總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,避免失誤。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
階段性工作總結(jié)1500字左右篇一
1、經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督:截止20xx年5月15日,完成各類衛(wèi)生現(xiàn)場(chǎng)審查293戶,現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生監(jiān)督2639戶次,警告、責(zé)令限期改正、罰款、停業(yè)整改等行政處罰286戶,罰款58000元。從業(yè)人員健康體檢、培訓(xùn)5288人,查出患“五病”36人,調(diào)離36人,調(diào)離率100%。
2、食品及餐具消毒監(jiān)測(cè):各類食品監(jiān)測(cè)23份,合格23份,合格率100%,桶裝飲用水監(jiān)測(cè)148份,合格143份,合格率96.6%,餐具消毒監(jiān)測(cè)尚未開(kāi)展。
3、食品衛(wèi)生安全保障服務(wù)工作:圓滿完成了遵義市人大、政協(xié)會(huì)議、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到遵考察等十多次各類重大活動(dòng)的食品衛(wèi)生安全保障服務(wù)工作。
4、開(kāi)展各項(xiàng)食品衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng):
(1)、1月份,根據(jù)省衛(wèi)生廳關(guān)于開(kāi)展“元旦、春節(jié)”期間食品衛(wèi)生安全大檢查的通知精神,重點(diǎn)規(guī)范豆制品、米粉等加工行業(yè)市場(chǎng),加強(qiáng)集貿(mào)市場(chǎng)、各大超市的監(jiān)督管理,加大對(duì)學(xué)校學(xué)生集體用餐的管理力度,查處各種違法行為,保證節(jié)日期間的食品衛(wèi)生安全,我科對(duì)轄區(qū)內(nèi)的食品加工業(yè)、餐飲業(yè)、超市進(jìn)行大檢查,共動(dòng)監(jiān)督人員128人次,檢查米粉加工廠3家酒類加工廠8家,食用油脂廠2家,糕點(diǎn)、方便面廠3家,超市4家,大型餐飲業(yè)8戶,集貿(mào)市場(chǎng)2個(gè),學(xué)校5所,查出偽劣食品20公斤,予以當(dāng)場(chǎng)銷毀處理。
(2)、3-4月,開(kāi)展了學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng),出動(dòng)監(jiān)督人員136人次,共檢查各類學(xué)校28所。4月份,與藥監(jiān)、城管、公安等部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展了學(xué)校食品衛(wèi)生安全大檢查,檢查學(xué)校及幼兒園32所,對(duì)存在衛(wèi)生安全隱患的8所學(xué)校進(jìn)行了警告、限期改正、罰款等行政處罰。
(3)、4月份,組織開(kāi)展了桶裝飲用水衛(wèi)生專項(xiàng)整治,出動(dòng)監(jiān)督人員68人次對(duì)32家桶裝飲用水生產(chǎn)廠進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查,對(duì)不符合衛(wèi)生要求的7家責(zé)令限期改正及行政罰款,罰款金額1.6萬(wàn)元;對(duì)存在嚴(yán)重衛(wèi)生隱患的1家作出停產(chǎn)整改的行政處罰。
(4)、5月份,組織開(kāi)展了轄區(qū)餐飲業(yè)、食品超市的專項(xiàng)檢查活動(dòng),出動(dòng)監(jiān)督人員227人次,檢查餐飲業(yè)、超市411戶次,保證了節(jié)日期間的食品衛(wèi)生安全。
(5)、4-5月,組織開(kāi)展了對(duì)食品添加劑、散裝食品、保健食品的專項(xiàng)整治,規(guī)范了食品生產(chǎn)過(guò)程中食品添加劑的使用,散裝食品的經(jīng)營(yíng)銷售、保健食品的廣告宣傳等食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為。開(kāi)展了奶粉、調(diào)味品、酒類、飲料、糕點(diǎn)、糖果、豆制品等重點(diǎn)食品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生許可證專項(xiàng)整治活動(dòng)。
階段性工作總結(jié)1500字左右篇二
我校的課改從20xx年開(kāi)始到20xx年全面鋪開(kāi),歷時(shí)三年,為什么要搞課改?怎么改?改什么?三年的摸索實(shí)驗(yàn)有所收獲,也體會(huì)頗深,下面就我校的課改中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家交流。一、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度堅(jiān)決是實(shí)施課改的關(guān)鍵
“小改革,大困難;大改革,小困難;不改革,更困難”。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí),課改之初孫校長(zhǎng)組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì),就學(xué)校的生存發(fā)展問(wèn)題所面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析,統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想得到統(tǒng)一,還要把全體教師的思想統(tǒng)一起來(lái),教改所面臨的難題
課改的從理論層面上講很簡(jiǎn)單,但是要落實(shí)到實(shí)際操作上就不是一件容易的事,我個(gè)人認(rèn)為有四難
一是教師思想轉(zhuǎn)變難(教師不想改,教師講學(xué)生都不會(huì)讓他們自己學(xué),更不可能會(huì)。老師書(shū)寫(xiě)新課型的導(dǎo)學(xué)案,在備課上要花費(fèi)很多精力,沒(méi)有老式的上課方法省時(shí)省力),
二是轉(zhuǎn)變教師舊的教學(xué)習(xí)慣難(想放手,但到課堂上總是認(rèn)為不講學(xué)生自己研討不出結(jié)果,),三是導(dǎo)學(xué)案書(shū)設(shè)計(jì)難(導(dǎo)學(xué)案到底如何寫(xiě),寫(xiě)什么才能起到導(dǎo)的作用),四是學(xué)生小組建設(shè)成型難(排排坐時(shí)個(gè)別學(xué)生都不聽(tīng)課,不遵守紀(jì)律,團(tuán)團(tuán)坐更為學(xué)生創(chuàng)造了說(shuō)活,閑談的機(jī)會(huì),太難組織課堂紀(jì)律.)
這些實(shí)際問(wèn)題怎么解決?我們是這樣做的:
(一)通過(guò)集中培訓(xùn)統(tǒng)一思想,認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的困難,讓大家清楚改革是唯一出路,堅(jiān)決要改,不想改就換人。
(二)通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師進(jìn)入課改狀態(tài)和角色的轉(zhuǎn)變關(guān)。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有的教師會(huì)入心,但有的教師只是入耳了,他們認(rèn)為不講學(xué)生是學(xué)不會(huì)的,教學(xué)成績(jī)一定會(huì)下降。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論的同時(shí),還通過(guò)集體備課把理論轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐,完成課堂教學(xué)中教師的角色難變。
要想使教師從臺(tái)前走到幕后,說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,難點(diǎn)是部分教師的教學(xué)習(xí)慣難改,我校主要是通過(guò)集體備課來(lái)手把手的教教師改習(xí)慣。我校各教研組的集體備課每周都固定時(shí)間,實(shí)行單周集體備課,雙周集體備課展示。我校這樣堅(jiān)持了二年的時(shí)間,堅(jiān)持集體備課而且還要延續(xù)這種教師研修的方式,學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加每一次的集體備課活動(dòng),聽(tīng)組內(nèi)每位成員發(fā)表見(jiàn)解后,實(shí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)課,受舊教學(xué)模式影響組內(nèi)教師把集體備課的側(cè)重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)挖掘的同時(shí)還把目光放在教師身上,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)淡化。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)課一問(wèn)新知識(shí)你給學(xué)生設(shè)計(jì)了哪些自學(xué)問(wèn)題?如何設(shè)計(jì)問(wèn)題能達(dá)到不用你講學(xué)生通過(guò)學(xué)案就能學(xué)會(huì)新知識(shí)?二問(wèn)每一個(gè)環(huán)節(jié)你想讓學(xué)生如何活動(dòng),預(yù)計(jì)學(xué)生幾分鐘能學(xué)完,這個(gè)問(wèn)題,你想讓小組內(nèi)幾號(hào)學(xué)生來(lái)展示等?三問(wèn)每一個(gè)學(xué)生環(huán)節(jié)如何評(píng)價(jià)學(xué)生?如果教師答不出來(lái),那就找時(shí)間再備,有的課都是經(jīng)過(guò)三四次集體備課,才可以在課堂上使用。通過(guò)一學(xué)期的集體備課之后,不用業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn),教研組長(zhǎng)就搶先問(wèn)組員這些問(wèn)題了,現(xiàn)在主備人基本能把這些問(wèn)題設(shè)計(jì)細(xì)致到位了,才把導(dǎo)學(xué)案展示給組內(nèi)成員。
課改之處,學(xué)校精心挑選一些教學(xué)骨干作為課改先鋒,讓這些課改意識(shí)強(qiáng),有創(chuàng)新精神的教師成為第一批課改執(zhí)行教師,我們選擇了初二學(xué)年組率先進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把主要精力集中在這個(gè)學(xué)年組的課改實(shí)踐中,通過(guò)這個(gè)組的實(shí)驗(yàn),總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)其他組向前推進(jìn)。
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的精力必定是有限的,所以確定同時(shí)成立四個(gè)課改研究小組,讓有能力愛(ài)鉆研的教師參與到教改中來(lái)
學(xué)生考評(píng)組組長(zhǎng):任智丹(負(fù)責(zé)學(xué)生考評(píng)方案的研究與制定并引領(lǐng)指志實(shí)施、并考核教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況)
導(dǎo)學(xué)案研究小組組長(zhǎng):楊曉紅(導(dǎo)學(xué)案的板式設(shè)計(jì),教師導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)輔導(dǎo),導(dǎo)學(xué)案的完善升級(jí)。并負(fù)責(zé)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)于導(dǎo)學(xué)案由先先后負(fù)責(zé)我校導(dǎo)學(xué)案研究的潘紅和楊曉紅教師深入研究張海晨李炳亭編寫(xiě)的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》一書(shū),然后設(shè)計(jì)出我校導(dǎo)學(xué)案格試,并對(duì)教師講解,定期檢查教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題在早會(huì)及業(yè)務(wù)會(huì)上及時(shí)更正。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究確立了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想即“教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化,問(wèn)題要層次化”的指導(dǎo)思想。)
學(xué)生培訓(xùn)組組長(zhǎng):徐靖(學(xué)生小組合作指導(dǎo),學(xué)生自己學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)等結(jié)合能力的培訓(xùn)指導(dǎo))
本學(xué)期聘請(qǐng)了雞東縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部高德富主任作為學(xué)生培訓(xùn)組的兼職輔導(dǎo)員,并為全校學(xué)生做了專題輔導(dǎo)。
(學(xué)生適應(yīng)新教法應(yīng)該做些什么,怎么學(xué)?學(xué)什么?)教師考評(píng)研究組長(zhǎng):李艷敏組員耿丹丹‘
各小組各負(fù)其責(zé),有自己的行動(dòng)計(jì)劃,哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)后,校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)就深入督導(dǎo)。
我校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一改以往業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一言堂的培訓(xùn)方法,以教學(xué)交
流的名議,讓教師談?wù)n作法,主要針對(duì)近階段教師們教學(xué)中存在的對(duì)課改不利的作法和現(xiàn)象。比如要求給學(xué)生分組編號(hào),但有的教師不按學(xué)年組內(nèi)研討的學(xué)生考評(píng)方法考評(píng),甚至不考評(píng),學(xué)校就把業(yè)務(wù)會(huì)成變成交流會(huì),要求每位任課教師都談一下上一周或兩周你對(duì)本組內(nèi)制定的學(xué)生考評(píng)方法的運(yùn)用的情況,以一節(jié)課為例給同事們說(shuō)一下,對(duì)說(shuō)得好但實(shí)際做得不好的教師,領(lǐng)導(dǎo)不批評(píng)還給肯定,然后進(jìn)入他的課堂聽(tīng)課,看他對(duì)學(xué)生的考評(píng),促使教師不得不按學(xué)校的要求做。也不好意思只說(shuō)不做了。對(duì)于教師不能按課改要求做的項(xiàng)目,我校大多采取這種形式進(jìn)行促進(jìn),教師小組評(píng)價(jià)方法交流,班級(jí)學(xué)生考評(píng)交流,導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)和使用指導(dǎo)等
業(yè)務(wù)會(huì)還是成果展示會(huì),領(lǐng)導(dǎo)抓住課改優(yōu)秀教師的每個(gè)杰出作法,只要發(fā)現(xiàn),就讓教師在業(yè)務(wù)會(huì)上講,并且大家可以計(jì)論,大家集思廣益。
首先我們要求教師課改,課到底咋樣上才合適,要讓教師有可操作的規(guī)程,所以首先確定我校的課堂教學(xué)模式,課改開(kāi)始我校校仿運(yùn)用的杜郎口課堂教學(xué)模式,但是我們一無(wú)學(xué)生的晚自習(xí),二又要按省里的
課程配上課,三學(xué)生良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,預(yù)習(xí)全部放在課內(nèi)進(jìn)行,所以教學(xué)任務(wù)很難完成。課改不是照搬照抄,不是盲目的效仿。我校把杜郎口教學(xué)模式,昌樂(lè)二中課堂教學(xué)模式、洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式等有關(guān)資料印成小冊(cè)子下發(fā)到各學(xué)年組,最后經(jīng)一線教師在學(xué)年組內(nèi)研究,各學(xué)年組拿出認(rèn)為適合本學(xué)年組學(xué)生實(shí)情的教學(xué)模式,經(jīng)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)整合確定我校的“學(xué)、論、評(píng)、測(cè)“四個(gè)環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式”為我校課改模式。
教學(xué)模式的確定的同進(jìn)出臺(tái)我校課改的實(shí)施方案,并印成內(nèi)部學(xué)習(xí)資料,教師人手1份,通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師自學(xué)讓所有的教師對(duì)學(xué)校課改深入了解,
部分教師思想上認(rèn)識(shí)上去了,但是行動(dòng)起來(lái)由于懶惰還是想走到臺(tái)前,因?yàn)橐侥缓筮€得讓學(xué)生學(xué)會(huì),導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上要花費(fèi)很大的功夫。我們一是通過(guò)導(dǎo)學(xué)案評(píng)比等活動(dòng)及教導(dǎo)主任細(xì)致的檢查有相關(guān)的硬性要求來(lái)使用教師寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)達(dá)標(biāo)課和展示課來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展。上學(xué)期和本學(xué)期我校進(jìn)行了三輪課改達(dá)標(biāo)課評(píng)比活動(dòng),第一輪側(cè)后教師學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),從時(shí)間上限定教師的講授時(shí)間,第二輪為了讓教師全方位的關(guān)注學(xué)生,每課節(jié)都從教師對(duì)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把握情況,學(xué)生小組建設(shè)及合作情況、教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)情況、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)四個(gè)進(jìn)行打分,此次比賽教師十分重視,雖剛開(kāi)始有部分教師可能會(huì)出現(xiàn)多次過(guò)關(guān)的情況,對(duì)新課型的落實(shí)起到推波助瀾的作用。第二輪達(dá)標(biāo)課后,針對(duì)同一班學(xué)生,在不同的教師有不同的課堂表現(xiàn)在初一學(xué)年選用了生物和
歷史課做示范,初三歷史和政治課做示范,初二的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課給全校的師生做的展示。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程
為使學(xué)生對(duì)課堂保持興趣,對(duì)學(xué)生及小組進(jìn)行考評(píng)
1對(duì)上課發(fā)言的學(xué)生,根據(jù)發(fā)言質(zhì)量給該組、該生加分,加幾分由任課教師決定,一般一次發(fā)言加13分。每組的科代表負(fù)責(zé)記錄本節(jié)課的發(fā)言、得分情況,課后班主任匯總,每天及時(shí)到班級(jí)后面的黑板上公示,每周一匯總,一月學(xué)校對(duì)學(xué)生表彰一次,同時(shí)對(duì)學(xué)生一個(gè)月來(lái)在課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并指導(dǎo)。
在學(xué)生考評(píng)方面,開(kāi)始時(shí)各班主任和組內(nèi)教師研究學(xué)生的記分方法,到月末一調(diào)查,三個(gè)學(xué)年三個(gè)樣,老師操作的也各有不同,有點(diǎn)亂了,學(xué)校根據(jù)各學(xué)年的記分方案統(tǒng)一了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生的作業(yè)完成情況,上課紀(jì)律情況,課前準(zhǔn)備等養(yǎng)成教育相關(guān)的內(nèi)容加入考核內(nèi)容,班主任還把值日任務(wù)完成情況等也加入到學(xué)生及小組的考核。
2班主任堅(jiān)持每周對(duì)本班發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)比小結(jié),為課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。對(duì)在自主學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立典型;初二對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)實(shí)行qq升上級(jí)式的記分方式,并給予不同的軍銜,對(duì)自主學(xué)習(xí)中不積極參與或有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話和幫助。3采取多種方式對(duì)學(xué)生培訓(xùn)
學(xué)生培訓(xùn)請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校高主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講座,校內(nèi)學(xué)生培訓(xùn)小組也對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、小組長(zhǎng)職能等進(jìn)行專題訓(xùn)練,班主任和課任教師配合
對(duì)學(xué)生說(shuō)話進(jìn)行訓(xùn)練,講解訓(xùn)練等?,F(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),探究及展示環(huán)節(jié)都知道應(yīng)如何去做,都能主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。攻堅(jiān)克難收獲成果
20xx年一月份的統(tǒng)考我校初三數(shù)學(xué)全縣第一,初二數(shù)學(xué)全縣第二,初一生物,初一歷史,初二語(yǔ)文,初二英語(yǔ)等進(jìn)入全縣前六名的學(xué)科教師都是課改的領(lǐng)頭雁,初二一班全縣總體成績(jī)是第六名,初二一班是全校課改的示范班,全校教師看到了初二學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),也都打消了原來(lái)的顧慮,20xx年的中考又創(chuàng)佳績(jī),22名畢業(yè)生,有八名學(xué)生考入二中,錄取分?jǐn)?shù)線為558分,高于全縣農(nóng)村錄取分?jǐn)?shù)線28分?,F(xiàn)在課改已經(jīng)讓我校教師感受到了變化,教師不再排斥課改,一飽滿的熱情投身到課改實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
雞東鎮(zhèn)學(xué)校的課改正在路上,需要不斷的探索和研究,我們有信心在教育局及進(jìn)修學(xué)校的正確指導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下我們的課改一定會(huì)取得好的效果,為全縣農(nóng)村學(xué)校的生存和發(fā)展探索出一條行之有效的新路。
高主任在我校的課改中傾注了大量精力,從課改的理念,教師的定位,學(xué)生的培訓(xùn),等多方面提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,我們學(xué)校的課改團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為高主任的意見(jiàn)和建議很到位,具有專家的指導(dǎo)水平。同時(shí)我校的課改得到了進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,姜永芬校長(zhǎng),陳淑賢副校長(zhǎng),張慶學(xué)副校長(zhǎng)也多次來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo),在此代表雞東鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)你們的關(guān)心和支持表示感謝!希望你們繼續(xù)支持我校!
階段性工作總結(jié)1500字左右篇三
教育局黨委《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“爭(zhēng)做桃鄉(xiāng)育人先鋒”活動(dòng)的實(shí)施方案》下發(fā)以后,我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,先后召開(kāi)黨支部會(huì)、黨員會(huì)、全體教師會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),并且根據(jù)根據(jù)局黨委的活動(dòng)方案,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,制定了自己的《活動(dòng)方案》,成立了以校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記張建民同志為組長(zhǎng)的、分管政教的副校長(zhǎng)武甲軍同志為副組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,我們認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)“功在當(dāng)今,利在萬(wàn)代”,所以把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),從黨員隊(duì)伍,擴(kuò)大至全校教師,使每一個(gè)人,都能立足本職,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。為加強(qiáng)上下交流,采用了支部成員包級(jí)部的方式,方便了教師和領(lǐng)導(dǎo)小組的聯(lián)系,領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議,及時(shí)總結(jié)、交流活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),為做好下一步的工作起到了很好的指導(dǎo)作用;每周研究創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的會(huì)議,均有張建民校長(zhǎng)主持,在活動(dòng)中張校長(zhǎng)始終走在教師的前列。
領(lǐng)導(dǎo)帶了頭,群眾有勁頭。在校黨支部、校委會(huì)成員的帶動(dòng)下,全校掀起了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱潮,全體教師根據(jù)自己的崗位,紛紛制定自己創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo),并制定了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的具體措施;學(xué)校把教師的這些材料張貼公示,時(shí)刻提醒每一位教師牢記自己的目標(biāo)。
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,我校重點(diǎn)抓了計(jì)劃的落實(shí),首先從創(chuàng)建平安校園抓起,因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到,不能給師生創(chuàng)造一個(gè)平安祥和的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,其他的都無(wú)從談起,所以制定了副校長(zhǎng)帶班制,中層干部輪流值班(,就是,每天有一名副校長(zhǎng)在傳達(dá)室?guī)О?,具體負(fù)責(zé)檢查值班(員是否到位、值班(否負(fù)責(zé),每天除傳達(dá)人員靠上值班(,還配備四名中層干部,全天值班(值班(部自覺(jué)地在值班(“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”,有效的杜絕了學(xué)校周邊傷害事故的發(fā)生。
同時(shí),學(xué)校還在管理的精細(xì)化上“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”,最成功的要數(shù)候課制和教師日志的書(shū)寫(xiě),候課制,使教師、學(xué)生能在物質(zhì)上、心理上充分的做好課前準(zhǔn)備,為提高課堂效率奠定良好基礎(chǔ);而《工作日志》的建立,有利于教師及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更好的做好以后的工作,還能有效的激勵(lì)教師開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
學(xué)校還制定了《備課作業(yè)檢查細(xì)則》,為激勵(lì)教師在備課作業(yè)中創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先,還特設(shè)了創(chuàng)新加分制度,使教師的備課作業(yè)在規(guī)定的范圍內(nèi),百花齊放,特色紛呈。
全體教師在“千名教師訪萬(wàn)戶師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”。全校教師積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,采用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,在家訪中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),明秋麗老師在家訪的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)迫不及待的問(wèn)很多自己孩子的問(wèn)題,有時(shí)候會(huì)令我們無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候,要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被教師看重,從而理解并支持我們,讓家訪工作收到明顯的效果。有一次他到劉彩鳳家中去,發(fā)現(xiàn)她媽媽是神經(jīng)病,爸爸也年過(guò)六旬,家境很不好。她爸爸問(wèn)孩子在學(xué)校的一切表現(xiàn),說(shuō)要是考不好就讓她退學(xué),明老師推心置腹地講了該生在學(xué)校的良好的表現(xiàn)——學(xué)習(xí)、思想、品德、勞動(dòng)等,明老師回來(lái)后還向?qū)W校申請(qǐng)救助該生,經(jīng)過(guò)研究,從學(xué)校的助學(xué)基金中拿出四百元錢(qián)救助該生,使她又能在學(xué)校里安心學(xué)習(xí)。事后明秋麗老師深有感觸的說(shuō):“作為班主任就有必要知道孩子所有的事情,不論家庭的還是學(xué)校的”。
為將活動(dòng)引向深入,活動(dòng)小組定期召開(kāi)交流會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型,及時(shí)表?yè)P(yáng),充分發(fā)揮其模范帶頭作用;認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣,并發(fā)送至校園網(wǎng)上,目前已上傳有關(guān)文章36篇,使活動(dòng)始終沿著正確的道路快速前進(jìn);大膽汲取教訓(xùn),對(duì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的懈怠、應(yīng)付、走過(guò)場(chǎng)的教師,及時(shí)批評(píng)提醒(他一把。通過(guò)以上方式,不斷把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)引向深入。
在活動(dòng)中,教師寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等,除及時(shí)評(píng)比展覽外,都進(jìn)行分類存放,積累了大量的珍貴資料,成了我們的寶貴財(cái)富。
我校的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”工作,雖然取得了階段性的成果,但是和兄弟單位相比還有一定的差距,我們會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取更大的勝利。
階段性工作總結(jié)1500字左右篇四
加入貴公司已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,擔(dān)任行政文員一職,在這一個(gè)月中透過(guò)學(xué)習(xí)工作和其他員工的相互溝通,我已逐漸的融入到這個(gè)群眾當(dāng)中,以下是我對(duì)自我這階段的工作總結(jié),主要有以下幾項(xiàng):
1、在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)公司部門(mén)工作進(jìn)行了解,熟悉了業(yè)務(wù)流程,明確了工作的程序、方向,提高了個(gè)人工作潛力,在具體的工作中構(gòu)成了一個(gè)清晰的工作思路;
2、對(duì)微軟的產(chǎn)品進(jìn)行了逐一的了解,對(duì)公司展廳里現(xiàn)有的微軟產(chǎn)品進(jìn)行了資料的收集與整理工作,為后期展廳產(chǎn)品講解工作做好充分的準(zhǔn)備;
3、網(wǎng)上人員招聘信息的更新,招聘職位的錄入及面試通知等工作;
4、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好各類文件整理、歸檔等工作,以便查閱;5、為了公司工作的順利進(jìn)行及部門(mén)之間的工作協(xié)調(diào),認(rèn)真、按時(shí)、高效率的做好公司領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)經(jīng)理交辦的其它工作并且用心配合其他同事做好相關(guān)工作。
這一個(gè)月的工作,盡管整體有必須的進(jìn)步,但是在很多方面還存在著不足。例如:有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多,個(gè)別工作做的還但是完善,細(xì)心程度還應(yīng)加強(qiáng),這些我都會(huì)在今后的工作中加以改善。在接下來(lái)的工作中,我將會(huì)做好工作計(jì)劃,使工作有條進(jìn)行,并且在工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高專業(yè)水平。
推薦:
1、簡(jiǎn)單的崗前培訓(xùn):讓來(lái)到公司的每一名新員工都能夠更加簡(jiǎn)單便捷的了解、學(xué)習(xí)到公司的文化,規(guī)章制度以及公司目前為止的基本架構(gòu)等方面;
2、新員工人員及環(huán)境熟悉:來(lái)到公司的每一名新員工就應(yīng)由人事專員或者行政專員帶領(lǐng)逐一熟悉公司的內(nèi)部環(huán)境以及到各個(gè)部門(mén)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,以便促進(jìn)新老員工的認(rèn)識(shí);
階段性工作總結(jié)1500字左右篇五
xx小學(xué)一學(xué)期來(lái)能認(rèn)真對(duì)照《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,全面、客觀地分析學(xué)校管理的現(xiàn)狀,切實(shí)摸清底數(shù),找準(zhǔn)問(wèn)題、差距與不足,認(rèn)真開(kāi)展自查自糾,加強(qiáng)新形式下的學(xué)校規(guī)范管理,促進(jìn)學(xué)校向管理要質(zhì)量,向管理要效益,切實(shí)提高學(xué)校管理水平。
組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,確立“以人為本”的教育理念,明確《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理》的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求,提高全體教職工的思想認(rèn)識(shí),引導(dǎo)人人自覺(jué)參與“管理規(guī)范達(dá)標(biāo)校(示范校)”創(chuàng)建活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理,指導(dǎo)學(xué)校依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為,鞏固發(fā)展合格學(xué)校建設(shè)成果,優(yōu)化育人環(huán)境。
為了將此項(xiàng)工作深入開(kāi)展,加強(qiáng)對(duì)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的落實(shí)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)研究成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校一把手校長(zhǎng)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,各處室配合抓,齊抓共管,形成合力,將工作抓牢、抓實(shí)、抓好。
(一)規(guī)范校園管理
加強(qiáng)校園顯形文化建設(shè),把創(chuàng)建安全、健康、文明的和諧校園作為突破口,加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),抓好校容校貌,在操場(chǎng)墻面上繪出奧運(yùn)圖標(biāo),在乒乓球訓(xùn)練室上畫(huà)出乒乓球運(yùn)動(dòng)畫(huà),把學(xué)校的草坪重新綠化,使學(xué)校成為環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序井然、生機(jī)勃發(fā)的育人場(chǎng)所,以健康向上、優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境陶冶學(xué)生情操,使學(xué)校成為精神文明建設(shè)的窗口。
(二)規(guī)范教學(xué)管理
健全教學(xué)工作管理機(jī)構(gòu),規(guī)范教學(xué)組織管理;重視校本課程開(kāi)發(fā),抓好新課程計(jì)劃落實(shí);規(guī)范教學(xué)質(zhì)量管理,建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,健全教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)制度,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期五年級(jí)在全縣統(tǒng)測(cè)中語(yǔ)文學(xué)科獲得第一名。
(三)規(guī)范衛(wèi)生管理
依照國(guó)家法律法規(guī)和有關(guān)精神的要求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生工作的管理,堅(jiān)決取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小賣(mài)部、小食店,禁止“三無(wú)”食品進(jìn)入校園,杜絕食物中毒事件發(fā)生。抓好師生安全教育,強(qiáng)化師生交通安全、消防安全和大型活動(dòng)安全管理,落實(shí)保障師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,消除各種安全隱患,杜絕由于學(xué)校管理不善造成的師生傷亡事故。積極會(huì)同派出所、防疫站、各村委會(huì)等有關(guān)部門(mén),抓好學(xué)校周邊環(huán)境的治理,清除校園周邊的電子游戲廳、錄象廳、歌舞廳、網(wǎng)吧以及無(wú)證經(jīng)營(yíng)的食品攤點(diǎn)、飯店和流動(dòng)商販等,為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境。
(四)規(guī)范財(cái)產(chǎn)和收費(fèi)管理
建立健全學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度,嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律,有效、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)教育收費(fèi)管理,嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)秩序,堅(jiān)決執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”,嚴(yán)肅查處各種亂收費(fèi)行為,堅(jiān)決取消不符合規(guī)定的教育收費(fèi)項(xiàng)目。本學(xué)期在經(jīng)費(fèi)異常艱難的情況下,又大修了小埠子小學(xué)15間教室,改造了店子小學(xué)9間教室,維修了沙河子小學(xué)的傾斜院墻,讓師生用上放心校舍。
(五)規(guī)范教師管理
堅(jiān)持以人為本,切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),嚴(yán)肅工作紀(jì)律,嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范,為人師表,教書(shū)育人。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理,建立健全繼續(xù)教育各項(xiàng)規(guī)章制度,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師全面健康成長(zhǎng)。
(六)規(guī)范學(xué)生管理
加強(qiáng)學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)教育,切實(shí)有效地貫徹《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)及勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。認(rèn)真落實(shí)“兩課兩操活動(dòng)”,組織學(xué)生開(kāi)展有益于身心健康的文體活動(dòng)。
(七)規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務(wù)、教學(xué)、校產(chǎn)、文書(shū)、會(huì)計(jì)等各類檔案,合理分類,裝訂整齊,有專人負(fù)責(zé),有一套管理制度和規(guī)定,充分發(fā)揮檔案資料的效益。
階段性工作總結(jié)1500字左右篇六
開(kāi)學(xué)了,我們把學(xué)生到校的第一天做了“開(kāi)學(xué)課程”。效果非常好,雖然我們很累活動(dòng)也有很糾結(jié)的時(shí)候,但是家長(zhǎng)們的熱情洋溢的反饋?zhàn)屛覀冎牢覀兊男量嗍侵档玫?。。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月事情很多,每天的飛信編輯都是四個(gè)班主任集體商量,一個(gè)飛信稿子要放到一年級(jí)辦公室的群里修改多遍才發(fā)給家長(zhǎng)......
按照開(kāi)學(xué)初的教科研計(jì)劃以及校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的教科思路和方向的規(guī)劃,我也在教科研工作上力爭(zhēng)有創(chuàng)新,有所為。九月份,除了參加召開(kāi)各種學(xué)科會(huì)議,級(jí)部會(huì)議,教研組會(huì)議和開(kāi)診各種常規(guī)工作以外,主要做了以下工作:
1.明確課堂教學(xué)改革的抓手,研討學(xué)科統(tǒng)整計(jì)劃和實(shí)施方案,落實(shí)到每個(gè)備課組中。本學(xué)期的課堂教學(xué)改革依托學(xué)科統(tǒng)整來(lái)開(kāi)展,我們希望通過(guò)每個(gè)備課組,每個(gè)教研組對(duì)各個(gè)學(xué)科的研究,梳理和整合,用統(tǒng)整的眼光站在一定高度去看待教材和課堂,從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂操控能力。個(gè)教研組在集體備課會(huì)中研究和實(shí)施學(xué)科統(tǒng)整思想,在課堂中體現(xiàn)大教材的整合和統(tǒng)整。
2.“打造智慧課堂教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)手冊(cè)”,豎起教師理論學(xué)習(xí)的梯子。
整理并印制了“打造智慧課堂教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)手冊(cè)”,并讓每位教師在每周的理論學(xué)習(xí)中反復(fù)研讀,以此來(lái)幫助教師提升理論層次,更好的服務(wù)與課堂教學(xué)改革。
3.專家生涯教師聯(lián)盟活動(dòng)。明確了活動(dòng)的時(shí)間,流程和內(nèi)容。印制了活動(dòng)材料,活動(dòng)流暢包括心理學(xué)理論學(xué)習(xí),主題話題交流等。
4.骨干教師示范課,每周以學(xué)科統(tǒng)整為主題的研討課研討課倡導(dǎo)集體備課,聽(tīng)課,以及集體研評(píng)。
開(kāi)學(xué)五周以來(lái),教師節(jié)、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)備課會(huì)等大事較多,比較忙碌,老師們靜下心來(lái)研究課堂的時(shí)間非常有限,如何更好更高效地開(kāi)展教科研工作,我也一直在思考改變能改變的,做自己能做的,盡我所能,為學(xué)校發(fā)展,學(xué)生發(fā)展出一份力,我所努力的,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
階段性工作總結(jié)1500字左右篇七
克什克騰旗宇宙地土地整理項(xiàng)目位于該鎮(zhèn)的劉營(yíng)子村,地理坐標(biāo)為:東經(jīng)117°50′08″—117°56′39″,北緯43°30′41″—43°33′29″。四至為:東至林西縣邊界,南至楊家大院和楊樹(shù)林自然村,西到熱水開(kāi)發(fā)區(qū),北至集通鐵路邊。建設(shè)期限約15個(gè)月左右。土地整理面積為19925畝,新增耕地面積2770畝,新增耕地率達(dá)到13%。項(xiàng)目總投資2188萬(wàn)元,平均畝投資為1100元。
1、土地平整工程:
1.1土地平整173.58萬(wàn)m3
1.2土地翻耕184.68hm
2、農(nóng)田水利工程
2.1新打機(jī)電井86(眼)
2.2井房89(座)
2.3管道134249.2(米)
2.4給水栓1656(個(gè))
2.5涵管44(座)
2.6斗溝18046.3(米)
2.7農(nóng)溝35670(米)
2.8排水井89(座)
2.9高壓線路22400(米)
2.10低壓線路18800(米)
3、田間道路工程。
3.1新建田間道路13275(米)
3.2改建田間道路3545(米)
3.3新建生產(chǎn)路26190(米)
3.4改建生產(chǎn)路1950(米)
4、農(nóng)田防護(hù)林工程
4.1喬木栽植7.46(萬(wàn)株)
5、設(shè)備購(gòu)置
5.1水泵89(臺(tái)套)
5.2變壓器45(臺(tái))
5.3高壓線22400(米)
5.4低壓線18800(米)
1、公司派駐項(xiàng)目區(qū)監(jiān)理部承擔(dān)該項(xiàng)目的監(jiān)理工作。
1.1、監(jiān)理人員配備情況:由兩名常住監(jiān)理工程師組成,一位是從事多年水利工程項(xiàng)目施工、管理、監(jiān)督的水利高級(jí)工程師王維全同志,另一位是從事多年林業(yè)、園林工程施工、管理和監(jiān)督的林業(yè)高級(jí)工程師王立業(yè)同志。并且在管道施工過(guò)程中又增加了兩位監(jiān)理人員,一位是從事多年農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、扶貧開(kāi)發(fā)工程項(xiàng)目施工、管理并有一定管道施工經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理趙云甫同志。另一位是從事多年農(nóng)業(yè)和農(nóng)田基本建設(shè)、農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)高級(jí)工程師劉春青同志。
1.2、監(jiān)理部的工作情況:監(jiān)理部自xx年3月份進(jìn)駐項(xiàng)目區(qū)以來(lái),本著對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé),對(duì)受益單位負(fù)責(zé),對(duì)監(jiān)理公司負(fù)責(zé)的精神,對(duì)整個(gè)土地整理項(xiàng)目堅(jiān)持實(shí)施了“三控、兩管、一協(xié)調(diào)”的管理模式,在整個(gè)施工過(guò)程中監(jiān)理認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守,嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,經(jīng)常到施工工地進(jìn)行巡回檢查、旁站、平行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)協(xié)調(diào)解決。實(shí)施了隱蔽工程、分部工程施工環(huán)節(jié)驗(yàn)收,完成一個(gè)環(huán)節(jié)驗(yàn)收一個(gè)環(huán)節(jié),合格后方可進(jìn)行下一道工序的施工監(jiān)督檢查制度。對(duì)于進(jìn)場(chǎng)材料進(jìn)行了批次和村委會(huì)包標(biāo)段的干部共同驗(yàn)收的辦法,有效的保證了工程質(zhì)量。工作中得到了業(yè)主、鎮(zhèn)政府、村委會(huì)的大力支持和施工單位的積極配合,使工程項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行,并按質(zhì)按量的完成部分項(xiàng)目的施工,為下一步施工打下了一定的基礎(chǔ)。
3.1、機(jī)電機(jī)工程完成情況:截止的11月30日共完成新打機(jī)電機(jī)76眼,(一標(biāo)段22眼,二標(biāo)段19眼,三標(biāo)段18眼,四標(biāo)段17眼)利用舊井6眼,舊井重打2眼,新增井1眼,未打完井1眼。打井的進(jìn)度較慢,是由于地質(zhì)情況比較復(fù)雜,加之地下卵石塊大又多,先后有30余臺(tái)鉆機(jī)離場(chǎng),因此延誤了施工計(jì)劃時(shí)間,井深也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但基本都打到了巖石層。施工過(guò)程均按機(jī)電機(jī)施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行,但在施工過(guò)程中由于施工技術(shù)問(wèn)題,16號(hào)井下管鋼絲繩斷了,下管失敗又重新打的。86號(hào)井和98號(hào)井由于在下管過(guò)程中焊口脫落,導(dǎo)致井管錯(cuò)位,濾料流入井中,導(dǎo)致洗井洗步下去,因此失敗而重新打了井。井管使用了林西和大板兩家的,均由業(yè)主、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村委會(huì)、施工單位和監(jiān)理共同考察后定的,有產(chǎn)品合格證、質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告,符合項(xiàng)目使用要求。
3.1.1、井房工程已經(jīng)完成主體、彩鋼、防盜門(mén)安裝的72座,(1標(biāo)段21座,2標(biāo)段16座,3標(biāo)段19座,4標(biāo)段16座)起主體、沒(méi)上彩鋼、防盜門(mén)的3個(gè),還有11個(gè)沒(méi)有開(kāi)工。井房施工均按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工,質(zhì)量符合設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
3.1.2、井泵使用烏海泵,有產(chǎn)品合格證。已經(jīng)下泵的機(jī)電井有73個(gè),(1標(biāo)段21個(gè),2標(biāo)段16個(gè),3標(biāo)段19個(gè),4標(biāo)段17個(gè))均按設(shè)計(jì)要求施工,達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。還有11個(gè)沒(méi)有下泵或換泵。
3.2、平整土地:已經(jīng)有55個(gè)田塊不同程度的進(jìn)行了平整,動(dòng)用土方量1164020立方米,翻耕面積500畝,平整程度達(dá)到了67.06%。翻耕程度18.1%。
3.2.1、一標(biāo)段14塊,動(dòng)用土方量262080立方米,平整程度72.43%,未進(jìn)行土地翻耕。
3.2.2、二標(biāo)段11塊,動(dòng)用土方量328500立方米,平整程度87.61%,未進(jìn)行土地翻耕。
3.2.3、三標(biāo)段19塊,動(dòng)用土方302400立方米,平整程度80.76%,土地翻耕面積500畝,翻耕程度75%。
3.2.4、四標(biāo)段11塊,動(dòng)用土方271040立方米,平整程度58.25%,未進(jìn)行土地翻耕。
以上土地平整,翻耕的地塊質(zhì)量未達(dá)到設(shè)計(jì)要求,明年春個(gè)別地塊還需要繼續(xù)平整,但個(gè)別田塊還沒(méi)有平整。
3.3、道路工程:田間路和生產(chǎn)路大部分已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行施工,已經(jīng)初見(jiàn)雛形。由于種種原因影響了施工進(jìn)度,因此沒(méi)能完成。涵管橋還沒(méi)有進(jìn)行施工。
3.4、灌溉低壓管道工程:已經(jīng)鋪設(shè)的田塊75塊,115396米,開(kāi)溝沒(méi)安裝管道的4塊,(1標(biāo)段3塊,2標(biāo)段1塊)沒(méi)開(kāi)溝沒(méi)安裝管道的6塊(1標(biāo)段1塊,2標(biāo)段4塊,4標(biāo)段1塊)。[1]
階段性工作總結(jié)1500字左右篇八
執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?,一言一行都影響著一批人:我所教育?duì)象的未來(lái),我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。
踏上工作崗位,我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文老師及班主任。做個(gè)班主任也許不難,但要做個(gè)好班主任就很難了。擔(dān)任班主任的這一個(gè)多學(xué)期來(lái),我一直堅(jiān)持“愛(ài)”與“嚴(yán)”相結(jié)合。
在教學(xué)崗位上,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解了。帶著一顆“愛(ài)心”去工作,可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心關(guān)心他,縮短了師生之間的距離。同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,我給與更多的關(guān)心和幫助。這種愛(ài),是對(duì)學(xué)生思想的形成的正確引導(dǎo),更是對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。我堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,鼓勵(lì)他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。人的感情是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受的到的。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中我細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤就及時(shí)、坦誠(chéng)地和他交流。要從小處著手,耐心地幫他們改正不起眼的壞習(xí)慣,讓他積極的配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí),也不能忘記對(duì)他們的嚴(yán)格要求。剛開(kāi)始班級(jí)衛(wèi)生工作一直不得力。針對(duì)這種情況,我重新制定值日表,分工到個(gè)人,明確每天每人的任務(wù),每組設(shè)小組長(zhǎng)一人,對(duì)于打掃的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于沒(méi)有完成任務(wù)的也有相應(yīng)補(bǔ)救措施。獎(jiǎng)懲分明使得學(xué)生們勞動(dòng)積極性大大提高了。
盡教書(shū)育人的職責(zé),光有愛(ài)心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。參加工作以來(lái),我著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既教書(shū)又育人。教育活動(dòng)有其客觀的規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律能提高教師的工作效率,這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育手段及方法。近年,教育不斷提倡改革,鼓勵(lì)創(chuàng)新,在這種教學(xué)思想的引導(dǎo)下,我也努力探索,大膽嘗試,尋找適合自己的教學(xué)方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
一、牢牢把握“讀”環(huán)節(jié),讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲
“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,說(shuō)的就是“讀”的功效。上課的時(shí)候,我著重于讀,注重讀的方式方法,我把“讀”分為個(gè)人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競(jìng)賽“讀”。其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”,這種強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高了學(xué)生的參與熱情。
二、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生上課積極思考
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題,如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題,我在每節(jié)上課前,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)針對(duì)每個(gè)人不同的情況,分別提出不同的問(wèn)題。針對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的問(wèn)題,使得學(xué)生接受起來(lái)比較容易,還能調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,上課的效果自然就上去了。
三、探索研究新教法、新課題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)
語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí),而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,或許和小學(xué)生講這些顯得有些深?yuàn)W,但我們教師要把這一要求融入平時(shí)的教學(xué)中去,使學(xué)生得到潛移默化的熏陶。“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這些能力的養(yǎng)成和提高,單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)是不夠的,在這種教學(xué)理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中,我經(jīng)常開(kāi)設(shè)諸如“朗讀競(jìng)賽”、“背書(shū)比賽”、“找錯(cuò)別字比賽”、“成語(yǔ)接龍比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展,不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,更是激起了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,同時(shí)他們的語(yǔ)文能力,語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中得到了提高。
四、科學(xué)施教的同時(shí)也要不斷完善自我
在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代,只有不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面,提高業(yè)務(wù)水平,才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。所以不管工作有多忙,我都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū)。在工作的同時(shí),我也不忘提高自己的理論水平,在公共知識(shí)方面,計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。撰寫(xiě)的論文《xxxxx》獲得xx市現(xiàn)代教育技術(shù)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。20xx年x月,參加xx省職稱計(jì)算機(jī)考核,成績(jī)合格。
教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要愛(ài)崗敬業(yè),定會(huì)有收獲?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,xx先生的真知灼言長(zhǎng)存我心。我深感一位人民教師的職責(zé),也深感一位人民教師的光榮,作為一個(gè)青年教師,我的工作才剛開(kāi)始,黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策已經(jīng)確定,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。
階段性工作總結(jié)1500字左右篇九
觀摩語(yǔ)文特級(jí)教師唐江澎老師的《白發(fā)的期盼學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》教學(xué)錄像二、暢談“新型語(yǔ)文課堂”
(一)馮培印老師
我發(fā)現(xiàn)錄像中學(xué)生并沒(méi)有自覺(jué)記筆記的習(xí)慣,對(duì)背景音樂(lè)的作曲者也惘然不知,窺一斑而見(jiàn)全豹,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高才是語(yǔ)文日常教學(xué)的恒智慧。
(二)馬立劍老師
我認(rèn)為新型語(yǔ)文課堂可通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn):
1、獲得知識(shí)和技能。一節(jié)課最基本的任務(wù)就是傳授知識(shí)和技能,學(xué)生能夠完成唐老師出的題,得到一個(gè)準(zhǔn)確的答案就證明了這一點(diǎn)。
2、體驗(yàn)過(guò)程與方法。學(xué)生不僅獲得知識(shí),而且通過(guò)參與解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)到獲得知識(shí)的途徑和方法,形成經(jīng)驗(yàn),在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,這里包括楊飛老師所說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,可以獲得情感的體驗(yàn),養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,這也就是教育的最大價(jià)值所在。
(三)王老師
我想課堂的新穎主要表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解決上。思維發(fā)展是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討與解決來(lái)實(shí)現(xiàn)的,問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量決定了學(xué)生思維發(fā)展的水平、課堂參與的程度和文本體驗(yàn)的效果。問(wèn)題設(shè)計(jì)包括教師預(yù)設(shè)的部分和課堂生成的部分。預(yù)設(shè)的問(wèn)題要引起學(xué)生的興趣,具有一定的難度、層次性、延展性。
(四)徐風(fēng)偉老師
我也以為智慧地設(shè)問(wèn)是新型課堂的前提。知識(shí)的傳授、師生的對(duì)話、學(xué)生的體驗(yàn)和感悟,都從問(wèn)題開(kāi)始。設(shè)問(wèn)質(zhì)量的高低,直接影響著學(xué)生思維程度的深淺與智慧碰撞的強(qiáng)弱,決定著教學(xué)過(guò)程的流暢與教學(xué)的生動(dòng)與否,也影響著教學(xué)效果的好壞與教學(xué)成功與否。語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)問(wèn)可從以下幾個(gè)方面入手:
1、從語(yǔ)言入手
抓住語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),是語(yǔ)文教學(xué)的根本。正因?yàn)槿绱?,語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)問(wèn),只有從語(yǔ)言入手,透過(guò)文本語(yǔ)言,去穿透文本內(nèi)容,從而進(jìn)行知識(shí)傳授與思想教育,才能充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的智慧。2、與具體的課型緊密相聯(lián)
語(yǔ)文教學(xué)中,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,可設(shè)計(jì)成不同課型,如:朗讀型、鑒賞型、評(píng)點(diǎn)型、聽(tīng)說(shuō)性、練習(xí)型、分析講解型等。問(wèn)題的設(shè)計(jì),應(yīng)與具體的課型緊密結(jié)合。如情文并茂的詩(shī)文,可采用朗讀型課。教師可從音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、緩急以及感情的把握等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題,在指導(dǎo)朗讀中,進(jìn)行內(nèi)容分析與思想教育。
3、找準(zhǔn)切入口
好的“切入口”是智慧的閃現(xiàn),是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“激活劑”,是一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該苦苦追求的。例如,王劍鋒老師在上《可以預(yù)約的雪》時(shí),從文題切入設(shè)問(wèn),陳青老師在上歐亨利的小說(shuō)《最后的常春藤葉》時(shí),從小說(shuō)的結(jié)尾切入設(shè)問(wèn)。選擇“切入口”,除文題與結(jié)尾之外,還可從詩(shī)眼、文眼切入,從重點(diǎn)詞句切入,從過(guò)渡段切入等等,教師應(yīng)運(yùn)用足夠的功力自行把握。
4、注意層次性
設(shè)問(wèn)的層次性,包含兩方面的內(nèi)容,
一是問(wèn)題的連貫性,它是授課流暢性的保證;
二是問(wèn)題的遞進(jìn)性,它能較好地將授課內(nèi)容不斷引向深入。
(五)侯海靜老師
課堂教學(xué)的主體是一個(gè)個(gè)富有生命活力而又與眾不同的“人”,具有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作生成的特點(diǎn),每一堂課都應(yīng)是不可重復(fù)的師生情感與智慧綜合生成的過(guò)程。如何讓我們的課堂充滿智慧?要有:
1、知識(shí)
新型課堂的第一步是老師能靜下心來(lái)多讀一些書(shū),多一些積淀,多一些底蘊(yùn)。教師智慧了,才可能讓課堂充滿智慧。老師要多讀書(shū),還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。一個(gè)知識(shí)貧乏的課堂,又怎么能閃現(xiàn)智慧的光芒?
2、寬容
寬容的課堂才能點(diǎn)燃智慧的火花。教師要具有人文情懷,關(guān)注孩子的關(guān)注,驚奇孩子的驚奇,思考孩子的思考,營(yíng)造民主融洽的教育情境和自由活潑的精神氛圍,促進(jìn)學(xué)生情感的積極參與,從而投入到充滿靈性的心靈感悟、溝通與對(duì)話等極具人文性的創(chuàng)造學(xué)習(xí)之中,才能啟迪智慧,點(diǎn)化生命。
3、對(duì)話
語(yǔ)文活動(dòng)是人的生命運(yùn)動(dòng),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種生命與生命的精神對(duì)話。言語(yǔ)只有真正融化在個(gè)性生命之中,才具有生命力和表現(xiàn)力,才會(huì)適時(shí)迸發(fā)出來(lái),成為智慧的言語(yǔ)。課堂如果沒(méi)有對(duì)話,就不會(huì)有碰撞,就不會(huì)有交流,更不可能迸發(fā)智慧。如何對(duì)話?
(1)平等
進(jìn)行對(duì)話的師生,應(yīng)是彎下腰來(lái)的老師和站直身子的學(xué)生。
教師要放下高高在上的架子,從講臺(tái)前走到學(xué)生中間去,充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)并尊重學(xué)生的意見(jiàn),耐心地真誠(chéng)地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),哪怕它是錯(cuò)誤的。
站直了的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是生機(jī)蓬勃的,應(yīng)當(dāng)是敢于提出疑問(wèn)的人,應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)立人格的,應(yīng)當(dāng)是有自尊、有自愛(ài)的人。
(2)從容
學(xué)生的思維活躍了,什么樣的情況都會(huì)出現(xiàn),什么樣的問(wèn)題都會(huì)產(chǎn)生,教師上課固然要精心備課,但開(kāi)放的課堂常有一些意外,教師要能從容的應(yīng)對(duì),而不是打壓和否定。一個(gè)充滿智慧的老師,能夠從尷尬中捕捉契機(jī),化平庸為精彩,化腐朽為神奇,奏出和諧的育人旋律。
(3)質(zhì)疑
“磨刀不誤砍柴工”,質(zhì)疑使語(yǔ)文課堂迸發(fā)智慧火花,教師的教學(xué)智慧與學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧得到了和諧的統(tǒng)一。
(4)碰撞
語(yǔ)文的魅力在于其內(nèi)涵的豐富多彩,我們要尊重學(xué)生對(duì)課文的理解和感受,否則,語(yǔ)文教學(xué)只能培養(yǎng)出“只有知識(shí),沒(méi)有思想的學(xué)生?!焙芏嗟恼n堂智慧是在各抒已見(jiàn)中的撞擊中產(chǎn)生的。
(六)姬長(zhǎng)倉(cāng)老師
我以為,學(xué)校提出的“智慧課堂”三個(gè)緯度里,“問(wèn)題”是前提,“體驗(yàn)”是目的,“參與”則是關(guān)鍵。離開(kāi)學(xué)生課堂的主動(dòng)參與,問(wèn)題的意義和價(jià)值將大打折扣,體驗(yàn)的目的也無(wú)從談起。怎樣使學(xué)生主動(dòng)參與課堂的問(wèn)題和學(xué)習(xí)呢?
1、教師的積極引導(dǎo)和激勵(lì)。
語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生都有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的底子和認(rèn)知能力,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍廣、內(nèi)容多、重積累、見(jiàn)效慢等特點(diǎn)使得不少學(xué)生語(yǔ)文課上關(guān)注度、興奮度不高,這就更需要語(yǔ)文教師擅引導(dǎo)、多激勵(lì)。
2、對(duì)學(xué)生的回答科學(xué)、藝術(shù)地進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)。
隨機(jī)評(píng)價(jià)要適時(shí)、適當(dāng),要中肯、有分寸,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)為主,即使學(xué)生反饋了錯(cuò)誤的不完整的信息,教師也應(yīng)先“藝術(shù)”地予以某種肯定,再婉轉(zhuǎn)地指出問(wèn)題,使學(xué)生樂(lè)意接受有關(guān)他失誤的信息,幫助他和別的學(xué)生減輕迷亂。
隨機(jī)評(píng)價(jià)還要盡可能體現(xiàn)教學(xué)民主。教師不是真理的化身,學(xué)生卻是求知的主人,隨機(jī)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程中師生信息交換的通訊活動(dòng),往往帶有同時(shí)性和雙向性。
(七)孫書(shū)甫老師
我對(duì)智慧課堂的課堂教學(xué)有三點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):
1、目標(biāo)
老師認(rèn)真?zhèn)湔n,計(jì)劃每節(jié)課,才能有效每節(jié)課,精彩每節(jié)課。備課組認(rèn)真加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真研討交流,集思廣益,也能產(chǎn)生出“智慧”。學(xué)生同步進(jìn)行預(yù)習(xí),與教師的思維撞出智慧的火花,
2、對(duì)話
滿堂灌產(chǎn)生不了“智慧”,對(duì)話才行。民主、平等,只有落實(shí)到實(shí)處,學(xué)生才會(huì)有興趣,才會(huì)積極參與,才會(huì)有智慧課堂。
3、習(xí)慣
葉圣陶先生說(shuō),教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。熊老師說(shuō),“智”,就是每天要積累一點(diǎn)知識(shí)。養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,比什么都重要。
(八)張同國(guó)老師
如何消除學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本潛在的抵觸情緒,讓學(xué)生輕松自在、滿心期待地走進(jìn)語(yǔ)文課堂,這是我想提醒在座的每位語(yǔ)文教師不得不思考的問(wèn)題。
(九)張志峰老師
我認(rèn)為“智慧課堂”有幾大需要:
1、深入鉆研文本。智慧在于真實(shí)。唐老師讓生活之水流進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化、生命化與真實(shí)化。
2、精心設(shè)計(jì)教案。教案需要廣度和深度。教師要讀書(shū)學(xué)習(xí),有“一桶水”,靠教參設(shè)計(jì)教案(或別人的基礎(chǔ)教案)是產(chǎn)生不了教學(xué)智慧的。
3、目標(biāo)意識(shí)。教師要明確教什么?怎么教?學(xué)生怎樣學(xué)?這樣的課堂價(jià)值在于通過(guò)師生情感的交流、智慧的碰撞努力讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。
4、導(dǎo)之有方。我以為教師越是導(dǎo)之有方,學(xué)生的主體作用就越能充分發(fā)揮。此致
階段性工作總結(jié)1500字左右篇十
在接到“停課不停學(xué)”的文件后,學(xué)校就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討?!巴Un不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間,由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式,最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。
學(xué)校充分利用微信、qq、釘釘?shù)韧緩脚c家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學(xué)得好,學(xué)的足。
上網(wǎng)課已經(jīng)三天,總體來(lái)說(shuō),大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)參加,課上積極參與學(xué)習(xí),積極參與連線回答問(wèn)題,提交作業(yè)及時(shí)!
1、由于和老師不是面對(duì)面,自律能力低的孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾,聽(tīng)課效率不高。
2、家長(zhǎng)家長(zhǎng)忙于工作,無(wú)人監(jiān)督孩子,孩子的自我要求降低。
3、受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的.影響,直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況,影響課堂秩序,給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
4、線上教學(xué)不是在教室里,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)積極性不高。
1、讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí),與學(xué)生互動(dòng),努力讓課堂生動(dòng)、豐富,提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。
2、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。
3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4、通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于參與。
500字 | 600字 | 700字 | 800字 | 900字 | 1000字 | 1500字 | 2000字
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