2023年人之初教學(xué)反思(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 07:09:07
2023年人之初教學(xué)反思(精選13篇)
時間:2023-11-23 07:09:07     小編:溫柔雨

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

人之初教學(xué)反思篇一

反思教學(xué),覺得自己做的不錯的地方:

1. 本課雖然是識字課,引導(dǎo)學(xué)生進行識字寫字是教學(xué)重點,但是由于本課內(nèi)容節(jié)選自《三字經(jīng)》這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本,所以在教學(xué)中我有意識地多介紹了一些有關(guān)《三字經(jīng)》的知識,以激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣。比如,上課伊始,出示《三字經(jīng)》的書籍圖片,通過生動有趣的介紹激發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣。

2. 在理解課文的過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語的意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時又出示《三字經(jīng)》中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子,通過拓展故事讓學(xué)生進一步直觀感受《三字經(jīng)》豐富的知識和有趣的故事,自然激發(fā)了學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》的興趣。

3. 本課的教學(xué)不僅讓學(xué)生扎實地識字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀,更重要的是激發(fā)了他們對傳統(tǒng)國學(xué)的興趣,在學(xué)生心中播下了傳統(tǒng)文化的種子,這對學(xué)生來說,甚至是比學(xué)會字詞更重要的收獲。

還有一些不足:

1. 關(guān)注面沒有完全面向全體,有很多孩子只是聽明白了句子的含義,但是讓孩子們用自己的話來說就說不出來了。

2. 時間分配上還有待嚴謹一些,分析文本用了大部分的時間,可是字詞學(xué)習(xí)上疏忽了。對于一年級來說,字詞的學(xué)習(xí)還是很重要的。

人之初教學(xué)反思篇二

《三字經(jīng)》武術(shù)操是我自編的校本教材系列武術(shù)操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習(xí)武術(shù)的基本手型步法。武術(shù)是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,在沒武術(shù)功底的'小學(xué)初學(xué)階段,通過“做操”這種簡單易學(xué)的形式,使學(xué)生掌握武術(shù)的基本手型步法十分有效。

我認為用小學(xué)生朗朗上口的《三字經(jīng)、弟子規(guī)》兒歌配上武術(shù)基本動作,孩子們非常喜歡,易學(xué)易記,在淺吟低唱的同時就學(xué)會了動作,鍛煉了身體。

為活躍課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在準備活動部分,我設(shè)計了“尋找武術(shù)秘籍”的活動,進行熱身,改變了準備活動的單一枯燥,激發(fā)的孩子們的好奇心和興趣,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)中,我摒棄了“老師講,學(xué)生聽,老師示范,學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)模式,學(xué)生以分組結(jié)對的形式,相互激勵,合作學(xué)習(xí),在互學(xué)互教互幫互聯(lián)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。從而改變了單一的傳授式教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)練習(xí)的能力。

在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),我以導(dǎo)學(xué)單的形式,安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),采用不同的梯度要求,有針對性,學(xué)生基本都可以做到。

但是在個人、小組和全體展示,評價方面考慮的不周全,評價細則還有待于改價,以利于進一步調(diào)動學(xué)生的積極性。

以后在基本功和武德方面要加大培養(yǎng)和練習(xí)力度,使學(xué)生真正了解中華武術(shù)的含義.

小組合作方面,還要研究新的適應(yīng)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)模式,提高教學(xué)效率,全面發(fā)展學(xué)生。

教學(xué)掛圖的制作還要進一步提高水平,使之更好地服務(wù)于教學(xué)。

人之初教學(xué)反思篇三

本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分,主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個方面來講的。

本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易,但是理解起來較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開課伊始,我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻,通過直觀的感受,學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)的氛圍中。

講解的過程中還是沒有避免講解過細,孩子不理解的情況。

要在講解課文時,有取舍。

人之初教學(xué)反思篇四

本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學(xué),共八行,四句。

第1個片段講述了教育孩子的`重要性,第2個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。兩個片段意思的理解,對學(xué)生來說有些難度,教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思,并熟讀成誦,為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。

課堂氣氛的調(diào)動做的不好,應(yīng)該設(shè)計有趣的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

人之初教學(xué)反思篇五

本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學(xué),共八行,四句。

第1個片段講述了教育孩子的重要性,第2個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。兩個片段意思的理解,對學(xué)生來說有些難度,教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思,并熟讀成誦,為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。

課堂氣氛的調(diào)動做的不好,應(yīng)該設(shè)計有趣的.活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

人之初教學(xué)反思篇六

本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文,教學(xué)中真正將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點,把朗誦與理解視為難點,并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活運用各種識字方法,掌握教學(xué)重點;理解韻文意思時,采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略,不失時機地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺,真正做到尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,學(xué)生很愛讀,特別是一年級學(xué)生,他不懂意思,但是他可以讀得津津有味,因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。于是,我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。在教“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以?!睍r,我就講了兩個故事來幫助學(xué)生理解。一個是《三害周處》的故事來幫助學(xué)生理解“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠”。故事大意是:古時候有個叫周處的.人,因為到處打人,鄉(xiāng)親們把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為三害。后來,他明白了自己的錯誤,憑著自己的武功除掉了猛虎和蛟龍,成了一個好人。通過這個故事的敘述,學(xué)生理解了這兩句《三字經(jīng)》的含義,讀起來也就更有味道了。這堂課受到了良好的效果。

人之初教學(xué)反思篇七

《人之初》是一年級下冊第五單元的識字部分的第四課。本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文,我在教學(xué)中將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點,把朗誦與理解視為難點,并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課,我上的是第二課時,我努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”,獲得識字過程的豐富體驗。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉,平時背得滾瓜爛熟,所以讀起來都很很流利,這節(jié)課以朗讀和理解意思為主。開課時,通過復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上,達到事半功倍的教學(xué)效果。低年級教學(xué)中,理解文本大意雖然不是重點,但是適當理解文本,感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容,要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達到事半功倍的效果。

課堂上,我從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活運用各種識字方法,掌握教學(xué)重點。理解韻文意思時是有些難度的,我通過講故事、出示圖片、講解等多種方式去教孩子們。我們只有吃透文本,才能真正的理解文本。

在這節(jié)課上,課堂紀律是不錯的,但是我的節(jié)奏有些快了,有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀的還是少了一些。教學(xué)時,我會擔心時間不夠用,所以當一個環(huán)節(jié)結(jié)束后就往下面走,雖然在教學(xué)時有耐心地指導(dǎo)學(xué)生,但是在讀的方面還可以更充分一些。

這節(jié)課,在理解意思的時候,我講得比較多,有時候孩子還不能跟上老師節(jié)奏,在師生配合方面還學(xué)要在磨合,達到更好的效果。

這節(jié)課留給學(xué)習(xí)生字的時間還是很充裕的,但是在反饋點評的環(huán)節(jié),我的課堂組織有些不到位,一些孩子在下面竊竊私語。投影展示、點評的環(huán)節(jié),有些薄弱。

一節(jié)好的'課,需要用心準備教學(xué)設(shè)計,好好熟悉教學(xué)流程,對學(xué)情有所了解,還需要多次磨課。后面,再努力。

人之初教學(xué)反思篇八

本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分,主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個方面來講的`。

本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易,但是理解起來較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開課伊始,我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻,通過直觀的感受,學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)的氛圍中。

講解的過程中還是沒有避免講解過細,孩子不理解的'情況。

要在講解課文時,有取舍。

人之初教學(xué)反思篇九

《人之初》一文是《三字經(jīng)》的選段,主要是向?qū)W生傳授人生的道理。本文的.一個特點是言簡意賅,內(nèi)容生動,讀起來朗朗上口。所以在教學(xué)時,首先讓學(xué)生學(xué)會朗讀,在反復(fù)的誦讀中自讀自悟。為了提高學(xué)生誦讀的積極性,還可以教學(xué)生吟唱,從而不斷地品讀深意。

人之初,本性都是善良的。一個人在成長過程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的討論交流的機會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

人之初教學(xué)反思篇十

《人之初》一文是《三字經(jīng)》的選段,主要是向?qū)W生傳授人生的道理。本文的一個特點是言簡意賅,內(nèi)容生動,讀起來朗朗上口。所以在教學(xué)時,首先讓學(xué)生學(xué)會朗讀,在反復(fù)的誦讀中自讀自悟。為了提高學(xué)生誦讀的積極性,還可以教學(xué)生吟唱,從而不斷地品讀深意。

人之初,本性都是善良的。一個人在成長過程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的`討論交流的機會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

人之初教學(xué)反思篇十一

本文內(nèi)容選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》,字數(shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的.誦讀極易引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力,是課程標準強調(diào)的基本理念。因此,本課設(shè)計以學(xué)生自主交流、小組互動為主體,努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”,獲得識字過程的豐富體驗。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉,平時背的滾瓜爛熟,所以讀起來都很很流利,這節(jié)課只要以識字和朗讀為主。開課時,就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣,再播放視頻了解內(nèi)容,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上,達到事半功倍的教學(xué)效果。初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字,多種方法讀準字音,先是拼音讀,卡片開火車讀,小老師領(lǐng)讀,讓后進生和一些平時不喜歡舉手的孩子當小老師,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時,注意提示學(xué)生三字一停頓,也是把握文本特點,為體會和理解文本韻律做好準備。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動交流的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,識字方法得到互補。在此基礎(chǔ)上,我通過演示、資料補充,使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體的認識。低年級教學(xué)中,理解文本大意雖然不是重點,但是適當理解文本,感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容,要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達到事半功倍的效果。理解文意有點難度,我是先讓成績好的同學(xué)先講,通過字面意思去理解,然后我稍作點撥,剛開始對三字經(jīng)只會背不會理解的基礎(chǔ)上很難去理解。我們只有吃透文本,才能真正的理解文本。

學(xué)本課堂要構(gòu)建生本高效課堂,張校也常說,向40分鐘要質(zhì)量才是搞好教學(xué)工作的保障,上完一節(jié)課要習(xí)慣問問自己“我這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么?學(xué)會了什么?”在短短的一節(jié)課中,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,更多的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,才是高效課堂,這樣才能體現(xiàn)以人為本,我正是朝著這個目標去跟進。

人之初教學(xué)反思篇十二

《人之初》一文是《三字經(jīng)》的選段,主要是向?qū)W生傳授人生的道理。本文的一個特點是言簡意賅,內(nèi)容生動,讀起來朗朗上口。所以在教學(xué)時,首先讓學(xué)生學(xué)會朗讀,在反復(fù)的誦讀中自讀自悟。為了提高學(xué)生誦讀的積極性,還可以教學(xué)生吟唱,從而不斷地品讀深意。

人之初,本性都是善良的。一個人在成長過程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的'討論交流的機會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

人之初教學(xué)反思篇十三

《人之初》是一年級下冊第五單元的識字部分的第四課。本文作為《三字經(jīng)》國學(xué)經(jīng)典的選文,我在教學(xué)中將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點,把朗誦與理解視為難點,并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課,我上的是第二課時,我努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”,獲得識字過程的豐富體驗。因為這篇《人之初》對于我們的孩子都很熟悉,平時背得滾瓜爛熟,所以讀起來都很很流利,這節(jié)課以朗讀和理解意思為主。開課時,通過復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入,將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在識字和朗讀上,達到事半功倍的教學(xué)效果。低年級教學(xué)中,理解文本大意雖然不是重點,但是適當理解文本,感悟傳統(tǒng)文化魅力是十分必要的。特別是本節(jié)課的內(nèi)容,要讓我們的孩子字傳統(tǒng)文化上感悟。我采用先學(xué)后教的教學(xué)思路的方法降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意,達到事半功倍的效果。

課堂上,我從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自主識字,靈活運用各種識字方法,掌握教學(xué)重點。理解韻文意思時是有些難度的,我通過講故事、出示圖片、講解等多種方式去教孩子們。我們只有吃透文本,才能真正的理解文本。

在這節(jié)課上,課堂紀律是不錯的,但是我的節(jié)奏有些快了,有些環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀的還是少了一些。教學(xué)時,我會擔心時間不夠用,所以當一個環(huán)節(jié)結(jié)束后就往下面走,雖然在教學(xué)時有耐心地指導(dǎo)學(xué)生,但是在讀的方面還可以更充分一些。

這節(jié)課,在理解意思的時候,我講得比較多,有時候孩子還不能跟上老師節(jié)奏,在師生配合方面還學(xué)要在磨合,達到更好的效果。

這節(jié)課留給學(xué)習(xí)生字的時間還是很充裕的`,但是在反饋點評的環(huán)節(jié),我的課堂組織有些不到位,一些孩子在下面竊竊私語。投影展示、點評的環(huán)節(jié),有些薄弱。

一節(jié)好的課,需要用心準備教學(xué)設(shè)計,好好熟悉教學(xué)流程,對學(xué)情有所了解,還需要多次磨課。后面,再努力。

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