“心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活等方面得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它是我們對所經(jīng)歷的事情、所獲得的收獲、所得到的教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。”要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的對象和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽餍牡糜兴鶈l(fā)。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇一
作為一名教導(dǎo)主任，我在過去的幾年中經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和機(jī)會。通過與老師和學(xué)生的合作，我學(xué)到了很多關(guān)于如何更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的方法。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，以幫助其他教導(dǎo)主任更好地執(zhí)行他們的職責(zé)。
第二段：制定強(qiáng)有力的管理計(jì)劃。
教導(dǎo)主任需要制定一個強(qiáng)有力的管理計(jì)劃，以確保學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。我建議在任何計(jì)劃中都包含三個關(guān)鍵元素：明確的目標(biāo)、具體的行動步驟以及底線標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)應(yīng)該是明確的，確保每位員工理解所需結(jié)果和執(zhí)行的任務(wù)。具體的行動步驟有助于確保任務(wù)得以順利執(zhí)行，確保每個人在他們的角色中知道自己需要做些什么。最后，設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)確保任務(wù)的總體成功。
第三段：在教育過程中注重實(shí)踐。
教導(dǎo)主任需要關(guān)注不僅在紙面上制定政策和目標(biāo)，同時也需要這些目標(biāo)和指導(dǎo)方針在教育過程中得到實(shí)踐。建議進(jìn)行頻繁的訪問教室，看到任教的老師正在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并提供必要的支持和反饋。
第四段：支持員工發(fā)揮潛力。
教導(dǎo)主任們需為員工發(fā)掘潛力、發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的優(yōu)點(diǎn)。在行動之前要先聆聽他們的聲音并確保在決定之前都進(jìn)入了大家的意見和想法。此外，教導(dǎo)主任需要鼓勵和支持員工參與培訓(xùn)，以便更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
最后，要想在教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)這樣的職位中獲得成功，就需要有明確的政策、實(shí)際行動、支持員工的發(fā)展，與其一起成長和尋求不斷的提升。這是樹立一個良好的學(xué)校形象的必須步驟。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇二
第一段：引言(200字)。
近日，我有幸參加了學(xué)校的一次主任發(fā)言會。在會上，主任深情地向全校教師們講述了她多年的從教經(jīng)歷和對教育的獨(dú)特領(lǐng)悟。聽完主任的發(fā)言，我深感受益匪淺，思考良多。以下，我將結(jié)合這次主任發(fā)言的內(nèi)容以及自己的思考，談?wù)勛约涸诮逃ぷ髦械母形蚝托牡皿w會。
第二段：教育為人(200字)。
主任在發(fā)言中，強(qiáng)調(diào)教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值，更重要的是培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨赖牧己闷焚|(zhì)。這讓我深感教育工作的重要性，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。在平時的教育教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和氣質(zhì)，通過課堂教學(xué)和課外活動引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。只有一方面培養(yǎng)學(xué)生的智力，另一方面培養(yǎng)他們的人格素養(yǎng)，才能使他們真正成為有社會責(zé)任感的完整人。
第三段：教育的靈魂(200字)。
主任還強(qiáng)調(diào)了教育的靈魂在于愛和關(guān)懷。她提到，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因?yàn)槊總€學(xué)生都是獨(dú)特而珍貴的。教師應(yīng)該像父母一樣，給予學(xué)生足夠的愛和關(guān)懷，幫助他們克服困難，發(fā)掘潛力，并且為他們樹立正確的榜樣。這讓我深刻認(rèn)識到，作為教師，我們不僅要傳道，更要育人。要用愛和關(guān)懷打開學(xué)生的心扉，用真心換取學(xué)生的信任，并且?guī)椭麄兛朔щy，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
第四段：教育的責(zé)任(200字)。
主任還提到，教育工作是一項(xiàng)充滿責(zé)任感和使命感的工作。教師要有社會責(zé)任感，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確成長，并且要注重交流合作，與學(xué)生成為朋友。這讓我意識到，作為教師，我們不僅要有教書育人的責(zé)任，更要有社會的擔(dān)當(dāng)。要時刻提醒自己，我們的行為和言論都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，要以身作則，關(guān)注自己的修養(yǎng)和素質(zhì)提升，用實(shí)際行動為學(xué)生樹立正確的榜樣。
第五段：總結(jié)與展望(200字)。
通過這次主任發(fā)言和自己的思考，我對教育工作有了更深的認(rèn)識。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和氣質(zhì)，發(fā)揮教育的作用。我們要像主任一樣，用愛和關(guān)懷打開學(xué)生的心扉，用責(zé)任和使命感引領(lǐng)學(xué)生前行。希望我能夠不斷提高自己的教育水平，在教育工作中作出更大的貢獻(xiàn)，為學(xué)生的成長和未來負(fù)起更多的責(zé)任。
總結(jié)：通過參加主任發(fā)言會，我深感教育工作的重要性和使命感。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和氣質(zhì)，用愛和關(guān)懷引領(lǐng)學(xué)生的成長，同時肩負(fù)起社會責(zé)任，成為學(xué)生的榜樣。希望在今后的工作中，我能夠始終保持對教育的熱愛和責(zé)任感，不斷提高自己的教育水平，在教育事業(yè)中作出更大的貢獻(xiàn)。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇三
20xx年9月24日，xx區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺，雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個，但是我仍能堅(jiān)持認(rèn)真聽課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有交流，有活動，也有體驗(yàn)等，讓人一點(diǎn)也不覺得乏味，而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意，一開始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個情境，把我們帶入了海洋中的一個最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們在這個島上玩得盡興時，卻被遺忘在了這個島上，此時我們該做些什么呢？王教授給了我們十個行為選項(xiàng)，先讓我們獨(dú)立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊(duì)員對別人的意見妥協(xié)了，有的隊(duì)員卻始終堅(jiān)持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時候了，當(dāng)她把專家的排序一列出來讓我們計(jì)算序差值時，很多人都驚呆了，有的組的隊(duì)員自己做的得分比小組的低，看來這個組里缺少一個統(tǒng)領(lǐng)者、決策者，當(dāng)大家各執(zhí)一詞時，就會導(dǎo)致誰也走不出困境。有的組則相反。這個體驗(yàn)活動讓我深深地感受到了作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀察，善于捕捉周圍的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動為主，讓我們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著讓我們玩生命平衡的游戲，這個游戲讓我很頭痛，因?yàn)槲铱偸菦]有辦法把兩個小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個非常簡單的游戲，可沒想到我們每個小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼，結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說明時，我們才恍然大悟，原來我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)做是競爭對手?？磥砦覀円院笤诠ぷ髦校鞑块T都要根據(jù)上級的指示，多協(xié)調(diào)，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來，贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課，但是卻蘊(yùn)含了生動的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會研究院提出的“牢騷效應(yīng)”，這個定律告訴我們：善于傾聽和應(yīng)對牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者，一定比沒有這一雅量和能力的人更成功?；仡櫖F(xiàn)實(shí)覺得也很有道理，有哪個下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢？每個人在受到困惑時或遇到難題時難免會有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo)，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問題，但是只要能聽聽他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺得一個好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個很好的傾聽者。當(dāng)然還有很多定律，比如說：“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節(jié)課，這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的步伐并沒有停止，我們每個人仍會不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作，為了xx區(qū)教育的美好明天而奮斗！
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇四
作為公司某部門的主管，我近日有機(jī)會在全員員工會議上發(fā)表發(fā)言。這是我第一次在這個角色上發(fā)言，所以這次是一次非常特殊的機(jī)會。下面是我在這個過程中得到的感悟和體會。
第一段：準(zhǔn)備重于一切
在你發(fā)言之前，一定要花時間做好準(zhǔn)備。這個過程中需要考慮很多因素：誰是你的聽眾？他們的關(guān)心點(diǎn)是什么？你希望他們聽到什么？要清楚地知道你想說的內(nèi)容，對你的語氣和調(diào)整進(jìn)行思考，還要確保你的演示文稿是清晰、易于理解的。準(zhǔn)備工作是表現(xiàn)出你自信和專業(yè)精神的第一步。在準(zhǔn)備過程中，不斷地自信、反省和提升，就能讓你在發(fā)言中自信得體，并贏得聽眾的認(rèn)可。
第二段：鼓勵聽眾參與
好的發(fā)言不僅僅意味著表達(dá)清楚，還要鼓勵聽眾參與并表達(dá)他們的想法。我的發(fā)言包括了提問和回答，并闡述了為何公司要追求這個目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)這樣可以激發(fā)聽眾的興趣，并讓他們主動參與到討論中來。聽眾的參與部分依賴于他們的個性和思維方式。在引導(dǎo)聽眾時需要尊重他們的觀點(diǎn)，并盡可能多地進(jìn)行互動。主動參與的聽眾更容易對你的觀點(diǎn)接受和支持。
第三段：借助故事來表達(dá)觀點(diǎn)
人們喜歡聽故事。故事是一種非常有效的傳達(dá)觀點(diǎn)的方式。我的發(fā)言中包括了一個講述我經(jīng)歷過的對公司的改善建議。這個案例讓我能以一個故事的方式講述重點(diǎn)內(nèi)容，并引起聽眾的共鳴和注意。這種方式能夠幫助人們更好地理解你的觀點(diǎn)，并使他們在聆聽過程中產(chǎn)生共鳴。因此，在編寫演講稿時，不妨考慮一下有哪些故事適合用來支持你的觀點(diǎn)。
第四段：語速和音量非常重要
發(fā)言人的口音、語速和音量是極其重要的。你的聲音應(yīng)該清晰而有條理，并且能夠吸引聽眾的注意力。如果你的語速過快或過慢，你可能會在某些時候喪失人們的注意力。我的語言速度稍慢且清晰，這樣聽眾可以更好地理解我所說的話。此外，語言的音量也是需要注意的。我一開始感覺自己聲音有點(diǎn)低，但是在隨后的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，可以用鍛煉提高自己聲音的音量。
第五段：從失敗中學(xué)習(xí)
真正的領(lǐng)袖不會害怕失敗，他們會在失敗中學(xué)習(xí)。我的這次發(fā)言之旅，不是一帆風(fēng)順。我在準(zhǔn)備演講稿時，一度感到非常緊張，出現(xiàn)了一些擔(dān)心和疑慮。但是這樣不斷地嘗試暴露出問題，最終有了突破。我采取行動，不斷地試錯式地鍛煉，最終得到了良好的成果。有時候我們會有犯錯的時候，重要的是從中吸取教訓(xùn)，不斷的推陳出新，不斷的提高自己。
在這次發(fā)言之后，我認(rèn)為我已經(jīng)成長了很多。我學(xué)會了如何更好地溝通，以及如何將我的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給我的聽眾。我相信這些技能對我未來的職業(yè)生涯會非常重要。在這個過程中，我認(rèn)識到前進(jìn)是萬無一失的道路。這種信心將激勵我在未來更多地嘗試新事物，并努力做到最好。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇五
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓(xùn)的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。
進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
（一）、認(rèn)真扮演好三種角色
1、當(dāng)好校長的得力助手。
校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。
2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。
教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。
3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。
要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
（二）、努力提高四個能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。
管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。各位教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。
要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。
管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。
小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
（三）、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作
1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。
課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。
抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。
3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。
是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平。
二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。
三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。
四是開展學(xué)術(shù)交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進(jìn)來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。
五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。
六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1—3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。
七是召開經(jīng)驗(yàn)交流會，通過經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。
4、積極有效地組織學(xué)生活動。
教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。
一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇六
這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。本文是教導(dǎo)主任培訓(xùn)的心得體會，歡迎閱讀。
今年6月25 日至6月27日，我有幸參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任;進(jìn)修學(xué)校薛校長、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
7、教研室潘主任就《如何進(jìn)行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標(biāo)、原則、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細(xì)的進(jìn)行了講解分析，受益匪淺。
二、我的思考
三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。
(二)、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求;
備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn);講易混、易錯點(diǎn);講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思:(1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備;(2)課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);(2)聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;;教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨;才能做一個合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”已經(jīng)落下帷幕。作為學(xué)校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運(yùn)能參加這次學(xué)習(xí)。在這六天的學(xué)習(xí)中，我的收獲可以用滿滿當(dāng)當(dāng)來形容，培訓(xùn)的時間雖然很短，但是培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分，內(nèi)容非常豐富。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任的地位、作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng)，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍w會。
作為教導(dǎo)主任，學(xué)校教學(xué)工作的管理與執(zhí)行者，我們應(yīng)當(dāng)樹立管理意識。教導(dǎo)處的事務(wù)繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導(dǎo)主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應(yīng)當(dāng)適時反思與總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規(guī)律。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能夠時刻站在教育教學(xué)工作的前沿，才能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把教學(xué)工作做出新意，做出高度。
教導(dǎo)處是學(xué)校工作的中心樞紐，教師調(diào)配、課時安排、學(xué)校常規(guī)工作檢查都要通過教導(dǎo)主任來完成。培訓(xùn)中對教務(wù)主任提出的要求對我啟發(fā)很大，那就是：1、要具備過硬的義務(wù)能力。2、要具備相應(yīng)的管理能力。3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注教育發(fā)展的動態(tài)。還有專家把幾十年來積累的工作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。
通過聆聽幾位專家的講座，我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作：
一、要協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學(xué)計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織開展學(xué)校教育教學(xué)工作。
二、組織、管理教學(xué)工作，全面了解教師的思想狀況，業(yè)務(wù)專長和教學(xué)水平，努力提高他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，協(xié)助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的
工作計(jì)劃
和教師教學(xué)計(jì)劃，并對執(zhí)行情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、總結(jié)。三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，及時了解、調(diào)查研究，經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文，并及時交流、推廣。
四、組織安排教師做好開學(xué)注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發(fā)放工作。及時做好學(xué)籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等各項(xiàng)工作。
五、負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)室、圖書室、資料室等工作指導(dǎo)。
六、協(xié)助校長做好學(xué)校宣傳工作，開展家校聯(lián)系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。
七、開展校本教活動，召開務(wù)教研組長會議，明確校本教研的內(nèi)容，要求務(wù)教研組做好教研計(jì)劃、總結(jié)，收集整理過程性材料。 八、抓好本校各項(xiàng)競賽工作，并對競賽結(jié)果及時記載。每學(xué)期要認(rèn)真做好教學(xué)情況分析。
總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
自20xx年3月21日至今，我有幸參加了重慶市江津師范進(jìn)修學(xué)校組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，區(qū)教委主任張慶平;進(jìn)修學(xué)校吳校長、徐主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。
走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀看課堂實(shí)錄等，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了更多新的認(rèn)識、新的思考。
培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：
(一)、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。
(二)、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求;
備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn);講易混、易錯點(diǎn);講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思:
(1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備;
(2)課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為;
(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。 作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽課與評課。
(1)聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級學(xué)
生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);
(2)聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
教育需要激情，需要全身心的投入;教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨;才能做一個合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇七
作為一名教導(dǎo)主任，我一直把教育當(dāng)作一項(xiàng)充滿責(zé)任和使命感的工作。多年來，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會，并學(xué)會了如何在學(xué)生中間獲得成功。在這篇文章中，我將分享我對于成功的各種方法與策略。
第一段：確立目標(biāo)與任務(wù)
首先，作為一名教導(dǎo)主任，我們必須對所在學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)非常清楚。這些目標(biāo)和任務(wù)一定要切實(shí)可行，要能有效地與學(xué)生正在學(xué)習(xí)掌握的知識相結(jié)合。我們要全力以赴完成這些任務(wù)，而且要不斷地調(diào)整和優(yōu)化相應(yīng)的流程，以確保學(xué)生能夠取得良好的成長和進(jìn)步。同時，我們也應(yīng)該與教師們一起制定學(xué)習(xí)、考試、評估等相關(guān)方案和指導(dǎo)，確保學(xué)校的教育質(zhì)量一步一個腳印地逐漸提高起來。
第二段：保持良好的溝通與協(xié)調(diào)
其次，作為教導(dǎo)主任，我們需要保持良好的溝通和協(xié)調(diào)。與教師身為合作伙伴們的溝通質(zhì)量和效率直接決定學(xué)校的管理和教育質(zhì)量。我們需要與教師們建立信任，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的能力，充分掌控好學(xué)校的管理流程。同時，我們也需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并加入教育班子來不斷優(yōu)化和提升教育教學(xué)的質(zhì)量，滿足新需求。
第三段：優(yōu)先重視學(xué)生成長
無論什么樣的任務(wù)和目標(biāo)，我們都需要以學(xué)生的成長為重點(diǎn)。我認(rèn)為，學(xué)生成長不僅僅是這個學(xué)校的責(zé)任，也是我們?nèi)w教導(dǎo)主任要承擔(dān)的重要職責(zé)之一。因此，我們需要積極地采用各種教育方法，如優(yōu)化教育教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育方法論的研究、及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并加以指導(dǎo)等，全力以赴地推動學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第四段：充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用
在許多學(xué)校中，教師已經(jīng)不再是單純的知識傳遞者和學(xué)生引導(dǎo)者。而是將提供更多的支持、指導(dǎo)和引領(lǐng)。因此，我們教導(dǎo)主任，應(yīng)該注重發(fā)揮教師引領(lǐng)的作用，不斷改善教育體制，在教師和學(xué)生互動的過程中創(chuàng)造出更多的教育價(jià)值。同時，努力為學(xué)生建立起結(jié)構(gòu)化的環(huán)境和指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更高效、順利，并在全面成長之路上擁有一個健康的心理狀態(tài)。
第五段：不斷調(diào)整自身的管理作風(fēng)
最后，我們教導(dǎo)主任也需要不斷調(diào)整自己的管理作風(fēng)。這其中包括：善于傾聽并重視教師的意見，認(rèn)真對待學(xué)生的意見反饋，更加緊密地同學(xué)生建立聯(lián)系。只有這樣，它們（教師和學(xué)生）的觀念才能是合理的，目標(biāo)的設(shè)定才能優(yōu)秀，教育教學(xué)的流程才能更高效，學(xué)生的行為和態(tài)度才能更具積極性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造出更多和更好的機(jī)遇和平臺。
結(jié)尾
教導(dǎo)主任，其實(shí)就是一種很有責(zé)任和使命感的教育者。我們需要不斷探索，不斷優(yōu)化，不斷掌握和提升教育質(zhì)量，不斷擁有健康而向上的心態(tài)，為學(xué)生和教師建立起一個既有力且具有文化底蘊(yùn)的管理流程。在這個過程中，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，讓自己變得更好更優(yōu)秀。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇八
主任發(fā)言一直是我們工作會議的重頭戲，每一次的發(fā)言不僅代表了個人的聲音，也代表了整個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向。在這次的主任發(fā)言中，我受到了很多啟發(fā)和鼓舞，深感主任的諄諄教誨和深刻思考。下面我將分享我在主任發(fā)言中的感悟和心得體會。
第二段：主題1：樹立正確的事業(yè)觀
在主任發(fā)言中，主任講到了“先為事業(yè)，后為自己”的觀點(diǎn)。這句話讓我深思，我們在工作中往往容易追求個人的得失，而忽略了事業(yè)的整體發(fā)展。主任的發(fā)言提醒我們要始終堅(jiān)持以事業(yè)為中心，將個人的興趣和能力融入到事業(yè)中去，這樣才能更好地為事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第三段：主題2：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
主任發(fā)言中，團(tuán)隊(duì)合作是一個重要的話題。主任指出，只有團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力達(dá)到一定水平，我們才能在工作中取得更好的成果。這讓我深有體會，我們每個人在工作中都需要與他人合作，通過團(tuán)隊(duì)合作可以充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和特長，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。在以后的工作中，我將更加重視團(tuán)隊(duì)合作，積極主動地與同事交流合作，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
第四段：主題3：發(fā)展自己的能力
主任發(fā)言中，主任提到了自我發(fā)展的重要性。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)、鍛煉和提高自己能力的必要性。他說，“只有不斷提升自身素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地?！边@句話讓我深感啟發(fā)，我們必須不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能在工作中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。作為一名職場新人，我深深意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，才能不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望
通過主任的發(fā)言，我收獲頗多。他的言諄意重，讓我深受鼓舞和啟示。在以后的工作中，我將努力樹立正確的事業(yè)觀，始終以團(tuán)隊(duì)合作為核心，發(fā)展自己的能力，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我相信，在主任的帶領(lǐng)下，我們團(tuán)隊(duì)的未來一定會越來越好！
以上是我對主任發(fā)言的感悟心得體會的總結(jié)。感謝主任的深入講解和獨(dú)特觀點(diǎn)，讓我們受益匪淺。我相信，在主任的帶領(lǐng)下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，同時也提升個人的發(fā)展。期待著未來的合作與共同進(jìn)步！
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇九
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學(xué)的中心地位，進(jìn)一步提升幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施能力，促使教導(dǎo)主任盡快進(jìn)入角色，高效進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既豐富又適用，其中既有本地教學(xué)專家張金懷主任全面具體的關(guān)于《如何做好教導(dǎo)主任工作》的通識培訓(xùn)，又有北京教育專家關(guān)于校本教研、核心素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教科研實(shí)踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進(jìn)全國名校人民大學(xué)附小和北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的參觀考察，讓我們有機(jī)會感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機(jī)會同名校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行零距離的交流。作為一名參訓(xùn)的教導(dǎo)主任，我的感受是強(qiáng)烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會是深刻的，真可謂大開眼界，收獲滿滿！我既對教育局領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)打造教學(xué)管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強(qiáng)烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，將本次培訓(xùn)體會匯報(bào)如下：
1、擺準(zhǔn)位置，調(diào)正心態(tài)。
通過培訓(xùn)，我深深地懂得了教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的中流砥柱，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方面，教導(dǎo)主任要上情下達(dá)。要及時的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動;另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。因此，教導(dǎo)處實(shí)際是協(xié)調(diào)處，作戰(zhàn)指揮處。教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教育教學(xué)活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺準(zhǔn)自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài)。
2、樹立三種意識。
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識?，F(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時，在實(shí)踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求我們提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地捕捉問題，進(jìn)行教學(xué)管理的思考、判斷和規(guī)劃。
3、教導(dǎo)主任既要“教”，又要“導(dǎo)”。既要在校長的領(lǐng)導(dǎo)之下教育管理教師、學(xué)生，又要對師生成長加以引導(dǎo)，起導(dǎo)向的作用，要引領(lǐng)廣大教師在專業(yè)成長的路上越走越遠(yuǎn)。“導(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作之魂，要在專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區(qū)別與其他教師的獨(dú)特之處。
4、在新時代面前，教導(dǎo)處的功能面臨轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)處主任的角色面臨轉(zhuǎn)型，教導(dǎo)主任的能力水平需要轉(zhuǎn)型。教育工作者要有職業(yè)的敏銳感，要思考為這個時代培養(yǎng)什么樣的人？不僅要思考培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，還要思考培養(yǎng)什么樣的教師。要思考培養(yǎng)這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導(dǎo)主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導(dǎo)主任需要不斷學(xué)習(xí)，盡快勝任教育價(jià)值的引領(lǐng)者、課程的改革者、教學(xué)的實(shí)踐者、研究的創(chuàng)新者、教師發(fā)展的促進(jìn)者等角色。
眾所周知，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，而教育質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。從某種意義上說，教師的教育視野、教育品位決定了學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)劣決定了課堂效率和教育質(zhì)量，所以，學(xué)校教導(dǎo)處只要是抓住了教師培養(yǎng)這根線，就等于抓住了教育的根。
（一）根據(jù)不同層次教師的特點(diǎn)，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)。
由于不同層次教師的基礎(chǔ)條件和學(xué)習(xí)需要不同，對他們的培訓(xùn)方式方法也應(yīng)該有所不同。因此，對全體教師進(jìn)行合理劃分（主要依據(jù)年齡結(jié)構(gòu)），采取分類指導(dǎo)、梯度培養(yǎng)的辦法，使全體教師的業(yè)務(wù)能力在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。
在教師的整體培養(yǎng)中應(yīng)做到：老教師方面，要發(fā)揚(yáng)他們敬業(yè)精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學(xué)扎實(shí)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)他們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重在抓實(shí)、抓好教材教法的探討和研究，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；中年教師在領(lǐng)悟新的教學(xué)理念的前提下，積極開展教學(xué)研究，引領(lǐng)他們承擔(dān)對年輕教師培養(yǎng)的任務(wù)；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們走在教學(xué)改革的前沿，逐漸走向成熟。
（二）精抓青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)活力十足的青年教師團(tuán)隊(duì)。
第一、成立青年教師工作研究室。
為了青年教師快速成長，學(xué)校要打破年級組之間的界限，將相同學(xué)科的教師組織在一起，成立不同學(xué)科的青年教師研修班，由學(xué)校統(tǒng)一管理，管理人員承擔(dān)班主任，為使他們盡快成長起來，做到分層培訓(xùn)，分類指導(dǎo)。
成立研修班不是簡單地把教師組織在一起，安排時間搞搞講座，或者是聽幾節(jié)課就算完成任務(wù)，而是要像我們所教的學(xué)生班級一樣，有學(xué)籍管理，有班級基本要求，有奮斗目標(biāo)（包括要有個體目標(biāo)），還要有長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期計(jì)劃，建立全體學(xué)員成長檔案，用以記錄他們成長的軌跡。當(dāng)班級成立初期，要對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及相關(guān)的教育理論），然后，引領(lǐng)學(xué)員針對教學(xué)問題進(jìn)行深度鉆研和思考。每個學(xué)期或者每個學(xué)年都要安排有梯度、有坡度的培訓(xùn)內(nèi)容。
第二、穩(wěn)妥實(shí)施名師工程，加大青年教師培養(yǎng)力度。
1、加強(qiáng)新教師的入門培訓(xùn)。
主要指有一年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強(qiáng)職業(yè)道德教育以及組織能力的培養(yǎng)；二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面教導(dǎo)處著重跟蹤指導(dǎo)；三是實(shí)行師徒結(jié)對，對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作等方面進(jìn)行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過反復(fù)的課堂打磨與課后反思有機(jī)結(jié)合起來，使一部分青年教師得到了快速成長。具體做法是：隨機(jī)聽課——課后指導(dǎo)——修正教學(xué)設(shè)計(jì)——再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐——課后反思——再總結(jié)教學(xué)思路。這樣反復(fù)歷練，不斷打造，使其盡快成長起來。(培養(yǎng)體現(xiàn)了：教——扶——放的培養(yǎng)思想)。
2、做好青年教師的提高培訓(xùn)。
主要針對三年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。在培訓(xùn)中，學(xué)校教導(dǎo)處將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年教師的業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
（1）充分發(fā)揮本校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用。一是同組同年級的結(jié)對“面對面”進(jìn)行培訓(xùn)。二是安排我校各級教學(xué)能手及“專項(xiàng)特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓(xùn)身邊的人，如結(jié)合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓(xùn)，怎樣進(jìn)行小課題研究培訓(xùn)、大班型如何提供課堂效率的培訓(xùn)等等。
（2）根據(jù)我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓(xùn)。
一是組織教師開展三筆字培訓(xùn)。二是加大對青年教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，強(qiáng)化教師的多媒體課件制作的培訓(xùn)、新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。三是朗讀演講等基本功培訓(xùn)。
（3）建立結(jié)對幫帶關(guān)系，以老帶新，抓好典型教師的培養(yǎng)。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領(lǐng)較新的教師，有課改經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)剛進(jìn)入課改年段的教師，建立互幫互學(xué)的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學(xué)的方式方法。通過互相交流探討，以達(dá)到教師業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)班級均衡發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師上匯報(bào)課。
（4）鼓勵青年教師開通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫的論文、體會、案例、反思、札記，優(yōu)秀文章等。同時要與本校教師以及外地一些教育專家的博客進(jìn)行鏈結(jié)，互相交流，資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓(xùn)。
主要指有五年以上教學(xué)經(jīng)歷的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際尋找研究專題，進(jìn)行專題研究，如語文學(xué)科的以叢智芳老師為導(dǎo)師的學(xué)研共同體、以“生本教育陽光課堂”為課題的陽光數(shù)學(xué)研究組，以“音標(biāo)識詞、音節(jié)記詞”課題引領(lǐng)的活力英語研究室，以叢麗紅為組長的校本教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)；二是以能力培養(yǎng)為關(guān)鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的能力、教育教學(xué)創(chuàng)新能力、課堂的研究和提升能力的培養(yǎng)。三是在學(xué)科教學(xué)中盡可能的做到發(fā)揮自己的特長與個性，從而形成個人的教學(xué)風(fēng)格，為教師指出努力的方向和提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書香教師”，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路。
讀書就是積累學(xué)養(yǎng)，上課是厚積薄發(fā)。于漪老師說：“課要上得厚實(shí)、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導(dǎo)處要高度重視教師讀書工程，讓教師們在書海中滋養(yǎng)自己的學(xué)識。通過開展各項(xiàng)評比活動，用活動激發(fā)讀書熱情！為此，應(yīng)對教師的讀書提出以下要求：
（1）每學(xué)期完成一本教育名著的閱讀。撰寫體會，匯集精粹，形成教育論典。加強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)是教師培養(yǎng)的關(guān)鍵。為此我們編寫了校本研修教材《我眼中最有價(jià)值的教育思想》，匯聚古今中外經(jīng)典教育理論于一書，上至孔子的《學(xué)記》，下至葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤等近代教育名家，遠(yuǎn)至國外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個百花齊放的教育大觀園。
（2）每逢寒暑假或小長假，制定“自培”計(jì)劃，學(xué)校出資為教師購買1—5本經(jīng)典教育理論書籍，在假期精讀，撰寫論文、體會、反思等，開學(xué)后交流匯報(bào)，優(yōu)秀者在全體教師會上展示、交流，再結(jié)合平時的閱讀質(zhì)量，進(jìn)行校級“書香教師”評選。
（3）組織青年教師讀書學(xué)習(xí)，適時開展讀書匯報(bào)會，展示教師讀書的成果，搭建讀書交流平臺。
（4）引導(dǎo)教師特別是青年教師要要養(yǎng)成撰寫文章的習(xí)慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當(dāng)把他們的文章推薦到一些報(bào)刊上發(fā)表時，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學(xué)的興趣。
（一）正確面對現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變。
當(dāng)前的多數(shù)教師，大多理論水平不高，教育思想觀念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價(jià)，忽視學(xué)生全面發(fā)展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學(xué)生建立起民主、平等、友好的師生關(guān)系，缺乏探索進(jìn)取，改革創(chuàng)新精神。另外，家長和社會對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的片面理解，也給課程改革帶來了一定的壓力。因此，教導(dǎo)處必須要大張旗鼓地進(jìn)行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會議、櫥窗、各種培訓(xùn)，進(jìn)行全方位、高效率的宣傳活動，使廣大教師、家長對新教育理念有一定程度的認(rèn)識、理解，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，為課程改革鋪好路子。
（二）建立校本教研制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。
教導(dǎo)處要建立校本教研制度，進(jìn)一步優(yōu)化教研常規(guī)管理制度，建立對話交流制度等，保證校本教研的時間，校本教研的對象，校本教研的內(nèi)容和形式。這樣不僅能鼓勵教師個人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進(jìn)校本教研活動的有效開展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進(jìn)行教學(xué)和研究的能力，使學(xué)校建立新秩序。使學(xué)校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展的有效機(jī)制，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的正確轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的專業(yè)成長提供保障。
（三）營造校本教研氛圍，喚醒專業(yè)成長意識。
由于現(xiàn)在教師的競爭意識較淡，疲于應(yīng)付日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為只要對學(xué)生負(fù)責(zé)就心安理得了。教師的專業(yè)成長意識很淡薄，認(rèn)為專業(yè)成長是年青人的事，是需要評職稱教師的事。因此，教導(dǎo)主任要積極營造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進(jìn)去，體現(xiàn)自我的價(jià)值。
1、利用板報(bào)、櫥窗等來宣傳。
學(xué)校可利用利用板報(bào)、櫥窗等來宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過宣傳學(xué)習(xí)，使教師們消除了對校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認(rèn)識到開展校本研究既有利于全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；又有利于促進(jìn)教師自己的專業(yè)成長，讓教師們有甜頭可嘗。
2、每周一個話題思考討論。
校本教研是以一線教師針對自己教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研究的研究，而多數(shù)教師的問題意識比較淡，如何喚醒、激活教師的問題意識？開展每周一個話題是個不錯的方式，首先教導(dǎo)主任要留心日常教學(xué)中真實(shí)存在的問題，進(jìn)行收集、整理，歸納、分析出學(xué)校本周最需解決的問題。接著在下一周或提前一周把話題通知給全校教師，讓教師們帶著問題在日常教育教學(xué)實(shí)踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著記錄與反思參加話題交流。這樣能有效的促進(jìn)全體教師參與、能積極促進(jìn)教師的問題意識。
（四）搭建校本教研平臺，探索校本教研方式。
教師對校本教研及校本教研活動形式，知之甚少。教導(dǎo)處要因地制宜的搭建校本教研平臺，讓教師在這個平臺中學(xué)會校本教研方式，真正走進(jìn)校本教研。
1、開課研討。
開課研討就是教師為了探討教學(xué)中某個問題，精心準(zhǔn)備一節(jié)課，讓同學(xué)科教師或其他教師來一起備課、聽課、研討。首先人人都要開課與別人一起研討，教研活動主體要從少數(shù)骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學(xué)中的問題進(jìn)行開課，不是另起爐灶，更不是為應(yīng)付一節(jié)課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學(xué)中問題展開討論與評議；最后要讓參與教師都感受到自身專業(yè)成長在實(shí)踐教學(xué)中獲得提高。
2、反思交流。
校本教研具備三大要素：個人反思、同伴交流、專業(yè)引領(lǐng)。我們學(xué)校專家型教師比較少，教學(xué)條件有限，個人反思尤為重要。個人反思要用一個制度來促進(jìn)，首先學(xué)校必須制定每人每周至少完成一篇教學(xué)反思；其次學(xué)校要對教學(xué)反思舉行集中交流或影印互贈學(xué)習(xí)等形式來促進(jìn)教師認(rèn)真對待教學(xué)反思；再次要引導(dǎo)教師要有問題意識，要圍繞自己的教學(xué)問題展開，使反思具有實(shí)效性。
3、問題交流。
校本研究強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。因此，要培養(yǎng)教師有問題意識與提問題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個以上的問題；其次要從自已的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學(xué)中去驗(yàn)證。
4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。
要提升教師的校本教研的素養(yǎng)，就要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)?？梢栽谟邢薜霓k學(xué)經(jīng)費(fèi)中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購買一些教師工具書和教育經(jīng)典理論書籍。并組織教師學(xué)習(xí)。如每兩個月至少讀一本書。學(xué)校進(jìn)一步組織教師交流學(xué)習(xí)心得或進(jìn)行讀書匯報(bào)交流。
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學(xué)管理者，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。讓教師在教學(xué)研究的道路上快樂而幸福的工作和成長。
第一、轉(zhuǎn)變教研方式，讓教師快樂教研，享受教研成果。
回顧以往的學(xué)校教研活動，很多教研組的活動都是被動的完成教導(dǎo)處安排的任務(wù)，老師們疲于應(yīng)付，多數(shù)以上一兩節(jié)課，進(jìn)行無關(guān)痛癢或一片贊揚(yáng)的評課，老師沒興趣、教研無效果、沒有真正的實(shí)現(xiàn)教研提高教師教學(xué)水平，提升課堂效率的目的。
1、作為教學(xué)管理者，要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念，明確教研活動的真正目的`是解決問題。
為此，開展的每次教研活動都要從教師的真正需要出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排各學(xué)科的教研活動，本著幫助教師成長的目的出發(fā)，力求每次活動從解決教師實(shí)際教學(xué)中的問題入手，真正的為教師成長來服務(wù)，讓教師樂于參與，把是否幫助教師解決了教學(xué)中存在的問題作為進(jìn)行教研活動的標(biāo)準(zhǔn)。而不是為了完成任務(wù)而活動。
2、樹立教學(xué)即研究的意識。
積極倡導(dǎo)廣大教師樹立教學(xué)即研究的意識，引領(lǐng)教師把教研活動放在平時的每一節(jié)課和每一名學(xué)生身上。克服教研活動的“高、大、上”，要從平時教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，讓教研活動隨時隨地的發(fā)生，活動關(guān)注的“點(diǎn)”要小，引導(dǎo)教師們要勤于從每一節(jié)課和每一名學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)，并及時記錄，時間長了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導(dǎo)教師細(xì)心觀察課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)。
我們的教研觀念一定要轉(zhuǎn)變，明確我們教學(xué)服務(wù)的對象是學(xué)生，要改變以往的教研關(guān)注的中心——教師“如何教”變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)的中心——學(xué)生“如何學(xué)”，要以學(xué)生的“學(xué)”的效果上來評價(jià)教師的“教”是否妥當(dāng)合理，是否完善，是否高效，是否科學(xué)！
第二、引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理。
1、做課題必須求真務(wù)實(shí)。做解決問題的微課題研究，真問題從哪兒來？要從學(xué)生那來，從課堂實(shí)踐來！必須研究學(xué)生，學(xué)生是最有價(jià)值的教學(xué)資源，做課題必須抓住學(xué)生。以求真的態(tài)度，務(wù)實(shí)的研究，把著眼點(diǎn)放在全體學(xué)生身上，把落腳點(diǎn)放在學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展上，做培養(yǎng)人的真課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向?qū)W生的行為，一看就知道該干啥。另外指導(dǎo)教師做課題必須持之以恒，堅(jiān)持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動體驗(yàn)，也是思維風(fēng)暴。這是一個通過行動激活思維的過程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導(dǎo)孩子把隱性的思維動態(tài)作用于具體的行為。
4、引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的課題就要開始行動。做到擇善人而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而從。
教導(dǎo)主任要帶頭并鼓勵教師進(jìn)行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會失敗，也不會有過錯，然而你也永遠(yuǎn)沒有機(jī)會成功。做課題就必須要有“一點(diǎn)窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會收到研究的成果。
教導(dǎo)主任就要引領(lǐng)每個做課題實(shí)驗(yàn)研究的教師只要一步一個腳印的去做，把平時的工作及時的記錄下來，積累下來，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項(xiàng)鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。
總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學(xué)管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導(dǎo)主任要不忘教書的初心，做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，才能做一個合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)、多反思，將教導(dǎo)工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教學(xué)管理工作的主動權(quán)，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)!
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十
三天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，通過這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，使我有了更大的收獲。
幾位專家的講解使我受益匪淺，懂得在實(shí)際工作中該如何做。我也不斷地總結(jié)這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的這么多年來我感到非常有意義，因?yàn)槲胰硇牡赝度虢逃ぷ?，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂?/p>
通過學(xué)習(xí)教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理》，對照自己，我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理，我想，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
理工中專校長劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動，通過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機(jī)會，學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累資料的機(jī)會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。
幾位教導(dǎo)主任的發(fā)言，讓我知道作為教導(dǎo)主任，要能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，必須做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導(dǎo)下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。
6、協(xié)助遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之，通過學(xué)習(xí)使我懂得作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負(fù)責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十一
今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，這即是我第一次參加此類培訓(xùn)，也是一次受益匪淺的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，先在外國語觀摩了兩節(jié)課，又聽了兩位教研員對數(shù)學(xué)和語文課標(biāo)的講解，最后各個縣區(qū)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自培訓(xùn)認(rèn)真講解介紹經(jīng)驗(yàn)。我們接受了認(rèn)真培訓(xùn)，在今后工作中要學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，我也對近一年的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真反思。
一、要求老師做到的自己先做到。
作為身處新課改前沿的教導(dǎo)主任，通過這次培訓(xùn)我清醒的認(rèn)識到教導(dǎo)主任決不是只在日常教學(xué)中的檢查、整理、收集資料，更重要的是對全體教師教育教學(xué)，教學(xué)研究進(jìn)行指導(dǎo)，身體力行的投入到教學(xué)當(dāng)中，這就要求我們要不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身各方面的素質(zhì)，不僅要成為學(xué)習(xí)型教導(dǎo)主任，還要成為研究型教導(dǎo)主任和示范型教導(dǎo)主任。只有這樣才更好的引導(dǎo)教師開展校本研究，引導(dǎo)教師向40分鐘要質(zhì)量，才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心里佩服你，就會更好開展工作。
二、教學(xué)管理無小事。
原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進(jìn)：
(1)備課：備課是教師對教材的重新加工處理的過程，問題情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)資源的開發(fā)與利用，學(xué)情的分析，教學(xué)預(yù)案的設(shè)置，是上好課的前提和基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)工作抽查記錄的只是：備課認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整、超前備課、目標(biāo)明確、手段多有體現(xiàn)等。靖宇實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分工集體備課和二次備課值得我們學(xué)習(xí)。
(2)上課：課堂教學(xué)是落實(shí)新課程理念的主要途徑，因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。而針對課堂教學(xué)主要存在以下問題：一是課前準(zhǔn)確性備不足;二是教師沒有對自己課堂教學(xué)認(rèn)真反思，只是留于形式;三是教師采取注入式的現(xiàn)象仍較為普遍，教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)方式還是難以改變。教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也難以落實(shí)。
(3)聽評課：每學(xué)期學(xué)校均規(guī)定每位教師聽評課15節(jié)，其本意應(yīng)該說是好的，可促使教師之間的互相聽課，進(jìn)行交流互動，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。但在具體實(shí)施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流于形式;二是沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運(yùn)行機(jī)制，只當(dāng)完成任務(wù)，缺乏主動性;三是檢查只是形式也沒有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，從而導(dǎo)致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現(xiàn)象。
(4)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)的布置與批改存在的主要問題：一是作業(yè)沒有層次，優(yōu)生差生一個樣;二是檢查，只注重次數(shù)，不注重作業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量，更談不上作業(yè)訓(xùn)練的梯度與學(xué)生能力方面的培養(yǎng);三是作業(yè)形式單一，基本上都是布置課本上的書面作業(yè)，缺乏補(bǔ)充一些課外的實(shí)踐性、活動性、探究性、調(diào)查性作業(yè);四是能夠讓學(xué)生當(dāng)堂完成書面作業(yè)的教師較少，大部分都是讓學(xué)生在課后完成，擠占了學(xué)生自習(xí)和課外活動的時間，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(5) 教研活動：學(xué)校教研制度、計(jì)劃齊全，但在具體實(shí)施卻不盡人意，存在的主要問題為：1、教師認(rèn)識不到位，學(xué)校指導(dǎo)不夠;2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論，針對教師急需解決的實(shí)際問題無理論依據(jù)。
以上便是我本次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)反思，在今后的工作中，我一定不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，針對以上問題抓緊改進(jìn)，把日常教學(xué)工作開展得再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十二
近年來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力越來越大，高考競爭日益激烈。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校教導(dǎo)主任采取了一系列的措施，積極勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。作為教導(dǎo)主任，我也深有感觸地認(rèn)識到，勸學(xué)不僅是一種責(zé)任，也是一種藝術(shù)。
首先，勸學(xué)不能簡單地靠硬性的方法。過去，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，我常常只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，只強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性。后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法并不能真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和抵觸心理。因此，我意識到，在勸學(xué)過程中，不能僅僅追求結(jié)果，而應(yīng)該注重過程和方法。
其次，勸學(xué)需要了解每個學(xué)生的情況。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，有著不同的性格、興趣和特長。了解學(xué)生的情況，有助于我們更好地為他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為他們提供針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，對于喜歡運(yùn)動的學(xué)生，我們可以利用體育課來培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力；對于喜歡音樂的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和音樂結(jié)合起來，通過聽音樂來放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，勸學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力往往會導(dǎo)致他們產(chǎn)生焦慮、緊張等心理問題。在勸學(xué)時，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的心理健康?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生參加一些課外活動，例如運(yùn)動、音樂等，來緩解他們的壓力。同時，我們也應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的煩惱和困惑，給予他們積極的心理支持。
第四，勸學(xué)需要樹立榜樣。作為教導(dǎo)主任，我們要時刻以身作則，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。只有我們自己努力學(xué)習(xí)，才能影響和激勵學(xué)生。因此，我們不能只是口頭上勸學(xué)，更要通過自己的實(shí)際行動，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的重要性和快樂。
最后，勸學(xué)需要耐心和堅(jiān)持。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，有些學(xué)生可能需要更長的時間來適應(yīng)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生可能需要更多的關(guān)心和鼓勵。作為教導(dǎo)主任，我們不能輕易放棄，要堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。只有我們不斷地給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵，才能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
總之，勸學(xué)是一門需要用心去做，而非簡單完成任務(wù)的工作。作為教導(dǎo)主任，我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和需求，樹立自己的榜樣，耐心和堅(jiān)持地勸導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十三
第一段：引言（大約200字）。
教導(dǎo)主任是一項(xiàng)非常重要的職位，他們不僅要承擔(dān)管理學(xué)生、監(jiān)督教師的責(zé)任，還要保證學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。作為一名教導(dǎo)主任，我深感責(zé)任重大，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將分享我在擔(dān)任教導(dǎo)主任期間的心得體會。
第二段：有效溝通的重要性（大約200字）。
作為教導(dǎo)主任，與學(xué)生、教師及家長的溝通顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，只有通過有效的溝通，才能更好地了解他們的需求和意見，進(jìn)而進(jìn)行合理的安排和管理。我努力改善溝通技巧，傾聽他們的想法和建議，確保他們的聲音得到充分的表達(dá)。在溝通過程中，我發(fā)現(xiàn)及時解答他們的疑問和困惑，能夠有效提高他們的滿意度和參與度。
第三段：危機(jī)管理能力的培養(yǎng)（大約200字）。
教導(dǎo)主任常常面臨各種意外和突發(fā)事件，例如學(xué)生的紀(jì)律問題、突發(fā)疫情等。這時，危機(jī)管理能力就顯得尤為重要。在我擔(dān)任教導(dǎo)主任期間，我通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了自己的危機(jī)處理能力。我學(xué)會了冷靜思考，制定相應(yīng)的預(yù)案，并組織相關(guān)人員及時采取措施。通過敏銳的觀察和快速反應(yīng)，我成功應(yīng)對了多個危機(jī)事件，并取得了良好的成果。
第四段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性（大約200字）。
要成為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是必不可少的。我深知單打獨(dú)斗難以產(chǎn)生最佳效果，只有與團(tuán)隊(duì)緊密合作，才能取得更好的成績。我鼓勵教師之間的協(xié)作與分享，組織定期的研討會和培訓(xùn)，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展和交流。同時，我也注重與學(xué)生的溝通與合作，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。通過團(tuán)隊(duì)的力量，我?guī)椭鷮W(xué)校取得了較大的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：感悟與展望（大約200字）。
在擔(dān)任教導(dǎo)主任的過程中，我深感責(zé)任與挑戰(zhàn)并存。但同時，也帶給我了成長和喜悅。通過與學(xué)生和教師的互動，我深化了自己的教育理念，激發(fā)了自己的熱情與動力。未來，我將繼續(xù)不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（大約100字）。
教導(dǎo)主任的工作既充滿挑戰(zhàn)性又充滿機(jī)遇。通過有效溝通、危機(jī)管理能力的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在未來，我將不斷提升自身能力，發(fā)展更優(yōu)秀的學(xué)校團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。以上是我的教導(dǎo)主任心得體會，謝謝。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十四
10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排兩天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由四川的肖成全老師、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境
—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）
其實(shí)在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分
—反思我們的認(rèn)識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個社區(qū)，學(xué)校屬市區(qū)所管?！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差?！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀考察，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴(yán)教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽著穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動，聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后又觀看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點(diǎn)：
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的`教師；
2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
二、我的思考
三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊(yùn)”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無論是思考“反思教學(xué)現(xiàn)狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。讓我有點(diǎn)遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身，沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力?！皬U寢忘餐的工作換來的是什么樣的回報(bào)，成績提不上去換來的是什么樣眼神。。。。?！比站锰扉L的累積我想這種壓力會影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康，在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個心理輔導(dǎo)課來減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。
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教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十五
10月24日至10月26日三亞市教師進(jìn)修學(xué)校組織了全市首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校林校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。
此次培訓(xùn)安排兩天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由四川的肖成全老師、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖成全老師—一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心：我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。
—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境
—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：
自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）
現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）
其實(shí)在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分
—反思我們的認(rèn)識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學(xué)坐落在一個海島上，四面環(huán)海，交通及不方便，但我們又是一個社區(qū)，學(xué)校屬市區(qū)所管?！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差?！边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位置、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力，逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在河西區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區(qū)先進(jìn)學(xué)校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀考察，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴(yán)教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽著穿插在她那別具風(fēng)格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產(chǎn)生一次又一次的震動，聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后又觀看了學(xué)校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數(shù)字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余,一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導(dǎo)主任的我，為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點(diǎn)：
1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；
2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；
3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；
4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。
通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十六
時光荏苒，步履匆匆，驀然回首，任教導(dǎo)主任已經(jīng)兩年有余了。幾度辛苦，幾番求索，靜心思考，感悟頗多。
一、教導(dǎo)主任要善于協(xié)調(diào)，當(dāng)好紐帶。
教導(dǎo)主任，顧名思義，既要“教”又要“導(dǎo)”。既要在校長領(lǐng)導(dǎo)之下教育管理教師、學(xué)生，又要對教師、學(xué)生的成長加以引導(dǎo)，起導(dǎo)向的作用?？梢哉f，教導(dǎo)主任是在校長與教師、學(xué)生之間搭起的一座橋梁，是校長的治校理念貫徹到教師和學(xué)生中去的重要渠道和紐帶。
具體來說，身居承上啟下位置的教導(dǎo)主任，應(yīng)重點(diǎn)協(xié)調(diào)處理好以下三方面關(guān)系：
一是要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。一所學(xué)校的工作可謂千頭萬緒，領(lǐng)導(dǎo)要思考的問題很多，教導(dǎo)主任要主動攬事，攬瑣碎之事、急難之事、棘手之事，甘做綠葉。但攬事不可越位，遇大事需主動請示和匯報(bào)，凡事關(guān)學(xué)校的事情必須及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，不擅做主張，耍小聰明。在教育教學(xué)管理方面要有自己獨(dú)到的見解和可行的方案，并適時給領(lǐng)導(dǎo)以合理化建議，得到領(lǐng)導(dǎo)首肯后迅即付諸實(shí)施，多為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)事務(wù)性工作。
二是與教師要坦誠相見，友善相處。無論一所學(xué)校的理念怎么先進(jìn)，發(fā)展前景如何誘人，都只有得到教師的認(rèn)可并為之努力，才能變成學(xué)校的名片。教導(dǎo)主任在處理教育教學(xué)管理事務(wù)時，要做到與人為善，真誠待人，寬宏大量，盡可能站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。工作中要剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人，以情感人，敢于負(fù)責(zé)，不為開脫自己而把責(zé)任上推下卸。對老師提出的一些不合理要求，也要充滿智慧地處理，比如應(yīng)否定的先商討，需拒絕的先溝通，該指責(zé)的先自責(zé)，做到既堅(jiān)持原則，又不傷感情。
長和學(xué)生，求得諒解，又要保護(hù)教師的工作積極性，促成教師改進(jìn)工作方式方法?？傊?，盡力協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧校園，是教導(dǎo)主任不可小覷的份內(nèi)事務(wù)。
二、教導(dǎo)主任要抓住中心，當(dāng)好骨干。
學(xué)校的工作雖然多方多面，但教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作，在教導(dǎo)主任的諸多職責(zé)中，抓好教學(xué)工作當(dāng)是第一要務(wù)。
首先，要有先進(jìn)的理念。教導(dǎo)主任要及時把握課程改革的大趨勢，了解教育改革的最新動態(tài)，對學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修工作有明晰的思路，科學(xué)的方法。要善于領(lǐng)悟校長的治校方略，學(xué)校的辦學(xué)理念，搞好教學(xué)及研究工作的宏觀定位。定期組織校本研修，教研組長召開交流會或研討會，把對教育教學(xué)理論層面的最新認(rèn)識及時地傳遞給教師，也把教師在實(shí)踐中摸索出來的好經(jīng)驗(yàn)、好方法加以總結(jié)并推廣。
其次，要做好教學(xué)指導(dǎo)。教導(dǎo)主任要做懂行的教學(xué)管理者，既要掌握本科學(xué)的專業(yè)理論知識，又要廣泛學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)；既要懂教學(xué)，又要會指導(dǎo)。無論是教學(xué)還是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成為教學(xué)的骨干、研究的骨干，讓教師心服口服，切忌不懂裝懂、亂發(fā)意見。要深入課堂，了解教師的課堂教學(xué)狀況，及時肯定教師的優(yōu)長，有針對性地提出改進(jìn)意見。要組織富有實(shí)效的研修活動，提高常態(tài)課教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性，讓課堂體現(xiàn)出民主、和諧、創(chuàng)新、關(guān)愛、思考的課堂文化。
再次，要善于反思。一所學(xué)校的教學(xué)效果怎么樣，折射出教導(dǎo)主任的教學(xué)管理水平。教導(dǎo)主任要時刻反問自己，是否清楚學(xué)校教學(xué)工作的強(qiáng)勢和弱勢？為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了哪些鋪路導(dǎo)航作用？是否有更先進(jìn)的教學(xué)理念和方法滲透給了教師？是否引領(lǐng)教師把教學(xué)理念與課堂真正地融合？總之，只有通過不斷反思找到工作中的缺失，才能有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)工作。
三、教導(dǎo)主任要把握關(guān)鍵，精通業(yè)務(wù)。
信服，領(lǐng)導(dǎo)信任，才能推動學(xué)校的教育教學(xué)工作健康發(fā)展。要達(dá)到業(yè)務(wù)知識精深，相關(guān)知識廣博的境界，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。學(xué)習(xí)的途徑是多渠道的，可以向書本學(xué)習(xí)教育規(guī)律、課改理論，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)課改前沿成果、最新動態(tài)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，向教師學(xué)習(xí)一些好的做法。學(xué)習(xí)的方式也是靈活的，讀名著、看報(bào)雜、溜網(wǎng)頁都可以。教導(dǎo)主任只有成為了勤奮的學(xué)習(xí)者，才有可能成為教育教學(xué)管理的行家里手。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。囫圇吞棗，淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，是起不到提升業(yè)務(wù)的作用的。只有學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，既吸收他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為我所用，推陳出新，才能達(dá)到事半功倍的效果。要善于思考問題，并通過行動研究的方式，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)管理業(yè)務(wù)，及時糾正偏差，改進(jìn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)工作井然有序，良性發(fā)展。
管理的關(guān)鍵是要有良好的執(zhí)行力。教導(dǎo)主任不僅要深入分析學(xué)校的教育教學(xué)態(tài)勢，謹(jǐn)慎思考改進(jìn)管理工作的辦法，建立健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，更要嚴(yán)格執(zhí)行這些管理制度，堅(jiān)持制度管人，做到對事不對人，規(guī)范管理。同時，也要強(qiáng)調(diào)以人為本，遇到有爭議的問題，要嘗試換位思考，設(shè)身處地地替教師著想，保護(hù)教師工作的積極性，切不可盲目處理，武斷專行。應(yīng)認(rèn)真分析問題的癥結(jié)所在，并聯(lián)系實(shí)際，從工作出發(fā)，智慧地處理好這些問題。
四、教導(dǎo)主任要牢記宗旨，熱心服務(wù)。
教師感到舒心、溫暖、快樂，使學(xué)校充滿人文關(guān)懷，是教導(dǎo)主任應(yīng)努力追求的職業(yè)境界。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們更真切地感受到了教師素質(zhì)對學(xué)校發(fā)展的影響。教導(dǎo)主任要熱衷于做教師專業(yè)成長的服務(wù)者，鼓勵教師在教育教學(xué)舞臺上充分展現(xiàn)自己的才華，展示自我風(fēng)采，張揚(yáng)教學(xué)個性。在安排教師工作時，要合理配置教師，做到揚(yáng)長避短，使他們發(fā)揮優(yōu)長，各盡所能，借助全體教師的智慧來提高教育教學(xué)水平，從而提升學(xué)校的辦學(xué)效益。
已不先行，何以導(dǎo)人？短短三個月的履職經(jīng)歷，提升了我的專業(yè)水平和管理能力，同時，也給了我很多的.感悟和啟發(fā)。我相信，在今后的工作中，我必將做得更加得心應(yīng)手！
教導(dǎo)主任職責(zé)
1、教務(wù)主任在校長及業(yè)務(wù)校長領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)教務(wù)處全體工作人員，全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校的教育教學(xué)工作搞好。
2、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定教務(wù)處及學(xué)校工作計(jì)劃，建立學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，以保證學(xué)校教育計(jì)劃順利完成。
3、領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，協(xié)助教研組制定教研計(jì)劃，指導(dǎo)教研組的教研活動，組織全校性的教研活動?？偨Y(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期召開教研組長會議，研究教學(xué)問題。
4、推動教學(xué)計(jì)劃的貫徹執(zhí)行，作好教學(xué)檢查工作，經(jīng)常 聽課，檢查教案、作業(yè)，召開學(xué)生座談會，了解教師教學(xué)情況，了解教學(xué)效果和存在的問題，不斷分析教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)意見。
5、組織好期中期末考試與評卷工作，作好教學(xué)上各種數(shù)量統(tǒng)計(jì)工作，及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
6、組織教師定期學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)。
7、組織好各學(xué)科第二課堂活動和學(xué)科競賽工作。
8、編排全校各班、各門課教師的課程表，作好教師請假、調(diào)課工作，制定作息時間表，并作好教師的提前進(jìn)班考勤、考核工作。做好教師的備改檢查工作。
9、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校圖書館，實(shí)驗(yàn)室的工作，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)條件。
10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文印室工作，及時作好謄印工作，并不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)檔案建立。
時光荏苒，步履匆匆，驀然回首，任教導(dǎo)主任已經(jīng)一年了。幾度辛苦，幾番求索，靜心思考，感悟頗多。
一、教導(dǎo)主任要善于協(xié)調(diào)，當(dāng)好紐帶。
教導(dǎo)主任，顧名思義，既要“教”又要“導(dǎo)”。既要在校長領(lǐng)導(dǎo)之下教育管理教師、學(xué)生，又要對教師、學(xué)生的成長加以引導(dǎo)，起導(dǎo)向的作用。可以說，教導(dǎo)主任是在校長與教師、學(xué)生之間搭起的一座橋梁，是校長的治校理念貫徹到教師和學(xué)生中去的重要渠道和紐帶。 具體來說，身居承上啟下位置的教導(dǎo)主任，應(yīng)重點(diǎn)協(xié)調(diào)處理好以下三方面關(guān)系：
一、是要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。一所學(xué)校的工作可謂千頭萬緒，領(lǐng)導(dǎo)要思考的問題很多，教導(dǎo)主任要主動攬事，攬瑣碎之事、急難之事、棘手之事，甘做綠葉。但攬事不可越位，遇大事需主動請示和匯報(bào)，凡事關(guān)學(xué)校的事情必須及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，不擅做主張，耍小聰明。在教育教學(xué)管理方面要有自己獨(dú)到的見解和可行的方案，并適時給領(lǐng)導(dǎo)以合理化建議，得到領(lǐng)導(dǎo)首肯后迅即付諸實(shí)施，多為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)事務(wù)性工作。
二、是與教師要坦誠相見，友善相處。無論一所學(xué)校的理念怎么先進(jìn)，發(fā)展前景如何誘人，都只有得到教師的認(rèn)可并為之努力，才能變成學(xué)校的名片。教導(dǎo)主任在處理教育教學(xué)管理事務(wù)時，要做到與人為善，真誠待人，寬宏大量，盡可能站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。工作中要剛?cè)嵯酀?jì)，以理服人，以情感人，敢于負(fù)責(zé)，不為開脫自己而把責(zé)任上推下卸。對老師提出的一些不合理要求，也要充滿智慧地處理，比如應(yīng)否定的先商討，需拒絕的先溝通，該指責(zé)的先自責(zé)，做到既堅(jiān)持原則，又不傷感情。
三、是熱心接待家長，消融家長與教師之間的芥蒂。辦社會滿意的學(xué)?？梢哉f就是辦家長滿意的學(xué)校，只有家長滿意，學(xué)校在社會上才會有聲譽(yù)。所以，當(dāng)家長對教師、對學(xué)校不滿意，或有誤會的時候，教導(dǎo)主任要謹(jǐn)慎對待，細(xì)致分析。若屬家長誤會，則要對家長耐心解釋，達(dá)成共識；若是教師工作中的方式方法有問題，則要慎重處理，既要安撫家長和學(xué)生，求得諒解，又要保護(hù)教師的工作積極性，促成教師改進(jìn)工作方式方法?？傊M力協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧校園，是教導(dǎo)主任不可小覷的份內(nèi)事務(wù)。
二、教導(dǎo)主任要抓住中心，當(dāng)好骨干。
學(xué)校的工作雖然多方多面，但教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心工作，在教導(dǎo)主任的諸多職責(zé)中，抓好教學(xué)工作當(dāng)是第一要務(wù)。
首先，要有先進(jìn)的理念。教導(dǎo)主任要及時把握課程改革的大趨勢，了解教育改革的最新動態(tài)，對學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修工作有明晰的思路，科學(xué)的方法。要善于領(lǐng)悟校長的治校方略，學(xué)校的辦學(xué)理念，搞好教學(xué)及研究工作的宏觀定位。定期組織校本研修，教研組長召開交流會或研討會，把對教育教學(xué)理論層面的最新認(rèn)識及時地傳遞給教師，也把教師在實(shí)踐中摸索出來的好經(jīng)驗(yàn)、好方法加以總結(jié)并推廣。
其次，要做好教學(xué)指導(dǎo)。教導(dǎo)主任要做懂行的教學(xué)管理者，既要掌握本科學(xué)的專業(yè)理論知識，又要廣泛學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)；既要懂教學(xué)，又要會指導(dǎo)。無論是教學(xué)還是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成為教學(xué)的骨干、研究的骨干，讓教師心服口服，切忌不懂裝懂、亂發(fā)意見。要深入課堂，了解教師的課堂教學(xué)狀況，及時肯定教師的優(yōu)長，有針對性地提出改進(jìn)意見。要組織富有實(shí)效的研修活動，提高常態(tài)課教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性，讓課堂體現(xiàn)出民主、和諧、創(chuàng)新、關(guān)愛、思考的課堂文化。
再次，要善于反思。一所學(xué)校的教學(xué)效果怎么樣，折射出教導(dǎo)主任的教學(xué)管理水平。教導(dǎo)主任要時刻反問自己，是否清楚學(xué)校教學(xué)工作的強(qiáng)勢和弱勢？為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了哪些鋪路導(dǎo)航作用？是否有更先進(jìn)的教學(xué)理念和方法滲透給了教師？是否引領(lǐng)教師把教學(xué)理念與課堂真正地融合？總之，只有通過不斷反思找到工作中的缺失，才能有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)工作。
三、教導(dǎo)主任要把握關(guān)鍵，精通業(yè)務(wù)。
教導(dǎo)主任的工作雖繁雜，但主要業(yè)務(wù)還是教育教學(xué)管理。俗話說得好：管理出效益。教導(dǎo)主任只有精通管理業(yè)務(wù)，才能讓學(xué)生尊敬，教師信服，領(lǐng)導(dǎo)信任，才能推動學(xué)校的教育教學(xué)工作健康發(fā)展。要達(dá)到業(yè)務(wù)知識精深，相關(guān)知識廣博的境界，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。學(xué)習(xí)的途徑是多渠道的，可以向書本學(xué)習(xí)教育規(guī)律、課改理論，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)課改前沿成果、最新動態(tài)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，向教師學(xué)習(xí)一些好的做法。學(xué)習(xí)的方式也是靈活的，讀名著、看報(bào)雜、溜網(wǎng)頁都可以。教導(dǎo)主任只有成為了勤奮的學(xué)習(xí)者，才有可能成為教育教學(xué)管理的行家里手。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。囫圇吞棗，淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，是起不到提升業(yè)務(wù)的作用的。只有學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，既吸收他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為我所用，推陳出新，才能達(dá)到事半功倍的效果。要善于思考問題，并通過行動研究的方式，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)管理業(yè)務(wù)，及時糾正偏差，改進(jìn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)工作井然有序，良性發(fā)展。
管理的關(guān)鍵是要有良好的執(zhí)行力。教導(dǎo)主任不僅要深入分析學(xué)校的教育教學(xué)態(tài)勢，謹(jǐn)慎思考改進(jìn)管理工作的辦法，建立健全各項(xiàng)常規(guī)管理制度，更要嚴(yán)格執(zhí)行這些管理制度，堅(jiān)持制度管人，做到對事不對人，規(guī)范管理。同時，也要強(qiáng)調(diào)以人為本，遇到有爭議的問題，要嘗試換位思考，設(shè)身處地地替教師著想，保護(hù)教師工作的積極性，切不可盲目處理，武斷專行。應(yīng)認(rèn)真分析問題的癥結(jié)所在，并聯(lián)系實(shí)際，從工作出發(fā)，智慧地處理好這些問題。
四、教導(dǎo)主任要牢記宗旨，熱心服務(wù)。
在提倡人性化管理的今天，全心全意為學(xué)校、為教師、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，是教導(dǎo)主任必須具有的意識。相對而言，教導(dǎo)主任離一線教師近些，更容易了解教師的狀態(tài)、需求、煩惱。對于精神負(fù)擔(dān)重、壓力大的教師，教導(dǎo)主任要耐心幫他們寬心診治，使之盡早走出困境，輕裝上陣；對于那些絮絮叨叨、滿口怨言的教師，要寬厚的接納，耐心傾聽他們的訴說，努力化解他們的誤會，讓教師感到舒心、溫暖、快樂，使學(xué)校充滿人文關(guān)懷，是教導(dǎo)主任應(yīng)努力追求的職業(yè)境界。
在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們更真切地感受到了教師素質(zhì)對學(xué)校發(fā)展的影響。教導(dǎo)主任要熱衷于做教師專業(yè)成長的服務(wù)者，鼓勵教師在教育教學(xué)舞臺上充分展現(xiàn)自己的才華，展示自我風(fēng)采，張揚(yáng)教學(xué)個性。在安排教師工作時，要合理配置教師，做到揚(yáng)長避短，使他們發(fā)揮優(yōu)長，各盡所能，借助全體教師的智慧來提高教育教學(xué)水平，從而提升學(xué)校的辦學(xué)效益。
已不先行，何以導(dǎo)人？短短三個月的履職經(jīng)歷，提升了我的專業(yè)水平和管理能力，同時，也給了我很多的感悟和啟發(fā)。我相信，在今后的工作中，我必將做得更加得心應(yīng)手！
擔(dān)任教導(dǎo)主任短短的一個學(xué)期時間，目前正處于摸索、實(shí)踐的過程中，對教導(dǎo)主任的職責(zé)等感悟不是很深，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只能說說自己在這學(xué)期工作中的感悟而已。
我覺得與教師建立融洽的關(guān)系是開展工作的基礎(chǔ)。我是在西牡丹小學(xué)逐漸成長起來的，這里的老師與我有著深厚的感情，特別是一些老教師，我就是他們口中的小孩，總是能包容我工作中的不足和缺點(diǎn)，每每有工作布置的時候，他們總能欣然接受，因此盡管我分管的工作比較雜，但總是能順利地開展。也正是由于這些原因，使我感悟到良好的同事關(guān)系對于教導(dǎo)工作的重要性，所以我也有意識地注重維持這種融洽的關(guān)系。
要營造這種良好的工作氛圍，除了平時和和氣氣地待人處事，更重要的是要有讓教師足以信服你的理由。所以出色的業(yè)務(wù)能力便是第一位的。精于一門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)，教好自己所任的課。這是我給自己定的目標(biāo)。記得自己剛?cè)谓虒?dǎo)一職時，正是學(xué)校創(chuàng)建市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校之際，瑣碎的迎檢任務(wù)，加之自己對分管工作又不夠熟悉，因此一學(xué)期的時間自己的教學(xué)幾乎沒有任何的成績。每當(dāng)看到老師們一張張得獎證書時，總有些汗顏，常想我何以服人呢。所以從那時起，我便有了這樣的目標(biāo)：每個學(xué)期在自己擅長的品德教學(xué)上一定要有一個可以說得過去的成績，同時擔(dān)任的語文學(xué)科的教學(xué)，也不能遜色。目標(biāo)定了要達(dá)成確實(shí)很困難。慢慢地，就有了“回家作業(yè)”這回事，想要有所收獲，付出是必然的，白天在學(xué)校沒有時間或難以集中精神來做的事，回家做?，F(xiàn)在這已是一個習(xí)慣，而這樣的付出，使我每學(xué)期總能有一篇比較像樣的文章或有一節(jié)公開課等，我想老師們怎么評價(jià)我，我不得而知，但自己總感覺在教學(xué)方面與教導(dǎo)一職能相配。
在老師的心目中樹立自己的威信，也許并不是一定要在方方面面都強(qiáng)于別人，關(guān)鍵是如何面對自己的不足。我分管的工作有好多都是不熟悉的，甚至是自己不懂的，所以我就信守一條“知之為知之，不知為不知，虛心求教?！北热缯f自己目前分管的教科研工作，自己總覺得勉為其難，但既然是分配給我的工作總力求把它做好。學(xué)校中有位老師以前是教科研的負(fù)責(zé)人，自然就是我求教的老師。
第一次可能是和我不熟，她比較客氣，似乎不便說什么。第二次第三次的求教，我想可能使她感覺到了我的真誠，所以以后為教科研工作提了很多的良策，我也從中得益不少。再如我分管體育工作，對體育可謂毫無熱情，所以也知之甚少，請教體育老師當(dāng)然是免不了的。本學(xué)期又是體藝2+1活動的推進(jìn)，又是陽光體育長跑活動的開展，所以體育室成了我常去的地方，老師們也戲稱我近來熱衷于體育事業(yè)了。和體育老師的相互商討，我也順利地制定了我們學(xué)校五年級學(xué)生體藝2+1的標(biāo)準(zhǔn)，確定了長跑的方案等，使學(xué)校的體育工作開展得有聲有色。誠懇求教，不僅融洽了與老師的關(guān)系，也使我的業(yè)務(wù)能力提高了，真是一舉兩得。
得到一等獎的好成績，但二等獎我們也感到欣慰。這短短半個月的時間是我們共同切磋，互相提高教學(xué)水平的過程，更是我們交流情感、增進(jìn)友誼的時間。我們一起熬夜，一起冒著大雨走在鄉(xiāng)間大道上，一起為一個好點(diǎn)子欣喜若狂，一起嘆息某個環(huán)節(jié)的操作失誤，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會是我們最珍貴的回憶。
雖說教導(dǎo)的工作，我還不是很熟悉，但我相信憑著我的真誠努力，一定會越做越好的。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十七
首先從東街小學(xué)的做法中，
（1）體現(xiàn)人文關(guān)懷，激發(fā)教師工作熱情，對老師們進(jìn)行階梯式要求，學(xué)校的事情多聽他們的要求和呼聲。
（3）抓學(xué)困生輔導(dǎo)，盡量不教字面的東西，抓課間輔導(dǎo)，及時留下影像資料，及時回放，為提高教學(xué)質(zhì)量注重過程不注重結(jié)果。
再次，鐵城學(xué)區(qū)的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫出教育故事集錦，在樓道內(nèi)有展示專欄，新華小學(xué)的作業(yè)批改特色在作業(yè)本上貼小紅花，畫笑臉，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，新興路小學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，充分利用骨干教師學(xué)科帶頭人，也是我校應(yīng)該借鑒的。
通過本次學(xué)習(xí)我要切實(shí)抓好我校的校本培訓(xùn)工作，通過校本培訓(xùn)不斷提高教師的教育教學(xué)能力和管理能力，對外出培訓(xùn)教師要上交培訓(xùn)資料，回校后要講一堂典型的示范課，和培訓(xùn)后的反思材料，做到一人培訓(xùn)多人受益。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，領(lǐng)導(dǎo)班子既分工管理再抓教學(xué)質(zhì)量的提升上又齊抓共管，做到教導(dǎo)處和政教處形成合力，把我校的教研抓緊抓實(shí)積極打造高效課堂，積極推廣“嘗試教學(xué)法”，作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，學(xué)會包容，學(xué)會謙恭，經(jīng)常保持微笑，這是我們的必修課。
總之我要以此次論壇學(xué)習(xí)為契機(jī)認(rèn)真分析我校的教學(xué)實(shí)際，靜下心來進(jìn)行教學(xué)工作的規(guī)劃，改變自己以往的拖拉做法，在今后的工作中更上一個新的臺階！
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十八
秋風(fēng)送爽，陽光明媚。20xx年9月24日，蘿崗區(qū)教育局組織20名中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部在華南師范大學(xué)（公體樓四樓）進(jìn)行為期7天培訓(xùn)的開班儀式。蘿崗區(qū)教育局謝主任、王主任也參加了開班儀式，謝主任在大會上給予希望和提出培訓(xùn)要求。我非常有幸參加這次脫產(chǎn)式學(xué)習(xí)。在這過去的7天里，我們參加了各種類型的學(xué)習(xí)，有專家教授講座，有論壇，有游戲參與領(lǐng)悟、有參觀+講座……形式多樣，有理論有實(shí)踐，有討論有參與，整個培訓(xùn)過程安排合理，收獲很大。我感觸很深，這是人生難得進(jìn)入大學(xué)學(xué)府學(xué)習(xí)的好機(jī)會。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，經(jīng)常反思，跟隨專家教授們學(xué)有所成，學(xué)有所用。
“一份付出，一份收獲?！痹谌A南師范大學(xué)參加的蘿崗區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)班，令我最難忘的三節(jié)課。其一是第一天王紅教授的“破冰之旅，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。王紅教授的`講課抑揚(yáng)頓挫，通過一個旅行的故事把大家注意力吸引過來，然后通過個人、小組、集中意見等方式去讓學(xué)員們嘗試解決實(shí)際困難。在學(xué)員們個人分析考慮后，先做出自己的順序判斷，接著綜合小組討論完成；最后呈現(xiàn)專家的意見。原來，這項(xiàng)活動的目的告訴大家，在一個集體一定有一個統(tǒng)領(lǐng)者，而且她要對極重要又不緊迫的事情做出最好的決定，除此還要有秩序統(tǒng)籌安排。其二是駱龍衍教授的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。首先他邀請各位學(xué)員學(xué)習(xí)唱做“兩只老虎”和表演“烏龜、烏鴉”的小故事；接著，他讓大家玩生命平衡的玩意，體驗(yàn)生命最后時刻該如何把握人生；最后他把我們分成7個小組40分鐘完成七巧板的拼圖任務(wù)。雖然這是小孩子的游戲，但我們在40分鐘內(nèi)由于不懂游戲規(guī)則和統(tǒng)籌計(jì)劃，最后以230分獲得歷史最低分?jǐn)?shù)。然后駱老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析了游戲規(guī)則，這時大家才恍然大悟，原來大家是一個集體，要相互協(xié)調(diào)，同時要按上級任務(wù)完成，而我們一接到任務(wù)就是急著各做各的，真是亂糟糟一團(tuán)，最后是以失敗告終。其三是9月29日下午，我們冒著傾盤大雨跟隨廣州市第六中學(xué)李穎主任參觀校園。整個過程讓人親身體會六中的豐富歷史文化，同時也領(lǐng)略校園的辦學(xué)特色。參觀完畢，再由李主任介紹六中的有效管理和教導(dǎo)主任的工作職責(zé)的重要性?？磥恚粋€教導(dǎo)主任要對校長負(fù)責(zé)，與校長達(dá)成共識；也要對全體教師負(fù)責(zé)，為老師排憂解難；更要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，以生為本。教導(dǎo)主任是一個中尖角色，任重而道遠(yuǎn)。
“有緣才相聚”。20xx年9月29日晚上，我們同行20人在陶園二樓西廳聚餐，建立班委會，魏勉是班長，曲林是副班長；劉劍榮是書記；江莉是學(xué)習(xí)委員組成。同時，我們也邀請了班主任和助理參加我們的活動。從這天起，我們20人就是一個大家庭，大家互相幫助，共同進(jìn)步，資源共享。學(xué)員們帶著滿腔熱情來華南師范大學(xué)院校參加中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)，祝愿我們的學(xué)習(xí)滿載而歸！
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇十九
為了進(jìn)一步提高全縣小學(xué)教導(dǎo)主任的思想政治責(zé)質(zhì)提升教育教學(xué)管理水平，更好適應(yīng)深化義務(wù)教育課程改革的要求，全縣召開了小學(xué)教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
此次培訓(xùn)為期3天。此次培訓(xùn)內(nèi)容，既有領(lǐng)導(dǎo)講座，也有同行經(jīng)驗(yàn)介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導(dǎo)處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導(dǎo)主任的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大。教導(dǎo)工作歸根到底是教學(xué)和教務(wù)。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學(xué)與教務(wù)包含了多少工作，大到教學(xué)質(zhì)量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導(dǎo)工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內(nèi)當(dāng)家，就要從點(diǎn)滴做起，實(shí)實(shí)在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規(guī)工作，還要力求創(chuàng)新，才能讓學(xué)校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導(dǎo)主任也并非一般人所能勝任。所以，當(dāng)校長把這個職務(wù)讓我來承擔(dān)時，我又推了再推，根本不敢接受這項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲矣X得自己根本沒有能力承擔(dān)起這個責(zé)任。但終究因校長對我的信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作?？僧?dāng)時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項(xiàng)工作，惶恐的是怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它?？墒聦?shí)上，教導(dǎo)主任的工作遠(yuǎn)比我想象的更復(fù)雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學(xué)初的年報(bào)工作，教學(xué)工作的安排，學(xué)籍的管理，各種表格的填寫，考務(wù)工作的組織，教研活動的開展，各項(xiàng)競賽活動的評比等等，都要由教導(dǎo)處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當(dāng)教導(dǎo)主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學(xué)校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學(xué)到了很多東西，我學(xué)會了做年報(bào)，學(xué)會了電子學(xué)籍的管理，學(xué)會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內(nèi)向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發(fā)言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經(jīng)歷，第二我不再那么惶恐和不安。學(xué)校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細(xì)致，學(xué)校活動的開展也更加協(xié)調(diào)有序。一切工作按部就班，循規(guī)蹈矩。這一年是踏實(shí)的一年，穩(wěn)步發(fā)展的年。今年是當(dāng)教導(dǎo)主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學(xué)校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的.培訓(xùn)很快結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優(yōu)秀教導(dǎo)主任有多遠(yuǎn)。我雖然已是一個當(dāng)了兩年多的教導(dǎo)主任，卻沒有經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓(xùn)，我明白了要當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，光有這種工作的態(tài)度和精神還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要我們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)改革。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，新的教學(xué)改革等待著我們，我將在以后的教導(dǎo)工作中多學(xué)習(xí)多反思，樹立為學(xué)校為老師服務(wù)的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。
教導(dǎo)主任心得體會及感悟篇二十
作為學(xué)生，我們每天都在接受教育，而教導(dǎo)主任作為學(xué)校的管理者和教育者，承擔(dān)著指導(dǎo)、管理和培養(yǎng)學(xué)生的重任。他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要負(fù)責(zé)組織各類活動，營造良好的校園氛圍。因此，認(rèn)識教導(dǎo)主任對我們來說具有重要意義。通過與教導(dǎo)主任的交流和接觸，我們可以更好地了解學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及發(fā)展方向，有利于我們規(guī)范行為、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第二段：交流與互動，建立良好關(guān)系（200字）。
與教導(dǎo)主任的交流和互動是我們認(rèn)識他們的重要途徑。在與教導(dǎo)主任的交流中，我們可以向他們咨詢學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃課外活動，及時解決遇到的問題。同時，我們也可以向他們傾訴心聲，表達(dá)對學(xué)校的期望和愿望。通過這種互動，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)我們對教導(dǎo)主任的認(rèn)同感和信任感，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和情感氛圍。
第三段：傾聽和理解，相互支持（200字）。
教導(dǎo)主任除了負(fù)責(zé)教學(xué)管理外，還負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)師生關(guān)系。在與他們的接觸中，我們不僅要把自己的想法傳達(dá)給他們，更要傾聽和理解他們的意見和建議。教導(dǎo)主任是我們學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)航者，他們具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，可以為我們提供寶貴的指導(dǎo)和建議。而我們作為學(xué)生，也應(yīng)該尊重他們的工作和努力，理解他們的責(zé)任和壓力。只有相互支持和理解，我們才能共同進(jìn)步，取得更好的成績。
第四段：學(xué)習(xí)與成長，師長的關(guān)懷（200字）。
教導(dǎo)主任不僅在教學(xué)上給予我們指導(dǎo)，還在成長上給予我們關(guān)懷。他們會關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況以及個人發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)我們存在的問題并給予關(guān)心和幫助。他們會定期組織各種活動，如學(xué)習(xí)講座、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在教導(dǎo)主任的關(guān)懷下，我們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，更好地提升自己，實(shí)現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
第五段：感恩與回饋，成為更好的自己（200字）。
通過與教導(dǎo)主任的交流和接觸，我們深刻認(rèn)識到他們的辛勤付出和付出的心血。他們?yōu)榱藢W(xué)校和學(xué)生的發(fā)展默默付出了很多努力，這種精神和態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和效仿。作為學(xué)生，我們應(yīng)該感恩教導(dǎo)主任的付出，并用自己的行動回報(bào)他們的關(guān)心和幫助。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，做到知行合一，將所學(xué)知識用于實(shí)際生活中，為社會和他人做出貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能真正成為為人師表的人才，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過與教導(dǎo)主任的交流和接觸，我們可以更好地了解學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及發(fā)展方向。同時，通過與教導(dǎo)主任的互動和傾聽，我們不僅可以建立良好的師生關(guān)系，還可以相互支持和成長。感恩教導(dǎo)主任的付出，并回報(bào)他們的關(guān)心和幫助，我們將成為更好的自己，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
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