報(bào)告是一種通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查、研究和整理得出的關(guān)于某一問(wèn)題、情況或活動(dòng)的詳細(xì)陳述和說(shuō)明性文件，它可以提供全面的信息和數(shù)據(jù)支持，幫助人們做出決策和判斷。報(bào)告的撰寫(xiě)需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范，包括引言、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。報(bào)告的撰寫(xiě)需要注意篇幅的合理控制，既要充實(shí)內(nèi)容，又要避免冗長(zhǎng)繁雜。報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我們要重視團(tuán)隊(duì)合作，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，共同完成一份優(yōu)秀的報(bào)告。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇一
2日下午，王紅旭老師在出事水域附近被找到，令人痛心的是，他已經(jīng)沒(méi)有生命體征，就此，他的生命永遠(yuǎn)定格在35歲。
王紅旭用生命告訴我們什么叫舍身取義，他的事跡感動(dòng)著整座重慶山城，也感動(dòng)著我們所有人。
他的縱身一躍，畫(huà)出了人生最壯麗的弧線(xiàn)；他的奮力一推，綻放出生命最高尚的光芒；他用實(shí)際行動(dòng)傳承了見(jiàn)義勇為，用無(wú)畏譜寫(xiě)了一曲英雄的贊歌。
挺胸踏逐浪，何懼生與死，王紅旭老師用大愛(ài)點(diǎn)亮了其他家庭的希望之火，他把平安和生機(jī)留給他人，但他的母親卻失去了兒子，妻子失去了丈夫，3歲的娃娃也永遠(yuǎn)地失去了爸爸。他的犧牲令人敬佩、更令人心疼。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇二
榜樣示范引發(fā)市民自發(fā)組成“救命人鏈”
再度回望王紅旭生命中最后那個(gè)下午，是一種悲痛，但這悲痛中自有澎湃力量。
6月1日兒童節(jié)，大渡口區(qū)萬(wàn)發(fā)碼頭附近，下午5時(shí)40分左右。
當(dāng)“救我娃兒啊!”的尖叫響起時(shí)，王紅旭還抱著3歲的兒子團(tuán)團(tuán)，距事發(fā)地一百多米。
當(dāng)他放下兒子團(tuán)團(tuán)向江邊高速?zèng)_刺時(shí)，衣未解、鞋未脫。
“旭哥拔腳就沖，我一看江心里有孩子撲騰，也就是本能地跟上吧?！蓖跫t旭的好友許林盛回憶。
成年人的世界，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)才是本能。可百米外，是入汛一月、長(zhǎng)達(dá)14天降雨后暴漲的長(zhǎng)江。生于斯長(zhǎng)于斯的重慶人最清楚汛期長(zhǎng)江激流的兇險(xiǎn)。
但許林盛跟隨王紅旭的腳步，開(kāi)始了沖刺。
同樣跟隨王紅旭急促腳步的還有張廣榮，一個(gè)45歲的中年男人。
三人就這樣形成了那片慌亂江灘上最醒目的“救人小箭頭”，目標(biāo)是江中落水的幼童。
突然出現(xiàn)的“救人小箭頭”，給江灘邊慌亂的人群帶來(lái)了勇氣和鎮(zhèn)定。包括陳璐希、張亞、馬波等數(shù)十名市民，向事發(fā)江邊圍攏，組成了一個(gè)“救人大箭頭”。
“救人小箭頭”作為前鋒迅速跳江救人，“救人大箭頭”則手挽手結(jié)成延伸江心數(shù)十米的“救命人鏈”。
這一切，均起始于王紅旭生命中最后那段百米沖刺。
兒童節(jié)的那片江灘，因?yàn)閮蓚€(gè)落水孩子，數(shù)十名陌生的重慶市民結(jié)成了一道牢不可破的“救命人鏈”;跳入江中連救兩人最后不幸犧牲的王紅旭，就是串起那條“救命人鏈”最前端的人。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇三
為進(jìn)一步宣傳和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格，按照教育部、黑龍江省教育廳和市教育局《關(guān)于深入開(kāi)展“向王紅旭同志學(xué)習(xí)”的通知》要求，我校積極貫徹落實(shí)，深入開(kāi)展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7月7日，組織全體教師深入開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡師德專(zhuān)題會(huì)議。
會(huì)上馬書(shū)記傳達(dá)了教育部追授王紅旭“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，及哈爾濱市教育關(guān)于深入開(kāi)展向王紅旭同志學(xué)習(xí)的通知，詳細(xì)講述了王紅旭舍已救人的事跡。
王紅旭同志，男，漢族，1986年12月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，8月參加工作，生前系大渡口區(qū)育才小學(xué)體育教師，一級(jí)教師。
206月1日下午，在長(zhǎng)江大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應(yīng)市民，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員。最終，兩名小孩在其他市民幫助下成功上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)重透支，被卷入江中漩渦，他將生的希望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，年僅35歲。連日來(lái)，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人，他舍己救人的事跡被廣大干部群眾廣為傳頌，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響，告別悼念活動(dòng)中，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇四
而這不是他第一次見(jiàn)義勇為。他的妻子陳璐希說(shuō)：早在就讀大學(xué)時(shí)，王紅旭就考取了救生員資格證?！八f(shuō)，有了這個(gè)證就有了一種責(zé)任，在需要的時(shí)候就得站出來(lái)?！?/p>
父親多次跟他說(shuō)，要注意自己的安全，他卻有自己不同的看法：“危急關(guān)頭哪有時(shí)間想這些，如果是自己的孩子遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)走著去還是跑著去?你跑著去的時(shí)候會(huì)不會(huì)擔(dān)心自己摔倒?”兒子的一番話(huà)，讓從教40多年的父親頗為感動(dòng)和欣慰”
教師生涯，王紅旭4次榮獲市、區(qū)優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)，5次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，他還是校優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀教育工作者。
在學(xué)校，他是一名好老師;在家里，他是好晚輩、好丈夫、好爸爸。只要時(shí)間允許，他都會(huì)接送孩子，每天給他講故事。妻子陳璐希的外婆年事已高，王紅旭常常幫老人剪指甲、洗腳。兒子總是跟在身后，幫著擦腳，把掉在地上的指甲撿到垃圾桶里。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇五
那些鮮活而質(zhì)樸的重慶面孔
從岸邊延伸至江心的這條震撼“人鏈”，被現(xiàn)場(chǎng)市民用手機(jī)拍攝了下來(lái)。這些震撼而珍貴的影像，6月1日當(dāng)晚就引爆了重慶人的朋友圈等社交媒體。
許多人被這段略顯模糊但卻真實(shí)無(wú)比的視頻所打動(dòng)，救命“人鏈”這一稱(chēng)呼傳播開(kāi)來(lái)。
大家在感動(dòng)于這條完全由素不相識(shí)的陌生人冒著生命危險(xiǎn)搭建的“人鏈”壯舉時(shí)，也紛紛在相互詢(xún)問(wèn)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)當(dāng)天組成“人鏈”的那些普通市民。
“救命‘人鏈’中的無(wú)名英雄們，你們究竟在哪里?”重慶日?qǐng)?bào)報(bào)道此事后，聯(lián)合大渡口區(qū)融媒體中心，發(fā)起尋找救命“人鏈”中無(wú)名英雄的行動(dòng)。
根據(jù)熱心讀者提供的線(xiàn)索，6月5日中午，重慶日?qǐng)?bào)記者在“人鏈”搭建的江邊，找到了楊曉莉，她們一家人正在江邊祭拜犧牲的王紅旭。
然而，面對(duì)記者的鏡頭，楊曉莉戴上了口罩，不愿意接受采訪(fǎng)。再三做工作后，她也只是輕輕搖頭說(shuō)：“千萬(wàn)不要叫我英雄，那天沖進(jìn)江水里的，我不是第一個(gè)，也不是最后一個(gè)。”
“救人，那就是一種本能，沒(méi)有其他任何想法。”楊曉莉望望滔滔江水，又低頭摸了摸身邊兒子的頭說(shuō)：“我是一個(gè)媽媽?zhuān)锬鞘莾蓚€(gè)娃兒啊……”
6月6日，記者又找到了當(dāng)時(shí)處于“人鏈”前端的馬波。
令人驚訝的是，他開(kāi)口第一句話(huà)與楊曉莉如出一轍：“我絕對(duì)不是什么英雄!”
頓了頓，這個(gè)在人鏈最前端一度差點(diǎn)掉進(jìn)江中的小伙子幽幽地說(shuō)：“犧牲的王老師才是英雄，是他不管不顧地一跳感染了我。我是親眼見(jiàn)到他在我左手邊跳下去的啊……”
在流傳的“人鏈”視頻中，一個(gè)穿著紅衣服的女子可能因?yàn)橐路伾裢庖俗⒛?，記者同樣找到了這位名叫李?yuàn)檴櫟呐印?/p>
“我是英雄?不不不，我不過(guò)是‘人鏈’倒數(shù)第二環(huán)，哪里是什么英雄哦!”李?yuàn)檴櫥貞涀疃嗟募?xì)節(jié)，是排在她身前和身后的那些素不相識(shí)的“人鏈”組成者。
“我前面是一個(gè)女人，后面是一個(gè)男人，我們手牽手，感覺(jué)前面拉扯力量特別大!前面的人才是英雄噻!”李?yuàn)檴櫘惓ＵJ(rèn)真地說(shuō)。
在整個(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中，所有被找到的“人鏈”中那些素不相識(shí)的下水救人者，沒(méi)有人認(rèn)同自己“英雄”的身份，哪怕網(wǎng)上網(wǎng)下萬(wàn)千市民早已視他們?yōu)椤捌矫裼⑿邸薄?/p>
他們互相努力拼湊的回憶，都是諸如“排在我前面的那個(gè)男人力氣大”、“我后面那個(gè)女娃個(gè)子不高”之類(lèi)的片段，至于他們自己究竟做了哪些貢獻(xiàn)，卻幾乎都想不起來(lái)，反而需要旁邊的人進(jìn)行敘述。
“我們都不是英雄!”這些當(dāng)天的救命“人鏈”組成者，似乎都只有這一句話(huà)高度一致。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇六
一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余，開(kāi)拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力，博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì)，教師要不斷補(bǔ)氧、充電，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專(zhuān)多能的人才。善于接受和消化新觀(guān)念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)。
還具有堅(jiān)實(shí)的.理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對(duì)事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。魄力必須付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，努力適應(yīng)環(huán)境對(duì)自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問(wèn)策。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。同時(shí)還應(yīng)該獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)親其師，信其道。
最后要有過(guò)人膽識(shí)和果敢作風(fēng)。教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀(guān)念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實(shí)事求是的人。在活動(dòng)與管理中，教師要臨危不懼，迅速?zèng)Q策，采取有力措施，放手的讓學(xué)生去開(kāi)展工作，使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問(wèn)題，做到心中有數(shù)。
四、做有恒心的教師
德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：只有恒心可以使你達(dá)到目的。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能持之以恒，始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對(duì)于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對(duì)教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話(huà)：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇七
退休18年來(lái)，“老兵”帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們已為家鄉(xiāng)種下200多萬(wàn)棵樹(shù)。
“老兵”名叫張連印，今年76歲，河北省軍區(qū)原副司令員，少將軍銜。
他戎馬一生，本可以選擇安度晚年，卻飲風(fēng)咽沙、傾盡所有，身患癌癥仍植樹(shù)不已，在家鄉(xiāng)建起了一道造福百姓的“綠色長(zhǎng)城”。
(小標(biāo)題)共產(chǎn)黨員的人生底色：“為黨和人民做事不覺(jué)得辛苦，反而很快樂(lè)”
“為何選擇了這條千辛萬(wàn)苦的植樹(shù)路?”有太多的人不解。
“植樹(shù)造林、防風(fēng)治沙，利國(guó)利民，造福子孫。”張連印說(shuō)。
2003年，山西省左云縣，張連印退休后返回家鄉(xiāng)。
出人意料，卸下鋼槍的張連印竟扛起了鐵鍬。這位從張家場(chǎng)村走出的軍隊(duì)高級(jí)干部，退休后要回鄉(xiāng)種樹(shù)?!
“植樹(shù)可以防風(fēng)固沙，改善家鄉(xiāng)自然環(huán)境。我沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，植樹(shù)造林是最現(xiàn)實(shí)的選擇，有多少錢(qián)種多少樹(shù)。”反復(fù)琢磨，張連印選定了這條路。
當(dāng)時(shí)，沖著他的名望，企業(yè)紛紛拋來(lái)橄欖枝，“想要賺錢(qián)很容易”。
可張連印心里，通透如鏡：“我只想用有限的時(shí)間、有限的精力、在有限的范圍內(nèi)為家鄉(xiāng)人民做點(diǎn)事。”
鄉(xiāng)親，在張連印心中的分量很重。他4歲時(shí)父親去世，6歲時(shí)母親改嫁，撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的奶奶爺爺也在他13歲和16歲時(shí)相繼去世。
“吃百家飯、穿百家衣，我才能長(zhǎng)大，鄉(xiāng)親們對(duì)我的恩情一輩子也忘不了。”他記得，小時(shí)候有時(shí)窮得連鞋子都沒(méi)有。
57年前的那個(gè)早晨，張連印終生難忘——
村里鑼鼓喧天，這個(gè)19歲的青年要去當(dāng)兵了!
戴紅花、騎大馬，鄉(xiāng)親們把炒好的瓜子、煮熟的雞蛋塞滿(mǎn)他的口袋……
“你們?yōu)槲掖骷t花，我把決心來(lái)表達(dá)，到了部隊(duì)聽(tīng)黨話(huà)，黨叫干啥就干啥!”歡送會(huì)上，作為新兵代表的張連印即興創(chuàng)作了快板。
這句話(huà)，他記了一輩子，也做了一輩子。
參軍第二年，由于表現(xiàn)優(yōu)異，他光榮入黨，此后，一路從普通一兵成長(zhǎng)為高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。
戎馬倥傯40載，每個(gè)崗位張連印都成績(jī)斐然——
當(dāng)戰(zhàn)士，他年年是“五好戰(zhàn)士”;當(dāng)連長(zhǎng)，他被評(píng)為北京軍區(qū)“四好連隊(duì)”優(yōu)秀代表;他從團(tuán)長(zhǎng)、副師長(zhǎng)，干到師長(zhǎng)、副軍長(zhǎng)、省軍區(qū)副司令員，被授予少將軍銜。
2003年3月，張連印退休了。他認(rèn)真地對(duì)老伴說(shuō)：“我是退休了，沒(méi)職務(wù)了，可我的黨員身份還在，這是我一輩子的職務(wù)。全心全意為人民服務(wù)，也是我一輩子的義務(wù)。”
張連印的家鄉(xiāng)左云縣張家場(chǎng)村，位于毛烏素沙地邊緣地帶，屬于京津風(fēng)沙源治理區(qū)。全村土地超過(guò)一半都是荒山荒坡，風(fēng)起沙揚(yáng)。
幾十年過(guò)去，鄉(xiāng)親們雖然從原先的土坯房搬進(jìn)了磚瓦房，但光禿禿的荒山野坡卻沒(méi)有改變。
“綠化家鄉(xiāng)、造福鄉(xiāng)親，就是我‘人生最后一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)’。”當(dāng)年10月，張連印帶著妻子王秀蘭回到家鄉(xiāng)，打響了植樹(shù)事業(yè)的“第一戰(zhàn)”。
但，創(chuàng)業(yè)的艱難始料未及。
“祖宗三代都栽不活，你回來(lái)就栽活了?”“發(fā)小”胡萬(wàn)金，看著他氣不打一處來(lái)。
樹(shù)全死了，老漢傷心了，但更不甘心。他購(gòu)書(shū)自學(xué)，上門(mén)請(qǐng)教專(zhuān)家，還跑去外地的林場(chǎng)學(xué)習(xí)，每遇到一個(gè)會(huì)種樹(shù)的人，就拉著人家打破砂鍋問(wèn)到底。
栽了死、死了再栽……和他一起回鄉(xiāng)種樹(shù)的妻子記得，種樹(shù)的頭幾年，臉和耳朵常常被風(fēng)吹得掉皮，嘴上起水泡腫得老高，有時(shí)水泡裂開(kāi)，鮮血就順著嘴唇流下來(lái)。
一次大女兒回鄉(xiāng)看望，竟沒(méi)認(rèn)出迎面走來(lái)的父母，看著被風(fēng)沙吹打得“面目全非”的兩位老人，心疼得直流淚。
而張連印有自己的“苦樂(lè)觀(guān)”：“我種樹(shù)，為黨和人民做事不覺(jué)得辛苦，反而很快樂(lè)?！?/p>
如今，昔日的荒山，已松濤陣陣。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇八
許林盛看到懷中大張著嘴的小女孩安全了，一扭頭發(fā)現(xiàn)王紅旭已經(jīng)游向更遠(yuǎn)處的小男孩。
此刻許林盛發(fā)現(xiàn)因?yàn)閯倓傆昧^(guò)猛，加上濕透的衣服在水中的巨大阻力，讓他有點(diǎn)吃不消。他迅速回到岸上將濕透的衣服、鞋子脫掉，轉(zhuǎn)頭又跳入江中。
“那段江流太亂了，我們往江心游，水流把我們往岸邊推;我們往岸邊游，水流又居然把我們往江心推!再大的力氣，在那段江水中來(lái)回幾次都要耗盡。”許林盛對(duì)水下的那一段過(guò)往心有余悸。
“他最后那一刻，如果不托舉那一下，就肯定可以抬頭向岸邊靠攏，我們肯定可以抓住他，肯定可以抓住他啊……”許林盛距王紅旭最近，將一切看得真真切切。
但對(duì)王紅旭來(lái)說(shuō)沒(méi)有這個(gè)“如果”。
就在生死一刻，這個(gè)35歲的男人，用盡了最后一絲力氣，將已經(jīng)救到的男孩，托舉著推向了那條“人鏈”。
“托舉的那一刻，他明顯已經(jīng)體力不支了，因?yàn)榻呀?jīng)完全淹沒(méi)了他的鼻子，只有一雙眼睛露在水面。”許林盛回憶。
“拉我一把!拉我一把!”這是王紅旭下水連續(xù)救起兩個(gè)孩子后，唯一的一次求助，也是最后一次。
然而，兇險(xiǎn)莫測(cè)的湍流仍在將他往江心推去，加上最后那一次托舉孩子帶來(lái)的反推力，他一頭栽進(jìn)了滾滾江水之中，再也沒(méi)有露頭。
被“人鏈”傳遞到岸邊的男孩已經(jīng)全身僵硬、失去意識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一位女士立即撲過(guò)去按壓孩子胸部進(jìn)行急救，最終成功救醒這個(gè)孩子。
至此，兩個(gè)溺水的孩子全部安全脫險(xiǎn)。只是，救人的王紅旭卻消失在了江水中。
參與救人的“人鏈”久久沒(méi)有解散，依然手拉手站立在江水中，向著長(zhǎng)江大聲呼喊著。岸上的人群則是一片寂靜，不少人眼圈發(fā)紅。大家都不愿意離去，希望看到王紅旭重新出現(xiàn)在他們面前，期盼有奇跡發(fā)生。
3歲的團(tuán)團(tuán)站在江邊，奶聲奶氣地喊著“爸爸、爸爸……”年幼的他，尚不清楚爸爸消失在江面上意味著什么。
20分鐘后，大渡口劉家壩消防救援站、茄子溪街道辦事處、重慶市公安局水上分局九渡口派出所、120急救等單位趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與救援，當(dāng)天一無(wú)所獲。
6月2日下午4點(diǎn)左右，噩耗傳來(lái)：經(jīng)多方搜救，王紅旭在事發(fā)水域附近被找到。
他犧牲了!
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇九
初夏的霞光，給城市抹上了淺淺的金。街巷被熱乎乎的煙火喚醒。新的一天拉開(kāi)了序幕。
2021年6月4日清晨，大渡口區(qū)鋼花路上，青紗、白菊、眼淚，如悲傷的浪潮淹沒(méi)了昔日喧鬧。育才小學(xué)附近，公路邊人潮涌動(dòng)，公交站、商店旁甚至導(dǎo)流道內(nèi)都是人?！吧嵘碛辛x古渡英杰救幼童”“王老師您一路走好”的黑白橫幅，由身穿天藍(lán)色校服的孩子和一身縞素的老師高高舉起。兩名女教師抱頭痛哭。
這是一場(chǎng)令人揪心的告別。在6月1日之前，誰(shuí)也沒(méi)料想它會(huì)來(lái)臨?？伤鼇?lái)了，來(lái)得令人猝不及防，來(lái)得讓人肝腸寸斷。
他們等著要送別的人，叫王紅旭，一位平凡教師。但正是這位平凡教師，在生死攸關(guān)之際，勇敢地做出了不平凡的選擇。
九點(diǎn)多，送靈車(chē)隊(duì)出現(xiàn)，黑色靈車(chē)掛白花，黑紗上“沉痛送別救人英雄王紅旭老師”的白字，字字如尖刃扎痛人心。
車(chē)隊(duì)將專(zhuān)程駛經(jīng)育才小學(xué)。這是王紅旭老師為之付出12年青春時(shí)光的地方，這里有他一生熱愛(ài)的校園、操場(chǎng)，還有花朵般的孩子們。車(chē)隊(duì)將抵達(dá)的終點(diǎn)，是石橋鋪。在那里，人們將目送他走完他短短35年人生的最后一程。
兩輛警用摩托車(chē)緩行在車(chē)隊(duì)最前端。駕車(chē)執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的，是重慶市公安局大渡口區(qū)分局交巡警尤國(guó)輝和商育錦。
在接到出殯護(hù)航指令后，尤國(guó)輝默默檢查了騎行服、頭盔、手套……他又拿起手機(jī)再次確認(rèn)路線(xiàn)，反復(fù)推敲沿途或出現(xiàn)的情況以及處置預(yù)案。最后，他將鬧鐘定在清晨六點(diǎn)?！斑@是我能為一個(gè)英雄做的唯一也是最后一件事了。”
此時(shí)，紅藍(lán)警燈無(wú)聲閃爍，與低沉的馬達(dá)聲混織出別樣的肅穆與凝重。突然，有市民略帶顫抖的喊聲劃破了凝滯的空氣：“英雄——一路走好……”
“王老師，一路走好!”人群爆發(fā)出悲慟的高喊。
“王老師，一路走好!”稚嫩的童聲夾著哭腔。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十
重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭同志，奮不顧身救出兩名落水兒童英勇?tīng)奚母腥耸论E，引起師生群眾和社會(huì)各界強(qiáng)烈反響。王紅旭同志是生動(dòng)踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)干實(shí)事涌現(xiàn)出的青年教師杰出代表。為進(jìn)一步深入宣傳學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡和崇高精神，請(qǐng)各單位深入學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡。
年6月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇?tīng)奚?，年僅35歲。
王紅旭同志出身教育世家，秉承一家三代熱愛(ài)教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)，把對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，化作敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的至誠(chéng)行動(dòng)，在平凡的教學(xué)崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。身為一名青年教師，他從教來(lái)，勤奮耕耘在體育教學(xué)一線(xiàn)，鉆研創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，育人成效突出；身為班主任，他始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，是學(xué)生的良師益友；身為學(xué)校田徑隊(duì)教練，他訓(xùn)練有方，所帶團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)、區(qū)級(jí)各類(lèi)比賽滿(mǎn)載榮譽(yù)；身為深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他心懷大愛(ài)，在兩名兒童落水的危難時(shí)刻，義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救，將生的希望留給孩童，自己被卷入江中，生命永久定格在35歲。王紅旭同志一腔赤誠(chéng)愛(ài)教、以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十一
在大渡口區(qū)育才小學(xué)，記者看到了王紅旭老師在10月25日寫(xiě)下的入黨申請(qǐng)書(shū)，上面寫(xiě)道：作為一名教師，我渴望成為黨的大家庭中的一員，愿為各族人民的利益奮斗終身。
的確，這位可敬的人民教師用一顆善良的心，踐行了對(duì)黨和人民的鄭重承諾……
王紅旭性格活潑，喜歡唱歌、踢足球。在同事眼里，他還是一位有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
陳靜是王紅旭老師的徒弟，目前在大渡口區(qū)育才幼兒園工作。她告訴記者：“有一次，幼兒園工作忙碌，我還肩負(fù)其他工作，又面臨園長(zhǎng)評(píng)職的重要工作，忙得焦頭爛額。”當(dāng)王紅旭老師得知情況后，笑著對(duì)陳靜說(shuō)：“沒(méi)事兒，我來(lái)幫助你。莫擔(dān)心，小事情。”聽(tīng)著這些話(huà)，陳靜內(nèi)心的大石頭才落下了。
“育才小學(xué)有200多名教師，每次評(píng)職都如同一件大工程，王紅旭老師會(huì)非常忙碌。但即便如此，他也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)幫助我。”陳靜哽咽著說(shuō)，王紅旭老師走了，他們好傷心，好不舍。
教育是一門(mén)科學(xué)，好的教育則是一門(mén)藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚(yú)，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。
“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。
做好老師要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?ài)，才能傳遞愛(ài)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
愛(ài)是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話(huà)。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén)，用愛(ài)滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛(ài)是責(zé)任和付出。愛(ài)學(xué)生，就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛(ài)是尊重、理解和寬容。愛(ài)學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十二
16日晚上9點(diǎn)，中央電視臺(tái)“時(shí)代楷模發(fā)布廳”欄目，講述了重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)王紅旭老師“用生命托舉生命”的偉大故事。作為王紅旭的母校，重慶師范大學(xué)組織了40多位師生進(jìn)行了收看，對(duì)于王紅旭老師的偉大壯舉，學(xué)子們的內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)，不少同學(xué)流下了感動(dòng)的淚水，立誓今后一定要向王紅旭學(xué)長(zhǎng)學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的人民教師。
，當(dāng)王紅旭老師毅然選擇沖進(jìn)激流，只是想著“我不能讓任何一個(gè)孩子出事”。他或許也沒(méi)有想到，這次跳江救人會(huì)帶走他的生命，“我們總說(shuō)奉獻(xiàn)，說(shuō)舍己為人，說(shuō)將生命置之度外，這些似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但如今就在我們身邊，在我們的教師隊(duì)伍里，這仿佛已經(jīng)成為了一種本能，一種下意識(shí)的選擇，一種師者的信念。”
作為一名師范生，一名準(zhǔn)教師，往后在生活中，弘揚(yáng)的是王紅旭老師的奉獻(xiàn)精神，但更多的是傳遞一位師者對(duì)孩子的“愛(ài)”。這種愛(ài)，是全心全意的，竭盡所能的，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，甚至愿意用自己的生命來(lái)?yè)Q取孩子的平安。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十三
教師們?cè)趯W(xué)校工作群里發(fā)表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關(guān)頭，毫不猶豫、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，要積極學(xué)習(xí)王紅旭的事跡，學(xué)習(xí)他臨危不懼、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他正直無(wú)私、助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他舍已救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧牛瑢W(xué)習(xí)他樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于獻(xiàn)身的高尚情操。充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，爭(zhēng)做四有好老師。
通過(guò)組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集中研討、交流等方式，大力宣傳王紅旭優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。
我校將把學(xué)習(xí)王紅旭同志英雄事跡活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神結(jié)合起來(lái)、與當(dāng)前全黨深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來(lái)、與“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化常態(tài)年”提出的“突出師德楷模引領(lǐng)，發(fā)揮示范作用”系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為當(dāng)前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要抓手。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)同加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和教育師生厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十四
大渡口區(qū)育才小學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)蘭鳳成，深情講述了王紅旭短暫而又不平凡的一生。王紅旭對(duì)黨忠誠(chéng)、積極向黨組織靠攏，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，在教育教學(xué)中愛(ài)生如子、呵護(hù)學(xué)生，鉆研教學(xué)、潛心育人，在工作上勇挑重?fù)?dān)，踏實(shí)勤奮。王紅旭用自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，讓他們懂得如何才能把“人”字寫(xiě)得端端正正。
在育才小學(xué)學(xué)生王姝雅的心中，是王紅旭老師讓原本辛苦、枯燥的田徑訓(xùn)練成為了她一天中最盼望的時(shí)刻。王姝雅將王紅旭老師關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用心用情幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的感人故事娓娓道來(lái)。教書(shū)育人是一個(gè)“靜待花開(kāi)”的過(guò)程，不能急于求成也不能半路放棄。王紅旭始終相信每一粒種子都有適宜的土壤，每一課苗都會(huì)開(kāi)出自己的花朵，他用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生向陽(yáng)成長(zhǎng)，踐行自己的教育情懷。
在妻子陳璐希(系我校級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)校友)心里，王紅旭正如他的名字一樣，是一個(gè)如旭日般溫暖的人。她回憶說(shuō)：“20_年7月16日，我們結(jié)婚了，紅旭對(duì)我說(shuō)，他一定會(huì)努力讓我幸福。他這一諾，就溫暖了我一生?！睆闹劣H的角度，陳璐希講述王紅旭一家三代矢志教育，忠誠(chéng)教育事業(yè)的優(yōu)良家風(fēng)和師道傳承。日積月累的師者之愛(ài)滋養(yǎng)著王紅旭，鋪就了他鮮亮的人生底色，讓他在緊急時(shí)刻挺身而出，將生命化作無(wú)盡的愛(ài)。
《重慶日?qǐng)?bào)》記者崔曜，曾參與撰寫(xiě)新聞《王紅旭老師背后的城市力量——記救命“人鏈”中那些人和事》。他以新聞?dòng)浾叩慕嵌?，評(píng)述了王紅旭同志在短暫的生命歷程中，以堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，扎實(shí)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和師者仁愛(ài)之心，詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，評(píng)述了王紅旭對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)奉獻(xiàn)，用生命托起巍巍師魂。
一個(gè)先進(jìn)典型就是一面旗幟。報(bào)告會(huì)后，我校2021級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的孫藝暢同學(xué)感觸頗深，“身處王紅旭學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)就讀的學(xué)院，他的故事帶給了我震撼，也讓我想要傳其精神、承其遺志，作為新生也在這特別的一課里更加體會(huì)到學(xué)高為師，身正為范的深刻內(nèi)涵?！奔?jí)漢語(yǔ)言文學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)的張羽諾同學(xué)談到：“王紅旭老師帶給我的感動(dòng)不僅僅是勇救落水孩童這一壯舉，還有藏在日常生活中的真誠(chéng)真情。”她認(rèn)為，作為一名師范生，這種感動(dòng)不應(yīng)該局限于心靈的震撼，更應(yīng)該在今后平凡的崗位上綻放青春光彩。
參加報(bào)告會(huì)的還有我校副處級(jí)以上干部、師生代表、校友代表等500余人。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十五
9月16日，中宣部授予王紅旭“時(shí)代楷模”稱(chēng)號(hào)，其勇救落水兒童的感人事跡、胸懷師者大愛(ài)的崇高精神，深深感動(dòng)全市廣大干部群眾。
引導(dǎo)廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄。
“在收看央視《時(shí)代楷模發(fā)布廳》時(shí)，我再一次被王紅旭老師不平凡的舉動(dòng)深深感動(dòng)，他是新時(shí)代的英雄。”重慶中國(guó)三峽博物館志愿者王雪說(shuō)。
王雪表示，關(guān)鍵時(shí)刻王紅旭老師挺身而出，舍生忘死，用生命詮釋師者大愛(ài)。“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出，我們每個(gè)人都要崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，同心協(xié)力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。”
“王紅旭老師以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡讓人潸然淚下?！睒s昌團(tuán)區(qū)委書(shū)記張雪被王紅旭老師舍己救人的事跡感動(dòng)不已。她表示，作為一名共產(chǎn)黨員，將把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，學(xué)習(xí)王紅旭老師見(jiàn)義勇為的精神，舍己為人的高尚情操，不斷加強(qiáng)個(gè)人黨性錘煉，在工作中走在前、干在前。
作為一名基層團(tuán)干部，張雪表示將立足本職工作，努力學(xué)習(xí)好、宣傳好、弘揚(yáng)好王紅旭老師的先進(jìn)事跡，組織青年講師團(tuán)、青年志愿者深入基層開(kāi)展宣講活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大青少年崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄，把王紅旭老師舍己救人的精神傳承好、發(fā)揚(yáng)好。
爭(zhēng)做崇高品德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者。
“今后在別人需要幫助的時(shí)候，我也會(huì)毫不猶豫伸出援手，把王紅旭老師舍己為人的精神延續(xù)下去。”北碚區(qū)西部計(jì)劃志愿者盧詩(shī)瑋表示，作為一名志愿者，要學(xué)習(xí)王紅旭老師的師者大愛(ài)，時(shí)刻把奉獻(xiàn)擺在前面，時(shí)刻以為人民謀幸福為宗旨，在這個(gè)時(shí)代中發(fā)光發(fā)熱。在今后的工作中，她要以王紅旭老師為榜樣，以愛(ài)崗敬業(yè)、心懷大愛(ài)的情懷和昂揚(yáng)的斗志，書(shū)寫(xiě)一名西部計(jì)劃志愿者的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“英雄并未走遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)懷念他?！?/p>
大渡口區(qū)躍進(jìn)村街道工作人員劉陽(yáng)陽(yáng)表示，見(jiàn)義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，重慶是一個(gè)英雄輩出的城市，我們要以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷、奮不顧身的大愛(ài)精神。作為一名新時(shí)代文明實(shí)踐工作者，要?jiǎng)訂T群眾爭(zhēng)做崇高品德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者，讓社會(huì)充滿(mǎn)正能量。
激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人。
“我和老師們看了《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目后，深受感動(dòng)?！眱山聟^(qū)星湖學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張先彬說(shuō)。
張先彬表示，王紅旭老師以德立身，在基層學(xué)校默默耕耘，展現(xiàn)了新時(shí)代教師愛(ài)生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵。下一步，學(xué)校將通過(guò)星湖“七星”德育課程，激勵(lì)學(xué)生們向王紅旭老師學(xué)習(xí)，從小樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人，長(zhǎng)大后在關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十六
夢(mèng)境中，常常是火光滔天，他，獨(dú)自一人，穿梭火海邊緣。38年來(lái)，國(guó)家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心副主任兼總工程師肖文儒參與過(guò)多次重特大災(zāi)難事故營(yíng)救：每一場(chǎng)災(zāi)難，都是瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng);每一次救援，都是生死以赴的逆行。右眼角的傷疤，是燒糊的拉鏈蹭到臉上留下的;變形的關(guān)節(jié)，是長(zhǎng)期冷熱交替埋下的病根……而他，早已習(xí)慣，在辦公室備好一只行李箱，隨時(shí)準(zhǔn)備，救人于危難。“我不能離開(kāi)”700多起災(zāi)難事故救援，成功解救被困群眾1000多人——肖文儒的手機(jī)里，存著許多他參與過(guò)的救援現(xiàn)場(chǎng)照片和視頻。他能準(zhǔn)確說(shuō)出每一次事故的時(shí)間和搶救人數(shù)?！斑@些不是照片、數(shù)字，都是一條條人命、一個(gè)個(gè)家庭啊!”“人命關(guān)天”這四個(gè)字，早在30多年前，就烙印在肖文儒心中。1985年冬天，山西省原大同礦務(wù)局雁崖礦井下中央變電站突發(fā)著火事故。
當(dāng)23歲的肖文儒和同事們成功帶著被困人員升井，一位80多歲的老太太“撲通”一聲，跪了下去：“謝謝你們，救了我的孩子!”老人這一跪，重重地壓在了他的心上，也永遠(yuǎn)地趕走了曾經(jīng)的猶豫。應(yīng)急救援工作太苦、太難、太危險(xiǎn)了!20世紀(jì)80年代，應(yīng)急救援人員很多時(shí)候是在“賭命”。戴上呼吸器，披著澆透了涼水的草袋子，應(yīng)急救援隊(duì)員要在井下災(zāi)區(qū)接近人體極限的高溫中工作;濃煙翻騰，他們只能閉著眼睛打密閉墻，一旦走錯(cuò)方向，或撞落呼吸器鼻夾，后果不堪設(shè)想……一次救援，肖文儒親眼目睹隊(duì)友倒在井下?！鞍涯X袋別在褲腰帶上，這工作咱別干了啊?”肖文儒的腦海中，自己母親流著淚的苦苦哀求，和被救者母親含著淚的重重一跪，最終重疊成一個(gè)聲音：“我不能離開(kāi)?！边x擇了應(yīng)急救援，就選擇了與“死神”較量。記不清多少次，肖文儒和隊(duì)友命懸一線(xiàn)。“隊(duì)長(zhǎng)，水花打起火花了!”一次，某煤礦井下盲巷積存的幾十噸煤粉發(fā)生自燃，形成隨時(shí)噴發(fā)的“火山口”，高壓水槍沖起煤塵，火光瞬間迸發(fā)四射。
“趴倒!”電光火石間，肖文儒想到了“二次爆炸”，不假思索地喊出命令。話(huà)音剛落沒(méi)幾秒，爆炸聲響徹巷道，火舌瞬間吞噬了作業(yè)空間。趴在地上的肖文儒迅速擎起水槍對(duì)準(zhǔn)火點(diǎn)，一秒、兩秒……氧氣越來(lái)越稀薄，一分鐘、兩分鐘……視線(xiàn)越來(lái)越模糊……幸好，火勢(shì)被及時(shí)撲滅?！叭绻?dāng)時(shí)晚趴下幾秒，或者沒(méi)有堅(jiān)持繼續(xù)滅火，可能我們就犧牲了?！毙の娜逭f(shuō)。井下二次爆炸，是礦難救援中最大的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。而這樣的生死關(guān)，肖文儒硬闖了4次。從煤礦瓦斯爆炸到透水事故，從隧道坍塌到山體垮塌，肖文儒總是向險(xiǎn)而奔、逆向而行。生命至上，只有掌握第一手情況，救援行動(dòng)才能更有效。
多少年來(lái)，只要到了事故現(xiàn)場(chǎng)，肖文儒就要背著呼吸器下井勘察;他曾整晚站在井口附近指揮救援，直到天亮才發(fā)現(xiàn)自己被滿(mǎn)地炸藥、雷管“包圍”;在瓦斯?jié)舛雀哌_(dá)4%以上的現(xiàn)場(chǎng)，他曾兩次爬下巷道查看，力排眾議調(diào)整救援方案。“向前一點(diǎn)、再向前走一點(diǎn)?！蓖M(jìn)生命禁區(qū)的每一次，肖文儒都會(huì)押上“所有的砝碼”。因?yàn)樗嘈?，在漫無(wú)邊際的黑暗深處，還有人等著他帶去一束光。
龍江楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)篇十七
這座城市的精神標(biāo)識(shí)
6月8日，大渡口區(qū)相關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)認(rèn)真走訪(fǎng)調(diào)查，最終發(fā)布《關(guān)于對(duì)王紅旭等10名同志見(jiàn)義勇為先進(jìn)事跡進(jìn)行表彰的決定》。
在這份有別于普通文件的公文中，公眾才第一次全面地記住了這些當(dāng)天組成“人鏈”救人的一個(gè)個(gè)陌生卻可敬的名字：
經(jīng)大渡口區(qū)委、區(qū)政府研究決定，授予王紅旭、許林盛、張廣榮等3名同志“見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，對(duì)馬波、賀琴琴、夏歡、張亞、張學(xué)峰、李珊珊、余洪等7名同志進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。
在這份名單中，年紀(jì)最大的45歲，年紀(jì)最小的29歲。
他們中既有學(xué)校老師，也有公司職員，還有做小生意的市民，包括更多沒(méi)有列入表彰名單的“人鏈”組成者——他們是重慶這座城市最普通、最真實(shí)、最鮮活的面孔。
事實(shí)上，他們只是重慶這座城市多年來(lái)見(jiàn)義勇為、舍己為人的代表。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自以來(lái)，重慶市市級(jí)表彰見(jiàn)義勇為人員155人，區(qū)縣級(jí)表彰見(jiàn)義勇為人員1185人，共計(jì)1340人。以來(lái)，重慶已有13名見(jiàn)義勇為者獲評(píng)中國(guó)好人。
按時(shí)間統(tǒng)計(jì)，這意味著重慶來(lái)，平均每個(gè)月都會(huì)涌現(xiàn)5名以上見(jiàn)義勇為者。
按人口統(tǒng)計(jì)，這意味著重慶3200萬(wàn)人中，平均每2.4萬(wàn)人中就有1名見(jiàn)義勇為者。
這是一座城市的精神標(biāo)識(shí)，這更是一座城市的榮耀，它體現(xiàn)出蓬勃向上的力量。
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