七年級計(jì)劃總結(jié)與反思范文（16篇）

制定計(jì)劃可以讓我們有方向感，不至于迷失在繁忙的生活中。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該是實(shí)際可行的，堅(jiān)持執(zhí)行才能取得真正的成果。在制定計(jì)劃的同時(shí)，可以參考一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和故事，從中獲得靈感和啟發(fā)。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇一

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)，積極探索有效的教學(xué)方法，因材施教，做好培優(yōu)工作，重視實(shí)踐，總結(jié)提高。初一語文教師年度教學(xué)工作總結(jié)是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個(gè)過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià)，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇二

這次考試，我了磨練、反省和升華自我的機(jī)會。但“失敗是之母”這句經(jīng)典名言我相信對我有用的。我的語文在閱讀與探究丟分嚴(yán)重，其原因是用心去閱讀，分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也多，感覺緊，上寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)知識的積累，用心去閱讀分析。

在數(shù)學(xué)，大意就丟掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題知識缺陷嚴(yán)重失分，并且知識遷移能力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)不懂就問，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉，強(qiáng)迫養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地發(fā)展興趣愛好；考試前，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語，基礎(chǔ)差，練習(xí)又少，單詞用心去記，考得一塌糊涂，英語是我的弱項(xiàng)，今后我將著重于這的學(xué)習(xí)和操練。還有的書寫也應(yīng)盡量規(guī)范。

總之我的問題多，我將反思平時(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，對考試中的失誤或錯(cuò)誤歸因分析，有的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皼Q定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì)，并踏實(shí)的學(xué)習(xí)，從失敗走向成功，從邁向光輝的頂峰。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇三

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，才能持之以恒地學(xué)好英語。

教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，可以采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學(xué)手段來加強(qiáng)教學(xué)的取見性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽寫接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么。鞏固單詞和詞組時(shí)，采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

看了“七年級英語反思總結(jié)”的人，還看了：

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇四

這次期中考試，我考的不是很好。物理只有60，這讓我很失望也辜負(fù)了老師家長對我的期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點(diǎn)超出了所學(xué)的范圍，但我認(rèn)為這都是次要的，問題多是出現(xiàn)在自己的身上的，我找了幾點(diǎn)主要導(dǎo)致我這次考試失敗的原因：

以上就是我對這次期中考試的總結(jié)，我認(rèn)為如果我把以上的所有的缺點(diǎn)都改正，相信我成績也會上來的，請老師同學(xué)監(jiān)督我的表現(xiàn)!

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇五

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績不管好壞都已成定局，而同學(xué)們現(xiàn)在要做的是總結(jié)反思，爭取下次考的更好，下面是小編給大家準(zhǔn)備的七年級期中考試的總結(jié)與反思范文，一起來看一下吧!

升入初中已經(jīng)一個(gè)月了，在升入初中前，我就已經(jīng)給自己定下了目標(biāo)——要改掉馬虎這個(gè)毛病。

隨著時(shí)間一天天的過去，我的成績一天天提高，馬虎也漸漸找不上我了。并且在數(shù)學(xué)的幾次測驗(yàn)中也得了不錯(cuò)的成績。漸漸地，我又放松了對自己的要求，覺得自己已經(jīng)很了不起了。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了，馬上迎來了第一次月考。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名。在考試時(shí)，我竟也認(rèn)為自己都會，而沒怎么檢查。終于數(shù)學(xué)成績出來了，我這時(shí)還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了，老師一定會狠狠批評一頓沒考好的同學(xué)，而就在我暗暗笑話別人的時(shí)候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應(yīng)。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句，似乎對我非常失望。

我的心頓時(shí)從高空中重重的摔在了地上，頓時(shí)感到自己從這個(gè)班消失，沒有人會理睬這個(gè)102，更沒有人會去在意它，它在這個(gè)班中太渺小了，連前10名都不到。我頓時(shí)感到無地自容，當(dāng)時(shí)有那么大的信心考高分，而現(xiàn)在卻只能眼睜睜看著眼前這個(gè)102發(fā)愣。

又是我這個(gè)最大的敵人——馬虎，原本數(shù)學(xué)已經(jīng)算對的得數(shù)而從卷子背面到正面這點(diǎn)距離卻變了數(shù)。原因就是馬虎這個(gè)毛病還沒改徹底，因?yàn)橥祽惺顾姓疑狭宋?。我以后一定要努力改掉這個(gè)毛病，讓它永遠(yuǎn)找不上我。

期中考試過后，我獨(dú)自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來，因?yàn)榕缕谥锌荚嚳荚伊?。所以整天就只想著自己不會出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去了往日的.色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長眠于地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學(xué)，在認(rèn)真聽講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來。4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲。5、訂正，嚴(yán)肅的對待每一次考試。

做到了這些我相信在期末考試后幸運(yùn)女神還會回到我身邊。

也許成功太寵愛我了，每次考試成績總在90分以上，這使得我變得十分驕傲自滿，一次次在自我滿足中陶醉。然而，上帝卻不會每次都給我成功，這次期中考試徹底打破了我自以為簡單但實(shí)際卻復(fù)雜得多的考題的自信。

在過去，我視考試如拈花般輕松，但如今，還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現(xiàn)實(shí)拉回到起跑線上。一個(gè)讓我想都不敢想的分?jǐn)?shù)活生生地寫在數(shù)學(xué)試卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以為自己看花了眼，但卻真是六十七分。

一瞬間，淚水如錢塘江的潮水一涌而出，勢不可擋，揩了又流，流了又揩。六十七分，我從未考過這么低的分?jǐn)?shù)，唉!可怎么對得起父母和老師那期待的目光，拿了試卷，回到家里，父母狠狠地批評了我一頓，我無言以對，因?yàn)槲?砸了，輸了。輸就輸在一次又一次地認(rèn)為考試很輕松;輸就輸在一次又一次地認(rèn)為自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認(rèn)為自己肯定能考上九十分的僥幸心理!

總結(jié)教訓(xùn)，四個(gè)字：驕傲自滿!這四個(gè)字如毒蛇般吞噬著我的心，使我成績一落千丈。我決心趕走它們，腳踏實(shí)地才是我新的格言，謙虛謹(jǐn)慎才應(yīng)當(dāng)是我的座右銘!

“別灰心，兒子!失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀，鼓勵我說。

對，我不能因?yàn)橐淮慰荚囀【蛦适Я诵判模允Я俗晕?。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因?yàn)榉彩虏豢赡艽未味汲晒?，我要學(xué)會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到成功的喜悅。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇六

期中考試結(jié)束了，也就意味著高一生活的一半的一半已經(jīng)過去了。這次考試的名次從上次的161名滑落到這次的555名，可以說是一落千丈。面對老師和家長，我十分慚愧和內(nèi)疚。但我要做的不是一味的傷感和消沉，而是深刻的自我反省。

一考前狀態(tài)

月考后這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以說大不如以前，通過每天的隨堂作業(yè)完成情況，就可以發(fā)現(xiàn)眾多漏洞，原因主要出現(xiàn)在兩方面。

1．課上效率低。看著同學(xué)們每天早早的進(jìn)班，很晚才走，我也想像他們一樣，通過增加學(xué)習(xí)時(shí)間來提高成績，于是每天早晨7點(diǎn)到班，晚上11點(diǎn)才睡。但我發(fā)現(xiàn)，這種方法并不適合我，課下花費(fèi)了太多精力，導(dǎo)致上課沒精神，總是犯困。老師講的課的吸引率也就只有30%。就這樣上課不懂下課補(bǔ)，第二天還是這樣，形成了一個(gè)惡性循環(huán)，致使很基礎(chǔ)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)我還是記不住，不能掌握。

2．思想上有意的放縱自己。高中的自習(xí)課越來越多，自習(xí)課的利用率對考試的成績有很大影響。每天的自習(xí)課時(shí)間總是不能利用好，往往是開始松，無所事事，后來是時(shí)間緊，作業(yè)寫不完。

以上兩個(gè)問題是導(dǎo)致我退步的主要原因。

二以后的計(jì)劃和努力目標(biāo)

1．保證課上效率高，調(diào)整作息時(shí)間，將大部分精力放在課上。要明白，課上老師的幾句話沒聽見，課下幾個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來的，得不償失。

2．增加與老師同學(xué)的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)中有不懂的問題是必然的，在自己不能獨(dú)立解決的情況下，要與身邊優(yōu)秀的同學(xué)討論交流，較深奧的問題要向老師尋求幫助，做到問題不過夜。

3．每時(shí)每刻鞭策自己向前沖，現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)，不是盡力而為，而是全力以赴，要以這次考試的失利為警鐘時(shí)時(shí)提醒自己，努力不懈，雖然這次的分?jǐn)?shù)已無法改變，但下次的分?jǐn)?shù)還是由我決定，加油！

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇七

新的學(xué)期開始了，七年級學(xué)生剛剛接觸歷史這門課。在歷史教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高歷史教學(xué)教學(xué)質(zhì)量成了我首先需要解決的問題。為此，我主要從以下幾方面展開了教學(xué)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的關(guān)鍵。在備課中，我不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間作精心安排，認(rèn)真寫好教案，做到每一課都“有備而來”。課后及時(shí)對課堂教學(xué)作出

總結(jié)

二、課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生思維興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯處熗ㄟ^設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會使教學(xué)事半功倍。

三、

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件多，不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。同時(shí)在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定重點(diǎn)和學(xué)會學(xué)習(xí)。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇八

光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本學(xué)期已接近尾聲，告別20xx，走近20xx，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)過去一學(xué)期留下的并非只有歡笑，也曾有過失敗和遺憾。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級政治教研工作和六個(gè)班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

1、教學(xué)常規(guī)工作：

（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。

（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。

（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。

（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。

（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。

（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

（5）"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。

3、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

4、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。

5、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。

6、主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。

1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

5、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇九

自本學(xué)期以來，政治教研組開展新課改活動，我親身經(jīng)歷了初一政治課改活動，現(xiàn)在我就對我所執(zhí)教的政治課改來反思一下教學(xué)情況。

我一直嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行課前的準(zhǔn)備工作，仔細(xì)閱讀教參，認(rèn)真鉆研教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的實(shí)際（包括學(xué)習(xí)基儲學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受知識和理解知識及運(yùn)用知識的能力等），做到在組織教學(xué)時(shí)胸有成竹。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，對全體學(xué)生一視同仁，同時(shí)也注意因材施教，針對學(xué)生實(shí)際，采取讀、講、練、背、的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，力爭讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

1、分組簡單。

我所分的小組是按前后桌6個(gè)人一組，這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)。

2、討論有時(shí)流于形式，過于簡單。

討論流于形式過于簡單是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問題。表現(xiàn)在：

討論變成“閑聊”。當(dāng)我提出一個(gè)問題后，學(xué)生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個(gè)人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān)。

3、教師缺乏理性點(diǎn)撥。

如我在課堂上問學(xué)生你讀過那些好書？對自己有什么幫。

助？這一內(nèi)容時(shí)，小組討論二、三分鐘后，讓學(xué)生個(gè)人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生參與不均。

有時(shí)在小組活動中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會多，代表小組回答的現(xiàn)象多。我對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感等。重難點(diǎn)和值得討論的.問題，要緊密聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問題，要盡可能采用發(fā)生在學(xué)生身邊的，迫切需要解決的一些實(shí)際問題或現(xiàn)實(shí)生活問題，回顧這這節(jié)課與學(xué)生的教學(xué)互動，值得我進(jìn)行深刻地反思。

總之，在初一思品課教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該改變原來枯燥的政治說教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，群體意識。教師千差萬別，學(xué)生參差不齊。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下問題：

注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持。

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十

七年級歷史期中教學(xué)反思

本學(xué)期由我承擔(dān)七年級四個(gè)班歷史授課任務(wù)。歷史對我校七年級學(xué)生而言，是第一次接觸本類課程，學(xué)習(xí)起來還是比較困難的，較之于語數(shù)民，大多數(shù)學(xué)生不知道歷史的概念，要教好歷史，先要讓學(xué)生了解歷史，讓他們懂得何為歷史，才能明白該如何去學(xué)習(xí)。否則學(xué)生對這門學(xué)科始終是難以理解，深入。

作為一名民校歷史授課教師，要采取與實(shí)際相符合的標(biāo)準(zhǔn)行動，才能提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。前半學(xué)期我采取的辦法是，盡量按照課程標(biāo)準(zhǔn)來，對于歷史知識點(diǎn)講深講透，多講歷史故事，讓他們更了解歷史。在課堂上，努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，多次強(qiáng)調(diào)，帶著問題思考，如上課不懂的地方，學(xué)生有不懂的地方，下課來問我，增加師生交流溝通。

歷史是一門伴隨著他們未來發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科，故除了課堂教學(xué)之外，多次提醒學(xué)生課堂外，增加歷史課外知識。為此，在閑暇時(shí)，我堅(jiān)持進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)了解問題，并提出糾正方法。對于學(xué)生作業(yè)問題，及時(shí)批閱，每周兩次，及時(shí)講解，讓學(xué)生跟上節(jié)奏。

經(jīng)過過去半學(xué)期的努力，在期中考試后，我對七年級4個(gè)班的成績做了分析，總體并不好，平均分太低，高分太少，這可能與我教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，在后半學(xué)期中，要改進(jìn)教法，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平。多思考，多向老教師請教，爭取早日改變我所帶四個(gè)班成績落后的面貌。

在前半學(xué)期的教學(xué)中出現(xiàn)了以下問題：

一、個(gè)人方面

剛從事歷史教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)欠缺，對學(xué)生的管理不到位，沒有使學(xué)生形成歷史學(xué)習(xí)的興趣感。

在備課上，備學(xué)生上，沒有真正去了解學(xué)生水平、興趣、能力，掌握學(xué)生的實(shí)際情況差，以后要多加關(guān)注。在教學(xué)上，學(xué)習(xí)管理方式簡單，課堂紀(jì)律差，沒有掌握良好的方法，課堂效率低。在作業(yè)上：作業(yè)批改不夠認(rèn)真、詳細(xì)，沒有做到按時(shí)講解，教學(xué)進(jìn)度與作業(yè)進(jìn)度有差距，導(dǎo)致作業(yè)完成情況不理想。課后，雖然制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，但是跟班力度不夠，輔導(dǎo)時(shí)間短。

本次期中考試，我對于學(xué)生水平認(rèn)識有不足，試卷思考題多，難度大，太靈活。

二、學(xué)生方面: 學(xué)生的國語水平差，基本功不夠扎實(shí)，導(dǎo)致聽課較為吃力，對課文的內(nèi)容掌握不夠好。學(xué)生字詞積累量少，導(dǎo)致一些歷史書面詞匯無法理解，加之我講課速度快，使學(xué)生理解不足。

大部分學(xué)生面對歷史習(xí)題，歷史思考能力不強(qiáng)，不能正確審題，回答問題效果差強(qiáng)人意，而且部分同學(xué)簡答題空白，多數(shù)同學(xué)回答問題不夠理想。

針對以上情況，我積極進(jìn)行反思：在今后的教學(xué)過程中，把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，講練結(jié)合，強(qiáng)化歷史思辨能力，力爭全面提高學(xué)生應(yīng)考能力。

故此，從以下幾個(gè)方面做起：

一、做好課堂教學(xué)工作

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)，擴(kuò)充知識

教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)是備課，要備教材、備學(xué)生，根據(jù)學(xué)情備課才會取得良好的教學(xué)效果。上課前，讓學(xué)生必須預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，初步理解，理解課本課文基本內(nèi)容，教師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，這樣學(xué)習(xí)效果會更好。

教師在上課期間，要抽出時(shí)間講練習(xí)，把剛講過的知識點(diǎn)同習(xí)題緊密聯(lián)系，并且作業(yè)要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握課本知識。

（二）讀圖思考，提高分析能力

歷史最重要的，就是整理對比運(yùn)用。除了要求學(xué)生理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多思考，整理歷史事件，這樣才能提高學(xué)生的分析能力。教師還應(yīng)有目的引導(dǎo)學(xué)生對比思考，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史的魅力，把握歷史的無聲“語言”，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史水平。

二、做好學(xué)生教學(xué)規(guī)范

（一）素質(zhì)教學(xué)，強(qiáng)化提高

強(qiáng)化學(xué)生的識記能力，不能上課記下課忘。讓學(xué)生多觀察，多運(yùn)用，從生活中找靈感，教學(xué)貼近生活，從家鄉(xiāng)發(fā)展看歷史變遷，教師應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，把教學(xué)落到實(shí)處。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)彌補(bǔ)不足。訂正錯(cuò)誤后，最好讓學(xué)生再次溫習(xí)回顧，對該生是鼓勵，對其他學(xué)生是榜樣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格 1.形成特色歷史教學(xué)風(fēng)格

加強(qiáng)自身能力，提高教學(xué)技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，教學(xué)方式要因地適宜，讓學(xué)生有效參與到課堂中來，增加師生互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到感染，積極主動的學(xué)習(xí)歷史，時(shí)間一長，學(xué)生的歷史成績就會提高。

2．努力培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)歷史

歷史學(xué)習(xí)要形成規(guī)范，作業(yè)練習(xí)在后半學(xué)期中要定時(shí)定量，讓學(xué)生形成自覺做題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生在不知不覺中提高歷史學(xué)習(xí)成績。教師要對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，多方位多角度地采取有效的方法，鞏固基礎(chǔ)知識，并且加大與其他任課教師之間的溝通。

吐木秀克鎮(zhèn)第一中學(xué)

何 昕

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十一

我在教學(xué)的過程中，不斷得進(jìn)行教學(xué)反思，然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過這一年的磨練，我對七年級的生物的教學(xué)有一些心得，現(xiàn)表述如下。

一、七年級生物科學(xué)的教學(xué)對象是面向全體中學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，七年級生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。

七年級生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。

我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號計(jì)劃的專題講座，在拒絕毒品時(shí)會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，在七年級生物教學(xué)過程中，要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思，一切以豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。

二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。

作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)七年級階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。

上面是我經(jīng)過在教學(xué)過程中不斷得反思，然后找到最適合的教學(xué)方法。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十二

七年級生物教學(xué)反思我看完了七年級的階段考試分?jǐn)?shù)，心中十分的不爽，我所帶班的生物成績不是很理想，這出乎我的意料。按照我的設(shè)想，我班的生物成績應(yīng)該是比較好的，針對這樣的情況，這幾天我一直在反思我這學(xué)期的生物教學(xué)。

一、生物是副科。

在農(nóng)村初中，由于教學(xué)觀念及教育現(xiàn)實(shí)等原因。學(xué)生把生物當(dāng)成副科，同時(shí)生物又不是中考的科目，所以能上就算實(shí)在高標(biāo)準(zhǔn)，這樣的主導(dǎo)思想，在生物教學(xué)中學(xué)生抱著上一節(jié)課就少一節(jié)的心態(tài)，有時(shí)上課還帶有糊的跡象。

二、教材不熟。

對于剛開始進(jìn)行生物教學(xué)的我來說，教材不熟是我的一大不足。這樣的現(xiàn)狀，根本就談不上如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，只能照本宣科，把教材讀一遍完事，也就談不上引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就沒有知識講解，學(xué)生聽課時(shí)，也就是一臉的茫然。由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中還有許多地方需要完善，所以在生物教學(xué)中常常出現(xiàn)，重點(diǎn)的講得不細(xì)，有的地方可能講得有點(diǎn)多，讓學(xué)生沒能很好的抓住重點(diǎn)。

三、課上的太快。

七年級上冊生物課本內(nèi)容多而雜，教學(xué)任務(wù)十分的繁重，在開始進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我就詢問了學(xué)校的老生物教師，他們帶有警示意味的口吻告訴我改冊的教學(xué)一點(diǎn)也不能耽擱，不僅不能耽擱，而且還有快馬加鞭，否則，稍不留神，這一學(xué)期的生物教學(xué)任務(wù)就完成不了。我在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，就是時(shí)時(shí)刻刻注意到了這一點(diǎn)，在課時(shí)上一點(diǎn)也沒有耽誤。我的計(jì)劃是，趕快把全書給學(xué)生們通講一遍，然后留下大量的時(shí)間，讓學(xué)生自己去復(fù)習(xí)，其實(shí)這點(diǎn)和我的主導(dǎo)思想是相通的，天真的認(rèn)為，初中生物背一背、記一記就能學(xué)好。但是，從階段考試的結(jié)果來看，這種想法是錯(cuò)誤的。

四、沒有及時(shí)、有效的檢查。

對于七年級學(xué)生來說，鞏固生物教學(xué)成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進(jìn)行生物教學(xué)中，目前為止檢查的不是很多，這樣根本就不能督促學(xué)生及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識。

五、改進(jìn)方法。

針對上一學(xué)期，生物教學(xué)出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備采取以下措施：

1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。

2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課。將每一節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)湔n，雖不要求有規(guī)范的詳案，但是要有知識點(diǎn)脈絡(luò)，體現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最起碼的教學(xué)要求------心中有數(shù)。

3、講好課。生物教學(xué)不是教師的想當(dāng)然，而是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來上課，每一節(jié)課、每一個(gè)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，應(yīng)該有輕重、有區(qū)別，使學(xué)生弄明白為什么，至少要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查。對于像初中生物這樣的課程，應(yīng)該每節(jié)新課開始之前，都要有將近10分鐘的時(shí)間來提問，查看學(xué)生的掌握情況，像這樣最簡單的教學(xué)檢查應(yīng)該持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能達(dá)到“積跬步，而致千里”的目的。

生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。

2．聯(lián)系實(shí)際。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。

在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。

加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求活——方法科學(xué)、靈活多變。

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們作為一位生物老師應(yīng)更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。以便不斷取得新的教學(xué)成果。

初中生物的教育對象是面向全體學(xué)生的，其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。特別是我們民族地區(qū)的學(xué)生，我們生活的環(huán)境本來就是一個(gè)非常好的生態(tài)系統(tǒng)，擁有豐富的生物資源，這就更能讓學(xué)生深有體會。也要求老師注重培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣。我就是一直。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動安排都應(yīng)以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想，以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。多注意選擇與學(xué)生生環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。我是一名剛剛走上教師崗位的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識的工具，不能作為教學(xué)的絕對依賴。從上崗這段時(shí)間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究，要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中，通把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。

另一方面，通過日常聽課和學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識到自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。生物課堂是和生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，從我們的日常生活中就能得出很多的結(jié)論，他本身就是一門研究自然的學(xué)科，所以要求我們生物老師要注意觀察身邊的各種現(xiàn)象，更重要的是也要培養(yǎng)學(xué)生這種能力。生物教學(xué)是靈活的，課堂上，學(xué)生應(yīng)該是活躍的，我們要把握整個(gè)課堂，適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的思維，多讓學(xué)生來用身邊的例子進(jìn)行討論，自己得出結(jié)論。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要講清生物的各個(gè)概念、含義、特性等，充分利用課件、實(shí)物等，有時(shí)也可以畫簡筆畫來進(jìn)行知識的講解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、收集資料的能力、團(tuán)結(jié)合作的能力、語言表達(dá)等方面的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法上，應(yīng)盡量靈活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果；知識方法教育要靈活，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法；思維方法訓(xùn)練要靈活，在解決生物問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材，需要以新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和方法去支撐。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我也正在從原來的生物教材中走出來，逐漸融入到了新教材中，同時(shí)也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是沒有反思的經(jīng)驗(yàn)往往是狹隘的，不成熟的。在平時(shí)的教學(xué)中，只有堅(jiān)持不斷地反思，才能使課堂教學(xué)日臻完善。

1、加深了對課程理念的理解。

此次生物新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的課程理念是面向全體初中學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。面向全體初中學(xué)生，就是說課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求是所有初中學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到的?；蛘哒f，這些要求是最基本的公民素養(yǎng)，不應(yīng)該以任何理由降低這一要求，而是千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件去努力完成的。

提高生物科學(xué)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，都不是努力去搞一本生物學(xué)的中學(xué)用的縮編本，去追求知識的完整性和系統(tǒng)性，不是培養(yǎng)生物學(xué)家的啟蒙教育，而是普通公民的生物科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

2、在教學(xué)中，提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性。

初中生物學(xué)的課程目標(biāo)涵蓋了生物學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，綜合起來說，也就是期望學(xué)生達(dá)到的基本的生物學(xué)素養(yǎng)。在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。

在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求。由于傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力，常常是把知識范疇、難點(diǎn)、重點(diǎn)反復(fù)掂量，圍繞它考慮教學(xué)過程如何展開，忽略了能力的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

因此，通過這段時(shí)間的教學(xué)，使我認(rèn)識到生物科學(xué)教育作為整體的科學(xué)教育的組成部分，更注意生物學(xué)在能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀方面跨學(xué)科或泛學(xué)科性的特點(diǎn)，努力在培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)人才上下功夫。

一．給學(xué)生機(jī)會，自己在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上去探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過他們自己討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作，并且用已有知識來解決新問題，學(xué)生的能力、知識儲備有差異，因此允許他們結(jié)組討論，取長補(bǔ)短，使全體學(xué)生都有參與討論點(diǎn)的機(jī)會，做到面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二．讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會。通過小組的討論，每個(gè)組都能。

總結(jié)。

自己的成果，第二步讓學(xué)生充分展示自己的成果，盡量多的給他們機(jī)會，并且在同學(xué)展示的過程中，允許其他組的同學(xué)提出疑問，本組成員可以參與解答，通過這樣的活動，使全體學(xué)生都能參與到知識的討論中，七年級學(xué)生都有自我的表現(xiàn)欲，為了能夠參與到討論中來，他們就會開動腦筋去思考問題，充分發(fā)揮自己的潛能，做到一節(jié)課中每位學(xué)生都有展示才華的機(jī)會，減少部分學(xué)生一統(tǒng)天下的局面，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

三．對后進(jìn)生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。在參與討論的過程中，對每位學(xué)生給出一個(gè)激勵性的評價(jià)，同時(shí)讓去他學(xué)生作評價(jià)，是學(xué)生的評價(jià)不局限于老師對她的評價(jià)，而且體現(xiàn)同學(xué)之間互相認(rèn)同的意識，讓學(xué)生感到成就感，使評價(jià)是開放性的。另外鼓勵學(xué)生的自我反思激勵方法，可以自己評價(jià)自己的成果、作品等，使其他同學(xué)能夠理解你的創(chuàng)意，爭取同學(xué)良好的評價(jià)，這樣增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請家長共同參與評價(jià)，建立同學(xué)、老師、家長共同參與的評價(jià)機(jī)制，做到評價(jià)的人性化和個(gè)性化，突出學(xué)生的過程性評價(jià)，同時(shí)把終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，激勵學(xué)生不斷追求成功。能幫助學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。.

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十三

這次期中考試的成績很不理想，比上次月考退步了100多名。雖然這一階段我也努力了，但是我的努力一定沒有大家努力得多，退步也是有一定原因的，我覺得主要有以下幾點(diǎn)：

1.課下沒有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。上課雖然認(rèn)真聽了，也認(rèn)真記了，但是下課后不復(fù)習(xí)，過幾天就忘了，所以導(dǎo)致考試中有的題見過，也做過，但是就是沒有思路。做過的題不會做，這是最大的致命點(diǎn)。所以以后上課聽懂后，下課及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，我會做到這點(diǎn)。

2.課余時(shí)間利用得不好。課間10分鐘不是說話，就是出去溜達(dá)溜達(dá)，回來就上課了，沒有做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，耽誤了許多時(shí)間。還有活動課總是一出去就出去一節(jié)課，玩得時(shí)間太長了，沒有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。在接下來這段時(shí)間，我會努力利用好課余時(shí)間和一些小零碎的時(shí)間，給自己更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。

3.做題量不夠大。物理吳老師說：“要先下題海再上岸，不下題海怎么能成功?！彼哉f我的做題量還不夠大。因?yàn)槲視r(shí)間利用的不好，所以每天晚上只顧著完成老師留的作業(yè)，其余的課外題根本沒有時(shí)間寫了。所以以后我會多做些課外題，多見識些題型，增大做題量。

4.文科的知識背的不牢固。像歷史、政治這些學(xué)科都應(yīng)該是靠一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢的背下來。每天翻一點(diǎn)，讓那些知識點(diǎn)牢固的記在腦子里。而我是臨考試前一塊堆到了腦子里，既亂，而且忘得又快?？荚嚨臅r(shí)候知識點(diǎn)不會用，所以成績很低。以后我會在平時(shí)就把知識點(diǎn)背下來，不再考試臨時(shí)突擊了。

以上這些都是我在上一階段沒有做好的，在接下來這一階段里，我會彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)，爭取能夠把以上的4點(diǎn)都做好，在下一次考試中能夠進(jìn)步。

這次大家考的都非常好，而我給大家扯了后腿。下次考試，我給

自己定下的目標(biāo)是進(jìn)入年級前500名。我不希望成績的突飛猛進(jìn)，慢慢的進(jìn)步才能取得最終的成功。

我相信，我能行！

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十四

 一、指導(dǎo)思想2009-第一新學(xué)期班主任工作計(jì)劃將以學(xué)校工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合班級實(shí)際，與各位副班主任緊密合作，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的教育，2009-第一新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。二、工作目標(biāo)和要求1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識與能力。3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。三、工作重點(diǎn)本學(xué)期班級工作計(jì)劃的重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級風(fēng)貌，使學(xué)生講文明，懂禮貌，會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生四、采取的主要措施：（一）常規(guī)教育方面：1、充分利用班隊(duì)會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級內(nèi)每周開展評星活動，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。2、由于一年級學(xué)生年齡較小，還不會自主游戲，所以教師要在課間時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序開展游戲活動。（游戲內(nèi)容可以在體育課或活動課上學(xué)習(xí)，然后課間時(shí)班主任老師進(jìn)行操練。）3、低年級的學(xué)生自護(hù)意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動中加強(qiáng)安全教育，以確保學(xué)生的身體健康，工作計(jì)劃《2009-20第一新學(xué)期班主任工作計(jì)劃》()。4、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。5、在班級衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識，引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木，班級的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請同學(xué)來做檢查員，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動方法，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識。（二）學(xué)會學(xué)習(xí)方面：1、作為低年級教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位，監(jiān)督到位，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，相應(yīng)的獎懲制度對學(xué)生會有激勵和約束作用，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí)，使學(xué)生真正感受到獎懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。（三）班級環(huán)境方面：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。在教室布置方面，可以設(shè)立“童年書吧（圖書角）”、“攀登之星”、“童年讀書墻（把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來，張貼在墻上）”。2、班級環(huán)境除了教室布置外，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣，使班級形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評比、獎勵等措施，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。五、具體工作安排九月1、愛校、愛班教育，了解校園及班級的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動。3、加強(qiáng)安全教育。4、結(jié)合教師節(jié)開展活動。十月1、對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。2、愛護(hù)圖書，培養(yǎng)閱讀意識。3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺有效溝通。4、結(jié)合國慶節(jié)開展活動。十一月1、運(yùn)用評比、獎勵機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。2、運(yùn)用評比、獎勵機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。3、圍繞班級工作，開展主題班會活動。十二月1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)。2、圍繞元旦開展活動。一月1、做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試。2、做好班級各項(xiàng)總結(jié)工作。3、做好假前的安全教育工作。給學(xué)生一個(gè)金色的童年，從細(xì)節(jié)入手，一切從頭開始。

李佳。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十五

核心提示：梁曉聲的《慈母情深》，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。。。。

梁曉聲的《慈母情深》，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

教學(xué)中抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深，這一點(diǎn)很成功。如文中：

“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦??！”

“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

七年級計(jì)劃總結(jié)與反思篇十六

引導(dǎo)語：成績不理想的背后，就是問題的暴露，自己必須找出問題所在，立即采取措施，加以補(bǔ)救。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新七年級生物教學(xué)反思總結(jié)，歡迎閱讀!

旺盛的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。進(jìn)入初一下學(xué)期的教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)隨著教學(xué)內(nèi)容的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望在一天天的削減。從剛進(jìn)入初一時(shí)的興趣昂然到現(xiàn)學(xué)生在課堂上思想不集中、對教學(xué)內(nèi)容索然無味，兩者形成了鮮明的對比。如何使學(xué)生在課程深入的同時(shí)保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望呢?為了今后能更有效的提高教學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，反思一年教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找原因并提出對策如下：

第一、教學(xué)方式未能適合學(xué)生的發(fā)展要求。

由于初中生是個(gè)體從童年期向青年期過渡的階段，處于半幼稚半成熟的時(shí)期，各方面都處于發(fā)展的態(tài)勢，還沒有形成固定的思維模式，有較強(qiáng)的可塑性，是介乎于小學(xué)生與高中生的一個(gè)特殊、可變化群體。初一上半年學(xué)生仍保持著小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真并服從教師的安排、學(xué)習(xí)方法以模仿為主、自我獨(dú)立意識尚未萌發(fā)，自學(xué)要求較低。下半年，隨著青春期的到來，自我意識開始萌發(fā)，伴隨逆反心理的產(chǎn)生，學(xué)生開始改變服從教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣并嘗試通過自身獨(dú)立學(xué)習(xí)獲取知識并提高科學(xué)素養(yǎng)。

在初一上學(xué)期的教學(xué)中，雖借助多媒體課件教學(xué)，用各種多媒體手段刺激學(xué)生的感官，利用生動有趣的資源調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但教學(xué)中仍以教師講授，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)為主的方法，提供給學(xué)生施展才能的空間狹小，學(xué)生的自我意識沒有得到充分的考慮，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位沒能充分體現(xiàn)，沒有體驗(yàn)到通過努力自主獲得知識的正向積極的情感體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)興趣、欲望在不斷的下降。

第二、學(xué)習(xí)態(tài)度沒有端正。初中生物由于不參與中考，在學(xué)生心目中是一門邊緣科，因此對生物學(xué)習(xí)不太重視，如果能提高心理上的重視程度，學(xué)業(yè)成績必然有較大的提高。正確的歸因傾向恰好能產(chǎn)生良好的動機(jī)，并從而提高其學(xué)習(xí)的自信心。

第三、教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)較差。

由于考慮到學(xué)生中有部分識字水平較差及課時(shí)教學(xué)任務(wù)的完成要求，因此教學(xué)中依靠教師講解學(xué)習(xí)較多，放手提供學(xué)生動手動腦的鍛煉機(jī)會少，致使知識的主動建構(gòu)過程薄弱，雖獲取了知識但不牢靠，過后即忘較多。

第四、課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)不足、課后鞏固練習(xí)不及時(shí)，造成課前準(zhǔn)備差課后遺忘較多。

以至于到下半學(xué)期仍以教師講授為主的方式教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以有了很大的變化。課堂上神游的、張望的、睡覺的開始逐漸多起來了，課時(shí)內(nèi)的學(xué)習(xí)效益下降，在積累作用下導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)了分化現(xiàn)象。

(1)加強(qiáng)生物學(xué)科的理想前途教育，明確學(xué)科地位。

1)適當(dāng)介紹科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景,給學(xué)生以啟迪。

例如,當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變,生命受到威脅時(shí),挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題,也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象,科學(xué)家采用基因工程的方法,培育出帶有人類某些基因的動物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等,可望在不久的將來進(jìn)入人體執(zhí)行正常的生理功能。事實(shí)證明,適當(dāng)介紹科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景,給學(xué)生以啟迪。讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物學(xué)與生活和健康息息相關(guān)，從而提高生物學(xué)在學(xué)生心目中的地位。

2)在平時(shí)教學(xué)過程中,結(jié)合教材內(nèi)容,有意識地介紹一些當(dāng)今生物科學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)以及廣闊的.發(fā)展前景,讓學(xué)生觀看錄像了解影響環(huán)境保護(hù),資源問題,能源短缺等都與生物有著緊密的關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生的求證欲望和學(xué)習(xí)興趣。

(2)多給不同層次的學(xué)生成功體驗(yàn)。

成功容易使人產(chǎn)生自豪等積極的情緒體驗(yàn)，因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)動機(jī)，最終導(dǎo)致良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，多設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)及設(shè)置不同的考核方式讓學(xué)生取得成功體驗(yàn)，會激起他們學(xué)習(xí)的熱情。任何人都渴望成功，有了成功的經(jīng)歷后，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的期望，并愿意為學(xué)習(xí)付出更大的努力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

成就動機(jī)水平高的人在失敗時(shí)往往歸因于努力不夠，即使失敗也不灰心，相信努力與結(jié)果之間有依隨性，表現(xiàn)出積極的行為。成就動機(jī)水平低的人在失敗時(shí)往往把原因歸于能力不足，容易灰心喪氣，認(rèn)為努力也不會帶來相應(yīng)的結(jié)果，容易產(chǎn)生無力感。所以，應(yīng)該關(guān)注和承認(rèn)的是學(xué)生的努力。因?yàn)榕@一內(nèi)部因素是可以控制的，是可以有意增加或減少的。從提高學(xué)習(xí)積極性的角度考慮，使學(xué)生學(xué)會積極努力的歸因是最重要的。尤其是后進(jìn)生，應(yīng)把他們的成敗歸因引導(dǎo)到努力程度這個(gè)因素上來，我們通常說的“勤能補(bǔ)拙”就是這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生良好的歸因觀可以通過歸因訓(xùn)練來完成。歸因訓(xùn)練主要有三種方法：一是觀察學(xué)習(xí)法，即讓學(xué)生觀察、模仿身邊由于學(xué)習(xí)努力而導(dǎo)致成績好的同學(xué)，學(xué)會正確歸因。二是團(tuán)體討論法，小組成員共同討論學(xué)業(yè)成敗的原因，教師在討論的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，指出歸因誤差，鼓勵符合實(shí)際的歸因。三是強(qiáng)化矯正法，老師根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，對有歸因偏差的學(xué)生予以暗示和引導(dǎo)，鼓勵作出正確歸因的學(xué)生促使他們形成積極的歸因。

(4)教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的一些問題僅是靠增強(qiáng)努力是不夠的。如果學(xué)生更大的努力仍然不能帶來進(jìn)步，就會陷入更大的無力感中。所以，我們不僅要告訴學(xué)習(xí)需要努力的道理，還需要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難或問題，進(jìn)行具體的幫助指導(dǎo)，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如：

(1)在學(xué)習(xí)新知識時(shí),采用五段學(xué)習(xí)法，即是將學(xué)習(xí)過程分為預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等五個(gè)階段。

(2)記憶方法的指導(dǎo)：

a、是采取先密后疏的記憶方法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,遺忘是先快后慢的。因此,記憶就應(yīng)該先密后疏。

b、是編制記憶口訣。

c、是聯(lián)想記憶法,即引導(dǎo)學(xué)生把記憶材料與其相互聯(lián)系的材料結(jié)合起來。

d、是形象記憶法。

(3)閱讀方法指導(dǎo)：在閱讀時(shí)讓學(xué)生做到眼、口、腦、手并用,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。隨著學(xué)生閱讀水平的提高,可要求學(xué)生閱讀后能提出問題并能提綱挈領(lǐng)地歸納大意,形成知識結(jié)構(gòu)。此外還要指導(dǎo)學(xué)生重視圖表的閱讀,明確其意,領(lǐng)會其質(zhì)。

(4)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課中突出重、難點(diǎn)，課后鞏固。

教學(xué)過程中盡量減少不適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，減少過高要求和過多的學(xué)習(xí)容量，突出重、難點(diǎn)，讓學(xué)生能清晰領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8715920.html】