三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計(精選14篇)

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三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計(精選14篇)
時間:2023-11-09 03:14:28     小編:JQ文豪

教案編寫需要不斷總結(jié)和反思,根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整和改進。教案的內(nèi)容布局要合理,注重知識的層次性和遞進性。這里是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案樣本,希望可以為你的教學活動提供一些借鑒和參考。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇一

總復習(一)。

教學目標:

1、復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準確的計算。

2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

3、鞏固兩步計算式題的運算順序,能夠準確地進行計算。

4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關(guān)系,進一步建立噸、千克、克的概念。

教學重、難點:

1、通過復習,使學生熟練掌握計算方法,提高計算的速度和準確性。

2、通過復習,使學生對所學的計量單位進行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實際,正確使用計量單位。

3、通過復習,激發(fā)學生自己整理知識的興趣,加深對數(shù)學的喜愛,使學生更加樂于學習數(shù)學。

教學設(shè)計:

1、談話激趣:

同學們,到今天為止,我們?nèi)昙壣蠈W期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固??凑l最認真,做得最好!

2、整理回顧口算方法:

(1)出示口算卡片,讓學生利用開火車形式快速計算。

(2)強化口算方法:指名說出204×3和408÷4的口算方法。

(3)計時訓練:我們開始一個小競賽,看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題,準備好,“開始!”交流,訂正。

3、回顧整理筆算的方法:

(1)口算同學們做得又對又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第5題的算式。

(2)交流,評價。

4、整理回顧兩步計算式題。

(1)在以前我們學生的兩步計算試題中,你學到了什么知識?

(2)試著做一做第9題。

(3)全班訂正。

(4)出示改錯題:判斷下列各題計算是否正確,為什么?

5、復習常用的計量單位。

(2)指名回答,師板書:

時間單位:年、月、日。

質(zhì)量單位:克、千克、噸。

(3)請同學們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進行交流。

(4)全班訂正。

(5)做第3題。

6、拓展交流:自己再把今天復習的相應的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑難問題,可以詢問老師或其他同學。

板書:常用計量單位:1年=12個月。

1噸=1000千克。

1千克=1000克。

教學反思:

總復習(二)。

教學目標:

1、能夠根據(jù)已知的信息,解決實際問題,進一步掌握解題方法。

2、通過復習,提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。

3、通過復習,對已知信息能夠進行正確處理,能夠用不同的方法解決實際問題。

教學重、難點:

1、在復習的過程中,注重學生之間的交流合作,會根據(jù)具體的問題提出相應得解決辦法。

2、展示自己的思維過程,進一步訓練學生解決實際問題的能力。

教學設(shè)計:

一、情境創(chuàng)設(shè)。

激趣談話:

同學們,你們有誰去過科技館?門票是多少錢呢?

春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關(guān)門票的問題,行不行?

二、鞏固探究。

1、第6題:誰來把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?

2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題,還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題,解決。

3、同學們,在前段時間,我校組織了一次“愛心助學”活動,為貧困山區(qū)的小伙伴捐款,你捐了什么?現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級學生捐款的信息。

出示第10題,自己讀一讀題,看一看從題中你知道了什么信息?

自己解答,全班交流訂正,說出是怎么解的,先求什么?再求什么?

1、下面,我們一起到商店去購物好不好?

引導學生看圖第15頁,說一說從圖中你知道了什么?

根據(jù)題中所提的“能買幾個杯子”這個問題,你能根據(jù)圖中的信息,編一道應用題嗎?

先自己想一想,然后在小組內(nèi)互相說一說。

如果商店里的這些商品讓你自己選擇,100元錢想買什么東西?能買什么?

交流,糾正。

交流,解答,糾正。

6、解決完了汽車的問題,我們來看火車的問題。

出示第8題,這道題你知道了什么已知條件?所求問題時什么?

要求火車平均每小時行多少千米,必須知道哪兩個條件?

三、拓展實踐,總結(jié):在這節(jié)課中,我們復習了什么知識?要注意什么問題?

四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

教學反思:

總復習(三)。

教學目標:

1、能夠辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。

2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法,能夠準確進行測量并求周長。

3、利用周長的相關(guān)知識,能夠解決實際的數(shù)學問題。

4、通過動手操作,使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。

5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法,感受計算方法的多樣性,提高學生的認知水平。

教學重點:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學難點:感受計算方法的多樣化,提高學生的認知水平。

教學設(shè)計:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

2、除了學習觀察立體圖形,我們還學習了求什么圖形的周長?

今天這節(jié)課我們就一起來復習有關(guān)圖形方面的知識。

二、鞏固探究。

1、復習觀察立體圖形。

交流,訂正。

2、復習周長的計算方法。

什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

自由完成第12題,匯報訂正。

還是用這根鐵絲圍成一個正方形,這個正方形的周長是多少?

通過剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、剛才我們又是動手操作,又是測量計算,累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息?

這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答?

做完這道題,你有什么想法嗎?

三、拓展實踐。

我們再獨立解決幾個實際問題:

1、足球場是個長方形,長120米,寬95米。李林繞著足球場跑了3圈,跑了多少米?

3、小結(jié):這節(jié)課,我們復習了什么內(nèi)容?

四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

板書設(shè)計:

總復習。

立體圖形求周長。

長方形的周長。

正方形的周長。

教學反思:

總復習(四)。

教學目標:

1、繼續(xù)復習有關(guān)年、月、日的知識,能夠正確地觀察日歷,回答問題。

2、復習可能性的相關(guān)知識,進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性有大有小。

3、復習有關(guān)搭配的知識,能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息,解決實際問題。

教學重、難點:通過復習加強鞏固,進一步訓練學生解決實際問題的能力。

教學設(shè)計:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在以前的復習中,我們都復習了哪些知識?

本學期我們學的內(nèi)容除了剛才說到的,你認為還有哪些知識我們應該再復習整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究。

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

同學們,你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?

出示第16題:一年365天,合幾個星期零幾天?

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實際問題:

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們認真看圖,誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計住房方案的?

3、復習“搭配中的學問”

出示第20題:我們剛才解決了住宿問題?,F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒,我們將評選它為“出色設(shè)計師”。

自己解決,評選“出色設(shè)計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題,指名讀題,自己解答,指名回答。

5、整體回顧:

在這一學期中,你學到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié):這節(jié)課,我們復習了什么知識?

四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

教學反思:

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇二

教學目標:

1、進一步掌握除法的簡便算法。

2、能正確、靈活地進行計算。

3、通過練習,提高學生思維的靈活性。

教學重點:進一步掌握除法的簡便算法。

教學難點:能具體問題具體分析、靈活地進行計算。

教學過程:

一、引入。

上節(jié)課我們復習、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,這節(jié)課我。

們繼續(xù)來復習除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。

二、復習。

1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進行簡便計算的?進行簡便算法時要注意什么?

2、全班交流:個別匯報。

當一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時,可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

要注意:不是所以的題目都可以這樣的,有些題目這樣并不能很簡便,做時要靈活運用。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇三

1、知識與技能:通過對算法的比較探索,使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用遷移類推進行計算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,并能正確地進行計算。

2、過程與方法:經(jīng)歷探索計算方法的過程,培養(yǎng)學生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

3、情感態(tài)度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強學習數(shù)學的信心,養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。

制作相關(guān)教學課件。

能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

1、眼急腦快(口算)。

利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,激發(fā)學生的興趣。

逐一出示口算題,指名學生說出結(jié)果。

8+7=9+5=8+42=46+9=。

34+53=28+12=520+300=。

2、心明手巧(筆算)。

師:同學們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。

筆算下列各題:25+38=45+29=。

學生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。

師:仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?

3、激趣引入。

師:同學們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務,村長為了表揚我們對他們工作的支持,決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,高興嗎?準備好,看看你認識那些野生動物。

伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

(二)交流探索,解決問題。

1、分析統(tǒng)計表,提出問題。

(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。

(3)出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。

2、嘗試解答。

(1)師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=)。

(2)指名一生板演,其他學生獨立計算。

(3)師生齊分析學生完成的情況,并讓學生說出計算過程。

(4)結(jié)合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進1?!?/p>

3、比較總結(jié)。

(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。

(2)匯報交流結(jié)果,讓學生說出自己的想法。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。

(三)鞏固應用,內(nèi)化提高。

1、神機妙算(直接寫出結(jié)果)。

65396743。

+78+86+95+88。

學生獨立計算出結(jié)果,教師巡視。

指名說出結(jié)果及計算過程。

2、拔蘿卜(用豎式計算)。

58+9468+5286+77。

(1)學生獨立用豎式計算出結(jié)果,同時指3名學生到黑板上板演計算過程,教師巡視學生的完成情況。

(2)讓3名學生當小老師,批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。

(3)集體評講學生的完成的情況。

3、配鑰匙(連一連)。

師:班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準確!

58+9458+6759+7579+89。

125168152158134。

指名學生說說如何算得又快又準。

4、活學活用(解決問題)。

師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。

巡視學生的解答情況,并指名說出解答的算式。

師:除了上面這個問題,你還能提出什么數(shù)學問題?

5、想一想(擴展延伸)。

兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

(四)回顧總結(jié),反思提升。

同學們想一想,這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇四

教學內(nèi)容(課題)。

教學重點引導學生自地將所學到的知識進行整理,歸納和反思。

教學難點引導學生自地將所學到的知識進行整理,歸納和反思。

教學準備。

教學時數(shù)2課時。

教學過程備注欄。

一,你學到了什么?與同學進行交流。

1,第一單元的內(nèi)容。

學生先小組交流,然后師生共同討論知識整理的過程。

分數(shù)乘法的意義,分數(shù)乘法的計算方法,解決簡單的分數(shù)乘法應用題。

2,第二單元的內(nèi)容。

長方體,正方體的特點,長方體,正方體的展開圖,長方體,正方體的表面積的計算方法。

3,第三單元的內(nèi)容。

除法的意義,除法的計算方法,倒數(shù)的含義,用方程解決問題,算術(shù)方法解決除法問題。

二,決問題。

1.第1題,學生獨立完成,教師集體對答案,表揚做全對的同學。

2.第2題,學生獨立完成,讓學生說說是怎樣想的?

3.第3題,學生先獨立完成,要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。

4.第4題,引導學生從不同的角度思考解決問題的方法,也可引導學生通過畫圖來理解題意。

5.第5題,首先鼓勵學生看懂圖意,然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系,列出方程解決問題:2/9ⅹ=140。

6.第6題。鼓勵學生理解題意,然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系,在此基礎(chǔ)上獨立解決問題。

7,第7題。學生獨立完成,教師集體講評。

8.第8題。小組交流,然后師生共同完成。

9.第9題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復習分數(shù)乘法,但是很容易解決。先讓學生獨立解決,然后說一說題意的策略。

三.總結(jié)。

通過這兩單元的整理與復習,你學到了什么?

作業(yè)設(shè)計。

板書設(shè)計。

教學后記。

教學內(nèi)容(課題)數(shù)學與生活(粉刷墻壁)。

教學目標和要求1.綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題,增強應用數(shù)學的意識。

2.發(fā)展實際調(diào)查、解決問題的能力。

教學重點解決問題的能力。

教學難點解決問題的能力。

教學準備。

教學時數(shù)2課時。

教學過程備注欄。

一.要粉刷教室的墻壁,我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。

(一),測量計算。

1.小組合作一。

(1),教室前后黑板共多少塊?分別測量每塊黑板的剎那感和寬。

(2),教室左右兩面墻共有多少個窗戶,多少個門?分別測量每個窗戶的長和寬,每個門的長和寬。

2.小組合作二。

(1),左右兩面墻(除去窗戶和門)的面積分別為()平方米和()平方米。

(2),如果想粉刷除去地面以外的五面墻,那么需要粉刷的墻壁面積總和約為()平方米。

(二),購買材料。

某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。

大桶:容升6升,57.00元/桶。

小桶:容升4升,40.00元/桶。

(1),根據(jù)經(jīng)驗,第一遍粉刷時,每平方米約用涂料0.5升,此時粉刷教室共需涂料約()升。

(2),粉刷墻壁時,一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計,刷第二遍時需要涂料約升()。

(3),刷兩遍共用涂料約()升,買()打通和()小桶最省錢,總費用約()元。

二,練一練。

1.第1題。啟發(fā)學生思考,工人師傅在用涂料粉刷墻壁時,會出現(xiàn)什么樣的情況,以幫助學生理解實際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜,因此盡量買打通的,但不同時也要根據(jù)需要的量,不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢,并選出最省錢的方案。

作業(yè)設(shè)計。

板書設(shè)計。

教學后記。

教學內(nèi)容(課題)折疊。

教學目標和要求1.經(jīng)歷折疊和展開的過程,體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系,發(fā)展空間觀念。

2.能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。

教學重點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。

教學難點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。

教學準備。

教學時數(shù)2課時。

教學過程備注欄。

一,想一想。

出示教科書第38頁的圖形,并讓學生準備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形,它的形狀像什么?(學生小組交流討論,合作,教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。)。

二,畫一畫。

動手操作,將附頁3圖1剪下,按虛線折疊后,形狀是一座小房子。

三,做一做。

通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置,然后在平面圖上畫出來(天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi),門可以在第一個或第四個長方形內(nèi),也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。)。

根據(jù)學生的實際情況,把這個問題進行拓展,首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼,長方形從上到下依次為1,2,3,4,5,左邊的五邊形為6號圖形,右邊的為7號圖形。然后,提出挑戰(zhàn)性的問題:(1)與圖形6相對的聲納個圖形?(2)和圖形1相對的是哪個圖形?借助想象活動,發(fā)展學生的空間觀念。

四.練一練。

1.第39頁第1題。

引導學生進行想象,作出最初的判斷,然后通過動手操作,討論并交流,得出結(jié)論。

2.第39頁第2題。

進一步讓學生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應關(guān)系,有多余信息。學生獨立完成本題,教師允許學習有困難的學生通過動手操作解決問題。

作業(yè)設(shè)計。

板書設(shè)計。

教學后記。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇五

一、多姿多彩的圖形。

1.從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。

2.點、線、面、體。

a.點:線和線相交的地方。

b.線:面和面相交的地方,線可分為直線、射線、線段。

c.體:正方體、長方體、圓柱、球等都是幾何體,幾何體簡稱體。

d.面:包圍著體的是面,面可分為平的面、曲的面。

二、直線、射線、線段。

1.兩點確定一條直線。

2.當兩條不同的直線有一個公共點時,我們就稱這兩條直線相交,

這個公共點叫做它們的交點。

3.兩點之間,線段最短。

4.連接兩點間的線段的長度,叫做這兩點的距離。

三、角。

1.有且只有一個角。

2.把一個周角360等分,每一份就是一度的角,記做1°﹔把1度的角60等分,每一份叫做1分的角,記作1′﹔把1分的角60等分,每一份叫做1秒的角,記作1″。

3.角的運算:1周角=360°,1平角=180°,1°=60′,1′=60″。

4.角的平分線:a.從一個角的頂點引出一條射線,把這個角分成兩個相等的角,這條射線叫做這個角的角平分線。

b.角平分線上的一點到角的兩邊距離相等。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇六

小學數(shù)學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程,在這個學習過程中,要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補學習過程中的缺漏,使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵?!倍W數(shù)學總復習面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務艱巨,又極易引起兩極分化。

復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練,免得學生覺得枯燥無味,消沉厭煩,費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。

一、在充分了解學情的基礎(chǔ)上制訂切實可行的復習計劃。

小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應用題八大部分后進行的,前后知識情況間隔達六年,如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解,就不能做到對癥下藥,如何才能真正了解學生情況呢?我們是這樣做的:

1、復習前探測,找準存在的問題。即以教學大綱為依據(jù),針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容,在復習每一板塊之前,選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學生在自己復習的基礎(chǔ)上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,同時結(jié)合平時作業(yè)情況和各單元測試情況,照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數(shù),對癥下藥。

(1)根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復習。

(2)再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;

(3)最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效果。

二、分類整理,梳理、強化復習的系統(tǒng)性。

1、復習時應建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

讓學生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點,理清每部分知識的重點、難點,全方位出發(fā),促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下,引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。

如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較,分數(shù)的分類與互化,以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復習分數(shù)的基本性質(zhì),可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學生能夠融會貫通。做到梳理--訓練--拓展有序發(fā)展,真正提高復習的效果。

2、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。

對于易混淆的概念,首先要抓住意義方面的比較。如:質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較;合數(shù)和偶數(shù)的比較;質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù);比和比例等。對易混概念的分析,能夠幫助學生全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較,以明確解題方法。如求比值和化簡比。

3、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系在整個復習過程中,不要只顧單一的知識總復習,更重要的是把前后知識聯(lián)系起來,綜合運用。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。如解應用題時,同一道題,可以看成是工程問題,也可以看成是歸一問題,還可以看成是比,一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪,開闊解題思路。

有些應用題,雖然題目的形式不同,但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題,題目的類型不同,但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時,要引導學生從不同的角度去思考,引導學生對各類習題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

4、把握住復習中的重難點。

我認為,小學畢業(yè)復習中的最難點是應用題,在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習,我覺得要注意以下兩個方面的問題:

(1)、分類復習。

小學的應用題,按知識性分類,可以分為一般應用題、平均數(shù)應用題、行程問題、工程問題等;按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題,比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準,根據(jù)實際情況進行合理的分類復習,弄清各種應用題的基本解題方法。

分類復習完后,還要進行各種應用題的整合訓練,練習用不同的方法解應用題,使這部分知識徹底系統(tǒng)化。

(2)、針對本班的實際情況,對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練,精心設(shè)計練習題,注意內(nèi)容的層次,循序漸進,由易到難,把握好“會”、“熟”、“活”三個階段,最后形成較強的解題能力。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇七

教學目標:

1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法,并能夠正確地進行計算。

2、理解乘法的意義,能解決簡單的實際問題,體數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重點:掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。

教學難點:一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算。

教具準備:教學掛圖。

教學過程:

教師教學設(shè)計學生的活動教學反思。

一、復習。

教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習。

二、新授。

1、出示掛圖,引導學生觀察。

2、教師提出問題:賣3個游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學生的方法,并問:12×3怎樣計算?

4、學生將答案寫在書上。

5、出示第二個問題:買3個球需要多少錢?

6、教師組織學生討論:

怎樣計算:15×3。

與12×3有什么不同。

7、學生將答案寫在書上。

三、練習。

完成p3第1~4題。

1、2題可獨立完成。

2、4題對部分學生來說有一定難度,可適當?shù)妮o導。

四、評價。

你覺得這節(jié)課學得怎樣?哪些地方還需要提高?

學生聽算,做完后集體訂正。

學生仔細觀察圖片,說說圖片中的數(shù)學信息。

學生獨立思考問題,并列出算式:1、12+12+12=361、12×3。

學生獨立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點,學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,必須掌握扎實,多復述。

做完后小組交流。

學生自評、互評。

板書設(shè)計:

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15。

30+6=3630+15=45。

第3課時:練習一。

教學內(nèi)容:練習一第1~6題。

教學目標:

1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學生能夠熟練計算。

2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題,體會乘法的意義。

教學重點:一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學難點:在能夠正確迅速計算的同時,能應用所學知識解決實際問題。

教學方法:練習法。

教學過程:

教師教學設(shè)計學生的活動教學反思。

一、復習。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。

二、練習。

完成練習一的第1~6題。

1、教師組織學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2、組織學生看圖,思考,列式,計算,寫答語。

第2問有學生自己提問題并解答,教室可組織小組進行交流。

3、先出示題目,問學生應該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?

4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡單到復雜,可給學生充足的時間思考后再個別輔導。

5、先讓學生說說每道題的運算順序,然后再解答。

6、爸爸的年齡學生計算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。

三、課堂評價。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實際問題?

學生聽算,集體訂正,并與同伴交流計算的方法。

學生獨立完成,集體訂正,并說說計算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學信息,然后思考問題,列出算式最后解答。

學生提出問題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。

學生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答??梢哉埱蠼處煄椭?。

學生弄清楚運算順序后再解答,最后訂正。

先獨立思考,在完成題目。

學生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇八

兩位數(shù)的乘法。

1、通過問題解決,使學生感知兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學就在生活中。

2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的計算方法,體驗算法多樣化,并能交流計算(含估算)過程。。

3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學問題。

重點:理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能解決一些簡單的實際問題。

難點:

1、能結(jié)合具體情境,正確進行估算,為計算結(jié)果指出某個取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導作用,讓學生在具體生動的生活情境中學習數(shù)學。

2、充分利用已學知識的遷移作用,溝通新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成基本的計算能力。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇九

教學目標

1.對“1”進行認識,并且從1引申到2、3、4的學習.

2.進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學生的觀察能力.

教學重點

1.認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

教學難點

了解1、2、3、4代表什么.

教具準備

課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”,學生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.

教學過程

活動(一)

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計數(shù))

2.你們有什么好辦法幫助他嗎?

(點評:以結(jié)繩計數(shù)的故事引入,調(diào)動學生學習的興趣,使學生初步感知學習數(shù)學的重要性.)

活動(二)

1.今天老師帶大家到一座美麗的.小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.

(點評:設(shè)置情境,讓學生在活動中體會數(shù)“1”的概念.)

2.(演示課件:美麗的山村)請你們仔細觀察,1可以表示什么?(小組討論)

4.平時,你還在什么時候會說到或用到“1”?

(點評:發(fā)散思維.聯(lián)系生活實際學習.)

5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?

(1即可以表示個體,又可以表示這類個體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)

活動(三)

在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?

(點評:由“1”的學習,引申到2、3、4的學習,學生借助已知的方法自主學習.)

活動(四)

1.建小足球隊:學校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊.

2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊,請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個同學貼好數(shù)字,按上臺順序站成一排)

3.同學們,臺上有幾名運動員?他們衣服上的數(shù)表示什么?

4.如果讓他們排成一隊,可以怎么排?(學生討論)

方法一:

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二:

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三:

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

(學生說出其中一種,臺上小隊員排隊)

5.老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運動員?你排在第幾個?

6.請同學扮演小記者,向運動員提問.

7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊嗎?

(10人一組活動:把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊,站成一隊)

8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問.

(點評:組建小足球隊,調(diào)動學生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后,學生在模仿提問中,感知序數(shù).)

活動五

1.這節(jié)課你學到了什么?

2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點?

板書設(shè)計:

1 2 3 4

總評:注重體現(xiàn)學生的探索過程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識.數(shù)學的特點之一是具有抽象性,而低年級學生的思維特點是以具體形象為主要形式,同時還保留著直觀動作思維的形式.因此在引入新知識時,通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計數(shù)來引入,并安排操作性的實踐活動如:組建小足球隊.讓學生在操作實踐中感受知識、學習新知識.在注重直觀感受的同時,逐步提高對學生的要求.例如,在認識"1"的 時候,先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使學生的思維得到拓展,不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上.

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇十

課題:《練習四》第1課時(總第課時)。

學材分析。

學習目標1、鞏固復習面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長度單位,長方形、正方形的面積公式和周長公式。

2、提高綜合運用面積知識解決問題的能力。

教學重難點正確運用長度單位和面積單位,面積公式和周長公式。

導學策略自主探究合作學習小組討論。

教學準備多媒體課件。

導學流程設(shè)計。

一、學前準備。

讓學生從大到小說出已學過的長度單位和面積單位。

(教師板書)說出它們之間的進率,并說出長方形、正方形的面積和周長公式。

二、探究新知。

1、教材第59頁第5題。

教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學信息?

師生共同溫習面積單位的換算方法。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。

方法一:乘它們之間的進率。

方法二:兩面積單位之間的進率中有幾個“0”,就在數(shù)字后添幾個“0”。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一:除以它們之間的進率。

方法二:兩面積單位之間的進率中有幾個“0”,就在數(shù)字后去掉幾個“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2、教材第59頁第10題。

教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學信息?

師生共同探求計算方法。

知道客廳的長和寬,也知道地磚是邊長為3分米的正方形,可以先算出客廳地面的面積,再除以每塊地中的'面積,就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚,然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一:6×3=18(平方米)。

18平方米=1800平方分米。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(塊)。

答:一共要用200塊地磚。

方法二:6米=60分米。

3米=30分米。

60÷3=20(塊)。

30÷3=10(塊)。

20×10=200(塊)。

答:一共要用200塊地磚。

教師:我們計算得對不對呢。

下面來驗證一下。

9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米。

正好與客廳的面積相等,解答正確。

三、鞏固練習。

1、讓學生在教材上完成第58頁的第1題,集體訂正。

2、判斷下面各題,錯的要說明原因。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長為4米的正方形,它的周長和面積相等。

(3)用8個正方形拼成一個長方形,只有一種拼法。

(4)用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

3、指導學生完成教材第58頁的第2、3題。

讓學生先讀題,并理解題意,說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),然后獨立完成。

學生在解答過程中教師注意巡視,對學習有困難的學生重點輔導。

最后指名學生說出解題思路、計算過程和計算結(jié)果。

18×12=216(平方分米)。

答:墻報的面積是216平方分米。

(18+12)×2=60(分米)。

答:花邊總長60分米。

通過練習,明白需解決的兩個問題:一是求面積,二是求周長,所用公式不同,所用的單位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)。

答:要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時要讓學生明白:用墻壁的面積減去黑板的面積,才是粉刷的面積。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答:能給9600平方米的地面灑上水。

讓學生明白灑水車灑水的面積是長方形,用長方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變,灑水的長度是(200×6)米,長×寬就是灑水的面積。

4、指導學生完成教材第59頁第9題。

讓學生讀題,了解題意,畫一畫,獨立完成。

四、課堂小結(jié)。

今天我們都學習了什么?

你有什么收獲?

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇十一

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學就在身邊.

2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.

教學重點

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學難點

正確書寫數(shù)字.

教具、學具

數(shù)字卡片、課件.

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話:開學這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問:有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書: 1 2 3 4 5 (根據(jù)學生所說的板書)

(點評:聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學,是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊,激發(fā)了學生的學習欲望.)

教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖,你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.

(學生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?

學生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評:通過觀察實物,使學生體會數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應,為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維,使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學,從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話:剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書:玩具 (1、2、3、4、5)

(四)指導書寫.

(指名板書)

教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問:看到這些字你有什么感覺?

教師:讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導.)

比較:你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評:先引導學生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準備了一些水果.

出示水果圖

教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?

(點評:通過觀察實物,使學生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時與生活實際相聯(lián)系,進一步增加學習的興趣,從而感受到數(shù)學就在我們身邊.)

4.數(shù)序

教師談話:2個好朋友剛吃過水果,動畫片開始了.

出示火車圖

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇十二

1、使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。

2、使學生記住分數(shù)各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法,學會比較幾分之一的大小。

3、通過演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學生的積極情感,使學生主動探求,充分發(fā)揮學生的主動性。

認識二分之一、比較幾分之一的大小

比較幾分之一的大小

師:先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?

生:很優(yōu)美。

師:有兩個小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?

生:四個蘋果,兩瓶水,一個蛋糕,

師:你認為他們會怎樣分配這些食物?(生:平均分)

生:平均分,每人兩個蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。

師:好,能不能說說這樣分的理由?

生:這樣公平。

師:這里我想到了一個數(shù)學問題。你有沒有想到?

生:可以。是二分之一。

師:(師板書:二分之一)這是這個數(shù)的讀法,你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

生:1/2。

師:你是怎么知道的?

生:看書的。

師:很不錯的習慣。同學們,你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù),今天我們就來認識分數(shù)。

(一)認識1/2

1、師:你們知道分數(shù)是怎么來的嗎?請同學們看投影

生:它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉,之一指的是其中的一份。

生:——一表示平均分,2表示把這個蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。

師:講的真不錯,也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡單的題。

4、練習一:判斷(電腦出示)

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)

()()

說一說為什么不是?

5、練習二;同學們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧,下面請你們動手,用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師:哪位同學愿意展示一下自己的作品,并說一說你是做出來的?

(二)認識1/3

(電腦顯示)

師:把一個圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一

(三)認識其它分數(shù)

接下來,王老師要看看大家創(chuàng)造力,請你來創(chuàng)造一個分數(shù),并說一說它表示的意思。

小結(jié):像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù),都是我們的新朋友分數(shù)。

(四)分數(shù)大小的比較

1、利用剛才學生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形,比較大小;

2、比較1/2,1/8的大小

3、比較1/4,1/8的大小

4、師:你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習

師:同學們的表現(xiàn)真不錯,感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好,來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。

今天這節(jié)課,王老師與大家合作得非常愉快,現(xiàn)在請你們閉上眼睛,想一想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲,來跟大家分享一下。

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇十三

1、基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2、通過獨立思考,自主探索,借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

口算卡片、幻燈片、小棒。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片,視算。

復習除法筆算的格式。

9÷2=

指名板演。提問各部分名稱。

導入新課。

出示課題:除法。

1、教學40÷2。

出示場景圖。

觀察場景圖,說說知道了什么。

出示第一個問題:平均每個男孩買多少枝?

學生口答算式,老師板書:40÷2

2、教學46÷2。

先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。

3、練習。

學生口答算式,老師板書:46÷2。

4、教學筆算46÷2。

先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。

出示口算卡片,視算。選擇幾題說說算理。

自學除法筆算的方法。

指導筆算除法的順序和方法。

提問:2為什么寫在商的十位上?

第二個4是怎么來的?

第二個和第三個6分別是怎樣來的?

做做第1題。

說明46÷2還可以用豎式來計算。

板書2 46說明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié)

討論并指名回答。

作業(yè)

直接寫得數(shù)。

寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨立做前兩題。

指名板演。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?

(2)完成后兩題。

指名板演。集體訂正。

今天你學到了什么知識?

三年級數(shù)學北師大版教案設(shè)計篇十四

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行計算。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行計算。

一、情境導入:

二、探索新知:

1.出示掛圖,學生獨立觀察,“它們一共摘了幾個桃子?”

2.樹上一個桃子也沒有。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報做法。0÷4=0

5.繼續(xù)觀察,這時又來了一只小猴子。

6.學生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0

引出:

三、拓展應用

四、總結(jié):你學到了什么?

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