如何寫(xiě)讀后感(模板18篇)

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如何寫(xiě)讀后感(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-22 09:42:26     小編:雁落霞

這本書(shū)的情節(jié)發(fā)展緊湊,引人入勝。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意節(jié)奏的掌握和感情的把握,以使文章更加飽滿(mǎn)和有感染力。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。讀后感是一種個(gè)人化的表達(dá)方式,每個(gè)人的讀后感都可能有所不同,因此這些范文僅供參考。在閱讀這些范文的同時(shí),我們也可以學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。無(wú)論是自己寫(xiě)讀后感還是參考他人的范文,都要保持真實(shí)、客觀和獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,以達(dá)到更好的表達(dá)效果。讓我們一起來(lái)看看這些讀后感范文吧,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。

如何寫(xiě)讀后感篇一

――讀《林海雪原》有感。

六年級(jí)肖迪夫。

寒假期間,我讀了曲波先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《林海雪原》。

這本書(shū)描寫(xiě)的是新中國(guó)解放前夕人民解放軍在東北林海雪原剿匪的故事,故事的主線(xiàn)是以少劍波領(lǐng)導(dǎo)的精干小分隊(duì),與當(dāng)?shù)氐娜罕娕浜?,設(shè)巧計(jì)、斗智謀,出生入死,不畏艱險(xiǎn),最終消滅了一股股土匪,保證了解放區(qū)的和平安定。書(shū)中主要刻畫(huà)了智勇雙全的少劍波、楊子榮等英雄人物和兇殘狡詐的許大馬棒、座山雕、蝴蝶迷等土特頑匪。每個(gè)故事都生動(dòng)形象,每個(gè)人物都躍然紙上。讀書(shū)的時(shí)候,仿佛身臨其境,感同身受。與解放軍戰(zhàn)士同歡樂(lè)、共悲喜,每當(dāng)他們面臨險(xiǎn)境,我都會(huì)替他們捏一把汗;每當(dāng)他們勝利脫險(xiǎn)時(shí),我都會(huì)感到由衷的高興。故事情節(jié)扣人心弦,引人入勝,使我沉浸其中,無(wú)法自拔。

給我印象最深的一個(gè)小故事是《逢險(xiǎn)敵,舌戰(zhàn)小爐匠》。講的是楊子榮喬扮土匪、智取威虎山的一個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。當(dāng)時(shí)楊子榮設(shè)計(jì)為座山雕慶壽,大擺百雞宴,聚眾匪于威虎廳便于小分隊(duì)一起殲滅。計(jì)劃順利進(jìn)行時(shí),小爐匠欒平冒冒失失、灰頭土臉地闖了進(jìn)來(lái),他在山下時(shí)曾被解放軍活捉過(guò),認(rèn)識(shí)楊子榮,便向座山雕指認(rèn)楊子榮。我的心立刻揪了起來(lái),因?yàn)闂钭訕s只身陷虎穴,一旦敗露,不僅他會(huì)犧牲,而且會(huì)使小分隊(duì)的剿匪行動(dòng)毀于一旦。但我們的楊子榮,藝高膽大,鎮(zhèn)定自若,利用座山雕的多疑和土匪之間原有的矛盾,巧施反奸計(jì),反把欒平給消滅了。最終,把座山雕這伙土匪一舉殲滅。楊子榮不愧英勇無(wú)畏、智勇雙全!

讀完此書(shū),我覺(jué)得這些解放軍戰(zhàn)士身上,都有一顆對(duì)黨對(duì)人民的赤膽忠心。赤膽忠心從何而來(lái)?是他們都有一個(gè)英勇無(wú)畏、舍生取義的靈魂!像楊子榮,如果沒(méi)有無(wú)畏和勇敢,安能舍生忘死、獨(dú)闖匪穴、舌戰(zhàn)欒平、獨(dú)賺九彪?像少劍波,如果沒(méi)有勇敢和舍生,哪能敢走三官道、孤軍奮戰(zhàn)大甸子、毀巢切屁股(不畏疲勞對(duì)土匪窮追猛打)不懼艱險(xiǎn)?像欒超家,如果沒(méi)有舍生取義之心,怎么可以做到舍命辟天道、疾跑送情報(bào)?英雄們都是把自己的生命化為了對(duì)黨對(duì)人民的忠誠(chéng)和熱愛(ài),真正做到了“所欲有甚于生者,所惡有甚于惡者”,他們已經(jīng)是“雖高于人民,又低于人民”的人,真正是人民的子弟兵,人民的守護(hù)神。如果沒(méi)有他們的浴血犧牲,哪有我們今天幸福安寧的生活!他們的光輝,將永遠(yuǎn)閃耀在人們心中,在川流不息的歷史長(zhǎng)河中,永遠(yuǎn)不得玷污。

反思我自己,生活在安逸的環(huán)境里,連個(gè)平常的家務(wù)活都不做,與小朋友們交往也很平淡,沒(méi)有急他人之所急為他人著想的精神。凡是總是以自己為中心,很少考慮別人的感受。幼稚的清高,淺薄的自足。而故事中的高波,年僅18歲,卻為了掩護(hù)群眾和戰(zhàn)友們撤退,死戰(zhàn)不退,獻(xiàn)出了自己年青的生命。和英雄們相比,真是自慚形穢,無(wú)地自容。今后,一定要向英雄們學(xué)習(xí),勤奮苦干,樂(lè)于助人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

沉吟良久,我覺(jué)得英雄們就是新中國(guó)的`創(chuàng)建者,沒(méi)有他們的浴血犧牲,就沒(méi)有我們今天的幸福生活。沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó),就沒(méi)有我們幸福的小家。我們一定要珍惜這個(gè)時(shí)代,更要在這個(gè)時(shí)代警醒,時(shí)刻不能忘記烈士們的鮮血,警惕那些忘祖背典、玷污烈士的人們。用我們的青春和熱血,守護(hù)好這個(gè)偉大的時(shí)代!

掩卷長(zhǎng)思,覺(jué)得收獲頗多。

思路分析:

上文《雪原上的戰(zhàn)魂》應(yīng)該是當(dāng)堂完成的最最打動(dòng)人心的讀后感――沒(méi)有之一。了解了這篇文章的誕生過(guò)程,或許就找到了原因。

春節(jié)后開(kāi)學(xué)第一天。雖已在開(kāi)學(xué)前作了充分準(zhǔn)備,但因需發(fā)放各種學(xué)習(xí)用品及收交查點(diǎn)假期作業(yè)等,尚不能立即開(kāi)新課,于是我布置了:“回顧假期所讀書(shū)籍,選取你印象最深刻的一本書(shū)或一篇文章,依據(jù)已掌握的讀后感的寫(xiě)法要求,寫(xiě)一篇讀后感?!碑?dāng)天兩節(jié)語(yǔ)文課都用來(lái)寫(xiě)此文,到晚飯后寫(xiě)作業(yè)時(shí)間依舊無(wú)人完成。

肖迪夫同學(xué)因事白天請(qǐng)假,晚寫(xiě)作業(yè)時(shí)間方才到校。進(jìn)教室明確同學(xué)所忙之事后迅速歸位行動(dòng),于放學(xué)前五六分鐘時(shí)完成并上交――當(dāng)時(shí)上交的再無(wú)他人。我快速掃了一眼,感覺(jué)文章甚好,予以肯定的后只是改動(dòng)一個(gè)小地方,即放學(xué)。

次日語(yǔ)文課,我請(qǐng)肖迪夫同學(xué)談一下讀《林海雪原》的過(guò)程和方法,他說(shuō):“連讀帶講有三四遍。和媽媽外出,在火車(chē)上讀、在飛機(jī)上讀,到了酒店就給媽媽講。因?yàn)樘貏e感動(dòng),回家后又給爸爸講了某些情節(jié)和具體人物?!比缓笪艺?qǐng)他上臺(tái)朗讀自己的讀后感。

看著他昂揚(yáng)朗讀的樣子,我眼里噙滿(mǎn)了淚水,在想:一個(gè)孩子或一個(gè)人的精神氣質(zhì)完全可以因讀書(shū)而富魅力。是氣沖霄漢還是精神萎靡,也是取決于家庭氛圍及所讀書(shū)籍!

此時(shí),相信大家的答案已了然于心:

認(rèn)真對(duì)待要讀的書(shū)籍,投入地讀――熟通、讀透,并讓自己感動(dòng)。

如果只是一知半解、半通不通,只能生硬地搬取原文語(yǔ)句和內(nèi)容,幾乎不會(huì)有絲毫真正屬于自己的感受。

如何寫(xiě)讀后感篇二

讀后感是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文,小學(xué)生寫(xiě)讀后感程序比較簡(jiǎn)單,重點(diǎn)就是把自己讀后的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)。

第一,讀后感,既有“讀”又有“感”,“讀”是基礎(chǔ),“感”是結(jié)果,“感”從“讀”中來(lái),“讀”的透徹,“感”的才深?!白x”時(shí)一定要認(rèn)真,弄懂作品的主要內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的思想感情。邊讀邊做讀書(shū)筆記,把自己感受最深的內(nèi)容記錄下來(lái)。

第二,寫(xiě)讀后感重點(diǎn)是寫(xiě)“感”而不是寫(xiě)“讀”,因此,在寫(xiě)讀后感時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在“感”上。有的學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí),大量的筆墨在介紹書(shū)或的情節(jié)、場(chǎng)景,凡是自己認(rèn)為有意思的段落都寫(xiě)下來(lái),到最后才寥寥幾筆寫(xiě)感受,有的甚至僅剩一句“讀了這本書(shū)或我深受教育?!笔苁裁唇逃??連他自己都說(shuō)不清??墒?,“讀”也不能一點(diǎn)都不寫(xiě),必要的情節(jié)敘述還是要寫(xiě)的,你為何有感而發(fā)?必須交代清楚,這樣才有理有據(jù),即:“讀”和“感”要有機(jī)結(jié)合。

第三,寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě),書(shū)或當(dāng)中的某一個(gè)情節(jié)或某一句話(huà)觸動(dòng)了你的心靈,你才有感而發(fā)。而這個(gè)“情節(jié)”或“一句話(huà)”正是你學(xué)習(xí)、生活中引以自豪或亟待解決的問(wèn)題。如果離開(kāi)了自己的生活實(shí)際何談感受?你的感受只有放在你的生活實(shí)際當(dāng)中,才有說(shuō)服力。

第四,讀一本書(shū)或一篇,由于個(gè)人的閱歷,水平以及掌握知識(shí)的程度存在差異,所以不可能句句理解,處處共鳴,有疑惑是正常的,敢于提出自己不同的見(jiàn)解未必不是好事。這一點(diǎn)有則提出,無(wú)則可免。

首先,簡(jiǎn)單交代在什么時(shí)間,你讀了什么書(shū),或什么,讀的怎么樣。

其次,概括介紹書(shū)或的主要內(nèi)容;簡(jiǎn)介作者及作品。

再次,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,結(jié)合書(shū)、的主要內(nèi)容或感人之處談體會(huì)。

最后,提出自己在閱讀過(guò)程中的疑惑。

如何寫(xiě)讀后感篇三

阿丹老師。

寫(xiě)讀后感的一般格式:1、讀了文章后的總體感受。

2、介紹文章的主要內(nèi)容。

3、抓住原文中的關(guān)鍵詞句寫(xiě)下自己的感受。

4、聯(lián)想到的相關(guān)資料談感受。

5、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談感受。

6、呼應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明主旨,呼應(yīng)標(biāo)題。

【提示】。

1.讀懂下面的短文,概括地寫(xiě)出主要內(nèi)容,清楚地寫(xiě)出自己的感受。

2.能緊密聯(lián)系短文的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實(shí)際,把感受寫(xiě)具體。

3.自擬題目,再習(xí)作。

”漁王“與漁民。

漁民問(wèn):”你一直手把手地教他們嗎?“。

漁民沉思了片刻,問(wèn):”他們長(zhǎng)這么大,獨(dú)自下海捕過(guò)魚(yú)嗎?“。

”為了讓他們少走彎路,我一直陪著他們?!啊睗O王“回答。

漁民笑了笑,說(shuō):”老兄,你從不讓他們親自體驗(yàn)成功或失敗,他們捕魚(yú)技術(shù)怎能提高?“。

題目:

例如:

1、親自體驗(yàn)是成功的源泉--讀《”漁王“與漁民》有感。

2、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹--讀《”漁王“與漁民》有感。

3、實(shí)踐出真知--讀《”漁王“與漁民》有感。

4、體驗(yàn)的.價(jià)值--讀《”漁王“與漁民》有感。

5、讓雄鷹飛翔-讀《”漁王“與漁民》有感。

主要內(nèi)容:

”漁王“向漁民訴苦,自己的捕魚(yú)技術(shù)一流,可是三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)很差,漁民告訴”漁王“,如果不讓他們獨(dú)自體驗(yàn)成功或失敗,他們的捕魚(yú)技術(shù)不會(huì)提高。

抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)想:

例1:故事里的”漁王“說(shuō)過(guò),”我都毫無(wú)保留地告訴他們,可他們的捕魚(yú)技術(shù)還不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)!“讀到這里,我想:雖然”漁王“把捕魚(yú)技術(shù)毫無(wú)保留地告訴孩子們,但他忘記了最重要的一點(diǎn),平時(shí)我們都說(shuō)”親自下河知深淺,親口嘗梨知酸甜“。他如果不讓兒子親自下海的話(huà),兒子們是不會(huì)親自體驗(yàn)成功或失敗的,技術(shù)就不可能提高。

例2:故事里的”漁王“說(shuō)過(guò),”我都毫無(wú)保留地告訴他們,可他們的捕魚(yú)技術(shù)還不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)!“讀到這里,我想:”漁王“這幾十年來(lái)捕魚(yú)的經(jīng)歷,他一下全部都告訴兒子們,他的兒子肯定吸收不了,得讓他們?nèi)L試,慢慢的,捕魚(yú)的生活就會(huì)告訴他們。陸游有一首詩(shī)中的一句話(huà):”紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行“。所以說(shuō)什么事,都要自己去體驗(yàn)過(guò)才可以獲得成功。

聯(lián)系相關(guān)資料:

例如:我曾在《讀者》中看到一個(gè)故事:小雄鷹出生后,鷹媽媽要讓它們學(xué)會(huì)飛翔,就會(huì)先把小鷹帶到懸崖上,并把它們推下去。如果它們不飛翔的話(huà),則會(huì)摔死,小鷹只好張開(kāi)雙臂,最終學(xué)會(huì)飛翔。不久,母親又會(huì)斷了小鷹的糧,小鷹會(huì)餓得嗷嗷叫,只好自己去捕食。鷹媽媽就是這樣讓孩子們獨(dú)立生活的。

聯(lián)系親身經(jīng)歷:

例如:在我的生活中,我的父母可不像漁王那樣。記得我在學(xué)習(xí)滑冰時(shí),總想依靠他們站穩(wěn)腳步,而他們卻推開(kāi)我,走上岸命令我。摔了幾次后,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)增加了許多膽量,便不畏懼地又站了起來(lái),在這時(shí)我想:我可千萬(wàn)不能半途而廢呀!現(xiàn)在雖然失敗了,可只有不斷努力才能取得成功,于是我又開(kāi)始一步一步地練習(xí)了。漸漸的,我滑得越來(lái)越快,越來(lái)越穩(wěn),我終于學(xué)會(huì)滑冰了。是呀,親自下河知深淺,親口嘗梨知酸甜,只有自己在生活中去親自體驗(yàn)成功或失敗,才能取得最終的勝利。我的父母總是讓我獨(dú)自體驗(yàn)生活中成功與失敗的感受,我很慶幸我有這樣的父母。

(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。

如何寫(xiě)讀后感篇四

中,好的作業(yè)提出表?yè)P(yáng),指出小毛病,中等的作業(yè)提出普遍存在的問(wèn)題,差一步的作業(yè)先找出局部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),然后指出整體的不足,提出改正要求。讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己的進(jìn)步,提高學(xué)生寫(xiě)字的信心和興趣。

指導(dǎo)觀察,保證質(zhì)量。

構(gòu),不要誤寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu),再看間架分布,最后看主筆和次筆,所謂主筆通常指在橫豎中線(xiàn)是或*近橫豎中線(xiàn)的關(guān)鍵筆畫(huà),先從整體入手,找準(zhǔn)主筆,然后找次筆。以“友”為例,次筆可以確定為第一筆“一”,在上格的二分之一處落筆。常言道,寫(xiě)字沒(méi)有巧,筆畫(huà)安排好,通過(guò)步步觀察,細(xì)細(xì)思考,學(xué)生頭腦中就會(huì)重現(xiàn)這個(gè)字在田字格中的大致輪廓,寫(xiě)起字來(lái)也就有格可依,有架可搭,不會(huì)隨意涂寫(xiě)了。

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)字的筆畫(huà)運(yùn)轉(zhuǎn)、間架分布心領(lǐng)神會(huì)后,寫(xiě)出來(lái)的字自然有板有眼,棱角分明。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字?jǐn)?shù)一次5-6個(gè),每個(gè)字三遍左右為宜。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí),教師要做到“眼快、腳勤、手到、心到”,發(fā)現(xiàn)個(gè)性的問(wèn)題個(gè)別給予糾正,發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題提出來(lái)共同討論,及時(shí)解決,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)字氛圍,保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)字欲望。同時(shí)也要嚴(yán)格要求,力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好。

描仿臨寫(xiě)、勤遷移、重訓(xùn)練。

寫(xiě)字的技能性很強(qiáng),只有加強(qiáng)訓(xùn)練,才能把想寫(xiě)好字的愿望變成現(xiàn)實(shí)。低年級(jí)學(xué)生練字要在老師的指導(dǎo)下練習(xí)。描仿時(shí),要求學(xué)生一邊描,一邊記,記住這個(gè)字在田字格中的位置,哪一筆長(zhǎng),哪一筆短,哪一筆斜,哪一筆正,只有這樣,才能達(dá)到描仿的最佳效果。臨寫(xiě)時(shí),要提醒學(xué)生注意三點(diǎn),一看二寫(xiě)三對(duì)照,寫(xiě)前看范字,一定要看準(zhǔn),而且要看整個(gè)字,看得準(zhǔn),才能寫(xiě)得對(duì),臨寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,不能寫(xiě)出一筆看一筆,寫(xiě)完一個(gè)字,再看看范字,對(duì)照一下哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不好,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因,寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候力求避免。

遷移是學(xué)習(xí)的重要規(guī)律,寫(xiě)字訓(xùn)練更要注意遷移。要善于引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,把在某個(gè)字上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他字的書(shū)寫(xiě)上。如學(xué)了“看”字,就可以依照寫(xiě)出“差”字,學(xué)了“合”,就可以依照寫(xiě)出“會(huì)、全”字,借用“大”的寫(xiě)法寫(xiě)出“太”字等等,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握寫(xiě)法。

寫(xiě)評(píng)結(jié)合,不斷優(yōu)化。

如何寫(xiě)讀后感篇五

啟發(fā)相關(guān)聯(lián)想(想象),訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文:

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動(dòng)機(jī)的一種手段,一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、獨(dú)特的表達(dá)情境,讓學(xué)生根據(jù)這種情境,展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行習(xí)作。創(chuàng)設(shè)的情境要精心設(shè)計(jì),要貼近學(xué)生的生活,使其具有吸引力,能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)。

1、對(duì)比情境:即把同一種事物在不同的情境中產(chǎn)生的結(jié)果想象出來(lái),加以對(duì)比。比如,同學(xué)們?cè)诖蚧@球,徐鵬同學(xué)投籃時(shí),不小心碰倒一個(gè)人。

假如:(1)被碰倒的人是徐鵬的同學(xué);(2)被碰倒的人是學(xué)校的大個(gè)子;(3)被碰倒的人是徐鵬的老師;(4)被碰倒的人與徐鵬曾經(jīng)有過(guò)矛盾。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這四種假設(shè),分別想象出徐鵬與碰倒的人在這種情境下,兩人當(dāng)時(shí)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作,以及他們之間發(fā)生的事情。

2、特定情境:為表現(xiàn)某一種特定的中心或主題,可以讓學(xué)生想象設(shè)計(jì)出符合這一要求的'生活情節(jié)或場(chǎng)景。如:你的老師對(duì)大家既和藹可親,又嚴(yán)格要求。能能否設(shè)計(jì)一個(gè)具體的生活情節(jié)來(lái)說(shuō)明她?試試看。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,喜、怒、哀、樂(lè)在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到。此外,分別、懷念、委屈、后悔、憂(yōu)傷也無(wú)處不在。請(qǐng)你回憶一下,選擇一件印象最深、最想說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)。

3、連續(xù)情境:它是創(chuàng)設(shè)一系列前后連續(xù)的情境,要學(xué)生依次展開(kāi)想象進(jìn)行習(xí)作。如情境一:班上的×××同學(xué)一連三天都沒(méi)到校上課,同學(xué)們都議論紛紛,你想到了什么,請(qǐng)你用幾句話(huà)把它寫(xiě)出來(lái)。

情境二:第四天早上,×××同學(xué)仍然沒(méi)有來(lái),這時(shí)會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景,你想到了什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

情境三:第五天,×××同學(xué)來(lái)了,他的父母也來(lái)了,并且來(lái)了兩位中年人。這到底是怎么回事?猜猜看,寫(xiě)出來(lái)。這種連續(xù)性的情境作文,用一條紅索貫穿始終,步步深入地進(jìn)行訓(xùn)練,有助于學(xué)生形成某種表達(dá)能力,同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)有連續(xù)性的情境,更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)他們的想象。

如何寫(xiě)讀后感篇六

1、簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

2、亮明基本觀點(diǎn)。在引用完文章內(nèi)容后,選擇文章中你覺(jué)得感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。

注意:讀后感的行文形式可以靈活多變,一開(kāi)頭可以先感而后告知讀者你所感的對(duì)象即所讀的文章。也可以先引用文章精彩內(nèi)容,再說(shuō)明所讀書(shū)、文的篇名、作者等信息,然后亮明自己的觀點(diǎn)。

3、圍繞觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

這部分的寫(xiě)作,很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,丟過(guò)所讀內(nèi)容,通篇發(fā)表感想或者空講道理。

要圍繞著自己的觀點(diǎn),引用文章中體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的內(nèi)容,邊引用邊評(píng)論邊發(fā)表感想。發(fā)表感想的句子要簡(jiǎn)潔明了,不能拖泥帶水。

同時(shí),要圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,由所讀文章內(nèi)容或者事件聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中的事件或者某種思想、言行、經(jīng)歷及某種社會(huì)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)實(shí)生活事件的點(diǎn)評(píng),發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感。

一篇讀后感,不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì),要加以選擇準(zhǔn)確把握。作為初學(xué)者,就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度,注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),作為全文議論的中心。

讀后感,是讀了一篇文章或一本書(shū)后,將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)成的文章。它是讀書(shū)筆記的一種形式。常寫(xiě)可以幫助學(xué)生提高理解能力,分析能力,自學(xué)能力,幫助學(xué)生豐富知識(shí),提高寫(xiě)作能力,還可以幫助學(xué)生提高審美能力,辨別善惡,真?zhèn)蔚哪芰?。大部分學(xué)生在寫(xiě)讀后感時(shí)總會(huì)大幅地寫(xiě)原文,而"感"較少,甚至有的學(xué)生干脆對(duì)原文來(lái)個(gè)縮寫(xiě),最后加一句"感"。針對(duì)這些問(wèn)題,我是這樣做的:

如何寫(xiě)讀后感篇七

讀后感是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文,小學(xué)生寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)就是把自己讀后的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)。下面小編就來(lái)教廣大小學(xué)生寫(xiě)讀后感,趕緊來(lái)看看吧。

,簡(jiǎn)單交代在什么時(shí)間,你讀了什么書(shū),或什么文章,讀的怎么樣。

,概括介紹書(shū)或文章的主要內(nèi)容、簡(jiǎn)介作者及作品。

,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,結(jié)合書(shū)、文章的主要內(nèi)容或感人之處談體會(huì)。

,提出自己在閱讀過(guò)程中的疑惑。

“讀”得透徹,“感”得才深。

“讀”時(shí)一定要認(rèn)真,弄懂作品的主要內(nèi)容,理解

作者要表達(dá)的思想感情。

邊讀邊做讀書(shū)筆記,把自己感受最深的內(nèi)容記錄下來(lái)。

第二,寫(xiě)讀后感重點(diǎn)是寫(xiě)“感”而不寫(xiě)“讀”,

因此,在寫(xiě)讀后感時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在“感”上。

有的學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí),大量的筆墨在介紹書(shū)或文章的情節(jié)、場(chǎng)景,凡是自己認(rèn)為有意思的段落都寫(xiě)下來(lái),到最后才寥寥幾筆寫(xiě)感受,有的甚至僅剩一句“讀了這本書(shū)或文章我深受教育?!?/p>

受什么教育了?連他自己都說(shuō)不清。

可是,“讀”也不能一點(diǎn)都不寫(xiě),必要的情節(jié)敘述還是要寫(xiě)的,你為何有感而發(fā)?必須交代清楚,這樣文章才有理有據(jù),即:“讀”和“感”要有機(jī)結(jié)合。

第三,寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě),

書(shū)或文章當(dāng)中的某一個(gè)情節(jié)或某一句話(huà)觸動(dòng)了你的心靈,你才有感而發(fā)。

而這個(gè)“情節(jié)”或“一句話(huà)”正是你學(xué)習(xí)、生活中引以自豪或亟待解決的問(wèn)題。

如果離開(kāi)了自己的生活實(shí)際何談感受?你的感受只有放在你的生活實(shí)際當(dāng)中,才有說(shuō)服力。

第四,讀一本書(shū)或一篇文章,由于個(gè)人的閱歷,水平以及掌握知識(shí)的程度存在差異,所以不可能句句理解,處處共鳴。

初次看到這本書(shū)的書(shū)名的時(shí)候就覺(jué)得很好奇,好奇它為什么要叫做《女兒家》,好奇《女兒家》會(huì)寫(xiě)一些什么東西,會(huì)不會(huì)像前些日子看的電視劇一樣說(shuō)的是巾幗英雄了。

懷著好奇以及期待我翻開(kāi)了這本書(shū),原本我以為這一定是寫(xiě)一些女孩子的生活或者人生經(jīng)歷之類(lèi)的事情,沒(méi)想到我親自看了之后才知道里面寫(xiě)的其實(shí)是一篇篇?jiǎng)?lì)志故事。

在這本書(shū)里我看到了人內(nèi)心深處的善和惡,讓我一次次感覺(jué)到了人們常說(shuō)的生活的艱辛以及生活的磨礪。

那些在困難中一次次爬起的主人公們,給了我們啟發(fā):在生命這條道路上,有苦也有甜,當(dāng)我們面臨著這些無(wú)法逃避的時(shí)候,不用怕,有著自己的信仰與追求,它們會(huì)為我們指引前面的路。

老瞎子帶著小瞎子走遍了許多的地方,給人們說(shuō)書(shū),為的就是湊齊了老瞎子師傅生前所說(shuō)的那一千根斷了的琴弦,取出琴槽里的藥方,抓那服可以讓老瞎子重見(jiàn)光明的藥。

老瞎子和小瞎子為了自己的目標(biāo)一直的堅(jiān)持著,直到有一天,老瞎子終于彈斷了那一千根琴弦,他滿(mǎn)懷著對(duì)重見(jiàn)光明的向往,可是誰(shuí)知道那張保存了五十年的藥方原來(lái)是一張無(wú)字的白紙。

吸引著他活下去走下去唱下去的東西,驟然間消失干凈。

就像一根不能拉緊的琴弦,再也不能彈出動(dòng)聽(tīng)的歌曲了,他的心弦也由此斷了。

他振作著去找小瞎子,而小瞎子此時(shí)正因?yàn)樽约盒膼?ài)的女生嫁人了而久臥雪地里不起來(lái)。

"干嘛咱們是瞎子!""就因?yàn)樵蹅兪窍棺?"這兩句話(huà)道出了他們的無(wú)奈與委屈。

老瞎子告訴小瞎子,讓他彈斷1200根琴弦才可以拿出那張藥方,因?yàn)樗?,只有這樣,才能讓小瞎子有著目的,有著希望的活下去。

我們?cè)谶@場(chǎng)生命的旅途中不也是一樣嗎?由原來(lái)的盲人慢慢地看清了世界,認(rèn)識(shí)到了許多。

老瞎子的師傅說(shuō):"記住,人的命就像這琴弦,拉緊了才能彈好,彈好了就夠了。

"人生是不是也如此呢?

"無(wú)所謂從哪兒來(lái)、到哪兒去,也無(wú)所謂誰(shuí)是誰(shuí)......"

今天是星期日,我寫(xiě)完了家庭作業(yè),閑的無(wú)聊,于是從柜子里翻出了前幾天買(mǎi)的《哈利.波特與魔法石》這本書(shū)看了起來(lái),我真羨慕哈利.波特呀,可以去魔法學(xué)校上學(xué)。

《哈利.波特與魔法石》這本書(shū)講了惡魔頭伏地魔殺死了哈利的父母,卻殺不死僅有一歲的小哈利,這時(shí),伏地魔消失了,哈利也被阿不思.鄧布利多校長(zhǎng)神神秘秘地送到了他的姨父姨媽家的門(mén)前。

哈利在他姨夫家沒(méi)有少受過(guò)欺凌,這樣度過(guò)了十年的`痛苦的生活。

他的房間便是那位于樓梯下面的又暗又小、布滿(mǎn)灰塵的碗櫥。

他的那個(gè)肥胖、嬌慣、欺負(fù)人的大塊頭表哥混世魔王達(dá)力和他的伙伴皮爾更是對(duì)哈利拳腳相加。

十年來(lái),沒(méi)有人對(duì)哈利有過(guò)好感,沒(méi)有人給他過(guò)過(guò)生日,更只是以為哈利是一個(gè)怪胎。

但是,在他的第十一個(gè)生日的時(shí)候,發(fā)生了一件天大的事,使他的命運(yùn)發(fā)生了天大的變化,無(wú)數(shù)只貓頭鷹帶來(lái)的無(wú)數(shù)封信:邀請(qǐng)哈利去一個(gè)他永遠(yuǎn)難忘的、不可思議的地方--霍格沃茨魔法學(xué)院。

在霍格沃茨里,哈利不僅找到了他最好的伙伴,而且學(xué)會(huì)了魔法,學(xué)會(huì)了飛行,并起著他名叫光輪2000的飛天掃帚打魁地奇比賽。

后來(lái),哈利又神奇地得到了一件魔法衣,并干出了一件大事。

j.k.羅林,她從24歲就開(kāi)始創(chuàng)造"哈利.波特"系列。

她一開(kāi)始時(shí)是在家旁邊的咖啡館里把哈利波特的故事寫(xiě)在一張張小紙片上,不過(guò),她的努力終于得到了回報(bào)。

小說(shuō)一出版就備受矚目好評(píng)如潮。

這個(gè)從上課到吃飯到睡覺(jué)都充滿(mǎn)了魔力的地方有誰(shuí)不向往,有誰(shuí)不期待有誰(shuí)不期待,有誰(shuí)不喜歡呢?啊,我真羨慕哈利呀,要是我也能去霍格沃茨魔法學(xué)院那該多好呀。

"孝"是一個(gè)多么平凡而又擁有深刻含義的字眼啊!多么像一個(gè)孝順的兒子背著一個(gè)年邁的老人啊,這就是孝!那么孝又是什么呢?孝不就是長(zhǎng)大了打工賺錢(qián)讓家人過(guò)上好日子嗎?孝難道不是給父母買(mǎi)買(mǎi)好東西嗎?不是的,孝是簡(jiǎn)單的多陪陪愛(ài)自己的人;孝就是過(guò)年回家多看看家人,陪他們說(shuō)說(shuō)話(huà),交交心。

孝是......

《弟子規(guī)》這本書(shū)講了許多關(guān)于孝的語(yǔ)句,書(shū)的主要內(nèi)容是:古代圣人教育學(xué)生的一些發(fā)法。

學(xué)生首先要孝敬父母,服從兄長(zhǎng),其次對(duì)自己要嚴(yán)格要求,對(duì)人要講究信用。

對(duì)他人要有愛(ài)心,要親近和崇拜那些德才兼?zhèn)涞娜?,做好了這些之外,如果還有精力和時(shí)間,就應(yīng)該多學(xué)文化知識(shí)。

當(dāng)讀到"父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶"時(shí),我不禁想了想我自己,有這樣做到嗎?父母叫你的時(shí)候,就應(yīng)該立即答應(yīng);父母有什么事情要你去做的時(shí)候,千萬(wàn)不要拖拖拉拉,更不能偷懶。

記得有一次,媽媽叫我?guī)退鲆幌录覄?wù)。

我心想:我才不要,做家務(wù)這么累。

于是我便找了個(gè)借口說(shuō):"不行,老師今天布置的作業(yè)太多了!"媽媽聽(tīng)了,搖了搖頭,繼續(xù)開(kāi)始辛苦地洗衣服。

看著太陽(yáng)高掛在天空,溫度持續(xù)上升,媽媽在烈日當(dāng)空下洗著衣服,汗水不斷往下流。

看到這里,我不禁臉紅了,心里感到了愧疚。

父母每次讓我做點(diǎn)小事,我都拖拖拉拉,總喜歡說(shuō):"馬上我就去,看完這一集就行了。

"是啊,父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶。

我學(xué)著記住這句話(huà),把它深深地刻在腦海里。

每當(dāng)父母讓我做什么事情時(shí),如有偷懶或有什么地方做得不好時(shí),我便會(huì)用這句話(huà)來(lái)警告自己,做事情千萬(wàn)不能再這樣馬虎對(duì)待。

當(dāng)讀到"親愛(ài)我,孝何難?親惡我,孝方賢"的時(shí)候,我想到了古代的孝子王祥。

她的母親去世了,繼母對(duì)他很壞。

一天繼母病了想吃鮮活的鯉魚(yú)。

于是王祥便為繼母捉魚(yú),但河水已經(jīng)結(jié)冰了王祥變脫掉自己的衣服臥在冰上,用自己的體溫融化冰層捕魚(yú)。

對(duì)啊!雖然繼母不喜歡他,但王祥依然孝敬繼母,父母喜歡我,我孝敬父母不是一件困難的事;父母親不喜歡我,我能很好地孝敬他們,那才是一種孝順。

孟宗泣不管母親說(shuō)什么他總是照著去做。

孔融四歲能讓梨,這都是孝。

孝無(wú)處不在,《弟子規(guī)》讓我明白了孝。

如何寫(xiě)讀后感篇八

感是從讀中產(chǎn)生的,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì),就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒(méi)讀懂,那也就不可能寫(xiě)出有價(jià)值的感想來(lái)。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě),這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書(shū)或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的.去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě),也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人,這是寫(xiě)好讀后感作文的方法之一。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫(xiě)好讀后感作文的方法中最重要的是應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

如何寫(xiě)讀后感篇九

讀后感的“感”是由“讀”而引發(fā)的。所以,讀懂原文,把握中心是我們寫(xiě)好讀后感的前提和保證。我們只有在充分理解所讀對(duì)象的基礎(chǔ)上,才可能真正地領(lǐng)悟其中告訴我們的道理,從而正確地引發(fā)我們的感想。因此,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候不能走馬觀花、一目十行、淺嘗輒止,而要靜下心來(lái),真正用心去讀懂原文所表達(dá)的意思,準(zhǔn)確地把握文章的中心。只有這樣,我們才能真正做到“感”從“讀”來(lái)、有“感”而發(fā),而不是未“懂”而“感”、亂發(fā)感想、空發(fā)感慨。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”不同的讀者對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章產(chǎn)生的感想往往是不同的。即使是同一個(gè)讀者面對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章,產(chǎn)生的感想也往往是多方面的。所以,我們讀文章的時(shí)候要能運(yùn)用發(fā)散思維,從不同的角度得出不同的“感”點(diǎn),并從中篩選出最符合原文思想,自己感受最深、最有話(huà)可寫(xiě),或是角度最新穎的一個(gè)“感”點(diǎn)。我們可以寫(xiě)關(guān)于自己對(duì)做人的認(rèn)識(shí),也可以寫(xiě)關(guān)于自己對(duì)人生哲理的感悟,還可以寫(xiě)關(guān)于自己在某一知識(shí)方面的收獲……總之,我們的思維不能有定式,思維要開(kāi)闊一點(diǎn),感點(diǎn)要豐富一點(diǎn)。這樣,我們寫(xiě)出來(lái)的讀后感才是自己的讀后感,而不會(huì)千人一面,千篇一律。

讀后感的標(biāo)題擬寫(xiě)也很重要。通常形式是“《讀〈……〉有感》”“《〈……〉讀后感》”,但這樣的標(biāo)題不夠新穎,難以使人耳目一新。我們不妨緊扣感點(diǎn),采用正、副標(biāo)題相結(jié)合的形式,即:正標(biāo)題是自己所確立的感點(diǎn),副標(biāo)題是讀的對(duì)象。如:“《做生活的強(qiáng)者――讀〈魯濱孫漂流記〉有感》”“《愛(ài),永不褪色―〈第十一根紅布條〉讀后感》”……這樣的標(biāo)題,既高度概括了我們讀了某本書(shū)或某篇文章后的`感想,又十分吸引讀者的眼球,給人耳目一新之感。

說(shuō)到這兒,大家覺(jué)得寫(xiě)讀后感很簡(jiǎn)單吧!下面,就讓我們讀一篇這方面的作文,讀后,聯(lián)系自己讀過(guò)的其他著作,試著也寫(xiě)一篇讀后感。

重友情的“夏洛”

――讀《夏洛的網(wǎng)》有感。

陸雯燁。

夏洛,一只蜘蛛,居然還會(huì)重友情?很難令人信服。不過(guò),當(dāng)你明白了它和一只小豬之間真摯的情感后,一定也會(huì)驚嘆。(開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),激發(fā)讀者的閱讀興趣。)。

前段時(shí)間,我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本經(jīng)典書(shū)籍,認(rèn)識(shí)了一只名叫“夏洛”的蜘蛛,并被它深深打動(dòng)。夏洛對(duì)它的朋友小豬威爾伯那么真誠(chéng),怎不令人感動(dòng)?(交代是哪本經(jīng)典名著中的人物,過(guò)渡自然。)。

為了讓小豬不被送到屠宰場(chǎng),當(dāng)別的動(dòng)物在打瞌睡時(shí),蜘蛛夏洛卻在不停地工作著――編織可愛(ài)而神秘的圖案。最后,當(dāng)我聽(tīng)著夏洛悄悄地說(shuō)完“再見(jiàn)”兩個(gè)字,看著它用盡全身力氣向小豬威爾伯揮揮它的一條前腿,再也不能動(dòng)彈時(shí),我的眼淚流了下來(lái)。它耗盡精力,永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。它是為好友而死,它是小豬威爾伯最真誠(chéng)的永遠(yuǎn)的朋友。(重點(diǎn)刻畫(huà)蜘蛛夏洛的形象,再現(xiàn)經(jīng)典場(chǎng)景,更具真實(shí)感,也更令人動(dòng)容。)。

小蜘蛛夏洛讓我敬佩,更讓我深深體會(huì)到友愛(ài)的力量,明白了一份真誠(chéng)友誼的珍貴!小動(dòng)物都能為朋友舍生忘死,難道我們就不能為朋友作點(diǎn)小犧牲嗎?我要向它學(xué)習(xí),無(wú)私地奉獻(xiàn)出真心。當(dāng)好朋友遇到難題時(shí),及時(shí)幫忙解答;當(dāng)好朋友取得進(jìn)步時(shí),真誠(chéng)鼓勵(lì);當(dāng)同伴獲得成功時(shí),一起分享快樂(lè)……這樣的朋友才稱(chēng)得上真朋友,這樣的情感才是真正的“友誼”。(重友情的夏洛是榜樣,用一組排比句巧妙引出現(xiàn)實(shí)生活中的自己,獲益匪淺呀!)。

同伴們,讓我們像重友情的蜘蛛夏洛一樣,心中多一份溫馨,那樣世界就會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)!(結(jié)尾點(diǎn)題,簡(jiǎn)單明了。)。

【創(chuàng)作感言】。

老師剛布置讓我們寫(xiě)一篇讀后感,剛好,上個(gè)星期剛看完《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū),對(duì)于書(shū)中的情節(jié)、精彩語(yǔ)段印象深刻。確定好書(shū)后,我又一次翻閱了這本書(shū),再次走進(jìn)書(shū)中角色,加深理解,寫(xiě)起來(lái)也不覺(jué)得難了。

如何寫(xiě)讀后感篇十

讀后感屬于議論文范疇,是議論文中的`一種特殊文體.這是由它的寫(xiě)作對(duì)象決定的.寫(xiě)讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解,還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平,那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有新意、有感情、有見(jiàn)解、有體驗(yàn)的讀后感呢?讀后感,是讀后產(chǎn)生的感想.重點(diǎn)是感,而不是讀,也不是引感物.

作者:李鳳麗作者單位:河北省河間市三十里鋪中心小學(xué)刊名:出國(guó)與就業(yè)英文刊名:work&studyingabroad年,卷(期):”“(12)分類(lèi)號(hào):關(guān)鍵詞:

如何寫(xiě)讀后感篇十一

我們從小到大一定讀過(guò)不少書(shū),也一定會(huì)有自己的感受,那么我們就要寫(xiě)讀后感。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難。讀后感到底該怎么寫(xiě)?請(qǐng)聽(tīng)我四兩棉花八把弓——細(xì)彈(談)細(xì)彈(談)。

我們讀書(shū)有步驟,寫(xiě)讀后感當(dāng)然也要有步驟。首先,我們需要寫(xiě)出你讀的書(shū)籍或文章的'主要內(nèi)容,概括出來(lái)。如作者、寫(xiě)作年代、背景等,這些都是可以描述出來(lái),在自己清楚的同時(shí),也讓讀文章的人對(duì)你介紹的書(shū)有了初步的了解。

然后,我們要寫(xiě)出自己的基體觀點(diǎn),通常是自己感受最深的一點(diǎn),可以寫(xiě)在篇首,也可以寫(xiě)在篇尾。這樣別人就能理解你對(duì)此書(shū)的看法、觀點(diǎn)。之后,我們要圍繞這個(gè)觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理,讓被人都贊同你的道理,或者舉出一些名人故事、名人警句的例子,該讀后感增彩。

最后,我們可以圍繞觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,就像我剛才說(shuō)的,可以寫(xiě)出一些名人故事、警句,或者還可以說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人經(jīng)歷。這樣,別人就不會(huì)說(shuō)你無(wú)根無(wú)據(jù),而且長(zhǎng)篇大論了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)用有理有據(jù)的事實(shí)證明在大家眼前。

我相信,如果大家按照以上方法做了,就一定能按要求完成讀后感。但要想文章更加精彩,細(xì)心的感受和體會(huì)還有親身經(jīng)歷是必不可少的。

如何寫(xiě)讀后感篇十二

1、要弄懂原作:"讀”是感的基礎(chǔ),“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書(shū),弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn),理清文章的思路,透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn),深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。

2、要認(rèn)真思考:讀后感的主體是“感”。要寫(xiě)實(shí)感,還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程,有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià),才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn),避免脫離原作,東拉西扯,離開(kāi)中心太遠(yuǎn)。所以,寫(xiě)讀后感就必須要邊讀邊思考,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,從書(shū)中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見(jiàn)的人和事,那些與書(shū)中相近、相似,那些與書(shū)中相反、相對(duì),自己贊成書(shū)中的什么,反對(duì)些什么,從而把自己的感想激發(fā)出來(lái),并把它條理化,系統(tǒng)化,理論化??傊氲纳钊?,才能寫(xiě)的深刻感人。

3、要抓住重點(diǎn):要寫(xiě)讀后感,就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)作比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣,才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,寫(xiě)出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。

4、要真實(shí)自然:就是要寫(xiě)自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,就怎樣寫(xiě)。把自己的想法寫(xiě)的越具體、越真實(shí),文章就會(huì)情真意切,生動(dòng)活潑,使人受到啟發(fā)。千萬(wàn)不可有假大空的嫌疑。

如何寫(xiě)讀后感篇十三

古人云:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,我們?cè)谏钪凶⒍ㄒ?qū)光而行,因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都渴望更加的舒展,需要靠我們的眼睛和雙腳去體會(huì),所謂不知天地之大,就不知自我之小,不懂甘甜就不懂苦澀,沒(méi)有遠(yuǎn)行就沒(méi)有回歸。

當(dāng)我們?cè)诠?jié)假之時(shí)飽覽祖國(guó)壯麗山河,總想用自己的筆去描繪自己曾欣賞的美麗畫(huà)卷,留著生活的記憶,在閑暇時(shí)再去品味這朵美麗的浪花,可是,由于寫(xiě)作水平所限,往往不知道如何下筆才好,這也是初中學(xué)生共同面臨的難題,而且,在我們的考試中,游記也可以作為寫(xiě)作素材,今天,我們就一起來(lái)探討游記的常用寫(xiě)作技法。

中考真題回放。

天津卷:一段……的旅程。

江蘇卷:慢下來(lái),會(huì)精彩。

四川內(nèi)江卷:遇見(jiàn)。

福建卷:每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景。

遼寧朝陽(yáng)卷:美好的印象。

海南卷:一次難忘的旅游。

明確:這些題目都可以寫(xiě)成游記,我們有切身經(jīng)歷,自然有話(huà)可寫(xiě)。而且在應(yīng)試時(shí)選材也較為獨(dú)特,真實(shí)的經(jīng)歷自然會(huì)引來(lái)真實(shí)的感受,所以文章不會(huì)有無(wú)病呻吟的缺點(diǎn),在閱卷時(shí)容易引起老師的青睞。

游記,顧名思義,就是記游。也就是對(duì)一次出行、游覽、參觀……等的記錄。通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進(jìn)行描繪,來(lái)達(dá)到記事、抒情、說(shuō)理等目的。所以寫(xiě)作游記時(shí),一定要具備“游”的記錄,沒(méi)有“游”,也就不會(huì)有“游記”。

游記常用技法。

景點(diǎn)集秀法。

我們?nèi)ヂ糜螘r(shí),游覽的景點(diǎn)多而分散,需要有一條合理的線(xiàn)索貫穿其中,這條線(xiàn)索就是寫(xiě)作的順序。圍繞一條線(xiàn)索,將你所游覽地方美麗的景點(diǎn)或有代表性的景點(diǎn)匯集在一篇游記里的寫(xiě)作方法我們稱(chēng)為景點(diǎn)集秀法。

例如:佛山景點(diǎn)。

祖廟西樵山梁園世紀(jì)蓮花黃飛鴻紀(jì)念館嶺南新天地步行街鐵軍公園千燈湖。

康有為故居清暉園北江嶺南明珠電視塔廣佛地鐵三水荷花世界。

以自然景觀為線(xiàn)索:西樵山北江三水荷花世界。

以人文景觀為線(xiàn)索:祖廟梁園清暉園。

以歷史名人的故居和遺跡為線(xiàn)索:鐵軍公園康有為故居黃飛鴻紀(jì)念館。

如何寫(xiě)讀后感篇十四

寒假期間,有些老師會(huì)布置給學(xué)生閱讀任務(wù),也有相應(yīng)的讀后感作業(yè)。那么讀后感應(yīng)該如何寫(xiě)呢?今天小編就來(lái)教廣大小學(xué)生寫(xiě)讀后感,趕緊來(lái)看看吧。

讀完一本書(shū),一篇文章或看完一部電視劇,聽(tīng)完一首歌以后,它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會(huì)給你留下深刻的印象,讓你感動(dòng),而且也讓你想到很多很多自己聽(tīng)到的、看到的、經(jīng)歷過(guò)的事情。

閱讀時(shí),往往會(huì)由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事,從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會(huì),這就是讀后的感覺(jué),記錄下這些感受的文章就是讀后感。

選擇你感興趣的書(shū)文,有人喜歡選能從中明白一個(gè)道理或?qū)W到文中人物的精神的文章; 有人喜歡選寫(xiě)景狀物的。

哪些文章比較適合小學(xué)生寫(xiě)讀后感呢?我認(rèn)為選擇寓言故事、童話(huà)故事、富有哲理的文章比較好。

因?yàn)檫@一類(lèi)的文章都寓意深刻,含有很深的教育意義,說(shuō)明的道理就藏在文章中,很容易提煉出中心。

讀后感的標(biāo)題一般有正、副兩個(gè)。

正標(biāo)題寫(xiě)明觀點(diǎn),副標(biāo)題寫(xiě)讀的什么書(shū)。

讀后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣,交待清楚讀了什么書(shū),有什么感想。

這一部分一般來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)出,不要繞圈子。

只要概括性說(shuō)出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過(guò)程。

我們讀書(shū)看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過(guò)程,而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。

這第二部分就是要說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

寫(xiě)法應(yīng)采用邊敘邊議的方法,敘就是敘述所看的書(shū)報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié),議就是抒發(fā)我們的感受。

要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。

敘述是簡(jiǎn)述,抓住要點(diǎn),不要照抄原文。

議論要真實(shí)得體,這樣才能感人。

這其實(shí)就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。

感的目的就是要指導(dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng),要不感就沒(méi)有意義了。

這一部分就是要把感受和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),把感受落到實(shí)處。

把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為同書(shū)報(bào)電影電視劇感動(dòng)自己的人或事比較,找出差別,提出改進(jìn)的方法或建議。

這其實(shí)就是議論文的結(jié)論部分。

介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚,抓住文章所說(shuō)明的道理來(lái)介紹就可以了。

但在寫(xiě)感受時(shí),就應(yīng)該針對(duì)文章所說(shuō)明的道理寫(xiě)出自己在生活中碰到的實(shí)例;也可以針對(duì)文章的一句或幾句重點(diǎn)的話(huà)來(lái)寫(xiě)自己的感受;還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子,來(lái)寫(xiě)出自己的想法。

建議大家寫(xiě)讀后感時(shí)可以盡量用上一些名人名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)或名人成功的經(jīng)歷,這樣會(huì)使你的文章內(nèi)容更豐富,更具說(shuō)服力。

要結(jié)合自己的感想,事情(最好是自己和他人的各一件)再加聯(lián)想。

提醒大家注意一種常見(jiàn)的問(wèn)題:有些同學(xué)選的文章不適合寫(xiě)讀后感,讀完后因?yàn)闆](méi)有太多的感受可寫(xiě),為了湊字?jǐn)?shù)就把內(nèi)容介紹得非常詳細(xì)。

因此,事先一定要先選好文章。

讀后感是一種比較特殊的文體,如果給它歸類(lèi)的話(huà),大體應(yīng)分在議論文中。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),議論文太難了不必?fù)挝?,讀后感比議論文要簡(jiǎn)單的多。

讀后感就是在你讀了一本書(shū)或一篇文章后,寫(xiě)出你的感受來(lái)。

只有掌握了全文,才能談得上寫(xiě)讀后感,是不是?這其中,特別是精華段落,要重點(diǎn)的多讀幾次。

其次,要了解作者,以及作者的寫(xiě)作風(fēng)格,寫(xiě)作本文的背景。

讀文章只是途徑和方法,讀的.目的并不單純?yōu)榱诵蕾p,讀后感的重要目的之一就是,讀后,你有什么收獲?欣賞完了這篇文章,你有什么感悟?會(huì)對(duì)你在現(xiàn)實(shí)生活中有什么幫助?總結(jié)好這部分,就可以完成讀后感了。

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來(lái)自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞?huà)》.

這篇文章講了皇帝愛(ài)穿新衣服.一天來(lái)了兩個(gè)騙子,自稱(chēng)織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱(chēng)職.為了表示自己聰明,稱(chēng)職大臣都裝做看見(jiàn)了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個(gè)孩子的一句話(huà)讓皇帝明白自己被騙了.

讀完這篇童話(huà),我不禁問(wèn)自己,作為一國(guó)之君怎么會(huì)被騙呢? 毫無(wú)疑問(wèn)全是因?yàn)樘摌s心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)---甘愿被別人利用,為的只是滿(mǎn)足他們可憐的虛榮心.

實(shí)際上虛榮心是與生俱來(lái)的,但是孩子的心是單純的,隨著長(zhǎng)大虛榮心也會(huì)越來(lái)越深.讀了童話(huà)后,我想提醒人們:保持一顆真誠(chéng)的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠(chéng)的心.

想想自己其實(shí)也這樣.看見(jiàn)別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買(mǎi),只能看著人家玩,可真正買(mǎi)了又覺(jué)得別人的更好,總覺(jué)得永遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了自己的虛榮心.

當(dāng)我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠(yuǎn)不可能滿(mǎn)足的,要學(xué)會(huì)控制自己的虛榮心,亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚,從今天起我要做一個(gè)知足的人.

如何寫(xiě)讀后感篇十五

讀一篇文章或一本書(shū)之后,將自己的感受或體會(huì)寫(xiě)成的文章,叫“讀后感”。讀后感屬于議論文的范疇,是初中生必須掌握的一種文體,也是中考??嫉囊环N體裁。

寫(xiě)好讀后感,關(guān)鍵在于掌握三個(gè)字:讀、感、扣。

讀的是記敘文,就要弄清文章所記的事和所寫(xiě)的人,表現(xiàn)怎樣的主題,采用什么表現(xiàn)手法;讀的是議論文,就應(yīng)弄清作者的論點(diǎn)是什么,用了哪些論據(jù),采用什么論證方法。讀是寫(xiě)的前提。只有把所讀的文章真正理解了,中心抓準(zhǔn)了,才會(huì)在寫(xiě)的時(shí)候不偏題。

例如,寫(xiě)《讀岳陽(yáng)樓記有感》一文,你首先就應(yīng)讀懂原文,把握原文的中心:《岳陽(yáng)樓記》不重在寫(xiě)景,而在表達(dá)作者“不以物喜,不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)??圩∵@個(gè)中心來(lái)寫(xiě),文章就不會(huì)偏題、跑題。如果你把立足點(diǎn)放在“岳陽(yáng)樓之大觀”或遷客騷人的“覽物之情”上,雖然沒(méi)有離題,但比起圍繞中心來(lái)寫(xiě)就遜色多了。

讀文章要善于提出問(wèn)題,然后去思考,找到問(wèn)題的答案。這樣才會(huì)有感受、有啟發(fā),才會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。

比如,讀了《岳陽(yáng)樓記》,你就應(yīng)去思考:范仲淹是什么時(shí)代的人?他何以具有“以天下為懷”的“憂(yōu)樂(lè)觀”?當(dāng)今社會(huì)是否存在具有這種崇高精神境界的人?我們當(dāng)代青少年要不要學(xué)習(xí)這種精神?……思考的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多感想。而在諸多感想之中,聯(lián)系實(shí)際是至關(guān)重要的,寫(xiě)讀后感的意義也在于此。

那么,是否要將所有感想都寫(xiě)進(jìn)去連綴成文呢?當(dāng)然不能。寫(xiě)“感”,要找準(zhǔn)一個(gè)“感點(diǎn)”,選準(zhǔn)一個(gè)角度,寫(xiě)自己感受最深的一點(diǎn)。像寫(xiě)一般議論文一樣,要圍繞一個(gè)中心寫(xiě),切忌面面俱到,泛泛而淡,貪多求全。

“扣”原文的方法是:恰到好處地引用原文的一些關(guān)鍵語(yǔ)句,有意識(shí)地引進(jìn)原文的一些內(nèi)容;不僅文章的開(kāi)頭、結(jié)尾要“扣”,文章的主體部分更要“扣”。做到時(shí)時(shí)不忘原文,處處扣牢原文。切忌撇開(kāi)原文,寫(xiě)一篇與原文毫不相干的文章。

但是“扣”原文不能過(guò)多地引用原文或重復(fù)原文內(nèi)容,更不能把讀后感寫(xiě)成原文的縮寫(xiě)或內(nèi)容提要。

值得一提的是,寫(xiě)好讀后感還要安排好文章的結(jié)構(gòu)。讀后感的結(jié)構(gòu)與議論文基本相同,一般也是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分成開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)(感點(diǎn));正文部分通過(guò)擺事實(shí)、講道理展開(kāi)論證;結(jié)尾部分總結(jié)全文,或強(qiáng)調(diào)中心,或提出希望,或發(fā)出號(hào)召。

總之,讀后感要有“讀”有“感”,先“讀”后“感”;有“感”而發(fā),聯(lián)系實(shí)際;扣牢原文,結(jié)構(gòu)完整。同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,就一定能寫(xiě)出像樣的讀后感來(lái)。

如何寫(xiě)讀后感篇十六

太陽(yáng)花。

世界上的花有好多種,比如:廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是,開(kāi)花最多,顏色最豐富的花要屬太陽(yáng)花了。俗話(huà)說(shuō)的好:“好花不常開(kāi)”。太陽(yáng)花也是好花,有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽(yáng)花的花瓣是單層的,形狀像梅花,花芯上有紅色有黑細(xì)絲上帶黃點(diǎn)。太陽(yáng)花的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,軟軟的,彎彎曲曲。它的枝干很細(xì),葉子很密集,花開(kāi)的挺多。

太陽(yáng)花只有在見(jiàn)到太陽(yáng)時(shí)才開(kāi)花,每天太陽(yáng)從東方徐徐升起時(shí),太陽(yáng)花們就爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)它們的一張張笑臉。微風(fēng)吹去,太陽(yáng)花“搖頭晃腦”似乎在念詩(shī),又似乎向行人點(diǎn)頭。太陽(yáng)花的花骨朵兒是紅色的,形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同,短短的、圓圓的。

太陽(yáng)花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大,小花籽熟了后,散落在大地爺爺?shù)膽驯е?,?jīng)過(guò)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn),第二年就能生長(zhǎng)并開(kāi)放出更加漂亮的太陽(yáng)花了。太陽(yáng)花的生命力十分旺盛,她盡情地吮吸著藍(lán)天奶奶賜于她的甘露,她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。太陽(yáng)花在大地爺爺和藍(lán)天奶奶的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),把祖國(guó)裝扮的更加美麗,讓美麗的大自然錦上添花。太陽(yáng)花到了晚上就像玩了一天的孩童,疲倦而又欣慰地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。喇叭花也是好花,它早開(kāi)晚敗,它和太陽(yáng)花似乎是一對(duì)好姐妹,它們約定好了一起開(kāi)放、一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),從不早開(kāi)、早敗,一起裝點(diǎn)著這美麗的大自然。它們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,從不要求祖國(guó)的回報(bào)和人們的贊賞太陽(yáng)花雖然沒(méi)有玫瑰的高貴,菊花的芬芳,廣玉蘭的純潔高雅,梅花的香氣,但是太陽(yáng)花卻有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

我愛(ài)太陽(yáng)花,愛(ài)它那頑強(qiáng)而又旺盛的生命力,我更愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

去年,媽媽從姥姥家移來(lái)一棵月季,把它栽在花盆里。剛移來(lái)時(shí),花株還很小,經(jīng)過(guò)媽媽的精心管理,不久就枝繁葉茂了。

一天早晨,我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個(gè)小小的花蕾,花蕾穿著一件綠色的外衣。又過(guò)了幾天,花蕾頂破了外衣,露出粉紅的花瓣。一開(kāi)始,由最外層的花瓣向外伸展,而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地,層層舒展,整朵月季花終于綻開(kāi)了?;ㄊ欠奂t色的,像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,撲鼻的清香迎面而來(lái)。再仔細(xì)一嗅,花香里還透著一股蜜一樣的甜味。

月季剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,邊緣上有許多鋸齒,那時(shí)摸起來(lái)還不扎手;等到葉子長(zhǎng)大,呈深綠色時(shí),邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實(shí),它的莖上也有刺,比起葉刺來(lái),還要硬一些。月季花的花期很長(zhǎng),一年四季,月月都能開(kāi)花,所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁,無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑,它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng),把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。

月季呀,你美麗、芳香、頑強(qiáng),給人們的生活帶來(lái)莫大歡樂(lè)!

我喜歡喇叭花,喇叭花又叫牽?;ā@然ú幌衲档つ菢尤A麗,也不像秋菊那么花姿奇特,但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多,有白的、紅的、藍(lán)的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登,也能遍野生長(zhǎng)。走近一看,一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開(kāi)的小花傘。

我喜歡喇叭花,今年我在院子里播下幾粒種子,沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然開(kāi)花了。每逢星期天的早晨,我總愛(ài)到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來(lái),清香撲鼻,使人感到格外舒服。

清晨,我在上學(xué)的路上,沿路也可以看見(jiàn)各色各樣的喇叭花。有的開(kāi)在地上,一簇一簇的盛開(kāi)在綠葉中,像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開(kāi)在墻頭、陽(yáng)臺(tái)和竹籬上,仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽(yáng),晶瑩的露珠在花瓣和樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮,使我陶醉在這美麗的小花叢中??粗粗液鋈挥X(jué)得這些喇叭花,神氣十足地張著大嘴巴,好像在異口同聲地喊:“太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友,快去上學(xué)吧!”于是我加快步伐,為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù),向?qū)W校走去。

??!喇叭花,它喇叭雖小,音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào),鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒,喇叭花,它那種不畏疲勞勇于攀登的精神,將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)!

仙人掌。

仙人掌,是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。

盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿(mǎn)硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周?chē)沫h(huán)境。它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好像在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。

在我家的陽(yáng)臺(tái)上,有一盆很不顯眼的仙人掌。

仙人掌的身體像是一塊翡翠,又像一只可愛(ài)的小刺猬。它全身布滿(mǎn)了一根根像鋼針一樣的刺,你可別小看這些刺,這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢!我被它刺過(guò),媽媽也被它刺過(guò),疼極了。媽媽曾多次要把它扔掉,可我不肯,因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情,我愛(ài)那盆仙人掌。

春天到了,萬(wàn)物蘇醒,在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌,小仙人掌顯得那么弱小,那么脆嫩,好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”,總是用自己的身體擋住寒風(fēng),可小仙人掌卻總是往上鉆,終于,在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下,在春雨姐姐的幫助下,小仙人掌克服了重重困難,長(zhǎng)大了。

春末夏初,仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞,說(shuō)來(lái)也奇怪,仙人掌開(kāi)花很有“次序”,總是兩朵一起開(kāi),像一對(duì)孿生姐妹,又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開(kāi)得潔白芬芳,像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙,一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈,一邊從連衣裙上,散發(fā)出令人陶醉的芳香。

秋天,豐收的季節(jié),仙人掌長(zhǎng)大了,它的用處可多啦!可以切成一片片泡成清涼可口的茶,為你解渴。還可以食用,它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,可以做盆景??真是說(shuō)不完,但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來(lái)治病。

人們愛(ài)富麗堂皇的牡丹、芍藥,愛(ài)千姿百態(tài)的秋菊,愛(ài)十里飄香的桂花??我卻獨(dú)愛(ài)貌不驚人的仙人掌,不僅僅因?yàn)樗耐獗?,更因?yàn)樗钠焚|(zhì)。

櫻桃。

“像球一樣的圓,像血一樣的紅,像珠一樣的亮,像蜜一樣的甜?!边@條謎語(yǔ)的謎底是什么?嘻嘻,我不說(shuō)你們也知道了吧?對(duì),就是櫻桃。

過(guò)年來(lái),我父親的朋友送給我們一箱櫻桃。我迫不及待地打開(kāi)箱子,一個(gè)個(gè)水靈靈的大櫻桃映入我的眼簾。櫻桃通紅通紅的,紅中帶紫,宛如一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙,又似一個(gè)個(gè)閃耀的明珠,我看了甚是喜愛(ài)。櫻桃圓鼓鼓的,好像要把血紅的皮脹破。櫻桃一個(gè)緊挨著一個(gè),猶如滿(mǎn)臉通紅的小娃娃們靠在一起,真是可愛(ài)極了。我情不自禁地聞了聞櫻桃,一陣甜甜的清香撲鼻而來(lái)。我實(shí)在等不及了,拿起一個(gè)櫻桃就往嘴里送,細(xì)細(xì)地品嘗著。哇,好甜??!一種沁人心脾的甜味在我的口中回蕩。吃完后,吐出一個(gè)可愛(ài)的小核,黃黃的,圓圓的。這就是我的最?lèi)?ài)——櫻桃。

小草。

今年春天爸爸帶我春游,我看見(jiàn)小草從松軟的泥土里偷偷摸摸的探出了小腦袋。它們盡情而快樂(lè)的沐浴著燦爛的陽(yáng)光。我們來(lái)到洋河湖邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片片梏黃色的草地,顯得一片荒涼。有的小草被燒成了灰燼,黑糊糊的,就像被黑色的蠟筆涂抹過(guò),把這里變成了一個(gè)黑黃相間的世界。我來(lái)到一片被火燒成灰燼的草地上,我蹲在那片草地上,仔細(xì)一看,那一片片灰燼里面有稀疏的綠色,頓時(shí),我就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的,尖叫到:“小草發(fā)芽了!”有的小草渾身都是淡綠色的,有的小草嘴角上帶有嫩嫩的黃色。春姑娘呼的一吹,這片草地把大地媽媽染綠了,鋪蓋在大地媽媽身上,這是小草給大地媽媽一件漂亮的綠紗衣,可愛(ài)極了。在這里黑黃相間的世界跟湖水襯托時(shí),大地顯得生機(jī)勃勃,給這里增添了迷人的風(fēng)景。我看著這片草地不知不覺(jué)的想起了“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!边@樣的詩(shī)句,贊美了小草頑強(qiáng)的身命力和它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

個(gè)地方就會(huì)水土流失,變成沙漠。我們應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木,把我們的家園建設(shè)的更美好。

我們要保護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)我們的家園,讓我們的家園變的更美麗。

野菊花。

一股頑強(qiáng)的生命力時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn),那就是在既沒(méi)有陽(yáng)光,也沒(méi)有泥土的云臺(tái)山紅石峽筆陡的巖縫里,頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不屈向上,茁壯生長(zhǎng)的一株野菊花。

當(dāng)我看到它的時(shí)候,我心里頓時(shí)感到有一股強(qiáng)烈得震撼,在那樣惡劣的環(huán)境中,野菊花仍然用自己不屈的生命力點(diǎn)綴在那紅色堅(jiān)硬的巖縫之間。雖然它生長(zhǎng)在巖縫之間,但它并沒(méi)有為此而放棄自己的生命;雖然無(wú)人為它灌溉,無(wú)人為它施肥,但它把自己的勇氣變成一股生長(zhǎng)的動(dòng)力,在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng);雖然沒(méi)有人欣賞它,但它依然開(kāi)出那么鮮艷的花朵,為大自然的美麗添上一筆。你知道這意味著什么嗎?這意味著它熱愛(ài)與珍惜生命。

只要頑強(qiáng)拼搏;就會(huì)有希望;只要有勇氣,就會(huì)有奇跡;只要有良好的心態(tài);就會(huì)有生命的意義。在這愉快的一天里,它用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了我這樣的道理。更讓我懂得:在挫折和困難面前,我要像野菊花那樣,努力拼搏,永不屈服,樂(lè)觀向上,熱愛(ài)與珍惜生命,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

春節(jié)作文。

寫(xiě)春節(jié)作文前,我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng),如貼倒福、分壓歲錢(qián)、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫(huà)、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢(qián)、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等,然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料,可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗,春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等,也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬,如歡度春節(jié),春節(jié)游文廟,除夕之夜,美麗的春節(jié),春節(jié)花會(huì)。

開(kāi)頭部分:大致介紹一下春節(jié),及春節(jié)的一些習(xí)俗,點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。(略寫(xiě))第二部分:介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等,像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類(lèi)、樣子等。(詳細(xì))。

第三部分:回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。(詳細(xì))。

結(jié)尾結(jié)尾部分:寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

每個(gè)部分舉例:

開(kāi)頭部分:大致介紹一下春節(jié),及春節(jié)的一些習(xí)俗,點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。(略寫(xiě))。

例:元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一,元宵節(jié)一過(guò),春節(jié)也就算過(guò)完了,所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩,有充滿(mǎn)樂(lè)趣的看花燈猜燈謎,有喜氣洋洋的舞龍,還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò),最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分:介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等,像剪紙、年畫(huà)、千千結(jié)等還可以寫(xiě)寫(xiě)這些物品的種類(lèi)、樣子等。(詳細(xì))。

例:春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。在我們中國(guó),每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶(hù)戶(hù)都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門(mén)上,為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來(lái)了吉祥和祝福,還帶來(lái)了中國(guó)古老的濃濃的文化氣息。瞧!“大地春光好,長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意,年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫(huà),神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美,喜鵲報(bào)喜家家喜事多”……幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶(hù)喜氣盈門(mén)。春聯(lián)的種類(lèi)比較多。按照使用場(chǎng)所,可分為門(mén)心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此,貼的位置也不同,如“門(mén)心”貼在門(mén)板上端中心部位;“橫批”貼在門(mén)楣的橫木上。

第三部分:回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。(詳細(xì))。

結(jié)尾結(jié)尾部分:寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。

《春節(jié)的街頭》。

今天,是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒(méi)醒,就聽(tīng)到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū),今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂,把我的睡意一股腦的全都打撒開(kāi)來(lái)。于是,起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門(mén)外,看著各家各戶(hù)的炮竹,煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年!“李伯伯,新年快樂(lè)”“王阿姨,工作順了”“劉奶奶,身體健康”〃〃〃跟所有的長(zhǎng)輩們拜過(guò)年之后,媽媽提議說(shuō):一會(huì),去街上看看,感受下新年的氣氛。一上街,街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜,身邊的孩子手上握著一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑著???!我左邊的一位四、五歲左右的小女孩,跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿(mǎn)手是鼓鼓的袋子的大人喊著:“爸爸,快點(diǎn)!我要回去放炮玩呢!”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的,紅的,黃的,綠的,還有藍(lán)的。也有三五成群,手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們,小伙子們,忙綠了一年,辛苦了一年,我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松,最高興的時(shí)候。你看,路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈,喜氣洋洋的。就像在說(shuō),“我們也要過(guò)新年,我們也要過(guò)新年”。

一進(jìn)菜市場(chǎng),那才更熱鬧呢!人流竄動(dòng),一眼望去,什么也看不見(jiàn),全是人。還有那翠綠的黃瓜,可真新鮮哪,你看,那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚(yú),鰱魚(yú),青魚(yú),草魚(yú)等等在水里游來(lái)游去,真是印證了我們中國(guó)的老話(huà):年年有魚(yú)(余)!黃的韭菜,紅的番茄,黑的木耳,白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲!可真夠擠的?!蔽亦止玖艘痪洹8鴭寢屬I(mǎi)了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜,結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。傍晚時(shí)分,街上,又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了,超市也比往常早了些許關(guān)門(mén)。大家都提著東西回家過(guò)年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右,社區(qū)漸漸安靜,孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘,”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子,他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗,誰(shuí)的花炮顏色最多,之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌,打麻將;或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子,剝花生;或看著自己的孩子放花炮,偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子,都是自己獨(dú)立操作完成。

夜,更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下,不情愿的回了家,一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到,時(shí)間過(guò)得可真快呀!

春節(jié)見(jiàn)聞。

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了,家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián),每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視,品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì);有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年,發(fā)短信,打電話(huà),所有新年的祝福話(huà)語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完;調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們“討要”壓歲錢(qián);屋外的鞭炮聲此起彼伏,炸開(kāi)了鍋,五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

隊(duì)伍的前面,見(jiàn)到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年,說(shuō)幾句吉利話(huà),就可以收獲一大把的壓歲錢(qián),然后拿到街上去買(mǎi)自己喜愛(ài)的東西――玩具、零食、鞭炮……,家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的,對(duì)我們的放縱是那么的寬容,一切都有了!這就是過(guò)年的感覺(jué)。

“放鞭炮嘍!”不知是誰(shuí)喊了一聲,小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃,響聲震天,四處飛濺,仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶(hù)。一陣陣炮竹聲接連不斷,熱鬧非凡。

到了吃飯的時(shí)候,望著滿(mǎn)桌子平時(shí)最?lèi)?ài)吃的菜肴,我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間,談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝?!今天的幸福生活從餐桌上最能說(shuō)明問(wèn)題,現(xiàn)在人們生活好了,天天就像在過(guò)年!

春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō),那就是一切都在變化,一切都是新的!

第二篇:關(guān)于寫(xiě)馬的400字作文。

關(guān)于寫(xiě)馬的400字作文。

從遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)就把馬當(dāng)做馱運(yùn)貨物的工具,也成為人類(lèi)忠實(shí)的朋友。它的功勞可以與狗相比。

可憐的馬呀,你如果再不向與那沒(méi)有人性的人類(lèi)奪回本是你的幸福和自由,就恐怕你們家族在不久后的一天被人類(lèi)滅絕。難道你能忍受這種恥辱和痛苦嗎?馬,我為你在古戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿而感到驕傲,為你現(xiàn)在所受的恥辱而哭泣。

第三篇:寫(xiě)植物作文400字。

太陽(yáng)花。

世界上的花有好多種,比如:廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是,開(kāi)花最多,顏色最豐富的花要屬太陽(yáng)花了。俗話(huà)說(shuō)的好:“好花不常開(kāi)”。太陽(yáng)花也是好花,有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽(yáng)花的花瓣是單層的,形狀像梅花,花芯上有紅色有黑細(xì)絲上帶黃點(diǎn)。太陽(yáng)花的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,軟軟的,彎彎曲曲。它的枝干很細(xì),葉子很密集,花開(kāi)的挺多。

太陽(yáng)花只有在見(jiàn)到太陽(yáng)時(shí)才開(kāi)花,每天太陽(yáng)從東方徐徐升起時(shí),太陽(yáng)花們就爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)它們的一張張笑臉。微風(fēng)吹去,太陽(yáng)花“搖頭晃腦”似乎在念詩(shī),又似乎向行人點(diǎn)頭。太陽(yáng)花的花骨朵兒是紅色的,形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同,短短的、圓圓的。

太陽(yáng)花的花籽是由幾片小葉子而圍成的?;ㄗ严裰ヂ榘愕拇螅』ㄗ咽炝撕?,散落在大地爺爺?shù)膽驯е?,?jīng)過(guò)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn),第二年就能生長(zhǎng)并開(kāi)放出更加漂亮的太陽(yáng)花了。太陽(yáng)花的生命力十分旺盛,她盡情地吮吸著藍(lán)天奶奶賜于她的甘露,她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。太陽(yáng)花在大地爺爺和藍(lán)天奶奶的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),把祖國(guó)裝扮的更加美麗,讓美麗的大自然錦上添花。太陽(yáng)花到了晚上就像玩了一天的孩童,疲倦而又欣慰地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。喇叭花也是好花,它早開(kāi)晚敗,它和太陽(yáng)花似乎是一對(duì)好姐妹,它們約定好了一起開(kāi)放、一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),從不早開(kāi)、早敗,一起裝點(diǎn)著這美麗的大自然。它們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,從不要求祖國(guó)的回報(bào)和人們的贊賞太陽(yáng)花雖然沒(méi)有玫瑰的高貴,菊花的芬芳,廣玉蘭的純潔高雅,梅花的香氣,但是太陽(yáng)花卻有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

我愛(ài)太陽(yáng)花,愛(ài)它那頑強(qiáng)而又旺盛的生命力,我更愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

去年,媽媽從姥姥家移來(lái)一棵月季,把它栽在花盆里。剛移來(lái)時(shí),花株還很小,經(jīng)過(guò)媽媽的精心管理,不久就枝繁葉茂了。

一天早晨,我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個(gè)小小的花蕾,花蕾穿著一件綠色的外衣。又過(guò)了幾天,花蕾頂破了外衣,露出粉紅的花瓣。一開(kāi)始,由最外層的花瓣向外伸展,而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地,層層舒展,整朵月季花終于綻開(kāi)了。花是粉紅色的,像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,撲鼻的清香迎面而來(lái)。再仔細(xì)一嗅,花香里還透著一股蜜一樣的甜味。

月季剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,邊緣上有許多鋸齒,那時(shí)摸起來(lái)還不扎手;等到葉子長(zhǎng)大,呈深綠色時(shí),邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實(shí),它的莖上也有刺,比起葉刺來(lái),還要硬一些。

月季花的花期很長(zhǎng),一年四季,月月都能開(kāi)花,所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁,無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑,它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng),把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。

月季呀,你美麗、芳香、頑強(qiáng),給人們的生活帶來(lái)莫大歡樂(lè)!

我喜歡喇叭花,喇叭花又叫牽?;?。喇叭花不像牡丹那樣華麗,也不像秋菊那么花姿奇特,但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多,有白的、紅的、藍(lán)的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登,也能遍野生長(zhǎng)。走近一看,一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開(kāi)的小花傘。

我喜歡喇叭花,今年我在院子里播下幾粒種子,沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然開(kāi)花了。每逢星期天的早晨,我總愛(ài)到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來(lái),清香撲鼻,使人感到格外舒服。

清晨,我在上學(xué)的路上,沿路也可以看見(jiàn)各色各樣的喇叭花。有的開(kāi)在地上,一簇一簇的盛開(kāi)在綠葉中,像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開(kāi)在墻頭、陽(yáng)臺(tái)和竹籬上,仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽(yáng),晶瑩的露珠在花瓣和樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮,使我陶醉在這美麗的小花叢中??粗粗液鋈挥X(jué)得這些喇叭花,神氣十足地張著大嘴巴,好像在異口同聲地喊:“太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友,快去上學(xué)吧!”于是我加快步伐,為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù),向?qū)W校走去。

啊!喇叭花,它喇叭雖小,音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào),鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒,喇叭花,它那種不畏疲勞勇于攀登的精神,將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)!

仙人掌。

仙人掌,是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。

盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿(mǎn)硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周?chē)沫h(huán)境。它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好像在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲(chóng)想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。

在我家的陽(yáng)臺(tái)上,有一盆很不顯眼的仙人掌。

仙人掌的身體像是一塊翡翠,又像一只可愛(ài)的小刺猬。它全身布滿(mǎn)了一根根像鋼針一樣的刺,你可別小看這些刺,這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢!我被它刺過(guò),媽媽也被它刺過(guò),疼極了。媽媽曾多次要把它扔掉,可我不肯,因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情,我愛(ài)那盆仙人掌。春天到了,萬(wàn)物蘇醒,在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌,小仙人掌顯得那么弱小,那么脆嫩,好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”,總是用自己的身體擋住寒風(fēng),可小仙人掌卻總是往上鉆,終于,在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下,在春雨姐姐的幫助下,小仙人掌克服了重重困難,長(zhǎng)大了。

春末夏初,仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞,說(shuō)來(lái)也奇怪,仙人掌開(kāi)花很有“次序”,總是兩朵一起開(kāi),像一對(duì)孿生姐妹,又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開(kāi)得潔白芬芳,像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙,一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈,一邊從連衣裙上,散發(fā)出令人陶醉的芳香。

秋天,豐收的季節(jié),仙人掌長(zhǎng)大了,它的用處可多啦!可以切成一片片泡成清涼可口的茶,為你解渴。還可以食用,它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,可以做盆景??真是說(shuō)不完,但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來(lái)治病。

人們愛(ài)富麗堂皇的牡丹、芍藥,愛(ài)千姿百態(tài)的秋菊,愛(ài)十里飄香的桂花??我卻獨(dú)愛(ài)貌不驚人的仙人掌,不僅僅因?yàn)樗耐獗?,更因?yàn)樗钠焚|(zhì)。

櫻桃。

“像球一樣的圓,像血一樣的紅,像珠一樣的亮,像蜜一樣的甜?!边@條謎語(yǔ)的謎底是什么?嘻嘻,我不說(shuō)你們也知道了吧?對(duì),就是櫻桃。

過(guò)年來(lái),我父親的朋友送給我們一箱櫻桃。我迫不及待地打開(kāi)箱子,一個(gè)個(gè)水靈靈的大櫻桃映入我的眼簾。櫻桃通紅通紅的,紅中帶紫,宛如一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙,又似一個(gè)個(gè)閃耀的明珠,我看了甚是喜愛(ài)。櫻桃圓鼓鼓的,好像要把血紅的皮脹破。櫻桃一個(gè)緊挨著一個(gè),猶如滿(mǎn)臉通紅的小娃娃們靠在一起,真是可愛(ài)極了。我情不自禁地聞了聞櫻桃,一陣甜甜的清香撲鼻而來(lái)。我實(shí)在等不及了,拿起一個(gè)櫻桃就往嘴里送,細(xì)細(xì)地品嘗著。哇,好甜啊!一種沁人心脾的甜味在我的口中回蕩。吃完后,吐出一個(gè)可愛(ài)的小核,黃黃的,圓圓的。這就是我的最?lèi)?ài)——櫻桃。

小草。

個(gè)地方就會(huì)水土流失,變成沙漠。我們應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木,把我們的家園建設(shè)的更美好。

我們要保護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)我們的家園,讓我們的家園變的更美麗。

野菊花。

一股頑強(qiáng)的生命力時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn),那就是在既沒(méi)有陽(yáng)光,也沒(méi)有泥土的云臺(tái)山紅石峽筆陡的巖縫里,頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不屈向上,茁壯生長(zhǎng)的一株野菊花。

當(dāng)我看到它的時(shí)候,我心里頓時(shí)感到有一股強(qiáng)烈得震撼,在那樣惡劣的環(huán)境中,野菊花仍然用自己不屈的生命力點(diǎn)綴在那紅色堅(jiān)硬的巖縫之間。雖然它生長(zhǎng)在巖縫之間,但它并沒(méi)有為此而放棄自己的生命;雖然無(wú)人為它灌溉,無(wú)人為它施肥,但它把自己的勇氣變成一股生長(zhǎng)的動(dòng)力,在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng);雖然沒(méi)有人欣賞它,但它依然開(kāi)出那么鮮艷的花朵,為大自然的美麗添上一筆。你知道這意味著什么嗎?這意味著它熱愛(ài)與珍惜生命。

只要頑強(qiáng)拼搏;就會(huì)有希望;只要有勇氣,就會(huì)有奇跡;只要有良好的心態(tài);就會(huì)有生命的意義。在這愉快的一天里,它用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了我這樣的道理。更讓我懂得:在挫折和困難面前,我要像野菊花那樣,努力拼搏,永不屈服,樂(lè)觀向上,熱愛(ài)與珍惜生命,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

第四篇:寫(xiě)我的作文400字。

寫(xiě)我的作文400字。

我生長(zhǎng)在幸福又快樂(lè)的家庭,有和藹可親的父母,和一個(gè)讀高二的姐姐,每天一起聽(tīng)音樂(lè),不會(huì)的功課,姐姐會(huì)教我。父親在做手表的零件,母親是家庭主婦,家庭很好,天天都很快樂(lè),在父母天天的照顧下,我逐漸長(zhǎng)大、懂事,天天享受著美好的生活。我的嗜好很少:彈鋼琴、吹陶笛、聽(tīng)音樂(lè),我常利用晚上來(lái)彈鋼琴,雖然我彈得不好,但我卻很快樂(lè),因?yàn)殇撉倏梢蕴罩挝业男郧椋囵B(yǎng)我的信心、耐心。我的個(gè)性是:我常常會(huì)發(fā)脾氣,但是我知道發(fā)脾氣,不但對(duì)身體有極大的害處、有礙健康,還會(huì)被別人認(rèn)為這人修養(yǎng)不到家,是位莽夫,所以想處處受到尊敬,就須有溫和的個(gè)性,人活在事上與宇宙比起來(lái)實(shí)在太短暫、太渺小,所以我們應(yīng)痛痛快快的過(guò)日子,不要有不悅之感,因?yàn)橹愠?lè)。每一個(gè)人都會(huì)有自己的抱負(fù),我的抱負(fù)很小,想當(dāng)鋼琴老師,但是又想當(dāng)一位護(hù)士,救救國(guó)家的公民,我希望在社會(huì)上做個(gè)好公民,站在自己的崗位,為人類(lèi)做好事、回報(bào)父母。

最近,我學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課,讓我深受體會(huì)。

課文講述了詹天佑不怕任何困難,也不怕帝國(guó)主義的嘲笑,毅然接受了修建京張鐵路的任務(wù)。他對(duì)自己的工作非常細(xì)心,經(jīng)常勉勵(lì)工作人員。他還和工人們同吃同住,同舟共濟(jì)。詹天佑做事親力親為,遇到困難他總是想:這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路,一定要修好,否則不但惹那些外國(guó)人生氣,還會(huì)使中國(guó)人們失去信心。經(jīng)過(guò)重重艱難,最后詹天佑成功修建了京張鐵路。

詹天佑為不讓帝國(guó)主義者看不起我們中國(guó),決定要修筑京張鐵路。詹天佑所做的使我們看到了他的愛(ài)國(guó)之心。

在我國(guó)也有很多像詹天佑一樣,為國(guó)爭(zhēng)光的人,不如飛行之父——馮如,他成功制造了中國(guó)第一架飛機(jī);世界乒乓球賽中,中國(guó)隊(duì)成績(jī)出眾包攬了前三名;我國(guó)“飛人”劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)中跑出了世界最快的成績(jī)……他們都是在為祖國(guó)爭(zhēng)光,不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)。這種行為讓我們引以為豪。

但是有些中國(guó)人就做得不夠了,有些人受不住金錢(qián)的誘惑,情愿當(dāng)外國(guó)人的間諜走狗,在外國(guó)也有些中國(guó)人將自己的陋習(xí)帶了過(guò)去,影響了中國(guó)人的文明形象。這些事,使我們感到羞恥。在我們看來(lái),他們?yōu)榱俗约憾活檱?guó)家利益的行為,在我們眼里他們的形象是多么的自私和渺小。

作為青少年,我們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó),不讓她蒙羞。所以,我們從小應(yīng)好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光。

如何寫(xiě)讀后感篇十七

“旅行不是為了出發(fā),是為了回家?!痹谝粋€(gè)城市待久了,總以為離開(kāi)就能找到新鮮感,就可以擁有歸于平淡的勇氣。然而當(dāng)新鮮感過(guò)去,會(huì)發(fā)現(xiàn)異地的風(fēng)景也是有起有落的,它跟家并沒(méi)有什么本質(zhì)的不同,然后就會(huì)懷念在家時(shí),可以隨便找一條陌生街道走走的隨意;懷念能在午后懶洋洋收拾收拾房間、做做手工、看看電影的愜意。

金窩銀窩不如自己的狗窩,在外面住各種酒店雖然舒適,但是都不如家里自己的床舒服啊,尤其是蓋上那種被媽媽拿到太陽(yáng)地下曬過(guò)的被子,睡在有陽(yáng)光味道的被子里簡(jiǎn)直是人生的幸福!

抒懷詠史。

例如:《閉口若懸河》。

一塊傲然滄桑的無(wú)字碑,一個(gè)頂天立地的驚嘆號(hào)!千種風(fēng)情盡埋,萬(wàn)種方儀都隨風(fēng)。生亦奇人,死有壯舉,留下史書(shū)永遠(yuǎn)新,讓我記住了“天朝第一君,是個(gè)女兒身”!所有蠅營(yíng)狗茍,絮絮叨叨,往往更顯個(gè)性的卑污;什么也不說(shuō),卻深沉若淵,傲岸的自我屹立于天地之間。中華大地,是不妨多立幾座無(wú)字碑的。

它山之石。

例如:《京都紀(jì)行》。

日本是個(gè)善于學(xué)習(xí)的國(guó)家,他們的學(xué)習(xí)都不是以粉碎自身為前提的。日本的習(xí)慣是無(wú)論怎么對(duì)外學(xué)習(xí),回來(lái)后都不打算拋棄原有的東西,盡管存在矛盾也不會(huì)用一種新事務(wù)去徹底代替舊有的。這樣產(chǎn)生的結(jié)果就是,日本在不斷的積累社會(huì)隱形財(cái)富,日本的社會(huì)一直保持了多樣化。

學(xué)習(xí)越多,新鮮感就越豐富。中華民族是一個(gè)理性的民族,是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族。被侵略的歷史是我們的恥辱,一味的指責(zé)和爭(zhēng)論解決不了任何問(wèn)題,趕上和超越才是我們的使命?!八街梢怨ビ瘛?,或許從中我們可以得到點(diǎn)啟示。

歌頌民族團(tuán)結(jié)。

例如:《我的呼倫貝爾》。

“五十六個(gè)民族,五十六支花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華!”正如歌中所言,只有民族團(tuán)結(jié),我們的祖國(guó)才會(huì)更加繁榮,更加昌盛,讓我們手拉手,心連心,使我們的祖國(guó)越來(lái)越美麗,越來(lái)越富強(qiáng),永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

文學(xué)是用來(lái)反映生活的,游記則是對(duì)我們生活的記錄,也是一種文學(xué)的形式一篇好的游記除了要求巧妙的構(gòu)思,獨(dú)特的立意,還要求有優(yōu)美的語(yǔ)言,無(wú)論是《上林賦》還是《醉翁亭記》無(wú)論是《湘行散記》還是《槳聲燈影里的秦淮河》都是文質(zhì)優(yōu)美的文章,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,開(kāi)闊視野,錘煉語(yǔ)言,在文學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)!

作者:孫宏。

公眾號(hào):宏文館。

如何寫(xiě)讀后感篇十八

讀后感的“感”是由“讀”而引發(fā)的。所以,讀懂原文,把握中心是我們寫(xiě)好讀后感的前提和保證。我們只有在充分理解所讀對(duì)象的基礎(chǔ)上,才可能真正地領(lǐng)悟其中告訴我們的道理,從而正確地引發(fā)我們的感想。因此,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候不能走馬觀花、一目十行、淺嘗輒止,而要靜下心來(lái),真正用心去讀懂原文所表達(dá)的意思,準(zhǔn)確地把握文章的中心。只有這樣,我們才能真正做到“感”從“讀”來(lái)、有“感”而發(fā),而不是未“懂”而“感”、亂發(fā)感想、空發(fā)感慨。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?!辈煌淖x者對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章產(chǎn)生的感想往往是不同的。即使是同一個(gè)讀者面對(duì)同一本書(shū)或同一篇文章,產(chǎn)生的.感想也往往是多方面的。所以,我們讀文章的時(shí)候要能運(yùn)用發(fā)散思維,從不同的角度得出不同的“感”點(diǎn),并從中篩選出最符合原文思想,自己感受最深、最有話(huà)可寫(xiě),或是角度最新穎的一個(gè)“感”點(diǎn)。我們可以寫(xiě)關(guān)于自己對(duì)做人的認(rèn)識(shí),也可以寫(xiě)關(guān)于自己對(duì)人生哲理的感悟,還可以寫(xiě)關(guān)于自己在某一知識(shí)方面的收獲……總之,我們的思維不能有定式,思維要開(kāi)闊一點(diǎn),感點(diǎn)要豐富一點(diǎn)。這樣,我們寫(xiě)出來(lái)的讀后感才是自己的讀后感,而不會(huì)千人一面,千篇一律。

讀后感的標(biāo)題擬寫(xiě)也很重要。通常形式是“《讀〈……〉有感》”“《〈……〉讀后感》”,但這樣的標(biāo)題不夠新穎,難以使人耳目一新。我們不妨緊扣感點(diǎn),采用正、副標(biāo)題相結(jié)合的形式,即:正標(biāo)題是自己所確立的感點(diǎn),副標(biāo)題是讀的對(duì)象。如:“《做生活的強(qiáng)者――讀〈魯濱孫漂流記〉有感》”“《愛(ài),永不褪色―〈第十一根紅布條〉讀后感》”……這樣的標(biāo)題,既高度概括了我們讀了某本書(shū)或某篇文章后的感想,又十分吸引讀者的眼球,給人耳目一新之感。

說(shuō)到這兒,大家覺(jué)得寫(xiě)讀后感很簡(jiǎn)單吧!下面,就讓我們讀一篇這方面的作文,讀后,聯(lián)系自己讀過(guò)的其他著作,試著也寫(xiě)一篇讀后感。

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