心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)或工作中遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和總結(jié)的重要途徑。把握好心得體會(huì)的篇幅，精煉表達(dá)，突出亮點(diǎn)，使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考，希望能給您帶來(lái)靈感和啟示。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇一
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí)，在這次交流學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個(gè)流程中，玉老師對(duì)課標(biāo)的講解，讓我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，知識(shí)與技能、方法是工具性目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀是人文性目標(biāo)，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生平等對(duì)話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫(xiě)作的自由，啟發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極提出獨(dú)特見(jiàn)解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對(duì)應(yīng)有具體是非判斷的問(wèn)題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”不應(yīng)成為教師對(duì)任何問(wèn)題討論結(jié)果的總結(jié)，否則，極易造成錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長(zhǎng)智慧，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀”的教育理念，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類(lèi)文化的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價(jià)值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂(lè)且有所作為地生活與工作，因此語(yǔ)文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。
最后，語(yǔ)文教師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的語(yǔ)文老師那里，教學(xué)中沒(méi)有脫離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人文性，更沒(méi)有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語(yǔ)文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的直接動(dòng)力，因此加強(qiáng)教師自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，是保證語(yǔ)文教學(xué)成功的必要條件。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來(lái)審視自身，不斷地吸納新的知識(shí)、理念、方法，不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字和讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的同時(shí)，我會(huì)更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭(zhēng)取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語(yǔ)言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇二
我有幸參加了初中語(yǔ)文名師培訓(xùn)，心里既高興又恐慌，高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討，恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢?，怕受到老師指?zé)、批評(píng)。但是我還是很認(rèn)真的聽(tīng)講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲。
廖校長(zhǎng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)”講座，讓我對(duì)“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。
聽(tīng)了玉元平老師對(duì)“《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就多練習(xí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這樣才能更好對(duì)學(xué)生做到思維培養(yǎng)，語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo)，及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調(diào)整。
通過(guò)這短短一天的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在一日工作完成之后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補(bǔ)漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開(kāi)闊視野，提高理論知識(shí)。
在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點(diǎn)，多與同事研討、探究，認(rèn)真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開(kāi)教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績(jī)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇三
研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的.學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng)。
研修，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X(jué)得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)語(yǔ)文教育的重視程度也日益提高。為了提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文教育人才，各種語(yǔ)文培訓(xùn)研修活動(dòng)如雨后春筍般涌現(xiàn)。在參加一次名為“語(yǔ)文培訓(xùn)研修”的活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文培訓(xùn)研修的重要性，并對(duì)自身的教學(xué)思路和方法產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)研修活動(dòng)為教師提供了廣闊的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)渠道。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧。比如，我了解到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，學(xué)會(huì)了針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在研修課上，講師還結(jié)合了具體案例，給出了實(shí)用的教學(xué)策略和示范。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和模仿，我漸漸地掌握了這些教學(xué)技巧，并成功地應(yīng)用到了自己的課堂教學(xué)中。
其次，語(yǔ)文培訓(xùn)研修活動(dòng)提供了一個(gè)交流與分享的平臺(tái)。在培訓(xùn)課程中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自各地的語(yǔ)文教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)與他們的交流，我了解到了不同地區(qū)的語(yǔ)文教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。交流中，我們還互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和不足之處，并受到了其他教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)。這種交流與分享的平臺(tái)為我提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使我能夠不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
再次，語(yǔ)文培訓(xùn)研修活動(dòng)鍛煉了我的組織和表達(dá)能力。在研修活動(dòng)中，我不僅作為參與者接受內(nèi)容的培訓(xùn)，還將自己的學(xué)習(xí)成果整理成報(bào)告，并在會(huì)上進(jìn)行分享。這不僅需要我對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解，還需要我將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)和口頭演講。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何組織思維，如何提煉主要觀點(diǎn)，如何用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種鍛煉對(duì)我今后的教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究都具有積極的影響。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)研修活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教育的熱愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我深入了解到語(yǔ)文教育的重要性和復(fù)雜性。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種文化傳承和人文精神的載體。作為語(yǔ)文教師，我應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的責(zé)任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人格魅力。這種研修活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教育的熱情和激情，使我更加堅(jiān)定了我從事語(yǔ)文教育事業(yè)的決心。
綜上所述，語(yǔ)文培訓(xùn)研修活動(dòng)對(duì)于提高語(yǔ)文教師的教學(xué)能力和推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)參加這樣的研修活動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)知識(shí)和方法，還提高了自己的組織和表達(dá)能力，并對(duì)語(yǔ)文教育產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我一定能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)活動(dòng)的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇五
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光。”
感恩遇見(jiàn)，讓我有幸加入__縣初中語(yǔ)文教師__。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!
一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺(jué)得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。__教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。
_教授問(wèn)大家：“什么是教學(xué)?是教書(shū)?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒(méi)有遠(yuǎn)方，但不能沒(méi)有遠(yuǎn)景?！逼鋵?shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。正如_教授所說(shuō)的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開(kāi)教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就悄然開(kāi)始，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開(kāi)始，尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年教學(xué)反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的?！笔堑?，唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長(zhǎng)!
感恩__，研修路上最美的遇見(jiàn)!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話說(shuō)就是：養(yǎng)德，儲(chǔ)能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇六
本人目前在某教育機(jī)構(gòu)任職，教授語(yǔ)文課程。由于教學(xué)工作繁忙，缺乏充分的時(shí)間去研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法。為了提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，近期進(jìn)行了個(gè)人語(yǔ)文研修，旨在通過(guò)不斷的深入閱讀、思考和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第二段：闡述研修過(guò)程中的收獲。
在個(gè)人語(yǔ)文研修的過(guò)程中，通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和著作，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育不僅僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生不同的階段和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，更能促進(jìn)其語(yǔ)文習(xí)得的效果。
第三段：探討研修中的一些問(wèn)題。
在研修的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。如學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的融合等等。通過(guò)加強(qiáng)時(shí)間管理和實(shí)踐探索，我已經(jīng)成功地克服了這些困難，并從中獲益良多。同時(shí)，我也體會(huì)到教師作為學(xué)生的榜樣，更需要為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。
第四段：展望未來(lái)的語(yǔ)文教育工作。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將更多地運(yùn)用自己所掌握的語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。同時(shí)，我也期待更多社會(huì)各界支持和關(guān)注語(yǔ)文教育，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)中國(guó)語(yǔ)文教育的進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)個(gè)人語(yǔ)文研修，我更加深入地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育在當(dāng)今社會(huì)中的重要性和迫切性，也從中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和啟示。對(duì)于每一位教師，我們應(yīng)該始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生成就更加美好的未來(lái)。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇七
此次培訓(xùn)進(jìn)行一段時(shí)間了，通過(guò)培訓(xùn)、交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我收獲了不少。通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念也正在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看工作室研修資源，上網(wǎng)查找資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師?如何做反思型的語(yǔ)文教師?如何做研究型的語(yǔ)文教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇八
通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：
在這培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。
三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到: 。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。
實(shí)踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來(lái)。 為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇九
語(yǔ)文作為我們國(guó)家的文化瑰寶之一，它既是我們交流思想的媒介，更是我們思維和表達(dá)能力的重要工具。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不僅要掌握基本的字詞語(yǔ)法，還需要在研習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文精神，加強(qiáng)文化意識(shí)。以下是我個(gè)人的研修語(yǔ)文心得體會(huì)。
一、影響人類(lèi)思維的語(yǔ)言。
中國(guó)語(yǔ)文既是一種日常交際的工具，也是從跨文化交流到文學(xué)創(chuàng)作等多方面發(fā)揮著重要作用的工具。在研習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅是交際的工具，也是影響人類(lèi)思維的一種手段。一句話可以灌輸思想，帶動(dòng)行為，可以借助語(yǔ)言達(dá)到一些意想不到的效果。同時(shí)，語(yǔ)言也是歷史與文化的載體，深刻體現(xiàn)一個(gè)民族豐富的文化內(nèi)涵。
二、文字的韻律美和情感表達(dá)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，更要關(guān)注語(yǔ)言和文字的美和情感表達(dá)。中國(guó)語(yǔ)文擁有豐富的韻律美，如唐詩(shī)宋詞等經(jīng)典文學(xué)著作中的押韻及格律等漂亮的音韻效果。另外，漢字也是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，富有很高的藝術(shù)性，令人賞心悅目。在閱讀這些古典文學(xué)作品的過(guò)程中，我受到了很多的觸動(dòng)和啟示，學(xué)會(huì)了如何感性地分析文字背后的情感和深意。
三、拉近師生距離與精神溝通。
語(yǔ)文課在我的學(xué)習(xí)生活中占有很重要的位置。在這堂課中，我不僅學(xué)到了許多文化知識(shí)，也與老師有了深刻的溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品，我與老師之間形成了精神上的交流，也更好的拉近了師生之間的距離。老師通過(guò)自己豐富的閱歷，為我的生活注入了許多新意，并讓我更好的理解這些經(jīng)典作品背后所包含的深意。
四、提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。這個(gè)過(guò)程是逐步的，通過(guò)反復(fù)歸納和總結(jié)不斷提高。在寫(xiě)作中，有時(shí)我們已經(jīng)有許多思路，但就是無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和文字表達(dá)出來(lái)。因此，我們就需要通過(guò)不斷的研修拓展自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。
五、讓語(yǔ)文熠熠生輝，更好地傳承民族文化。
語(yǔ)文是民族文化的重要組成部分，我們應(yīng)該珍惜和傳承這一文化寶藏，讓它在新的時(shí)代煥發(fā)出全新的光芒。我們需要將語(yǔ)文融入到生活中，將其應(yīng)用到實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我們也可以通過(guò)自己的努力，編寫(xiě)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和思想，傳遞給更多的人，并將它賦予新的注解和作用。
總之，研習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程并不是簡(jiǎn)單或者乏味的。通過(guò)對(duì)這門(mén)瑰寶的了解和研習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文的重要性和美好之處，也希望更多的人能夠重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將其融入到實(shí)際生活中，并在其中沉淀出屬于自己的思想和文化。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十
我作為一位語(yǔ)文教師，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)想法，如下：
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的`語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十一
語(yǔ)文是我們作為中國(guó)人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是我們與其他國(guó)家人民溝通交流的橋梁。因此，提高語(yǔ)文水平是每個(gè)中國(guó)學(xué)生的必修課。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)，學(xué)校實(shí)行了每天研修語(yǔ)文的制度。在這一過(guò)程中，我深感到每天研修語(yǔ)文對(duì)于我自身的發(fā)展起到了積極的作用，讓我更加喜歡語(yǔ)文，也提高了我的寫(xiě)作能力和閱讀理解能力。
第二段：思考與感悟。
每天研修語(yǔ)文帶給我的最大感悟就是，語(yǔ)文是一門(mén)要多讀多練才能夠掌握的學(xué)科。通過(guò)每天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力有了明顯的提升。以前在面對(duì)一篇長(zhǎng)文時(shí)，我經(jīng)常會(huì)感到束手無(wú)策，不知道如何下筆。但現(xiàn)在，我可以通過(guò)對(duì)文章的整體觀察和梳理，快速捕捉到關(guān)鍵信息，提煉出文章的主旨和要點(diǎn)。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)感與寫(xiě)作能力。
在每天的語(yǔ)文研修中，老師要求我們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)不斷地寫(xiě)作練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)出了自己的語(yǔ)感。以前寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到詞窮和表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，但是通過(guò)每天的練習(xí)，我開(kāi)始注意觀察和借鑒他人的表達(dá)方式，積累了更多的詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)老師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，我也漸漸理解了如何構(gòu)建一個(gè)有邏輯和條理的文章。在這個(gè)過(guò)程中，我愈發(fā)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，也逐漸提高了我的寫(xiě)作能力。
第四段：對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。
在每天研修語(yǔ)文課中，老師還會(huì)帶我們一起研讀古詩(shī)詞。通過(guò)解析古詩(shī)詞的意境和修辭手法，我對(duì)古代文化和哲學(xué)思想有了更深的理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了欣賞古詩(shī)詞的美妙之處，體會(huì)到了語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的欣賞，我對(duì)自己的語(yǔ)文修養(yǎng)和思考能力有了更高的要求，也更加珍惜中華文化的博大精深。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)每天研修語(yǔ)文，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了如何用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何欣賞和解讀文言文。通過(guò)每天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，也培養(yǎng)出了自學(xué)的能力和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣。未來(lái)，我相信這些良好的習(xí)慣和能力將會(huì)在我的人生道路上起到重要的推動(dòng)作用。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十二
近日，我所在的單位組織了一次集體研修，主題為語(yǔ)文教學(xué)。通過(guò)這次研修，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。首先，研修中的互動(dòng)讓我深刻意識(shí)到了交流的重要性；其次，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解；再次，團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我感受到了集體的力量；最后，研修總結(jié)會(huì)的召開(kāi)，讓我明白了對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與反思的重要性。通過(guò)這次集體研修，我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了更多的啟示與突破。
首先，研修中的互動(dòng)讓我深刻意識(shí)到了交流的重要性。在研修過(guò)程中，我們與來(lái)自其他單位的教師進(jìn)行了深入交流。在思維碰撞的過(guò)程中，我受益匪淺。與其他教師的交流讓我收獲了更多的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也被其他人的觀點(diǎn)所啟發(fā)。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)閉門(mén)造車(chē)的過(guò)程，但通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了和其他人互動(dòng)交流的重要性。只有與他人交流，才能不斷開(kāi)拓自己的視野，才能獲得更好的成長(zhǎng)。
其次，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解。在集體研修中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的分享和授課。通過(guò)他們的專(zhuān)業(yè)解讀，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有了更深入的理解。以往我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)只是教給學(xué)生寫(xiě)字、背誦詩(shī)文，但專(zhuān)家們?cè)谘行拗邢蛭覀冋故玖烁鼜V闊的語(yǔ)文學(xué)科。他們告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、批判思維能力等多方面的能力。這讓我意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
再次，團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我感受到了集體的力量。在集體研修中，我們分成小組進(jìn)行討論與交流。每個(gè)小組里有不同年級(jí)、不同科目的教師，我們互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。在小組里，每個(gè)人都敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，都敢于提出自己的意見(jiàn)。我們共同合作，一起探討，在交流中互相支持和鼓勵(lì)。這種集體合作的氛圍讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我明白了只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成果。
最后，研修總結(jié)會(huì)的召開(kāi)，讓我明白了對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與反思的重要性。在研修結(jié)束后的總結(jié)會(huì)上，我們回顧了整個(gè)研修過(guò)程，并進(jìn)行了深入的交流與討論。通過(guò)總結(jié)會(huì)，我明白了只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，才能真正將其轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。只有通過(guò)總結(jié)與反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，也才能不斷改進(jìn)與提高。通過(guò)這次研修的總結(jié)會(huì)，我學(xué)到了很多方法和技巧，可以幫助我更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。
通過(guò)這次集體研修，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。我意識(shí)到交流的重要性，明白了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新對(duì)教學(xué)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也認(rèn)識(shí)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與反思的重要性。這次集體研修不僅讓我個(gè)人有所收獲，也讓我深刻體會(huì)到了集體的力量。在以后的教學(xué)中，我將更加注重與他人的交流，努力更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參與團(tuán)隊(duì)合作，并不斷總結(jié)與反思，為學(xué)生的語(yǔ)文教育貢獻(xiàn)出自己的力量。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)研修成為了一種新興的學(xué)習(xí)方式。作為一名語(yǔ)文教師，我也利用網(wǎng)絡(luò)研修的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這一過(guò)程，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的重要性和價(jià)值。下面，我將分享我的心得體會(huì)，希望能給同行們帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
首先，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。網(wǎng)絡(luò)上的信息如此豐富和龐雜，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向，很容易迷失在信息的海洋中。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修之前，我會(huì)首先明確自己想要學(xué)習(xí)、提高的具體內(nèi)容，然后有針對(duì)性地尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和資料。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，還可以避免陷入無(wú)效信息的困境。
其次，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)和交流非常重要。傳統(tǒng)的研修活動(dòng)通常是由教師主導(dǎo)，學(xué)員被動(dòng)接受知識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)研修打破了這種單一的學(xué)習(xí)模式，提供了更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)討論、留言和評(píng)論，我能與其他學(xué)員就學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入的討論和交流，獲取更多的觀點(diǎn)和思路。這種互動(dòng)和交流不僅有助于拓寬自己的思維和視野，還可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
此外，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。與傳統(tǒng)的研修活動(dòng)不同，網(wǎng)絡(luò)研修具有時(shí)間和空間的靈活性，學(xué)員可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。這就要求我們具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，并按計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí)，我也鍛煉了自己的自我管理能力，提高了自主學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
另外，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。網(wǎng)絡(luò)研修的一個(gè)重要特點(diǎn)就是以多媒體技術(shù)為支撐，通過(guò)文字、圖像、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行知識(shí)的傳遞。這種形式多樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，能夠更好地吸引學(xué)員的注意力和興趣。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)，我會(huì)盡量選擇結(jié)合多種媒體形式的學(xué)習(xí)資源，以提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
最后，在網(wǎng)絡(luò)研修中，我深刻地體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)和更新的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展速度之快是前所未有的，新的知識(shí)和技術(shù)層出不窮。為了適應(yīng)這種快速變化的環(huán)境，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地獲取最新的信息和知識(shí)。因此，我鼓勵(lì)大家利用網(wǎng)絡(luò)研修的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有著重要的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我清晰地認(rèn)識(shí)到了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)和持續(xù)學(xué)習(xí)更新的重要性。希望我的心得體會(huì)能給同行們帶來(lái)一些啟示和幫助，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為更好的自己而努力。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十四
我有幸參加了“__縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長(zhǎng)對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告，從廖校長(zhǎng)的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭能力，對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對(duì)語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《__縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十五
近期，我校組織了一次外出研修活動(dòng)，目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。這次研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多體會(huì)。以下是我對(duì)這次外出研修的心得體會(huì)。
首先，外出研修提供了一個(gè)開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)，讓我們置身于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中。在研修過(guò)程中，我們參觀了一家文化博物館，通過(guò)觀看展覽和聽(tīng)解說(shuō)員的講解，我對(duì)古代文化有了更深入的了解。例如，我了解到傳統(tǒng)文化對(duì)我們現(xiàn)代人的影響，如孔子的思想對(duì)中國(guó)教育的貢獻(xiàn)等等。這些知識(shí)不僅使我加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也讓我明白了傳統(tǒng)文化對(duì)我們的現(xiàn)代生活產(chǎn)生的影響。這樣的開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富自己的人生。
其次，外出研修讓我感受到語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。在實(shí)地考察中，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物等。通過(guò)親自觀察和體驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪事物，如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。這不僅提高了我們的語(yǔ)文表達(dá)能力，也讓我們對(duì)生活有了更深刻的感悟。例如，在寫(xiě)景活動(dòng)中，我們走進(jìn)大自然，觀察花草樹(shù)木，感受到了自然的美麗和神奇。這樣的親身體驗(yàn)讓我明白了人與自然的和諧共生之道，也激發(fā)了我對(duì)環(huán)保的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我明白了語(yǔ)文與生活的相互關(guān)系，語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是與我們的生活息息相關(guān)的。
此外，外出研修還提供了一個(gè)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我從中獲得了很多啟發(fā)。在參觀博物館的過(guò)程中，我和同學(xué)們一起討論、借鑒和學(xué)習(xí)。我們共同面對(duì)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。這樣的交流學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，也提高了我的思維能力和合作能力。在寫(xiě)作活動(dòng)中，我們互相點(diǎn)評(píng)和批評(píng)，互相學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)和同學(xué)的交流學(xué)習(xí)，我不僅了解到了自己的不足之處，也從他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解中獲得了很多啟發(fā)。這樣的交流學(xué)習(xí)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最重要的是，外出研修讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參觀博物館和親身實(shí)踐，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是僅僅為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了拓寬我們的視野，提高我們的表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文雖然只是一個(gè)學(xué)科，但它卻是我們與世界溝通的橋梁，它代表著我們的文化和思想。通過(guò)這次外出研修，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)都能夠沉著應(yīng)對(duì)和正確表達(dá)。
通過(guò)這次外出研修活動(dòng)，我深刻感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和意義。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了豐富自己的人生，提高自己的素質(zhì)。外出研修讓我獲得了開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我感受到語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。我相信，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，更加積極參與，從而提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十六
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>
作為一名農(nóng)村普通高中語(yǔ)文教師，我很明白自己面對(duì)的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個(gè)個(gè)農(nóng)村家庭的希望和未來(lái)，我別無(wú)選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長(zhǎng)，也給自己一個(gè)交代。
語(yǔ)文，即語(yǔ)言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無(wú)論是文言文、詩(shī)詞、現(xiàn)代文等，都是語(yǔ)言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買(mǎi)賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無(wú)滋無(wú)味，冷冷清清。作為中學(xué)語(yǔ)文一線教師，多年來(lái)，在課堂上，我直接面對(duì)學(xué)生，深切感受到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對(duì)這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒(méi)有一味的為趕進(jìn)度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過(guò)后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無(wú)精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽(tīng)者寥寥，課上的索然無(wú)味，教師自己都覺(jué)得無(wú)聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣。
通過(guò)這一個(gè)課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來(lái)看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”才真正有實(shí)現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時(shí)，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動(dòng)力。我們常說(shuō)：“好知者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生做“樂(lè)知者”教師就要營(yíng)造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問(wèn)的聚集點(diǎn)、思維的交匯點(diǎn)、情感的興奮點(diǎn)、靈感的激發(fā)點(diǎn)、教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，是讓人眼前一亮、精神一振、會(huì)心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫(huà)面?！泵恳黄n文都會(huì)有很多值得關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實(shí)效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴(kuò)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的知識(shí)空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會(huì)、開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、舉行豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實(shí)提高了學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，很多課內(nèi)的問(wèn)題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)出作者從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過(guò)程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項(xiàng)目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對(duì)這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識(shí)到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過(guò)程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作存在的很多問(wèn)題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文，錯(cuò)別字連篇，文章辭不達(dá)意。最基本的要求也達(dá)不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直對(duì)作文教學(xué)感到無(wú)從下手，缺少學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)。這次教育學(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的作文指導(dǎo)，我感覺(jué)耳目一新，可操作性也很強(qiáng)。如果我們對(duì)學(xué)生的`寫(xiě)作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對(duì)高中語(yǔ)文個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對(duì)學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡(jiǎn)練的方式授予其完整的學(xué)科知識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴(kuò)寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進(jìn)一步。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十七
近年來(lái)，為了提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，許多學(xué)校紛紛開(kāi)展了集中研修活動(dòng)。我校也不例外，最近我們進(jìn)行了一次為期三天的集中研修。通過(guò)此次研修，我收獲頗豐，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。下面我將從四個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，集中研修提高了我們的教學(xué)技能。在研修中，我們參加了許多教學(xué)技能培訓(xùn)，例如高效分析學(xué)生作文及批改、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等，這些技能對(duì)我們的日常教學(xué)非常有幫助。我以前常常遇見(jiàn)一個(gè)難題，就是學(xué)生的作文批改起來(lái)總是費(fèi)勁，因?yàn)槊科魑亩夹枰屑?xì)分析，并提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。而通過(guò)此次研修，我學(xué)會(huì)了更高效的分析方法，節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，課堂設(shè)計(jì)方面的研修也讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。
其次，集中研修拓寬了我們的教學(xué)視野。在研修期間，我們不僅僅參觀了其他學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，還聽(tīng)取了許多專(zhuān)家的講座。這些活動(dòng)讓我們深入了解了其他學(xué)校的教學(xué)做法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，專(zhuān)家的講座也讓我們接觸到了最新的教學(xué)理論和研究成果，使我們了解到語(yǔ)文教學(xué)的趨勢(shì)和發(fā)展方向。這對(duì)我們指導(dǎo)學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)都是非常有益的。
第三，集中研修加強(qiáng)了我們與同行的交流。在研修期間，我們與來(lái)自其他學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的交流和討論。通過(guò)這些交流，我們分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，并借鑒了其他學(xué)校的成功做法。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我們深入交流，互相學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，從而提高了自己的教育教學(xué)水平。這種交流與合作的方式不僅豐富了我們的知識(shí)，還加深了我們的感情，形成了互幫互助的良好氛圍。
最后，集中研修調(diào)整了我們的教育觀念。在研修中，我們對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行了反思和調(diào)整。我們意識(shí)到，傳統(tǒng)的教育方式注重灌輸，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。而在新的教育觀念中，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和批判性思維的能力，我們能夠更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需求。這種轉(zhuǎn)變的教育觀念將對(duì)我們的日常教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總之，通過(guò)集中研修，我不僅提高了自己的教學(xué)技能，拓寬了自己的教學(xué)視野，還加強(qiáng)了與同行的交流，調(diào)整了自己的教育觀念。這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信這些收獲將對(duì)我的日常教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望我們學(xué)校能繼續(xù)加強(qiáng)集中研修活動(dòng)，為我們的教育教學(xué)事業(yè)提供更好的支持。
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十八
作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研初中語(yǔ)文一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：
一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專(zhuān)題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專(zhuān)家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過(guò)研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的`綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
研修心得體會(huì)語(yǔ)文篇十九
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，集體研修已成為教師職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為語(yǔ)文教師，我們的職業(yè)使命就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和能力的培養(yǎng)。因此，參加集體研修成為了我們不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享我在集體研修中的體會(huì)和收獲。
首先，集體研修讓我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性。集體研修不僅幫助了我們了解與教材相關(guān)的新的教學(xué)理念和方法，還通過(guò)教師間的交流和討論，讓我們互相啟發(fā)和激發(fā)靈感。例如，在一次集體研修中，我們學(xué)到了一種以課堂實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)觀摩他人教學(xué)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。這種方法大大拓寬了我對(duì)教學(xué)的思路和視野，讓我更加有信心和能力應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生。
其次，集體研修也著重注重教師個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展。在集體研修中，我們接觸到了不同層次和不同經(jīng)驗(yàn)的教師，從他們身上學(xué)到了很多。例如，在一個(gè)小組討論中，我遇到了一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她給了我很多啟示和建議，幫助我更好地理解學(xué)生的思維和需求。同時(shí)，在集體研修中，我們還有機(jī)會(huì)參與各類(lèi)專(zhuān)題研討和講座，通過(guò)讓我們了解前沿的學(xué)術(shù)成果和最新的研究方法，從而提高我們的教學(xué)水平?？傊?，集體研修為我們提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
再次，集體研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。在集體研修中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是被要求積極參與和貢獻(xiàn)。例如，在一次集體研修中，我們分組進(jìn)行了一次教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)自己的努力和思考，我設(shè)計(jì)出了一堂有趣、富有創(chuàng)意的課堂，讓我對(duì)自己的教育工作更加有信心和熱情。同時(shí)，集體研修也鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中不斷創(chuàng)新和探索。通過(guò)與同事的交流和討論，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，如游戲和小組討論等，這些方法都使我的課堂變得更加生動(dòng)和有趣。
最后，集體研修也加強(qiáng)了我們教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在集體研修中，我們遇到了許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要我們一起協(xié)作和合作。例如，在一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我們需要分組合作完成一次完整的教學(xué)方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互信任，相互協(xié)作，解決問(wèn)題和克服困難。通過(guò)這樣的合作，我們不僅取得了良好的教學(xué)效果，也建立了緊密的師生關(guān)系和友誼。
綜上所述，集體研修對(duì)于語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)集體研修，我們不僅可以學(xué)到新的知識(shí)和教學(xué)方法，也可以獲得教師個(gè)體和團(tuán)隊(duì)合作的鍛煉。同時(shí)，集體研修也激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。相信通過(guò)不斷參加集體研修，我們將能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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