心得體會(huì)的總結(jié)不僅限于學(xué)習(xí)和工作，也可以包括其他方面的體驗(yàn)和感悟。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們要先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。接下來(lái)，讓我們共同欣賞一些優(yōu)美的心得體會(huì)范文，品味其中的真知灼見(jiàn)。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在xx市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年4月16日至4月23日于xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來(lái)開(kāi)展工作，打開(kāi)局面。
校長(zhǎng)是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：
一是思想建設(shè)問(wèn)題；
二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題；
三是科學(xué)決策問(wèn)題；
四是表率作用問(wèn)題。
校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！?，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性?！?/p>
“先有名師，才有名?！?。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類(lèi)書(shū)：前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類(lèi)型。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我是8月參加工作，短短五年多的時(shí)間，基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和師生家長(zhǎng)的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生迅速成長(zhǎng)，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時(shí)，也開(kāi)始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說(shuō)實(shí)話，剛走上學(xué)校管理崗位的時(shí)候，我很茫然，以前做學(xué)生的時(shí)候習(xí)慣被老師管，當(dāng)了教師習(xí)慣被校長(zhǎng)管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學(xué)校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時(shí)，我有幸被選中加入了校長(zhǎng)高級(jí)研修班，通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)成為一名怎樣的校長(zhǎng)有了系統(tǒng)深入的思考。
研修班開(kāi)班時(shí)，班主任龔校長(zhǎng)給我們的課題是——成為教育家型的校長(zhǎng)，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學(xué)習(xí)途徑——五大專(zhuān)題研修、集中現(xiàn)場(chǎng)研討、讀書(shū)心得展評(píng)和室內(nèi)外名校參觀。詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我一下子振奮起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有參加研修班之前，我一直認(rèn)為自己是沒(méi)有頭緒、沒(méi)有思路、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的“三無(wú)”校長(zhǎng)，而和同班三十多位名校長(zhǎng)們比，一度缺乏自信，認(rèn)為自己是“混”進(jìn)班的，這個(gè)觀點(diǎn)在第二次集中培訓(xùn)時(shí)，王書(shū)記曾對(duì)我批評(píng)指正過(guò)。而在研修班進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)，讓我更有自信。與我之前參加過(guò)的各類(lèi)培訓(xùn)不同，我們的研修班采取分組合作的學(xué)習(xí)方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長(zhǎng)、一中的廖校長(zhǎng)、四中的李校長(zhǎng)、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長(zhǎng)、后湖小學(xué)的王校長(zhǎng)和王場(chǎng)小學(xué)的祝校長(zhǎng)。他們每個(gè)人都有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，和他們?cè)谝黄?，我感到學(xué)習(xí)單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專(zhuān)題研討、現(xiàn)場(chǎng)交流和集中發(fā)言，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是頭腦風(fēng)暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)小成果：當(dāng)了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個(gè)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)、自己完成八本教育專(zhuān)著的研讀和心得的撰寫(xiě)，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學(xué)習(xí)，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺(jué)自己真的有進(jìn)步了。因?yàn)槲夷莒o下心來(lái)仔細(xì)思考，如何成為一名教育家型的校長(zhǎng)。我想到了美學(xué)大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長(zhǎng)，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個(gè)教育家型的校長(zhǎng)。
首先談?wù)勅绾巍耙猿鍪乐淖鲂ｉL(zhǎng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了校長(zhǎng)要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風(fēng)上做清白人。再說(shuō)說(shuō)如何“以入世之心做教育”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的文化場(chǎng)、拓寬教師自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值域，最關(guān)鍵的是心懷教育夢(mèng)，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學(xué)生高興、校長(zhǎng)大膽和教師上進(jìn)的教育！我們習(xí)慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時(shí)候，提前將社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書(shū)，而夢(mèng)想教育應(yīng)該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃孩子夢(mèng)想的熱情，讓孩子為自己的夢(mèng)想學(xué)習(xí)。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢(mèng)想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進(jìn)的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，如果不是當(dāng)初的現(xiàn)代化教育夢(mèng)作支撐，不會(huì)有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。
所以你能說(shuō)夢(mèng)想不重要嗎？當(dāng)然重要，去年榮升中國(guó)首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過(guò)杭州市十佳教師，他說(shuō)：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒(méi)有夢(mèng)想，何必遠(yuǎn)方？研修班為期一年的學(xué)習(xí)看似結(jié)束，其實(shí)告訴我未來(lái)才剛剛開(kāi)始。因?yàn)檫€有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達(dá)到研修班的主題——教育家型的校長(zhǎng)，現(xiàn)在的我還沒(méi)有這個(gè)資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學(xué)無(wú)止境，且行且學(xué)。我這么資淺的人能在這個(gè)班學(xué)習(xí)，真的很榮幸，我也將且學(xué)且珍惜！
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年12月6日，來(lái)到了每一個(gè)教育人都無(wú)限向往的北京師范大學(xué)，參加教育部舉辦的第xx期高級(jí)校長(zhǎng)研修班。走在寧?kù)o的校園內(nèi)，想到離開(kāi)忙碌的崗位，來(lái)到研修班學(xué)習(xí)充電，暗暗下定決心，珍惜這一個(gè)月的時(shí)間，努力地讓自己能有進(jìn)一步的提高。今天上午陳鎖明院長(zhǎng)的話更激勵(lì)了我。陳院長(zhǎng)說(shuō)，參加培訓(xùn)的第一個(gè)角度就是和專(zhuān)家對(duì)話，第二個(gè)角度是同伴互學(xué)，第三個(gè)角度是離開(kāi)繁忙的工作，更能促進(jìn)自我反思。教育部為了提高校長(zhǎng)教師素質(zhì)投入了這么多物力財(cái)力人力，我們能近距離地聆聽(tīng)那么多專(zhuān)家教授的講座，能靜靜地反思過(guò)往的教育教學(xué)生涯，能與來(lái)自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長(zhǎng)的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財(cái)商、靈商。陳院長(zhǎng)把培養(yǎng)學(xué)生的德商放在第一位，正應(yīng)了陶行知先生的話“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。
當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀是教師、家長(zhǎng)都重智輕德，可事實(shí)卻是因?yàn)榈赖陆逃笔?，也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽(tīng)二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學(xué)生默寫(xiě)口訣，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫(xiě)成“五五二五”，于是把這句口訣寫(xiě)到了黑板上，問(wèn)誰(shuí)和她寫(xiě)的一樣。學(xué)生都默不作聲，可是我作為聽(tīng)課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個(gè)學(xué)生抓起了橡皮準(zhǔn)備修改。但是為什么老師問(wèn)的時(shí)候，誰(shuí)都不舉手呢？是老師的責(zé)任還是學(xué)生的問(wèn)題？這時(shí)候，老師該怎么辦？我想這都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最佳時(shí)機(jī)，如果能把握好這些機(jī)會(huì)，一定能潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學(xué)校和教師承擔(dān)著育德的重任。曾經(jīng)看到一個(gè)感人的故事：一個(gè)山區(qū)的孩子在學(xué)校偷東西，偷的什么，是學(xué)校的一套木匠用的工具，夜里翻墻出去的時(shí)候被抓住了，問(wèn)他為什么偷，說(shuō)自己可能考不上大學(xué)，想做好當(dāng)木匠的準(zhǔn)備，可是家里買(mǎi)不起這樣的工具，所以想到了偷。學(xué)校開(kāi)除了他，通知他的父親來(lái)接他。他蒼老的父親翻過(guò)了幾座大山來(lái)到學(xué)校，弄明白了事情的經(jīng)過(guò)，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門(mén)口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上，對(duì)著班主任深深鞠了一躬說(shuō)，俺教子無(wú)方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來(lái)，這位老師班上又有一個(gè)孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)不在，可是桌子的抽屜開(kāi)著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他，說(shuō)自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說(shuō)再也不忍心讓自己的學(xué)生再被開(kāi)除，于是孩子留下了，幾次反復(fù)，多次教育，最終考上了大學(xué)。而那個(gè)被開(kāi)除的孩子進(jìn)了少管所，帶著一個(gè)小偷的標(biāo)簽走上社會(huì)，他還有什么前進(jìn)的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長(zhǎng)，這其實(shí)是我們每個(gè)教育工作者都承擔(dān)著的責(zé)任。學(xué)生都是成長(zhǎng)中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯(cuò)誤就不會(huì)成長(zhǎng)，教師的責(zé)任就是要引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。也恰恰因?yàn)槿绱?，孩子們的未?lái)就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責(zé)任重大之處！
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20__年5月16日—25日，有幸參加中國(guó)教育電視臺(tái)承辦的“國(guó)培計(jì)劃（20__）”——____省農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)提升研修“三段式”培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)由中國(guó)教育電視臺(tái)承辦，____省教育廳主辦，共安排劉剛喜等15名教育專(zhuān)家學(xué)者對(duì)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)在辦學(xué)思想理念、加強(qiáng)素質(zhì)教育建設(shè)，教育教學(xué)改革創(chuàng)新、核心素養(yǎng)實(shí)踐探索、教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、落實(shí)“雙減”措施、德育文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深度講解。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我更加明確了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本總則，深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任和使命，現(xiàn)在我用“四個(gè)一”談?wù)勥@幾天的學(xué)習(xí)感受。
一、做一個(gè)有德者。
以德為先是《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念，道德乃做人之根本，校長(zhǎng)要以德服人。
當(dāng)一名好校長(zhǎng)，必須在個(gè)人道德修養(yǎng)上是全校最好的，以高尚的人格力量感染師生?？鬃诱f(shuō)：“三人行。必有我?guī)煛薄拔崛杖∥嵘??！毙ｉL(zhǎng)要謙虛，而不是驕狂。面對(duì)每一位教職工既要親，又要愛(ài)。當(dāng)然不能搞庸俗的親和愛(ài)。要善于從教職工身上學(xué)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。校長(zhǎng)不高高在上，或是在教職工中“擺譜”，否則教職工會(huì)藐視你。當(dāng)然堅(jiān)持原則與抵制不正之風(fēng)另當(dāng)別論。要提高個(gè)人德行修養(yǎng)，除了善于向別人學(xué)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度來(lái)看，首先應(yīng)站在教職工這一邊來(lái)設(shè)身處地地想一下。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)民主，大力提倡民主，善于聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，先容百家之言于一校，再熔百家之長(zhǎng)于一爐，走民主管理的路子。我也體會(huì)到，事無(wú)巨細(xì)，本來(lái)知道這么做是沒(méi)有錯(cuò)的，但走與不走民主的過(guò)程，效果往往是不樣的。
二、做一個(gè)思想者。
第一，應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長(zhǎng)的靈魂，決定著學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色和職責(zé)。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng)，變成動(dòng)腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者；要從只看結(jié)果不管過(guò)程的校長(zhǎng)，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人；要從“動(dòng)口不動(dòng)手”的校長(zhǎng)，變成親政勤政的實(shí)干家要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，變成及時(shí)體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。
第二，應(yīng)該具備一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開(kāi)政治。首先，校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養(yǎng)，正確地領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行黨和國(guó)家的政策法規(guī)，要靈活地運(yùn)用政策法規(guī)，要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。
三、做一個(gè)實(shí)踐者。
在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)，所以在學(xué)校管理中我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”，更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
首先，要俯下身來(lái)進(jìn)課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施教學(xué)改革，是在新課程改革背顯下評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要指標(biāo)。校長(zhǎng)必須親臨課堂教學(xué)第一線，以上課為切入點(diǎn)，率先上好實(shí)踐課、研究課、探討課。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)廣大師生教與學(xué)的積極性與創(chuàng)造性，把課改真正落到實(shí)處。同時(shí)，校長(zhǎng)只有親歷課堂教學(xué)，才能掌握相關(guān)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，激活教學(xué)思維；校長(zhǎng)只有深入課堂，才能了解師情、生情與“課”情，并針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)癥下藥、有的放矢；校長(zhǎng)只有親自上課，知道師生教與學(xué)的酸甜苦辣，才能成為溝通師與生、生與生交流信息的橋梁，做出行之有效的指導(dǎo)性決策。
其次，要沉下心來(lái)搞研究。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)還必須先成為課題研究的主動(dòng)參與者和自我實(shí)踐者，然后才能成為師生學(xué)習(xí)的有力促進(jìn)者、有效組織者和高明指導(dǎo)者。作為參與者，校長(zhǎng)必須經(jīng)常深入教師課題的研究和實(shí)踐，深入學(xué)生課題組的活動(dòng)，了解師生的需求，傾聽(tīng)?zhēng)熒男穆?；作為組織者和促進(jìn)者，校長(zhǎng)必須善于組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，做好課題活動(dòng)的組織和交流工作，利用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，借鑒兄弟學(xué)校、名校的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，充分挖掘?qū)W校自身潛力，在實(shí)踐中逐漸探索出適合自身發(fā)展的辦學(xué)模式；作為指導(dǎo)者，校長(zhǎng)必須有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行課題研究方法與實(shí)踐指導(dǎo)，如指導(dǎo)教師搜集和處理信息的部力，撰寫(xiě)課題方案和報(bào)告的能力等。
四、做一個(gè)學(xué)習(xí)者。
校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，需要校長(zhǎng)保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，還應(yīng)該是促使全體教師、學(xué)生終生學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的知識(shí)、新的理念，感受頗深，受益非淺。以后我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際靈活有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
最后我真誠(chéng)的對(duì)參與本次培訓(xùn)的所有人員表示感謝：感謝我們一起學(xué)習(xí)、一起分享、一起成長(zhǎng)、一起為黨育才，為國(guó)育人。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
學(xué)然后知不足，不足然后知學(xué)。回想和“國(guó)培”在一起的這段日子，有苦有樂(lè)。開(kāi)始覺(jué)得這是一項(xiàng)任務(wù)繁重，時(shí)間很緊的，周期很長(zhǎng)的培訓(xùn)，心里直發(fā)愁，當(dāng)仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)諸位教育名家的講座，高屋建瓴的規(guī)劃指引，精細(xì)準(zhǔn)確的具體措施，放眼未來(lái)的長(zhǎng)足展望，給我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，飽覽了高規(guī)格的“文化大餐”，現(xiàn)將我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、努力提高教育管理水平。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。從校長(zhǎng)辦學(xué)理念的確立到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，從校園文化營(yíng)造到品牌辦學(xué)，思想、目標(biāo)一個(gè)都不能少。
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類(lèi)型。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。有效積極展開(kāi)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。
二、全力打造高效師資隊(duì)伍。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。
“先有名師，才有名?！薄Ｗ鳛橐幻ｉL(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1、廣泛涉獵讀書(shū)。至少要讀三類(lèi)書(shū)：前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。
2、積極參加校本教研活動(dòng)。五位一體的教研模式，研課、磨課、答課、引課、辯課，具體可操的措施，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)，集成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，跨學(xué)科資源整合學(xué)習(xí)，基于學(xué)生的學(xué)，教材的教，量身有效的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的保障。
3、教后積極反思促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校成長(zhǎng)。
1、理解更加深入。國(guó)培期間的全部線上培訓(xùn)，既有理論的指引，要有方法的實(shí)踐，專(zhuān)家的分享交流，直指人心，經(jīng)驗(yàn)介紹，有的放矢。
2、取得了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是經(jīng)驗(yàn)交流，有些可以直接拿來(lái)運(yùn)用的實(shí)際的學(xué)校教育教學(xué)工作中。
3、產(chǎn)生新想法。每一次思想的碰撞，都會(huì)激起智慧的火花，在對(duì)標(biāo)找差距的同時(shí)，更加會(huì)想到以后如何做，由從前的點(diǎn)點(diǎn)工作，建立了面面俱到的科學(xué)架構(gòu)。
通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐，感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界。，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
此次培訓(xùn)雖然短暫但收獲頗豐，受益匪淺。這期間，我聆聽(tīng)了十位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。李永成教授的《義務(wù)教育學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》、盧文青教授的《新時(shí)代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實(shí)踐》、郭秉政教授的《如何打造特色學(xué)?！返龋@些報(bào)告內(nèi)容豐富博大精深，讓我感觸最深就是學(xué)校管理要以人為本，教書(shū)育人的目的是立德樹(shù)人。
所謂以人為本就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為目的，以人為依托，力求品學(xué)皆優(yōu)，教學(xué)相長(zhǎng)，知行合一。讓每一個(gè)受教育者達(dá)到內(nèi)心和諧，身心和諧，人我和諧。
以前我認(rèn)為只要有完善的制度就可以管理好學(xué)校，殊不知制度是死的人是活的，所有的制度管理的是人，制度的執(zhí)行者也是人，因此在制定制度時(shí)要集思廣益，成立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同組織的管理體系，不斷完善教職工大會(huì)制度；制度執(zhí)行的過(guò)程中也要以人的健康發(fā)展為宗旨，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。
一所好學(xué)校對(duì)教師的管理也要以人為本，教師是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是學(xué)校管理工作的主力軍，一個(gè)好的教師團(tuán)隊(duì)決定著一所學(xué)校的命運(yùn)。管理教師首先要尊重教師的人格和法律地位。給予他們足夠的尊重，為教師的成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師的發(fā)展?fàn)I造氛圍，為教師的成功搭建平臺(tái)，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。其次要多鼓勵(lì)。鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，讓每位教師覺(jué)得自己是學(xué)校的主人，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，張揚(yáng)教師的個(gè)性，充分發(fā)揮教師的潛能，最大限度調(diào)動(dòng)教師工作的積極性；鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針政策，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺(jué)悟。再次要扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，建立校本教研制度，促進(jìn)教師間的反思與對(duì)話，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索切實(shí)有效的教學(xué)方法，讓教師們?cè)谘杏懼胁粩嗵岣咦陨斫虒W(xué)水平。最后要引導(dǎo)教師樹(shù)立以人為本的觀念，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生成才，學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，因此學(xué)校管理一定要做到尊重學(xué)生的人格和法律地位。學(xué)生是獨(dú)立的生命個(gè)體，教育教學(xué)工作以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。學(xué)校還要以培養(yǎng)生活在幸福狀態(tài)的人和有家國(guó)情懷的人為目標(biāo)，有效開(kāi)設(shè)第二課堂，通過(guò)類(lèi)型多樣的興趣小組，滿足不同學(xué)生，不同特點(diǎn)的發(fā)展需求，使每個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；規(guī)范開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，讓他們養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。教師也可以通過(guò)活動(dòng)認(rèn)同每位學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各科教師為不同層次學(xué)生設(shè)置不同目標(biāo)，取得在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每位孩子都能感受到學(xué)習(xí)的幸福，真正做到以人為本，因材施教。
此外以人為本還體現(xiàn)在尊重理解家長(zhǎng)的選擇和期待，為家長(zhǎng)提供滿意的服務(wù)。
教育要以人為本，但人無(wú)德不立，所以立德樹(shù)人尤為重要，所謂立德樹(shù)人就是樹(shù)立德業(yè)培養(yǎng)人才，教師自身樹(shù)立德業(yè)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。作為教師，要做好學(xué)生榜樣，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
學(xué)校日常教學(xué)要堅(jiān)持把德育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，貫穿學(xué)校工作各方面各環(huán)節(jié)，利用主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話等活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人品德、社會(huì)公德、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的大德教育；狠抓文明禮儀、感恩教育、法制教育、心理健康教育等工作，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起、從管住小節(jié)起步，腳踏實(shí)地加強(qiáng)個(gè)人品德養(yǎng)成，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律，做到品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂，成為有大愛(ài)大德大情懷的人；要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，深入挖掘和闡發(fā)其中的重禮孝親、以民為本、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)正義、崇尚和諧、追求大同的時(shí)代價(jià)值，潛移默化地影響和感染學(xué)生，提升學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好思想道德。
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但“以人為本，立德樹(shù)人”的理念已深深印在我的腦海之中，在今后的工作我將堅(jiān)持“以人為本”以“立德樹(shù)人”為己任不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷提高自己的管理能力，為辦好家門(mén)口的好學(xué)校貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
A培訓(xùn)研修是為了提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的能力和業(yè)務(wù)水平而組織的一次培訓(xùn)活動(dòng)，旨在讓參與者更好地應(yīng)對(duì)日常工作中的挑戰(zhàn)，從而提高工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力。本次培訓(xùn)研修主題涵蓋了多個(gè)方面，包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通與協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等，是一次非常有收獲的體驗(yàn)。
第二段：對(duì)研修內(nèi)容的評(píng)價(jià)與感悟。
本次研修內(nèi)容非常豐富，覆蓋面廣，特別是其中的實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，能夠讓我們充分領(lǐng)會(huì)到一些我們?cè)谌粘９ぷ髦腥菀缀雎缘狞c(diǎn)。例如，在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我們邀請(qǐng)了一位非常成功的企業(yè)家來(lái)講述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這讓我們對(duì)于成功的創(chuàng)業(yè)有了更深刻的理解。此外，在協(xié)調(diào)與溝通培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)多種場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了如何像專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)者一樣管理好與團(tuán)隊(duì)的不同意見(jiàn)和想法，這也讓我們?cè)趯?shí)際工作中受益匪淺。
第三段：對(duì)研修教練的表?yè)P(yáng)與感謝。
在本次培訓(xùn)研修中，我很喜歡教練老師的教學(xué)風(fēng)格，他非常注重互動(dòng)和參與，并且總能通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓我們更好地理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，他也非常尊重和鼓勵(lì)每個(gè)人的想法和獨(dú)特性，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到非常受重視和支持。因此，我想再次向他表達(dá)我的感激之情和敬意。
第四段：對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思考。
本次研修對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性進(jìn)行了深入分析和思考。我們意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是至關(guān)重要的，必須時(shí)刻把目標(biāo)和使命放在心中，才能更好地完成工作任務(wù)。只有我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，緊密協(xié)作和互相扶持，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)和成功。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)學(xué)到的收獲和借鑒性。
在這次研修中，我受益匪淺，學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。我相信這些新的收獲將對(duì)我的工作和個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的價(jià)值。同時(shí)，我也意識(shí)到培訓(xùn)研修對(duì)于我個(gè)人和我們團(tuán)隊(duì)的發(fā)展非常重要，以后我會(huì)積極尋找相關(guān)的培訓(xùn)和研修機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
本堂課所教授的是《unit 4 do you like？》單元中的關(guān)于詢問(wèn)對(duì)一樣食物的喜好的單詞和句型：“do you like？”，課文的對(duì)話還涉及到一個(gè)購(gòu)物環(huán)境。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的要求，無(wú)論是在聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)方面都有了質(zhì)的飛躍，書(shū)本上的知識(shí)是滿足不了這些需求的。把握好小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識(shí)的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)如此單調(diào)，不會(huì)如此容易了。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，因此，本堂課的內(nèi)容在掌握書(shū)上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)、模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在交流時(shí)能運(yùn)用的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會(huì)在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂(lè)性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開(kāi)放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來(lái)的學(xué)生不想說(shuō)，不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。
這堂課的施教情況來(lái)看，我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
培訓(xùn)與研修是現(xiàn)代職場(chǎng)中非常重要的一環(huán)，它們可以幫助我們提升自己的技能和知識(shí)，更好地適應(yīng)工作環(huán)境。在接受培訓(xùn)和研修的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)和研修能夠幫助我們提高專(zhuān)業(yè)技能。在我參加的一次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了最新的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和銷(xiāo)售技巧。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我了解到了如何制定市場(chǎng)推廣計(jì)劃和銷(xiāo)售策略，以及如何與客戶進(jìn)行有效的溝通和談判。這些知識(shí)為我在日常工作中更好地完成任務(wù)提供了支持和指導(dǎo)。培訓(xùn)的重點(diǎn)不僅在于理論知識(shí)的傳授，更重要的是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練和角色扮演，我能夠更好地掌握所學(xué)技能，并在實(shí)際工作中運(yùn)用。
其次，培訓(xùn)和研修還可以提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)研修中，我們通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)合作游戲來(lái)提高協(xié)作和溝通能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只有充分的溝通和有效的協(xié)作才能取得良好的團(tuán)隊(duì)成果。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并尊重他人的決策。這使我在團(tuán)隊(duì)中更加融洽，也更能夠共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。
此外，培訓(xùn)和研修還能夠提高自我管理能力。在一次關(guān)于時(shí)間管理的研修中，我們學(xué)習(xí)了如何合理安排和利用時(shí)間。通過(guò)這次研修，我明白了時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)了設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定合理的計(jì)劃來(lái)完成這些目標(biāo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了從優(yōu)先級(jí)和緊急程度來(lái)衡量任務(wù)的重要性，并根據(jù)這些衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)合理安排時(shí)間。這使我能夠更好地掌控自己的時(shí)間，提高效率，更好地完成工作任務(wù)。
另外，培訓(xùn)和研修對(duì)個(gè)人的心態(tài)和自信心也有積極的影響。在一個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研修中，我們學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者所需要具備的素質(zhì)和技能。通過(guò)和其他學(xué)員的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己具備一些領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，并且我明白只要用心去發(fā)掘和提升自己的優(yōu)勢(shì)，就能夠在工作和生活中成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。這使我更加自信和積極，愿意承擔(dān)更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。同時(shí)，培訓(xùn)和研修也為我們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們可以通過(guò)和他人的互動(dòng)來(lái)拓展我們的視野和知識(shí)，這也有助于增加自信心和積極性。
最后，培訓(xùn)和研修不僅提供了學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會(huì)，也給了我們與其他人互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。在參加的培訓(xùn)和研修活動(dòng)中，我結(jié)交了許多來(lái)自不同行業(yè)和領(lǐng)域的朋友，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)和影響。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不僅拓寬了自己的視野，也了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。這也為我拓展職業(yè)發(fā)展的道路提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)和研修是職業(yè)生涯中重要的一環(huán)，它能夠提升我們的專(zhuān)業(yè)技能，增加團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自我管理水平，培養(yǎng)自信心和積極性，并且為我們與他人交流和學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)參加培訓(xùn)和研修活動(dòng)，我們能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的職業(yè)生涯鋪就一條堅(jiān)實(shí)的成功之路。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢(shì)，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中，校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想，就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái)，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2、如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對(duì)學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3、如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20__年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長(zhǎng)，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
得到參加xx市骨干教師研修培訓(xùn)的通知，心里是多么高興，可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從19xx年畢業(yè)以來(lái)，我一直在邊遠(yuǎn)的山村任教，多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力，而對(duì)這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好的珍惜，也會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5月25日，我踏上了學(xué)習(xí)的征程……。
四天的培訓(xùn)，我不僅聆聽(tīng)到了專(zhuān)家們精彩的講座，還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少。
聆聽(tīng)李老師成長(zhǎng)的故事，不由得想到了自己：現(xiàn)在的我是班主任，首先，要做一位學(xué)生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、理解尊重真誠(chéng)相待、運(yùn)用教育的藝術(shù)和智慧來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理，它雖沒(méi)有很深的教育理念，相信樸實(shí)的話語(yǔ)會(huì)有意想不到的效果。
其次，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛(ài)即是教育的基礎(chǔ)，又是教育的根本。在班級(jí)的管理中，愛(ài)要貫穿始終，與學(xué)生談話不可居高臨下，要心平氣和，與學(xué)生平等交流，時(shí)時(shí)要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)，讓學(xué)生成為你的朋友，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺(tái)階，讓學(xué)生能與你交心，你這個(gè)班主任就成功了。
最后，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的語(yǔ)文課堂。要向李老師那樣，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)字————實(shí)、情、趣。時(shí)刻記住在課堂上我不僅是一名語(yǔ)文老師，我也是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)人，以趣激活，課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題后的魅力，在有趣味、創(chuàng)新中樂(lè)意的去學(xué)。
總之，在教師成長(zhǎng)的這條路上，只要你認(rèn)真的、踏實(shí)的走下去，我們也會(huì)像李老師那樣走出一條有自己特色的路來(lái)。
廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格，沒(méi)有教學(xué)風(fēng)格的教師，個(gè)性和格調(diào)在教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)，教學(xué)就沒(méi)有吸引力！
我雖從教已有16年，但教學(xué)中總感覺(jué)懵懵懂懂，一直都沒(méi)有自己的教學(xué)風(fēng)格，要鑄就屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實(shí)施。只有在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，自己才能檢驗(yàn)自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學(xué)較快地進(jìn)入獨(dú)特性階段，并使自己的教學(xué)個(gè)性更鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。人人都說(shuō)優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。聽(tīng)了王教授的講座后，我覺(jué)得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個(gè)方向走，不能毫無(wú)目標(biāo)毫無(wú)方向地教學(xué)。更不應(yīng)該“隨大流”，盲目地追求“分?jǐn)?shù)至上”，整天忙于“磨”學(xué)生，自己原有的教學(xué)風(fēng)格會(huì)被“磨”得毫無(wú)棱角，在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)感到越來(lái)越心慌。
今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象，將代表的是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)方向，在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，大膽嘗試，為打造自己的成長(zhǎng)為骨干教師而努力。
收獲三：工作中，讓我們也從賞識(shí)開(kāi)始，學(xué)會(huì)賞識(shí)……。
聽(tīng)取馬來(lái)西亞賞識(shí)教育專(zhuān)家曾桂安教授的講座后，心情一直很激動(dòng)，曾校長(zhǎng)深入淺出的語(yǔ)言為我們打開(kāi)了賞識(shí)教育的大門(mén)，在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)眾無(wú)不動(dòng)容，我沉浸在曾教授所營(yíng)造的輕松愉悅的氛圍中，身心得到了一次精神的洗禮。
曾教授認(rèn)為“賞識(shí)教育”即是一種“真愛(ài)教育”，是對(duì)學(xué)生“無(wú)條件看得起對(duì)方”的教育。是??！賞識(shí)是一種心態(tài)，允許學(xué)生失敗，但千萬(wàn)不要用“打擊、羞辱、看不起學(xué)生”的負(fù)面心態(tài)看待他們，而要用主動(dòng)積極的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的品質(zhì)。
聽(tīng)了講座后反觀自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多，卻也有太多的抱怨，這些抱怨多來(lái)自于學(xué)生。其實(shí)，反思自己的教育教學(xué)，有時(shí)學(xué)生不能懂得我們的良苦用心，意識(shí)不到這是我們愛(ài)他們的方式，苦惱與抱怨就油然而生，賞識(shí)就是讓我們大家學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)，此時(shí)我想對(duì)曾教授說(shuō)：“謝謝您，讓我更明確了如何進(jìn)行賞識(shí)教育，多去看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，自己就會(huì)覺(jué)得生活是多么的美好?！?/p>
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師；不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
培訓(xùn)與研修是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。無(wú)論是企業(yè)員工還是個(gè)人求職者，都需要不斷地提升自己的技能和知識(shí)水平。我有幸參加了一次以“培訓(xùn)研修心得體會(huì)”為主題的研討會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)與研修的重要性，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，培訓(xùn)與研修可以為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力和支持。毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)代社會(huì)變化日新月異，技能的更新?lián)Q代速度也越來(lái)越快。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。通過(guò)參加培訓(xùn)與研修活動(dòng)，我不僅能夠了解最新的行業(yè)趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，還能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的管理理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)和技能的積累，為我職業(yè)生涯的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，培訓(xùn)與研修能夠提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。在研討會(huì)中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自各個(gè)行業(yè)的優(yōu)秀人才，他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)與他們的交流，我深深感受到了自身在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的不足。因此，我開(kāi)始注重提升自己的綜合素質(zhì)和能力，主動(dòng)參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神。同樣，培訓(xùn)與研修也幫助我發(fā)掘并改進(jìn)自己的不足之處，進(jìn)一步完善了自己。
然后，培訓(xùn)與研修培養(yǎng)了我不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)生活中，工作和生活的壓力常常讓我處于忙碌和緊張的狀態(tài)。而培訓(xùn)與研修則是我遠(yuǎn)離喧囂、放慢腳步的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了思考和反思，意識(shí)到了學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣和意義。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我可以不斷地提升自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷發(fā)展。因此，從此以后，我將把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，培訓(xùn)與研修加強(qiáng)了我與他人的溝通和合作能力。在這次研討會(huì)中，我結(jié)交了很多志同道合的朋友，他們來(lái)自不同的背景和行業(yè)，卻都有著相似的追求和目標(biāo)。通過(guò)與他們的交流，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，還學(xué)到了如何更好地與他人溝通和合作。我明白了在職場(chǎng)中，不僅要有出色的個(gè)人能力，更要具備團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力。因此，我將更加注重與他人的交流和合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。
總而言之，培訓(xùn)與研修對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在這次以“培訓(xùn)研修心得體會(huì)”為主題的研討會(huì)中，我意識(shí)到了培訓(xùn)與研修對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名職業(yè)人士，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和提升自己，通過(guò)培訓(xùn)與研修來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。同時(shí)，我也期待能夠通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助更多的人認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)與研修的重要性，共同進(jìn)步和發(fā)展。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在研修期間，我每天看視頻，完成作業(yè)，提交評(píng)論，參與討論，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)達(dá)六個(gè)小時(shí)以上。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快捷靈活為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便，從中我感受到了最優(yōu)化的課程資源和最優(yōu)化的人力資源的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，不僅讓我開(kāi)闊了眼界，更讓我感受到了新課程改革帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
首先、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)非常明確。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)于從事一線教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是一個(gè)福音。
其次、學(xué)習(xí)形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓(xùn)一樣，沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
再次、學(xué)習(xí)之后感受不同、收獲頗多。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)和享受。作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶、審美活動(dòng)，、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
最后、收獲之中感到喜悅，很榮幸在這次的學(xué)習(xí)中，能夠讓自己接觸到許多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的滋味，在收獲里，還學(xué)到了一份堅(jiān)持。盡管時(shí)間很短，但自己確實(shí)學(xué)得了很多有用的東西，在將來(lái)的日子里，對(duì)我的教學(xué)生涯將是很好的指導(dǎo)。
總之，通過(guò)這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我感到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)！感謝指導(dǎo)老師的辛苦付出！教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，以后的工作中，如有可能我將繼續(xù)登錄這個(gè)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，不斷提高師德水平和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，努力做好本職工作。
校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
這幾天一直沉浸在李玉龍牽頭的第一線高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，怎么聽(tīng)怎么不是滋味，甚至感到非常地惶恐。牽頭人立意很高，先以辛亥革命--搖晃中的中國(guó)(講座)起頭鞭笞黑暗，以對(duì)比的形式來(lái)揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，然后以公眾歷史視野下的媒體傳播與公民教育這樣的講座來(lái)引導(dǎo)人對(duì)當(dāng)今社會(huì)各類(lèi)現(xiàn)象的質(zhì)疑和批判。緊接著，各類(lèi)教育“創(chuàng)新”人物，“新聞”人物開(kāi)始闡述自己的教育視線和心路歷程，然后逐漸將焦點(diǎn)聚焦到當(dāng)今課堂。沉浸在教學(xué)的教師們必須時(shí)常抬頭去思考一些人文哲學(xué)性的東西確實(shí)不錯(cuò)，這樣能夠使教師的視野拓展的更為廣泛，能夠站在更高的地方看清楚自己的教育教學(xué)，作為這樣的遞進(jìn)編排也確實(shí)很有審美感，甚至很有新鮮感。
如果說(shuō)前幾天的內(nèi)容有其高深莫測(cè)，陽(yáng)春白雪的原因，使很多教師能夠以一種虔誠(chéng)，謙卑的心去咀嚼，去思考，去忍受那些動(dòng)輒開(kāi)口吐出自我價(jià)值，自我認(rèn)同，自由民主等高級(jí)專(zhuān)家外，那今天開(kāi)始的某些糟糕的課堂與莫名其妙的教育心態(tài)使一些老師再也坐不住了，很多學(xué)員在心底里甚至通過(guò)提問(wèn)的方式婉轉(zhuǎn)地質(zhì)疑這樣的研修班的目的是什么?來(lái)聽(tīng)這么多“專(zhuān)家”來(lái)抱怨社會(huì)，控訴各類(lèi)丑陋現(xiàn)象?如果是這樣，那在家上上天涯社區(qū)的天涯雜談發(fā)發(fā)帖子足矣。當(dāng)然，如果只是抱怨控訴，那也并沒(méi)有什么，皇帝的新裝那套大家都懂?？申P(guān)鍵是我們發(fā)現(xiàn)的變味正是他們身上的教學(xué)理念開(kāi)始，他們到這里來(lái)似乎不是來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地切磋課堂教學(xué)，互相談?wù)剬?duì)教學(xué)的體會(huì)，以某些課型，以某些教學(xué)內(nèi)容為載體來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的思維碰狀，我們所看到的是，他們?cè)谝晃兜耐其N(xiāo)他們的那套煩人的.東西，他們大談精神世界，人文關(guān)懷，以及必須符合他們喜歡的那套價(jià)值觀(但是如何做,他們又不知道)，但是極為諷刺的是作為一種基礎(chǔ)教學(xué)(教育)的研討，他們很多人并沒(méi)有基礎(chǔ)教學(xué)(教育)的經(jīng)歷，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)一無(wú)所知，抓住一兩個(gè)引起他們興趣的課堂橫截面剖來(lái)析去，動(dòng)不動(dòng)就以成人的思維去考慮學(xué)生價(jià)值，甚至莫名其妙地問(wèn)學(xué)生今天你覺(jué)得老師最精彩的細(xì)節(jié)是什么(學(xué)生會(huì)看課?會(huì)分析課?)，更有甚者一位初中教師將一堂寫(xiě)作課上成了一節(jié)談話課，有教師質(zhì)疑寫(xiě)作課的定位是什么?她卻茫然不知所措而言其他，更為語(yǔ)出驚人地是：不需要指導(dǎo)寫(xiě)作技巧，學(xué)生獲得成長(zhǎng)就是(多籠頭的一句話，那分什么學(xué)科啊)似乎學(xué)生會(huì)談話，被激活思維就會(huì)馬上寫(xiě)東西;眾所周知，前面的談話只是給了學(xué)生寫(xiě)作的方向，思維的指導(dǎo)，當(dāng)落實(shí)到筆頭寫(xiě)作時(shí)還必須有必要地寫(xiě)作技巧指導(dǎo)。這點(diǎn)其實(shí)不言自名，如果有個(gè)孩子不太會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)一篇春游就寫(xiě)了50個(gè)字，教師肯定應(yīng)該指導(dǎo)他哪里怎么展開(kāi)，開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)，口語(yǔ)轉(zhuǎn)化到書(shū)面語(yǔ)言怎么表達(dá)。所以我真心希望這類(lèi)老師應(yīng)該以一種虔誠(chéng)的心態(tài)去敬畏教學(xué)，重視教學(xué)，真切地去體會(huì)和理解基礎(chǔ)教育是什么，多去研究下基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎么做，而不是浮躁地隨口否定課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)剛剛起步的時(shí)候，路子還沒(méi)走穩(wěn)的情況下就去叫囂什么價(jià)值觀，批判，創(chuàng)新，學(xué)生成長(zhǎng),自由民主。之類(lèi)的口號(hào)。
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