編寫教案是教師備課過程中必不可少的一部分，能夠提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)要注意選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的，具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路，靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。教案的編寫是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。希望大家在編寫教案的過程中，能夠借鑒這些范例，結(jié)合自身的實(shí)際情況，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
口語(yǔ)交際教案篇一
在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得還有其他的品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完以后要認(rèn)真修改。
1、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情。
2、能通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，表現(xiàn)出人物的精神。內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。
3、寫完后要認(rèn)真修改。
能通過生活中的具體事例，來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、同學(xué)們，505班有個(gè)叫“何圓”的同學(xué)，大家應(yīng)該都不陌生吧，就在兩年前，她身患白血病，讓我們來看看她是怎樣面對(duì)病魔的。
病床上，何圓靜靜地躺著，臉色蒼白，一次次的化療使得這個(gè)原本活潑可愛的小女孩變得異常憔悴。她還這么年輕，為什么命運(yùn)卻要她經(jīng)受這般痛苦的折磨!每次打針，她從來都不皺一下眉頭，就算是長(zhǎng)長(zhǎng)的針穿透她的骨髓，她也咬緊牙關(guān)不吭出聲來。母親每次都痛心地不住抽泣，而何圓卻微笑著說：“沒事的，媽媽，我會(huì)很快好起來的。我還要回到學(xué)校和同學(xué)們一起上課、一起玩耍呢!”……2、聽完她的故事，你想說什么?(多么堅(jiān)強(qiáng)、多么樂觀的孩子呀!)
1、何園面對(duì)病魔的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀令人敬佩，其實(shí)在我們身邊還有許多平凡的人值得我們敬佩，他們有的樂于助人，有的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有的誠(chéng)實(shí)守信，有的拾金不昧，有的認(rèn)真刻苦，有的無私奉獻(xiàn)……請(qǐng)你回憶一下，你身邊有沒有值得你敬佩的人呢?敬佩他的什么品質(zhì)?舉個(gè)事例來說說看。
2、讓我們交流一下。
【語(yǔ)言表達(dá)有困難的要幫助，有錯(cuò)誤的要糾正，看事例是否圍繞品質(zhì)】
1、這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容就是：我敬佩的一個(gè)人。(板書)
老師這里有我們班一位同學(xué)寫的前后兩次習(xí)作。他敬佩的是跑步比賽中孫彪同學(xué)頑強(qiáng)拼搏的精神。我們來看一看。
(出示范文，指名一學(xué)生讀第一次習(xí)作，我們?cè)賮砜匆豢此牡诙瘟?xí)作，師讀。)
只聽“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學(xué)鼓足了勁跑在隊(duì)伍的最前面，一圈過后，他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。正當(dāng)我們?yōu)榧磳⒌絹淼膭倮麉群皶r(shí)，孫彪?yún)s一個(gè)趔趄摔倒在地上。眼看著后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)超過了他，我們的心提到了嗓子眼。這時(shí)，只見孫彪艱難地爬了起來，一步一瘸地繼續(xù)向前跑。一步，兩步……近了，近了……他堅(jiān)強(qiáng)地跑到了終點(diǎn)。同學(xué)們圍上去，直夸孫彪好樣的。
只聽“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學(xué)跑在隊(duì)伍的最前面，他撒開雙腿，緊握雙拳，咬緊牙關(guān)，目視前方，一張小臉崩得緊緊的。一圈過后，他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。勝利就在眼前，我們拉拉隊(duì)員們大聲高呼：“孫彪，加油!孫彪必勝!”聽到我們的呼聲，孫彪鼓足了勁作最后的沖刺。突然，只聽“哎喲”一聲，他左腿一軟，一個(gè)趔趄跌倒在了地上。天哪!孫彪，你沒事吧?快起來呀!我們都為他捏了一把汗。眼看著后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)“嗖嗖”地超過了他，我們的心提到了嗓子眼。這時(shí)，只見孫彪緊皺著眉頭，艱難地爬了起來，一步一瘸地繼續(xù)向前跑。他跑得很慢，我們似乎能感覺到他腿傷帶來的陣陣疼痛。一步，兩步……近了，近了……他堅(jiān)強(qiáng)地跑到了終點(diǎn)。同學(xué)們圍上去，激動(dòng)地說：“孫彪，你真是好樣的!雖然你沒有取得比賽的勝利，但是你頑強(qiáng)拼搏的精神鼓舞了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。你是咱們班的英雄!”
2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(第二次習(xí)作寫得比第一次具體)
3、那么我們來看一看怎樣才能把一件事寫具體。板書：寫具體指名說。
“他撒開雙腿，緊握雙拳，咬緊牙關(guān)，目視前方，一張小臉崩得緊緊的?！?/p>
師：是的，抓住動(dòng)作描寫能把一件事寫具體。 (板書：動(dòng)作)
“天哪!孫彪，你沒事吧?快起來呀!”
師：這里的語(yǔ)言描寫把同學(xué)們看到孫彪摔倒后緊張的心情寫出來了。(心理活動(dòng))
“緊皺著眉頭”
師：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)描寫，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心，使文章更具體?！熬o皺著眉頭”寫出了孫彪跌倒后爬起來的艱難，刻畫出了他頑強(qiáng)拼搏的精神。(神態(tài))
“同學(xué)們圍上去，激動(dòng)地說：“孫彪，你真是好樣的!雖然你沒有取得比賽的勝利，但是你頑強(qiáng)拼搏的精神鼓舞了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。你是咱們班的英雄!”
師：從同學(xué)們的語(yǔ)言中，表達(dá)了大家對(duì)孫彪的敬佩之情。(語(yǔ)言)
3、你看，加上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫，文章就更具體了。
4、接下來，就請(qǐng)你寫下最能體現(xiàn)你敬佩的人品質(zhì)的一件事情，不寫開頭和結(jié)尾，把這件事寫具體。(學(xué)生靜心寫作)
1、呈現(xiàn)第一份學(xué)生習(xí)作。(選描寫不是很具體的)
(1)學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。
(2)看看他有沒有把這件事寫具體?
a.抓住什么描寫，寫出了什么?
b.給他提個(gè)建議，那里可以加上什么描寫，老師用紅筆做標(biāo)記。
c.指出錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句不夠通順的地方。
2、呈現(xiàn)第二份學(xué)生習(xí)作。(選寫得比較具體的)
你覺得他哪里寫得比較好?給他提個(gè)建議。
1、同學(xué)們“文章不厭百回改”，我們的習(xí)作正是在不斷的修改過程中，變得更加具體。接下來，請(qǐng)大家合理運(yùn)用這些描寫方法認(rèn)真修改自己的習(xí)作。(學(xué)生動(dòng)筆修改，教師巡視)
2、反饋：(上臺(tái)展示修改后的習(xí)作，讀出來)
當(dāng)學(xué)生讀到經(jīng)過修改的內(nèi)容時(shí)，提問：你為什么這樣改?
(你加入了……描寫，寫出了…… /使這里的描寫更具體了)
這節(jié)課，我們通過具體的一件事寫出了心中敬佩的人，同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用(指板書)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫來刻畫人物形象，使文章更加具體。
回去后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，并加上開頭和結(jié)尾，這樣就是一篇完整的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》了。今天的課到此結(jié)束，下課。
口語(yǔ)交際教案篇二
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。
3、板書：學(xué)會(huì)安慰
情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中?，答錯(cuò)一題，沒能取得滿分的好成績(jī)，她傷心得哭了。
1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。
3、小組合作，演一演這一情境。
4、上臺(tái)表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）
5、媽媽安慰：試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？
出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場(chǎng)交流。
小組選定話題，合作自由交流。
導(dǎo)入：針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。
1、選出嘉賓。
2、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。
開始：（播放音樂）伴著悠揚(yáng)的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開心時(shí)，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會(huì)盡量幫助你的。
接進(jìn)電話：
嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。
結(jié)束：時(shí)間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。
讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
：說說自己的體會(huì)
口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際教案篇三
1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評(píng)選故事大王
評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七
教學(xué)流程：
習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？
（生齊讀作文要求）
2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰(shuí)，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？
先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫法
我們下面討論如何寫這個(gè)問題。
回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？
（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書這些詞語(yǔ)）
（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說，評(píng)議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。
五、定稿。
口語(yǔ)交際教案篇四
1、給學(xué)生以展示自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)的組織、安排和參與的能力，鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受祖國(guó)豐富多彩的詩(shī)歌文化，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)，熱愛民族燦爛文化的感情。
3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩(shī)歌的興趣，積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)言修養(yǎng) 。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
1、結(jié)合六、七單元古詩(shī)的學(xué)習(xí)，理解作品的思想內(nèi)容，練習(xí)正確、有感情、抑揚(yáng)頓挫地朗誦這些作品。
2、收集課外古詩(shī)文作品，確定一些補(bǔ)充篇目，練習(xí)聲情并茂地誦讀，做好賽前的積累準(zhǔn)備。
3、把全班同學(xué)分成四組，比賽結(jié)果按組評(píng)定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
4、各組選出1位，共四位同學(xué)與教師共同組成評(píng)委。另選兩名主持人，共同討論確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
5、在黑板上寫出“古詩(shī)文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等，以營(yíng)造氣氛。
1、主持人開場(chǎng)演說，并宣布比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、四個(gè)小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩(shī)歌，評(píng)委亮分并給予點(diǎn)評(píng)。
3、由組長(zhǎng)到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇，各小組準(zhǔn)備10分鐘后開始第二輪比賽。
4、主持人主持第二輪比賽，評(píng)委亮出分并給予點(diǎn)評(píng)。
5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對(duì)整修比賽過程做總結(jié)，點(diǎn)明意義，多多表?yè)P(yáng)，提出希望。
口語(yǔ)交際教案篇五
（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗(yàn)過的一次成功。
（2）自由說激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與交流的愿望。
1．自由說對(duì)話，然后展開討論。
2．買書的過程中，在與人交流時(shí)要注意什么？
3．討論歸納：說話時(shí)態(tài)度要溫和；由禮貌，可用上禮貌用語(yǔ)；根據(jù)對(duì)方的年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對(duì)方；想好了再說，語(yǔ)言不羅嗦。
1．同坐分角色演一演買書的過程，這一環(huán)節(jié)人人參與。
2．推薦上臺(tái)表演。
3．生生互評(píng)。
1．引導(dǎo)討論：在實(shí)際購(gòu)買商品的過程中，遇到過哪些問題？
2．建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的問題，在小組合作中演一演。師巡視指導(dǎo)。
3．請(qǐng)一、二、三組上臺(tái)演。
開展“小賣部”活動(dòng)。
口語(yǔ)交際教案篇六
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物；
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。
能力目標(biāo)：1、通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益。
難點(diǎn)：討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；
2、多媒體課件。
（一）情境導(dǎo)入
謎語(yǔ)：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥）
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動(dòng)物。今天，有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小?dòng)物
（二）介紹有益的小動(dòng)物
1、有益的小動(dòng)物你還知道多少，請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長(zhǎng)得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
（三）保護(hù)有益的小動(dòng)物
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護(hù)
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會(huì)怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié)：是啊，很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸槲覀冏龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個(gè)小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣。”
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭(zhēng)辯。
機(jī)動(dòng)：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護(hù)小動(dòng)物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動(dòng)物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來保護(hù)有益的小動(dòng)物，為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護(hù)有益動(dòng)物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書——保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！
口語(yǔ)交際教案篇七
1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)。
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：
3.談話揭題：人不知不覺就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
（一）閱讀課本，了解交際要求。
1.讀教材13頁(yè)，說說這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）。
2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求。
（1）根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。
（2）認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。
3.互相交流，說說這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）。
【出示課件4】交際內(nèi)容。
先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前，先列一個(gè)提綱，把提問對(duì)象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。
提問對(duì)象問題一問題二……。
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？
爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？
……。
3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
（2）提問的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。
（3）認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。
（4）整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說具體。此處緊扣了本單元的語(yǔ)文要素。
三、互相交流，匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
（1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。
（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3.評(píng)議誰(shuí)最棒。
（1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
（2）評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
（3）教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事。
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時(shí)候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語(yǔ)，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí)，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖?！笔圬泦T又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著?！把?！”“怎么了？”大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“啊！在這里！”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（那時(shí)候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流，教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧?。úシ鸥枨锻辍?。）。
2.課后作業(yè)：
（1）利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。
（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說給自己的同學(xué)或家人聽。
推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨。
板書設(shè)計(jì)。
口語(yǔ)交際教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn):多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn).
2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時(shí)：一課時(shí)：
主教案
教學(xué)過程：
一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。
1）評(píng)一評(píng)，兩句中說法誰(shuí)有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例，談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為，談看法。
三、課堂
通過口語(yǔ)交際，我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情，法律面前人人平等，每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？吧！
口語(yǔ)交際教案篇九
（一）、故事導(dǎo)入 ：
美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
（三）、小組合作，學(xué)會(huì)贊美
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
小明，你說話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師。
楊學(xué)，你的畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過大獎(jiǎng)呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。
（五）、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說些什么？
板書設(shè)計(jì) ：
態(tài)度----真誠(chéng)
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 語(yǔ)言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
口語(yǔ)交際教案篇十
1 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。
2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達(dá)自己的態(tài)度。
在茂密的大森林里，大樹長(zhǎng)得綠油油的，小草長(zhǎng)得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動(dòng)物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅(jiān)硬。他們的聲音越說越大，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰(shuí)把樹最先弄倒，誰(shuí)就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰(shuí)怕誰(shuí)！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭(zhēng)吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會(huì)兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。
小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？
板書： 這 樣 做 不 好
各種方式讀（齊讀 、加上動(dòng)作讀）
老師想到了一個(gè)問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點(diǎn)點(diǎn)頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們?cè)谝黄鹂炜鞓窐返哪兀浚ㄙN花）
多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰(shuí)想到最近的`地方來欣賞。
我也想帶我的孩子一起去看看，誰(shuí)愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔?。?/p>
誰(shuí)來評(píng)評(píng)我們的表演。（說 大大方方 聽 認(rèn)認(rèn)真真 看 仔仔細(xì)細(xì)）
（評(píng)選表演小天才）
1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會(huì)不會(huì)叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會(huì)感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候，看見了這樣一件事情，請(qǐng)看：（課件第一幅圖）
2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細(xì)看圖，想一想：圖上畫了什么？ （表?yè)P(yáng)學(xué)生 聽 看 說，）
3.小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對(duì)？
4.同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會(huì)說什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。
5.小草會(huì)對(duì)姐姐說什么？小草會(huì)又會(huì)對(duì)三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個(gè)組的說得最好。（評(píng)選說話冠軍）
誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽
6.同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們?cè)谂谱由蠈懸痪湓挘屗械娜瞬灰獋π〔?，你?huì)寫什么呢 ？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評(píng)選最佳創(chuàng)意）
1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機(jī)，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對(duì)話，你們想看看嗎？再看一遍！（在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?，?qiáng)調(diào)上課的幾個(gè)要求）
2 聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？
4 你能給這位小朋友配音嗎？
根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。
總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個(gè)星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會(huì)枯死，沒有水，小草會(huì)變黃，我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因?yàn)闆]有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護(hù)花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬(wàn)不要浪費(fèi)。
看見別人做得不好的事情去勸說，是一個(gè)有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）
平時(shí)我們也會(huì)遇到許多不對(duì)的事情，誰(shuí)愿意來說說？
以后，我們自己不能做不對(duì)的事情，遇到不對(duì)的事情，還要大聲對(duì)他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌，我想別人一定會(huì)聽你的勸告的。
本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語(yǔ)交際的能力得到了提高，課堂目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生明白了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠(chéng)懇待人。開課時(shí)美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運(yùn)用比較恰當(dāng)，起到了化解難點(diǎn)，活躍思維的作用。另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費(fèi)水的情景，學(xué)生既感興趣，又有話說。
本課上完之后，覺得還有幾個(gè)問題需要注意：
1 在講授勸說孩子不要踩草的時(shí)候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學(xué)生根據(jù)表情來說話，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中必須注意。
2 拍攝短片的時(shí)候，洗菜浪費(fèi)水的場(chǎng)景應(yīng)該多拍幾個(gè)鏡頭。
3 盡量讓每個(gè)孩子說話，讓每個(gè)孩子說完整。
4 在說理由的時(shí)候，學(xué)生的誠(chéng)懇不夠，也許到運(yùn)用的時(shí)候，效果會(huì)打折扣。
口語(yǔ)交際教案篇十一
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3．能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。）
2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
口語(yǔ)交際教案篇十二
2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事，誰(shuí)來跟大家說一說?(指名說三個(gè))
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有
商量的價(jià)值。【課件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該――――學(xué)會(huì)商量。
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?
2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際教案篇十三
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng).
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
口語(yǔ)交際教案篇十四
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來說。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際教案篇十五
本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛國(guó)的表現(xiàn)，也是守法的行為，從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹立起愛護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)，從自身做起，積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛護(hù)文物，保護(hù)文物的好習(xí)慣。
本次口語(yǔ)交際教學(xué)，是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來了顯而易見的破壞。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引入內(nèi)容后來開展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過程來組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
通過本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容，懂得愛惜，保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來。
1、明白保護(hù)文物，既是愛國(guó)的表現(xiàn)，也是守法行動(dòng)。
2、從小樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備：收集資料，有關(guān)破壞文物的圖片資料。
1、啟發(fā)談話，激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開始，并問同學(xué)們都到過哪些有古跡的地方?
師：各位同學(xué)，本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文，還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問各位同學(xué)在寒暑假期間有沒有到外面看一看呢?你們都去過哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物：由古代人民制造，年代比較久遠(yuǎn)，遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如：“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡：由古代人民建造，年代比較久遠(yuǎn)，至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡，多指建筑物，名勝古跡。如：北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答：
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論：日常生活中你還見過哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來。
(3)教師總結(jié)并提問：
1、我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書寫幾副有關(guān)號(hào)召游人愛護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。
口語(yǔ)交際教案篇十六
這可以說是學(xué)生入學(xué)的第一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，因此很多孩子說話不完整，不規(guī)范，加上擔(dān)子小，有的雖然能說卻又說不清楚，這正需要我們?nèi)ゾ尩匾龑?dǎo)與培養(yǎng)。如：作自我介紹，與大家交個(gè)朋友。還可利用課本上“入學(xué)教育”的圖畫進(jìn)行訓(xùn)練。教師要按一定順序指導(dǎo)觀察畫面。如“這是什么地方？圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？引?dǎo)學(xué)生討論：想一想，開學(xué)的第一天，見到老師的時(shí)候，你和老師說了什么？老師對(duì)你說了什么？這時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生對(duì)話，與學(xué)生模擬練習(xí)。還可以帶學(xué)生看看校園，讓學(xué)生說說，你看到了什么？此時(shí)的學(xué)生無拘無束，會(huì)提出很多問題，老師應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心。
閱讀是指能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中要讓學(xué)生體會(huì)課文的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，讓學(xué)生在閱讀后參加交流和討論，敢于提出自己的看法，作出自已的判斷。在學(xué)生閱讀完課文后，往往讓學(xué)生來參加評(píng)議，可分組進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)別人的讀書、答問進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充，這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且評(píng)議活動(dòng)也是師與生，生與生的學(xué)習(xí)交流，是口語(yǔ)交際訓(xùn)練最覺的形式和良好的機(jī)會(huì)。同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。在“評(píng)議“時(shí)，首先要求學(xué)生留心聽別人的朗讀、發(fā)言、答問，然后要積極思考、判斷、敢于提出不同的意見和補(bǔ)充意見，敢于爭(zhēng)論、互相交流，從面提高口語(yǔ)交際能力。如，學(xué)習(xí)《借生日》文時(shí)，課文中怎樣讓學(xué)生理解小云是個(gè)懂提關(guān)心別人、孝敬父母的孩子是難點(diǎn)，我要求學(xué)生分組分別討論三個(gè)問題：
1、媽媽真的忘記了自己的生日嗎？
2、小云把生日借給媽媽前心里會(huì)想些什么？
3、媽媽聽到小云要把生日借給她會(huì)對(duì)小云說些什么？問題一提出學(xué)生就興奮提七嘴八舌地說起來。有的說媽媽太忙了是真的忘記了自己的生日，www。有的說媽媽真辛苦，也有的說小云是個(gè)關(guān)心別人的好孩子等等，足可以看到通過討論學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)。在閱讀教學(xué)中，我常常在指導(dǎo)閱讀的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際?；蛞孕〗M的形式開展討論和合作做題，讓學(xué)生在寬松的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解，或讓學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有在這種雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際，才有利于培養(yǎng)學(xué)生說話準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有條理的能力。
教師在識(shí)字教學(xué)過程中，要與發(fā)民學(xué)生思維、發(fā)展語(yǔ)言想結(jié)合，教師要指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)自學(xué)。敘述自己自學(xué)的方法和結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。如，學(xué)習(xí)“告”字，可以讓學(xué)生用熟字加一部分的方法學(xué)習(xí)：如，“告”字上面是個(gè)牛字一豎不露尾，下面加個(gè)口。還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋用編字謎的方法來學(xué)習(xí)：如，一口咬掉牛尾巴。在識(shí)字教學(xué)過程中，我們還可以進(jìn)行“一字開花”的練習(xí)。豐富學(xué)生的詞匯，為更好地進(jìn)行說的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。如，教“中”字，先讓學(xué)生組成：中國(guó)、中央、中間、心中等詞，然后啟發(fā)學(xué)生用這些詞說話。如：中、中國(guó)、我是中國(guó)人。無論學(xué)生怎么說，只要他說的有道理，有助于記憶字形，都應(yīng)予以肯定。我們要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方法分析記憶字形以求掌握漢字的音、形、義。只要學(xué)生能夠獨(dú)立找出字的難點(diǎn)、解決難點(diǎn)，能想出獨(dú)特的記憶字形的方法，這就說明學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
總之，教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解放在首位。無論什么時(shí)候，教師都要以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生，以和藹的態(tài)度親近他們，和他們交談，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在任何一個(gè)機(jī)會(huì)中得到鍛煉，得到提高，讓每一個(gè)學(xué)生都在和諧、寬松的氣氛中開出不敗的智慧之花。
口語(yǔ)交際教案篇十七
1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）。
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
1．獨(dú)立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
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