通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫好總結(jié)還要注意語(yǔ)法和拼寫的正確性。在這里，我們可以看到不同領(lǐng)域的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。
淺談孩子的教育心得篇一
各位老師、各位家長(zhǎng)：
你們好！為了配合搞好孩子們的教育，我就教育孩子的心得與各位進(jìn)行交流，僅供大家商榷。
我是做建筑安全管理工作的，由于工作性質(zhì)不同，不能像許多的家長(zhǎng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起，陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長(zhǎng)，每日通過(guò)孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。
在孩子一出生，我們就對(duì)他充滿了憐愛，他的每一步成長(zhǎng)都讓我們欣喜無(wú)比，對(duì)他的教育問(wèn)題，我們也不停的在總結(jié)和思考，我們不期望他當(dāng)官、發(fā)財(cái)，我們不期望他大富大貴，我們只有一個(gè)夢(mèng)想，期望他做一個(gè)行為文明、心理健康、知識(shí)豐富、生活快樂(lè)的人。所以，我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣、對(duì)待任何事要有一個(gè)積極的心態(tài)、多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛好、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對(duì)事情要有義務(wù)感。對(duì)于這些我想從以下幾個(gè)方面談起：
老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，每當(dāng)孩子提到老師時(shí)，我都要向孩子說(shuō)要嚴(yán)格按老師的要求約束自己。哪個(gè)老師都喜歡好學(xué)生，都希望自己的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師的嚴(yán)厲，辛苦教學(xué)那是對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)。這一代孩子多數(shù)都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關(guān)愛，進(jìn)行文明教育；如果說(shuō)他不講理，那就進(jìn)行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時(shí)，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動(dòng)手，自己要去嘗試和體驗(yàn)，包括洗衣服等等家務(wù)我都要求他盡可能自己去做。
現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說(shuō)，我經(jīng)常告戒自己的孩子當(dāng)同學(xué)中有人需要幫助時(shí)，你要伸出援助之手，男孩子要學(xué)會(huì)寬容別人，不要計(jì)較一些小事，同學(xué)之間要相互關(guān)心、愛護(hù)，努力培養(yǎng)孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是學(xué)習(xí)好的，剛開始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他相信自己是最優(yōu)秀的，用積極的心態(tài)去思考問(wèn)題。
孩子一天天長(zhǎng)大，問(wèn)題也越來(lái)越多，家長(zhǎng)就免不了要批評(píng)，首先，要尊重孩子。不要不分場(chǎng)合地批評(píng)，孩子大了，都有自尊心，批評(píng)盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯(cuò)誤打好基礎(chǔ)；其次，要心平氣和，用語(yǔ)恰當(dāng)。犯了錯(cuò)誤的孩子，一定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬(wàn)不要以氣勢(shì)壓人，在語(yǔ)言的運(yùn)用上要講究技巧，不可過(guò)于苛刻，應(yīng)嚴(yán)愛并重，不可羅嗦，應(yīng)有針對(duì)性，符合孩子的實(shí)際，說(shuō)得有理，精要，有新意；再次，要方法得當(dāng)。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，如果方法不對(duì)，往往會(huì)事與愿違，因此必須講究批評(píng)孩子的方法?？梢越Y(jié)合孩子讀過(guò)的故事和學(xué)過(guò)的課文等進(jìn)行循循善誘的說(shuō)教，甚至可以采取暫時(shí)擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點(diǎn)撥的方法。
在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，多與老師溝通。及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。勤檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科中出現(xiàn)弱項(xiàng)馬上查找原因，及時(shí)，讓孩子在各方面齊頭并進(jìn)。告訴他，課本知識(shí)是基礎(chǔ)，及便是其它的知識(shí)學(xué)不到，只要認(rèn)真聽，積極思考，把課堂內(nèi)的45分鐘課程學(xué)好，就可以。孩子喜歡讀書，我們就經(jīng)常給他買，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)歷史、科技、文學(xué)等各類知識(shí)。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，提出自己的見解。
當(dāng)今時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，我們也就不應(yīng)該再給他們?cè)鰤?，而是要幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)可以低一點(diǎn)，應(yīng)該讓他明白生活不僅僅是壓力、負(fù)擔(dān)，而是更多的快樂(lè)，孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿足他的要求，即便是在他娛樂(lè)的時(shí)候很辛苦，但也無(wú)怨言，因此，我們不強(qiáng)迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂(lè)就好。
我所從事的行業(yè)是一個(gè)面對(duì)眾多層次、眾多人群的單位，所以我對(duì)這方面比較熟悉，我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說(shuō)服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，有幾點(diǎn)是很重要的。
（1）就事論事。批評(píng)孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過(guò)多的感情色彩，借此發(fā)泄。批評(píng)孩子時(shí)不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯(cuò)事也說(shuō)出來(lái)，或者進(jìn)而給孩子的這次行為下了某種不負(fù)責(zé)任的結(jié)論，這常常引起孩子的反感。
（2）避免說(shuō)教。批評(píng)孩子時(shí)，用語(yǔ)要有針對(duì)性，要講他錯(cuò)在哪里，這種錯(cuò)誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評(píng)用語(yǔ)要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理?？偸侵v大道理，時(shí)間久了，孩子容易引起厭煩情緒。
（3）保護(hù)自尊。批評(píng)孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語(yǔ)，另外，盡量避免在眾人面前批評(píng)孩子，尤其對(duì)那些較敏感的孩子。
（4）適當(dāng)鼓勵(lì)。在孩子接受了批評(píng)并作出積極的反應(yīng)后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化他的積極行動(dòng)，不可置之不理。
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，從幼兒園一直到高中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？多種愛好呢？更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使之成為有用之才。
（1）要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。對(duì)于孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。
家的孩子，有的高中還沒(méi)念完，不愿上學(xué)了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進(jìn)入了一所好的大學(xué)，畢業(yè)后，你就能夠找到非常好的、體面的工作，接著就會(huì)有好的待遇、好的生活質(zhì)量，相反你什么也不會(huì)有。有時(shí)孩子對(duì)背外語(yǔ)單詞不感興趣，對(duì)一些外語(yǔ)歌曲比較喜歡，那么就教育引導(dǎo)孩子只有單詞會(huì)了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來(lái)才好聽，記起來(lái)才容易。
（3）要為孩子創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的家庭環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好苗來(lái)，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻整天無(wú)所事事，孩子就會(huì)拿你自己與其他的家長(zhǎng)相比。如某某家長(zhǎng)有車你有嗎？等等一些你自己都無(wú)法去實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。
（4）家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛橐幻议L(zhǎng)，教育孩子，關(guān)心孩子是作家長(zhǎng)的基本，孩子學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的需要、興趣去滿足，只有滿足了孩子的欲望，才能夠挑逗孩子的興趣，從而在各方面去滿足孩子的需要，那樣，孩子就會(huì)更好的走進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
（5）家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。讓孩子將更多的空閑時(shí)間利用起來(lái)，找到他最喜歡的書籍。培養(yǎng)他的讀書能力。
（6）給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信孩子，拿孩子當(dāng)朋友對(duì)待。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國(guó)家的棟梁。這是家長(zhǎng)們的對(duì)孩子的寄托。教育孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任更是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
淺談孩子的教育心得篇二
教育是一種長(zhǎng)期而持續(xù)的活動(dòng)，它需要有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的教育者去指導(dǎo)年輕的學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，教育者和學(xué)生都會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)教育，我們可以開發(fā)出自己的潛能，獲得新的知識(shí)和技能。在我的教育經(jīng)歷中，我有許多的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這些都讓我受益于此。今天，我想分享這些體驗(yàn)和領(lǐng)悟。
第二段：教育者的責(zé)任
在我的教育過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教育者的重要性。教育者不僅需要提供知識(shí)和技能，還需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和支持，讓他們成為具有自信和才能的人。教育者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和商業(yè)思維，為他們提供一個(gè)培養(yǎng)獨(dú)立和創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的變化。
第三段：學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)習(xí)是教育的核心所在，沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有教育。作為學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)和技能，不斷開拓自己的視野和思維方式。我們需要自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、創(chuàng)新思考和分享知識(shí)。這樣，我們才能在不斷變化的社會(huì)中有立足之地。
第四段：社交技能的培養(yǎng)
社交技能對(duì)于我們的成功至關(guān)重要。在我們的教育過(guò)程中，我們可以積極參與各種社交活動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系，拓展自己的社交圈子。我們應(yīng)該嘗試與不同人群交流，了解他們的需求和意見，這樣才能更好地理解不同人的想法，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。
第五段：結(jié)論
教育是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，它需要教育者和學(xué)生的共同努力與貢獻(xiàn)。在教育過(guò)程中，教育者有責(zé)任提供知識(shí)和技能，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，發(fā)展社交技能。只有這樣，我們才能不斷成長(zhǎng)和突破，成為具有自信和才能的人。
淺談孩子的教育心得篇三
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒(méi)脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開始忙活起來(lái)，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒(méi)有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō)：“你真棒，在沒(méi)有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒(méi)有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧?？赡芩麄儔焊蜎](méi)想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
淺談孩子的教育心得篇四
剛出生的孩子就會(huì)啼哭，不久就會(huì)咿呀咿呀學(xué)語(yǔ)，孩子就像小話筒在不停的說(shuō)，不停的豐富自己的語(yǔ)言，不停的認(rèn)知社會(huì)，請(qǐng)相信孩子的聲音是動(dòng)聽的，我們可以放下浮躁的心仔細(xì)聆聽孩子的聲音，孩子的聲音里有無(wú)窮的樂(lè)趣，我們還可以多與孩子交流，交流會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界很豐富，也讓我們的心回到美好的幼兒時(shí)代。
為了更方便孩子的交流，我為孩子開辟了一片空間――話吧，而我也是其中的一員，如利用早晨和中午來(lái)園時(shí)間讓孩子走進(jìn)話吧，不限制話題，自由選擇小伙伴交談，因此孩子們談的內(nèi)容很廣泛：有的講來(lái)園時(shí)的情景；有的講家庭趣事，有的講動(dòng)畫故事；有的講新玩具，新衣服等，孩子們?cè)谶@一空間，相互聆聽，相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說(shuō)他從小性格內(nèi)向，很少與別的孩子玩耍，很少說(shuō)話，不能融進(jìn)集體生活。但我發(fā)現(xiàn)他心里什么都明白，很懂事。為了讓家振有語(yǔ)言的共鳴，我每天都鼓勵(lì)他走進(jìn)話吧，去感受說(shuō)的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話筒，也就有了改變后的他：和好朋友手拉手說(shuō)著，笑著。孩子笑了，媽媽也笑了。
有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說(shuō)、敢說(shuō)，并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。感受快樂(lè)的不僅是孩子，還有我。有一天因生病我沒(méi)去，回來(lái)后搭班老師告訴我，他發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)在一個(gè)人打電話，走近身旁才知，他正在給生病的我打電話，向我問(wèn)好，還囑咐我在家多喝水，多睡覺。聽到這些童稚天真的話，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們?cè)谶@片小天地里得到更好的鍛煉。
淺談孩子的教育心得篇五
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋，一是怕孩子冷著、熱著。其實(shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛之名，禁錮了孩子！
淺談孩子的教育心得篇六
教育是一個(gè)國(guó)家、社會(huì)乃至家庭不可或缺的重要組成部分。而對(duì)于教育工作者而言，教育是一份大有可為的事業(yè)。作為一名教育工作者，我在長(zhǎng)期的教育生涯中積累了不少心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和觀察，淺談我的教育心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生積極性
在我看來(lái)，一個(gè)好的教育工作者首先要培養(yǎng)學(xué)生的積極性。只有當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，才能獲取更多的知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。我喜歡采用講故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在一些較枯燥的科目中。我會(huì)找一些生動(dòng)活潑、富于啟示的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓學(xué)生自由交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深層次理解。
第三段：注重創(chuàng)新教學(xué)方式
如今的學(xué)生已經(jīng)和以前有所不同，不同年齡段的學(xué)生，不同性別的學(xué)生，不同教育背景的學(xué)生都需要不同的教育方式。我認(rèn)為，教育工作者要有創(chuàng)新意識(shí)，注重針對(duì)性教學(xué)方法的探索與運(yùn)用。例如，對(duì)于班級(jí)中某些學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我會(huì)采用多種教學(xué)方法， 如游戲、講解等，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方案，讓學(xué)生快速提高理解問(wèn)題的能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心理健康
一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)習(xí)中遇到的困難、家庭問(wèn)題、情感問(wèn)題等都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。在我兒童時(shí)代，發(fā)生了一次地震，班級(jí)里有些同學(xué)受到比較大的影響，我會(huì)利用班級(jí)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)等渠道與學(xué)生做心理溝通，耐心傾聽學(xué)生訴說(shuō)，鼓勵(lì)他們，調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。教育不只是傳授知識(shí)，更是關(guān)注學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，只有具備優(yōu)秀素質(zhì)和卓越能力的教育工作者才能夠真正發(fā)揮其作用。簡(jiǎn)言之，我希望每一位教育工作者都能夠引領(lǐng)學(xué)生走向光明的未來(lái)，讓他們擁有更加美好的人生。通過(guò)我上述的教育心得與體會(huì)的分享，我相信會(huì)對(duì)廣大教育工作者，有著不小的幫助和啟示。
淺談孩子的教育心得篇七
教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的事業(yè)，教育工作者需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。在教育工作中，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，今天我想分享一下我的教育心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教育工作者和家長(zhǎng)有所幫助。
第二段：教育的本質(zhì)和目的
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，發(fā)展個(gè)體的潛能和人類文化的前進(jìn)。我們作為教育工作者需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能明確我們的目標(biāo)，清晰我們的教育思想和方針。在教育實(shí)踐中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為學(xué)生提供全面的學(xué)科知識(shí)和教育素養(yǎng)，讓他們具備生活技能和社交能力，培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，從而為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
第三段：個(gè)性化教育的實(shí)踐
在教育工作中，我們常常面臨著學(xué)生數(shù)量眾多和學(xué)生背景多樣化的問(wèn)題，這就需要我們實(shí)施個(gè)性化教育。個(gè)性化教育是把學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，針對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性、興趣、需求等情況，量身定制不同的教育方案。我們應(yīng)該廣泛收集、分析并處理學(xué)生的信息，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生需求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，達(dá)到個(gè)人價(jià)值的最大化。
第四段：家校合作的重要性
教育不只是教師在學(xué)校里的工作，家庭也是教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，與家長(zhǎng)溝通、合作，是教育工作者的必修課。通過(guò)家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，我們可以密切關(guān)注學(xué)生在家庭中的情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助學(xué)生將家庭成長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)納入到學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)，我們也需要向家長(zhǎng)傳達(dá)我們的教育宗旨和方法，讓家長(zhǎng)更好地理解我們的教育意圖和教育方式，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第五段：教育工作者的自我提高
教育工作者的職業(yè)發(fā)展要求我們不斷學(xué)習(xí)和積累，提升自身教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。在日常工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育理念和教育技能，為教育工作持續(xù)注入新的力量和活力。
結(jié)語(yǔ)
教育是以人為本的事業(yè)，需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展道路，開發(fā)他們的潛力和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠受到適當(dāng)?shù)年P(guān)心和教育。作為教育工作者，我們要不斷思考、探索、創(chuàng)新，用心去教、用愛去育，把最好的教育貢獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中成為有用之才，開創(chuàng)美好未來(lái)。
淺談孩子的教育心得篇八
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
淺談孩子的教育心得篇九
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說(shuō)：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說(shuō)呢？”“說(shuō)對(duì)不起”，我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
淺談孩子的教育心得篇十
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡(jiǎn)單、感情對(duì)比強(qiáng)烈的書。他們渴望好心馬上得到好報(bào)，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對(duì)比越強(qiáng)烈他們就越是喜歡。在聽讀的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必?zé)?，無(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，其實(shí)都在豎著小耳朵認(rèn)真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀(jì)律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對(duì)孩子的聽講狀態(tài)很不放心，可以采取聽完后回答問(wèn)題的做法督促他們認(rèn)真聽，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章?，F(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現(xiàn)在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長(zhǎng)篇童話過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì)有欲罷不能之感，比如我特別向家長(zhǎng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長(zhǎng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日?qǐng)?bào)出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級(jí)讀書會(huì)的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書大多是經(jīng)過(guò)刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱道。當(dāng)然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻(xiàn)了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購(gòu)買任何一本，都不會(huì)有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶?。被很多家長(zhǎng)津津樂(lè)道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號(hào)的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級(jí)讀書會(huì)共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì)，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對(duì)俏皮的對(duì)話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對(duì)一向?qū)δ欠N“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實(shí)的斂財(cái)之作。后來(lái)還是因?yàn)橄阊﹥豪蠋煹耐扑]，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的傻笑中度過(guò)，于是兩天之內(nèi)我將這本書從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒(méi)有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對(duì)兒童的世界了解地那么深入、對(duì)兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當(dāng)然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì)使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國(guó)霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒(méi)有認(rèn)真讀”。因此我在班級(jí)讀書會(huì)上向家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要有美讀意識(shí)，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對(duì)文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會(huì)聽得津津有味。
好讀書，選好書，讀好書，雖然很費(fèi)工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(zhǎng)素，便是怎么辛苦也值了。
淺談孩子的教育心得篇十一
孩子的出生，意味著父母將面臨如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)講，看著自己的孩子一天天長(zhǎng)大，是非常驕傲與自豪的，每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的，每個(gè)家長(zhǎng)也都有自己的教育方法，教育孩子可以側(cè)重以下幾方面：
如果說(shuō)孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開始，實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X器官是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛動(dòng)是孩子的天性，孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號(hào)，我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。
重視教育的父母?jìng)兌贾馈扒樯滩攀菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品性，面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，關(guān)心他人等能力是孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生，還是成為一個(gè)平庸的人的法寶?？傊?，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做，一開頭就要堅(jiān)持做下來(lái)，不能半途而費(fèi)。
為了強(qiáng)化自制力，我經(jīng)常帶孩子逛超市，但前提是不允許買東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的，做到不輕易地滿足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨(dú)吞是不正常的，不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。
在她小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過(guò)，而且又不理睬她，于是她出門上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條，上面寫著：“媽媽，是不是上班出了什么事？沒(méi)關(guān)系的，無(wú)論發(fā)生什么事，我們都要勇敢地去面對(duì)事實(shí)，笑一笑吧。媽媽，不要難過(guò)了，壞事不一定就是壞事，它會(huì)轉(zhuǎn)變，別難過(guò)了，把事情說(shuō)出來(lái)，俗話說(shuō)“有難同當(dāng)”說(shuō)出來(lái)就沒(méi)事了。”小小年紀(jì)就能用這樣思維考慮問(wèn)題，正確處理問(wèn)題，還能激勵(lì)別人，已初具體貼他人、樂(lè)觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。
學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)要獨(dú)立，家長(zhǎng)只能是起到提醒的作用。
尊重學(xué)習(xí)時(shí)間
從上小學(xué)一年級(jí)開始，就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開始必須專心，不允許做任何雜事，如喝茶，說(shuō)話，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。
作業(yè)必須獨(dú)立完成
學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺地把學(xué)習(xí)搞好，我們只用抽查的辦法來(lái)監(jiān)督，這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺性。
克服惰性
先看書，再寫作業(yè)，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權(quán)威工具書，避免養(yǎng)成不懂就依賴別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課，不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳，事倍功半。
進(jìn)入初中，初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時(shí)間她很不適應(yīng)，手忙腳亂，成績(jī)看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì)，剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績(jī)開始有新的起色。
其實(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外，還要對(duì)孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì)，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹立自信心。
初中階段，青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過(guò)，晚上回到家又忙著寫不完的作業(yè)。所以我們無(wú)論多忙，都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起，了解孩子的點(diǎn)滴變化，做到心中有數(shù)，讓孩子正確、輕松地度過(guò)青春期。針對(duì)青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。
講平等
由于青春期逆反的抗拒心理，家長(zhǎng)命令式的態(tài)度已經(jīng)過(guò)時(shí)，對(duì)孩子不單單只是要語(yǔ)言上的平等，而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。
做朋友
用對(duì)待朋友的方式和孩子談話，這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無(wú)所顧忌而是會(huì)講究談話的時(shí)機(jī)和長(zhǎng)短了。大大減少了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)，談話變得更有效，也更愉快。
有限的滿足，抓大放小，盡量放權(quán)
青春期孩子追求獨(dú)立，對(duì)這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現(xiàn)原則問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因?yàn)榉椒ú粚?duì)，傷了感情，原則再正確也賣不出去了。但也不能維護(hù)感情，在重要原則上讓步。
過(guò)高的期望值使當(dāng)今的孩子無(wú)形中背負(fù)著沉重的壓力，無(wú)情扼殺了孩子們自由輕松快樂(lè)活躍的天性，做為家長(zhǎng)，要及時(shí)地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
父母是孩子的教科書，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周圍環(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母，僅僅端正認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子教育還需要與學(xué)校，與老師相互配合，溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成，做為家長(zhǎng)，我們?cè)敢馀c學(xué)校積極配合，盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù)，與孩子們一起成長(zhǎng)。
淺談孩子的教育心得篇十二
環(huán)境教育包括學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校教育是從我們上幼兒園開始就有，現(xiàn)代的幼兒教育其實(shí)指的是環(huán)境教育，環(huán)境教育對(duì)人生存發(fā)展有很大的影響，年齡越小受環(huán)境的影響越深，如果我們給孩子溫暖而和諧的家庭環(huán)境，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大是一個(gè)活潑開朗的性格，相反，如果孩子生長(zhǎng)在父母整天忙碌在各自的工作中，從不關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家庭中，那么孩子在以后成長(zhǎng)過(guò)程中不善于交際，嚴(yán)重缺乏愛的一種狀態(tài)，所以父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛和自由的環(huán)境是必不可少的。
學(xué)校教育是每一個(gè)孩子必不可少的教育，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定每個(gè)孩子受九年義務(wù)制，并不是讓我們的孩子硬性成為一個(gè)考試的工具，而是教會(huì)每個(gè)踏上社會(huì)的人必備能力，孩子只有充分具備了這些知識(shí)并懂得如何應(yīng)用他就有能力進(jìn)入社會(huì)才不被淘汰。學(xué)校教育在一定程度上也泯滅了三分之一孩子的天性，因?yàn)橥粋€(gè)教室里孩子的認(rèn)知能力不一樣，知識(shí)點(diǎn)吸收能力不一樣，所以在作為父母，并不僅僅局限于學(xué)校教育，要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)能力使他在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮很重要的作用。
有些父母本身就不成熟，他們愛自己大于愛孩子，他們經(jīng)常拿孩子慪氣,作對(duì),甚至滿足自己的需求，比如考試成績(jī)達(dá)到自己滿意才會(huì)開心，這樣的父母不具備一個(gè)成人該有的寬容，接納和理解孩子，他開心時(shí)會(huì)把孩子捧上天，不開心時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣，孩子經(jīng)常通過(guò)他們的臉色來(lái)察言觀色，想著怎么去哄父母開心，孩子在精神上承受巨大的'壓力，孩子因?yàn)榈貌坏綈鄱狈Π踩小?/p>
我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，跟外婆住在一起，因?yàn)楦改附?jīng)常在外打工，只有過(guò)節(jié)過(guò)年的時(shí)候才會(huì)跟父母一起，所以我每次遇到一些挫折和煩心事，首先想到的并不是和去父母分享，而是找朋友訴苦或者自己承受這些困難，久而久之即便父母在身邊也不會(huì)有依賴性，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)我不善于交際，感覺有社交恐懼癥，特別害怕別人對(duì)自己說(shuō)話，這就是農(nóng)村孩子和城市孩子的差距，只有進(jìn)了大學(xué)后才會(huì)明白，城市孩子在各個(gè)方面比較善長(zhǎng)，比如表達(dá)能力，學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)當(dāng)中游刃有余，外婆會(huì)跟自己說(shuō)話，但我最多交往的是還朋友，之后我慢慢去改正，在大場(chǎng)合人較多的地方，哪怕自己說(shuō)得多么糟糕，我盡量去表達(dá)，但后期練習(xí)會(huì)遇到很多挫折，所以作為為人父母要懂得環(huán)境在孩子生活中影響最深的。
一個(gè)人成長(zhǎng)在社會(huì)大家庭中，不得不面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題，比如怎樣跟人交流，跟人合作，怎么樣去發(fā)現(xiàn)別人的價(jià)值，都是我們?cè)谏鐣?huì)教育中探索的，社會(huì)并不會(huì)像學(xué)校老師教育你一樣去教你，也不會(huì)像父母教育你一樣去教育，而是讓你經(jīng)歷一些事情之后結(jié)果會(huì)教會(huì)你社會(huì)上需要什么樣的人才，在孩子總有一天進(jìn)入社會(huì)環(huán)境中，父母要教會(huì)孩子怎么去適應(yīng)社會(huì)，讓孩子參加一些公益活動(dòng)，團(tuán)建活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有很大的幫助。
總而言之，父母有意識(shí)在家庭中培養(yǎng)文明健康的生活方式，比如文藝，體育，文化修養(yǎng)和科學(xué)魅力等，父母要善于引導(dǎo)孩子是非辨別能力，增強(qiáng)免疫能力，處處以身作則，做孩子的榜樣。
淺談孩子的教育心得篇十三
教育是社會(huì)的重要組成部分，而教育方法作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的有效手段。我近年來(lái)從事教育工作，親身體會(huì)到不同教育方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中吸取了一些心得體會(huì)。下面將從理論、實(shí)踐、思考、創(chuàng)新和反思等角度探討教育方法的應(yīng)用。
首先，一個(gè)好的教育方法應(yīng)該立足于科學(xué)的理論基礎(chǔ)。教育方法需要建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝紊?，這是確保教學(xué)效果的必要條件。在教育中，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)用行為主義教育方法能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。行為主義教育方法注重獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)正確的行為來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)壓制錯(cuò)誤的行為。這種方法在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和自律方面取得了顯著效果。然而，單一應(yīng)用行為主義教育方法可能過(guò)分強(qiáng)調(diào)外部的獎(jiǎng)懲，忽視了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，應(yīng)結(jié)合認(rèn)知學(xué)派的教育方法，使學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力。
其次，教育方法的實(shí)踐應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。理論只是抽象的指導(dǎo)，真正起作用的是實(shí)踐過(guò)程中的掌握和應(yīng)用。在教學(xué)中，我注意到一種促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的教育方法是問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。這種方法通過(guò)提出現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生去解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。例如，在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能更深入地理解知識(shí)，還能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，發(fā)揮出更大的作用。
第三，教育方法的思考應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和態(tài)度。傳統(tǒng)的教育方法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和記憶，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中，我積極倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法。這種方法通過(guò)提供引導(dǎo)性問(wèn)題和材料，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的思考能力。例如，在歷史課上，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生的思維方式和態(tài)度得到了積極改變，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、質(zhì)疑和解決問(wèn)題的能力。
第四，教育方法的創(chuàng)新是教育工作的關(guān)鍵。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育方法也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為一個(gè)好的教育者應(yīng)該保持創(chuàng)新精神，并積極探索適應(yīng)時(shí)代需求的教育方法。例如，近年來(lái)，我嘗試引入信息技術(shù)教育方法，通過(guò)互動(dòng)性教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，知識(shí)的傳授變得更加直觀和生動(dòng)。同時(shí)，教師也需要學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)需求。
最后，對(duì)教育方法的反思是教育工作的必要環(huán)節(jié)。教育方法需要通過(guò)實(shí)踐和反思不斷完善和改進(jìn)。我堅(jiān)持不斷反思自己的教學(xué)方法，通過(guò)聽取學(xué)生的反饋和觀察教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于行為主義教育方法接受度不高，他們更注重個(gè)性的發(fā)展和內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。因此，我適時(shí)地改變了教學(xué)方法，增加了與學(xué)生交流和合作的機(jī)會(huì)，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
綜上所述，教育方法是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的教育方法應(yīng)該立足于科學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和態(tài)度，不斷創(chuàng)新和反思。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
淺談孩子的教育心得篇十四
教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教育方法則是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，我逐漸積累了一些教育方法方面的心得體會(huì)。本文將從教師的角度出發(fā)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)與理解，淺談教育方法的重要性、差異化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、興趣培養(yǎng)與情感教育以及以學(xué)生為中心的教育方法。
首先，教育方法在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教育方法的選擇將直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)教育內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教育方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在教授抽象概念時(shí)，可以運(yùn)用比喻、類比等方法幫助學(xué)生理解和記憶，使得知識(shí)更加生動(dòng)有趣。因此，教育方法的選擇是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。
其次，差異化教學(xué)是一種重要的教育方法。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，而差異化教學(xué)則充分尊重和滿足學(xué)生個(gè)體差異的需要。通過(guò)差異化教學(xué)，教師可以更好地滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)水平的需求，使得教學(xué)更具針對(duì)性和個(gè)性化。尤其是在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，幫助每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步和成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
再次，啟發(fā)式教學(xué)是一種高效的教育方法。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。相較于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維，使得他們能夠在面對(duì)未知問(wèn)題時(shí)有能力主動(dòng)尋找解決方案。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)方法既能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教育方法中至關(guān)重要的一環(huán)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，才能夠主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。因此，教育方法應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱情。例如，通過(guò)運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等形式，將抽象的知識(shí)具象化，幫助學(xué)生建立起興趣和情感上的聯(lián)系，從而更好地吸引和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，以學(xué)生為中心的教育方法是一種值得倡導(dǎo)和實(shí)踐的教育方式。這種教育方法的核心思想是將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，關(guān)注他們的興趣和潛能。通過(guò)以學(xué)生為中心的教育方法，可以更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維，使得他們具備應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)需求的能力和素質(zhì)。
總而言之，教育方法在教育過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。通過(guò)選擇合適的教育方法，進(jìn)行差異化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、興趣培養(yǎng)和以學(xué)生為中心的教育方法等，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。當(dāng)然，教育方法的運(yùn)用也需要教師根據(jù)具體情況靈活調(diào)整和改進(jìn)。相信在不斷探索與實(shí)踐中，教育方法將不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，為培養(yǎng)未來(lái)的人才提供更好的保障。
淺談孩子的教育心得篇十五
近年來(lái)，美德教育在教育領(lǐng)域受到越來(lái)越多的關(guān)注。美德，作為一種人際交往的基本準(zhǔn)則和價(jià)值觀，對(duì)于塑造健全的個(gè)人和社會(huì)有著重要的作用。在親身實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了美德教育的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，強(qiáng)調(diào)美德教育的重要性以及如何在教育實(shí)踐中有效地進(jìn)行。
首先，美德教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往注重個(gè)人能力和知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，只有將道德素養(yǎng)融入到教育中，我們才能培養(yǎng)出有真正價(jià)值觀和道德道德感的全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)美德教育可以讓學(xué)生讀懂人生、學(xué)會(huì)品格，使得他們不僅具有一技之長(zhǎng)，更重要的是具備良好的道德品質(zhì)。在教育實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持將美德教育融入到教學(xué)中。我引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和關(guān)愛他人的能力，并將這些思想滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。盡管這種教育不是一蹴而就的，但是我觀察到學(xué)生們從不斷的教育中逐漸成長(zhǎng)并形成了良好的行為習(xí)慣和道德觀念。
其次，美德教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。現(xiàn)代社會(huì)需要具備團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感的人才，而這正是美德教育所強(qiáng)調(diào)的。通過(guò)在課堂和校園環(huán)境中提供合作機(jī)會(huì)，我教育學(xué)生們學(xué)會(huì)與他人合作、分享和互助。我還鼓勵(lì)學(xué)生們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如義工活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，從而讓他們更深入地了解社會(huì)和人類命運(yùn)相互聯(lián)系的復(fù)雜性。這些實(shí)踐不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，還能鍛煉學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。
另外，美德教育幫助學(xué)生培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格和行為習(xí)慣。美德教育注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更注重的是個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)從小培養(yǎng)學(xué)生的耐心、實(shí)事求是和勤勞等美德，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易獲得成功。因?yàn)閮?yōu)秀的品格和行為習(xí)慣有助于學(xué)生建立起積極健康的生活習(xí)慣，并使他們更有自控力和自律性。在教育實(shí)踐中，我通過(guò)舉辦各種形式的品德主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受到美德的力量，并通過(guò)榜樣的力量來(lái)激勵(lì)他們學(xué)好、做好人。盡管這些活動(dòng)只是一些簡(jiǎn)單的小舉措，但是從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些活動(dòng)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，有效的美德教育需要教育者的引導(dǎo)和榜樣力量。教育者作為學(xué)生的引路人，需要自身具備良好的道德素養(yǎng)和道德操守。只有通過(guò)自身的言傳身教，才能真正地影響學(xué)生。我一直將自己作為學(xué)生的榜樣，通過(guò)嚴(yán)格要求自己的行為和言語(yǔ)，來(lái)影響學(xué)生。在教育實(shí)踐中，我也經(jīng)常用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生。例如，我會(huì)邀請(qǐng)一些有道德操守的學(xué)生分享他們的故事，并將他們作為學(xué)生們的榜樣。這種引導(dǎo)和榜樣力量的結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)美德的關(guān)注和興趣。
總而言之，美德教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了重要的作用。它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格和行為習(xí)慣。而實(shí)施有效的美德教育需要教育者的引導(dǎo)和榜樣力量。通過(guò)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行美德教育，我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我認(rèn)為美德教育是教育中不可或缺的一部分。
淺談孩子的教育心得篇十六
美德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德心理的一種教育形式，是學(xué)校教育中不可或缺的一部分。通過(guò)對(duì)美德教育的實(shí)踐，我深深體會(huì)到了美德教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，并從中得到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，美德教育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)的有效途徑。在美德教育中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)道德規(guī)范和明確的價(jià)值觀，逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)韌、積極向上的心態(tài)。例如，在每周的班會(huì)中，我們經(jīng)常聽到老師向我們介紹一些身邊的榜樣人物，這些人物的成功和拼搏精神給了我們很多的啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白了只有積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去追求，才能取得進(jìn)步和成功。因此，美德教育在激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心和積極心態(tài)方面起到了重要的作用。
其次，美德教育是塑造學(xué)生品格的有效手段。品格教育是美德教育的核心內(nèi)容之一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自律、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)等品格特質(zhì)，使他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在美德教育的實(shí)踐中，我們常常參加一些志愿者活動(dòng)，例如義工服務(wù)、慰問(wèn)活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品格。這些品格特質(zhì)不僅使我在與人交往中更加友善，還使我更關(guān)注他人的需要，樂(lè)于幫助他人。因此，美德教育在塑造學(xué)生品格方面發(fā)揮了積極的作用。
再次，美德教育是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方法。通過(guò)美德教育，學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)了辨別是非，明辨善惡，形成了良好的道德意識(shí)和行為準(zhǔn)則。例如，我們經(jīng)常在道德課上討論一些道德難題，通過(guò)思考和討論，我們逐漸認(rèn)識(shí)到了道德行為的重要性，明確了自己的道德底線。通過(guò)這種方式，我積極踐行文明禮儀，尊重他人，遵守規(guī)則，樹立了正確的道德觀念。因此，美德教育在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)方面具有重要的意義。
最后，美德教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)美德教育，學(xué)生得到了全面的能力培養(yǎng)，包括身心健康、學(xué)習(xí)能力、人際交往等方面。例如，在美德教育課程中，我們不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等方面的素養(yǎng)。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠擁有全面的素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。因此，美德教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。
總之，美德教育在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)中具有不可替代的作用，通過(guò)美德教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的品德和道德心理，形成積極向上的心態(tài)，塑造健康的品格，提高道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，我們要在日常的學(xué)習(xí)和生活中注重美德教育的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
淺談孩子的教育心得篇十七
信仰是人類的精神支撐和道德底線。正如朱熹所言：“信仰是為人行為的指南，沒(méi)有信仰就會(huì)迷失方向?！毙叛鼋o予人寄托和力量，它為人的成長(zhǎng)提供了內(nèi)在的動(dòng)力和堅(jiān)守，使人對(duì)于人生和世界有了自己獨(dú)特而深刻的理解。在教育中，信仰具有指導(dǎo)作用，可以引導(dǎo)人形成正確的價(jià)值觀和人生觀，使教育走在正確的軌道上。
第二段：信仰與教育的關(guān)系。
教育是一種傳遞、傳承和培育信仰的過(guò)程。信仰是人類文明的靈魂，而教育則是傳承信仰的重要方式。通過(guò)教育，人們可以向?qū)W生傳授信仰的內(nèi)涵和精神，啟迪他們的智慧和靈性，培養(yǎng)他們具有積極向上的人生態(tài)度和建設(shè)性的社會(huì)責(zé)任感。在教育的過(guò)程中，教育者要以身作則，將自己的信仰融入到教育實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立正確的信仰觀念，使他們的信仰得到扎根和發(fā)展。
教育信仰的培養(yǎng)需要教育者具備高尚的道德情操和教育專業(yè)素養(yǎng)。教育者要積極培養(yǎng)自己的信仰追求和扎根，堅(jiān)守赤子之心，以身作則地傳遞信仰的力量。同時(shí)，教育者要不斷提高自己的教育能力和知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從事有意義和有價(jià)值的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自己的信仰追求和理想。
教育信仰的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育方式上。教育者要秉持“以愛之名教育”的信仰觀念，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供有益的教育環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，教育者要注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，建立起學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的信心和動(dòng)力。在教育實(shí)踐中，信仰不僅僅是口號(hào)，更是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去詮釋和踐行。
教育信仰能夠引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。教育信仰不僅僅是教育者的追求，也是學(xué)生的需要。教育者要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主性，引導(dǎo)他們樹立正確的信仰觀念和人生態(tài)度，增強(qiáng)追求美好未來(lái)的信心和動(dòng)力。同時(shí)，在教育管理和政策制定中，也應(yīng)該充分尊重和保護(hù)學(xué)生的信仰自由，創(chuàng)設(shè)公正公平的教育環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)提供良好的條件和支持。
結(jié)語(yǔ)：教育信仰是教育事業(yè)的靈魂和方向，它所涵蓋的價(jià)值和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育本身。每一個(gè)教育者都應(yīng)該重視自己的信仰追求和信仰觀念，將其融入到教育實(shí)踐中去。只有在信仰的指引下，教育者才能真正做到以愛之名教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最有力的支持和幫助，讓他們?cè)谛叛龅牧α肯鲁蔀槠返赂呱?、有理想、有?dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代優(yōu)秀人才。
淺談孩子的教育心得篇十八
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就非常重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于只有兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)接受，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
都能快樂(lè)無(wú)憂的生活。
的情況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
孩子做對(duì)了，我們要積極的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在教育專家都提倡多稱贊孩子贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯(cuò)了，可是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還特別固執(zhí)，我再怎么說(shuō)他還是不聽不接受，這就讓我想到，如果在他第一次搭的'時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在稱贊孩子方面還是要，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)稱贊。
當(dāng)然批評(píng)就更要有度，如果批評(píng)過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，后來(lái)聽了專家的建議是讓你說(shuō)的話孩子更能接受，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)可以做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理，這樣反而更能讓他接受，如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣做也許效果會(huì)更好。
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽他。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，可是這樣就會(huì)鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會(huì)哭好久，現(xiàn)在想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。后來(lái)，我就跟涵涵商量，剛開始的時(shí)候是跟他商量出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時(shí)候可以把玩具給我玩一會(huì)，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思索的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以后來(lái)涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然現(xiàn)在經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì)覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，后來(lái)覺得不能再這樣，所以現(xiàn)在家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書，所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些，我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽既要做好媽責(zé)任也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣概，不過(guò)分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是鼓勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以現(xiàn)在涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，一定要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧！
淺談孩子的教育心得篇十九
如何教育孩子才能取得最好的效果幾乎成了當(dāng)今父母共同的困擾。尤其是在物質(zhì)生活日益豐富的今天，多少父母因?qū)⒆拥牟徽_引導(dǎo)而導(dǎo)致孩子的人生道路脫離了正確的軌道。孩子的一生有兩門教育非常重要，即家庭教育和學(xué)校教育，所以也只有在家長(zhǎng)和老師的相互配合下才能取得更好的效果。
家庭教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說(shuō)“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，而不是一味的寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位對(duì)孩子百依百順，這不是尊重，是溺愛；因此，要教育好孩子，家長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì)。
通過(guò)近幾年的工作，我接觸了各色各樣的孩子，也去解決了很多孩子的問(wèn)題，由此總結(jié)出孩子們會(huì)出現(xiàn)的一些主要問(wèn)題及自己的解決意見：
第一類:精力過(guò)剩型。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。教育的主要方法:首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)，即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。
第二類:注意力不集中型。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。有的家長(zhǎng)說(shuō)，“那是學(xué)校的事，不該我來(lái)管，我又不能坐在孩子旁邊陪他學(xué)?！睂?shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。教育的主要方法:首先，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否能完成；其次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著對(duì)方的臉聽；家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述學(xué)校課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。
第三類:追求金錢與物質(zhì)享受。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要坐小轎車、要用高級(jí)用品。教育的主要方法:首先，家長(zhǎng)自己都要以身作則，生活有品位卻不張揚(yáng)，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長(zhǎng)可以把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來(lái)教育孩子。
第四類：對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度。此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng)；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo)；三要給孩子說(shuō)話的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
第五類，懶惰型。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手；其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。
總之，父母在家庭教育中要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原理，教育子女“學(xué)會(huì)做人”教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問(wèn)題。
淺談孩子的教育心得篇二十
美德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的重要途徑，一直備受教育界的關(guān)注。作為一名教師，多年來(lái)我一直致力于進(jìn)行美德教育，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)學(xué)生的公德、個(gè)德、品德三方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的公德是美德教育的一個(gè)重要方面。作為一個(gè)社會(huì)的一員，每個(gè)人都要遵守公共規(guī)則和條例，以保持社會(huì)的正常秩序。在課堂上，我常常通過(guò)講述一些身邊的小事情來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如講述一個(gè)學(xué)生無(wú)私地幫助老人過(guò)馬路的真實(shí)故事。通過(guò)這些故事，我告訴學(xué)生，每個(gè)人都有義務(wù)去關(guān)心他人，并盡力幫助他人。另外，我也組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如捐款、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到為他人貢獻(xiàn)力量的快樂(lè)和滿足感。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)德同樣是不可忽視的。個(gè)德是指?jìng)€(gè)人在日常生活中樹立的規(guī)范行為和良好習(xí)慣。我在班級(jí)中常常提倡學(xué)生“五好”作風(fēng)：好禮貌、好紀(jì)律、好習(xí)慣、好衛(wèi)生、好秩序。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)德，我經(jīng)常在班級(jí)里組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，如晨會(huì)、閱讀分享等。在這些活動(dòng)中，我要求學(xué)生相互尊重，并培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的精神。在日常教學(xué)中，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己所定下的目標(biāo)，并用自身的行為示范給學(xué)生正確的行為方式。
最后，品德是決定一個(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德是美德教育的核心目標(biāo)。為此，我在課堂上經(jīng)常以身作則，告訴學(xué)生要做一個(gè)有品德的人。我鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇敢面對(duì)，不怕失敗。同時(shí)，我還教育學(xué)生要有誠(chéng)信，不撒謊，不抄襲，要遵守承諾。通過(guò)這些方式，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的良好發(fā)展。
綜上所述，美德教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的途徑，對(duì)于塑造一個(gè)和諧社會(huì)起著重要的作用。從培養(yǎng)學(xué)生的公德、個(gè)德、品德三個(gè)方面來(lái)談，我相信只有通過(guò)教育我們才能把每一個(gè)脆弱的心靈裝扮的堅(jiān)強(qiáng)和美麗。因此，作為教育者，我們要用心、用愛去培養(yǎng)學(xué)生的美德，讓他們能夠被社會(huì)認(rèn)可，也能對(duì)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
淺談孩子的教育心得篇二十一
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的初中教師，在多年的授課過(guò)程中，我深深體會(huì)到初中教育的重要性。強(qiáng)調(diào)完整全面地理解和掌握知識(shí)，初中教育是中學(xué)階段的基石，它不僅為后續(xù)高中和大學(xué)學(xué)習(xí)鋪平道路，也對(duì)青年學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將討論一些我個(gè)人的初中教育心得體會(huì)。
首先，初中教育注重知識(shí)的積累。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中是他們的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必須在這一階段形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，以便將來(lái)的學(xué)習(xí)有足夠的準(zhǔn)備。我深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，還是理科、文科等其他學(xué)科，初中教育都注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。因此，在日常教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生去好好學(xué)習(xí)，建立知識(shí)積累的觀念。只有不斷積累，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更上一個(gè)臺(tái)階。
其次，初中教育強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練。當(dāng)然，初中教育不僅僅是知識(shí)的積累，更需要通過(guò)各種方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。畢竟，現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)的快速變革，無(wú)論是將來(lái)的工作還是生活，全球化背景下，人們都更需要擁有好的思維和創(chuàng)造力。因此，在初中教育中，我鼓勵(lì)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)，讓他們通過(guò)不同的活動(dòng)和課程，培養(yǎng)良好的判斷力，并開發(fā)創(chuàng)造性的思維方式。
第三，初中教育培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘和表達(dá)自我。隨著年齡的增長(zhǎng)，一些學(xué)生的個(gè)性和自我視角開始形成，此時(shí)需要初中教育更換教學(xué)模式，為學(xué)生提供平臺(tái)，發(fā)掘和表達(dá)自我。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難和問(wèn)題做出積極的回應(yīng)，催生他們自信和勇氣來(lái)解決問(wèn)題。因此，在我的課堂上，我盡可能讓每一個(gè)學(xué)生聽到講臺(tái)上的音樂(lè)聲，展示他們的照片或故事，并提供讓學(xué)生透過(guò)自我對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自我內(nèi)在的價(jià)值，在教學(xué)中展現(xiàn)對(duì)他們的尊重，引發(fā)他們表達(dá)自我及個(gè)性的興趣。
第四，初中教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成好的道德品質(zhì)非常重要。初中階段，學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這一時(shí)期他們的世界觀、價(jià)值觀開始構(gòu)建，因此，初中教育對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成健康的道德品質(zhì)至關(guān)重要。讓學(xué)生重視分辨是非、正確的價(jià)值觀，建立尊重他人、善良、勇氣等正面品質(zhì)。在我的課堂中，我將重點(diǎn)教學(xué)，集中向?qū)W生傳達(dá)道德精神和平等的價(jià)值觀，以此使學(xué)生在家庭、班級(jí)和社會(huì)中更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
最后，初中教育塑造學(xué)生的人格特征。在這一階段，學(xué)生已逐漸成為小青年，需要不斷地發(fā)掘潛能和充滿自我實(shí)現(xiàn)的可能性。我認(rèn)為，初中教育應(yīng)該是這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要找到具體的方向和目標(biāo)，從而發(fā)現(xiàn)自己的人格和價(jià)值。在我的教學(xué)中，我通常借助一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索自己并找到自我位置，同時(shí)使自己的特點(diǎn)發(fā)揮到極致。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)為自己內(nèi)在優(yōu)秀特質(zhì)的代表。
總結(jié)而言，初中教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。積極培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新、發(fā)掘和表達(dá)自我的能力、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、并塑造學(xué)生的人格特征，可以讓學(xué)生成為未來(lái)有價(jià)值的社會(huì)人才。認(rèn)真思考、積極學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)的共同努力，才可以更好地幫助學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)和生活中取得成功。
淺談孩子的教育心得篇二十二
初中教育是每個(gè)孩子人生中至關(guān)重要的階段之一，這個(gè)階段不僅關(guān)乎著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)乎著孩子的性格、價(jià)值觀和人生觀。作為一名曾經(jīng)的初中生和現(xiàn)在的教育工作者，我將會(huì)在本文中談?wù)勎覍?duì)初中教育的心得體會(huì)。
一、注重學(xué)習(xí)，重視思維
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，教師應(yīng)該合理地安排課程，讓孩子們能夠接收的同時(shí)還要有足夠的時(shí)間和空間去思考和探索。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探究。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好
興趣是最好的老師，愛好是最好的習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們的愛好。例如，組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，舉辦各種比賽和科技展，等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。
三、倡導(dǎo)創(chuàng)新，培育能力
創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)最重要的能力之一，這是讓孩子在未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，在初中教育過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在課堂上加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)中。
四、激發(fā)潛能，塑造性格
孩子們的人生觀和價(jià)值觀在初中時(shí)期基本已經(jīng)形成，教師應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)和塑造。如教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和潛力，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力，從而幫助他們成為積極向上、健康向好的人。
五、關(guān)注成長(zhǎng)，促進(jìn)發(fā)展
初中是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。如幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并加以改進(jìn)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，及時(shí)給予批評(píng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和全面成長(zhǎng)。
總之，在初中教育過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)新、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)，以期在短短三年的時(shí)間里，為每一個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們走向自己理想的人生之路。
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