每個人都應(yīng)該有一個明確的計劃,這樣可以更好地組織時間和資源,提高工作效率。在制定計劃之前,先進(jìn)行詳盡的研究和調(diào)查,收集必要的信息和數(shù)據(jù)。制定計劃的過程雖然并不簡單,但我們要堅持下去,并相信通過努力和持之以恒一定能夠取得成功。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇一
以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),結(jié)合我校學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,形成積極向上的人生態(tài)度。
工作目標(biāo):
1、人人重視心育,三維立體心育;
2、探索心育途徑,多維開展心育;
3、點面結(jié)合輔導(dǎo),針對進(jìn)行心育;
4、用好各個陣地,多方宣傳心育。
具體措施:
一、人人重視心育、三維立體心育。
1、專家都是心理健康引領(lǐng)者者。
心理健康的教育需要一定的專業(yè)知識,蘇州市未成年人健康指導(dǎo)中心和蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校、太倉市未成年人健康成長指導(dǎo)中心、太倉市網(wǎng)上家長學(xué)校林老師團(tuán)隊等公益機構(gòu)都有免費的心理咨詢,這些專家都是學(xué)生心理健康的引領(lǐng)者。
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。學(xué)校里的每一個教師都是學(xué)生心理健康的教育者。
小學(xué)生心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,讓每一位家長都成為學(xué)生想心理健康的守護(hù)者。
二、探索心育途徑,多維開展心育。
1、專課專上、心理健康有的放矢。
班主任每兩周一次(雙周)班會課根據(jù)班級學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r或近期學(xué)生所呈現(xiàn)的心理健康共性問題進(jìn)行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育,按照《健康教育》讀本和《中小學(xué)專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內(nèi)容制定計劃并開展常規(guī)教育活動,培養(yǎng)學(xué)生重視心理健康的意識。
不管是哪個學(xué)科的教學(xué)都存在著心理健康教育的元素,任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機,把心理健康教育貫穿在各個學(xué)科教學(xué)活動中。同時,各個任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
3、活動浸潤、心理健康潛移默化。
老師要善于利用學(xué)校的活動中,班級的活動中心理健康教育的機會,教育學(xué)生學(xué)會自信的展示自己、真誠的欣賞他人;學(xué)會友善的與他人交流,高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。
三、點面結(jié)合輔導(dǎo),針對進(jìn)行心育。
1、團(tuán)體輔導(dǎo):共性心理健康問題。
班主任老師:利用雙周的班會課課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
心理健康老師:心理健康教師針對不同年級學(xué)生心理健康共性問題,每月開展一節(jié)心理健康課團(tuán)體輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生健康陽關(guān)心態(tài)。
班主任老師:對于班中出現(xiàn)心理波動的學(xué)生及時進(jìn)行一對一疏導(dǎo)與個案追蹤,幫助學(xué)生解決心理困惑,并在班主任工作手冊上記錄輔導(dǎo)過程。
心理健康教師:每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作,值班時間為中午為12:00—13:40,下午16:00—17:00。心理健康老師要準(zhǔn)時到崗,不早退,主動熱情地幫助前來咨詢的學(xué)生答疑解惑并做好記錄。
3、個案追蹤:復(fù)雜心理健康問題。
對于班主反應(yīng)的心理健康存在較嚴(yán)重問題,班主任無法疏導(dǎo)的復(fù)雜問題學(xué)生,心理健康老師要進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的個案跟進(jìn)工作,每周至少一次輔導(dǎo)并做記錄。
四、用好各個陣地,多方宣傳心育。
心理宣傳欄、各班板報、紅領(lǐng)巾廣播等地方是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用心理宣傳欄、各班板報的陣地宣傳心理知識。同時還將在紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行心理知識講座,對個別案例進(jìn)行解析,對一些常識性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,科實小全體教育工作者全心投入,重視學(xué)生的心理健康教育,利用一切資源開展心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇二
由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,因而造成對某一學(xué)科偏愛,如果不及時給予糾正,很容易造成偏科現(xiàn)象,心理健康教育,有別于班會與品德課,它不是擺道理,而是針對現(xiàn)象找原因,指導(dǎo)學(xué)生在體驗中尋求調(diào)整方法,并在生活實踐中嘗試。
(一)激趣導(dǎo)入,調(diào)查交流先從孩子們每天接觸的各門學(xué)科調(diào)查入手,指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科,與父母進(jìn)行比較,這些學(xué)習(xí)活動、這些人,都是孩子們非常熟悉的,激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(二)對比思考,尋根問源對學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí),我采用了讓學(xué)生回顧、體驗、交流、總結(jié)等方式,引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原因,再通過對比,說出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對這些情況,孩子們免不了會產(chǎn)生困惑,甚至不安,我及時進(jìn)行疏導(dǎo),告訴孩子們造成這種心理現(xiàn)象的原因與每個人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān),很正常。同時欣賞能實話實說的孩子,消息他們的顧慮。
(三)體驗總結(jié),疏導(dǎo)調(diào)整作為心理健康教育課的老師,必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極的心態(tài)面對現(xiàn)實,以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此,我緊扣主題,通過ppt,引導(dǎo)孩子們對照“喜歡課程”的原因,總結(jié)出“不喜歡某一學(xué)科”的原因,原因找到后,尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境,請全班同學(xué)一起幫助出主意,孩子們議論紛紛,課堂氣氛十分活躍,想出了各種辦法,達(dá)到了預(yù)期的效果。
(四)作畫寫話,表達(dá)心聲在課堂最后,我根據(jù)孩子們所想的辦法,歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個方法,并讓孩子們在《童年》音樂聲中,畫一幅代表自己喜歡的學(xué)科,或向任課老師寫幾句話,把自己的心里話與內(nèi)心世界通過圖文方式表達(dá)出來。一堂課下來,孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí),明白了原因,找到了調(diào)整的方法,相信他們一定能慢慢調(diào)整過來的?!缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課,它不需要馬上掌握,只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因,老師能有效地指出調(diào)整的方向,就達(dá)到了本課的目的了。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對學(xué)習(xí)中的不如意,做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
:引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
一、視頻進(jìn)入情境:
1、先請同學(xué)們來觀看一段視頻,用心去看,用心去感受。(課件)。
2、觀看這段視頻時,你有什么樣的感受?心情如何?
3、童年能帶給我們快樂,人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學(xué)們,在你的學(xué)習(xí)中,遇到令你不快的事情嗎?這節(jié)課,老師和同學(xué)們共同來探討一個問題《傾聽學(xué)習(xí)的煩惱》(課題)。
二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:
1、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近學(xué)習(xí)中遇到的令你煩惱的事。
2、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事:《國王長了一只兔耳朵》。(課件)。
2、請生朗讀故事。
3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、學(xué)生表演心理小品,評析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。)。
小品二:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)。
2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、情境游戲:《猜一猜》。
情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)。
情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)。
情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)。
5、心理體驗,多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意??墒?,鄰居李芳說:“太難看了!”
小紅這樣想:她覺得特別傷心。
小紅這樣想:她覺得還可以。
小紅這樣想:她覺得很快樂了。
6、師小結(jié):要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。
四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:
2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……。
3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里?!白觥焙玫耐瑢W(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)。
4、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語:
1.現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!
2.播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;
3.齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:(課件)。
(多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……)。
教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。
7、課后同學(xué)們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機,下課后把它放飛,就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧!
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇四
1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣。
2、樂于在課間進(jìn)行戶外活動。
3、體驗眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受。
(一)談話引入:教師活動、學(xué)生活動。
提問:小朋友們,課間十分鐘你們是怎樣度過的呢?談話:你們過得真愉快、真有趣。不過,休息也要注意健康,那么怎樣休息才利于身心健康呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)新的一課————————思考并回答聽好奇,心想:該怎樣休息呢?齊讀課文。
(二)學(xué)習(xí)新知。
板書:活動身體大家來演一演剛才,大家的身體消除了疲勞,可是,我們還有一個部位也很疲勞,來看課件(眼睛疲勞示意圖)怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢?(板書望遠(yuǎn))體驗一下望遠(yuǎn)的感受,怎樣?誰來說說下課后我們應(yīng)該做些什么?讀兒歌看大屏幕。
(三)綜合體驗。
行為指導(dǎo)模擬下課時間,讓學(xué)生自由活動,教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。
(四)總結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課,你有什么收獲?
希望大家今后都能健康文明地休息,保護(hù)身體、珍惜時間,做健康向上的好少年。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇五
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人,用微笑感染他人。
3、仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
(一)看"微笑"播放歌曲《歌聲與微笑》,在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展,引出課題。師:我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片,有空姐的,有小朋友的爸爸媽媽的,還有小朋友自己的,現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問:
(1)剛才小朋友們參觀了微笑圖片展,看了后有什么感覺?
(2)你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心,看了微笑的圖片心理很舒服,微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力)。
(3)依次出示難過和微笑的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受,通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié):當(dāng)一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情,讓人看了很難受,心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑,讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情,讓自己高興起來。這樣,你自己快樂,你身邊的人也會和你一起開心,大家就可以和你一起分享快樂。
(二)聽"微笑"師:我這里有一首贊美微笑的詩歌,小朋友想欣賞一下嗎?師朗誦詩歌:當(dāng)微笑寫在瞼上,臉就顯得特別漂亮,好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜,好像春天開滿的花朵。提問:
(1)詩歌里是怎樣說微笑的?
a、微笑寫在臉上像什么?
b、微笑藏在心底像什么?
(三)、談"微笑",出示詩歌掛圖,幫助幼兒理解詩歌大意。
(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
(2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
(3)怎樣把微笑留???
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇六
不要輕易相信不認(rèn)識的人的話,不接受陌生人的東西教學(xué)難點:對不認(rèn)識的人保持距離,提高自我保護(hù)的意識和能力。
圖片,課件。
1課時。
一、預(yù)習(xí)提綱。
1、你聽過這樣一個故事嗎?
2、老師講小兔子乖乖,把門開開的故事。
3、同學(xué)們你是小兔子,你開門嗎?
二、展示交流。
1、出示課件:同學(xué)們說一說,圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去做?(不要開門,打電話給家人)。
2、在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?(同學(xué)互相討論)。
1)不能輕言相信陌生人的話,
2)不接受陌生人的東西,
3)不能跟陌生人走。
三、教學(xué)反饋。
1、同學(xué)們一定要記住:防范意識時刻有,自我保護(hù)最重要2、小博士的高招:自我。
第十一課說到做到。
1、讓學(xué)生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現(xiàn)。
2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里,并盡力做到。做到言必行,行必果,這樣才能慢慢建立起自己的信譽。
3、從不說謊,做一個誠實的孩子。
讓學(xué)生明白遵守諾言,說到做到是誠實守信的表現(xiàn);知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里,盡力做到,做個“言必信,行必果”的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣。
讓學(xué)生了解誠實守信的含義,在日常生活中努力做到誠實守信。
1、課件。
2、故事。
1)《曾子殺豬的故事》。
2)《信守諾言的故事》。
一課時。
一、談話導(dǎo)入,引出“誠信”
小罐上個星期三睡晚了,所以遲到了,他對自己說:“我以后一定要早起床,按時到校?!?/p>
一個星期過去了,他果然做到了。
同學(xué)們,上星期我曾答應(yīng)過大家對這段時間做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎勵,但老師竟然把這事給忘了,趁這個機會補上這些同學(xué)的獎品,履行我對大家的承諾。其實每個人都會有不誠信的時候,老師也不例外,但是知錯就改也是一種誠信的表現(xiàn)。(發(fā)獎品)。
二、說誠信。
誰能解釋一下“誠信”這兩個字。(指名回答)。
“誠”,誠實待人;“信”,信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們少年兒童的做人根本,那么我們該如何做到誠實守信呢?下面請聽兩位同學(xué)講講的故事,看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)?(指名講故事)。
三、聽故事:
1)《曾子殺豬的故事》。
2)《信守諾言的故事》。
1、聽了剛才的故事以后,你有什么感想呢?請大家暢所欲言。
2、學(xué)生討論,指名說說。
小結(jié):如果一個人,在任何時候都能做到表里一致,誠實待人,說話辦事講信用,就會贏得別人的信任與尊重。
四、用反面對比,讓學(xué)生知道不講誠信的害處。
同學(xué)們,誠實守信的故事真不少,但也有一部分人不講誠信,狡詐欺蒙,使很多人受害,下面請看動畫《狼來了》。
1、播放故事《狼來了》。
2、看后,討論。
1)開始,小孩為什么要說狼來了?
2)狼真的來了,為什么沒有人來幫忙?
3、指名說說。
小結(jié):因為他不誠實,三番四次地說謊話,欺騙別人,結(jié)果既害人又害己,生活中,如果你失去誠信,那么你會失去朋友。學(xué)習(xí)時,如果你弄虛作假,那么你會一無所獲。所以我們要講誠信,不講誠信不但害人,也會害了自己。
五、聯(lián)系自己說說。
1)全班交流、討論。
2)我要做到:
1、答應(yīng)別人的事一定要做到。
2、回想自己有沒有隨意對別人許過諾言。
3、為自己找一個誠實守信的榜樣。
4、若答應(yīng)的事確實難以完成,說明原因,并道歉,下次不再犯。
5、做了錯事,勇于承認(rèn)。
3)小結(jié):大家都說得很好,作為一名小學(xué)生就要說真話、說實話,說到做到,答應(yīng)別人的事要守信用,讓我們一起來做個誠信的孩子吧!
六、評一評,這些同學(xué)做得對嗎?為什么?
(1)小明不管別人向他提出什么要求,自己能不能做到,總是滿口答應(yīng),他說不管能不能兌現(xiàn),對有困難的人都應(yīng)該滿腔熱情。
(3)王剛向張勇借了一本書。本來答應(yīng)明天歸還的,可是第二天當(dāng)張勇問他拿回的時候,他卻說還沒看完。又過了幾天,再問他,他還是說沒看完。
(4)小芳和小紅約定星期天上午8時在學(xué)校門口見面,一起去看美術(shù)展覽??墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞?。小紅以為下雨了,小芳不會去了,所以她就沒有去。但小芳卻準(zhǔn)時去了。
七、做誠信(出示課件。)。
1、老師教導(dǎo)我們要對師長有禮貌。
2、老師教導(dǎo)我們要對同學(xué)有禮貌。
八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
(為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣)。
九、自我評估。
1、我能遵守和他人的約定。
2、我能遵守關(guān)于時間的約定。
3、我今后再也不說謊。
十、課堂小結(jié)。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇七
六年級學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時期,心理健康教育要使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代化的需要,是小學(xué)階段的心理和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。那么具體的。
教學(xué)工作計劃。
一、指導(dǎo)思想:
二、學(xué)校健康教育的任務(wù):
1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3、提高生長發(fā)育水平;
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
三、學(xué)校健康教育的目的:
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到教材要求,提高健康教育課的效果。
四、本學(xué)期健康教育的內(nèi)容:
1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師,如何做個心理健康的學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信,尊重自我,不怕挫折。
3、讓學(xué)生從小具有較強的環(huán)保意識,學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
五、學(xué)校健康教育的用途:
1、使學(xué)生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;
2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。
3、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養(yǎng)4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級的形象,而且影響人的身心健康,懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
5、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容,并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動。
總之,加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,是我們大家共同的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
一、小學(xué)生心理健康的含義:
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”、落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時,切實有效地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的,說到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的,而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo),即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點:
(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì);
(2)要維護(hù)小學(xué)生的心理健康,亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響;
(3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要,采取各種形式和方法,提高小學(xué)生的心理健康水平,促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。
(5)自我調(diào)控法,即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,以利于增進(jìn)心理健康,如鼓勵和要求小學(xué)生寫。
日記。
周記和小結(jié),適當(dāng)組織展覽,談收獲體會感受等。
四、小學(xué)生心理健康的維護(hù):
5、健全人格的培養(yǎng),即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。
五、教學(xué)內(nèi)容和時間安排:
全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。
本學(xué)期與女生開展有關(guān)青春期健康的座談會。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇八
教學(xué)的時候,我們大家需要一些教學(xué)計劃,這個時候,大家可以看看下面的小學(xué)六年級心理健康教育教學(xué)計劃,歡迎各位閱讀哦!
一、學(xué)生心理特點分析。
我校六年級有三個班級,男女生比例尚可,部分學(xué)生來自外地,差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:
1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈,自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
2、情感情緒日益豐富。小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、自制力下降。六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見,盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
針對高年級學(xué)生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進(jìn)行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。
1、自我意識:培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,克服盲目追星的思想。
2、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團(tuán)體意識。
4、青春期輔導(dǎo):進(jìn)行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
5、生活輔導(dǎo):矯正不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。
三、輔導(dǎo)重難點。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的.優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認(rèn)識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
四、輔導(dǎo)措施。
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
五、輔導(dǎo)安排。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
1
9
17。
3
11。
19。
5
13。
7
15。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇九
教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。
(一)導(dǎo)入教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)講授新課:
1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。
2、小結(jié):從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動力,喚起人們的極大熱情,從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)課堂活動。
1、議一議:
(1)美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對他的成長有什么作用?
(2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么?
(3)你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
2、畫一畫:教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號,即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
3、寫一寫:將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請寫出你的具體做法。
(四)總結(jié):通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用,并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開始,就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo),并征求老師和家長的意見,以便得到他們的幫助和監(jiān)督,使自己順利完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處,努力塑造良好的個性,從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
(一)導(dǎo)言通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構(gòu)成的,正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的,但生活中也有一些錯誤的傾向,需要我們在成長中加以摒棄和克服,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處,養(yǎng)成優(yōu)良的個性,從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。
(二)新授表演:《任性的小女孩》旁白:這是一個星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽:麗麗,你的功課做完了嗎?麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎?媽媽:(生氣地)你這孩子怎么這么任性,媽媽不是說下午去嗎,就是不行!麗麗:(執(zhí)拗地)不行,就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞硭餍宰搅说厣?。旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬別學(xué)她那樣。
(三)看了同學(xué)們的表演,你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為?(任性的行為)下面請同學(xué)們討論:
1、麗麗任性好不好?
2、麗麗如果不任性的話,應(yīng)該怎么辦?(指幾名同學(xué)回答)。
3、劇中的小婦孩非常任性,很不好;那么錄相中的小男孩他做的對嗎?請你當(dāng)他的心理醫(yī)生,給他做一下心理診斷。
4、出示錄相:(內(nèi)容大致是這樣的:一位八歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買文具,路過玩具柜臺,他看中了一個玩具,非叫媽媽買,可媽媽一看,兜里的錢不夠了,媽媽說:下次一定買,可小男孩哭著,喊著,扯著媽媽的衣角鬧著,引來了許多“觀眾”)。
(四)小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了任性是一種不好的個性品質(zhì),任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長,自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,將來就有可能在集體中到處碰壁,成為不受歡迎的人。當(dāng)然,如果改抻了任性的毛病,家長,老師和同學(xué)都會很高興的。
第二單元。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十一
1、分析案例。
主持人:同學(xué)們,我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列情況,你會怎么辦?
1、上課不注意聽講怎么辦?
2、如何提高學(xué)習(xí)成績?
3、我不知如何面對期末考。
4、擺脫成績不佳的陰影。
5、提高自己的注意品質(zhì)。
6、做好考試前的復(fù)習(xí)。
7、厭學(xué)了,怎么辦?
8、成績直線下降,我很自卑。
9、不及格,我懷疑——。
10、大膽與人交往。
11、同學(xué)對我有成見,我該怎么辦?
12、如何處理好師生關(guān)系?
13、怎樣改善人際關(guān)系?
1、小組內(nèi)選擇幾個話題進(jìn)行討論。
2、讓每個學(xué)生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。
1、找生讀案例。
3、學(xué)生發(fā)表看法。
想一想:你在哪幾個方面做的好?哪幾個方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十二
學(xué)會說“不”
1、通過活動,使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中,我們有權(quán)利說“不”,認(rèn)識說“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。
2、學(xué)會拒絕的技巧,活動中掌握說“不”的技巧,學(xué)“不”。
(一)導(dǎo)入活動環(huán)節(jié)一:敢于說不——沙沙的故事有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人?!笆墙?jīng)常在一起,保持高度一致是要一起上街,一起回家,一起做作業(yè),一起玩,一起笑,一起哭無論何時何事,都要保持高度一致。”其實,在與同學(xué)、朋友相處時,對于他們不正確的觀點、要求、行為等,我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進(jìn)行表演,同學(xué)們在觀看表演的同時,想一想,哪一種處理方式是我們常用的?哪一種是你們認(rèn)為比較好的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢?(學(xué)生在角色扮演中,有的同學(xué)體會到了沙沙礙于情面,不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境,有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。)在這個過程中,及時地肯定學(xué)生的回答,明確:同學(xué)們分析的很有道理!我們在與同學(xué)交往時是應(yīng)該學(xué)會說“不”的!那么,如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢?師小結(jié):有些時候,面對朋友的要求,我們本想拒絕,心里很不樂意,但卻點了頭,礙于一時的情面,卻給自己留下了長久的不快。因此,在同學(xué)、朋友相處時,對于他們不正確的觀點、要求、行為等,我們應(yīng)該斷然拒絕,也就是說,我們要學(xué)會說"不"。
(二)授新。
(1)明確的陳述拒絕的原則和理由,以求得對方的理解和體諒。
(2)用真心誠意的態(tài)度、言辭,去說服、打動對方。
(3)找出替代的方法。
(三)輔導(dǎo)結(jié)語:不論是多么好的朋友,只要是兩個人,就有想法不一致的時候,就有一些時候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想,如果一個人能完成的事,卻要兩個人來一起做,對我們的時間是不是一種浪費?因此,該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次,我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心,理解的心,如果朋友有比自己的事更重要的事,那么,我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語:經(jīng)常相處的人不一定就是朋友,而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通,而不在乎是否有求必應(yīng),更不在乎是否形影不離,讓我們高呼:理解萬歲!
第八課遇到困難要求幫助。
(一)[檔案館](2—4分鐘)。
中午上學(xué)時,小麗被一個騎車的人撞了一下,那個人不但沒有賠禮道歉,反倒說小麗沒長眼睛,這下,小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室,他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè),沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了,大聲對小剛說:“討厭!你沒見我正生氣呀!”
小剛愣了一下也生氣了,沖著小麗說:“小氣鬼!”
(二)[咨詢臺](5—8分鐘)。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流:小剛為什么沒借到鉛筆,是小麗小氣嗎?
(三)[活動區(qū)](10—12分鐘)。
教師先出示一些畫有人物表情的面具,讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后,說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒,并連線。
四)[實踐園](13—15分鐘)。
1、做一做。
學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情,小組成員互評,看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話,學(xué)習(xí)感知別人的情緒。
2、說一說。
課件分別展示4個情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時情景中的表情神態(tài),猜測人物當(dāng)時的情緒。學(xué)生做出猜測后,如果理解是正確的,教師獎勵學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十三
為進(jìn)一步落實《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》全面貫徹黨的教育方針,努力推進(jìn)健康教育工作的發(fā)展,增強學(xué)生健康意識,提高學(xué)生健康水平,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和百折不撓的意志品質(zhì),結(jié)合我校實際,特制定學(xué)校健康教育工作計劃如下:
一、加強學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理。
學(xué)校要成立學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組;嚴(yán)格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評價方案》的要求,做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作。
二、加強教學(xué)管理,充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。
要將健康教育列入課堂,走進(jìn)課堂,并保質(zhì)保量,上好每雙周的一課時的健康教育課,做到健康教育教師上課有教案,期末有學(xué)生考核評價。學(xué)生健康知識知曉率及格率達(dá)90%以上,健康行為構(gòu)成率達(dá)85%以上。健康資料規(guī)范、齊備存檔。
1、對學(xué)生進(jìn)行健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個重要方面,學(xué)生一個健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。用心參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。要注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生明白暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進(jìn),到達(dá)教材要求,提高健康教育課的效果。
4、對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育,低年級從睡眠衛(wèi)生教育入手,根據(jù)自我的年齡,每一天的睡眠時光不少于810小時,睡前后注意什么,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
5、學(xué)生上課時,嚴(yán)格要求學(xué)生做到眼離書本一尺遠(yuǎn),身離課桌一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),使學(xué)生明白從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢習(xí)慣。坐、立、行、走姿勢要正確。
6、平時生活中,預(yù)防皮膚病,沙眼、肝炎等傳染病,還要讓學(xué)生了解怎樣預(yù)防牙病,使學(xué)生能健康成長。
7、用心開展預(yù)防和遠(yuǎn)離毒品教育。
三、關(guān)注學(xué)生身體健康。
堅持每一天進(jìn)行晨、午檢,及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生身體狀況,做好記載,及時處置,杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉,每一天保證做兩操。嚴(yán)格控制學(xué)生不喝生水,杜絕零食進(jìn)入校園,不吃生冷食物。
四、堅持實行每周消毒制度。
每周對校園進(jìn)行至少一次的消毒,消毒要徹底,全面,尤其對教室、宿舍、餐廳、灶房、及廁所這些學(xué)生相對集中的地方,維護(hù)師生身心健康,維護(hù)社會的穩(wěn)定。
五、關(guān)注學(xué)生心理健康。
加強學(xué)生的心理健康教育,政治教師為心理咨詢教師,理解學(xué)生心理咨詢,舒緩學(xué)生心理壓力,排解學(xué)生郁悶情緒,提高學(xué)生心理品質(zhì)。
工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:楊xx。
領(lǐng)導(dǎo)全校健康教育工作副組長:
吳xx具體負(fù)責(zé)全校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣的教育養(yǎng)成以及晨、午檢的督導(dǎo)檢查,組織清潔衛(wèi)生的檢查評比。發(fā)放《告家長通知書》。
組員:
冀xx負(fù)責(zé)全校健康教育課程的執(zhí)行以及教學(xué)常規(guī)的檢查、資料的收集。
王xx負(fù)責(zé)學(xué)生的心理咨詢,對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。
楊xx負(fù)責(zé)課程的講授和對學(xué)生健康的考核評價。總之,學(xué)校衛(wèi)生工作,務(wù)必抓緊抓好,使學(xué)生不僅僅能學(xué)到知識,而且身心健康,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十四
三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達(dá)能力,社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析。
對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認(rèn)識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確的認(rèn)識自我,愉快的接納自己。
2、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。
3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗友情,學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。
4、通過思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的腦力,調(diào)動學(xué)生的潛力。
四、教學(xué)重點。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。
五、教學(xué)措施。
1、根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學(xué)中,以活動課為主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等,同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀。
3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十五
1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價,加強學(xué)生的自己認(rèn)識,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。
2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。
課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺],回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],思考:
1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?
2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
老師小結(jié);其實,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧!
一)、我的優(yōu)勢在那里。
1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自己評評。
學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
二)、別人眼中的我。
1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點和不足。
2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進(jìn)行表揚。
3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)。
三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
四)、涂涂我自己。
1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實的自己,并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)。
五)、開展“欣賞自己”活動。
課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。
2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)。
課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
教師總結(jié):光明城的小朋友講得好,世界上沒有一無是處的人,每個人都有自己獨特的一面,有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”,才能保持愉快、健康的心情;才能取長補短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,只要你相信自己,愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量,你也會像海倫凱勒那樣精彩,你準(zhǔn)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十六
六年級的心理健康教育對學(xué)生的成長有很大的影響,教育得好學(xué)生就健康成長。為了讓學(xué)生健康成長,老師該如何寫隨筆指導(dǎo)自己的教學(xué)工作呢?下面是本站小編精心為你整理六年級心理健康教育隨筆,希望你喜歡。
在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中,是這樣做的:
1、加強自身修養(yǎng),樹立“身教”楷模。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行,時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。
2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3、班主任工作方面,精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使班主任深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通,隨時了解學(xué)生思想動態(tài),取得家長的有效配合。
總之,將自己真正融入學(xué)生當(dāng)中,成為他們的知己,在師生和諧的互動中,正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向,把心理健康教育真正落到實處。
一、在思想上提高了對這項課題的認(rèn)識。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,及時召開了全校教師會,貫徹了上級的會議精神,組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問題進(jìn)行了認(rèn)真討論,幫助大家提高認(rèn)識,動員大家積極參與這項課題研究。通過討論,大家一致認(rèn)為,開展心理健康教育是非常必要,也是十分及時的,它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,同時也是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,而且還是社會家長、教師的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。毛澤東主席曾經(jīng)說過:“政治路線確定之后,干部就是決定因素。”我們認(rèn)為要把這項工作更好的開展起來,必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師,各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后,我們及時向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境,學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室,作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后,我們在此進(jìn)行數(shù)次探討和研究活動,進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),幾十次心理健康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,針對性強,有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,學(xué)到了怎樣求知,還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方,規(guī)格較高,安裝在輔導(dǎo)室門邊,讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐,把對學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向老師提出,把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,兩年來,共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)200多封以上,我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時間及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)。
五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時教育,學(xué)校做到各班有班刊,學(xué)校有校刊。能把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版,對好人好事及時進(jìn)行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,前進(jìn)有了方向。
六,抓典型引路,以點帶面。榜樣的力量是無窮的。我們在開展學(xué)英模見行動及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝,近學(xué)申金鳳”活動中,并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí),曾婷是我校上屆六年級一位女生,歷年擔(dān)任班長,是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個子矮小,身體并不強健,家庭條件極差,但她能戰(zhàn)勝一切困難,刻苦學(xué)習(xí),成績年年優(yōu)秀,在家是一位小管家,在班上是一位好干部,在老師的心目中是一位好助手,學(xué)校抓住這位典型,號召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí),使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難,不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮。
七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫,人之常情,學(xué)生受挫以后一般情緒低落,心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對待受挫的學(xué)生呢。為此,我們做了專題研究探討,我們的想法是,首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反常現(xiàn)象,并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內(nèi)心的痛苦,解開心理上的疙瘩。
八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道,班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織,班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時間最長,最了解班上學(xué)生的心理狀況,因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,有許多問題還需要班主任去實施去解決,因此,班主任就是心理健康教育的主將。
主要業(yè)績。
這學(xué)期,我一直擔(dān)任1---6學(xué)年心理健康學(xué)科教學(xué)工作和學(xué)校校醫(yī)工作,工作勤勤懇懇,任勞任怨,從不計較個人得失,以校為家并做好學(xué)校衛(wèi)生宣傳工作,宣傳傳染病的防治知識,利用板報、廣播講座等形式進(jìn)行宣傳,讓師生了解健康知識,確保全校師生的身體健康。積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平。積極參加學(xué)校組織的各項活動,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
教學(xué)工作。
認(rèn)真鉆研教材,上好每一節(jié)課,通過多種途徑與方法,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高小學(xué)生的心理機能,充分發(fā)揮小學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種優(yōu)秀心理品質(zhì),幫助學(xué)生預(yù)防各種異常心理問題的產(chǎn)生。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r和特點,以活動游戲為主,激發(fā)學(xué)生參與熱情,貼近小學(xué)生生活的實例教學(xué),讓學(xué)生找出方法,解決學(xué)生生活和學(xué)生中遇到的問題,保證小學(xué)生的身心健康。
校本研修。
參加學(xué)校組織的教科研活動,隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),充實自己,上網(wǎng)查找資料,制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)并積極撰寫教學(xué)隨筆教學(xué)反思和教學(xué)論文總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗不斷反思自己的得與失終身學(xué)習(xí)不斷充實和完善自己提高自己的教育教學(xué)水平。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十七
普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認(rèn)識,客觀評價自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
1、鍛煉有意識記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;。
3、有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;。
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護(hù)意識;。
教學(xué)重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
教學(xué)難點在于加強自我認(rèn)識,客觀評價自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
每周一課時。
準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,準(zhǔn)備活動的器材和道具。
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的.心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
1、以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊活動、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。
采用與學(xué)生一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。
3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
4、加強與家長的溝通與交流,指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
教學(xué)進(jìn)度:第一周:安全教育年俗。
第二周:面對困難我不怕。
第三周:面對恐難找原因。
第四周:輕松面對困難。
第五周:說話有技巧。
第六周:讓表情說話。
第七周:演講比賽。
第八周:換一個角度思考。
第九周:考考自己的觀察能力。
第十周:學(xué)習(xí)的苦與樂。
第十一周:我的喜好。
第十二周:學(xué)會聆聽。
第十三周:記憶樂園。
第十四周:學(xué)當(dāng)小管家。
第十五周:品嘗時間餡餅。
第十六周:演講比賽。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十八
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
2、讓幼兒學(xué)會排解不良情緒的一些方法?;顒訙?zhǔn)備輕音樂帶一盒,錄音機一臺。
教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
幼兒自由表達(dá)。
教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。
教師:小狐貍有個什么壞毛?。拷Y(jié)果怎么了?
幼兒自由講述。
教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
幼兒自由講述。
教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
幼兒自由講述。
教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達(dá)自己的思想。
教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)。
教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂?;顒友由煸O(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會擺脫不良情緒的困擾。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇十九
1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。
3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。
xxx。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
2、讀課文3-5小節(jié),思考討論。
3、讓我們來想象一下,如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢?
4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。
5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,我們應(yīng)該注意哪些方面?
6、討論并小結(jié):
1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;。
3)列出學(xué)習(xí)計劃表;。
4)保證足夠的睡眠時間;。
5)積極參加各種體育、文娛活動。
7、補充知識:小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。
三、小結(jié)。
在今后的日子里,讓我們來比一比,看誰在這方面做得最好。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇二十
一、情況分析:
一年級學(xué)生剛從學(xué)前班升上來,面臨的最緊要的問題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問題。除了最基本的生理適應(yīng),對一年級新生來說,最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同,新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾,使得一年級學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。因此,本學(xué)期健康教育課的重點除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育,更重要的是對孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。
二、教學(xué)總體目標(biāo)。
讓每一個孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想。
尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律,尊重孩子的發(fā)展個性。全面關(guān)注孩子的身心健康。
結(jié)合健康教育和心理健康的內(nèi)容,整合進(jìn)行主題式教學(xué)。根據(jù)對一年級學(xué)生健康教育問題的調(diào)查和研究,將一年級健康教育內(nèi)容確定為以下幾個主題:
1、新生入學(xué)適應(yīng)性問題。
2、安全教育。
3、注意力訓(xùn)練。
一、指導(dǎo)思想。
心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點,全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì),提高其社會適應(yīng)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:
1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強心理保健意識,提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、通過心理健康教育活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
三、教材分析。
針對小學(xué)生的特點,并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容:
第一部分:認(rèn)識自己,樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。
第二部分:積極主動,學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇二十一
1、讓學(xué)生了解自己的觀察能力。
2、通過觀察訓(xùn)練,提高學(xué)生的觀察能力。
1、準(zhǔn)備若干盒印泥。
2、準(zhǔn)備活動用圖片。
3、準(zhǔn)備一首小詩歌。
一、引題。
《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛,什么都瞞不過它的雙眼。當(dāng)然,那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的,眼力好,就是我們平常說的觀察能力強,也就是看得清晰,看得準(zhǔn)確,看得細(xì)致,看得完整。今天,我們就通過游戲來練練自己的觀察力。
以孩子喜歡的人物——孫悟空,談話引入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(一)游戲。
游戲方式:
準(zhǔn)備一只印泥盒,學(xué)生每組也準(zhǔn)備一只印泥盒,然后要求同學(xué)們注意觀察教師的一舉一動并盡量進(jìn)行模仿,看誰模仿得最正確。
教師用食指蘸上印泥給學(xué)生看一下,然后快速把中指按在臉上,要求學(xué)生也照著教師的樣子去做。當(dāng)學(xué)生們把手指按在臉上后,教師又低下頭快速重復(fù)了三次上述的動作。學(xué)生模仿。(這時很多學(xué)生的臉上出現(xiàn)了紅印泥)。
小結(jié):
老師在按臉的時候,以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學(xué)正是由于觀察不細(xì)致,只注意到老師按臉的大動作,而沒有看到換指的小動作。有些同學(xué)途中發(fā)現(xiàn),為時以晚,臉上已經(jīng)按上紅印了,而臉上沒有按紅印的同學(xué)觀察就比較細(xì)致。他們不僅認(rèn)真看,而且注意到了老師的每一個細(xì)小動作。這才是正確的觀察方法。
此活動的目的是測測學(xué)生的觀察能力。
通過游戲,
臉上一點印泥也沒有的學(xué)生說明觀察最細(xì)致,臉上按了紅指印的學(xué)生說明觀察就不夠細(xì)致了。
三、活動(二)看圖,出示奇怪的公雞圖。
1、先不同別人商量,想想圖上畫的是什么?把答案寫在括號里()。
2、再仔細(xì)看看,這幅圖有那幾種動物組成。答案()。
3、跟同伴交流,你的答案對不對,對了幾個?
4、與同伴交流得高分的原因:
a、因為看的時候能按一定的順序。
b、因為看的時候能集中注意力。
c、因為看的時候比較仔細(xì)。
d、因為看的時候能展開合理的想象。
通過看圖,再測學(xué)生的觀察力。同時讓學(xué)生明白:提高觀察能力,觀察時要集中注意力,并能按一定的順序進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察。
四、活動(三)觀察力訓(xùn)練。
1、觀察細(xì)致性訓(xùn)練。
(1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態(tài)?
指名說。
(2)說出下面各圖中少了什么東西,并把缺少的部分畫出來。
填表:在兩分鐘內(nèi),我畫出了幅圖中缺少的部分。
其中畫對了幅,畫錯了幅。
獎勵:教師給全對的同學(xué)戴上“紅”帽子,稱他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄?/p>
小結(jié):戴上小“紅”帽的同學(xué)觀察最細(xì)致。
2、觀察概括性訓(xùn)練。
(1)把下面兩幅畫的內(nèi)容用一個成語寫下來。
你寫對了嗎?(學(xué)生把寫好的成語舉起,讓教師檢查)。
獎勵:教師給寫對的學(xué)生戴上“小獎牌”。
(2)把下面三幅畫的內(nèi)容用一個成語說出來。
你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。
小結(jié):戴上“小獎牌”的同學(xué)能把觀察到的東西概括出來,真能干!
3、順序性觀察訓(xùn)練。
(1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了,4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當(dāng)一回偵探,通過觀察地上的腳印,弄清4個人到達(dá)安安家的先后順序。
填表:先來到安安家的是、接著、然后是、最后是。
你填對了嗎?
獎勵:教師給填對的同學(xué)獎勵一面“小紅旗”。
(2)下面四幅畫的順序標(biāo)號不對,請你仔細(xì)觀察一下,重新排列它們的順序。
正確的排序是:
你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。
提高要求:
重排后,根據(jù)圖中內(nèi)容說一個小故事。
小結(jié):拿到小紅旗的同學(xué),你們觀察時都能按一定。
5、情緒卡片。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇二十二
一指導(dǎo)思想。
學(xué)生在五年級已學(xué)習(xí)了本課程在五年級段的內(nèi)容,對該學(xué)科有了一定的了解,基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,但個別學(xué)生個人習(xí)慣不好,以自我為中心,集體意識不強,心理素質(zhì)差,在加強習(xí)慣教育的同時還應(yīng)加強心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長,使之擁有健康的心理去面對困難學(xué)習(xí)和生活.三教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生初步認(rèn)識自身生長發(fā)育特點,了解必要的生理和心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保護(hù)能力,懂得敬畏自然愛護(hù)環(huán)境,珍視人的生命與健康權(quán)利,富有愛心和責(zé)任感.2通過生命與健康常識教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量高效率的生活.3通過生命與健康常識教育,讓學(xué)生懂得尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,遠(yuǎn)離危險,防范傷害.四教材分析了解了解生命的可貴,在學(xué)會珍愛自己生命的同時,善待他人的生命,敬重生命熱愛生命。讓學(xué)生認(rèn)識到健康是人一生最重要的資本,學(xué)會呵護(hù)自己的健康。了解自己的身體以及成長的秘密,拒絕性侵害,學(xué)會用法律保護(hù)自己。學(xué)會控制自己的情緒,讓自己始終保持積極的心態(tài),讓心胸更開闊。
課次。
內(nèi)容。
周次1。
我們的身體與細(xì)胞12。
小小少年在長大3。
讓心胸更開闊4。
科學(xué)用腦,輕松學(xué)習(xí)5。
上網(wǎng)不上癮6。
拒絕性侵犯。
公共生活講安全8。
用法律保護(hù)自己9。
感恩父母。
我們向往明天5。
心理健康教育教學(xué)計劃六年級篇二十三
健康教育是學(xué)校工作中的一項重要內(nèi)容,本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實開展體育衛(wèi)生健康活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,增強體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。
1、為了讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂益于身心健康。
2、充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課,加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3、增強自我的保護(hù)意識,形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費,以簡單為快樂。
5、了解碘缺乏病的癥狀及危害,清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動,保持充沛的精力,上好每節(jié)課,利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2、教學(xué)時運用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
3、聯(lián)系學(xué)生實際,對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,尊敬師長,讓學(xué)生熱愛體育,熱愛生活。
本冊教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設(shè)計聯(lián)系,從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識,讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇,該教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。
重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長,并有愛心,能互相幫助,不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂的小天使。
1、鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。
3、精心設(shè)計每一個問題和每一個活動,及時鼓勵學(xué)生,幫助樹立信心。
4、學(xué)習(xí)活動中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
加強學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格,健康的生理和心理,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的毅力,艱苦奮斗,團(tuán)結(jié)合作的精神,是我們教師的職責(zé),為此,我將奮斗!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12500408.html】