小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)范文(13篇)

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小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)范文(13篇)
時(shí)間:2023-11-27 09:18:07     小編:HT書生

在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不斷積累了一些寶貴的心得體會(huì)??偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)要注意具體問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方法的結(jié)合,提供可操作性的建議。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇一

隨著中國(guó)教育體制的改革和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,小學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也逐漸興起。作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,我有幸參與了多次培訓(xùn)教學(xué),積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中,我將就小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的一些心得體會(huì)進(jìn)行分享。

首先,針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,我們應(yīng)采用趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如,在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)游戲類的教學(xué)方式非常感興趣。于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)”的游戲,讓學(xué)生在游戲中解決一系列數(shù)學(xué)題目,通過(guò)游戲的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),在教授語(yǔ)文時(shí),我也會(huì)引入一些繪本故事,通過(guò)閱讀故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。這些趣味性教學(xué)法不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次,要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用靈活的教學(xué)手段。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不完全相同,因此,我們不能采用一刀切的教學(xué)方式。在教授英語(yǔ)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)語(yǔ)法非常吃力,而有些學(xué)生則對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不夠流利。針對(duì)這些差異,我采用了不同的教學(xué)手段。對(duì)于語(yǔ)法較好的學(xué)生,我采用了小組討論,讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力;而對(duì)于語(yǔ)法較差的學(xué)生,我則采用了游戲化教學(xué),通過(guò)游戲的方式幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。這些靈活的教學(xué)手段能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期,因此,我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和合作。在我教授科學(xué)的時(shí)候,我組織了一次小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果,在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓他們通過(guò)合作完成任務(wù),學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的做法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

最后,要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人,他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心。因此,作為小學(xué)培訓(xùn)教師,我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。我每學(xué)期都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,聽取家長(zhǎng)的意見和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,我們可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使孩子能夠得到更好的教育和培訓(xùn)。

總之,小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)鍵而有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作,才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我相信,隨著培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育思路的不斷更新,我將能夠不斷成長(zhǎng)和提升自己的教學(xué)水平。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇二

3月29日下午,教育局相主任對(duì)我們東古城鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。相主任的講話使我們收益匪淺,相主任講話的內(nèi)容主要包括:怎樣形成良好的班風(fēng)、組織教學(xué)的問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣問(wèn)題還有關(guān)于我們的語(yǔ)文課程要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的每節(jié)課落實(shí)10分鐘的寫字問(wèn)題、新課程改革的背景下怎樣上優(yōu)質(zhì)課的問(wèn)題等等,這些都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)相主任的分析與講解,我們撥開云霧見天日,心中明朗了很多,也知道了今后工作的重點(diǎn)。

那么如何才能形成良好的班風(fēng)呢?一要讓學(xué)生形成正確是非觀念。二要適時(shí)開展主題班會(huì)。關(guān)于組織教學(xué)的問(wèn)題,相主任結(jié)合現(xiàn)在我們教育局進(jìn)行的教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了教學(xué)要抓住學(xué)生的注意力,注意力包括有意注意和無(wú)意注意。教師在教學(xué)時(shí)一定注意抓住學(xué)生的注意力。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣問(wèn)題,相主任特別強(qiáng)調(diào)了蘇教版每?jī)?cè)語(yǔ)文課本前面的注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果我們的學(xué)生每個(gè)人都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,那么我們的學(xué)生將來(lái)一定是一個(gè)了不起的人,試問(wèn)我們的學(xué)生到六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候,都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢?這個(gè)問(wèn)題是我們教師應(yīng)該注重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該落實(shí)到我們教學(xué)的每一節(jié)課中。

關(guān)于課標(biāo)要求的要落實(shí)每節(jié)課的10分鐘寫字時(shí)間的問(wèn)題,相主任從練字要有章法、注意保持學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)、用筆問(wèn)題等幾個(gè)方面提出了建議,這也是我們今后的教學(xué)應(yīng)注意并要落實(shí)的問(wèn)題。我們小學(xué)階段最重要的兩個(gè)問(wèn)題主要是習(xí)慣問(wèn)題和興趣問(wèn)題。相主任重點(diǎn)講了我們?cè)谥v時(shí)要注意“三講”和“三不講”。三講是指重點(diǎn)講、難點(diǎn)講、還要講易混、錯(cuò)、漏點(diǎn)。三不講指學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生能學(xué)會(huì)的不講、講了也學(xué)不會(huì)的不講。針對(duì)這些問(wèn)題,相主任還根據(jù)具體的課文進(jìn)行了講解。相主任還對(duì)新課標(biāo)的重要改革做了解釋,就是語(yǔ)文課堂從重內(nèi)容到重運(yùn)用,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我們要注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、技巧、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等語(yǔ)文本體的教學(xué)。

經(jīng)過(guò)相主任的講解,我們明確了今后在語(yǔ)文教學(xué)中工作的方向,我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作精神,來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景:當(dāng)我們的學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候,讓他們帶走的不僅僅是淵博的知識(shí)、創(chuàng)新的能力更重要的是強(qiáng)健的體魄、完善的人格、豐富的情感、廣泛的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)母校和老師深深地眷戀。

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小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度不斷增加。為了讓孩子在小學(xué)階段能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展,很多家長(zhǎng)選擇將孩子送到小學(xué)培訓(xùn)班。作為一名小學(xué)培訓(xùn)班的教師,我有幸和許多孩子一起度過(guò)了寶貴的教育時(shí)光,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

在教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到培訓(xùn)班的學(xué)生需要更加精細(xì)的個(gè)別化輔導(dǎo)。由于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好不同,我們不能采取統(tǒng)一的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此,我會(huì)在課堂上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求,把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),我會(huì)與學(xué)生建立良好的關(guān)系,關(guān)心和理解他們,激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的動(dòng)力。這種個(gè)別化的輔導(dǎo)方式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣方面取得了顯著效果。

另外,小學(xué)培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)是孩子們?nèi)松钠瘘c(diǎn),打好基礎(chǔ)能夠?qū)λ麄兊奈磥?lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。因此,我的課堂教學(xué)不僅依托于教材,還會(huì)加入一些實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。比如,在數(shù)學(xué)課上,我會(huì)讓學(xué)生參與到一些數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問(wèn)題解決中,幫助他們理解抽象的概念,同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維。在語(yǔ)文課上,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,并組織討論和寫作活動(dòng),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

此外,教師在培訓(xùn)班中也需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我會(huì)充分考慮學(xué)生的興趣,選擇能夠引起他們興趣的話題和例子。例如,在英語(yǔ)課上,我會(huì)通過(guò)一些有趣的游戲和實(shí)際生活情景,讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并及時(shí)解答,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣,并從中獲得成就感和滿足感,進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

最后,培訓(xùn)班的教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作,形成良好的教育共同體。家長(zhǎng)是每個(gè)孩子教育的重要參與者,他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。因此,我時(shí)常通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流,了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,與家長(zhǎng)密切合作,共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教育方針。我會(huì)給家長(zhǎng)提供一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和建議,幫助他們更好地配合培訓(xùn)班的教育工作。在與家長(zhǎng)的合作中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)家校合作,可以更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和綜合素質(zhì)的提高。

在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中,我意識(shí)到教學(xué)的關(guān)鍵在于個(gè)別化的輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與家長(zhǎng)的良好合作。這些都是我在實(shí)踐中逐漸摸索出的方法和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)不斷地反思和學(xué)習(xí),我相信我能夠在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)崗位上不斷進(jìn)步,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)生而努力。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇四

這次,我有幸參加xx市小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評(píng)課,在聽評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例,更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。

其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三,教師要有開放性的理念和開放性的設(shè)計(jì),其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué),而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué),考慮到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師提供的教學(xué)內(nèi)容。

第四,其次是通過(guò)師生溝通與合作,以開放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō),學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。

第五,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇五

第一段:引言作為一位小學(xué)培訓(xùn)教師,近年來(lái)我一直在探索如何有效地進(jìn)行教學(xué),并幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。通過(guò)多年的實(shí)踐探索與總結(jié),我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力。在這篇文章中,我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)中的一些心得體會(huì),希望對(duì)其他教師和家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力較低,他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種困擾和負(fù)擔(dān)。因此,作為教師,我們需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法,如游戲、競(jìng)賽和角色扮演等,以吸引學(xué)生的注意力。此外,我還與學(xué)生積極互動(dòng),鼓勵(lì)他們提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段:個(gè)性化教學(xué)是關(guān)鍵每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都不同,因此,個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。在我的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)為每個(gè)學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù),讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式,能夠滿足學(xué)生的需求,加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第四段:注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)除了學(xué)業(yè)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù)。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué),讓學(xué)生參與到一些團(tuán)體活動(dòng)和課外實(shí)踐中,讓他們學(xué)會(huì)與人溝通合作,鍛煉自己動(dòng)手做事的能力。同時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

第五段:家校合作促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)最后,我認(rèn)為家校合作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,我們需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,共同探討解決方案。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng),與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。

總結(jié):作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,我深切體會(huì)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和影響力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長(zhǎng)的積極合作,我相信我們可以為每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和發(fā)展。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀图议L(zhǎng)有所幫助,共同為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇六

2011年8月,我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng),為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng),促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相互結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會(huì)做人,又學(xué)會(huì)做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,來(lái)自各位專家教研員老師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇七

在這次聽名師培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名老師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

一、數(shù)學(xué)理念的提升。

雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,老師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的'年輕老師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑?shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新。

一直以來(lái),校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇八

本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維能力也有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí),少責(zé)備。做到"三心":誠(chéng)心、愛心、耐心。

3、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

一單元:分?jǐn)?shù)乘法。

1、分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)。

2、解決問(wèn)題……4課時(shí)。

3、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

二單元:位置與方向……3課時(shí)。

三單元:分?jǐn)?shù)除法。

1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)。

2、分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)。

3、解決問(wèn)題……3課時(shí)。

4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

四單元:比。

1、比的意義……1課時(shí)。

2、比的基本性質(zhì)……2課時(shí)。

3、比的應(yīng)用……2課時(shí)。

五單元:圓。

1、認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)。

2、圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)。

3、圓的面積……3課時(shí)。

4、扇形。

5、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

六單元:百分?jǐn)?shù)。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)。

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)。

3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)。

4、整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

七扇形統(tǒng)計(jì)圖。

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)。

2、節(jié)約用水……1課時(shí)。

八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)。

九單元:總復(fù)習(xí)……4課時(shí)。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇九

各縣區(qū)教育(體)局,教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局,市直各學(xué)校:

為提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),全面提高我市各級(jí)各類學(xué)校的'實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率,更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究,決定邀請(qǐng)教育部教學(xué)儀器研究所專家對(duì)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。具體事項(xiàng)通知如下:

全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分管主任、專職實(shí)驗(yàn)教師和縣(區(qū))儀器站工作人員。

20xx年7月30日上午9點(diǎn),時(shí)間1天。

1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新視野》。

主講人:教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強(qiáng)。

2、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與新技術(shù)對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性研究》。

3、請(qǐng)按時(shí)參加,不得遲到早退。

4、注意交通安全。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十

20xx年11月18日、20日,我和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)韋獻(xiàn)華老師參加了為期兩天的全國(guó)目標(biāo)教學(xué)專題研討會(huì)暨柳州市教育特色展示活動(dòng),聆聽專家講座,觀摩課堂展示,參觀校園風(fēng)貌……耳濡目染,受益匪淺,談?wù)剬?duì)目標(biāo)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制定是否清晰,不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展,而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面:一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中;二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個(gè)步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計(jì)劃或任務(wù);三是明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平,為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中,教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往存在許多問(wèn)題,如目標(biāo)描述籠統(tǒng),缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次,只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo),而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識(shí)、智力和非智力因素的開發(fā)等要求,忽略了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。

具體到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循以下原則:

一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生之間有著水平和層次的差異,他們的知識(shí)儲(chǔ)備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習(xí)需求,都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的航標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),并以此來(lái)制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo),這樣才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、以教學(xué)反饋為手段一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效,最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后反饋良好,基本達(dá)到了目標(biāo)的要求,說(shuō)明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情,是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn),那我們要回歸到最初的目標(biāo),反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理,下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練,教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。

三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實(shí)際教學(xué)中,很多教師未充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)目標(biāo)往往適合某些學(xué)生,而不適合所有學(xué)生,其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,制訂滿足全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教師要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。了解學(xué)生差異可以進(jìn)行學(xué)生分析,也可以進(jìn)行學(xué)生調(diào)研,可以使用問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行談話與觀察等方法,深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)生的知識(shí)體系??傊侠?、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)不明確,教師就難以實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)教學(xué),也難以對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

因此,教師要特別重視教學(xué)目標(biāo)的制訂,在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材中的單元教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)深入學(xué)生群體,了解他們的學(xué)習(xí)情況,注重個(gè)體差異,多進(jìn)行教學(xué)反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十一

今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn),下午幾位老師分享了他們的讀書心得,雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線,沒(méi)有之身于學(xué)生的懷抱中,但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得,她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣,如聽完要求再操作,收拾好再評(píng)價(jià)等,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健!惫ぷ骺偨Y(jié):教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō),愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說(shuō):“上天賜人兩耳兩口,只有一口,欲使其多聞多見而少言?!绷攘葦?shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽”之重要性。對(duì)于教書育人者來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)傾聽是制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一。

我認(rèn)為傾聽之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞,美國(guó)有位教育家說(shuō):如果他是參天大樹,你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草,你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生,就應(yīng)該多傾聽,多觀察,用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),小化缺點(diǎn)。

其實(shí)人們往往不知道,傾聽有四種層次,第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動(dòng)消極地聽;第三層次——主動(dòng)積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實(shí)上,大概60%的人只能做到第一層次的傾聽,30%的人能夠做到第二層次的傾聽,15%的人能夠做到第三層次的傾聽,達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽,提高自身的傾聽技巧,學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者,通過(guò)對(duì)他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣,不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過(guò)程。

有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見解:沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽的教師,就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽的學(xué)生,一定有不會(huì)傾聽的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外,再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見,傾聽的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)傾聽多方面的聲音。

領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn),很多觀念有向?qū)?,可以讓青年教師,尤其是新老師少走很多彎?專家既有深厚的理論基礎(chǔ),又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),教師們?nèi)绻嗦犅狀I(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座,才能正確把握教育方向,結(jié)合實(shí)際,真正找到教育對(duì)策。誠(chéng)如古人所言“聽君一席話,勝讀十年書?!?/p>

學(xué)生的聲音不光只是在口頭上,這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語(yǔ)是最基本的職責(zé),教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語(yǔ),傾聽他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來(lái)的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,找到開啟心靈的鑰匙。

一個(gè)有進(jìn)取心的老師,會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長(zhǎng)們的意見和建議,謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,從而去粗求精、揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂(lè)于助人的老教師們就是很好的傾聽對(duì)象,他們對(duì)事情的處理把握很正確,他們說(shuō)話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理,認(rèn)真傾聽他們的話,就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

如果說(shuō)教育是一個(gè)樹影響另一顆樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂,那么,就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣:一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè)。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)用心去傾聽。學(xué)會(huì)傾聽,人就更有智慧,更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式,讓我們做最有“禮貌”的人,讓我們做幸福的教師。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十二

各縣區(qū)教育(體)局,教育衛(wèi)生工作辦公室、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育衛(wèi)生局,市直各學(xué)校:

為提升全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),全面提高我市各級(jí)各類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率,更好的發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用。經(jīng)研究,決定邀請(qǐng)教育部教學(xué)儀器研究所專家對(duì)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。具體事項(xiàng)通知如下:

全市各普通高中、職業(yè)中專、初中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分管主任、專職實(shí)驗(yàn)教師和縣(區(qū))儀器站工作人員。

20xx年7月30日上午9點(diǎn),時(shí)間1天。

1、《教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新視野》

主講人:教育部教學(xué)儀器研究所理科研究室主任、副研究員、博士--劉強(qiáng)

2、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與新技術(shù)對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性研究》

2、請(qǐng)按時(shí)參加,不得遲到早退。3、注意交通安全。

小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十三

高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求,有了高效的課堂,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō),就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中,教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變,真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!比绾螛?gòu)建理想化的高效課堂?高效課堂的奧秘在哪里?本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂作了以下幾點(diǎn)的思考。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,深入解讀教材是基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材,把握教材的內(nèi)涵,以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。我個(gè)人認(rèn)為,了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí),并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的,人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。

二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)。

我相信,一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西,他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來(lái)形容。在我們的教學(xué)中,由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響,教師往往更樂(lè)意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生,期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜,所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句,練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完,哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,美其名曰:以學(xué)生為本,卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明:當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí),學(xué)生們通常更能全身心地投入。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來(lái)維持一定的學(xué)生參與度,當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí),應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程,讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn),總覺得有事要做、有問(wèn)題要思考。老師講解、問(wèn)題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化,哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們,而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,建立和諧的師生關(guān)系是保證。

師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”,才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?,F(xiàn)代教育家認(rèn)為,在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以,師生關(guān)系的和諧,既能提高課堂教學(xué)效率,也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

1、備課從了解學(xué)生入手。

備課從了解學(xué)生入手,有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,有利于創(chuàng)造性地使用教材,有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程,而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底,針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐:學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,心情比較放松,容易暢所欲言,能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,那在家里肯定是赤露敞開的。因此,家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生,建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。

2、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?,F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了,老師要給予提示,不要立即批評(píng),也不要急于把答案說(shuō)出來(lái),要留給他們的廣闊的思維空間讓,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,為了學(xué)生的終身發(fā)展,踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

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