科學(xué)神奇的紙杯教案反思(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 08:27:14
科學(xué)神奇的紙杯教案反思(模板18篇)
時間:2023-11-08 08:27:14     小編:紫薇兒

教案是教師在備課過程中所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的整理和安排,提高課堂效率,使學(xué)生更好地理解和掌握知識。現(xiàn)在是時候準(zhǔn)備一份教案了,讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求,通過情境設(shè)置和情感教育的滲透,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望以下的教案范文能夠?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)工作提供思路和借鑒。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇一

科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)??茖W(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時我力求體現(xiàn)玩中發(fā)現(xiàn),活動中體驗(yàn)的理念,教師的角色從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):

1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的活動有自己動手實(shí)驗(yàn),怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗(yàn)到操作帶來的無窮快樂.

2、本著科學(xué)從生活中來的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋\積木\塑料玩具等等。.教.案網(wǎng)出處幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸怎樣吸到酸奶也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著吸不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實(shí)驗(yàn)前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實(shí)驗(yàn)方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

教師:打火機(jī)一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?

4、老師示范吸蛋入瓶的過程。

---------幼兒嘗試著做實(shí)驗(yàn)。

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動重點(diǎn)在于通過實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性,通過聯(lián)想,幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá),思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨(dú)樹一幟的個性化表現(xiàn)。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇二

活動目標(biāo):

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征,知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途,知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:課件、蠶寶寶生長過程圖片。

活動過程:

觀看圖片,提問:

1、小蝌蚪長大后,變成了什么?

2、你們覺得它們長的像嗎?

3、有沒有其他小動物也是這樣,小時候一個樣,長大后又是一個樣?

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時候像什么?長大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片,教師講解蠶寶寶的生長過程。

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)。

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物。

3、小朋友們真能干,知道那么多。那蠶除了蠶絲有用,還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了,除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外,蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)。

活動反思:

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間,有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶,所以顯得有些陌生。

在活動開始,先提問幼兒:蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的幼兒很有發(fā)言權(quán),蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服,然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在vcd中完成,因?yàn)闆]有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點(diǎn)是沒有讓幼兒實(shí)踐飼養(yǎng)蠶寶寶,沒有生活經(jīng)驗(yàn)的他們雖然有了一定的了解,但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解,另外,通過看了錄象,使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解,懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇三

1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干。

3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

教師無意中打翻一杯水,問:

1、誰能幫老師把水弄干凈?(小朋友幫忙拖地、用抹布抹)。

2、說一說剛才的水都到哪兒去了?

3、想一想還有哪些東西能吸水?

(棉花、紙、植物等。)。

1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?

鼓勵幼兒大膽講述。

2、教師提問:抹布為什么會吸水?(幼兒討論)。

3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因。

教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。

在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述。

附:

知識背景:

毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為教而教,只是幼兒的學(xué)而教,突出幼兒的主動性和自主性。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇四

設(shè)計(jì)此活動,旨在讓幼兒動手操作、創(chuàng)造的同時,發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。

2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

3、通過實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒好奇心,產(chǎn)生探索欲望。

4、通過對比,引導(dǎo)幼兒主動思考,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

對比法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法。

幼兒材料:

雙入電池盒、電池(電池屬于公共材料,之后每節(jié)課都會用到留下或下次帶兩個新的)。

鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線。

教師材料:

同上、兩塊磁鐵。

實(shí)驗(yàn)步驟:

1、將鱷魚夾穿在電池盒導(dǎo)線上。

2、將鱷魚夾與導(dǎo)線相連。

3、用砂紙將漆包線兩端打磨好。

4、將漆包線如圖纏繞在釘子上。

5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方。

6、安裝電池,用釘子吸引曲別針。

(一)兒歌導(dǎo)入。

1、兒歌:小小磁鐵真神奇,喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起,請你分清南北極。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

(磁鐵到底喜歡什么?幼兒開放性思考并回答,能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。

3、什么是磁鐵的南北極。

(通過試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的磁鐵,根據(jù)同性相斥、異性相吸的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來,靜止時n極指向北方,s極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極)。

(二)活動進(jìn)行中。

1、材料探索。

(1)引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力?

提問:小朋友有沒有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力?認(rèn)識各種材料,并進(jìn)行說明。!來自教案.!激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。

(2)鞏固電池正負(fù)極知識,并進(jìn)行安裝。(我們把電池裝入電池盒,正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。)。

(3)怎樣使釘子通電,引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路,

(利用串聯(lián)知識:串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等)逐個順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過各用電器的電流都相等)。

2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

(1)教師組裝步驟:先將銅絲纏繞在鐵釘上,然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾,兩個鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接,用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。

(2)將通電的鐵釘試一試,觀察鐵釘是否具有磁力。

(3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識。

(4)幼兒自由探索,電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

3、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

(三)互動課堂。

1、根據(jù)互動課堂問題進(jìn)行提問:

小朋友們想一想,下面哪種情況可以抓到萊克。(幼兒觀察畫面,根據(jù)串聯(lián)電路的知識找出正確答案。)。

2、游戲:小能手。

幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品?在教室自由尋找,自由試驗(yàn)。

(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評。

1、總結(jié):電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

2、提問:書中科學(xué)知多少部分,

3、作品展評:哪個小朋友能吸上更多的曲別針?

(五)總結(jié)延伸。

電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。(用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。)。

(六)撕頁、成品、袋子帶回家。

保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性,不僅給兒童一個富于童心、童真和童趣的童年生活,還要給他的一生留下美好回憶。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇五

1.認(rèn)識常見的溫度計(jì),了解其用途。

2.幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計(jì)及測量、記錄的簡單技能。

3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備。

1.幼兒人手一份水溫計(jì)、記錄卡、筆。

2.每組提供冷水、熱水人手一份。

3.溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干,詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。

活動過程。

(一)導(dǎo)入活動,引起興趣。

1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計(jì),并知道它是測量水的溫度的。

2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3.出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計(jì)模型,問:溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用0度來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片0度,并且移動模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。

(二)幼兒操作活動:測量并記錄水溫。

1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。

2.在測量前提幾個小要求:

(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。

(2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。

(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?

幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

3.幼兒交流。

你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

4.第二次操作。

6.老師小結(jié):熱脹冷縮。

(三)游戲:熱脹冷縮。

小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲,好嗎?那這個熱脹怎樣來做出來?這個冷縮怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。

(四)認(rèn)識其他的溫度計(jì),了解其用途。

1.小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。

(1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

(3)我們怎么知道水的溫度呢?

根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計(jì);測量天氣情況的叫氣溫計(jì);測量水的溫度的叫水溫計(jì)。

它們有一個共同的名字叫溫度計(jì)(出示卡片溫度計(jì))1.請幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

2.提問:溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見過?請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思。

《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計(jì)給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗疲业幕顒又蛔屛夜噍斄巳绾文脺囟扔?jì),而其他的探索活動都只是紙上談兵?;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì),我相信這節(jié)活動,孩子們肯定收益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評高智商,低能兒即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?!渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇六

1探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。

4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

領(lǐng)銜技能。

實(shí)驗(yàn)、推測、計(jì)數(shù)、交流、觀察。

活動前期經(jīng)驗(yàn)。

1幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

活動準(zhǔn)備。

1鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

2積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

3每人四張紙:

第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張:備用。

科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時要進(jìn)行推理和測算。

活動過程。

幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

1出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

師:這是什么?紙有什么用?

師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn),同時又給了孩子從另一個角度思考紙的機(jī)會,引出了探索主題。

2幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?

教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。

1引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

2幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。

4鼓勵幼兒嘗試。

師:確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙?jiān)囋?,看看用你的方法??梢苑艓讐K積木。

用兩種最常見的實(shí)驗(yàn)材料,讓孩子有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實(shí)驗(yàn),還不如說更是游戲。

5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在?號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。

6幼兒將自己的猜測記在格子里,

7分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

活動反思。

對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料紙和積木給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。

一、感受。

1感受驚訝。

思考:讓孩子在活動中感受神奇,產(chǎn)生探究欲望和興趣,不斷體會神奇,增加新經(jīng)驗(yàn)。

策略:選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),而結(jié)果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

2感受親歷,

思考:鼓勵孩子親歷實(shí)驗(yàn)的過程,感受物體變化帶來的心理體驗(yàn)。

策略:活動不是一種事先安排、因果必然的過程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險探究的過程,體驗(yàn)成功的感覺。

3感受興趣。

策略:觀察自己和同伴的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果,激發(fā)了孩子的競爭意識,為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、提煉。

1提煉經(jīng)驗(yàn)。

思考:紙張的變化與力的關(guān)系,這方面的經(jīng)驗(yàn)是孩子所缺乏的,在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗(yàn),過渡到與同伴交流經(jīng)驗(yàn),逐漸到進(jìn)行有_定要求的實(shí)驗(yàn)。在操作中逐漸積累經(jīng)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的神奇。

2提煉習(xí)慣,

思考:成功來源于好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

策略:將活動設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)的游戲,通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的習(xí)慣要求,為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇七

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識宣紙,并探索、體驗(yàn)其吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。

2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對比的有趣現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)耐心的做事,能夠在教師的指導(dǎo)下,按順序操作。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有涂色、涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個、畫刷1個、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫(自備)。

活動過程:

一、認(rèn)識并探索作畫材料。

4.小結(jié):原來膠水是透明的,還有粘性的,可以粘物品的呢!

2.那么今天這個宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸,再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。(幼兒桌子上放好一份材料:宣紙、圖畫紙)3.宣紙摸起來什么感覺?宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。

4.請你用手蘸點(diǎn)水把它滴到宣紙和圖畫紙上,分別來觀察它們的變化。

5.你有什么發(fā)現(xiàn)?宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣,印染的很開,吸收的很多,圖畫紙上呢?宣紙就像個餓肚子的寶寶一樣,一下子就能吃很多,而圖畫紙就像吃飽的孩子,只能慢慢吃,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來。

1.(桌子上放著操作筐,人手一個)請你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水,打開瓶子,將膠水倒到碗里,輕輕蘸蘸膠水,在宣紙上面畫你想畫的圖案,記住畫好了以后要記得吹一吹,膠水需要晾干哦。

2.關(guān)注幼兒用膠水作畫,畫好了你可以給它吹一吹,也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。

3.現(xiàn)在請小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水,然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。

4.幼兒操作,教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上,輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分,揭去紙巾后你的作品就全部完成了。

6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢?你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位,顏料涂上去后形成的對比效果有沒有不同,可以讓家長幫你一起找找看。

四、活動延伸1.今天的探索活動中,因?yàn)樾埼栽趺礃?宣紙吸水性很強(qiáng),加了水的顏料能夠在上面很快地?cái)U(kuò)散。用膠水作畫,干了以后,顏料就不能深入到膠水部分,在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。

2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。(出示成品)知道這個是怎么做出來的嗎?它是用丙烯顏料畫畫,水彩顏料涂色變出來的,有興趣的回家去嘗試一下。

活動反思:

在本次藝術(shù)活動中,我充分尊重孩子的生活和活動,選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容,使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動,為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會?;顒又?,幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,作品生動鮮活。在活動中,我注重兼顧群體需要與個別差異,關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng),并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導(dǎo),努力使每一個幼兒都獲得成功體驗(yàn),并在活動的過程中獲得新的發(fā)展?;顒诱w效果很好。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇八

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

鏡子40面、水果貼絨20個

1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5.第二次操作

(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6.第三次操作(以游戲的形式)

(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

活動反思:

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。

而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探索后,有個別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點(diǎn)都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些??梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇九

活動目標(biāo):

1.通過玩各類能滾動的物體,體驗(yàn)玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

2.愿意表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。

活動重點(diǎn):

探索怎樣把物體滾動起來。

活動難點(diǎn):

了解物體滾動的原因。

審美元素:

探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動就能達(dá)到這樣的效果。

活動過程:

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”的經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?

3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。

師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是“滾動”。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動進(jìn)行歸類。

(2)請幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)“滾動”。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?

教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

活動反思:

活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

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科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十

1.本次活動最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的設(shè)計(jì)困難任務(wù)入手,利用幼兒動手動腦動口的實(shí)驗(yàn)活動,來探索、驗(yàn)證了使用工具的好處,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

2.本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從觀察生活當(dāng)中人們工作時圖片發(fā)現(xiàn)使用工具給人們生活工作帶來的便利,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對工具的認(rèn)知到工具的使用這進(jìn)行探索和驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),利用合適的工具來完成任務(wù),使幼兒產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3.在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使生活當(dāng)中不好解決的難題通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的.,通過操作充分體現(xiàn)工具重要想了解和認(rèn)識更多的工具。不僅為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”,并支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。

4.通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了各種各樣工具的名稱和作用,在實(shí)施過程中,幼兒參與積極,主動性強(qiáng),整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十一

尊敬的各位老師:

大家好!

今天我執(zhí)教的課《神奇的中草藥》,它出自大班下冊,是主題七《大自然的禮物》中的一個活動。

學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,他們不但愛問是什么?還想知道怎么來的?怎么做的?渴望得到科學(xué)的答案。而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦,探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。我們希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實(shí)為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),而不是教師的頭腦之中。考慮幼兒對中草藥已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo):

1、對中草藥產(chǎn)生興趣。對我國的中醫(yī)藥博大精深的文化產(chǎn)生自豪感。

2、通過猜想、求證,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

3、認(rèn)識幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。

認(rèn)識常見的幾種中草藥。

感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。

1、空間準(zhǔn)備:展臺桌子4張,擺放椅子后面,幼兒雙排、半圓座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:十幾種中草藥擺成的展臺、課件ppt、每人一杯中藥保健茶。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:隨父母到中藥店參觀。

本次教育活動,我設(shè)計(jì)了七個環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入,引發(fā)好奇心——親身體驗(yàn),了解中草藥的特征——探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗(yàn)證中草藥的作用——了解中草藥的抓藥、配制和煎藥——情感提升,了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲,分享快樂。

一、情境導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。5——6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,思維活躍,愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過生病了去看醫(yī)生的真實(shí)情景導(dǎo)入。配以真實(shí)的課件圖片,激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心,自然而言的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了神奇的中草藥世界。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘)。

二、親身體驗(yàn),了解中草藥的特征,本環(huán)節(jié)我通過幼兒親身體驗(yàn)參與、觀察,首先我通過出示菊花茶的中草藥,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒大膽猜測,回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn),然后教師出示了金銀花、麥冬、枸杞、山楂、甘草等十幾味中藥,布置成展臺,引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、捏一捏,多種感官來初步了解中草藥的外形和氣味。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上,教師通過提問,適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,逐步深入了解。在這一過程中,教師并沒有教授的痕跡,就讓孩子通過自己的觀察以及橫向的交流來對中草藥的外形、特征有初步的了解。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。

三、探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝,通過幼兒猜想問題,然后進(jìn)行自由的交流討論,互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn),然后教師再通過出示課件中的分析圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)中草藥是由植物的根、莖、葉、花、果。經(jīng)過猜想各種藥材的制作方法,會讓幼兒知道這些東西都是來自大自然,以及制成中藥的方法。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。

四、猜想驗(yàn)證中草藥的作用。這是本活動的重點(diǎn)。你認(rèn)為它可以治什么???老師以菊花為例,先請幼兒猜想,再通過課件,用醫(yī)生的話,提高幼兒對中草藥知識的信服度,也使幼兒在驗(yàn)證自己的想法,得到經(jīng)驗(yàn)的同時,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的手段和態(tài)度。教師總結(jié):不同的藥可以醫(yī)治不同的病。同時也簡單介紹各種名貴的藥材以及藥用價值。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘)。

五、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環(huán)節(jié)。要想全面的了解我國的中草藥,這個環(huán)節(jié)讓幼兒對中草藥有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀,使幼兒對用秤稱藥,配制以及煎熬,有了具體、形象的了解。避免了單調(diào)、枯燥的說教。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)5分鐘)。

六、情感提升,了解中草藥的深厚文化。本環(huán)節(jié)情感的提升是在幼兒已經(jīng)比較系統(tǒng)地了解了中草藥的基礎(chǔ)上,用課件的形式向孩子介紹了李時珍以及《本草綱目》,加上外國人學(xué)習(xí)中醫(yī)、學(xué)習(xí)交流用草藥的圖片,使幼兒感受到我們中草藥的神奇以及博大精深的中醫(yī)文化,產(chǎn)生自豪感。(本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘)。

七、品嘗藥飲,分享快樂。本環(huán)節(jié)老師講解:中草藥不僅治病,還能保健,引導(dǎo)孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品,使孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察中草藥在水里的.狀態(tài),通過問題:你觀察水中泡的什么?鞏固了幼兒對中草藥的初步認(rèn)識。也體驗(yàn)了分享了快樂?。ū经h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘)。

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信,我和孩子一定會在活動中快樂的學(xué)習(xí)和成長!

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十二

1.知道菊花,胖大海等常見中藥的名稱及功效,了解它們簡單的治病、保健作用。

2.在配藥、泡藥、嘗藥的過程中了解中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

3.感受中草藥的神奇,萌發(fā)對中草藥的興趣。

重點(diǎn):知道菊花、胖大海等常見中藥的名稱及功效,了解它們簡單的治病、保健作用。

難點(diǎn):在配藥、泡藥、嘗藥的過程中了解中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請家長與小朋友一起參觀中藥店,初步感知常見的中草藥,并完成常見中草藥調(diào)查表。

物質(zhì)準(zhǔn)備:陳皮、胖大海、菊花、板藍(lán)根、竹葉與山楂等中藥。銅稱8個,每人一個透明塑料杯,每人一把小勺,包好的中藥5包,包裝紙一張,三壺?zé)崴渡衿娴闹胁菟帯穚pt課件。

1.“走進(jìn)中藥店”,引起興趣。

(1)布置一個微型中藥店,請幼兒觀看討論。

提問:誰去過中藥店?中藥店里都有什么?

(2)帶著問題;看一看我們的中藥店里都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察、了解中藥店。

2.分享調(diào)查表,簡單認(rèn)識常見的幾種中草藥。

(1)出示調(diào)查表,鼓勵幼兒大膽介紹自己調(diào)查的中藥名稱及其作用。

提問:你調(diào)查了哪些中藥?他們有什么作用?

(2)快速搶答游戲,激發(fā)幼兒興趣并認(rèn)識生活中常見的六味中草藥。

3.角色體驗(yàn),學(xué)以致用。

(1)請幼兒扮演中醫(yī)師,根據(jù)不同病人的情況開出對應(yīng)藥方的角色體驗(yàn)活動。

(2)兩人一組,互相“看病”、“開藥方”。

(3)按藥方抓藥,泡制中藥并品嘗,感受中藥與人的健康的聯(lián)系,并知道中藥雖然對我們的身體有好處,但是不能多吃更不能亂吃。

鼓勵幼兒再次走進(jìn)中藥店,探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)中藥的小秘密。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十三

活動目標(biāo):

1、通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征。

2、從各個方面了解指紋的作用,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。

2、教師準(zhǔn)備:各種指紋放大圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的指紋圖片一組。

活動過程:

一、印指紋游戲,激發(fā)幼兒興趣。

二、談指紋。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的`指紋有何不同;

(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;

教師引導(dǎo):小朋友們,你們每個人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長得很像,被別人稱作“親子臉”。

幼1:我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼2:我鼻子長得像爸爸。

幼3:我眼睛長得像奶奶……。

教師:那大家想一想,我們可能長得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?

孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。

孩子2:不對,偵探片里面說,每個人的指紋都是不一樣的。

教師:那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,看看誰說的對?孩子們比較后一致得出結(jié)論,指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

幼兒發(fā)揮:老師,我們和爸爸媽媽只長得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣?。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎,他們長得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動作都一樣,他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧?(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。

教師:這個問題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn);

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋,并將其分類。

告訴大家,指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性,更不會因?yàn)檎l的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2:還有醫(yī)院,我們一出生,醫(yī)生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了。

幼3:在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因?yàn)樗盗艘矝]用……。

老師總結(jié)指紋的用途:破案、辨認(rèn)、防盜……。

五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

在活動快結(jié)束時,有孩子提出了問題:老師,我們每個人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動,讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務(wù),明天大家再進(jìn)行深入討論,這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。

六、結(jié)束活動。

游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十四

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識一種中藥材江枳殼。

2、了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥),知道它們的作用。

3、了解中藥起源于中國,是中國國寶之一。

活動準(zhǔn)備:

1、一副煎前的中藥、中成藥。

2、幼兒用書。

活動過程:

1、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,了解江枳殼的形狀特征。

(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點(diǎn)。

你認(rèn)識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分,然后按照從上往下的順序觀察它的特點(diǎn)。

(2)了解江枳殼的特點(diǎn)。

你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點(diǎn)呢?

(3)教師總結(jié),并說出這個植物的.特點(diǎn)。

這個植物叫江枳殼,是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分,有莖葉和果實(shí)。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似,只是比較小而已,果實(shí)是圓圓瓣,比橙子小一些。

(4)了解江枳殼的作用。

這種植物在我們江西很有名,你們知道為什么嗎?

它是一種有名的中藥材,它的根能做成藥冶病。

2、了解中藥的制作方法。

(1)教師:像江枳殼這樣能治病的植物,把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進(jìn)行介紹。)。

(2)觀察幼兒用書,了解中藥的制作方法。

教師:中藥材是怎樣變成中藥的呢?

3、了解中藥是中國的國寶之一,激發(fā)自豪感。

中藥起源于中國,是我們中國的寶貝。很久以前,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料,經(jīng)過研究、煎制,最終做成了中藥,幫人們治病。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十五

活動目標(biāo):

1、了解車軸的名稱和用途。

2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

活動過程:

一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

(幼1:是輪胎)

(幼2:是車子里的方向盤)

(幼3:是里面的發(fā)動機(jī))

(幼4:是輪胎里面的棍子)

師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

(評析:活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作,答案在慢慢揭曉中。)

二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。

1、師:老師這里有一個汽車,它缺了什么呢?(車輪)

把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去,松開手滾動,車輪四散滾開)

為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)

(幼2:車輪沒有連起來)

(幼3:中間少了一根連起來的棍子)

2、師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

(評析:本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

1、實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1:滾動一塊圓紙板,觀察滾動的情形。

實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動,觀察滾動的情形。

2、討論和交流:

師:一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

(幼1:我滾一個小車輪的時候,滾不起來,兩個連起來就好滾了)

(幼2:一個車輪滾一會兒就倒了,兩個車輪連起來可以一直滾)

(幼3:一個紙板滾得不平衡,兩個串起來就平衡了)

師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

(幼兒自由發(fā)表見解)

總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動,所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

(評析:本環(huán)節(jié)是活動的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因,從而遷移了相關(guān)的.經(jīng)驗(yàn)。)

四、擴(kuò)展和想像

師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會發(fā)生什么情況呢?

(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)

(幼3:車子會撞到一塊兒去,會起火,會爆炸)

(評析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)

五、游戲:找車軸

再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

(評析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

活動延伸:

1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

2、與爸媽討論車軸的用途。

3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動的紙盒小汽車。

活動反思:

1、本次活動最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動手動腦動口的實(shí)驗(yàn)活動,來探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個幼兒的提問,從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試”,并“支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。”

4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實(shí)施過程中,幼兒參與積極,主動性強(qiáng),對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深,整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動效果凸顯。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十六

冬天到了,高原上又進(jìn)入了一個寒冷的季節(jié),一天早上由于頭一天的一場大雪,使得教室門前結(jié)了很大的一塊冰,來上學(xué)的時候幼兒們感到很好奇,因此特抓住幼兒的這一愛好,制定了本節(jié)課,讓幼兒從活動中感知大自然的季節(jié)變化。

活動目標(biāo)。

1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。

2、通過認(rèn)知自然變化,初步建立熱愛自然的意識。

3、在活動中鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):認(rèn)識冰和水的變化。

難點(diǎn):冰和水的變化過程。

活動準(zhǔn)備。

若干冰塊,熱水幾盆,

活動過程。

一、游戲引導(dǎo)。

課前讓幼兒做做熱身操:小朋友們冬天到了,是不是感覺很冷啊,老師和你們一起來做做操,讓我們的小手小腳熱起來好不好。

二、活動過程。

1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊,向幼兒說明兩點(diǎn);

第一點(diǎn):冰塊之所以又冷又硬,是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>

第二點(diǎn):冰塊加熱后會變成水。

2、在幼兒觸摸冰塊后,讓幼兒說說摸了冰塊后的`感覺是怎樣的。(冷)。

3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水,摸后說說又是什么樣的感覺。

5、冰塊全部融化后,將冰水倒入玻璃杯,讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。

6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊,可是夏天很熱所以冰塊就變回水了,大自然一年四季都給了我們很多東西,沒有大自然我們就不能生存,所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。

延伸活動:水是怎樣變成冰的,在冰塊盤上灌滿水,放入冰箱,可多次重復(fù)此游戲。

教學(xué)反思。

經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知,在經(jīng)后的教學(xué)過程中,將會把游戲過程再部署的更細(xì)致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十七

中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥,生病時,家長也會帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),讓幼兒了解中草藥的神奇,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中草藥的探究興。

1.杯子、句子幼兒每人1套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

3.提前請家長與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識。

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。

2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對中草藥的興趣。

1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

(1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的???

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

(1)請幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

(2)請幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

3引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動,知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會配藥、泡藥、嘗藥。

(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。

(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

(3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

(4)請幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。

4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

5.播放視《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

(1)請幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

科學(xué)神奇的紙杯教案反思篇十八

活動目標(biāo):

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征,知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途,知道蠶給人們的生活帶來方便。

活動準(zhǔn)備:

課件、蠶寶寶生長過程圖片。

活動過程:

一、提問導(dǎo)入,引出主題。

觀看圖片,提問:

1、小蝌蚪長大后,變成了什么?

2、你們覺得它們長的像嗎?

3、有沒有其他小動物也是這樣,小時候一個樣,長大后又是一個樣?

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題:

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時候像什么?長大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片,教師講解蠶寶寶的生長過程。

三、蠶寶寶的食物――桑葉。

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?“屈,老師。教案,網(wǎng)出,處!是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)。

四、蠶的作用大。

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片――蠶絲織物。

3、小朋友們真能干,知道那么多。那蠶除了蠶絲有用,還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了,除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外,蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)。

五、幼兒操作,給蠶寶寶生長過程排序,教師巡回指導(dǎo)。

六、教師布置任務(wù),活動結(jié)束。

活動反思:

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間,有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶,所以顯得有些陌生。

在活動開始,先提問幼兒:蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的幼兒很有發(fā)言權(quán),蠶寶寶的`仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。

這一天它不吃桑葉的還要換衣服,然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在vcd中完成,因?yàn)闆]有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。

這個活動唯一的缺點(diǎn)是沒有讓幼兒實(shí)踐飼養(yǎng)蠶寶寶,沒有生活經(jīng)驗(yàn)的他們雖然有了一定的了解,但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解,另外,通過看了錄象,使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解,懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

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