漢字的故事心得體會(huì)(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 10:11:04
漢字的故事心得體會(huì)(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-07 10:11:04     小編:碧墨

心得體會(huì)是我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中,對(duì)所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)時(shí)要注意審視和批判自己的觀點(diǎn)和行為,以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考。

漢字的故事心得體會(huì)篇一

漢字是中華民族的瑰寶,也是中華文明的重要符號(hào)。作為漢字的使用者,我深深地感受到了漢字背后蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,我不僅感受到了漢字的神奇之處,還對(duì)其故事有了更深刻的理解和體會(huì)。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先,漢字的故事讓我意識(shí)到了漢字的起源和變遷。漢字可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代的甲骨文和金文,它們是中國(guó)古代先民創(chuàng)造的高度象形化的文字體系。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的演變過(guò)程,我了解到了漢字的發(fā)展脈絡(luò),明白了漢字承載著中國(guó)文化和民族精神的重要性。漢字的故事告訴我,漢字不僅僅是一種表達(dá)工具,更是中國(guó)人民創(chuàng)造的文化基石。

其次,漢字的故事啟示我深入思考漢字的意義和價(jià)值。每一個(gè)漢字都有著獨(dú)特的內(nèi)涵和情感,它們以簡(jiǎn)潔的形式表達(dá)了豐富的思想和情感。通過(guò)了解漢字背后的故事,我進(jìn)一步理解了漢字的象形意義和象征意義。例如,漢字“山”是從山的形狀演變而來(lái)的,它不僅代表著大自然的力量,也承載著人們對(duì)山的敬畏和向往之情。這些故事讓我明白了漢字是中國(guó)人民傳承文化智慧的重要工具,也讓我更加珍惜漢字的表達(dá)力和文化價(jià)值。

再次,漢字的故事提醒我記憶漢字的方法和技巧。通過(guò)了解漢字的發(fā)展歷程和故事,我發(fā)現(xiàn)漢字背后有著一些規(guī)律和規(guī)則。例如,很多漢字的構(gòu)成都與其意義有關(guān),例如“心”字由“心”構(gòu)成,正是因?yàn)樾呐K是人體內(nèi)最重要的器官,而與我們的思想和情感密切相關(guān)。這些規(guī)律和規(guī)則可以幫助我更好地記憶和理解漢字,提高我的漢字水平。同時(shí),我也明白到只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能真正掌握好漢字。

最后,漢字的故事激發(fā)了我對(duì)漢字文化的興趣和熱愛。每一個(gè)漢字都是一個(gè)小小的故事,背后承載著豐富的歷史和文化。通過(guò)了解漢字的故事,我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。漢字是中國(guó)人民智慧的結(jié)晶,也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我期待著深入學(xué)習(xí)和了解漢字文化,通過(guò)漢字傳承中華民族的文化精髓,并將其發(fā)揚(yáng)光大。

總之,學(xué)習(xí)漢字的故事讓我對(duì)漢字的獨(dú)特性和文化價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。漢字是中華民族的瑰寶,也是我們中華文明的重要組成部分。我們要珍惜漢字,傳承漢字文化,讓漢字在新的歷史時(shí)期中發(fā)揚(yáng)光大。

漢字的故事心得體會(huì)篇二

龍子仲,名字古樸典雅,寓意深遠(yuǎn)。他是古代學(xué)者、文化研究家,也是一位深入研究漢字的獨(dú)立思考者。龍子仲在學(xué)術(shù)研究上具有獨(dú)特的貢獻(xiàn),尤其是在漢字的起源、演變和意義研究方面。他寫了一本書名為《漢字的故事》,展示了漢字背后的輝煌文化。

第二段:漢字的起源和發(fā)展。

龍子仲在《漢字的故事》中深入探討了漢字的起源和發(fā)展。漢字起源于甲骨文,演變成了隸書、楷書、行書等多種形式。龍子仲指出,漢字的演化是中國(guó)古代文化和歷史的一個(gè)縮影,它記錄了中國(guó)人民的智慧和勤奮。漢字的演變也讓人們能夠透過(guò)歷史的窗口,觀察到中國(guó)古代的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化傳承。

第三段:漢字的意義與內(nèi)涵。

漢字中蘊(yùn)含著豐富的意義和內(nèi)涵,是中國(guó)文化的瑰寶。龍子仲通過(guò)研究漢字的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和組成部分,揭示了漢字背后的深刻哲學(xué)和思想。舉例來(lái)說(shuō),漢字“夫”代表著男性,而漢字“女”代表著女性,將兩個(gè)字組合在一起就是“好”,可以理解為男女之間的和諧;又如,漢字“田”代表著土地,而漢字“力”代表著力量,將兩個(gè)字組合在一起就是“野”,表達(dá)了人們與土地和自然之間的緊密聯(lián)系。這些漢字背后的意義和內(nèi)涵,讓人感嘆萬(wàn)物有情、字如其人。

第四段:從漢字中看中國(guó)文化。

漢字是中國(guó)文化的象征,也是歷史文化的記憶。龍子仲分析了漢字在中國(guó)文化中的地位和作用。他認(rèn)為,漢字是中國(guó)人民的情感紐帶,是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的象征,蘊(yùn)含著民族的韻味和民族的自豪感。同時(shí),漢字也是中國(guó)文化的傳承載體和思想表達(dá)工具,通過(guò)漢字,人們可以感受到中國(guó)古人的智慧和情感。龍子仲提倡人們要傳承和利用漢字,讓漢字成為中華民族文化的精髓之所在。

第五段:我的體會(huì)與感悟。

讀完龍子仲的《漢字的故事》,我對(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。漢字不僅僅是一種文字,更是一種傳承的力量。漢字中蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)和智慧,通過(guò)漢字,我們可以了解到中國(guó)古代文明的輝煌和深厚。同時(shí),漢字也是一種藝術(shù),漢字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)都充滿美感,它是中國(guó)書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究漢字,我感受到了中華民族的根源和傳統(tǒng),也更加熱愛和珍視自己的文化。

在龍子仲的《漢字的故事》中,他以深刻的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹尸F(xiàn)了漢字背后的輝煌文化和智慧。漢字不僅僅是一種文字,更是中華民族的文化傳承和思想表達(dá)。通過(guò)漢字,我們可以了解到中國(guó)古代文明的輝煌和深厚,感受到中華民族的韻味和自豪感。同時(shí),我們也應(yīng)該傳承和利用好漢字,讓它成為中華民族文化的精髓之所在。通過(guò)對(duì)龍子仲的研究和漢字的探討,我對(duì)中國(guó)古代文化有了更深刻的認(rèn)識(shí),也更加熱愛和珍視自己的文化。

漢字的故事心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)間的推移,人類創(chuàng)造出了各種各樣的文字,它們記錄著我們的文明、歷史和文化。而其中最古老、最獨(dú)特的一種文字莫過(guò)于漢字了。漢字作為中國(guó)人民的文字,承載著無(wú)數(shù)的故事和深厚的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,我深感漢字的故事給予了我很多的啟示和感悟。

起初,我對(duì)于漢字并沒有太多的了解,覺得它們只是一些簡(jiǎn)單的筆畫組合而已。然而,當(dāng)我接觸到漢字的故事后,我才真正認(rèn)識(shí)到漢字的價(jià)值和意義。漢字并不是簡(jiǎn)單的符號(hào),而是一種具有生命力和藝術(shù)性的存在。每一個(gè)漢字都有著自己的故事和來(lái)歷,它們代表著一種歷史的傳承和文化的沉淀。比如,“木”字的上部分象征著樹木的形狀,下部分則表示樹根的形狀,整個(gè)字形如一顆扎根于大地的巍峨大樹,給人以生氣勃勃的感覺。這樣的故事真實(shí)而生動(dòng),讓我對(duì)漢字的美感有了更深刻的體會(huì)。

在漢字的故事中,我也體驗(yàn)到了漢字所蘊(yùn)含的哲理和智慧。每一個(gè)字背后都有著深刻的內(nèi)涵和象征性的意義。比如,“人”字是由兩個(gè)“亻”組成的,寓意著人們互相扶持、互相關(guān)愛。這讓我想起了我們應(yīng)該在人與人之間保持友善和互助的精神,與人為善。還有,“愛”字是由一個(gè)心和一個(gè)友組成的,說(shuō)明了愛是建立在友善和心靈相通的基礎(chǔ)上的。字字含義,句句啟示,讓我深感漢字的思想深度和文化底蘊(yùn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事,我逐漸地形成了一種對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。漢字作為中華民族的獨(dú)特符號(hào),記錄著我們的歷史和文化。學(xué)習(xí)漢字的故事,就是與中華傳統(tǒng)文化的對(duì)話,是一種對(duì)于古人智慧的追尋和尊崇。而這也引發(fā)了我對(duì)于更多中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。我開始讀經(jīng)典、欣賞古代詩(shī)詞,并且嘗試了中國(guó)傳統(tǒng)的書法和繪畫。漢字的故事深深地吸引了我,讓我更加渴望去探索和傳承中華文化。

最后,通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事,我還意識(shí)到漢字知識(shí)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)漢字不僅是為了提升語(yǔ)文能力,更是為了培養(yǎng)自己的思考能力、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。漢字的形狀復(fù)雜多樣,需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察和體驗(yàn),才能準(zhǔn)確地書寫出來(lái)。這培養(yǎng)了我的細(xì)心和耐心,提高了我的觀察力和專注力。同時(shí),在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,我也不斷地豐富了自己的詞匯量,提高了理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。漢字的故事讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的動(dòng)力和興趣。

總之,漢字的故事給予了我很多的啟示和感悟。通過(guò)了解漢字的故事,我認(rèn)識(shí)到漢字的藝術(shù)性和哲學(xué)內(nèi)涵,深刻領(lǐng)悟到它所承載的文化底蘊(yùn)和智慧。同時(shí),漢字的故事還喚起了我對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重,并且促使我更加努力地學(xué)習(xí)和傳承中華文化。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事,我不僅提升了語(yǔ)文能力,也培養(yǎng)了自己的思考能力和表達(dá)能力。漢字的故事如同一本寶貴的文化寶典,讓我明白了漢字不僅是一種文字,更是一種生活的智慧和精神的底蘊(yùn)。

漢字的故事心得體會(huì)篇四

《漢字故事》這本書是我最近讀到的一本很有意思的書籍。通過(guò)閱讀這本書,我深深地體會(huì)到漢字的博大精深以及其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。本書以生動(dòng)有趣的漢字故事為主線,讓我感受到了漢字的美麗和魅力。

首先,這本書給我?guī)?lái)了閱讀的樂趣。以往,我閱讀漢字多半是枯燥無(wú)味的。但《漢字故事》通過(guò)講述漢字的典故和來(lái)源,讓我看到了漢字和文字背后的豐富內(nèi)涵。每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的故事,有些源自于古代的神話傳說(shuō),有些則是形聲字或意形字。這些趣味十足的故事讓我對(duì)漢字更加感興趣,也讓我對(duì)文化傳承有了更深的認(rèn)識(shí)。

其次,《漢字故事》讓我深刻認(rèn)識(shí)到漢字是中國(guó)文化的瑰寶。書中講述了很多具有豐富內(nèi)涵的漢字故事,如“家”字的來(lái)源于山川地理和文化的融合,意味著家庭和家國(guó)情懷的重要性;還有“喜”字的由來(lái),與古代神話中的喜鵲和財(cái)神有關(guān)。這些故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族智慧的結(jié)晶。

第三,《漢字故事》讓我認(rèn)識(shí)到漢字內(nèi)蘊(yùn)的深邃意義。書中講述的每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的意義和美感。例如,“山”字的結(jié)構(gòu)就像是山脈的起伏,讓我感受到了大自然的壯麗和生命力;“心”字則像是兩顆心和小溪的交匯處,寓意愛情和心靈的結(jié)合。這些細(xì)膩的構(gòu)造和意象讓我從一個(gè)新的角度去理解漢字,也讓我對(duì)文字的美感有了更加深刻的感悟。

第四,《漢字故事》還讓我對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史有了更好的了解。漢字的發(fā)展是中國(guó)古代文化的重要組成部分。通過(guò)閱讀這本書,我了解到漢字是如何從象形文字逐漸發(fā)展為現(xiàn)在的字形和結(jié)構(gòu)的,也了解到了漢字的演變和發(fā)展歷程。同時(shí),書中還講述了每個(gè)漢字的故事和背后的歷史典故,給我展示了古代歷史和文化的瑰寶,讓我對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史有了更好的認(rèn)識(shí)。

最后,《漢字故事》激發(fā)了我的興趣和對(duì)探索的渴望。通過(guò)閱讀這本書,我對(duì)漢字的美麗和故事背后的文化內(nèi)涵有了更深的了解,也激發(fā)了我對(duì)探索更多漢字故事的興趣。我希望能夠更加深入地研究漢字的歷史和故事,進(jìn)一步感受漢字的博大精深。

總之,《漢字故事》是一本讓人著迷的書籍。通過(guò)閱讀這本書,我不僅收獲了閱讀的樂趣,還深刻認(rèn)識(shí)到漢字是中國(guó)文化的瑰寶,并對(duì)漢字內(nèi)蘊(yùn)的深邃意義有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這本書還讓我對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史有了更好的了解,激發(fā)了我對(duì)漢字的興趣和對(duì)探索的渴望。我相信,《漢字故事》這本書將繼續(xù)陪伴著我走向更廣闊的漢字世界。

漢字的故事心得體會(huì)篇五

漢字是中國(guó)人獨(dú)有的文字,它有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事,我深刻認(rèn)識(shí)到漢字的獨(dú)特之處以及它所承載的豐富意義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我收獲了許多體會(huì)和心得。

首先,漢字的字形與其含義之間存在著緊密的聯(lián)系。漢字是形聲字,其中的象形字通過(guò)圖畫的方式直觀地表現(xiàn)出與其含義相關(guān)的形狀。例如,字“山”的上面三筆象征這座山的峰巒,下面的一筆則表示地面。這種形象的表達(dá)方式使得學(xué)習(xí)漢字更加有趣和生動(dòng),也更容易記憶。

其次,漢字的演變與其歷史淵源息息相關(guān)。漢字幾千年來(lái)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,不同的字形蘊(yùn)含了不同的歷史背景和文化內(nèi)涵。例如,字“心”的原始形狀是一顆三角形的象形,在演變過(guò)程中逐漸簡(jiǎn)化為如今的形態(tài)。這樣的演變過(guò)程讓我明白了漢字的發(fā)展與社會(huì)文化的變遷有著密切的聯(lián)系。

再次,學(xué)習(xí)漢字的故事增強(qiáng)了我對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。漢字是中國(guó)文化的重要組成部分,它承載著豐富深厚的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事,我了解到漢字與詩(shī)詞、典籍、歷史等各個(gè)方面緊密相連。例如,字“禮”中的“禮”即為兩手相扶的象形,它不僅表示人與人之間的禮儀,也是中國(guó)古代文化中非常重要的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。這樣的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)中國(guó)文化有了更深刻和全面的認(rèn)識(shí)。

最后,學(xué)習(xí)漢字的故事培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和智慧思考能力。漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和造型都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的,它們具有一定的美感。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的故事,我開始關(guān)注漢字中的審美和意蘊(yùn)。例如,字“書”中的兩個(gè)“夂”是指一個(gè)人在行走前進(jìn),象征學(xué)習(xí)的進(jìn)步。這樣的字形設(shè)計(jì)讓我在學(xué)習(xí)中不僅注重表層的意義,更能深入探究其中的內(nèi)涵。

總之,學(xué)習(xí)漢字的故事是一次富有啟發(fā)性和意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)漢字的獨(dú)特之處有了更深入的理解,也更加欣賞漢字所承載的豐富意義。漢字是中國(guó)文化的瑰寶,它代表著中國(guó)人民智慧的結(jié)晶和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究漢字,深化對(duì)漢字的了解,同時(shí)也希望將這份寶貴的文化遺產(chǎn)傳承下去。

漢字的故事心得體會(huì)篇六

第一段:引言與背景介紹(120字)。

觀看漢字故事是一種有趣且創(chuàng)新的學(xué)習(xí)漢字的方式。近期,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于漢字故事的講座,從中經(jīng)歷了一次與漢字的心靈之旅。漢字故事,除了能夠了解字形結(jié)構(gòu)和意義外,更能喚起我們對(duì)文化和歷史的思考。本文將從漢字故事的內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、及其對(duì)文化傳承的意義三個(gè)方面展開,探討這種學(xué)習(xí)方式帶給我個(gè)人的體驗(yàn)和感悟。

第二段:漢字故事的內(nèi)容(200字)。

漢字故事以生動(dòng)有趣的方式講述了漢字的來(lái)龍去脈,深入淺出地揭示了漢字背后的文化內(nèi)涵。我記得最初接觸的故事是關(guān)于“人”字的,《人緣》、《人愿》等故事讓我對(duì)漢字產(chǎn)生了莫名的好奇。不僅僅是字形和意義的學(xué)習(xí),故事中還包含了豐富的文化信息,如《人情》故事中體現(xiàn)出中華民族的親和力和群體意識(shí),也帶給我對(duì)社會(huì)關(guān)系的思考。通過(guò)這些故事,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)漢字都有自己的故事,不僅僅是一種工具,更是我們文化傳統(tǒng)的一部分。

第三段:漢字故事的學(xué)習(xí)效果(250字)。

通過(guò)觀看漢字故事,我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)比記憶書寫更有效。故事的情節(jié)和圖像讓我更容易記住每個(gè)漢字的形與意,而且不易忘記。對(duì)比傳統(tǒng)的背誦筆畫和提示找意義的方式,漢字故事更加生動(dòng)有趣,激發(fā)了我學(xué)習(xí)漢字的積極性。故事還與實(shí)際生活中的場(chǎng)景緊密聯(lián)系,讓我能夠更容易理解和運(yùn)用。例如,《木舟》故事中,木字的左右結(jié)構(gòu)和舟字的形似船只,簡(jiǎn)單的情節(jié)讓我非常容易理解這兩個(gè)字的構(gòu)成和意義。這種有效的學(xué)習(xí)方式,提高了我學(xué)習(xí)漢字的興趣和效率。

第四段:漢字故事對(duì)文化傳承的意義(300字)。

觀看漢字故事不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是對(duì)中華文化的傳承與弘揚(yáng)。漢字是中華民族的獨(dú)特標(biāo)志,每個(gè)字都承載著深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)漢字故事的講解,我們能夠理解字形背后的文化內(nèi)涵,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我們對(duì)每個(gè)字的認(rèn)知更全面,也能夠幫助我們更好地理解古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀。同時(shí),通過(guò)故事的傳播,漢字的形與意也得以廣泛傳揚(yáng)。傳統(tǒng)文化的傳承是我們每個(gè)人的責(zé)任,而觀看漢字故事則是一種非常有效的方式。

第五段:結(jié)論與個(gè)人收獲(230字)。

通過(guò)觀看漢字故事,我不僅僅增加了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),更開闊了對(duì)文化的理解。漢字故事不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種文化體驗(yàn),一種對(duì)中華文化傳統(tǒng)的認(rèn)同和尋根之旅。通過(guò)故事,我深刻感受到了漢字所蘊(yùn)含的深厚智慧和民族精神。每個(gè)字都有自己的故事,也有自己的生命力。通過(guò)觀看漢字故事,我對(duì)漢字的印象更為深刻,對(duì)中華文化的傳承更有信心。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我學(xué)會(huì)了更多的漢字,更讓我重新認(rèn)識(shí)到漢字是我們民族寶貴的文化遺產(chǎn)。我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)并傳承這份珍貴的文化。

漢字的故事心得體會(huì)篇七

漢字是中華民族的獨(dú)特的文字體系,承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史智慧。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的故事和意義,通過(guò)研究和學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了漢字故事的魅力和重要性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)漢字故事的心得體會(huì)。

首先,漢字故事是了解歷史的重要途徑。漢字是中國(guó)文化的重要組成部分,每一個(gè)漢字背后都有著悠久的歷史和傳承。通過(guò)探究漢字的故事,我們可以了解到不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、文化特色以及人們的思想觀念等。例如,漢字“山”由三個(gè)“岡”字組成,寓意著山勢(shì)起伏的景象,這讓我想象到了中國(guó)古代山水畫的壯麗景色,也讓我對(duì)傳統(tǒng)山水文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

其次,漢字故事能夠啟發(fā)我們的思考和想象力。漢字故事往往既富有哲理性的內(nèi)涵,又具有形象化的意象。通過(guò)揣摩和理解漢字的故事,我們可以從中吸取智慧和道理,同時(shí)也能夠拓展我們的思維方式。例如,漢字“夜”由“人”字和“又”字組成,寓意著人們?cè)谝雇硇菹⒑统潆姷闹匾?。這讓我思考到了現(xiàn)代社會(huì)中晚睡早起的不良生活習(xí)慣,從而引發(fā)了對(duì)健康與休息的思考。

第三,漢字故事能夠幫助我們記憶漢字。漢字拼音表繁雜,很容易混淆和遺忘,而漢字故事可以通過(guò)視覺化的方式加深對(duì)漢字的記憶。例如,漢字“鳥”描繪了一只站立在地上的小鳥形象,非常生動(dòng)有趣,這讓我很容易記住了這個(gè)漢字。通過(guò)閱讀漢字故事,我不僅能夠記住漢字的形狀,更能夠理解和記憶其中的意義和用法。

第四,漢字故事是學(xué)習(xí)漢字的有效方法。漢字是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),掌握漢字需要多方面的知識(shí)和技巧。而通過(guò)學(xué)習(xí)漢字故事,我們可以更加有趣地了解和學(xué)習(xí)漢字。例如,漢字“木”由一個(gè)象征樹木的圖形組成,這讓我對(duì)“木”字有了更深刻的認(rèn)識(shí)和記憶。通過(guò)掌握漢字故事,我不僅能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)和寫漢字,還能夠了解其背后的文化內(nèi)涵。

最后,漢字故事是傳承中華文化的重要手段。漢字作為中華民族的獨(dú)特文字,傳承了數(shù)千年的文化智慧和傳統(tǒng)價(jià)值觀。而通過(guò)學(xué)習(xí)和了解漢字故事,我們能夠更好地理解和傳承中華文化。通過(guò)傳承漢字故事,我們能夠?qū)⒅腥A民族的文化傳統(tǒng)傳遞給下一代,讓更多的人了解和重視中華文化的獨(dú)特價(jià)值。

總之,《漢字故事心得體會(huì)》是一個(gè)有趣而重要的主題。通過(guò)研究和學(xué)習(xí)漢字故事,我們能夠了解歷史、啟發(fā)思考、記憶漢字、學(xué)習(xí)漢字,同時(shí)也能夠傳承中華文化。通過(guò)不斷地了解和探索漢字故事,我們能夠更好地理解和珍視中華民族的燦爛文化。讓我們一起努力學(xué)習(xí)和傳承漢字故事的智慧吧。

漢字的故事心得體會(huì)篇八

漢字是中國(guó)文化的瑰寶,是中華民族的共同記憶。每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著深厚的歷史意義和文化內(nèi)涵,是中華民族智慧的結(jié)晶。而通過(guò)了解漢字的故事,不僅可以增進(jìn)對(duì)漢字的理解和記憶,還可以感悟到其中蘊(yùn)含的智慧和哲理。下面我將分享我在學(xué)習(xí)漢字故事時(shí)的一些心得體會(huì)和感悟。

在學(xué)習(xí)漢字故事時(shí),我深刻感受到漢字的形象性和象形性。比如,“人”的漢字,就像一個(gè)站立的人,用畫筆一筆一劃勾勒出的形象簡(jiǎn)單而生動(dòng)。這樣的字形使人們能夠很容易地認(rèn)識(shí)和記憶這個(gè)字。而在故事中,我了解到“人”字的形狀來(lái)自于人體的廓形。通過(guò)對(duì)人體各部位的繪制和連接,形成了“人”字的形態(tài)。這樣的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到漢字的象形之美,也讓我對(duì)漢字的形象和意義有了更深的理解。

第三段:洞察漢字背后的深意。

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字故事,我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著深層次的文化內(nèi)涵和智慧。比如,“門”的漢字,故事講述了當(dāng)年天子巡游各地時(shí),由于各地方言不同,無(wú)法聽懂百姓的訴求。于是,天子特別開設(shè)了一扇大門,百姓有事情要向天子稟報(bào)時(shí),只需要敲門就能得到解決。這個(gè)故事讓我意識(shí)到,“門”的漢字不僅代表門的物理概念,更蘊(yùn)含著中國(guó)古代的治國(guó)理政思想,即國(guó)家與民眾之間應(yīng)該保持溝通和互動(dòng)。這樣的故事讓我感受到漢字是中國(guó)文化的一種表達(dá)方式,是智慧和思想的傳遞工具。

第四段:?jiǎn)⑹居跐h字的豐富內(nèi)涵。

漢字故事還啟示我發(fā)現(xiàn)漢字的豐富內(nèi)涵和多義性。比如,“信”字有誠(chéng)信、郵件的意思,但在漢字故事中,我了解到“信”字還有一種神奇的意義,指向人與天之間的溝通。在古代,人們認(rèn)為通過(guò)寫信可以與神靈交流,神靈會(huì)收到人們寫的信,并給予他們祝福。這個(gè)故事讓我意識(shí)到漢字的意義不僅僅是表面上的定義,還包含了古人的信仰和思想。這樣的啟示讓我更加深入地理解和思考漢字的豐富內(nèi)涵。

第五段:漢字故事的意義和價(jià)值。

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字故事,我認(rèn)識(shí)到漢字是中華文化傳承的重要載體,是我們民族的驕傲。漢字不僅有著形象美和意義美,更蘊(yùn)含著中華文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)了解漢字故事,我們能夠更好地理解和欣賞中國(guó)文化,增進(jìn)對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí),漢字故事還激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,讓我更加主動(dòng)地去探索和研究漢字的歷史和文化。這一切都讓我深刻認(rèn)識(shí)到漢字故事的意義和價(jià)值。

總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字故事,我發(fā)現(xiàn)漢字的形象性和象形性,體會(huì)到漢字背后的深意,洞察到漢字的豐富內(nèi)涵以及漢字故事的意義和價(jià)值。漢字故事不僅讓我對(duì)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,也激發(fā)了我對(duì)中華文化的熱愛和向往。我相信,通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索漢字故事,我將能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的瑰寶。

漢字的故事心得體會(huì)篇九

近年來(lái),隨著漢字的國(guó)際化進(jìn)程,對(duì)于漢字的研究與傳播也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。而《漢字故事》作為一本講解漢字背后故事的圖書,為我們揭示了漢字的深刻內(nèi)涵與獨(dú)特之美。這本書無(wú)論對(duì)于研究漢字的學(xué)者還是對(duì)于對(duì)中國(guó)文化感興趣的普通讀者,都值得閱讀與借鑒。在閱讀《漢字故事》過(guò)程中,我深深體會(huì)到了漢字的博大精深、歷史沉淀以及文化內(nèi)涵。下面我將分為五個(gè)方面,來(lái)談一下我的讀書心得體會(huì)。

首先,漢字的構(gòu)造十分讓人稱奇。每個(gè)漢字都有獨(dú)特的構(gòu)造方式,有些道理隱含在筆畫之中。比如,《漢字故事》中提到的“文”字,它的構(gòu)造就像是一個(gè)小人站立,表示文化需要人類去傳承。這樣的構(gòu)造方式在其他漢字中也有很多類似的例子,每一個(gè)字都有著獨(dú)到的內(nèi)在含義。通過(guò)閱讀《漢字故事》,我不僅學(xué)到了很多漢字的構(gòu)造規(guī)律,還能從中感受到漢字的智慧與美感。

其次,漢字具有悠久的歷史沉淀?!稘h字故事》中提到的漢字大都有著上千年甚至幾千年的歷史,早在古代就已經(jīng)被用于書寫和溝通。這些文字見證了中國(guó)古代文明的興衰,承載著人們的智慧與情感。閱讀《漢字故事》,我深刻感受到了漢字的歷史厚重感,它不僅代表了古代文字的發(fā)展,更是中國(guó)文化的符號(hào)與載體。

再次,漢字的文化內(nèi)涵令人嘆為觀止。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的文化意味,通過(guò)漢字的構(gòu)造、起源和發(fā)展,我們可以了解到中國(guó)古代文化的方方面面。比如,《漢字故事》中提到的“人”字,它的上半部分表示頭部,下半部分表示身體,表明人是萬(wàn)物之靈。這種從字形中感受到的文化內(nèi)涵讓我更加熱愛和自豪自己的文化,也讓我更深入地了解到漢字的獨(dú)特之美。

第四,通過(guò)閱讀《漢字故事》,我對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)不再局限于書寫。以前,我只是把漢字當(dāng)作一種書寫工具,沒有真正深入地了解到它背后的故事。而現(xiàn)在,閱讀《漢字故事》之后,我知道了每個(gè)字的由來(lái)和內(nèi)涵,對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)變得更加全面和深入。這種認(rèn)識(shí)的變化使我對(duì)漢字的熱愛和尊重愈發(fā)深沉,我愿意更加努力地學(xué)習(xí)和傳承漢字文化。

最后,閱讀《漢字故事》讓我對(duì)于漢字有了更加驕傲的自豪感。作為一位中國(guó)人,我為自己能夠使用和理解漢字感到無(wú)比幸運(yùn)。漢字是世界上獨(dú)一無(wú)二的寫作系統(tǒng),它代表了中國(guó)文化的瑰麗與博大。閱讀《漢字故事》,我對(duì)自己的國(guó)家和文化更加自豪,也更加愿意為傳播和弘揚(yáng)漢字文化而努力。

總之,《漢字故事》這本書讓我更深入地認(rèn)識(shí)和了解到漢字的博大精深、歷史沉淀以及文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀這本書,我對(duì)漢字有了更加全面、深入的認(rèn)識(shí),對(duì)中國(guó)文化也更加自豪和感到自豪。漢字是中華民族的瑰寶,我們應(yīng)該珍惜和傳承。而閱讀《漢字故事》則是我們更加了解和熱愛漢字的重要途徑之一。我相信,只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和傳承,漢字才能在世界上更加廣泛地傳播和應(yīng)用,展示出它獨(dú)特的魅力和驕人的氣派。

漢字的故事心得體會(huì)篇十

在遙遠(yuǎn)的古代,因?yàn)槎溆周浻中。趹?zhàn)場(chǎng)上竟然被用來(lái)當(dāng)作“記錄戰(zhàn)功”的憑證!士兵殺死的敵人越多,功勞就越大??墒窃鯓硬拍茏C明你殺死了多少個(gè)敵人呢?將軍規(guī)定,如果戰(zhàn)爭(zhēng)中誰(shuí)殺死了敵人,就割下敵人的左耳,收集起來(lái)。戰(zhàn)斗結(jié)束后,經(jīng)過(guò)數(shù)耳朵就能明白這個(gè)士兵到底立了多大的功勞。這就是“取耳記功”的故事!“取”字就是這樣得來(lái)的。大家看,這是甲骨文的“取”字!“取”字最古老的寫法就是一只手抓著一只耳朵的樣貌。

漢字的故事心得體會(huì)篇十一

在世界上的那么多種語(yǔ)言中,唯獨(dú)我們的漢字是最簡(jiǎn)短的,我們的每一個(gè)字都有許許多多種不同的意思。而且我們的漢學(xué)還擁有5000多年的歷史。從最早的甲骨文,到現(xiàn)在的楷書正體,充分體現(xiàn)了我們中國(guó)文字的博大精深。

“王”和“玉”是一對(duì)好兄弟,王有天賦,但缺了一“點(diǎn)”,那就是努力,而玉就是因?yàn)楹芘Γ陨韮r(jià)很高,過(guò)著幸福美滿的日子。而王卻始終沒有成家立業(yè)。

“茵”和“菌”是同學(xué),長(zhǎng)大以后,菌種出了大米,而茵卻只想著收獲,澆多了水,導(dǎo)致只種出禾苗。

“雪”和“雷”是一對(duì)同胞,他們都養(yǎng)了一大圈的羊。結(jié)果雪不懂得把羊圈圍上欄桿,羊都跑了,而雷卻把羊平均地養(yǎng)成四個(gè)品種,賣了出去,獲得了眾多好評(píng),名氣如雷聲般大,還成立了一個(gè)牧羊的集團(tuán),擁有無(wú)數(shù)財(cái)富。

“森”和“林”是一對(duì)父母,一天,森對(duì)林說(shuō):“我說(shuō)老婆,我當(dāng)個(gè)林業(yè)管理員,種了那么多的樹木,你為什么才種一棵呀。林說(shuō):“我的能力不夠,不能和你一樣?!?/p>

“戶”和“尸”是一對(duì)死黨。戶說(shuō):“我天天都看著國(guó)家多了幾個(gè)戶口,可你為什么卻一直在說(shuō)誰(shuí)家的人亡命呢?”

漢字是我們中國(guó)特有的語(yǔ)言,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),讓這種語(yǔ)言永遠(yuǎn)在世界上流傳下去。

漢字的故事心得體會(huì)篇十二

漢字,是我們中國(guó)使用的書面字體,早在四千多年前,漢字就誕生了,它經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變,不斷的修改,最終演變成了我們現(xiàn)在的漢字——楷體。這里給大家分享一些關(guān)于當(dāng)代漢字故事,供大家參考。

幾百年前剛剛傳進(jìn)中國(guó)的英文被今天的人們所熟知,現(xiàn)在的人們幾乎都知道英文字母有26個(gè),卻不知幾千年來(lái)的中國(guó)漢字有多少個(gè)基本筆畫。中國(guó)人不了解中國(guó)字。唉!這真是漢字的悲哀。

為了做一個(gè)知曉漢字的中國(guó)人,更為了做一個(gè)驕傲的中國(guó)人。這不,今天下午,在老媽的陪同下,我來(lái)到了清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)寫鋼筆字,在那里上了一堂精彩的鋼筆速成課。課堂很活躍,我的感悟也頗多。

認(rèn)識(shí)了它們以后,我們就開始真槍實(shí)練了。伴隨著老師的節(jié)奏,我們的筆尖在紙上時(shí)上時(shí)下,時(shí)快時(shí)慢,展示著它輕柔而又優(yōu)美的舞姿。不一會(huì)兒,紙上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)印跡。而后,我們又在其中挑選出了自己滿意的筆畫。我們手中的筆在紙上一次又一次的展示著她那令人陶醉的舞蹈。我相信,我們一次又一次的練習(xí)定會(huì)換來(lái)令人滿意的結(jié)果。

這堂課不僅教會(huì)了我怎樣練習(xí)鋼筆字,更教會(huì)了我做事情的態(tài)度。練習(xí)鋼筆字,除了手上的功夫,心里的功夫也很重要。我們不僅要?jiǎng)邮郑€要肯吃苦,持之以恒。不僅僅是練鋼筆字,做事情也是這樣。要做就一心一意,靜下心來(lái)做,不能心猿意馬,否則是做不成事的。

一堂精彩的鋼筆速成課,教會(huì)了我怎樣練習(xí)鋼筆字,更教會(huì)了我做事情的態(tài)度。今后,我會(huì)盡自己最大的努力做好每一件事,不再給自己留下遺憾!

在五千年的歷史長(zhǎng)河中,中華民族孕育了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,比如棋琴書畫,比如諸子百家,比如詩(shī)詞歌賦,等等。它們猶如天空中閃爍的星星,每一顆都那么明亮,那么動(dòng)人,那么令人沉醉。但我最愛那神奇的漢字,它帶領(lǐng)我去遨游那知識(shí)的海洋,引導(dǎo)我去開啟那未知的世界,陪伴我去領(lǐng)略風(fēng)景的美好,教會(huì)我去辨析世界的善惡。

史書記載,我國(guó)最早的造字者為倉(cāng)頡。有一天,他去南方狩獵,在河邊發(fā)現(xiàn)一只巨大的烏龜,烏龜殼上有很多青色的花紋。他看來(lái)看去,發(fā)現(xiàn)這些花紋竟然代表一定的意義。他想,烏龜殼的花紋既然有意義,如果大家定下規(guī)則,那就可用來(lái)傳達(dá)自己內(nèi)心的想法。說(shuō)干就干,他根據(jù)親眼所見到的、別人所描述的,描摹繪畫,造出了?a>現(xiàn)在想起來(lái),我對(duì)漢字的興趣,在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就有了。那時(shí)候很奇怪,一行一行的方塊字,從爸爸媽媽的嘴里出來(lái)竟然能形成一個(gè)個(gè)美妙的故事。讀了小學(xué)后,有一段時(shí)間,對(duì)那些自己無(wú)法自由駕馭的漢字,竟然想遠(yuǎn)離它。但有一次,無(wú)意中看了中央電視臺(tái)《中國(guó)漢字書寫大會(huì)》,親近的心再次回來(lái)了。我叫媽媽買了一整套《我的趣味漢字世界》,只要有時(shí)間,我就沉浸在奇妙的漢字世界里不能自拔。比如,不管是簡(jiǎn)體字的“轟”,還是繁體字的“轟”,都仿佛讓我聽到很多車輛一起行駛所發(fā)出來(lái)的聲音;再比如我名字中的“釔”,就是我外公考究我五行中缺金、缺木,取“釔”字中的“金”和“東方有乙木”中的“乙”組合而成,補(bǔ)了我缺金、缺木的遺憾。

今天,老師讓們搜集有關(guān)漢字的字謎?!扳彙彙鄙险n鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒,老師滿面春風(fēng)地來(lái)了?!敖窆?jié)課,我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng),我準(zhǔn)備了字謎,大家來(lái)猜猜!”老師和藹地說(shuō)。

“同學(xué)們,有眼看不見,有心記不住。請(qǐng)問(wèn)這是什么字?”老師問(wèn)道。

同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。

“我知道!”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái),“是死亡的亡!”

“為什么?”同學(xué)們疑惑不解。

“有眼看不見,不就是盲字嗎?有心記不住,不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字!”

“太有趣了!”

漢字真是神奇、有趣!說(shuō)起漢字,我想起了一個(gè)故事。從前,有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛,不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了,忙寫了一份說(shuō)明情況。內(nèi)中寫道:某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛,用(甩)斧子傷人?!肮俑豢淳投侨说淖锩恕?/p>

由此看來(lái),每個(gè)漢字,多一筆,少一劃,含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里,真是一字千金,寫錯(cuò)了,那后果就不堪設(shè)想。

只要我們多了解漢字,用心去體現(xiàn),就能得到知識(shí)與財(cái)富!

中國(guó)漢字歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它在我們的生活中無(wú)處不在。其中我最喜歡的是“和”字。

“和氣生財(cái)”,這是做生意的爸爸媽媽的口頭禪;“家和萬(wàn)事興”,這是每戶家庭特別是老人們的心愿;“和好如初”,這是朋友之間找回友誼的標(biāo)簽。一個(gè)“和”字帶著千言萬(wàn)語(yǔ)奔波在我們?nèi)祟愔g。

“啪啪啪……”一陣火花四濺的鞭炮聲,讓我不由自主地捂住了自己的耳朵。心想:幸虧沒把這些鞭炮中的火藥制造成炸彈,否則戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)那些可憐、無(wú)辜的難民們,都將死于非命了。和平萬(wàn)歲也。

“和”,是個(gè)多么美好的字眼?!昂汀睘榱α恳病N疫€記得去年在優(yōu)優(yōu)農(nóng)場(chǎng)的拔河比賽。一開始,由于我們班幾個(gè)男生心不在焉,結(jié)果被402班來(lái)了個(gè)下馬威——輸了。第二回合,班主任出馬給我們調(diào)整心態(tài),我們班發(fā)揮了“和”的精神,只見同學(xué)們交替站立,身子稍微往后仰,形成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的“一”字。拉拉隊(duì)的同學(xué)們一邊揮手,一邊大喊“一、二、三”,拔河的同學(xué)們就在“三”這個(gè)字的時(shí)候一塊兒使勁,大家小臉憋得通紅,眼睛瞪得滾圓,頭發(fā)都往上豎起來(lái),我們隨著拉拉隊(duì)有節(jié)奏的吶喊聲,勁兒好像越來(lái)越大,紅帶子一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們這邊移來(lái),任憑對(duì)方怎么使勁都無(wú)濟(jì)于事了。在最后關(guān)頭,我們一聲震天動(dòng)地的齊吼,紅繩就一下子移到我們這邊來(lái)了。我們贏了!這就是團(tuán)結(jié)的力量,這就是和睦的力量。

和為貴也,大至天地萬(wàn)物,小至親友近鄰;遠(yuǎn)涉國(guó)際外交,近到待人接物。“和”,都是不可或缺的諍友,人人都需要它,它是幸??鞓返氖拐摺?蓯鄣摹昂汀弊?,我最喜歡你!

“一入漢門深似海”,用這句話來(lái)形容漢字的博大精深想必是再貼切不過(guò)了。作為母語(yǔ),從小我就在懵懵懂懂中學(xué)習(xí)漢字。中規(guī)中矩地接觸漢字從幼稚園開始,至今已有九年之久,可是讓我真正深入體會(huì)漢字之魅力的卻是上星期四的一節(jié)語(yǔ)文課,一節(jié)為了選拔參加寧波電視臺(tái)“漢字聽寫大戰(zhàn)”拉拉隊(duì)成員而進(jìn)行的成語(yǔ)測(cè)試熱身賽。

比賽如火如荼地進(jìn)行著,篇幅精短的一張測(cè)試卷卻讓我在漢字王國(guó)里進(jìn)行了一場(chǎng)馬拉松賽似的長(zhǎng)跑。粗粗一閱競(jìng)賽卷,我便目瞪口呆,我早把知識(shí)“完璧歸趙”,可我還是決定“破釜沉舟”。漢字的“精”在于同音卻不同字,試卷中的改錯(cuò)字真把我小難了一會(huì),明明是最容易得分的,可一不仔細(xì)我就會(huì)掉進(jìn)漢字的陷阱;漢字的“深”在于同字卻不同義,試卷中“根據(jù)意思寫出含‘手’的成語(yǔ)”,明明是同一個(gè)“手”字,可是意思卻五花八門,著實(shí)把我搞暈了,就像試卷中答的明明是“手到擒來(lái)”的事,可是我卻手忙腳亂;漢字的“博大”在于成語(yǔ)在任何環(huán)境中都能與之匹配,試卷中依據(jù)人名也能寫出成語(yǔ),根據(jù)數(shù)字的排列也能猜出成語(yǔ),它的博大羞得我無(wú)地自容,因?yàn)槲乙桓[不通。這張60分的測(cè)試卷我只得18分,一下子就把我拉回了幼稚園的水平。自認(rèn)為閱書無(wú)數(shù),上知天文下知地理,然而一場(chǎng)“馬拉松”讓我明白原來(lái)自己只是井底之蛙,漢字的博大精深我只領(lǐng)略了其一,而不知其二,怪不得古人云:“學(xué)到老,活到老,知無(wú)涯,生有涯?!?/p>

選拔結(jié)果毫無(wú)懸念,我落選了,無(wú)緣去寧波電視臺(tái)參與現(xiàn)場(chǎng)的“漢字聽寫大戰(zhàn)”。但是,我不會(huì)一蹶不振,我只會(huì)重振旗鼓。古有蘇秦懸梁刺股,今有熠晨燈下奮讀。我一定要在漢字的王國(guó)里暢游一番,真正領(lǐng)略漢字無(wú)窮的魅力。

漢字的故事心得體會(huì)篇十三

源之謎。

關(guān)于漢字的起源,中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說(shuō)法,如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等,古書上還普遍記載有黃帝史官倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為,成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個(gè)人創(chuàng)造出來(lái),倉(cāng)頡如果確有其人,應(yīng)該是文字整理者或頒布者。

最早刻劃符號(hào)距今8000多年。

供了新的依據(jù)。

通過(guò)系統(tǒng)考察、對(duì)比遍布中國(guó)各地的19種考古學(xué)文化的100多個(gè)遺址里出土的陶片上的刻劃符號(hào),鄭州大學(xué)博士生導(dǎo)師王蘊(yùn)智認(rèn)為,中國(guó)最早的刻劃符號(hào)出現(xiàn)在河南舞陽(yáng)賈湖遺址,距今已有8000多年的歷史。

作為專業(yè)工作者,他試圖通過(guò)科學(xué)的途徑比如綜合運(yùn)用考古學(xué)、古文字構(gòu)形學(xué)、比較文字學(xué)、科技考古以及高科技手段等一些基本方法,進(jìn)一步對(duì)這些原始材料做一番全面的整理,從而爬梳排比出商代文字之前漢字發(fā)生、發(fā)展的一些頭緒。

景復(fù)雜。

漢字體系正式形成于中原地區(qū)。

王蘊(yùn)智認(rèn)為,漢字體系的正式形成應(yīng)該是在中原地區(qū)。漢字是獨(dú)立起源的一種文字體系,不依存于任何一種外族文字而存在,但它的起源不是單一的,經(jīng)過(guò)了多元的、長(zhǎng)期的磨合,大概在進(jìn)入夏紀(jì)年之際,先民們?cè)趶V泛吸收、運(yùn)用早期符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地發(fā)明了用來(lái)記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)系統(tǒng),在那個(gè)時(shí)代,漢字體系較快地成熟起來(lái)。

據(jù)悉,從考古發(fā)掘的出土文字資料來(lái)看,中國(guó)至少在虞夏時(shí)期已經(jīng)有了正式的文字。如近年考古工作者曾經(jīng)在山西襄汾陶寺遺址所出的一件扁陶壺上,發(fā)現(xiàn)有毛筆朱書的“文”字。這些符號(hào)都屬于早期文字系統(tǒng)中的基本構(gòu)形,可惜這樣的出土文字信息迄今仍然稀少。

文字最早成熟于商代。

就目前所知和所見到的殷商文字資料來(lái)說(shuō),文字載體的門類已經(jīng)很多。當(dāng)時(shí)的文字除了用毛筆書寫在簡(jiǎn)冊(cè)上之外,其他的主要手段就是刻寫在龜甲獸骨、陶器、玉石上以及陶鑄在青銅器上。商代文字資料以殷墟卜用甲骨和青銅禮器為主要載體,是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的成熟文字。

殷墟時(shí)期所反映出來(lái)的商代文字不僅表現(xiàn)在字的數(shù)量多,材料豐富,還突出地表現(xiàn)在文字的造字方式已經(jīng)形成了自己的特點(diǎn)和規(guī)律。商代文字基本字的結(jié)體特征可分為四大類:取人體和人的某一部分形體特征為構(gòu)字的基礎(chǔ);以勞動(dòng)創(chuàng)造物和勞動(dòng)對(duì)象為構(gòu)字的基礎(chǔ);取禽獸和家畜類形象為構(gòu)字的基礎(chǔ);取自然物象為構(gòu)字的基礎(chǔ)。從構(gòu)形的文化內(nèi)涵上來(lái)考察,這些成熟較早的字形所取裁的對(duì)象與當(dāng)初先民們的社會(huì)生活相當(dāng)貼近,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性的特征。同時(shí),這些字形所描寫的內(nèi)容涉及到了人和自然的各個(gè)層面,因而還具有構(gòu)形來(lái)源廣泛性的特征。

倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。

(一)中國(guó)的文字傳說(shuō)最早是倉(cāng)頡創(chuàng)造的,自從有了文字,人類才開始真正進(jìn)入文明時(shí)代。倉(cāng)頡造字開創(chuàng)了我國(guó)文字的先河,是中華文明史的源頭。岐山縣城南三華里處倉(cāng)頡廟中的一通石碑,就記錄了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。

據(jù)典籍中的神話傳說(shuō),倉(cāng)頡,號(hào)史皇氏,是軒轅黃帝的史官。史書記載,倉(cāng)頡面長(zhǎng)四個(gè)眼睛,天生睿德,常觀奎星圓曲之勢(shì),察鳥獸蹄遠(yuǎn)之跡,依其類像之形首創(chuàng)文字,革除當(dāng)時(shí)結(jié)繩記事之陋,開創(chuàng)文明之基,被尊奉為“文祖?zhèn)}頡”。

遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只會(huì)說(shuō)話,不會(huì)寫字,要把事情記錄下來(lái)很不方便。傳說(shuō)有一次,倉(cāng)頡的母親出外采桑,倉(cāng)額一人在家編筐。突然,一位同年好友跑來(lái)告訴他,山上的一只猛虎將本村一頭黃牛咬死吃掉了。倉(cāng)頡十分氣憤,約了伙伴去除害。臨行前,他在西墻上畫了一只老虎,又畫了一個(gè)圓圈,里面點(diǎn)了一點(diǎn),意思是他出外打虎,太陽(yáng)落山才能回來(lái)。倉(cāng)頡的母親歸來(lái),見墻上畫了一只老虎,旁邊還有一口井,誤以為自己的兒子被老虎逼得跳了井,氣得暈了過(guò)去。傍晚,倉(cāng)頡打獵歸來(lái),見娘臉色蠟黃,氣息奄奄,忙問(wèn)有何傷心事,娘說(shuō)明了原委,由于過(guò)度驚嚇,不久便去世了。倉(cāng)頡既后悔又難過(guò)。從此,他便騎著驢騾,離開家門,體察各地風(fēng)土人情,記錄方言土語(yǔ),立志要造出字來(lái)。

那時(shí)沒有紙,倉(cāng)頡便把搜集到的資料記錄在樹皮和葦葉上。驢騾馱得過(guò)重,行到今岐山縣境內(nèi)倉(cāng)頡廟村時(shí)累死了。倉(cāng)頡不能繼續(xù)前行,便尋了座茅草房住下,從早到晚寫寫畫畫,忙著造字不停。當(dāng)時(shí),他正琢磨著“出”和“重”兩個(gè)字,山上架山本該為“重”,遠(yuǎn)行千里本該為出門在外的“出”,但由于青蛙的聒噪擾亂了他的思緒,把這兩個(gè)字給弄顛倒了。他一氣之下,飽蘸了濃墨,狠勁向旁邊的池塘中甩去。墨點(diǎn)子把青蛙的嘴全都油墨了,青蛙這才不叫了。至今,這里的青蛙嘴全是黑的,有詩(shī)云:“倉(cāng)頡造字思緒濃,小蛙咯咯叫不停,神筆輕點(diǎn)墨封嘴,從此閉口永無(wú)聲”。據(jù)說(shuō),倉(cāng)頡在這兒造的字非常多,民間有詩(shī)為證:“倉(cāng)頡造字一石粟,孔子讀了七斗七,剩下二斗無(wú)用處,撒到鄰邦贈(zèng)外夷?!标P(guān)于倉(cāng)頡及倉(cāng)頡造字,在許多辭書典章中均有論述?!秴问洗呵铩ぞ仄分惺觥皞}(cāng)頡作書”?!痘茨献印酚涊d:“史皇生而能書”?!墩f(shuō)文解字》序:“黃帝之史倉(cāng)頡,見鳥獸蹄遠(yuǎn)之跡,知今之可相別異也,構(gòu)造書契?!秉S帝的記事官員倉(cāng)頡,看見鳥獸的瓜印蹄遠(yuǎn)之跡,知道了從事物的本質(zhì)及外在表現(xiàn)形態(tài)來(lái)區(qū)別各種不同的事物,這才開始創(chuàng)造了文字。

(二)相傳,上古時(shí)期有一條河名為繁水河(今南樂縣梁村鄉(xiāng)吳村北),依河定居著一個(gè)部族,他們靠種植農(nóng)業(yè)和打魚捉蝦繁衍生息。部族首領(lǐng)倉(cāng)頡,二目重瞳,且是睜目降世,眾人皆稱奇事。

少年時(shí)代的倉(cāng)頡聰明過(guò)人,且擅于描摹繪畫。有一天,倉(cāng)頡與同伴在繁水河旁打鬧玩耍,忽然從河水中游出一巨龜,同伴見狀驚慌而去,獨(dú)倉(cāng)頡于沙地上畫巨龜形狀。這巨龜受天地之靈氣,得日月之精華,已成靈物。它睜目細(xì)看,見倉(cāng)頡生得虎頭燕頷,日月角起,伏犀貫頂,大耳垂肩,二目重瞳猶似電閃,心中大悅,說(shuō)道:“天生你大貴之相,必委以重任。今天下有一圣賢之君,以土為德,名為黃帝,你將來(lái)可投奔于他,定成大器?!闭f(shuō)罷,那龜飄然而去。

后來(lái)繁水河泛濫,部落之民無(wú)法棲身,四散逃亡。倉(cāng)頡投奔了黃帝。黃帝知其擅長(zhǎng)描摹繪畫,而且聰明過(guò)人,就封他為史官,負(fù)責(zé)結(jié)繩記事。倉(cāng)頡就把大事在繩上打一個(gè)大結(jié),小事打個(gè)一小結(jié),特別的事情則打一個(gè)特別的結(jié),凡事相連就打一個(gè)連環(huán)之結(jié),甚是細(xì)致。

有一年,蚩尤請(qǐng)出風(fēng)伯和雨師,縱起狂風(fēng)暴雨,困住黃帝,搶走了大批的牛羊和人民。黃帝不服,讓倉(cāng)頡帶上結(jié)繩前去評(píng)理。那蚩尤為人狡詐,否認(rèn)搶走了牛羊和人,倉(cāng)頡拿出結(jié)繩上前理論,蚩尤卻說(shuō)如果能叫出人的名字和牛羊的顏色,就立即送回。由于結(jié)繩記事簡(jiǎn)單,無(wú)法記得那樣詳細(xì),結(jié)果黃帝與倉(cāng)頡失敗而歸。此后,倉(cāng)頡決心研究出能詳細(xì)記事的辦法。

有一次,倉(cāng)頡到陽(yáng)虛山,只見河水濤濤,滾滾東去,忽見一只大龜背負(fù)一丹書前來(lái),倉(cāng)頡上前相拜,認(rèn)出是曾經(jīng)點(diǎn)化他投奔黃帝的那只靈龜。倉(cāng)頡便說(shuō),為創(chuàng)制詳細(xì)記事的辦法而苦惱。靈龜就把背負(fù)丹書賜給了倉(cāng)頡。丹書全用紅色寫成,故稱丹書,文字深?yuàn)W,凡人不能認(rèn)讀。得丹書后倉(cāng)頡廢寢忘食,朝夕研讀,常仰觀天上奎星圓曲之勢(shì),俯視山川脈絡(luò)之象,又旁觀鳥獸魚蟲之跡,草木器具之形,描摹繪寫,造出各種不同的形勢(shì)。歷經(jīng)九千九百九十九日,方成文字。成字那夜,狂風(fēng)呼嘯天下粟雨,神鬼亂號(hào)。

后來(lái),黃帝得知文字造成,召見倉(cāng)頡問(wèn)道:“聽說(shuō)你借靈龜神書,方成文字,可否一觀神書?”倉(cāng)頡把丹書呈上。黃帝觀看了半天,也看不懂寫些什么,就讓倉(cāng)頡解說(shuō)其中的原故。倉(cāng)頡說(shuō):“此乃六體六字之式。一是象形,是用摹擬事物形狀方得一種造字法。如日像一輪紅日,月像一彎新月。二是假借。是用借字表音的辦法造字。三是指事,是用符號(hào)標(biāo)出事物的特征。四是形聲,是用意符和音符組成新字的一種方法。如:“賞”字,“貝”是意符,表示這個(gè)字的意義與錢財(cái)有關(guān),“尚”是音符,表示這個(gè)字的讀音。五是會(huì)意,是合字表義的造字方法。如:明,由“日”“月”兩個(gè)象形字組合而成,借日月之強(qiáng)光,來(lái)表示“明亮”的意思。六是轉(zhuǎn)注,是部首相同,音相同或相近,意義相通可以互相訓(xùn)釋的山有之字。如“老”可以訓(xùn)“考”。天下禮儀歸于文字,文字必歸于六書類。黃帝聽后高興地說(shuō):“你將六書更加詳解,布教天下。民得文字,如眼重明,此乃萬(wàn)世之功也?!?/p>

漢字的故事心得體會(huì)篇十四

中國(guó)的漢字博大精深,有非常多的書寫格式和組合模樣,在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí),也會(huì)有許多的奧秘和趣事,都可以幫助我們記住漢字。不信,聽我講一則我親身經(jīng)歷的小故事吧!

在20--年的某天中午,我突然發(fā)現(xiàn)有一串電話號(hào)碼:收廢品的“小偷”:139-------54。我驚奇地大聲對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,快看!‘小偷’把自己的電話號(hào)碼寫在墻上了!”“哪有這么笨的小偷?”媽媽說(shuō)?!安恍?,您來(lái)瞧一瞧!”媽媽扭頭一看,哈哈大笑,“小學(xué)生,看清楚,那讀‘yu’不讀‘tou’,它比小偷的“偷”少一個(gè)單人旁,看清楚了嗎,別犯那些低級(jí)錯(cuò)誤了!”

可不是嗎,原來(lái)多一個(gè)部首,就發(fā)音和意思截然不同,我睜大眼睛看了看,記住了這兩個(gè)字。過(guò)了幾天,我有路過(guò)那里,望眼瞧了瞧,“啊!媽媽快來(lái)看,‘小俞’變‘小偷’了!”這回我沒看錯(cuò),不知那個(gè)調(diào)皮鬼把俞的旁邊加上了一個(gè)單人旁,現(xiàn)在真是“收費(fèi)品的小偷”了,我拍手大笑。中國(guó)有很多漢字只有絲毫差別,如自己的“己”讀(ji)、“已經(jīng)”的“已”讀(yi)和巳時(shí)的“巳”讀(si)這三字肯定讓老外學(xué)漢字抓狂,聽說(shuō)老外在考漢語(yǔ)時(shí)遇到這三字問(wèn)有啥區(qū)別時(shí),老外用直尺去量己、已、巳三字的出口的尺寸是多少?中國(guó)的漢字還有一字多音字,用在不同的詞語(yǔ)中,讀音不同、意思完全不同,比如朝在朝陽(yáng)一詞中讀“zhao”,在朝代一詞中讀“chao”。

漢字有中國(guó)古代智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造,漢字的學(xué)習(xí)并不是那么枯燥無(wú)味、無(wú)趣的,在生活中,中國(guó)的漢字樂趣多多,一個(gè)部首、一個(gè)偏旁、一個(gè)讀音、不同的場(chǎng)合運(yùn)用,就能改變漢字形、字音和字意,學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字真正其樂無(wú)窮啊!

漢字的故事心得體會(huì)篇十五

漢字是我們中國(guó)的表意文字,從古到今,已經(jīng)有許多年的歷史了。

我的事例有兩個(gè),一個(gè)是寫錯(cuò)字,一個(gè)是寫漏字。一天,我吃完飯,就開始做作業(yè)。做作業(yè)的時(shí)候。我有很多字不是寫得不工整,就是寫漏;不是寫的不好,就是寫得不工整;我不是做作業(yè)時(shí)候去上廁所,就是做作業(yè)時(shí)看電視,我從不把漢字放在眼里。

之后我才明白我們必須要把漢字寫好,媽媽總是說(shuō)不寫好漢字就不是中國(guó)人,我聽到這句話,立刻把漢字寫好。

直到上四年級(jí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的字沒有以前那么漂亮了,我想:如果我把漢字寫好,要花很多力氣和時(shí)間,不寫好字就不這么辛苦??墒牵慨?dāng)我把漢字寫得不工整時(shí),媽媽就批評(píng)我,嚴(yán)厲地說(shuō):“你要把漢字寫好,不能夠半途而廢!”我卻左耳進(jìn)右耳出,把媽媽的話全忘了。直到今日,我才領(lǐng)悟到寫好漢字是多么重要??!

如果怕一點(diǎn)辛苦而不去把漢字寫好,那么漢字這幾千年的歷史不就荒廢了嗎?我們必須要寫好漢字,把寫漢字放到學(xué)習(xí)的第一位,這樣就不會(huì)寫不好漢字了。

漢字的故事心得體會(huì)篇十六

今日,教師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒,教師滿面春風(fēng)地來(lái)了。

“這節(jié)課,我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng),誰(shuí)準(zhǔn)備了字謎?”教師和藹地說(shuō)?!拔?!”同學(xué)們異口同聲地回答。

“請(qǐng)張偵威同學(xué)發(fā)言?!薄巴瑢W(xué)們,有眼看不見,有心記不住。請(qǐng)問(wèn)這是什么字?”張偵威同學(xué)問(wèn)道。

同學(xué)們沉思了一會(huì)兒?!拔颐靼?!”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái),“是死亡的亡!”“為什么?”同學(xué)們疑惑不解?!坝醒劭床灰姡痪褪敲ぷ謫??有心記不住,不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字!”“太趣味了!”同學(xué)們感嘆道。

漢字真是神奇、趣味!說(shuō)起漢字,我想起了一個(gè)故事。從前,有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛,不細(xì)心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了,忙寫了一份說(shuō)明情景。內(nèi)中寫道:某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛,用(甩)斧子傷人?!肮俑豢淳投侨说淖锩恕?/p>

由此看來(lái),每個(gè)漢字,多一筆,少一劃,含義完全不一樣。若是在經(jīng)濟(jì)合同里,真是一字千金,寫錯(cuò)了,那后果就不堪設(shè)想。

只要我們多了解漢字,用心去體現(xiàn),就能得到知識(shí)與財(cái)富!

漢字的故事心得體會(huì)篇十七

從前,有位姓張的私塾先生,聰明絕頂。有一次,有個(gè)財(cái)主為兒子請(qǐng)老師,寫了張布告:“本宅欲請(qǐng)一位教書先生,但伙食簡(jiǎn)單,酬金微薄?!痹S多先生看了看,搖搖頭走了,他們知道這家財(cái)主是本地出了名的吝嗇鬼。哪知這位張先生持了布告,卻笑著點(diǎn)點(diǎn),應(yīng)聘云了。大伙都說(shuō)先生“鬼迷心竅”。張先生只說(shuō)了句:“等著瞧吧!”便來(lái)到財(cái)主家。

財(cái)主見“上鉤”暗自慶幸。在談到待遇時(shí),他擔(dān)心先生變卦,便要求行生立下文約,親手畫押。

先生毫不猶豫地立下字據(jù),寫道:

“無(wú)米面亦可無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可無(wú)銀錢亦可。”

財(cái)主看后滿心歡喜,認(rèn)為占了大便宜,于是就和先生各自在字據(jù)上按了指印,笑瞇瞇地離開了。

十幾天過(guò)去了,先生的飯桌上,頓頓只有雜糧、小菜。先生實(shí)在難以下咽,便叫來(lái)財(cái)主。財(cái)主意識(shí)到先生要說(shuō)什么,笑著說(shuō):“你看,這協(xié)議書上有您的手?。 毕壬傺b吃驚,嚴(yán)肅地說(shuō):“哦,給我看看?!必?cái)主遞過(guò)文約,先生說(shuō):“你聽好了——‘無(wú)米,面亦可;無(wú)雞,鴨亦可;無(wú)魚,肉亦可’。”財(cái)主聽得目瞪口呆,睜大眼睛看清上面的第一字。的確,一字未改呀!財(cái)主扳起面孔,但又無(wú)可奈何,只好自認(rèn)倒霉。飯桌上加了幾道葷菜,仍然暗自慶幸,吃飯雖講究些,不用付學(xué)費(fèi)也不錯(cuò)。

不料到了年底,先生找財(cái)主算帳,要求付學(xué)費(fèi)。財(cái)主哪里肯給,二人爭(zhēng)執(zhí)不下,便帶上字據(jù),一同到縣衙評(píng)理??h官問(wèn)明了情由,讓先生拿出字據(jù)念了一遍,聽完最后一句,縣官驚木拍案,向財(cái)主大喝:“你這刁民,字據(jù)立得清清楚楚你怎敢賴先生的學(xué)費(fèi)!”責(zé)令財(cái)主當(dāng)面付給先生學(xué)費(fèi)。

漢字的故事心得體會(huì)篇十八

有一次,北方匈奴要進(jìn)攻中原,遣人先送來(lái)一張“戰(zhàn)表”。皇上拆開一看,原先是“天心取米”四個(gè)大字。滿朝文武大臣,沒有一個(gè)解得此謎?;噬蠠o(wú)法可想,只得張榜招賢。這時(shí),宮中一個(gè)名叫何瑭的官說(shuō),他有退兵之計(jì),皇上急宣何瑭上殿。

何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說(shuō):“天者,吾國(guó)也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要奪我國(guó)江山,取君王之位?!被噬霞钡溃骸澳窃鯓愚k呢?”何瑭說(shuō):“無(wú)妨,我自有退兵辦法?!闭f(shuō)著,提筆在手,在四個(gè)字上各添了一筆,原信退給了來(lái)人。

匈奴的領(lǐng)兵元帥,以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn),可是拆開一看,頓時(shí)大驚失色,急令退兵。

原先,何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后,變成了“未必敢來(lái)”。

漢字的故事心得體會(huì)篇十九

“風(fēng)”在甲骨文中看上去像一只傳說(shuō)中的鳳凰。此字實(shí)為鳳凰的鳳的本字,象形。而“風(fēng)”這種摸不著,看不見的東西,既難以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,又難以描畫出具體的形狀,因而將“鳳”字借用為“風(fēng)”。如甲骨文中的“大風(fēng)”就是“大鳳”,“小鳳”就是“小風(fēng)”,“不鳳”就是今天不刮風(fēng)。

到了小篆時(shí)代,人們將“鳳”字還給了“鳳凰”,而造了一個(gè)“風(fēng)”字,“風(fēng)”為“風(fēng)”的繁體字?!墩f(shuō)文解字?風(fēng)部》:“風(fēng),八風(fēng)也?!L(fēng)動(dòng)蟲生,故蟲八日而化。從蟲,凡聲?!薄读鶗剩縿?dòng)物四》:“天地八方之氣吹噓鼓動(dòng)者命之曰風(fēng)。”可見“風(fēng)”的本義就是指自然界空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。古人認(rèn)為“風(fēng)”動(dòng)而蟲生,因此用“蟲”作“風(fēng)”字的意符,“凡”字作聲符,新造“風(fēng)”字。《莊子?齊物論》:“大塊噫氣,其名為風(fēng)?!逼湟馑际谴蟮匕l(fā)出來(lái)的氣叫做風(fēng)。

由于“風(fēng)”與“空氣”關(guān)系密切,因而引申出“風(fēng)氣”、“風(fēng)俗”的意思。如《呂氏春秋?音初》:“是故聞其聲而知其風(fēng),察其風(fēng)而知其志?!备哒T注:“風(fēng),風(fēng)俗?!逼湟馑际牵阂虼寺牭侥莻€(gè)地方的音樂就可以了解那里的風(fēng)俗,考察那個(gè)地方的風(fēng)俗,就可知道那里人的志趣。由于“風(fēng)”指“風(fēng)俗”,因此引申指“民間歌謠”。如《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三類。自《周南》至《豳風(fēng)》合稱為十五國(guó)風(fēng),收詩(shī)160篇。宋朱熹《詩(shī)集傳?國(guó)風(fēng)一》:“風(fēng)者,民俗歌謠之詩(shī)也?!薄帮L(fēng)”指民歌、民謠。

歷史上關(guān)于“風(fēng)”字的故事也不少。宋代大散文家范仲淹在浙江做地方官時(shí),在富春山上的鉤臺(tái)上造了一座嚴(yán)子陵的祠堂。祠堂落成后,范仲淹為之寫了《嚴(yán)先生祠堂記》一文。記中寫道:“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之德,山高水長(zhǎng)?!蔽恼聦懞煤?,將此文送給友人李泰伯看,李看后贊不絕口,隨后對(duì)范仲淹說(shuō):“如果詩(shī)中改動(dòng)一個(gè)字,那就更完美了?!狈吨傺瓦B忙請(qǐng)教。李泰伯說(shuō):“詩(shī)中寫云山江水的話,意境很大,后面用一‘德’字來(lái)承接,便覺得有些局小,而且太呆板。把‘德’字改成‘風(fēng)’字,你看如何?”范仲淹聽了,連聲說(shuō)好,馬上就把“德”字改成了“風(fēng)”字,并且尊稱李泰伯為一字之師。

清代著名畫家李方膺有一次到朋友家里做客。席間話題突然轉(zhuǎn)到繪畫上來(lái),有人說(shuō):“世上什么東西都好畫,就是有一種東西畫不了!”另一個(gè)人問(wèn)他是什么東西難畫,那個(gè)人只回答了一個(gè)字:“風(fēng)!”

在場(chǎng)的人聽后都默不做聲,心里都承認(rèn)風(fēng)確確實(shí)實(shí)是一種難畫的東西。

這時(shí)李方膺站起來(lái)說(shuō):“能!風(fēng)也能畫。”

在座的人愕然。李方膺當(dāng)場(chǎng)揮筆作畫,一會(huì)兒,他果然把“風(fēng)”畫出來(lái)了。這就是我們今日所見到的《風(fēng)竹圖》??戳死罘解叩摹讹L(fēng)竹圖》,有人評(píng)價(jià)說(shuō):“李方膺不僅把風(fēng)畫出來(lái)了,而且把風(fēng)聲也畫出來(lái)了?!?/p>

游泰山的享受,除了自然風(fēng)景之外,便是登泰山途中的歷代文人墨客的題字石刻。20世紀(jì)50年代末期,有幾位日本學(xué)者到中國(guó)來(lái)訪問(wèn)。一天,他們登臨泰山時(shí),見盤山路一側(cè)的石壁上刻著“二”兩個(gè)字,這兩個(gè)字引起了這些日本客人的極大興趣,卻不解其中的意思。于是便詢問(wèn)陪同的中國(guó)學(xué)者。不料,陪同的人也被這兩個(gè)古怪的字難住了,他們只好答應(yīng)客人回去查詢。

游山歸來(lái),日本學(xué)者追問(wèn)“二”的讀法和意義,于是陪同者翻遍典籍,多處走訪專家學(xué)者,都沒有解開此謎。

不久,此事傳到北京。有人帶著臨寫的這兩個(gè)字到中國(guó)科學(xué)院去請(qǐng)教郭沫若。郭老看了這兩個(gè)字,沉思了一會(huì)兒,提筆在“二”兩個(gè)字的外邊各添上兩筆,于是便成了“風(fēng)月”二字。然后郭老笑著說(shuō):“這兩個(gè)怪字的意思是‘風(fēng)月無(wú)邊’。這不過(guò)是古代名士的文字游戲而已?!焙髞?lái),當(dāng)代書法家謝逢松以“二”二字為上聯(lián),并題寫了下聯(lián)。他的下聯(lián)是“年華”,并在“年”和“華”兩個(gè)字上各加了一個(gè)方框,其意思是“有限年華”。這種文字游戲確實(shí)玩得很有水平。

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