每個(gè)人都應(yīng)該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標(biāo)?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過去的情況。閱讀這些總結(jié)范文，或許可以給您帶來一些啟發(fā)和靈感。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇一
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭保且?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢(shì)，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測(cè)”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教科書也在不斷更新，高中新教材的使用成為教學(xué)改革中的重要一環(huán)。作為一位高中學(xué)生，我在使用新教材的過程中有了很多的心得體會(huì)，這不僅是對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解的深入，更是對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：教材的特點(diǎn)。
高中新教材的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，教材的知識(shí)點(diǎn)比之前更加深入和扎實(shí)，質(zhì)量更高。其次，教材的編排更加合理，更加貼近實(shí)際，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，教材的內(nèi)容更加注重實(shí)用性和操作性。這些特點(diǎn)讓學(xué)生更加深入地了解知識(shí)，更加高效地掌握知識(shí)，更加熟練地運(yùn)用知識(shí)。
第三段：如何有效地使用教材。
對(duì)于學(xué)生而言，如何有效地使用教材是至關(guān)重要的。首先，要認(rèn)真閱讀和理解教材內(nèi)容，多思考和分析。其次，通過做練習(xí)、模擬考試等方法進(jìn)行檢驗(yàn)和實(shí)踐。最后，可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，加深對(duì)某些難點(diǎn)的理解，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和掌握。
第四段：教學(xué)改革的思考。
新教材的使用是教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是教學(xué)改革不僅僅是教材的更新，更重要的是教學(xué)方式、教育理念的更新。我們要積極參與到教學(xué)改革中來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種方式和多種手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不僅僅會(huì)知識(shí)，更能實(shí)踐應(yīng)用。
第五段：總結(jié)。
高中新教材的使用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和提高有著積極的影響，而要充分發(fā)揮這種影響，要從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真閱讀和理解教材內(nèi)容，通過實(shí)踐和交流加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教學(xué)改革也需要我們的參與和努力，讓教育更貼近實(shí)際，更符合學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇三
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的改進(jìn)和迭代，新的教育教學(xué)模式的推行，新的教材的應(yīng)用，都是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育的需要。而高中新教材的應(yīng)用，更是一件極為重要的事情，也是值得我們認(rèn)真思考的。本文就來談?wù)勎易约涸诟咧行陆滩氖褂弥械囊恍┬牡皿w會(huì)。
在使用高中新教材之前，我曾經(jīng)使用過舊版教材。我對(duì)于舊版教材的感受是，存在的問題比較顯著，一方面，教材的內(nèi)容一些過于簡(jiǎn)單和含糊，不夠細(xì)致和深刻，有時(shí)候一些課程也缺乏重點(diǎn)和難點(diǎn)；另一方面，一些例子和案例的實(shí)際性不夠強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠高漲，對(duì)于知識(shí)的消化和理解影響很大。因此，在這種教材的支撐下，我的教學(xué)工作有時(shí)會(huì)顯得比較一般，缺乏新意和活力。
使用高中新版教材之后，我的感受有了很大的變化。新教材在知識(shí)體系、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)的延伸和深化方面，都進(jìn)行了充分完善和更新，對(duì)于一些學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新教材也進(jìn)行了詳細(xì)的論述，涵蓋全面。新教材采用了比較系統(tǒng)和全面的學(xué)科體系，能夠有效地幫助學(xué)生在各方面的認(rèn)知和掌握上達(dá)到更高的水平。同時(shí)，新教材也有很多優(yōu)秀的案例，能夠重點(diǎn)突出，直觀地反映知識(shí)點(diǎn)的深淺及與實(shí)際的聯(lián)系，這些內(nèi)容對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。
使用新版高中教材之后，我的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，我在選材、講解和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，課堂上講解和講解方法更加簡(jiǎn)單易懂、貼近實(shí)際，通過讓學(xué)生多起實(shí)例，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，在專題講解中堅(jiān)持靈活性、多樣性，從而有效地幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們的興趣和熱情。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的綜合能力也得到了提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握能力明顯增強(qiáng)，也更善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第五段：總結(jié)。
總的來說，高中新教材的使用，對(duì)于我們教學(xué)工作的幫助是非常明顯和實(shí)質(zhì)性的。因此，在日后的工作中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的實(shí)際需求，精心挑選和使用新版教材，使它的應(yīng)用更為確切和明顯，并不斷加強(qiáng)對(duì)于新版教材的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇四
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對(duì)于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇五
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中__主任給我們講解了新教材的課表，針對(duì)我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對(duì)我的幫助很大，下面我結(jié)合自己的理解，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：
1．語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達(dá)到閱讀—理解—體會(huì)—感悟的過程。課文中，會(huì)有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時(shí)候，就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對(duì)熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納推理認(rèn)識(shí)事物，這樣會(huì)印象深刻。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)看問題，訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題，讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認(rèn)為以上兩點(diǎn)恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會(huì)注意在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這些方面的知識(shí)和能力，讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲！
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決技巧。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)新課程新教材的使用心得體會(huì)。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)的講述，又有思維拓展和實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，新教材的設(shè)計(jì)也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重實(shí)踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到知識(shí)的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實(shí)踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，通過小組合作、項(xiàng)目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評(píng)價(jià)方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項(xiàng)目研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、展示報(bào)告等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動(dòng)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評(píng)價(jià)方式充分考慮了學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對(duì)單一，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對(duì)新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評(píng)價(jià)方法更加全面和個(gè)性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇七
在幼兒音樂教學(xué)中，認(rèn)真分析、充分利用新教材的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。下面談?wù)勎以谝魳方虒W(xué)中，教授新教材的點(diǎn)滴體會(huì)。
幼兒音樂教材，無論是歌曲、音樂欣賞，還是律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲，都蘊(yùn)含著一定的教育因素。教師要深入細(xì)致地分析教材，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分地發(fā)揮教材自身的教育作用。
1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與音樂作品相適應(yīng)的情緒、情感共鳴，從情感教育入手，達(dá)到音樂教育目標(biāo)。
音樂藝術(shù)有抒發(fā)、表達(dá)、激勵(lì)人的情感的特點(diǎn)。一首作品不僅能表達(dá)一定的內(nèi)容、情感，還能表達(dá)其發(fā)展變化。利用這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)組織音樂教育活動(dòng)時(shí)，注重從情感教育入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)情感共鳴，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。
如小班欣賞歌曲《小人書不要哭》分為兩個(gè)樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌上哭得很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及x . x節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒，兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。我抓住歌曲情緒的變化，力求用生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意聽聽：小人書為什么哭？后來怎么又笑了？激發(fā)幼兒在欣賞中聯(lián)想想象。再次欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講講，如果自己臉破了會(huì)覺得怎樣。然后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演，讓他們親自體會(huì)一下小人書的情緒、情感變化，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
2、利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
3、利用教材自身的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的能力。
要使幼兒在音樂活動(dòng)中得到發(fā)展，就要讓幼兒有能力參與音樂活動(dòng)，即發(fā)展幼兒的多種音樂能力。
比如歌曲《大鼓小鼓》是通過鮮明的大鼓、小鼓形象，來幫助幼兒練習(xí)歌中力度的強(qiáng)弱變化。歌中大鼓咚咚用低沉的低音索（5）、四分音符的節(jié)奏、強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，小鼓嗵嗵嗵用短促的中音、弱的力度表現(xiàn)。在教授時(shí)，我逐步引導(dǎo)幼兒分析大鼓、小鼓的差別，再請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。于是，孩子們就用拳頭敲擊表示大鼓，用手指敲擊表示小鼓。強(qiáng)弱的變化從動(dòng)作上就表現(xiàn)得十分明顯，幼兒的聲音自然隨動(dòng)作有了強(qiáng)弱變化。
1、教師要運(yùn)用生動(dòng)、形象、帶有啟發(fā)性的語言吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，并充分利用教具、音響等輔助手段，幫助幼兒理解、感受教材的內(nèi)容、情感。
例如小班欣賞《小人書不要哭》時(shí)，我事先自制了一本破小人書。封面上有一張會(huì)變的臉，當(dāng)它被撕破時(shí)是哭的樣子，當(dāng)它被粘好后就變成了笑臉。在欣賞中，我先給幼兒播放哭聲錄音，并用神秘的語氣問孩子們：“這是什么聲音？”“是誰在哭呢？”再出示哭的小人書，“哦，原來是小人書在哭。”幼兒的注意力立刻就集中到小人書上來。我再問：“小人書為什么哭呢？”讓幼兒帶著問題來欣賞歌曲，他們就會(huì)非常認(rèn)真地聽。當(dāng)聽到小人書笑時(shí)，將教具小人書變成笑臉。幼兒面對(duì)這樣一本會(huì)哭會(huì)笑的小人書來欣賞歌曲，能更生動(dòng)、具體地體驗(yàn)到小人書的心情，更好地領(lǐng)悟教材的教育意義。
當(dāng)然，在使用教具過程中，也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。中大班幼兒不同于小班，對(duì)教具不一定感興趣，我就利用錄音帶創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的音響情景。如中班學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，就讓幼兒聽火車?guó)Q笛和開動(dòng)起來的聲音，喚起幼兒對(duì)火車的聯(lián)想想象；大班學(xué)習(xí)舞蹈《過新年》時(shí)，就讓幼兒聽敲鑼打鼓、放鞭炮的錄音，引導(dǎo)幼兒感受過新年的熱鬧氣氛，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮教師的示范作用，用教師的真情實(shí)感打動(dòng)幼兒，為幼兒首次認(rèn)識(shí)新教材留下鮮明生動(dòng)的第一印象。
音樂是表演藝術(shù)。在音樂教育活動(dòng)中，教師的示范是展示音樂藝術(shù)必不可少的一環(huán)。如發(fā)聲練習(xí)中，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對(duì)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音有很大幫助。教授新教材前的示范，會(huì)給幼兒首次認(rèn)識(shí)、感受新教材留下深刻、美好的印象。教師的語言、體態(tài)、表情和示范都要恰到好處，以教材中的角色、情景與幼兒進(jìn)行情感交流，以感情充沛、形象逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境中去。
如進(jìn)行小班音樂活動(dòng)《小貓》時(shí)，為了能讓幼兒更好地表達(dá)喜愛小貓的情感，我就扮演小貓讓小朋友來喂我。在大班欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，我來扮演烏鴉媽媽，當(dāng)孩子們扮演的小烏鴉給媽媽叼來蟲子后，我就像媽媽一樣撫摸小烏鴉的頭，親親小烏鴉的臉，孩子們高興極了，爭(zhēng)著喊我“媽媽”。教師以真情實(shí)感的投入換來了真情實(shí)感的回報(bào)，同時(shí)也達(dá)到了好的教學(xué)效果。
總之，在音樂教育活動(dòng)中教授新教材，教師要認(rèn)真分析、研究教材，了解幼兒對(duì)教材的認(rèn)識(shí)能力、技能水平，以此為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒理解感受音樂的能力，促使幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇八
教育是一項(xiàng)充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會(huì)。
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會(huì)將新知識(shí)和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并增強(qiáng)他們對(duì)課文的記憶。同時(shí)，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對(duì)這些概念和理論的印象。
三段：以互動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動(dòng)為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對(duì)互動(dòng)，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會(huì)結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運(yùn)用語言，提高教學(xué)效果。
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時(shí)，嘗試著加以改善自己的語言表達(dá)能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時(shí)，我還注重用簡(jiǎn)潔、明了的語言表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。
總的來說，探索新教材的使用技法是一項(xiàng)不斷前行的過程。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進(jìn)一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇九
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級(jí)教材，編得很不錯(cuò)，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵(lì)作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十
新教材的使用技法是教師們?cè)诮逃ぷ髦斜貍涞囊豁?xiàng)技能，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是，如何有效地運(yùn)用新教材的使用技法呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了一些心得體會(huì)，分享給大家。
第一段：了解教材結(jié)構(gòu)與知識(shí)點(diǎn)。
在使用新教材前，教師們首先要了解教材的結(jié)構(gòu)與知識(shí)點(diǎn)。只有深入了解教材的內(nèi)容，方能掌握教材的使用技巧。我在教學(xué)過程中，運(yùn)用教材初始化的一些知識(shí)點(diǎn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生了解與掌握基本知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)高質(zhì)量的教育需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用新教材的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要告訴學(xué)生知識(shí)的重要性，還要活動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種有趣、愉悅、富有成就感的活動(dòng)。我在教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
第三段：高度重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在使用新教材的過程中，我們不僅要注重學(xué)生的知識(shí)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中，通過引發(fā)學(xué)生的探究精神和思辨思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的邊界，提高了學(xué)習(xí)的效果。
第四段：利用多媒體手段提高教學(xué)效率。
在教育教學(xué)過程中，利用多媒體手段是提高教學(xué)效率的必要手段。我利用多媒體黑板、電子課本等現(xiàn)代教育技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過電子課本的使用，我不僅可以讓學(xué)生直觀地了解教材內(nèi)容，還可以輔助我實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)更加生動(dòng)、活潑。
第五段：掌握多種教學(xué)方法和技巧。
在使用新教材的過程中，我們不僅要了解教材結(jié)構(gòu)、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、高度重視學(xué)生思維和創(chuàng)新能力，還要掌握多種教學(xué)方法和技巧，以便更好地教學(xué)。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用問答式教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的領(lǐng)會(huì)能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)通過讓學(xué)生參與問答、小組討論等互動(dòng)式的教學(xué)方式，使教學(xué)變得更加意思和有趣。
總之，新教材的使用技法是提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量的重要工具，但是要想運(yùn)用它發(fā)揮最大的效益，需要自己不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐。只有活學(xué)活用，不斷進(jìn)步，教育才能更加精彩。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十一
上學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)語文這門課程。初次接觸課本，我便深深地被書中精彩的教學(xué)內(nèi)容所吸引。打開新教材，圖文并茂，色彩艷麗，印刷清晰，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。利用生動(dòng)形象的圖片文字，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力以及對(duì)世界的好奇心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂不再沉悶與乏味。
三年級(jí)課文分為精讀和略讀，要正確處理精讀與略讀的關(guān)系，精讀時(shí)，重方法；略讀時(shí)，重運(yùn)用。閱讀要有目的的閱讀，帶著目的去閱讀更節(jié)省時(shí)間。三年級(jí)的閱讀單元一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。讓學(xué)生明白預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。首先要用好精讀課文。一定要讓孩子們把課文讀通順、流利。指導(dǎo)學(xué)生讀書，自由讀、小組讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。其次要發(fā)揮略讀課文的作用，閱讀能力不是教會(huì)的，是讀會(huì)的。用精讀課上的方法來學(xué)習(xí)略讀課文，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的過程。
在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思維為輔。學(xué)生有困難時(shí)老師進(jìn)行示范，可以起要到很大的作用。在備課方式上，明確把握好各單元板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在實(shí)踐，引導(dǎo)進(jìn)行有效的口語交際，逐步提升學(xué)生的能力。
在習(xí)作教學(xué)中，首先要教觀察，因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉。要感受想象的神奇，要學(xué)生奇思妙想寫故事，創(chuàng)造自己的`想象世界，并把事情寫清楚。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)重要。”學(xué)生想象，體驗(yàn)其中的樂趣。三年級(jí)習(xí)作的基礎(chǔ)階段首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，因?yàn)樯钍橇?xí)作的源泉，細(xì)致觀察的養(yǎng)成有利于學(xué)生一生。要想培養(yǎng)這一習(xí)慣，老師要進(jìn)行充分的示范。要突出觀察方法的指導(dǎo)，把生活和想象聯(lián)系起來。把自己想到的寫下來，進(jìn)行分享。老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)，使他們有成就感，樂于表達(dá)，點(diǎn)燃智慧的火花。教師在此過程中要多鼓勵(lì)、多示范、多朗讀。
在口語交際板塊，可以幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造交際氛圍，激發(fā)學(xué)生交際欲望。交際時(shí)注意禮儀，不能中途打斷別人說話，認(rèn)真傾聽，分析別人的觀點(diǎn)，提高交際的能力。
我深切地體會(huì)到作為一名語文老師，知識(shí)儲(chǔ)備非常重要。因此，在教學(xué)過程中我反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、經(jīng)常反思、更新知識(shí)，把新課改精神落到實(shí)處。要想真正上好語文課，我們必須要更好的解讀、分析、吃透教材，不能片面地停留在文本的表面，而要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，使書本充分發(fā)揮作用。今后我要以新觀念、新思路、新方法投入到教學(xué)中，更好地適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的需要。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十二
人教版新教材已經(jīng)廣泛使用，許多教師和學(xué)生在使用過程中有了很多心得體會(huì)。我也是其中之一，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
人教版新教材于2017年被廣泛使用。新教材在很多方面都與以前的教材不同。比如說，新教材更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要注重能力和品德的培養(yǎng)。新教材也更加注重學(xué)生的情感因素，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
第二段：使用過程中的感受。
在使用新教材的過程中，我感受到了很多變化，其中最大的變化就是對(duì)學(xué)生的要求更高了。以前的教材注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試考核，而新教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新教材要求學(xué)生要注重實(shí)踐和思維能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，新教材也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。
從我的使用經(jīng)驗(yàn)來看，我的學(xué)生在使用新教材的過程中收獲很大。新教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解和應(yīng)用。新教材也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和愉悅。此外，新教材的教學(xué)方法更加科學(xué)，更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
第四段：新教材的不足之處。
但是，新教材也有自己的不足之處。例如，在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面比較欠缺，有的內(nèi)容不夠全面，需要教師在教學(xué)中進(jìn)一步補(bǔ)充。另外，新教材的活動(dòng)形式較多，需要教師精心組織，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
在使用新教材時(shí)，我們需要抓住新教材的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。其次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂與成就感。最后，教師需要注重學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極主動(dòng)，探究知識(shí)，提高自己的問題解決能力。
綜上所述，人教版新教材在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。我們應(yīng)該抓住新教材的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。相信在新教材的指引下，我們的學(xué)生會(huì)變得更加優(yōu)秀！
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十三
近年來，地理教育在中國(guó)的地位越來越受到重視，而地理教材的更新也成為一個(gè)重要的議題。今年，我們學(xué)校開始使用新版地理教材，我有幸親身體驗(yàn)了這一變化。在這篇文章中，我將分享我的使用心得體會(huì)，探討新教材對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果的影響。
首先，新地理教材突出了實(shí)踐性教學(xué)。在過去的教材中，地理知識(shí)主要通過課本和講解來傳授。然而，新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)地考察和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)地質(zhì)地貌時(shí)，我們不僅僅停留在課堂上聽老師講解，還會(huì)有實(shí)地考察活動(dòng)安排。這樣的實(shí)踐教學(xué)方式使地理知識(shí)更加生動(dòng)有趣，也更容易理解和掌握。
其次，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。地理學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。新教材中增加了很多與地理相關(guān)的綜合性問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合思維能力。通過解答這些問題，我們不僅能夠鞏固地理知識(shí)，還能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力。在解答綜合性問題時(shí)，我們往往需要運(yùn)用多種地理知識(shí)，這有助于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。
再次，新教材關(guān)注當(dāng)代地理問題。如今，全球變暖、環(huán)境污染等問題已經(jīng)成為世界各國(guó)所面臨的共同挑戰(zhàn)。新教材通過引入一些當(dāng)代地理問題，使我們對(duì)這些問題有更深入的了解。通過對(duì)當(dāng)代地理問題的學(xué)習(xí)，我們可以了解到世界各地的實(shí)際情況，進(jìn)而提高我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，這也為我們未來的發(fā)展提供了一定的參考。
此外，新教材還強(qiáng)調(diào)了地理與其他學(xué)科的融合。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，而新教材在這方面做出了更多的努力。它通過與語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科的融合，使地理知識(shí)更貼近我們的生活。例如，在學(xué)習(xí)城市規(guī)劃時(shí)，我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算城市的面積和人口密度；在學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行地圖制作。這種跨學(xué)科的融合不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的學(xué)科交叉能力。
綜上所述，新版地理教材的使用給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ鼜?qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，提高了地理學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性；注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了我們的思維能力和解決問題的能力；關(guān)注當(dāng)代地理問題，增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感；同時(shí)，它還與其他學(xué)科融合，豐富了我們的知識(shí)面。通過學(xué)習(xí)新教材，我深刻地認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性和必要性，相信隨著新教材的使用，我們將能夠更好地了解和應(yīng)對(duì)我們所處的這個(gè)世界。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十四
近年來，隨著教育教學(xué)改革的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量也得到了極大的提升。人教版新教材作為新時(shí)代的教材，不僅內(nèi)容更加豐富多彩，而且教學(xué)手段更加多樣化，本文就筆者的親身體驗(yàn)，結(jié)合教育實(shí)踐，從五個(gè)方面探討人教版新教材的使用心得體會(huì)。
一、從知識(shí)角度出發(fā)。
人教版新教材更加注重知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過合理的知識(shí)分類和排列方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)體系。同時(shí)，人教版新教材還采取了多種手段來強(qiáng)化知識(shí)的積累，例如：針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置專門章節(jié)，增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入剖析，從而提高學(xué)習(xí)效果。
二、從能力角度出發(fā)。
人教版新教材更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，采用了多種多樣的任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教材中還采用了各種案例分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而更好地掌握知識(shí)和提升能力。
三、從語言角度出發(fā)。
人教版新教材注重語言的質(zhì)量和邏輯性，通過翻譯的精準(zhǔn)化和簡(jiǎn)明化，使學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和表達(dá)方式。教材中還特別注重語言的學(xué)習(xí)和使用，通過不同形式的語言實(shí)踐，使學(xué)生在語言運(yùn)用方面不斷提高，養(yǎng)成優(yōu)美的語言表達(dá)習(xí)慣。
四、從情感角度出發(fā)。
人教版新教材更注重情感的培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過情感教育、美育教育等多種手段，使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解和愛護(hù)周圍的人和事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，人教版新教材還加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)和人生觀。
五、從生活角度出發(fā)。
人教版新教材注重將文化、科技與生活有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)各種生活現(xiàn)象，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。同時(shí)，教材中也強(qiáng)調(diào)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钪械男l(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、安全等方面做出了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，使學(xué)生在生活層面更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造價(jià)值。
總之，人教版新教材為我們提供了一個(gè)有效的教育資源，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。通過綜合上面所說的五個(gè)角度，教師在教學(xué)過程中可以更加科學(xué)合理地使用教材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，我們應(yīng)該不斷地更新教育思想和教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的人才。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十五
20xx年8月29日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。張琳琳老師主要從五個(gè)方面來介紹：
一、教材開發(fā)背景與使用情況。
二、任務(wù)型語言教學(xué)。
三、教材體例和特點(diǎn)。
四、教材立體化建設(shè)。
五、教材使用建設(shè)。
六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。
經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己，對(duì)教材也有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會(huì)到使用這套教材具有如下特點(diǎn)：探究性、實(shí)踐性、趣味性、評(píng)價(jià)性、靈活性。新課程改革對(duì)教師提出更新、更高的要求。
下面是培訓(xùn)心得體會(huì)：
傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。而《goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)、功能、話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識(shí)少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。
在新課程中，教師不再是簡(jiǎn)單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：
1、整體設(shè)計(jì)。
2、調(diào)整教學(xué)順序。
3、教材內(nèi)容的刪減。
4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。
5、教材內(nèi)容的拓展。
6、教材內(nèi)容的加工。
因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程上有所開拓和創(chuàng)新。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者，再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十六
教育是國(guó)家發(fā)展的基石，而教育教學(xué)活動(dòng)的核心是教材。新教材作為新時(shí)代下，教材的觀念再次升級(jí)的代表，為更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供了有力的工具和保障。而新教材使用技法也是實(shí)現(xiàn)教育理論和教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，探討新教材使用技法的心得和體會(huì)。
第二段：新教材在課堂教學(xué)中的作用。
新教材的推出，意味著教育教學(xué)中有了更新的觀念和理念。而在課堂教學(xué)中，使用新教材可使教學(xué)變得更加活潑生動(dòng)，因?yàn)樾陆滩牟粌H貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，而且在知識(shí)內(nèi)容上更為全面，且對(duì)知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)有了更新的分類體系和講解方式。這與傳統(tǒng)文本模式比起來，講解內(nèi)容更具有啟發(fā)性，讓學(xué)生更容易理解和接受，這一點(diǎn)對(duì)于極為晦澀難懂的科目尤其重要。同時(shí)，新教材在知識(shí)點(diǎn)的講述和綜合運(yùn)用上也更為注重知識(shí)的流變和互通，使得學(xué)生在與不同學(xué)科對(duì)接時(shí)，更容易找到知識(shí)之間的聯(lián)系。
在新教材課堂教學(xué)中，采用合理的技法方法更能發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)異教學(xué)技巧。例如，新教材是面向未來創(chuàng)新人士的，它在設(shè)計(jì)上將許多互動(dòng)和有趣的練習(xí)融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)與師生互動(dòng)、師生互斗、師生互助，增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和認(rèn)知。另外新教材還提倡多元思維方式，帶著學(xué)生去思考考試題的背景設(shè)定，有無其他可能答案以及答案合理性分析，注重啟發(fā)學(xué)生智慧和對(duì)知識(shí)的理解深度，偏重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第四段：新教材中更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
教育要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，提升學(xué)生涵養(yǎng)，注重素質(zhì)教育。而在這方面，新教材亦有它的設(shè)計(jì)理念。尤其注重教育啟示，如在很多的選擇題和應(yīng)用題中，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)同時(shí)，體會(huì)到生活實(shí)踐與學(xué)科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，這幫助學(xué)生樹立了對(duì)實(shí)際問題思維應(yīng)用的能力，并對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值產(chǎn)生了自我認(rèn)同。
第五段：結(jié)語。
新教材的推出，標(biāo)志著教育教學(xué)事業(yè)進(jìn)入了新的歷程，也是在時(shí)代背景下學(xué)科和教育改革之一。教師應(yīng)該把握機(jī)遇，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，整合多層次和多元化的教學(xué)資源，行之有效應(yīng)用到實(shí)踐中。新教材不僅僅是知識(shí)的傳達(dá)和要素的補(bǔ)充，更重要的是在啟示、引導(dǎo)、啟迪等方面發(fā)揮作用，這迫使教者在教育實(shí)踐和教學(xué)探索過程中，對(duì)教學(xué)方式和手段進(jìn)行更新和改進(jìn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十七
為了讓我們一年級(jí)的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會(huì)上，縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)精神，對(duì)全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對(duì)本次培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署，并對(duì)培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長(zhǎng)朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)上的講話視頻。朱之文副部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對(duì)三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分，全縣325名教師聽取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座，整個(gè)培訓(xùn)過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個(gè)意識(shí)”進(jìn)行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對(duì)新教材有了一些朦朧的認(rèn)識(shí)，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來說都是降低難度，識(shí)字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，這次的教材對(duì)漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識(shí)字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識(shí)生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?！度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長(zhǎng)、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀?！?/p>
教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí)，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
高一英語教學(xué)新教材使用心得篇十八
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考。
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
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