計劃的制定是對目標的明確和具體化的過程，它可以指導我們的行動方向。計劃的執(zhí)行不僅需要個人的努力和意志力，還需要團隊的合作和資源的支持。這是一份經過實踐驗證的計劃范文，涵蓋了各個環(huán)節(jié)和步驟，具有較高的可操作性。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇一
養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為了使我級部養(yǎng)成教育工作具體化，規(guī)范化和制度化，培養(yǎng)學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班紀班風，現結合我級部工作實際，根據《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》等文件，特擬訂本計劃：
養(yǎng)成教育是我級部高一階段的根本任務和主要內容，以培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
養(yǎng)成教育工作由學校領導來領導，有級部具體負責養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調和落實工作。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)約習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
第一階段：學。校紀班規(guī)、學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。完善各種規(guī)章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。
以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為標準，結合《中學生一日常規(guī)》等養(yǎng)成教育材料，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四個方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣：
1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇。
2）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。
3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
4）上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。
5）同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。
6）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
7）講話文明，不說臟話。
2、學習習慣：
1）課前要預習，學會帶著問題聽課。
2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。
3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。
4）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。
3、生活習慣：
1）按時起床，不睡懶覺。
2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。
4）講究個人衛(wèi)生，經常剪指甲，不染發(fā)、不留長發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。
6）在家?guī)椭议L做力所能及的事。
7）值日生要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。
8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。
4、節(jié)儉習慣：
1）用水用電要及時關閉開關，節(jié)約用水用電。
2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
3）愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
4）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。
5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
6）正確支配零用錢，不亂吃零食。
7）不向父母提出過高的物質要求。
8）在校園內盡量穿校服。
（一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學校、年級組、班級管理網絡，發(fā)揮各年級自主管理功能，加強學生常規(guī)管理的力度。每周班主任根據班干部《教室日志》的登記情況，利用周一班會課進行講評，表揚涌現出的典型人物和先進事跡，并將存在問題較多的學生與家長溝通，取得家長的配合，對極個別發(fā)生問題較多的學生，由年級長與家長溝通教育，并將情況報德育處。
2、充分利用升旗、班會、全體學生會等活動，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e“即向粗魯告別，向懶惰告別，向陋習告別”；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在德育始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。每周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排一周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。
（二）積極開展有益的活動，健全共青團、學生會活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。
“知”：召開主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養(yǎng)成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持每周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
3、注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好班級宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。
（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家校通、家長會、家訪、電訪等多種形式，使家長充分了解孩子在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。
1、督查制度：督查人員由校干、值班班主任、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發(fā)現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《教學秩序記錄簿》上。級部督查人員要認真做好每天的檢查、評比一周的小結總評等工作。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。
2、班級爭星活動：級部及班級對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，并利用校內板報、通知進行宣傳教育，激發(fā)學生的自我管理，自我教育的能力。
3、“優(yōu)秀班級”、“級部之星”評選制度：每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“級部之星”。根據本月的班級爭星情況，評選出“優(yōu)秀班級”。學期結束時再從每月的“優(yōu)秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優(yōu)結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自覺地遵守各項規(guī)章制度。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇二
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標。
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施。
1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段。
（一）制定實施計劃。
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的.實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）。
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)。
根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質課參加學?！断蛏盥曢_戰(zhàn)——好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果。
1、成立“告別陋習養(yǎng)成好習慣”小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動。
3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰。
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學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇三
舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。
細化目標：
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
2、見到老師、客人主動問好。
3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
4、在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。
5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。
6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。
8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。
對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德職責，更是一種崇高的“人格力量”。
細化目標：
1、誠實守信，說了就要發(fā)奮去做。
2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。
3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。
細化目標：
1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
2、用心聽對方說話，不好一邊聽一邊思考自己的事。
3、聽到別人的批評時，不好激動，平靜地聽他把話說完。
4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
5、未經允許，別人的東西不亂動。
養(yǎng)成良好的時刻觀念，從小懂得“時刻就是金錢”、“時刻就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。
細化目標：
1、晚上按時睡覺，早上按時起床。
2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
3、回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)。
4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。
學會感恩是人性的體現，懂得感恩是職責的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。
細化目標：
1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
3、主動替父母干一些力所能及的家務活。
4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。
細化目標：
1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
5、對自己、他人、群眾的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何群眾活動都無法開展。
細化目標：
1、在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，開會時按指定位置就座。
5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
自己動手能夠提高學生自理自立潛質。
細化目標：
1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
2、利人利已，用過的東西放回原處。
健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。
細化目標：
1、用心參加群眾活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。
2、學習戶外常識，做好自我保護。
3、在戶外中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣個性重要。它是一個人禮貌的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
細化目標：
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。
2、飯前便后洗手。
3、定期整理和清洗書包。
4、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇四
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動。
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統(tǒng)一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）。
1、理論學習。
對象：全體教師（班主任為重點）。
內容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）。
1、成立養(yǎng)成教育領導小組，負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調和落實工作。
組長：
副組長：
成員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督。
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）。
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經典朗誦大賽，從《三字經》、《弟子規(guī)》等一系列經典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學。
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行“首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動。
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇五
養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。
以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
一、禮儀習慣：
1、見到家長、領導、老師要問好；校內盡量講普通話。
2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；
3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；
5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；
6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動
9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。
10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
12、自行車應放在學校統(tǒng)一安排的地點，整齊排列，不能在校內騎車。
二、學習習慣：
1、課前要預習，學會帶著問題聽課；
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。
三、生活習慣：
1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學、上課不遲到——做守時人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；
7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；
四、節(jié)儉習慣：
1、利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；
4、愛惜衣物，不亂丟棄；
5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢，不吃零食；
8、不向父母提出過高的物質要求；
9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
(一)、前期準備（時間20xx年2月——5月）
1、理論學習
對象：全體教師（班主任為重點）。
內容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。
(二)、行動階段（時間20xx年2月——20xx年5月）
1、成立養(yǎng)成教育領導小組， 負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調和落實工作。
組 長：
副組長：
成 員：
2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督
作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）
3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。
4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；
6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；
7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據。
8、堅持周班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。
9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。
11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。
12、舉行經典朗誦大賽，從《三字經》、《弟子規(guī)》等一系列經典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。
14、在日常的校內外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。
15、本學期還要加強對學生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。
16、家校聯系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結果，與班務管理、教師評估聯系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行 “首見負責制”，以形成人人關心，人人參與管理的氛圍。 對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。
2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動
（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。
（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。
（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。
（5）、我的好習慣征集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（6）、好習慣大家評比——經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規(guī)
（1）、依據《小學文明班級評比標準》（即學生一日常規(guī)），加強檢查督促反
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇六
學生，還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。我們堅持從實踐出發(fā)的原則，把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。
二、活動開展目的意義：
習慣的養(yǎng)成是行為日積月累的結果，孩子從某種行為中獲得成功感，自然就會重復這種行為，從而改變他的習慣。播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個品格;播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養(yǎng)成真接影響到學生的一生，為此，我們一年級根據學生實際情況，組織開展良好行為習慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。
三、活動內容：
1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。
2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮;。
3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務;。
4、同學之間友好相處，互相幫助;。
5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好;對家長稱呼“您”;不頂撞老師和家長;。
6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語;。
7、遵守學校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小;。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
(一)構建“教師——學生——家長”三位一體的教育網絡，確保學生盡快并保質保量的養(yǎng)成良好的行為習慣。
在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。例如，在家長的監(jiān)督下要學生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評——師評——家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.，在班級內設立"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在班會時間進行一周總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用勞動節(jié)，六一兒童節(jié)，少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活.。
(四)、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用小公民道德教育室培養(yǎng)學生良好的道德情操，通過故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。
(五)通過兒歌的形式，進一步強化孩子的行為習慣。
兒歌。
愛國：愛祖國，知大事，承傳統(tǒng)，曉歷史;心向黨，系人民，愛家鄉(xiāng)，惜校譽。
明禮：講文明，懂禮貌，尊長輩，愛幼小;明是非，遵教導，禮先讓，行為好。
誠信：對人事，要忠誠，不說謊，講信用;借東西，要歸還，答應事，不遲延。
團結：團結好，力量大，同心做，目標達;手足情，存己異，有問題，靠大家。
友善：對他人，要尊重，對朋友，要熱情;對弱小，要關心，不強暴，不欺人。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇七
習慣是個體素質內化積累水平的重要指標。葉圣陶先生以前說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蔽覈壳疤幱谔囟ǖ臍v史發(fā)展時期，兒童在習慣上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和職責感；缺乏環(huán)保意識和獨立生活的潛質；群眾觀念淡薄，意志力薄弱，不能應對困難和挫折。這些問題嚴重影響了青少年學生的身心發(fā)展。小學生是學生良好習慣構成和培養(yǎng)的關鍵時期。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣對于我們教育工作者來說是致關重要的。它將影響學生的一生。
“紀律是學習的保證”。沒有良好的紀律就沒有良好的學風和班風，而班級紀律好壞取決于學生的行為習慣。我對所任教的班級同學是“嚴中有愛，愛中有嚴”，組織學生學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》明確告訴學生在課堂上哪些不能做，如上課不許隨意走動，不許高聲談笑，不許謾罵，侮辱他人。在學校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫，在桌上、門窗上亂寫亂刻；不許攀爬樹枝，摘折花草……讓這些規(guī)章制度去約束學生的行為。如果發(fā)現學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。
當然學生社會閱歷不足，思想單純，自制力不強，難免會有違反紀律的現象出現。如果教師對學生的不良行為只是一味地體罰、責怪、高聲訓斥，會使學生的自尊心受到傷害，產生逆反心理，不良行為會愈演愈烈，因此教師務必對他們更加呵護，用情感去影響、感化他們，正因愛往往在學生的感情世界中占有不可代替的地位，如果教師能夠適時地顯示出對違紀學生的愛護與關注，他們便會如獲至寶，深受感動，真正從心底尊重，佩服自己的老師，這便是他尊重他人的開始，并將尊師之情擴展開去，便會成為懂得尊重人，愛護人的人。教師的愛心還會強化全班同學對群眾的“歸宿感”構成強大的群眾凝聚力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
當然，要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處焺毡貒栏褡袷貙W校作息制度，嚴于律已，講究公共衛(wèi)生，維護公共秩序，言行舉止禮貌大方。教師的行為，對學生起著多么重要的作用。
國旗下的講話，資料豐富多彩，我校每位擔任“國旗下講話”任務的老師都能緊跟目前形勢或有關節(jié)日，紀念日，進行相關資料的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育……每位教師要緊密配合學校工作，讓學生耳濡目染，潛移默化。
英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它能夠幫忙學生樹立崇高的理想，走向成才之路。透過學習英雄人物事跡，讓學生到達知情行的統(tǒng)一，由感情認識內化為理性認識，從而構成良好的道德行為習慣，比如今年國慶節(jié)之際，學校要求各班開展“紅領巾心向黨”主題班會。我在四年級班會課上對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。學生都聽得十分入神，我又借此機會讓學生討論，剛才的故事，你覺得我們以后要怎樣做，才對得起革命先烈，學生受到了關心他人，為別人著想的道德教育，促進兒童養(yǎng)成尊重他人，關心他人的良好習慣。
紀律法制教育效果也很顯著，在班會課上透過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規(guī)，就應從此刻做起從身邊的小事做起，從遵守班規(guī)班紀做起。透過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變?yōu)閷W生遵紀守法的意識，使他們能夠規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成遵守紀律的自覺性。在班會課上對學生進行“愛”的教育，能激發(fā)學生的愛國熱情，養(yǎng)成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，務必從愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班級做起，那就得有群眾榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，持續(xù)公共衛(wèi)生，不撒謊，有錯就改。透過五愛教育，激發(fā)學生自覺遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
小學生年齡小、自控性差，模仿潛質強。家庭環(huán)境是學生行為習慣養(yǎng)成的主要因素。中國受幾千年傳統(tǒng)思想的影響，爺爺、奶奶；父母寵愛有加，沒有構成教育孩子的統(tǒng)一思想，孩子想怎樣就怎樣，家長千方百計滿足他的要求，久而久之，這些孩子變得任性、霸道、不明是非，不懂對錯。在學校不懂如何與同學相處，屢屢犯錯。
有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，比如老人偷偷給孩子超多的零用錢，導致孩子養(yǎng)成吃零食，迷戀游戲機；還有些家長生怕自己的心肝寶貝吃虧，告誡孩子不能吃虧，別人打你，你要還手，必須要打贏，導致孩子不明是非，不分輕重，同學稍不注意碰到他，他就大打出手。當然也有的家長缺乏正確的引導孩子在學校犯了錯，受到同學們的指責，回到家總想得到家長的同情或安慰，可家長“恨鐵不成鋼”對孩子進行更加嚴厲的指責，甚至打罵。這些孩子受到辱罵后，自尊心受到傷害，產生了逆反心理，不愿意再理解教育，變本加厲，不良行為愈演愈烈。為了防止上述現象發(fā)生。我經常與家長聯系，分析學生的思想狀況和存在的問題，共同商討糾正孩子不良行為的對策。
學生良好行為習慣的培養(yǎng)比不良習氣的構成更難，學校教育和教師的正確引導是責無旁貸的，要持之以恒地從學生的非智力因素入手常抓不懈，發(fā)奮營造一個適合學生身心發(fā)展，健康而和諧的社會環(huán)境。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇八
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生[此文轉于]良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的`基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段
（一）制定實施計劃
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)
根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質課參加學校《向生活陋習開戰(zhàn)——好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果
1、成立“告別陋習養(yǎng)成好習慣”小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動。
3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇九
培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉化為有意識的自覺行動。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉化。
第一，要持之以恒，不要半途而廢。
良好的習慣要經過不斷的重復。反復地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習慣。
第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。
這就意味著相同的信息重復地轉入孩子的大腦，容易使孩子形成神經聯系，良好的習慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴格而另一個放縱，或者施教者今天嚴格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習慣父母不堅持，都是難以形成良好的習慣的。
第三．要注意方式方法，切忌簡單粗暴。
孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責，他情感上接受不了，會產生逆反心理。不良情緒會產生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經過自身的努力才能實現。這時孩子往往表現的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十
1.共建和諧社會，共享幸福生活。
2.養(yǎng)成文明習慣，爭當文明市民。
3.讓城市更亮麗，讓生活更美好。
4.遵守社會公德，維護公共秩序。
5.讓文明成為習慣，讓城市有序和諧。
6.人人守法，社會有序；你我禮讓，社會和諧。
7.公共交通禮讓有序，公共場合和諧有序，公共環(huán)境整潔有序。
8.養(yǎng)成禮讓通行習慣，養(yǎng)成排隊辦事習慣，養(yǎng)成愛護市容習慣。
9.禮讓通行，排隊辦事，愛護市容。
10.禮讓交通，安全暢通。
11.守法有序，禮讓和諧。
12.待人有禮，處事有序。
13.人讓車，讓出一份文明；人讓車，讓出一份安全；車讓人，讓出一份和諧。
14.斑馬線是安全線，過馬路走斑馬線。
15.開車有德，安全有道。
16.過馬路走斑馬線，斑馬線前讓行人。
17.人多車多耐心等，老弱不便讓優(yōu)先。
18.愛護公物，保持清潔！
19.開車走路逛公園，不亂扔也不亂吐。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十一
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。
加強學習，轉變教師觀念。組織實驗教師學習相關理論，幫助教師樹立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價”觀念，做好實施的思想與理論準備。領會新課程學生評價改革的思想，即關注評價的教育功能，發(fā)展和發(fā)現學生身上多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實施素質教育的基本要求、培養(yǎng)目標、途徑和方法，樹立全面實施素質教育的理念，確立全面、科學、客觀、公正的素質教育評價觀念。本學期我有如下體會：
1、學生通過自己的全程參與，學會了反思和判斷自己的進步與努力。因為學生有權決定成長記錄袋的內容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學生自己負責判斷提交作品或資料的質量和價值，從而擁有了判斷自己學習質量和進步、努力情況的機會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關學生學習與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學生的準確預期，方便教師檢查學生學習的過程和結果，更是將評價與教育、教學融合在一起，與課程和學生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價模式。
“爭章奪星”活動的主要目標就是讓每一個孩子都能得到關懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據兒童認知規(guī)律與身心發(fā)展特點，強調過程評價，把評價的獎項分為基礎獎、發(fā)展獎、特長獎和綜合獎四類?；A獎、發(fā)展獎、特長獎屬單項獎，其評價以“章”為載體；當學生所獲“章”達到一定數量時，可評綜合獎，其評價以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個級別。三類章與三類星構成倒t型目標結構，具有較強的科學性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標。
長期以來受應試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學生的評價基本沿用了終結評價模式，忽視了學生發(fā)展的個體差異，主體性和主動性。忽視了價值觀念日趨多元化的現代社會傳統(tǒng)的好壞評價標準也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開始嘗試建立小低段學生行為習慣的評價機制的研究。時代要求我們，現狀迫使我們，著重研究符合素質教育要求的小學生行為習慣的評價的內容體系問題，探索如何發(fā)揮評價對學生的主體作用問題，使小學生的行為習慣的評價充分體現時代的特點，體現現代教育的理念，符合兒童的共性與個性。為此，根據我校低段學生班額大的特點，開展“運用介質性評價促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的實驗研究”，其價值在：課題既有時代性和前瞻性，又有現實性和針對性，它是一種對于傳統(tǒng)教育實踐的`改革和創(chuàng)新。美觀、實用有趣、看得見、摸得著的介質——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。
3、組織學生觀看對行為習慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養(yǎng)成良好行為習慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現在的學習環(huán)境，發(fā)奮學習。又如：觀看東莞市朝天小學大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學習到良好的行為習慣。
在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們面向全體學生設計多種形式的訓練方法，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
1、大力宣傳 營造氛圍
常言說“思想是行為的先導”，統(tǒng)一認識就是規(guī)范學生行為準則，可以由此內化為行動。在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們針對年級特征經常給學生講《小學生日常行為規(guī)范》等內容。
2、強化訓練 形成習慣
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習慣的培養(yǎng)不能只停留在內容上、宣傳上，更重要的是落實到行動上?！鞍僬f不如一練”，學習良好行為習慣的養(yǎng)成離不開訓練。要讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，反復進行行為訓練。班主任應從頭抓起，從小事抓起。根據學生的實際，充分利用班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練……又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣，首先讓學生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學和老師怎樣禮讓。再利用班會時間，多次領著隊伍到樓梯練習上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害，這樣一來，孩子們的上下樓梯就形成了好習慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養(yǎng)學生良好行為習慣時，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結合。另一方面當學生行為出現偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進行教育，幫助學生明白道理，認清問題，將不良行為習慣消滅在萌芽階段。
如一年級下學期開學初，我在班上要求每人負責自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到。可是，我也常常發(fā)現有那么二、三個孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認識了自己的錯誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動，結果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。
良好行為習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的學生，可以采用個別談話的方法，了解學生的思想實際，了解學生的困難，幫助學生盡快形成好習慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認真、及時、正確完成作業(yè)”這個要求總是達不到，他告訴我，很難做到。我根據具體情況，把這個目標化為三級具體的小目標，第一階段為認真完成作業(yè)，等他達到后，我請他認真、按時完成作業(yè)，到第三階段為認真、及時、正確完成作業(yè)。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個個階梯，不斷進步。
著名學者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”對個別學生的不良行為進行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習慣”，有個別的學生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時就要在進一步教育、講道理的基礎上，進行行為懲罰。如讓學生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學生養(yǎng)成良好的習慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識導致成功。抱怨導致失敗。
經常翹起自己的大拇指，賞識學生好的行為。特別是很多學生都做不好的時候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學生好的行為習慣。
通過一年的實踐研究，我們低年段學生的行為習慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進步。做人、做事、學習三大方面的行為習慣有了較大進步。實踐使我們認識到，只要教師做個有心人，有計劃、有組織地進行德育教育，孩子們的行為習慣就會朝好的方面養(yǎng)成！
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十二
1、勤剪指甲常刷牙，健康快樂人人夸。
2、禮貌用語掛嘴邊，團結互助記心間。
3、書本伴我成長，習慣給我力量。
4、上下樓梯右側行，講話走路盡量輕。
5、禮貌不花一分錢，卻能贏得全世界。
6、言談交往講禮貌，團結互助記心間。
7、認認真真聽，大大方方說，工工整整寫，端端正正坐，平平穩(wěn)穩(wěn)走。
8、培養(yǎng)良好習慣，收獲幸福人生。
9、艱苦奮斗好傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約最光榮。
10、大家常彎腰，校園媽媽笑。
11、彎腰撿廢紙，校園更美麗。
12、細微之處見風范，毫厘之差定乾坤。
13、講文明，樹新風，團結友愛泰山移。
14、船欲遠航先揚帆，人欲進步先努力。
15、一花一草皆風景，一舉一動鑄文明；時時刻刻重環(huán)保，綠色家園更美好。
16、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能源、約你、約我、約大家。
17、工工整整寫字，認認真真讀書。
18、養(yǎng)成教育從小做起，助人為樂快樂自己。
19、好習慣，終受益，決定性格與命運；少時養(yǎng)，終生用，成功得來很容易。
20、山好水好校園好，習慣養(yǎng)好會更好。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十三
培養(yǎng)良好的素質,必須從習慣的`養(yǎng)成抓起.教師在平時的教學中,要努力喚起學生自覺檢驗的意識,養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣,使檢驗成為學生內在的自發(fā)需求,真正使檢驗為算法正確保駕護航..
作者：周愛華作者單位：江蘇省鹽城市日月路小學,224001刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g62關鍵詞：數學教學檢驗習慣養(yǎng)成素質培養(yǎng)
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十四
以黨的_為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運用各種教育載體，努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認真開展小學生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應２１世紀發(fā)展的社會主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級課題“小學生的養(yǎng)成教育”為主課題，開展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據班級及自身情況自訂課題：
小學生良好讀書習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)和研究。
小學生文明交往習慣的培養(yǎng)和研究。
（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規(guī)，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規(guī)教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊的作用。
加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”
1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。
（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經常進行工作經驗交流，并進一步加強指導，提高業(yè)務水平，使工作達到規(guī)范化、方法藝術、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴格執(zhí)行關于學生行為習慣的各項管理制度。
３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個標志-------常規(guī)管理先進班。
堅持養(yǎng)成教育，習慣培養(yǎng)，堅持開展紅領巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規(guī)”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。
（2）常規(guī)教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據學校下發(fā)的《常規(guī)教育要點》課程內容在對學生進行常規(guī)培養(yǎng)的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。
（3）根據我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進行常規(guī)管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規(guī)：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規(guī)、聽廣播、班級衛(wèi)生、班級文化、財產保管等方面進行評選。
５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作。
為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。
調研內容：班級常規(guī)教育特點，學生習慣養(yǎng)成情況，班級學困生情況，班級衛(wèi)生管理情況，班級小干部工作情況。
調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。
調研反饋：根據每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創(chuàng)設更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十五
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養(yǎng)成教育是關系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發(fā)展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作總結。
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
（1）、明確職責，培養(yǎng)習慣
開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。
我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。
（2）、樹立典型，帶動整體
對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生小董、小陸、小佩等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如我班少杰同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎?？晌野l(fā)現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚少杰認真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現在，無論是學習上，還是紀律上小胡同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。
在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
學生習慣養(yǎng)成工作計劃篇十六
首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉化學生。
其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學生的日常行為規(guī)范標準，通過培養(yǎng)和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培養(yǎng)自覺遵守紀律，按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設計組織多彩德育活動，提供更多的*臺，讓學生在活動中發(fā)現自己，在活動中提升自己，在活動中發(fā)展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術節(jié)、中美國際交流、教委相關主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。
二、注重心理健康教育，提升育人效果。
為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導方案。
學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試――心理評估――結果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團體心理輔導，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優(yōu)質的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關注，進行跟蹤，定期對重點關愛生進行心理調適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”，開展個性化的團體心理輔導。
根據學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、oh潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。
4、借助社工助力項目和志愿者服務開展活動。
學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務等活動，關注、聚焦特殊學生的行為轉化教育問題，保證了服務學生的身心健康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。
三、校內開展特色課程，激發(fā)學生投入學習。
根據學生特點，學校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學生產生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領學生發(fā)展。
1.開設紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。
2.開設橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術社團，培養(yǎng)提升學生的藝術修養(yǎng)。每年我校的*會和校園文化藝術節(jié)是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。
3.開設家校共育課程，家校聯動促就學生進步。
教育是多側面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉入工讀學校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順利走向工作崗位。
學校采用家校聯動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進行座談，每一位家長對家庭教育中的方法進行反思和交流，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長創(chuàng)造溝通的機會。邀請家長與學校德育的全過程：學校注重開展家校合作教育聯誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進行匯報和展示，為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機會。
學校認真總結、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法，但根據教委對我校職業(yè)高中的調整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停止摸索義務教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式，繼續(xù)提煉我校的德育特色。
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