最新小學四年級音樂教案反思(通用18篇)

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最新小學四年級音樂教案反思(通用18篇)
時間:2023-11-10 18:42:07     小編:FS文字使者

教案是教學設(shè)計的基礎(chǔ),能夠保證課堂教學的系統(tǒng)性和連貫性。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師需要明確教學目標,確保教學內(nèi)容的科學性和實用性;其次,教案的結(jié)構(gòu)要清晰合理,包括教學步驟、教學重點、教學難點、教學方法等;還應(yīng)注重引導學生進行思考和探究,激發(fā)學生的學習興趣和主動性;最后,教師還需根據(jù)教學實際情況進行適當調(diào)整和改進,保證教學的靈活性。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。

小學四年級音樂教案反思篇一

1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

一、組織教學。

聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

二、導入新課。

1、導言:同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!

放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。

學生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。

2、同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)。

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊、和腿)。

教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學習踢踏舞的基本動作。

1)原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放。

學生模仿教師指導。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作。

2)退踏步。

教師示范腳的'動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

學生模仿教師指導。

教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。

教師與學生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

七、教師小結(jié);結(jié)束本課。

小學四年級音樂教案反思篇二

第一課時。

教學內(nèi)容:

歌曲《趕海的小姑娘》。

教學目標:

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學過程:

一、導入新課。

1、同學們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學:大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師:那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學們仔細聽了,等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認真的學,你們學會了,會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學反思:

學生學會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

第二課時。

教學內(nèi)容:

表演《趕海的小姑娘》。

教學目標:

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學們表演。

教學過程:

一、導入新課。

教師:

上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學。

1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學生學習舞蹈的興趣,

2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學。

三、活動結(jié)束。

教學反思:

學生積極參與音樂活動。

第三課時。

教學內(nèi)容:

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學目標:

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學過程:

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導學生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思:

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

小學四年級音樂教案反思篇三

《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格,體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。

1課時。

【情景導入】。

1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

(多媒體出示:介紹挪威及風景名勝等)。

2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識,今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)。

【寓教于樂】。

1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)。

2、故事講得真好,誰給歌曲起個好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國號音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲,仔細體會3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

4、同學們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因為挪威人都能歌善舞。

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。

6、有沒有信心學會這首歌曲,我們只要學會這三樂句,這首歌就算學會了。

(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

第二樂句有一個附點八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

第三句是結(jié)尾句,請仔細聽(教師范唱)跟琴教唱。

8、大家都學會了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現(xiàn)歌曲】。

1、同學們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學來演唱歌曲吧。

2、各就各位,音樂會現(xiàn)在開始吧。

【拓展創(chuàng)編】。

1、提到了提琴,我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?!?,在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

(多媒體:聽《梁?!罚?。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。

找同學起來唱。(學生評,教師評)。

【完美結(jié)課】。

音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

【教后反思】。

通過這次教學我認為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學生,也要充分的相信學生,并把更多表現(xiàn)的機會留給他們,因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

小學四年級音樂教案反思篇四

《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點,最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手,缺乏盡情即興表達的.痛快感,可能我點撥得不夠,也許沒有這樣表達的習慣,視唱較順,在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點,可見不是學生不會,而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中,唱歌時我隨機提醒學生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學生的聲音馬上就有了色彩。

小學四年級音樂教案反思篇五

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習中,初步形成調(diào)式感。

1、有表情的演唱《小小號鼓手》。

2、唱準xxx和xx節(jié)奏。

兩課時。

第一課時:音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》。

第二課時:學唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。

第一課時。

播放隊歌,教師與學生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,整齊的進入教室,歡迎同學們來帶紅領(lǐng)巾之家。

1、看(大小鼓齊奏的場景)。

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。

師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當當號鼓手,學一學。

大鼓:xx|x0|xxx|x0|。

小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、編。

指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。

1、號的模仿。

師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手。

做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀達嘀達。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教學。

出示歌單,指導學生隨樂學譜。

隨琴學唱歌詞,感受歌曲的情緒。

與老師分樂句接唱歌詞。

指導學生齊唱。

3、綜合表演。

通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)。

指導分組編排隊列,并進行展示,要求邊唱邊表演。

交流感受,教師小結(jié)。

小學四年級音樂教案反思篇六

教學目標:

1.學會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4.憑借具體的語言材料,陶冶學生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

教學重點:

讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學難點:

讓學生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學生的音樂情趣。

教學準備:

1、學生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)。

介紹音樂:這首音樂叫《藍色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學生齊讀課題。

二、自主學習,初讀感知。

讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請大家默讀課文,要求:讀準字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。

2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學習的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

三、拓展交流,感受魅力。

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。

1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?!薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方,在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時,維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學生觀看并作簡單介紹??赐旰?,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。

3、在音樂中齊讀第二自然段。

指名讀第三自然段。

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)。

2、師小結(jié):通過學習,我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

3、生齊讀第三小節(jié)。

學習第四自然段。

1、師范讀。

2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。

師:從“離不開”這三個字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。

3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

學生自學5、6、7段,然后交流學習收獲。

1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。

3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)。

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體,反饋成果。

(動手操作,發(fā)表學習感受。)小結(jié):同學們,你們發(fā)表的是學習的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學習熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

小學四年級音樂教案反思篇七

教學目標:

1.通過申奧短片的播放,使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2.通過歌曲的學唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程:

一、新課導入。

播放北京申辦奧運會的紀錄片,定格在成龍表演功夫一幕。

師:其實武術(shù)不但有同學們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。

師:今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?

二、歌曲新授。

1、教師播放錄音,引導學生看黑板上的歌詞。

2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。

3、教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。

師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?

(速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。

師:對,第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?

生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢,要深吸氣,氣沉丹田。

師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?

(表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)。

4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

學生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現(xiàn)。

1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國功夫》的音樂電視,同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師:哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下?

2、學生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。

師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

老師補充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師:正值外寇侵華,國難深重之時,黃飛鴻奮起抵抗,號召中華兒女當自強!

4、教師播放《男兒當自強》音樂。

師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?

5、學生回答,師生交流。

四、小結(jié)。

第二課時。

教學內(nèi)容:表演歌曲《中國功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。

教學目標:

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學過程:

一、導入。

上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》,下面我們來復習演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》。

1、分組合作創(chuàng)作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?

4、復聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)本節(jié)課學習的收獲,要求學生課后學習一兩個武術(shù)動作。

教學反思:

第三課時。

教學內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當自強》。

教學目標:

1、歌曲表演《中國功夫》。

2、能隨錄錄音學會歌曲《男兒當自強》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。

教學過程:

一、導入。

師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導學生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的?

4、復聽歌曲。

學生隨歌曲輕聲哼唱,反復兩遍。

5、再次復聽。

學生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進行創(chuàng)作,教師指導。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結(jié)。

本單元我們學習了歌曲《中國功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當自強》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強體,為國爭光!

小學四年級音樂教案反思篇八

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。

1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系時能普遍參與,思維活躍。

學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

1、導入:

今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》,我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看,這是多么美麗的景色??!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請同學們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護得不好,原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了,后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲。

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)討論:

我們看教科書第5頁,有一個問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學生回答)。

教師:對,第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動?!斑@里草地像綠?!薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜,必要時可以教師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。

3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學習的收獲,要求學生自學歌曲的第二樂段。

隨筆:學會演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關(guān)系。

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

多媒體。

1、導入:上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復習一遍(學生唱)。

2、學習合唱部分。

(1)現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分,請先仔細聽幾遍錄音(放錄音)。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。

現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點,這一句音調(diào)較高,并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點學習這三句,當然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進行,也要多加練習,讓學生仔細聽辯,防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合。

教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去,不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個學生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時,不要不提任何要求一遍遍地反復唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習,如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習,第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習,才能真正提高合唱的質(zhì)量,達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿,大多是小學高年級的學生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學習,而且是比自己歌唱更為重要的學習,下面請同學們再仔細聽一遍(再放一遍錄音)。

4、節(jié)奏創(chuàng)造。

在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學生回答是“”)。讓我們來學唱這首歌中的這一句:

(學生學唱)。

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?

學生:記得。

(唱)。

這兩者節(jié)奏有什么不同?

(學生回答)。

對!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標準答案的。

下面,請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

(學生們創(chuàng)造)。

大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

(學生們一一評論,試唱)。

如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。

學生試唱。

5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

隨筆:學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。

欣賞《百鳥朝鳳》。

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。

導言引導學生思考。

(1)樂曲表達了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂器演奏的?

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)嗩吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考:

(1)鳥類的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意。

3、“百”是虛指,表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力,加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲。

1、引導學生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子:用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結(jié)。

1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護?

(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設(shè)計:鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

5

小學四年級音樂教案反思篇九

教學目標:

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題,增強學生對媽媽的情感,認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱,感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點:能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點:1、進行標注力度記號的`練習。

2、唱準弱起小節(jié)。

教學過程:

1、組織教學:師生問好。

同學們說的對,這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請你從老師的手中贏取吧!

為什么要把鮮花送給媽媽呢?請同學們再來聽一聽,然后告訴老師。

3、再聽歌曲(劃拍子),在歌曲中找答案。

(1)有節(jié)奏的讀詞。

(2)視唱旋律。

(3)填詞演唱。

4、出示歌片,學習歌曲。

(1)聽范唱。

(2)讀歌詞。

(3)旋律。

(4)填詞演唱。

(5)歌曲處理。

同學們的想法真不錯,我們來試試,這樣唱的效果怎么樣?請同學們拿出獻給媽媽的花。

(6)拓展歌曲《媽媽,我不怕黑》。

5.總結(jié)。

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽,大聲的對她說:“媽媽,我愛你”。告訴媽媽,我們已經(jīng)長大了,我們懂事了,讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌,唱著歌下課。

小學四年級音樂教案反思篇十

教學內(nèi)容:

《走進京劇大世界》。

教學目標:

1.學習《走進京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

2.通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點:

一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準備:

影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

播放《急急風》節(jié)奏,學生采用走圓場的方式進教室。

二、互動學習。

3.在旦行里,還有三個人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選,被譽為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?

5.學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當時最負盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽為京劇的四大須生。

6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.認識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報藥名》。

三、課堂小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課學習情況,布置下節(jié)課學習專題-----《京劇的行當》。

小學四年級音樂教案反思篇十一

教學目標:會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學過程:

一、導入新課。

1、同學們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學:大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師:那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學們仔細聽了,等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認真的學,你們學會了,會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學反思:學生學會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

第二課時。

教學內(nèi)容:表演《趕海的小姑娘》。

教學目標:能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學們表演。

教學過程:

一、導入新課。

教師:上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學。

1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學生學習舞蹈的興趣,

2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學。

三、活動結(jié)束。

教學反思:學生積極參與音樂活動。

第三課時。

教學內(nèi)容:欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學目標:

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學過程:

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導學生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思:能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

小學四年級音樂教案反思篇十二

這節(jié)課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我是少年阿凡提》,而教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此,我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學科結(jié)合,運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學方法中,讓學生學唱、體驗、實踐具有新疆民歌風格特點的歌曲。同時讓學生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學唱歌曲,編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié):1、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞導入。2、激趣學習,攻破難點。3、趣味表演,情感升華。4、首尾呼應(yīng),結(jié)束課程?,F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程,總結(jié)了以下的幾點心得:

在新課的導入部分,我首先用阿凡提的傳說吸引了學生的視線,讓學生初步感受新疆歌曲的風格特點,進而感受阿凡提這一人物的心理特征。在“你認為阿凡提是個怎樣的人”這一教學環(huán)節(jié)中,學生的反應(yīng)出乎我的意料。一提到阿凡提,教室里頓時熱鬧了起來,我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度,所以大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性,為本課教學營造了良好的課堂氛圍,使本課教學有了一個良好的開端。

音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化生活的前提?!币虼?,在這一課中,我始終“興趣”兩字放在首位,由此展開課堂教學。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手,通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的人物,激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的情緒變化為主線將教學內(nèi)容有機結(jié)合進而展開學習過程,讓學生的興趣持久保持。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中,我打破傳統(tǒng)教學,進行創(chuàng)新教學,讓學生在興趣點上去學習知識,而在講授樂理知識下滑音和升記號時,我則親自范唱了兩種不同有唱法,讓學生親自體驗它們在音樂中的作用,這使學生對此知識點掌握得比較深刻,在接下來的演唱中,也沒有把它們忘記了。

當學生學會歌曲時,接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了,在表現(xiàn)音樂中,我讓學生再次分析故事情節(jié),學生一聽興趣來了,我便借機試唱一次,同時根據(jù)學生的分析進行了歌曲處理,然后讓學生根據(jù)這些情緒的變化來表現(xiàn)音樂,用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學生的積極性和表演欲望。當我要學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時,我就告訴學生說,所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞,這樣輕而易舉的把學生從演唱過渡到了舞蹈中來。

1、時間分配不理想。創(chuàng)編歌詞,本是我認為能進一步啟發(fā)引導學生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并保護自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)節(jié),能加深本課的德育意義,沒想到前面教學時間分配不理想,來不及進行,學生思維也沒得到擴散創(chuàng)新。

2、學生的聲音還不夠輕巧,阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再指導。

下學生,或者說再通過范唱讓學生來理解輕巧和詼諧的含義,這樣我想這個技能目標會完成得更好些。

3、學生沒有太多展示機會。因時間的關(guān)系,學生沒有了充足的展示機會,沒有更多的去表現(xiàn)自己。特別是最后的編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié),有小部分學生平時很喜歡改編歌詞,但由于時間把握得不好,讓學生失去了創(chuàng)造的機會。

4、雖說我有大膽的鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自我,但還是做的不夠,舉手回答的學生還是不。

多,再加上有那么多聽課的老師,學生較拘謹,交流互動放不開,雖然,順利地上完了課,但自己的感覺并不暢順,在今后的教學中定要多加改進。

小學四年級音樂教案反思篇十三

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

錄音機、磁帶。

能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>

《豐收歡樂而歸》。

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:

1、樂曲開始:在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚的.、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風破浪,滿載著豐收而歸。

3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強,最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。

1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?

2、教師介紹樂曲。

3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。

4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。

6、課后反思。

小學四年級音樂教案反思篇十四

【】。

1、通過本課教學,使學生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置,并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法,運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。

4、在新穎的教學環(huán)境中,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,提高學生的學習興趣。

【】。

1、一個降號調(diào)歌曲的視唱與合唱。

2、學生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。

【】。

一、學生隨音樂聲進教室,師生問好。

二、新歌曲調(diào)復習,采用多媒體輔助教學,學生用口風琴輔助練習。

1、一個降號調(diào)的音階練習。

2、從三度音程練習入手練唱合唱部份(一)。

3、從尋找曲調(diào)異同點入手練唱合唱部份(二)。

4、練唱新歌曲調(diào)。

5、口風琴合奏練習。

三、新歌歌詞教學。

1.揭示課題,啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

2.新歌范唱(采用多媒體演示)。

3.學生學唱新歌。

引導學生根據(jù)歌詞內(nèi)容,以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結(jié):

對本課學生學習情況進行評價、總結(jié),肯定學生主動學習及積極創(chuàng)新的精神。

小學四年級音樂教案反思篇十五

1、通過欣賞,讓學生接觸京劇,簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣,激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

初步培養(yǎng)學生對我國戲劇音樂的興趣,激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。

四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

一、導入新課,了解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。

(一)提出問題,學生解答

初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個行當

a師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當,京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復聽唱段了解京劇的主要唱腔,

師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

生:勇敢、善良。

師:鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

生:革命的家庭

師:大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書)西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的.感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學生會答出,她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報,還會提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊)

(3)我們應(yīng)該向鐵梅學什么?

三、學習歌曲《我是中國人》

a、歌曲表現(xiàn)了什么?

b、體會歌曲精神

四、課堂拓展,鼓勵表現(xiàn)。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣

地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學生認識四大名旦),他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻?,F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國,京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛它,學習它,并且將它發(fā)揚光大。

小學四年級音樂教案反思篇十六

常有教學是小學低年級音樂教學的主要形式,對于發(fā)展學生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)學生的自信心和自主性,塑造個性方面有著不少替代的作用,通過教學我感覺到教學中應(yīng)注意的幾點:

1、常有教學與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學,因此教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計,注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。

2、教學中要注意到大部分學生,注意游戲的廣泛性,使全體學生都能積極地參與到游戲活動中去。

3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學生的生理特點。心理特點和年齡特點,按《音樂課程標準》要求合理安排教學各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。

4、要注意師生的情感交流,教師不僅要“編導”和組織,更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。

5、既要強調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,又要注意學生的個性發(fā)展,對于學生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵,注意開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的觀察能力,記憶力、思維能力,提高學生的敏捷性和靈活性。

21世紀的音樂課是百科全書式的,學生通過音樂學習不僅要掌握必要的音樂知識,逐步提高感受,理解肩上音樂的能力,而且要通過音樂知識世界,了解世界,拓寬視野,比斷提高音樂文化素養(yǎng),讓學生在音樂課堂里接受文化的熏陶,成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。

小學四年級音樂教案反思篇十七

一粒種子》是一片有趣的課文,通過種子和蚯蚓的對話,感受到種子的生長過程.

成功之處:

1、以學生為主體,把學生當作課堂最為重要的資源,使學生真正成為課堂的主人。

1)激勵學生,調(diào)動學習積極性。

在最后一個教學環(huán)節(jié),我讓學生展開想象的翅膀,說一說,種子鉆出地面后,他會看到些什么呢?課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的,學生們興致頗濃。凡是敢于舉手說一說的同學,我就用粘紙、書簽等獎品鼓勵他們,其目的在于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。下課時,我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會,他們一定會有更出色的表現(xiàn)。此時此刻,我感動極了,我想這個教學環(huán)節(jié)設(shè)計對了,真正受到了孩子們的歡迎,激發(fā)了他們的學習興趣。

2)師生互動,平等民主。

課堂上,教師是組織者、引導者、合作者。作為教師,必須轉(zhuǎn)換角色,學會與學生合作。這節(jié)課中,我參與學生的學習,師生間相互傳遞信息,溝通想法。

2、重視朗讀訓練。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動,才更具有生命活力。因此,在教學中,我范讀有關(guān)文中的語句,實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生,為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學生充分享受到了讀的樂趣。

3、注重從小培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣。

課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學氛圍,建立平等合作的師生關(guān)系,只有這樣,學生才能形成質(zhì)疑問難的習慣,養(yǎng)成探根求源的意識。因為我尊重學生的想法與看法,且鼓勵其提問的積極性,學生才得以暢所欲言,雖然學生的有些問題是我備課時所沒有料想到的,但我覺得學生能提出一個問題或發(fā)表一種見解,哪怕是錯誤的,都是難能可貴的,這比我告訴他一個真理更重要,更有價值。

不足之處:

識字教學環(huán)節(jié)對于一年級學生來說,不適合自學,從實際效果看并不好,畢竟學生年紀還比較小,自學能力還成熟。上課時教師應(yīng)運用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學生字,相信這樣的效果會更好一些。

小學四年級音樂教案反思篇十八

1.學唱歌曲《小黃鸝鳥》,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛小鳥的美好感情。

2.通過合唱歌曲的學習,培養(yǎng)學生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的'感受。

培養(yǎng)學習興趣,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

正確演唱二聲部合唱歌曲。

鋼琴、錄音機。

同學們走進快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。

(一)師生談話,了解蒙古族。

師:同學們我國是一個多民族的國家,你知道有哪些民族?

生:苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。

師:唱《愛我中華》前幾句,五十六個星座,五十六枝花,五十六個兄弟姐妹是一家,五十六句語言匯成一句話,愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團結(jié)。

師:今天讓我們一起走進蒙古大草原。放音樂,《美麗的草原我的家》,

生的感受:一片大草原,牛羊成群,駿馬奔騰----。

師:我們走進蒙古包,聽,師深情的演唱《銀杯》讓學生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。

師介紹蒙古族的服飾:長袍、扎腰帶,擅長騎馬,常用樂器:馬頭琴。

(二)引出課題《小黃鸝鳥》。

1.初聽音樂。

師:聽完歌曲,告訴老師,歌曲中,是小朋友對誰唱歌?

生:小黃鸝鳥。

2.復聽音樂。

師:蒙古小牧民用什么聲音演唱的?

3.師生談話對學生進行愛小鳥、愛大自然的教育。

師:歌曲中,小牧民很喜歡小黃鸝鳥,和小黃鸝鳥親切地說話,我們應(yīng)該怎樣做?

生:愛護小鳥,和小鳥成為好朋友,熱愛大自然------。

4.有節(jié)奏讀歌詞。

(1)分角色讀,加語氣詞,師做小朋友,生做小黃鸝鳥。

(2)小組內(nèi)分角色朗讀。

小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花,(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀,只有四朵花,(啊)我和你(哎)兩個四朵湊成八朵啦(哈)。

5.難句處理。

師:你感覺哪句節(jié)奏最快?

生:兩朵兒花呀繡一只靴呀。

師:哪句最慢?

生:我和你兩個四朵湊成八朵啦。

以上兩句,師教讀。

6.師范唱,引起學生興趣。

7.放音樂,學生哼唱。

8.難句處理。

師:哪句音最高?

生:馬靴上繡著龍頭風尾花。

教師教唱。

9.小組合作學習,教師巡回指導。

10.各小組展示學習情況,及時給予鼓勵。

11.用打擊樂器為歌曲伴奏,齊唱歌曲。

12.放音樂,提問:是一組小朋友還是兩組小朋友。

13.指導學生合唱歌曲。

分兩組,分別唱第一聲部、第二聲部。

14.小組合作學習,分聲部練習。

15.小組交流展示合唱情況。

16.學生分兩聲部合唱歌曲,注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。

同學們,快樂的40分鐘結(jié)束了,讓我們說再見吧。

(在音樂聲中師生再見,唱著歌曲走出教室。)。

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