環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起。總結(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn)，使讀者一目了然？這些總結(jié)范文展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和表達(dá)技巧。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇一
“別讓孩子輸在起跑線上?！边@句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，便通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
但是，買過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國(guó)人自古即有“神童情結(jié)”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長(zhǎng)大后當(dāng)官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨(dú)自逃跑，應(yīng)驗(yàn)了“小時(shí)了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風(fēng)流，幾年后文章就寫(xiě)得干巴巴，落得個(gè)“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無(wú)師自通能作詩(shī)，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風(fēng)靡一時(shí)的中科大少年班，培養(yǎng)出的“中國(guó)第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。
傅聰三四歲時(shí)就已能感受音樂(lè)的強(qiáng)大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂(lè)的。傅聰坦言“從未做過(guò)一夜成名的明星夢(mèng)”。直到他19歲以后在國(guó)際比賽上拿了獎(jiǎng)，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術(shù)館吸收營(yíng)養(yǎng)……”
2019年，10歲的張炘煬以510分的成績(jī)考入天津工程師范學(xué)院，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過(guò)北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。2019年10月，央視《看見(jiàn)》欄目對(duì)他進(jìn)行專訪時(shí)，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴(yán)”，繼而直指“白領(lǐng)對(duì)北京毫無(wú)建設(shè)”。
當(dāng)火箭升空加速時(shí)，會(huì)出現(xiàn)超重，航天器里的人會(huì)有嚴(yán)重的壓迫感，這是速度帶來(lái)的后果。張炘煬十六年來(lái)，以異乎尋常的速度趕超他人，這個(gè)孩子的內(nèi)心也承受著必然會(huì)有的巨大壓力，他的成績(jī)、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個(gè)壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性吧！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇二
暑假結(jié)束了，又快開(kāi)學(xué)了，滿耳朵都是家長(zhǎng)們關(guān)于孩子上學(xué)的話題：誰(shuí)家的孩子考上重點(diǎn)中學(xué)了；誰(shuí)家的孩子落榜后又準(zhǔn)備復(fù)讀了；誰(shuí)家的孩子花了幾萬(wàn)幾萬(wàn)錢擇校了……一句話，就是家長(zhǎng)再苦再累，花錢再多，也不能耽誤了孩子。也許我們做家長(zhǎng)的，都處于“只緣身在此山中”的狀況之中，仿佛覺(jué)得自己所做的這一切，都是順理成章、應(yīng)該做的事情一樣。在這里，我想推薦一篇題目是《不能耽誤孩子?》的文章，讓家長(zhǎng)們讀讀，提高一下對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。作者曹景行先生，是香港著名時(shí)事評(píng)論員，他是以一種國(guó)際化的視角來(lái)看待這個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題的：
這幾年來(lái)，中國(guó)一直在講“素質(zhì)教育”、“學(xué)生減負(fù)”，但億萬(wàn)學(xué)子至今仍然深陷“應(yīng)試教育”的'泥潭，脫身無(wú)望。世界杯期間，我在上海理發(fā)，店內(nèi)的師傅不斷地抱怨著“足球害人”，弄得家里正在考高中的兒子不能安心溫課應(yīng)考?！翱疾簧虾玫母咧?，就讀不上好的大學(xué)，以后找不到好工作，工資只有一點(diǎn)點(diǎn)，連老婆也討不起。我們這代人沒(méi)有辦法，孩子不能再耽誤了。所以我寧可自己不看世界杯，把家里的電視機(jī)插頭拔掉!”
像這種為了孩子考試而全家不看電視的父母，在今天比比皆是。不僅如此，他們?yōu)榱恕安荒艿⒄`孩子”，每個(gè)月都要從本來(lái)就不多的工資中，拿出相當(dāng)一筆給子女補(bǔ)習(xí)功課。因?yàn)槿思业暮⒆佣荚谘a(bǔ)習(xí)，不這么做就怕對(duì)不起自己的孩子。最近，“不能耽誤孩子”更具體化為“不能讓孩子輸在起跑線上”。這句在電視上推銷某種營(yíng)養(yǎng)品的廣告詞，卻抓住了中國(guó)父母驚恐不安的心。實(shí)際上，任何有體育常識(shí)的人都知道這句話錯(cuò)得離譜：比賽的終點(diǎn)才決定勝負(fù)，起跑時(shí)領(lǐng)先，未必能一路領(lǐng)先，反而可能會(huì)因?yàn)楹髣挪蛔愣 ８氖?，中?guó)的孩子必然因?yàn)檫@種謬誤的流行而承擔(dān)更多的苦難，他們和他們的父母也必然為此付出愈來(lái)愈高的代價(jià)。
“應(yīng)試教育”在中國(guó)當(dāng)?shù)?，除了現(xiàn)行體制過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、文憑，還因?yàn)樯鐣?huì)上各行各業(yè)都是在充分利用父母“不能讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，大做生意賺錢，形成惡性循環(huán)。其中最可惡的，是某些學(xué)校教師一面加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，一面又通過(guò)校外補(bǔ)習(xí)大賺其錢，使自己成為當(dāng)今中國(guó)的“新富”。
自古以來(lái)，教師是受人尊敬的職業(yè)，但也是不可能賺錢變富的職業(yè)。我每次到國(guó)外參觀博物館、藝術(shù)館，印象中最深刻的，不是稀世珍品，而是看到教師帶著中小學(xué)生在館中講述文化，讓孩子拿著卡片去尋找自己需要的知識(shí)。那些靠校外補(bǔ)習(xí)致富的可憐的人，當(dāng)然不可能帶著學(xué)生去博物館上課的，而學(xué)生也被剝奪了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間，則愈來(lái)愈可能扭曲變形，成為沒(méi)有文化修養(yǎng)的“考試機(jī)器”。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇三
“在起跑線上獲勝”似乎已經(jīng)成為一個(gè)古老的真理。無(wú)數(shù)父母報(bào)告說(shuō)，他們的子女接連進(jìn)行“學(xué)齡前教育”，即使他們花了大筆錢讓孩子一次接受教育。在他們背后如此瘋狂的是“一代人的勝利”的概念世代相傳。王自成的心是正確的，但是在贏得起跑線之后他真的能沖到終點(diǎn)嗎?這將看不到。
中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候很窮。他上小學(xué)時(shí)，每個(gè)人都通過(guò)考試獲得了畢業(yè)證書(shū)。在初中時(shí)，他的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有提高，這使學(xué)生們嘲笑他是“浪費(fèi)”。柯華羅庚后來(lái)成為舉世聞名的數(shù)學(xué)家，他的才華得到了所有人的一致認(rèn)可。從他的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，華羅庚還是個(gè)孩子，小時(shí)候在起跑線上輸了，那么他如何成功?當(dāng)然，這仍然取決于后天的不懈努力。因此，在起跑線上獲勝并不是成功的最重要因素。成功的關(guān)鍵在于不斷超越他人。
如果要持續(xù)超越他人，首先需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。當(dāng)努力工作時(shí)，重要的是要有明確而合理的目標(biāo)。在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，愛(ài)麗絲問(wèn)柴郡貓：“請(qǐng)告訴我應(yīng)該走哪條路?” “那取決于你想去哪里?”貓說(shuō)。 “你去哪里都沒(méi)關(guān)系，”愛(ài)麗絲回答。那只貓說(shuō)：“所以走哪條路都沒(méi)關(guān)系?！碑?dāng)一個(gè)人沒(méi)有明確的目標(biāo)時(shí)，他不知道該怎么辦，沒(méi)有人可以幫助您。如果沒(méi)有目標(biāo)，人們的注意力就會(huì)分散，努力就會(huì)失去方向。頭對(duì)頭湍流的無(wú)目的性只會(huì)消耗能量和信心，最終將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
如果您想超越他人，則需要自信。如果您不相信自己可以成功，那么超越與勝利呢?相信自己，您可以為“跑步”提供無(wú)窮的力量。拿破侖有句名言：“勝利不是站在智慧的一邊，而是站在自信的一邊。”如果沒(méi)有智慧，就沒(méi)有自信，那么成功就如同一顆星星一樣難以預(yù)測(cè)。
如果您想超越他人，則需要堅(jiān)持到底。 zi子曾說(shuō)：“沒(méi)有腳步，沒(méi)有英里;沒(méi)有小溪，沒(méi)有河?！本拖瘛盀觚斉c兔子賽跑”的故事一樣，即使兔子在第一次出發(fā)時(shí)就把烏龜甩在了后面，最后，兔子也因?yàn)椴粓?jiān)持奔跑而睡了一半。盡管速度緩慢，他還是輸給了前進(jìn)的烏龜。因此，堅(jiān)持不懈也是取得最終勝利的必要條件。
生活就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。當(dāng)然，在起跑線上獲勝可以帶來(lái)一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但是只有在過(guò)程中超越才華才是取得勝利的法寶。不斷超越他人需要付出巨大的努力。這個(gè)過(guò)程可能很痛苦，但是只要您一步一步前進(jìn)，成功就將落在您的口袋里。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇四
運(yùn)動(dòng)員在上場(chǎng)的那一剎，就背負(fù)著自己國(guó)家的榮譽(yù)，哨聲吹起的那一剎，就已經(jīng)注定了你的輸贏，因?yàn)槠鹋艿哪且粍x，是最具決定性的。
也許，只差那零點(diǎn)幾秒的反應(yīng)遲鈍，就會(huì)滿盤皆輸，起跑雖說(shuō)要穩(wěn)但絕對(duì)不能慢，不說(shuō)你做到100%的速度和100%的平穩(wěn)，因?yàn)檫@是人都無(wú)法越限的，即使是名垂青史的古人，基本也無(wú)法完成。
你比別人快一步，你比別人離成功更進(jìn)一步，注意，僅僅是一步，不是一米，更不是一千米，僅是一步，如果你保持了下去，你便會(huì)勝利，但如果松懈了，就必會(huì)失敗。
《龜兔賽跑》的故事相信大家都是耳熟能詳?shù)?，兔子在起跑線上一下子地不見(jiàn)了蹤跡，那烏龜卻只能慢慢悠悠地在后面晃。試想如果兔子是直接到達(dá)了，那么就毫無(wú)疑問(wèn)的兔子贏了，烏龜輸了，而兔子明明可以直接勝利，可它卻直接地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為自己一定會(huì)贏，從而輕視對(duì)手，這是多么可怕的事，就是這樣不正確的一個(gè)做法，讓一場(chǎng)本毫無(wú)懸念的比賽，硬生生地將成功送給了別人。
所以，我們要贏在起跑線上，但絕對(duì)不能太過(guò)于放松，太過(guò)于不在乎，因?yàn)槟銏?jiān)信，只要我在開(kāi)始贏了，以后也一定會(huì)贏，我負(fù)責(zé)地告訴你，你想象力太豐富了，太過(guò)于不現(xiàn)實(shí)了。
因?yàn)槟愕乃^的成功，只是真正贏得第一步，
別讓孩子輸在起跑線上論文篇五
近年，在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上。”一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長(zhǎng)。
倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)?。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
由此可見(jiàn)，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長(zhǎng)對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長(zhǎng)，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰(shuí)笑在最后誰(shuí)笑得最好。
長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒(méi)有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒(méi)有共鳴感，甚至?xí)拹?。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。
20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。
買過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循。換句話說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松Ｓ麑⑷≈叵扰c之是大智慧。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇六
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說(shuō)實(shí)話這么多年來(lái)我還從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)班存在這么多在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過(guò)去我一直以為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不存在不能動(dòng)筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)不好，語(yǔ)文一般都不會(huì)太差。2002年我離開(kāi)這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)初中，2013年9月我再次回到這所我呆過(guò)多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個(gè)學(xué)生完全讀不懂文章，不能動(dòng)筆回答任何問(wèn)題，這是我在幾十年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級(jí)其他幾個(gè)班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動(dòng)筆，最多只會(huì)寫(xiě)自己的名字，只能機(jī)械的抄寫(xiě)指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動(dòng)筆寫(xiě)字的時(shí)候就前言不搭后語(yǔ)；絕大多數(shù)男孩的字寫(xiě)得都極不規(guī)范，不是像個(gè)小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開(kāi)這所農(nóng)村初中之前也帶過(guò)好幾屆學(xué)生，并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個(gè)家庭最多一到兩個(gè)孩子，就算是農(nóng)村的家長(zhǎng)們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說(shuō)，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開(kāi)始撤校并點(diǎn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個(gè)星期只能周末回家一次，有的父母長(zhǎng)期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽(tīng)之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，老師也沒(méi)有辦法顧及到每個(gè)學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對(duì)拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒(méi)有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級(jí)就讓他們掉隊(duì)啦。小學(xué)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒(méi)有跟上隊(duì)伍，他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上就沒(méi)有辦法跟上大部隊(duì)，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月結(jié)束時(shí)語(yǔ)文只考了40多分，那一個(gè)月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識(shí)，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開(kāi)始就沒(méi)有弄明白那幾個(gè)字母怎么讀怎么寫(xiě)，兒子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)會(huì)寫(xiě)啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級(jí)所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個(gè)多小時(shí)來(lái)教兒子認(rèn)識(shí)當(dāng)天的生字，每個(gè)周末還要在家里把學(xué)過(guò)的生字詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級(jí)到四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)80分的。如果我不是一個(gè)語(yǔ)文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，如果我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識(shí)拼音和漢字，如果我沒(méi)有耐心一直堅(jiān)持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對(duì)他后來(lái)的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊(duì)混日子。
每天面對(duì)這樣一群不知該如何面對(duì)的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩(shī)，寫(xiě)幾個(gè)字，看著那個(gè)樣子實(shí)在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個(gè)小時(shí)都不能背誦一首四句的詩(shī)歌，甚至有時(shí)候是一句完整的話都不能背出來(lái)，我就只能無(wú)可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來(lái)并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們?cè)趺淳偷搅诉@種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點(diǎn)，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的一個(gè)主要原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級(jí)大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級(jí)就沒(méi)有弄清楚幾個(gè)拼音和漢字，后來(lái)的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個(gè)原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)老師們對(duì)懂事聽(tīng)話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對(duì)那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，那些行動(dòng)遲緩或者頑皮好動(dòng)的男孩子大多不能聽(tīng)明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
第三個(gè)原因應(yīng)該就是家長(zhǎng)對(duì)男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視?，F(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動(dòng)，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨(dú)生子女政策讓那些生了男孩的家長(zhǎng)從小對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，而對(duì)女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個(gè)個(gè)是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)并不清楚小學(xué)一二年級(jí)有多么重要，中國(guó)有句古話就說(shuō)的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長(zhǎng)們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬(wàn)事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個(gè)星期才回家一次，家長(zhǎng)忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時(shí)間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個(gè)拼音和漢字沒(méi)有，更不可能用什么生字卡片來(lái)教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問(wèn)題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無(wú)知之時(shí)就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺(jué)悟、有了想跟上來(lái)的想法，恐怕也只能是有心無(wú)力啦！
作為一個(gè)普通的初中語(yǔ)文教師，面對(duì)這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無(wú)他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問(wèn)題，也不是哪一個(gè)農(nóng)村家庭的教育出了問(wèn)題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的、很普遍的社會(huì)問(wèn)題，需要所有的家長(zhǎng)們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長(zhǎng)此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會(huì)是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會(huì)越來(lái)越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇七
近年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，有這樣一句誤導(dǎo)家長(zhǎng)的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過(guò)各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子早些起步。
假期將至，緊張的校園生活結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)習(xí)開(kāi)始了――“假期補(bǔ)習(xí)班”。這個(gè)時(shí)候，父母開(kāi)始為孩子精心挑選了自己滿意的補(bǔ)習(xí)班，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可千萬(wàn)別輸在起跑線上，于是紛紛走進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。
然后就有人這樣說(shuō)，如果把人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
這時(shí)父母又擔(dān)心了，人的壽命是有限的，無(wú)論是誰(shuí)，這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光也不過(guò)是區(qū)區(qū)十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。估計(jì)沒(méi)有父母會(huì)把自己孩子的一生看作是長(zhǎng)跑，讓孩子慢慢地跑。
要我說(shuō)孩子的成長(zhǎng)就好似一場(chǎng)馬拉松比賽，在保存實(shí)力的同時(shí)，掌握方法，這樣才可以堅(jiān)持到最后。就比如現(xiàn)在的孩子，他們沒(méi)有一定的閱歷，然后就給孩子學(xué)習(xí)一些與其年齡不相符的知識(shí)，孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒(méi)有共鳴感，反而往往會(huì)產(chǎn)生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個(gè)感興趣的程度我認(rèn)為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。
再比如現(xiàn)在條件好了，很多人都買了汽車，特別是買新車的人都知道，新車都有磨合期。在磨合期里，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車就會(huì)“早衰”，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。如果把人的一生比作成汽車的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
我們從事教育工作的人都知道，知識(shí)不是萬(wàn)能的，不是有了高分，就說(shuō)明孩子優(yōu)秀，它需要看孩子的綜合素質(zhì)，有時(shí)孩子的'主動(dòng)學(xué)習(xí)往往比任何的說(shuō)教都有效。我們當(dāng)老師的都知道，有的學(xué)生聽(tīng)話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事有章有法；有的學(xué)生油鹽不進(jìn)，你怎么教育，怎么嚇，就是無(wú)效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是興趣。任何人對(duì)一件事沒(méi)有興趣，做起來(lái)不開(kāi)心，結(jié)果就會(huì)以失敗而告終。
孩子到任何時(shí)候都是孩子，無(wú)論今天社會(huì)怎樣發(fā)展，孩子的天性是不變的，人的成長(zhǎng)過(guò)程也是任何外力無(wú)法改變的，如果一味地“揠苗助長(zhǎng)”，那只是一臺(tái)機(jī)器，承載知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)知識(shí)堆積到難以承受時(shí)，，孩子就會(huì)卸下這個(gè)沉重的“包袱”，到那時(shí)父母可就真的是欲哭無(wú)淚呀！
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會(huì)輸?shù)羧松?/p>
別讓孩子輸在起跑線上論文篇八
真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來(lái)找我，最近他愛(ài)上了一個(gè)女生，女生開(kāi)始也很喜歡他，但一相處下來(lái)，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢中他說(shuō)他從來(lái)不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來(lái)做更有意義的事情――學(xué)習(xí)。
案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒(méi)有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來(lái)沒(méi)有感受到。
在心理咨詢中，很多的“成功人士”會(huì)過(guò)來(lái)找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來(lái)自己從來(lái)沒(méi)有一天開(kāi)心過(guò)，沒(méi)有感受過(guò)充實(shí)和滿足。
更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競(jìng)賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績(jī)，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過(guò)多的精力投入到成績(jī)上的孩子，忽視了對(duì)自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。
贏在起跑線上，是對(duì)還是錯(cuò)？
香港一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是不對(duì)的，因?yàn)槿松緛?lái)就不是一場(chǎng)競(jìng)賽！當(dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)賽，過(guò)于注重于與人競(jìng)爭(zhēng)，他就沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，無(wú)法走好自己的人生旅程。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長(zhǎng)眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的將來(lái)真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過(guò)多精力在某一方面，其他方面勢(shì)必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。
不要贏了起跑線，輸了人生。
很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒(méi)法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來(lái)看，效果似乎不錯(cuò)，對(duì)孩子的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開(kāi)始感覺(jué)太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值?，適應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來(lái)自于幾十年來(lái)一直積累的內(nèi)心的疲憊感。
人生是一場(chǎng)旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過(guò)得有意義，這也是家長(zhǎng)內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒(méi)有辦法放松下來(lái)，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中變得冷酷無(wú)情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛(ài)情。
要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對(duì)不是競(jìng)爭(zhēng)、不安的情緒，而是來(lái)自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂(lè)的獲得成就。
順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式。
很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，既然這樣的培養(yǎng)方式不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做呢？
在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過(guò)單人游戲來(lái)認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過(guò)團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說(shuō)服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過(guò)多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。
望子成龍：來(lái)自家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感。
望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)，但通常隱藏在愛(ài)背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對(duì)自己的不滿和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來(lái)的話，我一定……于是，很多家長(zhǎng)會(huì)不自覺(jué)的把希望寄托在孩子身上。
但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢(mèng)想，有自己的路。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇九
時(shí)間放在了現(xiàn)在，特別是現(xiàn)在的中國(guó)，很多的父母一臉的著急上火：可不能讓孩子輸在起跑線上??！于是，各種培訓(xùn)班在神州大地風(fēng)風(fēng)火火地興起了。家長(zhǎng)趕著孩子――他的眼睛還有神嗎――象趕場(chǎng)一樣，在培訓(xùn)班間奔走。苦不苦，看看現(xiàn)在的孩子們，累不累，想想今天的父母親！什么休息天，什么節(jié)假日，請(qǐng)離我去吧！千萬(wàn)不能輸在起跑線上！這話如同一個(gè)咒語(yǔ)，足以驚醒所有熟睡的父母。
起跑線，以我淺陋的見(jiàn)識(shí)，是徑賽項(xiàng)目中獨(dú)有的。但我看的電視又告訴我，唯有短跑是都站在一條線上的，其他諸如長(zhǎng)跑、越野、自行車――好象沒(méi)有短騎吧――都是烏泱泱地一窩地站在起跑線后，誰(shuí)靠前一點(diǎn)，誰(shuí)在后面一點(diǎn)，跟最后的成績(jī)是沒(méi)有太大的關(guān)系的。在全省比賽讓我在這些項(xiàng)目中即使先跑他一百米，估計(jì)也只能拿個(gè)最后一名。更遑論更高級(jí)別的比賽！
但顯然的是，現(xiàn)在的父母關(guān)心的是一場(chǎng)人生人跑！
只是，不知是什么原因，很遺憾地，在這場(chǎng)人生長(zhǎng)跑中――我相信沒(méi)有什么項(xiàng)目的比賽時(shí)間比這個(gè)更長(zhǎng)――我們可愛(ài)可敬可親可憐的父母，在一些人――也許這人是好心或者有更加陰險(xiǎn)的心理――的引誘下，將起跑線這個(gè)概念偷了過(guò)來(lái)，輕輕地放在小朋友的面前，大家不要告訴他，快跑快跑快快跑！來(lái)不及喊“預(yù)備”，可憐的小朋友就上了征程，只是終點(diǎn)線也不知在哪里。于是，童年的蒼白簡(jiǎn)直就是用腳趾也可以想象得到了。
于是――我怎么這么喜歡用“于是”這個(gè)詞啊――那些騙家長(zhǎng)錢的商人很是嗨皮了，他們的業(yè)績(jī)連我這么淡泊的人都看著眼紅――不信的，就看看幾年前那個(gè)《學(xué)習(xí)的革命》吧。但我可以很對(duì)自己負(fù)責(zé)地打十塊錢的賭，商人們是不會(huì)讓自己的孩子用他們的'產(chǎn)品的。
于是――又是于是――各個(gè)城市中以前郁悶了許久的各種七、八流的士藝人――比如樂(lè)器、比如英語(yǔ)、比如繪畫(huà)、比如舞蹈……――都可以開(kāi)心了，咱那一技之長(zhǎng)終于得見(jiàn)天日，真是碰上了好時(shí)光哪。只是我依然可以打十塊錢的賭，真正的藝術(shù)家是不會(huì)教小孩干這個(gè)的，他培養(yǎng)自己的孩子還沒(méi)時(shí)間呢。而這些八流的藝人們現(xiàn)在可以用你的錢去請(qǐng)三流的藝人來(lái)教自己的孩子了，真是幸福。
這怎么看著我好象是開(kāi)始遺憾自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)了呢？那我就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。什么鋼琴班在神州熱火勁好象已經(jīng)從前幾年的城市現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)散到小城鎮(zhèn)了吧？那也就是說(shuō)在大城市中的流行已經(jīng)有七八年的樣子了。那么，好！除了出現(xiàn)一批愛(ài)好者以外，到底培養(yǎng)出了多少苗子？這個(gè)大家比我明白得多。這位說(shuō)了，咱就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好什么的，陶冶情操懂不懂？我是不懂，但我不會(huì)為了培養(yǎng)一點(diǎn)愛(ài)好，搭上幾萬(wàn)塊大洋不說(shuō)，白白犧牲了孩子許多時(shí)間，這簡(jiǎn)直就是扼殺童年嘛！
我不舉例子，雖然有大量的例子可以舉，但同時(shí)你也可以舉出大量的反例，但我知道，這些互為對(duì)立的例子，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是不能成為證據(jù)的。都是個(gè)體，舉什么舉。
我只是想說(shuō)：在大勢(shì)的別輸在起跑線上的論調(diào)下，你得有雙自己的眼睛，有個(gè)自己的腦袋扛在肩上。別別人說(shuō)什么你都信。他們那不是為孩子好，那是在害孩子呢。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十
月寄愁心，風(fēng)傳情思，一草一木皆關(guān)情。春有芳華，夏有沉靜，秋有碩果，冬有素潔，四時(shí)景語(yǔ)，如詩(shī)如歌。迎著冬日的暖陽(yáng)，我們迎了新學(xué)校的第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。
冬天的太陽(yáng)總是那么的害羞，總是要到人們都受不了寒冷時(shí)，它才會(huì)慢慢地紅著臉出來(lái)。即使刺骨的寒風(fēng)吹著臉龐，冷的顫抖，也阻擋不了大家迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情，大家都格外興奮，處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
女子800米長(zhǎng)跑開(kāi)始了，我緊張的站在跑道上，跑道外圍滿了一群吶喊助威的人。但此時(shí)，我緊張的心一片混亂，我混亂的心沒(méi)能平復(fù)，刺耳的哨聲已經(jīng)傳進(jìn)了我的耳朵。我沒(méi)多想，邁開(kāi)步子撒腿就跑，可是才跑了兩步，我就被旁邊一股巨大的力量推翻了。一瞬間，我四腳朝天倒在地下……等我爬起來(lái)時(shí)，我看到隊(duì)友們紛紛地往前沖去，我沒(méi)多想，也沒(méi)注意自己有沒(méi)有受傷，只有一個(gè)念頭爬起來(lái)繼續(xù)跑。跑了幾步，隔壁班的一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“加油，你是最棒的”。頓時(shí)，我信心百倍，堅(jiān)定地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。一路上我都默默地對(duì)自己說(shuō)，加油，加油，直到跑完半圈的時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男生說(shuō)：“你看她還是隔壁班的體育委員呢，還跑的這么慢”。頓時(shí)，我的心如雷擊，既難過(guò)，又慚愧，我努力向前跑，超過(guò)了一些體力不支而慢下來(lái)的隊(duì)員，直到跑到終點(diǎn)。
我停下來(lái)的那一刻，才發(fā)現(xiàn)自己臉也擦破了，膝蓋處也有陣陣的刺痛，忍不住眼淚掉了下來(lái)。班里的同學(xué)都跑過(guò)來(lái)安慰我，此時(shí)，我卻什么也聽(tīng)不進(jìn)去，只有我的哭聲，我悵然地望著天空，我很慚愧自己沒(méi)能為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，覺(jué)得自己很丟臉。這時(shí)，語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“比賽結(jié)果并不重要，堅(jiān)持下來(lái)你就贏了，生活中還會(huì)遇到類似的很多挫折，不管成敗，重要的是你的心態(tài)?！痹诶蠋焸兊拈_(kāi)導(dǎo)，同學(xué)的安慰下，我知道，在我跌倒后又站起來(lái)繼續(xù)跑的那一刻，我贏了，我贏在了生活的起跑線上。我懂了，懂得了生活中很多東西應(yīng)該失之淡然，得之坦然，豁達(dá)面對(duì)。
人生的路，走走停停，是一種閑適。邊走邊看是一種優(yōu)雅，邊走邊忘是一種豁達(dá)。沒(méi)有不會(huì)謝的花，沒(méi)有不會(huì)退的浪。沒(méi)有不會(huì)暗的光，沒(méi)有不會(huì)好的傷。沒(méi)有不會(huì)停下來(lái)的絕望，相信夢(mèng)想就在前方。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十一
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只?wèn)輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹(shù)立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無(wú)法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅?，但是，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹(shù)立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒(méi)有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥?lái)還有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來(lái)的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂(lè)的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
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別讓孩子輸在起跑線上論文篇十二
家里有個(gè)親戚是中醫(yī)，在婦科治療方面小有成績(jī)，在一家私立中醫(yī)院出診。
自從國(guó)家放開(kāi)了二胎政策，她就開(kāi)始忙得不可開(kāi)交，很多將近40歲的女人都來(lái)找她，想生二胎。
我的小舅媽就是其中之一。
小舅媽今年35歲，是個(gè)全職的家庭主婦，有個(gè)8歲的兒子，在家里呼風(fēng)喚雨。
一聽(tīng)到要有另一個(gè)小孩來(lái)分享自己的一部分愛(ài)，他就開(kāi)始翻天覆地的鬧騰，甚至一度絕食反抗。
當(dāng)我們的小孩出現(xiàn)這樣狀況的時(shí)候，我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，究竟如何做一個(gè)好父母，我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育。
管理學(xué)與組織行為學(xué)大師斯蒂芬·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們都過(guò)度關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的數(shù)量，然而的“經(jīng)驗(yàn)”根本無(wú)法反映出20年的積累，而可能僅僅是1年的積累重復(fù)了20次。
自律。
——優(yōu)質(zhì)父母的首要條件。
年初的時(shí)候，有個(gè)已經(jīng)當(dāng)媽的小學(xué)同學(xué)來(lái)問(wèn)我，你學(xué)習(xí)那么好，考上那么好的大學(xué)，你父母是怎么教育你的呀？我們家孩子總是不愛(ài)讀書(shū)啊，我說(shuō)什么也不聽(tīng)，我該怎么教育她呀。
我問(wèn)她，你愛(ài)讀書(shū)嗎？平時(shí)周末在家你都干什么呢？她就沉默了。
我們都過(guò)分相信和依賴語(yǔ)言的力量。
而孩子們更相信他們看見(jiàn)的世界。
如果我們每天抱著ipad追電視劇，孩子們?cè)趺茨芟嘈抛x書(shū)是件重要的事情呢？
很多小孩表現(xiàn)出的混亂的價(jià)值觀來(lái)自我們的言行不一。
而言行不一，則是父母缺乏自律的表現(xiàn)。
我們從嬰兒起就開(kāi)始模仿父母的行為。
人在七歲前就會(huì)形成自我認(rèn)知。
在生命最初的這段時(shí)間里，父母就是孩子眼中的世界。
我們自律的程度，將直接決定孩子是否能夠?qū)W會(huì)推遲滿足感。
而能否推遲滿足感，是一個(gè)人是否心理成熟的重要標(biāo)志。
昨天接到小學(xué)同學(xué)的電話，她說(shuō)為了讓孩子愛(ài)讀書(shū)，她每天要求自己至少讀半個(gè)小時(shí)書(shū)，漸漸地她愛(ài)上了讀書(shū)。
孩子也不知不覺(jué)地可以安靜地坐下來(lái)。
孩子，才是我們最好的老師。
高質(zhì)量的陪伴。
時(shí)間，是承受著生活重?fù)?dān)的八零后父母最大的挑戰(zhàn)之一。
幾乎每個(gè)人在糾結(jié)是否養(yǎng)育子女的時(shí)候，都擔(dān)心孩子會(huì)占用原本屬于自己的時(shí)間。
過(guò)分迷戀陪伴的時(shí)長(zhǎng)，讓我們忽略了陪伴的價(jià)值。
聽(tīng)到媽媽要生二胎，小表弟所變現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈反抗大大出乎我的意料，他對(duì)母愛(ài)似乎有著超乎尋常的渴望。
以至于當(dāng)他聽(tīng)到有個(gè)人可能出現(xiàn)來(lái)分享媽媽的愛(ài)時(shí)，他感受到幾乎是威脅生命的恐懼。
小舅媽是全職媽媽，她幾乎天天陪伴著孩子。
為什么還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有真正地“存在”孩子的世界里。
她們相處的時(shí)間里，
小舅媽大多在忙著家務(wù)，
而表弟擺弄著數(shù)不盡的玩具。
很多人說(shuō)，當(dāng)了父母之后就再也沒(méi)有自己的時(shí)間了。
所有假期都用來(lái)陪伴孩子，帶著他們?nèi)ズＱ箴^、游樂(lè)園，甚至去奢華的度假村享受假日時(shí)光。
然而，并不是所有共度的時(shí)光都叫陪伴。
因?yàn)椴欢门惆?，我們看不?jiàn)孩子的需求。
記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)育兒類真人秀，每一期節(jié)目都會(huì)選取一個(gè)問(wèn)題家庭，這個(gè)家庭中的孩子都有各種各樣的問(wèn)題，不去上學(xué)，不吃飯甚至是自閉。
節(jié)目請(qǐng)來(lái)育兒專家會(huì)在這個(gè)家庭中生活一天，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題找出解決方案。
有一個(gè)鏡頭讓我印象深刻，一個(gè)小女孩總是喜歡擺弄茶幾上的玻璃果盤，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
她的父母和外婆無(wú)論如何也阻止不了小女孩這種行為。
所有人都覺(jué)得孩子出了問(wèn)題。
育兒專家緩緩地蹲下身體，讓自己成為和小女孩一樣高低的時(shí)候，她也開(kāi)始擺弄那個(gè)果盤。
鏡頭隨著她，逐漸拉低視角，眼前的一幕讓每個(gè)人都驚訝。
原來(lái)陽(yáng)光透過(guò)落地窗，照射在水晶果盤上，當(dāng)她不停旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，果盤散發(fā)出七色的光下，像萬(wàn)花筒一樣絢爛。
很多父母常說(shuō)不理解孩子的想法，但其實(shí)只是我們不愿意花心思去解讀。
父母不需要完美。
但必須真實(shí)。
現(xiàn)在很多兒童問(wèn)題其實(shí)就都有一個(gè)根源：逃避。
最極端的例子是一些自閉癥的孩子，當(dāng)他們想要逃避和這個(gè)世界再產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)的時(shí)候，他們不再開(kāi)口說(shuō)話了。
每個(gè)人都是不完美的。
但我們都不愿意承認(rèn)自己的脆弱和不完美，特別是在孩子面前。
為了塑造一個(gè)完美父母的形象，我們甚至不惜撒謊，隱瞞真實(shí)的自己。
當(dāng)我們無(wú)法表達(dá)真實(shí)的自己，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)用逃避來(lái)解決問(wèn)題，為生活找借口。
以離婚為例，西方國(guó)家的離婚率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)，但外國(guó)小孩很少有因?yàn)閱斡H的'家庭環(huán)境而造成生活的困境。
在美國(guó)念書(shū)的時(shí)候，我絲毫沒(méi)有感覺(jué)來(lái)自單親家庭的孩子和一般人有什么不同。
很多人認(rèn)為這是來(lái)自于西方開(kāi)放的婚戀觀念，但我覺(jué)得起到?jīng)Q定性作用的是真實(shí)。
我曾經(jīng)親眼見(jiàn)證過(guò)一對(duì)美國(guó)夫婦在彼此痛苦掙扎了幾年之后最終選擇走上離婚的道路，最讓我感到敬佩的是自始至終他們都沒(méi)有想過(guò)要隱瞞三個(gè)孩子。
在國(guó)內(nèi)，大多父母或許會(huì)選擇為了孩子維系一個(gè)家庭。
但這樣的選擇對(duì)孩子的傷害絲毫不會(huì)降低，因?yàn)樗麄儠?huì)喪失面對(duì)真相的能力。
愛(ài)，不是占有。
而是教會(huì)孩子尋找自己。
每一個(gè)父母都想要給孩子足夠多的愛(ài)，卻從不知道，孩子也會(huì)被愛(ài)吞沒(méi)。
過(guò)度的愛(ài)，會(huì)變成控制，然后變成傷害。
這種傷害讓我們喪失主導(dǎo)自己生命的能力。
我們每一個(gè)人的內(nèi)在非?？释麗?ài)，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)變成一種傷害的時(shí)候，就會(huì)在我們的生活之中制造沖突。
一方面，我們渴望和人連接，
另一方面我們卻害怕再一次被吞沒(méi)。
這也是為什么很多人無(wú)法維持一份穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系或者逃避婚姻。
特別是當(dāng)我們成為父母的時(shí)候，我們習(xí)慣性地以愛(ài)的名義占有孩子。
在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，最終會(huì)生活在混亂之中。
他們想要自由，又不知道該如何創(chuàng)造自己的空間。
最終，他們會(huì)忘了自己是誰(shuí)。
著名的兒童繪本《我不知道，我是誰(shuí)》，講述的是一只大腳兔子達(dá)利b的故事。
達(dá)利b是個(gè)困惑的小兔子，因?yàn)殚L(zhǎng)了一只比別人都大的腳。
它不知道自己到底是誰(shuí)，應(yīng)該吃什么、住在哪里，更不知道自己的大腳可以用來(lái)做什么。
直到有一天危機(jī)來(lái)了，專吃兔子的黃鼠狼杰西d出現(xiàn)了。
達(dá)利b用它神奇的大腳踢飛了杰西d，保護(hù)了自己的同伴。
最終和小兔子伙伴們幸?？鞓?lè)地生活在一起。
我們每個(gè)人的心里都住著一個(gè)達(dá)利b，或多或少都曾因?yàn)閷?duì)生命的困惑而迷失自己。
父母的價(jià)值就是幫助孩子探索生命的意義，找到自己。
印度哲人克里希納穆提說(shuō)過(guò)：
通過(guò)教育獲得一份工作是必要的。
但是顯然，生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊和深遠(yuǎn)的。
在這個(gè)浩瀚的領(lǐng)域，如果我們只是為了謀生，我們就失去了生命的整個(gè)重點(diǎn)。
除非教育能夠幫助你了解廣大生命的所有精微面，它驚人的美，它的哀愁與歡樂(lè)，否則教育是沒(méi)有什么意義的。
而父母就是那個(gè)可以給我們帶來(lái)清明的人。
還記得許多年前雀巢奶粉一條廣告詞溫暖了很多人：媽媽溫馨的目光，伴我勇敢走向前方，叮囑我，跌倒不要放棄。
心理學(xué)大師阿瑪斯說(shuō)過(guò)：
無(wú)論通過(guò)哪種教育方式，都可以幫助我們打開(kāi)心中的某個(gè)部分。
但最終還必須依靠我們自己的力量去探尋自己，這樣的認(rèn)知完全來(lái)自于自己，而不是外在的壓力。
我們必須親自去弄清楚一切，因?yàn)橹挥羞@樣最真實(shí)的了解才能夠讓我們信服。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)如何與自己親密相處，如何忠于內(nèi)心生活，他們才能夠活出屬于自己的精彩人生。
愛(ài)，最終不是占有，而是全然的自由。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十三
別讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長(zhǎng)，望孩子成功成才、成龍成風(fēng)心切，托親戚靠朋友找關(guān)系讓未滿六周歲的孩子入學(xué)就讀一年級(jí)，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！苯逃ㄖ砸?guī)定六周歲入學(xué)，是經(jīng)過(guò)專家的考證、科學(xué)的測(cè)試，考慮到孩子的肢體發(fā)育、心理發(fā)育、智力發(fā)育，與人交往能力、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、書(shū)寫(xiě)能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學(xué)就讀一年級(jí)的條件，也是法定年齡。
有一些家長(zhǎng)讓孩子早入學(xué)，想讓孩子早成才，是一種違背規(guī)律、不科學(xué)的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學(xué)后，由于肢體、心理、智力等發(fā)育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛?cè)雽W(xué)孩子就有一種畏懼感，還有的家長(zhǎng)抱著孩子送進(jìn)教室，有的嚎啕大哭，怕上學(xué)，怕見(jiàn)老師，更害怕家長(zhǎng)和老師談及學(xué)習(xí)的事，害怕親戚朋友問(wèn)起學(xué)習(xí)的事，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、作業(yè)都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達(dá)不到，可望而不可及，時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢的沒(méi)了，失去了自信和勇氣，會(huì)越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，成為家庭、老師的負(fù)擔(dān)，在家長(zhǎng)、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級(jí)孩子就背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得自己沒(méi)面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長(zhǎng)：請(qǐng)好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個(gè)失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個(gè)成功的家庭。
我在教學(xué)中也遇到過(guò)這樣的例子，那一年，我教的是五年級(jí)，有一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)的他挺聰明的，就是老愛(ài)告狀，顯得有點(diǎn)幼稚，每逢考試，成績(jī)總是不理想，當(dāng)我和他的爸爸交流時(shí)，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級(jí)了還有這么大的差別。還有我的幾個(gè)同事，提起她因家里沒(méi)人看孩子，因此孩子早上學(xué)，而沒(méi)有成就學(xué)業(yè)，后悔莫及，千叮嚀萬(wàn)囑咐，千萬(wàn)別讓你的.孩子早上學(xué)，接受了同事的教訓(xùn)，聽(tīng)了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學(xué)業(yè)，今年孩子讀研畢業(yè)，在昆明一家軟件公司就業(yè)。
尊敬的家長(zhǎng)：孩子是家庭和祖國(guó)的未來(lái)，千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤訣擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中負(fù)重前進(jìn)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自尊、自信；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自重、自愛(ài)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去興趣、厭學(xué)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在同伴面前沒(méi)有勇氣、面子；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子厭惡上學(xué)、厭惡學(xué)校、厭惡家長(zhǎng)、厭惡老師；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子成為一名學(xué)困生；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。
尊敬的家長(zhǎng)：為了我們的孩子成功成才、成龍成風(fēng)，讓我們攜手共同遵循孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重科學(xué)，科學(xué)教子，讓孩子在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中愉悅、快樂(lè)、幸福！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十四
現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。
作者|艾米。
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笔堑模?dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺(jué)性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，從書(shū)中受益。
我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的。
二、傾聽(tīng)孩子的心聲。
傾聽(tīng)孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺(jué)的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。
三、多與老師溝通。
家長(zhǎng)和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長(zhǎng)積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。
孩子的教育問(wèn)題是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們要耐心從以上三方面去培養(yǎng)及教育孩子。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十五
很多同學(xué)在進(jìn)行考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，總是陷入到題海戰(zhàn)術(shù)的誤導(dǎo)中，雖然做題是在備考數(shù)學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，但是如果沒(méi)有一定的技巧，合適的方法，那么無(wú)用功的成分就會(huì)很大，事倍功半，相信沒(méi)有人希望是這個(gè)效果。那么，如何做題能夠有效高效的提升數(shù)學(xué)水準(zhǔn)呢，在這里給大家提幾點(diǎn)建議：
基礎(chǔ)階段的準(zhǔn)備工作。
基礎(chǔ)性準(zhǔn)備階段大致是指3-6月這幾個(gè)月的時(shí)間。這期間主要是掌握基本知識(shí)、范疇、規(guī)律和論斷，最重要的理解其意義，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，逐漸上升到能運(yùn)用原理論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題。
這一階段進(jìn)行基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。無(wú)論已有的公共政治課基礎(chǔ)如何，皆可從零起點(diǎn)著手，由此獲得較扎實(shí)的理論功底，為下一階段的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。該階段起至關(guān)重要的作用，只有此階段奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，后面的階段復(fù)習(xí)才會(huì)卓見(jiàn)成效。否則，鞏固階段的時(shí)間就會(huì)被擠占，還會(huì)連鎖反映到應(yīng)試階段，使得應(yīng)試成為形式，無(wú)法達(dá)到真正的備戰(zhàn)效果，此時(shí)，還要通過(guò)從容安排知識(shí)復(fù)習(xí)的方式，使個(gè)人的心理與生活節(jié)奏漸入備考狀態(tài)。
掌握科學(xué)的方法。
正確的復(fù)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。有人說(shuō)政治背背就行。我認(rèn)為這是片面的說(shuō)法，政治當(dāng)然要背，背不下來(lái)怎么寫(xiě)到試卷上，但是真的只是死記硬背就可以的嗎？當(dāng)然不是。政治也是需要理解的，而且理解是很重要的。政治考五本書(shū)，內(nèi)容繁多，需要前后聯(lián)系著去記憶。當(dāng)然如果只強(qiáng)調(diào)理解而忽略記憶也是無(wú)稽之談。
剛復(fù)習(xí)的時(shí)覺(jué)得這么多內(nèi)容，就是愚公移山也記不完，何況沒(méi)有愚公這么多時(shí)間。于是，一下子感覺(jué)到壓力了，有無(wú)從下手不知道該先看什么的感覺(jué)。考研政治與初中政治不同，考察的切入點(diǎn)十分靈活，因此，單靠記憶是不夠的，理解就顯得十分必要。理解是記憶的良好助手。有的東西，你看起來(lái)很長(zhǎng)，但是當(dāng)你看透其中的含義后可以精簡(jiǎn)到一句話甚至是幾個(gè)字。所以深入理解是準(zhǔn)確記憶的前提。在諸多項(xiàng)目中，馬哲是最需要理解的一科。任何一門原理課都是這樣，高度精簡(jiǎn)，應(yīng)用起來(lái)即是變化無(wú)窮，讓人無(wú)所適從。所以在聽(tīng)課的.基礎(chǔ)之上，應(yīng)該多看看往年的馬哲真題，包括客觀題和主觀題。尤其要仔細(xì)研究歷屆的客觀題，因?yàn)樗鄬?duì)于主觀題來(lái)說(shuō)更加靈活，可以結(jié)合它們理解考綱上的考試要點(diǎn)。
總之，理解和記憶是密切聯(lián)系的，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，記住的基礎(chǔ)上加深理解，從而在考場(chǎng)上揮灑自如取得高分。
其實(shí)對(duì)待政治，只有多讀勤背，多領(lǐng)悟，多聯(lián)系實(shí)際，逐漸積累，才能考得高分。復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常困擾大家的一個(gè)問(wèn)題就是容易遺忘。遺忘是人類大腦的固有屬性，我們不是天才，因此沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)?？朔z忘的方法，除了加深理解外，就是要多回顧?？佳惺且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，收獲與失去是并駕齊驅(qū)的。所以應(yīng)該經(jīng)常翻翻書(shū)，把曾經(jīng)做錯(cuò)的題目多看幾遍，加深記憶。復(fù)習(xí)到一定階段時(shí)，把知識(shí)的框架在腦海里回想一遍，想不起來(lái)的再重點(diǎn)記憶，就這樣在心里整理知識(shí)的脈絡(luò)，下次再回想起此知識(shí)點(diǎn)，如果能毫不費(fèi)力的記起來(lái)，那么就表明你已經(jīng)取得了進(jìn)步，此時(shí)應(yīng)該給自己一個(gè)愉快的心理暗示，這樣可以避免遺忘給你帶來(lái)的自責(zé)與苦惱，心情愉快，這樣還可以使這樣學(xué)習(xí)的效率大大提升?？佳胁皇且患p松的活兒，所以我們應(yīng)不斷給自己鼓勁打氣，調(diào)整心情，這樣我們才有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。
制定合理計(jì)劃。
考研初期要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)。8、9、10月開(kāi)始看考試大綱解析，熟悉基本知識(shí)點(diǎn)。每天早晨拿出一段時(shí)間讀讀教材，不必要求自己去背誦。熟悉考點(diǎn)分布狀況。11、12月份開(kāi)始做些習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。邊做題邊回顧知識(shí)點(diǎn)，有不清楚不明白的地方再查閱教材，加深記憶。此段時(shí)期主要針對(duì)主觀題，至于主觀題研究歷年真題，分析如何答題，如何找答題的要點(diǎn)。從12月份下旬開(kāi)始一直到考試之前的一段時(shí)間，重點(diǎn)進(jìn)行主觀題的背誦記憶。同時(shí)還應(yīng)該把以前做錯(cuò)的主觀選擇題再看看，確保不遺漏知識(shí)點(diǎn)。
最后，送考生二十四個(gè)字，供復(fù)習(xí)時(shí)參考：理解基本概念，掌握解題方法，突破典型例題，注重總結(jié)歸納。希望以上建議對(duì)備考研究生的朋友有所幫助，預(yù)祝大家考研成功！
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十六
優(yōu)質(zhì)回答：@西寶。
emmmmmm不知道這個(gè)孩子多大了?
如果孩子還在小學(xué)低、中年級(jí)，實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力是最重要的。
聊天發(fā)現(xiàn)，那些之前成績(jī)好后來(lái)成績(jī)下降的，都和我一個(gè)樣，小學(xué)的好成績(jī)是被爸媽逼出來(lái)的，然后后面孩子大了逼不了了，成績(jī)就下來(lái)了。
so我想還不如等孩子稍微大一些，有自己的思想了，去學(xué)真正喜歡的東西。
而且吧，我總覺(jué)得贏不贏在起跑線都是父母看的角度不同吧。
就像我媽總是后悔以前沒(méi)有給我補(bǔ)英語(yǔ)，現(xiàn)在我英語(yǔ)不好;。
同學(xué)大學(xué)就考了個(gè)三本，她媽媽天天覺(jué)得她女兒開(kāi)心又自由，覺(jué)得自己教育很成功。
誰(shuí)說(shuō)開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)就不能贏在起跑線的?
優(yōu)質(zhì)回答@星遠(yuǎn)。
但是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，不代表不讓他上各種培訓(xùn)班。上培訓(xùn)班應(yīng)該要經(jīng)過(guò)父母的慎重考慮：
我覺(jué)得在他很小選擇培訓(xùn)班時(shí)，就應(yīng)該讓他多體驗(yàn)各種興趣愛(ài)好班，他最喜歡哪個(gè)，最擅長(zhǎng)哪個(gè)，比如說(shuō)有的喜歡音樂(lè)的孩子，就不擅長(zhǎng)游泳，也不喜歡畫(huà)畫(huà)。很多培訓(xùn)班應(yīng)該有試聽(tīng)課吧，多讓孩子先去試聽(tīng)一下各種培訓(xùn)班的課程。找的孩子最喜歡最擅長(zhǎng)、家里條件也可以支持的1到2個(gè)。
然后再讓他學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)間要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，從小學(xué)可以學(xué)到高中，甚至在他上大學(xué)之后還能讓他繼續(xù)學(xué)這項(xiàng)興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了在小升初、初升高的時(shí)候有一個(gè)加分項(xiàng)就完了。
能夠讓他找到一個(gè)自己非常喜歡的興趣，終身都在學(xué)習(xí)，是一種非常幸福、快樂(lè)的事情。他如果真的很喜歡，也能夠有很多收獲。長(zhǎng)期在一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行挖掘潛能，真的是可以創(chuàng)造天才的，但是要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件，請(qǐng)什么等級(jí)的老師，級(jí)別越高的，肯定特別燒錢。
興趣愛(ài)好其實(shí)就跟娛樂(lè)一樣，可以開(kāi)發(fā)心智，對(duì)他的學(xué)習(xí)還會(huì)有一些幫助，不一定是負(fù)面影響。
優(yōu)質(zhì)回答：@陳青。
如今有些補(bǔ)習(xí)班打著名師的幌子但卻沒(méi)有為孩子量身定做的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，一刀切，一鼓腦兒的灌輸形式并不一定對(duì)孩子有益處。
在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在快樂(lè)中引導(dǎo)孩子關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注心靈、這就是很好的培育方向。
優(yōu)質(zhì)回答：@王永馥。
學(xué)習(xí)是孩子的天性，玩兒也是孩子的天性。不要把任何一個(gè)神圣化或妖魔化。
但是就是因?yàn)槠珗?zhí)任何一方雖然簡(jiǎn)單，但是都不能證明就一定是好的，所以才需要人去在這兩端之間做協(xié)調(diào)平衡，因材施教。
而題主要么大量培訓(xùn)班轟炸，要么以快樂(lè)為名全放手，似乎總有執(zhí)于兩端的感覺(jué)。
平衡協(xié)調(diào)，因材施教，發(fā)揮你作為母親的智慧吧。世上沒(méi)有簡(jiǎn)單的教育公式。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十七
為什么8200萬(wàn)的德國(guó)人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是――不要過(guò)早過(guò)度開(kāi)發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
然而，為什么8200萬(wàn)的德國(guó)人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是――不要過(guò)早過(guò)度開(kāi)發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
1.憲法禁止學(xué)前教育。
孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂(lè)成長(zhǎng)。原以為在德國(guó)只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智商超過(guò)同齡人。
來(lái)自科隆的桑德拉寫(xiě)到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因?yàn)樗?-6歲的時(shí)候就自己在家學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。老師表示反對(duì)并說(shuō)：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”
如果說(shuō)在上學(xué)前對(duì)孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：a、基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說(shuō)話等。b、孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情。c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國(guó)才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國(guó)家對(duì)待小孩子的做法基本上大同小異。
2.學(xué)前教育破壞想象力。
與德國(guó)相反，中國(guó)的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，德國(guó)的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國(guó)的孩子。其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。
德國(guó)人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律，他們?cè)谙鄳?yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國(guó)的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。
3.殘酷教育。
德國(guó)人認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對(duì)挫折惶恐無(wú)助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對(duì)人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國(guó)的`幼兒教育中成為流行驅(qū)勢(shì)。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國(guó)流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。
幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場(chǎng)地，草地、沙地、石頭地……卻沒(méi)有看到國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的塑膠地。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。
我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙?？粗掖篌@小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說(shuō)：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來(lái)發(fā)電?；顒?dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會(huì)影響他們的活泛性。”
4.從不強(qiáng)迫孩子。
老師雅娜說(shuō)：“德國(guó)人從來(lái)不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了?！碧K珊娜博士說(shuō)：“孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語(yǔ)或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)抑制孩子獨(dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會(huì)做那些別人做過(guò)的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>
5.大人向孩子認(rèn)錯(cuò)。
蘇珊娜博士認(rèn)為，家長(zhǎng)必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛(ài)而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長(zhǎng)要常把“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙焙汀爸x謝”之類的詞掛在嘴邊。
由于得到父母的愛(ài)護(hù)和尊重，德國(guó)的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見(jiàn)，比如購(gòu)買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，充分肯定孩子正確的想法和行為。
6.法律嚴(yán)禁父母嘮叨。
在德國(guó)，愛(ài)護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被納入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛(ài)子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。
7.把孩子看成一粒種子。
德國(guó)人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長(zhǎng)不給小孩過(guò)多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。
蘇珊娜博士說(shuō)：“德國(guó)人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長(zhǎng)環(huán)境，不可過(guò)于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽(yáng)光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長(zhǎng)。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十八
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問(wèn)機(jī)構(gòu)給你開(kāi)出良方。
在和老板接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的許多企業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品其實(shí)就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見(jiàn)人愛(ài)的公主，但是光有想法沒(méi)有行動(dòng)，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點(diǎn)自己沒(méi)有這個(gè)實(shí)力，那么，你就請(qǐng)一個(gè)專業(yè)人士來(lái)幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢，他們立馬打消了這個(gè)想法，最終的結(jié)果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產(chǎn)品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場(chǎng)需求來(lái)，而是憑著個(gè)人喜好，等到發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上同類產(chǎn)品多如牛毛。這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，整個(gè)人開(kāi)始冒虛汗，緊張起來(lái)，如果這時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)，集中資源和優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)品好好“表現(xiàn)”一番，那還有一定希望。否則，被動(dòng)等待、束手無(wú)策，企業(yè)的命運(yùn)就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運(yùn)的法寶。我們都知道，這市場(chǎng)上并不缺好的產(chǎn)品。再好的產(chǎn)品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣點(diǎn)有多好，技術(shù)有多新，對(duì)于正處于日趨理性的消費(fèi)群體而言，未免有王婆賣瓜之嫌。為此，給產(chǎn)品找一個(gè)在行業(yè)中具有權(quán)威性、專業(yè)性，并且對(duì)消費(fèi)者而言有可信度的學(xué)術(shù)或科研機(jī)構(gòu)對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)證或推薦(比如說(shuō)健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，就可以找中國(guó)國(guó)際健康科學(xué)研究院()等，也就是為產(chǎn)品找個(gè)好的娘家，也是不失為產(chǎn)品成功的一大成功要素。
如何改變您的產(chǎn)品的丫環(huán)命運(yùn)?如何為你的產(chǎn)品找到一個(gè)合適的娘家?請(qǐng)給我們來(lái)電話!凡打進(jìn)咨詢熱線的人士，將有機(jī)會(huì)獲得藍(lán)哥智洋首席顧問(wèn)、著名品牌營(yíng)銷專家、中國(guó)十大杰出營(yíng)銷人于斐先生進(jìn)行面對(duì)面授課、交流，并且可以獲得于斐老師及藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問(wèn)機(jī)構(gòu)對(duì)您的產(chǎn)品進(jìn)行免費(fèi)診斷的大好機(jī)會(huì)，不可錯(cuò)過(guò)。
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