思考和總結(jié),是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性;高效職場(chǎng)人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗(yàn),與大家分享,希望能為大家?guī)?lái)啟示。
讀愛(ài)的教育有感篇一
手攥著摘錄下書(shū)名的紙條,積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,想買(mǎi)幾本教育書(shū)籍閱讀,可是跑了幾家書(shū)店都沒(méi)有收獲,重讀《愛(ài)的教育》有感。在老家的一家書(shū)店里,卻幸運(yùn)地讓我買(mǎi)到了幾本。意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》吸引了我的眼球,“令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品”,封頁(yè)上的這一行小字讓我選擇了先看這一本,我迫不及待地閱讀了起來(lái)?!皩?xiě)得真好!”每看幾個(gè)故事,我總這樣贊嘆道,被書(shū)中的故事深深地打動(dòng)了。我一放下書(shū),已經(jīng)看了好幾回此書(shū)的女兒就奔過(guò)來(lái)?yè)屩?,她還是那樣津津有味地看著。我心中暗喜:這樣的好書(shū)讀上百遍也不會(huì)厭,也許每讀一遍,她會(huì)有新的感悟。愿她學(xué)著去體驗(yàn)愛(ài),感受愛(ài),更會(huì)付出愛(ài)。在漫漫人生之路上,讓愛(ài)追隨她左右,也愿她成為愛(ài)的使者。
《愛(ài)的'教育》一書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的,一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事,一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”,無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的大道理——那就是“愛(ài)”。親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……人世間最偉大,最高尚,最誠(chéng)摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間,處處扣人心弦,感人肺腑,心得體會(huì)《重讀《愛(ài)的教育》有感》。善良、正直、仁慈、關(guān)愛(ài)、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛(ài)國(guó)……所有高尚的情操在這里生動(dòng)而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái),給人一次又一次心靈的洗滌。
《愛(ài)的教育》中描繪了一群陽(yáng)光般燦爛的少年,他們充滿活力,積極上進(jìn),雖然他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層,有的貧窮,有的富裕;他們的性格也各有迥異,但他們身上都有一種異常美好的東西,那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)?;叵肭皫啄?,給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí),有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會(huì)失聲笑起來(lái)。在和平年代出生成長(zhǎng)的年輕一代,不知道今天的幸福生活來(lái)之不易。生長(zhǎng)在國(guó)土上的孩子們,不知道祖國(guó)對(duì)他們意味著什么,也許只有當(dāng)他們長(zhǎng)大,學(xué)成歸國(guó),踏上故土?xí)r,才會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)看看《倫巴第的小哨兵》,一個(gè)12歲的小男孩,為了給騎兵偵察清楚敵情,不顧槍林彈雨,在樹(shù)梢仔細(xì)了望,最后不幸犧牲。多勇敢的孩子,多愛(ài)國(guó)的壯士?。∥蚁耄喝绻覀兊膶W(xué)生看了這個(gè)故事,他們一定也會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意,也會(huì)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵理解得更深刻。其實(shí),在我們的國(guó)家,勇敢的愛(ài)國(guó)者不乏其人:籃球巨星姚明,世界“飛人”劉翔面對(duì)日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動(dòng)心,堅(jiān)決不給日本人做廣告,令人肅然起敬。
讀愛(ài)的教育有感篇二
這個(gè)暑假,我閱讀了《愛(ài)的教育》,這是一本日記體小說(shuō)。它記錄了小主人公安利柯小學(xué)四年級(jí)時(shí)期的生活和成長(zhǎng)歷程,里面還有他的父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的話語(yǔ)。
全書(shū)以愛(ài)為主題,用平實(shí)的語(yǔ)言,記錄了安利柯的成長(zhǎng)故事,表達(dá)出他對(duì)老師的敬愛(ài),對(duì)同學(xué)的友愛(ài)以及對(duì)父母的摯愛(ài),使我受到很深的“愛(ài)”的教育。
書(shū)中有兩個(gè)故事最讓我難忘。其中之一是《少年愛(ài)國(guó)者》,這個(gè)故事講的是一個(gè)高尚少年愛(ài)國(guó)的故事,一個(gè)十二歲的衣著破舊的意大利少年,得到好心人的幫助,買(mǎi)了二等艙坐船回家鄉(xiāng)。船上有一些達(dá)官貴人知道了他的可憐遭遇,給了他一些錢(qián),少年很感動(dòng)??僧?dāng)那些達(dá)官貴人酒足飯飽之后,侮辱少年的祖國(guó)意大利,少年不堪受辱,毅然把這些錢(qián)憤怒的扔了出去,砸在他們的頭上和肩上。讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
讀了這則故事,使我很敬佩少年的人格,為了維護(hù)自己國(guó)家的榮譽(yù),寧可穿著破爛的衣服挨餓。我們青少年兒童應(yīng)該以他為榜樣,從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)的思想,好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)的強(qiáng)大而奮斗!
另外一則故事是《輪船失事》,講的是兩個(gè)同在異鄉(xiāng)漂泊,都失去親人的一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩的故事。由于同坐在回家鄉(xiāng)的船上,兩個(gè)素不相識(shí)的小伙伴成了好朋友??墒撬麄兎浅2恍遥龅搅舜箫L(fēng)暴,眼看船就要沉入大海,而救生艇只有一個(gè)人的位置,兩個(gè)小朋友都表現(xiàn)出了對(duì)生命的渴望。但在這緊要關(guān)頭,為了朋友能夠活著逃生,兩人都寧愿犧牲自己生還的機(jī)會(huì),表現(xiàn)出了他們高尚的人性品格,使我感動(dòng)不已。讀到這里,我多想自己能夠駕駛一艘快艇,飛快地趕到他們身邊,把他們?nèi)烤绕稹?/p>
這篇感人的故事使我明白了人生的真諦,人活在世上,很多天災(zāi)人禍?zhǔn)嵌悴贿^(guò)去的,但是我們一定要珍惜自己現(xiàn)在的生活,善待生命,具備堅(jiān)強(qiáng)的.意志,生活永遠(yuǎn)是美好的!
除了這兩個(gè)故事之外,《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,還有很多很好的故事,使我受到了很深的“愛(ài)”的教育,使我明白:愛(ài)無(wú)處不在,愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量!
讀愛(ài)的教育有感篇三
今年“五一”假期,我讀完了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記《愛(ài)的教育》,通過(guò)十來(lái)歲的孩子的眼光觀察他所在的班級(jí)、學(xué)校、家庭,所處的學(xué)生、老師、家長(zhǎng),以及周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境,深深地被書(shū)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本書(shū)沒(méi)有任何的高談闊論,也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛(ài)。
《愛(ài)的教育》通過(guò)一件件平凡、細(xì)膩的事情娓娓動(dòng)聽(tīng)地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神?!稅?ài)的教育》的特色就在于它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光。來(lái)寫(xiě)孩子的生活與思想?!稅?ài)的教育》整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語(yǔ)言樸實(shí)、曉暢,但由于飽含了作者對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,融愛(ài)于每一細(xì)節(jié)之中,使整部作品洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高。
其實(shí)“愛(ài)國(guó)”“愛(ài)人民”都是一個(gè)抽象的名詞。作為小學(xué)生可以舉出很多愛(ài)國(guó)的例子,但他們不一定能完全體會(huì)到對(duì)祖國(guó)那種熱愛(ài)的感情。祖國(guó)是一個(gè)偉大而神圣的名字。書(shū)中恩利科的父親在信中用聲情并茂的例子,而非言辭說(shuō)教,歷數(shù)什么是愛(ài)國(guó),激發(fā)孩子明確自己肩負(fù)的歷史使命,加強(qiáng)歷史責(zé)任感。愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)抽象事物。尤其是在我們今天的和平年代。小學(xué)生不喜歡說(shuō)教式的、缺乏生動(dòng)和吸引力的喋喋不休式的教育方法,因此要使愛(ài)國(guó)主義教育達(dá)到事半功倍的效果,教育方法更要求生動(dòng)、活潑、多樣化、入情入理。
《愛(ài)的教育》講述的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿樂(lè)觀向上的精神,以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮,發(fā)人深省。
讀愛(ài)的教育有感篇四
說(shuō)起對(duì)我影響最深的一本書(shū)那就是—《愛(ài)的教育》.泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的'燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯?!薄稅?ài)的教育》這本書(shū)讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是有的時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)?,F(xiàn)在如果我們加以體會(huì),就會(huì)感覺(jué)到人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)去品味我們周?chē)囊磺校憔鸵欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀愛(ài)的教育有感篇五
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)的小男孩安利柯的成長(zhǎng)故事。其中,最讓我感動(dòng)的故事的“新來(lái)的同學(xué)”。當(dāng)天,一個(gè)新同學(xué)來(lái)到安利柯的班上,由于他是新來(lái)的,所以有些緊張,臉色通紅,不敢抬頭看同學(xué)們。而同學(xué)們對(duì)他很友好,還送出了各種禮物。使同學(xué)們送出禮物的,是一種愛(ài)。這種愛(ài),不是我們常歌頌的母愛(ài),也不是我們贊美的`父愛(ài),而是一種最單純的友愛(ài)。
這故事讓我想起了我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)幼兒園時(shí),我的心情也和新來(lái)的同學(xué)一樣,很緊張、害怕,面紅耳赤,兩腿直發(fā)抖,低著頭不敢直視同學(xué)們。我害怕小朋友們不愿與我玩耍?也擔(dān)心因記不住同學(xué)們的名字而鬧出笑話?……然而,卻是同學(xué)們的熱情,沒(méi)收了我的擔(dān)心;老師的擁抱,沒(méi)收了我的害怕;愛(ài)!沒(méi)收了我對(duì)新環(huán)境的緊張,使我融入了這個(gè)大家庭。到現(xiàn)在,我還清晰地記得那些充滿了愛(ài)的眼神。我,也要用自己的能力去傳遞愛(ài),傳播愛(ài),使生活里處處充滿愛(ài)。
讀愛(ài)的教育有感篇六
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間??”當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),不禁想起了這首歌。這本書(shū)是意大利著名作家亞米契斯的代表作,“愛(ài)”是整篇小說(shuō)的主旨,字里行間融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。
讀了這篇文章,我深深地被她們的熱心和愛(ài)心所感動(dòng)!我又想起上幼兒園時(shí)發(fā)生的一件事:有一次我在放學(xué)的路上看見(jiàn)一位殘疾人,他走路一拐一拐的,樣子很滑稽,當(dāng)時(shí)我也學(xué)著他的樣子走,覺(jué)得很好玩,惹得小伙伴們哈哈大笑?,F(xiàn)在想起來(lái),我感到很慚愧,如果他知道,一定會(huì)給他心里留下一道傷口。
讀愛(ài)的教育有感篇七
書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的源頭,只有多讀書(shū)才可以增加自己的知識(shí)。今天,我和大家說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的教育這本書(shū)中的《嫉妒》,因?yàn)樗屛液苡袉l(fā)。
這本書(shū)的作者是亞米契斯的著名作品,《嫉妒》這一小段講的是沃蒂尼嫉妒德羅西。寫(xiě)一篇作文,沃蒂尼以為他寫(xiě)得最好,可是這第一偏偏被德羅西搶了去,這心里嫉妒的小種子便發(fā)芽了。后來(lái)種子越來(lái)越大,全班都知道,沃蒂尼又氣又惱,他就在老師講課時(shí)在紙上寫(xiě):我才不嫉妒那些靠偏向得到的一等獎(jiǎng)的人呢。
可是后來(lái)因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)候,沃蒂尼從德羅西身邊經(jīng)過(guò),不小心把吸墨紙掉在了地上,德羅西幫他撿了起來(lái)放在了書(shū)包側(cè)面,沃蒂尼面紅耳赤,也沒(méi)敢抬頭。
嫉妒心人人都有,但是我們不能因?yàn)槲覀兊募刀市?,而去做一些自己都感覺(jué)不可忍受的事。我覺(jué)得嫉妒心應(yīng)該有,但不是文中這樣的嫉妒心,而是向讓你產(chǎn)生嫉妒的人學(xué)習(xí),想著他的優(yōu)勢(shì),化作自己努力的動(dòng)力,自己也可以。
有一次,我看到前桌考了100分,就眼紅,就想我把墨潑在她試卷上,嘻嘻,我考不了100分,你也不可以考100分,我心想。就這樣我把墨潑在了她的試卷上,雖然她看到了一切,但并沒(méi)有很生氣的和我絕交,只是一言不吭地走了。一個(gè)星期后,我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,向她道了歉。
書(shū)是人心靈的窗戶,是讓讀者受益匪淺的文字,讓我們一起來(lái)讀一讀《愛(ài)的教育》吧!
讀愛(ài)的教育有感篇八
本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)用樸素的言語(yǔ),描寫(xiě)著一個(gè)個(gè)極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間真摯的感情,會(huì)讓人感到得不能自已。
例如,每月故事中——《馬可爾萬(wàn)里尋母》的故事,這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小孩馬可爾去遙遠(yuǎn)的地方尋找母親的'故事,為了尋找母親,馬可爾不怕路途遙遠(yuǎn),每天睡在草堆上。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,但馬可爾憑借著頑強(qiáng)的精神,終于與奄奄一息的媽媽重逢了。
想想自己,覺(jué)得自己好無(wú)知好天真,和馬可爾相比是那樣的渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)芝麻綠豆的小事就把脾氣往媽媽身上撒。真是很不應(yīng)該呀,愛(ài)無(wú)處不在,但有時(shí)我們會(huì)忽略周?chē)膼?ài)。以后我們要細(xì)細(xì)品味這些愛(ài),感受那種美好的感覺(jué)。
這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活,讓我們行動(dòng)起來(lái)讓世界充滿愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感篇九
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有盡頭的,就像生活,如果有人把生活看成是一次服刑,人們?yōu)榱诵虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧!大家也許會(huì)覺(jué)得旅游很浪漫,很愉快,但是總有一個(gè)終點(diǎn),其實(shí)錯(cuò)了,真正的旅游是一次心路的旅行,雖然行程已經(jīng)結(jié)束,但是自己的心還會(huì)依然帶著旅游的心情繼續(xù)跳躍,說(shuō)的實(shí)在點(diǎn),這就是回味。愛(ài)也是一樣,當(dāng)父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)傾注在我們身上的時(shí)候,也許只是一句溫柔的晚安,我們就可以回味很久,在回憶里,我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的`時(shí)候愛(ài)就是一次旅游,一種可以在回憶里遨游的感情,那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走進(jìn)了安利柯的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活,又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中,我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)中蘊(yùn)涵著對(duì)生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號(hào),但是作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿,淋著彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸潤(rùn)了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國(guó)的光明,他們可以拋棄一切廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國(guó)拋頭顱,灑熱血,但祖國(guó)需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情操。
在《愛(ài)的教育》中,它把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案,但是我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,最偉大的力量!所以,讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到社會(huì)中去,讓我們的世界充滿愛(ài)的氣息。
讀愛(ài)的教育有感篇十
在這個(gè)四年級(jí)上學(xué)期的寒假里,我讀了一本很有意義的書(shū)《愛(ài)的教育》。它給我的第一感觸那便是愛(ài)。一個(gè)人不僅要學(xué)好文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那便是對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)老師同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
這本書(shū)中,最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫波列科西的男孩。他是一個(gè)鐵匠的兒子,他的父親經(jīng)常喝得酩酊大醉,回家后,就無(wú)緣無(wú)故打他,還把他的書(shū)本扔得滿地都是。他的臉上也經(jīng)常青一塊。紫一塊。
當(dāng)我看到這兒的.時(shí)候,我心中非常憤怒。想著這世界上怎么會(huì)有這樣的父親。盡管這樣,波列科西還是努力學(xué)習(xí),深?lèi)?ài)著自己的父親。最終,波列科西用最好的成績(jī)感動(dòng)了他的父親,他的父親也從此悔改,成為一個(gè)勤勞的鐵匠。這才是我希望看到得。
其實(shí),各種各樣的愛(ài)出現(xiàn)在我們的周?chē)?,只是我們沒(méi)有體會(huì)到,也沒(méi)有去珍惜。老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài):同學(xué)間相互幫助的友愛(ài):父母對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)……今后,我一定要努力學(xué)習(xí),尊敬老師,不辜負(fù)老師的期望。團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué),在家里多為父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。力所能及地做一些好人好事,幫助需要幫助的人,把愛(ài)帶給他們,讓我們的世界充滿愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感篇十一
《愛(ài)的教育》為意大利作家德.亞米契所著。這本書(shū)以日記的形式,記錄著意大利小學(xué)生安利科感人的生活,描繪出了他身邊各種各樣不同階級(jí)的人物。在這一個(gè)個(gè)生動(dòng)引人的故事中,流露出對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)父母和兄弟,對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。
在這次愛(ài)的教育當(dāng)中,使我最為感動(dòng)的是11月1日的《掃煙囪的小孩》這篇日記。故事大概是這樣的:
女生們散開(kāi)了,只剩下掃煙囪的小孩獨(dú)自站在街角,他手里握滿了錢(qián),擦著眼淚。他衣袋里、鈕孔里。帽子上都插滿了鮮花,還有許多花散落在他的腳邊。
幾個(gè)銅幣雖然微不足道,但是心清如水的孩子們,卻用愛(ài)感化了我。對(duì)于一個(gè)自己從不相識(shí)的人,伸出援助之手,盡自己的所能幫助他。這又體現(xiàn)出了對(duì)社會(huì)和他人無(wú)私的愛(ài)和助人為樂(lè)的`高尚品質(zhì)。
想想平時(shí)走在路上,當(dāng)遇見(jiàn)一位可憐的少年向我乞討,讓我?guī)椭臅r(shí)候,我總會(huì)想到新聞節(jié)目中那些以乞討為兼職的學(xué)生、以團(tuán)體組織的職業(yè)乞討者,從而對(duì)他們那無(wú)助的目光、單薄的衣裳和瘦弱的身骨,甚至是殘疾的身體視而不見(jiàn),匆匆從他們身邊走過(guò)。讀完這本書(shū)后,我才醒悟過(guò)來(lái),遇到可憐人應(yīng)當(dāng)向他們伸出援助之手。
“愛(ài)”是這個(gè)世界上永恒的主題,《愛(ài)的教育》之所以能在發(fā)行的一個(gè)世紀(jì)后仍被廣為流傳,被譯成多國(guó)文字,就因?yàn)樗窃谟媚且黄沼?、一個(gè)個(gè)深入人心的故事,在呼喚愛(ài),喚醒我們每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)、社會(huì)、人民、父母、兄長(zhǎng)、師友間無(wú)私、真摯的愛(ài)。讓整個(gè)世界充滿愛(ài)!
讀愛(ài)的教育有感篇十二
這篇文章的名字是《雪球事件》,里面主要講了幾個(gè)同學(xué)一放學(xué)就在馬路旁玩起了打雪仗。雪球漫天亂飛。這時(shí),一只雪球“不長(zhǎng)眼睛”,不偏不倚砸在了一位老人的臉上。人們從四面八方圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)要找出那個(gè)“壞孩子”。開(kāi)始,那個(gè)扔雪球的男孩子不敢去向老人承認(rèn)錯(cuò)誤。后來(lái)他想:我不是一個(gè)膽怯的懦夫。最后,他去向老人承認(rèn)了錯(cuò)誤,老人原諒了他。
通過(guò)這篇文章的閱讀,我明白了一個(gè)道理:做錯(cuò)了事不能隱瞞,要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。說(shuō)到這句話,我不禁想起了不久前的我的一件事。一次數(shù)學(xué)考試我考得很差,心里忐忑不安。本來(lái)想瞞天過(guò)海不告訴媽媽。但經(jīng)過(guò)再三思考我說(shuō)服了自己:媽媽總是要知道的,與其別人把成績(jī)告訴媽媽?zhuān)蝗缱约赫f(shuō),我是男子漢怕什么,頂多一頓訓(xùn)。于是我鼓起勇氣告訴了媽媽我的成績(jī)。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我,反而夸我很誠(chéng)實(shí),并且?guī)臀艺业搅嗽嚲砩襄e(cuò)誤的'根源。
所以我認(rèn)為,我們?cè)谏钪幸欢ㄒ\(chéng)實(shí),犯了錯(cuò)誤要勇敢地承認(rèn),并及時(shí)改正錯(cuò)誤。老師也曾告訴過(guò)我們,承認(rèn)錯(cuò)誤是勇敢的表現(xiàn),是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),是男子漢的表現(xiàn)。同學(xué)們,讓我們做“男子漢”吧!
讀愛(ài)的教育有感篇十三
當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?以下是小編收集整理的讀《愛(ài)的教育》有感,希望對(duì)大家有所幫助。
媽媽見(jiàn)到兒子時(shí),仿佛又看到了希望,她有手擦干了眼淚說(shuō):“醫(yī)生,請(qǐng)馬上給我做手術(shù),我要堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)!”小耳珥珂的媽媽在醫(yī)生的搶救下順利地做完了手術(shù)。醫(yī)生告訴他是他自己拯救了他的媽媽?zhuān)】吹竭@里,我絕得小耳珥珂的這種精神是多么偉大啊,為了找到自己的母親,他無(wú)論做什么事都愿意,又是多么可貴?。?/p>
這本書(shū)里還有許多感人的故事,從這本書(shū)了我學(xué)到了同學(xué)之間的友誼,父母與孩子之間的親情,還有熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)心……說(shuō)也說(shuō)不完。
讀愛(ài)的教育有感篇十四
這本《愛(ài)的教育》對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,時(shí)隔多年,我由學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹纳矸輹r(shí),再拿起這本書(shū),又是一番不一樣的感受?!稅?ài)的教育》是本日記體小說(shuō),記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè),也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子,但是他們?cè)谟脨?ài)感受著生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨都是圍繞一個(gè)字—“愛(ài)”,書(shū)里闡述了種種人世間最偉大的愛(ài)。盡管這些愛(ài)沒(méi)有那么驚天動(dòng)地,但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是,整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
其實(shí)作為一名幼兒教師,在我們的工作中,最不可缺少的.就是“愛(ài)的教育”。我們常常把“愛(ài)孩子”掛在嘴邊,卻時(shí)常忘記了“愛(ài)”他們。有時(shí),我們會(huì)將自己的思想強(qiáng)加給孩子;有時(shí),我們會(huì)對(duì)孩子太過(guò)苛刻;有時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w而沒(méi)有耐心的對(duì)待孩子……讀完《愛(ài)的教育》,我深思,面對(duì)平時(shí)孩子犯的錯(cuò)誤,作為教師我們更要用心教育,用心感受孩子們的想法,才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。這讓我聯(lián)想到了另外一本書(shū)籍《正面管教》,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào),也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子,做一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
在孩子們面前,我們不應(yīng)僅僅以一個(gè)教師的姿態(tài)與他們相處,而是要主動(dòng)走近他們。記得剛來(lái)大四班時(shí),很長(zhǎng)一段時(shí)間里我覺(jué)得自己與孩子們之間有著很大的隔閡,我與孩子們的相處也很被動(dòng),不愿意去親近和了解他們。而在后來(lái)的這段日子里,我開(kāi)始慢慢地去傾聽(tīng)他們的心聲,與孩子們溝通、交流,像個(gè)朋友一樣與他們相處,很快,我就發(fā)現(xiàn)我與孩子們之間原有的那道隔閡似乎不見(jiàn)了,孩子們還親切的喊我“周姐姐”,我也嘗試著用心地去愛(ài)他們。在教育教學(xué)中,作為教師也應(yīng)該是以引導(dǎo)為主,而不是填鴨式灌輸。我們也應(yīng)以身作則,潛移默化地把“愛(ài)的教育”傳遞給孩子。在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美孩子,培養(yǎng)孩子積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。了解孩子生的感受,觀察孩子的反應(yīng),聆聽(tīng)孩子的心想法。同時(shí),我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育孩子的咨詢與方法,共同為孩子的未來(lái)而努力。
《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō),但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少,而作為一個(gè)幼兒老師,我能感悟到的,是怎樣把每個(gè)孩子,教育成一個(gè)真正的,完整的人。
讀愛(ài)的教育有感篇十五
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需要多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方。
書(shū)中還提到了這樣許多感人肺腑的事情。
二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是"犧牲自己的生命而救助朋友的人"。
一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并"請(qǐng)"造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的??傊?,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。
讓我們做一個(gè)德,智,體,美,勞全面發(fā)展的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)永駐人間。
讀愛(ài)的教育有感篇十六
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們,在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著,愛(ài),是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō):“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”用心去感受這個(gè)世界吧,用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧!畢竟授人玫瑰手留余香,相信在感恩與愛(ài)的澆灌中,定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
《雷雨》描寫(xiě)了一個(gè)大家庭的崩潰。周樸園是這個(gè)封建大家庭的統(tǒng)治者,也是一個(gè)資本家。其妻蘩漪感到被壓抑的苦悶,與繼子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。受過(guò)一定資產(chǎn)階級(jí)民主思想的影響然而缺乏反抗勇氣的周萍怯懦、自私,想擺脫與繼母的這種不倫關(guān)系,又愛(ài)上了充滿青春活力的婢女四鳳,而蘩漪的兒子周沖也愛(ài)上了四鳳。出于嫉妒,蘩漪通知四鳳的母親侍萍來(lái)領(lǐng)走四鳳。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子,而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親,而被她帶走的第二個(gè)兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工,作為罷工工人的代表,他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化,終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱,低沉潮濕的空氣,使人異常煩躁”的下午趨向高潮,周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置?,一?chǎng)悲劇發(fā)生了:四鳳觸電而死,蘩漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命,周萍開(kāi)槍自殺。善良的魯媽癡呆了,絕望的蘩漪瘋狂了,倔強(qiáng)的魯大海出走了。罪惡的家庭崩潰了。
周樸園是一位既有資產(chǎn)階級(jí)自由平等思想,又有封建專(zhuān)制思想的新興資本家形象。他的性格特征,主要是通過(guò)他與侍萍、蘩漪兩位女性形象以及他與魯大海等人物的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。周樸園在年輕的時(shí)候也是受新思想影響的年輕人,也曾有過(guò)想掙脫封建家庭的束縛,要追求自由戀愛(ài)和婚姻的理想,因此,他對(duì)侍萍的愛(ài)是有過(guò)真情實(shí)感的,但他性格中也有懦弱的一面,不能與自己出身的階級(jí)徹底決裂,最終又回到封建的陣營(yíng)之中,背叛了侍萍,也背叛了理想。雷雨從開(kāi)始似乎就注定了這個(gè)是一個(gè)悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公:元錫公館的大少爺——周樸園。
讀愛(ài)的教育有感篇十七
《愛(ài)的教育》原名叫《心》,是一部日記格式的兒童小說(shuō)。作者亞米契斯以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生一個(gè)學(xué)期所經(jīng)歷的事,所寫(xiě)的書(shū)。這個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生叫做安利柯,是這本書(shū)的主人公。他和他的小伙伴們一起經(jīng)歷過(guò)傷心的事,一起經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的事。在每個(gè)月老師都會(huì)講一個(gè)故事,叫做每月故事。這個(gè)每月故事都是講述一個(gè)少年美好的、高尚的行為的故事。
在這本書(shū)中讓我感受最深的要數(shù)《父親的老師》。
這個(gè)故事主要講了父親的老師,也就是克洛賽諦老師。他在學(xué)校工作了60年,因?yàn)槔蠋煹氖值昧瞬?,不得不走下講臺(tái)。在老師和父親的談話中,“我”仿佛看到了老師對(duì)學(xué)生慈愛(ài)的一面和嚴(yán)厲的一面。
讀了這個(gè)故事讓我深深感受到老師對(duì)我們的愛(ài)。
當(dāng)然,不只是這一個(gè)故事讓我感受很深。因?yàn)槊總€(gè)故事都講述著不同的愛(ài)。有熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母。這些愛(ài)讓我有說(shuō)不清的感受。亞米契斯在這本書(shū)的序言中滿懷愛(ài)心的寫(xiě)道:“親愛(ài)的孩子們,現(xiàn)在就讀這本書(shū)吧,我希望你們能夠滿意,而且由此得益!”
是的,由亞米契斯所說(shuō),在這本書(shū)中我得到了很多珍貴的東西。
讀愛(ài)的教育有感篇十八
媽媽最近給我推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū),它是由意大利兒童文學(xué)作家埃迪蒙托?德?亞米契斯通過(guò)他兒子的日記所改編的,原名《一名意大利小學(xué)生的日記》。
本書(shū)主要是以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,以及家人為他寫(xiě)的一些勸誡性文章,建議他應(yīng)該如何待人處事,還有老師在課堂上讀給同學(xué)們聽(tīng)的每月故事。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中有許多感人肺腑的故事,其中最令我動(dòng)容的故事是每月故事《六千里尋母記》:一個(gè)名為馬爾科的十三歲孩子孤身一人,勇敢地踏上了千里尋母之路。當(dāng)他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到母親待過(guò)的親戚家時(shí),卻得知親戚已經(jīng)去世,他到附近詢問(wèn)母親所工作的地方時(shí),又被告知,他們?nèi)チ穗x這里幾百英里的地方。后來(lái)馬爾科得到好心人的幫助,來(lái)到了一座大部分都是同鄉(xiāng)的小城鎮(zhèn)。得到了之前旅途中遇到的一位老人的幫助,很快有了足夠的路費(fèi)繼續(xù)尋找他的母親。
終于來(lái)到了目的地,沒(méi)想到的是那戶人家又搬去了另一個(gè)很遠(yuǎn)的地方,接下來(lái)的路途依舊艱難,腳底被磨破了,風(fēng)餐露宿的,這一路上,從亞平寧山脈到安第斯山脈,馬爾科都咬牙堅(jiān)持了下來(lái),途中的艱辛可想而知。在與母親多次錯(cuò)過(guò)之后,他終于找到了母親。
書(shū)中采用日記的形式,記錄了一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他所見(jiàn)的許多事情,以及對(duì)這些事情的想法,處處都洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真切的愛(ài)。書(shū)的主題便是愛(ài),在我們的生活中,愛(ài)也是無(wú)處不在的,不過(guò)卻正是因?yàn)槿绱?,我們反而?duì)愛(ài)常常視而不見(jiàn)。父母陪伴我們,養(yǎng)育和教育我們是愛(ài);老師對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn),盡全力教導(dǎo)我們是愛(ài);同學(xué)之間的'關(guān)心幫助也是愛(ài),這些都是愛(ài),都令我們感動(dòng)不已。
閱讀完成,我放下書(shū)本,自己仿佛也得到一場(chǎng)“愛(ài)的教育”,也讓我愈發(fā)地珍惜現(xiàn)在所擁有的一切愛(ài)和溫暖,想要成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人,一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。(曹藝軒)。
讀愛(ài)的教育有感篇十九
當(dāng)?shù)谝淮未蜷_(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我便被深深地吸引住了。
它以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,講述了發(fā)生在我們?nèi)粘I钪械氖?。讀完后我最大的感觸,那就是愛(ài)――人與人之間的真摯情感,讓人感動(dòng)不已:有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和孩子之間的愛(ài)……其中,我印象最深的是安利柯生病時(shí),他的母親照顧他的情景。以至于我都放下書(shū)好幾天了,安利柯生病時(shí)的情景卻仍歷歷在目:當(dāng)安利柯生病時(shí),他的母親整日整夜地守在他的床前,靜靜地聽(tīng)著他的呼吸。她怕得全身發(fā)抖,以為馬上就要失去自己的兒子;她因?yàn)檫^(guò)度悲傷而痛哭;她寧愿去乞討、寧愿失去自己的生命,也要挽救自己的兒子。
俗話說(shuō),讀一本好書(shū)就如同交一個(gè)朋友。讀了這本書(shū),讓我知道,人世間最神圣的莫過(guò)于母愛(ài),踐踏這種感情的人是可恥的。一個(gè)殺人犯,只要他還敬重他的母親,就說(shuō)明他還有起碼的仁德。而一個(gè)成功者,無(wú)論他多么光彩照人,如果使母親傷心,他便會(huì)分文不值。
母愛(ài)作文。
中考那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生,大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本。我也不例外。也許是中考的壓力太大,我異常煩躁。
夜深人靜時(shí),我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū),卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí),媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái),手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
“妮子,明天就要中考了,今晚就別看書(shū)了,喝了牛奶,早點(diǎn)睡吧!”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。
雖然知道媽媽的心意,但是煩躁使我變成了一只刺猬,媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。
“我不想喝,我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了,還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。
“明天考試,你還是早些睡吧,否則明天會(huì)沒(méi)精神的?!眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了!害我書(shū)都看不進(jìn)去了!”我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂,很尷尬,媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的,我也知道,我傷害了媽媽。其實(shí),我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話,可不知為什么,一張口,這些話就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲,望著眼前冒著熱氣的牛奶,我心中充滿了內(nèi)疚,我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”??墒?,我沒(méi)有勇氣。
在這個(gè)寂靜的夜晚,我傷害了媽媽?zhuān)瑡寢寘s一笑而過(guò),對(duì)我如此寬容。博大的母愛(ài),讓我感到如此的偉大,卻又讓我充滿了罪惡感。
我關(guān)了燈,聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音,我望著天花板,下定決心,明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺(jué)得,媽媽的愛(ài)就像空氣一樣,讓我賴以生存,卻步常常忘了它的存在。
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