通過總結(jié)，我們能夠更好地改進自己的行為和態(tài)度。好的總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和傳承經(jīng)驗，我想我們需要重視經(jīng)驗的總結(jié)與分享。接下來是一些實踐總結(jié)的范例，供大家參考。
設(shè)計紋樣說課稿篇一
春游芳草地，夏賞荷花池，秋觀菊花景，冬吟白雪詩。《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道紋樣在生活中的應用，運用所學的知識來對適合紋樣進行裝飾，培養(yǎng)學生審美能力和動手設(shè)計能力。
在《美麗的紋樣》這一課中，我讓學生欣賞紋樣作品，同時從我們身邊找一找這樣的圖案，使學生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。再引導學生仔細觀察，認真思考：什么是適合紋樣？基本形有哪些？可以有哪些填充圖案？適合紋樣外形和骨架可以有哪些變化？繪畫時應該按照什么步驟進行？使學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律。在欣賞書本作品和教師范例的基礎(chǔ)上，引導學生嘗試表現(xiàn)適合紋樣外形和填充圖案骨架變化，并針對學生嘗試過程中出現(xiàn)的問題進行提示和引導，從而使學生在作業(yè)時能較好地運用所學的知識來對適合紋樣進行裝飾。
這節(jié)課，我深切的體會到：必須把學生的主動性積極有效的調(diào)動起來，在課堂上，加強師生互動，讓學生自主學習，嘗試體驗，針對問題提出自己的看法，對不足的部分提出建議，以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。
設(shè)計紋樣說課稿篇二
教學目標：
1、通過欣賞理解魚的紋樣的裝飾美感以及與人類生活的密切關(guān)系，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。
2、會運用簡化、夸張等手段設(shè)計不同魚的形態(tài)，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚，會合理、創(chuàng)造性地利用廢舊紙盒等材料制作出魚的紋樣的裝飾品。
3、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品，引導學生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。
教學難點：引導學生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個性化的魚的紋樣。
教學準備：
教學過程：
一、情境導入。
1、通過課前的教室裝飾布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板書：魚（美術(shù)變體字）的紋樣）創(chuàng)設(shè)情境學習魚的紋樣的情境，。
2、讓我們先欣賞幾張有關(guān)魚的生活照片（圖圍網(wǎng)捕魚、手捧大魚笑開懷）師（輕松幽默地）：說到魚，我可想到香噴噴的紅燒魚了！（圖紅燒魚）（問幾個學生）你喜歡吃魚嗎？喜歡吃什么魚？（生笑：喜歡）（調(diào)侃）怎么盡想著吃?。。ㄐΓ?/p>
3、民以食為天嘛，其實從遠古狩獵、采集時代起，魚甚至成為人類賴以生存的食物之一。五千年前我們的祖先就用魚的紋樣來美化生活用品了：圖（中國新石器時期的魚紋彩陶盆）這足以說明，魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。
4、在長期的歷史發(fā)展中，人們賦予了魚各種豐富美好的內(nèi)涵，也表達著自己美好的愿望。比如說連（蓮）年有余（魚）的祝賀之詞，比如說鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用簡短的語言概括它們的寓意嗎？（圖木版年畫《連年有余》、剪紙《鯉魚跳龍門》）(師或?qū)W生簡單介紹和鯉魚跳龍門故事和日本掛鯉魚旗的習俗：傳說鯉魚每年三四月份都要聚集在黃河的龍門處如果能逆流而上，越過北山的瀑布，就能出人頭地成為龍，所以日本人認為鯉魚是好運的象征，在五月五日男孩節(jié)這一天，家有男孩的，家家掛鯉魚旗，以祝愿家中男孩子像鯉魚般健康成長，朝氣蓬蓬，早日成材。圖：鯉魚旗)。
5、小結(jié)：人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描畫著魚的種種美態(tài)。所以，魚在我國的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。讓我們一起來更深入地了解并學會表現(xiàn)“魚的紋樣”。
二、引導觀察，歸納總結(jié)（魚的紋樣的設(shè)計方法視覺思維表達訓練）。
（一）魚的外形觀察。
1、想一想你平時見到的魚從外形看，身體可分為哪些主要部分？（師隨時提出質(zhì)疑：知道魚鰭有幾個嗎？生第一次回答可能不完整，），提示學生揭開報紙遮蓋下的玻璃杯里的鯽魚（驚喜地），要求帶著問題近距離地觀察：魚的身體有幾部分？重點觀察它有幾個魚鰭？魚在水中是怎樣游動的？（引導生觀察：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。）。
3、出示一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的部分）的常見魚形（圖勾畫過外形的海洋魚類1），請同學們也像我這樣用食指或手握一支筆把看到的魚很快地空畫出來，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡單介紹紡錘形，絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形，只是有的更長更瘦，或有的更短更胖、）再出示（圖勾畫過外形的海洋魚類2、3）用用相同的方法空畫出來。
4、用同樣的方法，空畫形態(tài)各異的魚鰭（圖海洋魚類1、2、3，用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）?？芍貜鸵淮?，但速度要快。
5、經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)，一條條看起來形態(tài)各異的魚兒，其實就是由簡單的.身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們也可以用剛才的方法畫出它的關(guān)鍵。
6、把你印象較深刻的魚的外形記錄在草圖上，記住分兩步：魚的身體主體和各部分魚鰭。
（二）魚的外形的簡化、夸張、變形。
我們說到紋樣的裝飾方法，都會想到：簡化、夸張、變形、添加，我們先來說說前三個（出示簡化、夸張、變形）。
1、簡化：要設(shè)計魚的紋樣，外形要更規(guī)則、簡潔（將自制掛件翻過來）。
2、夸張：（出示真魚圖例）分析怎樣夸張，如，圓的更圓，方（棱角分明）的更方，長的更長，短的更短……相機出示魚的紋樣外形簡化夸張后的范作（注意魚的觜部和眼睛的夸張可以使作品更精彩）。
3、變形：夸張中就有變形，這里的變形可結(jié)合圓形（魚紋盤子、圖魚紋團花）和長方形（圖魚紋門簾）的適合紋樣來學習魚的動態(tài)的變化。
4、在視覺思維表達訓練專用紙上用黑水筆修改并最終確定魚的紋樣的外形。
（三）紋樣的點線面元素訓練小游戲。
1、做個點、線小游戲讓我們的身體放松一下：老師在黑板上任意畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學生在準備的舊報紙上用記號筆果斷地畫出任意一種形，注意同組的同學所畫的形要豐富多樣一些。然后像老師那樣輕松、迅速果斷地在自己認為合適的位置畫一些曲線、折線、圓點等。（老師的示范一定要隨意、自然，并暗藏代表性，旨在讓學生真正當作游戲在做，也為下一步的紋樣的設(shè)計作鋪墊）。
2、同組之間互相交流評價。
（四）魚的紋樣的設(shè)計。
1、師：完成了剛才的點線小游戲，我們已經(jīng)為怎樣設(shè)計魚的紋樣作好準備了。這就是紋樣設(shè)計的基本元素“點線面”?！懊妗痹谀睦锬?？其實點線線的組合、點的不同大小也就構(gòu)成了不同的面。
2、將設(shè)計好的魚的外形中添畫與外形相之適應的點、線、面的紋樣，注意疏密的對比（學生在草圖上快速完成紋樣的設(shè)計，同組互相添加修改）。
（五）魚的色彩的設(shè)計。
1、可以用單色去表現(xiàn)，注意黑白灰的對比。（圖中國新石器時期的魚紋彩陶盆：簡潔單純的黑色配以土紅色的陶盆本色，顯得厚重、古老、神秘而大方）（圖魚紋青花盤魚紋門簾）。
三、魚紋藝術(shù)品的欣賞。
圖魚形布袋、魚形項鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花插等。
四、實踐創(chuàng)作要求指導。
1、根據(jù)草圖的設(shè)計，用我們學過的或自己喜歡的方法（1）油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版（2）油畫棒、記號筆和蛋糕底盤（3）具體認真地畫一條裝飾魚，鼓勵在繪制過程中在草圖基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。
2、甚至可以將在報紙上的游戲作品結(jié)合草圖添畫完成，會有意想不到的收獲。
五、教師巡回指導，學生實踐創(chuàng)作。
1、關(guān)閉大屏幕，播放背景音樂。
2、即時發(fā)現(xiàn)問題，做好協(xié)調(diào)工作。
3、開展組內(nèi)和組間的競賽鼓勵為主，調(diào)動同組或其他同學的積極性。
六、展示評價，
將自己的作品布置在教室的合適位置，互相欣賞評價。體驗裝飾美感和成功后的快樂。
設(shè)計紋樣說課稿篇三
知識與技能：認識寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識點，學習紋樣設(shè)計的基本方法，設(shè)計適用于生活的紋樣。
過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學實踐與學習。情感、態(tài)度和價值觀：形成初步的設(shè)計思維，并愿意將自己的個性結(jié)合設(shè)計的理念運用到美化生活與環(huán)境中來。
二、教學重難點。
教學重點：通過本課的學習，知道紋樣設(shè)計中概括、夸張、想象的方法等基本知識點。
教學難點：結(jié)合紋樣設(shè)計的基本知識點，設(shè)計具有自己個性的適用于生活的紋樣。
3、教學策略。
本課屬于“設(shè)計·應用”類型課程，主要在于學生能夠運用基本方法完成紋樣的設(shè)計。首先，對于紋樣與寫生基本知識，學生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計紋樣上來的。本課在教學過程中可以采取循序漸進的方法，避免因為知識點太集中，學生消化不了的問題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學生輕松的吸收本課知識點。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵學生多設(shè)計幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學生能在欣賞的過程中知曉怎樣設(shè)計會更巧妙。同時，教師應該對學生多鼓勵為主，目光可以放遠一點，讓學生在能將課堂上所學能用于生活中才好。本課的學習可以做一個小拓展環(huán)節(jié)，讓學生在課后能更多地去了解關(guān)于紋樣知識點，提高自己對于紋樣的美的感受。
四、教學過程。
1．課前準備學生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)計資料。展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的紋樣設(shè)計與生活的關(guān)系。學生交互自以便獲得更多資料。引導學生關(guān)注生活中的紋樣設(shè)計，讓學生能輕松的進入本課。
2．發(fā)展階段寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系：
1．在紋樣設(shè)計過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界中的各個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實物或風景為對象繪畫的方式稱之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。
2.紋樣的寫生與變化注意：寫生時需要選擇事物的.最佳角度，抓住事物的特點表現(xiàn)。荷花：實物-線描寫生-影繪寫生學習寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點。展示寫生的步驟及其最佳角度，學生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。
1.概括：對自然、生活中的形與體進行提煉、簡化。突出原形象的特征，決不能因為概括而失去原有形象的主要特征，必須保持形神兼?zhèn)洹?/p>
2.夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進行夸張。
3.想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設(shè)置一個交流平臺，并通過對比、欣賞等方法讓學生在交互中分析、討論得出紋樣設(shè)計的基本方法。
4．教學實踐、檢測選擇設(shè)計一枚簡單的紋樣圖案：
1.選擇一個自然界或生活中的對象形象寫生，思考確定設(shè)計單獨紋樣還是連續(xù)紋樣。
運用概括、夸張、想象的方法設(shè)計紋樣圖案。
3.調(diào)整初稿，定稿后進行顏色搭配并上色。鞏固知識點、學生自由表現(xiàn)，體驗紋樣設(shè)計的樂趣。
4．展示、評價以組為單位或?qū)W生間自評、互評。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。鞏固知識點，及時檢測并評價。
5．課后拓展除了以上方法，紋樣設(shè)計還有哪些方法？
設(shè)計紋樣說課稿篇四
本課的教學在上一節(jié)課寫生“鳥和家禽”的基礎(chǔ)上，學會進一步抓住鳥的特征，學習運用夸張、變形、簡化、添加等裝飾方法學會對鳥類的形象進行裝飾提煉，設(shè)計鳥的紋樣。在導入環(huán)節(jié)，通過直觀的比較分析，發(fā)現(xiàn)鳥的紋樣比現(xiàn)實生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動。并對各類鳥的紋樣的經(jīng)典作品進行欣賞、分析、比較，從而感受鳥紋樣的裝飾美，并學習用各類裝飾方法來完成作品。在設(shè)計制作鳥紋樣的過程中體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。
紋樣設(shè)計教學涉及到的技法比較多，所以我在教學設(shè)計中我設(shè)計了一些趣味游戲和互動環(huán)節(jié)。在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生上一節(jié)課學習的知識點，將本節(jié)課的教學內(nèi)容融入各個小游戲或小問答之中，激活了學生的想象和思維，使學生個個躍躍欲試，積極地為鳥設(shè)計紋樣。有效推進了教學各個環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范往往會給學生帶來負面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環(huán)節(jié)中，我將教師示范和漢瓦當紋飾相結(jié)合進行設(shè)計。通過與現(xiàn)實鳥的比對，指導學生提煉概括的方法。并通過動態(tài)演示，進一步說明如何運用點線面元素來設(shè)計紋樣。教師在學生觀察比較、學生嘗試等環(huán)節(jié)后，進行裝飾方法的示范，使得整個示范過程有了層次和遞進為接下來的學生創(chuàng)作打開了思路。反思整節(jié)課，在表現(xiàn)鳥的紋樣時，多欣賞古代傳統(tǒng)紋飾以及民間藝術(shù)中的各類紋飾顯得十分重要。
在教學中既要重視學科技法知識，更要開拓眼界，關(guān)注經(jīng)典作品，提升審美情趣。在后續(xù)的課程中，可進行進一步拓展，通過不同的工具材料來實現(xiàn)對不同風格的紋樣的表現(xiàn)，學生可以實現(xiàn)個性化多元化的紋樣表現(xiàn)。
設(shè)計紋樣說課稿篇五
教學目標：
1、學習尋找運用生活中、大自然中物體的材質(zhì)美、肌理美。
2、培養(yǎng)學生的動手能力和造型能力。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點與難點：
重點：指導學生運用拓印紋樣剪貼畫面形象的方法步驟。
難點：指導學生巧妙地運用拓印紋樣的肌理和色彩。
教學準備：
布置學生課前拓印生活中、大自然中各種物體的肌理紋樣4張，64開紙大小。課件。
教學過程：
學生活動：30分鐘。
1、檢查學生課前準備的拓印紋樣。
2、欣賞電腦課件中的圖片。
（1）想一想圖片有什么特點？分析比較作品與紋樣的關(guān)系。課本上三幅范圖用了哪些拓印紋樣？（學生討論發(fā)言）。
（2）在剪貼畫中，你認為哪些紋樣用得好用得巧？（學生討論發(fā)言）。
（3）在剪貼畫中，你認為哪些色彩搭配得好？（學生討論發(fā)言）。
（4）教師總結(jié)：
利用拓印紋樣剪貼藝術(shù)形象是這些圖片的特點；運用拓印紋樣上的自然花紋和生活中常見物體上的花紋使剪貼畫更具有特別的用筆畫不出的意味；三幅范圖分別用了“卵石路”紋樣、花玻璃紋樣、竹筐紋樣、樹葉紋樣、梳子紋樣、三夾板木紋、塑料筐紋樣。
3、制作方法指導。
（1）教師描述畫面內(nèi)容并板書：
草地上有一棵大樹，遠處的幾棵樹看不到樹干，比房子還矮，天上有太陽，天氣真好。
（2）學生根據(jù)上面的內(nèi)容選擇自己手中的拓印紋樣剪形。
（3）剪出了形的同學舉手，按先后順序上講臺貼在一張彩色底紙上，組合成一幅風景畫。
（4）教師提出修改意見，稍作調(diào)整。
（5）學生發(fā)言，總結(jié)制作方法。
（6）教師總結(jié)制作方法并板書：想（構(gòu)思）――剪（造型）――貼（成畫）。
4、作業(yè)要求。
巧妙地利用合適的拓印紋樣，剪貼組拼成畫面。
5、小結(jié)。
作業(yè)展示，講評。
設(shè)計紋樣說課稿篇六
教學目標：
知識與技能：1、學會六個生字，理解新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
過程與方法：1、通過自學、合作，掌握生字新詞。
2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立認真學習的好習慣。
教學重點：理解課文中的新詞。
教學難點：能夠正確、流利的朗讀課文。
教學用具：有關(guān)資料。
教學過程：
一、導入新課。
誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？
今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風光。
介紹山海關(guān)。
二、初讀課文，理解新詞。
1、請大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。
指名分段朗讀課文。
2、指導學生理解詞語。
名不虛傳氣勢磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛(wèi)忠貞慷慨悲歌。
3、指導學生規(guī)范書寫生字。
指名板演生字，其余同練。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、讀了課文之后，你對山海關(guān)有了怎樣的印象？
（學生談讀課文后的初步印象）。
2、山海關(guān)氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？
（學年再讀課文，思考問題。）。
3、指導理清課文脈落。
（1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。
學生交流。
四、課堂練習。
出示問題（小黑板）。
比一比，組詞語。
囑泳搶員。
矚脈滄貞。
給帶橫線的字注音。
錚錚響嗬渤海嘉峪關(guān)縱韁馳馬。
廣袤盔甲干戈擾壤殷紅。
五、作業(yè)。
熟讀課文。
搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。
板書設(shè)計：
城樓。
2、山海關(guān)地理位置。
歷史作用。
現(xiàn)在的作用。
設(shè)計紋樣說課稿篇七
1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。
2.學習以花卉、動物等為題材設(shè)計一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。
3.激發(fā)學生設(shè)計紋樣的熱情和興趣,增強學生對生活的熱愛之情。
重點、難點。
重點:單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設(shè)計。
難點:同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計。
第一課時。
課前準備。
(學生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。
(教師)范畫、課件等。
教學過程。
1.欣賞引入。
(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感?
(2)學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
(3)說說裝飾紋樣在生活中的應用。
(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的'圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。
(5)出示課題:《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。
(2)師生共同交流。
3.學生設(shè)計。
(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
(2)交流范作的特點,讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。
(3)引導學生說出自己的想法,教師補充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。
(2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。
5.課外延伸。
小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
設(shè)計紋樣說課稿篇八
教材分析：
《吉祥紋樣》是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材小學五年級下冊第15課，依據(jù)美術(shù)課程標準的理念，我明確了本課屬于“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域，以中國民間美術(shù)中吉祥的圖案為基礎(chǔ)，使學生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，并且它還蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過學習，讓學生可以充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，然后設(shè)計并創(chuàng)作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手的能力及創(chuàng)造能力。
學情分析：
對紋樣圖案的理解能力：學生在生活中經(jīng)常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看并沒有研究過圖案的寓意。對吉祥紋樣的美感和民族傳統(tǒng)文化了解不多。
動手能力：五年級的學生有一定的繪畫能力，同時他們對表達自己心愿的創(chuàng)作比較感興趣，但由于接觸到的吉祥紋樣課程過少，學生在創(chuàng)作時會影響作品質(zhì)量，創(chuàng)作出好的作品會有一定的難度。
學習傳統(tǒng)文化不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終還是學習的應用。所以本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，更多的師發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和用作品表達自己的心愿。
教學目標：
知識與技能目標：學生通過欣賞吉祥紋樣，初步了解、學習吉祥紋樣的造型方法。
過程與方法目標：學習吉祥紋樣的基本寓意，了解云紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達的寓意。能熟練的運用紋樣來表達寓意，掌握吉祥紋樣的創(chuàng)作方法及步驟，并能設(shè)計出自己的吉祥紋樣。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感，并學習傳統(tǒng)紋樣的魅力以及寓意的表達。通過本課的'學習，讓學生懂得美是來源于生活，了解民族的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學生積極健康的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
教學重點：了解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現(xiàn)。對民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解。
教學難點：如何在表達吉祥紋樣寓意的基礎(chǔ)上設(shè)計出造型生動、有趣，并能表達出自己的美好愿望的紋樣圖形。
教學用具：
教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
學具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。
設(shè)計理念：
充分鼓勵學生通過觀察圖片來總結(jié)出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，通過老師的暗示和引導以及課堂上學生的討論，加強學生的思維能力、表達能力和想象能力以及合作能力。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、導入：
歡迎同學們來到今天的美術(shù)課堂。
生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。
師：運用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進中國剪紙藝術(shù)感受吉祥紋樣的美，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）。
二、了解吉祥圖案：
生：（運用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有余，蝙蝠代表幸福。
展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這里運用象征的手法）。
生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴。
師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學生說寓意）。
同學們來說一下這些蘊含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？
生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個圖案的寓意就是“福壽雙全”。）。
生：牡丹和花瓶代表富貴平安。
師：后面兩件作品沒有合適的組合，那么加上這兩張荷花、梅花。
生：鯉魚和蓮花代表年年有余（師：表示連續(xù)每年都有剩余）。
生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現(xiàn)出來）。
師小結(jié)：傳統(tǒng)紋樣寓意可以分為三個方面：諧音、象征、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據(jù)每個人的想法同個物像創(chuàng)作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心里感受到的卻是這些圖案以外的寓意?？梢哉f，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨特的藝術(shù)特點。我們可以通過吉祥紋樣的寓意表達自己對家人、朋友們的美好祝愿。
2.引發(fā)學生思考：
師：在生活中，除了剪紙作品我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學們想一想，你在哪里見過哪些紋樣說來聽聽。
生：瓷器、鼎上、衣服.......（學生講述）。
3.欣賞與交流（了解中國傳統(tǒng)吉祥紋樣的特點）。
師介紹吉祥紋樣表達的含義--繪畫題材：
a.出示云紋圖片，像什么？
生：白云；
生：如意。
b.火紋圖片，像什么形狀？
生：火。
師：火在古時候可以驅(qū)逐猛獸，保護家園的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意。
c.出示水紋，像波光粼粼的水面還是波濤洶涌的浪花？
生：波濤洶涌的浪花。
師：水紋和云紋一樣擁有不同形狀的圖案。
d.出示蝙蝠紋、魚紋、石榴紋你看到了哪些圖案？
生：蝙蝠、魚、石榴。
師：我們之前講過蝙蝠區(qū)諧音字“蝠”，魚表示“余”，那么石榴呢？誰來說一下。
生：圓的，紅紅的，寓意多子多孫，繁茂吉祥。（師夸獎）。
師小結(jié)：介紹吉祥紋樣的相關(guān)知識：
種類：銅器紋、饕餮紋、龍紋、鳳鳥紋、云紋、水紋、火紋（展示圖片）。
造型特征：單獨紋樣、對稱紋樣、連續(xù)紋樣等。
三、設(shè)計吉祥圖案：
生講述內(nèi)容。
生講述。
師小結(jié)：這幅作品表達了老人對奧運會的看重及支持，還有表現(xiàn)了她對奧運會的成功抱有美好的祝愿。這也是老人對傳統(tǒng)吉祥紋樣的一次創(chuàng)新設(shè)計。所以在生活中只要是能表現(xiàn)美好寓意的事物，我們都可以將它設(shè)計制作成吉祥紋樣。
2.欣賞剪紙作品《祝福祖國》，在這幅作品里有兩個紋樣，同學們看一看師那兩個紋樣？
生：答。
師：“壽桃”和“天安門”。
生講述。
師小結(jié)：祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。
3.欣賞學生作品仔細觀察他們用了什么材料？
a.宣紙和國畫顏料。
b.卡紙。
4.師示范學生觀察。
b.添加花紋。
c.豐富圖形。
d.上色。
四、畫一畫：
要求：選擇生活中的某種圖形或用品，設(shè)計出一幅獨具魅力的的吉祥紋樣，或用自己喜歡的紋樣，對你喜歡的物品進行紋樣裝飾吧！
學生創(chuàng)作、教師巡視指導。
五、展示評價。
師：同學們的作品真不錯，美幅作品都有不同的寓意，讓我們一起來聽聽你的想法吧！
學生自評：介紹自己作品中最生動、有趣的地方。
學生互評：說說自己喜歡的一幅作品。
教師點評：紋樣創(chuàng)作最好、最有新意的作品。（以鼓勵夸贊為主）。
五、課后小結(jié)：
師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了吉祥紋樣，吉祥紋樣是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它需要我們繼承和發(fā)揚。同學們可以吧自己的作品帶回家介紹給你的家人和朋友，讓更多人的人了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它源遠流長。
設(shè)計紋樣說課稿篇九
我國是有著豐富傳統(tǒng)文化的國家，所以在我國的傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)裝飾紋樣有著不可忽視的作用，其也是伴隨著我國時代的進步與發(fā)展，從自然界與現(xiàn)實生活中提取出來的元素。下面是小編分享的廣告設(shè)計對傳統(tǒng)裝飾紋樣的應用，歡迎大家閱讀！
中國傳統(tǒng)紋樣不僅僅形式優(yōu)美，同時也具有很強的意境表達功能。在其發(fā)展過程中，體現(xiàn)的是我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)以及中華民族的風俗習慣、審美變化以及精神風貌。所以，中國傳統(tǒng)裝飾紋樣不僅是一種豐富的文化遺產(chǎn)，更是我國悠久歷史文明的見證，是不可多得的財富。將其應用在現(xiàn)代廣告設(shè)計中，不僅可以將傳統(tǒng)裝飾紋樣發(fā)揚光大，同時也可以使得其與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合起來，實現(xiàn)時代性改革，融入創(chuàng)新元素，進而設(shè)計出既具有民族性，又具有獨特現(xiàn)代氣息的設(shè)計作品。因此，對廣告設(shè)計中，應用傳統(tǒng)裝飾紋樣的具體因素與背景進行分析顯得尤為重要，這是決定其未來應用方向的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。
（一）社會歷史因素
從社會發(fā)展以及歷史進步的角度來看，在廣告設(shè)計中應用傳統(tǒng)裝飾紋樣，是對我國古老紋樣的一種繼承與發(fā)展。其本身不是單純的照搬，更不是完全的創(chuàng)新，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展現(xiàn)狀與思想潮流，所進行的對傳統(tǒng)紋樣的創(chuàng)新與完善。所以，從某種程度上講，在現(xiàn)代廣告設(shè)計中應用傳統(tǒng)裝飾紋樣，是對社會歷史文化的傳承。比如許多廣告設(shè)計過程中應用祥云圖案，其本身就是對我國傳統(tǒng)祥云紋樣的繼承，表現(xiàn)的是一種和諧、平安的主旨。所以，從歷史社會角度來看，傳統(tǒng)裝飾紋樣的應用，可以在現(xiàn)代廣告設(shè)計中表現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的悠久與博大精深，是對我國傳統(tǒng)文化元素的傳承與發(fā)展。
（二）環(huán)境因素
從整個全球大環(huán)境來看，廣告的發(fā)展速度越發(fā)迅速，同時廣告所包含的內(nèi)容也越來越多。因此，我國的廣告設(shè)計若想實現(xiàn)進步與發(fā)展，就勢必需要從整體環(huán)境角度著手分析?，F(xiàn)代廣告設(shè)計必須與傳統(tǒng)文化相互融合，這樣才能使得這種交融的文化內(nèi)涵在當前廣告設(shè)計中有更強的內(nèi)涵意義。包括在奧運會、亞運會中，一些廣告招貼都會選用我國傳統(tǒng)裝飾紋樣應用其中，使得更多外國友人也可以對我國傳統(tǒng)文化元素有所了解。
（三）經(jīng)濟因素
將傳統(tǒng)裝飾紋樣應用在現(xiàn)代廣告設(shè)計中，不僅可以傳遞出設(shè)計本身的美感，同時也可以有效提升本民族的特色文化水平。在當前激烈的'市場競爭背景之下，要想獲得成功，就必須通過現(xiàn)代廣告的設(shè)計優(yōu)勢，在其中利用先進的設(shè)計理念，提升廣告產(chǎn)品的附加值。消費群體對廣告的認知，實則就是對產(chǎn)品的肯定。因此，通過利用傳統(tǒng)裝飾紋樣進行廣告設(shè)計，確實可以贏得更為強大的市場競爭力，對立足于市場有著重要意義。
（四）審美因素
從審美的角度來看，在廣告設(shè)計中應用傳統(tǒng)裝飾紋樣，確實符合我國設(shè)計構(gòu)圖的基本要求。比如在設(shè)計過程中可以借鑒傳統(tǒng)設(shè)計形式中的“留白”，或者通過“造勢”“造險”等形式，使得廣告設(shè)計作品具有更強的審美價值，并且也可以將廣告設(shè)計作品的意境延伸的更加深遠。
（一）對傳統(tǒng)裝飾紋樣的繼承和發(fā)展
傳統(tǒng)裝飾紋樣是我國優(yōu)秀歷史文化的代表，可是在現(xiàn)代發(fā)展過程中，許多人對于這一傳統(tǒng)文化元素卻全然不知。這就表明當前社會的發(fā)展已經(jīng)開始逐步淡化對這一傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，完全不符合對我國傳統(tǒng)文化元素的繼承要求。所以需要相關(guān)的廣告設(shè)計人員在未來的設(shè)計過程中，主動將這些傳統(tǒng)裝飾紋樣應用其中，有效實現(xiàn)對其的傳播與發(fā)揚，將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
（二）利用傳統(tǒng)裝飾紋樣中的線條作為基礎(chǔ)元素
線條是我國傳統(tǒng)裝飾紋樣的重要分支與代表，許多老字號廣告設(shè)計都會采用線條作為基礎(chǔ)元素，開展紋樣設(shè)計。比如稻香村糕點的外包裝禮盒，就經(jīng)常會在盒子的四個邊角以流線形式進行設(shè)計，這樣會有一種連延不斷，無始無終的感覺。并且通過線條，營造出一種歷史悠久的感覺，符合該品牌的歷史傳承特點，也符合我國傳統(tǒng)裝飾紋樣的風格。
（三）巧妙使用傳統(tǒng)裝飾紋樣中的文化內(nèi)涵
傳統(tǒng)裝飾紋樣中，有相當豐富的文化內(nèi)涵，所以在現(xiàn)代廣告設(shè)計的過程中，巧妙地運用傳統(tǒng)裝飾紋樣的文化內(nèi)涵，可以有效實現(xiàn)對廣告設(shè)計水平的提升，比如設(shè)計某一茶品，則可以在上面印有仙鶴圖案，這是因為仙鶴有著延年益壽的意義，如果該產(chǎn)品的送禮定位是老年人，那么則再合適不過。又如在一些逢年過節(jié)時候送禮的包裝設(shè)計上，則可以印有鳳這一圖案，其寓意就是祥瑞，所以有著吉祥的意義。因此，現(xiàn)代廣告設(shè)計借用傳統(tǒng)裝飾紋樣的獨特文化內(nèi)涵，確實可以豐富廣告設(shè)計內(nèi)容的文化價值。
（四）將傳統(tǒng)裝飾紋樣與現(xiàn)代時尚理念結(jié)合
在現(xiàn)代廣告設(shè)計過程中，不僅需要注重對傳統(tǒng)裝飾紋樣的繼承與融合，更需要將當前現(xiàn)代時尚理念進行融合，這樣可以有效形成全新的視覺藝術(shù)感。站在現(xiàn)代消費者的立場和角度進行思考，加入人文感受在其中的作用。充分分析消費者的情感訴求，從內(nèi)容、形式等多個角度借鑒傳統(tǒng)紋樣的優(yōu)勢。加之設(shè)計師的大膽創(chuàng)新與靈活構(gòu)思，勢必會形成獨屬于現(xiàn)代的時尚設(shè)計風格。
傳統(tǒng)裝飾紋樣作為我國傳統(tǒng)民族文化的重要代表，同時其本身有著獨特的審美價值與歷史價值。所以，在現(xiàn)代廣告設(shè)計行業(yè)不斷發(fā)展的當下，將其應用其中，一方面是對傳統(tǒng)裝飾紋樣的傳承與發(fā)揚，另一方面則表明現(xiàn)代廣告設(shè)計需要傳統(tǒng)紋樣的融入，表現(xiàn)濃厚民族特性的同時，也實現(xiàn)了歷史與現(xiàn)代的有機融合。更滿足設(shè)計企業(yè)對廣告設(shè)計的要求，同時也更能吸引消費者目光，真正實現(xiàn)廣告設(shè)計的目的和意義。
設(shè)計紋樣說課稿篇十
色彩、圖形與文字構(gòu)成了招貼設(shè)計的三大基礎(chǔ)要素，他們之間的有效結(jié)合直接決定了招貼設(shè)計的整體效果。在這三個基本要素之中，我們發(fā)現(xiàn)色彩給人們的視覺沖擊是最強的，因為當我們看到一個招貼作品之時，首先進入我們眼簾的就是招貼的色彩對比，這種視覺沖擊就決定了招貼作品給人的第一印象，因此我們說色彩在招貼設(shè)計過程之中占據(jù)首要的地位。色彩給世間萬物都披上了華麗的外衣，也讓我們的世界變的色彩斑斕，豐富多彩。當然在招貼設(shè)計中色彩的作用也是不言而喻的，如果沒有五顏六色的色彩裝飾那么招貼作品可以吸引觀察者的還有什么，那樣招貼作品就失去了它的作用和風采了。由此可見，在招貼設(shè)計之中色彩的作用的不容忽視，我們必須充分的重視色彩的應用于表達，只有這樣才能完成一幅理想的招貼設(shè)計。
2.招貼設(shè)計中色彩的關(guān)系。
色彩與心理的關(guān)系。
色彩是自然光與人類之間交流的一種表現(xiàn)形式，因此我們說沒有人類也就沒有所謂的色彩，也只有人類可以如此完美的解讀色彩的秘密，這是由于人類對于色彩有著自己的理解，也就是說色彩與我們的心理之間有著必然的聯(lián)系。例如，白色讓我們聯(lián)想到了純潔與高尚；紅色又象征著吉祥與幸福；藍色給我們以平靜與安詳?shù)鹊取＿@些感情是色彩本身并不具備的而是我們的心理賦予色彩的一種靈魂。因此我們說色彩與心理之間有著必然的聯(lián)系，當然在招貼設(shè)計之中我們也應該充分的注意色彩與心理之間的這種與眾不同的關(guān)系，積極的利用人們的心理設(shè)計更加完美的招貼作品。
色彩的尺度感。
物質(zhì)本身具有大小和尺寸，這是固定不變的，但是不同的色彩會讓我們觀察到物體尺寸的“變化”。暖色調(diào)的物體會顯的.更大，相反冷色調(diào)的物體會顯的略小。在招貼設(shè)計中我們應該注重應用色彩的尺度感。
色彩的對比關(guān)系。
色彩的對比關(guān)系是進行色彩搭配所需要考慮的首要問題，只有科學的搭配才能讓各種色彩之間相互映襯，相互協(xié)調(diào)，成就一幅完美的招貼設(shè)計。色彩的對比關(guān)系很多通常我們使用的對比方法有：面積對比、補色對比、明度對比冷暖對比等等。
3.新時期招貼設(shè)計中的色彩表現(xiàn)。
主體與背景。
招貼設(shè)計的過程之中首先需要決定的就是主體與背景之間的協(xié)調(diào)。主體色調(diào)的確定對于主體的表達有著直接的意義和價值。招貼設(shè)計的重點是突出主體形象與內(nèi)容，這就需要良好的色彩設(shè)計與表現(xiàn)。主色調(diào)的定位是整個招貼設(shè)計的核心部分，只有主體與主色調(diào)之間實現(xiàn)了良好的搭配才能更好的突出主題，同時也讓色彩的作用最大化。另外，在進行主體與背景的設(shè)計過程中還應該注重背景色彩與主體形象在純度與明度等方面的對比，只有充分的考慮了這些綜合因素才能設(shè)計出更為科學的主體與背景色彩，讓招貼設(shè)計的色彩表現(xiàn)出更為巨大的作用，為我們實現(xiàn)一幅完美的招貼設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
色彩的重點。
所謂色彩的重點是強調(diào)某一部分，將主要色彩集中于畫面中心。在平淡無奇的色彩中強調(diào)變化，使畫面色彩產(chǎn)生高潮，突出畫面重點，發(fā)揮色彩的沖擊作用，產(chǎn)生引人注目的效果。重點色彩必須比其他色彩強烈，而且要用于較小面積，就像古人所說的萬綠叢中一點紅。另外，清晰可見的招貼，其背景和圖形的顏色明度差別很大，而不容易看清的招貼，其背景和圖形色彩的明度差別很小。所以，雖然注意了背景與圖形形象、色相的不同，但其明度差別小，那么視覺效果也只能是模糊不清。相反，雖是同一色相只要明度有差別，也能清楚地辨認。比如泛美航空公司的藍色天空就成功表達了快速、安全、愉快的飛行印象。
色彩的平衡。
在招貼設(shè)計的過程之中一定要注重色彩的平衡，因為只有平衡的色彩才能給人以舒適的感覺，讓人更容易接受相應的招貼作品。色彩的平衡沒有固定的規(guī)定或者方法，而是要結(jié)合招貼的尺寸、位置和懸掛高度等多種因素進行設(shè)計與選擇的。為了獲得色彩的平衡在進行招貼設(shè)計的過程之中應該注重調(diào)整招貼的面積，另一方面，還要注重冷色與暖色之間的有效搭配，只有這樣才能讓設(shè)計的招貼更加吸引我們的注意力。
4結(jié)束語。
招貼廣告由于其自身的特點決定了其對色彩的特殊要求，只有在進行設(shè)計的過程之中充分的利用色彩的搭配才能表現(xiàn)出強的視覺沖擊力，實現(xiàn)更好的宣傳效果。因此，在實際的招貼設(shè)計工作之中應該充分的考慮色彩的搭配與運用，只有這樣才能讓招貼廣告發(fā)揮出更大的廣告價值，實現(xiàn)更為理想的宣傳效果。
設(shè)計紋樣說課稿篇十一
（一）。
1．教材分析：
我說的是蘇少版小學美術(shù)第六冊第十課《鳥的紋樣》，本課是在認識〈鳥與家禽〉的基礎(chǔ)上的一堂圖案課。屬于“造型表現(xiàn)、綜合探索”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學生理想中、想象中的鳥，也通過變化、裝飾使學生對鳥的外行特征有更多的了解。
在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的羽毛，或變化鳥的外行，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進行一定的示范引領(lǐng)，使學生學會鳥的圖案變化。
2．學情分析：本課教學對象是9-10歲的兒童，這一時期的孩子對造型有了明顯的認識，能初步刻畫出某些細節(jié)，也具有了一定的創(chuàng)新意識。
3．教學目標：
（1）認知目標：學習圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。
（2）操作目標：學會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。
（3）情感目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。
4．教學重點：學會用圖案知識繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。
教學難點：抓住鳥的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。
5．課前準備：基礎(chǔ)圖案知識及資料，圖片，繪畫工具、剪刀、膠水，廢舊材料（偏于紙制材料）、教學掛圖、學生的圖案畫作品。
6．課時：一課時。
（二）教法和學法分析。
教學法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想。
1．運用欣賞演示法-----通過教師的師范，加深學生對知識的理解。
2．觀察比較法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲連連看法，讓學生理解掌握寫生鳥與圖案鳥的表現(xiàn)裝飾方法。（夸張、變化、添加。。。。）。
3．根據(jù)教學大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中注重指導學生運用聯(lián)想的學習方法、動手嘗試練習的學習方法。
（二）說教學程序：
為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設(shè)計教學程序的：
（1）。激發(fā)興趣，談話導入新課。
上課使，教師與同學交流談話，出示幾張上節(jié)課畫的寫生鳥的作品或幾張拍的鳥的照片，讓學生觀察其外行特征，教師在此基礎(chǔ)上進行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾勒鳥的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥的`身體等。
（通過觀看教師演示，來引起對這節(jié)課的學習探索興趣。
（通過對比，觀察比較，學生總結(jié)出圖案鳥的表現(xiàn)方法：夸張、簡化、添加、裝飾。用點線面等要素來裝飾）。
（3）。連線練習，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問：
1．這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的？
2．你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖？
3．找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。
（通過采用游戲連連看的方式來激發(fā)學生的學習探索真知興趣。為進一步畫鳥的圖案畫作鋪墊，也是本課解決難點的關(guān)鍵）。
（4）欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學生從夸張、變化等裝飾手法分析。（通過欣賞。評述，讓學生去探索發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的方法：夸張、變化，簡化，添加等手法，重在培養(yǎng)學生的自主學習、探求真知的創(chuàng)新精神。）。
（四）作業(yè)：
1．學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。
（通過動腦、動手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實）。
（五）評價：用所學圖案知識進行分析。（通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神）。
（六）課題拓展：用圖案鳥作業(yè)布置自然教室或自己的班級。
（鼓勵學生把自己親手畫的作品用來美化我們的生活。）。
設(shè)計紋樣說課稿篇十二
教材第16頁的適合紋樣。
1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的.設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
適合紋樣的構(gòu)成特點。
1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
一、導入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)。看一看是不是合適。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和生活，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
設(shè)計紋樣說課稿篇十三
尊敬的各位老師：
你們好！
我是海子中學朱遠杰,今天我說課的內(nèi)容是《扮靚生活的花卉紋樣》，首先我將從教材分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設(shè)計。
一、教材分析。
本課依據(jù)設(shè)計·應用學習領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計運用作為教學內(nèi)容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開，讓學生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，再到單獨紋樣的形式變化，循序漸進并強調(diào)學以致用，重學習內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。
二、學情分析。
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，學生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學生分組和競爭來完成學習任務。
三、教學目標。
知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。
過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設(shè)計。
情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
四、教學重難點：
通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現(xiàn)代生活中。
五、教學準備。
教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具、帶有傳統(tǒng)紋樣的樣品等。
學生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
六、教法學法。
教法：依據(jù)初中生的.學情，學生個性心理增強，對一些新鮮事物感覺較強，而且抽象思維已有發(fā)展，但形象思維仍占主體地位，我將采用啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等，播放一些有關(guān)的錄像、圖片、實物等等，讓學生在新鮮的氛圍里愉快地去學習。同時還有直觀演示法，用于講述傳統(tǒng)紋樣的表現(xiàn)形式。
學法：在教學中，以學生為主體，為了加強學生對傳統(tǒng)紋樣的直觀感受，本課運用大量的圖片去欣賞，但是這樣做不是為了讓學生“學會”而是讓他們“會學’。所以這節(jié)課學法主要采用了課前預習、合作學習法、自主探究法、課后拓展提升。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
七、教學過程。
依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設(shè)置如下：
導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——課堂小結(jié)時間分配：導入5分鐘，講授新課10分鐘，學生練習20分鐘，展示活動10分鐘。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景導入新課：
首先讓學生看一些錄像、圖片、視頻等。這些錄像和圖片內(nèi)容包括了鮮花攝影圖片展覽、紋樣的變形、生活中的花卉紋樣等等，能讓學生初步了解了傳統(tǒng)紋樣的創(chuàng)作過程，表現(xiàn)形式等方面。在貼近生活的氛圍里認識紋樣，有助于初步提高他們學習興趣，同時老師還會展示一些傳統(tǒng)紋樣實物，從而讓學生明確本節(jié)課所要講述的內(nèi)容。
（二）、講授新課：
各個方面。根據(jù)功能裝飾效果的不同本課將講解自由紋樣、適合紋樣，自由紋樣不受外形限制，表現(xiàn)自由；適合紋樣得適應外形限制，表現(xiàn)具有規(guī)律性。講述這里有老師展示相應的圖片交由學生分析對比，從而更容易直觀的了解它們的不同。也可以展示一些單獨紋樣，讓學生了解，為以下的設(shè)計作業(yè)提供多方面的支持。
學生練習教師指導。
在剛才老師講述的知識基礎(chǔ)之上，有學生自主的去創(chuàng)作紋樣，可采用小組合作方式，紋樣表現(xiàn)方式可以多種多樣，如繪畫方式、制作用品等等。要求紋樣表明主題，設(shè)計效果不做過多要求。
展示作業(yè)評價交流。
自評互評和師評相結(jié)合，注重情感表達，尊重個體差異，以鼓勵為主。
課堂小結(jié)。
本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？
你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？
通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習內(nèi)容做鋪墊。
板書設(shè)計：
目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
教學反思。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中。
因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。
我的說課完畢，謝謝！
設(shè)計紋樣說課稿篇十四
知識與技能：了解適合紋樣的概念、骨式、特點等基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法對適合紋樣進行裝飾，力求新穎。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，運用所學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品。
教學重點：適合紋樣外形和骨架變化的學習。
教學難點：適合紋樣的骨架分析和設(shè)計要領(lǐng)。
教具準備：課件（適合紋樣圖片資料）、繪有適合紋樣的實物。
學具準備：課本、彩筆、尺子。
一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備及擺放情況。
二、導入階段：教師展示繪有適合紋樣的絲巾、瓷盤等生活用品，引導學生觀察上面的。
圖案，說說自己的感受。生活中還有哪些物品像他們一樣有美麗的圖案呢？手帕、瓷磚、天花板、地毯、美食、園林、窗簾……美麗的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。今天，讓我們一起走進紋樣的精彩世界，感受美麗的紋樣。
三、發(fā)展階段：
（一）發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特征。
（二）探尋適合紋樣的規(guī)律。
【課件展示不同的適合紋樣】。
思考：適合紋樣有哪些外形？可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計裝飾？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計方法？共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計方法及規(guī)律：
2、設(shè)計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。
3、兩種不同形式：【課件展示紋樣骨式】。
（1）適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計圖案按照一定的規(guī)律重復排列，表現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等）。
（2）適合紋樣也有不對稱的均衡式。
（三）嘗試紋樣的繪制方法：同學們和教師在動手嘗試的過程****同總結(jié)出設(shè)計步驟：
1、首先要選擇一個外形，一般選擇幾何形體。
2、接下來設(shè)計圖案（設(shè)計的圖案要適合選擇的圖形）。
對稱式：先畫出基本骨架線，再進行圖案的設(shè)計。
均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進行相應的變形。
（教師根據(jù)學生的操作進行提示并適當示范圖案細節(jié)設(shè)計：設(shè)計時主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點線面的結(jié)合、紋樣可進行適當變形夸張。）。
3、將設(shè)計的圖案涂上顏色。（合理運用色彩搭配。）。
（四）欣賞同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的`優(yōu)點。
四、創(chuàng)作階段：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計相適應的圖案，并搭配上適當?shù)纳省?/p>
五、教師輔導：鼓勵學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根據(jù)需要給予適當適時的指導。
六、展評作品：學生展示作品，引導欣賞評價。
七、課堂小結(jié)：我們的生活離不開圖案，適合紋樣更為人們所喜愛，讓我們細心地去觀察、去尋找、收集，在下一節(jié)課中我們將更深入地學習，嘗試用更多的方法、材料去制作適合紋樣。布置學具。
設(shè)計紋樣說課稿篇十五
摘要：中國傳統(tǒng)圖形造型獨特、意蘊深刻，作為古代平面設(shè)計的一部分與現(xiàn)代平面設(shè)計息息相關(guān)。通過創(chuàng)新運用使其繼承、發(fā)展是現(xiàn)代平面設(shè)計中的一大重要課題。本文以中國傳統(tǒng)圖形為線索，首先進行了簡要分析，再結(jié)合案例對其在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用方法進行闡述，以期促進中國傳統(tǒng)圖形的發(fā)展和現(xiàn)代平面設(shè)計語言的推進。
關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)圖形；現(xiàn)代平面設(shè)計；運用。
在全球文化多元化的今天，中國傳統(tǒng)文化多包容、吸收外來文化，藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域亦是如此。因而建立具主體性、民族性的設(shè)計語言，是當前迫切的關(guān)卡。中國傳統(tǒng)圖形是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)，將其審美觀念、造型特點使用并創(chuàng)新，是現(xiàn)今現(xiàn)代平面設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展的重要切入點。
一、中國傳統(tǒng)圖形。
《辭海》中關(guān)于“圖形”有解釋——“圖：指用線條、顏色等描繪的事物形象。形：指形象、形體、形狀?！眰鹘y(tǒng)圖形在本文中則是指“具有鮮明的地域性和民族性的、流傳甚廣的傳統(tǒng)圖式，它不僅是指在紙上或其它平面上表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)圖形，也包括傳統(tǒng)彩陶、石器、青銅器、漆器、雕刻或具有傳統(tǒng)意味的其它物體形狀及其表面上的紋樣和裝飾，還包括民間藝術(shù)的方方面面以及書法和傳統(tǒng)繪畫等?！痹谥袊瑐鹘y(tǒng)圖形從古至今滲透于衣食住行，歷史悠久、數(shù)量眾多、內(nèi)涵豐富，主要分為人物形、動物形、植物形、幾何形、文字形等。
1.圖形形態(tài)。
中國傳統(tǒng)圖形形態(tài)多樣，可分為取材于自然界與生活中具象圖形和經(jīng)人工改造的抽象圖形，注重形整體性和穩(wěn)定感、講求對稱、嚴謹，利用形態(tài)的方圓、大小、長短、粗細進行穿插、疊壓，如太極圖形、講求陰陽五行的九宮格等。
2.圖形寓意。
從對自然和宗教崇拜的神獸圖形到士大夫用“梅蘭竹菊”表現(xiàn)君子志趣的圖形，再到寓意吉祥如意的吉祥圖案，都彰顯著古人對生活的愿景?！八就胶缭?jīng)說過:‘中國人文化意識和形態(tài)哲學觀念的體現(xiàn),它具有兩個特征：一個是包含科學合理部分,是古人對自然規(guī)律的總結(jié)：二是它的想象力和創(chuàng)造性,它體現(xiàn)了中國人對吉祥幸福的向往?！?/p>
3.文化意蘊。
中國傳統(tǒng)圖形作為傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，滲透著儒家、道家、佛教的思想文化，于民俗文化中積淀而成。儒家的“禮”“中庸”之道可從象征等級制度的圖騰組合、傳統(tǒng)圖形均衡、和諧的特征上看出。道家的“道法自然”“有無相生”使傳統(tǒng)圖形注重自然美、講求圖形對比統(tǒng)一。佛教文化對其禪意的'表現(xiàn)具有推動作用，常見題材如山、水、松、竹都與此相關(guān)。最后，民俗文化使得其滲透于人們的生活中，例如天津的楊柳青年畫集中體現(xiàn)了當?shù)啬旯?jié)吉祥裝飾圖形。
二、對中國傳統(tǒng)圖形繼承運用和發(fā)展創(chuàng)新的重要性。
現(xiàn)代平面設(shè)計在滿足市場需求的基礎(chǔ)上，在藝術(shù)表現(xiàn)上也應該更加注重設(shè)計的文化性、視覺美學的創(chuàng)新性。李可染關(guān)于中國畫的創(chuàng)作曾說“要以最大的功力打入傳統(tǒng)，又要以最大的勇氣打出傳統(tǒng)?！睂τ谥袊鴤鹘y(tǒng)圖形當代設(shè)計師也應打入傳統(tǒng)而后推陳出新、打破陳規(guī)，創(chuàng)新發(fā)展。
1.主要運用手法。
中國傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代平面設(shè)計中運用手法多樣，主要有對特征直接挪用、提煉元素、色彩再造、意象表現(xiàn)幾種手法。日本書籍設(shè)計大師呂敬人在《中國民間藝術(shù)美術(shù)集》中，將具典型意義的民間藝術(shù)直接運用與封皮、書脊、封底等，使得書籍視覺語言具有代表性、清晰明了，同時符合閱讀者的審美意趣。香港藝術(shù)家韓秉華在其“龍行天下”展覽海報中，提取并簡化了中國傳統(tǒng)龍形特點，融合書法，展現(xiàn)著“中華龍”飛騰、向上的精神，展覽中以此為原型的蘇繡、陶瓷作品皆是對龍形的提煉與轉(zhuǎn)化。黃蓓的《皮影字體掛歷》設(shè)計則是將皮影圖形的色彩進行再造、轉(zhuǎn)換，加以現(xiàn)代電腦技術(shù)的色彩處理，實現(xiàn)了再利用、再創(chuàng)造，使得掛歷的功能和形式巧妙融合。“意象”在此即“形象、圖形”，靳埭強先生認為：“美的原則有三條：立意——意念先行，以形取神；創(chuàng)新——承先啟后，破舊立新；活用——適身合用，靈活生動?！痹谄洹蹲栽凇坊y紙設(shè)計中，他將書法和自然、生活中的元素結(jié)合，通過這些意象表現(xiàn)佛家超然悟道后的大胸懷，表現(xiàn)著真正的“自在”意境。事實上各種運用手法都是對傳統(tǒng)圖形再發(fā)展的探索，都是對傳統(tǒng)文化的認同和延續(xù)，都為其革故鼎新的進行了積累。
2.圖形創(chuàng)新運用方面的典型方法及案例。
（1）造型方面。
對傳統(tǒng)圖形造型進行創(chuàng)新，多為從中提取元素，再用現(xiàn)代平面設(shè)計構(gòu)成的手法重構(gòu)，如拼貼、疊壓、切割等，賦予其在現(xiàn)代平面設(shè)計中新意義。華夏銀行的標志設(shè)計，借鑒并簡化了商周時期的c型玉雕龍的造型特點，而龍也正是華夏民族的圖騰，象征著華夏文化。c型的標志構(gòu)架和中國銅錢的形態(tài)結(jié)合，寓意著銀行的性質(zhì)。同時采用中國傳統(tǒng)紅色，表現(xiàn)著對紅火的期許。整個設(shè)計造型簡潔大方且具典型性，方圓結(jié)合，節(jié)奏感強，內(nèi)涵深刻，契合華夏銀行的特點。
（2）色彩方面。
對傳統(tǒng)圖形的色彩創(chuàng)新，是指運用內(nèi)涵深刻、具代表意義的色彩。韓國國旗俗稱“太極旗”，經(jīng)證實其整體形態(tài)提煉于中國傳統(tǒng)太極八卦圖形，蘊含著中國傳統(tǒng)的陰陽思想，但其圖形中色彩進行了創(chuàng)新設(shè)計——白色為底，象征著和平；中心的太極圖形的紅、青色，與韓國民族服飾的色彩契合，紅色寓意陽，青色象征陰，表示陰陽相生相克，不斷斗爭不斷創(chuàng)新；黑色的乾、坤、坎、離四卦象征天地日月，表現(xiàn)著宇宙循環(huán)。韓國的平面設(shè)計中可以不斷看到將這四色作為基調(diào)、基本色，在2002年日韓世界杯中，其獎杯、標志的色彩皆運用了這四色。
（3）理念方面。
中國傳統(tǒng)圖形之所以能夠持久恒遠，不僅因其視覺美，更由于其對人的理念的表達。傳統(tǒng)圖形蘊含的內(nèi)涵與思想在現(xiàn)代平面設(shè)計中進行創(chuàng)新，是對其寓意不斷延伸、促進其更加創(chuàng)新、深刻，賦予其時代性、人文性。北京2008年的申奧標志，圖形整體形似“中國結(jié)”，又如“打太極拳的人”，圖形疊壓有序，融入書法形式，充滿運感、現(xiàn)代感。而此標志通過對圖形創(chuàng)新的同時對其寓意進行了創(chuàng)新，“結(jié)”象征人們的團結(jié)、交流，“動感”表達著奧林匹克更快、更高、更強的體育精神，獨特的圖形理念使得此標志設(shè)計的審美意韻耐人尋味。中國傳統(tǒng)圖形的理論和作品具有完整的體系，從圖形構(gòu)成法則、審美特征到內(nèi)涵思想，皆是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分?，F(xiàn)如今，弘揚和發(fā)展中國傳統(tǒng)藝術(shù)，在現(xiàn)代平面設(shè)計中探索傳統(tǒng)圖形的創(chuàng)新方法，使其貫通古今、中西融合，是中國傳統(tǒng)圖形發(fā)展的重要方向，對中國現(xiàn)代平面設(shè)計注入民族化特色、體現(xiàn)本土精神具有重大意義。
參考文獻：
[1]王受之.世界現(xiàn)代平面設(shè)計史[m].中國青年出版社，2002.
[2]鄒薇.傳統(tǒng)圖形造形特征在現(xiàn)代標志設(shè)計中的運用[d].湖南師范大學,2014.
[3]孫淑萍.中國傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用[d].湖南師范大學,2006.
作者：王素潔單位：北京林業(yè)大學。
設(shè)計紋樣說課稿篇十六
在這節(jié)美術(shù)課《生活中的紋樣》中。對于其第一個遞進作業(yè)，嘗試設(shè)計選擇一個動物或植物形象。用手繪、拓印、剪貼等方式設(shè)計一個單獨紋樣。對于這個作業(yè)，要求學生運用的方式方法在要求中有明確表示。不過在學生作業(yè)當中，以手繪紋樣居多，并不能表現(xiàn)出課程的工具使用的充分性及豐富性。在解釋適合紋樣時。老師以剪紙作為演示，我覺得非常明白易懂。包括二方，四方連續(xù)這樣的演示。簡單直白，但在其后使用這些紋樣進行裝飾時，對于選擇實物進行紋樣設(shè)計。我覺得有欠考慮，學生最后的演示，只通過彩紙的剪、貼，以簡單的設(shè)計，與實物的搭配，還是存在一個設(shè)計的材料的不統(tǒng)一性。
如果是本人來設(shè)計這堂課的遞進作業(yè)的活，我覺得把單獨紋樣作為第一個作業(yè)，是可行的。因為它簡單、明白，很好理解。在設(shè)計第二個作業(yè)時，包括課堂演示，我覺得應準備一些作畫工具，包括其他的剪刀、刻刀，應用一些其他藝術(shù)形式，來表達單獨紋樣的繪畫形式。當然在演示部分，學生可先在紙上描繪二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，再剪或刻完以后，黏貼在一些既定的形上，如花瓶等一些紙樣上，再進行一些裝飾等，并置于位置上方，以每組一個人進行評價，或各組進行評價。
設(shè)計紋樣說課稿篇十七
《生活中的比》是小學六年級的教學內(nèi)容?！氨取笔潜緝越滩闹械闹攸c概念，是建立在學生已學過的分數(shù)乘（除）法的意義和計算、分數(shù)的意義及基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的。而《生活中的比》又是整個章節(jié)的起始課，本節(jié)課的教學效果會直接影響到后面幾節(jié)課能否順利有效地進行。
楊老師的教學設(shè)計緊貼學習目標環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，教學流程思路清晰，教學重難點突出。整個教學活動充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切關(guān)系，調(diào)動了學生學習的積極性，學生能主動參與和體驗整個教學過程。
楊老師在這一節(jié)課中主要培養(yǎng)學生的問題意識，遵循“導問題――思問題――解問題”這一基本框架設(shè)計每一個問題，學生問題解決和創(chuàng)新表達的欲望強烈，能聯(lián)系實際，及時遷移并運用比的有關(guān)知識。同時，課件制作精美，能夠運用多媒體、電子白板等信息技術(shù)手段在激發(fā)學生學習興趣的同時有效輔助學習目標的達成。
美中也有遺憾，在教學中有些細節(jié)地方處理得不是很到位。像在教學比的意義時，建議當“比的意義“在學生的頭腦中初步建立模型后，繼續(xù)延伸表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾也可以用比表示。還有因為時間原因，習題以下內(nèi)容包括課堂總結(jié)和延伸處理得比較粗糙。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8667223.html】
