大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游大全(21篇)

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大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-22 12:05:23     小編:薇兒

教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教案的編寫可以提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過編寫教案,教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率。在編寫教案時(shí),我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。同時(shí),還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求,靈活運(yùn)用教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。為了方便大家更好地備課和教學(xué),特別整理了一些精選教案范例,供您參考使用。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)2和3的分解組成,理解其含義。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片。

教學(xué)過程:

1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了,你們想去嗎?

幼:想。

師:好!我們一起去.

師幼聽歌做動(dòng)作。

師:我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>

幼:好。

幼:2個(gè)。

師:小朋友想一想,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是幾個(gè)蘋果?

幼:3個(gè)。

師:嗯!真棒,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是三個(gè)蘋果,所以我們又可以這樣表示(教師板書1和2合起來就是3)。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來讀讀吧!

幼:3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書。

師:太棒了!我們表揚(yáng)表揚(yáng)他。我們?cè)賮碜x讀吧!

3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎?

幼:沒有。

師:對(duì),沒吃,奇奇把蘋果分給了樂樂1個(gè)。

想一想,奇奇還剩下幾個(gè)?

幼:1個(gè)。

師:真棒!兩個(gè)蘋果,分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰會(huì)用分合式來表示呢?

幼:2可以分成1和1。

師:太棒了,我們一起讀讀吧!

4師:瞧!樂樂這里也好吃的,是什么呀?

幼:梨。

師:樂樂有幾個(gè)梨?

幼:三個(gè)。

幼:3可以分成1和2或2和1。

師:太棒了,我們一起來讀讀吧!

小結(jié):歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

5、師:你們聽!三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢!咱們給它們分一分好嗎?

幼:這棵樹上住一只,那棵樹上住兩只。

師:很好,誰會(huì)列出分合式?

幼:3可以分成1和2。

師:好的,我們讀讀吧。

師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說謝謝呢,你們應(yīng)該怎么說???

幼:不客氣。

二、游戲《猜一猜》。

師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌。現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?

幼:好。

師:瞧,這是什么???

幼:玻璃球。

師:我有兩個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。

幼:1個(gè),2可以分成1和1。

師:我有3個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。

幼:2個(gè),3可以分成1和2。

游戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、做練習(xí)。

幼:有。

教師出示題卡,個(gè)別幼兒做。

四、自我表揚(yáng)。

五、回家嘍!

汽車汽車快快跑我們回家嘍!

汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇二

1.在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語句進(jìn)行表達(dá)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上,用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

一.談話激發(fā)興趣。

森林王國的小動(dòng)物都在找工作,看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?

二.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適。

我們來看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)。

你覺得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例:因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以修路燈不合適;……。

小動(dòng)物找的工作都不太合適,怎么辦?(請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作,并要說出理由)。

因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大,所以看管糧倉最合適;因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕?,好像在叫“快快來買,快快來買?!保运u水果最合適;因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁縫最合適;因?yàn)樾▲啎?huì)游泳,所以做游泳教練最合適;因?yàn)樾『飼?huì)爬高,所以修路燈最合適。

三.為小動(dòng)物開職業(yè)介紹所。

小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的'工作,它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽說了,也趕來要請(qǐng)小朋友幫忙,我們干脆開個(gè)職業(yè)介紹所吧。

分小組討論、連線:請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作,要說出你的理由,討論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。

根據(jù)幼兒連線情況,若有不同意見再集體進(jìn)行討論。

四.結(jié)束。

(投影森林動(dòng)物圖)小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒找到工作,下次我們?cè)賮韼退鼈儼伞?/p>

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇三

1.通過看看、講講,認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

2.了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3.懂得動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

1.認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2.了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

1.多媒體課件。

2.漢字卡片。

3.小動(dòng)物圖片。

一課時(shí)教學(xué)。

新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3-8歲期間形成的。因此,在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué),是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸,而是為了讓孩子打開識(shí)字的大門,培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力,讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的,而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過程中,我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲,使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂,把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng),在不知不覺中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),這也就是我們所說的"教者無心,學(xué)者有意"。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1.(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰來了?(幼兒觀察思考)你看到了誰呀?

(二)以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

2.師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰?原來是蝴蝶呀,我們一起來跟蝴蝶打個(gè)招呼吧?。顫h字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長長的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋砜纯?蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。

4.師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫面,認(rèn)讀所有漢字。

5.師:老師把所有的圖片都藏起來,看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)。

(三)游戲"找朋友",鞏固認(rèn)讀漢字。

1.接下來我們一起來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

2.幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

(四)欣賞兒歌,知道動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

1.師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌,想聽嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。

2.除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇四

一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞?,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇五

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛是與生俱來的,每到春、秋季節(jié),爸爸媽媽總會(huì)帶著小寶貝們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園郊游。因此,除了兔子、貓咪這些常見的動(dòng)物,孩子們對(duì)大象、熊貓等動(dòng)物園里的動(dòng)物也有著較多的了解。本活動(dòng)中,試圖讓幼兒通過觀察“小動(dòng)物去郊游”時(shí)的隊(duì)形、看到的景色等,感知生活中常見事物相同的排列規(guī)律,并嘗試用不同的材料和排列方式表現(xiàn)同一種模式。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事中小動(dòng)物排隊(duì)及景色中相同的'排列規(guī)律,并嘗試用不同的材料和方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)同一種模式。

2、樂意與同伴合作玩排列游戲,并愿意接受同伴的建議。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干;地墊8塊。

活動(dòng)過程:

1、教師:秋天來了,小動(dòng)物們也走出了家門,想要去郊游。聽一聽謎語說的是誰來了?(小兔、小貓、熊貓、大象)。

2、教師:每種動(dòng)物有幾只?數(shù)一數(shù)。

二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

1、教師:小兔、小貓排著隊(duì)出發(fā)啦!看看它們是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(一起說一說)還有哪兩種動(dòng)物沒有出發(fā)?對(duì),熊貓、大象們也排著隊(duì)出發(fā)了。(說一說)。

2、教師:走過森林的時(shí)候,小動(dòng)物們看到了什么?(一起說一說)。

3、小結(jié):我們從小動(dòng)物排的隊(duì)和路邊的小樹小花里都找到了相同的秘密,就是2個(gè)一組,1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律。

三、兩兩合作,玩排列游戲。

(一)用兩種材料。

1、要求:兩人一組,每人選一種材料,數(shù)量為3;合作完成“2個(gè)一組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”;完成后材料放在地墊上保持不動(dòng),迅速回到座位。

2、說一說:你們選了兩種什么材料,是怎么排列的?

3、小結(jié):像這樣“2個(gè)一組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來更整齊了。

(二)用一種材料。

要求:兩人商量好選一種材料,數(shù)量是6;合作完成“2個(gè)一組,1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲;完成后放在地墊上,回到座位。

四、延伸:如果不用任何材料,只用我們的聲音或動(dòng)作,能不能玩一玩這樣的排列游戲?誰愿意來試一試?除了聲音和動(dòng)作,還可以用我們的什么?回去想一想,和好朋友玩一玩!

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

3、能仔細(xì)觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小圖書人手一冊(cè)、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

活動(dòng)過程:

1、教師:今天天氣真好,我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師:郊游真好玩,讓我們來休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

小朋友們玩的這么開心,有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游,我們來看看是誰?

大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里,讓我們一起來看一看。

2、觀看第1頁。

教師:《一起去郊游》。(老師手指故事題目,直接告訴小朋友們題目)。

我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西???一樣嗎?(對(duì)著背包畫圈)哪里不一樣???

原來大熊的背包大,松鼠的背包小。

3、觀看2—3頁。

教師:它們還帶什么東西呢?(翻書)。

這個(gè)是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

旗桿:這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

三、自主閱讀:

教師:它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來了一本小書,請(qǐng)你們把書輕輕的'拿出來放在小桌子上,你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方??梢詥栐S老師。

教師:看好了嗎?把書輕輕的合上,放在書袋里。

誰來說說看,發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說,老師將書翻倒他所說的那一頁。)。

是不是這一頁???

問:誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是:你觀察的真仔細(xì)、你很棒,你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了!

教師:大熊他怎么樣了或大熊哭了,為什么哭呢?被誰看見了呀?

松鼠看見大熊哭了,是怎么做的呢。

教師:松鼠把蘋果和大熊分享,看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

哦,原來松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí),所以很開心。

教師:這本書好看嗎?想不想再來看,讓我們?cè)诳匆豢矗犜S老師來講一講。

教師:故事講完了,這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂歡快的特點(diǎn),理解音樂的主題。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受,體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂cd、背景圖一幅。

活動(dòng)過程:

一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場,初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點(diǎn)。

2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束,幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

活動(dòng)反思:

從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇八

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰來了?(幼兒觀察思考)你看到了誰呀?

二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

2、師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰?原來是蝴蝶呀,我們一起來跟蝴蝶打個(gè)招呼吧!(念漢字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長長的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋砜纯?蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。

4、師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫面,認(rèn)讀所有漢字。

5、師:老師把所有的圖片都藏起來,看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)。

三、游戲"找朋友",鞏固認(rèn)讀漢字。

1、接下來我們一起來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

四、欣賞兒歌,知道動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。

1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌,想聽嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。

2、除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇九

一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞?,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十

1、在動(dòng)物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。

2、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

2、多媒體課件、操作板、音樂。

【活動(dòng)過程】。

一、小烏龜找朋友。

小烏龜上山坡(歌唱活動(dòng))。

“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發(fā)吧!”

二、小動(dòng)物開商店。

1、開店了。

“在這么多的商店中,你認(rèn)識(shí)哪些呢?”(幼兒說說)。

2、三家店。

“小動(dòng)物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看。”(ppt)。

“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎?都是些什么店?。俊保ㄓ變夯卮穑?。

“這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請(qǐng)出來。”(出示三個(gè)小動(dòng)物ppt)。

“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說?!?/p>

——花店。

“為什么大象開了花店呢?”(幼兒小結(jié))。

小結(jié):說的真對(duì)呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪L長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。

——書包店。

“氣球店、書包店誰會(huì)是店的主人呢?”

小結(jié):袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋,這個(gè)袋子可以裝上許許多多的`書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。(教師扮演袋鼠)。

——?dú)馇虻辍?/p>

小結(jié):河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。

·導(dǎo)盲犬。

“在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)。

“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看。”

小結(jié):這只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。(ppt)。

三、小烏龜開店。

1、講故事。

2、小烏龜開店(幼兒猜想)。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十一

1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段a與c。

2.在樂段b和樂段d處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的`肢體表達(dá)。

3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過程。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

一、引入情境,初步感受音樂。

我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”

(一)感受a段音樂。

師幼合樂表現(xiàn)a段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

(二)感受b段音樂。

猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

(三)感受c段音樂。

1.教師肢體動(dòng)作演繹c段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。

2.師幼合樂表現(xiàn)c段音樂。

三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂段“奇妙秘境”

1.感受音樂的奇妙、夢(mèng)幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)。

1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

2.完整表現(xiàn)音樂,請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

4.隨音樂跟叢林說再見,結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十二

1、理解詩歌內(nèi)容,知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。

2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動(dòng)物告別會(huì)》的cd一張。

(一)聽音樂,初步感受音樂的旋律。

教師:“小朋友,你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動(dòng)物都要冬眠,可他們很長時(shí)間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’,在音樂會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳,大家都舍不得離開,它們就相約明年再相會(huì),你們知道他們的音樂會(huì)上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽,你能想象出什么畫面?”

教師播放歌曲錄音(一遍)

(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師:“大家聽了這首歌,有什么感覺?你們想不想加入它們的音樂會(huì)?”

師:“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’,它的歌詞就藏在這四幅畫里,我們一起把它找出來好嗎?”

1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。

2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,朗誦歌詞。

(三)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽教師表演唱(一遍),進(jìn)一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲。

3、練習(xí)重難點(diǎn)處:

師:“你覺得哪一幅圖唱起來有點(diǎn)困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。

(四)歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,隨音樂大方地表演唱(一遍)。

師:“冬天來了,小動(dòng)物要開始動(dòng)眠的,瞧,他們的告別音樂會(huì)開始了。來,先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧!”

2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

3、師幼共同進(jìn)行歌表演(一遍)。

(五)創(chuàng)作畫《小動(dòng)物告別會(huì)》,創(chuàng)編歌詞練唱。

師:“小朋友們想想看,還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?讓它們也來參加這個(gè)告別會(huì)好嗎?你們可以邊聽音樂,邊把它們畫下來。”

(六)活動(dòng)自然結(jié)束。

本次活動(dòng)的選材很好,根據(jù)主題活動(dòng)的開展,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,并且深挖活動(dòng)中的情感線索,將語言與情感有機(jī)的結(jié)合。

一、朗誦出詩歌的情感,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

我在分析這首詩歌后,自己好好朗誦詩歌,把詩歌中的動(dòng)物說的話語,最后說再見的語氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后,情不自禁拍手,好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場告別會(huì)中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來說,他們都是獨(dú)生子女,自身的關(guān)愛與分享等的情感意識(shí)淡薄,這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的,在此教師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī),讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛與分享的美好情感。

活動(dòng)中,教師的教學(xué)方法靈活,每種動(dòng)物的出現(xiàn),教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式,給予幼兒耳目一新的感受,吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中,讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn),活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好!

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十三

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。

3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂。

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(鱗片可取下)、一幅背景圖;

2、每人有一份繪畫材料(繪畫本、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒)。

(一)情景導(dǎo)入。

小朋友,你們有沒有聽說過美人魚呀?小朋友回答。好,我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚有關(guān)的故事。

教師講述,幼兒傾聽:有一條小河里住著許多小魚,有什么顏色的小魚呢?(出示背景圖),河里的小魚這幾天不高興,因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片,會(huì)閃閃發(fā)光,可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

6月1日到了,美人魚送禮物來了,問小魚要什么禮物,小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗,在太陽光下面閃閃發(fā)光。一條小魚說:“美人魚,你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀!

”美人魚就取下身上的鱗片送給它,小魚高興的說:“謝謝你?!?/p>

(二)欣賞討論:

1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊(duì)的?小魚穿上新衣高興的笑了。

3、第三條魚也想要,但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

討論:找找看,這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的?(紅、黃、藍(lán))。

除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的?(花、圓點(diǎn)……)。

(三)幼兒獨(dú)立繪畫,鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),教師巡回指導(dǎo):

美人魚游呀游,把身上的鱗片全送給了小魚,美人魚身上沒有鱗片。小魚想:美人魚把鱗片全送給我們,我們應(yīng)該做一個(gè)有愛心的小魚,讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

1、復(fù)習(xí)油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。

2、老師先示范,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法,自己在繪畫本上大膽構(gòu)圖繪畫。

3、再把畫擴(kuò)大畫在畫紙上,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。

(一)展示作品:

將幼兒做好的作品貼在墻上,比比誰的美人魚最漂亮。

(二)幼兒互相欣賞,并給同伴進(jìn)行講述。

(三)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十四

1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。

2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂節(jié)拍。

3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作的快樂。

重點(diǎn):能用不同的動(dòng)作表示音樂節(jié)拍。

難點(diǎn):根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏。

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂游戲,看誰能聽著音樂正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動(dòng)作)。

2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認(rèn)真聽,看里面都唱了什么?

提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在ppt上,我們一起看一下,這兩個(gè)字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請(qǐng)問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對(duì),就是出去玩。你們看(ppt2)圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——,這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

這里面有幾個(gè)地方不太好唱,誰能說出來?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

4、我們看(ppt4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。

聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問:你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。

6、ppt6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)。

發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3遍)。

7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會(huì)打節(jié)奏,會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

8、結(jié)束課堂。

在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),在今天的.活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十五

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服,而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。 圖像與文字搭配,充分展現(xiàn)出幽默感;且其中融合了動(dòng)物的特性,可讓孩子發(fā)現(xiàn)!發(fā)現(xiàn)!再發(fā)現(xiàn)!

1.理解圖畫內(nèi)容,了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。

2.大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3.感受作品詼諧幽默。

1.人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

2.根據(jù)內(nèi)容制作ppt。

1.辨論導(dǎo)入。

(1)選擇正反方入座。

辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

(2)幼兒交流選擇的理由。

(3)介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

2.集體閱讀,了解圖畫書內(nèi)容。

(1)閱讀封面,了解故事名稱。

(2)讀故事的第一、第二情節(jié)。

3.幼兒自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容

(1)幼兒自主閱讀圖畫書。

(2)幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

4.完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

5.創(chuàng)編故事內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

(1)閱讀老師創(chuàng)編的故事,引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

(2)幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

6.總結(jié)活動(dòng),拓展延伸。

1.在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書,進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

2.把圖書借回家,和爸爸媽媽一起讀一讀。

繪本 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注,也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場景, 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面,一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象,一次次搞笑的惡作劇。但是,在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷:動(dòng)物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境,甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè) 看似好笑的故事, 其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律, 否則 將是一場災(zāi)難! 在活動(dòng)中,我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論,進(jìn)而完整欣賞繪本,了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活,從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念,力求還原真實(shí)的生活、自然的本真,教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十六

1、復(fù)習(xí)歌曲,為下一步表演作準(zhǔn)備。

2、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。

啟發(fā)式教學(xué)。

錄音機(jī)、課件、電子琴。

1、為了上好本節(jié)課,事先要有一些準(zhǔn)備,教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具,音樂教室也要適當(dāng)布置一下,還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干,讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶,還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序,使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈,又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具,并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡單討論。

3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。

4、其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿老師的舞姿,也可模仿同學(xué)們的舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。

5、也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂段。

6、小結(jié)。

利用多媒體教學(xué),迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),給學(xué)生豐富直觀的畫面,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過程、重思維、重實(shí)踐,學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述,嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn):嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,感受到家的溫馨與快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)教育理論依據(jù):

一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題“不一樣的我”中,孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》,了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì))。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣,“家”怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公“祥太”總是用一句有趣的話“這是。。。他像。。因?yàn)?。。?!眮斫榻B自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng),孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的`個(gè)體,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。

教學(xué)過程:

一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格。

1、出示“家”字,引出小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

提問:看看這是一個(gè)什么字呀?

誰來說說自己的家里都有些誰呢?

2、在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問:

(1)你們還記得他是誰嗎?

(2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?

小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦!

二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。

師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰,他像什么,為什么?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

師:還有誰也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會(huì)再說給我們大家聽吧。

2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,為什么。

三、說說大四班的快樂事。

師:剛才呀,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。

師:其實(shí),我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭,大四班的每個(gè)小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)。

四、延伸活動(dòng)。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十八

我班幼兒活潑好動(dòng),他們非常喜歡聽音樂、唱歌,一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂聲扭來扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師,用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng),我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

1、體驗(yàn)表演的樂趣。

2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

1、各種制作材料:報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)。

2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。

3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。

一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀?。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。

老師:你們看老師變得漂不漂亮?

幼兒:漂亮!

老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?

幼兒:想!

幼兒:有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來穿的衣服很漂亮,可還說不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動(dòng)的開展做了鋪墊)。

二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。

1、我們一起來看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?

2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問幼兒:

(1)教師:這是什么?

幼兒:塑料袋。

教師:我們可以用它做什么?

幼兒1:做裙子。

幼兒2:可以做衣服(上衣)。

幼兒3:還能做小兜兜。

教師:說得真好!

(2)教師:這是什么?

幼兒:報(bào)紙。

教師:那報(bào)紙能做什么呢?

幼兒1:也能做裙子!

教師:怎么做?

幼兒1:把報(bào)紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說還一邊比劃著,生怕我們聽不懂。)。

教師:還能做什么?

幼兒2:能做帽子。

幼兒3:也能做衣服。

教師:你想做什么樣的衣服?

幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)。

(3)教師:這是什么?

幼兒:皺紋紙。

教師:皺紋紙能用來做什么?

幼兒1:能做裙子。

幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。

(4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

(5)幼兒在組內(nèi)說自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說要給老師設(shè)計(jì),其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭搶,要愛惜材料,設(shè)計(jì)的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

(材料的準(zhǔn)備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)。

(讓孩子們說一說材料能用來做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路,幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)。

(孩子們制作時(shí)都非常專注,制作過程中,孩子們能主動(dòng)互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。)。

教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂。

1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

(孩子們開始不會(huì)亮相,經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢,跟著音樂走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩------,在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛了,孩子們真正體會(huì)到了表演的樂趣,作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。)。

3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

(本來想表演完以后評(píng)選最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌,但是孩子們表演的興趣有增無減,無法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)。

幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì),也能在表演中大膽地展示自己,在操作過程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇十九

簡短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語兒歌,較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣,兒歌前半部分“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰?我們大家都知道?!钡?固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分,給予幼兒充分想象、仿編的空間,幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一下語言游戲活動(dòng),嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中,發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力,充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

1.欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏,嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

2.樂意大膽的想象與表述,體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。

材料準(zhǔn)備:課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

前期經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。

1.出示教具,激發(fā)興趣。

師:今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲,我們一起來聽一聽。(教師出示教具,說兒歌前半部分。)

師:誰來猜一猜?你是怎么知道的?(揭示謎底:兔子)

師:我們一起來說一說這個(gè)謎語。(集體重復(fù)兒歌第一段,了解兒歌的結(jié)構(gòu),教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。

2.嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

師:請(qǐng)小朋友也來編一編動(dòng)物謎語。(幼兒分小組,自選小動(dòng)物圖片,仿編兒歌。)

3.游戲“猜猜這是誰?”

師:現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。(請(qǐng)小組代表說說謎面,集體猜一猜,)

4.完整說說動(dòng)物猜謎歌。

師:我們把編成小動(dòng)物謎語變成一首好聽的兒歌,讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集體復(fù)述兒歌。)

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇二十

1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

4、活動(dòng)室布置成大森林教學(xué)過程:

1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動(dòng)作,如拍手、拍腿等)。

2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀?/p>

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演兔子舞。

師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人,請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作?!?/p>

以“領(lǐng)頭人”的`方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師:“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)。“x小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。

兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場。

師:“你好,兔姐姐!”

兔姐姐:“你好!小兔子們。”

師:“兔姐姐,你去哪里呀?”

兔姐姐:“我要去參加篝火晚會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)。”

師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

兔姐姐:對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮?/p>

“前后前前前;1234?!?/p>

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>

“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓?!?/p>

(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加篝火晚會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。

5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情景的快樂。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃?huì)吧。不過天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬不要掉隊(duì)!”

眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待晚會(huì)的開始吧?!?/p>

錄音機(jī)傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。

有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。

6、晚會(huì)結(jié)束師:

孩子們,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊恕?/p>

大班語言活動(dòng)教案小動(dòng)物去郊游篇二十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1、通過一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

(二)情感目標(biāo)通過對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過程。

1、以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。

例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因?yàn)椤?、、、所以、、、、、”的`句式回答。

2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4、幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6、互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7、教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例:“假如我有很多錢,我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)。”

教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

四、各領(lǐng)域滲透。

社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透。

六、環(huán)境中滲透。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中,我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過幼兒的各種感官,在看看、說說、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí),幼兒說不上來,也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,以便取得更好的教學(xué)效果。

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