感悟可以讓我們更加深入地思考人生的意義和目標(biāo)。如何將感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際生活中的改變?以下是一些感悟的經(jīng)典語句,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇一
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門課程,它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和資料來解決科研、生產(chǎn)、乃至人類生活所面臨的測(cè)試問題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù),涉及到測(cè)試方法的分類和選擇,傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取,信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等,涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的研究和自動(dòng)化程度的提高,涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng),所以實(shí)驗(yàn)就顯得十分重要,我們做了金屬箔式應(yīng)變片:單臂、半橋、全橋比較,回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好,在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題,也使我感到理論知識(shí)的重要性??墒俏也]有氣壘,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,自己看書,獨(dú)立思考,最終解決問題,從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的'理解,到達(dá)了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法,識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的本事以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流本事、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲本事等;提高了自己動(dòng)手本事,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇二
我于20xx年10月9日至10月19日在烏當(dāng)區(qū)貴州師范學(xué)院參加一初中生物實(shí)驗(yàn)骨干教師短期培訓(xùn)項(xiàng)目,來自各州縣的初中生物教師共計(jì)50余人參加了本次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由貴州師范學(xué)院舉辦,有幸請(qǐng)來了北京專家、教授、院長及教學(xué)名師給我們講學(xué)。這次培訓(xùn)的基本理念:以學(xué)生為本、師德為先、能力為重以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)理念?;緝?nèi)容:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)方面對(duì)基層教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的提升。
首先,由張教授從中國傳統(tǒng)文化與教師人文素養(yǎng)方面給我們分析了人的精神世界的三大支柱:即科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。列舉了儒家(孔子思想)和道家(莊子思想)進(jìn)行分析,讓我明白了科學(xué)追求的是真;人文追求的是善;藝術(shù)追求的是美。幫助我理性地形成科學(xué)的價(jià)值觀,即在工作中要努力奮斗,在生活與行為上坦然面對(duì)。尤其是在工作中遇到不順心和生活上不如意,千萬記得不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己!
其次,由四川的彭蜀晉教授給我們講教師的科學(xué)文化與科學(xué)素養(yǎng)。主要講科學(xué)文化、科學(xué)素養(yǎng)及其對(duì)科學(xué)的價(jià)值三個(gè)主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我對(duì)什么是文化?什么是科學(xué)?什么是科學(xué)文化?什么是科學(xué)素養(yǎng)及什么是科學(xué)教育?列舉了世界三大文化,分析其差異,使我對(duì)科學(xué)、文化、科學(xué)素養(yǎng)有了進(jìn)一步的理解和更深的認(rèn)識(shí),了解了教師的類型,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)樹立新課程理念下的的科學(xué)教育觀,以新課程理念背景下對(duì)生物學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)來要求自己,努力做一名優(yōu)秀的生物學(xué)教師。
最后,由吳承軍老師和丁遠(yuǎn)毅老師給我們講初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn),主要?dú)w納為兩個(gè)方面:實(shí)驗(yàn)材料的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)。通過這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的特征不僅是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),更重要的`是通過實(shí)證來支撐概念教學(xué)。所以生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性就尤為主要。如何組織和開展好生物學(xué)所以教學(xué)是我們一線教師值得探討和研究的問題,來培訓(xùn)之前我是這樣認(rèn)為的,我們一線教師經(jīng)驗(yàn)有了,但是我們沒有形成體系,缺乏理論指導(dǎo),朱富壽教授還讓我知道綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)材料不需要暗處理,效果同樣好,經(jīng)過這次培訓(xùn),使我對(duì)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有全新的認(rèn)識(shí)。提倡低成本;材料選擇要因地制宜;實(shí)驗(yàn)方案要有創(chuàng)新和改進(jìn),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情,才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,并且明確科學(xué)是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的。有些實(shí)驗(yàn)還有很大的拓展空間,今后在教學(xué)工作中我要好好利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村本土資源,結(jié)合鄧可老師和劉爭(zhēng)爭(zhēng)老師講的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序和要求,使我真正明確教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么回事。
通過這次培訓(xùn),使我明白教師不僅要有專業(yè)的文化知識(shí)和基本的科學(xué)文化素養(yǎng),對(duì)中國傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)有了更的理進(jìn)一步解。
這次培訓(xùn)還讓我大開眼界,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、儀器和媒體在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,會(huì)使生物學(xué)教學(xué)向更深層次進(jìn)展。讓我更深刻地領(lǐng)悟stse。
總之,我很高興結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員,在他她們的幫助下,會(huì)使我成長更快!
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇三
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn),在生物教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)、學(xué)x和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始,就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程,鍛煉我們各式各樣的能力。
但是,也的確是上過各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課,我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。
首先,我一定得提的,便是金衛(wèi)華老師,還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。
好好,不能扯太遠(yuǎn),還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)!老師在第一次課上,對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣,嵌合緊密,有點(diǎn)一招即失,滿盤皆輸?shù)膲毫?,不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng),恨不得立馬動(dòng)手,靠著自己學(xué)來的知識(shí),認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn),并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著,我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長旅程。
由于,老師沒有硬性的`要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間,我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆,也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的,因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少,同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的,造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來越渙散,甚至只是簡單的走下過場(chǎng)而已,幾次實(shí)驗(yàn)課下來,熱情全無。但按照金老師的提議來,大家來實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同,使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開,減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面,實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。
金老師會(huì)很體諒一些先開始忙活的同學(xué),在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng),后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求,然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作,或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由;實(shí)驗(yàn)藥品的作用;如何做會(huì)得到更好的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因,可是,隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,后來更多的時(shí)候,是我們?cè)诳催^書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后,去纏著金老師,圍在他周圍,問他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問,就算同樣的問題被問過許多次,金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,他的x易x人,他的悉心教導(dǎo),他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。
其實(shí),他的這種教學(xué)方式,亮點(diǎn)就在于此,自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的各種問題,就要求我們會(huì)去思考如何排除,繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想,更是x我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié),找出問題所在,也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理,用藥品的理由,實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來的經(jīng)驗(yàn),是在以往任何時(shí)候都沒有獲得過的,那時(shí),只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什么要這么做,于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究,能學(xué)到的東西自然也減少。
說完對(duì)金老師和老師教育方式的看法,其次我想談?wù)?,我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人,以前做實(shí)驗(yàn),大部分都是照本宣科,很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果,對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子,有深入的去了解個(gè)中原理,實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任,也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中,是如此快樂和滿足,還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識(shí)。下面,具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述,分有這樣一些。第一件,混實(shí)驗(yàn)室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),無論是藥品試劑,還是不同規(guī)格的量筒試管,我都可以摸出來,省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件,學(xué)會(huì)了配置許多的試劑,于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí),并且在多次配置時(shí),得出了一個(gè)結(jié)論:如果不是很熟悉的試劑配方,是拿一個(gè)專門的本子記錄下來,以備不時(shí)之需,這樣一來,以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。第三件,實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實(shí)驗(yàn)來會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。第四件,這件是我的心得,也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來,且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中,這份心得是:在決定要做的事情后,考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么,做些什么,將準(zhǔn)備工作做好,為后續(xù)行動(dòng)鋪墊,按其規(guī)律列好清單,會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過多無用功的可能性,提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率,成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里,從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里,我能將自己從這里得到的心得,學(xué)x應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)x生活中去,擴(kuò)充自己的知識(shí),拓寬自己的視野,增厚自己的.底蘊(yùn),加強(qiáng)自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇四
a.什么是觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀察是指用五種感覺,主要是視覺,當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識(shí)事物和自然現(xiàn)象。
b.觀察實(shí)驗(yàn)的啟發(fā):
第一點(diǎn),我們要明確觀察的目的和任務(wù),這是在觀察之前要解決的問題。
第二點(diǎn)啟發(fā),是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高,有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗(yàn)的方法:
第一種方法,是先整體觀察,后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的進(jìn)行觀察,要能夠抓住事物的各個(gè)方面以及發(fā)展變化的全過程,這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。
第二個(gè)方法是對(duì)比觀察。對(duì)比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察,同中求異或者異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個(gè)方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性,觀察的次數(shù)要多,否則我們就難以區(qū)分這個(gè)現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的,還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗(yàn)的目的和意義:
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇五
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng),有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高,但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng),所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題,只有通過親身體驗(yàn),學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要,比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本,很容易制作成裝片,而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu),同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。
雖然我校的條件較差,但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡,可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。
生物實(shí)驗(yàn)操作中,教師示范作用很重要,因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能,學(xué)生在模仿的過程中由于觀察不仔細(xì),不認(rèn)真,導(dǎo)致錯(cuò)誤操作,教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作,如顯微鏡觀察中雙眼觀察,而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上;對(duì)光后,放入標(biāo)本,顯微鏡鏡筒下降時(shí),眼睛注視物鏡,而不是目鏡。
我校沒有專職的實(shí)驗(yàn)員教師,所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上,教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手,幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材,培訓(xùn)一些小助手,先教會(huì)他們,然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇六
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn),在生物教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始,就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程,鍛煉我們各式各樣的能力。
但是,也的確是上過各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課,我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。
首先,我一定得提的,便是金衛(wèi)華老師,還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。
好好,不能扯太遠(yuǎn),還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)!老師在第一次課上,對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣,嵌合緊密,有點(diǎn)一招即失,滿盤皆輸?shù)膲毫?,不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng),恨不得立馬動(dòng)手,靠著自己學(xué)來的知識(shí),認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn),并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著,我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長旅程。
由于,老師沒有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間,我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆,也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的,因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少,同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的,造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來越渙散,甚至只是簡單的走下過場(chǎng)而已,幾次實(shí)驗(yàn)課下來,熱情全無。但按照金老師的提議來,大家來實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同,使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開,減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面,實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。
金老師會(huì)很體諒一些先開始忙活的同學(xué),在黑板上寫清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng),后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求,然后開始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作,或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由;實(shí)驗(yàn)藥品的作用;如何做會(huì)得到更好的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因,可是,隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展,后來更多的時(shí)候,是我們?cè)诳催^書本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后,去纏著金老師,圍在他周圍,問他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問,就算同樣的問題被問過許多次,金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問,他的平易近人,他的悉心教導(dǎo),他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。
其實(shí),他的這種教學(xué)方式,亮點(diǎn)就在于此,自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的各種問題,就要求我們會(huì)去思考如何排除,繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想,更是我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié),找出問題所在,也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理,用藥品的理由,實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來的經(jīng)驗(yàn),是在以往任何時(shí)候都沒有獲得過的,那時(shí),只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什么要這么做,于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究,能學(xué)到的東西自然也減少。
說完對(duì)金老師和老師教育方式的看法,其次我想談?wù)?,我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人,以前做實(shí)驗(yàn),大部分都是照本宣科,很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)的前因后果,對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是,這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子,有深入的去了解個(gè)中原理,實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理,儀器的使用方法,幫助我糾正和熟練許多操作,同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任,也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中,是如此快樂和滿足,還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識(shí)。下面,具體說說看我的`幾件不小的收獲。
有小到大來敘述,分有這樣一些。第一件,混實(shí)驗(yàn)室久了,我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算),無論是藥品試劑,還是不同規(guī)格的量筒試管,我都可以摸出來,省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。第二件,學(xué)會(huì)了配置許多的試劑,于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題,鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí),并且在多次配置時(shí),得出了一個(gè)結(jié)論:如果不是很熟悉的試劑配方,是拿一個(gè)專門的本子記錄下來,以備不時(shí)之需,這樣一來,以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯栴}而手忙腳亂。第三件,實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘,每一步如此走,自然有前人的用意,畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承,理解了他們的意圖和原由,做起實(shí)驗(yàn)來會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。第四件,這件是我的心得,也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來,且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中,這份心得是:在決定要做的事情后,考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么,做些什么,將準(zhǔn)備工作做好,為后續(xù)行動(dòng)鋪墊,按其規(guī)律列好清單,會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利,有條理,排除做過多無用功的可能性,提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率,成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里,從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里,我能將自己從這里得到的心得,學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去,擴(kuò)充自己的知識(shí),拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊(yùn),加強(qiáng)自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
大學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4月8日市里舉辦生物教師生物實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),這是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽约翰皇菍I(yè)生物教師,不論是生物知識(shí),還是實(shí)驗(yàn)技能都懂得不多。這幾年的生物教學(xué)勉強(qiáng)還能應(yīng)付,當(dāng)聽說19年要考生物實(shí)驗(yàn),真的感覺壓力巨大。還好有了這次機(jī)會(huì)我一定把握好機(jī)會(huì)。
那天我們學(xué)習(xí)了四節(jié)課。分別是:用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結(jié)構(gòu)共六個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師先講解,我們隨后操作。在顯微鏡對(duì)光、對(duì)焦中,我遇到了困難,嘗試幾次都沒有成功。后來,在老師的幫助下,終于對(duì)好了。這是一個(gè)良好的開端,在以后的操作中,比較很順利。
到了觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),又出現(xiàn)了問題:視野中出現(xiàn)了大的條形結(jié)構(gòu),沒有看到細(xì)胞。在老師的操作后,才知道是刮取上皮細(xì)胞時(shí),出現(xiàn)了雜質(zhì),而且鏡頭有些不干凈,所以出現(xiàn)了失誤。
經(jīng)過培訓(xùn),心里總算有了一點(diǎn)安慰,希望這樣的機(jī)會(huì)多些,更好地完成教學(xué)和中考任務(wù)
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇七
分子生物實(shí)驗(yàn),這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒有的,如無機(jī)化學(xué),有機(jī)化學(xué)等等,所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取,實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí);而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn),每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中,我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似,毫不夸張的講,每個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念,不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌,而是根據(jù)自己的目的,有機(jī)的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門設(shè)計(jì)到比較"高深"知識(shí)或新問題的實(shí)驗(yàn),能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),親身體會(huì)生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感,那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn):
分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍,精度一般在微克級(jí)別有時(shí)甚至更高,這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中,不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求,因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn),我的經(jīng)驗(yàn)是,先熟悉儀器的操作規(guī)范,在能夠熟練的操縱儀器后,實(shí)驗(yàn)就簡單多了,快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!
實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀,離心機(jī),熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用,說明書對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的,具有自動(dòng)化程序控制,因此在操作完成后,就不太需要操心了,但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的,否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。
不可否認(rèn),分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變,因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過程中需要帶上防護(hù)手套,操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù),防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理,給我們?cè)S多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);在遇到問題時(shí),鼓勵(lì)我們積極思考,和我們一起討論,幫助我們解決問題,他們要求嚴(yán)格,待人和藹可親,實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識(shí)的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn),每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺,每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的成功,對(duì)于我們這些"初生之犢"來說,都是一種莫大的鼓勵(lì)。不過失誤也是常有的,經(jīng)歷過失望、后悔、無奈,檢討分析,最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中,這種深深的挫折感,再試一次的勇氣,我會(huì)一生記取的。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇八
——物理實(shí)驗(yàn)感想
肖俊釗物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)。想要學(xué)好自然科學(xué)首先需要學(xué)好物理。
物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科,它的每一個(gè)原理和定律都是在對(duì)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)和所測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理和總結(jié)之后提出的,所謂物理現(xiàn)象的規(guī)律就是這些原理定律定理來反映的,而物理學(xué)原理定律和定理則表中的相應(yīng)物理現(xiàn)象中,若干物理量之間的關(guān)系,所以對(duì)于一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)過程,物理學(xué)常常根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)去尋找和定義一定的物理量再通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)區(qū)確定這些物理量間的聯(lián)系。
鑒于物理學(xué)的自身特點(diǎn)學(xué)習(xí),物理學(xué)必須正確理解物理學(xué)理論和概念。掌握現(xiàn)象和過程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應(yīng)用方法,通過物理課程的學(xué)習(xí)可以在實(shí)驗(yàn)研究能力計(jì)算演繹能力和抽象思維能力,等方面得到嚴(yán)格訓(xùn)練,從而提高提出問題,分析問題和解決問題的本領(lǐng)。
在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中物理實(shí)驗(yàn)扮演著舉足輕重的作用,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)理論概念的理解。書本上的內(nèi)容不可避免地存在過于抽象、不易理解等問題,只有通過實(shí)驗(yàn)才能深化對(duì)理論的理解,尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)確把握,每個(gè)物理學(xué)定律定理都不是放之四海而皆準(zhǔn)的,都有一定的適用條件和適用范圍,在學(xué)習(xí)理論時(shí)我們往往會(huì)忽視這些條件,但在實(shí)驗(yàn)中這些因素常常決定實(shí)驗(yàn)的成敗,因而必須予以考慮。這樣一來,我們對(duì)理論的把握會(huì)更明確,對(duì)概念的理解將更深刻。此外理論情況與實(shí)際情況可能有很大不同,如何將理論運(yùn)用于實(shí)際中,如何化抽象為具象,如何盡可能地減小誤差,也考驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的把握和實(shí)際解決問題的能力。比如在牛頓環(huán)實(shí)驗(yàn)中需要考慮到前幾個(gè)環(huán)沒有那么圓,理論與實(shí)際有一定偏差,所以采用逐差法。在雙棱鏡實(shí)驗(yàn)中,原理依然是干涉的原理,但是具體如何計(jì)算兩光源之間的距離,則是需要考慮的問題。
大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)相較于高中的物理實(shí)驗(yàn)最大的區(qū)別在于,不再僅僅是照著課本上的步驟一步一步來就可以了。很多時(shí)候必須思考為什么這么做,為什么不這么做,這么做的原理是什么,這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實(shí)驗(yàn)為例,當(dāng)調(diào)節(jié)完后一些數(shù)據(jù)應(yīng)該及時(shí)記錄,一些固定的位置也不能再動(dòng),否則整個(gè)實(shí)驗(yàn)都要重新開始。我們要根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的'一些情況自己判斷分析,自己解決問題。在分光計(jì)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)一種情況,一面有十字象一面沒有十字象,這時(shí)如果不加以判斷就隨便調(diào)節(jié)往往會(huì)出現(xiàn)這一面有了那一面又沒了的情況,甚至兩面的十字象都消失的情況。這時(shí)候不妨停下來看看,為了調(diào)整水平必須把低的抬高把高的降低,那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘?shù)土?,這一點(diǎn)必須搞清楚。
現(xiàn)實(shí)生活中的很多東西都包含著最簡單的物理原理,但是課本里并沒有明確的解釋。這時(shí)也應(yīng)該多想想為什么,像玻璃反射光時(shí)會(huì)使光發(fā)生偏振,我沒有在那本教材里見過這句話,但是在偏振光實(shí)驗(yàn)中我實(shí)實(shí)在在地看到了這個(gè)現(xiàn)象。在思考這個(gè)問題的過程中學(xué)生也加深了對(duì)光的偏振現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。
綜上所述,實(shí)驗(yàn)時(shí)物理學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié),也是提升學(xué)生提出問題,分析問題和解決問題能力的重要方法。通過實(shí)驗(yàn)的觀察測(cè)量和分析從理論和實(shí)際的結(jié)合上深入認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象,加深對(duì)物理的概念和規(guī)律的理解,把學(xué)的的理論知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)。相信如果沒有物理實(shí)驗(yàn),物理學(xué)科的教學(xué)效果會(huì)大打折扣。
古詩有云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”物理學(xué)正是如此,只有通過自己動(dòng)手去做,去嘗試才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵,才能深刻領(lǐng)會(huì)理論概念,以實(shí)踐檢驗(yàn)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。理論與實(shí)踐是物理學(xué)的兩條腿,兩條腿都強(qiáng)才能保證“站得穩(wěn)、跑得快、跳得高”。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇九
本學(xué)期已臨近尾聲,我們即將告別微生物實(shí)驗(yàn)這門課程,在這一學(xué)期,八個(gè)微生物實(shí)驗(yàn)中,我們學(xué)到了許多知識(shí),這些知識(shí)將會(huì)陪伴我們一生,下面我們就來通過一些實(shí)驗(yàn)來回顧一下本學(xué)期的微生物實(shí)驗(yàn)。
我選取的實(shí)驗(yàn)是《環(huán)境因素對(duì)微生物的影響》,之所以選擇這則實(shí)驗(yàn)是因?yàn)檫@則實(shí)驗(yàn)比較簡單,而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識(shí)面。環(huán)境對(duì)微生物生長影響主要分以下幾種溫度:通過影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)入細(xì)胞膜的流動(dòng)性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。 ph: h+影響菌體細(xì)胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì),微生物吸收物質(zhì)變化,影響代謝,高濃度h+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.
滲透壓:微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖;在高滲溶液中細(xì)胞失水,生長受到抑制;在低滲溶液中,細(xì)胞吸水膨脹,因?yàn)榇蠖鄶?shù)微生物具有較為堅(jiān)韌的細(xì)胞壁,細(xì)胞一般不會(huì)裂解,可以正常生長,但低滲溶液中溶質(zhì)含量低,在某些情況下也會(huì)影響微生物的生長。 抗生素:在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用,許多微生物可以產(chǎn)生抗生素,能選擇性的抑制或殺死其他微生物。
微生物的實(shí)驗(yàn)其實(shí)簡單來說步驟幾乎相同:制作培養(yǎng)基、倒平板、
接種微生物、培養(yǎng)、觀察菌種生長情況從而得出結(jié)論。本次實(shí)驗(yàn)也是這樣首先制作培養(yǎng)基,在進(jìn)行倒平板步驟時(shí),對(duì)平板環(huán)境進(jìn)行區(qū)分,然后進(jìn)行接種。
在進(jìn)行倒平板的時(shí)候,要注意在無菌條件下進(jìn)行倒置,同時(shí)也要保持平板的厚度均勻。
在進(jìn)行菌種接種的時(shí)候,選擇合適的劃線方式,一般是選擇z字形劃線法,注意不要把平板弄破,等到平板凝固后才可以進(jìn)行接種。接種時(shí)也要注意在無菌條件下接種。經(jīng)過培養(yǎng)后,再觀察最后得出結(jié)論。
統(tǒng)羅列出來,計(jì)算出實(shí)驗(yàn)時(shí)大小材料需用的數(shù)量,這樣,一方面可以有效避免在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)遺忘相關(guān)物品,另一方面也可為以后同一實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作提供依據(jù),使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作逐步趨于程序化,從而在有效低實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量的同時(shí),最大限度地提高準(zhǔn)備效率。還有一點(diǎn)很重要,在科研型實(shí)驗(yàn)室里就不能不說導(dǎo)師和師兄師姐,其實(shí)他們才是最具價(jià)值的“活文獻(xiàn)”,他們就是實(shí)驗(yàn)室里的參考文獻(xiàn),活參考書。生物就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué),其中科研經(jīng)驗(yàn)的積累就是一個(gè)非常重要的組成部分,導(dǎo)師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍,大幅提高實(shí)驗(yàn)的成功率和效率??傊?,為了保證實(shí)驗(yàn)過程高質(zhì)高量完成,除了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)過 程外,還要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的素質(zhì),實(shí)驗(yàn)操作人員必須 具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能及高度的責(zé)任心,在工作中要善于總結(jié),同時(shí)還要和理論課老師積極溝通,這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實(shí)驗(yàn)這門課程。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十
分子生物試驗(yàn),這是在以往的試驗(yàn)訓(xùn)練中沒有的,如無機(jī)化學(xué),有機(jī)化學(xué)等等,所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取,試驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí);而分子生物學(xué)試驗(yàn),每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間。不過最重要的是在分子生物學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中,我們建立了整體大試驗(yàn)的概念。試驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比擬相像,毫不夸大的講,每個(gè)試驗(yàn)都可以干脆用于科研。在這里我們學(xué)到了試驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念,不是單純的試驗(yàn)技術(shù)的堆砌,而是依據(jù)自己的目的,有機(jī)的將各種方法組合起來。全部這些都是我們進(jìn)入科研工作所必需的素養(yǎng)。而且我感覺分子生物學(xué)試驗(yàn)是我們所做的試驗(yàn)中一門設(shè)計(jì)到比擬高深學(xué)問或新問題的試驗(yàn),能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的愛好。
通過這次試驗(yàn)的學(xué)習(xí),親身體會(huì)生物學(xué)探究的苦辣酸甜,得到正的確驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感,那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)歷:
分子試驗(yàn)所用的主要工具是移液槍,精度一般在微克級(jí)別有時(shí)甚至更高,這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中,不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的試驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此根底上增加了無菌操作的要求,因此更須要耐性與集中。要做好試驗(yàn),我的經(jīng)歷是,先熟識(shí)儀器的操作標(biāo)準(zhǔn),在能夠嫻熟的操縱儀器后,試驗(yàn)就簡潔多了,快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子試驗(yàn)操作的勝利三要素。還有防污染是關(guān)鍵!
試驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀,離心機(jī),熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用,說明書對(duì)儀器的運(yùn)用有具體說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的,具有自動(dòng)化程序限制,因此在操作完成后,就不太須要操勞了,但一些留意事項(xiàng)任然是須要留心的,否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。
不行否認(rèn),分子試驗(yàn)是全部生物試驗(yàn)中危急程度最高的試驗(yàn)之一。主要緣由是分子試驗(yàn)的試劑可以干脆滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變,因此在進(jìn)展這些危急操作的試驗(yàn)過程中須要帶上防護(hù)手套,操作完畢后須要進(jìn)展清洗工作。液氮的運(yùn)用要做好防護(hù),防凍傷。
教師把整個(gè)課程支配的非常合理,給我們很多親自動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī);在遇到問題時(shí),鼓舞我們踴躍思索,和我們一起探討,協(xié)助我們解決問題,他們要求嚴(yán)格,待人隨和可親,試驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)試驗(yàn)技術(shù)的.學(xué)問的深刻駕馭與理解給我們留下了很深刻的印象。在教師們的帶著下我們都很謹(jǐn)慎完成了每一次的試驗(yàn),每個(gè)人都有一種洗心革面的感覺,每一個(gè)小試驗(yàn)的勝利,對(duì)于我們這些初生之犢來說,都是一種莫大的鼓舞。不過失誤也是常有的,經(jīng)驗(yàn)過悲觀、懊悔、無奈,檢討分析,最終重新起先。一波三折的記憶清楚的印在腦海中,這種深深的挫折感,再試一次的志氣,我會(huì)一生記取的。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十一
隨著2022版生物新課標(biāo)的頒布,生物教師該如何把握這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢?在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握?基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢?為了解答這些問題,礦區(qū)教育局邀請(qǐng)到了xx市教科研中心生物教研員崔四君老師就2022年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
崔老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求,通過培訓(xùn),使自己對(duì)新一輪的課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí),也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。
新的課程需要有新的`課程標(biāo)準(zhǔn),新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師,我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn),把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向,要讓核心素養(yǎng)落地,主動(dòng)回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展、新要求、新期待。讓課標(biāo)真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù),直接依據(jù)是剛性的要求,國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn),教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫,教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開,考試評(píng)價(jià)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。
生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則,優(yōu)化課程內(nèi)容體系,提煉大概念,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,突出重點(diǎn),契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)要求,力求學(xué)生有相對(duì)充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念,發(fā)展核心素養(yǎng)。
生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)參與的過程,選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng),通過實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解,提升應(yīng)用知識(shí)的能力,激發(fā)探究生命奧秘的興趣,進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題,從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。
生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn),將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,特別要注重對(duì)探究和實(shí)踐過程的評(píng)價(jià),致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。提倡在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成。
新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué),而精準(zhǔn)、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)積極關(guān)注核心素養(yǎng),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐,不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式,讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學(xué)行為,使其最大化的發(fā)揮指引作用。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十二
生物實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。在實(shí)驗(yàn)室中,我們通過親自動(dòng)手操作,觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),不僅可以加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,還可以培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。在進(jìn)行一系列的生物實(shí)驗(yàn)后,我對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)過程中所需的技巧也有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
生物實(shí)驗(yàn)具有重要的教育和科研價(jià)值。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助我們從實(shí)踐中理解和掌握生物學(xué)的基本原理,還可以開發(fā)我們的科學(xué)思維和問題解決能力。通過實(shí)驗(yàn),我們可以進(jìn)行觀察和實(shí)證,驗(yàn)證已有的理論,或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋也讓我們學(xué)會(huì)了科學(xué)思考和提出問題的方式。在實(shí)驗(yàn)中,我們還能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察力和判斷力。
在實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。首先,準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄是很重要的。每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果都需要記錄在筆記本上,以便今后復(fù)查和總結(jié)。其次,注意實(shí)驗(yàn)器材的使用和安全操作。在操作顯微鏡、酶標(biāo)儀等儀器時(shí),要細(xì)心、耐心,并遵循操作規(guī)范。此外,實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理也非常關(guān)鍵。正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,能夠得出更準(zhǔn)確的結(jié)論。最后,實(shí)驗(yàn)中的團(tuán)隊(duì)合作能力也非常重要。只有與同伴保持良好的溝通和合作,才能確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
完成一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)并不容易。實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到許多難題和挑戰(zhàn),例如實(shí)驗(yàn)條件不理想、實(shí)驗(yàn)操作不熟練等。但正是這些挑戰(zhàn),讓我更加堅(jiān)韌,并不斷探索、改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)中,我體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅僅是機(jī)器所顯示的數(shù)字,更是我們耐心和努力的結(jié)晶。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符時(shí),我學(xué)會(huì)了從中尋找原因、思考解決方法。每一次實(shí)驗(yàn)的完成都為我?guī)砹藵M足感和成就感,這種成就感也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)科的熱愛。
通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),我不僅增加了對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維。我明白了實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)過程中需要的注意事項(xiàng),也體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)帶來的挑戰(zhàn)和收獲。實(shí)驗(yàn)使我更深入地了解和愛上生物學(xué)科,讓我意識(shí)到科學(xué)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更是實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的過程。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和研究中,實(shí)驗(yàn)將成為我提高和發(fā)展的重要工具和途徑。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十三
這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一個(gè)生物教師,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然各位教師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)學(xué)習(xí)聽課感受:生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此,從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始,就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程,鍛煉我們各式各樣的能力。但是,也的確是上過各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課,我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。
悉心教導(dǎo),他的不驕不躁,他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位學(xué)員。
其實(shí),他的這種教學(xué)方式,亮點(diǎn)就在于此,自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗(yàn)過程中的出現(xiàn)的各種問題,就要求我們會(huì)去思考如何排除,繼續(xù)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想,更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié),找出問題所在,也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理,用藥品的理由,實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來的經(jīng)驗(yàn),是在以往任何時(shí)候都沒有獲得過的,那時(shí),只知道按照老師和書本上寫的步驟來,根本不在意為什么要這么做,于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究,能學(xué)到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個(gè)星期以來,從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在一后的工作里,我能將自己從這里得到更多的心得,學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去,擴(kuò)充自己的知識(shí),拓寬自己的視野,增厚自己的底蘊(yùn),加強(qiáng)自己的能力,不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才,只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望,對(duì)人民有用的,一個(gè)普普通通的生物教師。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十四
實(shí)驗(yàn)作為一種重要的科學(xué)研究方法,常常被廣泛使用。在實(shí)驗(yàn)中,我們可以通過具體的操作和實(shí)際的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證某些科學(xué)假設(shè),深入探究某些科學(xué)問題的本質(zhì),獲得科學(xué)結(jié)論。在這個(gè)過程中,我們需要付出努力和耐心,經(jīng)過不斷地試驗(yàn)和反思,才能逐漸深入理解問題,從而得到一些有意義的感悟和體會(huì)。
第一段:實(shí)驗(yàn)原理的掌握
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,我們需要先了解實(shí)驗(yàn)的原理和方法,掌握實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、材料和技巧。只有在這些前置工作準(zhǔn)備充分的情況下,實(shí)驗(yàn)才能得以進(jìn)行。例如,在進(jìn)行溶液濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí),我們需要掌握酸堿滴定的原理和方法,熟練操作氫氧化鈉和鹽酸的濃度計(jì)算以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。這些基本的概念和操作步驟是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的重要基礎(chǔ),熟練掌握才能使實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。
第二段:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析
在實(shí)驗(yàn)過程中,我們需要不斷地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析往往是實(shí)驗(yàn)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一,只有通過科學(xué)分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),才能得到準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如,在進(jìn)行多組物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和處理,找出變量與因素之間的關(guān)系,并使用相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理軟件繪制相應(yīng)的圖像和做出相應(yīng)的解釋。
第三段:實(shí)驗(yàn)中的誤差分析
實(shí)驗(yàn)中所遇到的誤差往往會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大的影響,因此需要對(duì)誤差的來源和類型進(jìn)行分析,通過控制誤差來提高實(shí)驗(yàn)精度。例如,在進(jìn)行力學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),由于測(cè)量儀器的誤差和環(huán)境因素的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)往往與實(shí)際結(jié)果有一定的偏差,我們需要通過對(duì)誤差的分析,研究其來源并采取相應(yīng)的措施,控制誤差產(chǎn)生,提高實(shí)驗(yàn)精度,并得到更為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第四段:實(shí)驗(yàn)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在實(shí)驗(yàn)工作中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)過程中常常需要合理分配任務(wù)和工作資源,以充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì),協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如,在進(jìn)行某些復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要由不同的小組分別負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的不同環(huán)節(jié),比如實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等,通過團(tuán)隊(duì)合作可以完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程并最終獲得成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第五段:實(shí)踐中心得的總結(jié)與體會(huì)
實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題和困難,常常需要我們反思和總結(jié),從中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感悟。例如,在進(jìn)行紅外光譜實(shí)驗(yàn)中,由于實(shí)驗(yàn)器材、環(huán)境等環(huán)節(jié)因素的影響,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果反復(fù)出現(xiàn)偏差,這時(shí)我們需要反思和總結(jié),發(fā)掘問題的根源,采取相應(yīng)的解決辦法,不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程和方法,最終完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
總的來說,實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)研究的重要方法,通過實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能夠深入理解科學(xué)的基本概念和方法,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)研究中精神和技能。在實(shí)驗(yàn)研究中,我們應(yīng)該掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法,精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)操作,認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),充分利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì),并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問題,不斷提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退?,為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十五
實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段,通過實(shí)驗(yàn)我們可以從設(shè)備和材料、操作流程和錯(cuò)誤反饋中實(shí)踐出真知。通過反思實(shí)驗(yàn)中的過程、結(jié)果和價(jià)值,我們可以得出比較深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)方向。以下是我對(duì)實(shí)驗(yàn)感悟的心得體會(huì)。
一、實(shí)驗(yàn)是個(gè)科學(xué)而精密的過程
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究過程中最基本的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)室中,我們要遵守安全制度,遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,嚴(yán)格控制自變量和因變量,保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。實(shí)驗(yàn)中需要借助各種檢測(cè)儀器和人工手段,對(duì)樣品進(jìn)行分析測(cè)試。然而,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和研究過程并不是一步到位的,在一個(gè)問題的解決方案之前,我們常常需要經(jīng)歷嘗試、失敗、調(diào)整和重新嘗試的循環(huán)。因此,實(shí)驗(yàn)本身具有科學(xué)性和精密性,需要研究人員嚴(yán)格遵循規(guī)定操作步驟,嚴(yán)密關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié),以免產(chǎn)生誤差和效果不佳。
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)者自身素質(zhì)息息相關(guān)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的優(yōu)劣與實(shí)驗(yàn)者自身素質(zhì)密不可分。實(shí)驗(yàn)中難免出現(xiàn)操作不當(dāng)或分析失誤等問題,因此需要實(shí)驗(yàn)人員具備充分的專業(yè)知識(shí)和技能,嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和流程,并能夠在發(fā)現(xiàn)問題之后,及時(shí)分析與改正,保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。而且,實(shí)驗(yàn)中也需要實(shí)驗(yàn)人員具備卓越的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技巧,合理運(yùn)用和處理試劑和儀器等材料,環(huán)保和節(jié)約使用研究材料和耗材,做到科學(xué)和高效的實(shí)驗(yàn)操作,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)效率和結(jié)果的準(zhǔn)確性。
三、實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗經(jīng)歷可以加深經(jīng)驗(yàn)積累
在實(shí)驗(yàn)中,一方面我們會(huì)在煉油中領(lǐng)略到成功的欣喜,但另一方面,我們也會(huì)在失敗中得到深刻的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)積累。實(shí)驗(yàn)過程中,無論成敗,都需要仔細(xì)地分析和總結(jié),進(jìn)而尋找并消除不合理環(huán)節(jié),減少失誤的發(fā)生。只有在不斷把握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作細(xì)節(jié),排除干擾要素,而且不斷追求提高整體實(shí)驗(yàn)水平,才能不斷得到新的成功和提高研究水平。
四、實(shí)驗(yàn)形式多樣,需要靈活掌握
實(shí)驗(yàn)形式和研究方向各異,需要我們?cè)趯?shí)踐中具備一定的靈活性和思考能力。我們不僅可以在實(shí)驗(yàn)室中觀察、測(cè)量、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作中提高自己,進(jìn)一步進(jìn)行綜合性探索。同時(shí),也可以結(jié)合現(xiàn)代化分析測(cè)試方法和相關(guān)應(yīng)用軟件,做到高效、便捷的分析和處理,減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間和人力成本??傊?,需要在實(shí)踐中不斷與周圍環(huán)境保持交流和協(xié)調(diào),不斷完善自我并提高實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)過程中不忘紀(jì)律法規(guī)和社會(huì)責(zé)任
實(shí)驗(yàn)操作離不開紀(jì)律和規(guī)范,同時(shí)也需要注意使用和處理樣品的合法性以及環(huán)保問題。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們需要時(shí)刻提醒自己遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī),不擅自轉(zhuǎn)移和使用他人的材料和數(shù)據(jù),以及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害垃圾和廢料等,為維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全,做出應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
通過上述的實(shí)驗(yàn)感悟心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)性學(xué)科在知識(shí)體系建設(shè)和學(xué)科水平提升中的重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足和發(fā)展方向。我將不斷努力進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能和研究水平,為我們的科學(xué)研究事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十六
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,生物學(xué)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。下面是本站為大家?guī)淼纳飳?shí)驗(yàn)。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
分子生物實(shí)驗(yàn),這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒有的,如無機(jī)化學(xué),有機(jī)化學(xué)等等,所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取,實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí);而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn),每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中,我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似,毫不夸張的講,每個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念,不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌,而是根據(jù)自己的目的,有機(jī)的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門設(shè)計(jì)到比較"高深"知識(shí)或新問題的實(shí)驗(yàn),能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),親身體會(huì)生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感,那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn):
1操作要求精確——嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)是關(guān)鍵。
分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍,精度一般在微克級(jí)別有時(shí)甚至更高,這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中,不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求,因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn),我的經(jīng)驗(yàn)是,先熟悉儀器的操作規(guī)范,在能夠熟練的操縱儀器后,實(shí)驗(yàn)就簡單多了,快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!
2儀器使用自動(dòng)化——了解原理。
實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀,離心機(jī),熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用,
說明書。
對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的,具有自動(dòng)化程序控制,因此在操作完成后,就不太需要操心了,但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的,否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。
3具有一定的危險(xiǎn)性——做好防護(hù)。
不可否認(rèn),分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變,因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過程中需要帶上防護(hù)手套,操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù),防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理,給我們?cè)S多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);在遇到問題時(shí),鼓勵(lì)我們積極思考,和我們一起討論,幫助我們解決問題,他們要求嚴(yán)格,待人和藹可親,實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識(shí)的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn),每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺,每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的成功,對(duì)于我們這些"初生之犢"來說,都是一種莫大的鼓勵(lì)。不過失誤也是常有的,經(jīng)歷過失望、后悔、無奈,檢討分析,最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中,這種深深的挫折感,再試一次的勇氣,我會(huì)一生記取的。
探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問,自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn),獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑,在此基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此,探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?,F(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
一、親自動(dòng)手,激發(fā)興趣。
比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”,這個(gè)實(shí)驗(yàn)無論是知識(shí)背景,還是材料用具對(duì)學(xué)生來說都沒有難度,組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響,教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解,也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成,而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響,不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間,在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程,為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序。
無論學(xué)習(xí)什么,方法最重要,探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中,不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶,忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性,忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練,排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練。
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究,就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練,就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn),從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然,我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官,我們可以將雞翅換為柑橘,價(jià)廉物美,效果一樣。2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練,從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前,圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少,但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好,學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
為期一個(gè)多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了,我校由于校舍條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏,在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭(zhēng)取下,在初三所有教師支持下,鹿老師和我終于完成了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。(可以輕松一下啦)根據(jù)一個(gè)多月以來學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問題,簡單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績不成正比。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng),有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高,但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng),所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題,只有通過親身體驗(yàn),學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要,比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本,很容易制作成裝片,而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu),同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。
二、辦法總比困難多。
雖然我校的條件較差,但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡,可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。
三、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
生物實(shí)驗(yàn)操作中,教師示范作用很重要,因此教師要具備專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能,學(xué)生在模仿的過程中由于觀察不仔細(xì),不認(rèn)真,導(dǎo)致錯(cuò)誤操作,教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作,如顯微鏡觀察中雙眼觀察,而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上;對(duì)光后,放入標(biāo)本,顯微鏡鏡筒下降時(shí),眼睛注視物鏡,而不是目鏡。
四、多找一些小助手。
我校沒有專職的實(shí)驗(yàn)員教師,所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上,教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手,幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材,培訓(xùn)一些小助手,先教會(huì)他們,然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。
五、每年在實(shí)驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗(yàn)留用。
一個(gè)月以來身心疲憊,好好休息一下啦。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十七
第一段:引言(200字)。
內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要研究方法,通過在活體動(dòng)物或人體器官上的直接觀察和操作,可以更深入地了解人體內(nèi)部的生理和病理變化。我有幸參與了一次內(nèi)臟實(shí)驗(yàn),并從中獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。本文將圍繞著內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)這一主題,總結(jié)我在其中得到的啟示和思考。
第二段:感受內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)(200字)。
在參與內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)的過程中,我深刻感受到了醫(yī)學(xué)研究的創(chuàng)新與進(jìn)步。通過實(shí)驗(yàn),我們可以直接觀察到人體各器官的運(yùn)行情況,了解其組織結(jié)構(gòu)以及功能原理。這種直觀的觀察方式,讓我對(duì)人體的奇妙之處有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。
第三段:感悟與思考(400字)。
通過內(nèi)臟實(shí)驗(yàn),我不僅對(duì)人體的生理機(jī)制有了更深入的認(rèn)識(shí),還對(duì)科學(xué)研究的艱辛與意義有了新的思考。在實(shí)驗(yàn)室里,每一個(gè)細(xì)節(jié)都重要,每一次操作都需要極為細(xì)致的規(guī)劃和執(zhí)行。一個(gè)細(xì)小的失誤可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗,甚至危及他人的健康。因此,我深刻體會(huì)到科學(xué)研究對(duì)于細(xì)致、耐心和責(zé)任心的要求。
除此之外,內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)還讓我意識(shí)到醫(yī)學(xué)研究的重要性和人類的進(jìn)步。我們身體的奧秘在科學(xué)的探索下逐漸揭開,人們的健康得到了更好的保障。這背后,是無數(shù)醫(yī)學(xué)科研者默默付出的努力和不懈追求。他們通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)新的治療方法和手段,使人們能夠擺脫疾病的困擾,享受更美好的生活。這讓我深感醫(yī)學(xué)研究的意義所在:為人類的健康與幸福而努力。
第四段:對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)(300字)。
內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的重要性和獨(dú)特性??茖W(xué)方法是一種系統(tǒng)的、有條理的思考方式,它要求用事實(shí)和證據(jù)來支持結(jié)論,并且強(qiáng)調(diào)持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。在內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)中,我們遵循科學(xué)方法的步驟,通過觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié),來推導(dǎo)和驗(yàn)證各種研究假設(shè)。通過這樣的實(shí)驗(yàn),我們可以得出科學(xué)結(jié)論,并且在實(shí)踐中得到應(yīng)用。
在日常生活中,我們也可以運(yùn)用科學(xué)方法來解決問題和做出判斷。通過收集信息、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和進(jìn)行邏輯推理,我們可以更準(zhǔn)確地了解問題的本質(zhì),從而提出合理的解決方案??茖W(xué)方法的精神,不僅能夠幫助我們更好地理解世界,還能讓我們更加全面、深入地思考和探索,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過參與內(nèi)臟實(shí)驗(yàn),我對(duì)人體的奧秘有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)醫(yī)學(xué)研究的價(jià)值有了更多的思考,對(duì)科學(xué)方法的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。內(nèi)臟實(shí)驗(yàn)使我明白,科學(xué)與探索是一條沒有終點(diǎn)的道路,只有不斷深入、不斷探索,才能取得更多的突破和發(fā)現(xiàn)。我相信,在不斷前進(jìn)的科學(xué)研究中,我們將能夠揭開更多的奧秘,為人類的健康和幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
生物實(shí)驗(yàn)感悟體會(huì)篇十八
怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討、反思、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許多問題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
3、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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