編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容,并有針對性地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)通過多種途徑和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。以下是一份精心設(shè)計的教學(xué)方案,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
小學(xué)一年級課文四季教案篇一
1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
學(xué)會本課的8個生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?
2.師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.翻開書,自由的讀一讀,不會認(rèn)的字多讀一讀。
2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4.指名當(dāng)“小老師”。
5.再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)。
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)。
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)。
(5)指名朗讀四、五行。
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)。
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)。
(6)齊讀第一節(jié)。
小學(xué)一年級課文四季教案篇二
1、認(rèn)識本課15個生字,會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,激發(fā)想象。
1、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。
課件、詞語卡片、彩色圖片。
一、課前談話。
你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,我就知道它餓了;每當(dāng)我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)。
課件:小魚快活的在池塘里玩?!氐截悮ぶ兴恕?/p>
(教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊看課件。)。
小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題)。
二、初讀課文,學(xué)三、學(xué)詞學(xué)句,讀中感悟。
(一)請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
(教師在學(xué)生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)。
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
(二)請小老師帶著大家讀詞語。
(珍珠被――星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子。〈播放課件,配合理解詞句〉)。
(搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。)。
(落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。)。
(四)句中學(xué)詞,指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子)。
四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫。
(一)游戲,鞏固識字。
1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,讀一讀。)。
2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)。
3、識字友誼賽:各個學(xué)學(xué)生說筆順——老師范寫,學(xué)生書空。
2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)——學(xué)生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。
3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導(dǎo)。
5、評議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,演一演。
六、作業(yè)。
小學(xué)一年級課文四季教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
2.感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
課時安排:2課時。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖。
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題:
(一)游戲激趣。
(二)順趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。
(三)引進(jìn)課題。
師:他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。
二.讀課文,自主識字。
(一)初讀課文,找出生字寶寶。
1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。
2.學(xué)生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。
(二)分層學(xué)習(xí),激趣識字。
1.出示課文11個生字,讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)。
2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學(xué)生組詞)。
(三)趣味練習(xí),鞏固生字。
1.小組讀生字卡。
“小老師”帶組員讀,互教互學(xué)。
2.賽車游戲。
學(xué)生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)。
3.找朋友游戲。
讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。
三.做輕松操,放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
四.合作探究,美讀課文。
(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
(二)熟讀課文。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評,師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。
(三)自主表演朗讀,深化理解。
1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
五.拓展延伸,創(chuàng)作詩歌。
出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)。
六.指導(dǎo)書寫,一絲不茍。
(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。
(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認(rèn)真看。
(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字,再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
(五)學(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點(diǎn)評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
七.小結(jié)全文。
師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
小學(xué)一年級課文四季教案篇四
生:四季王國的景色真美,我還想去。
生:到四季王國能學(xué)到很多知識,我也想去。
師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)。
?。盒∨笥涯銈兒谩?/p>
生:小鹿乖乖好。
?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,您們想說什么?
生:要認(rèn)真看。
生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。
師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》??矗募就鯂搅?。
生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?
生:(各抒己見)。
師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢?
生:春天。
師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?
生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香!老師都聞到了。
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。
(生讀,師生評價)。
師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個機(jī)會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)。
師:春天真可愛,背一背怎么樣?
生:(背)。
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。
師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)。
生:我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我還能讀一讀。
(比賽讀,加動作讀)。
生:我想背一背。(生背)。
生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒。”
生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。
生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。
生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:谷穗是什么?
生:谷穗是果實(shí)。
師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)。
如果你是谷穗,想說什么?
生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了?!啊?/p>
生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了?!?。
生:我給大家讀一讀。
生:我能背一背。
生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”
生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽?,可快樂了?/p>
生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!
生:我讀一讀行嗎?(讀)。
生:我背一背。(有表情的背)。
師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
?。海ㄕn件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。
師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?
生:我們也開一個表演會吧!
師:大家同意嗎?
生:(高興地說)同意。
師:選擇你最喜歡的一個季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)。
生:第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)。
師:第二個節(jié)目是什么?
生:我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容)。
師:第三個節(jié)目呢?
生:我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》(表演)。
生:第四個節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)。
生:第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)。
生:(各談體會)。
師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?
?。海ㄕn件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!
師:小朋友再見!
小學(xué)一年級課文四季教案篇五
1、認(rèn)識課文中的生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、
4、學(xué)會觀察,增強(qiáng)對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。
激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)。
(設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
二、配樂詩朗誦。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)。
2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)。
3、開火車?yán)首x全文。(要求:評價讀得怎么樣)。
(設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。
(1)讀(圖文對照)。
(2)想:你讀懂了什么?
(3)問:還有什么不懂的地方?
(4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)。
(5)讀:有感情地朗讀。
(6)議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?
(設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項要求。)。
3、小組匯報。
4、有感情地朗讀課文。
(1)指名讀、輪讀。
(2)帶動作讀。
(3)同桌對讀。
(4)分角色讀。
(5)表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)。
5、欣賞、背誦。
結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)。
五、總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)。
(設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)。
小學(xué)一年級課文四季教案篇六
1、認(rèn)識13個生字,會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
一、會認(rèn)字寫字組詞。
尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是。
二、多音字。
地慢慢地(de)天地(di)。
三、近義詞。
挺—直頑皮—淘氣。
四、反義詞。
圓—方挺—彎。
五、重點(diǎn)句。
1、谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?/p>
(“谷穗彎彎”說明秋天來了,谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的品質(zhì)。)。
2、雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天?!?/p>
(“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作,寫出雪人頑皮可愛的樣子。)。
小學(xué)一年級課文四季教案篇七
1、認(rèn)識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)。
二教時。
師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請到了我們的教室里,請看,他們來了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)。
師:這是萬物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。
師:小朋友們,四季美嗎?
生齊:美!
(評:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動,為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。)。
師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。
教師聲情并茂地范讀課文。
師:好聽嗎?
生齊:好聽!
師:想不想讀讀?
生齊:想。
(一年級學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)。
1、師:翻開語文書,自讀課文,不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。
學(xué)生自主讀課文。
師:誰來讀給我們聽聽?
抽一學(xué)生讀課文。
師:他讀誰了嗎?評一評。
生1:“說”是翹舌音,他沒讀準(zhǔn)。
師:你能教大家讀讀嗎?
學(xué)生教大家讀。
師:你的聲音真響亮!
生2:他的“挺”沒讀準(zhǔn)。
師:應(yīng)該怎么讀?
生讀。
師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。
生教大家讀。
師:你教的真好!
生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。
師:那你讀來聽聽。
生讀。
師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過,老師還是要表揚(yáng)這個同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識生字后,他會讀得更好。
師:(出示生字卡片)誰會讀?
學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?
生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。
1小組開火車讀生字。
師:這組讀得真不錯。哪一組再來?
生:小小火車開得快,一開開到3小組。
3小組開火車讀。
師:這組開得又快又好。
(通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)。
師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。
學(xué)生讀課文。
師:四人小組合作,一人讀一個季節(jié),比比誰讀得最熟練。
學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。
師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?
生齊:喜歡!
師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)。
生:我看到一只小鳥在飛。
生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
師:你說得真好!
師:春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會對小鳥說什么?
生:春天真美!
生:我要長大!
生:我是春天。
師:他為什么說自己是春天?
生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁l(fā)芽。
生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師:誰來讀一讀?
一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。
師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?
生齊:想!
師:你再大聲讀一遍,好嗎?
生再讀,聲音大了許多,
師:真好!誰再讀讀,更高興些。
一生讀。
師:讀得怎么樣?
生:好!
師:我也想和他比一比。
老師范讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的`。
生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?
學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗讀課文學(xué)生表演。
師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在,我們來進(jìn)行表演大賽,誰先來?
一生舉手,師:你表演哪個季節(jié)?
生:我表演冬天。
師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。
生表演。
師:怎么樣?
生:很好!
師:下面誰來挑戰(zhàn)他?
生:我來。
學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師:真精彩!
師:讓我們一起變成小雪人吧。
師生一起表演。
師:有沒有哪個小組一起表演?
一小組合作表演秋天。
師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?
一生表演夏天。
師:你真有表演才能!
眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學(xué)生戴頭飾表演。
(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)。
師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?
學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
學(xué)生準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好了嗎?開始。
學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。
師:誰愿在全班交流?
生1:桃花開了,她對小燕子說:“我是春天?!?/p>
師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對。
人們說:“我是夏天?!?/p>
師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:“我是秋天?!?/p>
師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。
生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。
(在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩歌,張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)。
小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會夸你們的!
小學(xué)一年級課文四季教案篇八
四季
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教具準(zhǔn)備:多媒體.課件、生字卡片
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)
教學(xué)時數(shù):二教時
一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請到了我們的教室里,請看,他們來了。(多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)
師:這是萬物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。
師:小朋友們,四季美嗎?
生齊:美!
(評:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動,為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。)
二、教師范讀課文
師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。
教師聲情并茂地范讀課文。
師:好聽嗎?
生齊:好聽!
師:想不想讀讀?
生齊:想。
(一年級學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)
三、初讀課文
1、師:翻開語.文書,自讀課文,不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。
學(xué)生自主讀課文。
師:誰來讀給我們聽聽?
抽一學(xué)生讀課文。
師:他讀誰了嗎?評一評。
生1:“說”是翹舌音,他沒讀準(zhǔn)。
師:你能教大家讀讀嗎?
學(xué)生教大家讀。
師:你的聲音真響亮!
生2:他的“挺”沒讀準(zhǔn)。
師:應(yīng)該怎么讀?
生讀。
師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。
生教大家讀。
師:你教的真好!
生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。
師:那你讀來聽聽。
生讀。
師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽得真仔細(xì),不過,老師還是要表揚(yáng)這個同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識生字后,他會讀得更好。
師:(出示生字卡片)誰會讀?
學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來開火車讀,誰先來?
生:兒歌:小小火車開得快,一開開到1小組。
1小組開火車讀生字。
師:這組讀得真不錯。哪一組再來?
生:小小火車開得快,一開開到3小組。
3小組開火車讀。
師:這組開得又快又好。
(通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音)
四、熟讀課文
師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。
學(xué)生讀課文。
師:四人小組合作,一人讀一個季節(jié),比比誰讀得最熟練。
學(xué)生四人小組讀書,教師巡視指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀課文。
師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?
生齊:喜歡!
師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)
生:我看到一只小鳥在飛。
生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的'。
師:你說得真好!
師:春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會對小鳥說什么?
生:春天真美!
生:我要長大!
生:我是春天。
師:他為什么說自己是春天?
生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁l(fā)芽。
生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
師:你們說得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
師:誰來讀一讀?
一生朗讀,聲音太小,別人根本聽不見。
師:(作傾聽狀)哦,他聲音真好聽,真想再聽一次,你們想嗎?
生齊:想!
師:你再大聲讀一遍,好嗎?
生再讀,聲音大了許多,
師:真好!誰再讀讀,更高興些。
一生讀。
師:讀得怎么樣?
生:好!
師:我也想和他比一比。
老師范讀。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。
生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?
學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
師:聽了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
師:下面老師給你們配樂,你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗讀課文學(xué)生表演。
師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。
學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在,我們來進(jìn)行表演大賽,誰先來?
一生舉手,師:你表演哪個季節(jié)?
生:我表演冬天。
師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。
生表演。
師:怎么樣?
生:很好!
師:下面誰來挑戰(zhàn)他?
生:我來。
學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師:真精彩!
師:讓我們一起變成小雪人吧。
師生一起表演。
師:有沒有哪個小組一起表演?
一小組合作表演秋天。
師:你們合作得真好。有沒有表演夏天的?
一生表演夏天。
師:你真有表演才能!
眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
學(xué)生戴頭飾表演。
(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)
五、拓展練習(xí)
師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?
學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
學(xué)生準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好了嗎?開始
學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。
師:誰愿在全班交流?
生1:桃花開了,她對小燕子說:“我是春天?!?/p>
師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對人們說:“我是夏天。”
師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:“我是秋天?!?/p>
師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。
生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。
(在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開放性使用教材,讓學(xué)生自編詩歌,張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季,用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)
六、總結(jié)
小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌,送給你們的爸爸、媽媽,他們一定會夸你們的!
語文教案-四季由教案頻道搜集整理,,請注明出處!
小學(xué)一年級課文四季教案篇九
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
:認(rèn)識和練習(xí)朗讀。
:感受四季的不同特點(diǎn),激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
:生字卡片、課件、頭飾。
一、以圖激趣引入新課。
1、孩子們,今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖,最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題:四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文。
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況:
(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的。
3、開火車讀字音,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)。
(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書:說)。
(3)、你有什么不懂的問題,請你問一問。(板書:問)。
(4)、文中草芽對小鳥說:“我是春天?!闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書:認(rèn))。
(6)、說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書:讀)。
a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。
2、總結(jié):孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么,然后問一問不懂的問題,接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天,最后,我們讀一讀,把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)。
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫了什么?
(2)、提出不懂的問題。
(3)、認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
四、角色朗讀感悟課文。
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀,第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景。
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組,一人一個季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個組的四季圖貼上黑板,請生說一說所畫的內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺,秋天悄悄走近我們,藍(lán)藍(lán)的天空,飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)。
5、孩子們,四季美嗎?怎樣它才會更美呢?
是的,有了我們保護(hù)大自然,四季就會變得更美!
小學(xué)一年級課文四季教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會寫“天、四”2個字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第一二節(jié),初步了解四季的特征,感受春季夏季的美麗。
3.模仿課文的用詞特點(diǎn),積累詞語,為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn):
正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識言字旁、蟲字旁二個偏旁;會寫“天、四”2個字。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?板書:四季,齊讀課題
學(xué)生字“四”:
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)出示四字的演變過程
(3)分析字形:“四”由口八組合而成,口中八,代表四面八方和土地。
(4)學(xué)習(xí)書寫:小朋友仔細(xì)觀察一下,“四”在田字格中怎么寫?看誰有火眼金睛,誰能來教老師怎么寫?師范寫,生書空,描紅,口頭組詞。
二、初讀課文
小朋友們,大自然的這四位女兒分別叫什么名字?她們都長什么樣呢?你們想知道嗎?那就先讓老師來給你們做個介紹吧!
1.出示課件,師范讀。
2.聽了老師的介紹,你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識她們了?別急喲,大自然媽媽說了,要想認(rèn)識她的四個女兒,可沒那么容易喲!你們得先把課文讀通了,讀準(zhǔn)了,還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶。你們能行嗎?同桌互相合作,可以一起讀兩遍,也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽,讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。
3.師出示課件,校對生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。
4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話?這篇課文是一首詩歌,每一句話就是一個小節(jié),詩歌共有4個小節(jié),這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里,你們找到她們了嗎?你們給她們打個招呼吧!
(1)第一關(guān):先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,接著開火車讀詞語。
(2)第二關(guān):男女生分行讀詞組。
(3)第三關(guān):多音字
三、感悟大自然的美
1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,你瞧,這是哪個女兒來了?春姑娘美嗎?美在哪里?指導(dǎo)按一定順序觀察春天,并讀相關(guān)詞組,感受春天的美。
2.在地下睡了一個冬天的小草,聽到春姑娘的召喚,可高興了,他把小腦袋探出了地面,對誰說了什么呢?指名朗讀第一節(jié)。(出示課件第一節(jié))
(1)什么是草芽?草芽是什么樣子的?板書:草芽尖尖。什么叫尖?(看課件上的草芽樣子,上面小下面大就是尖)認(rèn)識“說”字的言字旁。
(2)草芽對小鳥說什么?學(xué)生字“天”:出示“天”字的演變過程,師解說字形。師范寫,生書空描紅,口頭組詞。
(1)讀“青蛙”,認(rèn)識偏旁蟲字旁。
(2)指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,就像一個個碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,它穿著火紅的衣裳,從荷葉中冒出來,在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎?板書:夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀。
四、背誦
現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,背誦第一二節(jié)。
五、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),積累詞語
1.我的發(fā)現(xiàn)
出示詞語,讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu):abcc
2.我來說一說
看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。
六、寫生字:學(xué)生寫“四和天”,評價展示作品。
小學(xué)一年級課文四季教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識生字:夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母:ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié):ye、yue,會拼讀音節(jié):xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件生字卡片。
教學(xué)過程:
1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)?
生:春夏秋冬。(媒體出示)。
你認(rèn)識哪幾個字,能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?“冬”書空。
2、交流(2)開火車讀(鞏固四個生字)。
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌,出示課題:《四季歌》(指名讀、齊讀)。
(1)聽課文錄音,說說你聽到了些什么?
(2)打開書自己讀課文,做到字字過目,多讀幾遍,并圈出文中的生字寶寶。
(3)每個季節(jié)都有自己特有的景色,選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
(4)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它,書空?!把蹦氵€知道哪些雨字頭的字,補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。
(5)小朋友們真聰明,下面我們來做叫號游戲。(字、詞)老師這里還有幾個字寶寶,它們也想和我們做游戲,大家歡迎嗎?加入風(fēng)、季、雨。
游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
(1)四人小組讀課文。
(2)師生共讀。
(1)小朋友們讀的真好,接下來老師要給大家介紹三個新的朋友,他們是復(fù)韻母。
(2)出示:ie、ue、er。
(3)聽老師讀,注意觀察口形(er把舌頭卷起來)出示卡片。
(4)跟老師讀。
(5)抽讀卡片。
(6)你們真棒!下面老師再給大家介紹二個整體認(rèn)讀音節(jié):yeyue。
(7)誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。
(8)比較:ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門,小u很有禮貌,見到大y媽媽就(生)脫帽行個禮。
師:你們拼音學(xué)得真好,現(xiàn)在我們來玩游戲。
1、游戲:春種盆花。
師:春天到了,萬物復(fù)蘇,明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花,它們各有各的名字(標(biāo)有生字:叫夏葉雪秋飄),每朵花都有屬于自己的一只花盆(標(biāo)有音節(jié):qiu、ye、jiao、xia、xue、piao),你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎?給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲:夏禪上樹、
3、游戲:貼楓葉。
師:知了終于上了樹,瞧,它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去,秋天悄悄走近,秋風(fēng)吹得楓葉紅似火,可漂亮了!瞧,你們每人手里有半片楓葉,上面寫著一個字(春花夏蟬秋葉冬雪),在小組里面去找另一半,使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。
4、游戲:堆雪人。
師:這么多的楓葉,真漂亮!秋天慢慢過去,寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來,看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子??茨慕M速度快。全班讀句。
1、師:四季的景色各不相同,四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒,請大家來欣賞。(媒體出示四季幾種不同花卉)。
2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)?
3、師:看著這么美麗的花兒,老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽,邊指圖邊說句子。
5、學(xué)生看圖模仿說。
6、全班齊讀。
春天桃花紅,
夏天荷花開,
秋天菊花黃,
冬天臘梅香。
五、總結(jié)。
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌,下節(jié)課我們來交流。
小學(xué)一年級課文四季教案篇十二
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.欣賞四季圖片,激發(fā)學(xué)生興趣?!敖裉?,老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,你們想知道是什么嗎?(生:想。)下面請同學(xué)們看大屏幕,請你靜靜地用心去欣賞,想一想你看到了那些景色。(課件播放一年四季的圖片,配背景音樂)
2.交流四季感受?!罢f說你看到了什么?”(桃紅柳綠、荷花初放、黃葉飄飄,白雪皚皚,楓葉、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……)3.揭示課題。a、(課件定格在有春夏秋冬四季的圖上)“你覺得這份禮物美嗎?”“這份禮物不僅是老師要送給大家的,更是大自然媽媽要送給我們每一個人的,她就像一位神奇的化妝師,描繪出各種美麗動人的景色,說說你看到了哪幾個季節(jié)的景色?(生:春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色)“真棒,說得真流利,誰再來完整地說一說?”(貼卡片:春天、夏天、秋天、冬天)
4.“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)合起來我們又稱之為――四季,對了,一年有四季。(板書:四季)(指名同學(xué)說)。
5.認(rèn)讀春、夏、秋、冬,認(rèn)識“秋”字。指名學(xué)生讀“春天、夏天、秋天、冬天”詞語。(正音:“春”翹舌音)1)認(rèn)字:在這些字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?你是怎么認(rèn)識的?(教給學(xué)生在生活中識字的方法。從小朋友的名字,在平時的剪報、看書、逛街……來識字。)2)“真能干,你們很會學(xué)習(xí)!。下面沈老師要考考你們,你有什么好辦法記住這個‘秋’字?”(出示卡片:秋)“左邊是什么?”(禾字旁)說明它與禾苗有關(guān)?!坝疫吺鞘裁矗俊保ɑ穑!盀槭裁从疫呌袀€‘火’字呢?”(請你想象一下,秋天到了,田里的莊稼都――成熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金黃色的一片,就像火一樣,非常旺盛。)“說的太好了,你很會觀察大自然的景色哦!”“誰來拼一拼?”(開火車讀)
6.“在這四個季節(jié)中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?”(預(yù)設(shè):【春天】評價:“是啊,春天到了,五顏六色的花兒競相綻放,美麗極了!大地從寒冬中蘇醒,萬象更新,春機(jī)盎然。萬紫千紅總是春,教案《一年級教案》。桃紅柳綠,生機(jī)勃勃。柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞一年之中,春天的時光是最美好的,她處處充滿生機(jī),充滿希望?!薄鞠奶臁吭u價:夏天的荷花可美了,詩人寫了很多詩句贊美荷花:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!毕奶烊コ靥晾镉斡荆强烧媸且患晨斓氖?。還可以吃到甜甜的西瓜,棒冰……【秋天】評價:秋高氣爽、丹桂飄香、紅紅的楓葉就像火一樣,非常旺盛。田野里到處都是金黃的一片,谷穗壓彎了腰,沉甸甸的,莊稼豐收了,農(nóng)民伯伯心里樂開了花。這是一個豐收的季節(jié)、歡樂的季節(jié)。一陣秋風(fēng)過后,樹上的葉子紛紛飄落下來,在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈……【冬天】評價:是啊,下雪天要數(shù)咱們小朋友最開心了,在雪地里追逐奔跑,在雪地里高聲歡笑,一起堆雪人,打雪仗,有趣極了!白雪飄飄,到處都是白茫茫的一片,大地就像穿上了一件銀色的外套。師過渡:是啊,一年四季都很美麗,在四季中,我們不僅可以欣賞到美麗的風(fēng)景,品嘗到香甜的水果,還能做各種豐富、有趣的游戲!每個季節(jié)我們都很喜歡,大家都迫不及待地想表達(dá)自己對四季的喜愛之情,有位作者啊也和你們一樣,非常喜歡四季,他還把它們寫成了一首詩歌,題目就叫――四季(齊讀)。
(二)范讀課文,檢查反饋。
1.教師范讀。(請同學(xué)們輕輕打開課文61頁,先聽老師范讀,要求豎起耳朵認(rèn)真聽,眼睛盯牢課文仔細(xì)看。)
2.檢查反饋。“你最喜歡聽沈老師讀的哪段文字?”請你讀一讀。(指名學(xué)生分段讀課文,看誰學(xué)得像。糾正字音)每段請3―4位同學(xué)讀?!驹u價】:他“尖尖”兩個字讀得特別輕,特別美,“我是”讀得特別重,好像在告訴大家,春天到了,春天到了。誰還愿意讀?你覺得他讀得怎么樣,給你怎樣的感覺?“草嫩嫩的,綠綠的,都不敢去碰它一下,不愿去驚擾它?!迸e手的同學(xué)起立。女生讀。男生讀?!驹u價】:“圓圓”二字讀得特別美,仿佛讓人看到了滿池的荷花。你讀得真歡快,像小青蛙在快樂地跳躍著。誰能比他讀得還要好?【評價】:“彎彎”二字讀得慢些,就像谷穗要沉下來似的,很飽滿。什么叫鞠著躬說,誰能做個鞠躬的樣子?秋天成熟了,豐收了。男生起立讀?!驹u價】:讀得真有感情,給你怎么樣的感覺?仿佛看到了一個淘氣的雪人在雪地里呢!指名讀。(預(yù)設(shè):強(qiáng)調(diào)翹舌音:“說”、“是”。平舌音:“草”、“穗”。)評價語:讀得真流利,誰能聲音再響亮一點(diǎn)?不錯,從咬字、流利程度、聲音、表情、投入狀態(tài)等來點(diǎn)評。
3.隨課文識字。認(rèn)字“說”?!罢l來拼一拼?”(小老師拼讀,開火車拼)“你有什么好辦法記住它?”1)“說”的左邊是什么?和什么有關(guān)?2)你還知道哪些帶言字旁的字?(話、讀、計、講、語、課)3)誰能給“說”組個詞語?(說話、說明、說一說、讀讀說說)認(rèn)字“是”(強(qiáng)調(diào)讀音)
(三)再讀課文,感知形象。
1.自由讀課文?!跋旅嬲埻瑢W(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀得有感情,讀完一遍的同學(xué)坐端正?!保ń處熝惨暎?/p>
3.學(xué)習(xí)“對”。(出示卡片:對。)“我們看這個“對”,在文中一二兩段中出現(xiàn)了兩次,你有什么好辦法記住它?”1)左邊是什么?(生:左邊是“又”。)2)理解“對”?!坝帧痹诠糯沁@么寫的(板書),你看像什么?(生:像人的一只手)人的手有幾只?(生:兩只)3)那“一對”是什么意思?(生:一對表示兩個)。4)誰來用“一對”說個短語?(一對夫妻、一對雙胞胎……)
5.交流:“草芽、荷葉、谷穗、雪人”怎么樣?文中是怎么說的?(草芽――尖尖、荷葉――圓圓、谷穗――彎彎、雪人――大肚子一挺)(板書)“你還可以用什么詞說?”(草芽綠綠,草芽嫩嫩、荷葉扁扁,荷葉大大,荷葉綠綠、谷穗長長,谷穗黃黃……)6.“是啊,課文寫得真美,讀著讀著我們仿佛走進(jìn)了四季,走進(jìn)了這一幅幅美麗的畫里,下面我請四位認(rèn)為自己讀得最好的同學(xué)來讀一讀。(請2組分段讀課文)“其他同學(xué)邊聽邊思考:讀了這四段文字,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么相同的地方?”預(yù)設(shè)一:前三段文字都是“什么怎么樣”,他對誰說/他怎么樣說,我是什么”的樣子,第四段和前面的不一樣。預(yù)設(shè)二:都有一個“我、說、是、天”
7.分段讀課文。(想象形象,朗讀課文)1)四人小組合作讀。2)小組朗讀展示。
8.想象說話?!拔恼聦懙枚嗝腊。∏?,夏天的池塘多熱鬧,荷花開得多美麗。荷葉圓圓,青蛙看到這么美麗的景色,你猜他可能會對荷花說什么呢?”
小學(xué)一年級課文四季教案篇十三
1、學(xué)會本課本10個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
1、學(xué)習(xí)生字新詞,掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
第一課時:朗讀課文,交流體驗(yàn),從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時:再讀課文,加深體會。自學(xué)生字,重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
1.一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
1、同學(xué)們,你們說得真棒,說明觀察很仔細(xì),那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
注意:遇到不認(rèn)識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)來。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮碚f說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
1、剛才同學(xué)們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
3、結(jié)合朗讀,隨機(jī)解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)“悄悄地”:請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些?!靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒:知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。
4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
6、質(zhì)疑。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來——
( )唱起了歌兒
————( ),( )
( )。
剛才,同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
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附:板書設(shè)計
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
小學(xué)一年級課文四季教案篇十四
生:四季王國的景色真美,我還想去。
生:到四季王國能學(xué)到很多知識,我也想去。
師:正好小鹿乖乖打來電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)。
?。盒∨笥涯銈兒?。
生:小鹿乖乖好。
?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國了,您們想說什么?
生:要認(rèn)真看。
生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。
師:到了四季王國以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》??矗募就鯂搅?。
生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?
生:(各抒己見)。
師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢?
生:春天。
師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
師:聯(lián)系生活,說說春天還有那些變化?
生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香!老師都聞到了。
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。
(生讀,師生評價)。
師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個機(jī)會好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動作讀)。
師:春天真可愛,背一背怎么樣?
生:(背)。
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生:我們看了春天的圖片,再說一說春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。
師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)。
生:我想說說圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我還能讀一讀。
(比賽讀,加動作讀)。
生:我想背一背。(生背)。
生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說:“我成熟了,我多棒?!?/p>
生:我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。
生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來。
生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:谷穗是什么?
生:谷穗是果實(shí)。
師:你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)。
如果你是谷穗,想說什么?
生:我會說:“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了?!?。
生:我會說:“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了。“。
生:我給大家讀一讀。
生:我能背一背。
生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說:“夏天到了!夏天到了!”
生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓妨恕?/p>
生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!
生:我讀一讀行嗎?(讀)。
生:我背一背。(有表情的背)。
師:同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
小:(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了,你們等著我呀。我馬上就回來。
師:小鹿乖乖去參加表演會去了,我們怎么辦呢?誰有好主意?
生:我們也開一個表演會吧!
師:大家同意嗎?
生:(高興地說)同意。
師:選擇你最喜歡的一個季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情,可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)。
生:第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)。
師:第二個節(jié)目是什么?
生:我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容)。
師:第三個節(jié)目呢?
生:我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》(表演)。
生:第四個節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)。
生:第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)。
生:(各談體會)。
師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?
?。?課件)能和你們來四季王國,我學(xué)到了很多知識,下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!
師:小朋友再見!
小學(xué)一年級課文四季教案篇十五
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)。
3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)。
二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機(jī),體會人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文。
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順。
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫,學(xué)生練寫。
第二課時。
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件,朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀,說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比,誰背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意:“果”先寫日,再寫木。
老師范寫,學(xué)生練寫。
板書設(shè)計:四季的歌。
冬
夏
春
秋
小學(xué)一年級課文四季教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1能看圖,按圖序,有想象地講小東西的故事。
2能跟著老師流利地讀課文,知道課文一共有8句話,初步知道自然段的標(biāo)志。
3認(rèn)識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞,會寫“東、西、幾”這3個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
咱們一(3)班的小朋友真能干,一雙雙小眼睛看著老師。
一揭示課題。
1老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件:一個蛋滾出來!
師:這是什么?
生:這是一個蛋。
2出示“蛋”字。(在蛋的.中間)。
師:這是什么蛋?
生:雞蛋。
生:鴨蛋。
生:恐龍蛋。(教師及時表揚(yáng))
3師:外面硬硬的是什么呀?展示課件:蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。
4指名讀。
二整體感知課文。
1教師拿著蛋,靠近學(xué)生的耳朵,讓學(xué)生聽聽蛋里面有什么。
師:里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽到了什么聲音?
2教師自然地自問自答。有一個小東西,住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。
師:里面有什么?
生:里面有個小東西。出示“小東西”。
3師:故事里講了小東西什么事啊?
生:小東西說里面太擠了。
生:小東西說里面太暗太悶了
師:小東西,扭了扭身子,蛋破了!他抬起頭來,外面又大又亮。他站起來,搖搖晃
晃地走了幾步。他會走路了。
這故事有趣不有趣啊!
三看圖把握故事。
1師:老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。
哦,我把順序搞錯了,誰愿意來幫幫忙啊?
學(xué)生說,教師給每幅圖按順序標(biāo)上序號!
教師和學(xué)生一起拖動鼠標(biāo)調(diào)整順序。
2為什么要這樣排?
3看圖講故事。
四學(xué)習(xí)課文。
(一)
1課件出示第一段。
師:誰會讀?指名讀。
(表揚(yáng):沒開始學(xué),你就讀得這么好,真不簡單。我也來試試,和你比一比。)
2教師范讀。老師讀得怎么樣?
誰也像老師一樣讀一讀,超過老師。
3指名讀。(提出不同的要求)
4課件將“蛋殼”這個詞變紅。問:這個詞認(rèn)識不認(rèn)識?指名讀。
5課件將“太小太暗”這個詞變紅。問:這詞認(rèn)識嗎?指名讀。把握“暗”的讀音。
6兩句話連起來會不會讀?先學(xué)生自由準(zhǔn)備,再個別讀,然后齊讀。
7如果你住在這個蛋里,覺得怎么樣?(學(xué)生說話訓(xùn)練。)
8你說這個“太小太暗”,該怎么讀?指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。
(二)
1課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比,誰讀得好!)指名讀。(俞老師向你學(xué)習(xí),
也來讀一讀。)再指名讀。
2理解“扭一扭”。
師:老師教你一個辦法,你也把身子扭一扭,就會讀好了。
學(xué)生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。
師自然地引出“啊!蛋破了?!?/p>
3課件出示第三句話。
師:你說,它從蛋殼里出來,看到了什么?
生:它看到了藍(lán)天、白白的云,還有太陽。
生:它還看到了飛翔的小鳥,紅紅的小花,綠率副的草地。
師:它看到了很多從來也沒有看到過的東西。
4指名讀。
5蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個詞。你找一找,能不能找到。
學(xué)生找。“太小太暗”
6蛋殼外面是怎么樣的?學(xué)生再找一找。
“又大又亮”和哪個詞剛好相反?齊讀這兩個詞。
7“太小太暗”,它不喜歡的,你把它讀出來。
“又大又亮”,讀出喜歡來。
8課件出示第四句。
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