寫心得體會是我們內(nèi)心感受和思考的一種表達(dá)方式,可以讓我們更好地認(rèn)識自己。在寫心得體會時,我們應(yīng)該注重提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。
繪畫反思心得體會篇一
幼兒繪畫是一種把立體空間關(guān)系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術(shù)活動,幼兒操作繪畫時,其構(gòu)圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關(guān)系。我們觀察孩子的繪畫作品會發(fā)現(xiàn):他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別,不能察覺細(xì)微的變化,在一些物體間的透視不明顯,或前后關(guān)系比較復(fù)雜時,會顧此失彼或用過去的形象來補(bǔ)充或調(diào)整,錯誤大大增加;盡管孩子繪畫的立體感不成熟,但已開始萌芽,我們應(yīng)該引導(dǎo)培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。
為此,按照由易到難的原則,排列了以下的課時活動,有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力,使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能,讓畫面具有初步的立體感。
準(zhǔn)備一只較大的盤子,將幼兒熟悉的水果:如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中,引導(dǎo)幼兒觀察盤中水果的前后位置,注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住,在繪畫時,先畫前面的水果,然后逐漸向后畫,被遮擋的部分不用畫出來。
在天安門圖片的前面,放置幾個民族娃娃,以各民族娃娃在天安門前拍照為題,引導(dǎo)幼兒觀察:幼兒可以看到娃娃的腳的位置,比天安門城腳的位置要低,墻角越高,天安門離娃娃就越遠(yuǎn);教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置,先畫娃娃,后畫天安門。
結(jié)合國慶活動,引導(dǎo)幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片:它們置于無數(shù)個遠(yuǎn)近不同的點(diǎn)上,離我們近的位置低,遠(yuǎn)的位置高;作畫時,教幼兒從低的下部逐漸向上畫,并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時,適當(dāng)?shù)漠嫵銮昂笾g的遮擋,使畫面顯得生動熱鬧。
在以上幾次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上,課余還有組織室內(nèi)外的幼兒獨(dú)立觀察作畫活動,如室內(nèi)畫雨具(傘和套鞋),室外畫房子等建筑物,從畫面效果看,幼兒的立體感都有顯著提高;在幼兒作畫時,應(yīng)該加強(qiáng)個別指導(dǎo),站在幼兒的位置上,引導(dǎo)他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進(jìn)行比較,讓幼兒自己做出判斷,糾正畫面上那些明顯不合理的部分,鼓勵幼兒大膽嘗試,要照顧幼兒的個別差異發(fā)展,切忌用成人的觀察去代替幼兒,勉強(qiáng)他們?nèi)ギ嬆切┧麄儠簳r不理解的東西。
對幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng),是同幼兒對周圍事物的興趣,以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,相互促進(jìn)的。在教學(xué)活動中,還要多次帶幼兒去公園、超市等實(shí)地參觀、觀察,擴(kuò)大幼兒眼界,增長大量感性知識,這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。
繪畫反思心得體會篇二
今天又是一次繪畫課,有點(diǎn)感觸,來說幾句。
我發(fā)現(xiàn)家長們來接孩子的時候,第一句話就說:“看看你畫的?沒老師畫的好看啊~”
實(shí)際上,我覺得“畫的象不象”只是家長們對孩子繪畫作品中形象的一種評判,俗話說:“照貓畫貓,照虎畫虎”,其實(shí)說的是一種模仿和觀察力。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限,在觀察事物時不可能很全面,也許只抓住自己看到的某個特征,這時大人們就會覺得不象,但是在孩子看來,她看到的事物就是這個樣子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征,那么我們就不能單純的從象與不象來評判孩子的繪畫作品。
孩子不是為了繪畫的結(jié)果而畫的,對于他們而言,并不計(jì)較畫得象不象,而是他們在畫、在涂,他們沉浸在這個過程中,在這個過程中思維,在這個過程中成長。繪畫就是他們自我表達(dá)的一種語言。我們應(yīng)該多支持多鼓勵孩孩子。
我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時候,就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。
在孩子繪畫過程中,有時候孩子畫錯了怎么辦?通常我們的做法是讓他們干脆換張紙。但有時我們也會將錯就錯,鼓勵孩子另辟新徑。
繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程、表達(dá)的過程。所以當(dāng)看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時,或看到畫面上互不相干的事物時,我們不必驚訝,因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?/p>
你可以請孩子解釋一下,或許你會有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來這樣豐富,孩子的思維原來這樣有趣,你可以從中了解孩子的世界。同時孩子在解說過程中,大腦經(jīng)過記憶改造、表象重構(gòu)等過程,這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展。
一次繪畫課,我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動筆。問她怎么了,她低著頭小聲說:“上次畫的畫,媽媽說我畫得亂七八糟,一點(diǎn)也不象?!边@位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前。不要輕易否定孩子,尤其在不了解孩子所思所想的情況下。孩子是從別人的眼中認(rèn)識自己的,如果他得到的總是否定的信息,漸漸地,他對自己也會持同樣的否定態(tài)度,而一個人地自我意識將影響他整個人生。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時,認(rèn)真地看待他地工作成果,鼓勵他,講出自己地真實(shí)感受,與他討論。孩子在成人認(rèn)真聆聽和注視下也感受到一種成就感,受到重視的成就感。
每個孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足,不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較,那樣只會傷害孩子,多給孩子重視,興趣是可以慢慢培養(yǎng)的,在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時的溝通,只要我們一起想辦法,問題會解決的。
現(xiàn)在我們班的繪畫課,我上課的時候也成為了一種享受,感覺就想是你找到了懂你的知音,你說什么,孩子們能立馬給你回應(yīng),真的很欣慰,現(xiàn)在每次繪畫課結(jié)束后,家長們來接,都會有這么一句話:“這是你畫的???老師沒幫忙???真不錯,有進(jìn)步”
孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們老師和家長感到最幸福,開心的事,您說,我說的對嗎?
繪畫反思心得體會篇三
xxxx年3月5日,我非常榮幸的在樂東中學(xué)聆聽了王中年老師的'精彩講座,他的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達(dá)兩個小時的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。
王中年,滿族,1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術(shù)家協(xié)會會員、國家一級美術(shù)師、現(xiàn)為中央社會主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受國務(wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院,后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室,師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養(yǎng)全面,山水畫造詣頗深,對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究,也是一位瓷器繪畫藝術(shù)家。作品曾多次參加全國美展,并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術(shù)館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學(xué)。部分作品被人民大會堂、國務(wù)院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術(shù)館及國內(nèi)外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
繪畫反思心得體會篇四
繪畫是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式,通過色彩、線條和形狀的組合,藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出觸動人心的作品。然而,繪畫只有在藝術(shù)家對自己的作品進(jìn)行反思并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,才能真正達(dá)到獨(dú)特的創(chuàng)造性和深度。反思是一種自我意識的過程,通過它,藝術(shù)家可以審視自己的創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)不足之處,并尋找改善的方法。在本文中,我將分享我在繪畫中的一些反思心得和體會。
首先,在繪畫過程中,我學(xué)會了對自己的作品進(jìn)行客觀評價。每當(dāng)我完成一幅作品后,我會在幾天之后再次審視它。這樣做有助于我從一個全新的角度看待自己的作品,并注意到那些我可能在創(chuàng)作時沒有注意到的細(xì)節(jié)。有時,我會發(fā)現(xiàn)一些繪畫技巧的不足,例如線條不夠流暢或色彩運(yùn)用不夠豐富。這樣的發(fā)現(xiàn)非常有價值,因?yàn)樗鼈兪刮颐靼鬃约哼€有很大的進(jìn)步空間。
其次,繪畫反思還幫助我認(rèn)識并提升自己的創(chuàng)作風(fēng)格。通過對我的作品進(jìn)行一系列的反思,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在某些類型和題材上的擅長。我注意到我對風(fēng)景畫的繪制有一種特殊的熱情,并且在創(chuàng)作中更自如。因此,我決定專注于這個領(lǐng)域,并在繪畫中進(jìn)一步發(fā)展我的個人風(fēng)格。繪畫反思讓我認(rèn)識到自己的興趣和優(yōu)勢,并通過不斷的實(shí)踐和嘗試不斷完善自己的技巧和風(fēng)格。
另外,繪畫反思對于發(fā)現(xiàn)和修復(fù)錯誤也起到了重要的作用。繪畫過程中,難免會出現(xiàn)一些錯誤和失誤。但是,重要的是能夠識別并承認(rèn)這些錯誤。通過仔細(xì)觀察自己的作品并與自己的目標(biāo)進(jìn)行對比,我能夠快速發(fā)現(xiàn)不符合預(yù)期的地方,并找到解決問題的方法。有一次,我在作品中發(fā)現(xiàn)了一個線條的位置不正確,這導(dǎo)致整個作品的透視出現(xiàn)問題。我意識到這一點(diǎn)后,我馬上進(jìn)行了修復(fù),并在以后的繪畫中更加注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn),以減少類似錯誤的發(fā)生。
此外,繪畫反思也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。每個繪畫家都會面臨挑戰(zhàn)和困難,但通過反思,我們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在我的繪畫生涯中,我曾經(jīng)遇到過一個難題:如何在畫布上表現(xiàn)出充滿活力和動感的畫面。通過閱讀繪畫教程和研究其他藝術(shù)家的作品,我發(fā)現(xiàn)技法、構(gòu)圖和色彩運(yùn)用等方面都對于創(chuàng)造這種效果至關(guān)重要。我不斷進(jìn)行實(shí)踐和嘗試,并不斷反思自己的作品,最終找到了適合自己的方法。這個過程讓我成長為一個更有經(jīng)驗(yàn)和技巧的畫家。
繪畫反思心得體會不僅幫助我審視自己的作品,發(fā)現(xiàn)不足,同時也指導(dǎo)我尋找解決方案和改進(jìn)方法。通過繪畫反思,我學(xué)會了對作品進(jìn)行客觀評價和自我反省,提升了自己的創(chuàng)作風(fēng)格,修復(fù)了錯誤,同時也成為了一個不斷學(xué)習(xí)和成長的藝術(shù)家。對于任何一位繪畫愛好者或初學(xué)者來說,繪畫反思是提高自己的不可或缺的一環(huán),幫助我們在藝術(shù)之路上不斷前進(jìn),并創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。
繪畫反思心得體會篇五
學(xué)習(xí)繪畫鑒賞已經(jīng)有一學(xué)期了,其實(shí)剛剛開始的時候覺得一個理科生還是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為什么要去開這么一個課程——繪畫鑒賞。
這學(xué)期學(xué)習(xí)了繪畫鑒賞這門課程,同時也是第一次學(xué)習(xí)這門課程,當(dāng)然初中高中有學(xué)過幾年,多種原因沒有堅(jiān)持下去。嗯,是件挺遺憾的事情。
僅僅是畫,還包含多方面的內(nèi)容,所涉及的面也非常廣泛,讓我學(xué)到了許多,尤其是欣賞古代繪畫時。學(xué)會了欣賞古代繪畫,不能以現(xiàn)代的眼光去欣賞,而要結(jié)合歷史,講究意境、章法和筆墨。
通過了解知道:美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等,塑造可視的平面或立體的'視覺形象,以反映自然和社會生活,表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動。同時繪畫鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
這學(xué)期我從不了解美術(shù),到懂得欣賞美術(shù);從無視美的存在,到學(xué)會發(fā)現(xiàn)美;從對美術(shù)不感興趣,到喜歡上美術(shù),這就是這學(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的最大收獲。美術(shù)欣賞課將我?guī)У搅艘粋€全新的世界,帶到了一個我以前從未涉足過的領(lǐng)域,帶到了藝術(shù)的殿堂,我可以說出那些美麗的作品的故事,它讓我發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美,原來一個人的思想可以這樣表達(dá),原來先代們是那么的智慧。
通過美術(shù)鑒賞課,可以使我們的視野開闊,可以擴(kuò)寬我們的知識面。在課堂上,我學(xué)到了很多知識,也讓我學(xué)會了如何去真正地欣賞一幅畫,以及畫家畫一幅畫是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想表達(dá)的意思。
美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中到處可以感受到美術(shù)的氣息,一張桌子、懸掛的衣服等等,這些隨處可見。學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞課,讓我受益匪淺,對生活粗略的觀察也變得細(xì)心起來了。我漸漸的發(fā)現(xiàn)原來生活那么美好,有時觀察一棵樹,我會呆呆地看很久,仿佛自己身臨其境。
通過學(xué)習(xí)本課程,可以使我們了解更多的美術(shù)知識,提高我們的美術(shù)鑒賞能力,培養(yǎng)我們的藝術(shù)審美興趣,而這對提高我們的全面素質(zhì)起著十分巨大的作用。
雖然這門課程只有一學(xué)期,不過我會一直學(xué)習(xí)關(guān)于繪畫鑒賞的知識,我覺得繪畫鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫同時也學(xué)會如何去看一個人,感謝丁老師一學(xué)期的辛苦教導(dǎo),我會繼續(xù)堅(jiān)持下去。
繪畫反思心得體會篇六
繪畫是一門將想象力、創(chuàng)造力和技巧有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)形式。通過繪畫,我們可以表達(dá)自己的情感、思想和觀點(diǎn)。而在繪畫的過程中,我們也會不斷反思自己的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)手法。這種反思不僅有助于我們提高繪畫技巧,還能夠拓寬我們的思維和觀察力。以下是我對繪畫反思的心得體會。
第一段:對傳統(tǒng)繪畫的反思。
在創(chuàng)作之初,我意識到我對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識狹隘。傳統(tǒng)的繪畫技巧無疑是寶庫,但是一味的追求傳統(tǒng),可能會陷入刻板和模仿的誤區(qū)。因此,我開始嘗試從不同的角度去理解和應(yīng)用傳統(tǒng)繪畫技法。同時,我也在關(guān)注當(dāng)代繪畫的發(fā)展趨勢,并融入自己的創(chuàng)作中。通過反思,我認(rèn)識到繪畫的本質(zhì)是表達(dá)個體的內(nèi)心世界,而具體形式應(yīng)該有所創(chuàng)新和拓展。
第二段:對顏色運(yùn)用的反思。
在繪畫中,顏色是表達(dá)情感和氛圍的重要元素。然而,我在過去的創(chuàng)作中,對顏色運(yùn)用的規(guī)范和創(chuàng)造力不夠。因此,我通過反思自己的作品,仔細(xì)觀察大師們的繪畫,逐漸了解到顏色的運(yùn)用要有個人的思考和自由度。我試圖大膽嘗試不同的顏色組合,將自己的情緒和感受融入到作品中。這種改變不僅使我的作品更加鮮活生動,而且讓我對顏色的運(yùn)用有了更深刻的理解。
第三段:對構(gòu)圖的反思。
構(gòu)圖是繪畫中非常重要的一環(huán),它決定了作品的平衡和視覺效果。之前,在構(gòu)圖上,我往往只是簡單地按照常規(guī)的比例進(jìn)行劃分。然而,在反思自己的繪畫作品時,我發(fā)現(xiàn)一個好的構(gòu)圖需要更多的考慮和創(chuàng)造力。于是,我嘗試參考攝影的構(gòu)圖方式,學(xué)習(xí)藝術(shù)大師的構(gòu)圖手法,并結(jié)合自己的創(chuàng)意去設(shè)計(jì)獨(dú)特的構(gòu)圖。這種改變使得我的作品更具有張力和層次感。
第四段:對表現(xiàn)主題的反思。
繪畫的目的是通過形式來表達(dá)主題或者思想。在過去的創(chuàng)作中,我發(fā)現(xiàn)自己在表達(dá)主題上的思路不夠清晰,作品呈現(xiàn)出來的效果不夠深入和有力。因此,我開始反思自己每一幅作品的主題和表現(xiàn)方式。我嘗試通過文字或者圖像的說明來明確自己的創(chuàng)作意圖,并借助符號去更加明確地呈現(xiàn)主題。這樣的反思使我更加容易通過作品與觀眾進(jìn)行溝通。
第五段:對藝術(shù)價值的反思。
在繪畫的過程中,我不斷思考繪畫的藝術(shù)價值和意義。我明白繪畫不僅僅是為了娛樂和消遣,更是為了表達(dá)情感、傳達(dá)思想和引起思考。通過反思,我開始把目光放遠(yuǎn),思考作品與社會、文化、歷史等的關(guān)系。同時,我也反思自己對藝術(shù)的追求和對藝術(shù)品質(zhì)的要求。這種反思使我變得更加自信,并且愿意為自己的創(chuàng)作付出更多的努力和時間。
以上就是我對繪畫反思的心得體會。通過不斷地反思和總結(jié),我明白了藝術(shù)創(chuàng)作中的重要因素,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我相信繪畫是一次次反思的積累,只有不斷地思考和嘗試,才能達(dá)到更高的藝術(shù)境界。
繪畫反思心得體會篇七
本課是小學(xué)二年級一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課,目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方法。
我在教學(xué)活動中,首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個問題看書自學(xué):細(xì)讀有限的文字,看懂精彩的圖片和作品,大膽思考。我鼓勵學(xué)生相互討論,初步懂得什么是“繪畫游戲”。在七嘴八舌的討論之后,我又引導(dǎo)欣賞作品,分析作品,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,也提高了孩子們的自主探究,合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞力,如在欣賞學(xué)生作品時聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象,我設(shè)計(jì)了這樣幾個問題:小朋友們是怎樣添加的?為什么這樣添加?你畫線條時應(yīng)注意什么?你所畫的線條成了許多形狀,你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系,使學(xué)生的思維開拓,大膽想象,輕松的獲取了美術(shù)知識。最后,學(xué)生在添加時想象力豐富,作業(yè)生動形象、妙趣橫生,作業(yè)效果令我滿意。
在這一節(jié)課中,我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動作為重點(diǎn),學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并愉悅的參與了他們的活動。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處,有的學(xué)生在第一步畫線條時不是隨意而畫,而是有意向的畫出了圖形,這就沒達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的,需要教師及時指導(dǎo)并糾正。
繪畫反思心得體會篇八
xxxx年xx月xx日上午,有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學(xué)的有關(guān)于中國繪畫和他的藝術(shù)人生講座,這次講座對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,時間雖短,但感收獲頗豐。
接觸美術(shù)最早是從素描開始,所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的,但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然,就像王中年大師講中國繪畫和西方繪畫的時候說:“中國繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實(shí)。”西方繪畫是表象的,具體的,非常的寫實(shí),講究的是對自然的真實(shí)表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國繪畫不同于西方繪畫重于寫實(shí),中國繪畫重在寫意,這個寫意可不是大概其意,寫的是意象、理想,寫的是畫境、意境,更是一種境界。所以有那么一句“詩中有畫,畫中有詩”的說法。所以中國畫光靠技術(shù)是不行的,你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩、書、畫、印各方面的修養(yǎng),這也是中國畫中總是有著深刻的內(nèi)涵!同時中國繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓!
美術(shù)對于我來說一直只是一種興趣愛好,雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分,但是我卻從來沒有系統(tǒng)的認(rèn)真的去學(xué)習(xí)它、接觸它。而我們在教學(xué)的時候也只是教一些簡筆畫和手工之類的,很少教學(xué)生學(xué)習(xí)中國繪畫,可能這和學(xué)生的能力程度有關(guān),但是不可否認(rèn)這也是我們的存在的'缺失,我們不了解中國繪畫,同時在美術(shù)的教學(xué)中我不能以像與不像來評價孩子的作品,要多去看看學(xué)生作品所表達(dá)的意思,而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗!在以后的教學(xué)中如果有機(jī)會可以讓學(xué)生都接觸和了解中國繪畫,在教學(xué)的過程中和學(xué)生一起了解中國繪畫,讓人生充滿藝術(shù)!
繪畫反思心得體會篇九
繪畫是兒童心靈的窗戶,這扇窗戶可以打開兒童的內(nèi)心世界,了解其內(nèi)心世界及發(fā)展需要,從而采用多種方法激發(fā)幼兒的興趣豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的自信心,使幼兒的繪畫內(nèi)容越來越豐富,讓每個幼兒都能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法,認(rèn)知及情感體驗(yàn)。
這次主題活動中,教師通過不同材料的形式為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)活動,從而豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),提高幼兒繪畫能力也使幼兒感受了成功的快樂和自信。
繪畫反思心得體會篇十
在我國的燦爛藝術(shù)寶藏中,“清明上海涂”是一個明亮的珍珠,有些人稱它為我國宋代的小百科全書。本文“著名的中國和外國繪畫”介紹了這種古代繪畫以生動的語言工作。
由于這是一個輕微的閱讀文本,教學(xué)時,我掌握了文本的教學(xué)要求?!傲私馕恼?,不尋求字”以下兩個主要教學(xué)鏈接的原則:
1.讓學(xué)生閱讀文本并了解古代繪畫的內(nèi)容。我努力創(chuàng)造一個祖國輝煌文化的氛圍,讓學(xué)生整合。在課程開始時,我讓學(xué)生閱讀古代繪畫聽課堂閱讀,并與美麗的古箏音樂一起,讓學(xué)生進(jìn)入美麗的藝術(shù)觀念,刺激學(xué)生了解古代繪畫的興趣。然后,我有“古代繪畫的'繪畫”指導(dǎo)學(xué)生的第二個,第三和第四部分。然后以閱讀形式喂回自學(xué)情況。在反饋過程中,學(xué)生將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張,如:二,三段閱讀“有......有......”“”一些......一些......一些......”在閱讀書上的內(nèi)容后,我將繼續(xù)正常指導(dǎo)“有......”“”一些......有些......“此時,學(xué)生必須展開到文本,學(xué)生對想象力有富罪。
2.抓住文本問題,指導(dǎo)學(xué)生了解古代繪畫的價值。在欣賞和理解古代繪畫的內(nèi)容之后,我讓學(xué)生閱讀文本,讓他們想到為什么它將成為一個著名的中國和外國繪畫學(xué)生談到屏幕上顯示了街道的生動場景和北方的屏幕橋。他們從“超過500人”的“三百六十六十”,“有”和其他詞語,其中一些人找到了人,商界人士等,以及一些人在圖片中。從痛苦的繪畫,你抓住了這張照片,確實(shí)是著名的中國和國外。這種教學(xué)過程充分關(guān)注學(xué)生個人閱讀感的基礎(chǔ)知識,真正了解這幅畫的藝術(shù)價值和歷史價值。
繪畫反思心得體會篇十一
《繪畫游戲》是二年級教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
首先根據(jù)對本課教材的分析與解讀,在課的導(dǎo)入部分我通過簡單的提問把學(xué)生的注意力吸引在線條上,隨后在欣賞畫家米羅的作品時學(xué)生就能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上,由此對這種類似游戲的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫游戲呢?在學(xué)習(xí)繪畫方法上我把主動權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對教材中作品的分析,大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上,我通過設(shè)置“怎樣畫線條會更適合添畫?如何對簡單的圖形進(jìn)行想象?怎樣涂色會使添畫的內(nèi)容更加突出?”這三個問題,引導(dǎo)學(xué)生討論交流、對比分析學(xué)生作品,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞能力。
最后,學(xué)生在自己繪畫時能夠合理用線條對畫面進(jìn)行分割,而且想象力豐富有創(chuàng)意,作業(yè)生動形象、妙趣橫生。學(xué)生們對自己的作品也特別滿意,這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會到了繪畫的樂趣。
作為教師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并參與到學(xué)生之中,和他們一起分享了美術(shù)的快樂。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,關(guān)注學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
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繪畫反思心得體會篇十二
上星期開始,我園下午的藝術(shù)活動又開始了,今年我教小一班的孩子們畫畫。對于我來說,對這個班級的孩子們十分陌生,所以我首先要熟悉他們,了解他們,與他們建立和諧的師幼關(guān)系。
下午的第一次藝術(shù)活動時間到了,我一走進(jìn)小一班,就看到這些可愛的寶寶們坐得端端正正,還禮貌地大聲稱呼我:“m老師好!”沒想到是這些寶寶們主動和我拉近了距離,(這與班級老師的課前教育是分不開的)真是太好了,我所有的顧慮也就消除了。第一節(jié)課,在《我愛畫畫》這樣一個活動中順利進(jìn)行著,從出示哥哥姐姐的畫,邊看邊聊中激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。再了解一下孩子們喜歡畫什么,嘗試畫一畫,了解一下班級孩子的作畫習(xí)慣等,最后簡單講評和小結(jié)。第一次的接觸,讓我對小一班的孩子們有了很好的印象:愿意表達(dá)、習(xí)慣好。
在第二次和這些孩子們畫畫時,我以一個故事《小仙女》,來激發(fā)幼兒幫忙和動手的愿望,通過撕貼,給蘋果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度,沒想到孩子們個個專心、認(rèn)真地撕貼著,沒有一個孩子說我不會或不愿動手的,而且操作常規(guī)全都做得很好。我還看到有個孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印,走近一看,原來撕貼的方法不對,再用力拉紙,手心都出汗了。他顯然沒被困難嚇倒,還在認(rèn)真的想辦法把紙撕掉。于是我手把手糾正了他的動作后,看到他一臉的輕松。還有一個孩子,我發(fā)現(xiàn)他撕貼的特別好,就是有一小塊空缺,我就對他說:“你給蘋果寶寶穿的衣服真好看,如果在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說:“這里沒粘性?!焙?,小班的孩子用詞這么好,也明白為什么有空缺的地方。于是,我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上……當(dāng)孩子們通過自己的操作和努力,都給蘋果寶寶穿上了紅衣服后,我就聽到好多小朋友在情不自禁地說著:“蘋果寶寶笑了”、“蘋果寶寶不哭了”……是啊,蘋果寶寶笑了,我們的孩子也笑了,他們體驗(yàn)到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂。
由此可見,3歲左右的幼兒,進(jìn)入繪畫的象征期,開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對于孩子的繪畫,需要教師精心選材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動等,多走近幼兒和了解幼兒,順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律,使幼兒享受繪畫帶來的快樂,讓繪畫活動更加具有游戲性、開放性,從而喜歡上繪畫活動。
繪畫反思心得體會篇十三
本課是小學(xué)二年級美術(shù)教材中的一節(jié)造型與表現(xiàn)類型的課,目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方法。
新課程改革要求我們教師不斷地更新教學(xué)觀念,在面對低年級教材時,我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段呢?心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個主動的過程。對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,即來自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動機(jī),這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)。低年級學(xué)生活潑、好動,游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此,在設(shè)計(jì)活動時,我主要通過“走迷宮”、“形的聯(lián)想”、“迷宮探寶”、“作品欣賞”等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。在整個教學(xué)過程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,由探索到創(chuàng)新這樣一個過程。
在“走迷宮”游戲中,我向?qū)W生展示了一幅幅自由線條畫,學(xué)生在音樂的伴奏下伸出手指不由自主地跟著一起彎彎繞繞地畫線,在畫線的過程中讓學(xué)生感受線條隨意地流動,同時也為下面的活動作鋪墊。
在“形的聯(lián)想”游戲中,我引導(dǎo)學(xué)生從常見的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開聯(lián)想,并通過添畫的方法來創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過程中了解不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯(lián)想。同時也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。
在“迷宮探寶”游戲中,因?yàn)閷W(xué)生有了先前圖形聯(lián)想、添畫的經(jīng)驗(yàn),我就嘗試先讓學(xué)生來“探寶”,并利用小組探討、交流、演示的形式來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例,使學(xué)生感受不同個體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的,同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來聯(lián)想、添畫,感受繪畫游戲的神奇、有趣。
在“作品欣賞”過程中,我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的豐富、神奇和有趣,同時了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
另外,為了突破學(xué)生畫線走迷宮時會出現(xiàn)的一些問題,我設(shè)計(jì)了一個看圖思考的練習(xí),向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”,讓學(xué)生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫,從而有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,我還設(shè)計(jì)了“摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生,同時也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。
在這次活動中,學(xué)生們始終被有趣的游戲吸引著,絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極思考,大膽想象,他們在活動中感受到這種新的繪畫方法帶來的快樂。由于上課時電子白板軟件系統(tǒng)發(fā)生故障,很遺憾沒能很好地發(fā)揮好電子白板互動式的功能,但是在面對這種尷尬的狀況下,我靈動發(fā)揮了黑板的功效,讓學(xué)生到黑板上聯(lián)想、添畫,這也使我有了一次應(yīng)變課堂突發(fā)事故的深刻鍛煉。不過,在課后教學(xué)反思過程中,我也覺得在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上有些欠妥,如:可以把“走迷宮游戲”的環(huán)節(jié)掉調(diào)節(jié)到“形的聯(lián)想”環(huán)節(jié)后面,這樣可以使活動上下銜接得更連貫些;在個別學(xué)生聯(lián)想、添畫演示時,可以讓其他學(xué)生在紙上也來練習(xí),讓每個學(xué)生的腦和手都動起來。
通過這次活動,我覺得要上好一節(jié)課不但要深入研究教材,把握好教材的重難點(diǎn),而且在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生的年齡特來設(shè)計(jì),從而充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。同時,教師應(yīng)具備隨時調(diào)控課堂教學(xué)的應(yīng)變能力,使教學(xué)更加靈活而有效。在今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要不斷改變教學(xué)手段,努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
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繪畫反思心得體會篇十四
本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。
在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識,在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動的大鞋子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征:有輪子、方向盤――――――請幼兒講述自己的獨(dú)特構(gòu)思,肯定幼兒的獨(dú)特創(chuàng)造。
幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性,他們天生就樂與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),讓他們在這節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。
引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,既讓作品有鞋的特征,又有孩子想象的物品的特征,知道幼兒合理布局畫面。
故事活動《大皮鞋的故事》,請幼兒根據(jù)自己的作品講故事。
所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。
問題與分析。
將幼兒的繪畫作品布置在展板上,沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。
繪畫反思心得體會篇十五
藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么,如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動,則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。然而,在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動中,還存在許多不盡如意之處,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:
一是固守教材,教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中,一般都是先看教材,然后從中找出教學(xué)目標(biāo),教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解,再分步教畫,手空練習(xí),教師畫一筆,幼兒跟著畫一筆,隨后再讓幼兒參照范畫作畫,模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等,以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,畫面大同小異,教師教學(xué)方法單一,比較呆板。
二是講評范圍狹小,模式固定。講評作業(yè)時,教師似判斷是非的法官,對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,有的甚至批評、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。有時為了維護(hù)孩子的自尊,對質(zhì)量不高的作品干脆不作講評。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù),這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評對象,不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。
三是繪畫空間局限,忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期一次的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔,畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無瑕,不讓亂涂亂畫,幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。如有違反,往往受到以抹布擦洗的處罰。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
繪畫反思心得體會篇十六
棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果,它顏色豐富、口味多樣,深受小朋友的喜愛,也能引起幼兒的興趣。因此,我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。
教學(xué)一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖,而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因?yàn)?,小班幼兒年齡小,所以培養(yǎng)他們的'興趣與信心是關(guān)鍵。接下來幼兒都信心十足,開始動手繪畫了。只要他們愿意動手,愿意畫,我都會給于肯定,“你畫的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂,可以說幼兒畫得好與不好,在此時也不是最重要了,孩子們開開心心地完成了今天的活動。
課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂,也導(dǎo)致場面有點(diǎn)小小的失控,到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué),在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
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