總結(jié)是一種對(duì)過去經(jīng)歷的梳理和歸納。可以通過對(duì)比、對(duì)照等方式,突出總結(jié)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。接下來,讓我們一起來看看下面的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
體育課說課稿分鐘篇一
尊敬的各位評(píng)委老師下午好!
我今天說課的題目是《正手攻球技術(shù)動(dòng)作》。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練過程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。
本次課的教材主要內(nèi)容是《正手攻球技術(shù)動(dòng)作》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊(cè)教材內(nèi)容。它既能發(fā)展學(xué)生的小臂協(xié)調(diào)能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng),特別受學(xué)生歡迎。
本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,因此對(duì)本科表消除較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢,并極易擴(kuò)散,所以注意力集中時(shí)間不長。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識(shí),平時(shí)、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。
根據(jù)上面的分析,特制定如下教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):使得學(xué)生裝初步理解正手攻球的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):80%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正手攻球技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
本次課的重點(diǎn):轉(zhuǎn)腰、收小臂、。
難點(diǎn):速度的快慢與手持球的高度以及投球時(shí)上下身的協(xié)調(diào)發(fā)力。
教法:1、啟發(fā)式教學(xué)法:通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。
2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念,以優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的`個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
學(xué)法:采用示范教學(xué),配合師生互動(dòng)演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快,容易接受。
2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過多次反復(fù)的聯(lián)系,達(dá)到熟練程度。
3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競爭性和娛樂性氣氛。
學(xué)法指導(dǎo):本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對(duì)比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂。
根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分。
(一)開始部分分為來兩個(gè)內(nèi)容:安排時(shí)間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分,包括游戲和徒手操。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吧平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來,為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
(二)基本部分:安排時(shí)間30分,第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)復(fù)習(xí)推擋球技術(shù)動(dòng)作,時(shí)間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn),使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問題。
第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)動(dòng)作》時(shí)間安排16分。
教師完整動(dòng)作示范,精煉講解動(dòng)作要領(lǐng)。
師生分析、互評(píng)、歸納總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)糾正動(dòng)作。
最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松,時(shí)間安排5分。組織:學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,進(jìn)行美的教育同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達(dá)120—130次/分。課堂效果較好。
體育課說課稿分鐘篇二
體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面發(fā)展。以下是小編整理的高中體育課說課稿,歡迎閱讀。
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,提高跑的能力。
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強(qiáng),心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。
1、認(rèn)知目標(biāo):知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢。
e)整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。
本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
七、
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,劃定三個(gè)區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。
(一)課的導(dǎo)人階段(2分鐘)。
介紹本課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生我要學(xué)的想法。
(二)激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。
(三)運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)。
1、擺臂練習(xí)(4分鐘)。
學(xué)生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;
2、跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)。
了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。
3、讓距離跑(7分鐘)。
根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的感覺。
4、游戲:障礙接力(8分鐘)。
通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,積極思維的能力。
(四)恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)。
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。
通過師生的交流,學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,在樂中學(xué)”。
問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?
解決辦法:1、根據(jù)新課程的要求,學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);
3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。
體育課說課稿分鐘篇三
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好,我是____號(hào)考生,今天我的說課題目是《___》。
我將從指導(dǎo)思想、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開說課。
首先我對(duì)本課題的指導(dǎo)思想進(jìn)行分析。
本課題以新課標(biāo)的教育理念——堅(jiān)持“健康第一”為依據(jù),以使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,讓學(xué)生掌握從事體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)與技能。
提高自我鍛煉的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣,以學(xué)生發(fā)展為中心,采用形散而神不散的組織形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
本課題是選自七——九年級(jí)《體育與健康》的教材。___運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事___運(yùn)動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展。
通過教學(xué),不僅促進(jìn)了中學(xué)生身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展,而且使學(xué)生從游戲中感受到無限的快樂,從而對(duì)___活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本次課的授課班級(jí)是中學(xué)七年級(jí)。運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法,循序漸進(jìn),層層深入。
男生學(xué)習(xí)興趣較高,但在游戲和競賽中容易“跑題失控”,女生學(xué)習(xí)興趣普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì),適當(dāng)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以及激發(fā)興趣的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):通過____的練習(xí),激發(fā)學(xué)生多體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與行為。
過程方法目標(biāo):初步學(xué)會(huì)____運(yùn)動(dòng)合理的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
情感態(tài)度目標(biāo):通過____運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn),學(xué)生特征,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道運(yùn)動(dòng)時(shí)一門培養(yǎng)人的能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”??紤]到七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采用以下教學(xué)方法:
1、啟發(fā)教學(xué)法:通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新能力;
3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的.情況各有不同,通過糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)的信心。
古語說:授人以魚不如授人以漁。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法,在本課的學(xué)法中,采用“聽、看、想、練、比”的學(xué)習(xí)方法,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主嘗試,觀察對(duì)比,師生討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力。
根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四個(gè)部分:開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分。
(一)、開始部分。
主要是課堂常規(guī),包括集合、師生問好、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
(二)、準(zhǔn)備部分。
主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是能使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來,為人體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)作好生理心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
(三)、基本部分。
首先是鞏固已學(xué)知識(shí),并通過溫故導(dǎo)入的方法開始新授課程,采用啟發(fā)式教學(xué),向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求,教師再進(jìn)行完整示范和分解示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象,了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。
并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜的方法安排練習(xí),練習(xí)組織形式為集體練習(xí)何分組練習(xí),練習(xí)過程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生,改正錯(cuò)誤。最后叫三名學(xué)生展示,教師與學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)結(jié)束部分。
全體學(xué)生做放松操,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,之后作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,然后布置器材,最后師生道別。
我的說課完畢,謝謝!
體育課說課稿分鐘篇四
《體育課》選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》,講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),所以前來請(qǐng)求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺(tái)上。表現(xiàn)了涅利自信、自強(qiáng)以及堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情,感受主人翁的精神,從中受到啟迪。
1.深入學(xué)習(xí)課文,探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的,體會(huì)涅利自信、自立、自強(qiáng)的精神品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物特點(diǎn),并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
3.總結(jié)全文,給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵(lì)。
4.有感情地朗讀課文。
教法:通過問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行思考探究、交流感受,想象人物心理,多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強(qiáng)、自信、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。讓學(xué)生在朗讀中感知,在感知中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā)。
學(xué)法:課堂上,以疑促讀,以讀為主,細(xì)節(jié)感悟品讀,角色想象朗讀,邊讀邊議,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句。帶著問題通過自主探究、集體交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),深入文本,品讀人物語言、行動(dòng)描寫的重點(diǎn)語句,感悟文章內(nèi)容,體會(huì)人物精神品質(zhì)。
圍繞著教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)、出示本單元導(dǎo)語,把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語導(dǎo)入,板書課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)、直奔中心,學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過,感受涅利堅(jiān)持不懈的精神。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生找出描寫涅利爬橫木的具體句、段,品細(xì)節(jié)、談感受。然后品讀老師、同學(xué)、媽媽關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的話,從而讓學(xué)生體會(huì)到成功既需要來自他人的鼓勵(lì)與欣賞,更重要的是自己自信、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神。
(三)、看圖想象、說話,獲得人生啟示。
板書一目了然,緊抓課文重點(diǎn),更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過程,對(duì)于情感目標(biāo)的體現(xiàn)很清楚。
體育課說課稿分鐘篇五
今天我說課的內(nèi)容是籃球——行進(jìn)間單手低手投籃,課型為新授課,復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球基本功練習(xí)。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、設(shè)計(jì)思路首先來說一說教學(xué)設(shè)計(jì)思路,本課根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,圍繞“以學(xué)生為本的理念”,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。
主要采用“先練后教、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓學(xué)生模仿嘗試、體驗(yàn)、領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)技能,采用分層、分組的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使不同層面的學(xué)生都能學(xué)有所得。
創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作精神。
二、教材分析。
本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級(jí)第四章第三節(jié)籃球,行進(jìn)間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,在籃球比賽中得分高、運(yùn)用廣。
通過本次課學(xué)習(xí)進(jìn)一步規(guī)范行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),并嘗試拓展運(yùn)用其技術(shù)。通過籃球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量、耐力等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)秀品質(zhì)。
根據(jù)初中新課標(biāo)的要求,在水平四的具體目標(biāo)下(了解基本技術(shù)),完成本次課的目標(biāo)。
三、學(xué)情分析。
我校初三學(xué)生有非常多的籃球運(yùn)動(dòng)的愛好者,有部分學(xué)生具備了一定的支配球、控制球能力,但是學(xué)生由于力量較弱,在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間低手投籃練習(xí)時(shí),往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”,甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。
因此,在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理,并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生討論與分析,通過多種教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的腳步動(dòng)作。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性,腕指上挑動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。
難點(diǎn):起跳與投籃的銜接。
解決重難點(diǎn)的方法:
1、在教師的示范后,做上兩步單手托球向前伸展練習(xí)。
2、在籃下持球練習(xí)上兩步單手低手投籃。
教師觀察學(xué)生動(dòng)作,巡回輔導(dǎo),并糾正錯(cuò)誤。
3、待投籃動(dòng)作掌握一定程度后可練習(xí)從同學(xué)手中拿球或自己運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃。
4、區(qū)別對(duì)待分組練習(xí)。
學(xué)練法與步驟:
1、講解示范認(rèn)真觀察理解重點(diǎn)。
2練習(xí)投籃時(shí)胳膊上舉,手指撥球不要過低前沖不易過大。
學(xué)生相互觀察,互相評(píng)價(jià)動(dòng)作。
3分兩組一組練習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃,一組搶籃扳球[交換練習(xí)]。
學(xué)生代表示范,自評(píng)后進(jìn)行更完整、準(zhǔn)確的練習(xí)。
4區(qū)別對(duì)待適當(dāng)提高或降低難度。
四、課的內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球(勻速、變速)體前變向換手運(yùn)球。
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃。
(一)開始部分兩個(gè)內(nèi)容:安排4''。
一是常規(guī)內(nèi)容。1''二是隊(duì)列練習(xí),3''隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立,方法:學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,方法:以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā),叫到的蹲下,沒叫到的站立。
既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,反應(yīng)迅速。
(二)準(zhǔn)備部分時(shí)間安排,包括游戲游戲:“搬運(yùn)球接力賽”
方法:全班分成兩組在端線后,成二路縱隊(duì),第1次一個(gè)球抱到中場空手回,下一個(gè)人跑去抱回,第2次兩個(gè)球,放在中線、前場院罰球線,第3次三個(gè)球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個(gè)人空手跑去抱回往返接力。
(三)基本部分:30'。
第二個(gè)內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃,時(shí)間安排16''。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn),使學(xué)生更好地掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù),設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟:
1、向?qū)W生介紹行進(jìn)間單手低手投籃這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,在籃球運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教師進(jìn)行完整示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù),安排如下練習(xí):
練習(xí)1徒手模仿練習(xí)。
目的是方法:把學(xué)生分成()組,在組長的帶領(lǐng)下體會(huì)()動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)2()練習(xí),目的是()方法:老師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)3()練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法:老師巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。目的是讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。
4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià),組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià),總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法。
(四)最后結(jié)束部分用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松,時(shí)間安排5'。組織:學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳,第四遍原地跑跳步加甩臂。
要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂,聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排,既提高了學(xué)生的趣味性,同時(shí)起到放松上、下肢作用,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,在進(jìn)行美的教育的同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。
然后布置器材收回,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
五、預(yù)計(jì)課的效果:
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽舞蹈。
完成率在85%左右,()能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150——160次/分,平均心率達(dá)到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康前面發(fā)展。
六、場地器材:
場地:田徑場、籃球場;器材:籃球25各。
體育課說課稿分鐘篇六
首先我對(duì)本課題的指導(dǎo)思想進(jìn)行分析。
本課題以新課標(biāo)的教育理念——堅(jiān)持“健康第一”為依據(jù),以使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣,讓學(xué)生掌握從事體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)與技能。
提高自我鍛煉的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣,以學(xué)生發(fā)展為中心,采用形散而神不散的組織形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
本課題是選自七——九年級(jí)《體育與健康》的教材。xxx運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常從事xxx運(yùn)動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展。
通過教學(xué),不僅促進(jìn)了中學(xué)生身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展,而且使學(xué)生從游戲中感受到無限的快樂,從而對(duì)xxx活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本次課的授課班級(jí)是中學(xué)七年級(jí)。運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法,循序漸進(jìn),層層深入。
男生學(xué)習(xí)興趣較高,但在游戲和競賽中容易“跑題失控”,女生學(xué)習(xí)興趣普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì),適當(dāng)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以及激發(fā)興趣的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):通過xxxx的練習(xí),激發(fā)學(xué)生多體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與行為。
過程方法目標(biāo):初步學(xué)會(huì)xxxx運(yùn)動(dòng)合理的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
情感態(tài)度目標(biāo):通過xxxx運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn),學(xué)生特征,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道運(yùn)動(dòng)時(shí)一門培養(yǎng)人的能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”??紤]到七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采用以下教學(xué)方法:
1、啟發(fā)教學(xué)法:通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新能力;
3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)的信心。
古語說:授人以魚不如授人以漁。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法,在本課的`學(xué)法中,采用“聽、看、想、練、比”的學(xué)習(xí)方法,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主嘗試,觀察對(duì)比,師生討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力。
根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四個(gè)部分:開始部分,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分。
(一)、開始部分。
主要是課堂常規(guī),包括集合、師生問好、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
(二)、準(zhǔn)備部分。
主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是能使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來,為人體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)作好生理心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
(三)、基本部分。
首先是鞏固已學(xué)知識(shí),并通過溫故導(dǎo)入的方法開始新授課程,采用啟發(fā)式教學(xué),向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求,教師再進(jìn)行完整示范和分解示范,讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象,了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。
并按照循序漸進(jìn)原則:從簡單到復(fù)雜的方法安排練習(xí),練習(xí)組織形式為集體練習(xí)何分組練習(xí),練習(xí)過程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo),全面兼顧不同水平的學(xué)生,改正錯(cuò)誤。最后叫三名學(xué)生展示,教師與學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
(四)結(jié)束部分。
全體學(xué)生做放松操,使學(xué)生的生理、心理都得到放松,之后作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,然后布置器材,最后師生道別。
我的說課完畢,謝謝!
體育課說課稿分鐘篇七
在新課程改革的選項(xiàng)教學(xué)中,高中體育與健康課程共有六個(gè)系列供學(xué)生選擇,籃球運(yùn)動(dòng)是球類系列其中之一。而且籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ),深受廣大中學(xué)生的喜愛。根據(jù)我校開設(shè)的六個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì),選籃球項(xiàng)目的學(xué)生占全校的30%左右。因此,針對(duì)學(xué)生多、場地器材不足的實(shí)情,我個(gè)人認(rèn)為適合自己的,才是最好的。因此,本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時(shí)中的第三節(jié),以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動(dòng)作為主,熟悉球性,加強(qiáng)手感,鞏固移動(dòng)腳步,為學(xué)習(xí)跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。
籃球:行進(jìn)間單,雙手低手上籃。
游戲:打板接力。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的行進(jìn)間單、雙手低手上籃和游戲。行進(jìn)間單雙手低手上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本、最實(shí)用的投籃方式之一,俗稱“三步上籃”,它是快攻得分的重要手段,也是學(xué)生最喜歡的投籃方式。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。行進(jìn)間單、雙手低手上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)左右手都能靈活的運(yùn)用,就比較困難。因此,本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時(shí)中的第三節(jié),以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動(dòng)作為主,熟悉球性,加強(qiáng)手感,鞏固移動(dòng)腳步,為學(xué)習(xí)持球突破和跳投打基礎(chǔ)。著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高行進(jìn)間單、雙手低手上籃技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性和命中率,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課為高一年級(jí)各班,平均40人左右。盡管是選項(xiàng),大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ),但學(xué)生的'運(yùn)動(dòng)技能差異顯著,好在學(xué)生興趣較濃,有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽、游戲等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1,認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能說出行進(jìn)間單雙手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
2,技能目標(biāo):學(xué)生能在行進(jìn)中完成行進(jìn)間單雙手低手投籃的動(dòng)作。
3,情感目標(biāo):學(xué)生能動(dòng)腦思考,互相協(xié)作,積極練習(xí)。
重點(diǎn):行進(jìn)間單雙手低手投籃的腳步動(dòng)作。
難點(diǎn):全身的協(xié)調(diào)配合。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力完成教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組不輪換的教學(xué)方法,整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學(xué)生興趣盎然,樂在其中。
(一)自由活動(dòng)。
1,課堂常規(guī)。
2,游戲:“結(jié)網(wǎng)捕魚”
3,熟悉球性。
(二)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
行進(jìn)間單雙手低手投籃:
1,拿固定球上籃練習(xí)。
2,接回傳球上籃練習(xí)。
3,自己運(yùn)球上籃練習(xí)。
4,嘗試異側(cè)手上籃練習(xí)。
(三)嘗試探討。
1,教學(xué)比賽。
2,游戲:“打板接力“。
(四),身心放松。
1,游戲:“抓手指”
2,對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材。
1,場地:籃球場兩片。
2,籃球41只。
預(yù)計(jì)平均心率為:1月25日--130次/分,
運(yùn)動(dòng)密度約為40%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
體育課說課稿分鐘篇八
20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,在凜冽的寒風(fēng)中,當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂,一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來了青春的活力,在歡快的音樂和他充滿激情的授課中,為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,我伸長了本已因怕冷縮著的脖子,潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。
本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”,所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí),我觀察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成,以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際,以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體,應(yīng)該是相輔相成的吧。
學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中,我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實(shí)際情況分析,教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對(duì)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注,都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分,楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中,楊老師用他專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來,雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn),但是他們隨著音樂,隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著,他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中,楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué),在多次的集中學(xué)習(xí)中,學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%,學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解,楊老師都做得一絲不茍,讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛上體育課啊,何愁體育課上沒有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)啊!
學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來說感受各不相同,對(duì)于功利者,學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān);而對(duì)于求知者,學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中,楊老師用語言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球,并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進(jìn)行擊掌,用和學(xué)生一起競賽的方式,把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來,氣氛頓時(shí)活躍起來,隨著孩子們?cè)趻伹驌粽拼螖?shù)越來越多的競賽中,他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作,并提出疑問?!敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中,楊老師采用了對(duì)比的方法,讓學(xué)生觀察體會(huì)“上步”的動(dòng)作,用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做,直至做對(duì)就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中,楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組,發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),或者集體讓特殊學(xué)生示范,讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。
在楊老師的課堂中,過程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià),還有學(xué)生間的評(píng)價(jià)。無論是那種評(píng)價(jià),都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間,本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次,其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長的一次是1′31″,是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后,請(qǐng)優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià)。聽取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì),這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與收獲,這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的,這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。
在本節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種:集中觀察、聽講、模仿、練習(xí);小組間的互幫互助,合作學(xué)習(xí);學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,無論是那種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過程中,老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程,學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察,即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠優(yōu)美,但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。
對(duì)于本節(jié)課,本人還有幾個(gè)地方覺得可以提出來一起商榷。
其一:教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中,楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多,語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī)。
其二:教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)?!凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對(duì)于這個(gè)問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),告訴學(xué)生拉手臂的力度把握,我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。
其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過程是一個(gè)痛并快樂著的時(shí)刻。我們?cè)谟^課的時(shí)候,整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂,但是我們?cè)谧h課的時(shí)候,就會(huì)有“老牛反芻”無限回味的感覺,這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個(gè)教學(xué)過程,會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合。確實(shí)反思的過程就是一個(gè)思想升華的過程。
體育課說課稿分鐘篇九
大班幼兒對(duì)時(shí)間已有初步認(rèn)識(shí),他們能夠簡單地認(rèn)出時(shí)鐘所表明的時(shí)間,知道時(shí)針、分針和秒針,日常生活中也常常出現(xiàn)“這個(gè)玩具給你玩5分鐘”、“再等我1分鐘就好了”等等與時(shí)間有關(guān)的語言,這說明大班幼兒初步萌發(fā)了“時(shí)間”的概念。然而雖然所有人都知道“時(shí)間”是存在的,但是“時(shí)間”看不見,摸不著。美國教育家布魯納認(rèn)為:“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式,教給任何年齡階段的兒童?!薄毒V要》也明確提出“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”。因此,為了幫助幼兒感知時(shí)間的點(diǎn)滴,感悟時(shí)間的意義,同時(shí)愿意去節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
大班幼兒隨著年齡增長,各方面能力進(jìn)一步發(fā)展,對(duì)自然物理現(xiàn)象萌發(fā)了一些最初的概念。然而由于他們?nèi)砸跃唧w形象思維為主,所以看待事物往往是表面的、淺層次的?;顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確立了本次活動(dòng)的以下目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):感受一分鐘時(shí)間的長短,知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的。
2、情感目標(biāo):能圍繞問題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。
3、技能目標(biāo):感受到參與活動(dòng)的樂趣,愿意守時(shí)、惜時(shí)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):感受一分鐘時(shí)間的長短,知道時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)性的,愿意守時(shí)、惜時(shí)。
【分析】大班幼兒仍處于具體運(yùn)算階段,他們考慮問題更多是經(jīng)驗(yàn)的、感性的',而非理性的?!皶r(shí)間”是一個(gè)完全抽象的概念,它確確實(shí)實(shí)存在但是看不見、摸不著,而幼兒的思維確實(shí)具體形象的。因此,活動(dòng)用了各種方法將抽象的“時(shí)間”具象化,以期用幼兒理解的方式幫助幼兒體驗(yàn)時(shí)間、感受時(shí)間,從而知道時(shí)間的重要性。
2、活動(dòng)難點(diǎn):圍繞問題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。
【分析】大班幼兒已經(jīng)具備一定的理解能力和表達(dá)能力,他們的思想已逐漸自成體系。《指南》中社會(huì)領(lǐng)域明確提出教育者要幫助幼兒“表達(dá)自己的目標(biāo)”。本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒比較難以理解的抽象概念“時(shí)間”,能充分鍛煉幼兒的分析能力。因此,本活動(dòng)的難點(diǎn)為圍繞問題大膽分析原因并交流表達(dá)自己的看法。
教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,尤其在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件以促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)并保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而啟發(fā)幼兒思考,避免單純說教:
1、教法。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,不直接告訴幼兒答案,而是讓他們通過感受、思考、討論等方式自己得出結(jié)論,這樣有助于調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性,運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋新情境、新問題。
(2)提問法:要促進(jìn)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思考,離不開教師有效的、一針見血的提問。高質(zhì)量的提問不僅能引領(lǐng)幼兒的思路、保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更能啟發(fā)他們進(jìn)行深入的思考,鍛煉幼兒的分析能力、創(chuàng)造能力、傾聽能力以及口語表達(dá)能力等等。
2、學(xué)法。
(1)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法:《綱要》和《指南》一再強(qiáng)調(diào),社會(huì)領(lǐng)域要對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響,避免枯燥說教?!绑w驗(yàn)”則是避免說教的良好方法。幼兒在學(xué)習(xí)過程中通過切身體驗(yàn)才能有所感悟,才能真正發(fā)自內(nèi)心愿意去節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間。“體驗(yàn)”能夠幫助幼兒將獲得經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,符合幼兒生命內(nèi)在成長的需要。
(2)討論交流:在師幼和幼幼互動(dòng)過程中,大家能在智慧、興趣等方面碰撞出火花,從而幼兒能夠在積極交流、互動(dòng)過程中發(fā)展社會(huì)社會(huì)交往能力、增強(qiáng)歸屬感,同時(shí)在自己的認(rèn)知體系基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的建構(gòu)。此次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)抽象,幼兒能夠通過交流討論獲得更加深刻、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
良好的活動(dòng)準(zhǔn)備可以更好地促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,為了將抽獎(jiǎng)的活動(dòng)內(nèi)容具象化,方便幼兒感知、體驗(yàn)、理解、升華,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先完成調(diào)查表《一分鐘能做什么事情》、幼兒有認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:筷子、蠶豆;穿珠、線;插花片;時(shí)鐘、紙、筆、鼓。
體育課說課稿分鐘篇十
2、板書課題《一分鐘》,學(xué)生齊讀課題。
(二)、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識(shí)記生字的方法。
5、做猜字游戲。
(三)、再讀課文,感悟時(shí)間的寶貴。
1、課件范讀課文,邊聽邊思考:課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后,開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話。
元元遲到了半節(jié)課,你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)。
(四)、小結(jié)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
(五)、拓展延伸。
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時(shí)的名言警句。
體育課說課稿分鐘篇十一
《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?,卻遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),有一定難度,因此教師的引導(dǎo)更為重要,教學(xué)中,我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性,從而自覺地珍惜時(shí)間,牢牢把握每一分鐘,做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。二年級(jí)的孩子,由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷,有過相似的情感體驗(yàn),所以理解本文難度不大。
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“嘆、哈”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
隨文識(shí)字,引導(dǎo)法。
一、游戲?qū)搿?/p>
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》,相信學(xué)完課文后,同學(xué)們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書7.一分鐘。
二、整體感知。
1.同學(xué)們,先聽老師讀讀課文,想一想課文講了一件什么事?學(xué)生說。
2.多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘?我們?cè)賮碜x讀課文。齊讀。
3.指名分段讀課文,在你讀的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生可能會(huì)回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?!保ǔ鍪具@兩句話)師追問:他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語氣來讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并帶有感情地讀一讀。
4.老師:元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他會(huì)想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)。
是啊,就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。
5.那你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?小組討論一下。
6.我們?cè)侔颜n文讀一讀,體會(huì)一下元元當(dāng)時(shí)的心情。
三.學(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢?大家看,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,我看同學(xué)們能用幾個(gè)一分鐘把它們記住。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!
1.出示我會(huì)認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。
呵,我看了下表,剛才同學(xué)們用了三個(gè)一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的?能不能跟大家說說你記字的好辦法。
2.全班交流識(shí)字方法。
3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法,給你的學(xué)習(xí)伙伴說說吧!
4.好了,小朋友都喜歡用分合的方法記字。請(qǐng)同學(xué)們打開書33頁,完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢?同學(xué)們拿起筆連一連,看誰的動(dòng)作最快,連得最最準(zhǔn)。開始吧!
5.你們學(xué)得這么好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一分鐘的自由時(shí)間,想干什么就干什么。(老師計(jì)時(shí))結(jié)束后,問問學(xué)生:現(xiàn)在你覺得一分鐘長嗎?(生答)。
6.小結(jié):一分鐘可以說很長,也可以說很短。就看你怎么去用?,F(xiàn)在,我們這節(jié)課還剩下幾個(gè)一分鐘,我們?cè)撛趺慈ビ媚???dǎo)入寫字教學(xué)??纯次覀兡軐W(xué)幾個(gè)字吧!
四、課外拓展。
組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)通過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
(3)以“第二天的元元”為題,自編自演小故事。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
說板書:
田字格中寫的“嘆“和”哈”。
體育課說課稿分鐘篇十二
新課改后,在體育課上教師不是主角,教師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者,一個(gè)引領(lǐng)者,通過教師的組織教學(xué)和語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容感興趣,讓他們?cè)敢馊W(xué),愿意去練,這點(diǎn)很重要。在課的開始,解老師用了一個(gè)游戲,并參與其中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),師生互動(dòng),其樂融融;解老師讓學(xué)生感到親近,沒有距離,師生關(guān)系密切,充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點(diǎn)。
這節(jié)快速跑的課,以游戲?yàn)橹鳎饫蠋熇糜螒蜇灤┝苏麄€(gè)教學(xué)過程。在課的開始,準(zhǔn)備活動(dòng)就以游戲的形式進(jìn)行,喊數(shù)抱團(tuán)讓學(xué)生歡笑不斷,充分起到了熱身作用;基本部分,解老師利用了讓學(xué)生最有興趣,最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性,活躍課堂氣氛的手段,那就是比賽、接力跑比賽。學(xué)生希望在老師眼里表現(xiàn)突出,用自己的行動(dòng)證明給老師看,得到老師的表揚(yáng),得到大家的歡呼,而接力跑比賽完全具備這些條件,無論何時(shí)學(xué)生對(duì)于接力比賽都充滿熱情,有了這種熱情,才能使整個(gè)課堂氣氛顯得活躍,激情洋溢。
每個(gè)學(xué)生普遍都存在著差異,不管是身體上,還是在個(gè)性上都不一樣。
解老師這節(jié)課采用了差異教學(xué),尊重了學(xué)生,讓每位學(xué)生從不同層面上得到了提高。在進(jìn)行跑步練習(xí)之后,向老師經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好,跑的比女生快。通過精煉的語言引導(dǎo),向老師組織了學(xué)生第二次練習(xí),但是要求與形式都不一樣了,男生依然跑同樣的距離,而女生的距離縮短了,解老師將女生的起跑線向前調(diào)整,從而使每位女生都跑了比男生短1米的距離,因此女生有了很大的獲勝的可能,她們就會(huì)更加努力,跑的更加快,爭取贏得勝利,同時(shí),這樣也給了男生很大的“威脅”,男生們需要跑的比以前還要快,想要繼續(xù)贏得比賽,只有奮力拼搏。差異教學(xué)的結(jié)合,很明顯,學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動(dòng)了起來,參與比賽的欲望更為強(qiáng)烈。解老師的這節(jié)快速跑的課,讓我看到了解老師精煉的語言調(diào)動(dòng),獨(dú)特的個(gè)人魅力,以及精湛的駕馭課堂的能力,我從中受益匪淺。
幾點(diǎn)意見:
本節(jié)課既要學(xué)生掌握快速,又要學(xué)生體驗(yàn)30米快速跑整個(gè)過程,跑動(dòng)有些過多,建議在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn),力圖體現(xiàn)科學(xué)性、操作性、適切性。
體育課說課稿分鐘篇十三
今天我說課的內(nèi)容是《杞人憂天》,這篇課文是語文新課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第二十課《寓言四則》中的最后一篇,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面三則寓言故事基礎(chǔ)上的繼續(xù)延伸。
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》,對(duì)初一的學(xué)生來說是有一定難度的,所以對(duì)于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的,為初一的學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文積累字詞以及學(xué)習(xí)的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內(nèi)容便于分析人物形象,也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。再通過人物形象的分析結(jié)合故事背景引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀寓言的寓意,指出其現(xiàn)實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意,第二就是在學(xué)生能通過引導(dǎo)多角度分析文章寓意并能很好的理解其現(xiàn)實(shí)意義,以培養(yǎng)學(xué)生多元化思考問題的能力以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開朗,好奇心強(qiáng),所以在教學(xué)過程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,并把誦讀作為教學(xué)的重要手段,“書讀百遍其義自見”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和感悟。
本課我以一場流星雨的話題作為開場白,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著介紹課文的出處以及作者列子,初步了解道家學(xué)派,為后面結(jié)合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生先自由朗讀,讀準(zhǔn)字音字詞的同時(shí)初步感知課文,然后請(qǐng)學(xué)生范讀,檢查字詞字音的學(xué)習(xí)效果,教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音,夯實(shí)基礎(chǔ)。再集體朗讀加深印象,并在朗讀中體會(huì)文言字詞的韻律感。
既然是文言文,疏通文意是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),主要讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)文言字詞的方法,以便讓學(xué)生多積累感悟。在今后的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中多一些心得體會(huì)。
理解文章內(nèi)容再分析人物形象,通過歸納整理來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《杞人憂天》的含義,由淺入深符合學(xué)生的認(rèn)知。接著從杞人憂天的憂出發(fā)探究其憂的深層原因,而能重新認(rèn)識(shí)他的憂患意識(shí)的積極的一面,以及在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
再從故事內(nèi)容的本身出發(fā)結(jié)合古代的神話故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神,并能理解其現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生能多元化的考慮問題。
最后總結(jié)我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性,啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼往開來做新時(shí)代的接班人。
鞏固學(xué)習(xí)背誦課文,并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸。
體育課說課稿分鐘篇十四
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí),本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹:
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的`鞏固復(fù)習(xí)之外,還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
我所任教的是高一年級(jí),班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多,因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少,但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇,但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥,開始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上,有的學(xué)生在爭搶籃球,有的學(xué)生抱著球各處跑,有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少,不能做到人手一個(gè)籃球,教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場上展開。這些問題給我的提示是:在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),重視課堂的組織性。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。
技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。
放松和結(jié)束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
1、籃球場一片;2、籃球40只。
預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分。最高心率為145次/分,出現(xiàn)在四十分鐘。運(yùn)動(dòng)密度約為40%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
名稱:運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運(yùn)球,要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球,在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法。
組織練習(xí)。
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)三人傳球練習(xí)。(8分鐘)砸籃板練習(xí)。(6分鐘)。
教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正,個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正,普遍錯(cuò)誤集體糾正。
放松與結(jié)束部分。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序,主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學(xué)營造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。
體育課說課稿分鐘篇十五
張老師執(zhí)教的古詩《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。對(duì)張老師的這節(jié)課我從一下幾點(diǎn)做一些簡評(píng):
1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰條理,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
2、體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)特點(diǎn)。體現(xiàn)在教師采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、接讀、齊讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀通順,讀熟練,讀懂,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、注重了寫字方法的指導(dǎo)。從題目到作者,再到生字,教師板書,學(xué)生隨老師一起書空,學(xué)生掌握了寫字規(guī)律。
4、注重了知識(shí)的積累。教師既注重了識(shí)字方法的積累,又注重了詞語的積累。在作業(yè)中,讓學(xué)生搜集有關(guān)春天的文章或詞語,也注重了知識(shí)了積累,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。
5、注重了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。教師利用插圖,讓學(xué)生把古詩編成一個(gè)小故事,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生畫春天,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力。
6、注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育。教師鼓勵(lì)學(xué)生說話洪亮,勇于發(fā)表自己的見解。
1、低年級(jí)的古詩教學(xué)不應(yīng)細(xì)細(xì)講解,應(yīng)以讀悟情。
2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位。
體育課說課稿分鐘篇十六
今天我說課的內(nèi)容是:大班健康教育活動(dòng)《心情播報(bào)》。
新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí),就會(huì)亂發(fā)脾氣,不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,也不會(huì)照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂,并帶給他人快樂。因此,我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《心情播報(bào)》?;顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂”,最后達(dá)到以下目標(biāo):
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示,讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵(lì)方式相結(jié)合,來激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法,游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說:“學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力,就是對(duì)所準(zhǔn)備材料有興趣,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作:
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái),話筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
這次活動(dòng),用以上所說的教法為手段,整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體,通過提問、表演、討論等方式,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維,教育幼兒要有快樂的心情,并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動(dòng)的具體過程,歡迎老師們多提寶貴意見。
體育課說課稿分鐘篇十七
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個(gè)幼兒都愛看少兒節(jié)目,特別羨慕電視里做游戲的小朋友,總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐,紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認(rèn)識(shí)簡單的時(shí)鐘,但他們的時(shí)間概念依然模糊,導(dǎo)致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實(shí)施。所以本次活動(dòng)借用娛樂賽場加上時(shí)間概念,讓幼兒懂得珍惜時(shí)間。
根據(jù)幼兒的時(shí)間概念模糊,所以生活中做事愛拖拖拉拉,不懂得抓緊時(shí)間、節(jié)約時(shí)間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學(xué)前班的教育教學(xué)目標(biāo),通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)游戲合作的樂趣,掌握更多合作的技能技巧。因此,我制定了一下幾個(gè)目標(biāo):
1、在娛樂賽場的氣氛中,讓幼兒體驗(yàn)一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。
2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。
3、讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣,懂得只有兩個(gè)人相互配合才能更快更好地完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的知識(shí)和學(xué)會(huì)了游戲的口號(hào)。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒事先分好老虎隊(duì)和獅子隊(duì),大時(shí)鐘,出場音樂,游戲音樂,老虎和獅子的頭飾各8個(gè),得分牌,星星若干,蠟筆,秒表計(jì)時(shí)器兩個(gè)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為:
在娛樂賽場的氣氛中,讓幼兒體驗(yàn)一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動(dòng)的難點(diǎn)為:讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣,懂得只有兩個(gè)人相互配合才能更快更好地完成游戲。
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn),我采用了以下幾種方法:
1、游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達(dá)自我、大膽說話。
2、示范法:幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強(qiáng),在日常生活中幼兒最愛模仿動(dòng)畫片里的人物。
3、提問法:引導(dǎo)幼兒有目的地仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。
1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好,歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場,我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐,現(xiàn)在請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊(duì)伍老虎隊(duì)和獅子隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?,有?qǐng)老虎隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?..有請(qǐng)獅子隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?..小隊(duì)員們請(qǐng)就坐?!庇變阂来稳雸?,“向下邊的觀眾們揮揮手,打打招呼:你們好!”
2、“歡迎各位小隊(duì)員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場,我是你們的好朋友金龜子姐姐,想要獲得神奇的魔力嗎?一起喊出我們的游戲口號(hào):魔力魔力賜予我,今天的冠軍就是我!耶...。魔力賜予你們?!?/p>
3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則:“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān),在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,我們都將為獲勝的一隊(duì)加上一顆星,最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢,用耳朵去聽的動(dòng)作)”
1、“在比賽開始前,我們要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時(shí)間?”引導(dǎo)幼兒思考,“它可以告訴我們(出示教具大時(shí)鐘),讓我們一起來看大時(shí)鐘,這里有三根針,請(qǐng)問他們分別是什么針(用手指給小朋友們看)?秒針怎樣走才是一分鐘?”最細(xì)的一根是秒針,它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。
2、“時(shí)間是隱形的,我們看不見它,但我們能聽到它走路時(shí)的腳步聲,請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜地聽一分鐘?!薄R环昼姾蠼處熖釂枺骸奥犻_你們的雙眼,感受到一分鐘的時(shí)間有多長了嗎?”
3、“接下來讓我們進(jìn)入今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)(手勢):金雞獨(dú)立,請(qǐng)聽游戲規(guī)則:這個(gè)游戲要求小隊(duì)員們單腳站立,另一只腳不能落地,如果腳落地了就請(qǐng)坐回自己的位置,比一比哪個(gè)隊(duì)有更多的小隊(duì)員能堅(jiān)持一分鐘...哎呀,有的小隊(duì)員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說規(guī)則一邊示范,“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢!來!讓我們喊出游戲口號(hào):魔力魔力賜予我,今天的冠軍就是我。”
4、教師統(tǒng)計(jì):“請(qǐng)小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則,請(qǐng)腳落地了的小隊(duì)員坐回自己的位置,其他的寶貝兒們加油咯,堅(jiān)持住?!毙急荣惤Y(jié)果,為獲勝的一隊(duì)加上一顆星,掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己,xx隊(duì)的小隊(duì)員們千萬不能泄氣,在后邊的比賽要加油咯!”
1、現(xiàn)在請(qǐng)跟隨金龜子姐姐進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):又快又好。“金龜子姐姐發(fā)現(xiàn):平時(shí)小朋友們不太愛惜自己的學(xué)習(xí)用具,比如蠟筆,小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好,放回盒子里,所以經(jīng)常會(huì)少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會(huì)收拾自己的學(xué)習(xí)用具的,而且收拾的又快又好?!?、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎?認(rèn)為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請(qǐng)舉手。既然小隊(duì)員們都這么有自信,那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項(xiàng)比賽吧!請(qǐng)聽游戲規(guī)則:在一分鐘內(nèi)哪一隊(duì)裝好蠟筆的隊(duì)員多,那么哪一隊(duì)為獲勝隊(duì)。”幼兒依次排隊(duì)領(lǐng)取事先準(zhǔn)備好的盤裝的散亂的蠟筆,“請(qǐng)準(zhǔn)備!3、2、1,比賽開始!”金龜子姐姐計(jì)時(shí)。游戲結(jié)束,“一起來看看比賽情況...”,為獲勝的一隊(duì)加上一顆星。
3、分別請(qǐng)收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言,說說為什么自己收的慢或收的快?!巴ㄟ^這個(gè)游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn):原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好,而且蠟筆我們每天都會(huì)用到,那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽,看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好。”
1、“讓我們一起進(jìn)入今天比賽的最后一個(gè)環(huán)節(jié):玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎?快看,今天金龜子姐姐為你們準(zhǔn)備了好多玩具,要怎么玩兒呢?請(qǐng)聽游戲規(guī)則:玩具快回家,主持人將玩具全部倒在地上,兩隊(duì)分別請(qǐng)一名小隊(duì)員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi),誰用的時(shí)間短,那么誰就獲勝,聽清楚了嗎?”每隊(duì)分別請(qǐng)一名幼兒來比賽?!罢?qǐng)準(zhǔn)備!3、2、1,比賽開始(播放比賽音樂)!”(玩具盡可能多,一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成)為獲勝隊(duì)貼上一顆星。
2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具,請(qǐng)問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎?......一名隊(duì)員在一分鐘內(nèi)不能完成此項(xiàng)挑戰(zhàn),想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)?......所有的隊(duì)員一起來試試吧!看看能不能完成挑戰(zhàn)。請(qǐng)聽要求:收撿玩具時(shí)不推不擠,拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里?!?/p>
游戲開始前一起喊出比賽口號(hào),將玩具倒出來,比賽開始。
“小隊(duì)員們一起合作的力量非常強(qiáng)大,兩隊(duì)都完成了一分鐘內(nèi)一個(gè)人無法完成的任務(wù),鼓勵(lì)一下自己。為獲勝隊(duì)貼上一顆星?!?/p>
1、一起來看看今天比賽的最后得分:老虎隊(duì)幾顆星,獅子隊(duì)幾顆星。xx隊(duì)就是今天的冠軍,掌聲鼓勵(lì)他們。xx隊(duì)今天表現(xiàn)得也很棒,也掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。
2、“生活中,還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的?”如果幼兒想不到,金龜子姐姐可以提供一些選項(xiàng),比如:穿衣服,穿褲子,穿鞋,洗手...引導(dǎo)幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成,如果一個(gè)小朋友不能完成,那么幾個(gè)小朋友可以一起合作完成。
3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個(gè)挑戰(zhàn):請(qǐng)你們跟著我排好隊(duì)在一分鐘內(nèi)走出教室,和老師們說:再見!
本次活動(dòng)貼近幼兒生活,并且生活經(jīng)驗(yàn)豐富,所以他們對(duì)活動(dòng)形式很感興趣,對(duì)活動(dòng)中的游戲也很感興趣,幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對(duì)一分鐘的時(shí)間概念,讓幼兒學(xué)會(huì)快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié)。
本次活動(dòng)幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺,對(duì)合作游戲的技能技巧的掌握不完善,幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中,不是特別愿意動(dòng)腦思考主持人的提問。
體育課說課稿分鐘篇十八
一、老師整體狀態(tài)比較自如,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢,學(xué)生參與很充分,尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練,并通過老師指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言來提現(xiàn),這一點(diǎn)是新的突破。
二、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整。
(一)復(fù)習(xí)三個(gè)動(dòng)作,可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不必進(jìn)行小組合作。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,且耗時(shí)較少,還得把學(xué)生精力最飽滿的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(二)本節(jié)課是體操教學(xué),三節(jié)要分別學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動(dòng)作講解和示范,還有動(dòng)作分解示范。
(三)三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整:可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí)、競賽練習(xí),不能一種方式進(jìn)行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排,最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),中等的讓分組練習(xí),較容易的放成競賽練習(xí)。
三、放松的方法再豐富一些,僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲,如“甩面條兒”,把自己的胳膊當(dāng)成面條,甩起來!老師和學(xué)生一起玩,學(xué)生會(huì)非常感興趣,在不知不覺中就進(jìn)行了放松,寓教學(xué)于無痕。
四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,且次序不要顛倒:先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)了什么什么;然后是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣;最后是拓展:把這節(jié)課表現(xiàn)出來的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中,做一個(gè)積極、陽光、向上的人。
五、要按照體育課的體操、田徑(跑、跳、投)、技巧與器械練習(xí)、球類、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識(shí)這些內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容按二級(jí)水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板,然后再依次上升一個(gè)水平、下降一個(gè)水平,達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了,還能恰當(dāng)把握每級(jí)水平的目標(biāo)。
六、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢語要恰當(dāng),不能轉(zhuǎn)身太過了,手勢一指就有了,不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組。
七、要體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
體育課說課稿分鐘篇十九
一、說設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子,幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué),作息制度會(huì)發(fā)生許多變化,其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量,我認(rèn)為,幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑,是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序,以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的,更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘,嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:體驗(yàn)課間十分鐘,嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此,我作了以下的準(zhǔn)備:書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué),對(duì)小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的,大班上學(xué)期,幼兒沒有參觀過小學(xué),對(duì)小學(xué)生活活知之甚少,所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像,視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排,先做準(zhǔn)備工作,再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用,避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說教學(xué)方法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒?dòng)中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法:情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法,《指南》中明確指出:“要利用實(shí)際生活情景和圖片,向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則,以及為什么要遵守這些規(guī)則?!币虼耍以谡麄€(gè)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景,使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法:我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法,設(shè)計(jì)許多層次不一的問題,在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng),與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法:對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來說,他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官,可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容,利用圖譜排序的過程,突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn),也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體,教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中,我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng),努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)幼兒都受益,讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中,我采用了"觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外,活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景,讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐,以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說活動(dòng)過程。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動(dòng)過程的開展?!吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動(dòng)以"學(xué)做小學(xué)生"為主線,將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中,以"設(shè)置懸念,觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻"為切入點(diǎn),通過"討論交流、了解課間十分鐘的作用"、"觀看視頻,梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容"、"實(shí)踐體驗(yàn),感受課間十分鐘的忙碌與有趣""反思調(diào)整,合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序"四個(gè)主要環(huán)節(jié),使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié):教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話,抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖,很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出問題"小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢"啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘,充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié):觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像,使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié).實(shí)踐體驗(yàn),感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境,讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒自我分配,自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗(yàn),感受到課間十分鐘的忙碌與有趣,同時(shí),由幼兒在自主體驗(yàn)的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突,為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié):反思調(diào)整,學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容?”這一問題,引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容,同時(shí),在這個(gè)過程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全。“小學(xué)生這樣說”視頻,以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中,教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情,下課鈴聲響起,模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線,結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì),俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,如:自己的教態(tài)還略顯生硬,缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
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