管理學(xué)的論文（優(yōu)秀24篇）

總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑。注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性，提供具體的建議和措施。在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維，不盲目追隨，注重個(gè)性化表達(dá)。

管理學(xué)的論文篇一

公共管理是對(duì)公共事務(wù)的管理，是國(guó)家進(jìn)行管理的重要方面。加強(qiáng)公共管理對(duì)于國(guó)家行政事務(wù)的提高具有非常重要的影響和幫助作用。本文對(duì)公共管理進(jìn)行闡述，對(duì)公共管理的模式創(chuàng)新和制度創(chuàng)新進(jìn)行探討，借此希望可以為提高公共管理的質(zhì)量提供一點(diǎn)思路。

前言：公共管理涉及到社會(huì)的多種領(lǐng)域，其對(duì)于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平、減輕地方財(cái)政負(fù)擔(dān)發(fā)揮了積極作用，并將繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的功效。但是，國(guó)家在進(jìn)行公共管理的同時(shí)也存在很多問(wèn)題，比如，公用事業(yè)市場(chǎng)化問(wèn)題、民營(yíng)化后的公用服務(wù)定價(jià)問(wèn)題，以及定價(jià)機(jī)制缺失問(wèn)題，都嚴(yán)重阻礙了國(guó)家公共管理服務(wù)的發(fā)展。只有不斷對(duì)公共管理進(jìn)行創(chuàng)新，才能讓公共管理更好的為人民服務(wù)，才能讓國(guó)家對(duì)公共事物的管理更加高效、高質(zhì)。我國(guó)的歷史發(fā)展表明，只有堅(jiān)持創(chuàng)新才能為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力支持，才能讓國(guó)家富強(qiáng)，國(guó)泰民安。對(duì)于國(guó)家公共管理方面也同樣如此，尋找最優(yōu)、最好的管理模式和制度建設(shè)是提高國(guó)家公共管理質(zhì)量的可靠途徑和保障，也是解決現(xiàn)存的公共管理問(wèn)題的最有效方式。

1、治理體系與治理目標(biāo)有差距。實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化就是要實(shí)現(xiàn)治理的法治化、民主化、透明化、科學(xué)化、制度化、協(xié)同化。我國(guó)當(dāng)前的治理體系總體來(lái)看是好的，符合質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要求，但是其中也存在很多亟待改進(jìn)的方面。比如我國(guó)的治理體系中制度的法治化和民主化程度還有待提升，治理主體結(jié)構(gòu)還需要調(diào)整，制度運(yùn)行機(jī)制缺乏靈活性等?？梢?jiàn)，治理體系與治理目標(biāo)之間還存在差距。

2、公共管理技術(shù)可行性和實(shí)踐性手段單一。公共管理技術(shù)是各種綜合管理技術(shù)的統(tǒng)一，其蘊(yùn)含了現(xiàn)代之力觀念中的數(shù)字治理技術(shù)、應(yīng)急管理技術(shù)、科學(xué)決策管理技術(shù)等等內(nèi)容，其在進(jìn)行公共管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合其可行性和實(shí)踐性進(jìn)行選擇，保證技術(shù)的應(yīng)用滿足治理的需要。但是，當(dāng)前公共管理主體在進(jìn)行管理的過(guò)程中并沒(méi)有從管理的需要和公眾的角度出發(fā)，體現(xiàn)管理的利益最大化，保障管理技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，一些主體所采用還是傳統(tǒng)的、單一的管理手段，這就給管理帶來(lái)困難，甚至引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)。

3、頂層設(shè)計(jì)與推動(dòng)方式的問(wèn)題。依法治國(guó)和推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化是現(xiàn)階段我國(guó)全面深化改革的頂層設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，國(guó)家不斷推動(dòng)自上而下的改革方針政策，表明了國(guó)家對(duì)于治理的決心。但是，我國(guó)所推動(dòng)的改革方式對(duì)于很多頂層設(shè)計(jì)的意愿并沒(méi)有進(jìn)行很好的踐行，很多措施缺乏相應(yīng)的法律保障和制度保護(hù)。自上而下的改革進(jìn)程在基層運(yùn)行中并不健全。

1、建立以公民為中心的模式。政府在進(jìn)行公共管理的時(shí)候應(yīng)當(dāng)建立以公民為需求和利益為中心的管理模式，注重政府對(duì)公民需求的回應(yīng)性，讓公民參與到公共管理中，保證公民從公共管理中獲得相應(yīng)的福祉和公共利益，從而維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，體現(xiàn)民主社會(huì)的根本價(jià)值。我國(guó)政府本就是民主的政府，讓公民參與到公共事務(wù)管理中一方面可以滿足公民的需要，另一方面也彰顯了我國(guó)民主的性質(zhì)，拉近公民與政府之間的距離。政府建立公民為中心的公共管理模式要堅(jiān)持以公民的滿意度為目標(biāo)，堅(jiān)持讓公民更多的參與到公共管理中，堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)，堅(jiān)持公民利益最大化，只有此思想元素綜合，才能建立公民滿意的公共管理事務(wù)。

2、市場(chǎng)模式。傳統(tǒng)理解中，市場(chǎng)與政府是相互對(duì)立的，將公共管理進(jìn)行市場(chǎng)化建設(shè)額，可以說(shuō)是管理模式的一種創(chuàng)新。但是，并不是說(shuō)公共管理市場(chǎng)化完全拋棄了政府的作用，而是建立一種政府與市場(chǎng)并存的管理模式，讓政府進(jìn)行宏觀管理，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律等手段對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和監(jiān)管。在公共管理能夠穩(wěn)定運(yùn)行的前提下，進(jìn)行市場(chǎng)自我調(diào)控，兩者的結(jié)合一方面可以防止市場(chǎng)運(yùn)行中漏洞或者危險(xiǎn)的存在，另一方面也可以提供政府公信度，保證公共管理市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)范性。

3、彈性管理模式。彈性管理模式能夠通過(guò)靈活的組織機(jī)構(gòu)和管理方法，對(duì)公共事務(wù)進(jìn)行姑那里，其從權(quán)變的角度出發(fā)，對(duì)公共事務(wù)和問(wèn)題進(jìn)行有效解決。彈性管理能夠?qū)M織機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的反思，對(duì)政策的制定進(jìn)行全面性的思考，其趨向的是政府的扁平化，讓政府的地位上升到一定程度的高度。進(jìn)行彈性管理需要建立一支具有跨功能性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，管理人員具有多變性和靈活性。在制定相關(guān)政策的時(shí)候也敢于創(chuàng)新，大膽嘗試。彈性管理是公共管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，但是因?yàn)槠鋵?duì)于政府的政策的連貫性會(huì)有一定影響，因此，政府組織應(yīng)當(dāng)在發(fā)展到一定程度階段之后在對(duì)此模式進(jìn)行考慮。

我國(guó)政府在進(jìn)行公共管理制度創(chuàng)新方面采取了多種多樣的形式，堅(jiān)持制度創(chuàng)新，才能讓公共管理融入新的元素和動(dòng)力，才能讓公共管理更加具有質(zhì)量與效率。我國(guó)在進(jìn)行公共管理制度創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)當(dāng)兼顧整體性與部分性，發(fā)揮其最大下能，在具體制度創(chuàng)新選擇上，要根據(jù)具體情況進(jìn)行不同的選用。

1、漸進(jìn)型公共管理制度創(chuàng)新。漸進(jìn)型制度創(chuàng)新堅(jiān)持的是以大局為重，穩(wěn)步進(jìn)行創(chuàng)新，主要應(yīng)當(dāng)對(duì)關(guān)于我國(guó)重要事務(wù)的公共管理中，比如對(duì)于基本政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度方面，都不應(yīng)當(dāng)貿(mào)然改變，而是應(yīng)當(dāng)在穩(wěn)步、大局的基礎(chǔ)上進(jìn)行制度創(chuàng)新，采用循序漸進(jìn)的制度創(chuàng)新方式。多年來(lái)的實(shí)踐也充分證明，漸進(jìn)式的公共管理制度創(chuàng)新是一種成本較為低廉，社會(huì)摩擦與動(dòng)蕩較為輕微的方式，其適合中國(guó)國(guó)情，促進(jìn)國(guó)家大事向著越來(lái)越好的方向發(fā)展。

2、激進(jìn)型公共管理制度創(chuàng)新。激進(jìn)型公共管理制度創(chuàng)新能夠解決很多亟待解決的問(wèn)題，能夠?qū)⑹虑榈慕鉀Q時(shí)間予以有效縮短，屬于“快刀斬亂麻”的管理制度創(chuàng)新。激進(jìn)型公共管理制度創(chuàng)新主要針對(duì)的是一些非國(guó)家根本制度層面的較中觀和微觀層面的公共管理制度。比如聽(tīng)證會(huì)制度、公務(wù)員獎(jiǎng)懲制度等，激進(jìn)型公共管理制度需要進(jìn)行整體思考和整體設(shè)計(jì)，避免從前“孤軍奮戰(zhàn)”的習(xí)慣作法。

3、中央主導(dǎo)型公共管理制度創(chuàng)新。中央主導(dǎo)型公共管理制度具有其天然優(yōu)勢(shì)，其能夠支配我國(guó)的制度資源，無(wú)論從國(guó)家制度穩(wěn)定還是從國(guó)家的總體創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，中央主導(dǎo)型公共管理制度都是最重要的創(chuàng)新需要。中央主導(dǎo)型公共管理制度創(chuàng)新主要適用于關(guān)系到人民根本利益方面的公共事務(wù)管理，只要堅(jiān)持中央、全國(guó)人民代表大會(huì)等中央機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能將我國(guó)的各種公共管理制度創(chuàng)新資源進(jìn)行整合，才能保證公共管理制度的創(chuàng)新。

4、自主創(chuàng)造型公共管理制度創(chuàng)新。自主創(chuàng)造型公共管理制度其需要通過(guò)公共管理制度自我進(jìn)行創(chuàng)新和研究，進(jìn)行自我構(gòu)建，是一種自發(fā)型的管理制度創(chuàng)新方式。此種制度創(chuàng)新方式因?yàn)橹皼](méi)有先例可供參考，只能通過(guò)對(duì)理論的分析進(jìn)行制度創(chuàng)新，此制度創(chuàng)新方式正處于探索階段，具有很大的不確定性。并且，因?yàn)槠涑杀据^高，因此在進(jìn)行制度創(chuàng)新的過(guò)程中需要考慮的方面較多。公共管理制度進(jìn)行自主創(chuàng)新還需要經(jīng)過(guò)較為慎重的統(tǒng)籌和規(guī)劃，才能真正運(yùn)行到實(shí)踐生活中。

結(jié)語(yǔ)：公共管理及其創(chuàng)新對(duì)于我國(guó)的公共事務(wù)管理來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用和意義，國(guó)家及政府要對(duì)此引起高度重視，通過(guò)不同的手段和方式方法對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，讓公共管理為人民帶來(lái)更多的利益，讓人們更多的享受到公共管理所帶來(lái)的福利，讓人民在公共管理中感受幸福。

管理學(xué)的論文篇二

“興趣是最好的老師?！比た梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。高中語(yǔ)文作文技巧的提高也一樣，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，使學(xué)生熟練地掌握語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。人教版是高中教學(xué)的一種版本教材，其教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的安排非常合理，在教材的每個(gè)單元都有一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，與單元所包含的課文息息相關(guān)，教師可以通過(guò)在講解課文的時(shí)候間接向?qū)W生講解與此類似的寫(xiě)作技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生關(guān)于寫(xiě)作技巧的掌握，使其運(yùn)用于作文寫(xiě)作中，使學(xué)生的作文技巧得到提高。

3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和審題能力。

學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和審題能力的培養(yǎng)是學(xué)生作文寫(xiě)作技巧的重要組成部分。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練能夠使學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)可以從不同的角度出發(fā)，找出新穎的`想法，提高作文內(nèi)容的整體水平，獨(dú)樹(shù)一幟。而審題能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是學(xué)生必須掌握的作文技巧之一，審題是學(xué)生在進(jìn)行作文構(gòu)思和創(chuàng)作的前提，學(xué)生必須認(rèn)真審題，了解題意、作文要求以及作文類型和注意事項(xiàng)，才可以抓住關(guān)鍵開(kāi)始寫(xiě)作。因此，教師必須注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和審題能力的培養(yǎng)，才可以達(dá)到學(xué)生作文技巧提高的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高。

3.3培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的模仿能力和加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作培訓(xùn)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模仿能力和加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧有重要的輔助作用。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，如人教版教材朱自清的《春》，教師可以讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作特色，在課堂上仿寫(xiě)一段話，間接加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技巧的掌握，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的課后寫(xiě)作培訓(xùn)，充分利用人教版教材內(nèi)容，對(duì)教材每個(gè)單元后的寫(xiě)作進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并抽出一定的時(shí)間在課堂上講解單元的寫(xiě)作練習(xí)涉及的作文技巧，提高學(xué)生技巧的掌握熟練程度，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

4小結(jié)。

本文著重論述了高中語(yǔ)文作文技巧的提高，希望對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高有所幫助，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的整體提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]騰飛.初中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧探析[j].讀與寫(xiě):教育學(xué)刊,,(5).

[2]郭建玲.淺談中學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧[j].中國(guó)校外教育,,(9).

管理學(xué)的論文篇三

摘要：中國(guó)道路的偉大實(shí)踐對(duì)于馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，特別是對(duì)其社會(huì)主義部分的發(fā)展具有奠基性的作用。中國(guó)道路的形成包含了對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一系列重大發(fā)展。其中主要方面有：中國(guó)道路建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)史上第一次把市場(chǎng)與社會(huì)主義結(jié)合在一起；中國(guó)道路堅(jiān)持利用和發(fā)展資本，資本在財(cái)富創(chuàng)造中的作用在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中得以確認(rèn)；中國(guó)道路確立和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)把非公有制納入了社會(huì)主義所有制的范疇；中國(guó)道路直面“虛擬經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)填補(bǔ)了如何發(fā)展與監(jiān)管“虛擬經(jīng)濟(jì)”的“空白”；中國(guó)道路把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，堅(jiān)信“發(fā)展是硬道理”，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)成了“以發(fā)展為中心”的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，是馬克思主義理論體系的三大組成部分之一。它的研究對(duì)象是社會(huì)生產(chǎn)方式及其內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律。比起馬克思主義哲學(xué)來(lái)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面更具有客觀性與現(xiàn)實(shí)性，它的每一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇，實(shí)際上都是從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)矛盾和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)系中抽象出來(lái)的；另一方面也更具有時(shí)代性和階級(jí)性，它是基于無(wú)產(chǎn)階級(jí)在不同的歷史階段的斗爭(zhēng)需要來(lái)確定自己的研究主線的。正因?yàn)槿绱?，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)需要隨著時(shí)代的變化而向前推進(jìn)的迫切性超過(guò)馬克思主義的其他組成部分，與此相應(yīng)，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)隨著時(shí)代的變化向前推進(jìn)的“空間”也超過(guò)馬克思主義的其他組成部分。中國(guó)道路對(duì)于馬克思主義的發(fā)展最主要體現(xiàn)在對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展決不是偶然的，中國(guó)道路對(duì)于馬克思主義的意義主要體現(xiàn)在對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展上也決不是偶然的。中國(guó)道路對(duì)于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展不是個(gè)別觀點(diǎn)的發(fā)展，而是全方位的發(fā)展。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分為資本主義部分和社會(huì)主義部分兩大塊，由于社會(huì)主義實(shí)踐本身還處于探索的過(guò)程中，而且這種探索經(jīng)歷了曲折的過(guò)程，從而馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的社會(huì)主義部分本來(lái)就還沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撨壿嫼屯暾睦碚擉w系。在一定意義上，中國(guó)道路的偉大實(shí)踐對(duì)于馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，特別是對(duì)其社會(huì)主義部分的發(fā)展具有奠基性的作用。從整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)史的角度看，中國(guó)道路的形成包含了對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一系列重大發(fā)展。下面列舉若干方面：

其一，中國(guó)道路建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)史上第一次把市場(chǎng)與社會(huì)主義結(jié)合在一起。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有兩種：一種是非資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一種是資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。對(duì)馬克思來(lái)說(shuō)，非資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為前資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，馬克思沒(méi)有想到社會(huì)主義與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以兼容，相反，他認(rèn)為社會(huì)主義已經(jīng)超越了一切形態(tài)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，即不僅超越了前資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而且超越了資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。原因很簡(jiǎn)單：馬克思所設(shè)想的社會(huì)主義，是作為共產(chǎn)主義第一階段的社會(huì)主義，那時(shí)候的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)、資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自我否定的情況下建立的，因此，雖然在從資本主義向共產(chǎn)主義第一階段過(guò)渡的時(shí)期仍然存在資產(chǎn)階級(jí)法權(quán)，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身已經(jīng)消失，至于作為共產(chǎn)主義第一階段的社會(huì)主義時(shí)代，就更不用說(shuō)了。既然中國(guó)的生產(chǎn)力水平仍然低于發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就仍然是一種無(wú)法跨越的生產(chǎn)力發(fā)展手段。這本來(lái)是順理成章的事，但中國(guó)是經(jīng)過(guò)了許多的曲折以后才真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。關(guān)鍵在于，這要突破馬克思的理解。*********的南巡談話，以及在談話基礎(chǔ)上所形成的******第十四次全國(guó)代表大會(huì)所作出的建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的決定，確實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大突破。把社會(huì)主義與市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，這是世界經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展史上從未有過(guò)的，這是中國(guó)*********的一個(gè)偉大創(chuàng)舉，也是社會(huì)主義認(rèn)識(shí)史上的一次歷史性飛躍。把“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)一向被認(rèn)為是資本主義的專利詞，寫(xiě)進(jìn)中國(guó)*********全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告，這對(duì)于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，是空前的變革。中國(guó)從此進(jìn)入了以建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)的新階段。它在為不斷推進(jìn)改革開(kāi)放事業(yè)提供理論指導(dǎo)的同時(shí)，創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。從農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起，從國(guó)有企業(yè)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制到建立現(xiàn)代企業(yè)制度，只是夯實(shí)了生產(chǎn)力發(fā)展的微觀基礎(chǔ)，而社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，則推動(dòng)了分工協(xié)作的大發(fā)展，從而為宏觀層面的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展開(kāi)辟了道路。事實(shí)證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見(jiàn)的手”，確實(shí)通過(guò)分工協(xié)作，把當(dāng)代中國(guó)各種各樣的經(jīng)濟(jì)主體（包括國(guó)有的、集體所有的、個(gè)體所有的經(jīng)濟(jì)主體，以及私有的、外資所有的、混合所有的經(jīng)濟(jì)主體）聯(lián)結(jié)為一體，從而調(diào)動(dòng)了各方面的生產(chǎn)積極性，從而大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。我們看到，在當(dāng)今中國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義奇跡般地結(jié)合起來(lái)了。套用加爾布雷思的話說(shuō)，搞活微觀基礎(chǔ)意味著中國(guó)吸取了新自由主義的“傳統(tǒng)智慧”，避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)則意味著中國(guó)吸取了凱恩斯主義的“傳統(tǒng)智慧”，這些措施之所以成功，其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是土地公有制和國(guó)有企業(yè)發(fā)揮了“市場(chǎng)之錨”的作用，其政治基礎(chǔ)則是中國(guó)*********對(duì)局勢(shì)的超級(jí)控制能力，而這一切都與中國(guó)*********牢牢抓住意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不放聯(lián)系在一起。這整個(gè)運(yùn)行機(jī)制生動(dòng)地體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義的結(jié)合。這是馬克思所沒(méi)有預(yù)料的，但在當(dāng)今中國(guó)真實(shí)地實(shí)現(xiàn)了。

其二，中國(guó)道路堅(jiān)持利用和發(fā)展資本，資本在財(cái)富創(chuàng)造中的作用在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中得以確認(rèn)。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)道路的成功是與充分利用和發(fā)展資本聯(lián)系在一起的。所謂“改革”一個(gè)重要方面就是給予資本在中國(guó)的存在“合法性”，而所謂“開(kāi)放”一個(gè)重要方面就是迎合國(guó)際資本流入中國(guó)。中國(guó)正在經(jīng)歷深刻的文明化過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)，這一過(guò)程的推動(dòng)力是資本。我們當(dāng)今的中國(guó)人都在享受文明化的成果，在一定意義上也就是享受資本的成果。當(dāng)今中國(guó)的資本的擁有者深得資本之利不消說(shuō)，就是作為資本的擁有者的對(duì)立面的雇傭勞動(dòng)者也以這樣那樣的方式從資本那里得到好處。人們都把30多年中國(guó)取得的翻天覆地的變化歸結(jié)于實(shí)施改革開(kāi)放的結(jié)果，在一定意義上也就是把功勞記在資本的賬上。資本在當(dāng)今中國(guó)發(fā)揮著如此大的作用，具有歷史必然性。中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不僅包括各種社會(huì)主義成分如國(guó)有制和集體所有制，而且包括了各種非社會(huì)主義成分如個(gè)體所有制、私人所有制和外資企業(yè)，因此，它不僅發(fā)揮了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身的作用，而且發(fā)揮了資本的作用。中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不僅在相當(dāng)程度上容忍了資本因素，而且正在容納越來(lái)越多的資本主義因素。甚至在國(guó)有企業(yè)中，資本的作用也越來(lái)越大。中國(guó)道路的實(shí)踐證明，我們不可能做到只要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制而排斥資本原則。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制下，沒(méi)有什么東西還能超越于資本的原則之外成為自在存在，表現(xiàn)為自為的合理的東西。從這一意義上說(shuō)，引進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制就是引進(jìn)資本原則。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有四個(gè)基本前提，即商品，貨幣、交換、資本。中國(guó)既然選擇了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也就必然要利用和發(fā)展資本。中國(guó)道路如此地利用和發(fā)展資本是建立在重新認(rèn)識(shí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的資本理論的基礎(chǔ)上的。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)盡管強(qiáng)調(diào)資本是個(gè)社會(huì)的又是個(gè)歷史的范疇，在資本的概念中既包含著對(duì)人類******的負(fù)面效應(yīng)，也包含著對(duì)人類所帶來(lái)的“文明化趨勢(shì)”，但就其主題而言，顯然是對(duì)資本展開(kāi)批判，揭示資本有著自身無(wú)法克服的局限性和界限，揭示資本隨著歷史的進(jìn)程，它的正、負(fù)效應(yīng)之間的比例必然日益發(fā)生變化，即正效應(yīng)日益下降、負(fù)效應(yīng)不斷增加。而且傳統(tǒng)的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)，人類進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)后，資本的正面效應(yīng)實(shí)際上已消失殆盡，從而在傳統(tǒng)的社會(huì)主義里，這里主要指蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義社會(huì)，往往對(duì)資本持全面否定的態(tài)度。在傳統(tǒng)的社會(huì)主義社會(huì)里也有國(guó)有資本的說(shuō)法，但一些理論家運(yùn)用國(guó)有資本這一概念時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)這里所說(shuō)的國(guó)有資本已不具有馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原本意義上的資本的含義，實(shí)際上指的是國(guó)有資產(chǎn)。中國(guó)道路通過(guò)自己的理論與實(shí)踐確認(rèn)在社會(huì)主義社會(huì)里，不可能也不應(yīng)當(dāng)消滅資本，資本在發(fā)展生產(chǎn)力方面有著不可替代的作用，資本在社會(huì)主義社會(huì)里繼續(xù)履行著促使社會(huì)文明化的功能。原先的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)嚴(yán)重忽視了資本作為一個(gè)重要的因素在財(cái)富創(chuàng)造中的作用，中國(guó)道路把資本在財(cái)富創(chuàng)造中的作用凸顯了出來(lái)。

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其三，中國(guó)道路確立和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)把非公有制納入了社會(huì)主義所有制的范疇。

在中國(guó)道路的發(fā)展歷程中，中國(guó)*********的十五大報(bào)告無(wú)疑是一份具有里程碑意義的重要文獻(xiàn)。正是這個(gè)文獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所有制理論的重大突破。理論界甚至有人稱之為中國(guó)改革開(kāi)放的第三次思想解放。時(shí)任************總書(shū)記的*********在9月12日所作的******十五大政治報(bào)告中宣布：“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。”“非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。”應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是馬克思等“老祖宗”沒(méi)有講過(guò)的新話。傳統(tǒng)的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從來(lái)認(rèn)為社會(huì)主義社會(huì)的所有制形式就是公有制，并把公有制視為社會(huì)主義的主要特征。馬克思和恩格斯早在160多年前的作為*********的第一個(gè)黨綱的《*********宣言》中就宣布要同“傳統(tǒng)的所有制關(guān)系”，即私有制的生產(chǎn)關(guān)系“徹底決裂”，他們還寫(xiě)下了這樣的至理名言：“*********人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制?！盵1]45現(xiàn)在中國(guó)*********在自己的全國(guó)代表大會(huì)上公開(kāi)宣布接受除了公有制以外的其他所有制形式，并給予合法地位，這顯然是在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所有制理論上的新突破。它包含著對(duì)社會(huì)主義與馬克思主義的新理解。在以后的中國(guó)道路的發(fā)展歷程中，中國(guó)*********一直把確立和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度作為一項(xiàng)基本國(guó)策加以貫徹執(zhí)行，形成了“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的基本信念，即毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持以公有制為主體，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。一直到中國(guó)*********第十八屆三中全會(huì)甚至提出了“混合所有制”的概念。******十八屆三中全會(huì)把“國(guó)有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合的混合所有制經(jīng)濟(jì)”都作為“體現(xiàn)和堅(jiān)持公有制的主體地位，進(jìn)一步探索基本經(jīng)濟(jì)制度有效實(shí)現(xiàn)形式”的有效嘗試，認(rèn)為它們“有利于國(guó)有資本放大功能、保值增值、提高競(jìng)爭(zhēng)力”。中國(guó)道路在突破傳統(tǒng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所有制理論的過(guò)程中，實(shí)際上找到了一條在社會(huì)主義制度下實(shí)現(xiàn)公有制的新的途徑。這就是******十五大政治報(bào)告所指出的：要全面認(rèn)識(shí)公有制經(jīng)濟(jì)的含義。公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。國(guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。公有制實(shí)現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化。一切反映社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營(yíng)方式和組織形式都可以大膽利用。要努力尋找能夠極大促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實(shí)現(xiàn)形式。股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式，有利于所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，有利于提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用。所有這些對(duì)社會(huì)主義制度下如何實(shí)現(xiàn)公有制的新認(rèn)識(shí)，都是建立在突破原有的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所有制理論的基礎(chǔ)之上的，在理論上構(gòu)成了發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要方面，在實(shí)踐上為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)發(fā)展理清了思路，指明了方向。

其四，中國(guó)道路直面“虛擬經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)填補(bǔ)了如何發(fā)展與監(jiān)管“虛擬經(jīng)濟(jì)”的“空白”。

馬克思把“資本”定義為“能夠獲得剩余價(jià)值的價(jià)值”，或者能夠自我增殖的貨幣。在他看來(lái)，既然資本是由貨幣轉(zhuǎn)化來(lái)的，而貨幣轉(zhuǎn)化為資本的條件是“勞動(dòng)力成為商品”，那么就只有作為“固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品”的貨幣才能是資本，類似于有價(jià)證券或權(quán)利證書(shū)之類的對(duì)象則根本不是資本。但在資本主義高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，隨著分工協(xié)作的進(jìn)一步發(fā)展，不僅出現(xiàn)了土地市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，而且出現(xiàn)了資本市場(chǎng)。在資本市場(chǎng)上，有價(jià)證券和權(quán)利證書(shū)等對(duì)象雖然不是資本，但因?yàn)槟軌蛳褓Y本那樣帶來(lái)定期收入，因此可以作為資本在市場(chǎng)上加以買(mǎi)賣(mài)。這種類似于商品化的現(xiàn)象，即資本化了的對(duì)象被馬克思稱為“虛擬資本”，但在馬克思的時(shí)代，還只有“虛擬資本”，沒(méi)有“虛擬經(jīng)濟(jì)”，之所以如此，是由于當(dāng)時(shí)只有資本的虛擬化，沒(méi)有貨幣的虛擬化。一直到布雷頓森林體系瓦解以前，由于美元跟黃金掛鉤，各國(guó)貨幣跟美元掛鉤，而黃金恰恰是“固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品”，因此，貨幣代表的始終是價(jià)值實(shí)體。但是隨著布雷頓森林體系瓦解，美元跟黃金脫鉤，各國(guó)貨幣跟美元也可以自由兌換，美元和各國(guó)貨幣都成為純粹的信用符號(hào)。可以把此稱為“貨幣的虛擬化”。隨著貨幣的虛擬化，美元和各國(guó)貨幣都成為買(mǎi)賣(mài)的對(duì)象，加上鼓勵(lì)所謂的“金融創(chuàng)新”和放松金融監(jiān)管，一個(gè)由虛擬資本支配的虛擬經(jīng)濟(jì)降生了。發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的福利社會(huì)的瓦解與虛擬經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生是一體兩面。它們都代表著一個(gè)政府退卻、市場(chǎng)擴(kuò)張的“資本發(fā)狂”年代的來(lái)臨。如果說(shuō)“上帝讓誰(shuí)滅亡，必先讓他發(fā)狂”，那么，這代表的就是資本最后的瘋狂。中國(guó)道路正是在這種“虛擬經(jīng)濟(jì)”席卷全球，并且在一些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家已帶來(lái)嚴(yán)重后果的背景下開(kāi)辟的。中國(guó)道路沒(méi)有回避而是直面“虛擬經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)。中國(guó)道路形成了如何處理實(shí)體經(jīng)濟(jì)與“虛擬經(jīng)濟(jì)”的'關(guān)系，如何發(fā)展和監(jiān)管“虛擬經(jīng)濟(jì)”的一系列方針政策。這里重要的是，中國(guó)道路一方面讓市場(chǎng)的歸市場(chǎng)，進(jìn)一步利用市場(chǎng)和資本推動(dòng)生產(chǎn)方式的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展；另一方面讓社會(huì)的歸社會(huì)，不僅強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)和資本的監(jiān)管，而且在物質(zhì)生產(chǎn)進(jìn)入“虛擬經(jīng)濟(jì)”時(shí)代以后推動(dòng)包括社會(huì)、政治、文化、生態(tài)在內(nèi)的“全面生產(chǎn)”。要“滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”，就必須不僅實(shí)現(xiàn)物質(zhì)生產(chǎn)力的增長(zhǎng)，而且創(chuàng)造一個(gè)文化大繁榮、大發(fā)展的良好局面，為全面建成小康社會(huì)、為向更高級(jí)的社會(huì)形態(tài)過(guò)渡打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為完成這一使命，中國(guó)道路竭力處理好經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的關(guān)系，決不僅僅從“經(jīng)濟(jì)形態(tài)”方面理解社會(huì)，而是從“普遍交往”方面理解社會(huì)。政府盡快實(shí)現(xiàn)從行政審批到市場(chǎng)監(jiān)管的全面轉(zhuǎn)型，不僅對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)行有效監(jiān)管，而且對(duì)新興的虛擬經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)實(shí)施有效監(jiān)管。

其五，中國(guó)道路把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，堅(jiān)信“發(fā)展是硬道理”，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)成了“以發(fā)展為中心”的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

中國(guó)*********在完成社會(huì)主義革命和建立社會(huì)主義制度以后，從革命黨轉(zhuǎn)換成了執(zhí)政黨、建設(shè)黨，與此相應(yīng)，中國(guó)*********所負(fù)的歷史任命也由推翻“三座大山”轉(zhuǎn)換成了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。基于此，中國(guó)*********在1956年第八次全國(guó)代表大會(huì)上作出了這樣一個(gè)重要判斷：我國(guó)現(xiàn)階段面臨的社會(huì)主要矛盾，是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。按照這一基本判斷，中國(guó)*********盡管需要做的事情很多，但最重要的事情顯然就是發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，滿足生活需求，建設(shè)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。可惜，在以后的一段時(shí)期，對(duì)這一基本判斷的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反復(fù)。一直到1978年召開(kāi)的中國(guó)*********第十一屆三中全會(huì)重新確認(rèn)了這一認(rèn)識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義道路就是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的道路。中國(guó)特色社會(huì)主義的總設(shè)計(jì)師*********反復(fù)強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義的根本任務(wù)就是發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展是解決中國(guó)一切問(wèn)題的關(guān)鍵，“發(fā)展是硬道理”；在社會(huì)主義國(guó)家，一個(gè)真正的馬克思主義執(zhí)政黨，一定要致力于發(fā)展生產(chǎn)力，并在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步提高人民生活水平；只有緊緊抓住發(fā)展這個(gè)主題，才能從根本上把握人民的愿望，把握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)。在中國(guó)道路的這30多年的發(fā)展歷程中，中國(guó)*********始終堅(jiān)持抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，把發(fā)展作為解決中國(guó)一切問(wèn)題的總鑰匙。在中國(guó)道路已經(jīng)取得了舉世矚目成就的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否還是“中心工作”發(fā)展還是不是“硬道理”中國(guó)*********第十八次全國(guó)代表大會(huì)的回答是：我們目前仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾仍然是社會(huì)的主要矛盾，同時(shí)，我國(guó)作為世界最大的發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有改變。*********總書(shū)記在主持召開(kāi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)專家座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)我們確定的發(fā)展目標(biāo)，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。他還指出，發(fā)展是硬道理，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，也是國(guó)家繁榮富強(qiáng)、社會(huì)和諧穩(wěn)定、人民幸福安康的基礎(chǔ)。中國(guó)*********堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，堅(jiān)信“發(fā)展是硬道理”，在實(shí)踐上取得巨大成功的同時(shí)，在理論上也作出了卓越的建樹(shù)，這就是對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是社會(huì)生產(chǎn)方式，資本主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以資本主義生產(chǎn)方式為研究對(duì)象，社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)則把研究對(duì)象確定為社會(huì)主義生產(chǎn)方式。社會(huì)生產(chǎn)方式是社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾統(tǒng)一體，社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)研究社會(huì)主義社會(huì)中的社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾統(tǒng)一體。但是，在強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)和批判“唯生產(chǎn)力論”的背景下，傳統(tǒng)的馬克思主義的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)自覺(jué)不自覺(jué)地將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象僅僅定位為生產(chǎn)關(guān)系，在忽視社會(huì)主義仍然存在商品關(guān)系基礎(chǔ)上的利益矛盾，一味地把社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系理解為“同志般的互助合作關(guān)系”的同時(shí)，無(wú)視經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀性，抹煞對(duì)發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的研究。在這種情況下，中國(guó)道路把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，堅(jiān)信“發(fā)展是硬道理”，實(shí)際上在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)中探索出了解放和發(fā)展生產(chǎn)力的方式和途徑。在一定意義上，把馬克思主義的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)變成了一門(mén)“以發(fā)展為中心”的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，這門(mén)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)并不忽視或放棄對(duì)生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的研究，但顯然重點(diǎn)是研究社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。[2]195-197有這樣一門(mén)發(fā)展了的馬克思主義的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論基礎(chǔ)，中國(guó)道路依據(jù)社會(huì)主義初級(jí)階段發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地提出了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式；在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，深化了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)及其矛盾運(yùn)動(dòng)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)；基于對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)的正確把握，闡述了科學(xué)發(fā)展的原則。

管理學(xué)的論文篇四

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，中國(guó)的文明傳統(tǒng)一直影響著中國(guó)人的思維方式、價(jià)值觀念、理想追求，乃至中國(guó)的發(fā)展方向。因此，儒學(xué)這一在中國(guó)文明史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年的傳統(tǒng)文化，在當(dāng)今的素質(zhì)教育中具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。中國(guó)的素質(zhì)教育應(yīng)該向何處去，應(yīng)該構(gòu)建怎樣的格局，是時(shí)刻縈繞在每一個(gè)教育者腦際的沉重思考。

一、素質(zhì)教育的本質(zhì)。

1．素質(zhì)教育的提出。

世紀(jì)之交，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院為加快科教興國(guó)戰(zhàn)略作出的重要決策。

2．什么是素質(zhì)教育。

從其本質(zhì)上說(shuō)，素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展為基本特征的教育。

3．素質(zhì)教育的特點(diǎn)。

素質(zhì)教育既是一種教育思想，又是一種教育模式。為了社會(huì)和人的需要而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧發(fā)展，這是素質(zhì)教育的功能觀和價(jià)值追求，也是它與應(yīng)試教育、功利主義教育以及其他教育模式的區(qū)別和對(duì)立所在。素質(zhì)教育從社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相統(tǒng)一的.價(jià)值觀出發(fā)，著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面、和諧的發(fā)展，從而為提高國(guó)民素質(zhì)打好基礎(chǔ)。因此，素質(zhì)教育是國(guó)民基礎(chǔ)教育。著眼于素質(zhì)，著眼于發(fā)展，就是素質(zhì)教育最本質(zhì)的特征。

二、傳統(tǒng)儒學(xué)與素質(zhì)教育的聯(lián)系。

1．本質(zhì)理念的聯(lián)系。

所謂“素質(zhì)”，大致包括兩方面的內(nèi)容，一是指?jìng)€(gè)人先天具有的生理、心理特點(diǎn)；二是后天經(jīng)過(guò)環(huán)境、教育獲得的基本品質(zhì)。這也就是儒學(xué)創(chuàng)始人孔子講的“性”與“習(xí)”的問(wèn)題?？鬃诱f(shuō)：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！币馑际钦f(shuō)，人的性情本是相近的，只因?yàn)榱?xí)染不同，便漸漸地相差很遠(yuǎn)了。

“性相近”強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)人都有相近的本質(zhì)，因而都有達(dá)到理想人格的可能；“習(xí)相遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是每一個(gè)人究竟能不能成就理想人格，最終取決于他后天的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)和受教育的程度。由此可見(jiàn)，早在孔子時(shí)代，就已經(jīng)對(duì)人的素質(zhì)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，與當(dāng)今的素質(zhì)教育可謂一脈相通。

2．基本要義的相通。

“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展”是素質(zhì)教育的基本要義，而這些似乎又都能在儒家教育傳統(tǒng)中找到淵源?？鬃釉唬骸坝薪虩o(wú)類。”馬融曰：“言人所在見(jiàn)教，無(wú)有種類?！彼^“類”，即指按政治地位的貴、賤、尊、卑等進(jìn)行分類。西周的學(xué)校為世襲的奴隸主貴族所壟斷，奴隸主貴族不僅與平民、奴隸之間有嚴(yán)格的階級(jí)界限，就是奴隸主階級(jí)的內(nèi)部也是等級(jí)森嚴(yán)，有著貴賤尊卑之分?？鬃舆@句話的意思是：任何人我都可給他以教育，不分貴、賤、尊、卑等界限，使教育及于平民。這實(shí)質(zhì)上是要求擴(kuò)大學(xué)校教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才的來(lái)源，把學(xué)校由“官府”移到“民間”，這是中國(guó)古代教育史上具有劃時(shí)代意義的大事。可見(jiàn)，所謂的孔孟精神，就是仁愛(ài)兼愛(ài)，有教無(wú)類，面向全體，為了一切孩子，人人有得。

3．教與學(xué)的闡述。

教學(xué)過(guò)程是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，又是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是這兩方面辯證統(tǒng)一的互動(dòng)過(guò)程，是教與學(xué)辯證統(tǒng)一的過(guò)程。從教師方面說(shuō)，教的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，教即是學(xué)。教與學(xué)是互相促進(jìn)，互相提高的。從學(xué)生方面說(shuō)，學(xué)生從教師的教中獲得知識(shí)，但仍需要自己的努力，才能有所提高，不限于師云亦云。教因?qū)W而得益，學(xué)因教而日進(jìn)?！秾W(xué)記》還明確地指出了“教”與“學(xué)”之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，教與學(xué)是不斷深入、不斷發(fā)展的同一過(guò)程的兩個(gè)方面?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”不只意味著“教”與“學(xué)”兩方面的關(guān)系，還意味著教師與學(xué)生之間的平等的相互促進(jìn)的關(guān)系。特別是在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)提倡“教學(xué)相長(zhǎng)”的精神。

三、從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育。

儒家思想雖然產(chǎn)生于兩千五百年前，但是直到今天，它仍然是充滿活力的。儒學(xué)教育及其價(jià)值系統(tǒng)，精深而博大，凝聚著一種強(qiáng)力磁場(chǎng)，散發(fā)著誘人的魅力。對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該用當(dāng)代人的眼光來(lái)挖掘儒家思想，挖掘它和當(dāng)代社會(huì)接軌的部分，為我們所用，來(lái)改變我們今天的教育，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

所以，我們今天深入挖掘儒學(xué)傳統(tǒng)教育中有價(jià)值的觀念和成功的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于當(dāng)前加強(qiáng)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的借鑒意義與參考價(jià)值。

管理學(xué)的論文篇五

經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的底子差異在于經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人道假定。因此對(duì)做法主體的紛歧樣以為或假定致使以經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的底子差異。

一、主體的根本傾向差異。

對(duì)做法主體根本傾向的抽象化知道構(gòu)成經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人道假定。經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)有紛歧樣的派系，在經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)各自內(nèi)部紛歧樣派系之間的對(duì)人道假定的知道也紛歧致，但這種紛歧致辭只是迥然不同，而兩門(mén)學(xué)科之間卻有很大的差異。

經(jīng)濟(jì)人的做法決議計(jì)劃從自個(gè)的經(jīng)濟(jì)利益動(dòng)身，經(jīng)過(guò)收益和本錢(qián)的對(duì)比使其凈收益最大化。當(dāng)然，講到最大化時(shí)都是指必定條件下的盡也許大，而不是無(wú)限大，即最大化是條件極值。理性人的根本傾向和經(jīng)濟(jì)人共同，只是把經(jīng)濟(jì)利益擴(kuò)大到歸納利益與長(zhǎng)時(shí)間利益。如暫時(shí)的奉獻(xiàn)是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益或心理上與威望上的滿意?？墒牵?jīng)濟(jì)學(xué)一起也以為，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，錢(qián)銀是通常等價(jià)物，并且具有可測(cè)性、可比性與客觀性，因此是衡量買(mǎi)賣(mài)對(duì)象的價(jià)值與人的價(jià)值的難以替代的標(biāo)準(zhǔn)。所以歸納利益的基礎(chǔ)當(dāng)然是經(jīng)濟(jì)利益，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也多用商場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)價(jià)值。因此。經(jīng)濟(jì)學(xué)的做法即是理性的做法，理性的做法即是尋求利益最大化的做法。

經(jīng)濟(jì)人假定借助于可計(jì)量的錢(qián)銀作標(biāo)準(zhǔn)，格外有利于定量化剖析或模型化，但經(jīng)濟(jì)人的假定的底子原因在于經(jīng)濟(jì)學(xué)的方針，而不是為了計(jì)量與模型化，這可從較少運(yùn)用定量剖析與模型的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的新制度主義經(jīng)濟(jì)也挖于假定人是經(jīng)濟(jì)這一現(xiàn)實(shí)中得到證實(shí)。

機(jī)會(huì)主義即是不只尋求本身利益，并且想方設(shè)法用狡計(jì)來(lái)完成自個(gè)的利益，盡管紛歧定一切的做法主體都表現(xiàn)為顯著的機(jī)會(huì)主義，但很難必定那些人的機(jī)會(huì)主義傾向更小。顯著，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在否定徹底理性的一起卻更著重尋求經(jīng)濟(jì)利益及其手法。從做法主體的根本傾向來(lái)看，這和經(jīng)濟(jì)人假定并沒(méi)有很大的差異。

第二，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)人道假定。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)以激勵(lì)人的積極性、進(jìn)步安排功率為方針，有必要統(tǒng)籌多數(shù)人的通常做法與少量人的特別做法，由于少量的特別做法以對(duì)進(jìn)步安排功率非常重要。正由于如此，經(jīng)濟(jì)學(xué)堅(jiān)守著經(jīng)濟(jì)人假定，而經(jīng)濟(jì)管理學(xué)卻以為尋求經(jīng)濟(jì)利益盡管是人的根本需求，但在人的多種需求中歸于初級(jí)需求，因此經(jīng)濟(jì)管理學(xué)對(duì)人道的假定早已逾越了經(jīng)濟(jì)人假定，而有了雜亂人、社會(huì)人、管理人等新理論，沿著這一方向，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)并獨(dú)立發(fā)展起來(lái)。

較早的管理思維中把人當(dāng)作會(huì)說(shuō)話的東西，以為人老是好吃懶做、好吃懶做，毫無(wú)責(zé)任心，麥格雷戈把這種傳統(tǒng)稱為人道假定的x理論。

今世經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)派猶如森林，對(duì)對(duì)人道的假定也猶如森林，其間有代表性的是1978年諾貝爾獎(jiǎng)得主西蒙在他的決議計(jì)劃理論中論述的人道假定。他以為管理即是決議計(jì)劃，并且安排中紛歧樣層級(jí)的職工都在做決議計(jì)劃，所以都是管理人。

第三，人道假定的差異及其對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的影響。

經(jīng)濟(jì)人假定簡(jiǎn)單明了、便了剖析，經(jīng)濟(jì)學(xué)以此為中心構(gòu)成了正義系統(tǒng)與系統(tǒng)的辦法、原理與規(guī)律；而社會(huì)人、管理人等假定內(nèi)在豐厚、雜亂，難以構(gòu)成正義系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)在此基礎(chǔ)上聯(lián)系豐厚的實(shí)踐，構(gòu)成了藝術(shù)性與技巧性很強(qiáng)的很多辦法原理與定理。二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，但差異是顯著的。淺顯地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中類似于“壞人假定”，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中類似于“好人假定”。

今世經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)都是學(xué)派樹(shù)立議論紛紛。但由于經(jīng)濟(jì)學(xué)的人道假定對(duì)比共同，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)證剖析范疇的不合并不是很大，不合首要的在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的使用與標(biāo)準(zhǔn)剖析方面。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)在紛歧樣年代都有對(duì)比威望的教科書(shū)，非威望的教科書(shū)也是迥然不同。而今世經(jīng)濟(jì)管理學(xué)由于其人道假定不合較大，致使了幾乎沒(méi)有經(jīng)典或威望的理論，也沒(méi)有系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，更沒(méi)有威望的通行的教科書(shū)。有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家從前說(shuō)，兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在一起評(píng)論就會(huì)有三個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)戶。借用這一思路能說(shuō)，兩個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家在一起講座最少會(huì)有四個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)門(mén)戶。

二、主體的主體聯(lián)系差異。

榜首，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中做法主體的聯(lián)系。

經(jīng)濟(jì)學(xué)研討的中心是資本配置，分工和買(mǎi)賣(mài)是資本配置的首要的路徑。經(jīng)過(guò)商場(chǎng)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)能把做法主體的自利性動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為共利的成果。即完成“片面為自個(gè)，客觀為社會(huì)”。所以經(jīng)濟(jì)學(xué)中做法主體的聯(lián)系首要的體現(xiàn)為商場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)聯(lián)系。商場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的直接目的是買(mǎi)賣(mài)兩邊都能取得利益，因此買(mǎi)賣(mài)兩邊是對(duì)等的契約聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人不只在品格上與位置是是對(duì)等的，并且常常學(xué)中也不大思考粹分工、崗位職責(zé)與個(gè)人特長(zhǎng)等方面差異必定造成的層資差序與從屬聯(lián)系。這種聯(lián)系能歸納為做法主體的等同性。

上述人和人之間的聯(lián)系并沒(méi)有在那一本教科書(shū)中明確指出，但它隱含在經(jīng)濟(jì)學(xué)的通常理論中。由于經(jīng)濟(jì)人假定是對(duì)每一個(gè)人都有用的，經(jīng)濟(jì)人并不是關(guān)起門(mén)來(lái)尋求利益最大化，而是在交流中完成利益最大化。由于每個(gè)人都有相同的傾向，所以自個(gè)利益最大化的限制即是別人相同的利益最大化。假如每個(gè)人在尋求本身利益過(guò)程中只許掙錢(qián)，不許你盈得，便不會(huì)呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中需求和供應(yīng)的均衡，也不會(huì)呈現(xiàn)邊沿收益等于邊沿本錢(qián)的均衡。

第二，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中做法主體的聯(lián)系。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)以激勵(lì)人的積極性，進(jìn)步安排功率為方針，從底子上說(shuō)愈加尊重人、注重人的效果。當(dāng)然經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的個(gè)別在品格上也是對(duì)等的?？墒墙?jīng)濟(jì)管理學(xué)不得不思考安排中紛歧樣層級(jí)與紛歧樣個(gè)別的功能。有的人分作為領(lǐng)導(dǎo)者，有的人分作為執(zhí)行者，并且在紛歧樣的場(chǎng)合下同一個(gè)人也要扮演紛歧樣的人物，因此要把人看作“術(shù)業(yè)有專攻、能力有高低、位置有差異”的紛歧樣個(gè)別。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人盡管在品格上是對(duì)等的，但在位置上是不對(duì)等的，這種不對(duì)等盡管不意味著高低貴賤的`差異，但意味著主體與客體、自動(dòng)與被迫的差異以及功能的差異、對(duì)安排奉獻(xiàn)的差異。這種聯(lián)系能歸納為個(gè)別的差異性。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的一個(gè)根本原理是區(qū)分了管理主體與管理客體。其間，人既是管理主體的中心，也是管理額體的中心。盡管同一做法主體在紛歧樣的場(chǎng)合也許擔(dān)任紛歧樣的人物，但在同一管理過(guò)程中做法詳細(xì)的人擔(dān)任啥人物是明確差異的。這意味著經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中人與人的差序聯(lián)系是不行逃避的。

從上述剖析能看出，盡管理經(jīng)濟(jì)管理學(xué)沒(méi)有明確提出們的差序聯(lián)系，但大家聯(lián)系的差序性確實(shí)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中隱含的條件。

恰是由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的人是有差序性的人，因此在實(shí)踐管理過(guò)程中格外著重職工要有敬業(yè)精神。由于實(shí)踐生活中的不對(duì)等體會(huì)會(huì)傷害大家的積極性，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)也很注重從心理上與感覺(jué)上給職工營(yíng)建一種對(duì)等的空氣，以襝職工因位置與人物差序致使物不對(duì)等感，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

三、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方針剖析。

管理學(xué)以完成安排方針作為自個(gè)的方針，把激勵(lì)人的積極性、進(jìn)步安排功率作為一種手法。有必要統(tǒng)籌多數(shù)人的通常做法和少量人的特別做法，由于少量的特別做法以對(duì)進(jìn)步安排功率非常重要。正由于如此，經(jīng)濟(jì)學(xué)堅(jiān)守著經(jīng)濟(jì)人假定，而管理學(xué)卻以為尋求經(jīng)濟(jì)利益盡管是人的根本需求，但在人的多種需求中歸于初級(jí)需求，因此管理學(xué)對(duì)人道的假定早已逾越了經(jīng)濟(jì)人假定，而有了雜亂人、社會(huì)人、管理人等新理論，沿著這一方向，管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)并獨(dú)立發(fā)展起來(lái)。

管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)他們的學(xué)術(shù)分工紛歧樣。經(jīng)濟(jì)學(xué)的方針是在資本必定的情況下，為了完成全部人類或許說(shuō)全部社會(huì)的利益，以及完成方針有的手法。象微觀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等，都是以地域或許行業(yè)的不同在完成財(cái)富最大化方針的。而象計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論則是經(jīng)濟(jì)學(xué)剖析東西的改善。而制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共挑選學(xué)派的呈現(xiàn)，則是經(jīng)濟(jì)學(xué)剖析辦法的延伸和改善，是從另一個(gè)視點(diǎn)去解釋經(jīng)濟(jì)景象，把經(jīng)濟(jì)學(xué)的剖析辦法延伸到社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等其它學(xué)科。在斯密的理念中，經(jīng)過(guò)社會(huì)分工，經(jīng)過(guò)交流，經(jīng)過(guò)商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就能依托人的片面為自個(gè)，客觀為他人的做法，完成全部社會(huì)的財(cái)富的添加。在經(jīng)濟(jì)學(xué)的世界里，做法主體之間是自在的、對(duì)等的。社會(huì)中的人是分層次的，可是在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，則是對(duì)等的。當(dāng)然經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展到今日，實(shí)踐上更多的是進(jìn)行部分的改善，有些是涉及到本源問(wèn)題，有些是對(duì)本來(lái)的理論作部分的完善。

管理學(xué)的論文篇六

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，但很少有人講政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)有什么具體意義。無(wú)論從理論視角還是從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐來(lái)看，都需要對(duì)這一問(wèn)題做出正面回答。當(dāng)今中國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)確實(shí)需要馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是講生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辯證發(fā)展關(guān)系的，企業(yè)財(cái)務(wù)管理也需要處理好企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的關(guān)系，企業(yè)的財(cái)務(wù)關(guān)系與財(cái)務(wù)活動(dòng)是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間關(guān)系的具體體現(xiàn)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度是用來(lái)處理生產(chǎn)關(guān)系、財(cái)務(wù)關(guān)系的，但一定要與企業(yè)的生產(chǎn)力、財(cái)務(wù)活動(dòng)相適應(yīng)。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史唯物主義是統(tǒng)一的：他認(rèn)為我們平時(shí)所說(shuō)的“人性”、人的價(jià)值取向和行為方式，是由人所處的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的。因此，我們企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須在歷史形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的整體制約中來(lái)分析人的價(jià)值取向和行為方式。我們必須對(duì)脫離社會(huì)關(guān)系的`個(gè)人的所謂“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的出發(fā)點(diǎn)保持清醒認(rèn)識(shí)。這一假設(shè)是不符合馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史唯物主義的。企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度是建立在企業(yè)生產(chǎn)力、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系這一基礎(chǔ)之上的，我們必須根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)力、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系來(lái)理解財(cái)務(wù)管理制度。財(cái)務(wù)管理制度不能取決于人的意志，而是取決于不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)力與財(cái)務(wù)關(guān)系。

企業(yè)財(cái)務(wù)管理必然涉及財(cái)務(wù)利益分配問(wèn)題，必須對(duì)企業(yè)中日益嚴(yán)重的財(cái)務(wù)利益分配兩極分化現(xiàn)象保持警惕。財(cái)務(wù)利益分配兩極分化的嚴(yán)重性和危害性有目共睹。私營(yíng)企業(yè)還難以擺脫資本家對(duì)工人的無(wú)情剝削，財(cái)務(wù)利益兩極分化還將長(zhǎng)期存在。但作為社會(huì)主義環(huán)境下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員還是有義務(wù)提醒企業(yè)所有者、經(jīng)營(yíng)者，要盡量避免財(cái)務(wù)利益兩極分化擴(kuò)大化，資本家要履行社會(huì)責(zé)任。國(guó)有企業(yè)和國(guó)有控股企業(yè)財(cái)務(wù)管理要對(duì)財(cái)務(wù)利益分配兩極分化嚴(yán)格加以控制，在制定企業(yè)財(cái)務(wù)政策方面要有清醒認(rèn)識(shí)，要限制那些容易導(dǎo)致財(cái)務(wù)利益兩極分化的財(cái)務(wù)政策在企業(yè)合法化。要注重勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)工作，對(duì)強(qiáng)化資本收益的財(cái)務(wù)政策要敢于說(shuō)“不”，比如不容許資本參與稅前收益分配，不容許資本所有者拿高額年薪等把更多利潤(rùn)裝入自己口袋的行為在企業(yè)存在，不容許利用資本特權(quán)大搞財(cái)務(wù)利益輸送等。

我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)該引導(dǎo)人們形成正確的財(cái)務(wù)價(jià)值觀，樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值理念而不是資本創(chuàng)造價(jià)值理念。我們的企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度要鼓勵(lì)人們誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，而不是鼓勵(lì)人們惟利是圖、投機(jī)取巧；要鼓勵(lì)人們精誠(chéng)合作，而不是爾虞我詐；要鼓勵(lì)人們樹(shù)立集體主義、社會(huì)主義意識(shí)，而不是個(gè)人主義、資本主義意識(shí)；要鼓勵(lì)人們誠(chéng)實(shí)守信，反對(duì)弄虛作假，堅(jiān)決抵制做假的賬行為。過(guò)去批判企業(yè)“利潤(rùn)掛帥”固然不對(duì)，但把利潤(rùn)當(dāng)成企業(yè)的唯一目標(biāo)，形成利潤(rùn)崇拜、利潤(rùn)拜物教也不正確。在當(dāng)前社會(huì)主義初級(jí)階段還不能忽視資本利得，但也不能無(wú)原則放大資本利得，要讓資本為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，而不是讓資本破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根基。

當(dāng)今的生態(tài)危機(jī)問(wèn)題正在威脅著整個(gè)人類社會(huì)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理對(duì)此也要有所作為，不能成為生態(tài)危機(jī)的加劇者，而應(yīng)該成為遏制生態(tài)危機(jī)的有生力量?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，造成當(dāng)今生態(tài)危機(jī)的原因很多，企業(yè)是重要原因之一，主要在于企業(yè)資本對(duì)利潤(rùn)的瘋狂攫取。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，資本在本質(zhì)上是反生態(tài)的，資本對(duì)利潤(rùn)的無(wú)止境追求決定了它對(duì)自然界的利用和破壞也是無(wú)止境的。消除生態(tài)危機(jī)必須要對(duì)企業(yè)資本的使用做出限制，對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境的財(cái)務(wù)活動(dòng)嚴(yán)加制止。要鼓勵(lì)企業(yè)在修復(fù)生態(tài)環(huán)境方面進(jìn)行投資，要在企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)、環(huán)境財(cái)務(wù)管理方面有所作為。

20世紀(jì)80年代我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)管理教材還可以明顯看到馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些內(nèi)容，如資金運(yùn)動(dòng)理論、利潤(rùn)分配理論、財(cái)務(wù)監(jiān)督理論、正確處理國(guó)家企業(yè)個(gè)人三者財(cái)務(wù)利益關(guān)系理論等。后來(lái)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌，一邊倒學(xué)習(xí)西方資本主義國(guó)家財(cái)務(wù)管理教材，企業(yè)財(cái)務(wù)管理教科書(shū)就難以看到馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的蹤跡，這應(yīng)該是我們的失誤之處，今后應(yīng)該加以糾正。

管理學(xué)的論文篇七

“肇始于伍德諾·威爾遜的古典行政學(xué)理論、密魯布諾克會(huì)議之后的新公共行政理念以及20世紀(jì)80年代后期新公共管理主義，共同構(gòu)成了公共管理理論發(fā)展的軌跡，從而引發(fā)全球范圍的公共管理研究與改革?！本推浔尘岸?，這種發(fā)展既是以工業(yè)技術(shù)和信息技術(shù)為代表的科技革命催生的結(jié)晶，也是政治學(xué)與管理科學(xué)成果全球共享的結(jié)果。

公共管理思潮的全球化蔓延并深深影響中國(guó)的學(xué)術(shù)研究。處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)是公共管理實(shí)踐和思想相對(duì)落后的國(guó)家，許多問(wèn)題的解決都寄希望于公共管理理論的發(fā)展和成熟。公共管理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，在中國(guó)的發(fā)展方興未艾。中國(guó)的行政改革實(shí)踐和行政理論的發(fā)展，促使大批行政學(xué)、管理學(xué)方面的專家、學(xué)者對(duì)公共管理進(jìn)行研究。但是我們現(xiàn)有的公共管理理論大都在西方歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成，立足于多黨合作的政治體制，運(yùn)用政治行政二分法和“三權(quán)分立”的思想進(jìn)行的公共改革，其范疇、方法、分析框架在分析中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的行政管理體制改革過(guò)程中，必然會(huì)遇到它的解釋力與其存在的困難之間的緊張關(guān)系。另外，我國(guó)國(guó)內(nèi)沒(méi)有統(tǒng)一的研究公共管理角度，來(lái)自不同學(xué)科背景的學(xué)者常常從自己的學(xué)科角度切入公共管理研究，由于哲學(xué)理念、思維方式和知識(shí)構(gòu)成的不同，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)思想和研究成果的差異，致使公共管理學(xué)在中國(guó)尚處于“理論引進(jìn)與紛爭(zhēng)”階段。改革開(kāi)放以后，西方公共管理理論的大量涌入，受到了學(xué)者們的普遍重視，極大地推動(dòng)了我國(guó)公共管理學(xué)的學(xué)科建設(shè)。經(jīng)過(guò)近三十年的不懈努力，我國(guó)公共管理學(xué)研究取得巨大的歷史性進(jìn)步，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，同時(shí)縮小了與西方發(fā)達(dá)國(guó)家研究的差距。但總體來(lái)看，我國(guó)公共管理學(xué)的研究目前仍處于起步階段，存在較多問(wèn)題:。

多數(shù)學(xué)者和研究成果以介紹國(guó)外研究現(xiàn)狀與評(píng)論國(guó)外研究成果為主，或者是試圖按照西方理論框架和基本觀點(diǎn)來(lái)解釋中國(guó)。我國(guó)公共管理學(xué)研究自覺(jué)不自覺(jué)地固化西方經(jīng)驗(yàn)，陷入“西化”誤區(qū)。在很多情況下是直接用西方話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解釋中國(guó)公共管理實(shí)踐，理論研究過(guò)程充滿了直接移植和加工痕跡。在一份“行政管理學(xué)前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題研究綜述”在談到研究薄弱環(huán)節(jié)時(shí)認(rèn)為，特別是在對(duì)國(guó)外政府管理經(jīng)驗(yàn)的研究方面，一般往往停留在介紹和引進(jìn)層面，缺乏深入的分析，對(duì)于如何在堅(jiān)持社會(huì)主義制度前提下，真正有效實(shí)現(xiàn)西方經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)政府管理實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題，目前還沒(méi)有得到有效的解決。

不可否認(rèn)，引進(jìn)和吸收是理論發(fā)展中必不可少的數(shù)量積累階段和創(chuàng)新準(zhǔn)備時(shí)期。然而，不可忽視的一個(gè)基本事實(shí)是，西方公共管理理論暗含著一些包括意識(shí)形態(tài)和基本價(jià)值觀的當(dāng)然前提條件，比如他們認(rèn)為當(dāng)然的立法、司法、行政三權(quán)分立以及多黨輪流執(zhí)政的政治體制。這種結(jié)果形成其典型的`畸形研究范式就是從西方現(xiàn)成的理論出發(fā)，依據(jù)西方最新流行理論，對(duì)照中國(guó)公共管理現(xiàn)實(shí)，指出實(shí)踐中不符合理論之處，把原因歸結(jié)為根本體制(暗指難以改變的基本制度)。于是，提出對(duì)策和得出結(jié)論就必然習(xí)慣性地陷入“體制無(wú)奈”，造成公共理論研究實(shí)踐中無(wú)為。盲目的尋找理論根據(jù)并生搬硬套的做法是非常有害的，它不僅容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)上的坐享其成消極思想的養(yǎng)成，而且無(wú)法結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，對(duì)我們的行政管理體制改革和公共管理模式的建立都是一種誤導(dǎo)。

公共管理學(xué)研究熱衷于理論概念的“時(shí)尚”與研究成果表達(dá)方式的“語(yǔ)言陌生化”，偏離社會(huì)科學(xué)研究方向。有學(xué)者概括，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域存在發(fā)言最多但水平不一定更高的現(xiàn)象:觀點(diǎn)炒作多理論創(chuàng)新少，應(yīng)景之作多，知識(shí)積累少;學(xué)風(fēng)浮躁者多，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)者少。在西方所謂“普世”理論與中國(guó)基本“制度現(xiàn)實(shí)”之間的矛盾沖突中，我國(guó)公共管理學(xué)研究出現(xiàn)了兩種傾向:。

我國(guó)過(guò)于追求理論時(shí)尚，對(duì)國(guó)外最新流行的公共管理理論采取“夾生飯”引進(jìn)方式并加入個(gè)人喜好，專注于制造一些似是而非概念，以“西化洋化”的姿態(tài)出現(xiàn)。首先，表現(xiàn)為對(duì)外來(lái)知識(shí)和歷史知識(shí)消化能力不強(qiáng)。知識(shí)沒(méi)有國(guó)界，我國(guó)公共管理學(xué)科引進(jìn)大量西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共管理理論，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面知識(shí)的空白與不足，非常必要。但其中讓人感到消化能力不強(qiáng)，如照抄照搬，很多理論僅停留在移植層面，和我國(guó)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合還是兩張皮。

國(guó)內(nèi)學(xué)界受到西方公共管理研究各種范式爭(zhēng)論的強(qiáng)烈影響，具有不同學(xué)術(shù)背景的專家學(xué)者常常從自己原來(lái)的學(xué)科角度切入公共管理學(xué)的研究，呈現(xiàn)出完全相同的理論觀點(diǎn)但卻各自表述的狀態(tài)，看似百家爭(zhēng)鳴，實(shí)則原地踏步，理論對(duì)話與爭(zhēng)論陷入缺乏反思的“自說(shuō)自話”境地。西方公共管理學(xué)的發(fā)展史上充滿了各種各樣的爭(zhēng)論，正是在爭(zhēng)論的過(guò)程中，西方的公共管理學(xué)在逐漸的意識(shí)到自己在知識(shí)發(fā)展上存在的問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中逐步地完善和改進(jìn)研究，逐漸確立起自己的“身份”和學(xué)科地位，實(shí)現(xiàn)公共管理知識(shí)的有效增長(zhǎng)。相比之下，我國(guó)的公共管理研究缺少必要的“聲音”與“反思’。

“公共管理學(xué)的本土化(或中國(guó)化)是指把產(chǎn)生于國(guó)外的公共管理學(xué)與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和公共管理的具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行理論及理論體系的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其從概念工具到知識(shí)范式、從精神底蘊(yùn)到具體方法，均符合我國(guó)公共管理實(shí)踐的客觀要求，符合中國(guó)人的思維習(xí)慣、認(rèn)知方式、心理特征、交往行為、價(jià)值取向、情感訴求等，以便能夠最充分地體現(xiàn)和適應(yīng)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。”公共管理學(xué)本土化研究，最核心本質(zhì)的問(wèn)題在于構(gòu)建中國(guó)自己的公共管理理論。

因此，公共管理的機(jī)制主要不是政府的權(quán)威，而是合作網(wǎng)絡(luò)的權(quán)威。對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織發(fā)展水平都較高的國(guó)家來(lái)說(shuō)，這可能是一種具有歷史性突破的公共管理創(chuàng)新模式，而中國(guó)的現(xiàn)實(shí)顯然與此相去甚遠(yuǎn)。還有如廢除科層制、實(shí)行扁平化的組織結(jié)構(gòu)改革等主張也是如此。長(zhǎng)期習(xí)慣于奉行西方“經(jīng)典”理論，忽視了中國(guó)公共管理學(xué)最應(yīng)有的對(duì)中國(guó)許多具體問(wèn)題的研究。例如，我國(guó)的民族區(qū)域自治制度，是世界上其他任何一個(gè)國(guó)家都未曾有過(guò)的具體制度，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，立足本土化研究才具有真正的價(jià)值意義?！爸袊?guó)理論界對(duì)于公共管理理論的研究成果已非常豐富。但是，關(guān)注民族自治地方特殊性的公共管理研究卻仍處于起步階段。民族自治地方的特殊性決定了有關(guān)民族自治地方的公共管理有許多不同于一般公共管理的特色。因此，需要有特殊的公共管理理論來(lái)為之服務(wù)，需要將公共管理的理論民族化”。再如，“領(lǐng)導(dǎo)者”難題。在任何公共管理改革運(yùn)動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者的作用都是至關(guān)重要的。他們的政治決斷力和能力決定著改革的命運(yùn)，中國(guó)也不例外。但是，中國(guó)也有自己的獨(dú)特之處。公共部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者是任命的，并且沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行任期制，變動(dòng)較快。這一方面導(dǎo)致了諸多改革因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)人的變動(dòng)而終止，另一方面也使得新到任的領(lǐng)導(dǎo)人為了獲得任命部門(mén)的注意，突出自己的不同，頻繁地以“創(chuàng)新”的名義做出各種決定舉措。因此，公共管理改革也受困于“政績(jī)工程”之累。即使是近年來(lái)備受關(guān)注的“改革強(qiáng)人”也會(huì)遇到“人走政息”的難題，也必須面對(duì)“過(guò)激”的改革措施，遭遇到公共管理部門(mén)內(nèi)部既得利益的阻撓。

總之，借鑒西方國(guó)家理論的研究成果過(guò)多，結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情進(jìn)行本土化研究的文獻(xiàn)越少，對(duì)我國(guó)“真實(shí)世界的公共問(wèn)題”的深入研究就越缺乏。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏傳立.以新公共管理理論解決我國(guó)高校管理體制存在的問(wèn)題的措施[j].中國(guó)電子商務(wù)..(6).

[2]魏傳立.以新公共管理理論解析我國(guó)高校管理體制存在的問(wèn)題[j].中國(guó)對(duì)外貿(mào)易.2012(7).

管理學(xué)的論文篇八

三個(gè)月的時(shí)間。說(shuō)短不短，自己有幸成為第十期北京大學(xué)北京市公共管理高級(jí)研修班的一員，帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托，同事的羨慕和自己感覺(jué)到壓力，再次走進(jìn)校園，并且是中國(guó)的最高學(xué)府—北京大學(xué)的知識(shí)海洋中去洗禮。三個(gè)月里，接受38位專家學(xué)者講授的44門(mén)課程，晚上聆聽(tīng)勝利企業(yè)家、政客、學(xué)術(shù)名家的各種講座20余次。通過(guò)上課的認(rèn)真聽(tīng)講、互動(dòng)，業(yè)余時(shí)間購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查閱資料，一方面使自己的眼界放寬，思路進(jìn)一步清晰，另一方面，自己的知識(shí)半徑延長(zhǎng)，未知領(lǐng)域得到拓展，解一些世界前沿理論與科技知識(shí)，可以這樣說(shuō)，一朝培訓(xùn)終生受益。從內(nèi)心里感謝區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛(ài)，給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后我會(huì)結(jié)合實(shí)際工作將所學(xué)知識(shí)變?yōu)閷?shí)際工作能力，奉獻(xiàn)到順義—綠色國(guó)際港的建設(shè)當(dāng)中。

一、所學(xué)的知識(shí)的回顧。

聆聽(tīng)了xxx老教授講授的當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與科技革命解了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)周期理論和引領(lǐng)二十一世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)；雎國(guó)余教授的中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)分析李左東教授的世界經(jīng)濟(jì)與中國(guó)解了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與機(jī)遇；張延教授的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)張波教授的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)解了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展、如何去管理。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面。

聆聽(tīng)了鄭學(xué)益教授的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)懂得“威而不猛、泰而不驕、欲而不貪、勞而不怨、惠而不費(fèi)”領(lǐng)導(dǎo)者美德；盧志明教授的激進(jìn)文化與現(xiàn)代管理陸存岳教授的政府人力資源開(kāi)發(fā)與管理孫東東教授的領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)懂得“以情動(dòng)人、以理服人、以誠(chéng)待人、以信做人”察人之長(zhǎng)、用人之長(zhǎng)、聚人之長(zhǎng)、展人之長(zhǎng)”一名領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法方面。

聆聽(tīng)了臺(tái)灣教授要姚惠忠自著的現(xiàn)代公共關(guān)系懂得現(xiàn)代公共關(guān)系的基本原則（記住一二三四五，現(xiàn)代公共管理方面。公關(guān)不辛苦）；聆聽(tīng)留美博士于洪波的現(xiàn)代項(xiàng)目管理張璋教授的公共管理王壘教授的管理心理學(xué)王思斌教授的社區(qū)建設(shè)與管理謝明教授的公共政策分析懂得“問(wèn)題到此為止”管理品牌戰(zhàn)略、把事情一次做好”降低行政利息意識(shí)、政策關(guān)注弱勢(shì)群體等等。

聆聽(tīng)了周旺生教授的人治與法治懂得制定規(guī)章制度應(yīng)遵守的一般原則；聆聽(tīng)白彥教授的經(jīng)濟(jì)法律理論與實(shí)務(wù)傅思明教授的依法行政的理論與實(shí)踐馬海濤教授的當(dāng)前財(cái)政政策和財(cái)政體制改革吳忠民教授的十六屆六中全會(huì)新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措解讀陳少峰教授的首都發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略定位和基本對(duì)策對(duì)依法行政和現(xiàn)行政策有了更深一步的理解。法律與現(xiàn)行政策方面。

聆聽(tīng)了臺(tái)灣教授張家麟的周易文化與和諧領(lǐng)導(dǎo)力楊利華教授的儒家精神與現(xiàn)代生活程郁綴教授的中國(guó)友道觀唐詩(shī)賞析王博教授的道家的精神氣質(zhì)周建波教授的儒墨道法與現(xiàn)代管理張辛教授的道禮與和諧深刻體會(huì)到激進(jìn)文化的廣博精深以及她對(duì)當(dāng)今中國(guó)乃至世界所起到影響作用有了更深的感悟。對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)方面。

聆聽(tīng)了金燦榮教授的國(guó)際格局的變化與和諧世界理念章政教授的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與農(nóng)村和諧發(fā)展孫立平教授的構(gòu)建和諧社會(huì)與利益關(guān)系調(diào)整吳忠民教授的和諧社會(huì)與社會(huì)公正使我懂得建設(shè)和諧社會(huì)對(duì)中國(guó)、對(duì)世界都有著深遠(yuǎn)的意義。構(gòu)建和諧社會(huì)理念方面。

聆聽(tīng)了張家麟教授的生涯規(guī)劃與自我管理金正昆教授的社交禮儀懂得在今后的工作生活中要注意自我管理完善美好人生。個(gè)人生長(zhǎng)與發(fā)展方面。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)。

感悟中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，第一、解世界。做一個(gè)心明眼亮之人。

也是突飛猛進(jìn)，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。最新科技效果，尖端技術(shù)不低于世界先進(jìn)水平，有的甚至超越了一流國(guó)家的水平，而在具體應(yīng)用上還有欠缺。但中國(guó)共產(chǎn)黨追求更多的地區(qū)間、城鄉(xiāng)間的均衡發(fā)展，讓更多的國(guó)人攜手共同邁進(jìn)21世紀(jì)，所以出臺(tái)了一系列工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村支持農(nóng)村、關(guān)注弱勢(shì)群體的方針、政策，并且推出和諧社會(huì)、和諧世界的理念，強(qiáng)調(diào)不只經(jīng)濟(jì)社會(huì)要和諧發(fā)展、壯大，而且人類自身也要發(fā)展，形成人與人、人社會(huì)、人與自然以及人自身的和諧發(fā)展格局。明白了發(fā)展形勢(shì)，才干發(fā)生無(wú)窮的動(dòng)力投身到這個(gè)偉大的建設(shè)大潮中。

去粗取精，第二、感知中華傳統(tǒng)文化。做一個(gè)中華文明的傳承者。

再到儒家、道家、墨家、法家等諸子百家，中華激進(jìn)文化從造字、計(jì)數(shù)、觀象到周易。無(wú)不體現(xiàn)出中國(guó)人的聰明才智、中華文化的廣博精深，正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”仁、義、禮、智、信”己所不欲、勿施于人”天行健，君子自強(qiáng)不息”厚德載物”等觀念，現(xiàn)在應(yīng)用到建設(shè)和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展仍有著直接的指導(dǎo)意義，也就是說(shuō)，現(xiàn)代中國(guó)，將中國(guó)激進(jìn)文化的傳達(dá)放到與當(dāng)今世界先進(jìn)技術(shù)知識(shí)傳達(dá)同等重要位置，非常有必要的也是非常迫切的只有使人們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，有了共同信念，發(fā)生相互理解，那么，和諧社會(huì)的建設(shè)也就指日可待了自己身體力行的基礎(chǔ)上，作為一名基層思想政治工作者。將利用負(fù)責(zé)宣傳的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，理論中心組和每周五機(jī)關(guān)干部固定學(xué)習(xí)日上將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)授，讓更多的干部學(xué)習(xí)、理解、掌握、運(yùn)用激進(jìn)文化中的理念、方法解決現(xiàn)實(shí)矛盾。

強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)，第三、開(kāi)發(fā)、使用人力資源。做一名合格的基層工作者。

高智商的比例數(shù)在世界上也是首屈一指，中國(guó)人有世界上最高的智商指數(shù)。也就是說(shuō)中國(guó)的人力資源相當(dāng)豐富，進(jìn)一步將其開(kāi)發(fā)、利用好豐厚的人力資源，國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)將會(huì)更加迅速的生長(zhǎng)，國(guó)家振興有望在世界第五個(gè)長(zhǎng)周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。那么，作為中國(guó)社會(huì)最基層的工作人員，就更應(yīng)協(xié)調(diào)好本單位、本部門(mén)的人才，一個(gè)寬容的環(huán)境、團(tuán)結(jié)的氛圍中，把每一件事一次做好”為地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

三、融會(huì)貫通，學(xué)以致用。把知識(shí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力。

三個(gè)月的時(shí)間里，總的來(lái)說(shuō)。自己學(xué)到很多令自己終生受益的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律、公共管理、激進(jìn)文化等等，自己會(huì)盡快將其融入到實(shí)際工作中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)能力，老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

知識(shí)更新的速度正在以讓人難以相信的速度飛速前進(jìn)，三個(gè)月的集中學(xué)習(xí)時(shí)間雖然已經(jīng)結(jié)束了但面對(duì)新世紀(jì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天。需要自己掌握的知識(shí)還非常非常之多，所以，將牢固樹(shù)立憂患意識(shí)、使命意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)，運(yùn)用在北大學(xué)到學(xué)習(xí)方法，工作中學(xué)，學(xué)習(xí)中工作，使自己在有生之年不被社會(huì)所淘汰。

管理學(xué)的論文篇九

今年的春天顯得尤為短暫而又彌足珍貴。陽(yáng)光燦爛的三月，我有幸走進(jìn)北大，參加第十期北京市公共管理高級(jí)研修班。時(shí)間飛逝，三個(gè)月的燕園學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，我成了一名北大人。

學(xué)習(xí)機(jī)遇。

十分珍貴，只爭(zhēng)朝夕。這次學(xué)習(xí)，于我而言，機(jī)會(huì)異常難得。能夠到北大繼續(xù)深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想。并不是每個(gè)人都這么幸運(yùn)，能夠通過(guò)區(qū)委組織部的嚴(yán)格審查，這是區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛(ài)；另外，這次學(xué)習(xí)是脫產(chǎn)三個(gè)月，民防局的領(lǐng)導(dǎo)和同事在工作安排方面給予了大力的支持，能夠使我輕裝上陣。因而我倍加珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，自覺(jué)嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)，仔細(xì)筆記，積極參與討論，學(xué)習(xí)期間沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，曠過(guò)一次課，圓滿地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，滿載而歸。

學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。三個(gè)月來(lái)，共聆聽(tīng)了38位名家大師的諄諄教誨，上了48門(mén)課程，兼聽(tīng)了20余次講座，先后參加了參觀大學(xué)校園、西山農(nóng)場(chǎng)、中國(guó)電影博物院、燕京啤酒廠、現(xiàn)代汽車基地、奧運(yùn)水上場(chǎng)館等活動(dòng)。在參加工作十幾年后，帶著社會(huì)閱歷的積淀，我仿佛又重回了天真浪漫的學(xué)生時(shí)代，暢游知識(shí)文明的海洋。從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到政治文明，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從中國(guó)傳統(tǒng)文化到和諧世界，大師們或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。深邃的理論、古老的文化似和風(fēng)細(xì)雨在導(dǎo)師們的言談話語(yǔ)中不經(jīng)意地滋潤(rùn)著我們的心靈，陶冶著我的情操。理論與實(shí)踐的火花在心中碰撞，第三思維發(fā)揮作用的時(shí)候，心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。感受最深及收益最多的幾個(gè)方面：

一是個(gè)人價(jià)值觀得到重塑。對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，感悟更加深刻。一個(gè)人的價(jià)值觀決定著一個(gè)人的行為。儒家講“中庸”思想，不偏為“中”，不易為“庸”。這里非常重要的是一個(gè)尺度問(wèn)題，什么情況是不偏？，什么狀態(tài)是常態(tài)？不同的人有不同的標(biāo)準(zhǔn)，同一項(xiàng)客觀事物，可能會(huì)有不同的主觀判斷，價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。道家講，君子務(wù)本，本立而道生，“人作對(duì)了，事情才能作對(duì)”；管理學(xué)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，做正確的事和正確地做事；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)強(qiáng)調(diào)決策，目的和手段是兩個(gè)重要層面，目的對(duì)了手段才有意義。有什么樣的價(jià)值觀，站得有多高，就能看多遠(yuǎn)，就會(huì)做出什么樣的決策。這對(duì)每一個(gè)人很重要，對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其重要。領(lǐng)導(dǎo)有什么樣的執(zhí)政價(jià)值觀，會(huì)決定或影響一項(xiàng)工作、一項(xiàng)事業(yè)或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)部門(mén)。行政決策時(shí)，是公平優(yōu)先還是效率優(yōu)先，還是盡可能兼顧；是看重權(quán)力還是權(quán)利；是官本位還是事本位；是服務(wù)還是被服務(wù)，等等這些直接影響著行政效果。終生學(xué)習(xí)，時(shí)刻修身，才可能有正確的價(jià)值觀，做出盡可能正確的決策，帶出好的隊(duì)伍，搞好本部門(mén)工作。

二是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)得到豐富充實(shí)。我畢業(yè)后一直在人防工作，業(yè)務(wù)管理方面的工作偏重，接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域較少，這方面的知識(shí)是個(gè)弱項(xiàng)。但作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是順義區(qū)面臨著新的發(fā)展形勢(shì)和機(jī)遇，在專的同時(shí)，還要廣，必須拓寬知識(shí)面。這次學(xué)習(xí)在這方面有很大的加強(qiáng)。宏觀經(jīng)濟(jì)方面，進(jìn)一步了解了國(guó)際和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量攀升世界第四，但人均產(chǎn)值還非常低，路還很慢長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在很多問(wèn)題，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題以及地區(qū)不平衡問(wèn)題等等。同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)于我區(qū)打造臨空經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的理解與認(rèn)同。要充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)企業(yè)。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，邊際效應(yīng)理論和博弈論深入我心。理性經(jīng)濟(jì)人的理論突出地體現(xiàn)了人的理性，解釋了生活中人們?nèi)舾尚袨榈膭?dòng)機(jī)，對(duì)人們追求利益行為的看法變得豁達(dá)。囚犯困境考驗(yàn)著人們的誠(chéng)信與篤情，真正的雙贏談何容易。智者博弈關(guān)鍵在于智和理，大智若愚是關(guān)鍵，在其位謀其政。斗雞博弈給了我們拼搏的精神動(dòng)力，逆水行舟不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)中有博弈，工作中有博弈，人生都在博弈。幸運(yùn)的是知道了為什么博弈，怎樣去博弈。

管理學(xué)的論文篇十

作文寫(xiě)作技巧是高中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有著重要的作用。高中語(yǔ)文作文技巧提高教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)成績(jī)，教師通過(guò)進(jìn)行高中語(yǔ)文作文技巧提高教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)作文寫(xiě)作興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生作文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生多角度地思考作文題目和構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生整體文化素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在語(yǔ)文考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。因此，教師一定要認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文作文技巧對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高以及教師自身教學(xué)水平提高的重要性，采取一些對(duì)策加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文技巧寫(xiě)作的訓(xùn)練與提高。

管理學(xué)的論文篇十一

從暨南大學(xué)研究生院歷年真題里就可以看出，都不難，但是考的死和細(xì)，因此，同學(xué)們只要掌握了一定的方法，想拿高分肯定沒(méi)有問(wèn)題，下面，暨南大學(xué)研究生院的輔導(dǎo)老師總結(jié)了一些關(guān)于管理學(xué)考研的復(fù)習(xí)方法，希望能給廣大考生帶來(lái)一定的幫助。

抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。

多加練習(xí)，注意技巧。

文成暨大考研網(wǎng)出版的《暨南大學(xué)公共管理學(xué)考研復(fù)習(xí)精編》有很多習(xí)題，大家一定不要忽視了這些課后習(xí)題，特別是第一遍復(fù)習(xí)的時(shí)候，看完每章的內(nèi)容可以通過(guò)閱讀這些課后習(xí)題來(lái)增加自己的印象，同時(shí)檢查自己是否存在知識(shí)點(diǎn)的遺漏。在答題時(shí)，盡量要用教材里的原話按照書(shū)本上例題的做題順序來(lái)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。至于可能超出指定教材的論述題，珞珈武大考研網(wǎng)的輔導(dǎo)老師建議考生不要花大精力來(lái)復(fù)習(xí)，這個(gè)第一靠平時(shí)的專業(yè)功底，第二靠考試的運(yùn)氣的，但是你一定要把你所知道以及能想到的與問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)，注意別重復(fù)嗦就行。

做好筆記，反復(fù)記憶。

同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要做好筆記，這樣考前有重點(diǎn)筆記的考生，可以按重點(diǎn)對(duì)照指定教材在一星期內(nèi)過(guò)一遍。隨后利用零碎的時(shí)間深入思考下重點(diǎn)并繼續(xù)背誦?？记按蠹乙欢ㄒ阉鲋攸c(diǎn)筆記再看一次。到了沖刺階段的時(shí)候，廣大考試只要看管理學(xué)的重點(diǎn)和重點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的課本例題以及歷年真題即可。至于對(duì)筆記背誦的過(guò)程，有的人喜歡朗讀記憶，有的人喜歡反復(fù)理解記憶，這需要根據(jù)個(gè)人偏好選擇。最好的方法是每天選擇一段固定地時(shí)間記憶，周而復(fù)始。記憶的過(guò)程中最好多采用冥想法，在記憶一定的內(nèi)容以后，在頭腦中回憶那段內(nèi)容，對(duì)頭腦進(jìn)行反復(fù)刺激。在這個(gè)過(guò)程中特別注意對(duì)管理學(xué)一些關(guān)鍵字句的記憶，很多經(jīng)典的原句都可以直接記憶下來(lái)，在答題的時(shí)候用“管理學(xué)的專業(yè)語(yǔ)言”能夠展現(xiàn)一定的專業(yè)功底。

總之，對(duì)于管理學(xué)考研，只要同學(xué)們掌握一定的復(fù)習(xí)技巧，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃并貫徹實(shí)施下去，想拿高分并不難。如果有需要的話，同學(xué)們還可以選文成暨大考研網(wǎng)的專業(yè)課強(qiáng)化特訓(xùn)班來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。最后，預(yù)祝大家考研成功。

管理學(xué)的論文篇十二

一、學(xué)習(xí)考察，耳濡耳染，感受深刻。

初到，我與共同參加學(xué)習(xí)的學(xué)友們即被這座“浪漫之都”的市容市貌所傾倒，綠樹(shù)成蔭的街道、富有現(xiàn)代化氣息的高樓大廈、古色古香的樓臺(tái)亭榭、花團(tuán)簇?fù)淼牟莸?，正在蓬勃發(fā)展的蕭山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。這就是文人墨客筆下“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”的；有著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代氣息，又有著秀麗如畫(huà)和濃厚的人文底蘊(yùn)的。走進(jìn)大學(xué)，撲面而來(lái)的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，一下子又感染了我們，有著“東方劍橋”美譽(yù)的大學(xué)，無(wú)處不體現(xiàn)著其“求是”的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，所以，大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為我們安排了涵蓋面寬、知識(shí)內(nèi)容豐富、能開(kāi)拓視野、拓展思維的課程，使我們學(xué)習(xí)的這段時(shí)間如沐知識(shí)的海洋。

學(xué)習(xí)期間，一方面對(duì)發(fā)達(dá)城市進(jìn)行了考察，一方面聆聽(tīng)了知名教授們的授課，學(xué)習(xí)形式也是多樣性的，有與開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)座談，有與教授們進(jìn)行研討或提問(wèn)，有親身體驗(yàn)的拓展訓(xùn)練，有對(duì)旅游開(kāi)發(fā)的切身體會(huì)。課堂上，教授們淵博的知識(shí)，全新的觀念、精湛的學(xué)術(shù)、風(fēng)趣幽默的授課方式深深吸引我們，考察期間，發(fā)達(dá)城區(qū)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，走在前沿的旅游開(kāi)發(fā)，和人勇于拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，讓我們倍感觸動(dòng)也激勵(lì)和鼓舞著我們。

二、今后的工作思路。

通過(guò)這期學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考察活動(dòng)，使我在感性上有了新的認(rèn)識(shí)，在理性上有了新的提高，啟發(fā)很大，感觸很深。“結(jié)合實(shí)際，緊緊圍繞“做好三篇大文章，實(shí)施好一項(xiàng)新的偉大工程”，理清今后工作的發(fā)展方向。

1、加大對(duì)農(nóng)機(jī)化的扶持力度，走多元投入發(fā)展道路。

農(nóng)業(yè)機(jī)械的投入應(yīng)該以農(nóng)民為主體、政府扶持補(bǔ)助為導(dǎo)向、其它投入為補(bǔ)充的多元化投入機(jī)制，這是因?yàn)椋阂皇寝r(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備大都屬固定資產(chǎn)，一次性投資大，資金占用多、回收期長(zhǎng)；二是農(nóng)業(yè)是既有自然風(fēng)險(xiǎn)，又有市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè)，資金周轉(zhuǎn)率、經(jīng)濟(jì)效益、積累及擴(kuò)大再生產(chǎn)能力比較低。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民收入。

增長(zhǎng)緩慢的情況下，國(guó)家在財(cái)政補(bǔ)貼、稅收、信貸等方面對(duì)農(nóng)機(jī)化采取政策傾斜。

2、大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)機(jī)械化。

自然資源豐富，土特產(chǎn)較多，國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，生態(tài)環(huán)境將逐步優(yōu)越，發(fā)展農(nóng)、林、牧及其加工業(yè)具有一定條件，我們必須從實(shí)際出發(fā)，向農(nóng)機(jī)化的橫向領(lǐng)域發(fā)展，大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品加工機(jī)械化，逐步將現(xiàn)有的產(chǎn)品從較低的粗加工向高附加值的綜合加工發(fā)展，有效改善種植結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)農(nóng)機(jī)管理，提高執(zhí)法水平。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化的支持保障體系主要有農(nóng)機(jī)具及配件、油料供應(yīng)、農(nóng)機(jī)維修等，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，農(nóng)機(jī)保障體系出現(xiàn)了眾多利益主體，各利益主體之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。為了規(guī)范農(nóng)機(jī)市場(chǎng)，整頓市場(chǎng)秩序，必須健全和完善政府、行業(yè)、用戶、新聞監(jiān)督等互為補(bǔ)充的市場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制。由過(guò)去農(nóng)機(jī)部門(mén)單純依靠行政命令的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑墒侄螢橹?，以行政、?jīng)濟(jì)等手段為輔的綜合管理模式。

4、提高農(nóng)機(jī)隊(duì)伍整體素質(zhì)。

提高農(nóng)機(jī)隊(duì)伍素質(zhì)包括兩個(gè)方面：一是市、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)機(jī)管理和專業(yè)技術(shù)員素質(zhì)的提高，另一方面是廣大農(nóng)機(jī)使用者素質(zhì)的提高，在科技發(fā)展日新月異的今天，市、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)機(jī)干部和技術(shù)員只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

農(nóng)機(jī)化事業(yè)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，如何用新的思路，用新的方法抓好農(nóng)機(jī)化工作，發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

管理學(xué)的論文篇十三

目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)前景日益嚴(yán)峻。20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)，比20xx年增加19萬(wàn)人。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)艱巨繁重?！笆濉逼陂g，高校畢業(yè)生總量將以3%的速度增長(zhǎng)，年均規(guī)模達(dá)到700萬(wàn)人。加上往年畢業(yè)而未能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，就業(yè)大軍超過(guò)xx00萬(wàn)人。而當(dāng)前全球金融危機(jī)影響下不景氣的國(guó)際經(jīng)濟(jì)大氣候，使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。作為我國(guó)高校中開(kāi)設(shè)最普遍專業(yè)大類之一的工商管理專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀。除了受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響外，工商管理類專業(yè)學(xué)生在求職過(guò)程中因?qū)I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不夠碰壁不少。

工商管理專業(yè)課程涉及工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理等領(lǐng)域。從理論上說(shuō)，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向一般包括國(guó)家和省市各級(jí)經(jīng)濟(jì)綜合管理部門(mén)或行業(yè)管理部門(mén)；國(guó)有工商企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)；外資或涉外經(jīng)營(yíng)的工商企業(yè)，以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所和其他類型的咨詢服務(wù)等中介企業(yè)；銀行、證券公司等各類金融機(jī)構(gòu)等。當(dāng)前工商管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力普遍不強(qiáng)，從應(yīng)聘這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，主要體現(xiàn)為以下兩方面的問(wèn)題：

1.1職業(yè)技能和素養(yǎng)無(wú)法滿足工作崗位的需要。

現(xiàn)在的企業(yè)單位對(duì)工商管理類人才的需求很大，包括人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)在內(nèi)，然而，讓人遺憾的是，面對(duì)如此巨大的崗位需求很多畢業(yè)生居然只能“望洋興嘆”。究其原因，工商管理類學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。比如，市場(chǎng)營(yíng)銷崗位需求很大，但有的學(xué)生眼高手低，不愿從基層做起，從基礎(chǔ)的銷售工作做起，覺(jué)得這是個(gè)中專生都能干的低技術(shù)含量的活兒。愿意從事基層銷售工作的學(xué)生也往往因?yàn)槿狈Ρ匾匿N售技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（如銷售語(yǔ)言、心理培訓(xùn)，銷售人員外形設(shè)計(jì)包裝等）而在實(shí)際的銷售工作中難以達(dá)到用人單位的要求，一段時(shí)間后遭到淘汰或自己放棄。很多應(yīng)聘人力資源崗位的工商管理類學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，缺乏與人溝通的技巧，無(wú)法勝任人力資源崗位的工作。

1.2畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻來(lái)自受到非專業(yè)求職者的沖擊，工商管理類學(xué)生在找工作的過(guò)程中面臨的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈：不僅要面對(duì)本專業(yè)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，還要接受其他專業(yè)同學(xué)的挑戰(zhàn)。大部分學(xué)生雖然按照培養(yǎng)計(jì)劃大綱完成了所有的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在求職的時(shí)候，往往感覺(jué)自己在市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資策劃幾乎所有部門(mén)的工作都能勝任，但具體到一個(gè)崗位一個(gè)工作的時(shí)候卻又手忙腳亂了。受到專業(yè)課程設(shè)置的限制，工商管理專業(yè)往往忽視專業(yè)分支的差異性，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)上同質(zhì)化，工商管理類學(xué)生雖然廣泛涉獵了各方面的專業(yè)知識(shí)，但在專業(yè)縱深上知識(shí)技能的積累卻不夠。作為偏“文”專業(yè)的工商管理類學(xué)生由于沒(méi)有理工類學(xué)生那樣擁有一門(mén)實(shí)用的專業(yè)技術(shù)，而且在求職過(guò)程中由于崗位設(shè)置的門(mén)檻比較低，常常受到其他跨專業(yè)求職者的沖擊，甚至落敗于理科背景的應(yīng)聘者。

2從人才培養(yǎng)角度分析就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足的原因。

2.2專業(yè)知識(shí)面寬但不夠深入工商管理專業(yè)要求學(xué)生具有較寬的知識(shí)面，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，涉及市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等學(xué)科專業(yè)的核心知識(shí)。因此不少同學(xué)對(duì)今后的就業(yè)去向很迷惘，覺(jué)得自己什么都學(xué)卻什么都學(xué)不精，甚至有人置疑，有了人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)后，工商管理專業(yè)還有沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)。沒(méi)有針對(duì)性也就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3重理論知識(shí)的傳授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)工商管理專業(yè)是培養(yǎng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的管理人才，其教育必須體現(xiàn)“與市場(chǎng)接軌，為社會(huì)需求服務(wù)”的宗旨。在課程設(shè)置上，專業(yè)理論課的比重依然恨大，而傳授應(yīng)用性知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)受到輕視，有些課程設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，也僅僅流于形式。其結(jié)果是，學(xué)生的實(shí)際工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力越來(lái)越差，在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越弱。學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。工商管理類專業(yè)在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中普遍缺少對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的投入和重視，再加上隨著近年來(lái)高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、人員以及經(jīng)費(fèi)等跟不上學(xué)生人數(shù)的急劇膨脹，有限的教學(xué)資源與實(shí)踐環(huán)節(jié)的矛盾曰益突出，導(dǎo)致每位工商管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間比計(jì)劃要求的大大縮短。

2.4教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相脫節(jié)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等院校注重引進(jìn)一些國(guó)外經(jīng)濟(jì)管理的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況設(shè)置了一些新課程，或?qū)υ姓n程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了修訂，比較典型的課程有電子商務(wù)、人力資源管理等。這些課程的設(shè)置使我國(guó)工商管理專業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是加人wto之后中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求相比，還存在著較大差距。此外，目前大部分工商管理專業(yè)教材都是舶來(lái)品，即使是國(guó)內(nèi)編寫(xiě)的，從理論到案例分析都與西方教科書(shū)如出一轍。誠(chéng)然，我們要學(xué)習(xí)西方一些先進(jìn)的、有益的理論和經(jīng)驗(yàn)，但是中國(guó)與外國(guó)的社會(huì)歷史文化不同，所處的發(fā)展階段也有很大差距，用傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論已很難解釋中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用一種固定的管理模式更難套用中國(guó)的客觀實(shí)際。

3以提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力為核心，發(fā)展專業(yè)特色建設(shè)，走課程創(chuàng)新之路。

3.1人才培養(yǎng)目標(biāo)有明顯的地區(qū)性，為北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供全方位的專業(yè)管理人才。

20xx年1月16日，國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)是我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)和面向東盟開(kāi)放合作的重點(diǎn)地區(qū)，對(duì)于國(guó)家實(shí)施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略和互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略具有重要意義。要把廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為中國(guó)-東盟開(kāi)放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動(dòng)、支撐西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略高地和開(kāi)放度高、輻射力強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)良好的重要國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)。

對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，地處廣西，面臨新的經(jīng)濟(jì)合作形勢(shì)，這是一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。本專業(yè)在課程設(shè)置上兼顧本專業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)；此外，針對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)的技能與技術(shù)需要，有針對(duì)性地增加了北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)、越南語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、物流等課程，以更好地滿足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的要求。

3.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和方法根據(jù)應(yīng)用型的辦學(xué)方向，以及培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的要求，我們將建立實(shí)踐教學(xué)體系放在更加重要的地位，與理論教學(xué)協(xié)同發(fā)展。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向大致可分為：企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理四個(gè)大方向，在四個(gè)大方向中都設(shè)置了實(shí)操性的具體課程，如財(cái)務(wù)方向有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、成本管理、統(tǒng)計(jì)原理；企業(yè)管理方向有物流管理、小企業(yè)管理、項(xiàng)目管理等；市場(chǎng)營(yíng)銷方向有推銷理論與技巧，提供營(yíng)銷師的考證支持；人力資源管理方向提供了助理人力資源師的考證支持。

課程實(shí)踐環(huán)節(jié)從明確要求、嚴(yán)密組織、成果考核三個(gè)方面確保其教學(xué)質(zhì)量。環(huán)節(jié)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，建立完整配套的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，包括利用課堂教學(xué)的課程實(shí)踐、獨(dú)立開(kāi)設(shè)的校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)、校外的見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)一樣，精心編制教學(xué)大綱。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)習(xí)完畢后都要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，記錄實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)成果。教研室保持與實(shí)習(xí)單位的定期聯(lián)系，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

為了確保實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展，可考慮在系部設(shè)置專人統(tǒng)一負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)事務(wù)性工作。同時(shí)校方會(huì)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，包括基本技能訓(xùn)練基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地和專業(yè)閱覽室的建設(shè)。

此外，還注意推動(dòng)工商管理專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和條件積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)用和擴(kuò)展知識(shí)和能力，更好地全面發(fā)展。通過(guò)寒暑假社會(huì)調(diào)査，參加校、全區(qū)、全國(guó)的競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究、拓展能力。

3.3實(shí)施素質(zhì)教育’拓寬學(xué)生專業(yè)口徑，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

本專業(yè)確立知識(shí)、能力和人格三位一體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，并按照系統(tǒng)的思想對(duì)課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行整體化設(shè)計(jì)。借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校課程設(shè)置先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，精選壓縮必修課，突出企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等課程的核心地位，加強(qiáng)人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，增設(shè)管理溝通、服務(wù)業(yè)管理理論等課程。增大選修課范圍，通過(guò)采取擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，適度放開(kāi)專業(yè)方向選擇權(quán)等措施，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程的應(yīng)用性與針對(duì)性，把因材施教落到實(shí)處。同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)造跨學(xué)科選修、主輔修等多種教育形式和機(jī)會(huì)，為學(xué)生挖掘、拓展各自的志趣、潛力和特長(zhǎng)提供條件。

而且，如果學(xué)生畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造，提高學(xué)歷，全面扎實(shí)的專業(yè)課程也為他們提供良好的基礎(chǔ)。再次，我們?cè)谡n程里開(kāi)設(shè)了小企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理等課程，專門(mén)針對(duì)有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生，為他們畢業(yè)后多一條可選擇的道路。同時(shí)，校方也會(huì)努力幫助學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)他們的發(fā)展給予盡可能的指導(dǎo)與幫助。

3.4優(yōu)化課堂教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

在我們專業(yè)課程教學(xué)中，案例教學(xué)已經(jīng)是廣為采用的有效教學(xué)方法，除此之外，我們會(huì)嘗試新型教學(xué)方法：比如體驗(yàn)式教學(xué)、情景式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等等。建立全方位的教學(xué)方式組合，將課堂講授與案例分析和討論、實(shí)地參觀考察、問(wèn)題調(diào)研、文獻(xiàn)査閱、撰寫(xiě)課程論文、情景模擬和角色扮演等教學(xué)方式相結(jié)合。配合課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

在考試方法上也可以嘗試改革，突破以往的傳統(tǒng)考試方法。針對(duì)素質(zhì)教育、能力教育的要求，考試可側(cè)重對(duì)學(xué)生的能力考核。采用多種考核方式，如采用筆試與口試相結(jié)合的形式。筆試內(nèi)容面廣題活，既有宏觀的國(guó)情政策問(wèn)題，也有微觀的個(gè)案；既考邏輯判斷推理能力，也考想象和合理發(fā)揮?？谠嚳己藨?yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與當(dāng)場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。就改革中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要求考生結(jié)合實(shí)際，談見(jiàn)解、提對(duì)策，使考試能真正對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有促進(jìn)作用。這樣可以改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生平時(shí)不努力，考試靠突擊記憶的狀態(tài)，讓學(xué)生從考試方式的改革中體會(huì)到必須重視學(xué)習(xí)的有效性與實(shí)用性。

管理學(xué)的論文篇十四

內(nèi)容摘要：海底撈火鍋是一家逾萬(wàn)名員工的餐飲企業(yè)，2009年，海底撈在全國(guó)接待了2000萬(wàn)人次。2010年海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億，員工總數(shù)也突破萬(wàn)人。

關(guān)鍵詞：海底撈員工;餐飲;紀(jì)律管理。

管理學(xué)很是廣泛，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)它的理解。管理是人類社會(huì)協(xié)作勞動(dòng)和共同生活的產(chǎn)物，是與人類社會(huì)的生產(chǎn)和公共生活相伴而生的。管理定義：管理就是管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源從而過(guò)成組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等項(xiàng)活動(dòng)的總和。管理基本職能：計(jì)劃(首要，管理活動(dòng)的邏輯起點(diǎn));組織(管理的載體);領(lǐng)導(dǎo)(管理的核心);控制(監(jiān)測(cè)性、修正性)。管理學(xué)是研究管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是探索管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了，為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。最早系統(tǒng)并明確分析管理職能的是法約爾，他提出“五職能說(shuō)”(計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制)。

自從人們開(kāi)始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合，組織的成員必須按照一定的方式互相合作，共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。

管理學(xué)離不開(kāi)管理實(shí)踐對(duì)它的發(fā)展與驗(yàn)證，同時(shí)也對(duì)未來(lái)的管理實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嗌贂?huì)接觸到管理學(xué)的一些知識(shí)，也會(huì)對(duì)管理學(xué)感到非常親切-盡管我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中可能已把它解釋得走了樣。所以，在管理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)踐在管理實(shí)踐中的正確經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)我們對(duì)一些管理學(xué)知識(shí)的客觀把握。

對(duì)于管理學(xué)，我現(xiàn)在說(shuō)一個(gè)實(shí)例，就是海底撈的管理學(xué)文化，這樣更加能夠看出管理學(xué)的知識(shí)。

海底撈火鍋是一家逾萬(wàn)名員工的餐飲企業(yè)，2009年，海底撈在全國(guó)接待了2000萬(wàn)人次。2010年海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億，員工總數(shù)也突破萬(wàn)人。

海底撈火鍋的董事長(zhǎng)張勇說(shuō)：“經(jīng)常有人問(wèn)我，海底撈為什么能做到這么成功我說(shuō)海底撈的業(yè)績(jī)?cè)从谥袊?guó)市場(chǎng)的高速發(fā)展。說(shuō)實(shí)話我本人在讀emba之前并沒(méi)有學(xué)過(guò)系統(tǒng)的管理學(xué)理論，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服務(wù)思維，把對(duì)員工的服務(wù)做好了，員工就會(huì)透過(guò)他們的愉悅和服務(wù)把企業(yè)的價(jià)值理念傳遞給顧客?！?/p>

張勇說(shuō)他做火鍋是偶然，但是他想到，因?yàn)榛疱佅鄬?duì)于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。1994年3月，海底撈第一家火鍋城在四川簡(jiǎn)陽(yáng)正式開(kāi)業(yè)，那時(shí)他連炒料都不會(huì)，只好買(mǎi)本書(shū)，左手拿書(shū)，右手炒料，就這樣邊炒邊學(xué)，可想而知，這樣做出來(lái)的火鍋味道很一般，想要生存下去只能態(tài)度好點(diǎn)，客人要什么速度快點(diǎn)，有什么不滿意多陪笑臉。因?yàn)樗麄兎?wù)態(tài)度好、上菜速度快，客人都愿意來(lái)吃，做的不好客人會(huì)教他做。發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能夠彌補(bǔ)味道上的不足，從此更加賣(mài)力，幫客人帶孩子、拎包、擦鞋……無(wú)論客人有什么需要，都二話不說(shuō)，一一滿足。這樣做了幾年之后，海底撈在簡(jiǎn)陽(yáng)已經(jīng)是家喻戶曉。

他們這套思維的價(jià)值體現(xiàn)在把企業(yè)文化融入了企業(yè)的方方面面，不管對(duì)文化怎樣看，它確確實(shí)實(shí)存在著，而且影響著管理活動(dòng)。所以，研究管理，回避不了文化問(wèn)題。文化與管理的關(guān)系是復(fù)雜的，海底撈用他們企業(yè)的這種管理文化體系做到了行業(yè)的佼佼者。

1.服務(wù)好你的員工，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的文化。餐飲業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，來(lái)就餐的顧客是人，管理的員工是人，所以一定要貫徹以人為本。只有當(dāng)員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，才會(huì)真正快樂(lè)地工作，用心去做事，然后再透過(guò)他們?nèi)鬟f海底撈的價(jià)值理念。大家可以和親戚朋友一起工作，自然就很開(kāi)心，這種快樂(lè)的情緒對(duì)身邊的人都是很具感染力的。

為了激勵(lì)員工的工作積極性，海底撈為員工租住的房子全部是正式住宅小區(qū)的兩、三居室，且都會(huì)配備空調(diào);考慮到路程太遠(yuǎn)會(huì)影響員工休息，規(guī)定從小區(qū)步行到工作地點(diǎn)不能超過(guò)20分鐘;還有專人負(fù)責(zé)保潔、為員工拆洗床單;公寓還配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨(dú)房間……光是員工的住宿費(fèi)用，一個(gè)門(mén)店一年就要花掉50萬(wàn)元人民幣。

海底撈員工的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)屬于中端偏上，但有很完善的晉升機(jī)制，層層提拔，這才是最吸引他們的。絕大多數(shù)管理人員包括店長(zhǎng)、經(jīng)理都是從內(nèi)部提拔上來(lái)的。雖然員工中的大多數(shù)人來(lái)自農(nóng)村、學(xué)歷也不高，但他們一樣渴望得到一份有前途的工作，也愿意為追逐夢(mèng)想而努力，用雙手改變命運(yùn)。他們相信：通過(guò)海底撈這個(gè)平臺(tái)，是能夠幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。

公司對(duì)每個(gè)店長(zhǎng)的考核，只有兩項(xiàng)指標(biāo)：一是顧客的滿意度，二是員工的工作積極性。而對(duì)于服務(wù)員，不可能承諾讓所有的顧客都滿意，只要做到讓大多數(shù)顧客滿意，那就足夠了。公司會(huì)邀請(qǐng)一些神秘嘉賓去店里用餐，以此對(duì)服務(wù)員進(jìn)行考核。

2.服務(wù)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)開(kāi)明的文化。他們有開(kāi)明的想法，沒(méi)有“餐飲服務(wù)”的定見(jiàn)：什么能做，什么不能做。只要顧客有需求，他們就做。

被網(wǎng)友們熱評(píng)的“火鍋外賣(mài)”是海底撈的特色服務(wù)之一，起因是他在開(kāi)會(huì)時(shí)提了一句：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷很火，咱們也可以嘗試一下嘛!實(shí)際上這一形式自2003年就開(kāi)始了：受到“非典”的影響，餐飲行業(yè)陷入低谷，海底撈也未能幸免，營(yíng)業(yè)額直線下降，往日賓客滿座的火鍋店變得冷冷清清。身為西安店的經(jīng)理，楊小麗開(kāi)始尋思對(duì)策：客人不愿進(jìn)店就餐，可以給客人送上門(mén)去，她馬上就在報(bào)紙上發(fā)布了一條關(guān)于海底撈火鍋外賣(mài)的消息。送火鍋上門(mén)，這很新鮮，海底撈的訂餐電話立刻響個(gè)不停。為了送貨方便，將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐，前一天送餐，第二天再去取回電磁爐。記得這事當(dāng)時(shí)還被“焦點(diǎn)訪談”欄目作為餐飲業(yè)在“非典”時(shí)期的重大創(chuàng)新進(jìn)行了專題報(bào)道。

3.管理的章法，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律文化。海底撈倡導(dǎo)親情式的管理，但并非放松要求的管理。從表面上看海底撈的管理不成章法，實(shí)際上很有章法。海底撈章法基本點(diǎn)：海底撈的戰(zhàn)略目標(biāo)很清晰--保障顧客滿意度，以達(dá)到品牌建設(shè)的.目的;核心思想--用雙手改變命運(yùn);人員安排--輪崗，組織結(jié)構(gòu)--盡可能地下傾。

首先張勇是一個(gè)聰明的懂得充分放權(quán)的管理者：在財(cái)務(wù)上，海底撈充分授權(quán)，沒(méi)有資金需要張勇審批，財(cái)務(wù)總監(jiān)就是最后一道坎。在海底撈公司，從管理層到普通員工，都擁有超過(guò)一般餐飲店員工所能得到的權(quán)力：200萬(wàn)以下的開(kāi)支，副總可以簽字;100萬(wàn)以下的開(kāi)支，大區(qū)經(jīng)理可以審批;而30萬(wàn)元以下的開(kāi)支，各個(gè)分店的店長(zhǎng)就可以做主。就連普通的一線員工，也有一定權(quán)限：他們可以贈(zèng)送水果盤(pán)或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單。

張勇認(rèn)為海底撈的每個(gè)店都會(huì)按照實(shí)際需要的110%配備員工，為擴(kuò)張?zhí)峁┤藛T保障。為了保證服務(wù)質(zhì)量的連續(xù)性和一致性，每個(gè)店還必須保證有30%左右的老員工做主導(dǎo)。每開(kāi)設(shè)一家新店，必須有符合要求的店長(zhǎng)、領(lǐng)班和員工，如果人員不到位的話，服務(wù)水平就會(huì)下降，企業(yè)的管理文化就得不到好的傳承。有了很好的章法，通過(guò)流程、制度和績(jī)效考核把企業(yè)文化很好地貫徹下去。建立規(guī)范化、流程化的管理體系，以適應(yīng)和保障企業(yè)的發(fā)展。

海底撈愉快的管理學(xué)，嘗試了很多的東西，同樣給我的啟示也是很多的啊。

分析了海底撈的成功管理經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明管理其實(shí)就是一種思維在實(shí)踐中的運(yùn)用。這也解釋了為什么有的人學(xué)管理，不一定能管理;而有的人沒(méi)學(xué)過(guò)管理，卻能把企業(yè)管理的很好，尤其是一些優(yōu)秀的非管理科班出身的企業(yè)家。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)管理學(xué)，并不意味這我們就不能做好管理，只要我們認(rèn)真對(duì)管理學(xué)的精髓做出探討、吸收，取其精華，獲得一種思維，而不僅僅只學(xué)管理學(xué)常識(shí)(當(dāng)然常識(shí)是必須掌握的)。

組織是管理的基本職能之一，在企業(yè)管理中也一樣的道理，組織員工如何工作把達(dá)到目標(biāo)而必須從事的各項(xiàng)或活動(dòng)進(jìn)行分類組合，是相互協(xié)作的關(guān)系，是人們相互作用的系統(tǒng)，因此需要對(duì)組織的各種要素和資源開(kāi)展計(jì)劃，組織，控制等工作，其中人力資源的運(yùn)用在很大程度上能夠直接或見(jiàn)解的決定組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)程度。所以，如何正確的領(lǐng)導(dǎo)組織成員，調(diào)動(dòng)組織成員的積極性，有效實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與組織成員之間的信息溝通就成為管理的核心問(wèn)題。這就是海底撈愉快管理學(xué)文化的意義所在。管理人員通過(guò)計(jì)劃，組織控制是可以取得一定的成果的，但是主管人員在實(shí)施各項(xiàng)管理職能時(shí)，如果能夠通過(guò)更有效的確保領(lǐng)導(dǎo)工作的正確進(jìn)行，則必定會(huì)獲得更高質(zhì)量的管理成功。海底撈的管理章法和紀(jì)律文化很好的做到了這一點(diǎn)。因此領(lǐng)導(dǎo)是管理職能的基本組成部分，對(duì)組織中人的行為施加影響，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的指揮，協(xié)調(diào)，激勵(lì)和溝通作用，更加優(yōu)秀的的完成目標(biāo)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，理解管理學(xué)的理論都不難，但難的是要由理論應(yīng)用到時(shí)間中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。透過(guò)現(xiàn)象，看本質(zhì)，比如海底撈最初就知道火鍋行業(yè)難以做大做強(qiáng)的根源在于火鍋相對(duì)于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。

管理學(xué)是一門(mén)值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短，但是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門(mén)學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)只看書(shū)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，時(shí)間，只有失敗中不斷的改進(jìn)，創(chuàng)新，積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

管理學(xué)的論文篇十五

摘要：事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)分為基本目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、最終目標(biāo)，面臨越來(lái)越激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，本文初步提出了事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。

一、事業(yè)單位的概念事業(yè)單位也稱為非營(yíng)利組織，是指為了社會(huì)公益目的，擔(dān)負(fù)國(guó)家某一方面事業(yè)任務(wù)，由國(guó)家機(jī)關(guān)利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦，以精神產(chǎn)品和各種勞務(wù)形式，向社會(huì)提供生產(chǎn)性或生活服務(wù)，不以營(yíng)利為目的的非物質(zhì)生產(chǎn)單位，主要從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。事業(yè)單位有著自身的特殊性：組建的目的主要是從政策性而不是從經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的角度考慮的，是為了完成某一具體社會(huì)公益服務(wù)目的而存在，是使全社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)，而不是為了自身的生存而存在。事業(yè)單位沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益，它們承擔(dān)著保持社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)安全、推行國(guó)家政策，以及向社會(huì)提供教育、醫(yī)療、文化等產(chǎn)品或服務(wù)，對(duì)于整體國(guó)民素質(zhì)的提高、綜合國(guó)力的增強(qiáng)、人類文明的發(fā)展具有不可替代的作用。

國(guó)家對(duì)事業(yè)單位的考核，主要看賦予的事業(yè)計(jì)劃是否完成，撥入的各種款項(xiàng)是否按預(yù)算及規(guī)定的項(xiàng)目使用等。國(guó)家撥付資金的目的是通過(guò)事業(yè)單位創(chuàng)造社會(huì)效益，不要求創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)效益，不需要投資回報(bào)。所以各事業(yè)單位都把工作重點(diǎn)放在年度任務(wù)的完成，忽略日常的財(cái)務(wù)管理，在預(yù)算管理、資金使用、資產(chǎn)管理等環(huán)節(jié)缺乏有效管理，造成大量的資金浪費(fèi)，資產(chǎn)管理混亂。有的事業(yè)單位甚至成為了腐敗現(xiàn)象滋生的良好土壤和國(guó)有資產(chǎn)流失的有效渠道。

二、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是指事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)所期望達(dá)到的目的，它決定著事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的基本方向，同時(shí)也受制于事業(yè)單位目標(biāo)。根據(jù)事業(yè)單位性質(zhì)、資金來(lái)源的特殊性等，將事業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)分為基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、最終目標(biāo)。在評(píng)價(jià)事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)成果時(shí)，不僅僅依據(jù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而是事業(yè)單位績(jī)效最大化，即提高組織運(yùn)行效率，使有限的資金發(fā)揮最大的社會(huì)效用。

1、基礎(chǔ)目標(biāo)——保證國(guó)家資源物盡其用，保證事業(yè)單位基本運(yùn)行事業(yè)單位的資產(chǎn)和資金，主要是來(lái)源于財(cái)政，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的一個(gè)最基本目標(biāo)，就是管好、用好財(cái)政資金，通過(guò)執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律法規(guī)和會(huì)計(jì)規(guī)章制度，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德和基礎(chǔ)操作規(guī)范，自覺(jué)接受國(guó)家和社會(huì)的財(cái)務(wù)審計(jì)和檢查，對(duì)事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，確保國(guó)家資源在發(fā)揮其最大使用效益，同時(shí)，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理還應(yīng)圍繞事業(yè)單位本身的職能和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的管理措施和制度，實(shí)現(xiàn)單位社會(huì)管理和服務(wù)職能服務(wù)。

2、發(fā)展目標(biāo)——積極籌資和投資，發(fā)展自身為滿足社會(huì)公眾需求，一要提高事業(yè)單位的整體服務(wù)水平和能力，一要有充足的資金作為保障，這是關(guān)鍵及具有決定性的方面。事業(yè)單位應(yīng)充分考慮自身立足和社會(huì)形勢(shì)的需要，努力追求在保證向公眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)基礎(chǔ)上，獲得資金流入，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，從過(guò)去單一的依靠財(cái)政撥款轉(zhuǎn)向社會(huì)和市場(chǎng)拓展資金來(lái)源，逐步實(shí)現(xiàn)從政府辦事業(yè)向社會(huì)辦事業(yè)轉(zhuǎn)化面對(duì)這種新的形勢(shì)。更重要的是主動(dòng)地向社會(huì)籌集資金，開(kāi)拓籌資新架道，爭(zhēng)取以較低的籌資風(fēng)險(xiǎn)和較少的籌資成本獲取較多的資金。

3、最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)績(jī)效最大化事業(yè)單位是不以盈利為目的的，隨著市場(chǎng)逐漸介入事業(yè)單位的運(yùn)行，事業(yè)單位雖然做的是社會(huì)公益事業(yè)，事業(yè)單位要想正常行使自己的社會(huì)事業(yè)職能，必須首先保證自身的生存和合理發(fā)展。事業(yè)單位在保證社會(huì)公益事業(yè)職能的同時(shí)，不應(yīng)該回避經(jīng)濟(jì)效益。事業(yè)單位的外部環(huán)境和內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，其財(cái)務(wù)管理不應(yīng)再局限于預(yù)算資金收支的管理，而應(yīng)采取以績(jī)效為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理模式，圍繞績(jī)效最大化的目標(biāo)開(kāi)展成本管理將事業(yè)單位所的繼續(xù)投入事業(yè)發(fā)展，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位和事業(yè)發(fā)展的雙贏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的績(jī)效最大化。

三、實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的措施面臨越來(lái)越激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，事業(yè)單位需要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的粗放型管理觀念，增強(qiáng)自身的財(cái)務(wù)管理水平。要嚴(yán)格按步驟進(jìn)行預(yù)算管理，有效提高事業(yè)單位預(yù)算編制的質(zhì)量，提高預(yù)算執(zhí)行的可行性，改善預(yù)算執(zhí)行脫離預(yù)算制定的現(xiàn)象。

通過(guò)對(duì)資產(chǎn)的實(shí)物管理措施的落實(shí)及核算方面的改進(jìn)，可保證財(cái)政資金的有效運(yùn)用，遏制國(guó)有資產(chǎn)的流失現(xiàn)象。

1、確保資金支出在預(yù)先確定的領(lǐng)域，保證社會(huì)公益服務(wù)目的的實(shí)現(xiàn)。事業(yè)單位要嚴(yán)格制定國(guó)家投人事業(yè)經(jīng)費(fèi)的專人專賬重點(diǎn)管理和使用的制度、辦法，把事業(yè)單位的正常業(yè)務(wù)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)，在人員的安置上不容許相互兼職。事業(yè)單位正確確認(rèn)和計(jì)量事業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)出和成本，分析成本的構(gòu)成內(nèi)容及存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取有效的措施降低事業(yè)成本，提高事業(yè)單位財(cái)務(wù)資源的使用效率，以較低的事業(yè)成本，取得最大的事業(yè)績(jī)效。對(duì)于預(yù)算內(nèi)資金，要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定編報(bào)預(yù)算，嚴(yán)肅財(cái)政撥款管理秩序，按財(cái)政規(guī)定的項(xiàng)目使用，不允許超支、透支和有任何形式浪費(fèi)。事業(yè)單位預(yù)算外資金，全部納入財(cái)政預(yù)算統(tǒng)一管理。

2、加強(qiáng)監(jiān)督，要制定一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，拓展資金渠道，防止腐敗和資產(chǎn)流失。要從純依靠財(cái)政資金，轉(zhuǎn)向多架道籌集資金有社會(huì)齊界的捐贈(zèng)、教育投資、接受服務(wù)力的繳費(fèi)、科研成果收入及向債權(quán)人籌集的資金，除積極主動(dòng)地爭(zhēng)一取政府對(duì)事業(yè)經(jīng)費(fèi)的支持外，更重要的是主動(dòng)地向社會(huì)籌集資金，開(kāi)拓籌資新架道。同時(shí)固定資產(chǎn)實(shí)物由固定資產(chǎn)管理部門(mén)負(fù)責(zé)管理，固定資產(chǎn)的使用、保管由各科室指定專人負(fù)責(zé)管理，加強(qiáng)固定資產(chǎn)的日常管理設(shè)計(jì)一套合理的事業(yè)單位固定資產(chǎn)日常管理的流程，確立固定資產(chǎn)管理的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在明確職責(zé)，知曉流程后，建立健全相應(yīng)的管理制度，做到有章可循、照章辦事，建立固定資產(chǎn)折舊制度，完善固定資產(chǎn)核算制度，建立固定資產(chǎn)清查盤(pán)點(diǎn)核算制度，改進(jìn)固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)處理方法。

3、加強(qiáng)收支管理和控制，提高資金使用效益，要通過(guò)成本分析，預(yù)算監(jiān)督等環(huán)節(jié)，提高項(xiàng)目資金的運(yùn)作效率。嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定編報(bào)預(yù)算，按進(jìn)度撥款和使用，嚴(yán)肅財(cái)政撥款管理秩序；投資的管理與事業(yè)單位內(nèi)部的業(yè)務(wù)資金活動(dòng)嚴(yán)格區(qū)分，對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部各部門(mén)及內(nèi)部成員之間的收人分配的進(jìn)行調(diào)節(jié)管理，引進(jìn)激勵(lì)的分配機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于一些事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)收人，必須另設(shè)賬戶，獨(dú)立管理，支出要進(jìn)行專項(xiàng)審批。必須圍繞績(jī)效最大化的目標(biāo)開(kāi)展成本管理，降低事業(yè)成本，提高事業(yè)單位財(cái)務(wù)資源的使用效率?？傊?，為實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的目標(biāo)，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理要求：合理編制單位預(yù)算，科學(xué)配置資金，依法組織收入，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，努力節(jié)約支出，提高資金使用效益；加強(qiáng)資金管理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失，建立健全財(cái)務(wù)管理制度，對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、控制和監(jiān)督，提高財(cái)政資金的使用效益，實(shí)現(xiàn)其事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

管理學(xué)的論文篇十六

在人類歷史上，自從有了組織的活動(dòng)，就有了管理活動(dòng)。管理活動(dòng)的出現(xiàn)促使人們對(duì)來(lái)自這種活動(dòng)家的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成了一些樸素、零散的管理思想。我們可以從已有的文字記載中，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想。直到期19世紀(jì)末，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展，管理理論才有真正出現(xiàn)。管理理論是對(duì)管理思想的提煉與概括，是較成熟、系統(tǒng)化程度較高的管理思想。管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過(guò)各項(xiàng)職能活動(dòng)，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過(guò)程。

在人類社會(huì)五千年發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，人類都在不斷的完善自己，不斷的活動(dòng)，而人類的一切活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)大腦思考，是為了達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的。并為了實(shí)現(xiàn)其目的而不斷努力，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新、發(fā)展，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命，依次走過(guò)了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)。所以可以說(shuō)人類是經(jīng)過(guò)不斷的勞動(dòng)、思考、合作，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境，在不斷的失敗或成功的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)，掌握各種生活和改造社會(huì)的技能。隨著人類知識(shí)的不斷完善，各種生活，工作的組織，機(jī)構(gòu)，方式，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機(jī)構(gòu)，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng)，并使用于當(dāng)今信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。雖然管理的制度不斷改革推進(jìn)，但是再完善的系統(tǒng)也離不開(kāi)人類的相互協(xié)作，無(wú)論是若干千年前的原始社會(huì)或信息瞬息萬(wàn)變的今天，人類的各種特征為管理學(xué)形成提供了客觀的條件。至此管理學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

首先管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過(guò)計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作對(duì)組織所擁有的資源(人、物、財(cái)、時(shí)間、信息等)進(jìn)行合理的配置后有效的利用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)的工程。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，首先就一個(gè)人而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須通過(guò)制定一份計(jì)劃(或長(zhǎng)期或短期)，然后通過(guò)這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間、精力，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃，取得成功;又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)的規(guī)劃、組織，要不然這一輩子將碌碌無(wú)為;大至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭，再者到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響。

所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì)，正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，正在并將長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)。

提到企業(yè)管理，我們首先要講什么是企業(yè)，企業(yè)的法律形式，企業(yè)的類型等等。

管理學(xué)的論文篇十七

團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持、奮斗的過(guò)程。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員所有的資源和才智，增強(qiáng)相互間的信任，從而有效地解決問(wèn)題，提高工作效率。

雖然團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，但是當(dāng)前的學(xué)校教育體系對(duì)“團(tuán)隊(duì)合作”的教育不夠重視，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。而在《高級(jí)管理學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通過(guò)小組討論案例、小組分工完成ppt的形式，將“團(tuán)隊(duì)合作”教育融入到了這門(mén)課程的教學(xué)中，讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了自己的認(rèn)識(shí)。

這里，我以小組做ppt的例子進(jìn)行分析。老師剛下發(fā)這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們組選了一個(gè)代表，我們都以為這個(gè)代表能將所有的事都完成，就沒(méi)有我們的事了。最后，發(fā)現(xiàn)僅靠一個(gè)人來(lái)完成這個(gè)ppt工作量有點(diǎn)大，于是我們小組課后進(jìn)行討論決定每個(gè)人完成其中的一部分，有人搜集材料、有人專門(mén)制作ppt、有人專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并制作圖表。在這個(gè)分工的過(guò)程中，我就學(xué)到了不少。首先，對(duì)人員進(jìn)行分工，都是根據(jù)每個(gè)成員的長(zhǎng)處進(jìn)行分配的，計(jì)算機(jī)比較好的同學(xué)制作圖表，打字速度快的同學(xué)制作ppt，擅于收集材料的同學(xué)通過(guò)各種途徑查找所需的資料，而不是隨便進(jìn)行分配的。其次，學(xué)會(huì)相互寬容，因?yàn)榉止さ拿總€(gè)部分內(nèi)容有多有少，我們不能因?yàn)榉峙洳痪г?，或者覺(jué)得吃虧，我們應(yīng)相互包容。最后，團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中溝通比較重要，在溝通中確定我們所要講的大概內(nèi)容、我們所要解決的問(wèn)題是什么以及重點(diǎn)是什么等內(nèi)容，如果我們之間都不相互交流，各做各的，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，做出來(lái)的東西也不是我們想要的。

在小組成員的共同努力下，這個(gè)ppt完成了，但是效果不是很好。我對(duì)其原因進(jìn)行分析大致表現(xiàn)在以下方面：

一是，為了完成任務(wù)，沒(méi)有做到精益求精。這主要是前期沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，小組成員間也沒(méi)有進(jìn)行交流，認(rèn)為只要有人做就好了。

二是，對(duì)所要解決的問(wèn)題不明確，剛開(kāi)始我們組準(zhǔn)備做管理移植方面的，后來(lái)覺(jué)得難度有點(diǎn)大換成了企業(yè)社會(huì)責(zé)任，最后又改成了食品安全問(wèn)題，這樣換來(lái)?yè)Q去也會(huì)影響我們的成果。三是對(duì)高效團(tuán)隊(duì)的特征認(rèn)識(shí)不足，楊文士在《管理學(xué)》一書(shū)中指出，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征主要有：有效的領(lǐng)導(dǎo)、靈活和適應(yīng)、持續(xù)地學(xué)習(xí)、高效的工作程序、共同目標(biāo)、相互信任和尊重、充分的溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們小組雖然進(jìn)行了交流，但沒(méi)有達(dá)到有效的溝通，這與團(tuán)隊(duì)合作中“個(gè)性過(guò)去突出”也有一定的關(guān)系。

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，并對(duì)管理學(xué)又產(chǎn)生了一些興趣。在老師的教導(dǎo)下，不僅增強(qiáng)了我們有關(guān)管理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)為我們以后開(kāi)展集體或社團(tuán)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這次的小組合作，讓我明白成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)分工的重要性。以后，我們可以將這種“團(tuán)隊(duì)合作”的精神滲透到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

管理學(xué)的論文篇十八

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，交叉學(xué)科在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中起著越來(lái)越重要的作用，而交叉學(xué)科受困于傳統(tǒng)的學(xué)科體系和管理體制，并不能完全地發(fā)揮培養(yǎng)復(fù)合型人才的作用。教育經(jīng)濟(jì)與管理作為交叉學(xué)科的一個(gè)分支，同樣在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)著制度管理的問(wèn)題，而本文結(jié)合教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的現(xiàn)狀，對(duì)其發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，以及時(shí)做出合理的應(yīng)對(duì)，為學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育經(jīng)濟(jì)與管理；發(fā)展；

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，全球范圍內(nèi)掀起了一股科技創(chuàng)新的熱潮。但縱觀科技的發(fā)展歷程，創(chuàng)新人才與科研成果的背后都出現(xiàn)了交叉學(xué)科的影子，交叉學(xué)科成為科技創(chuàng)新中不可或缺的一環(huán)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在21世紀(jì)以來(lái)諾貝爾的研發(fā)成果中，90%以上存在學(xué)科的交叉現(xiàn)象，而這一點(diǎn)也更加驗(yàn)證了學(xué)科交叉對(duì)于科技創(chuàng)新的巨大推動(dòng)作用。教育經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)是集經(jīng)濟(jì)、教育、管理三者為一體的交叉學(xué)科，大致可以將其劃分為文科類。相比于其他理工類交叉學(xué)科，文科類交叉學(xué)科不會(huì)取得太多意義非凡的成果，但對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)卻起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)如今傳統(tǒng)的學(xué)科體系和管理制度，極大地限制了這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，使其在新的發(fā)展機(jī)遇下緩慢前行。

2.1歸屬不詳。

學(xué)科的歸屬不詳導(dǎo)致學(xué)科不能得到有效的扶持幫助，學(xué)科的發(fā)展遭受制約。學(xué)科將自己劃定為特殊的門(mén)類中，有利于學(xué)科獲得有力的扶持，而其歸屬不詳，與對(duì)于從事交叉學(xué)科學(xué)習(xí)工作的人員造成歸屬感不強(qiáng)，安全感不足的內(nèi)心感受。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新人才的要求越來(lái)越高，交叉學(xué)科成為人才培養(yǎng)中最重要的一部分，但由于體制的古板，交叉學(xué)科并沒(méi)有得到妥善的安置，反而隨著交叉學(xué)科數(shù)目的增多，歸屬的復(fù)雜性愈演愈烈，對(duì)于教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科來(lái)說(shuō)，歸屬問(wèn)題一直是該學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的最大難題。學(xué)科主要依據(jù)教育經(jīng)濟(jì)與教育管理而建，其歸屬學(xué)科也應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)這三種學(xué)科，但由于不同學(xué)科的發(fā)展視野不清晰，設(shè)立學(xué)科的高校計(jì)劃不明確，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的歸屬問(wèn)題一直沒(méi)有得到妥善解決。

2.2社會(huì)需求與輸出不匹配。

自教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科成立以來(lái)，各界人士都妄圖給培養(yǎng)方向一個(gè)明確的定位，而《學(xué)科專業(yè)簡(jiǎn)介》中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)也做出了明確要求，要求學(xué)生有著扎實(shí)的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以理清重要理論的思路，能夠?qū)η把貑?wèn)題進(jìn)行研究并能從事科研與管理等工作。根據(jù)研究人員的調(diào)查顯示，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科的學(xué)生畢業(yè)后大都從事基礎(chǔ)的教育管理工作，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也應(yīng)大力培育實(shí)用型、應(yīng)用型的人才，但各高校的培養(yǎng)方向卻與事實(shí)相違背，大力加強(qiáng)對(duì)于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，這也就造成了該學(xué)科學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力弱的現(xiàn)狀。

2.3學(xué)生數(shù)量與質(zhì)量不相匹。

教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科始終保持著高速發(fā)展的模式，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，博士與碩士的招生數(shù)量呈幾何形狀的翻倍增長(zhǎng)，但數(shù)量的增長(zhǎng)并不代表著質(zhì)量的增長(zhǎng)，因?yàn)橐陨系葐?wèn)題，學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)并沒(méi)有給學(xué)科帶來(lái)多么大的受益，學(xué)科的擴(kuò)張也沒(méi)有得到相應(yīng)的支持與幫助。隨著學(xué)生數(shù)量的增加，有限的資源更加不夠用，學(xué)生的質(zhì)量反而降低了。雖然學(xué)生的就業(yè)與自身有著很大的聯(lián)系，但就事實(shí)而言，學(xué)生的就業(yè)前景，在一定程度上也取決于學(xué)校的培養(yǎng)力度和資源的投入比例。

3.1對(duì)交叉學(xué)科進(jìn)行分類。

上文中提到教育經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)的歸屬不詳問(wèn)題，同樣是作為交叉學(xué)科眼下急需解決的重要難題。在《學(xué)科專業(yè)目錄》中并沒(méi)有給予交叉學(xué)科明確的'專業(yè)范圍，也沒(méi)有給其留下充足的發(fā)展空間，沒(méi)有給交叉學(xué)科一個(gè)明確的歸屬，導(dǎo)致出現(xiàn)各大高校隨意安置交叉學(xué)科的狀況。所以，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)交叉學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的分類，結(jié)合學(xué)科各自的發(fā)展程度以及教學(xué)背景等問(wèn)題進(jìn)行分類處理，制定不同的規(guī)章制度，劃分不同的學(xué)科層次，以有利于交叉學(xué)科更好的發(fā)展。

3.2轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。

從就業(yè)角度來(lái)看，應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式更有利于學(xué)生的發(fā)展。但學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)模式也同樣重要，學(xué)校應(yīng)該改變?cè)械呐囵B(yǎng)方式，通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論。從而有效地培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才，為學(xué)科發(fā)展注入新的有活力血液。

3.3加大扶持力度。

教育經(jīng)濟(jì)與管理本就是為公共事業(yè)而成立，這自然離不開(kāi)教育部門(mén)的大力扶持。而教育部門(mén)也應(yīng)做到對(duì)于數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行層層把關(guān)，既要有一定的規(guī)模數(shù)量，也要有很好的教育質(zhì)量，對(duì)設(shè)立此學(xué)科的學(xué)校進(jìn)行資格審查，對(duì)于沒(méi)有能力、沒(méi)有資格的學(xué)校的學(xué)科設(shè)置權(quán)進(jìn)行取締，將綜合實(shí)力和學(xué)校風(fēng)紀(jì)及科研成果作為資格考核的主要內(nèi)容，對(duì)于有能力進(jìn)行學(xué)科發(fā)展研究的學(xué)校進(jìn)行政策與資金的扶持。將這些一流的學(xué)校及研究團(tuán)隊(duì)作為學(xué)科的領(lǐng)頭羊，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科有序的發(fā)展。

教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科有著光明的就業(yè)前景，但由于交叉學(xué)科的現(xiàn)狀影響了學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，造成了如今停滯不前的現(xiàn)狀。在今后解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)科要注重內(nèi)外結(jié)合，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與外界的支持，加大對(duì)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)力度，為學(xué)科發(fā)展提供源源不斷的新鮮血液，從而使教育經(jīng)濟(jì)與管理這門(mén)交叉學(xué)科在瞬息萬(wàn)變的發(fā)展之路上走得更好、更遠(yuǎn)。

[1]賴宇欣。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展的困境與對(duì)策[j].時(shí)代金融，20xx（26）.

[2]吳永強(qiáng)。高校推進(jìn)學(xué)科交叉教育融合發(fā)展的困境與對(duì)策思考[j].品牌，20xx（10）.

[3]余利川，李佳源。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科建設(shè)的困境及發(fā)展策略[j]河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（11）.

[4]王梅，陳士俊，孫妍。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展的困境與對(duì)策[j].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,20xx（2）.

管理學(xué)的論文篇十九

3、分析如何把公共衛(wèi)生管理運(yùn)用在衛(wèi)生監(jiān)督工作中。

4、我國(guó)公共衛(wèi)生管理體制改革研究。

5、公共衛(wèi)生事件檔案的管理與利用。

6、公共管理視閾下檔案服務(wù)社會(huì)化淺析。

7、構(gòu)建農(nóng)村公共設(shè)施基層管理模式的思路。

8、公共自行車智能管理系統(tǒng)的改進(jìn)。

9、突發(fā)公共事件病區(qū)批量患者搬遷的流程管理與評(píng)價(jià)。

10、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析--以陜西省為例。

11、新聞媒體對(duì)公共危機(jī)管理的積極介入。

12、醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究。

13、新常態(tài)下的公共管理：困境與出路。

14、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與公共管理制度創(chuàng)新關(guān)系論述。

15、新公共管理在人力資源和社會(huì)保障中的利與弊。

16、淺談公共管理中的數(shù)字化城市管理。

17、關(guān)于公共建筑工程項(xiàng)目管理的探討。

18、新時(shí)期我國(guó)非政府組織參與公共危機(jī)管理研究。

19、包容性視野下的公共安全管理：維度分析與戰(zhàn)略創(chuàng)新。

20、新公共管理理論視域下高等教育行政管理體制研究。

21、城市公共危機(jī)網(wǎng)格化應(yīng)急管理模式存在問(wèn)題及解決路徑研究。

22、基層公共圖書(shū)館電子閱覽室科學(xué)管理及服務(wù)優(yōu)化。

23、淺析人力資源與社會(huì)保障在公共管理中的作用。

24、公共治理視域下高等教育管理改革路徑探析。

25、公共部門(mén)人力資源管理探究--以新公共管理為視角。

26、公共部門(mén)信息質(zhì)量管理的基本問(wèn)題研究。

27、公共管理視角下政府機(jī)構(gòu)借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)對(duì)非遺的保護(hù)機(jī)制研究。

28、城鄉(xiāng)公共服務(wù)網(wǎng)格化管理模式的設(shè)計(jì)及運(yùn)行。

29、論自媒體時(shí)代下的.政府公共危機(jī)管理。

30、探究公共危機(jī)管理的法律規(guī)制。

31、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)背景下公共安全管理教學(xué)改革架構(gòu)。

32、關(guān)于高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)分析。

33、公共管理視角下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任。

34、淺談基于gis的公共衛(wèi)生管理與分析決策系統(tǒng)。

35、醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理特色專業(yè)建設(shè)。

36、知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與企業(yè)專利管理人才培養(yǎng)研究。

37、網(wǎng)絡(luò)輿情參與對(duì)現(xiàn)代公共管理的影響。

38、加強(qiáng)公共安全管理的三維空間。

39、我國(guó)公共組織管理中人員激勵(lì)問(wèn)題的思考。

40、淺談新公共管理視域下的社區(qū)警務(wù)。

41、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的公共管理學(xué)科。

42、民族地區(qū)公共危機(jī)生態(tài)化管理的優(yōu)化路徑探析。

43、論新常態(tài)下公共管理的困境與出路。

44、法治視角下地方政府公共管理法律風(fēng)險(xiǎn)防控體系的構(gòu)建研究。

45、檔案部門(mén)參與民族地區(qū)公共危機(jī)管理實(shí)現(xiàn)路徑探析。

46、公共品視角的創(chuàng)客空間分類管理研究。

47、現(xiàn)代公共管理理論下政府流程再造的路徑選擇。

48、公共危機(jī)管理視角下重塑政府形象的思考。

49、公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善。

50、城市公共交通管理系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。

51、公共自行車租賃管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究。

52、醫(yī)院公共衛(wèi)生管理的功能定位研究。

53、公共管理部門(mén)人力資源管理的特點(diǎn)及改進(jìn)對(duì)策。

54、公共項(xiàng)目管理視角下民族地區(qū)特色文化教育問(wèn)題探究。

55、公共政策排斥語(yǔ)境下網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租車管理規(guī)范。

56、關(guān)于完善公共財(cái)政框架下部門(mén)預(yù)算管理的探討。

57、公共危機(jī)管理中的政府形象塑造的途徑。

58、試論政府公共危機(jī)管理中的新聞傳播。

59、論公共政策導(dǎo)向的城市規(guī)劃與管理。

60、政府管理下的基本公共服務(wù)均等化研究。

管理學(xué)的論文篇二十

事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)分為基本目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、最終目標(biāo)，面臨越來(lái)越激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，本文初步提出了事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑。

事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。

一、事業(yè)單位的概念事業(yè)單位也稱為非營(yíng)利組織，是指為了社會(huì)公益目的，擔(dān)負(fù)國(guó)家某一方面事業(yè)任務(wù)，由國(guó)家機(jī)關(guān)利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦，以精神產(chǎn)品和各種勞務(wù)形式，向社會(huì)提供生產(chǎn)性或生活服務(wù)，不以營(yíng)利為目的的非物質(zhì)生產(chǎn)單位，主要從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。事業(yè)單位有著自身的特殊性：組建的目的主要是從政策性而不是從經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的角度考慮的，是為了完成某一具體社會(huì)公益服務(wù)目的而存在，是使全社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)，而不是為了自身的生存而存在。事業(yè)單位沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益，它們承擔(dān)著保持社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)安全、推行國(guó)家政策，以及向社會(huì)提供教育、醫(yī)療、文化等產(chǎn)品或服務(wù)，對(duì)于整體國(guó)民素質(zhì)的提高、綜合國(guó)力的增強(qiáng)、人類文明的發(fā)展具有不可替代的作用。

國(guó)家對(duì)事業(yè)單位的考核，主要看賦予的事業(yè)計(jì)劃是否完成，撥入的各種款項(xiàng)是否按預(yù)算及規(guī)定的項(xiàng)目使用等。國(guó)家撥付資金的目的是通過(guò)事業(yè)單位創(chuàng)造社會(huì)效益，不要求創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)效益，不需要投資回報(bào)。所以各事業(yè)單位都把工作重點(diǎn)放在年度任務(wù)的完成，忽略日常的財(cái)務(wù)管理，在預(yù)算管理、資金使用、資產(chǎn)管理等環(huán)節(jié)缺乏有效管理，造成大量的資金浪費(fèi)，資產(chǎn)管理混亂。有的事業(yè)單位甚至成為了腐敗現(xiàn)象滋生的良好土壤和國(guó)有資產(chǎn)流失的有效渠道。

二、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是指事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)所期望達(dá)到的目的，它決定著事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的基本方向，同時(shí)也受制于事業(yè)單位目標(biāo)。根據(jù)事業(yè)單位性質(zhì)、資金來(lái)源的特殊性等，將事業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)分為基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)、最終目標(biāo)。在評(píng)價(jià)事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)成果時(shí)，不僅僅依據(jù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而是事業(yè)單位績(jī)效最大化，即提高組織運(yùn)行效率，使有限的資金發(fā)揮最大的社會(huì)效用。

1、基礎(chǔ)目標(biāo)——保證國(guó)家資源物盡其用，保證事業(yè)單位基本運(yùn)行事業(yè)單位的資產(chǎn)和資金，主要是來(lái)源于財(cái)政，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的一個(gè)最基本目標(biāo)，就是管好、用好財(cái)政資金，通過(guò)執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律法規(guī)和會(huì)計(jì)規(guī)章制度，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德和基礎(chǔ)操作規(guī)范，自覺(jué)接受國(guó)家和社會(huì)的財(cái)務(wù)審計(jì)和檢查，對(duì)事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，確保國(guó)家資源在發(fā)揮其最大使用效益，同時(shí)，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理還應(yīng)圍繞事業(yè)單位本身的職能和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的管理措施和制度，實(shí)現(xiàn)單位社會(huì)管理和服務(wù)職能服務(wù)。

2、發(fā)展目標(biāo)——積極籌資和投資，發(fā)展自身為滿足社會(huì)公眾需求，一要提高事業(yè)單位的整體服務(wù)水平和能力，一要有充足的資金作為保障，這是關(guān)鍵及具有決定性的方面。事業(yè)單位應(yīng)充分考慮自身立足和社會(huì)形勢(shì)的需要，努力追求在保證向公眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)基礎(chǔ)上，獲得資金流入，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，從過(guò)去單一的依靠財(cái)政撥款轉(zhuǎn)向社會(huì)和市場(chǎng)拓展資金來(lái)源，逐步實(shí)現(xiàn)從政府辦事業(yè)向社會(huì)辦事業(yè)轉(zhuǎn)化面對(duì)這種新的形勢(shì)。更重要的是主動(dòng)地向社會(huì)籌集資金，開(kāi)拓籌資新架道，爭(zhēng)取以較低的籌資風(fēng)險(xiǎn)和較少的籌資成本獲取較多的資金。

3、最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)績(jī)效最大化事業(yè)單位是不以盈利為目的的，隨著市場(chǎng)逐漸介入事業(yè)單位的運(yùn)行，事業(yè)單位雖然做的是社會(huì)公益事業(yè)，事業(yè)單位要想正常行使自己的社會(huì)事業(yè)職能，必須首先保證自身的生存和合理發(fā)展。事業(yè)單位在保證社會(huì)公益事業(yè)職能的同時(shí)，不應(yīng)該回避經(jīng)濟(jì)效益。事業(yè)單位的外部環(huán)境和內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，其財(cái)務(wù)管理不應(yīng)再局限于預(yù)算資金收支的管理，而應(yīng)采取以績(jī)效為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理模式，圍繞績(jī)效最大化的目標(biāo)開(kāi)展成本管理將事業(yè)單位所的繼續(xù)投入事業(yè)發(fā)展，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位和事業(yè)發(fā)展的雙贏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的績(jī)效最大化。

三、實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的措施面臨越來(lái)越激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，事業(yè)單位需要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的粗放型管理觀念，增強(qiáng)自身的財(cái)務(wù)管理水平。要嚴(yán)格按步驟進(jìn)行預(yù)算管理，有效提高事業(yè)單位預(yù)算編制的質(zhì)量，提高預(yù)算執(zhí)行的可行性，改善預(yù)算執(zhí)行脫離預(yù)算制定的現(xiàn)象。

通過(guò)對(duì)資產(chǎn)的實(shí)物管理措施的落實(shí)及核算方面的改進(jìn)，可保證財(cái)政資金的有效運(yùn)用，遏制國(guó)有資產(chǎn)的流失現(xiàn)象。

1、確保資金支出在預(yù)先確定的領(lǐng)域，保證社會(huì)公益服務(wù)目的的實(shí)現(xiàn)。事業(yè)單位要嚴(yán)格制定國(guó)家投人事業(yè)經(jīng)費(fèi)的專人專賬重點(diǎn)管理和使用的制度、辦法，把事業(yè)單位的正常業(yè)務(wù)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)，在人員的安置上不容許相互兼職。事業(yè)單位正確確認(rèn)和計(jì)量事業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)出和成本，分析成本的構(gòu)成內(nèi)容及存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取有效的措施降低事業(yè)成本，提高事業(yè)單位財(cái)務(wù)資源的使用效率，以較低的事業(yè)成本，取得最大的事業(yè)績(jī)效【4】。對(duì)于預(yù)算內(nèi)資金，要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定編報(bào)預(yù)算，嚴(yán)肅財(cái)政撥款管理秩序，按財(cái)政規(guī)定的項(xiàng)目使用，不允許超支、透支和有任何形式浪費(fèi)。事業(yè)單位預(yù)算外資金，全部納入財(cái)政預(yù)算統(tǒng)一管理。

2、加強(qiáng)監(jiān)督，要制定一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，拓展資金渠道，防止腐敗和資產(chǎn)流失。要從純依靠財(cái)政資金，轉(zhuǎn)向多架道籌集資金有社會(huì)齊界的捐贈(zèng)、教育投資、接受服務(wù)力的繳費(fèi)、科研成果收入及向債權(quán)人籌集的資金，除積極主動(dòng)地爭(zhēng)一取政府對(duì)事業(yè)經(jīng)費(fèi)的支持外，更重要的是主動(dòng)地向社會(huì)籌集資金，開(kāi)拓籌資新架道。同時(shí)固定資產(chǎn)實(shí)物由固定資產(chǎn)管理部門(mén)負(fù)責(zé)管理，固定資產(chǎn)的使用、保管由各科室指定專人負(fù)責(zé)管理，加強(qiáng)固定資產(chǎn)的日常管理設(shè)計(jì)一套合理的事業(yè)單位固定資產(chǎn)日常管理的流程，確立固定資產(chǎn)管理的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在明確職責(zé)，知曉流程后，建立健全相應(yīng)的管理制度，做到有章可循、照章辦事，建立固定資產(chǎn)折舊制度，完善固定資產(chǎn)核算制度，建立固定資產(chǎn)清查盤(pán)點(diǎn)核算制度，改進(jìn)固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)處理方法。

3、加強(qiáng)收支管理和控制，提高資金使用效益，要通過(guò)成本分析，預(yù)算監(jiān)督等環(huán)節(jié)，提高項(xiàng)目資金的運(yùn)作效率。嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定編報(bào)預(yù)算，按進(jìn)度撥款和使用，嚴(yán)肅財(cái)政撥款管理秩序；投資的管理與事業(yè)單位內(nèi)部的業(yè)務(wù)資金活動(dòng)嚴(yán)格區(qū)分，對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部各部門(mén)及內(nèi)部成員之間的收人分配的`進(jìn)行調(diào)節(jié)管理，引進(jìn)激勵(lì)的分配機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于一些事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)收人，必須另設(shè)賬戶，獨(dú)立管理，支出要進(jìn)行專項(xiàng)審批。必須圍繞績(jī)效最大化的目標(biāo)開(kāi)展成本管理，降低事業(yè)成本，提高事業(yè)單位財(cái)務(wù)資源的使用效率?？傊瑸閷?shí)現(xiàn)事業(yè)單位的目標(biāo)，事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理要求：合理編制單位預(yù)算，科學(xué)配置資金，依法組織收入，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，努力節(jié)約支出，提高資金使用效益；加強(qiáng)資金管理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失，建立健全財(cái)務(wù)管理制度，對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、控制和監(jiān)督，提高財(cái)政資金的使用效益，實(shí)現(xiàn)其事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

管理學(xué)的論文篇二十一

化學(xué)因其在日常生活、國(guó)民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的支柱地位，及其在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，被國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)協(xié)會(huì)譽(yù)為“21世紀(jì)的中心學(xué)科”同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種化學(xué)教學(xué)載體，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

古人對(duì)實(shí)踐的理解很深刻，西漢戴圣《禮記？中庸》中提到“無(wú)征不信”,元代蘇天爵說(shuō)“不患踐言之難”,明末王夫之也認(rèn)識(shí)到“力行而后知之真”、“士雖有學(xué)，而行為本焉”,都強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。

李政道教授曾說(shuō)過(guò)，實(shí)驗(yàn)無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)陸昉在第八屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽開(kāi)幕式上致辭說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力源泉，而從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。”現(xiàn)行教師教育平臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》也突出強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課程作為實(shí)踐教學(xué)的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，更是本科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)富有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

國(guó)外大學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，像麻省理工學(xué)院設(shè)立了3門(mén)實(shí)驗(yàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)入門(mén)、中級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)與儀器應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以德國(guó)、法國(guó)為代表的歐盟國(guó)家近年來(lái)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的改進(jìn)也強(qiáng)調(diào)重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與美國(guó)的教學(xué)思想趨勢(shì)相同，但是歐盟諸國(guó)各有其重視人類文明思維與人文關(guān)懷的獨(dú)特教育精神。我國(guó)從上世紀(jì)80年代起，也開(kāi)始探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程改革和新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，既要重視規(guī)范扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本操作技能，又要吸取專業(yè)實(shí)驗(yàn)及科研課題的精華，突出現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。新的實(shí)驗(yàn)總體目標(biāo)注重從知識(shí)到能力、素質(zhì)等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”.但是，現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀。

2.1教學(xué)觀念落后。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重以教師、教材為中心。多數(shù)教師重視如何把教材講清楚，而不重視如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)，如科學(xué)態(tài)度與觀念、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)等，簡(jiǎn)直是“不知天下士，猶作布衣看”.

2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊。

在很多學(xué)校，實(shí)驗(yàn)課太過(guò)于依賴?yán)碚撜n，沒(méi)有自身的一個(gè)完整體系，各門(mén)實(shí)驗(yàn)缺乏相互聯(lián)系，且內(nèi)容重復(fù)、陳舊，脫離生產(chǎn)、生活實(shí)際，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力及科學(xué)方法的訓(xùn)練僅限于簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械模仿，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)多，偏重于理論知識(shí)驗(yàn)證和專業(yè)技能訓(xùn)練。

2.3教學(xué)模式單一。

對(duì)于很多高校，在過(guò)去十多年內(nèi)，本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)遵循“基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)-綜合實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”.專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中存在部分內(nèi)容重復(fù)，或者是沿襲很多年的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，不免有“明日黃花、吳下阿蒙”之嫌，21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)新成果僅一鱗半爪而已。對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)以及探究性實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生的精力、課程設(shè)置等問(wèn)題，沒(méi)有很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，于是有了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的惆悵。

2.4教師隊(duì)伍匱乏。

由于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施較差、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作繁雜、實(shí)驗(yàn)課時(shí)量少，許多教師不太愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)秀師資匱乏，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果[2].

2.5實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋。

在很多學(xué)校，實(shí)驗(yàn)資金投入較少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，只能完成大綱要求的實(shí)驗(yàn)，新的儀器設(shè)備在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中涉及不多，導(dǎo)致學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)條件限制較難完成，也滿足不了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位的要求。

“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”.為此，我做了一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試，將管理學(xué)原理在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

3.1.1應(yīng)用于宏觀目標(biāo)。

應(yīng)用管理學(xué)原理，給課堂定一個(gè)宏觀基調(diào)，用于總體指導(dǎo)、控制，進(jìn)行組織管理，教師在課堂要以身作則；蝴蝶效應(yīng)，初始條件十分微小的變化經(jīng)過(guò)不斷放大，對(duì)其未來(lái)狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的變化。

3.1.2應(yīng)用于具體措施。

在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，管理學(xué)原理可用于指導(dǎo)課堂管理，如羊群效應(yīng)，頭羊往哪里走，后面的羊就跟著往哪里走，效仿作用，榜樣的力量，東施效顰；鯰魚(yú)效應(yīng)，異己鯰魚(yú)分子對(duì)打破舊的沉悶局面的貢獻(xiàn)；霍桑效應(yīng)，即實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，當(dāng)人被關(guān)注時(shí)，學(xué)習(xí)、工作效率等會(huì)大大提高；羅森塔爾效應(yīng)，即“權(quán)威性的謊言”的暗示，當(dāng)對(duì)一個(gè)人抱有較高期望，他能感受到關(guān)懷、被關(guān)注，會(huì)帶來(lái)積極的實(shí)際行為結(jié)果。

將管理學(xué)原理應(yīng)用于課堂組織和管理，采用了如下一些措施。

3.2.1課堂目標(biāo)。

在上課之前講清楚紀(jì)律規(guī)則及具體要求，如在正式上課時(shí)禁止翻手機(jī)，教師和學(xué)生一起關(guān)掉手機(jī)等，以及具體學(xué)習(xí)目標(biāo)等（手表法則）。在課堂上，觀察學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，如積極的或消極的，進(jìn)行激勵(lì)或改變，可以一當(dāng)十或防微杜漸（蝴蝶效應(yīng)）。

3.2.2具體管理。

在教學(xué)過(guò)程中，積極應(yīng)用不同的管理學(xué)原理，以期“戮力同心，各擅勝場(chǎng)”,為課堂教學(xué)錦上添花，使教師的教學(xué)武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如關(guān)注學(xué)生的特色，選積極的頭羊做小老師，進(jìn)行操作示范、管理協(xié)作；也關(guān)注消極的頭羊，請(qǐng)他站在我身邊，方便聽(tīng)清楚（羊群效應(yīng)）。作為教師，還要努力地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)特色，鯰魚(yú)式特色，吸引學(xué)生的眼球，如儀器實(shí)際使用的重要性，使用之廣泛；同時(shí)，當(dāng)面對(duì)沙丁魚(yú)學(xué)生的死氣沉沉?xí)r，要發(fā)現(xiàn)鯰魚(yú)分子，并讓他跳出來(lái)攪一攪沙丁魚(yú)課堂（鯰魚(yú)效應(yīng)[3]）。另外，也需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，保持關(guān)注并精神激勵(lì)，如我會(huì)刻意地關(guān)注學(xué)生，無(wú)論是姓名特色，還是服飾打扮等細(xì)節(jié)，或者是課堂的積極思考表現(xiàn)，眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)頻率，我把我的觀察、想法講出來(lái)，這些會(huì)引起學(xué)生的小激動(dòng)或小興奮，在隨后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們會(huì)一直表現(xiàn)得很好（霍桑效應(yīng)）。于此同時(shí)，在課堂行為中，對(duì)一些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)?shù)仡A(yù)期他們的學(xué)習(xí)效果，給予心理期待；如在觀察到學(xué)生的細(xì)微積極表現(xiàn)后，鼓勵(lì)他們，告訴他們，依照現(xiàn)在的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力，完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作以及這些思考題，完全沒(méi)有問(wèn)題；結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)的表現(xiàn)超過(guò)我的想象，這些都是積極的心理暗示（羅森塔爾效應(yīng)）。

3.2.3教學(xué)啟發(fā)。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑多樣化，有的學(xué)生對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)完整。因此，想提高教學(xué)效果，首先要考慮學(xué)生的需求，如精神需求、心理需求、人生目標(biāo)需求等，以及教學(xué)過(guò)程中滲透不同學(xué)科的知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等，這樣有助于進(jìn)一步提高教學(xué)效果。該管理學(xué)原理也可借鑒應(yīng)用在其他學(xué)科課堂。

關(guān)于教學(xué)，教師應(yīng)該首先改變“知識(shí)權(quán)威”的角色，把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神、科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，以及實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、綠色化學(xué)意識(shí)[4]等等。目前，我國(guó)的教育總體是培養(yǎng)技能型人才，要想把中國(guó)制造變成中國(guó)創(chuàng)造，還需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，長(zhǎng)教常新。

參考文獻(xiàn)。

[1]羅婭君，李松，王志國(guó)，胡曉黎，劉曉燕，王洪，王秀峰，黃寶美，劉思曼.綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,29（2），145.

[2]張樹(shù)永，張劍榮，陳六平.大學(xué)化學(xué)，20xx,24（4），24.

[3]武漢理工大學(xué)國(guó)家工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地.“鯰魚(yú)效應(yīng)”策略在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用//第十三屆全國(guó)大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)會(huì)議論文集。武漢：武漢理工大學(xué)出版社，20xx:386.

[4]汪朝陽(yáng)，李景寧.大學(xué)化學(xué)，20xx,16（2），19.

管理學(xué)的論文篇二十二

財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，是指將公司財(cái)務(wù)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，在符合企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度的前提下，對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程、部門(mén)設(shè)置、崗位分工及權(quán)限劃分進(jìn)行分析，本著服務(wù)業(yè)務(wù)、理順流程、查錯(cuò)防弊、強(qiáng)化管理的目的，形成具有自身特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)。通過(guò)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，可以強(qiáng)化內(nèi)部控制，優(yōu)化財(cái)務(wù)環(huán)境，理順財(cái)務(wù)流程，規(guī)范和細(xì)化財(cái)務(wù)手續(xù)，進(jìn)而提高管理效率，控制稅費(fèi)支出。實(shí)行財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，要求企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)必須以財(cái)務(wù)為中心，強(qiáng)調(diào)各部門(mén)和人員的崗位職責(zé)與財(cái)務(wù)流程設(shè)計(jì)，通過(guò)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，使各部門(mén)乃至整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)與財(cái)務(wù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠清晰地了解本部門(mén)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)流程，準(zhǔn)確把握本部門(mén)的關(guān)鍵控制點(diǎn)與控制環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，手續(xù)透明，職責(zé)明確，權(quán)利適當(dāng)。財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)是解決企業(yè)管理瓶頸問(wèn)題，既要提高管理效率，又要獲得管理效益。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是我國(guó)加入wto以后，我國(guó)企業(yè)得到空前的發(fā)展，上市公司、跨國(guó)公司、大型企業(yè)集團(tuán)大量涌現(xiàn)。眾多中小企業(yè)更是如雨后春筍一般涌現(xiàn)，在我國(guó)的.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占有重要地位，發(fā)揮了重要作用。然而，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜多樣，企業(yè)內(nèi)部管理手段、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化等方面，水平參差不齊。特別是一些快速發(fā)展的中小企業(yè)，其內(nèi)部控制措施不完善，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理水平不高，財(cái)務(wù)制度也不健全，重生產(chǎn)，重經(jīng)營(yíng)，輕管理，輕法規(guī)的現(xiàn)象還比較普遍。

2.企業(yè)重生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，輕管理。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者把全部精力放在業(yè)務(wù)的開(kāi)展上，夯實(shí)老業(yè)務(wù)，開(kāi)拓新市場(chǎng)，無(wú)暇顧及企業(yè)內(nèi)部管理制度建設(shè)，出現(xiàn)不同程度的管理混亂現(xiàn)象。管理混亂又反過(guò)來(lái)對(duì)業(yè)務(wù)的開(kāi)展和企業(yè)的發(fā)展造成負(fù)面影響，尤其是在企業(yè)有大的發(fā)展，拓展業(yè)務(wù)，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模的情況下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理瓶頸問(wèn)題。這時(shí)，制度不全，流程不暢，人才缺乏，財(cái)務(wù)混亂等許多內(nèi)部管理問(wèn)題都會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)，這些被認(rèn)為可有可無(wú)，管理者常常忽略的問(wèn)題往往會(huì)成為制約企業(yè)發(fā)展的主要障礙。

3.一些家族制企業(yè)，老板成為企業(yè)的中樞，企業(yè)的大小事務(wù)全部是老板說(shuō)了算，老板每天處理很多事務(wù)，卻難以把所有事情都處理好。因?yàn)樘嗟默嵤吕p繞著他，占據(jù)了他每天大部分時(shí)間和精力，一些重要的業(yè)務(wù)和關(guān)乎企業(yè)未來(lái)發(fā)展的大事，卻常因力不從心而一拖再拖。日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)上一言堂，簽字一支筆，萬(wàn)事等一人的現(xiàn)象，雖然業(yè)務(wù)親自抓，支出親自批，財(cái)務(wù)親自管，但最終仍然抱怨事情太多，下屬太笨。由于要經(jīng)常處理在經(jīng)營(yíng)管理方面的許多突發(fā)問(wèn)題，使企業(yè)管理者和決策層經(jīng)常扮演救火者的角色。

4.為了最大限度地偷漏稅款，企業(yè)負(fù)責(zé)人想盡了辦法和手段，授意、指使、強(qiáng)令會(huì)計(jì)人員做假賬，提供虛假會(huì)計(jì)信息，隱匿或者故意銷毀應(yīng)該保存的會(huì)計(jì)憑證、賬冊(cè)資料，為多列支出而湊票，為少列收入而盡量少開(kāi)票甚至不開(kāi)票，為多開(kāi)進(jìn)項(xiàng)抵扣發(fā)票打時(shí)間差，賬外設(shè)賬，偷梁換柱，關(guān)聯(lián)交易等。

以上問(wèn)題在中小企業(yè)中帶有普遍性，較為突出，是制約企業(yè)發(fā)展的主要因素，是頑癥之所在。對(duì)于規(guī)模較小的企業(yè)，由于業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，收支不多，企業(yè)負(fù)責(zé)人有能力兼顧業(yè)務(wù)和管理。雖然沒(méi)有建立明文的財(cái)務(wù)管理制度，但其日常收支審批手續(xù)、業(yè)務(wù)開(kāi)展的流程很嚴(yán)格很明確，能夠做到守法經(jīng)營(yíng)，依法納稅，企業(yè)可以維持正常的運(yùn)營(yíng)。對(duì)于普遍存在的偷稅漏稅的現(xiàn)象，國(guó)家財(cái)稅部門(mén)通過(guò)一系列的稅制改革與完善，一系列法律法規(guī)的出臺(tái)，也一定會(huì)有針對(duì)性地打擊不法分子，遏制偷稅漏稅行為的發(fā)生。企業(yè)采用偷稅漏稅的辦法謀取不法之財(cái)，既是國(guó)家法律所不容，也不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，可以說(shuō)是取一時(shí)之利，毀一世之名，是與法治社會(huì)、誠(chéng)信社會(huì)的道德規(guī)范背道而馳的，也與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所提倡的公平競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)實(shí)信用相悖。雖然能夠贏得短期小利，但也冒著極大的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和信譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)，影響的是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)大利，屬因小失大，得不償失的行為。明智的企業(yè)家不會(huì)這樣做。

管理學(xué)的論文篇二十三

a、組織資源b、提高效率c、正確決策d、有效領(lǐng)導(dǎo)。

2、管理者的首要職能是（）。

a、計(jì)劃b、領(lǐng)導(dǎo)c、控制d、組織。

3、高層管理者的主要工作是（）。

a、領(lǐng)導(dǎo)b、協(xié)調(diào)c、決策d、控制。

4、與基層管理者和高層管理者相比，高層管理者更需要的技能是（）。

a、人際技能b、領(lǐng)導(dǎo)技能c、技術(shù)技能d、概念技能。

5、管理者在最為組織代表履行禮儀性和象征性義務(wù)時(shí)，其扮演的主角是（）。

a、人際系方面b、信息傳遞方面c、決策制定方面d、組織管理方面。

6、對(duì)基層管理人員而言，其管理技能側(cè)重于（）。

a、談判技能b、技術(shù)技能c、人際關(guān)系技能d、財(cái)務(wù)技能。

7、有效的管理者在其管理活動(dòng)中花費(fèi)最多時(shí)光的是（）。

a、傳統(tǒng)管理b、人力資源管理c、網(wǎng)絡(luò)管理d、溝通。

8、管理學(xué)家西蒙認(rèn)為“管理就是決策”，其含義是（）。

a、決策的正確就意味著管理的成功。

b、管理潛力對(duì)于管理的成功起著很重要的作用。

c、管理是在多個(gè)方案中選取一個(gè)正確方案。

d、管理是一個(gè)協(xié)調(diào)工作活動(dòng)的過(guò)程。

9、研究發(fā)現(xiàn)，一位管理者花費(fèi)13%的時(shí)光在傳統(tǒng)管理上，28%的時(shí)光在溝通上，11%的時(shí)光在人力資源管理上，48%的時(shí)光在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系上。根據(jù)這一研究結(jié)果，如下結(jié)論那種是正確的（）。

a、一般管理者將主要精力集中在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系上。

b、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)管理者的成功貢獻(xiàn)最大。

c、從事人力資源管理活動(dòng)對(duì)有效管理者相對(duì)共享較小。

d、成功管理者與有效管理者的管理風(fēng)格相似。

10、在企業(yè)制企業(yè)中，公司總經(jīng)理與部門(mén)總經(jīng)理的考核有什么不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，已下那種標(biāo)準(zhǔn)更能體現(xiàn)二者的區(qū)別（）。

a、總經(jīng)理比部門(mén)經(jīng)理掌握公司經(jīng)營(yíng)方面的信息更全面。

b、總經(jīng)理比部門(mén)經(jīng)理參加公司的會(huì)議更多。

c、總經(jīng)理比部門(mén)經(jīng)理掌握的資金更多。

d、總經(jīng)理不部門(mén)經(jīng)理對(duì)環(huán)境的洞察力更強(qiáng)。

11、領(lǐng)班是屬于下述管理人員中的（）。

a、基層第一線管理人員b、中層管理人員c、高層管理人員d、操作人員。

12、管理的核心是處理（）。

a、人與物關(guān)系b、財(cái)與物關(guān)系c、各種人際關(guān)系d、隸屬關(guān)系。

13、溝通、了解、激勵(lì)下屬的管理技能是（）。

a、技術(shù)技能b、診斷技能c、人際關(guān)系技能d、分析技能。

14、管理者在進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策時(shí)扮演的主角是（）。

a、企業(yè)家b、糾紛調(diào)解者c、信息傳遞者d、組織發(fā)言者。

15、中層管理者的主要職能是（）。

a、戰(zhàn)略管理b、現(xiàn)場(chǎng)管理c、組織管理d、技術(shù)管理。

16、構(gòu)成推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩個(gè)車輪”分別是（）。

a、科學(xué)和技術(shù)b、先進(jìn)的科學(xué)和先進(jìn)的技術(shù)。

c、技術(shù)和人才d、先進(jìn)的管理和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

17、管理者主角強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)會(huì)隨組織的層次不一樣而變化，在低層管理者身上表現(xiàn)的更加顯著的主角是（）。

a、掛名首腦b、談判者c、領(lǐng)導(dǎo)者d、發(fā)言人。

18、雖然組織中所有管理者都要執(zhí)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制四項(xiàng)基本職能，但處于不一樣的層次的管理者在這四項(xiàng)職能上耗費(fèi)的時(shí)光是不一樣的。對(duì)于基層管理者來(lái)說(shuō)，更多的時(shí)光耗費(fèi)在（）職能上。

a、計(jì)劃b、領(lǐng)導(dǎo)c、控制d、組織。

19、成功的管理者在對(duì)于所從事的管理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)上與有效的管理者不一樣之處在于：成功的管理者認(rèn)為（）。

a、人力資源的相對(duì)貢獻(xiàn)最大b、傳統(tǒng)管理的相對(duì)貢獻(xiàn)最大。

c、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的相對(duì)貢獻(xiàn)最大d、溝通的相對(duì)貢獻(xiàn)最大。

20、一般來(lái)說(shuō)，作為管理者需要具備的技術(shù)技能、人際關(guān)系技能和概念技能這三項(xiàng)基本技能，而對(duì)于管理者處于不一樣管理層次，對(duì)這三項(xiàng)技能的掌握和應(yīng)用又有所不一樣。當(dāng)一名管理者由低到高晉升時(shí)，這三種技能相對(duì)重要性的變化狀況是（）。

a、概念技能急需增強(qiáng)，其次是技術(shù)技能，最后是人際技能。

b、人際技能急需增強(qiáng)，其次是概念技能，最后是技術(shù)技能。

c、概念技能增強(qiáng)，人際技能降低，技術(shù)技能持續(xù)不變。

d、三種技能同時(shí)增加。

二、多項(xiàng)選取題。

1、管理的二重性（）。

a、科學(xué)性b、藝術(shù)性c、自然屬性d、社會(huì)屬性e、實(shí)踐性。

2、管理的科學(xué)性強(qiáng)調(diào)（）。

a、管理具有系統(tǒng)性b、管理學(xué)是完整獨(dú)立的學(xué)科c、管理具有實(shí)踐性。

d、管理具有藝術(shù)性e、管理具有隨機(jī)性。

3、管理職能包括（）。

a、計(jì)劃職能b、組織職能c、激勵(lì)職能d、領(lǐng)導(dǎo)職能e、控制職能。

4、管理者在管理中承擔(dān)的職責(zé)是（）。

a、提出目標(biāo)b、制定計(jì)劃c、合理組織d、指揮部署e、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5、管理人員所從事的工作的領(lǐng)域，能夠分為（）。

a、高層管理者b、中層管理者c、基層管理者d、綜合管理者e、專業(yè)管理者。

6、在組織中扮演決策指揮者的主角是指（）。

a、傳播者b、談判者c、資源分配者d、企業(yè)家e、障礙處理者。

7、在組織中扮演信息傳遞方面的主角是指（）。

a、聯(lián)絡(luò)者b、監(jiān)聽(tīng)者c、傳播者d、談判者e、發(fā)言人。

8、作為高層管理者所應(yīng)掌握和應(yīng)用的技能，按照重要性排列（）。

a、技術(shù)技能b、人際技能c、計(jì)劃技能d、演說(shuō)技能e、概念技能。

9、皮特由于做過(guò)酒店管理工作很出色，被某家電公司聘為總經(jīng)理，上任兩年后使這家瀕臨倒閉的企業(yè)變?yōu)橛髽I(yè)。皮特的成功說(shuō)明（）。

a、成功的管理者經(jīng)驗(yàn)具有普遍適用性。

b、最高管理者不需要專業(yè)知識(shí)。

c、成功的管理者的關(guān)鍵是搞好人的管理。

d、管理者需要有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)潛力。

e、高層管理者需要有較高的概念技能。

10、一項(xiàng)研究結(jié)果證明，在有效的管理者中，用于傳統(tǒng)管理的時(shí)光為19%，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的時(shí)光為11%，人力資源的時(shí)光為26%，溝通的時(shí)光為44%。根據(jù)這一研究結(jié)果，能夠得出如下結(jié)論（）。

a、溝通對(duì)有效管理者的相對(duì)貢獻(xiàn)最大。

b、溝通對(duì)成功管理者來(lái)說(shuō)相對(duì)貢獻(xiàn)最大。

c、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)有效管理者來(lái)說(shuō)相對(duì)貢獻(xiàn)較小。

d、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)成功管理者來(lái)首相對(duì)貢獻(xiàn)較小。

e、成功管理者與有效管理者的管理風(fēng)格沒(méi)有明顯影響。

三、決定題。

1、任何管理都是某一特定組織進(jìn)行的，是為特定組織服務(wù)的。（）。

2、管理的有效性在于充分利用各種資源，以最小的消耗正確的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。（）。

3、管理的對(duì)象是組織的全體成員。（）。

4、企業(yè)的超多日常管理在很大程度上要由中層管理人員直接負(fù)責(zé)進(jìn)行。（）。

5、管理普遍適用于任何類型的組織。（）。

6、管理者和我們常說(shuō)的干部是一個(gè)概念，都是對(duì)他人工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以期實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的.人（）。

7、領(lǐng)導(dǎo)工作涉及為各項(xiàng)職務(wù)配備適宜的人選，并透過(guò)激勵(lì)調(diào)動(dòng)各方面的用心性。（）。

8、基層管理者用在組織時(shí)光最多。（）。

9、領(lǐng)導(dǎo)是指一種影響群體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的潛力，其生產(chǎn)于正式的組織中。（）。

10、優(yōu)秀的管理者的技能是一種稀缺的商品，較高的薪酬是組織對(duì)這種稀缺商品價(jià)值的衡量。（）。

答案：

一、單項(xiàng)選取。

二、多項(xiàng)選取。

三、決定。

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管理學(xué)的論文篇二十四

中國(guó)的管理思想可以追根溯源到老子的無(wú)為而治時(shí)代、孔子的儒家思想時(shí)期。改革開(kāi)放前，中國(guó)從資本主義制度社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義制度社會(huì)，并改變了經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想不斷變化，但并未建立起完善的管理學(xué)發(fā)展體系。真正把管理學(xué)作為一門(mén)理論學(xué)科來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究，是在改革開(kāi)放之后。黨的十一屆三中全會(huì)確立我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)略，確定了管理的重要性。

改革開(kāi)放后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立并不斷完善，管理學(xué)開(kāi)始迅猛發(fā)展?？蓪⑵浒l(fā)展劃分為三個(gè)階段：1978年一1986年的萌芽期、1987年一1996年的重視期和1997年至今的發(fā)展期。這三個(gè)時(shí)期是管理學(xué)深化和演進(jìn)的過(guò)程。新中國(guó)成立到改革開(kāi)放以前，我國(guó)基本上不存在真正意義上以企業(yè)為主體、市場(chǎng)績(jī)效為主導(dǎo)的現(xiàn)代管理研究體制，萌芽期階段在各方面都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。但是，在這個(gè)時(shí)期政府已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到管理學(xué)的重要性，專門(mén)研究管理學(xué)的機(jī)構(gòu)、管理學(xué)期刊、文章、書(shū)籍和著作開(kāi)始出現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始了管理學(xué)的教育與研究，同時(shí)從國(guó)外引進(jìn)國(guó)際合作項(xiàng)目。管理學(xué)開(kāi)始進(jìn)入大眾的視野。到了重視期，經(jīng)過(guò)前十年的發(fā)展，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出，使得管理學(xué)開(kāi)始受到各方面的重視，管理學(xué)研究活動(dòng)也日益豐富。首先表現(xiàn)為政府層面對(duì)管理學(xué)的高度重視。如果說(shuō)萌芽期政府開(kāi)始了對(duì)管理學(xué)關(guān)注的話，那么在重視期政府就是高度重視發(fā)展管理學(xué)了。政府開(kāi)始注重引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的理論，更加注重中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的特殊國(guó)情。其次，在管理學(xué)研究方面，我國(guó)學(xué)者開(kāi)始追朔國(guó)外管理學(xué)的研究本源，逐漸熟悉國(guó)際管理學(xué)權(quán)威期刊，不斷增強(qiáng)中國(guó)管理學(xué)研究的規(guī)范程度，實(shí)證研究方法開(kāi)始受到重視，我國(guó)越來(lái)越多的管理學(xué)研究成果發(fā)表于國(guó)外頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊上。另外，教育界和理論界也對(duì)管理學(xué)分外重視，這主要體現(xiàn)在制定了一些保障管理學(xué)地位的標(biāo)準(zhǔn)。近10年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力的提升，管理學(xué)更加壯大。發(fā)展期階段是一個(gè)管理學(xué)學(xué)科體系不斷完整、研究水平不斷提升、研究成果不斷豐富的階段。管理學(xué)教育體系不斷健全，管理學(xué)研究機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)大，管理學(xué)學(xué)位教育開(kāi)始變得多樣化，我國(guó)學(xué)者與國(guó)外管理學(xué)學(xué)者交流增多，政府也設(shè)了一些管理學(xué)的重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

中國(guó)管理學(xué)在近30年來(lái)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但同時(shí)，也存在許多問(wèn)題。首先，管理學(xué)在中國(guó)的發(fā)展面臨著例如理論與實(shí)踐分離等諸多與國(guó)際主流管理學(xué)相同的問(wèn)題。其次是自身的獨(dú)特問(wèn)題，其中最主要的就是中國(guó)特色管理理論的發(fā)展問(wèn)題。第一，管理學(xué)過(guò)分西化忽視自身情況。中國(guó)仿照西方的模式開(kāi)設(shè)了一系列諸如mba、emba、mpa等教育模式，在課程設(shè)置和教材選擇方面均是美國(guó)的翻版，管理學(xué)主要學(xué)術(shù)刊物全盤(pán)西化的現(xiàn)象非常嚴(yán)重.第二，管理學(xué)很少關(guān)注中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的解決。復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授曾經(jīng)在“國(guó)學(xué)與國(guó)運(yùn)”講座上說(shuō)：“中國(guó)改革開(kāi)放三十年的發(fā)展創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)奇跡，1978-20xx年間國(guó)民生產(chǎn)總值翻了68倍?！比缓髮W(xué)者們過(guò)多關(guān)注改革開(kāi)放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況，卻對(duì)中國(guó)企業(yè)管理中的生產(chǎn)效率、財(cái)務(wù)管理、組織績(jī)效、生產(chǎn)運(yùn)作、組織行為等中國(guó)在管理實(shí)踐中面臨的重大問(wèn)題卻很少涉足，反而是跟隨國(guó)際慣例已發(fā)展前沿為題深入更加細(xì)致的領(lǐng)域。第三，主流期刊的學(xué)術(shù)定位不夠清晰、專業(yè)性不強(qiáng)，缺少純粹的管理類期刊。當(dāng)前不管是哪一類學(xué)術(shù)期刊定位都非常模糊，文章類別、研究角度、研究方法均缺少明確的定位，一本雜志中往往各種類型的文章混雜出現(xiàn)，管理類的文章往往同經(jīng)濟(jì)類的放在一起.

當(dāng)前，中國(guó)管理學(xué)研究的進(jìn)展速度非常緩慢，多數(shù)構(gòu)思仍然處于“西方概念，本國(guó)材料”的狀態(tài)。我國(guó)學(xué)者在概念、命題和理論假設(shè)方面很少發(fā)表具有創(chuàng)造性的研究成果，不論是在學(xué)術(shù)研究的經(jīng)驗(yàn)、研究的原創(chuàng)性問(wèn)題上，還是研究手段和基礎(chǔ)設(shè)施等方面都存在著明顯的不足，研究態(tài)度、研究問(wèn)題、研究想法和研究工具等方面具有明顯的單向傾向，這種單向傾向不但很有可能破壞管理學(xué)研究的復(fù)雜性和創(chuàng)新性，而且有可能損害或誤導(dǎo)管理的具體實(shí)踐。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，綜合國(guó)力的提升，管理學(xué)在中國(guó)發(fā)展的同時(shí)凸顯出的問(wèn)題不容忽視。管理學(xué)理論在未來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

總的看說(shuō)，目前討論中國(guó)管理學(xué)需要注意的問(wèn)題有四。第一，我們要尊重在管理學(xué)理論層面的科學(xué)性，也就是同意管理學(xué)理論存在普遍性，不應(yīng)隨意地對(duì)已有的管理學(xué)理論提出地域性的概念；第二，在認(rèn)真研究科學(xué)管理思想和理論的基礎(chǔ)上，去除糟粕，辨別中國(guó)傳統(tǒng)管理思想中可以保留和需要廢棄的東西，結(jié)合中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀加以運(yùn)用；第三，作為在社會(huì)科學(xué)中實(shí)踐性很強(qiáng)的管理學(xué)，需要其科學(xué)的思想、理論和方法與管理實(shí)踐密切結(jié)合，在社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中發(fā)揮重要的作用；第四，要符合管理學(xué)理論與思想發(fā)展的實(shí)際規(guī)律，集中研究中國(guó)的管理理論。

為了解決中國(guó)管理學(xué)的問(wèn)題，首先，要建立完善的管理學(xué)研究體系。應(yīng)合理調(diào)配資源，引導(dǎo)學(xué)者以建立完善的管理學(xué)體系為目標(biāo)，在關(guān)注前沿問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，關(guān)注其他問(wèn)題；其次，中國(guó)本土問(wèn)題是一個(gè)尚未開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)寶藏，管理學(xué)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)更多關(guān)注中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的解決；最后，管理學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展與專門(mén)期刊設(shè)立的數(shù)量和質(zhì)量也有很大關(guān)聯(lián)，有了專門(mén)的數(shù)量多、質(zhì)量高的交流平臺(tái)可以有助于學(xué)者更有針對(duì)性地開(kāi)展研究，也可以進(jìn)一步提高研究效率。

回顧當(dāng)今中國(guó)管理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，中國(guó)管理學(xué)存在著分類不夠科學(xué)明晰的問(wèn)題。我們現(xiàn)在已經(jīng)承認(rèn)管理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，不應(yīng)隨意地提出與地域有關(guān)的管理學(xué)理論的構(gòu)想，應(yīng)該把我們的注意力集中在研究中國(guó)管理理論這樣的問(wèn)題上。結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展遇到的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用經(jīng)典的管理學(xué)理論和思想進(jìn)行系統(tǒng)、深入、認(rèn)真地研究，應(yīng)該是目前中國(guó)管理學(xué)界最為嚴(yán)肅和緊迫的目標(biāo)與任務(wù)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后是中國(guó)企業(yè)豐富的實(shí)踐，豐富的企業(yè)實(shí)踐又為管理學(xué)理論研究提供了豐富的研究依據(jù)。可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的中國(guó)管理學(xué)研究將會(huì)更加豐富多彩，也將會(huì)更加國(guó)際化。但對(duì)目前中國(guó)管理學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況回顧，中國(guó)管理學(xué)科依然存在許多問(wèn)題，應(yīng)加大力度解決這些問(wèn)題，促進(jìn)管理學(xué)更好更快發(fā)展。

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