學生，但應要求學生整理實驗結果、書寫實驗報告時一定要實事求是，即使實驗失敗了，也要如實填寫，試著分析失敗的原因。既能培養(yǎng)學生誠實的優(yōu)秀品質，也有利于教師進行工作總結，使教師能坦然面對學生的真實水平，做出正確的引導。如20xx-的《動物毒理學》實驗教學中，動物敵百蟲的中毒與解救實驗項目中，大部分同學做的很成功，但有一組同學的實驗動物染毒20分鐘后一點反應都沒有，我在實驗室看到后，就讓他們及時的用原毒物量的1/3量繼續(xù)染毒，后來做的很成功。我要求學生在實驗報告中分析原因，批改時對不同分析原因進行點評。有1組的實驗動物解救不及時造成死亡，我在有動物死亡原因分析的學生實驗報告上，針對原因進行點評。有1個同學寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題。”我就在他實驗報告上寫到“我很欣賞你的事實求實，但為什么不對照教材第九章：動物中毒病的原因、診斷、治療和預防(page159～169)，查找原因呢。”后來學生主動找我，我們一起分析總結實驗失敗的原因。后來在這個學生的帶動下，他們所在組的實驗做的非常好，而且實驗結果分析也寫的很深刻。去實習后，在實習單位化驗室工作做的非常好。
提高和保持學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生能力的有效途徑之一。大學生有自己獨立的`思維方式，他們能從實驗報告上的評語中看出教師的評價標準和教師對自己的認可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是文化共享，也是責任共享。教師應該客觀評價和批改學生的實驗報告，從學生的多次實驗結果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學文化知識武裝他們的頭腦，用實事求是、善于鉆研的科學態(tài)度去引導他們，直至問題解決。
2將素質教育與專業(yè)課教育密切結合。
我國正在向索質教育轉軌，開展創(chuàng)新教育正是實現(xiàn)這種轉軌的關鍵。重視實踐性教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察能力及動手能力，讓學生在實驗中提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。
2.1完善教學形式，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
大學生正處于智力發(fā)展的“頂點”，喜歡對理論和實踐問題進行獨立思考并發(fā)表自己的見解，如果在教學中仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“注入式”的教學方法，則學生得不到發(fā)展，就會抑制他們興趣和積極思維的培養(yǎng)。
興趣是學生最好的老師，滿足學生好奇、探索和創(chuàng)新的心理特點，在教師的指導下，讓學生參與試驗的設計和準備。學生是實驗的主體，學生自己查閱有關資料，設計實驗方案，確定實驗操作步驟，選擇、組裝和調試儀器，這種教學方式可極大地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促使他們全神貫注、積極熱情、富有創(chuàng)造性地完成學習。
開展靈活多樣的實驗教學形式，也能激發(fā)大學生實驗興趣。課外實驗內容豐富，知識面寬，能拓寬學生視野，調整知識結構，激發(fā)學生興趣。除按實驗教學大綱的要求開好課內實驗的外，各實驗室應積極創(chuàng)造條件，因材施教地在學有余力的學生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實驗活動，如開放實驗室，畢業(yè)(論文)設計，開設實驗選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實驗教學的延續(xù)、補充和提高。
2.2培養(yǎng)學生獨立的思考和動手能力，保持學生的熱情。
學生熟練掌握基礎實驗知識和實驗技能之后，充分利用大學生求知欲強、愿意動手、喜歡操作的特點，講青霉索是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及怎樣大規(guī)模應用于臨床。使學生意識到，青毒索的發(fā)現(xiàn)雖屬偶然，但如果沒有科學家敏銳的觀察和正確的科學思維，就不會發(fā)現(xiàn)青霉素。并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和能力形成團體，進行創(chuàng)新試驗，如參加大學生創(chuàng)新項目、參加挑戰(zhàn)杯競賽等。讓學生的自主性、探索性、創(chuàng)造性可得到充分發(fā)揮。
3結語。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業(yè)要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強烈的責任感。試驗教學與理論教學互為補充，專業(yè)技能與素質教育相互滲透，有利于學生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)學生形成高素質的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。
參考文獻：
假設檢驗畢業(yè)論文篇二十
按照我國《會計準則》的規(guī)定，會計核算基本條件即會計假設包括會計主體、持續(xù)經營、會計分期、貨幣計量四項。這四項會計假設適應傳統(tǒng)經濟環(huán)境，并為會計實踐所檢驗，證實了其公道性。但是，隨著因特網的普及和日趨廣泛，商務逐漸走進現(xiàn)實生活，企業(yè)的生產經營方式和企業(yè)組織形式都發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了網上企業(yè)、網際企業(yè)、虛擬企業(yè)等新的企業(yè)系統(tǒng)。同時也帶來了知識經濟、網絡經濟等新的經濟形態(tài)，對傳統(tǒng)的會計系統(tǒng)產生了重大，會計假設更是首當其沖。
1、會計主體呈現(xiàn)多變和模糊的特點。
會計主體又稱為會計實體，指會計為之服務的特定組織實體，這個實體是有形的、相對明確和穩(wěn)定的，在空間上限定了會計活動的范圍，夸大的是會計信息提供對象的特定性和單一性。隨著網絡技術和機技術的發(fā)展，企業(yè)之間的聯(lián)系變得更緊密、便捷，交易決策可以在瞬間完成；企業(yè)的分、合也變得更加輕易，尤其是網絡公司聯(lián)合協(xié)作方式的多樣性和靈活性，使得傳統(tǒng)會計主體假設中夸大的單個的、獨立的、穩(wěn)定的企業(yè)實體，不能適用計算機網絡上的獨立法人企業(yè)組成的臨時同盟體的新情況，而且也不能再為網絡公司會計信息表露的范圍和態(tài)度提供基本支持。由于網絡公司是獨立企業(yè)按照不同交易事項自由組合成臨時經營主體，在完成交易活動后，各成員可以根據(jù)需要解散公司或者和其它企業(yè)另行組成一個新的網絡公司，從而使得會計主體在認定上產生困難。另外網絡筒機的隨時性、不確定性，使企業(yè)的重組、合并、吞并、分立可以在短期內實現(xiàn)頻繁變動，從而使得會計主體始終處于一種不斷變化狀態(tài)之中，具有很大的模糊性。傳統(tǒng)會計主體在這種條件下已失往意義。因此如何在互聯(lián)網環(huán)境中對會計主體作出新的界定或對會計主體假設本身進行修正是無法回避的題目。
2、經營的臨時和短暫性使得原來的持續(xù)經營假設不完全適用。
持續(xù)經營假設是指假定一個企業(yè)在可預見的將來會持續(xù)經營下往，不會清算或破產，直到實現(xiàn)企業(yè)主體的計劃和完成受托責任為止，它限定了會計核算的時間范圍。事實上，這一假設具有很大的局限性。一個企業(yè)不論其規(guī)模大小，它總是一個有限生命的組織，一旦能夠證實會計主體已無法履行其所承擔的各項義務時，該假設就失往了支持它的事實基礎。在網絡，會計主體十分靈活，存在的時間是非有很大的不確定性。網上吞并、收購、破產等活動使得人們很難辨清一個會計主體是否在持續(xù)經營，持續(xù)經營的靜態(tài)觀受到了動態(tài)因素的挑戰(zhàn)。如網絡時代，競爭愈演愈烈，企業(yè)稍有不慎，就可能面臨破產、清算。另外，持續(xù)經營假設在傳統(tǒng)會計中，是在一段時間內為考慮財產估價和用度分配等題目而設立的，而網絡會計可實時反映財產估價和用度分配題目，況且對于虛擬企業(yè)來講，由于其經營活動的短暫性，使得資產的本錢計價，用度收進的定期配比不切實際。所以原來意義上的持續(xù)經營假設已經不再完全適用。
3、信息技術的發(fā)展使得實時呈報模式已具備可行性。
會計分期假設是指可以將企業(yè)連續(xù)不斷的經營活動分割為若干個相互獨立又相互連接的較短時段，并將其作為編制財務報告、提供經營成果的時間范圍。傳統(tǒng)的會計分期假設是對持續(xù)經營假設的補充，主要是通過定期報告形式來核算和報告會計主體的財務狀況和經營成果，反映受托經濟責任的履行情況，找出存在的題目，以利于下一周期的生產經營。但是人為地劃分會計期間將不可避免引起會計信息的部分失真，而且定期提供的會計報告所反映的信息具有嚴重滯后性，從而不利于信息使用者決策的需求，這是會計分期假設本身固有的缺點。網絡時代，高的通訊技術和互聯(lián)網技術，使得網絡公司的事項或交易可以在瞬間完成，資金可在瞬間劃撥。激烈的競爭機制要求決策者必須在較短的時間內做出反應，這就要求企業(yè)必須提供及時的、最新的會計信息，會計報告期必須縮短。由于計算機技術、網絡技術的廣泛應用，電子聯(lián)機實時報告可使信息使用者通過網絡隨時獲得動態(tài)的財務報告，而不必等到會計期間結束后才可獲得，這就有效避免了會計信息失真和滯后的題目。信息使用者對會計信息的需求將朝著多層次、多元化方面發(fā)展，會計分期應以它們的需要為基礎，決不能以劃一的日歷年度為標準。
4、貨幣化信息存在多方面的局限性。
貸幣計量假設是指會計職員所記錄、分類、匯總財務報告時，可以用貨幣來計量經濟信息。貨幣計量假設本身就存在嚴重的缺陷。網絡環(huán)境下，單純用貨幣計量提供的會計信息，越來越不能滿足信息使用者的要求。諸如在資產負債表中占據(jù)核心地位的無形資產信息、背景信息、未來信息、企業(yè)競爭力等難以用貨幣計量，但卻對使用者決策有重大價值，假如單純用貨幣來計量，那么，它們都將不得不被排除在財務報表、甚至是財務報告之外。近年來，會計報告的使用者十分重視會計信息的相關性和前瞻性，期看會計報告能夠提供更多的面向未來的非貨幣信息，做出公道、有效的決策，從而避免因不慎而招致的決策失誤。單純的貨幣化信息降低了會計信息的有用性。
二、對假設的重新熟悉和理解。
1、會計主體由盡對實體信息使用現(xiàn)向相對主體信息使用現(xiàn)轉變。會計主體假設應由過往的夸大單個盡對實體信息使用觀，轉向的相對主體信息使用現(xiàn)，使其成為一個開放性的主體假設。只要是為了共同的利益而相互協(xié)作的聯(lián)合體，都可將其視為會計主體。這一定義是將經濟利益的高度同一性作為衡量和判定會計主體的標準。它包含兩層含義：1．不與外界發(fā)生同盟關系而獨立運作的，即不存在控制與被控制，或按照一定的協(xié)議而相互協(xié)作的企業(yè)，由于其內部存在明顯的經濟利益，可直接看作會計主體；2.對于存在著共同的經濟處益而適宜協(xié)作的企業(yè)同盟體，也應將其看作一個會計主體。
2、引進即時經營假設和暫時性子假設。
由于持續(xù)經營假設面臨網絡經濟的和挑戰(zhàn)，假如仍然沿用這種假設，終極得到的財務報告不可避免地含有人為估計和判定的成分，由此得到的企業(yè)財務狀況和財務成果以及財務變動情況的會計信息，只是外企業(yè)整個經營過程中某一個階段的綜合反映與，具有一定的暫時性和不確定性。因此需要將持續(xù)經營假設改為即時經營假設，也就是說，會計核算應當以企業(yè)在其存續(xù)期為條件，否則應進行清算會計。同時引進暫時性子假設。由于在存續(xù)期中，企業(yè)的經營活動存在很多未知和不確定，當前得到的財務狀況和財務成果只是一種暫時性結果。一方面會計信息的'使用者會熟悉到，當前得到的企業(yè)財務狀況和經營成果具有暫時性，就會留意到會計信息所反映和客觀事實不可能完全一致的特點，并適當做出分析和調整。另一方面，假如企業(yè)仍然持續(xù)經營，可以以為當時的暫時性信息僅供前期的短期決策，在后一期得到的結果，可以借助網絡和機技術，并結合當時的市場情況與前期對比，進行在線平衡核算。如資產進行重置本錢、重新攤銷等。在這種假設和于假設下，企業(yè)無論何時得到的財務狀況，對會計信息的使用者來說，都是具有參考價值，同時對決策有很大幫助。
3、建立自動分期假設。
盡管會計分期受到網絡和實時報告的影響，但是由于會計目標的更加具體和不同需求者的特殊需要及市場環(huán)境的快速變化，需要在即時經營假設的支持下，改會計分期假設為自動分期假設，這樣一方面可以滿足信息使用者不同時間（包括年、季、月、日，甚至小時）的信息需求，同時也可以借助網絡和計算機技術核算出最新、最正確的貼目。
4、改進計量手段，增加非貨幣化的信息。
會計計量手段不應僅局限于將資金流與信息流合二為一的、抽象化的、觀念上的貨幣，而應實現(xiàn)計量手段多元化。我們不能由于貨幣計量手段單一性的便利而喪失信息的完整性和有用性，從而偏離會計的最初目的。由于貨幣只能反映能予以計價和量化的事項，但是企業(yè)中還存在大量不能量化揭示的事項，如員工對企業(yè)的忠誠度、企業(yè)的經營理念為員工和的認可程度、治理職員思想素質及經營技能的高低等，這些事項對企業(yè)的經營成敗都將產生至關重要的影響，都應想法予以反映。因此，在會計報告中應該對非財務信息加強計量，以此進步會計報告的決策有用性和相關性。
假設檢驗畢業(yè)論文篇二十一
傳統(tǒng)的教學方法往往側重于教師的講解和安排，忽略了學生的探索和互動，即由教師給出實驗目的、實驗儀器以及實驗的方法，然后由學生根據(jù)老師的指導和安排進行實驗。改革后的做法是注重學生的自主、獨立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生參與到實驗設計和方案制定中，使學生由以往的被動聽課，變?yōu)榻涍^質疑、分析、判斷、概括等認知活動獲得結論。
(一)應用為主，理論必須，突出崗位能力培養(yǎng)。
針對食品微生物檢驗技術課程強調應用技能和實際操作能力的特點，在教學過程中著重應用相關理論指導學生的微生物檢驗技能實踐，讓食品微生物檢驗技術的理論融入食品微生物檢驗的項目技能訓練中。以國家食品檢驗職業(yè)標準為依據(jù)組合內容，以食品微生物檢驗操作技能為明線，以微生物學理論知識為暗線，將食品微生物學的理論知識融入食品微生物檢驗的各項操作之中。在教師示范指導下，通過“理論知識預習教師講解實驗技巧和注意事項學生動手實驗老師檢查和糾錯”的段螺旋式反復強化訓練，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)。
(二)多媒體教學提高微生物檢驗教學質量。
在微生物檢驗技術教學過程中適當使用多媒體，可顯著提高學生微生物檢驗感性認識。微生物學檢驗實驗中，有相當一部分內容涉及微生物形態(tài)學，如菌落形態(tài)、顯微鏡下不同微生物的形態(tài)特征等。利用多媒體教學可形象、直觀、高效地讓學生掌握上述內容。此外，還可以利用多媒體將關鍵實驗步驟以及學生容易犯的檢驗操作錯誤拍成錄像演示給學生看，以便于教師在課堂上糾正學生典型錯誤。我們發(fā)現(xiàn)利用多媒體教學對殺菌鍋的使用和無菌接種技術進行示范，學生掌握相關知識更快。
(三)案例教學法提高學生參與感和積極性。
案例教學法是一種以案例分析和探討為基礎的教學法，教師在教學過程中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與案例討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。我們通過收集、整理過往教學、實際生產檢驗工作、互聯(lián)網的微生物相關檢測的實際案例和視頻資料，并組織學生對關鍵或錯誤的操作環(huán)節(jié)進行討論，調動了學生的參與感及積極性，提高學生的主觀能動性，取得了良好的教學效果。
二、課程考核方案改革。
在考試成績組成比例方面，改變傳統(tǒng)以試卷考試和理論知識考試為主的做法，突出以“應用為主，理論必須”的原則，采用實驗考核+試卷考核兩種方式結合，既有利于學生引導學生提高實際技能，又可以防止作弊蒙騙過關現(xiàn)象。實驗考核，主要考察學生實驗的動手能力、實驗過程中良好的實驗習慣、實驗數(shù)據(jù)的分析處理能等幾個方面;試卷考核主要圍繞食品微生物學基本理論知識、食品微生物檢驗技能、實驗過程中的注意事項等為主。結果表明，絕大多數(shù)同學的崗位技能提高，成績優(yōu)秀。
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