教案的編寫需要注意語言的簡練和結(jié)構(gòu)的清晰。在編寫教案時,教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。
口語交際打電話教案篇一
1、通過以讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動,培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個字母。
3、通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時間。
教學(xué)過程。
第一課時。
通過認(rèn)讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字,今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法,馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目,你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢!
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說,你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(反義詞)。
2、我會認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
(1)分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
(2)說一說,你還知道哪些反義詞。
3、我會讀。
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想:這些詞語有哪些地方相同?(每個詞語里都有打這個字)。
c、誰能把每個詞語里的打換的字,說說打的意思。
d、采用多種形式,鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺。
a、激趣讀題,了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。
c、認(rèn)字擂臺賽。(各小組進(jìn)行識字比賽)。
d、評出優(yōu)勝小組。
第二課時。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌,讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課,老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢?(學(xué)生開火車認(rèn)讀)。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個字母,學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找,哪些字母大小寫完全一樣?
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近?
d、剩下的`是哪幾對大小寫字母差別大?
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí),游戲鞏固。
2、我會讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn):雙手(shuangshou)思考(sikao)。
事情(shiqing)創(chuàng)造(chuangzao)。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌,你知道了什么?
f、齊讀。
口語交際打電話教案篇二
1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣,愿意與別人進(jìn)行口語交際。
2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題。
2、在生活中,同學(xué)們也許會遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)——請人幫忙。
二、.案例示范,互相評點(diǎn).
1、春游登山,有個小坡上不去,你可以請前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車回家的時候,你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了,可以分同路的同學(xué)借錢買票。
3、在草地上踢球,你不小心把球題到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個大人在釣魚,你可以請他們幫忙撈上來。
1)創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
2)議一議。在這些情況下,我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚,得到別人的幫助呢?
小結(jié):
板書:請別人幫忙需要注意:
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌,態(tài)度誠懇的請求幫助。
三、拓展延伸,引向生活。
1、說一說?;貞浺幌?,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?要求學(xué)生注意傾聽,并評一評!
2、如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說?
小組交流、表演、匯報。
3、教師總結(jié)。
口語交際打電話教案篇三
宗宇小朋友一大早來到幼兒園,看到班上增添了許多好看好玩的東西,不自覺的說:“哇,我們的教室好漂亮啊?!焙⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)來到幼兒園,看到娃娃家增添了許多的玩具,有:煤氣灶、液晶電視、音響、電話、空調(diào)等。孩子們都很喜歡這些新的玩具。但是矛盾也有了,曾禎小朋友進(jìn)入娃娃家后拿起玩具電話要給媽媽打電話,徐鳴澤小朋友進(jìn)了娃娃家后看見曾禎小朋友手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個?!眱蓚€孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我馬上走到娃娃家說:“曾禎,鳴澤是小弟弟,先讓她打行嗎?”曾禎雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著鳴澤手中的電話。我靈機(jī)一動,找來班上另一部電話并大聲說:“鈴……鈴……曾禎快來接電話,媽媽找你?!敝灰娫澬∨笥褲M心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,鳴澤小朋友也投入到愉快的游戲中去了。
孩子的年齡偏小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,我就利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解,既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。這一幕使我們看到了孩子們在模仿中,體驗(yàn)了游戲的快樂。隨著孩子感覺經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們在游戲中從不會交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時以旁觀者的身份,當(dāng)看到幼兒出現(xiàn)爭搶電話時,并不急于介入,留給孩子自己解決問題的空間與機(jī)會,以欣賞的態(tài)度看到孩子的進(jìn)步與發(fā)展,并感到由衷的高興。
口語交際打電話教案篇四
執(zhí)教:張永梅。
教學(xué)目的:
1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽清楚、說明白。
2、學(xué)會打電話的方法,說話要簡潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識;猜謎語。
一、情境導(dǎo)入。
電話鈴響。
師:對不起!我去接個電話,請稍等!
師:喂!您好!請問您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見!
師:同學(xué)們,老師剛才接了個電話,你聽到老師說什么了嗎?
(指名說)。
師:你聽得真仔細(xì)!那在老師打電話的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)說出有禮貌)。
師:那我說了什么,你覺得有禮貌?
(指明說)。
師:你聽得很仔細(xì),說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?
(屏幕:聽清楚說明白親切有禮貌)。
師:我們打電話的時候,要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來,我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)。
1、采訪。
師:現(xiàn)在老師來當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)。
師:請問這位同學(xué),你打過電話嗎?你都給誰打過電話?你給xx打電話的時候解決了什么問題?(生1)。
師:請問,你想給一個人打電話,卻不知道他的電話號碼,你會怎么做?(生2)。
師:(放錄音)你拿起話筒時,聽到這樣的聲音,你會怎么做?撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)。
師:我們打電話前先要想好對方的電話號碼,拿起話筒時聽到“嗡”撥號音再撥號,撥完號如果聽到短促的“嘟嘟”的聲音,說明電話占線,要等會兒再撥。(貼板書)。
2、聽錄音。
師:老師認(rèn)識一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽!
(屏幕、錄音)。
師:你們聽明白了嗎?他們說了件什么事?(指明說)。
師:聽了他們的對話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)。
師:假如你是王剛,你會怎么說呢?(指名)。
師:對呀!聽到王剛這么回答,李林該多高興??!
3、模擬練習(xí)。
師:這樣吧,下面同桌兩個一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會兒到前面來表演。
第一組上臺:(其他同學(xué)認(rèn)真聽,一會兒給他們評一評)。
師:你們打完電話了,想不想聽一聽同學(xué)們的`建議呀?
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)。
師:你們表現(xiàn)得真不錯!看來大家都會打電話了。課前,你們音樂老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)。
師:音樂老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰來說說?
師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個叫左璇的小朋友沒來,咱們怎么通知她呢?
師:怎么打這個電話?想一想,左璇家的電話號碼是7652336。
(給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時間)。
師:這樣吧,老師來接這個電話,誰愿意先打這個電話?
(1)左璇在家。
師:喂!你好!
師:我就是,你找我有什么事嗎?
師:好的,我知道了,謝謝你!
師:再見!
(2)打錯電話。
師:喂!你好!
師:左璇?對不起,我們家沒有叫左璇的。
師:你要找的左璇家的電話號碼是多少?
師:噢!你確實(shí)打錯電話了,我們這兒的電話號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧!
師:沒關(guān)系!再見!
(3)需要別人轉(zhuǎn)告。
師:喂!你好!請問你找誰呀?
師:對不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師:(如果學(xué)生遲疑)請問有什么事嗎?
師:好的,我知道了,等她回來,我一定告訴她。
師:小朋友,再見!
師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?
---------------------------。
師:通過看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說“對不起”;要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。)。
(屏幕出示):
接電話的正好是你要找的人……。
不小心打錯電話……。
需要別人轉(zhuǎn)告時……。
師:現(xiàn)在請小朋友同桌兩個選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會打電話。(生練習(xí),師巡視)。
(出示圖片)。
5、兩組同學(xué)匯報展示。
三、拓展練習(xí)。
1、引導(dǎo)。
2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會怎么做?誰想打這個電話?(指名)。
(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)。
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人。
口語交際打電話教案篇五
教學(xué)目的:
1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽清楚、說明白。
2、學(xué)會打電話的方法,說話要簡潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識;猜謎語。
一、情境導(dǎo)入。
電話鈴響。
師:對不起!我去接個電話,請稍等!
師:喂!您好!請問您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見!
師:同學(xué)們,老師剛才接了個電話,你聽到老師說什么了嗎?
(指名說)。
師:你聽得真仔細(xì)!那在老師打電話的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)說出有禮貌)。
師:那我說了什么,你覺得有禮貌?
(指明說)。
師:你聽得很仔細(xì),說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?
(屏幕:聽清楚說明白親切有禮貌)。
師:我們打電話的時候,要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來,我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)。
1、采訪。
師:現(xiàn)在老師來當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)。
師:請問這位同學(xué),你打過電話嗎?你都給誰打過電話?你給xx打電話的時候解決了什么問題?(生1)。
師:請問,你想給一個人打電話,卻不知道他的電話號碼,你會怎么做?(生2)。
師:(放錄音)你拿起話筒時,聽到這樣的聲音,你會怎么做?撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)。
師:我們打電話前先要想好對方的電話號碼,拿起話筒時聽到“嗡”撥號音再撥號,撥完號如果聽到短促的“嘟嘟”的聲音,說明電話占線,要等會兒再撥。(貼板書)。
2、聽錄音。
師:老師認(rèn)識一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽!
(屏幕、錄音)。
師:你們聽明白了嗎?他們說了件什么事?(指明說)。
師:聽了他們的對話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)。
師:假如你是王剛,你會怎么說呢?(指名)。
師:對呀!聽到王剛這么回答,李林該多高興?。?/p>
3、模擬練習(xí)。
師:這樣吧,下面同桌兩個一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會兒到前面來表演。
第一組上臺:(其他同學(xué)認(rèn)真聽,一會兒給他們評一評)。
師:你們打完電話了,想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀?
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)。
師:你們表現(xiàn)得真不錯!看來大家都會打電話了。課前,你們音樂老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)。
師:音樂老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰來說說?
師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個叫左璇的小朋友沒來,咱們怎么通知她呢?
師:怎么打這個電話?想一想,左璇家的電話號碼是7652336。
(給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時間)。
師:這樣吧,老師來接這個電話,誰愿意先打這個電話?
(1)左璇在家。
師:喂!你好!
師:我就是,你找我有什么事嗎?
師:好的,我知道了,謝謝你!
師:再見!
(2)打錯電話。
師:喂!你好!
師:左璇?對不起,我們家沒有叫左璇的。
師:你要找的左璇家的電話號碼是多少?
師:噢!你確實(shí)打錯電話了,我們這兒的電話號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧!
師:沒關(guān)系!再見!
(3)需要別人轉(zhuǎn)告。
師:喂!你好!請問你找誰呀?
師:對不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師:(如果學(xué)生遲疑)請問有什么事嗎?
師:好的,我知道了,等她回來,我一定告訴她。
師:小朋友,再見!
師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?
師:通過看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說“對不起”;要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。)。
(屏幕出示):
接電話的正好是你要找的人……。
不小心打錯電話……。
需要別人轉(zhuǎn)告時……。
師:現(xiàn)在請小朋友同桌兩個選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會打電話。(生練習(xí),師巡視)。
(出示圖片)。
5、兩組同學(xué)匯報展示。
三、拓展練習(xí)。
1、引導(dǎo)。
2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會怎么做?誰想打這個電話?(指名)。
(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)。
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
四、小結(jié)。
師:咱們班的同學(xué)真聰明,張老師真是越來越喜歡你們了,(出示號碼)這是張老師的聯(lián)系電話,以后有什么事,歡迎你們給我打電話。下課后,同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼,讓電話使我們的距離更近,好嗎?老師再提醒一點(diǎn):打電話時也要注意節(jié)約話費(fèi)噢!
口語交際打電話教案篇六
這個語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容,分別是:復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分:“我會認(rèn)”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字,讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶?!拔視x”,是通過讀了詞語練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字,積累詞語?!氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn),把字看清楚?!白x讀說說”則是通過讀句子,了解“嗎,呢,吧”的用法,會用它們說疑問句?!拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。
二、設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性,讓學(xué)生在讀中學(xué),游戲中學(xué)習(xí),合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式,讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí),從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
2、要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,享受審美樂趣。
3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”:在學(xué)生獲得語文知識的過程中,關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求;在充分注重學(xué)生差異性的同時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式,讓每一個學(xué)生都能主動、健康地發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。
四、課前準(zhǔn)備:掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。
第1課時。
一、導(dǎo)入。
小朋友,今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。
二、我會認(rèn)。
1、小朋友,你們瞧,小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢!我們一起去幫他們摘,好么?
2、出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。
a.哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果?并把它貼到相應(yīng)的筐上。
b.當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
c.找出三組字各組的字形特點(diǎn)(小組讀――全班讀)。
3、擴(kuò)展練習(xí):這棵樹還會長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字,鼓勵在生活中識字。
三、我會讀。
1.剛才我們幫小動物摘了蘋果,它們可感謝大家了,還非要送了大家一些蘋果。
2.出示裝蘋果的筐(筐里裝滿了蘋果,正面寫上詞語)。
a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧(學(xué)生自由練讀)。
b、合作讀:你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎?
c、個別讀:現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了,只要你能讀準(zhǔn)它,就能得到它哦。
4、擴(kuò)展練習(xí):你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎?
四、比比寫寫。
1、小黑板出示六組形近字,請大家自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
a、自由練讀。
b、匯報(這些字長得都很像)。
可以用組詞的方式來識記。
2、指導(dǎo)書寫。
a、寫字前,你有什么要提醒自己和大家的嗎?(握筆、寫字姿勢;把字寫的端正、整潔。)。
b、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、讀句說句比賽。
引入:上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課,我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!
1、指導(dǎo)讀句子。
a、出示三句話,教師范讀。
b、指名讀。
2、讀了這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
a、同桌討論,全班交流。
b、同桌互相讀讀、問問。
3、說句子比賽。
a、小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。
b、匯報并比賽。
c、評議:“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確,說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。
d、鼓勵說得不理想的學(xué)生再試一次。
二、我會讀(朗讀比賽)。
1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象。
2、交流感受:聽了朗讀,你好象看見了什么?
3、學(xué)生自由朗讀:要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會讀、讀不好的字。
4、小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。
5、指名讀,評議。
6、教師指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“看”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出與白云交流的語氣。
7、朗讀比賽(個別比――男女賽讀)。
8、擴(kuò)展練習(xí):天上的白云有時像成群的`小白羊,有時又像什么呢?
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口語交際打電話教案篇七
口語交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個別組的成員交流,注意體現(xiàn)對藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。)
第二課時
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】
一、畫面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)
三、小組交流
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。)
七、賞析評改
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。
口語交際打電話教案篇八
一、關(guān)于口語交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:
“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語交際的重要作用和重要意義)。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力”(指出了口語交際的目標(biāo)是什么)。
“口語交際聽與說雙方的互動過程”(指出了口語交際的是什么,是對口語交際的定義)。
“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語交際的組織形式)。
“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多的傳授口語交際的知識”(指出了口語交際的組織教學(xué)活動的素材來源和導(dǎo)向)。
“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”(指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合)。
二、口語交際的具體目標(biāo):
第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;
6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));
(1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀)。
如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法,注意能力的培養(yǎng):
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述;
3、能清楚明白地講述見聞,并能說出自己的感受和想法;4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對方;
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;
3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準(zhǔn)備,做簡單發(fā)言;5、在交流中注意語言美,抵制不文明語言。
問題(1)不會聽,聽不明白?
1、齊聲回答問題;
2、搶答動口不動手;
3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。
問題(1)交際中,發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維?
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽的能力,說的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ),說是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動,點(diǎn)面結(jié)合。
口語交際打電話教案篇九
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
口語交際打電話教案篇十
《打電話》這則相聲很簡單,主要講了一個年輕人約朋友看戲,幾句話就就能說清楚的事,他卻講了兩個多小時,說話極盡羅嗦的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),體會相聲語言的精妙與幽默。通過本堂課的學(xué)習(xí),這一目標(biāo)基本能夠達(dá)成,學(xué)生也能夠深深的體會說話言簡意賅的重要性。給學(xué)生呈現(xiàn)的相聲《打電話》和郭德綱的《我要玩網(wǎng)游》視頻,更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于時間較緊,一堂課下來,留給學(xué)生表演的時間很少。如果再有一節(jié)課的話,讓學(xué)生更多地表演一下,會更好的。
反思教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己在備課時會準(zhǔn)備很多的東西,但是在課堂上時準(zhǔn)備的東西很容易使自己老是牽著學(xué)生往前走,不能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮作用。這應(yīng)該是課堂上最大的不足吧。因?yàn)檫@次上課的時候,指導(dǎo)老師不在場,班里紀(jì)律比較亂些,所以課上有些時間也用在了維持紀(jì)律和應(yīng)付突發(fā)事件上。還有一點(diǎn)兒,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)參考書的依賴性太強(qiáng)啦。老師一開始講課,學(xué)生就會把《學(xué)習(xí)全解》打開,對著《全解》看課件。我個人覺得這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),同時也不利于學(xué)生獨(dú)立性的養(yǎng)成。這幾次的上課讓我認(rèn)識到,“理論與實(shí)踐相結(jié)合”真得很重要,但是能做到真得又是很不簡單。
接下來需要改進(jìn)的就是教師學(xué)著去“放手”,讓學(xué)生更加主動,發(fā)散學(xué)生的思維,讓課堂更加活潑起來,老師不再受自己所準(zhǔn)備東西的影響,而是能夠靈活的運(yùn)用。當(dāng)然我知道做到這樣不容易,教師需要時間來慢慢的調(diào)整自己的備課,調(diào)整自己的課堂。但我相信,我們的課堂在教師的努力和學(xué)生的配合下,一定會越來越好!
口語交際打電話教案篇十一
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。
2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點(diǎn)批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)。
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。
口語交際打電話教案篇十二
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。
一、展開討論,明確目的。
1、看課件:中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū))。
2、你希望自己有一個在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?
3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系?
可以通過遠(yuǎn)方的一個朋友介紹認(rèn)識;
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;
可以通過媒體來認(rèn)識;
可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論,匯集精華。
1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論,策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案,參與討論、合作。
a、首先寫信,建立聯(lián)系。
b、比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動。
c、若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案,付之行動。
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動。
2、走好第一步:確定對象,用書信建立聯(lián)系。
(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉)。
給手拉手的小伙伴寫信。
1、能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步——寫信,建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感。
1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)。
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
三、動筆寫作,開啟心扉。
1、寫信方式:
(1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。
(2)自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。
第二課時。
一、繼續(xù)寫作,在交流中充實(shí)內(nèi)容。
1、交流第二塊內(nèi)容:活動的方案。
學(xué)生各抒己見,邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
(1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
(2)注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流,在修改中完善。
1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際打電話教案篇十三
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說清楚。
(2)說出你的看法。
(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)
制定評選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評委點(diǎn)評。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡超級女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
(2)你喜歡超級女生中哪個人?為什么?
(3)你會參加類似的活動嗎?為什么?
(4)從超級女生這個節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 華麗)
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情??!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的.是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語交際打電話教案篇十四
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題表明自己的活動安排。
2.能與同學(xué)討論,培養(yǎng)自主互助的意識。
3.通過活動,充分表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出故鄉(xiāng)的變化,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
過程與方法在討論交流中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)自主互助的意識,促進(jìn)語言本領(lǐng)的表達(dá),提高寫作本領(lǐng)。
憑據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行寫作。
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.知道班級同學(xué)的一些專長,以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動搞好,可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
3課時
第一課時口語交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1.以組為單位,展示活動方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習(xí)作
二、大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評
1.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。
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