在當(dāng)下社會,接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
高中生調(diào)查報(bào)告篇一
高中生調(diào)查報(bào)告是一項(xiàng)重要的學(xué)業(yè)任務(wù),在實(shí)踐中,我深深地感受到它對我成長的重要性。在此,我想分享我對高中生調(diào)查報(bào)告的體會和反思,以期對其他學(xué)生有幫助。
第二段:調(diào)查過程
在進(jìn)行調(diào)查時(shí),我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先,我需要選擇一個(gè)合適的話題。這對于我這個(gè)新手來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn),因?yàn)槲也]有太多的經(jīng)驗(yàn)來判斷什么話題是足夠重要和有足夠的資料可用的。其次,我需要快速學(xué)習(xí)如何收集、分析和解釋數(shù)據(jù)。雖然這些過程極其復(fù)雜,但我還是克服了它們,盡可能高效地完成了調(diào)查。
第三段:調(diào)查結(jié)果
盡管有許多困難,我最終通過數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘,收集了許多有用的信息。得出的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期,令我也有了更深入的認(rèn)識。最終報(bào)告的數(shù)據(jù)清晰,證據(jù)可靠,邏輯分明,得到了良好的成績。這證實(shí)了我們在實(shí)踐中努力的價(jià)值,對我的自信心產(chǎn)生了很大的積極影響。
第四段:需要改善的方面
當(dāng)然,在此次調(diào)查中也存在一些問題和需要提高的方面。首先,時(shí)間很緊,需要盡快完成。由于這是我第一次進(jìn)行調(diào)查,我很難理清要點(diǎn),不知道初稿的例子是否夠充分。其次,我在收集數(shù)據(jù)和撰寫論文時(shí)還缺乏更多的經(jīng)驗(yàn),這可能導(dǎo)致我選擇了不恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)來源或者過于籠統(tǒng)的文字表述。在以后的實(shí)踐中,我需要更加注意這些問題,以提高自己的寫作技能和數(shù)據(jù)分析能力。
第五段:結(jié)論
在我開始進(jìn)行高中生調(diào)查報(bào)告之前,我并沒有想到會有這么多挑戰(zhàn)和困難。然而,通過通力合作,共同努力,我學(xué)會了如何分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)、在此基礎(chǔ)上提出并支撐假設(shè),以及如何準(zhǔn)確呈現(xiàn)結(jié)論。這一次體驗(yàn)不僅讓我更加意識到了高中生調(diào)查報(bào)告的重要性,也讓我在自己的學(xué)業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)了重大進(jìn)步。
高中生調(diào)查報(bào)告篇二
新世紀(jì),由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已是大勢所趨,“學(xué)習(xí)的革命”浪潮正備受人們關(guān)注,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代給中學(xué)教育帶來的前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)前“減負(fù)”后閑暇時(shí)間的利用和學(xué)習(xí)效率的提高已成為全社會關(guān)注的熱門話題,為此班主任應(yīng)積極介入學(xué)生課外閱讀這個(gè)領(lǐng)域,予以高度的重視,進(jìn)行有效的啟發(fā)誘導(dǎo)。
近年來筆者對三種不同類型(省重點(diǎn)中學(xué)、普通高中和職業(yè)高中)各年級學(xué)生進(jìn)行了廣泛的口頭或書面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)愛好課外閱讀,男生喜歡金庸小說,女生接觸了瓊瑤小說的比例過半;相當(dāng)數(shù) 量同學(xué)嘗試上網(wǎng);為數(shù)不少的同學(xué)經(jīng)常閱讀英語報(bào)刊;幾乎所有學(xué)生都抱怨缺少時(shí)間或場地閱覽;很少關(guān)心新聞時(shí)事的大有人在;掌握“四大古典名著”梗概者人數(shù)不多;游戲機(jī)房對相當(dāng)多同學(xué)極有誘惑力;個(gè)別的曾在網(wǎng)吧接觸了糟糕的網(wǎng)站;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有人去錄象廳“開了眼界”。神秘的“xx書”已進(jìn)入尋常家庭;“**功”竟然也侵入校園這片凈土。通過了解,筆者發(fā)現(xiàn)目前高中生課外閱讀狀況可謂喜憂參半,主要表現(xiàn)有:
1.興趣廣泛 學(xué)生求知欲強(qiáng),涉及面廣,普遍喜歡影視名片、體育報(bào)刊(尤其為足球)、幽默漫畫、科幻作品、電腦知識、偵探故事、武俠言情小說、雜文等,尤其看好圖文并茂的電子產(chǎn)品。
2.眼界開闊 隨著文化市場的搞活與放開,閱讀來源異常豐富,內(nèi)容涵蓋了古今中外,形式以聲光電展現(xiàn),還能上因特網(wǎng)去遨游虛擬世界,在網(wǎng)絡(luò)天地自由馳騁。
3.比例失調(diào) 以往因應(yīng)試教育的積淀根深蒂固,學(xué)校、家長都有本難念的經(jīng),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,作業(yè)成堆,自由支配時(shí)間少,服務(wù)于考試的參考書壓倒一切,升學(xué)和分?jǐn)?shù)讓人喘不過氣來,課外閱讀難以插足。重理輕文,政史類書籍備受冷落,心目 中只有數(shù)理化;只注重智育而忽視了德育、美育和體育,但“減負(fù)”后有的學(xué)生又走向另一極端,本末倒置地拋開課本,成天玩樂而荒廢了學(xué)業(yè)。
當(dāng)今物質(zhì)財(cái)富日益豐富的同時(shí),一個(gè)勿庸置疑的嚴(yán)峻事實(shí)是精神食糧的危機(jī)。前輩們苦于無書可讀,今天的學(xué)生一方面書包 越來越沉,身心承載著超負(fù)荷的重壓,另一方面面對書山碟海不知所措,魚龍混雜的出版物令人眼花繚亂。有人在看《馬屁精》、《厚黑學(xué)》、《損人大全》、《同桌就是你的仇敵》等,樂此不疲;有人相信算命、看相;“追星族”的癡迷令人啼笑皆非;受到黃毒侵蝕而走上歧途的青少年案例屢見報(bào)端;我國青少年近視率居世界第二,凡此種種身心扭曲現(xiàn)象已是不爭的事實(shí),說明“狼來了”并非聳人聽聞的危言。筆者認(rèn)為困擾中學(xué)生閱讀的諸多誤區(qū)有:
1.片面性 存在極端的功利色彩,誤以為課外閱讀會影響功課成績,只重視與考試有關(guān)的內(nèi)容,否則拒之門外,故而文學(xué)名著很少問津,科普、法律書籍難排上位,英雄人物的魅力不再。
2.盲目性 由于缺乏獨(dú)立思考,粗糙、低劣甚至淫穢的文藝產(chǎn)品大行其道,高雅嚴(yán)肅的作品被束之高閣,僅滿足于感官刺激,而忽視了道德熏陶與人格升華,出現(xiàn)饑不擇食而消化不良病癥,人文精神有迷失之虞。
3.隨意性 由于學(xué)生在課后或校外不便于管理,加之沒有具體明確的目標(biāo)與計(jì)劃,學(xué)生閱讀不擇時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容,起不到應(yīng)有的作用。
4.隱患性 真正適宜年輕一代的精神食糧短缺,而出版市場的假冒偽劣又屢禁不止,那些矯揉造作、無病呻吟甚至充滿色情、兇殺的精神鴉片危害匪淺,因而掃除精神污染,凈化社會空氣已刻不容緩。中學(xué)生對文化垃圾如此“廢寢忘食”、“如饑似渴”,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)與健康,必貽害無窮。
針對諸多中學(xué)生課外閱讀中的問題,班主作應(yīng)該通過正確的點(diǎn)撥與督導(dǎo)使學(xué)生終身受益。學(xué)生獲得知識和能力主要通過課內(nèi)教師的主導(dǎo)來實(shí)現(xiàn),但課外閱讀是個(gè)急待開發(fā)的富礦,筆者認(rèn)為其重大意義有:
1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的抉擇 現(xiàn)代社會壓力與動力并存,時(shí)代對學(xué)生的素質(zhì)與能力提出了更高的要求,到了非學(xué)不可,非善學(xué)不可,非終身學(xué)習(xí)不可的地步。在課外閱讀中學(xué)會關(guān)心自然界和人類的命運(yùn),煥發(fā)了解家鄉(xiāng)、熱愛祖國、放眼世界的激情,把創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力落到實(shí)處,夯實(shí)知識和技能基礎(chǔ),以造就適應(yīng)市場激烈競爭要求的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
2.推進(jìn)素質(zhì)教育和“減負(fù)”的重要環(huán)節(jié) 當(dāng)前基礎(chǔ)教育的迫切課題就是既要提高學(xué)生的整體素質(zhì),又要減輕過重負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育的陰影下,學(xué)生對教師和教材極依賴,只知被動地接受,兩耳不聞窗外事,僅為了考分而埋頭苦讀,理論脫離實(shí)際嚴(yán)重,有限的課堂容量無法滿足學(xué)生旺盛的好奇心與求知欲,以致于學(xué)習(xí)的主動性受到壓抑。大家渴望走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同,進(jìn)一步讓課堂向社會和自然界開放,恢復(fù)知識生動豐富的本來面目,糾正高分低能、死記硬背、猜題押題等弊端。同時(shí)隨著學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)展和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,解決了課堂教學(xué)的后顧之憂和某些知識遺漏,教師不必面面俱到地灌輸。同時(shí)借此又可填補(bǔ)目前“減負(fù)”留下的空隙,充實(shí)學(xué)生的頭腦,形成合理的知識結(jié)構(gòu),快捷地獲取課本以外的知識和經(jīng)驗(yàn),提高社會適應(yīng)能力,扭轉(zhuǎn)苦教累學(xué)的困境,“教為不教,學(xué)為自學(xué)”正是我們追求的理想境 界。
3.活化中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段 學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展要求在提高課堂教學(xué)效率的前提下,向課外拓展自主發(fā)展的空間,尋求新的增長點(diǎn)。各地必修課、選修課和活動課的開設(shè),高考綜合科目考試的試點(diǎn),強(qiáng)化以問題核心與能力立意的命題改革等已成為熱點(diǎn)?!白x書破萬卷,下筆如有神”,1999年的高考作文《假如記憶可以移植》給人啟迪,近年高考語文、政治、英語、歷史及理科科目命題改革值得深思,不再拘泥于教材與大綱的趨向,越來越靈活,注重實(shí)際應(yīng)用。顯然課外閱讀和知識面制約著中學(xué)生的能力水平,加強(qiáng)課外閱讀無疑是學(xué)科教學(xué)改革的突破口之一。
班主任在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中具有舉足輕重的地位作用。當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)已初露端倪,“減負(fù)”呼聲高漲,為了讓學(xué)生多 讀書,讀好書,寓教于樂,改善身心營養(yǎng),遠(yuǎn)離膚淺和庸俗,班主任要加大宏觀調(diào)控力度,鼓勵(lì)學(xué)生自我“進(jìn)補(bǔ)”,經(jīng)常“加油”和“充電”,才能確保學(xué)生順利成長、成熟直至成才。
關(guān)注學(xué)生課外閱讀問題已成為迫在眉睫的挑戰(zhàn),在指導(dǎo)學(xué)生課外閱覽中應(yīng)遵從科學(xué)性、針對性、開放性和可操作性諸原則:
1.前提——轉(zhuǎn)變觀念 班主任首先堅(jiān)持“減負(fù)”不減責(zé),解放思想,尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,創(chuàng)造更多自主發(fā)展的時(shí)間和空間,在學(xué)生中消除消極、病態(tài)心理,形成生動活潑、積極向上的集體輿論氛圍;其次,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特色,做到勤學(xué)、敏思、篤行的統(tǒng)一,達(dá)到會學(xué)、樂學(xué)而且學(xué)實(shí)、學(xué)活;再次,澄清某些模糊認(rèn)識,貫徹“減負(fù)”不減質(zhì)的理念,明確課內(nèi)外學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可,但決不能舍本逐末,顧此失彼。
2.關(guān)鍵——妥善引導(dǎo) 先從態(tài)度、動機(jī)、興趣上入手,要立足于學(xué)生的身心特點(diǎn),通過典型示范、循序漸進(jìn)的途徑,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,消除心理困惑;再以自身的好學(xué)、執(zhí)著與淵博來感染學(xué)生;進(jìn)而在閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和習(xí)慣及方法上循循善誘,擇善而從,注意適時(shí)、適量、適度,不求多而求精;同時(shí)以教材為本,聯(lián)系實(shí)際,自覺實(shí)現(xiàn)知識遷移與滲透;勤做讀書筆記,以作為周記和隨筆的素材,養(yǎng)成多看、多思、多記的習(xí)慣;推廣“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”,培養(yǎng)問題意識,日積月累,但不可急于求成,拔苗助長;還要因材施教,切忌“一刀切”;杜絕不良閱讀內(nèi)容和習(xí)慣,強(qiáng)化自我控制與鑒別能力,及時(shí)剎住歪風(fēng)邪氣以使全班引以為戒;另外,教育學(xué)生千萬注意勞逸結(jié)合,有張有弛,保證足夠睡眠,保護(hù)視力。
3.條件——各方協(xié)作 班主任理當(dāng)盡心、盡力、盡責(zé),“三位一體”(學(xué)校、家長和社區(qū))齊抓共管,全方位地配合,關(guān)注學(xué)生課外閱讀,凈化社區(qū)環(huán)境,提高社區(qū)文化氛圍。注意與有關(guān)任課教師尤其是與語文、歷史、政治老師加強(qiáng)“聯(lián)姻”,有效開設(shè)選修課和活動課,各科把課外閱讀列入教學(xué)計(jì)劃,與課堂進(jìn)度相配套,多渠道開展閱讀活動。
4.保障——想方設(shè)法 遵照學(xué)習(xí)的自主性、綜合性及創(chuàng)新性原則,筆者打算逐步采取以下措施:(1)廣泛開設(shè)各類講座,或由學(xué)生唱主角開展辯論賽,聚焦熱點(diǎn)話題;配合重大時(shí)事組織知識競賽,推動讀書活動及各科競賽、征文活動,重在參與;(2)每年10月的報(bào)刊征訂中認(rèn)真落實(shí),注意協(xié)調(diào),保質(zhì)保量;(3)教室布置精心設(shè)計(jì),張貼中國、世界以及浙江、金華地圖,學(xué)習(xí)園地中讓大家動手復(fù)印、剪輯某些素材,辦好手抄報(bào),如《青春絮語》墻報(bào);(4)利用書刊作為獎品予以激勵(lì),例如《心靈雞湯》等深受歡迎;(5)每周確定2天的讀報(bào)活動,輪流指定3人快速閱讀后當(dāng)眾介紹,養(yǎng)成每天飯后時(shí)間瀏覽當(dāng)日報(bào)紙習(xí)慣;(6)賞罰分明,樹立典型;(7)定期與家長保持聯(lián)系,要求別忽略精神消費(fèi),有事立即通報(bào),強(qiáng)化節(jié)假日管理;(8)節(jié)假日期間適當(dāng)布置課外作業(yè),自由選定小論文題目,擇優(yōu)投稿。
高中生調(diào)查報(bào)告篇三
了解高中學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀內(nèi)容和時(shí)間安排,并能根據(jù)現(xiàn)狀給學(xué)校提出更好的意見。
20xx年7—8月,采取隨即抽樣的方法,選取了江蘇省東??h的五所高級中學(xué)(東??h高級中學(xué)、東??h第二中學(xué)、外國語學(xué)校、房山高級中學(xué))的高中三個(gè)年級的學(xué)生,每校分別抽取200名,共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象,發(fā)放問卷800份,回收有效問卷672份。
為了解高中學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題,從以下幾個(gè)方面對五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查:
1、學(xué)生閱讀動機(jī)和興趣;
2、學(xué)生閱讀時(shí)間;
3、學(xué)生的閱讀種類;
4、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀書籍的來源;
6、學(xué)生閱讀中做讀書筆記的情況;
7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況;
8、學(xué)生閱讀數(shù)量。
結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
本次調(diào)查發(fā)放問卷800份,收回672份,問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果:
1、閱讀興趣和動機(jī)
閱讀興趣:a感興趣70%,b一般24%,c不感興趣6%
閱讀動機(jī):a增長知識,開拓視野48%,b娛樂休閑8%,c提高寫作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動機(jī)來看,大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,也認(rèn)識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時(shí)間
從閱讀時(shí)間看,大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀,基本不讀的只占4%,這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
從閱讀種類看,喜歡看作文選、中國古典文學(xué)名著和詩歌散文的人數(shù)多,其次是影視娛樂,外國名著、影視娛樂、武俠小說、言情小說的人數(shù)也有一定比例,但對報(bào)刊雜志、故事書、卡通等涉獵幾乎為0。從這里可以看出,高中學(xué)生的閱讀多數(shù)從高考實(shí)用上考慮,以及與年齡特征相關(guān)的書目有一定的閱讀。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式:a隨便翻翻8%,b應(yīng)付式xx%,c偶爾記筆記37%,d認(rèn)真做筆記40%
有無計(jì)劃性:a有計(jì)劃30%,b無計(jì)劃70%
從閱讀方式上來看,學(xué)生閱讀存在很大問題,能夠認(rèn)真做筆記的不到一半,這對實(shí)際應(yīng)用還是不能產(chǎn)生很好的效果,而且閱讀習(xí)慣也不利于牢固掌握閱讀的內(nèi)容。
從有無計(jì)劃上看,更是讓人擔(dān)憂,對于閱讀有很高要求的高中來說,無計(jì)劃閱讀很難掌握相對較多的閱讀知識的儲備。有無計(jì)劃地閱讀這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
從閱讀數(shù)量上看,一學(xué)期讀5本以上的為0,還有5%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),閱讀5本以上的只占20%,閱讀5本以下的占75%,一本都沒看過的占5%。從這里也看出學(xué)生閱讀的量還存在差距,還不能滿足高中學(xué)生的要求。
6、閱讀書籍來源
閱讀書籍來源:a自己買50%,b向別人借30%,c學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來源看,學(xué)生有自己購買書本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響:a父母40%,b老師38%,c朋友20%,d親戚2%
從他人對課外閱讀影響看,教師的影響仍然很小,教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題:
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,但多以應(yīng)對高考為目的,對增長知識,開拓視野方面的書籍較少。2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,無選擇性;4、自主地會做筆記的學(xué)生較少;5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大,而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。
從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生閱讀量少,知識面不夠?qū)?,閱讀的也僅限大綱中規(guī)定的書目較多,極不利于學(xué)習(xí),如何讓學(xué)生接觸更多的課外讀物,拓寬學(xué)生的知識視野,本人覺得有如下原因:
2、教師沒有真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的.重要性,但在行動上并沒有真正重視起來,在升學(xué)競爭日益激烈的今天,學(xué)校注重的是升學(xué)率,教師為了完成指標(biāo),讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆,只顧“眼前利益”,沒有對語言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考,沒有在策略上取勝的意識。不會留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書,更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。
3、電視、音樂等視聽媒體的沖擊。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視、隨身聽等圖像、聲音式的裝備讓學(xué)生失去了對文學(xué)的喜愛。他們從小就是在電視、電腦前長大,閱讀的啟蒙教育太晚了,看書只是為了應(yīng)付高考而強(qiáng)加于自己的一項(xiàng)任務(wù),久而久之將會導(dǎo)致一代人的知識貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。
面對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們又該如何呢?
首先,學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念,變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。要讓我們學(xué)生有閱讀的時(shí)間,要相信我們通過閱讀能從書本中獲得知識。
其次,教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求,積極開展課外閱讀,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書,開展讀書交流會,幫助學(xué)生理解和積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,教會學(xué)生正確的閱讀方法,這樣學(xué)生就會自覺地閱讀。
第三,作為家長要以身示范,平時(shí)要多閱讀,更要支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,多給孩子買些課外書,多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。
總之,閱讀是高中生汲取知識的一條途徑,是高中學(xué)習(xí)的一部分,我們既要從閱讀中獲取知識,又要通過閱讀提高我們的文學(xué)素養(yǎng),從而使自己成為高素質(zhì)、高品味的一代新人。
高中生調(diào)查報(bào)告篇四
前言:
有人說愛情是大學(xué)的選修課,可這選修課的走勢有增無減,成了高中生的必修課甚至主課。高中生到底應(yīng)不應(yīng)該戀愛?作為高中生,他們的愛情觀有時(shí)怎樣?他們對大學(xué)校園里的戀愛行為又怎么看待呢?就此,我對我校的高中生戀愛現(xiàn)象展開調(diào)查,了解了高中生的戀愛觀和戀愛行為。
二、調(diào)查經(jīng)過
(一)高中生戀愛人數(shù)的抽樣調(diào)查
針對高中生的戀愛觀,我抽取了各個(gè)系各個(gè)年級的某些班級進(jìn)行了抽樣調(diào)查,從抽樣調(diào)查中全面了解我校高中生的戀愛情況。從簡考慮,我做了以下表格,直觀明了的對我校學(xué)生的戀愛情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從表格中,我們可以簡單明了的看到各個(gè)系各個(gè)年級男女生的戀愛人數(shù)比例,從中分析出我校在校高中生的戀愛情況。
從以上表中,我們可以看出,女生戀愛比例基本比男生高,而從大一到大三,戀愛比例逐漸上升,基本上有增無減,有些系部,大三戀愛女生比例一度高達(dá)78%,男生也達(dá)75%。但在大一,男生談戀愛的比例很低,在走訪調(diào)查中,我們了解到,女生之所以戀愛比率之所以比男生高,還是與傳統(tǒng)觀念有關(guān),在他們的潛意識中,還是無法接受姐弟戀,因此,學(xué)長們可以找大一女生當(dāng)女朋友,而學(xué)姐們卻很少找大一學(xué)弟,盡管有可能大一男生比大二女生大,但“男尊女卑”的傳統(tǒng)觀念還是束縛了當(dāng)代高中生的擇偶觀。
(二)、高中生戀愛觀及戀愛行為調(diào)查
新東方教育科技集團(tuán)總裁在同濟(jì)大學(xué)的演講中說過:“大學(xué)一定要談戀愛,不管成功還是失敗,否則高中生活就是一片灰白?!备咧猩欠駪?yīng)該談戀愛,一直是個(gè)爭執(zhí)不休的主題,從俞敏洪老師的話中,我們可以知道,高中生的戀愛是必不可少的,愛情是我們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠?,沒有經(jīng)歷過愛情的人生是不完整的,它可以讓我們互相促進(jìn),失戀則可以鍛煉我們面對失敗的勇氣及態(tài)度。但是,戀愛觀和戀愛行為約束著戀愛的效力,它或許可以成就人,也可以讓人深陷其中,自甘墮落。
下面是我們調(diào)查問卷的一部分。
三、調(diào)查結(jié)果及發(fā)現(xiàn)問題
據(jù)問卷調(diào)查顯示,很多高中生談戀愛都是因?yàn)榧拍?,而他們也認(rèn)為到最后終究會分手,俞敏洪也說過,他們班(北大英語系)談戀愛的十幾對,到畢業(yè)只剩下兩對,而最后結(jié)婚的只有一對?;蛘咭?yàn)樽陨淼那楦幸蛩?,或者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)或家庭因素,或者是因?yàn)楫厴I(yè)后的工作去向不同,總之,八成的高中生戀人到最后都會分手。當(dāng)然,戀愛是戀愛,家庭是家庭,他們一開始就做好了分手的打算,戀愛是兩個(gè)人在一起快樂就行,而涉及到柴米油鹽,矛盾就會慢慢暴露。
從問卷結(jié)果看,有很多高中生,特別是大一的,異地戀比較多,對象一般是高中同學(xué),或者高中時(shí)就在一起了,或者各奔東西了才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)互相有了好感。異地戀是高中生戀愛隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體,他們照樣一個(gè)人上課下課,一個(gè)人吃飯上圖書館,一個(gè)人在校園閑逛是看著其他情侶而想著遠(yuǎn)方的他(她),但是他們有精神寄托,每天打電話發(fā)短信,也似乎很幸福。有人說距離產(chǎn)生美,因?yàn)榫嚯x,他們少了日常的摩擦和爭吵,這種情侶或許比本校的那些情侶們感情更穩(wěn)定,但是,如果長時(shí)間不見面,感情便會慢慢變淡,所以,他們隔幾個(gè)月會見一次面,這樣,他們的消費(fèi)就比其他人高了。“我就認(rèn)定他了,雖然我從北方來這求學(xué),他在北方,但我相信他不會背叛我,他很疼我,每晚都給我打電話,我們每年寒暑假也能見上面?!蔽倚5哪惩跬瑢W(xué)受訪時(shí)如是說??梢?,那些異地戀人對對方還是很有信心的,但更多的還是最后面臨分手。
高中生的戀愛行為一直是另學(xué)校頭疼的一個(gè)問題。很多高中生在公共場合摟摟抱抱,在食堂互相喂飯,晚上打電話到半夜,就連圖書館也成了他們談情說愛的基地。校園里,隨處可見拉拉扯扯的情侶,尤其到了晚上,田徑場簡直成了情侶們的專屬集中地,他們眼中似乎沒有他人,只有對方,他們都互不干涉,與其他人自動拉開一定距離。為此,學(xué)校成立了“文明戀愛督查隊(duì)”,但成果不甚明顯,一是只限于白天,他們不影響其他同學(xué)就行;而是督隊(duì)員們也是學(xué)生,他們不好意思去制止。很多高中生根本就把戀愛當(dāng)成大學(xué)的全部內(nèi)容,有對象的沉溺其中,沒對象的到處尋尋覓覓,甚至有人說:“花了那么多錢來上學(xué),就算沒學(xué)到東西,弄個(gè)媳婦回去也好?!碑?dāng)然,也有理智戀愛的,他們或?yàn)榱丝佳?,或?yàn)榱似渌?,有著共同的目?biāo),互相鼓勵(lì),互相促進(jìn)。
據(jù)我們了解,很多家長都會在生活費(fèi)意外給高中生們額外的“戀愛經(jīng)費(fèi)”,除了請對方吃飯、約會游玩、送禮外,新興的情侶市場的生意也異?;鸨裁辞閭H裝、情侶杯、情侶項(xiàng)鏈等,還有更特別的diy情侶坊,能把情侶們自己的照片弄上去。我們在校外的一家diy情侶店咨詢了一下,一個(gè)小小的公仔,只因?yàn)榕狭怂麄冏约翰蛔阋淮绲哪樀牧Ⅲw照,竟賣到3、40多元每個(gè),一對價(jià)格高達(dá)80多,而生意還挺好。這無疑加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),“高中生拖累全家,高中生拖垮全家”,果真名副其實(shí)。我們學(xué)校大部分學(xué)生都來自農(nóng)村,家庭條件不是很好,而在情侶們?nèi)绱烁哒{(diào)曬幸福的背后,是他們父母弓著背辛勤勞動的身影。
近些年,漸漸地出現(xiàn)了一個(gè)新的高中生群體——試婚一族。他們在校外租房子同居,花大價(jià)錢去拍婚紗照提前體驗(yàn)婚禮的樂趣。他們花著父母的血汗錢過著驕奢淫逸的生活,他們美名其曰提前適應(yīng)婚姻生活,然后發(fā)現(xiàn)矛盾越來越多,趕緊分手,還慶幸自己明智的試婚,不然真的結(jié)婚了就慘了。覃彪喜先生在《讀大學(xué)究竟讀什么》一書中也提到這點(diǎn),他說他們學(xué)校就有很多同居學(xué)生,即使沒同居,也大部分都發(fā)生過關(guān)系了,他幽默地說,在我國某重點(diǎn)高校,有個(gè)省園,原本是要同學(xué)們再此反省日本人侵略中國的歷史,但這里卻成了“野豬林”,學(xué)生們夜夜笙歌,在用行動養(yǎng)育下一代來反省日本罪行。當(dāng)然,這毫不夸張,據(jù)此可知,我國很多大學(xué)都有這種情況,甚至有些大學(xué)在校園各處設(shè)有自動售套機(jī)。而英國有條法律甚至規(guī)定給情人的高中生予以生活補(bǔ)助,聽起來很滑稽,也讓我們十分想不通。很遺憾,我們沒能采訪到試婚一族,就算能找到受訪者人家也不愿透露,只能從別處了解情況,因此了解甚少。但據(jù)我們了解,我們學(xué)校的“試婚一族”也不在少數(shù)。
我不知道“試婚一族”到底是好還是壞,但我們小組認(rèn)為這對于高中生來說有百害而無一益,不僅在經(jīng)濟(jì)上耗費(fèi)打,而且對學(xué)生的身心健康都有害。經(jīng)常聽說某高校有為情自殺或殺案件發(fā)生,這聽來讓人毛骨悚然,這就是戀愛沒有處理好的典型后果。
四、對高中生戀愛觀及戀愛行為的看法和建議
高中生談戀愛無可厚非,但必須樹立正確的戀愛觀,做到文明戀愛。高中生剛剛步入成年,心智還不太成熟,對很多事的是非還辨別不清,不可過早的陷入男女關(guān)系中,萬一出現(xiàn)意外,不是我們這個(gè)年齡和這種情況下所能承擔(dān)的。我們畢竟還是學(xué)生,學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),我們不必過早地?fù)?dān)心結(jié)婚生子,而是應(yīng)學(xué)習(xí)一些能適應(yīng)社會的本領(lǐng)技能,為畢業(yè)后找工作做準(zhǔn)備。高中生不能為了戀愛而戀愛,不能為了寂寞或要面子而隨便找個(gè)對象,我們要為自己所做的選擇負(fù)責(zé),所以,作為一個(gè)高中生,戀愛必須謹(jǐn)慎,不要隨隨便便,不要傷害了對方也傷害了自己。盡量找個(gè)志同道合的對象,互相勉勵(lì),互相促進(jìn),如果找不到,那就一切隨緣,努力學(xué)習(xí),不要看著人家而眼紅,而尋尋覓覓,等你有了出息,不怕找不到老婆或嫁不了一個(gè)好老公。
高中生調(diào)查報(bào)告篇五
本次社會實(shí)踐歷時(shí)5天,往返各地行程近百公里,給學(xué)生們以教育,為學(xué)校樹形象,幫社會立表率,是一次很好的活動,高中生社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。那么,本次活動在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料,我做了一個(gè)抽樣調(diào)查,其內(nèi)容如下:
你認(rèn)為這次活動達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?
2.參加活動前你有沒有什么目的?如果有,你達(dá)到了么?
3.哪一次活動對你印象最深?
4.你最大的收獲是什么?
5.你還希望開展類似的活動么?被調(diào)查的對象是我在上任意選取的10位同學(xué)。以下是調(diào)查結(jié)果:1.50%的同學(xué)人為,學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的,即:
了解工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校近年來改革開放的情況,以幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情,增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。
2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及部隊(duì)官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動和軍營生活的甘苦,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)校的目的是空談,并沒有真正達(dá)到,但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自,使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情,從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的。
3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘,他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。
4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實(shí)地認(rèn)識了農(nóng)村,在各方面都有所成長,這是最大的收獲。另外的40%同學(xué)有著個(gè)人的一些意外收獲。
5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動,以加深自己的社會體驗(yàn),從而更好地做人、生活、學(xué)習(xí)。10%的同學(xué)不希望再來一次,理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看,本次活動基本上有了不錯(cuò)的效果,達(dá)到了一些預(yù)期的目的,特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上,取得了成功。本次活動在同學(xué)們中反響甚好,令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制,我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查,于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動的一些事情,希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時(shí)間、精力的限制,我只能泛泛而談,無法深入。
6、有關(guān)農(nóng)村問題本次活動一個(gè)重點(diǎn)就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題。就此,很多同學(xué)在活動的第3天做了一些工作。他們有的對農(nóng)民們進(jìn)行面對面的采訪,有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況,有的參加了農(nóng)民們的日常勞動、參觀了農(nóng)民的房舍。這些工作是有成效的,下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記:…村民:王xx家庭成員:丈夫、自己、兒子、女兒主要收入種田同學(xué)們在采訪村長田地?cái)?shù)量:3畝主要作物:水稻年收入:xxxx元面臨問題:孩子上學(xué)學(xué)校學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重…這是小小的一部分,我借閱過幾個(gè)同學(xué)的筆記(可能是因?yàn)槲医栝喌妮^少,不能全面地反映問題),發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似,一般都是生活上的普通問題,即家庭基本狀況。對于面臨的問題,一般都記錄地比較膚淺。同學(xué)們在勞動就此,我認(rèn)為,做類似的調(diào)查,應(yīng)該有組織有計(jì)劃的進(jìn)行,不能如此散兵游勇似的進(jìn)行表面的調(diào)查,這樣的調(diào)查沒有多大的意義。由于我們本身的原因,農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實(shí)的內(nèi)幕,我們更不可能幫助他們改變什么。首先,我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓(xùn)練,問問題的方式不當(dāng)、方向不對。例如:一位同學(xué)連問一位農(nóng)婦,你家一個(gè)月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?…這樣?xùn)|一榔頭西一棒。
高中生調(diào)查報(bào)告篇六
活動內(nèi)容:爬高山嶺、進(jìn)高山大神廟燒香感受中國傳統(tǒng)的宗教文化、野炊和清理當(dāng)?shù)乩?/p>
活動目的:為了加強(qiáng)社會實(shí)踐能力,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境意識,促進(jìn)同學(xué)間的友誼和增強(qiáng)班集體的凝聚力。
活動成員:xxx
活動時(shí)間:20xx年x月x日
總結(jié)及體會:我組于20xx年x月x日進(jìn)行這次實(shí)踐,目的地是高山嶺。于上午八點(diǎn)出發(fā),原先預(yù)計(jì)一個(gè)小時(shí)左右的車程,卻被我們用了一個(gè)多鐘頭的時(shí)間才到達(dá),原因是我們識路,所以走錯(cuò)了路,幸好我們及時(shí)詢問了一下路人,雖然耗費(fèi)了不少體力,但并不影響我們的心情、也沒有耽誤我們的時(shí)間。雖然高山嶺并不高,但由于前面路及輪流裁人消耗了不少體力,到高山嶺腳下時(shí)我們不得不步行上去,我們深感自身體力的不足,所以我們以后要多鍛煉。雖然高山嶺上的望海樓的樓梯很陡,很難爬,但我們并沒有退縮、沒有放棄,當(dāng)我們爬到塔塔頂高聲吶時(shí),看到了遠(yuǎn)處迷人的風(fēng)景,我們感到了成功的喜悅。在野炊中,我們相互幫助、一起合作,讓我們的野炊順利的進(jìn)行了,從中我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)活動即將結(jié)束時(shí),我們?nèi)M成員相互合作將該地附近的垃圾清理干凈了。
活動過程中,我們嚴(yán)格遵守不亂扔垃圾、不污染環(huán)境的原則,通過這次實(shí)踐,使我們間的友誼更加深厚,使我們的集體更加有凝聚力。我們深感大自然的美麗及保護(hù)環(huán)境的重要性,更加體會到了生活的美好。
高中生調(diào)查報(bào)告篇七
時(shí)代在進(jìn)步,科技在飛速發(fā)展,人們的生活水平在逐漸提高,家家戶戶都邁入小康生活。而隨著人們生活水平的不斷提高,家中孩子的零花錢也漸漸變得可觀了,尤其表現(xiàn)在中學(xué)生身上?,F(xiàn)在的中學(xué)生,都出生在新的世紀(jì),都是祖國的花朵,都是家中的“小皇帝”。如今社會上經(jīng)常有中學(xué)生濫用零花錢的報(bào)道,于是我進(jìn)行了一次中學(xué)生用錢數(shù)量及用途的調(diào)查。
通過抽樣調(diào)查的50學(xué)生,零花錢總數(shù)504元,平均每日20元以上(含20元)的有6人,8%;10元以上的有26人,占52%;5元以上的有14人,占28%;無零花錢的有4人,占8 %。
從零花錢的使用情況來看,零花錢多的同學(xué)多數(shù)錢用來買比較高級的玩具(如遙控賽車、四驅(qū)車等),零花錢少的同學(xué)多數(shù)用來買低級玩具和不是很衛(wèi)生的零食,他們總是把眼睛看準(zhǔn)那些外觀很大、外表花俏、價(jià)格便宜、里面既有玩具又有零食的東西,尤其是對那些可以摸獎的小物件情有獨(dú)鐘,總是在那周圍轉(zhuǎn)悠,一次又一次地把錢往那個(gè)地方送,直至最后一無所有。
而由于這些同學(xué)一天到晚惦記著口袋里的錢如何花,他們的學(xué)習(xí)情緒變得越來越差,無法安心學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上,所以學(xué)習(xí)成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映,在被調(diào)查的同學(xué)中,有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不是很感興趣,偶爾還要遲到,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的經(jīng)常上課注意力不集中,擾亂課堂紀(jì)律。另外,零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道,直讓全班同學(xué)折服,但要是讓他們寫作文可就沒轍了,只會一個(gè)勁兒地?fù)项^皮,顯然他們平時(shí)用于積累語言的時(shí)間太少。同時(shí)同學(xué)為了向父母討得零花錢,總是想盡各種辦法,用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至?xí)亩啻闻c大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗(yàn)”:家里有客人來時(shí)、爸媽要打麻將時(shí)、父母有重要事情要外出時(shí),是討零花錢的最好時(shí)機(jī),保準(zhǔn)是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準(zhǔn)這些機(jī)會打一個(gè)“勝仗”。還有一些同學(xué),家里貧窮,父母給不起零花錢,可是又眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用,怎么辦呢?只好霸道地從同學(xué)那里強(qiáng)行“借”,“借”了還從不還,甚至偷偷地“順手牽羊” ??直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。從中可以看出父母太寵愛自己的孩子,每天給的零花錢太多,不能教育孩子們妥善使用零花錢,無原則地允許孩子多吃零食,亂買玩具,不能以身作則地早起床、勤家務(wù)、為孩子燒早飯,只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。而同學(xué)們不當(dāng)家不知柴米貴,不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少,甚至不留到第二天,不知道合理使用零花錢,不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買,沒有存錢觀念,不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
1、控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多給,告訴孩子零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。
2、給之前可以先征求孩子的意見:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊。
3、讓孩子體會賺錢的艱辛??衫煤⑹罴俚葧r(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動實(shí)踐,如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、在社會上自己找活干試著去掙錢等等,孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時(shí)當(dāng)然就會多想一想。
高中生調(diào)查報(bào)告篇八
高中生處于一個(gè)極為特殊的人生發(fā)展階段,生理上發(fā)生著改變并趨于成熟,心理上也表現(xiàn)的異常活躍,心理障礙或心理疾病在這個(gè)階段頻發(fā)。
有關(guān)調(diào)查表明,同時(shí)也是社會的一項(xiàng)共識,目前的眾多中學(xué)生存在著心理問題,這些心理問題大多表現(xiàn)在行為缺陷,性格異常,情緒不穩(wěn),社會功能障礙,心理苦悶,思維障礙等類型上。[1]隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開展,中學(xué)生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是德育工作的一項(xiàng)新課題,關(guān)注高中生的心理健康并對其進(jìn)行有效的疏導(dǎo),已經(jīng)成為教育工作的重要組成部分。
1、醫(yī)學(xué)上如此描述強(qiáng)迫癥:
[2]強(qiáng)迫癥(obsessive-compulsivedisorder,縮寫ocd)是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。以有意識的自我強(qiáng)迫與有意識的自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在為特征,患者明知強(qiáng)迫癥狀的持續(xù)存在毫無意義且不合.,卻不能克制的反復(fù)出現(xiàn),愈是企圖努力抵制,反愈感到緊張和痛苦。病程遷延者可以儀式性動作為主要表現(xiàn),雖精神痛苦顯著緩解,但其社會功能已嚴(yán)重受損。
2、通俗表述。
就是一個(gè)人對于一個(gè)事物總是念念不忘,由此影響了自己的正常生活的和快樂。此病癥雖然描述起來十分簡單,但它對于患者的心理折磨與摧殘卻是十分嚴(yán)重的,它對患者個(gè)體以及社會造成的影響也是強(qiáng)烈的。它使患者不能進(jìn)入正常的生活的狀態(tài),有時(shí)雖然表面上未發(fā)現(xiàn)有任何異常,但內(nèi)心卻充斥著激烈的沖突,讓患者痛苦不已,嚴(yán)重時(shí)也會反映到外在言行。
3、強(qiáng)迫癥的幾種類別
a強(qiáng)迫觀念b強(qiáng)迫動作c強(qiáng)迫意向d強(qiáng)迫情緒
但萬變不離其宗,強(qiáng)迫癥的關(guān)鍵在于不能中止一個(gè)習(xí)慣,不能拋開一件事情,這個(gè)特征使當(dāng)事人痛苦不已。
4、最新研究成果
20xx年,英國劍橋大學(xué)的一個(gè)科研小組對14名強(qiáng)迫癥患者及其12名直系親屬進(jìn)行了研究,并與另外14名無強(qiáng)迫癥家族病史的健康志愿者進(jìn)行對比。研究人員設(shè)計(jì)了一個(gè)識別圖像目標(biāo)的特殊實(shí)驗(yàn),當(dāng)這些人參與實(shí)驗(yàn)時(shí),用“功能性核磁共振”設(shè)備掃描他們的大腦。掃描結(jié)果顯示,強(qiáng)迫癥患者及其直系親屬的“眶額葉皮質(zhì)”外側(cè)區(qū)域都不活躍,而這個(gè)大腦區(qū)域負(fù)責(zé)終止各種習(xí)慣性行為。
這項(xiàng)成果從生物學(xué)角度闡釋了強(qiáng)迫癥的`心理特點(diǎn)
5、治療
主要可分為心理輔導(dǎo)和臨床藥物治療
心理輔導(dǎo)通常是心理咨詢師通過心理學(xué)原.的運(yùn)用和患者進(jìn)行交流,對患者進(jìn)行解釋與疏導(dǎo),重塑他們的心理健康。森田療法通常是心理輔導(dǎo)的理論方法,精髓在于“順其自然,為所當(dāng)為”。
藥物通常是指運(yùn)用相關(guān)藥物對患者引起病變的生理因素進(jìn)行調(diào).,因?yàn)樾睦硎д{(diào)同樣對應(yīng)于生理病變,并交相作用。藥物治療通常為人們所不解,他們覺得用藥控制心理不可思議,其實(shí)這也是人們對心理科學(xué)的不解與隔閡造成的。實(shí)際上,藥物并不是徹底改變?nèi)说乃季S心理內(nèi)容,他只是改變一下心理中的某些過激的方式、態(tài)度,和由神經(jīng)系統(tǒng)紊亂造成的情緒錯(cuò)亂,只是稍微修補(bǔ),而并非神奇夸張的思想控制。
1、強(qiáng)迫癥是一項(xiàng)非常.本文.由方的隱蔽的病癥,患者在未懂得心理衛(wèi)生,在心理健康上還處于盲的狀態(tài)時(shí),如果自己為病癥所困擾,他并不會有心理失調(diào)的意識,或者朦朧地有,也不能科學(xué)對待。據(jù)多數(shù)患者的經(jīng)歷,他們開始很不好意思把這種狀態(tài)反映給別人,他們覺得自己很無聊,認(rèn)為那種強(qiáng)迫狀態(tài)說出來很丑,并且他們夸大自己內(nèi)心的特異性,認(rèn)為這種心理說出來大家也不會懂,反而會得到嘲笑。的確,由于心理知識的普及率不高,一些人對于別人不一般的心理描述給予不甚至譏笑的態(tài)度,這大大妨礙了患者治療的進(jìn)程。而盡早干預(yù)則會有利于病癥糾正。
2、高中階段學(xué)生的課業(yè)非常.本文.由方的繁重,升學(xué)壓力非常.本文.由方的大,學(xué)生生活的只圍繞著高考的主題,這影響了學(xué)生對身心和諧的探知,如果出現(xiàn)了不和諧因素,也會對考試不利。但是,在教學(xué)只周旋于高考應(yīng)試的階段,學(xué)生的心理健康并未正式地列入教師的教育日程。
3、和所有心理障礙一樣,隨著時(shí)間延續(xù)、病史增長、強(qiáng)迫內(nèi)容積累,強(qiáng)迫癥的復(fù)雜程度會越來越高,病癥越來越嚴(yán)重,治療的難度就越來越大。
4、對于沒有強(qiáng)迫障礙的人來說,(嚴(yán)格的說,人人都有強(qiáng)迫的狀態(tài))通過問卷向他們普及一下心理科學(xué),也會增長他們的知識,減弱他們的偏見,這為患者營造了寬松的條件,也對未患者預(yù)防起一定的積極作用,為現(xiàn)在的未來的社會增添了一份和諧因素。
鑒于以上并列的或遞進(jìn)的4點(diǎn)原因,我認(rèn)為在高中實(shí)行一項(xiàng)問卷調(diào)查,具有一定意義。它可以發(fā)現(xiàn)群體中的障礙因素,為學(xué)生尤其是有強(qiáng)迫障礙的學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提供了關(guān)注和建議,或多或少的為和諧教育環(huán)境提供了參考。
1、選擇國際上鑒別強(qiáng)迫癥使用的paudainventory問題,問題為生活的中心理狀態(tài)的描述,對每題作“0沒有1輕度2中度3較重4較重”的分值量化,要求被試根據(jù)自己與所述情況的的符合程度定分。此外,還附有姓名、性別、來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村、是否做過同類測試,以及其他需要表達(dá)的問題。將其打印成a4紙問卷表。
2、此表共60題,但國內(nèi)只選擇其中48題進(jìn)行鑒定。48題分為四個(gè)考察方向.的.:a思維失控與懷疑感(共22項(xiàng))b受驅(qū)使與行為失控c污染反應(yīng)d檢查行為對被試的四個(gè)方面分別累分,然后累計(jì)總分。
3、測試對象說明
貴池中學(xué)高三15班(.科復(fù)讀班),復(fù)讀班的特殊性可能對于此調(diào)查更能產(chǎn)生考察意義。樣本容量為75。
本班性別分布為男53女22,性別分布差異為調(diào)查在性別探討上帶來障礙;
城鄉(xiāng)分布為城鎮(zhèn)學(xué)生34農(nóng)村學(xué)生41,差別不很懸殊,探討城鄉(xiāng)有一定可行性。
4、測試時(shí)間:20xx年8月23日晚
5、調(diào)查經(jīng)過:由班主任帶領(lǐng)進(jìn)入復(fù)讀班班級,先由老師引薦,再自我介紹,然后請大家配合做一個(gè)關(guān)于心理健康的調(diào)查,但不涉及強(qiáng)迫話題以免學(xué)生對號入座產(chǎn)生干擾;請班長幫助發(fā)放問卷;說明如何填寫;收回問卷..,并請大家等候結(jié)果。此外還簡單的談到了復(fù)讀生應(yīng)該珍惜與悅納這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段,充實(shí)的過好學(xué)習(xí)生活的,珍重復(fù)讀班老師的關(guān)愛,在此和大家建立了共識。
6、審閱問卷,錄入數(shù)據(jù)
先觀看學(xué)生“想說的問題”,與被試者在文字上作簡要接近,初看大家的問卷結(jié)果,重點(diǎn)看學(xué)生有否在哪一項(xiàng)上填了“4”這個(gè)反映感覺很深的題項(xiàng)。
對樣本編號,然后一一算出個(gè)學(xué)生四個(gè)方面的各個(gè)方面的得分,使用excel電子工具錄入,并讓計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)總分,按分?jǐn)?shù)高低排序。按分?jǐn)?shù)高低重新編號。
高中生調(diào)查報(bào)告篇九
調(diào)查時(shí)間:xx年1月21日xx年1月31日
調(diào)查人員:
調(diào)查對象:親戚、同學(xué)、朋友、家長、教師
調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談
調(diào)查步驟:首先制作好問卷,電話咨詢親朋好友,再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況,以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。
春節(jié),是中華民族的一個(gè)古老節(jié)日,也是全年中最重要的一個(gè)節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開始,也標(biāo)志著春天的來臨。對于農(nóng)民伯伯們來說,這是一個(gè)舒展身心的好機(jī)會,但是對于現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來說,他們會如何安排這美好的春節(jié)呢?于是,我們對于這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會實(shí)踐調(diào)查。
經(jīng)過訪談記錄知道里大部分高中生都喜歡蝸居在家里做作業(yè),尤其是高三學(xué)生,在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑,大部分喜歡外出,但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場所。雖然都喜歡外出,但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%,但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%,鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%,鍛煉身體的幾乎是沒有,只是微乎其微,僅有3%左右。經(jīng)過計(jì)算,高中生平均外出的時(shí)間約為23個(gè)小時(shí),一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中,是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學(xué)習(xí)安排,百分之百的學(xué)生會上網(wǎng)或者看電視,平均在12個(gè)小時(shí),因?yàn)椴徽撌钦l,都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后,都喜歡上網(wǎng)或聊天,但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍,大約在12本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后,還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識,然后做做高考的題目。
對于上述情況,我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍W(xué)生外出是為了有益身心,也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出,否則一些學(xué)生會因此得憂郁癥,最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),但是親近大自然也是必不可少的,學(xué)習(xí)不能少,外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表,將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。
所以,以下是我給出的建議:
1、制定一張假期計(jì)劃表,合理安排時(shí)間
2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說明原因,讓父母放心
3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方,絕對不能去不良場所,尤其是網(wǎng)吧
為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們咨詢了家長、教師的意見,也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定寒假生活計(jì)劃:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計(jì)劃表,充實(shí)自己的假期生活,同時(shí)也能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里,還可以寫一份新學(xué)期的打算,為新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。
組員感想:假期生活多姿多彩,許多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是,有部分學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂中,卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上,使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對,沒錯(cuò),不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,也不能把全部的精力都放在生活上,適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?,也不會愈益多姿多彩?/p>
春節(jié)期間,同學(xué)外出情況問卷調(diào)查:
1、是否外出,外出頻率是否高?
a、是,高b、不是c、是,不高d、是,一般
2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間?
a、1-2個(gè)小時(shí)b、2-3個(gè)小時(shí)c、3-4個(gè)小時(shí)d、整天
3、外出地點(diǎn)一般在哪里?
a、圖書館b、公園c、旅游景點(diǎn)d、其他
4、家人是否清楚外出原因?
a、清楚b、不清楚c、很不清楚
高中生調(diào)查報(bào)告篇十
春節(jié),是中華民族的一個(gè)古老節(jié)日,也是全年中最重要的一個(gè)節(jié)日。它不但代表著新的一年的開始,也標(biāo)志著春天的來臨。對農(nóng)民伯伯們來講,這是一個(gè)伸展身心的好機(jī)會,但是對現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來講,他們會如何安排這美好的春節(jié)呢?因而,我們對這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會實(shí)踐調(diào)查,目的是為了了解高中生春節(jié)的外出情況和假期安排。
xx年1月21日——xx年1月31日
親戚、同學(xué)、朋友、家長、教師
問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談
首先制作好問卷,電話咨詢親朋好友,再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況,以便給出恰當(dāng)又公道的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。
經(jīng)過訪談記錄知道里大部份高中生都喜歡蝸居在家里造作業(yè),特別是高三學(xué)生,在為最后的沖刺做預(yù)備。高一學(xué)生比較悠閑,大部份喜歡外出,但是有小部份外出都是往網(wǎng)吧等不良場所。固然都喜歡外出,但是出往鍛煉身體的極其少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%,但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%,鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%,鍛煉身體的幾近是沒有,只是微不足道,唯一3%左右。經(jīng)過計(jì)算,高中生均勻外出的時(shí)間約為2—3個(gè)小時(shí),一般都是往書店、公園等公共場所。這些人中,是父母清楚緣由后才外出的有60%左右。
對假期的學(xué)習(xí)安排,百分之百的學(xué)生會上網(wǎng)或看電視,均勻在1—2個(gè)小時(shí),由于不論是誰,都承受不住這些***。高一、高二的學(xué)生在完成冷假作業(yè)后,都喜歡上網(wǎng)或聊天,但也有部份學(xué)生喜歡瀏覽有益書籍,大約在1—2本書。高三學(xué)生做完冷假作業(yè)后,還喜歡溫習(xí)之前的知識,然后做做高考的題目。
對上述情況,我以為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。由于一些學(xué)生外出是為了有益身心,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)當(dāng)多多外出,否則一些學(xué)生會因此得憂郁癥,最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),但是親近大自然也是必不可少的,學(xué)習(xí)不能少,外出也不能少。我們應(yīng)當(dāng)公道的制定好假期計(jì)劃表,將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。
所以,以下是我給出的建議:
1、制定一張假期計(jì)劃表,公道安排時(shí)間
2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說明緣由,讓父母放心
3、外出時(shí)最好是多往一些有益的地方,盡對不能往不良場所,特別是網(wǎng)吧
為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們咨詢了家長、教師的意見,也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定冷假生活計(jì)劃:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,現(xiàn)在的初中生更應(yīng)當(dāng)制定一張假期生活計(jì)劃表,充實(shí)自己的假期生活,同時(shí)也能公道的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不但能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在冷假的最后幾天里,還可以寫一份新學(xué)期的打算,為新學(xué)期做好充分的預(yù)備。
組員感想:假期生活多姿多彩,很多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是,有部份學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂中,卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上,使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對,沒錯(cuò),不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,也不能把全部的精力都放在生活上,適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?,也不會愈益多姿多彩?/p>
春節(jié)期間,同學(xué)外出情況問卷調(diào)查:
1、 是不是外出,外出頻率是不是高?
a、是,高 b、不是,/ c、是,不高 d、是,一般
2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間?
a、1-2個(gè)小時(shí) b、2-3個(gè)小時(shí) c、3-4個(gè)小時(shí) d、整天
3、外出地點(diǎn)一般在哪里?
a、圖書館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他
4、家人是不是清楚外出緣由?
a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚
高中生調(diào)查報(bào)告篇十一
摘要:健康的一半是心理上的健康,不久前有人預(yù)言,心理疾病將是21世紀(jì)之患。中學(xué)生作為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,他們的心理健康將直接影響著國家的昌盛、民族的振興,讓孩子們掌握文化知識的同時(shí)讓他們擁有一個(gè)健康的心理是教育工作者們的神圣職責(zé)。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生
我于20xx年9月份,對一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的'生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(一)教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識
“教師是人類靈魂的工程師?!苯處煹乃枷?、言行、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。
(二)關(guān)注學(xué)生心理,營造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境
作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實(shí),中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時(shí),首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗(yàn),思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
(三)滿足學(xué)生合理需要,樹立正確人生觀念
合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,就會影響其正常的成長,就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)遇,滿足其需要,在中學(xué)生滿足需要的同時(shí)有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,善于識別,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,健康成長。
(四)中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師
開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:
1、教師要尊重學(xué)生。
2、教師不可有私心。
這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。
3、教師要講誠信。
對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。
高中生調(diào)查報(bào)告篇十二
高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段青少年的品格、思維基本塑造完成。而在高中階段的高一尤為重要,因?yàn)橐幻踔猩鷦偵敫咧幸枰粋€(gè)適應(yīng)階段,而適應(yīng)階段時(shí)間的長短、適應(yīng)得好壞則直接關(guān)系到高中生的心理成長和學(xué)習(xí)成績。我們?nèi)A師中山華僑中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)國慶前的見習(xí)觀察和隊(duì)內(nèi)討論決定就高一新生的適應(yīng)性問題做調(diào)查。
中山市華僑中學(xué)是一所省一級學(xué)校,是中山市初中生所向往的幾所重點(diǎn)高中之一,有著良好的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)質(zhì)量,有著嚴(yán)格的管理紀(jì)律。經(jīng)過緊張而又富于挑戰(zhàn)性的初三,淌過中考這條清澈但不見底的河流,有1100名中山市各個(gè)初中的佼佼者進(jìn)入了中山市華僑中學(xué)。我們所有實(shí)習(xí)隊(duì)員經(jīng)過國慶前一周的觀察,發(fā)現(xiàn)僑中的高一新生在適應(yīng)性方面還存在著某些問題,我們就進(jìn)行了此次調(diào)查以期探索出更好的途徑來解決這些問題。調(diào)查采用與師生訪談和問卷調(diào)查的方式相結(jié)合。我們共與21名教師、近300名進(jìn)學(xué)生行了交流,發(fā)放問卷250份,收回有效問卷231份。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上撰寫了這篇調(diào)查報(bào)告。
〈一〉、讓人歡喜讓人憂的生活:首先我們從學(xué)生適應(yīng)生活的環(huán)境說起,中山市華僑中學(xué)實(shí)行的是封閉式教學(xué),一周放假一天。在我們與學(xué)生的交流中我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在初中時(shí)是不住校的,經(jīng)過我們的問卷統(tǒng)計(jì)只有34.2%的學(xué)生在初中是住宿的,那么另外65.8%的學(xué)生在開學(xué)伊始就要面對適應(yīng)高中的住宿生活,鍛煉自己的自理能力,要學(xué)會和宿舍的其他同學(xué)相處。在學(xué)校食宿學(xué)生首先要解決的就是衣食問題。我們在問卷中設(shè)計(jì)了這樣一道問題:
2.洗完澡后,我會把換下的衣服
a、馬上洗掉 b、放著,有空再洗
c、拿回家再洗 d、接著穿,臟到不能穿再洗
從統(tǒng)計(jì)表格中我們可以觀察出有81.80%的學(xué)生可以馬上洗掉衣服,這方面的適應(yīng)得不錯(cuò),但我們可以可以看出仍有3.90%的學(xué)生把衣服帶回家洗,反映出還有一部分學(xué)生沒有完成基本的生活自理。這部分學(xué)生則主要集中在初中時(shí)不住宿的學(xué)生中。
進(jìn)入高中后,科目變多,高一就有9門功課要學(xué)習(xí),課時(shí)增加,白天的課時(shí)加上早讀有8節(jié)課要上,晚上自修三節(jié)課,和初中相比學(xué)習(xí)時(shí)間突然增加。學(xué)生面對此種狀況普遍反映睡眠不足,早上第1、2節(jié)成了學(xué)生的“特困節(jié)”一定程度上影響了學(xué)生的聽課效果。我們在問卷中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:
1、開學(xué)以來,在學(xué)校我覺得 a、精力充沛 b、未感到疲勞,但也沒有多余的精力
c、有點(diǎn)疲勞 d、很容易疲勞
從圖中我們可以看到有42%的學(xué)生感到有點(diǎn)疲勞,在疲勞的狀況下學(xué)習(xí)勢必會影響到學(xué)習(xí)的效率,在我們與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn):學(xué)生之所以會疲勞主要原因還在于體育鍛煉的時(shí)間不多,有很多學(xué)生是吃完晚飯洗浴后就到教室,晚修要在教室一直坐3個(gè)多小時(shí)。這些與以前初中時(shí)在家中自由的學(xué)習(xí)狀況有很大差別,一些學(xué)生會難以適應(yīng)。
聚力更強(qiáng)。班級凝聚力、集體榮譽(yù)感的形成和班主任老師的指導(dǎo)關(guān)系很大,一個(gè)擅于抓班級管理工作的班主任可以在很短的時(shí)間中讓班級充滿凝聚力、形成一股團(tuán)結(jié)的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。
僑中是省一級學(xué)校,各個(gè)學(xué)生都是自己所在初中的佼佼者,來到強(qiáng)手如林的班集體中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己從老師心目中的“寵兒”成為一般的學(xué)生,從班級的前幾名成為幾十名的學(xué)生,這些因素都可以使學(xué)生形成一種在強(qiáng)手如林中的“失落感”,尤其是在那些還沒掌握高中學(xué)習(xí)方法的學(xué)生中出現(xiàn),期中考試后這種情況出現(xiàn)的尤其明顯。
到了一個(gè)新的班集體,充滿著新鮮感和挑戰(zhàn),面對新鮮和挑戰(zhàn)每個(gè)學(xué)生的適應(yīng)情況存在著差別,在這方面比較明顯的是男生和女生面對此種情況的適應(yīng)心態(tài)。有13.3%的男生認(rèn)為自己在新的班集體中的心態(tài)明顯變強(qiáng)了,而只有3.4%的女生認(rèn)為自己在新班集體中認(rèn)為自己的'信心明顯變強(qiáng),從中我們可以看出:男生在面對新環(huán)境心態(tài)的調(diào)整適應(yīng)比女生要快些,班主任老師要注意到這點(diǎn)。
到了高中后,學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間變長,男女同學(xué)的交往時(shí)間也增多,面對這種情況男女生表先出來的反映有所不同,我們針對此設(shè)計(jì)了問題:
6、在與異性同學(xué)說話時(shí), 我常會
a、有說有笑,總覺得有說不完的話 b、能就某一話題聊幾句
c、盡量避開對方眼光,隨便應(yīng)付一兩句 d、非常緊張,說話結(jié)巴
從圖中我們可以看出,男生有28.3%的學(xué)生能與異性有說有笑地進(jìn)行交往,而卻還有16.8%的男生則“盡量避開對方眼光,隨便應(yīng)付一兩句”??梢钥闯瞿猩谀信=煌矫孀吡藘蓚€(gè)極端。班主任應(yīng)特別注意對男生在男女交往中的教育。我們還可以看出仍有1.8%的學(xué)生在男女交往中會“非常緊張,說話結(jié)巴”,對于這些學(xué)生班主任要注意觀察,給予足夠的重視,使其心理能健康全面的的發(fā)展。
〈二〉、籠中的鳥兒要展翅高飛
中山市華僑中學(xué)的學(xué)生德育工作抓得很好,用老師們的話說:“僑中的德育工作是僑中的王牌”。僑中的德育工作有一套自成體系的規(guī)章制度,形成了自己的特色,促進(jìn)了僑中良好學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的形成。學(xué)校在管理方面明條細(xì)款的規(guī)范了學(xué)生的日常行為,從早操,早讀,上課,晚修到宿舍生活,可謂無微不至。明細(xì)的規(guī)定,從儀表,舉止到作息時(shí)間,讓學(xué)生決定有章可循。使正處在叛逆年齡期的學(xué)生有一種制度的約束,使其增強(qiáng)自律性,這些都促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生良好品格的形成。
但我們在與學(xué)生的接觸中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題,我們實(shí)習(xí)隊(duì)住在學(xué)生宿舍,對學(xué)生的宿舍規(guī)定有很深的體驗(yàn),舍規(guī)太嚴(yán),缺乏一種人文的關(guān)懷,有一種冷冰冰的感覺。在我們和學(xué)生交流中得知:生活指導(dǎo)老師經(jīng)常會在宿舍門口監(jiān)視他們的行為,有一點(diǎn)不符合規(guī)定就會被扣分,有些女生不小心被扣分心理很緊張,到了宿舍就會形成一種恐懼感,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。高一新生正是思維活躍的階段,但整天都被約束得很緊則不利于其全面健康地發(fā)展。對于這種嚴(yán)格得紀(jì)律,高一學(xué)生卻不時(shí)表現(xiàn)出不適應(yīng),具體表現(xiàn)為被扣分。然后再由班主任批評教育。以分?jǐn)?shù)來約束學(xué)生,使其遵守與執(zhí)行。無形之中,形成了一種懲罰為主的教育管理體系。學(xué)生在這種模式中,不只單單的粗心大意犯了錯(cuò),如忘了關(guān)柜門,拖鞋沒放好等,反而出現(xiàn)了一些明知故犯的錯(cuò)誤,如帶手機(jī)進(jìn)宿舍,帶泡面等。一方面是學(xué)生存在僥幸心理,另一方面是存在懲罰的環(huán)境中,出現(xiàn)了漠視制度的態(tài)度。
〈三〉、學(xué)海無涯
生活的適應(yīng),紀(jì)律的適應(yīng)都是學(xué)習(xí)適應(yīng)的基礎(chǔ),但學(xué)習(xí)的適應(yīng)則還有其獨(dú)立性。據(jù)我們與學(xué)生交流、問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高一新生的不適應(yīng)主要有以下幾點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。學(xué)生在初三時(shí)
有一個(gè)中考為目標(biāo),并為之拼搏努力。來到高中后則認(rèn)為高考、大學(xué)離自己還比較遙遠(yuǎn),好似“遠(yuǎn)方的勝境”,學(xué)生還看不到自己的目標(biāo)。具體的不適應(yīng)表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性,只是機(jī)械地聽課、做作業(yè)。只是一種機(jī)械的吸收,基本沒有自己創(chuàng)新的思考,做完作業(yè)后則無所適從,自主學(xué)習(xí)能力差。
2.學(xué)習(xí)難度的加大和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。到了高中學(xué)習(xí)科目有9科,學(xué)科的難度增大了很多,初高中教材的銜接又有一定的脫節(jié)。學(xué)生普遍反映在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理這些學(xué)科比較吃力,存在著很多問題,但是遇到問題學(xué)生不會去總結(jié)思考,只是帶著一道問題去問老師,問完后再給他相同類型的問題他又不會,知識的遷移能力不強(qiáng)。面對學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大,初中的那套學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),面對這種情況有些同學(xué)還不知怎樣去改變。初中階段,尤其在初三,奉行“勤記、多練”的法寶,老師一遍遍地硬灌,學(xué)生一口口地強(qiáng)咽,將相關(guān)地知識點(diǎn)嚼得爛熟。上了高中,開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn),初中那套百試不爽得“法寶”突然失靈了,茫茫然無所適從,各科全線告急。對于學(xué)習(xí)方法的形成,僑中開過一次關(guān)于學(xué)習(xí)方法的全級大會,收到了一定的效果,但是說得太廣太泛,有些學(xué)生不知道怎樣去應(yīng)用到自己身上,一些新的學(xué)習(xí)理念還沒形成。
a、學(xué)習(xí)方面 b、生活方面 c、人際交往方面 d、紀(jì)律方面
從圖中我們可以看出有82.3%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著壓力,表現(xiàn)為對考試有一定的恐懼。其原因還是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度不夠。
4.對教學(xué)模式的不適應(yīng)。在與學(xué)生的交流中很多學(xué)生向我們反映:第一點(diǎn):自己現(xiàn)在的成績差跟不上老師的講課節(jié)奏,思路跟不上老師。在初中的時(shí)候,老師讓學(xué)生記住某個(gè)知識點(diǎn)就可以,但到了高中則需要更多的思考。有時(shí)上課的一個(gè)走神就會被老師甩下,上課聽不懂再自己專研則往往需要很長的時(shí)間才能明白,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。第二點(diǎn)就是平行班中學(xué)生的預(yù)習(xí)做得不好,很多學(xué)生索性就不預(yù)習(xí),造成上課不知道哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)跟不上講課節(jié)奏。
賞別人。
-融融。在學(xué)習(xí)上,同學(xué)之間要互相幫助,不要擔(dān)心因?yàn)橥瑢W(xué)的成績上去了相比之下自己的排名就會下跌,要明白高考不是一個(gè)學(xué)校的競技,而是全國幾百萬考生的競技大舞臺,只有抱有一顆共同奮斗,共同前進(jìn)的心,才能更好的走好高中三年。所以希望每一位高中生都能做到兩點(diǎn):1、和每一位同學(xué)都保持一種良好的朋友關(guān)系;2、每位同學(xué)都要在學(xué)習(xí)和生活中找到一位好朋友,使自己的心情能得到及時(shí)地傾訴。 〈三〉合理地安排時(shí)間,提高睡眠質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入高中,課程和作業(yè)量直線上升,很多學(xué)生都抱怨時(shí)間的不夠。在這種情況下,大家一定要學(xué)會合理地安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。僑中有一整套嚴(yán)格的作息時(shí)間表,各位學(xué)生必須在遵守學(xué)校的作息時(shí)間表的基礎(chǔ)上善于擠時(shí)間出來學(xué)習(xí)。但是無論再怎么忙,睡眠時(shí)間不能少,午睡更是不可或缺,午睡時(shí)間應(yīng)控制在半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間,盡可能地躺在床上睡而非趴在桌子上以免影響大腦發(fā)育。
關(guān)于如何提高睡眠質(zhì)量,這里有幾點(diǎn)建議可以供來參考。第一、睡眠要適量。我們的一個(gè)重要觀點(diǎn)是:覺不可少睡。在很多書上都說,成年人一般每天睡7-8個(gè)小時(shí)就差不多了。可是最近美國心理學(xué)教授詹姆斯馬斯博士指出:一個(gè)人晚上睡眠6-7個(gè)小時(shí)是不夠的。他對睡眠研究的結(jié)果表明,只有8個(gè)小時(shí)睡眠才能夠使人體功能達(dá)到高峰。所以什么是“適量”,主要是“以精神和體力的恢復(fù)”作為標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)在的學(xué)生雖然說“減負(fù)”了,但是由于各種各樣的考試壓力,他們并不輕松,很多人睡眠的時(shí)間明顯不足。與過去相比,實(shí)際上是明松暗緊。這實(shí)際上無論對社會還是對家庭都是得不償失的。我們認(rèn)為,只有睡好覺,才能學(xué)習(xí)好。睡好覺并不會妨礙前程:睡眠時(shí)間必須保證!第二、創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境。要想晚間得良好的睡眠,注意睡前三宜三忌非常重要。三宜是:睡前散步、臥室通風(fēng)和有正確的睡眠姿勢。除此之外還有順應(yīng)人體生物鐘、調(diào)節(jié)飲食、避免噪音等等。
〈四〉合理地宣泄自己,緩解壓力。宣泄是人類心理的安全閥。學(xué)會宣泄是調(diào)整心態(tài)的關(guān)鍵。我們知道,現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)壓力很大,每個(gè)人都盡自己最大的努力來學(xué)習(xí),一不小心很容易就給別的同學(xué)超越自己,一旦成績跟不上或者在生活、人際交往上有什么不如意的話,很多學(xué)生不知道怎樣去舒緩壓力,這些壓力如果不及時(shí)宣瀉,積少成多,有可能會造成心理問題。所以宣瀉壓力是十分重要的。在這里建議學(xué)生可以通過以下幾種方式來積極地緩解壓力,即鍛煉、寫日記、在操場上高分貝地大喊大叫大笑、打電話、整理衣服、流淚等。學(xué)生可以選擇適合自己的宣泄方式來放松自己。在學(xué)校里,我們可以選擇體育鍛煉這一方式,或者在有需要的時(shí)候找心理老師傾訴,甚至流淚??赡芎芏鄬W(xué)生都覺得流淚是很難為情的事情,但一個(gè)人在哭過之后會有一種特別輕松的感覺,建議學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以用哭這種方式來宣瀉自己,緩解壓力。。
〈五〉學(xué)會獨(dú)立,主動地適應(yīng)環(huán)境。上了高中,很多學(xué)生都是第一次離開家里過獨(dú)立
的生活,從以前的凡事依賴變?yōu)槭率露嫉米约河H自去做,而且還要盡量不妨礙到別人,這對于一個(gè)高中生來說是一考驗(yàn)。但獨(dú)立的生活是每一個(gè)人都必須具備的,這一點(diǎn)在一所全封閉式教學(xué)的學(xué)校里顯得尤為重要。要能夠獨(dú)立地生活,首先得具備獨(dú)立的人格,獨(dú)立的人格是支撐獨(dú)立生活的柱石。在日常學(xué)習(xí)生活中,我們一定要學(xué)會獨(dú)立地照顧自己,獨(dú)立地學(xué)習(xí)(并非排斥交流與合作)。比如,不適應(yīng)某教師的教學(xué)方法,可以自己多自覺地學(xué)習(xí),主動地適應(yīng)老師,而不是放棄此學(xué)科,被動地希望老師改變;自己能做的事情盡量不麻煩別人,學(xué)習(xí)和掌握一些必要的生活自理能力,逐漸從依賴別人的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的生活方式。其實(shí)在很多時(shí)候,我們需要更多地從自身的角度來批判自己,依靠自己作出調(diào)整,適應(yīng)環(huán)境!
以上的報(bào)告是我們實(shí)習(xí)隊(duì)經(jīng)過交流和調(diào)查提出的一些看法,是全隊(duì)成員努力的結(jié)晶,可能在有些方面還存在著不成熟,但這些都是我們最真實(shí)的想法。希望中山僑中09屆學(xué)生的明天會更好,希望僑中的明天會更好。在此感謝中山華僑中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師對我們實(shí)習(xí)隊(duì)在教學(xué)、生活等各方面無微不至的關(guān)懷。
高中生調(diào)查報(bào)告篇十三
一、背景:網(wǎng)絡(luò)——隨著社會的發(fā)展,已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計(jì),在現(xiàn)在的大城市中,已有76.7%的學(xué)生家庭購置了電腦,其中家中聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)占到69.2%,這說明隨著城市居民生活水平的提高,電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時(shí),網(wǎng)絡(luò)對于我們青少年的影響也是不容忽視的!現(xiàn)在有許多青少年,上網(wǎng)無非就是玩游戲,聊天等娛樂性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了青少年的視野,給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。了解最新的新聞信息,時(shí)事動態(tài),以及青少年最感興趣的東西。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由,但也會使青少年找到了精神的寄托,解脫了束縛,在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。 網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。 有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸,為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè),這一件件的事實(shí),讓我們不得不對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響重視!上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今人們生活密不可分的活動,越來越多的不同層次的人喜歡上網(wǎng),然而又有越來越多不同的網(wǎng)站出現(xiàn)。上網(wǎng)是否影響人們的生活,網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響又有多大呢?為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò)對他們的危害,并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此,我們出展了研究工作。
二、目的:
1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況
2.找出網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響
3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。
三、計(jì)劃:
通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式,在網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò)對
青少年學(xué)習(xí)方式的影響兩個(gè)方面進(jìn)行研究。最后,綜合小組討論的結(jié)果、調(diào)查的 數(shù)據(jù)提出合理的建議。
四、研究過程
一、準(zhǔn)備:
二、調(diào)查:
三、整理、分析:
五、研究結(jié)論
一、 網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響:
雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,在我們調(diào)查中一個(gè)有趣的結(jié)果是:傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時(shí)事信息的主要來源。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)方式的影響:
積極方面:
1 .使學(xué)生有尖銳的獨(dú)立性、自主性。
極具個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代通常擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立性及自主性。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代,人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡(luò)的互動性,將促使學(xué)生由以往的被動的接受式的學(xué)習(xí),向自主自動性學(xué)習(xí)發(fā)展。另一方面,網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會迫使學(xué)生試圖建立自我認(rèn)同用扮演社會角色,這有助于他們在其他社會情境中確認(rèn)本身的人格。
2.情緒及智力的開放。
網(wǎng)絡(luò)的松散性與無疆域性,都將引得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暴露自己,使他們在自已的網(wǎng)頁上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說出來。 這一方面會有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中交流思想,發(fā)泄情緒,施展他們的智力。
3.創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新,并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學(xué)者說,離線(下網(wǎng))的世界無法提供你建立自己空間的機(jī)會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度,將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài),使自己有更大的空間容納新事物新活動。
4.完善現(xiàn)有的教學(xué)方式
更直觀、更形象地觀察出實(shí)驗(yàn)的效果,由此取代一味由老師口述,學(xué)生死記傳統(tǒng)方式。
三、消極方面:
1.網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在
這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性,它包含了許許多多的信息,其中有我們需要的,但還有更多不僅對我們無用,而且是對我們有害的!也就是通常所說的不良信息。
2.上網(wǎng)聊天的影響
一方面,上網(wǎng)聊天會嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活,青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力,有很多學(xué)生因此得不到充分睡眠,而現(xiàn)在,為了滿足上網(wǎng)聊天的需求,勢必會占據(jù)本以不夠用學(xué)習(xí)或睡眠的時(shí)間,在我們的調(diào)查中,有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以上,長此下去,便會導(dǎo)致睡眠更加不足,學(xué)習(xí)成績直線下降,最終失去學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)。另一方面,過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中,會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語;使得自我的心靈越來越封閉;與他人在生活中的交流越來越困難。
3.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害
網(wǎng)絡(luò)是虛擬的,同樣,存在于網(wǎng)絡(luò)之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的),但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學(xué)生的欲望,因而極易誘惑青少年學(xué)生,不能自拔。
4.網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害
據(jù)統(tǒng)計(jì),在這100個(gè)網(wǎng)友中,用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”,接下來依次是郁悶、呵呵、寒&汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。
以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”,經(jīng)常會被用于生活和學(xué)習(xí)中,常常會弄得家長老師一頭霧水。廈門大學(xué)中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡(luò)語言的使用感到擔(dān)憂,他說,網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染,是小群體為了團(tuán)體交流方便,根據(jù)自己的愛好編造出來的,這是一個(gè)不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語言”(姑且稱之為一類語言吧),便會不自覺地把它帶入日常交流、甚至是作品中來,這無疑是對漢語的一種玷污。
四、提出建議
1、對社會、學(xué)校
1.建設(shè)一流的青少年同站,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。
2.開展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育,提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力。
3.家長、老師對青少年進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
2、對青少年
1.上網(wǎng)時(shí)間不宜過長。
2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。
3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它既能使人獲得知識,也能把人推向犯罪,關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò)。這不僅要社會各方面的重視,青少年自身也應(yīng)該意識到這一點(diǎn)。青少年善用網(wǎng)絡(luò),這樣我們才能了解上網(wǎng)的樂趣,才能讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮他真正的作用。
附錄:
網(wǎng)絡(luò)對青少年影響的調(diào)查問卷
1. 你是否上網(wǎng)?
是 否
2.上網(wǎng)對你哪些活動有影響?(多選)
學(xué)習(xí) 體育活動 看電視、看報(bào)、讀書等
3.你覺得上網(wǎng)是否會影響到您的生活習(xí)慣?
是 否
4. 您平時(shí)上網(wǎng)上多久(每天)?
1小時(shí)以下 1-2小時(shí) 2小時(shí)以上
5. 您平時(shí)上網(wǎng)是干什么的?(多選)
聊天 玩游戲 學(xué)習(xí)(查資料) 無明確目的
6. 您獲得信息的主要來源是什么(多選)?
電視、廣播 網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙、書籍、雜志
高中生調(diào)查報(bào)告篇十四
為了對高中生語文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究,我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細(xì)致了解,發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因,以求有效地解決當(dāng)前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。
1.調(diào)查對象
筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級的學(xué)生作為調(diào)查對象,所選班級成績有高、中、低之分,每班70名學(xué)生,210分調(diào)查問卷全部收回。
2.調(diào)查目的
了解當(dāng)前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度,了解高中生語文作業(yè)的價(jià)值取向,了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式,了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語文作業(yè)的缺陷。
3.調(diào)查時(shí)間
20xx年5月。
1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題?
a.不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
b.做很多題,但成績并沒有提高
c.不能針對學(xué)生的不同情況布置習(xí)題
d.做題方法和思路指導(dǎo)不夠
統(tǒng)計(jì):選a的63%,選b的17.6%,選c的74%,選d的29.6%。
分析:高中語文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切,不能針對學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題,導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。
2.你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語文作業(yè)的目的是什么?
a.為考試成績
b.為培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和交際能力
c.為了學(xué)生全面發(fā)展
d.彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足
統(tǒng)計(jì):選a的71.3%,選b的37%,選c的'26.9%,選d的51.9%。
分析:在高考指揮棒作用下,高中大部分學(xué)生做語文作業(yè)是為了考試成績,而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運(yùn)用和交際能力而做語文作業(yè)。
3.你認(rèn)為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果?
a.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)
b.針對自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)
c.符合自己興趣愛好的作業(yè)
d.能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)
統(tǒng)計(jì):選a的19.4%,選b的63.9%,選c的44.4%,選d的60.2%。
分析:從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到,一半以上的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)應(yīng)有針對性,并能得到教師的有效指導(dǎo)。
4.你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的?
a.通常無法解決b.老師講評時(shí)解決
c.主動問老師解決d.問同學(xué)解決
統(tǒng)計(jì):選a的5.6%,選b的70.3%,選c的26.9%,選d的54.6%。
分析:高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導(dǎo),缺乏主動性。
5.現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎?
a.基本沒有b.有一些c.很多
統(tǒng)計(jì):選a的68.5%,選b的31.5%,選c的0%。
分析:高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。
6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里?
a.學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料b.老師的布置
c.父母規(guī)定的作業(yè)d.自己找的作業(yè)
統(tǒng)計(jì):選a的47%,選b的97%,選c的0%,選d的3.7%。
分析:高中生語文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè),學(xué)生不主動選擇作業(yè)內(nèi)容及形式。
7.你的語文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些?
a.背書b.練習(xí)題
c.語文活動d.隨筆及作文
統(tǒng)計(jì):選a的81.5%,選b的82.4%,選c的15.7%,選d的10%。
分析:高中語文作業(yè)多為背書、練習(xí)題這樣簡單枯燥的內(nèi)容。
8.你現(xiàn)在做語文作業(yè)的時(shí)間平均每天大約是多少?
a.30分鐘以上b.少于50分鐘c.50分鐘以上
統(tǒng)計(jì):選a的85.2%,選b的14.8%,選c的0%。
分析:高中語文作業(yè)的時(shí)間大多控制在30分鐘以內(nèi),題量并不過多。
9.你對現(xiàn)在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的?
a.不愿意做b.自愿做
c.為應(yīng)付老師才做d.為考試成績才做
統(tǒng)計(jì):選a的5.6%,選b的44.4%,選c的14.8%,選d的61.1%。
分析:高中生大多是為了考試成績才做語文作業(yè)的,不是出于自愿。
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