四年級語文第二單元教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 13:12:25
四年級語文第二單元教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-07 13:12:25     小編:夢幻泡

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,能夠提供具體的教學(xué)內(nèi)容和組織方式。在編寫教案之前,要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。這里是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本,希望可以為你的教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒和參考。

四年級語文第二單元教案篇一

1、能聯(lián)系上下文,理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、讀題設(shè)疑。

板書課題,讀題。

一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。

二、自讀課文。

1、自讀課文。要求讀正確,讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。

2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語,師生共同幫助解決。

3、指名分節(jié)朗讀。

4、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

5、找出課文的相關(guān)段落,再次朗讀。

三、觀察、讀文,相互印證。

1、分組觀察世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

研讀證據(jù),探究過程。

過渡:魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

研讀第七自然段,對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理。

學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥歸納:

中龍是一種爬行動(dòng)物,它既見于巴西,又見于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的,由此證明:當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。

四、熟讀課文,交流感受。

1、學(xué)生再次默讀全文。

2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。

五、布置作業(yè)。

1、同步閱讀。

【板書設(shè)計(jì)】。

8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)。

無意發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生奇想。

尋找證據(jù)引起震動(dòng)。

四年級語文第二單元教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動(dòng),對生活的熱愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文.

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對勞動(dòng),對生活的熱愛。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展。

2、板書課題:蟋蟀的住宅。

3、齊讀課題。

二、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

1、生自由試讀課文。

2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

三、默讀課文,“看宅劃說”

1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

2、反饋交流討論。

3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

c、大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

4、交流匯報(bào),評選創(chuàng)意廣告詞。

第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、廣告鏈接導(dǎo)入新課。

1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:

一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦。

1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

2、研讀第七、八、九自然段。

a、哪一處使你感觸最深?

b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

3、匯報(bào)交流。

4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

三、升華課文,譜寫歌詞。

1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽,現(xiàn)在,請同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么?:

四、生創(chuàng)作交流。

師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)。

啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又簡單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

五、布置作業(yè)。

1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

2、選做題。

a.《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事。

螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂。

【板書設(shè)計(jì)】。

7、蟋蟀的住宅——偉大的工程。

蟋蟀的出名:唱歌、住宅。

選址慎重(向陽、隱蔽)。

住宅的特點(diǎn):門口門外(干凈、平坦)。

屋子內(nèi)部(簡樸、干燥)。

初寒動(dòng)工工具柔弱。

建造的過程:不懈工作不隨遇而安。

長期整修吃苦耐勞。

四年級語文第二單元教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂的作用,體會(huì)人類對動(dòng)物的愛。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

3、理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。

教學(xué)過程:

一、音樂導(dǎo)入。

1、聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。

師:請同學(xué)們閉上雙眼,聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

2、出示課題,齊讀課題。

師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、師:請大家打開課本,把課文讀一遍。

2、師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

3、指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))。

三、感知課文。

(一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”

1、讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”

師:今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開書讀讀課文2、3自然段。

2、再次品讀,渲染快樂的氛圍。

師:瞧,它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

3、指名讀2、3段。

師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?

趕快加入吧!

4、師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書:追魚)。

你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對他們說點(diǎn)什么?

(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”

1、可惜白鯨聽不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書:遇險(xiǎn))。

這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)。

2、哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解)。

3、這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。(著慌,絕望)。

什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

4、時(shí)間在一分一秒的過去,天氣越來越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)。

5、如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)。

同學(xué)們理解得真好,誰能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。

6、過渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒有救援的話,你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來嗎?指名讀,齊讀。

(三)拯救白鯨,體會(huì)“奇跡”

后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧!

1、默讀5、6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。

白鯨得救的經(jīng)過:

第一次營救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____、可是_____,人們沒有辦法,只好__。

第二次營救:________開來了,開出了_________、可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了?!?/p>

2、全班交流。

(1)一共有幾次營救?

(2)學(xué)習(xí)第一次營救,完成填空。

課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來鑿冰搶救,還帶來好吃的?!?/p>

(1)“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地。

(2)“紛紛趕來”是怎樣趕來?

(3)一聽到這個(gè)消息,就有這么多人趕來,說明人們對白鯨怎么樣?

(4)請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?

(5)小結(jié):看來,人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!

3、完成填空:可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

小結(jié):第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4、完成填空:直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道??墒前做L一動(dòng)不動(dòng),就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營救成功了(板書:得救)。

5、孩子們,聽,優(yōu)雅的古典樂曲響起來了,讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)。

6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)。

四、深化拓展。

1、此時(shí)此刻,如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè),你會(huì)對營救你的這些人說些什么呢?

2、如果你是參加營救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn),你最想說什么?

五、結(jié)語:有了這些充滿愛心的人,白鯨得救了,有了這些可愛的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處,共生共存的。

六、板書設(shè)計(jì)。

四年級語文第二單元教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛?

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)課文。

1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點(diǎn),搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文。

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文,了解課文大意。

1、分小組帶問題自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語,了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、認(rèn)讀詞語:

召喚、頑皮、寒冷、堅(jiān)硬、優(yōu)雅、奇跡、冰區(qū)。

白鯨、脊背、獵人、鑿開、政府、援助。

2、共同討論該如何記住生字。

3、怎樣才能把這些生字寫得好看?

(練習(xí)書寫)。

4、重點(diǎn)理解詞語:召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背。

5、選詞造句。

五、鞏固練習(xí):

1、抄寫詞語。

2、比一比,組詞:

招()玩()堅(jiān)()雅()區(qū)()。

召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()。

第二課時(shí)。

一、聽音樂,導(dǎo)入新課。

播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)。

1、讀課文,說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?

2、為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡?

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛?找出來讀一讀。

4、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

三、自由讀課文,質(zhì)疑。

讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問?請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問題。

五、老師提供“知識(shí)大餐”,供學(xué)生“點(diǎn)單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀(聽音樂讀課文)。

八、發(fā)散:聽聲音編故事。

四年級語文第二單元教案篇五

1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

德育目標(biāo):感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):能說出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)方法:自主閱讀,自讀自悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1,導(dǎo)游線路的小黑板;。

2、天山景物課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

教學(xué)過程:。

一,指名讀課文前面的過渡語。

學(xué)生自學(xué):帶著過渡提示問題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。整體感知,提問:文章似乎是個(gè)向?qū)?,帶著你游覽,能看出導(dǎo)游線路嗎?教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

引導(dǎo)讀通:結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞、通讀句子。

二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)。

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰,雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,又是充滿生機(jī)的天山。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)寂靜的清涼世界。)。

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物,而且能展開豐富的想象,運(yùn)用確切的比喻,把天山的景物形象地描繪出來。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個(gè)雪峰。

就變成像一塊繡著花的白緞子,多漂亮呀!

還有,作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,既寫出了雪水的樣子,又寫出了它的光亮,多么生動(dòng)啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的小水珠。

那么的美,多討人喜愛,這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情。

我還覺得作者用詞很巧妙,很有特點(diǎn),如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個(gè)“拋”字,寫雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個(gè)詞,讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢。

我覺得作者在寫這些景物時(shí),層次非常清楚,從藍(lán)天到雪峰,接著寫溶化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。

師:說得好。描寫景物,要注意按一定順序?qū)憽?/p>

這篇課文其余各段中都有很多寫得生動(dòng)的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在。

請大家互相合作探究,等會(huì)兒把你們探究的成果與大家交流,好嗎?

合作學(xué)習(xí):你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

班級交流:各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,教師給予肯定和鼓勵(lì),對體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。激發(fā)興趣,課外延伸:在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

摘抄優(yōu)美詞句:用專門的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

作業(yè):復(fù)習(xí)詞語卡。

四年級語文第二單元教案篇六

1、整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。

2、賞析課文,體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

3、了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),體會(huì)課文的寫作方法。

4、通過賞讀課文,領(lǐng)悟作者對岳陽樓的喜愛與贊美之情。

1、有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。

2、從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史,受到情感的熏陶。

了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

一、導(dǎo)入課題。

二、質(zhì)疑了解課題。

三、預(yù)習(xí)反饋。

我能讀。

我知道。

四、欣賞課文朗讀,整體感知課文。

五、引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

1、指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?

2、指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?

3、小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動(dòng)人的'傳說。

4、與對子交流自己喜歡的語句:

5、引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?

六、當(dāng)堂檢測。

1、填一填,讀一讀。

2、說一說。

七、總結(jié)課堂。

四年級語文第二單元教案篇七

1、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能讀準(zhǔn)詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音;能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負(fù)荊請罪”等詞語的意思。

2、能了解“將相和”的故事,能借助提示簡要概括“澠池之會(huì)”的內(nèi)容,知道澠池之會(huì)的功勞是二人通力合作的結(jié)果;能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話,體會(huì)“和”的含義。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語句。

3、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時(shí)的'寬闊胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣;體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情。

1、能了解“將相和”的故事;能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話,體會(huì)“和”的含義。

2、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣;體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情。

預(yù)習(xí)課文,查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料。

一、理解課題,整體感知。

1、揭示課題:35《將相和》。

2、理解課題:課題中將指誰?相指誰?和是什么意思?從課題知道課文講什么?

3、默讀全文,了解“不和”的原因。

(澠池之會(huì)上,藺相如又立了功,趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。)。

4、指導(dǎo)朗讀廉頗的話,引入澠池之會(huì)。

出示句子:我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺(tái)!

二、深入文本,品讀感悟。

澠池之會(huì)。

1、自瀆3——8小節(jié),想想:澠池之會(huì)這個(gè)故事圍繞哪些人?寫了一件什么事?

2、根據(jù)提示簡要概括澠池之會(huì)的內(nèi)容,介紹樂器“瑟”和“缶”。

3、再讀3——8小節(jié),劃出藺相如說的話,聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說?

4、理解藺相如說的兩句話,能有感情地朗讀并體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

出示句子:“聽說大王善為秦聲,請為趙王擊缶?!?/p>

“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng),我就跟你拼了?!?/p>

理解句子:

句一:“聽說大王善為秦聲,請為趙王擊缶?!?/p>

(結(jié)合學(xué)生的交流,隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會(huì)的內(nèi)容。)=。

句二:“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng),我就跟你拼了。”

(師補(bǔ)充《史記?廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容)。

(能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因,感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)。

指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié):藺相如是不是沒有能耐,就憑一張嘴呢?看來廉頗說錯(cuò)了。

負(fù)荊請罪。

1、齊讀廉頗的話,并指名轉(zhuǎn)述。

出示句子:“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺(tái)!”

(提示學(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼,用敬語。)。

2、自由讀10——14小節(jié),找找:藺相如聽到這話怎么做?怎么說的?

3、理解藺相如說的話,能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述。

出示句子:“秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦國不敢進(jìn)攻我們趙國,就因?yàn)橼w國武有廉頗,文有藺相如。如果我們兩個(gè)鬧不和,別人不是就有機(jī)可乘了嗎?”

4、過渡:原來藺相如對外不甘示弱;對內(nèi)卻處處示弱。不是因?yàn)榕?,而是以國?/p>

為重。

5、聯(lián)系上下文說說:廉頗“不應(yīng)該”什么?于是他怎么做?

6、理解“負(fù)荊請罪”的意思,感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣。

出示句子:他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自來到藺相如門上。

用一個(gè)成語概括就是:負(fù)荊請罪。“負(fù)”的意思就是:背。

7、想象說話。

廉頗二人見面會(huì)說什么?展開合理想象。

三、總結(jié)全文、合為一體。

從此兩人結(jié)為知己,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國!完璧歸趙、澠池之會(huì)你、負(fù)荊請罪,這三個(gè)小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了的歷史故事——《將相和》。

板書設(shè)計(jì):

35、將相和。

(完璧歸趙)藺相如(澠池之會(huì))。

以國家利益為重。

(不服氣)廉頗(負(fù)荊請罪)。

四年級語文第二單元教案篇八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1 有感情地朗讀課文。

2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片

三、學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)

四、學(xué)習(xí)過程:

(一)揭示課題:

(二)初讀課文,感知內(nèi)容

1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。

2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。

3 課文寫了哪兩件將心比心的事?

(三)細(xì)讀課文,探究情感

1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書上做些批注。

4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬@一節(jié)的理解么?

6 有感情地朗讀課文。

7課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

課后反思:

語文園地二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

2 學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。

3 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

1 剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。)

2 想一想,平時(shí)你有沒有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對待的?

二、討論交流

1 個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作一評價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3 班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1 讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2 歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里的事,或想對別人說的話寫下來。

二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。

3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:

根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

4 學(xué)生動(dòng)筆。

5 相互交流,修改。

一、詞語盤點(diǎn)

1 學(xué)生自讀。

2 同桌互查。

3 學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。

4 記記寫寫。

二 日積月累

1 告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。

2 逐句自讀。

3 說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。

4 教師釋疑。

5 熟讀、背誦。

三、趣味語文

1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的美德。

2 自讀。

3 師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。

課后反思:

四年級語文第二單元教案篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

德育目標(biāo):幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):理解母親說的兩句話。

教學(xué)方法:故事導(dǎo)入,理清作者思路,復(fù)述課文。再精讀課文。

課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要求。

1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程。

一、交流資料,了解時(shí)代背景。

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。

關(guān)于資本主義社會(huì)……。

二、指導(dǎo)閱讀,初步感知。

1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、檢查掌握生字情況,注意正音。

3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

三、學(xué)生質(zhì)疑。

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。

四、整體感知。

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程。

一、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

(父親是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠實(shí)、守信……)。

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)。

(誰做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)。

三、精讀課文,理解重點(diǎn)。

(一)講讀三、四、五、小節(jié)。

2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),試著提出問題。如:

中了大獎(jiǎng),心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?

家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興啊!

四年級語文第二單元教案篇十

今天老師布置了一項(xiàng)奇怪的作業(yè)——種大蒜。我高興得眉開眼笑,好有意思的作業(yè)啊!回到家里我向媽媽要了幾顆大蒜種,興高采烈地開始種大蒜了。

我先給花盆松了松土,挖了一個(gè)個(gè)小坑,把大蒜種了進(jìn)去,再再上面鋪了一層土,又給它澆了一點(diǎn)水,真希望它能夠快點(diǎn)長大!我在心里默默祈禱:“老天爺,保佑我的大蒜可以快點(diǎn)長大,讓它給我一點(diǎn)驚喜?!?/p>

10月10日星期六晴。

今天,我又去看大蒜的變化,可大蒜動(dòng)也不動(dòng),我心想:“都一個(gè)星期多了,大蒜還沒長出來。”我心急如焚就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),巴不得變成個(gè)魔術(shù)師,變一個(gè)魔術(shù)就能讓大蒜長出來。

10月18日星期五晴。

今天我在學(xué)校里就一直惦記著我的大蒜,它會(huì)怎么樣呢?我的心里就像有一百個(gè)問號。我一回到家,迫不及待地就跑去看,啊!大蒜冒出一點(diǎn)點(diǎn)小苗,大概是泥土里太悶了,想出來透透氣吧!它的小苗是嫩綠的,嫰得那么新鮮,看著非常舒服,就像一個(gè)袖珍版的月牙兒一樣,仿佛是一陣秋風(fēng)把它吹出來的,我盼著它能夠快點(diǎn)長大。

10月24日星期五晴。

我一放學(xué)回家,又看我的大蒜,“哇!我的大蒜又長大了”我歡呼雀躍,就像吃了開心果一樣開心。那蒜葉的顏色是翠綠的,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎秋姑娘還有一盒綠顏色,全給了它,綠的那么可愛,那么迷人。像婀娜多姿的少女在微風(fēng)中搖曳,歡快地跳著舞。

10月28日星期二晴。

我的大蒜越長越大,仿佛在說:“我長大了。我成熟了.”我想:“要不要把它拔出來看看是什么樣子?”我用力一拔,然后把大蒜的皮給撥了下來,大蒜里面就像七、八個(gè)兄弟抱成一團(tuán),正在取暖呢!大蒜圓圓的就像一個(gè)小皮球非常的惹人喜愛。媽媽在燒飯了,我情不自禁地剝了幾瓣下來,等菜燒好了,我趕快夾了起幾個(gè)菜,吃了起來,啊!這里面有一種說不出來的快樂,哦,我知道了,原來是勞動(dòng)的滋味啊!

多么有趣的種大蒜,讓我明白了勞動(dòng)的辛苦,勞動(dòng)的滋味!

四年級語文第二單元教案篇十一

一、看拼音,寫詞語。

二、我會(huì)找出意思相近的幾組對應(yīng)地寫在括號里。(6分)。

拮據(jù)夢寐以求器重贈(zèng)予困難疑惑不解。

饋贈(zèng)日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉。

()--()()--()()--()()--)()-()()-()。

三、把下面的成語補(bǔ)充完整,并選擇你最喜歡的最少兩個(gè)寫一兩句話,贊美一個(gè)你心目中的英雄。知()知()()出()沒出()不()所()無()。

運(yùn)()帷()骨瘦()()聲()擊()花()葉()()先()后。

四、句子萬花筒。(10分)。

1、面對急需幫助的人,我們怎能袖手旁觀呢?(改成陳述句)2、禮花綻放。(把句子寫具體)2、湖面很平靜。(改成比喻句)4、樹葉在嘩啦啦地響。(改成擬人句)。

5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話)。

五、精彩回放。(17分)。

1、孔子是我國偉大的教育家、思想家,他有許多名言,如:

2、大漠孤煙直,。這是代的寫的詩句。我還能寫出他的詩句。

3、黃河是中華民族的'搖籃,請你為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語:

4、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多,如。

6、學(xué)了本冊書我認(rèn)識(shí)了石油大王哈默、盲女孩安靜、、等,其中給我印象最深的是,因?yàn)椤?5分)。

7、早開的紅梅——;——入木三分。課外我還收集了很多歇后語,如。

四年級語文第二單元教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程:

一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查讀書(20分鐘)

1、教師范讀課文。

2、各小組準(zhǔn)備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。

等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書比賽,看哪個(gè)小組讀得好。

3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

4、認(rèn)識(shí)字詞:拿出學(xué)案,讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌

5、再讀書。這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好!

自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評價(jià)。

三、寫字

1、仔細(xì)觀察紅字

2、教師范寫2——3個(gè)。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。

茄:上下結(jié)構(gòu),注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。

艱:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。還有“碌、脆、捐”

學(xué)生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍

4、教師檢測

5、學(xué)生互改:1號改2、3、6號

2號改4、1、5號

老師給寫錯(cuò)的糾正。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會(huì)“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。

3、寫小練筆。

教學(xué)過程:

一、讀懂課文

同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)

番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。

二、精讀感悟,合作探究。

1、找找“番茄太陽”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。

2、交流:

(1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?!?/p>

(2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。

3、自讀出示的三句話,談?wù)勀銓θ齻€(gè)“番茄太陽”的理解。

(一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)

5、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

6、交流,可能有以下答案:

(1)雖然失明,卻是個(gè)美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個(gè)天使。

(2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。

出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。

小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

明明一面用手摸一面笑……太陽?!?/p>

明明咯咯的笑聲……追著人走。

看著她的笑臉……“番茄太陽”。

那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。

[讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]

(3)機(jī)靈聰明的孩子,充滿好奇。

出示:有一次,……走路的嗎?”

明明好奇地問……

她問我許多奇怪的問題

[讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]

(4)善良,有愛心的孩子。

出示:我彎下腰……給你,好不好?”

[讀好這句話,感悟明明的關(guān)愛他人。]

7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會(huì)“我”心情的變化。

可能會(huì)有以下答案:

(1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)

(2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)

(3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)

(4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)

(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動(dòng))

三、小練筆

學(xué)了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。

四年級語文第二單元教案篇十三

蓮全身是寶,根,花,葉,果實(shí),都是好寶貝。

蓮花可以泡茶,蓮花茶有清火,解毒,鎮(zhèn)心安神,益肝健脾等功效,還有防癌,抗癌,防結(jié)石的作用。蓮花有沁人心脾的清香,它亭亭玉立,從污泥中伸出,花上卻沒一點(diǎn)泥,真不愧于出淤泥而不染?。?/p>

蓮蓬可以入藥,它中間的蓮子也可入藥。蓮子具有清熱解毒的功效。將蓮子切成兩半,中間會(huì)出現(xiàn)一片翠綠的葉子,那就是蓮子心了,蓮子心曬干了以后,可以用來泡水,味道甘甜,帶苦。蓮子心具有去心火的功效。

蓮藕可以做成美食,蓮藕一口咬下會(huì)就會(huì)拉出絲,那絲有補(bǔ)筋的功效。蓮藕有很多種做法,可以:炒,煮,煲湯,還可以涼拌。

蓮葉也可以入藥,它有涼血,止血,散瘀等功效。出太陽時(shí)小魚兒們可以躲到葉底去乘涼,所以它也是魚兒的一把太陽傘。

古詩:青荷蓋綠水,芙蓉披紅鮮。下有并根藕,上有并頭蓮。就說的是蓮全身是寶。

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四年級語文第二單元教案篇十四

知識(shí)技能:

1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字,理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,積聚好的語段。

3.懂得作者的寫作次序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

過程與方法:

1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

2.通過朗讀訓(xùn)練,感悟語言美和景物的特點(diǎn)。

3.通過抓住重點(diǎn)詞語標(biāo)識(shí),懂得作者的寫作次序。

感情態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,增強(qiáng)民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感悟作者的語言美和岳陽樓的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得作者的寫作次序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教具:

圖片、或相應(yīng)的課件。

教學(xué)過程:

出示:金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃。

一、導(dǎo)入。

讀了這些詞,展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面?

師:這就是江南第一樓的'美麗景色。

板書課題齊讀:27、江南第一樓。

釋題:“第一”是什么意思?

師:湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”,為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力,今天讓我們走進(jìn)岳陽樓,去飽覽它的美麗。

二、整體感知課文。

1、自由讀課文,找出中心句。

2、指名說中心句,板書:浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動(dòng)人的傳說。

3、齊讀中心句,換一種說法使句子意思不變,可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的,哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說。

師:岳陽樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯矗處熞x第二自然段。理解“品”字形,請學(xué)生畫一畫。

1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來說說?(壯美)從哪些詞你體會(huì)到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)。

師:這是我國古代建筑的特點(diǎn),莊重而精致。

2、陽樓不僅外觀壯美,更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),整座樓,沒有一根釘子,一塊磚。

出示課件:

3、指導(dǎo)讀。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文。

師:老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣,走進(jìn)岳陽樓的大門你會(huì)看到什么,老師想請一位小導(dǎo)游來為我們介紹。

不朽的詩文:

提到岳陽樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹,簡介范仲淹:宋代政治家,文學(xué)家,范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官,雖然仕途坎坷,受到同僚的排擠,但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府,他重修岳陽樓,并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴,其中“不以物喜,不以已悲??”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀,滋養(yǎng)著人們的心靈。

2、理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

3、齊讀,背誦。

師:《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍,從此岳陽樓聲名鵲起,名揚(yáng)天下。

指名讀古詩,齊讀。

浩瀚的洞庭。

1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?

師:站在岳陽樓,洞庭湖的美景盡收眼底。

引讀:樓四周回廊環(huán)繞,憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象?

2、指名讀。

3、出示課件欣賞。

4、多美的洞庭湖我們再讀讀,配樂齊讀。

師:浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。

動(dòng)人的傳說。

1、指名介紹動(dòng)人的傳說。

2、學(xué)習(xí):翡翠似的小山,指君山。

齊讀這一句。

3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?

4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說。

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說。

五、小結(jié)寫作方法。

1、本文不但語言美,結(jié)構(gòu)也美,文章是按什么順序?qū)懙?移步換景。

2、布置作業(yè)。

用移步換景的方法寫一寫我們的校園。

六、總結(jié)。

欣賞了江南第一樓,你有什么感受?

師:雖然我們遠(yuǎn)隔萬水千山,但從此你對岳陽樓不再陌生,它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣,不朽的詩文,動(dòng)人的傳說,它就是——江南第一樓岳陽樓。

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四年級語文第二單元教案篇十五

有時(shí)候,我們的努力就像一顆未發(fā)芽的種子;這是真的,就在我們開始“奧運(yùn)我能行”小活動(dòng)中,我真的成為了一顆光榮的大樹!

在我們那鳥語花香的小花園中,有三個(gè)隊(duì)伍,一個(gè)是“黑虎隊(duì)”,那里的人很“那個(gè)”,經(jīng)常說我們的壞話;第二個(gè)是:吥_乖~隊(duì),聽到這個(gè)名字,聰明的人一下就知道,這是我的隊(duì),隊(duì)長也理所當(dāng)然的是我啦~;最后一個(gè)是:音麥隊(duì),那里的人身壯力大,老鼠見到他們都會(huì)患上心臟??!我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)有一天舉行了一個(gè)比賽——“奧運(yùn)我能行”冠軍賽,贏的人可以得到一年的“三隊(duì)管理資格”,只要隊(duì)里的人鼓勵(lì),隊(duì)長贏得其中一個(gè)項(xiàng)目的比賽,就可以贏,為了這個(gè)比賽,我們花費(fèi)心機(jī),努力了起來。

“加油~加油~”一陣陣加油聲響起,我們做起了準(zhǔn)備,我很緊張,麥伊走過來,對我說:“隊(duì)長,努力~我們在背后支持你~”我聽了,點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“恩,那是當(dāng)然,我是隊(duì)長嘛~”

這個(gè)比賽只有一個(gè)項(xiàng)目——賽跑。有500米呢~我剛沖出起跑線,就被尹拉(黑虎隊(duì))給撞了,我生氣了,仿佛心中的怒火燃燒了,我沖了出去,過了大約2分鐘,“隊(duì)長!你真棒~”我以為是別的隊(duì)贏了,低下了頭,莎莎走過來,說:“隊(duì)長,不是你贏了嗎?你怎么啦?”“我贏了?”我抬起頭,望了望成績,我跳了起來,歡呼著,大家都為我的勝利而鼓掌起來。

那時(shí),我感覺到了,埋在我心中的種子,已經(jīng)長大了!

四年級語文第二單元教案篇十六

本組四篇都是寫人記事的文章,題材、體裁與第二組相同,但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題,選取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是:能把握課文的主要內(nèi)容,留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫的方法,體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神;能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決;還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí)驗(yàn)過程,體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。

《全神貫注》,注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語句,從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話,結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀,以豐富對課文人物的理解。

《魚游到了紙上》,魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系,是課文理解上的重點(diǎn),也是難點(diǎn),可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場景來理解。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的,從這件事中,你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣,要抓住對人物描寫的語句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。

口語交際、習(xí)作:這是本學(xué)期第二次寫人的作文(第二組實(shí)際上也是寫人的)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料,即要通過具體的事例來把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來,把自己對這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來。可以提示學(xué)生注意描寫人物的外貌、動(dòng)作和語言。

1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過選擇適合自己,自己喜歡的表現(xiàn)方式,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

2.體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

教時(shí):13課時(shí)

四年級語文第二單元教案篇十七

我家是個(gè)小小的“動(dòng)物園”,這個(gè)“動(dòng)物園”里有無限風(fēng)光呢,快去看看吧!

我爸爸呢?是一只無敵八爪魚,只要我惹他不高興,就會(huì)用他的大爪子一把把我抓住,讓我到小屋里罰站。

記得有一次,我偷偷地買了一瓶可樂喝了,回到家后,我嘴里的甜味還沒有散,不知怎么的,就感覺自己耳朵被什么東西揪住了。不用回頭看我當(dāng)然知道,就是那只厲害的八爪魚干的。哎,難逃“魔”掌啊,又該罰站了!

哎,說了這么多,你們最喜歡這個(gè)動(dòng)物園里的哪一只動(dòng)物呢?

四年級語文第二單元教案篇十八

二、教材簡說。

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排,選擇的課文形式多樣,內(nèi)容豐富,都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?!豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞,還寫了從觀察事物中得到的啟示;《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動(dòng)物,容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣;略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》,生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事,頗具吸引力。

三、教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)本組生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字和詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求會(huì)背的地方。

3、理解古詩兩首的意思,體會(huì)詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

4、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

5、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。

7、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

8、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。

9、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

10、熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處。

11、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

12、積累花名的'歌謠,了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠,激發(fā)。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性、學(xué)會(huì)觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法并能夠初步運(yùn)用。學(xué)習(xí)觀察日記,進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

3.、養(yǎng)成細(xì)致有序觀察事物的方法,并能夠能把自己的所觀所感寫下來。

五、教學(xué)措施:

在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí),既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的,還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物,學(xué)習(xí)寫觀察日記,開展語文實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,了解世界,不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)時(shí),還要充分注意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性,有機(jī)整合,提高教學(xué)效率。

六、課時(shí)安排:

《古詩兩首》2課時(shí)。

《爬山虎的腳》2課時(shí)。

《蟋蟀的住宅》2課時(shí)。

《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》1課時(shí)。

《語文園地二》4課時(shí)。

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