編寫教案可以幫助教師預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題并提前做好準(zhǔn)備。教師在編寫教案時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案的設(shè)計要注重教學(xué)過程的省時和效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇一
1．引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在以及空氣看不見、摸不著、無孔不入等特點。
2．引導(dǎo)幼兒初步感知空氣對人、動植物的作用，知道我們的生活離不開空氣。
3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
氣球、清水1盆、塑料水瓶、針筒、小磚塊、吹氣胡子、乒乓球等實驗材料。
一、感知空氣的存在。
1．小朋友看這是什么？（氣球）。
2．氣球里面有東西嗎？
3．對準(zhǔn)幼兒的臉，邊放邊問：感覺有東西出來嗎？（有）能看見它嗎？（不能）抓得到嗎？（不能）聞到味道了嗎？（沒有）。
4．小結(jié)：原來氣球里有空氣，空氣是沒有顏色、沒有味道，看不到、摸不著的氣體。
二、感知空氣的無孔不入。
1．空間中有空氣。
（1）氣球里有空氣，那么我們的活動室里會有空氣嗎？
（2）我們用塑料袋到活動室的各個地方裝一下，大家分開找，找好后捏緊袋口，回到座位上。
（3）你在什么地方找到了空氣？
（4）小結(jié)：活動室的各個地方都有空氣，老師還帶來了一些東西，它們里面會有空氣嗎？（幼兒猜測）。
2．物體中有空氣。
（1）介紹三組實驗。
它是什么（針筒）玩的時候連續(xù)地推動針筒，看看乒乓球有什么變化？
這個玩具很好玩，等會拿一個紙嘴套在上面，對準(zhǔn)吹氣口吹氣，看看胡子有什么變化？用完的吹嘴放在藍色盒子里。
游戲很好玩，玩好一個游戲可以和其他小朋友交換，等會聽到小鈴聲請你們把材料放在桌上再回到座位上。
（2）交流。
a.在玩火箭發(fā)射時你發(fā)現(xiàn)小火箭怎么樣了？為什么？空氣藏在哪里？
b.玩乒乓球游戲時推動針筒你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？空氣藏在哪里？
c.吹胡子游戲中胡子有什么變化？為什么？空氣藏在哪里？
小結(jié)：原來一些東西里有空氣，連身體里也藏著空氣。猜猜這塊小磚塊里有空氣嗎？（幼兒猜測）。
（3）空氣的無孔不入。
a.小磚塊按到水中，水里有什么變化？（空氣從磚塊里跑出來，原來磚塊里也有空氣）。
（4）空氣的運用。
a.幼兒自由講述。
b.（出示幻燈），看看空氣藏在哪里？
三、空氣的作用。
（1）我們周圍都有空氣，如果捂住口鼻，會怎么樣？（人離不空氣）。
（2）還有誰也離不空氣？（植物、動物離不開空氣）（看幻燈）。
小結(jié)：我們呼吸需要空氣，連動物、植物都離不開它，所以有生命的東西都離不開它；而且新鮮的空氣更有助于人們的身體健康，我們一起到大樹下去呼吸新鮮空氣吧！
幼兒園大班空氣在哪里教案篇二
由于工廠每天都排放出大量的廢氣，學(xué)校周邊都能聞到難聞的氣味。通過活動，讓幼兒知道空氣是無色無味看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。同時讓幼兒懂得我們?nèi)祟惿嫘枰氖乔逍碌目諝猓Ｗo環(huán)境就是保護人類家園。
1、讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》（學(xué)前班秋季）1冊。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
（1）用小氣筒給氣球充氣。
（2）每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
（3）對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：
（1）你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
（1）啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化？提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
（2）給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環(huán)境。
總之，在整個教學(xué)活動中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇三
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
2、出示空氣娃娃。
師：來咱們和空氣娃娃跳個舞吧（音樂起）
二、基本部分
1、觀察空氣，請幼兒用塑料袋裝空氣。
（1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”
咦？小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪里了？
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。
（2）師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦?？諝馔尥薹浅Ｌ詺猓?jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個小朋友一個塑料袋）
師：在哪找的？
幼：桌子底下、講桌后面……
結(jié)論：我們的教室里充滿了空氣。
（3）游戲比賽——吹氣球。
師：下面我們來進行吹氣球比賽，比比誰是第一。
小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。
氣從哪里來的？幼：肚子里。
結(jié)論：原來我們的身體里也有空氣。
（4）讓幼兒通過實驗觀察發(fā)現(xiàn)問題。
實驗一：準(zhǔn)備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。
實驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結(jié)論：在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？
結(jié)論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣會被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。）
沒有潔凈的空氣會怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）
4、討論環(huán)境保護的方法。
師：我們應(yīng)該怎么做呢？
保護方法：（1）植樹；（2）減少濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！
每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇四
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實驗：手絹為什么不濕？
（3）到底濕了還是沒有濕？我們拿出來看看。（教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。
（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒討論，說說原因）。
（5）教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
（6）引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了？
（7）猜一猜，手絹濕了嗎？
（8）請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有？讓大家都來摸一摸。
（9）再請幼兒討論，手絹為什么濕了？
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣（操作）。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。
（1）指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
（2）指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
（3）指導(dǎo)玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
（4）指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇五
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
通過科學(xué)小實驗，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
一、引起興趣。
1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
2、出示一個吹好氣的氣球。
師問：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》。
二、嘗試活動。
尋找空氣、感受空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣。
2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？
四、活動延伸。
2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢？請幼兒說說自己的想法。
3、小實驗：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會熄滅嗎？
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇六
體驗探究過程的快樂
1.通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)空氣的存在。
2.嘗試用多種方法證明空氣的存在，體驗探究過程的快樂。
組織形式
集體活動
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
知道我們生活需要空氣
環(huán)境準(zhǔn)備
塑料袋打氣筒等
過程與策略
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒探索興趣。
1.出示袋子，猜猜里面有什么？
2.打開紙袋發(fā)現(xiàn)沒裝東西，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試探索，尋找空氣的存在
1.大開一個小口子加壓空氣？噴在臉上體驗空氣的存在。
2.幼兒自己想辦法體驗空氣的存在
三、尋找空氣
去找一找哪里還有空氣
四、游戲“抓空氣”
有效語言設(shè)計
1.紙袋里真的什么都沒有么？那它為什么鼓鼓的呢？到底什么東西在里面？
2.怎樣讓別人知道空氣在里面呢？
3.你還知道哪里還有空氣？去找一找！
4.不用嘴不用打氣筒，你能抓住空氣嗎？幼兒嘗試用袋子抓空氣。
環(huán)境輔助
出示袋子
打氣筒
幼兒園大班空氣在哪里教案篇七
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實驗：手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的'幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇八
風(fēng)在我們生活中無處不在，也帶給我們許多歡樂，為了讓幼兒感知自然界風(fēng)帶給我們不同的感受和不同的美，我設(shè)計了這節(jié)課《風(fēng)在哪了》訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)編能力，增進幼兒對自然界風(fēng)的認(rèn)識，能夠從身邊微妙的自然現(xiàn)象體驗到大自然的美，激發(fā)幼兒活動參與的積極性。
大班幼兒。
索瑪。
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。
3、大膽表達自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動那是風(fēng)在吹過。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。
1、第一遍欣賞散文詩并提問。
教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？
2、第二遍欣賞散文詩。
教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。
三、師幼有感情的朗誦詩歌。
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒齊聲跟讀散文詩。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。
四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦。
幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩。
五、看圖創(chuàng)編詩歌。
1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進行錄音并幼兒欣賞。
六、簡單介紹風(fēng)的災(zāi)害。
七、活動延伸：我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇九
好奇好問是幼兒的天性。如何抓住這一特點，對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育，讓他們在接觸自然界的活動中，積累經(jīng)驗、發(fā)展能力、培養(yǎng)探索精神呢？針對幼兒提出的許多問題，如“塑料袋沒裝東西，為什么鼓鼓的”、“爸爸給鋼筆灌墨水為什么要一擠一擠的”等等，我為大班幼兒設(shè)計了“空氣在哪里”這一活動。
空氣是生物賴以生存的物質(zhì)，但它又是看不見、摸不著的?！暗教幎加锌諝狻边@一概念既符合幼兒生活經(jīng)驗，又稍高于幼兒原有認(rèn)知水平。孩子們天天生活在空氣中，有玩氣球、吹泡泡、給球打氣、使用救生圈等經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗都是零散的，孩子當(dāng)時并未意識到空氣的存在。怎樣讓幼兒感知空氣的存在呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我為這次活動定出兩條教育目標(biāo)。第一，通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣。這一結(jié)論憑幼兒的認(rèn)知水平是難以理解的。我認(rèn)為應(yīng)是這次活動重點要解決的問題。所以，使幼兒領(lǐng)悟到空瓶子里、吹氣玩具里、人身體里都有空氣，既是這次活動的重點，也是這次活動的.難點。第二，學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。
這次活動通過讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗，變被動記憶為主動探索，使一些不易被感知的事物或現(xiàn)象顯露出來，不僅給幼兒留下實實在在的印象，還激發(fā)了幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。本次活動準(zhǔn)備：魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、每人一個塑料口袋，每組一瓶水，若干吹氣玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
總的思路是：以設(shè)疑激發(fā)興趣，以實驗突出重點，以幼兒的智力活動解決難點。具體做法如下：1.設(shè)置“障礙”，鼓勵幼兒“跳”過去?！耙伞笔翘剿鞯腵起點，以疑激趣，以趣激學(xué)，讓幼兒在渴求尋找答案的心理狀態(tài)下開始學(xué)習(xí)。
首先，我做了一個“手絹為什么不濕”的實驗。我把手絹塞進杯底，倒扣著浸入水中，讓幼兒猜想：“手絹濕了嗎？”“濕了?！焙⒆觽兛隙ǖ鼗卮?，這是他們的生活經(jīng)驗。拿出來看一看，“咦！手絹為什么不濕？”疑問產(chǎn)生了，經(jīng)驗與事實發(fā)生了矛盾，杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？孩子們在疑問中開始了嘗試與探索。一個接一個問題的答案我并不直接告訴幼兒，而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織活動，帶領(lǐng)幼兒去尋找答案。接下來做第二次實驗：將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
“哎呀！什么跑出來了？”這再次激起幼兒的好奇，手絹濕了嗎？空杯子里為什么會跑出泡泡呢？幼兒在教師的點撥下領(lǐng)悟到這杯子不是空的，有空氣?！薄翱諝鉀]有顏色，沒有味道，所以看不見，它在水里變成氣泡，我們才能看見它?！边@時，我會故意反問：第一次手絹為什么沒濕，第二次手絹為什么濕了呢？在這里反問的目的是讓幼兒思考、猜想、引起爭論，把活動推向**。幼兒最終得知：開始，空氣在杯子里，水進不去，而把杯子斜倒，冒出氣泡，水把空氣趕出來啦，剛才杯子里裝滿了看不見的空氣。
活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒動手實驗，獲得直接的體驗與感受。手腦并用、實際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。本環(huán)節(jié)我為幼兒每人準(zhǔn)備一個塑料口袋、塑料管，每組一瓶水、吹氣玩具、小玻璃瓶、土塊等，讓幼兒利用感官去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過玩“找空氣”的游戲得知：鼓鼓的塑料袋對著臉一擠，涼颼颼的，用塑料管往水中吹氣，會冒出氣泡，這就是空氣。發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)是幼兒討論解決難點問題。我以“想一想還有什么地方有空氣”來引發(fā)幼兒開動腦筋，從前面表象的積累中，總結(jié)出答案。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌地議論，互相補充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時，我不是旁觀者，這時要做兩件事，一是“聽”，二是“說”。即聽一聽孩子們在說什么，了解他們的個體差異；找不說話的孩子說話，激勵人人動口，積極討論。在幼兒充分感知，將零散的生活經(jīng)驗匯集整理后，最終形成了“到處都有空氣”的概念，確實了解了空氣的存在。
下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是繼續(xù)探索的開始。所以，我在這次活動結(jié)束時，給孩子留下一些有趣的問題，讓幼兒自己動手實驗。捏緊鼻子，閉上嘴，試試有什么感覺。捉一蟲子，放在瓶里，蓋緊瓶蓋，幾天后會怎么樣？請父母幫助點燃兩根手指長的蠟燭，用玻璃杯將其中一支扣住會怎樣？引導(dǎo)幼兒運用知識經(jīng)驗，繼續(xù)探索空氣的作用。
本次活動我讓幼兒人人動手親自嘗試，充分思考：有什么辦法讓玩具鼓起來？它為什么鼓了？摸摸有什么感覺？怎樣讓它癟了？為什么癟了？空氣在哪里呢？有辦法“看見”它嗎？有辦法“抓住”它嗎？有辦法感覺到它嗎……一個接一個的問題，引導(dǎo)著幼兒一次又一次地嘗試。他們借助水把空氣變成“可見”的氣泡，借助塑料袋把空氣變成可觸摸到的氣包，借助吹氣玩具把空氣變成可“感覺”到的氣流，孩子們確實相信了空氣的存在，并聯(lián)想到許多生活經(jīng)驗，終于發(fā)現(xiàn)了周圍“到處都有空氣”?；顒幽繕?biāo)順利完成了，同時也增進了幼兒的求知欲和好學(xué)精神。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十
大班多數(shù)幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽地表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學(xué)、好問，對事物的好奇心強，為滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)他們對詩歌的興趣，我以自然現(xiàn)象中的風(fēng)為切入點，設(shè)計了語言活動《風(fēng)在哪里》。在本節(jié)活動中,注意調(diào)動幼兒的主動性，擴展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創(chuàng)造性應(yīng)用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為：感官激趣——欣賞理解——深化知識——學(xué)習(xí)朗誦————游戲體驗——仿編詩歌——活動延伸。通過感官去感受美，用語言來表達美，進而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗朗誦和仿編，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
知識目標(biāo)：體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌語言，嘗試創(chuàng)編詩歌。
情感目標(biāo)：體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣及成功的喜悅。
體驗詩歌中所蘊含的美感，感受詩歌的意境美。
學(xué)習(xí)詩歌語言，嘗試創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒提前觀察風(fēng)吹過時物體的變化。
2、春天草地的場景。
3、相關(guān)課件。
4、多于幼兒人數(shù)的圖片若干張。
1、小朋友，今天天氣真好，我們一起到草地上玩一會吧。（師同幼兒一起隨音樂入場）。
2、小朋友，我們在草地上坐一會兒吧。小朋友們，你們都看到了什么？（重點引導(dǎo)幼兒把自已觀察到的用語言表述出來）。
3、（播放風(fēng)聲）小朋友，你們聽這是什么聲音？哦，原來是起風(fēng)了，風(fēng)來的時候，周圍的一切有什么變化，我們一起來看一看。
1、小朋友，你們知道嗎，風(fēng)可是大自然中神奇的魔法師，當(dāng)風(fēng)吹過的時候，大自然有著神奇的變化。我們先來看一看，當(dāng)風(fēng)吹過的時候，樹兒有什么變化。（播放課件，重點幼兒用自已的'語言表述自已的觀察）。
2、小朋友，我們一起來聽聽樹兒是怎么說的。（播放課件，欣賞詩中優(yōu)美的語言）。
3、小朋友們，剛才我們聽到了一個特別好聽的詞“翩翩起舞”，誰能根椐自己剛才的觀察，說一說“翩翩起舞”的意思。
4、同法感知詩的2、3句。
6、引導(dǎo)幼兒欣賞詩的后4句。
7、師配樂朗誦詩歌。
8、組織幼兒分角色朗誦。
2、師作具體的游戲要求：邀請一位小朋友扮演風(fēng)娃娃，在圈中自由做風(fēng)娃娃的各種動作，其它幼兒手拉手拉成一個較，邊走邊念兒歌：刮大風(fēng)，下大雨，里面有個風(fēng)娃娃，誰想和我做朋友。兒歌念完，風(fēng)娃娃指向誰，誰就要站在圈中間，用“當(dāng)xx的時候，那是風(fēng)兒吹過”說一句話，說對的幼兒成功成為下一個風(fēng)娃娃，游戲繼續(xù)進行。
3、組織幼兒試著根椐自已所帶的圖片，用“當(dāng)xx的時候，那是風(fēng)兒吹過”說一句話，同伴之間相互說一說。
4、組織幼兒游戲。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十一
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
7.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯。
2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護環(huán)境。
總之，在整個教學(xué)活動中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十二
1、激發(fā)幼兒探索的期望。
2、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
激發(fā)幼兒探索的期望。
培養(yǎng)幼兒的.語言能力。
圖書角：投放一些動物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。
手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品?？茖W(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。
1、小朋友還記得我們學(xué)過一首詩歌嗎？詩歌的名字叫什么？那我們一起來朗誦一遍吧！
2、風(fēng)在哪里呢？詩歌里是怎么說的？
3、你覺得風(fēng)在哪里呢？你能把它們編進詩歌里嗎？請一些幼兒仿編詩歌。老師指導(dǎo)。
今天我們就來開展區(qū)域活動《風(fēng)在哪里》，首先小朋友們可以到閱讀區(qū)看著圖片仿編詩歌。然后可以把詩歌里的物體制作成手偶。比如詩歌里有“風(fēng)、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩歌。
1、說材料。
圖書角：投放一些動物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。
手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品?？茖W(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。
2、幼兒自選區(qū)角活動。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十三
1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。
2、初步了解空氣的用途和特性。
氣球、保鮮袋、針銅。
師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？
幼：氣球。
師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎么變怎樣了。
幼：變大了。
師：氣球為什么變大了。你們知道嗎？
幼：不知道。
師：這里有一個秘密，其實我們把空氣吹進去了?？諝獠艜墓牡摹?/p>
師：小朋友你們看周圍幼什么?。?/p>
幼：
師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到啊？
幼：沒有。
師：這是什么?。?/p>
幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？
幼：有風(fēng)。
師：空氣在四周流動產(chǎn)生風(fēng)。
教師小結(jié)：空氣是我們看不見、摸不著、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？
幼：保鮮袋。
師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）。
幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）。
師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？
幼：開心。
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會干嗎？
幼：用扇子。吹空調(diào)。
師：你知道風(fēng)是那里來的嗎？
幼：不知道。
師：空氣的流動都是制造風(fēng)。
師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十四
1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
一、小實驗：杯子里有什么？
出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣。
1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）。
小結(jié)：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來?？諝怆m然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）。
小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）。
小結(jié)：原來人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。
小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）。
小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用。
1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？
2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
四、欣賞兒歌《空氣》。
空氣。
看不見，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十五
1、理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系，體驗詩歌的優(yōu)美意境。
2、能大膽表述對詩歌的理解，感受詩歌中的語言美。
3、初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。
師：孩子們，你們看！這里有什么？
師：咦?。ㄩ_風(fēng)扇）他們發(fā)生了什么變化？仔細(xì)看一看，為什么會動呢？
——幼兒回答。
風(fēng)吹過時，枝葉是怎么動的？
花兒呢？他是怎么動的？小草呢？
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動起來的。那風(fēng)到底在哪里呢？讓我們聽一首好聽的詩：《風(fēng)在哪里》。
（這一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，用情境法激發(fā)幼兒探索愿望，通過形象生動的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時，樹、花、草的變化。）。
師：你們喜歡這首詩嗎？為什么？
詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦？我們再來聽一聽。
師：小朋友們，詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒？
樹、花、草都說了什么？誰來告訴大家？
（通過欣賞教師朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美，在第二遍結(jié)合課件欣賞時通過動畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。）。
（1）孩子們，詩歌中樹兒說的話里有一個很好聽的詞，是什么？
可以用什么動作來表現(xiàn)呢？
（2）接下來是誰在說話？花兒說了什么？
（3）還有誰在說話？草兒說了什么？我們大家一起說吧！
（通過肢體動作的表現(xiàn)，感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃”）。
（1）欣賞詩歌第二部分。
師：小朋友們你們真棒，風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受，它還會給我們的四季帶來什么變化呢？現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧！
（2）感受風(fēng)給四季帶來的變化。
課件春天：春天，風(fēng)吹過時大地有了什么變化？為什么說風(fēng)吹綠了大地？
——幼兒回答。
原來暖和的春風(fēng)吹來，許多植物都發(fā)芽了、變綠了，所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧?。ù禾?，它吹綠了大地）。
課件夏天：夏天天氣怎么樣？如果有風(fēng)吹來我們會感覺怎么樣？對了，感到?jīng)鏊?。因為夏天，它送來了涼爽?/p>
課件秋天：哇！你們聞到了什么？這像什么香味（噴果味香水）秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹，果香就飄過來了。秋天，它飄來了果香。
課件冬天：聽，這是什么季節(jié)的風(fēng)？天空中下起了什么？大雪飄落下來，好像給大地穿上一件什么樣的衣服？（冬天，它帶來了銀裝。）。
（教學(xué)中運用課件的方式讓孩子們在“看”的.過程中感受春天大地變綠、秋收果實以及冬穿銀裝的景象，通過“聞”果味香水，讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”）。
師：這首詩真美啊，這么美的詩讓我們一起來念一念吧。
（孩子們在教師的引導(dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌，熟悉詩歌、感受詩歌）。
1、幼兒自由選擇自己扮演的角色，并站在相應(yīng)的教具展板后，與教師共同大膽表演。
2、教師對幼兒表演情況做簡單評價。
（運用“扮演角色”的方式讓語言活動“動起來”，讓孩子們在扮演角色的過程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”，并進行簡單評價，鼓勵幼兒大膽表演。）。
幼兒園大班空氣在哪里教案篇十六
1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
2.助幼兒理解詩歌的語言。
3.引導(dǎo)幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進行仿編活動。
通過游戲識字，進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。
1.范文：風(fēng)在哪里配樂(朗誦時用)。
2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的話。
3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料：風(fēng)吹彩旗，風(fēng)吹風(fēng)箏，風(fēng)吹風(fēng)車，風(fēng)吹水面，風(fēng)吹白云，風(fēng)吹煙囪|等等。
那是風(fēng)在吹過。
5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂。
字卡：風(fēng)車，風(fēng)鈴，風(fēng)箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙。
1.前些天，我們學(xué)了一首詩歌，看，它叫什么?(點課1)。
2.我們一起來讀一遍(點評：小朋友讀的……)。
3.怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談(點評：小朋友想的辦法……)。
詩歌里的字寶寶聽了家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細(xì)看一看，哪些字寶寶不見了?(點課3)。
比一比誰找的快又對。
個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎?我們讀一讀。
游戲結(jié)束時點評;小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。
1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個地方?
4.幼兒點到春風(fēng)，問;為什么說春天風(fēng)吹綠了地?
5.幼兒點到其他季節(jié)的風(fēng)，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風(fēng)一吹就涼快了。冬天，北風(fēng)吹來了雪花，雪花落在地上就像給地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風(fēng)一吹，人們就聞到了果香。
6.小結(jié)：風(fēng)的本領(lǐng)真，他像一個魔術(shù)師，把我們的自然變的更加活潑可愛。
1.聽一聽，誰來了?(點課4)。
2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的`樣子說一說(點課6)“風(fēng)在哪里，草兒說，當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)再吹過?！?/p>
3.讓我們都去找一找風(fēng)，并且照著樣子說一說“風(fēng)在哪里”及時提醒幼兒：你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說一說(點課5)。
4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(fēng)(鼓勵幼兒膽地發(fā)言)。
5.我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現(xiàn)在你去找后面的老師，把你遍編的詩句說給他們聽。
6.我們小朋友編的新詩歌真棒，請家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧。
風(fēng)還在哪里呢/家做上我的汽車，一起到美麗的自然里找一找，說一說。
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