開開心心去上學的教案(熱門15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 08:27:28
開開心心去上學的教案(熱門15篇)
時間:2023-11-08 08:27:28     小編:雅蕊

教案是教師根據(jù)所教學科和教學內容,按照教學目標、教學內容和教學過程等要求,編寫的一種指導教師教學活動,并幫助學生學習達到教學目標的書面材料。教案編寫的好壞直接關系到教學質量的高低,所以我們需要認真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學步驟,提供教學參考,提高教學效果。因此,教案的編寫對于教師而言是非常重要的。教案的編寫應當注重能力的培養(yǎng)和素質的提高,關注學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。這是一份經(jīng)過多次試講和實踐的教案,對教學效果有很大的提升作用。

開開心心去上學的教案篇一

放學了。

(想讓學生看表,邊讀讀“早上,丁丁背著書包上學去”這個句子,在引導學生,仿效此句,說說后面的兩個句子。)。

4、丁丁早上上學去,經(jīng)過什么地方,遇到那些事情呢?我們接著往下學。

第二節(jié):

5、指名讀課文。

6、讀讀議議。

丁丁走過什么地方?(板書:什么地方)(小樹林)。

小樹怎么做?怎么說?(板書:誰小樹怎么做怎么說)(板書:招招手玩捉迷藏)。

“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里?

丁丁怎么做?怎么說?(板書:搖搖手不我要上學去)。

“搖搖手”和“招招手”一樣嗎?什么不一樣?(動作不一樣,表示的意思不一樣。招招手是打手勢叫人來,搖搖手是擺動手,表示不答應,不同意)。

7、指導朗讀。

(小樹的話要用天真、請求的語氣來讀?!巴妗弊肿x的.長一些、重一些?!翱捎腥だ病币訌娬Z氣。丁丁的話,“不”字要讀得堅定有力,說明態(tài)度堅決?!拔乙蠈W去”要讀出作為一個小學生的自豪感。)。

范讀、自由讀、指名讀,分角色讀。

8、小結。

這一節(jié)寫了丁丁走過小樹林,小樹請他留下來玩一會兒,丁丁沒答應。后來丁丁還走過哪個地方,他又是怎樣做、怎樣說的呢?請看第三節(jié)課文。

第三節(jié)與第二節(jié)寫法基本相同,所以老師請你們用剛才學第二節(jié)的方法自己來學,看看誰最能干。

三、指導自學第三節(jié)。

自由讀課文。

1、思考:丁丁走過什么地方?浪花怎么做,怎么說?丁丁怎們做,怎么說?

2、把不理解的詞語劃出來,等一會兒提出來討論。

3、按以上思考題討論,病邊作如下板書:

小河邊浪花點點頭玩捉小魚。

丁丁搖搖手不我要上學去。

4、練習朗讀。先讓學生說說浪花的話和丁丁的對話該怎么讀,在讓他們試讀,然后評議,在指名讀和分角色讀。

小結:在上學路上,丁丁沒有答應小樹、浪花的請求,留下來玩。

五、作業(yè):

1、抄寫詞語表中。

2、完成課堂作業(yè)第3題。

3、朗讀課文。

六、板書:

什么地方誰怎么做怎么說。

小樹林小樹招招手玩捉迷藏。

丁丁搖搖手不我要上學去。

小河邊浪花點點頭玩捉小魚。

丁丁搖搖頭不我要上學去。

第三課時。

教學要點:

聽寫生字詞,通過講述圖意、表演等訓練方式,加深對課文內容的理解,培養(yǎng)說話能力,同時進行愛學習、上學路上不貪玩等思想教育。

教學過程:

一、復習檢查。

1、聽寫生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、看圖復述課文。

(放投影或讓學生看課文插圖,說說課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內容,從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內容。接著便看圖邊讀課文,在看圖復述課文。)。

三、分角色表演。

四、總結深化。

1、丁丁沒有在小樹林里和小河邊玩,他當時心里會是怎樣想的?(丁丁心里會想:在小樹林里捉迷藏,在小河邊捉小魚,是很有趣。但是我是小學生,現(xiàn)在要上學去,上學路上不能玩耍,要按時到校,在有趣的游戲我也不去玩。)。

2、丁丁這樣想,這樣做,對嗎?為什么?

3、上學路上,如果你遇到這樣的事情,你會怎樣做呢?

五、齊讀課文,質疑問難。

六、作業(yè):

1、完成課堂作業(yè)第4題。

2、把“上學去”這個故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽。

開開心心去上學的教案篇二

大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題,我們設計了網(wǎng)絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

1、利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。

2、能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。

3、學習上網(wǎng)搜集信息,體驗網(wǎng)絡的便捷。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

1、幼兒事先參觀過小學。

2、進行“我要上的小學”“我想知道的”兩項調查。

3、教師根據(jù)調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

4、電腦室。

一、觀看“我要上的小學”調查表并談話

2、許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠,我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀”小學

1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的`“名師工作室”)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2、幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。

(1)引導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

(2)教師引導幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關信息。

師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷。

師:有了計算機網(wǎng)絡,我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1、回顧調查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2、師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

師:這是什么?這是小學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)

3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。

4、觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。

師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5、幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,情感發(fā)展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”――我們組織孩子參觀了回民小學,觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景,并通過小學教師的見面、解疑,消除了幼兒對小學的陌生感,擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感,通過對小學生活、學習、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”――我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關小學的問題,自己設計“了解小學”的'方案,并大膽實踐,通過墻飾設計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動和開心,幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不舍:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍,我們準備了大量的活動:設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應,并將活動的目標與孩子的需求相結合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

開開心心去上學的教案篇三

2、引導幼兒認識人行橫道,了解過馬路時走人行橫道的重要性。

1、談話:熱熱鬧鬧的大街上:

(1)提問:小朋友在大街上走時都看到過什么?

引導幼兒盡可能多的回憶,會用“熱鬧”形容大街上的場面;

(2)提問:“馬路的路口有什么?紅綠燈是做什么用的?”

引導幼兒說出紅綠燈,知道紅燈停綠燈行的道路;

(3)、提問:我們應該怎樣過馬路?

引導幼兒知道過馬路時要走人行橫道;

(4)、提問:如果沒有了紅綠燈會怎么樣?

引導幼兒通過討論知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、請幼兒做小司機,每人取一本書。

3、請幼兒將書輕輕翻到第9頁。

提問:

(1)請你看一看,圖畫中都畫了什么?

(2)圖中畫的是哪里?

4、教師有感情地朗誦兒歌。

5、教師提問:鼓勵幼兒大膽回答。

開開心心去上學的教案篇四

教學目標:

1.體會成為小學生角色的變化,感受成長與變化帶來的愉悅。

2.在學校里情緒安定,心情愉快,對校園生活充滿期待。

教學重點:

體會成為小學生角色的變化,感受成長與變化帶來的愉悅。

教學難點:

在學校里情緒安定,心情愉快,對校園生活充滿期待。

教學過程:

活動一:我們長大了。

【設計意圖:初步體會自己的角色變化,感受成長與變化帶來的愉悅?!俊?/p>

出示學生照片。(照片的內容為:學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)。

3.導語:你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!

4.教師引導發(fā)言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。

5.提問:同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎?

6.預設學生反饋:長大了、上學了、成為一名小學生啦……。

8.播放視頻。(內容為:學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)。

10.預設學生反饋:特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……。

11.追問:為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢?

小結:同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發(fā)自內心的喜悅,這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了,不再是幼兒園里的小朋友,即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興,這么重視呢!

活動二:精彩的小學生活。

1.導語:同學們,作為一名小學生,你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲,找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。

2.出示第一組對比照片。(照片內容包含:幼兒園與學校教室對比)。

3.學生反饋。教師注意點撥:學校除了班級教室以外,上課還有其他的教室嗎?

4.出示第二組對比照片。(照片內容包含:幼兒園與學校學習對比)。

5.學生反饋。教師注意點撥:我們除了語文數(shù)學學科外,你還上過其他的課程嗎?

6.出示第三組對比照片。(照片內容包含:幼兒園與學校作息時間對比)。

7.小組討論。

8.學生反饋。教師注意點撥:觀察一下自己的課程表,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

9.導語:同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中,還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢,我們一起去看看吧!

10.播放校園學習與活動的視頻短篇。

12.學生反饋。

小結:同學們,小學的生活與幼兒園的生活,存在著太多的不同。不僅學的知識多了,遇到的小伙伴和老師多了,而且活動的區(qū)域也更大了。同學們會隨著年齡地增長,參加各種各樣豐富多彩的活動,也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!

活動三:上學了,我能行。

【設計意圖:針對不同心理,幫助學生安定情緒,心情愉快的進行校園生活】。

4.根據(jù)學生提出的假設,學生同桌2人演一演,會怎樣幫助蘭蘭。

5.學生表演。老師適時點撥,鼓勵學生尋找適當?shù)姆椒ǎ源讼謶趾筒话驳男睦怼?/p>

預設1:可以跟蘭蘭說:“如果擔心父母不來接她,可以和家長約好接的時間,不要遲到;如果沒有接,就要拉著老師的手,老師會保護你的,不用害怕。”拉著蘭蘭的手進校。

預設2:跟蘭蘭說:“小朋友犯錯,老師一定會批評的,但是批評并不代表老師不喜歡你了,改了就是好孩子,不要怕。每個人都會犯錯,知錯就改才是正確的?!?/p>

……。

6.導語:同學們,面對一個全新的環(huán)境,大家難免會遇到許多的不適應甚至是困難,但是這些都是可以解決的,只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里,你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來,讓我們一起來想辦法。

開開心心去上學的教案篇五

1、讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表,熱愛學習。

讓學生了解上學的.意義。

引導學生適應并喜歡上學。

多媒體課件。

第一課時。

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們,我們已經(jīng)是一名小學生了,歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題:我上學了。

3、介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)。

二:說說上學第一天的快樂事(擊鼓傳花)。

師生圍坐成圈,播放輕松的音樂,玩?zhèn)骰ㄓ螒颉?/p>

師:上學第一天,你從家里來到學校,有沒有開心事與大家一起分享呢?

師:祝賀你們開開心心的成為小學生啦!一起跟著鼓點節(jié)奏念兒歌吧:

高高興興上學校,學校里面真熱鬧。

老師同學對我笑,要把本領來學好。

三:你的心事我來猜(小組合作)。

1、出示教材第2頁“不肯上學的小女孩”的插圖,讓學生猜一猜她可能在害怕什么。

2、引導學生回憶自己在第一天的上學路上擔心過什么,害怕過什么。若沒有擔心和害怕,請說一說幼兒園的故事,比一比小學和幼兒園有哪些不同。

3、自由分組,與同伴分享心事,并商量對策,如怎樣才能幫助她。

4、假設你上學了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(組織同學討論,討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng)設情景說話,進行禮貌教育。)。

第二課時。

一、復習。

你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(指名回答)。

二:“新書我會認”“新書我會擺”

1、課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

2、來到學校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,翻書到4頁,誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實際指名發(fā)言)。

3、讓學生說一說來到小學的新發(fā)現(xiàn),引至“新書”請學生取出開學第一天領到的新書。

4、同桌互相幫助,試著認一認每一本新書的名字。

5、在四人小組里比一比,誰能在課桌把新書拜的整整齊齊。

6、教師巡視并總結“認書”的整體情況,并補充書本的用途與知識的有趣之處。

三、“書包我會理”“書包我會背”

1、除了課桌,我們的新書還有另一個移動的“家”呢,那就是書包。請大家拿出你們的書包,互相介紹一下自己的書包,說說拿書包的來歷和故事。

2、請一位同學向全班同學書包的每一個袋子的功能。(老師隨機提問:把嶄新的書本放進他們移動的“家”,我們要注意些什么?)。

師:真高興大家如此能干,自己動腦筋總結出那么多整理書包的方法。讓我們一起動一動,來一首拍手兒歌:“小書包,別著急用品文具想仔細。大小小排個隊,樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴,天天一起上學去?!?/p>

師:請大家邊念兒歌,邊讓自己的新書住進移動的新“家”吧!

師小結:太棒了!如今你已是一名小學生了,整理完之后記得自己背書包哦,誰來背背看?多神氣!

四、認識課程表。

1、電腦出示課文插圖,小朋友看,喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

2、老師指導學生認識所學課程。

3、教師教學生讀一讀所學課程名稱。

五、總結全文。

開開心心去上學的教案篇六

1、讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表,熱愛學習。

教學重點。

讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

教學難點。

讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

課時安排。

1課時。

第1課時。

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們,我們已經(jīng)是一名小學生了,歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題:我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)。

二、點播課文彩圖,傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

2、假設你上學了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(組織同學討論,討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng)設情景說話,進行禮貌教育。)。

3、來到學校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,翻書到5頁,誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實際指名發(fā)言)。

4、參觀完教室,小朋友快坐好,老師要發(fā)新書了,快看看老師發(fā)給你什么新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)。

5、上學了,我們的生活發(fā)生了什么變化呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)。

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖,小朋友看,喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文。

活動延伸:

課后開展“找朋友”游戲,引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

2、拉拉手,交朋友。

開開心心去上學的教案篇七

1、讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表,熱愛學習。

讓學生了解上學的意義,引導學生適應并喜歡上學。

多媒體課件。

1課時。

(學生活動時間約32分鐘)。

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們,我們已經(jīng)是一名小學生了,歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題:我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)。

二、點播課文彩圖,傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

2、假設你上學了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學,你該怎么辦?(組織同學討論,討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng)設情景說話,進行禮貌教育。)。

3、來到學校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實際指名發(fā)言)。

4、參觀完教室,小朋友快坐好,老師要發(fā)新書了,快看看老師發(fā)給你什么新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)。

5、上學了,我們的生活發(fā)生了什么變化呢?

(生討論—指名回答—補充意見—師小結)。

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

2、認識課程表。

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。

開開心心去上學的教案篇八

教學課件。圖片

1、師:同學們到過花園玩嗎?今天老師和大家一起去花園玩玩?

(出示花園背景圖,然后根據(jù)學生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。)

師:這些小動物有個秘密要告訴大家。聽……(依次出現(xiàn)動物們說的話。)

2、小組內交流圖上信息:

蝴蝶4只,小鳥24只,蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍,紅花8朵……

師有選擇地板書學生提出的問題。

(一)、蜜蜂有幾只?

1、提示:應先知道哪種動物有幾只?

2、同桌合作擺一擺。擺的時候之前想想:先擺什么,再擺什么?

3、列式解答。

(二)小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍?

1、獨立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。

2、交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。

3、列式解答。

1、獨立完成第一、第二題。

2、小組討論:

練一練中的“數(shù)一數(shù)”,用涂色或用紙條的方試解決。

找找生活中用除法解決的問題,和好朋友說一說。

開開心心去上學的教案篇九

1、激發(fā)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。

3、進一步明確有哪些動物有預測天氣的本領。

課件(動物下雨前的活動情況),幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜),錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

一、開始部分:

1、聽音樂《夏天的雷雨》,孩子們進入活動室。

2、猜謎語導入課題,引起幼兒的學習興趣。

謎面:千根線,萬根線,落到水里看不見。(謎底:雨)

二、基本部分:

1、出示幻燈片:

引導幼兒觀察每一幅圖片中的小動物,它們的活動與平時有什么不同,在觀察過程中,教師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關知識。并回答:小朋友,要下雨了,圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃,好多的螞蟻在運食物呢,蜜蜂在嗡嗡的采蜜……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯,小朋友們真聰明,因為要下雨了,所以它們都在準備下雨前的工作啊。

2、教師小結:《下雨早知道》:

要下雨了,燕子飛的低。這時候空氣潮濕,小蟲子飛不高,燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)

要下雨了,鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少,它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水,要下雨)

要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)

要下雨了,蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕,花兒開得多,它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫,大雨就來到;蜜蜂不出窩,風雨快如梭。)

3、讓幼兒說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。

那小朋友們,在我們平時的生活中,你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?

(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件:請幼兒進一步擴展知識。

重點讓孩子們了解幾種動物的俗語:

“燕子低飛,蛇過道,大雨不久就來到”。“狗洗臉,貓吃草,不到三天雨來到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來到;”“蜜蜂不出窩,風雨快如梭”?!拔浵伵懦尚校笥昝C?;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來到?!钡鹊?。

5、請小朋友選擇動物頭飾,進行下雨前的準備活動狀態(tài)。引導幼兒在游戲中加深印象。

幼兒自由表演,老師及時觀察表演到位的幼兒。

讓表演好的幼兒做示范動作,全體幼兒一起跟學。

老師說出動物名稱,幼兒學下雨前的動態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結束部分:

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室,觀察今天的天氣有什么變化?。

四、活動延伸:

1、把你知道的動物下雨前的預兆,講給爸爸媽媽聽,讓他們跟我們一起分享。

2、用已經(jīng)掌握的知識,觀察天氣的變化,讓家人幫助記錄下來。

開開心心去上學的教案篇十

1、通過動手操作,讓學生探索哪些平面圖形可以密鋪,哪些不能密鋪,使學生認識一些可以密鋪的平面圖形。

2、綜合運用所學知識,解決密鋪中有關的面積計算的實際問題。

3、使學生感受到數(shù)學在生活中的應用研究,培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來欣賞美和創(chuàng)造美。

平面圖形若干個。

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

1、師:老師搜集了一些圖片,請同學們欣賞。(出示密鋪的圖案)。

問:看完后你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、揭示課題:

今天這節(jié)課我們一起來研究有關密鋪的問題(板書課題)。

二、實驗活動。

1、問:剛才的密鋪圖案都是由哪些基本圖形組成的?

學生回答時老師出示相應的圖形。

2、提出問題:如果密鋪平面時只用一種圖形,請你們猜猜,哪種圖形能用來密鋪?

讓學生進行猜測。

3、小組合作,進行操作活動。

(1)先用長方形進行密鋪,展示學生作品。

(2)問:其他圖形行不行呢?試一試。

小組分工合作,進行操作活動。

匯報,展示,并向大家說一說自己拼的過程。

4、驗證猜測,用手勢表示下列圖形能否密鋪。

圓、等邊三角形、等腰梯形、正五邊形、正六邊形。

5、設計活動。

(1)想一想,生活中哪些地方用到了密鋪?

(2)設計圖案。

王小明家要鋪地,請你選擇一組瓷磚為他設計一個圖案。在方格紙上畫一畫。

(3)交流展示設計作品。

同學互相點評:誰的作品有創(chuàng)意?更美觀?

(4)面積計算。

交流自己好的計算面積的方法。

三、活動小結。

1、說一說今天這節(jié)課你有什么收獲?

2、設計作業(yè):

用附頁中的圖形進行設計。

完成后進行交流、展示。

附:密鋪圖案。

俗話說“巧婦難為無米之炊”,如果此課學生沒有準備足夠多的平面圖形,那么他們將無法親身經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的全過程。?因此要求學生課前準備好附頁的圖片在本課的活動中尤為重要。(雖然昨天再三強調,可今天仍有近二十名學生沒剪圖片)。

在尋找哪些平面圖形可以密鋪時,長方形完全不需要讓動手實驗。因為今天教學中就有學生指出“教室的墻面是由長方形的瓷磚密鋪成的.”,所以生活就是最好的答案。

在讓學生首先探索圓形是否能夠密鋪時,有的學生是一一對應整齊地擺,還有一部分學生則交錯地擺,力求使其縫隙更小。雖然所得結論相同,但在這里我及時表揚了力求密鋪的同學。正是這種“力爭”的探索精神,才使更多的同學在后繼的操作中能夠更積極、更主動。

再探索等邊三角形是否能夠密鋪時,我發(fā)現(xiàn)主要有兩種擺法。第一種是正反交錯地擺放,第二種則是將等邊三角形圍繞著擺成正六邊形。那正六邊形是否又能夠密鋪呢?此時,我沒有按照原訂教學過程探索等腰梯形的密鋪問題,而是根據(jù)學生三角形密鋪的擺法及時調整教學進度,順勢研究正六邊形的密鋪。

正六邊形可以密鋪,那正五邊形又會如何呢?我再次調查了教學順序,將原訂探索圖形的順序逆向練習。學生們以小組為單位無論是采取環(huán)繞法還是正反拼擺法都無法成功,所以失敗。

最后才研究的等腰梯形密鋪問題。

110頁密鋪設計環(huán)節(jié)由于我預留時間不充分,也未提前要求學生帶彩筆,所以留作家庭作業(yè)。

開開心心去上學的教案篇十一

2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。

1、教學前觀摩果園。

2、蘋果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又稱橘子)、柚子、石榴等水果數(shù)個。

3、塑料盤子五個,塑料小刀子每個人一把。

二、了解水果。

1、分組觀測和察看水果(啟發(fā)孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香、)。

2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的體會告知別人。

三、水果拼盤比賽。

1、孩子分組探討:例如何制作水果拼盤。

2、孩子分組制作水果拼盤(教師協(xié)助孩子切好)。

3、欣賞各組的水果拼盤,孩子開展點評。

四、品嘗水果拼盤大會啟發(fā)孩子品嘗自個兒做的水果拼盤,且說一說吃到的滋味怎么樣。

五、教學游戲“運水果”完結。

開開心心去上學的教案篇十二

1.會認3個生字,會寫6個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內容,體會故事中孩子應對語言的巧妙。

1.能理解課文意思,做到感情朗讀。2.能在生活中運用精妙語言。

【教學難點】體會語言的巧妙性。

【教學時間】:一課時。

一、對話導入:師生對話,要求學生相對應地用一句話回應老師師:a.同學們好;b.同學們真可愛;c.同學們真精神。通過對話讓學生初步領會語言的精妙。接話:1.知之為知之——不知為不知。2.與朋友交——言而有信。課件出示以上兩句話,看誰能說說是什么意思。

二、揭題,初識文言文。

1.剛才我說的話和我們平時說的有什么區(qū)別?2.像這樣的語言我們在以往的積累運用中也學習過,誰能說一句給大家聽?師:像這樣的語言我們稱為文言,用這樣的語言組成的文章叫做文言文。今天我們就來學習一篇文言文——楊氏之子(課件出示課題)。

三、初讀讀通順。

1.這是我們學習的第一篇文言文,請大家打開書,讀一讀,看看什么感覺?

讀一遍,說說什么感覺。

2.請一位同學讀,正音,正確朗讀。注意指導“為”、“應”的讀音,注意斷句。3.去掉標點讀。

四、再讀讀明白。

1.同學們讀得很流利也很正確,我相信你們還能讀懂。下面就請大家再認真讀一讀,看看你讀懂了哪個字,哪個詞或者哪一句話?有什么不懂得地方,在旁邊做個記號,等等我們來交流。2.生讀書自學。交流。3.把這篇文章的意思講一講?梁國有一個姓楊的孩子,很聰明。有一天,孔君平去拜見他的.父親,他父親不在。于是就把這個孩子叫了出來。家人給孔君平擺上水果招待他,孔君平指著楊梅對孩子說:這是你們家的水果。孩子馬上反駁說:我怎么沒有聽說孔雀是您家的鳥呢?4.同桌對講,說說文章的意思。

五、三讀,品味語言的精妙。

1.在這篇課文中有兩個句子很精妙。你知道是哪兩句么?2.生充分闡述兩句話的精妙。3.孔君平和楊氏之子都會用什么樣的語氣說話,從中體會到他們都是什么樣的人。創(chuàng)設情景朗讀,加深體會:(把學生分為兩部分,一部分為孔君平,一部分為楊氏子。)情景一:孔君平來到楊家,一看孩子擺上了水果,于是就一本正經(jīng)地說——(齊讀)楊氏子一聽,淡淡的反駁——(齊讀)。

情景二:孔君平來到楊家,看到了楊梅,心想,都說著孩子聰明,我考考他——(齊讀)楊氏子一聽,我好心好意給你端來水果,你卻這樣諷刺我,于是生氣的回答——(齊讀)情景三:孔君平看到楊梅,心想,趁他的父親不在家,我諷刺一下這個孩子——(齊讀)楊氏子一聽,大聲反駁——(齊讀)。

六、拓展延伸。1.新型標語。“嚴禁踐踏草坪”“別踩我,我怕疼。”2.世說新語中一則小故事。

七、作業(yè):綜合性學習。

開開心心去上學的教案篇十三

1、讓幼兒明白水可以做什么。

2、了解水的重要性。

3、水的變化。

4、水給人類做好事的同時也帶來了壞處。

重點讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處。

難點讓幼兒知道一些科學現(xiàn)象,遇冷變成冰,遇熱變成水蒸氣等的道理。

一小桶水,一個透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。

過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的。

實驗觀察。

一、叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道【沒有】。

二、接著打開一瓶牛奶和水作比較,問:小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】。

老師:牛奶是什么味道好吃嗎?

幼兒:是甜的好吃。

老師問:然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了。

幼兒:【白色】。

幼兒:【黑色】。

講述水的重要性。

老師問:水還可以變成什么?

幼兒:【不知道】。

老師講解:水遇冷就會變成冰,遇熱變成水蒸氣,還可以變成:雨,霧,雪。

老師問:長時間下雨好不好?

幼兒:會漲洪水沖垮我們的房子和樹木,塌方,甚至還會失去生命。

最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】。

總結得出:水是無色無味變化無窮的,水帶給人類快樂也帶來了危害。

在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程,激發(fā)他們的興趣,讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應該要再拓展思維,然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。

開開心心去上學的教案篇十四

"開放"和"封閉"是一組相對的概念,在日常生活、游戲中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出:幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇"開放"和"封閉"這一活動,內容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性??傊?,本活動課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,解決實際生活中的問題,提高幼兒的集體合作意識。

1、在游戲和操作活動中感知"開放"和"封閉",初步理解其含義及兩者的相只于"。

2、嘗試運用數(shù)學知識解決實際問題,提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

課件一個,幼兒操作圖紙、操作卡片等。

一、設置情景。提出問題。了解"開放"和"封閉""。

1、(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會走到小河邊去,這樣就有危險了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,一、最開謬的地方也沒有,小雞們會覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。

2、小雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門、柵欄開放了,甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。

3、那小門什么時候開,什么時候關呢?(需要開的時候開,需要關的時候關,這樣小雞在里面就很安全了)"。

5、小結:全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時"候開放,需要封閉的時候封閉。

二、理解''開放"和"封閉",拓展幼兒思路"。

1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)"。

2、哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。

"好,現(xiàn)在請你們拿起自己的"小籃子,對好自己的號碼,把小籃子里的設計圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標記的兩邊,記得要自己看,動腦筋想好后再擺放若我會"用音樂等你們,音樂結束了,就告訴大家做好了。

4、幼兒操作,教師小結正確的操作結果。

三、聯(lián)系實際,解決問題。

1、今天我?guī)砹艘黄康V泉水,看我嘴唇都干了,我把原來封"能夠喝到里面的水。喝好了,我還"要把它關好,封閉瓶子,這樣里面"有許多這樣的事例,有的時候需要封閉,有的時候需要開放,請大家想一想還有那些事例。

幼兒操作、介紹后活動。

讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態(tài),及其相互轉換;了解人的心情也有開朗與郁悶的時候,要學會調節(jié)自己的心情,讓自己常往好處想,變得心情愉快、活潑開朗。

一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

開開心心去上學的教案篇十五

在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

二、 變魔術“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發(fā)現(xiàn)實驗結果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術“雞蛋浮起來了”

教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

師“你認為我的水里放了什么?”

(1) 幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

(2) 換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

三、 死海的秘密

師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題:

1、 在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

2、 在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

3、 在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

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