在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進(jìn)行整理和優(yōu)化。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，這是我們需要思考和學(xué)習(xí)的問(wèn)題?？偨Y(jié)與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)范文的閱讀，我們可以更好地理解總結(jié)的目的和意義。
暑假集體備課心得篇一
xxxx年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。文章來(lái)源：教師范文吧實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教師范文吧努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
暑假集體備課心得篇二
暑假是教師們備課的黃金時(shí)間，也是教師們充電的最佳時(shí)機(jī)。作為一名中學(xué)教師，在歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的辛勞努力后，我意識(shí)到自己需要在暑假期間進(jìn)行備課，以提升自己的教學(xué)水平和能力。從暑假備課中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在這里，我將分享我在暑假備課中的心得體會(huì)。
首先，備課之前的規(guī)劃至關(guān)重要。在暑假開(kāi)始之前，我制定了備課計(jì)劃，并列出了每一個(gè)備課階段需要完成的任務(wù)。我根據(jù)教學(xué)大綱和課程要求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行梳理和整理，明確每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)和重點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程不僅幫助我清楚了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行備課。備課規(guī)劃的細(xì)致和全面，能確保我在暑假期間高效地完成備課任務(wù)，使新學(xué)期的教學(xué)有明確的方向和計(jì)劃。
其次，合理安排時(shí)間，集中精力備課。為了充分利用暑假備課時(shí)間，我堅(jiān)持每天設(shè)定固定的備課時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。在備課的過(guò)程中，我會(huì)遠(yuǎn)離干擾，將手機(jī)靜音，并找一個(gè)安靜的地方進(jìn)行備課。這樣做可以提高我的注意力和專注力，使備課效率更高。另外，我還善于利用碎片時(shí)間，比如午休時(shí)間或交通時(shí)間，查閱相關(guān)資料和書(shū)籍，提前準(zhǔn)備備課所需要的材料。充分利用時(shí)間，集中精力備課，能確保備課的質(zhì)量和效率。
再次，尋找有關(guān)教材和教學(xué)資源。在備課的過(guò)程中，我注重圖書(shū)館的資源利用，查閱相關(guān)教材和教輔資料。我還會(huì)定期參加教研活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教輔資源和教研活動(dòng)對(duì)于備課十分重要，它們提供了豐富的教學(xué)素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研讀書(shū)籍和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我能夠深入了解和掌握新的教學(xué)方法和策略，提高我的教學(xué)效果。
另外，靈活運(yùn)用多種備課方式。傳統(tǒng)的備課方式主要是通過(guò)書(shū)本和教輔資料，但現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以使用更多的備課工具。在備課的過(guò)程中，我會(huì)使用電子教案和多媒體資源，進(jìn)行課件的制作和修改。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，還提升了備課的效果。另外，我還會(huì)參加一些培訓(xùn)課程，加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧和能力，比如如何設(shè)計(jì)教案，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)等。通過(guò)靈活運(yùn)用多種備課方式，我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，不斷提高我的教學(xué)水平。
最后，堅(jiān)持不懈，持續(xù)提高。暑假備課是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要教師們保持持之以恒的努力。備課需要時(shí)間和精力，也需要付出汗水和辛勞，但只有堅(jiān)持下去，持續(xù)提高，才能夠取得更好的效果。我會(huì)不斷反思和總結(jié)備課的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善備課的過(guò)程和方法。同時(shí)，我也會(huì)反饋教學(xué)中的問(wèn)題，積極尋找解決方案，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持不懈，持續(xù)提高，可以讓我在備課中不斷成長(zhǎng)，為新學(xué)期的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，暑假備課是強(qiáng)化自身教學(xué)水平的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)規(guī)劃備課、合理安排時(shí)間、尋找教學(xué)資源、靈活運(yùn)用備課方式、堅(jiān)持不懈地努力，我在暑假備課中不僅獲得了豐富的教學(xué)素材和方法，還提高了自己的教學(xué)效果和專業(yè)能力。不論是對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，備課都是一項(xiàng)十分重要的工作，它關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)繼續(xù)保持備課的習(xí)慣，不斷完善備課的過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得篇三
近兩年，我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課，收到良的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題，并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼，廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用，應(yīng)堅(jiān)持下去。
下面是我通過(guò)活動(dòng)，關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容，幫助該教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧，提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三人以上（含三人）任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組，通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備說(shuō)課提綱，提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容，備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定各人主備內(nèi)容，主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合理的認(rèn)知方式，寫(xiě)出實(shí)施教學(xué)的初步方案，并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材，更要側(cè)重于研究學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出最佳的.教學(xué)方案，教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質(zhì)教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又可以提高學(xué)生的能力，增加教學(xué)的活力。
暑假集體備課心得篇四
暑假對(duì)于教師而言是一個(gè)難得的休息和充電的好機(jī)會(huì)。作為一名中學(xué)教師，在暑假里，我把大部分時(shí)間用于備課和教育培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的努力，不僅讓我深入思考了教學(xué)理念和方法，而且在備課上也有了不少收獲。以下是我在暑假備課過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第一段：思考教學(xué)理念和方法的重要性
在備課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到思考教學(xué)理念和方法的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我很少花時(shí)間反思自己的教學(xué)方法和方式，一味追求高分，并沒(méi)有盡力讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)。在這個(gè)暑假中，經(jīng)過(guò)多次教育培訓(xùn)和和同事們的討論，我逐漸明白了不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二段：拓寬備課思路，多角度分析教材
在備課過(guò)程中，我明確了一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是在教學(xué)上考慮更多的因素和角度。在過(guò)去，我往往只通過(guò)課本上的內(nèi)容來(lái)布置例題和講解知識(shí)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)踐能力。而現(xiàn)在，我嘗試通過(guò)多種途徑來(lái)拓寬備課思路，包括尋找相關(guān)的視頻資料和實(shí)例案例，以及鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行搜索相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的參與
在備課過(guò)程中，我也更加注重精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中。以往的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，他們只是機(jī)械地完成作業(yè)而沒(méi)有深入理解知識(shí)。通過(guò)與同事們的交流和專業(yè)培訓(xùn)，我開(kāi)始嘗試將更多的互動(dòng)活動(dòng)融入課堂，例如小組討論，實(shí)踐操作等。這樣一來(lái)，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
第四段：反思教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)提高
在備課過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到反思教學(xué)過(guò)程和不斷改進(jìn)提高的重要性。通過(guò)與同事們的討論以及自己的觀察和總結(jié)，在備課后，我會(huì)花時(shí)間回顧自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些方面可以改進(jìn)并提高。同時(shí)，我也會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，來(lái)了解他們對(duì)我的教學(xué)的看法。通過(guò)這種反思和改進(jìn)的過(guò)程，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)逐漸提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
第五段：備課并不只是為了突破分?jǐn)?shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
最后，我明白了備課的目標(biāo)并不只是為了突破考試成績(jī)。備課是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。通過(guò)備課過(guò)程中的思考和努力，我逐漸領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，批判能力和社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)這樣的教育目標(biāo)，我們才能培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。
綜上所述，通過(guò)這個(gè)暑假的備課過(guò)程，我不僅明確了教學(xué)理念和方法的重要性，還拓寬了備課思路，注重學(xué)生的參與，并開(kāi)始不斷反思和改進(jìn)提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)這些改進(jìn)，我的教學(xué)效果也得到了顯著的提高。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些備課心得和體會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。
暑假集體備課心得篇五
暑假，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅是放松的時(shí)間，更是備課的黃金時(shí)期。作為一名教師，我在這個(gè)暑假全心投入到備課工作中，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤努力，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在暑假大備課中所獲得的體會(huì)，以期對(duì)未來(lái)的備課工作有所助益。
首先，一個(gè)明確的備課目標(biāo)是至關(guān)重要的。在暑假備課之前，我提前制定了備課計(jì)劃，并目標(biāo)明確地列出了我希望在新學(xué)期實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在歷史課中，我希望學(xué)生對(duì)歷史事件有更深刻的理解，并能運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在語(yǔ)文課中，我希望學(xué)生激發(fā)自己的想象力，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想。明確的備課目標(biāo)幫助我在備課過(guò)程中更加有條理地策劃教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
其次，適應(yīng)學(xué)生的需求是備課的關(guān)鍵。在備課過(guò)程中，我不斷審視自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，思考如何更好地滿足學(xué)生的需求。我通過(guò)與其他老師交流，閱讀相關(guān)教育類(lèi)書(shū)籍，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和思維方式。同時(shí)，我還參加了一些教師培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)這些努力，我能更好地理解學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)調(diào)整備課內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。
第三，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境是備課的重要一環(huán)。在備課中，我注重教室布置和課堂氛圍的營(yíng)造。我將教室變成一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氣氛的場(chǎng)所，擺放一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的展板和文物，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。我也借助一些多媒體教具和互動(dòng)游戲，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些創(chuàng)設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加投入到課堂中，并且樂(lè)于參與討論和合作學(xué)習(xí)。
第四，及時(shí)調(diào)整備課計(jì)劃是備課過(guò)程中的重要一環(huán)。在備課過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)計(jì)劃不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)之前預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容并不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度或興趣愛(ài)好，這時(shí)我就要及時(shí)調(diào)整備課計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題，并且不斷改進(jìn)自己的備課計(jì)劃，以提供更好的教學(xué)效果。
最后，備課過(guò)程中要保持耐心和堅(jiān)持。備課是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在備課過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折，但我學(xué)會(huì)了保持耐心，堅(jiān)持不懈。我經(jīng)常告訴自己，只要堅(jiān)持下去，我一定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。正是這種耐心和堅(jiān)持，讓我在備課過(guò)程中克服了許多困難，取得了一定的成果。
總結(jié)而言，暑假大備課是一項(xiàng)極其重要的工作，需要教師全身心地投入其中。在這個(gè)過(guò)程中，我明確了備課目標(biāo)，適應(yīng)了學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境，及時(shí)調(diào)整了備課計(jì)劃，并堅(jiān)持不懈地保持耐心。通過(guò)這個(gè)暑假的大備課過(guò)程，我不僅為未來(lái)的教學(xué)工作做好了準(zhǔn)備，還感受到了教育事業(yè)的快樂(lè)和成就感。希望在新學(xué)期中，我能繼續(xù)努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
暑假集體備課心得篇六
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂(lè)充實(shí)。取得了些成績(jī)，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計(jì)劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，收到了“1+12”的效果。
一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員，每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課，都參與聽(tīng)課和評(píng)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流?？傊覀兘M象真的'成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最，只有更，我們會(huì)一直努力下去的。
暑假集體備課心得篇七
暑假是每位教師備課的黃金時(shí)期，也是我們教師提升自身教育教學(xué)能力的重要階段。在這個(gè)貼切教育理論與實(shí)踐的時(shí)期里，我深刻感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，下面我將就暑假大備課的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，在備課的過(guò)程中，我通過(guò)充分的時(shí)間和大量的閱讀，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分解和拆解。我會(huì)仔細(xì)研究每次教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)而將這些問(wèn)題具象化，形成相應(yīng)的整合教案。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析和整合，我逐漸形成了課程結(jié)構(gòu)的自我邏輯，并且針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同的方法來(lái)提高教學(xué)效果。
其次，暑假大備課給了我極大的自由創(chuàng)造空間，我可以充分發(fā)揮自己的教育智慧和創(chuàng)意。針對(duì)課程內(nèi)容，我精心策劃了一系列活動(dòng)，如實(shí)地考察、參觀實(shí)踐等，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐和社會(huì)體驗(yàn)，增強(qiáng)主動(dòng)參與和實(shí)際操作的能力。同時(shí)，我還運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，嘗試將多媒體與教學(xué)內(nèi)容融為一體，提高了課堂教學(xué)的吸引力與教學(xué)效果。
第三，暑假大備課為我提供了充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入研究教育理論與方法。通過(guò)參與各類(lèi)教育研討和課程研討會(huì)，我了解了最新的教育理論與方法，并將其引入到實(shí)際的教學(xué)中。例如，我在備課過(guò)程中深入研究了項(xiàng)目制教學(xué)方法，并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種教學(xué)模式下更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成效也得到了提升。
第四，在備課的過(guò)程中，我也思考如何將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式去體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，課堂變得更加生動(dòng)有趣。
最后，暑假大備課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在備課的同時(shí)，我也反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，不斷尋找令學(xué)生感興趣的方式和方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意思考與探究。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，只有從學(xué)生出發(fā)，真正關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，才能夠做到有效的教學(xué)。
總之，暑假大備課不僅是一個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程，更是我個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的階段。通過(guò)這段時(shí)間的精心準(zhǔn)備和思考，我在課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理論等方面花費(fèi)了大量時(shí)間與精力，并且深感收獲頗豐。這讓我更加堅(jiān)定了從教的信念，愿意在教育崗位上付出更多的努力與汗水，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
暑假集體備課心得篇八
20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制，以便在工作中扎實(shí)的開(kāi)展和落實(shí)我校的集體備課。
安武初級(jí)中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)?！，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來(lái)，該校一直秉承原國(guó)家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠(chéng)勇毅”校訓(xùn)，全面實(shí)施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。
走進(jìn)該校時(shí)，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級(jí)中學(xué)校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠(chéng)勇毅”的人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無(wú)不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來(lái)，校長(zhǎng)李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的口號(hào)聲讓參觀者無(wú)不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級(jí)為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮有氣勢(shì)，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感?？赐陮W(xué)生的跑操，有如觀看了一場(chǎng)“新生軍訓(xùn)匯報(bào)”演出，讓人無(wú)限振奮。
當(dāng)然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節(jié)課，集體備課開(kāi)始。以z老師為備課組長(zhǎng)的八年級(jí)語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過(guò)程。先是備課組長(zhǎng)石老師作活動(dòng)的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解，然后備課組其他老師針對(duì)這些內(nèi)容各抒己見(jiàn)，提出修改補(bǔ)充意見(jiàn)。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間，每位教師對(duì)教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭(zhēng)論異常激烈，理解極有見(jiàn)地，表達(dá)甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時(shí)大家爭(zhēng)先恐后的熱烈討論場(chǎng)面，不泛針?shù)h相對(duì)的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見(jiàn)，使備課活動(dòng)充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對(duì)教材的鉆研之深，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項(xiàng)重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對(duì)比安武初級(jí)中學(xué)，回想我校，由于有些老師認(rèn)識(shí)不足，鉆研精神不夠，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應(yīng)付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認(rèn)為安武初級(jí)中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。一方面對(duì)參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們?cè)鷮?shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這次集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我不僅開(kāi)闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺(jué)得我們確實(shí)應(yīng)該思考，進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問(wèn)題研討）落到實(shí)處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
暑假集體備課心得篇九
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)一年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)較為重要的是識(shí)字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。
教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的350個(gè)。日本漢字專家也有研究表明：兒童識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，從而提高了識(shí)字效率。
激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率。
抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣，就能有效地提高識(shí)字效率。
2、閱讀課文。
有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問(wèn)題起到了很大的幫助作用，也對(duì)人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過(guò)對(duì)全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
暑假集體備課心得篇十
今天是我們小語(yǔ)骨干班集中培訓(xùn)的第一天，田本娜教授講得認(rèn)真，學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真，下午的交流更是貼近我們?cè)谧拿恳晃坏男?，讓我感覺(jué)到像是一個(gè)大家庭，在關(guān)上門(mén)談著心一樣。我不擅長(zhǎng)演講，語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力也不強(qiáng)，所以很羨慕也很佩服幾位老師能站在臺(tái)前侃侃而談。在此，借助博客簡(jiǎn)要闡述自己對(duì)于“當(dāng)前讀、寫(xiě)教學(xué)中存在的問(wèn)題是什么?如何解決或改進(jìn)的建議”這個(gè)問(wèn)題的兩點(diǎn)想法：
一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與科學(xué)精神。
這是一項(xiàng)基本性工作并且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從小要養(yǎng)成學(xué)生講真話、述真情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。我想如果能打好這個(gè)基礎(chǔ)，我們的教學(xué)就成功了一大半。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、有責(zé)任感的孩子，必定能抱著一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)求知、來(lái)學(xué)習(xí)。
在整個(gè)讀、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的分析比較、抽象、概括、綜合的科學(xué)思維方法;養(yǎng)(成學(xué)生善于思考、探究以及通順表達(dá)的良好習(xí)慣，正確、準(zhǔn)確、扎實(shí)地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。
二、我認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀脫離語(yǔ)文本質(zhì)，學(xué)生不是在實(shí)實(shí)在在地學(xué)語(yǔ)文。
田先生反對(duì)買(mǎi)練習(xí)冊(cè)、做練習(xí)冊(cè)，是從語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)出發(fā)的一種態(tài)度。為什么大家都在買(mǎi)練習(xí)冊(cè)、做練習(xí)冊(cè)?因?yàn)槲覀円荚?，學(xué)生和教師都要接受檢測(cè)，都要用成績(jī)說(shuō)話。練習(xí)冊(cè)、題海戰(zhàn)術(shù)不失為一個(gè)很好用的方子。一篇課文被解析得支離破碎，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被轉(zhuǎn)載自本站請(qǐng)保留此標(biāo)記設(shè)計(jì)出一大篇練習(xí)題來(lái)做，習(xí)題會(huì)做了，得分了，但語(yǔ)文能力真正提高了嗎?不!太多的孩子仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)表述，仍寫(xiě)不出像樣的文字來(lái)。
所以我想，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間絕對(duì)應(yīng)該占據(jù)更大的比例。作為教師，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀與寫(xiě)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文能力。
作為第一次教六年級(jí)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，缺少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過(guò)程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案?jìng)涞脑敿?xì)些，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。課前仔細(xì)研讀文本，想個(gè)好的切入點(diǎn)。我喜歡在語(yǔ)文本上詳細(xì)的寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至自己要講的話都寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)檫@樣心理有底，也有了大致的變化方向，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況。尤其在我對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來(lái)，若發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行修改，(下次講課就可以避免這個(gè)問(wèn)題。有時(shí)看著自己凌亂的備課筆跡，但我覺(jué)得這才是最真實(shí)的。集體備課教案本的設(shè)計(jì)很好，旁邊開(kāi)設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用。因?yàn)樯羁塘私饬俗约核鶄湔n的過(guò)程，所以每上完課之后，針對(duì)上課中出現(xiàn)的問(wèn)題就可以及時(shí)修補(bǔ)，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思及體會(huì)。這對(duì)自己端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，確實(shí)很有好處，從而有利于不斷提高備課、上課水平，能夠取得事半功倍的效果。
本學(xué)期我們聯(lián)校采用集體備課的方式進(jìn)行備課，集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。集體備課的對(duì)象是本聯(lián)校的同行，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討，集體備課縮小了教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。集體體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
從這學(xué)期開(kāi)始，我們柳條中學(xué)根據(jù)教育局部署安排開(kāi)始實(shí)行集體備課活動(dòng)，通過(guò)二周的集體備課模式，感覺(jué)收獲頗多。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，對(duì)于特崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng)，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚、逐步提高。我們語(yǔ)文組教師都積極參與，各抒已見(jiàn)，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。
暑假集體備課心得篇十一
集體備課是教師工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，共同研究教學(xué)內(nèi)容和方法，可以提高教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了集體備課的重要性和價(jià)值，以下是我在集體備課中的心得體會(huì)。
首先，集體備課能夠拓寬思路。在集體備課中，每位教師都會(huì)帶來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，通過(guò)交流和討論，我們能夠從多角度、多層次的角度去思考和解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我經(jīng)常受到其他老師的啟發(fā)，他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)特的教學(xué)方法使得我能夠看到問(wèn)題與解決問(wèn)題的新思路，這對(duì)于提高我的教學(xué)效果和教學(xué)水平非常有幫助。
其次，集體備課能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在集體備課過(guò)程中，我們共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相指正和糾正，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)集體備課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些不足和盲點(diǎn)，同時(shí)也受到其他老師的指導(dǎo)和建議，有針對(duì)性地改進(jìn)和提高了我的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。集體備課不僅能夠幫助我提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，也能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高。
再次，集體備課能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集體備課中，教師們需要相互配合、協(xié)作，共同面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們通過(guò)共同研究和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的集體。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅在集體備課時(shí)體現(xiàn)，也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。通過(guò)集體備課，我深刻體會(huì)到教師團(tuán)隊(duì)的力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的教育教學(xué)效果。
另外，集體備課能夠提升教師的自信心和教學(xué)能力。在集體備課中，每個(gè)人都是平等的，都可以暢所欲言，傾吐自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更加自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也積累了豐富的溝通和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷地提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自我肯定和自信心。這不僅對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益，也有助于我更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
最后，集體備課能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。在集體備課過(guò)程中，我們不僅可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，還可以有機(jī)會(huì)提出自己的創(chuàng)新和建議。這種積極參與和創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的激情和熱愛(ài)，讓我更加樂(lè)于嘗試新的教學(xué)方法和手段。通過(guò)集體備課，我拓寬了教育教學(xué)的眼界，提高了自己的創(chuàng)新能力，不斷地完善和提高教學(xué)效果。
綜上所述，集體備課是一項(xiàng)重要的教師工作活動(dòng)，通過(guò)集思廣益，我們可以拓寬思路、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升教師的自信心和教學(xué)能力，激發(fā)教師的創(chuàng)新和激情。通過(guò)這一過(guò)程，我們能夠共同促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)水平不斷提高。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假集體備課心得篇十二
教師如果不真正了解教材及其編寫(xiě)意圖，就很難確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)，更難掌握放、收的時(shí)機(jī)和火候，因此教師上課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，確定教學(xué)目標(biāo)，弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，哪些內(nèi)容有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達(dá)成能力和情感目標(biāo)，特別是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，分清哪些先學(xué)、哪些后學(xué)，從而確定教學(xué)過(guò)程的層次，教師只有對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，才能站得高看得遠(yuǎn)，才能運(yùn)籌帷幄，才能源于文本又超越文本，才能從全面去把握，例如：人教版第九冊(cè)第25課《珍珠鳥(niǎo)》一課，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴‘我的’？作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)固然是珍珠鳥(niǎo)逐步信賴作者的關(guān)鍵，但珍珠鳥(niǎo)的聰明、機(jī)靈、通人性在信賴作者的過(guò)程中則尤為重要。如果能讓學(xué)生通過(guò)閱讀走進(jìn)珍珠鳥(niǎo)的內(nèi)心世界去體會(huì)、去感悟，那么這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
具體操作可分三步走：
第一步先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文47自然段，聽(tīng)一聽(tīng)小珍珠鳥(niǎo)告訴你，它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。
第二步先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀這三個(gè)故事中自己最感興趣的一個(gè)故事，（尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇），然后按不同興趣讓學(xué)生分成若干小組交流自己獨(dú)特的體會(huì)并相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（交流過(guò)程實(shí)際是學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行反思后再認(rèn)識(shí)的過(guò)程）
第三步組織交流：采用多種形式的讀（例：對(duì)第4自然段教師先進(jìn)行邏輯引讀：起先隨后漸漸后來(lái)，然后讓學(xué)生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時(shí)還可以根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解適當(dāng)加些動(dòng)作，將自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來(lái)。）、張揚(yáng)個(gè)性的換位想象（例：小珍珠鳥(niǎo)，你俯下頭來(lái)喝茶時(shí)，偏過(guò)臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)？小珍珠鳥(niǎo)，醒醒啦，告訴我，你夢(mèng)到了什么？）讓珍珠鳥(niǎo)信賴作者的過(guò)程在學(xué)生的心目中血肉豐滿起來(lái)，從而揭示信賴，一定能創(chuàng)造美好境界的道理，取得了出乎意料的教學(xué)效果。
1、教師在備課過(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)測(cè)。
由于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)、水平不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也各不相同，如果只是按原先設(shè)計(jì)的唯一思路去教學(xué)，不能很好地體現(xiàn)放的思路，教師在備課時(shí)除了要安排好學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還要考慮學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況，以及每一種情況如何應(yīng)對(duì)，即要備動(dòng)態(tài)生成式的課。學(xué)生自主探究后的教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣進(jìn)行，將根據(jù)出現(xiàn)的情況來(lái)確定，如果出現(xiàn)備課預(yù)測(cè)到的情況，則按照既定對(duì)策去教，如果出現(xiàn)了與預(yù)測(cè)相駁的情況，則與教學(xué)目標(biāo)相比較，采取相應(yīng)的對(duì)策去教，從而生成新的教學(xué)思路，使課堂能放、收自如。
2、課堂教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持學(xué)后施教、動(dòng)態(tài)生成。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要展開(kāi)自己的教學(xué)活動(dòng)，要注意學(xué)生的發(fā)言，對(duì)不同學(xué)生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷，然后引起其他學(xué)生的關(guān)注，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，即要上動(dòng)態(tài)生成式的語(yǔ)文課。例如：我在執(zhí)教人教版第九冊(cè)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，在檢查復(fù)習(xí)之后安排了一個(gè)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們還想知道些什么？我對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的預(yù)測(cè)是：五壯士是否幸存？可沒(méi)有想到，一個(gè)學(xué)生卻問(wèn)道：老師，五壯士為什么要把槍砸了！我認(rèn)為不該砸，這是戰(zhàn)斗武器，砸多可惜！被他這么一提，班里的同學(xué)分成了兩派，有的認(rèn)為該砸，有的認(rèn)為不該砸。像這樣的疑問(wèn)應(yīng)該說(shuō)都頗有分量，表明學(xué)生動(dòng)了腦筋，創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機(jī)誘導(dǎo)，學(xué)生互相切磋、分析、爭(zhēng)論，就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天，只有擁有深厚文化底蘊(yùn)的老師，只有擁有不老童心、愛(ài)心的老師，只有擁有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的老師，只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師，才能讓我們的課堂充滿智慧，才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力！例如：在教學(xué)人教版第八冊(cè)29課《太陽(yáng)》時(shí)，為使學(xué)生更好地弄清太陽(yáng)和人類(lèi)、地球的關(guān)系，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫(huà)出心中的太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)為什么。笑哈哈的太陽(yáng)、哭喪著臉的太陽(yáng)、氣憤的太陽(yáng)、長(zhǎng)著胡須的太陽(yáng)。出現(xiàn)在教室里，孩子們盡情地說(shuō)，內(nèi)容豐富多彩，祖國(guó)的變化，環(huán)保問(wèn)題，宇宙太空等。學(xué)完了課文，我又讓學(xué)生敘述太陽(yáng)的特點(diǎn)、用途、與人類(lèi)的關(guān)系。（現(xiàn)在，你就是太陽(yáng)，要會(huì)夸自己，把自己的特點(diǎn)、用途、于人類(lèi)的關(guān)系說(shuō)清楚，當(dāng)然，實(shí)事求是，不吹牛。）教室里熱鬧極了，孩子們踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著表演。簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)的敘述，精彩的概括，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的太陽(yáng)閃亮登場(chǎng)。
暑假集體備課心得篇十三
10月23日，我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課，活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課，接著評(píng)課，再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程，最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng)，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”，而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與，這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
１．交流性。集體備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
２．同級(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。
３．內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)是非常科學(xué)的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉，開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢？這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們?cè)诩w備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開(kāi)教案，根據(jù)教學(xué)參考書(shū)要求，根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類(lèi)似的教研活動(dòng)，建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái)，縮短年輕（新）教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8497421.html】
