心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)加入一些自己的情感和情緒，讓文章更具感染力。在從事心得體會(huì)寫作之前，不妨先看看以下小編整理的一些經(jīng)典案例，或許會(huì)有所啟發(fā)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級(jí)）培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請(qǐng)了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來(lái)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語(yǔ)言表達(dá)的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動(dòng)。其次，我們請(qǐng)勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次，注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測(cè)性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù)，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng)，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測(cè)。最后，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣形成的。即崇尚事實(shí)，尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)，正確的對(duì)待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過(guò)這節(jié)課，對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解，所以，對(duì)今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國(guó)故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來(lái)描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué)。
時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無(wú)定法活為上，學(xué)有先后悟?yàn)楦?；紙上得?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
青年是國(guó)家的希望和未來(lái)，提升青年素養(yǎng)是我國(guó)發(fā)展的必然要求。在日常生活中，我們要加強(qiáng)自身培養(yǎng)，提升自己的素養(yǎng)。素養(yǎng)是一種包括道德、文化、心理、智慧等方面的綜合能力，它關(guān)乎個(gè)人的生活質(zhì)量和社會(huì)的和諧發(fā)展。在提升青年素養(yǎng)的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，提升青年素養(yǎng)要注重道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是人與人之間相處的基本規(guī)范，也是一個(gè)人的品質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。我們要注重塑造自己的道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀的品德。同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心社會(huì)，積極參與公益事業(yè)，為他人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和力量。只有具備良好的道德修養(yǎng)，才能在社會(huì)中取得更好的發(fā)展。
其次，提升青年的素養(yǎng)要注重文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，是一個(gè)人內(nèi)涵和素質(zhì)的反映。我們要注重學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。通過(guò)廣泛的閱讀、參加各種文化活動(dòng)和研習(xí)班，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，要了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)展中華民族的文化精髓，培養(yǎng)自己的文化自信，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，提升青年的素養(yǎng)要注重心理修養(yǎng)。青年時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，我們要注重培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的心理狀態(tài)。要有自信和勇氣，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做到心態(tài)平和，追求內(nèi)心的安寧與快樂(lè)。同時(shí)，要關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)壓力管理和情緒調(diào)節(jié)，保持良好的心理素質(zhì)。只有有一個(gè)健康的心理，我們才能更好地面對(duì)生活和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)。
第四，提升青年的素養(yǎng)要注重智慧修養(yǎng)。智慧修養(yǎng)是人們思考和判斷問(wèn)題的能力，是正確處理事物關(guān)系的能力。我們要注重培養(yǎng)自己的思維能力和問(wèn)題解決能力，要學(xué)會(huì)理性思考和全面分析問(wèn)題。同時(shí)，要注重增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，鍛煉自己的邏輯思維和創(chuàng)造思維。只有具備了良好的智慧修養(yǎng)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，取得成功。
最后，提升青年的素養(yǎng)要注重實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐是檢驗(yàn)人的思想和能力的重要途徑，只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正將自己的素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際成果。我們要勇于實(shí)踐，親身參與社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷提升自己的素養(yǎng)。同時(shí)，要注重反思總結(jié)和自我調(diào)整，不斷修正自己的錯(cuò)誤和不足，并從實(shí)踐中得到新的啟示和提高。
總之，提升青年素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要青年們不斷努力和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注重道德、文化、心理和智慧等方面的提升，努力做到全面發(fā)展。只有提升青年素養(yǎng)，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為我國(guó)的繁榮和進(jìn)步作出積極的貢獻(xiàn)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
8月13日到19日，在李如平校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。
今天聆聽的是西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的.人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教？如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展？而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來(lái)學(xué)?！芬粫锌H多，未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來(lái)，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。
馬云說(shuō)：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來(lái)不及?！焙芏鄷r(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級(jí)職稱評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問(wèn)魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽六節(jié)試聽課，回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō)：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。
什么樣的老師是有魅力的？吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。
如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午陳老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。
陳老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么？問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)。”也許一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問(wèn)題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！
每一次的聆聽，每一次的反思，每一次的成長(zhǎng)，讓每一步走得更加堅(jiān)實(shí)。成長(zhǎng)的路上感恩所有的遇見。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長(zhǎng)的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)。期待接下來(lái)幾天的培訓(xùn)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
法官的職責(zé)是維護(hù)法律的公平正義，保障社會(huì)秩序，使人民群眾得到公正的待遇。而為了更好的履行這一職責(zé)，法官在工作中需要具備一定的素養(yǎng)。提升法官素養(yǎng)是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。以下是作者在工作中的一些體會(huì)和心得，以期對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：不斷學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是提升素養(yǎng)的基石。在工作中，法官需要不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，拓展法律思維，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。而且在工作中，面對(duì)不同的案件，不同的當(dāng)事人，不同的訴求，法官需要不斷學(xué)習(xí)和磨練心理學(xué)知識(shí)，以更好的了解當(dāng)事人內(nèi)心的需求和想法，才能作出更為公正和準(zhǔn)確的裁決。
第三段：注重實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是必要的，但僅僅學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)踐才是最好的老師。法官不能只停留在理論研究上，還需要深入到一線去實(shí)踐，了解案情，與當(dāng)事人溝通，審判案件。通過(guò)實(shí)踐，不僅可以鍛煉法官執(zhí)法能力，也能讓法官更深入的了解法律的實(shí)踐意義。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。
作為一個(gè)法官，不能僅僅為自己而戰(zhàn)。法官需要與其他同事一起合作，共同努力為社會(huì)、為人民群眾服務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作能夠避免個(gè)人主義和個(gè)人英雄主義的產(chǎn)生，讓每一個(gè)人都能體現(xiàn)出自己的專業(yè)技能。同時(shí)，還能夠讓每一個(gè)人從他人的專業(yè)技能中得到不斷的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)水平。
第五段：心態(tài)與品質(zhì)。
法官需要保持良好的心態(tài)，平衡好工作與家庭之間的關(guān)系。同時(shí)，也需要保持專業(yè)的道德品質(zhì)，始終以客觀公正的態(tài)度看待案件，不受各種因素影響，保證裁判的公正性。最后，法官需要保持謙遜和感恩的心態(tài)，不斷反思和總結(jié)，以便不斷提高自身的素養(yǎng)。
結(jié)論：
在提升法官素養(yǎng)的路上，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、心態(tài)和品質(zhì)，都是很重要的方面。保持良好心態(tài)和道德品質(zhì)，是法官工作的基礎(chǔ)。而對(duì)于法官來(lái)說(shuō)，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐和不斷總結(jié)，更是提升素養(yǎng)的關(guān)鍵。只有通過(guò)這些方式，才能夠不斷提升法官的素養(yǎng)水平，更好地維護(hù)社會(huì)的公平正義，保障人民群眾的利益。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):。
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的'能力。
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有。
了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來(lái)，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛(ài)好寫作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師，工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝班級(jí)，每期都被評(píng)為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
去年，接到永州市萬(wàn)名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長(zhǎng)的假期終于有機(jī)會(huì)充充電了。于是，我準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真聆聽了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)》的講座。她從教師在講臺(tái)前良好的狀態(tài)、教師的覺(jué)察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個(gè)方面，用清晰的理論知識(shí)和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無(wú)窮。我也不例外，陳教授在有限的時(shí)間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個(gè)現(xiàn)象：教師在講臺(tái)前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。陳教授的話，不得不引起我們對(duì)于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們往往偏重于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對(duì)學(xué)生造成的'影響。講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時(shí)，你的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時(shí)也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，學(xué)生也會(huì)如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。
作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。剛參加工作時(shí)，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺(tái)后，我時(shí)刻“端著”教師的架子，以一個(gè)指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會(huì)先針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評(píng)一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但我明顯感到同學(xué)們對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開玩笑，更別說(shuō)由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道：“鄭老師擅長(zhǎng)變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評(píng)那些不聽話的同學(xué)。這樣一來(lái)，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會(huì)變得很糟糕，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好?！笨吹竭@里，我不由得開始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺(tái)上就板著個(gè)臉，更別說(shuō)當(dāng)眾受到批評(píng)了，那樣只會(huì)讓我感覺(jué)很沒(méi)面子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生反感。
這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)的不完美的孩子，犯錯(cuò)是他們的特權(quán)。面對(duì)孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該和他們一般見識(shí)。無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺(tái)前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
于是，每節(jié)課前，我開始有意識(shí)地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對(duì)于孩子正確的回答，表?yè)P(yáng)其聰明伶俐、觀點(diǎn)鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮穑隙扇≈幓蚬膭?lì)其勇氣可嘉。對(duì)于聽課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語(yǔ)來(lái)提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實(shí)在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)提升了，不良行為也就少了許多，班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比自然上了一個(gè)新臺(tái)階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一?！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤健?/p>
在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)給老師們講述了自己多年來(lái)經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實(shí)幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場(chǎng)非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯(cuò)郎、入錯(cuò)行”的心理。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會(huì)表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！泵恳淮螌W(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍，7月17日，我有幸參加南譙區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升研修班，非常感謝教研室為我們爭(zhēng)取來(lái)的這次機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)是小數(shù)界的大咖羅鳴亮老師和他的團(tuán)隊(duì)，以及另外幾位小數(shù)界的大咖。第一場(chǎng)講座是由黃為良教授給我們帶來(lái)的《圖形與幾何教學(xué)中若干具體問(wèn)題辨析和思考》。講座圍繞“教學(xué)素養(yǎng)”和“教學(xué)悟性”展開。他幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開朗，澄清了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)。第二場(chǎng)講座是浙江省的教育專家斯苗兒教授帶來(lái)的《教研如何助力教師成長(zhǎng)》。教師的專業(yè)水平是一所學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，開展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的助推器。斯苗兒老師用形象的圖片、生動(dòng)的案例、富有哲理的小故事，給老師們上了一堂關(guān)于教師、教育和專業(yè)成長(zhǎng)的的課，讓與會(huì)老師在笑聲中，領(lǐng)略到斯老師的睿智，領(lǐng)悟到了教育教學(xué)真正的內(nèi)涵。
第三場(chǎng)講座是曹培英教授的《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的`缺失的對(duì)策》。課改從轟轟烈烈走向了深刻反思，我們的教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？關(guān)于這些問(wèn)題，曹教授提出了解決問(wèn)題的五個(gè)要素：
1.科學(xué)性與藝術(shù)性；
2.科學(xué)性與應(yīng)用性；
3.問(wèn)題情境與數(shù)學(xué)意義；
4.關(guān)注過(guò)程與關(guān)注結(jié)論；
5.追求形式與重視實(shí)質(zhì)。熟練掌握后，這些問(wèn)題，便可迎刃而解了。
第四場(chǎng)講座是由教學(xué)名師羅鳴亮老師給我們帶來(lái)的《學(xué)生需要什么樣的課堂》。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。”羅老師的理念啟發(fā)也是基于此。他觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在“不敢提問(wèn)題，不喜歡提問(wèn)題，不善于提問(wèn)題”的情況，影響了學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要走出來(lái)，在關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、易混處，適時(shí)地“挑起事端”，攪動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。我作為一名年輕教師，成長(zhǎng)之路艱難，但是聽了羅老師講座，便有了學(xué)習(xí)的方向和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
第五場(chǎng)講座是俞正強(qiáng)老師的《如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)》。俞老師借助《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，向我們介紹了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的表情上看出，他們由原來(lái)的不喜歡、不自信，到課結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的自信和傲嬌的神態(tài)，就是對(duì)這節(jié)課最好的詮釋。不得不贊嘆俞老師對(duì)教材、學(xué)生和課堂的深度研讀。好課不是模仿出來(lái)的，而是研磨出來(lái)的，好教師不是天生的，而是在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來(lái)的。要精心選材并按照一定的方法教給學(xué)生，才能達(dá)到想要的效果。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的進(jìn)步都非常的大，能夠積極的參與其中。此次研修，除了感激還有感動(dòng)。感動(dòng)于講師們細(xì)心的指導(dǎo)，感動(dòng)于學(xué)員們課上課下積極地思考。行明師之道，煉成長(zhǎng)之師，短短幾天的培訓(xùn)已結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)，我們的思考仍在路上。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求，加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作，增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力，不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號(hào)二天，汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場(chǎng)禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。
孫悅亮教授對(duì)于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然，如何應(yīng)對(duì)教師的職業(yè)壓力，如何提升自己的心理資本，在一次次應(yīng)對(duì)挫折后，會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析，讓老師們都有了全新的認(rèn)識(shí)。朱健齊副教授全方位為老師們?cè)u(píng)析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力，更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與，即學(xué)即用即反應(yīng)，活學(xué)活用，真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”，成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者，讓教師優(yōu)雅的'外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。
六月，熱浪滾滾，老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷，表情專注，用心聽講，認(rèn)真做記錄，積極配合。培訓(xùn)結(jié)束，老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升，能有效地緩解老師們的緊張情緒，引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的工作中。這樣一場(chǎng)培訓(xùn)，給老師們緊張的備考帶來(lái)一縷清風(fēng)，撫平他們焦慮的心情，相信他們能充滿信心面對(duì)以后的教學(xué)！發(fā)揮出最佳狀態(tài)！
再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
第一段：引言介紹
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)青年人的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的青年朋友們意識(shí)到提升自己的素養(yǎng)的重要性。那么，如何提升青年素養(yǎng)呢？在我與身邊的朋友們交流討論之后，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：注重知識(shí)學(xué)習(xí)
青年時(shí)期是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該充分利用這段時(shí)光注重對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能夠在未來(lái)的職業(yè)生涯中做出更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。我們可以選擇參加一些與自己專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)班或者讀一些經(jīng)典的書籍來(lái)積累知識(shí)。此外，還可以參與一些學(xué)術(shù)研究或者實(shí)踐項(xiàng)目，拓寬自己的視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：培養(yǎng)實(shí)際能力
在當(dāng)今社會(huì)，僅僅依靠知識(shí)是不夠的，我們還需要具備一定的實(shí)際能力。在校期間，我們可以選擇參加一些競(jìng)賽活動(dòng)，如外語(yǔ)口語(yǔ)比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉我們的實(shí)際操作能力，還能夠增加我們的經(jīng)驗(yàn)和信心。此外，我們還可以參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)了解社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維。
第四段：提升社交能力
社交能力是我們今后生活和工作中不可或缺的一項(xiàng)能力。要提升社交能力，我們首先要學(xué)會(huì)與人為善，待人誠(chéng)懇、友善，盡量避免與人產(chǎn)生矛盾。與此同時(shí)，我們還可以參加一些社交活動(dòng)，擴(kuò)大自己的朋友圈子，與不同類型的人交流互動(dòng)，通過(guò)交流來(lái)提升自己的溝通能力和人際交往技巧。另外，我們還可以主動(dòng)參與一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。
第五段：注重個(gè)人修養(yǎng)
一個(gè)人的素養(yǎng)除了專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際能力外，還需要有良好的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)。我們要注重自己的品行和個(gè)性修養(yǎng)，做一個(gè)有道德底線的人。在與人交往的過(guò)程中做到寬容、友善、傾聽他人的觀點(diǎn)，這樣才能夠獲得他人的尊重和認(rèn)可。此外，我們還要注重個(gè)人內(nèi)心的修養(yǎng)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷提升自己的自信心和抗壓能力。
總結(jié)：
提升青年素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，需要我們不斷努力和堅(jiān)持。只有從知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際能力的培養(yǎng)、社交能力的提升以及個(gè)人修養(yǎng)的注重等方面綜合提高，我們才能夠獲得更好的人生發(fā)展和更廣闊的未來(lái)前景。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷完善自己，為自己的夢(mèng)想奮斗，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
生存環(huán)境的數(shù)字化，波及各行各業(yè)，同樣幼兒園管理工作也主動(dòng)或被動(dòng)地卷入了數(shù)字化的浪潮，這就不得不令人擔(dān)憂了。
1、細(xì)則過(guò)于具體化，抑制創(chuàng)造性。
先看看各幼兒園的考核細(xì)則：出勤，整個(gè)學(xué)期不缺勤者獎(jiǎng)滿勤獎(jiǎng)50元,可遲到3次扣5元、請(qǐng)假1天扣5元，滿勤獎(jiǎng)也必泡湯。再如教學(xué)常規(guī)，只要沒(méi)有及時(shí)帶孩子做早操者扣、帶通訊工具進(jìn)課堂者扣、上班吃早茶者扣、沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間里組織教育教學(xué)活動(dòng)者扣、不參加中心活動(dòng)者扣、出門不開出門證者扣等等，沒(méi)有理由，沒(méi)有特殊，無(wú)論主觀還是客觀的原因總不能不扣。
考核條例越來(lái)越細(xì)，打分標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越多。如，幼兒座談、同行互測(cè)、家長(zhǎng)滿意度測(cè)查、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)等結(jié)果一律作為考核甚至末位淘汰的硬杠杠。暫且不說(shuō)在問(wèn)卷和征答過(guò)程滲入了多少的主觀因素和人際關(guān)系，就只說(shuō)末位的均分80．3分與倒數(shù)第二個(gè)的80．4分又存在多大的區(qū)別。再說(shuō)，各項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)源可信度也是令人難以置信。一位家長(zhǎng)給孩子老師打了90分，理由是：這個(gè)老師在路上遇到很少和家長(zhǎng)打招呼。（其實(shí)他高度近視）。
教師們?yōu)榱说酶叻?，循?guī)蹈矩，按“細(xì)則”要求不敢越雷池半步。為了同行的高分不得不搞關(guān)系、騙孩子、攏人心。談何創(chuàng)造性、積極性、主人翁精神？得過(guò)且過(guò)，不求有功但求無(wú)過(guò)吧。
2、工具過(guò)于現(xiàn)代化，缺乏人文性。
領(lǐng)導(dǎo)們總是叫苦忙、忙、忙，可為了考核還加上了監(jiān)督、檢查、登記、計(jì)算等工作，有時(shí)根本顧不上幼兒園的中心工作——保育教育了。為了從事務(wù)中解放出來(lái)，高級(jí)的監(jiān)控系統(tǒng)在園長(zhǎng)室占了重要的位置，價(jià)格不低的打卡機(jī)裝到了幼兒園大門口，并且自然成了教育現(xiàn)代化的“主角”。
它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值暫不論及，可老師們變得更小心翼翼。有的說(shuō)，園長(zhǎng)這一招真靈！有的說(shuō)：這是不是侵犯我們的人權(quán)；有的說(shuō)：真不把我們當(dāng)人看……“危機(jī)四伏”，時(shí)時(shí)處處小心謹(jǐn)慎地生活工作，裹足前進(jìn)，因?yàn)樯杂胁簧?，就有被“錄”進(jìn)去的可能。
由于方法簡(jiǎn)單、機(jī)械、粗暴，令人難以接受。一個(gè)個(gè)對(duì)策應(yīng)運(yùn)而生：代打卡成了家常便飯，先打卡再走人不足為奇，“車壞了”的經(jīng)常有，小孩生病是遲到的“最好”理由，不少人家的鐘常?！巴[”，交警也總是在上班時(shí)間檢查老師的證件。有一次上班時(shí)間在一商店里遇到一位教師，問(wèn)其怎么有空“逛”，回答令人費(fèi)解：“反正開了出門證出來(lái)看病的，就不急于趕回去了”。諸如此類，都是教師缺乏人文關(guān)懷后的逆反行為。由于過(guò)多地用運(yùn)用了不友善的教育和管理方法，沒(méi)有充分尊重教職工的人格，在格守中教師學(xué)會(huì)的是挑剔和找碴，在擔(dān)憂中學(xué)會(huì)的'是畏縮和敵意，在失敗中學(xué)會(huì)的是說(shuō)謊和逃避。
如果一味地埋怨教職工搞上有政策下有對(duì)策是不公平的，而值得我們反思的卻是管理“數(shù)字化”過(guò)度推行。
3、方法過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺乏科學(xué)性。
一位向來(lái)工作認(rèn)真并且自信的老師，在當(dāng)年度中取得了顯著的成績(jī)，并于第二年要晉升職稱。怎么說(shuō)當(dāng)年也評(píng)得上先進(jìn)，本人的期望值也很高，可只因?yàn)榧抑杏惺抡?qǐng)過(guò)事假，先進(jìn)擦肩而過(guò)。事后不無(wú)感觸地說(shuō)：“只要不請(qǐng)假，干好干壞都一樣”。
另外，眾所周知，班級(jí)管理的程度，孩子發(fā)展的水平，并不只是由教師主觀努力所決定的，環(huán)境的優(yōu)劣、孩子的基礎(chǔ)等客觀因素不同程度上影響著教師的工作。
考核教師不能象用天平稱稱物體一樣一清二楚，也不能象做早操一樣一是一，二是二，否則太簡(jiǎn)單化，只顧操作層面上，而嚴(yán)重挫傷積極性。簡(jiǎn)單化的數(shù)字測(cè)量、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)量分析只會(huì)起到表面的作用，卻無(wú)助于管理工作的真正提高。
筆者無(wú)意否定量化管理的應(yīng)有作用，而是覺(jué)得在管理中要在調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的前提下，進(jìn)行“數(shù)字化”管理，并制訂一些有效的政策加以完善，做到以人為本，核有價(jià)值，剛?cè)岵?jì)。將定量考核與定性分析結(jié)合起來(lái)，將“數(shù)字化”管理與人的情感結(jié)合起來(lái)，將工作必然與一時(shí)的偶然結(jié)合起來(lái)，將“數(shù)字化”的工具性與人文性結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮考核的積極作用。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
為期四個(gè)月的“教師能力提高培訓(xùn)”結(jié)束了，半個(gè)月的理論以及三個(gè)月的，讓我學(xué)習(xí)著、著。首先要感謝各級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起，分享!
本次培訓(xùn)豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的精彩專題，有的教學(xué)，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了。聆聽“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育的使命感、緊迫感和進(jìn)取的意識(shí)。
2、獲得了的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》，講出了語(yǔ)文課外在學(xué)習(xí)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的。我喜悅的收獲著專家們思想的'精髓、理論的精華。
3、提升了技能。通過(guò)專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育”，更新了理念，還得以真正到使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用的課件制做并能獨(dú)立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效，三月初，一場(chǎng)名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)在滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功開展。安徽省特級(jí)教師，教育專欄作者，蘇州大學(xué)無(wú)痕教育研究所副所長(zhǎng)，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)秘書夏永立老師做課堂教學(xué)專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分，《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》兩節(jié)示范課，《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。
夏老師一直致力于深度研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出了“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、深刻而不深?yuàn)W”的教學(xué)主張，形成了“創(chuàng)新、靈動(dòng)、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)讓我們這些扎根在一線的教師深有感觸，甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼！
一條長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)線，一個(gè)小小的磁扣，演繹一節(jié)豐富而精彩的'復(fù)習(xí)課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡(jiǎn)約，沒(méi)有精美華麗的課件，只有一條數(shù)線，一個(gè)磁扣，一支粉筆，一塊黑板，給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過(guò)課前互動(dòng)拋出的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？從哪里來(lái)？要到哪里去？貫穿始終。課堂上，夏老師循循善誘，由易到難，層層遞進(jìn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這節(jié)復(fù)習(xí)課看似簡(jiǎn)單實(shí)著有深度，學(xué)生的思維得到發(fā)展，思路得到開拓，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的，跳動(dòng)的方向不同這一規(guī)律，把加減乘法四個(gè)階段的學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)的整合與梳理，讓學(xué)生茅塞頓開，原來(lái)他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得津津有味，我們老師也聽得興致勃勃，豁然開朗。
聆聽、記錄、思考……每一位老師都專注而認(rèn)真，都在用心品悟著深度教學(xué)中深刻而不深?yuàn)W的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發(fā)和思考，相信大家一定會(huì)把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）。
青年人是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，他們的素養(yǎng)水平直接影響到國(guó)家的發(fā)展。然而，如今的青年素養(yǎng)呈現(xiàn)出諸多亟待提升的問(wèn)題。為了改善這一狀況，我們需要從日常生活中培養(yǎng)青年人的素養(yǎng)，使他們成為有道德修養(yǎng)、良好習(xí)慣、綜合能力卓越的人才。
第二段：提高道德修養(yǎng)（250字）。
道德修養(yǎng)是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)的集合，對(duì)于一個(gè)青年人來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)至關(guān)重要。要提高道德修養(yǎng)，首先需要從自身做起。青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人、有愛(ài)心、有責(zé)任感。參與公益活動(dòng)可以培養(yǎng)青年人的愛(ài)心和責(zé)任感，給予他們幫助他人的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)道德教育課程的開展，教育青年人正確的價(jià)值觀和道德觀念，進(jìn)一步提升他們的道德修養(yǎng)。
第三段：養(yǎng)成良好習(xí)慣（250字）。
良好的習(xí)慣是培養(yǎng)青年人素養(yǎng)的重要一環(huán)。青年人應(yīng)該培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和社交習(xí)慣。首先，要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間的規(guī)定。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如早睡早起，飲食均衡，不沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。最后，青年人應(yīng)該積極參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)良好的交際能力，學(xué)會(huì)與人合作與溝通。
第四段：發(fā)展綜合能力（300字）。
青年人要在現(xiàn)代社會(huì)中立足，就需要具備一定的綜合能力。而發(fā)展綜合能力需要培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。首先，青年人應(yīng)該注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解和寫作能力，這有助于他們的思維能力和表達(dá)能力的提升。其次，青年人還需要培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)能力，如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)等。此外，青年人還要培養(yǎng)體育素養(yǎng)，通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，青年人應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)踐能力，參與實(shí)踐活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
要提升青年素養(yǎng)，需要全社會(huì)的共同努力。政府應(yīng)該加大對(duì)青年人素質(zhì)教育的投入，提供更多的培訓(xùn)和教育資源。學(xué)校和家庭也要加強(qiáng)對(duì)青年人的教育，引導(dǎo)他們正確的行為和價(jià)值觀。同時(shí)，青年人自身也要意識(shí)到提升素養(yǎng)的重要性，主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善自己。只有通過(guò)全社會(huì)的合力才能提升青年人的素養(yǎng)水平，為國(guó)家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：為了提升青年素養(yǎng)，需要從提高道德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好習(xí)慣和發(fā)展綜合能力等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。此外，全社會(huì)也應(yīng)該加大力度，提供更好的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有通過(guò)共同努力，才能使青年人成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展注入源源不斷的活力。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前，學(xué)校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動(dòng)，是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次新的契機(jī)。我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，在未來(lái)的三年里，我將不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富學(xué)識(shí)，提高素質(zhì)。努力探索，大膽實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
二、自身狀況分析。
熱愛(ài)本職工作，任勞任怨，恪守職責(zé)。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，力爭(zhēng)成為孩子們心目中的好老師。
三、
專業(yè)技能。
1.深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課。
教學(xué)中，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
2.用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的閱讀方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂上根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁，對(duì)于一些突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。
2.隨著對(duì)教學(xué)理念的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中我存在的最大不足之處是缺少對(duì)自己教學(xué)的深刻反思，偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事物型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。
五、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。
1.整體性目標(biāo)：
力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。
2.階段性目標(biāo)：
第一階段：
以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。
（1）自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，力爭(zhēng)成為思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
（2）課堂上努力創(chuàng)設(shè)親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者”。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。
（3）熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。
（4）堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。
（5）創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提煉教學(xué)問(wèn)題，開展課題研究，在專業(yè)上更進(jìn)一步。
第二階段：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際融入到教學(xué)教育工作中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（2）深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教同伴互動(dòng)，探討交流，使自己成為研究型的教師。
（3）不斷反思。
總結(jié)。
提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭(zhēng)取在刊物發(fā)表。
第三階段：
（1）在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（2）不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。
（3）完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，不斷完善教育工作，力爭(zhēng)使自己成為先進(jìn)的教育工作者。
六、主要措施。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)理論水平。
1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料。
2、加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少聽課20節(jié)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)一堂課。
3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)隨感。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)控制，每節(jié)課都必須以課標(biāo)和教材為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)隨意性，防止要求過(guò)高或過(guò)低的現(xiàn)象。
2、注意教學(xué)節(jié)奏的.控制和教學(xué)速度的調(diào)節(jié)，努力做到按時(shí)下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點(diǎn)。
3、根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”。
4、適用教學(xué)論的思想、原則，在實(shí)踐中認(rèn)真研討新的課堂結(jié)構(gòu)，克服教學(xué)的單一和程式化。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期重點(diǎn)抓認(rèn)真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認(rèn)真等習(xí)慣培養(yǎng)。
（三）做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)提高。
反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
七、預(yù)期效果。
1.在教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。
2.具有良好的駕馭課堂的教學(xué)能力。
3.個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
4.形成自己的教學(xué)風(fēng)格,成為特色教師。
5.使自己成為受學(xué)生喜歡且尊重的教師。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
教師素養(yǎng)，是指教師在教育工作中所需要具備的知識(shí)、能力、態(tài)度和情感等全面發(fā)展的內(nèi)容。提升教師素養(yǎng)，是每位教師都應(yīng)該不斷努力追求的目標(biāo)。在我多年的教育教學(xué)工作中，我深深感受到提升教師素養(yǎng)對(duì)于教師個(gè)人和國(guó)家教育事業(yè)的重要意義。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方面，分享一下我在提升教師素養(yǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的明確是提升教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是否高強(qiáng)，很大程度上取決于他對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確程度。在課堂教學(xué)中，我一直努力讓學(xué)生明確自己學(xué)什么、學(xué)到什么。制定明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使課堂更加高效、有效。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)也利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)造積極的課堂氛圍對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。一個(gè)積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中，我盡量通過(guò)課堂布置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面，營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氛圍。我經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是提升教師素養(yǎng)的重要任務(wù)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判思維能力等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立探究和問(wèn)題解決等活動(dòng)，激發(fā)他們的積極性，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。我堅(jiān)信，一個(gè)擁有較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，更能夠在未來(lái)的社會(huì)生活和工作中有所作為。
此外，與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系對(duì)于提升教師素養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要人物，與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系，能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)中，我每學(xué)期都與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。這種與家長(zhǎng)的密切配合和溝通，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
最后，自我成長(zhǎng)和反思是提升教師素養(yǎng)的不斷動(dòng)力和保障。作為一名教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，勇于思考和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。我相信，只有不斷地自我反思和成長(zhǎng)，才能夠真正提升自己的教師素養(yǎng)。
總之，提升教師素養(yǎng)是每一位教師都需要努力追求的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確、創(chuàng)造積極課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、與家長(zhǎng)溝通的重要性以及自我成長(zhǎng)和反思等方式，我深刻體會(huì)到了提升教師素養(yǎng)的重要意義和實(shí)際效果。我希望未來(lái)能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
_年8月6日至12日，我有幸參加“黔東南州_年小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)下來(lái)，有充實(shí)、有快樂(lè)、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過(guò)后的充實(shí)感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。
“法制與安全教育專題”的楊長(zhǎng)泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識(shí)淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。
在這七天中，我們共聽了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：
潘薪文校長(zhǎng)的《小學(xué)生快樂(lè)作文》的講座，讓我明白了給予學(xué)生快樂(lè)，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。首先，潘校長(zhǎng)出示了一組農(nóng)村孩子快樂(lè)生活場(chǎng)景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟悉，同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美好的回憶。確實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師。我們無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣，提起筆心情是愉快的，寫的過(guò)程中是一種享受，這樣，作文自然就會(huì)寫得好。
聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后，我如沐春風(fēng)，忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，學(xué)生閱讀理解能力的提高，就是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，對(duì)于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué)，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法，總是怕學(xué)生不會(huì)，胡子眉毛一把抓，結(jié)果學(xué)生該掌握的沒(méi)有掌握，既浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升華”。
除了聽了以上兩位專家的講座，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語(yǔ)文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》，可以說(shuō)每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn)，對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。
經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語(yǔ)文教學(xué)要生活化，陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書本是死書本?！笔前?語(yǔ)文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，他源于生活，而更應(yīng)該超越生活。通過(guò)七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到作為一名教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，要讓學(xué)生全面發(fā)展，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師的楷模。以快樂(lè)去快樂(lè)每一個(gè)學(xué)生，以陽(yáng)光去陽(yáng)光每一個(gè)學(xué)生，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，越來(lái)越多的教師開始意識(shí)到提升自身素養(yǎng)的重要性。在教育工作中，教師以身作則，不僅應(yīng)具備豐富的知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備高尚的道德品質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在提升自身素養(yǎng)的過(guò)程中，我有著一些心得與體會(huì)。
首先，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名教師，永遠(yuǎn)不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我常常參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教育研討會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅可以獲取前沿的教育理念和新穎的教學(xué)方法，還可以與其他優(yōu)秀的教師交流心得，一起提升自身的素養(yǎng)。
其次，要注重個(gè)人修養(yǎng)。一個(gè)有修養(yǎng)的教師，不僅需要在學(xué)術(shù)上有所造詣，更需要在品德上做出表率。我相信，只有做一個(gè)有道德、有素質(zhì)的人，才能將這種精神傳遞給學(xué)生，形成良好的道德風(fēng)尚。因此，在日常生活中，我努力培養(yǎng)自己的品味和修養(yǎng)，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方式，提升自己的思想境界和修養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要注重言行舉止，在與他人交流和處理問(wèn)題時(shí)，要始終保持風(fēng)度和謙和的態(tài)度。
第三，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是其核心競(jìng)爭(zhēng)力。在教育改革的大背景下，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教育觀念和教學(xué)手法，提高自身的教育教學(xué)能力。我將通過(guò)參加學(xué)科研究、讀教育類書籍、觀摩優(yōu)秀課堂等方式，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。另外，我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教學(xué)改革實(shí)踐，與同事們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
第四，要重視人際關(guān)系的建立與維護(hù)。教師的工作離不開與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通與交流。良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)教育工作的順利開展，有助于形成協(xié)作共贏的氛圍。我個(gè)人體會(huì)到，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立平等、互信和互動(dòng)的關(guān)系非常重要。在與學(xué)生相處時(shí)，我注重傾聽和理解，尊重他們的個(gè)性和需求。對(duì)于家長(zhǎng)，我主動(dòng)與他們保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，通過(guò)多方面的交流，促進(jìn)家校合作。此外，在與同事相處時(shí)，我強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，共同開展教育教學(xué)工作，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
最后，要注重自我反思與反饋。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自己的不斷反思和評(píng)估。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。同時(shí)，我也會(huì)與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的教育方法和教學(xué)風(fēng)格。
總之，教師提升自身素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、注重個(gè)人修養(yǎng)、提高專業(yè)素養(yǎng)、重視人際關(guān)系以及自我反思與反饋，我們可以不斷提升自己的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)做出更大貢獻(xiàn)。
如何提升教師素養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
自身素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人人格的展現(xiàn)和提升，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和成功有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，提升自身素養(yǎng)已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo)之一。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和改進(jìn)，我逐漸領(lǐng)悟到了提升自身素養(yǎng)的重要性和方法，積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的習(xí)慣是提升自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)人的生活中都會(huì)存在一些不良習(xí)慣，比如拖延、急躁、懶散等，這些習(xí)慣會(huì)阻礙個(gè)人的發(fā)展和提升。因此，我們需要主動(dòng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，比如堅(jiān)持早起早睡、保持定期鍛煉、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等。良好的習(xí)慣可以讓我們更加規(guī)律和有紀(jì)律地生活，提高效率，塑造更優(yōu)秀的自己。
第三段：注重自我培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。
自我培養(yǎng)和學(xué)習(xí)是提升自身素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校里完成的，更是終身的過(guò)程。我們要保持對(duì)新知識(shí)的渴望，持續(xù)不斷地充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)?？梢酝ㄟ^(guò)讀書、聽講座、參加培訓(xùn)等方式增加自己的學(xué)識(shí)和見識(shí)，從而提升自身素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，也是一種有效的自我培養(yǎng)方式。通過(guò)追求自己喜歡的事物，可以提升自身的情商和智商，豐富自己的人生閱歷。
第四段：鍛煉自身能力和技能。
在現(xiàn)代社會(huì)，擁有一技之長(zhǎng)已經(jīng)變成很多人提升自身素養(yǎng)的重要途徑之一。我們可以選擇學(xué)習(xí)一門技能或培養(yǎng)自己特長(zhǎng)，比如繪畫、音樂(lè)、編程等。通過(guò)鍛煉自身的能力和技能，我們不僅可以在某個(gè)領(lǐng)域有所作為，更可以增強(qiáng)自信心，塑造積極向上的人生態(tài)度。此外，通過(guò)參加社團(tuán)組織或志愿服務(wù)，也可以鍛煉自己的組織能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升自身素養(yǎng)。
第五段：樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
樹立正確的價(jià)值觀和人生觀是提升自身素養(yǎng)的根本。一個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀決定了他的行為和選擇，直接影響到個(gè)人的發(fā)展和成就。因此，我們要樹立正確的價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)和追求，堅(jiān)持價(jià)值觀的堅(jiān)守和追求。另外，我們還要注重培養(yǎng)自己的情感智商和養(yǎng)成積極樂(lè)觀的態(tài)度，用積極的人生態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)困難。
結(jié)尾：
通過(guò)不斷地努力和改進(jìn)，我深刻認(rèn)識(shí)到提升自身素養(yǎng)的重要性。良好的習(xí)慣、自我培養(yǎng)與學(xué)習(xí)、鍛煉自身能力與技能以及正確的價(jià)值觀和人生觀，都是提升自身素養(yǎng)的重要途徑。只有不斷地拓展自己的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的內(nèi)在品質(zhì)和良好習(xí)慣，才能真正提升自身素養(yǎng)，取得更大的成功和成就。
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