持續(xù)不懈的努力會(huì)帶來(lái)豐碩的成果??偨Y(jié)需要客觀真實(shí),避免夸大或縮小事實(shí)的發(fā)生和影響。小編為大家推薦了一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望能給大家?guī)?lái)啟示。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇一
1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng),節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對(duì)小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以本次活動(dòng)把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。
2、本次活動(dòng)的目標(biāo)為。
(1)運(yùn)用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。
(2)遷移兩個(gè)聲部念歌詞的經(jīng)驗(yàn),并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。
(3)知道在兩個(gè)聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來(lái)。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。
(2)難點(diǎn):在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓,因?yàn)橹挥惺炀毜卣莆盏谝宦暡康腵歌曲演唱,才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。
2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí):小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來(lái),為唱歌活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、幼兒自由演唱。
2、教師范唱。
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。
(通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇二
尊敬的各位評(píng)委老師:
xx好!
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《愛護(hù)我的牙齒》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課。
《愛護(hù)我的牙齒》是幼兒園大班下冊(cè)的一節(jié)健康領(lǐng)域活動(dòng),本活動(dòng)主要講幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過活動(dòng),幫助幼兒了解更多的健康知識(shí),知道關(guān)心保護(hù)自己的牙齒。同時(shí)這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的:既滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又滿足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,貼近幼兒的生活,選擇幼兒所感興趣的事物或問題,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我制定如下目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):初步了解保護(hù)牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標(biāo):通過對(duì)保護(hù)牙齒的學(xué)習(xí),發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標(biāo):養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo)我將本活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:了解保護(hù)牙齒和正確刷牙的方法。
難點(diǎn)確定為:養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
在教學(xué)過程中,教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析,而且還要對(duì)學(xué)生的情況要有清新明了的掌握,做到因材施教,有的放矢,接下來(lái)我來(lái)對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
大班的幼兒更加好奇好問,喜歡問是什么,為什么,他們總是不知疲倦的探索著,正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),但是由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足,因此需要利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)巧妙的引導(dǎo)幼兒去了解事物。
《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,因此我采用游戲法為主,分組談?wù)摲ê吞骄繉W(xué)習(xí)法為輔,發(fā)展幼兒的'各項(xiàng)技能,幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),獲得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,活動(dòng)性,寓教育與生活情景,游戲之中,我準(zhǔn)備的材料有:
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對(duì)教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過程。
1.多媒體課件導(dǎo)入。
興趣是的老師,我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片,一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白,另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑,通過觀察,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩個(gè)小朋友有什么不同?你們更喜歡哪位小朋友?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考,將幼兒的注意力吸引到活動(dòng)中來(lái),為整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供情緒上的準(zhǔn)備,達(dá)到課未始,興已濃的狀態(tài)。
2.活動(dòng)探究,學(xué)習(xí)刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動(dòng)中時(shí),我請(qǐng)小朋友做實(shí)驗(yàn),把黑芝麻咀嚼,漱口,但還有一些沒有清理掉,結(jié)合提問:用什么辦法能把牙齒清理干凈呢?指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的刷牙方法,保護(hù)牙齒。幼兒通過自主探究,教師引導(dǎo)獲得知識(shí),獲得快樂。
3.分小組談?wù)?,保護(hù)牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后,我將全班分成4個(gè)小組,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)保護(hù)牙齒應(yīng)該做到哪些?愛牙日是哪一天?得出各種保護(hù)牙齒的方法以及9月20號(hào)是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學(xué)習(xí)的疲倦感,活躍了課堂氣氛,激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
4.師生交流,共同總結(jié)。
最后,我將引導(dǎo)幼兒利用牙刷來(lái)做游戲,鞏固所學(xué)知識(shí),滿足幼兒好動(dòng)好玩的天性,幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動(dòng)。
為了更好的保證學(xué)習(xí)的完整性,連貫性,活動(dòng)延伸是必不可少的,因此我請(qǐng)小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個(gè)牙刷,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,保護(hù)自己的牙齒,作為活動(dòng)延伸,使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)得到升華,擴(kuò)展。
以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇三
一、是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛的食品,也是便于收集的物品,利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日常活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(技能目標(biāo))2、嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。(認(rèn)知目標(biāo))3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。(情感目標(biāo))重難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量.對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同,幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同,所以在活動(dòng)中,我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法,感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo),數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂,即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的,上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料:有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說(shuō)教法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式的教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒找一找,數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1)運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題:
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉,一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣,順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2)自主數(shù)數(shù),了解已有經(jīng)驗(yàn):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì),數(shù)一數(shù)有幾顆?讓幼兒嘗試數(shù)數(shù),給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3)集體操作,加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作,集體練習(xí)數(shù)數(shù),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4)運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶,聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變,從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在,這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求,在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作,游戲獲取知識(shí);同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇四
尊敬的'各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》。
《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,故事中以“蘿卜”為線索,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗(yàn),進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”,這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:“在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”,可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,這時(shí)候,給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo),因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容,希望通過故事中善良、生動(dòng)地人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識(shí)。
(一)、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo):
1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的,由于中班孩子的理解水平還處在初級(jí)水平,傾聽能力還需加強(qiáng),加上本故事內(nèi)容是很長(zhǎng)的,所以我從故事的線索出發(fā),讓幼兒來(lái)逐步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的,中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù),因此,我以語(yǔ)句的復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語(yǔ)是相互強(qiáng)化的”,因此,我把這句心理描述的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出來(lái),語(yǔ)句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意,也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標(biāo)。
(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
因?yàn)楣适率钦Z(yǔ)言技能鍛煉、情感表述的載體,只有把握了故事內(nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。
難點(diǎn):體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的,中班幼兒的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上,移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn),才能激發(fā)起孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,故事錄音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張,腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用角色圖,能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容,同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭,清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程,讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃,要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用,可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),以景促情,豐富孩子的表達(dá)。
(一)、教法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā),主要采用了下列幾種教法:
創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:利用背景圖片(大雪天),烘托出“蘿卜”的珍貴,這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境,為后面體驗(yàn)“關(guān)愛他人、與人分享”增加了感情砝碼。
另外,在幼兒情感遷移部分,我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”,以孩子平時(shí)和同伴交往的情境照片,來(lái)喚起孩子關(guān)愛他人、與人分享的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橹邪嗪⒆拥挠洃浭菬o(wú)目的的,因而容易遺忘,所以需要一定的情境來(lái)激起他的回憶,促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)。
設(shè)問法:“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”,所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問,讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié),這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力,也讓孩子能有目的的傾聽故事,利于故事內(nèi)容的理解。
講述法:中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了,運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化,通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法:由于孩子的思維處于具體形象階段,抽象思維還未形成,所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片、模型等,這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù),但是涉及的人物眾多,容易混淆,運(yùn)用圖片的直觀演示,讓孩子對(duì)人物形象以及“送蘿卜”的過程能更清楚的把握。
討論交流法:新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!彼?,在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā),如討論:“為什么蘿卜又回來(lái)了?”、“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜?”來(lái)引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛他人、與人分享”的意識(shí)。
(二)、學(xué)法:
依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”,我采用了以下幾個(gè)學(xué)法:
觀察法:孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的,所以我采用觀察法,讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖,這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性,也幫助孩子抓住故事線索,了解故事內(nèi)容。
討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),同時(shí),討論的形式能給孩子寬松的講話空間,利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法:這樣讓孩子通過多通道器官的感知,把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合,特別是觀察“送蘿卜”過程圖的環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)诿魑巧g關(guān)系的同時(shí),聽聽、講講,利于故事內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
情境體驗(yàn)法:情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的,特別是中班孩子,孩子處在具體思維像抽象思維過渡的階段,他們的記憶特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來(lái),所以運(yùn)用情境體驗(yàn)法,在一幅幅的情景圖片幫助下,孩子才有話說(shuō),有情抒。
根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問?!暾蕾p故事,初步了解故事內(nèi)容。——分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句?!暾蕾p故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。
1、激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問。
師出示背景圖,展開談話:“這是什么季節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天,小兔子出來(lái)找東西吃,它看到蘿卜會(huì)怎么樣?”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣,引出故事的線索,運(yùn)用了觀察法和討論法,讓孩子對(duì)故事的背景有一個(gè)了解,突出了蘿卜的珍貴。同時(shí),在討論中可能有的孩子會(huì)說(shuō)出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來(lái)”等想法,幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽過程中產(chǎn)生情感沖突,利于幼兒對(duì)故事主題的把握。
2、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
師設(shè)問:“故事里有哪些小動(dòng)物?”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉?他們是怎么做的?”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,通過提問法、演示法,幫助孩子了解故事的主要角色,和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。
3、分段欣賞故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。
師分段講述故事,并提問:“蘿卜是從哪里來(lái)的?”,“小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)?它是怎么想的?怎么做的?”,“接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)。
教師根據(jù)幼兒的回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴圖片,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后,教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,再次用故事中描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過程。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,教師通過提問法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序,幼兒通過視、聽、講結(jié)合法,模仿扮演法來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)的語(yǔ)句,增進(jìn)對(duì)故事情感的理解,“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序,解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。
4、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,遷移故事主題。
教師提問:“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里?小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?”通過孩子的討論回答,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,有好東西要和朋友們一起分享?!辈㈨槃?shì)介紹本故事的名稱。
接下來(lái)是遷移故事主題,通過提問:“你的好朋友是誰(shuí)?”“你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn),若孩子講述有困難,教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,幫助孩子講述。最后師小結(jié):“我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn),即體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感,教師運(yùn)用討論交流法、情境體驗(yàn)法來(lái)激發(fā)孩子對(duì)故事情感的把握和遷移,因?yàn)楹⒆拥挠洃浭菬o(wú)意識(shí)的,同時(shí)孩子情感表達(dá)的語(yǔ)言能力還不是很高,所以要依靠一定的具體事物,因此孩子生活情景圖片的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果,解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng):
1、故事表演;
2、自制禮物送給朋友。
心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個(gè)“關(guān)心他人、與人分享”的美好情感,并把情感的理解上升到實(shí)際行動(dòng)中。
六、說(shuō)活動(dòng)反思:
1、給孩子一顆“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問題去聽故事,這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景,在和自我理解產(chǎn)生沖突中,把握故事內(nèi)容。
2、以境促感,境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感,要讓故事喚起孩子的情感理解,除了應(yīng)用故事本身的情景創(chuàng)設(shè)外,還應(yīng)結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗(yàn)過的情感,才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。
以上是我對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》的說(shuō)課稿,謝謝各位老師!
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇五
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖與親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人與社會(huì)的態(tài)度,幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是非常了解。“說(shuō)說(shuō)我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人與家庭的了解,幫忙幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說(shuō),“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選取幼兒感興趣的事物與問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。”因此,此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析,特制定以下目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解與愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前與幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:
(1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
(2)帶給擺放照片的版面。
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有:
(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
(2)討論法:透過師幼、幼幼之間的討論,使幼兒對(duì)家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,透過繪畫制作小冊(cè)子,來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛家庭的情感。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)用心的參與活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:
(1)調(diào)查法:透過對(duì)家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的用心性。
(2)記錄法:透過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法,用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子,能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。
1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒透過對(duì)照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣,幼兒非??爝M(jìn)入主題。
2.介紹家人。
(1)請(qǐng)部分幼兒展示照片與調(diào)查表,教師透過提問照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來(lái);喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來(lái);職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等?!毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維潛力,動(dòng)腦筋用心思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力,一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說(shuō)中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案。
(1)請(qǐng)幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁(yè)畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。
4.課堂小結(jié),對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。
5.延伸活動(dòng)。
(1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹與交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此,透過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛,又能提高語(yǔ)言表達(dá)潛力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
我說(shuō)課的資料到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,謝謝!
注:在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮,要有起伏,要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿的狀況下完成說(shuō)課。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇六
美味涼菜我調(diào)制》是二年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐課的第三課,該活動(dòng)課主要介紹涼拌黃瓜的做法,同時(shí)告訴學(xué)生涼拌菜的飲食知識(shí),通過涼拌菜的勞動(dòng)過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全用刀、健康飲食等知識(shí)。涼菜是家庭菜肴中一種簡(jiǎn)單易學(xué)的飲食,制作簡(jiǎn)單,易于操作,且能體現(xiàn)各類菜品的自然巧妙搭配。學(xué)習(xí)制作涼菜對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐意義,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造勞動(dòng)能力具有實(shí)踐意義。因此在本課教學(xué)過程中,應(yīng)發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才全面發(fā)展中的重大作用,加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育,提高學(xué)生創(chuàng)造能力。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇七
“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)到了,為了營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛,以“勞動(dòng)教育”為契機(jī),教育幼兒從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)習(xí)慣,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,我們班展開了慶“五一”系列節(jié)日活動(dòng)。
自我服務(wù)勞動(dòng):小朋友都知道“五一”是勞動(dòng)人民的節(jié)日,我們小朋友也毫不示弱,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做:自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀……不再麻煩好媽媽、好老師,從而體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!
爭(zhēng)做勞動(dòng)小健將:今天上午,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,卷起袖子,拿著抹布等勞動(dòng)工具,有的拖地、有的擦桌子,還有的清洗椅子,他們干得熱火朝天,個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小健將,不一會(huì)兒,就把教室打掃得干干凈凈。
爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),小朋友從現(xiàn)在做起,從身邊的點(diǎn)滴小事做起。戶外活動(dòng)時(shí)間,孩子來(lái)到草地上撿樹葉、垃圾等,臉上不時(shí)洋溢出勞動(dòng)的喜悅。
通過這一系列的活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒從小愛勞動(dòng)能力,激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。懂得了“從小愛勞動(dòng),勞動(dòng)最光榮”的道理。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇八
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo),以學(xué)生操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。它主要包括勞動(dòng)、家政、技術(shù)、職業(yè)準(zhǔn)備四個(gè)方面。而縫布袋是屬家政類中的手縫項(xiàng)目,手縫是小學(xué)“勞動(dòng)與技術(shù)”教育技術(shù)初步的內(nèi)容之一,主要是通過具體的作品制作形成包括布材料的認(rèn)識(shí)、針工具的使用、簡(jiǎn)單式樣的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易的各種針法的制作等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力。本課的設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)縫制各種功能的布制作品來(lái)體驗(yàn)縫制勞動(dòng),學(xué)會(huì)穿針、引線;學(xué)會(huì)平針法、排針法等縫紉的基本技能,使學(xué)生不僅能在玩中學(xué)縫紉本領(lǐng),還能解決日常生活中遇到的縫補(bǔ)問題,提高生活自理能力,并用縫紉技能來(lái)美化自己的生活環(huán)境,體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美帶來(lái)的快樂。
這是學(xué)生第一次接觸手縫這一內(nèi)容,他們對(duì)針線活的了解幾乎為零,但通過前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí),已經(jīng)學(xué)會(huì)穿線、打結(jié)兩個(gè)基本技能,了解平針的基本方法,能簡(jiǎn)單的把兩塊布縫合。但縫制技術(shù)不夠熟練,作品比較粗糙。
基于對(duì)教材的理解和分析,以及對(duì)學(xué)生情況的分析,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、知識(shí)目標(biāo):
知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動(dòng)可以為我們生活帶來(lái)方便,也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品,豐富我們的生活。學(xué)生知道縫紉發(fā)展到現(xiàn)在已成為一種重要的加工業(yè)。它常用工具是針。
2、能力目標(biāo):
能根據(jù)自己的喜好及需要設(shè)計(jì)并制作一只簡(jiǎn)單的小布袋。初步嘗試用平針法把小布袋縫制好,要求盡量縫得針腳勻稱,縫合平整。能對(duì)自己或同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),提出贊賞和修改意見。形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
3、情感目標(biāo):
根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn),自己親自制作小布袋,體驗(yàn)自己已經(jīng)很能干。在與同伴一起合作、討論制作的步驟,一起互相協(xié)作的過程中,體會(huì)合作的重要性,感受勞動(dòng)是一種創(chuàng)造,形成積極的生活態(tài)度。
本教材的重點(diǎn)是用平針法縫制小布袋,難點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)自己材料的特點(diǎn)設(shè)計(jì)縫制合適的布袋。
平針縫紉法是縫紉技能中一種最簡(jiǎn)單、最基本的針法,也是一種勞動(dòng)的基本技能,學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握。制作小布袋不是用平針法把兩片布縫合即可,它需要學(xué)生的綜合素質(zhì),如會(huì)根據(jù)作品用途、所帶材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裁剪、美化等,需要更多的技能與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生而言比較難,應(yīng)定為難點(diǎn)。
課前多媒體出示一個(gè)卡通人物,提示學(xué)生所需要的工具是否準(zhǔn)備齊全了,這一方面符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)了教師課堂教學(xué)的人文性。
學(xué)生準(zhǔn)備:材料:布、線、絲帶等。
工具:針、剪刀、指鐵箍、劃粉等。
具體環(huán)節(jié):
一、情景激趣、欣賞美。
興趣是最好的老師,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我從激發(fā)學(xué)生興趣著手,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
從學(xué)生熟悉的日常生活情景導(dǎo)入,課件出示日常生活中各種各樣的布包(手機(jī)包、零錢包、購(gòu)物袋等),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的作用。教師再進(jìn)一步提問:你們想自己親手做一個(gè)這樣的布袋嗎?從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本節(jié)課的課題:巧手縫布袋。
二、發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)美。
愛因斯坦說(shuō)過,想象力比知識(shí)更重要,知識(shí)是有限的,而想象力概括著一切,推動(dòng)著世界的發(fā)展。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我始終堅(jiān)持把激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維放在首位。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所帶材料的特點(diǎn),大膽的設(shè)計(jì)出不同形狀的布袋。這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
(1)學(xué)生獨(dú)立思考根據(jù)自己所帶材料的特點(diǎn),完成設(shè)計(jì)圖。
在設(shè)計(jì)前,教師先讓學(xué)生思考:應(yīng)從哪些方面去構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。學(xué)生在交流討論中得出:應(yīng)從布袋的大小、形狀、用途和自己所帶的材料去考慮設(shè)計(jì)。教師重點(diǎn)從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo):一從布袋的用途,教師展示一塊比較小的布,學(xué)生能回答只能做一個(gè)小布袋,這時(shí)教師進(jìn)一步追問:這小布袋能用來(lái)做什么呢?進(jìn)而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:可以用來(lái)當(dāng)零錢袋、手機(jī)袋,從而能夠根據(jù)布袋的功能對(duì)布袋的設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的修改和美化。同樣,象這種比較大的布做的大布袋,它的功能就和小布袋不同,加上帶子就可用來(lái)當(dāng)雜務(wù)袋、購(gòu)物袋等。二從布袋的外觀,在形狀的設(shè)計(jì)上,教師要提倡設(shè)計(jì)形狀的多樣化:如心形、圓形等。在材料使用上,啟發(fā)學(xué)生用更多的材料使自己的布袋更美觀:如在布袋上可以用平針銹上或貼上簡(jiǎn)單的`圖案或釘上紐扣作為裝飾。當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)作靈感時(shí),教師放手讓學(xué)生自己完成設(shè)計(jì)。
(2)小組交流:和組員討論,聽聽別人的意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。修改設(shè)計(jì)方案。
(3)全班交流。重點(diǎn)交流:設(shè)計(jì)作品的用途,設(shè)計(jì)中學(xué)生是否考慮自己布的大小等情況,以及設(shè)想作品的難易度,學(xué)生是否有能力把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。使得學(xué)生的設(shè)計(jì)變的更完美,也更利于實(shí)現(xiàn),防止學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)太難操作的環(huán)節(jié)。盡量做到讓學(xué)生的設(shè)計(jì)到制作是“跳一跳,摘到桃子的距離?!?/p>
三、探討做法——?jiǎng)?chuàng)造美。
先用直觀演示的方法,讓學(xué)生回顧平針法。教師可采用在投影儀下邊演示邊講解。當(dāng)學(xué)生反饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示,老師有需要時(shí)幫忙,用一針朝上,一針朝下,自右到左,提醒:均勻縫制,針腳的長(zhǎng)短要整齊一律。為了防止學(xué)生作品中出現(xiàn)針腳很疏松的情況,教師出示兩只逢好的布袋,一只平針密集,一只平針稀疏,讓學(xué)生比較效果。感知平針勻稱密集能使得袋子更牢固美觀。
接著讓學(xué)生根據(jù)書本流程圖,想一想逢布袋的過程,然后再進(jìn)行交流反饋。從學(xué)生的討論中,教師總結(jié)出做布袋的基本過程:對(duì)折,裁剪,縫合,翻面,收口。并提醒學(xué)生制作時(shí)的注意點(diǎn):如裁剪時(shí),可先用劃粉或者粉筆畫好需要裁減的線,請(qǐng)同學(xué)幫忙拉直布,用刀裁減。
四、師生評(píng)價(jià)——展示美。
在學(xué)生完成自己的作品以后,教師出示自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我已經(jīng)順利完成我的作品,可以得一顆星;很認(rèn)真地制作布袋,可以得一顆星;在制作過程中,我非常注意衛(wèi)生和安全,可以得一顆星;我很滿意我的作品,可以得一顆星。讓學(xué)生從能力、態(tài)度、情感、作品創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面的自評(píng)。然后在全班開展交流,請(qǐng)學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)制作的袋子,來(lái)簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)意圖、作用、優(yōu)點(diǎn)等,其他學(xué)生評(píng)價(jià),提出自己的意見。對(duì)于失敗的作品,也請(qǐng)學(xué)生分析存在的問題,提出修改方法,有利于學(xué)生進(jìn)一步加以改進(jìn),使作品更加完美,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。在引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)以后,在班級(jí)內(nèi)開展“布袋專柜”活動(dòng)。在“布袋專柜”中,教師展示一些用廢棄物品做成的布袋(如用背心改裝的手提袋、用廢棄塑料紙編制的環(huán)保帶以及用裙子和圍巾改裝的小背包),拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生在課余時(shí)間利用更多的材料去創(chuàng)造更有新意的布藝作品。
在評(píng)價(jià)中我始終本著是否有利于學(xué)生發(fā)展的這一基本原則,把自評(píng)和他評(píng)結(jié)合起來(lái),給每一位學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),樹立起對(duì)自我的信心,學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了最直接的交流和溝通,最后讓學(xué)生進(jìn)行變廢為寶的活動(dòng),不僅是對(duì)本節(jié)課的應(yīng)用,也是本節(jié)課的升華。
作為一門面向生活、面向勞動(dòng)的學(xué)科——?jiǎng)趧?dòng)技術(shù),綜觀整節(jié)課的教學(xué)過程,全由學(xué)生自主完成,使學(xué)生真正成為了課堂的主人,并在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上極力體現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)改革中,提倡的“在動(dòng)手和動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成”這一目標(biāo),始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導(dǎo)思想,通過我的設(shè)計(jì)、教學(xué),我相信,學(xué)生一定能在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇九
愛和被愛是我們每個(gè)人幸福的重要來(lái)源。4-6歲,很多孩子開始進(jìn)入了性敏感期,這個(gè)時(shí)期的孩子開始對(duì)婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣。然而,縱觀我們身邊的教育,幼兒園、小學(xué)到高中甚至大學(xué),從來(lái)沒有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體,選擇什么樣的方式對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行很好的愛情婚姻的教育,是我一直在思考的一個(gè)問題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),有幸讀到了這個(gè)《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》的繪本系列,第一次看完便被深深地感動(dòng)了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩(shī)意而富于想象力的語(yǔ)言將繪本的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。而系列二《搬過來(lái)搬過去》中,可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情,還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到,選用如此純凈的圖畫書,給孩子們優(yōu)雅地上一堂課,不但可以而且十分必要。因?yàn)?,愛是天賦,但同樣需要學(xué)習(xí)。于是,這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)便誕生了。
1.在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試大膽想象和講述。
2.感受故事中表達(dá)的濃濃愛意,通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和勇氣。
1.活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn):通過嘗試操作,從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對(duì)、積極想辦法的道理。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》,了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的各種鞋盒塑料小球幻燈片。
1.講述法:教師為幼兒講述繪本。
2.操作法:創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒嘗試動(dòng)手操作。
3.討論法:就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論、思考。
4.談話法:分享自己的想象及原因。
1.傾聽。
2.觀察思考。
3.參與操作。
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
游戲:高人走矮人走。
游戲目的:與。
教學(xué)。
主題切合,讓幼兒體會(huì)高和矮的差異。
激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及參與活動(dòng)的積極性,自然導(dǎo)入活動(dòng)。
2.觀察、設(shè)疑:
教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,為幼兒設(shè)疑:
高矮差異很大,如何生活在一起?(幼兒思考、討論、分享)。
3.情景參與:
搬盒子(通過嘗試參與,體會(huì)"遇到困難要想辦法"的道理)。
4.設(shè)疑、思考:
鱷魚家遇到的困難?應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論、思考、想象)。
5.情景參與:
嘗試用簡(jiǎn)單的方法搬動(dòng)球體。
6.設(shè)疑:
長(zhǎng)頸鹿家遇到的困難?怎么辦?(幼兒思考、想象)。
7.展示他們的偉大計(jì)劃。
8.完整欣賞故事。
1.請(qǐng)幼兒通過自己的想象為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的新家,并將自己的創(chuàng)意畫出來(lái),講出來(lái)。
2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對(duì)》。
1.在活動(dòng)過程中,當(dāng)主人公遇到困難時(shí),幼兒的表達(dá)稍微欠缺一點(diǎn),應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的表達(dá)。
2.在活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)該再進(jìn)行一個(gè)完整欣賞故事的環(huán)節(jié),將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒。
3.由于是借班上課,所以幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,他們對(duì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解,影響了他們?cè)诠适轮械南胂蟆?/p>
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十
1.積極參與整理教師活動(dòng),體驗(yàn)與大家一起勞動(dòng)的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
事先與大班的教師取得聯(lián)系,做好本次活動(dòng)的準(zhǔn)備。
1.和幼兒一起商議活動(dòng)內(nèi)容。
--提問:我們準(zhǔn)備到大班去,和哥哥姐姐一起整理教師,你們想要了解哪些事請(qǐng)?
--幼兒自由討論,教師了解幼兒的想法并簡(jiǎn)單記錄。
--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請(qǐng)他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己,表達(dá)自己愿意一起勞動(dòng)的'想法,和哥哥姐姐一起勞動(dòng)。
3.展開勞動(dòng)后的談話。
--提問:今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你學(xué)會(huì)了什么?最高興的是什么?
--幼兒結(jié)伴交流,教師巡回傾聽。
--請(qǐng)部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
4.請(qǐng)幼兒試著整理本班教室。
活動(dòng)建議與提示。
1.活動(dòng)后,鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g,做力所能及的事。
2.本活動(dòng)不要拘泥于時(shí)間的限制。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十一
說(shuō)活動(dòng)教學(xué)思想美是一種藝術(shù),美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化,最終提高幼兒的審美素質(zhì)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十二
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè),了解勞動(dòng)者的辛苦。
2、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),能夠做力所能及的事情。
搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片。
讓家長(zhǎng)幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查,并填寫下表。
勤勞的人們、晚上工作的人、周末工作的人。
調(diào)查人:
調(diào)查時(shí)間:
一、出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的職業(yè)。
(1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作,說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?
二、請(qǐng)幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷,進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。知道每年的五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。
三、請(qǐng)幼兒幫助老師做力所能及的事情,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。
(1)請(qǐng)幼兒討論:自己可以幫老師做什么事情?比如:幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。
(2)請(qǐng)幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
【活動(dòng)延伸】。
(1)戶外活動(dòng)時(shí),帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十三
一年一度的勞動(dòng)節(jié)即將到來(lái),為引導(dǎo)幼兒了解五一勞動(dòng)節(jié),感受勞動(dòng)的樂趣,西航港幼兒園在4月25日至4月30日期間開展了五一勞動(dòng)節(jié)主題教育。
首先,小班組教師結(jié)合小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)以及親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方式,以“勞動(dòng)打卡”的`方式開展勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng),不僅在班級(jí)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,還將此活動(dòng)拓展延伸到了家庭,激勵(lì)幼兒在家中嘗試做自己力所能及的事。同時(shí),中班組教師帶領(lǐng)孩子們開展了“我為幼兒園做勞動(dòng)”的主題活動(dòng),有為幼兒園撿落葉的、有為幼兒園擦門框的、還有……大班組教師結(jié)合幼小銜接主題課程,將書寫準(zhǔn)備的發(fā)展目標(biāo)自然滲透到此次主題教育中,引導(dǎo)幼兒以圖符的方式自主表征勞動(dòng)計(jì)劃,并鼓勵(lì)幼兒按照自己的勞動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),以此提升幼兒制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)書寫的興趣。
通過為期一周的五一勞動(dòng)節(jié)主題教育,孩子們?cè)凇爸苯痈兄?,?shí)際操作、親身體驗(yàn)”中真正地理解了“勞動(dòng)”的實(shí)際含義;相信在今后的生活和學(xué)習(xí)中,孩子們定會(huì)繼續(xù)熱愛勞動(dòng),帶著這份成長(zhǎng)和收獲繼續(xù)前行!
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法,知道“五月一日”是勞動(dòng)節(jié)。
2、在洗洗擦擦中,讓孩子們體驗(yàn)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
老師扮演獅子大王,孩子們扮演各種動(dòng)物:小動(dòng)物們,五月一日是勞動(dòng)節(jié),讓我們大家一起勞動(dòng)起來(lái),來(lái)一次徹底的大掃除,讓我們的家園(活動(dòng)室)變得干凈又漂亮吧!
二、勞動(dòng)第一步:洗洗擦擦活動(dòng)室。
1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法:先開水龍頭,把水開小點(diǎn),打濕小毛巾,最后擰擰干。
2、教師分組請(qǐng)小動(dòng)物們打掃,引導(dǎo)他們合作勞動(dòng):小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。
教師小結(jié):擦之前要把小抹布里的水都擰干,擦的時(shí)候要同一方向,有規(guī)律地擦;小抹布臟了,就去洗一洗,然后小手搓一搓,把它擰干。
三、勞動(dòng)第二步:戶外曬曬小抹布。
1、曬小抹布時(shí)要把它攤開,讓太陽(yáng)公公每個(gè)地方都能曬到。小抹布被太陽(yáng)公公曬過之后,就會(huì)起到殺菌的作用,下次又可以使用了。
四、勞動(dòng)第三步:評(píng)評(píng)哪里最干凈。
1、獅子大王和小動(dòng)物們一起看看,摸摸活動(dòng)室里的各個(gè)地方,評(píng)評(píng)哪里最干凈。同時(shí),讓小動(dòng)物們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。
五、勞動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。
小動(dòng)物們,我們今后要講衛(wèi)生,愛勞動(dòng)。同時(shí),自己的事情自己做,比比誰(shuí)最勤勞哦!
教案二:五一勞動(dòng)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購(gòu)物等,了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。
2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動(dòng)過程:
1、介紹“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(2)講解“五·一”節(jié)的來(lái)歷,告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2.認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人,他們都做哪些工作。
(1)觀看錄像片斷,邊看邊穿插提問和引導(dǎo),啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的`勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問:你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
5、幼兒討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂的事。
6、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹葉、掃地),并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
7、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽,將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物,祝賀他們的節(jié)日。
教案三:瞧,我多能干。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽的說(shuō)出自己會(huì)干的事情,萌發(fā)自豪感。
2、增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集家人照片來(lái)園。
活動(dòng)過程:
一、我可愛的家人。
1、老師這里有許多的照片,你們看都是誰(shuí)的:展示幼兒帶來(lái)的照片,引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人,他們長(zhǎng)什么樣。如媽媽卷頭發(fā),爸爸系領(lǐng)帶,奶奶白頭發(fā)等。
2、你家里誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?(最大的是爺爺奶奶或外公外婆,最小的是我)。
二、我會(huì)干的事情。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在家里、在幼兒園,會(huì)做什么?你能幫家人、老師做什么事?引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己會(huì)做的事,教師進(jìn)行小結(jié):我們雖然小,但我們很能干!
2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做,如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等,不會(huì)做的可以請(qǐng)大人教,做不了的才請(qǐng)大人幫忙,愛勞動(dòng)的好孩子,人人都會(huì)喜歡。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、表?yè)P(yáng)能干的小朋友,并給他們貼上小紅花。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十五
為使幼兒珍惜所有的勞動(dòng)成果,在勞動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),尊重勞動(dòng)者。4月26日,中心幼兒園開展“我是小能手”勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)。
活動(dòng)中,該園通過開展“勞動(dòng)節(jié)主題”教育活動(dòng),讓孩子了解五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)、認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者、感受勞動(dòng)的意義等,教育幼兒要從小養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。二是開展“我能做”“我會(huì)做”活動(dòng),通過疊被子、整理毛巾、刷牙、洗臉、穿脫衣服等學(xué)會(huì)自我服務(wù),幫助父母收拾房間和玩具等一些力所能及的家務(wù),讓做家務(wù)勞動(dòng)成為一種新的風(fēng)尚。三是嘗試“今天我值日”勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng),幼兒通過參與給小花、小樹澆水,撿拾樹葉、打掃教室、整理桌椅等活動(dòng),不僅磨練了意志、收獲了信心,而且促進(jìn)了身心的健康發(fā)展,結(jié)合活動(dòng)教材《快樂工作達(dá)人》主題,加深幼兒對(duì)自己父母職業(yè)的了解,懂得勞動(dòng)都是辛苦付出才能收獲快樂,為以后夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基石。該園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,通過開展主題活動(dòng),讓孩子知道勞動(dòng)的意義與價(jià)值,對(duì)促進(jìn)身體素質(zhì)、個(gè)人能力發(fā)展有很大幫助,為以后服務(wù)社會(huì),建設(shè)國(guó)家打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十六
活動(dòng)目的:
1、知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者,他們用勞動(dòng)為大家服務(wù),有尊敬和熱愛他們情感。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí),學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,體驗(yàn)勞動(dòng)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、結(jié)合活動(dòng)談話:讓幼兒懂得勞動(dòng)的辛苦,尊重他人的勞動(dòng)。
2、讀報(bào)和收集關(guān)于社會(huì)新聞,關(guān)心身邊的事。
3、大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境:老師和幼兒共同收集材料,布置成人勞動(dòng)成果展覽會(huì)(可用實(shí)物也可用圖片),預(yù)備一些成人勞動(dòng)的照片和圖片。
5、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具,供幼兒勞動(dòng)之用。
選擇人物(如商店售貨員,馬路上執(zhí)勤的警察叔叔,清潔阿姨),帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十七
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗(yàn)證問題的過程。《綱要》中提出:"教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將"碘伏"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動(dòng)手嘗試等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。
2.技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問題。
3.情感目標(biāo):樂意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn):通過操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,因此,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,我使用的教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
(一)認(rèn)識(shí)碘伏。
1.出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西,通過頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.認(rèn)識(shí)碘伏。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動(dòng)手來(lái)試一試對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有好奇又興奮的。
(二)幼兒動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。
(三)問題的解決---運(yùn)用。
1.讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。
(四)結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十八
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普通蔬菜:大白菜、圓茄子、青椒、螺絲椒、香菜、西葫蘆
稀有蔬菜:水果黃瓜、香蕉西葫蘆、美國(guó)西葫蘆、金童玉女小黃瓜、葉用辣椒
(一)宣傳物料:
1、橫幅一條
2、紙質(zhì)流程3份
3、點(diǎn)名冊(cè)3份、采摘競(jìng)技記錄表3份。
4、流程涉及業(yè)務(wù)資料2份(有機(jī)概念介紹、有機(jī)基地介紹、采摘技巧及方法的介紹、注意事項(xiàng))
(一)活動(dòng)前一日以電話、短信形式告知體驗(yàn)人員注意事項(xiàng),主要包含:
1、提醒注意防曬;
2、自帶手套(棉布);
3、服裝方便舒適,勿穿涼鞋;
4、帶照相機(jī)留念;
5、具體發(fā)車地點(diǎn)及時(shí)間;
6、自帶環(huán)保袋;
7、無(wú)紡布袋(我家后院提供50個(gè));
(二)活動(dòng)當(dāng)日安排
1、9:30時(shí):集合
2、9:45——11:00時(shí):驅(qū)車達(dá)目的地
3、11:00——11:20時(shí):采摘前準(zhǔn)備工作。簡(jiǎn)單介紹有機(jī)蔬菜,我家后院美麗冰湖蔬菜采摘園介紹。(介紹采摘競(jìng)技活動(dòng)要求、飲水、衣物和包的放置位置、洗手、稱重、采摘時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、注意環(huán)保等事項(xiàng))
1、菜地尋寶:組織孩子們,在園區(qū)內(nèi)根據(jù)不同的問題提示,尋找到相應(yīng)的目標(biāo),提高孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
2、有機(jī)大講堂:由我們工作人員向孩子們進(jìn)行講解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程,讓孩子們知道糧食的來(lái)之不易。
3、有獎(jiǎng)競(jìng)猜:根據(jù)有機(jī)大講堂中的知識(shí)進(jìn)行問答,從而讓孩子們加深印象。
4、采摘競(jìng)技要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)采摘蔬菜最多的前3人獲勝,第一名獲得“采摘能手”稱號(hào),第二、三名獲得“歡樂菜農(nóng)”的稱號(hào),“我家后院”提供獎(jiǎng)品。
5、采摘競(jìng)技活動(dòng):采摘競(jìng)技活動(dòng)以家庭形式展開,在規(guī)定采摘時(shí)間內(nèi),采摘產(chǎn)品重量(以每個(gè)參賽家庭共計(jì)20公斤計(jì)算)最精確的家庭頒發(fā)“我家后院”禮品一份(采摘重量以客戶第一次采摘重量為準(zhǔn),后續(xù)采摘不算在采摘成績(jī)范圍內(nèi))。
11:20——12:20時(shí):蔬菜采摘、稱重;
12:50——13:00互動(dòng)團(tuán)隊(duì)比賽
考慮在蔬菜采摘基地溫度過高,將燒烤活動(dòng)安排在農(nóng)家樂進(jìn)行。(可根據(jù)客戶需求提供燒烤產(chǎn)品,需客戶自費(fèi)。也可將采摘蔬菜進(jìn)行燒烤或客戶提供原材料農(nóng)家樂免費(fèi)加工,客戶自主燒烤)
14:00——16:20時(shí):農(nóng)家樂午餐
16:30——17:00時(shí):人員集合,返回起始地
(商議后做明細(xì))
1、準(zhǔn)備物品:自帶手套(棉布)采摘時(shí)用,著便于行走及活動(dòng)的鞋子及服裝,切勿穿涼鞋。
4、在整個(gè)活動(dòng)期間,參加者注意保持現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生,垃圾入箱。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇十九
1、感知想象小魚游的形象,表現(xiàn)出小魚在不同音樂情境中游的動(dòng)作。
2、感受小魚水中游的快樂情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、表現(xiàn)小魚游姿態(tài)的各種音樂、鱷魚不倒翁。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入:感知小魚的形象。
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,來(lái),跟上嘍?。úシ乓魳罚何业?小汽車)。
2、美麗的海灘到啦!聽聽誰(shuí)在海里游來(lái)游去?(播放音樂:小魚游)。
3、我們一起來(lái)瞧一瞧,誰(shuí)游來(lái)啦!
4、觀察動(dòng)畫中的小魚,說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)小魚在干什么呢?
兩只小手碰碰攏,變成小魚游游游;
兩只小手背后甩,搖搖尾巴小魚游;
一前一后擺擺手,一條小魚游來(lái)了;
小結(jié):大海里各種各樣的小魚游來(lái)游去,我們也來(lái)跟著音樂一起游一游。(播放音樂:小魚游)聰明的小魚還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏游一游哦!
二、聽一聽猜一猜,模仿小魚的動(dòng)作。
(一)片段一。
1、小魚們游來(lái)游去真開心,突然發(fā)生了什么事情?(播放音樂:大鱷魚)。
小結(jié):響響的、尖尖的聲音,聽起來(lái)有點(diǎn)嚇人,原來(lái)真的是大鱷魚來(lái)了。
3、別害怕,魚媽媽告訴你們,只要我們一動(dòng)也不動(dòng),變成一條石頭魚,大鱷魚就找不到我們啦。
4、小魚寶寶們,耳朵要仔細(xì)聽,不要被大鱷魚抓到?。。úシ乓魳罚盒◆~游+大鱷魚)。
(二)片段二。
1、小魚游啊游,總算躲過了大鱷魚。小魚們游得沒勁了,它們要去玩一樣好玩的東西,聽聽音樂,猜一猜小魚們正在玩什么呢?(播放音樂:滑滑梯)。
小結(jié):音樂就像一格一格的往上爬樓梯,然后“嗖”地一下滑下來(lái),就像我們愛玩的滑滑梯一樣。
2、小魚寶寶們,我們聽著音樂也來(lái)玩玩滑滑梯吧。
(三)片段三。
1、小魚玩累了,想游回家,但是回家的路上小魚們遇到了一群大石頭,我們一起來(lái)聽聽音樂,猜猜小魚們是怎么游過去的呢?(播放音樂:開火車)。
小結(jié):音樂聽起來(lái)就像一節(jié)一節(jié)開火車,小魚寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)游。
3、那么多石頭太危險(xiǎn)了,我們一起來(lái)提醒小魚:“小魚小魚,要一個(gè)跟著一個(gè)游”
4、請(qǐng)幾條小魚和我一起游一游。(先請(qǐng)幾位孩子來(lái)示范,后請(qǐng)所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著一起游一游。)小魚們一定要跟好我這條魚媽媽慢慢游不能掉隊(duì)哦?。úシ乓魳罚洪_火車)。
5、(播放音樂:小魚游)小魚寶寶們,我們的家終于到啦!
三、游戲:小魚游。
(隨機(jī)播放音樂:孩子們根據(jù)音樂來(lái)做相應(yīng)的小魚游的動(dòng)作。)(反復(fù)多次)。
我請(qǐng)小魚寶寶一起來(lái)玩游戲,聽清音樂,游一游,比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇二十
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):幼兒音樂活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用;改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇二十一
為貫徹落實(shí)教育部共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小朋友勞動(dòng)教育的意見》,切實(shí)加強(qiáng)中小朋友勞動(dòng)教育工作,更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求,結(jié)合實(shí)際,特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則。
堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育,突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)教育。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí),逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。
1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動(dòng)教育,讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,在勞動(dòng)教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”,幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。
3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程,增強(qiáng)勞動(dòng)感受,體會(huì)勞動(dòng)艱辛,分享勞動(dòng)喜悅,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn),選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容,安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,同時(shí)要教育學(xué)生,勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù),確保人身安全。
1、課程的有機(jī)滲透。依據(jù)上級(jí)要求,開好國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)教育內(nèi)容,在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活(社會(huì))等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內(nèi)勞動(dòng)。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動(dòng)教育,組織學(xué)生做好值日,認(rèn)真清掃校園,增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能;開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng),進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng);開展“愛學(xué)校集體勞動(dòng)”教育,積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植??砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”,予以精心呵護(hù),在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng),以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責(zé)任感。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、“勞動(dòng)節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日,組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生幫助家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng),以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng),體會(huì)父母的辛苦,為父母分憂;鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。
第一階段:準(zhǔn)備階段。(20××年10月——20××年11月)。
1、加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳,引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
2、制定措施,提高認(rèn)識(shí)。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則,組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則,使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。
第二階段:實(shí)施階段。(20××年12月——20××年5月)。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級(jí)各類勞動(dòng)教育培訓(xùn),積極開展教學(xué)研究活動(dòng),通過活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長(zhǎng)學(xué)校,指導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng);通過校本課程,傳授家務(wù)勞動(dòng)方法,掌握家務(wù)勞動(dòng)技能;通過不同形式的校園社團(tuán)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);通過學(xué)校開展的各種主題活動(dòng),營(yíng)造自己的事情自己做,家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng)。
3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級(jí)課程進(jìn)行整合與有效滲透,利用有利資源,豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。
4、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度,評(píng)價(jià)內(nèi)容包含參加勞動(dòng)次數(shù),勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面,突出家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià),形成勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,可作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。
第三階段:總結(jié)階段(20××年6月)。
各校對(duì)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流。做好勞動(dòng)教育成果的積累(如匯總家務(wù)勞動(dòng)日記,家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì),家庭成員對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)感受等等)。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作,并上報(bào)中心校,屆時(shí)中心校將根據(jù)活動(dòng)開展情況對(duì)評(píng)選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇二十二
1.了解秋天是豐收的季節(jié),人們都在辛勤地勞動(dòng)著。
2.知道勞動(dòng)是光榮的。
農(nóng)民在田間勞動(dòng)的照片。
1.帶幼兒到田野中觀看勞動(dòng)(如鋤地),讓幼兒講一講,老伯伯在干什么?他手里拿的是什么?(請(qǐng)老農(nóng)介紹自己的勞動(dòng))看老農(nóng)鋪稻草,說(shuō)說(shuō)他是怎么鋪的,并幫著鋪;看農(nóng)民挖番薯,也可自己動(dòng)動(dòng)手。
要求幼兒向家長(zhǎng)了解更多的勞動(dòng)內(nèi)容,并參與力所能及的勞動(dòng)。
幼兒園勞動(dòng)教育說(shuō)課稿篇二十三
1、在特定情境中,通過動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂的abc段。
2、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、情景導(dǎo)入,健身活動(dòng)。
播放(波浪舞)音樂,幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng),穿過森林走過小橋繞過草地,來(lái)到樹林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門狀??赡苄“藗兌既スぷ髁?,我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
2、分段練習(xí),熟悉音樂(小矮人家里很亂)。
(1)a段音樂,學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作。
師:小矮人家的地板臟了,我們來(lái)他們拖一下吧。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范,這樣是拖不干凈的,拖地要這樣拖。
(2)b段音樂,學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作。
師:看小矮人家的馬桶這么臟,還長(zhǎng)滿了細(xì)菌。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷,圍著馬桶四周刷。
(3)c段音樂,學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作。
師:小矮人家的窗戶很臟了,我們來(lái)擦干凈吧,用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦,用雙面擦貼上去擦玻璃。
進(jìn)行三段音樂和拖地、刷馬桶、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
3、師:小矮人家里有個(gè)的落地窗一個(gè)人時(shí)沒法擦干凈的,必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神)。
4、在老師的指導(dǎo)下再次經(jīng)音樂和動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行的綜合游戲。
結(jié)束:結(jié)束音樂起,小矮人回家了,我們藏起來(lái),給小矮人一個(gè)小驚喜吧。教育孩子做一個(gè)愛干凈,愛勞動(dòng)的人。
洗澡可以讓我們的身體變干凈整潔,本次活動(dòng)主要是讓幼兒體會(huì)洗澡的快樂,愿意勤換衣,成為一個(gè)愛干凈的人,知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。
2、通過故事的感染,學(xué)說(shuō)其中的象聲詞。
3、體會(huì)洗澡的快樂,愿意勤換衣,成為一個(gè)愛干凈的人。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng),膽的說(shuō)出自己的想法。
故事:小豬變干凈了。
1、教師講述故事:小豬變干凈了。
2、幼兒學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞。
師:小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊說(shuō):洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。
師:我來(lái)說(shuō),你們做做小豬洗澡的樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著,小朋友說(shuō),教師學(xué)學(xué)小豬洗澡。(幼兒說(shuō)象聲詞,教師模仿幼兒的動(dòng)作,做小豬洗澡的動(dòng)作)。
3、遷移故事中的情感,樂意做個(gè)愛干凈的小朋友。
4、師:你們平時(shí)愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說(shuō):我要來(lái)聞一聞,看看你們是不是真的很干凈,變成了干凈的小豬。(教師走到每一個(gè)幼兒的身邊,用鼻子聞聞)。最后,教師說(shuō):家都很干凈,有香香的味道,但是有的小朋友衣服沒有換,還不夠干凈,希望你們都變成最干凈的小豬。
故事:小豬變干凈了。
豬媽媽有一個(gè)小豬,最喜歡在泥土里玩,他經(jīng)常在泥土中滾來(lái)滾去,弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡,他說(shuō):“不好不好?!眿寢尯八麚Q衣,他說(shuō):“不好不好?!?/p>
有一天,小豬去找朋友玩,可是朋友們都說(shuō),“你太臟了,我們不想跟你玩。”小豬非常傷心,就回到了家,他聲對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽,我要洗澡,我要換衣服?!彼吲d地站在水龍頭下面,一邊洗一邊說(shuō):“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦?!彼_心了,洗完澡,他說(shuō):“我要換衣服?!彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f(shuō):“穿穿穿,真高興;穿穿穿,真高興?!?/p>
他穿上了干凈的衣服,朋友們都來(lái)和他玩了。家真開心呀!
教學(xué)思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
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