心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
幼兒閱讀的心得體會篇一
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。
吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學(xué)習(xí)故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢?；顒幼詈髤抢蠋熤赋隽死蠋熢谟螒?、區(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。
幼兒閱讀的心得體會篇二
閱讀是一項非常重要的技能。無論是在學(xué)校還是日常生活中，閱讀都扮演著不可或缺的角色。對于幼兒來說，閱讀對他們的成長也非常重要。在我看來，閱讀不僅可以讓幼兒學(xué)習(xí)新知識，還可以幫助他們發(fā)展一些重要的本領(lǐng)。以下是我對于“閱讀心得體會幼兒”這個主題的一些思考和體會。
第一段：介紹
從幼兒時期開始閱讀可以對他們的成長產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)我們在早期啟蒙的時候，教育專家就一直在強(qiáng)調(diào)幼兒年齡是理想的啟蒙時期。幼兒時期是教育者將基本的教育技能灌輸給學(xué)生的最佳時期。因此，在此時期，讓幼兒閱讀是非常必要的。我相信，在成長的路上，閱讀可以帶給幼兒非常多的好處。
第二段：讀書可以提早培養(yǎng)好習(xí)慣
讓幼兒開始閱讀有助于培養(yǎng)好習(xí)慣。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校時，他們需要成為一名良好的學(xué)生。早期閱讀故事書可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何專注于一個任務(wù)，并將其完成。這種好習(xí)慣可以幫助孩子在其他方面變得更有紀(jì)律性。例如，他們可以更好地管理自己的時間，遵守規(guī)則和做決定。
第三段：閱讀可以提升幼兒的語言能力和思考能力
對于幼兒來說，閱讀是學(xué)習(xí)語言的一種很好的方法。他們可以通過閱讀和聽故事來學(xué)習(xí)新詞匯和語法規(guī)則。同時，幼兒還可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法和情感。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和思考能力。通過模擬故事情節(jié)，幼兒可以學(xué)會預(yù)測，推理和想象。
第四段：閱讀可以增長幼兒的知識
閱讀還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)新的事物。大多數(shù)故事書都包含有關(guān)世界各地的事物和文化的知識。通過閱讀，幼兒可以學(xué)習(xí)不同的顏色，植物，動物和地名等。他們還可以了解到其他國家和文化的不同之處，這有助于培養(yǎng)他們的全球意識和文化理解力。
第五段：閱讀可以讓幼兒享受快樂的時光
最后，閱讀可以帶給幼兒快樂。閱讀有助于幼兒開心和放松。他們可以在閱讀中探索和發(fā)現(xiàn)新事物，讓自己走進(jìn)一個美好的世界。閱讀也可以引發(fā)幼兒的好奇心和想象力，這些都是對幼兒成長非常重要的因素。
結(jié)論：
總之，閱讀對于幼兒來說是非常重要的。它可以幫助他們培養(yǎng)好習(xí)慣，提高語言能力和思維能力，增長知識，并享受快樂的時光。讓幼兒閱讀不僅可以幫助他們在學(xué)校中取得更好的學(xué)習(xí)成果，還可以幫助他們在日常生活中更加成功和有成就感。讓我們共同努力，讓閱讀成為幼兒成長過程中必不可少的一部分。
幼兒閱讀的心得體會篇三
圖書角是區(qū)域里必不可少的一個區(qū)角?？墒牵變旱膶嶋H閱讀情況又究竟如何呢？根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒靜不下心、還有些幼兒是不會看書，或者是書沒有玩具的吸引力大。真的非常感謝唐海妹老師所帶來的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》這一講座，讓我受益頗多！作為教師的我，也應(yīng)該從自身找一找原因，來反思一下我對圖書角的創(chuàng)設(shè)有沒有出現(xiàn)一些不合理的地方！在沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)唐海妹老師的這節(jié)課之前，說實話，我對圖書角墻飾的理解并不是很多。在此之前，我認(rèn)為墻飾在圖書角的作用并不大，也沒有什么教育意義，墻飾只是對圖書角的一個美化的作用。但通過聽了唐海妹老師的這節(jié)課時，我才真正意識到自己的不足，也讓我對幼兒園圖書角的墻飾有一個全新的認(rèn)識?，F(xiàn)在談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這節(jié)課的幾點(diǎn)體會：
唐海妹老師指出，不同年齡段的幼兒，圖書角的墻飾也會不同，教育意義也會不同。之前，我對圖書角墻飾的內(nèi)容，并沒有考慮到各年齡段幼兒的特點(diǎn)，以圖書角墻飾的閱讀規(guī)則為例，無論從小，中，大班墻飾的閱讀規(guī)則只要求幼兒的如何安靜，看書時如何愛護(hù)書本，殊不知把小班的閱讀規(guī)則也放入到中大班當(dāng)中，使得中大班的閱讀規(guī)則顯得過于簡單，沒有內(nèi)容，也沒有符合中大班幼兒閱讀的特點(diǎn)。因此，通過譚海妹老師的講解，使我豁然開朗，在今后布置幼兒園圖書角的墻飾時，一定要深入了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，布置適合各年齡段幼兒閱讀的內(nèi)容，達(dá)到圖書角墻飾真正的教育目的。
唐海妹老師指出，要想布置好圖書角墻飾，第二步驟教師應(yīng)該要解讀墻飾，整體規(guī)劃。那應(yīng)該如何規(guī)劃呢？首先，圖書角的墻飾要分為三個版塊，第一版塊是規(guī)則墻，第二版塊是互動墻，第三版塊是新書推薦墻。很遺憾，我們班的圖書角墻飾的版塊只有規(guī)則墻，沒有互動墻與新書推薦墻。以自己所教的小班為例，小班的規(guī)則墻應(yīng)以圖片為主，這樣比較符合小班的年齡特點(diǎn)，因為圖片具有直觀/形象/簡單的特點(diǎn)，幼兒易于接受，而且本班的規(guī)則墻是以幼兒自己為主人公，這樣更吸引他們的眼球，遵守閱讀規(guī)則。可本班圖書角墻飾的版塊沒有互動墻和新書推薦墻，通過這次的學(xué)習(xí)之后，我要對本班的圖書角加以整改。首先是增加互動墻與新書推薦墻的版塊，在互動墻內(nèi)容的布置上應(yīng)考慮師幼互動的或幼兒與幼兒互動的內(nèi)容，在新書推薦墻這方面應(yīng)突出新書的重點(diǎn)，吸引幼兒眼球，進(jìn)而喜歡閱讀新書。
唐海妹老師同時還指出，圖書角墻飾的布置要因地制宜，靈活調(diào)整，不可一成不變。我也認(rèn)為，一個合適的墻飾應(yīng)根據(jù)圖書角的需要進(jìn)行調(diào)整，靈活變通，適合幼兒，從而達(dá)到圖書角的教育目的。
以上幾點(diǎn)是我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)談的幾點(diǎn)體會，同時，非常感謝縣研訓(xùn)中心每一次都給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將把學(xué)習(xí)所得的知識都投入到工作中，學(xué)以致用！
幼兒閱讀的心得體會篇四
英國愛丁堡大學(xué)研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1多萬人的數(shù)據(jù)資料，對他們進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們在七歲時的閱讀能力能夠用來預(yù)測他們在成年期的社會經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們在童年時期的智商、教育和社會經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的'相關(guān)關(guān)系依然存在。這項研究成果意味著童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)？豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計的，這些情節(jié)將會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個不一樣的多彩童年。
幼兒閱讀的心得體會篇五
近年來，隨著社會的進(jìn)步和家庭教育的重視，越來越多的幼兒開始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識，更重要的是能夠培養(yǎng)他們對文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書的過程中，不僅讓我感受到了閱讀的樂趣，也收獲了許多體會。
作為幼兒教師，我深知幼兒閱讀的重要性。通過閱讀，孩子們可以開拓眼界，增長見聞。曾有一次，我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事，講述了海洋的美麗和危險。孩子們聚精會神地聽著，眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后，我組織了一次海洋主題的課堂活動，孩子們積極參與其中，通過模擬海洋生物，增強(qiáng)了對知識的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙，還培養(yǎng)了他們對自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識。
閱讀不僅可以開闊孩子們的眼界，還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進(jìn)故事情節(jié)中，他們甚至能發(fā)表自己對角色的看法，并設(shè)想自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷其中的冒險和成長。這一切都離不開閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過閱讀，幼兒們不再局限于眼前的事物，而能夠腦洞大開地構(gòu)建自己心中的世界。
閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對情感的認(rèn)知和表達(dá)能力。曾經(jīng)，我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動，他們表達(dá)出對烏鴉的同情和憤怒，并表示不希望再被欺騙。這種情感表達(dá)的能力在孩子們的日常生活中很重要，通過閱讀，他們能夠更好地理解自己的情感，并準(zhǔn)確表達(dá)出來。
通過和孩子一起閱讀，我也深刻認(rèn)識到閱讀對幼兒成長的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心，讓他們愿意主動去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》，孩子們通過故事中小兔尋找失落物品的過程，產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣，其中一個孩子甚至主動拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信，閱讀是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
總的來說，幼兒閱讀對他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過閱讀，幼兒們能夠開拓眼界，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)知和表達(dá)情感，激發(fā)求知欲望和好奇心，提高語言表達(dá)能力，積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣，我們才能讓每一個孩子在閱讀中收獲美好、快樂和成長。
幼兒閱讀的心得體會篇六
蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學(xué)生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示?！币虼藙?chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī)，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過程中，豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾，制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動，讓幼兒從小認(rèn)識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。
幼兒閱讀的心得體會篇七
幼兒是一個正處于快速發(fā)展期的寶貴年齡段，他們對外界的一切充滿好奇和渴望。閱讀對幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用。通過閱讀，幼兒可以擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在陪伴幼兒成長的過程中，我深深體會到了帶幼兒閱讀的重要性和樂趣。下面，我將分享我?guī)в變洪喿x的心得體會。
首先，在帶幼兒閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的書籍是非常關(guān)鍵的。幼兒的閱讀興趣通常是臨時的，因此每次選擇的書籍都需要有趣且引人入勝。例如，對于幼兒來說，圖畫書是非常受歡迎的，它們既可以讓幼兒欣賞精美的圖畫，又可以輔助理解故事。此外，繪本也是非常適合幼兒閱讀的一種書籍類型，它們通常以簡單的語言和生動的插圖展現(xiàn)故事，能夠吸引幼兒的注意力。通過選擇合適的書籍，我能夠更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)他們培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣。
其次，帶幼兒閱讀需要適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和閱讀能力。幼兒的認(rèn)知水平和閱讀能力與成年人存在差距，因此在選擇書籍和閱讀方式時需要有所調(diào)整。例如，對于年齡較小的幼兒，我通常選擇故事情節(jié)簡單、語言簡潔的圖畫書；對于年齡較大的幼兒，我則選擇含有一定挑戰(zhàn)性的繪本。此外，我也注重與幼兒共同參與閱讀的過程中，鼓勵他們用簡單的語言描述圖畫或故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。通過適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和閱讀能力，我能夠更好地幫助幼兒提高閱讀能力，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。
再次，帶幼兒閱讀需要創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。幼兒是容易分心的，因此在閱讀時需要營造一個安靜、舒適、專注的環(huán)境。我通常選擇在幼兒專用的閱讀角落進(jìn)行閱讀，借助柔和的燈光和安靜的音樂來增加閱讀的氛圍。此外，我也鼓勵幼兒與我一起參與閱讀的準(zhǔn)備工作，例如整理書籍、翻開書頁等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和主動性。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，我能夠幫助幼兒培養(yǎng)專注力，提高閱讀的效果。
最后，帶幼兒閱讀需要給予足夠的鼓勵和表揚(yáng)。幼兒對于成功的認(rèn)可和贊揚(yáng)非常敏感，他們需要得到來自成人的鼓勵和支持。因此，在幼兒閱讀的過程中，我經(jīng)常表揚(yáng)幼兒的努力和進(jìn)步。無論是幼兒理解了故事的情節(jié)，還是正確朗讀了文字，我都會給予肯定和贊美。我相信，鼓勵和表揚(yáng)可以增加幼兒的自信心，讓他們更有動力去閱讀，同時也促進(jìn)了他們的積極性和參與度。
總結(jié)起來，帶幼兒閱讀是一項需要耐心和細(xì)心的工作。通過選擇合適的書籍，適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和閱讀能力，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給予足夠的鼓勵和表揚(yáng)，我們可以幫助幼兒建立起對閱讀的興趣和熱愛。同時，帶幼兒閱讀也是一種快樂和有意義的親子活動，讓我與幼兒建立了深厚的情感聯(lián)系，共同感受到了閱讀的樂趣。我相信，通過不懈的努力和持續(xù)的陪伴，幼兒的閱讀能力和素養(yǎng)將會不斷提高，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒閱讀的心得體會篇八
在共同閱讀的過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。首先面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問你是什么意思或者什么含義，除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，有些是明知他知道答案的，有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作，增加了一些互動性。其次，就是互相講述故事，我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個階段是先認(rèn)字后理解意思，而且擔(dān)心念錯，的確有很多字又是不認(rèn)識的，因此停頓較多，詞句不連貫，如果讀錯就立即糾正的`話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵他消除這種疑慮，大膽地用詞語或者圖片聯(lián)想地方式閱讀，孩子試后確實流利了很多，只是漏字和錯字多些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時就打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。然后就是背古詩，我們是先看圖培養(yǎng)他對古詩產(chǎn)生興趣，然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩。另外我們意識到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍，孩子在看書畫畫的時候，作為家長應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹立一個好榜樣。
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