教案是教師在備課過程中所制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。編寫教案時，需要綜合運用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學(xué)生回答）。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作。
1）原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇二
歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。
1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。
2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系時能普遍參與，思維活躍。
學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導(dǎo)入：
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色??！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）。
教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。
（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。
2、學(xué)習(xí)合唱部分。
（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。
第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律）。
現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學(xué)習(xí)這三句，當然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學(xué)生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學(xué)的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：
（學(xué)生學(xué)唱）。
我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學(xué)生：記得。
（唱）。
這兩者節(jié)奏有什么不同？
（學(xué)生回答）。
對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標準答案的。
下面，請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
（學(xué)生們創(chuàng)造）。
大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
（學(xué)生們一一評論，試唱）。
如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
學(xué)生試唱。
5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆：學(xué)會演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
（1）樂曲表達了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。
（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動。
（5）小組匯報。
學(xué)生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
四、小組活動、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護？
（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
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花城版小學(xué)四年級音樂教案篇三
1.了解蒙古族的風情，學(xué)唱《達古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇四
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。
1課時。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲，我們只要學(xué)會這三樂句，這首歌就算學(xué)會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚?。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁?！罚?。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評，教師評）。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學(xué)我認為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇五
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號鼓手》。
2、唱準xxx和xx節(jié)奏。
兩課時。
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》。
第二課時：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時。
播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看（大小鼓齊奏的場景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學(xué)一學(xué)。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。
1、號的模仿。
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手。
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達嘀達。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）。
指導(dǎo)分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演。
交流感受，教師小結(jié)。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇六
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標：
會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂活動。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇七
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請學(xué)生參考圖片進行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
第三課時。
音樂活動——說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇八
二、基本練習(xí)。
（1）發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽音模唱。
要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》。
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號。
說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國歌》。
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、：
教學(xué)反思。
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因為最初的學(xué)唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《我的媽媽叫中華》。
歌曲《猜花》。
歌曲《大家來唱歌》。
教學(xué)目標：
一、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。
詞。
三、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。
教學(xué)重難點：
1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
教具準備：
電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂器。
教學(xué)課時安排：
三課時。
第課。
時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
教學(xué)目標：
通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。
教學(xué)重難點：
學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
教具準備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是。
學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？
2、聽中看。
（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國壯麗的景色。
（2）、請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。
（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。
（2）、再請學(xué)生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。
（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。
（2）、聽錄音范唱，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
確的演唱方法。
5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”
6、聽中評。
（1）、學(xué)生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
韻獨具的美感。
8、小結(jié)。
第課。
時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《猜花》。
教學(xué)目標：
通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點：
學(xué)生通過本歌的演唱，掌握對唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。
教具準備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過領(lǐng)唱、合唱的形式進行鞏固練習(xí)。
二、新課教學(xué)：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。
2、聽聽畫畫。
（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。
（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。
3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：
（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。
兒雪中開。（梅花）。
4、聽聽讀讀。
（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。
（2）當歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。
（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重。
復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽聽唱唱。
詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十
教學(xué)目標：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！
4、教師播放《男兒當自強》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標：
1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個武術(shù)動作。
教學(xué)反思：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當自強》。
教學(xué)目標：
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當自強》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當自強》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強體，為國爭光！
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十一
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時。
一、情境導(dǎo)入：
2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。（注意提示學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束下課。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十二
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
1.了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當作學(xué)生講故事的背景音樂）。
在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學(xué)。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
（學(xué)生分組討論）
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十三
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
一課時
鋼琴 教學(xué)光盤
一、 激情導(dǎo)入
談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復(fù)聽：
生：完整地聽三段錄音。
注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。
3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書演示分析結(jié)果：
速度：緩慢的
節(jié)奏：疏松的
旋律行進方向：下行
四、創(chuàng)造擴展
1、歌曲欣賞：
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據(jù)自己的理解取名字
生：根據(jù)自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)
再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
結(jié)課
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
1、通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
教學(xué)重點： 1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
教學(xué)難點： 1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。
：一課時
：鋼琴 教學(xué)光盤
一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。
（：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨 時點擊頁面停止。）
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動 身體。
二、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲
（：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)， 讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）
四、合唱練習(xí)
1、音程訓(xùn)練
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）
備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習(xí)
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進行合唱。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽歌曲范唱
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。 （課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。） 設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的 前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽合唱部分范唱，并進行練習(xí)鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高 聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設(shè)計意圖：通過老師的細心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu 模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部， 請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……
（：點擊右下角進入下一頁。）
備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想 成真……
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十四
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符。
多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：（3）課時。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..
5、用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十五
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》
1.聽錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個樂句的旋律特點：調(diào)式是羽調(diào)式，結(jié)尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結(jié)。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十六
教學(xué)目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動結(jié)束。
教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
花城版小學(xué)四年級音樂教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我愛中華》。
教學(xué)目標：
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識，學(xué)生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲《愛我中華》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。
并即興創(chuàng)編歌詞；學(xué)會保護植被，保護我們的生態(tài)環(huán)境教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格。教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、歌曲《我愛中華》。
2、播放多媒體課件《我愛中華》。請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。
5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”
6、聽中評。學(xué)生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。
9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。
10、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。
11、想想談?wù)劇?/p>
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《中國人》。
教學(xué)目標：
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識，學(xué)生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲《中國人》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并。
即興創(chuàng)編歌詞；學(xué)會保護植被，保護我們的生態(tài)環(huán)境教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格。教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進教室充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2再次聆聽，教師都要提出不同的問題讓學(xué)生思考，沒多都寫了什么內(nèi)容，情緒是什么樣的？先唱歌曲的旋律，要用自然的聲音演唱。4教師彈琴，學(xué)生唱譜，教師糾正錯誤。5學(xué)生有感情的朗誦歌詞，使學(xué)生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學(xué)生填歌詞，演唱時要聲情并茂。用簡筆畫描繪出水，橋，船等景，使學(xué)生便于記住歌詞。8教師彈琴，學(xué)生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律，情緒要把握準確。
五、創(chuàng)編活動學(xué)生分角色表演，編上動作，進行表演2學(xué)生和教師一起進行表演。3用打擊樂進行伴奏。
六、教師總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容第七、八課時。
教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進教室，極大調(diào)動學(xué)生的積極性，播放《催動催》的視頻讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、新授第九、十課時。
教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、安全教育。
四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2看插圖教師講解，這首歌的情境，引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律，要求氣息要連貫，音色統(tǒng)一。4教師彈琴，學(xué)生唱譜，教師糾正錯誤。學(xué)生有感情的朗誦歌詞，使學(xué)生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學(xué)生填歌詞，演唱時要聲情并茂。學(xué)生邊唱邊用動作感受旋律的優(yōu)美，還可以由全體學(xué)生拌成一排排的高樓，邊唱邊表演。教師彈琴，學(xué)生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞銅管四重奏《快樂的號手》、樂曲《查爾達斯舞曲》片段、大號獨奏曲《查爾達斯舞曲》教學(xué)目標：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2、感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。
3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格。
教學(xué)難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格。教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進教室，充分調(diào)動積極性，做律動，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，和創(chuàng)造能力。
四、授新初聽，讓學(xué)生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。2教師彈琴，學(xué)生視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗速度的變化。3學(xué)生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現(xiàn)了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。5教師教學(xué)生正確的發(fā)聲方法，唱出優(yōu)美的聲音。6再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱，調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生到前面來表演，教師鼓勵學(xué)生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，和表演能力。9教師敲鼓打節(jié)奏，學(xué)生演唱歌曲。分行演唱，調(diào)動學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動學(xué)生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。2學(xué)生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。173師生共舞。
六、歸納總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。2學(xué)生說一說自己的收獲。
教學(xué)目標：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2、感受不同音樂作品的風格差異。
3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格。
教學(xué)難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風格。教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進教室，充分調(diào)動積極性，做律動，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，和創(chuàng)造能力。
四、新授。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器，讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調(diào)動學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器，讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調(diào)動學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
第8課第一、二課時。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《郵遞員叔叔來了》。
教學(xué)準備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進教室，并手拉手進行律動。極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、新授。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器，讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調(diào)動學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
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