方案需要具備可行性和可持續(xù)性，考慮到各種因素和風險，進行充分的預測和準備。充分利用現有的資源和技術手段，提高方案的可行性和有效性。以下是一些成功企業(yè)的經典方案，值得我們學習和借鑒。
誠實的孩子教學方案設計篇一
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實際操作。）。
主題目標：
1、能與教師、家長溝通，體驗誠實帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、學會用誠實的行為解決生活中的問題。
活動準備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動。
活動課時：1課時。
具體活動過程：
活動案例二誠實的孩子人人夸（第一種活動方式）。
1、實話實說——現場采訪活動。
（1）老師、家長、兒童組成一個實話實說場面，教師做主持人。
（2）引導學生講述自己誠實的故事，說一說當時是怎樣想的。
（3）引導兒童談自己的感受，了解兒童出現說謊現象的原因。
2、設計“誠實游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據兒童誠實行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實游戲棋”的玩法。
（3）帶領學生玩游戲。
3、誠實行為討論會。
（1）分組討論：在學習中，生活中，怎樣用誠實來解決問題？
（2）制作“誠實行為卡”。
4、總結評價：
鼓勵孩子談談自己的活動收獲，展示自己的活動成果并引導學生在日常生活中做誠實的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）。
活動案例三誠實的孩子人人夸（第二種活動方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學習中華民族的傳統美德---誠實。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實的人〉〉。
（其中，〈〈做個誠實的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內容為新教材p23-p24頁的內容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結。
（2）老師強調：不是在任何時候都講誠實，不是在任何時候都講誠實。（例如：影片〈〈真實的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學生共同制定“誠實行為卡”（書上p25頁內容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）。
本單元活動反饋與調整措施及學生評價：
誠實的孩子教學方案設計篇二
1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。
2、了解故事內容，培養(yǎng)學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。
3、體會人物的內心活動，并能用恰當的語氣朗讀課文。
1、學會本課的生字。
生字卡片。
2課時。
教學內容：識記生字。
一、簡介列寧。
二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住。
三、檢查識記生字的情況。
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識記生字，指導書寫。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。
（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）。
（2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。
（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。
（教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）。
（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？
（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?/p>
（5）出示“間”、“床”。
教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
四、學寫生字。
1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。
2、同桌互相檢查評議。
五、讀課文，思考問題。
學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？
（下節(jié)課解答）。
教學內容：理解課文、擴展練習。
一、復習生字。
二、繼續(xù)上節(jié)課的學習。
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考?，F在請同學們再讀書，在書上找出簽字。
（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據課文是從哪里知道的）。
（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。
2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認。
4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。
5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。
三、進一步理解。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？
4、小組推選代表介紹討論的意見。
四、指導朗讀。
1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。
五、學生自讀課文最后兩個自然段。
1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學聽。
3、聽了xx同學讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
六、聯系學生生活進行拓展。
（每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）。
誠實的孩子教學方案設計篇三
我家養(yǎng)的一只小花貓，平時它與我形影不離，是一對好朋友，可是有一次，我卻做了一件對不起它的事。
爸爸很快回來了，得趕緊想個辦法，忽然桌下傳過來了小花貓的叫聲，我立刻想到一個“好”主意。過一會兒，爸爸回來了。他看見紫砂壺摔成碎片，撒了一地，便氣呼呼地問：“是誰摔的？”我低著頭紅著臉說：“不是我，是小花貓?！卑职忠宦牐樖帜闷鹨桓竟?，朝著小花貓就打。小花貓：“貓、貓、貓、”尖叫了幾聲，逃到院子。它邊用舌頭舔著它那條痛腿邊望著我，好像在說：“你怎么冤枉我呀！”
吃晚飯的時候，我想起可憐的小花貓，連飯也咽不下支。爸爸問我怎么了，我再也抑制不住了，眼淚嘀嘀嗒嗒地落在我胸前的紅領巾上，羞愧地說：“打碎茶壺的是我，不是小花貓?！卑职窒仁且汇叮斔靼资窃趺匆换厥潞?，臉色變得溫和起來，對我說：“茶壺不是你故意摔的，以后當心一點就是了，可是你不應該撒謊?！苯又终Z重心長地說：“茶壺再好，也沒有誠實的精神好。”
如今，小花貓已長大了，恐怕它已忘記那次所受的委屈，可我永遠也不會忘記爸爸那句要做個誠實的孩子的話。
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誠實的孩子教學方案設計篇四
二、活動指導思想：以“弘揚民族精神”活動精神為指導，從我做起，從現在做起，從小事做起，做一個誠實守信的好孩子。
三、活動目的：
通過活動讓隊員知道，誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統，歷史悠久；通過活動讓隊員學會誠實待人，培養(yǎng)隊員從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個誠實守信的好孩子。
四、活動準備：
2、閱讀有關誠實的人的`故事。
3、排練情景劇，排練講故事《狼來了》、《金斧頭的故事》。
五、活動人員：荔園小學二（4）中隊全體隊員和中隊輔導員。
六、活動過程：
（一）、中隊輔導員宣布“做個誠實的孩子主題隊會”開始，（出隊旗，唱隊歌）。
（二）、講故事《狼來了》和《金斧頭的故事》。
男主持：誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統，歷史悠久，
女主持：自古以來，誠實的人都贏得人們的尊重。下面傾聽兩個有關“誠實”的故事《狼來了》和《金斧頭的故事》。
男主持：聽完了兩個故事，請大家圍繞故事展開討論，說說自己的看法和體會吧。
（五分鐘討論后，隊員們各抒己見，發(fā)表自己的看法。）。
女主持：五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統是我們責無旁貸的使命。
（三）、創(chuàng)設情景進行辯論賽。
男主持：在日常生活中，我們常遇到一些事情，不知道該講實話好還是撒謊好。
（表演情景劇：小明正在家里做作業(yè)，突然，電話鈴響了，小明連忙跑過去接電話，可是不小心把桌子上的一個名貴的花瓶碰掉了，花瓶打碎了，那是爸爸最喜愛的花瓶，家里只有小明和一只小花貓，這時，受驚的小花貓正對著小明“喵、喵”叫，小明看看花瓶、看看小花貓，不知道該怎么辦？）。
女主持：在這種情形下，如果說實話，肯定少不了一頓打或者責罵，如果撒謊可能避免一次挨罵，下面就以“誠實說出真相”和“撒謊說小貓弄的”為辯題展開辯論。
男主持：請一二小隊各派兩名隊員上來做正方，三四小隊各派兩名隊員上來做反方。
（進行十分鐘的辯論賽。）。
女主持：雖然小明不小心做錯了事，但他勇于承認錯誤，說出了真相，所以并沒有被爸爸責罵。（情景劇：小明把打碎花瓶的事如實告訴了爸爸，爸爸沒有責罵他，只是提醒他以后做什么事都要小心謹慎，同時還夸他是個誠實的孩子。）。
男主持：所以說誠實的孩子人人愛，誠實的孩子人人夸。
（四）、小隊長宣讀小隊收集的有關誠實的名言。
女主持：下面請各個小隊的隊長宣讀有關誠實的名言。
中隊輔導員總結：（略）。
合：從自我做起，從—點一滴做起，讓我們努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個誠實守信的好孩子吧！
女主持：做個誠實的孩子主題隊會到此結束，
（呼號、退隊旗）。
誠實的孩子教學方案設計篇五
三點我們在電梯旁看到了表弟然后我們先去書架里找書。我看到表弟拿著一本不錯的書就問：“表弟這本書在哪個地方呀？”表弟幫我拿了一本書同樣的書，首先我們先找了一個地方坐下來然后拿起書滋滋有味的看起書來。
我的表弟看完了就拿了一本很有趣的書，我看到就把頭伸到表弟的書旁邊，當我看到精彩的時刻我就把腳放在我看的書上一滑，我看的書亂了，就趕緊翻到前一頁紙。
當表弟又看到精彩的時刻我又被表弟那有趣的書迷住了，把手放在我看的書上。我回頭一看竟然又發(fā)現我看的書被我撕裂了一頁。
這時媽媽看到我看的書被撕裂了，就說這本書你一直要買了，因為的書就是被你撕裂了，所以，你一直要買這本書了。我心里很不甘心，但是又只能接受了。
我在看另外一本書的時候，媽媽跑過來說：“收銀員阿姨說竟然你那么誠實，你就可以換一本書買?！蔽腋吲d極，連幫挑了兩本我喜歡的書去收銀臺那里買單了。
誠實的孩子教學方案設計篇六
1．能正確讀本課的12個生字，并初步了解它們在本課中的意思。
2．學習用“互助”、“注意”練習說話。
3．理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做一個誠實的孩子。
4．正確，流利，有感情地朗讀課文。
5．能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。
教學重點、難點。
1．理解課文內容，教育學生做錯了事要勇于承認，做個誠實的孩子。
2．重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。
教學時間。
三課時。
教學設計。
第一課時。
一、教學目標。
（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
（二）正確認讀，理解本課的7個詞語，能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。
（三）熟讀課文，分清段落。
二、教學重點、難點。
（一）學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，學習書寫。
（二）理解7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。
三、教學過程。
（一）直示課題。
師：今天我們學習第3課，師板書課題：3。
誠實的孩子教學方案設計篇七
2、?能正確讀寫要求學會的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學重難點：?。
四、教學環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實”的意思。?。
3、學習這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導讀這些句子時，可讓學生想一下列寧當時的心情如何？?。
3、學第四段時。?。
（1）?自由朗讀，讀后談談讀懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。?。
（四）明理，提高認識，總結課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
一、注重了學生的問題意識和語言表達能力。
二、拓展學生的思維，聯系實際，使學生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學生在課上能輕松、愉快地學習，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子教學方案設計篇八
本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導幼兒運用已有經驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。
環(huán)節(jié)2引導幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實的品質。這一環(huán)節(jié)以引導幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態(tài)度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。
環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導向。
環(huán)節(jié)4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的日常生活中引導孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現社會活動的社會延伸性。
未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預設時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應試教時孩子們的回應不積極，以老師為主又找不到合適的導出方式而放棄。但這次教學中出現了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。
挖掘花花狗的情節(jié)。教學中預設“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導致下面預設的“勇敢認錯”的啟發(fā)變成了說教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責任”的點也能得到進一步感悟“把責任推給別人會傷害別人”。
誠實的孩子教學方案設計篇九
教學目標：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3，理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。
4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。
過程與方法：
1，通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。
2，在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。
情感態(tài)度價值觀：
了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發(fā)學生的愛國情感。
教學重點：
1，背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。
2，對學生初步進行保護野生動物的教育。
教學難點：
理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。
教學過程：
一，激趣導入：
同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方（自由說），今天，老師要帶你們去一個美麗的地方，她的名字叫“鳥島”（板書）。
二，看題質疑：
看到題目，你想知道什么。
1，學生質疑。
2，現在，就讓我們帶著這些問題走近她。
三，初讀感知：
1，借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的.要多讀幾次，并標出自然段。
2，學生讀，教師指導。
3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎）。
4，出示詞語。
因為養(yǎng)育人類聞名中外。
伸手筑巢陸續(xù)密密麻麻。
（圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導）。
a。指名讀b。齊讀。
四，細讀感悟：
1，讀完文章你有什么感受（鳥多）板書“多”
你是從哪段知道的（2，3段）。
2，從哪些詞可以體現出來呢。
引導理解“一群一群”，“陸續(xù)”
3，指導朗讀：
a。把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……）。
板書：鳥多，窩多，蛋多。
b。出示圖片。
島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（），有的（），還有的（），真逗人喜愛。
（讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用）。
c。指導朗讀。
d。實景欣賞。
（鳥島真實畫面的再現，極大調動了學生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用）。
5，這么美的地方，她在哪兒呢。
理解“聞名中外”
指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。
6，美麗的鳥島吸引了無數中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道__________。
五，拓展延伸：
看來“鳥島”這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現像鳥島這樣美麗的地方。
板書設計：
窩
鳥多島。
蛋
教學反思：
《鳥島》是蘇教版小學語文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的文章，它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情，無不閃動著美的光彩，蘊涵著美的情趣。而學生對此了解并不多，為了讓學生更多地了解人和自然的關系不僅僅是認識，利用，征服關系，還是一種和睦相處，永世共存的關系，這是人類生存的需要。我充分利用多媒體，讓學生從小增強環(huán)保意識，注意生態(tài)平衡。而在文章體現鳥多，窩多，蛋多的重點部分，我讓學生通過朗讀來加深理解，在動聽的音樂，逼真的畫面中，學生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開想像。
誠實的孩子教學方案設計篇十
通過這一講的學習，又對課前預設的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學的應變能力。下面我以自己執(zhí)教過的《誠實的孩子人人夸》一課為例，談談收獲：
1.學生具有較強的搜集相關資料的能力。在教學之初，考慮到學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導學生大量收集書中、身邊有關誠實的故事，了解說謊帶來的危害。每位學生至少準備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。
2.學生具有一定的表演能力。根據學生搜集的材料及親身體驗，我讓學生表演小品，后來又讓學生根據討論的幾種不同結尾即興創(chuàng)作，自編自演小品，這既調動了學生的學習積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學生學習愉快，收到了預期的效果。
3.家庭教育的積極配合。這次教學活動的成功與家長的支持是分不開的，上課時，我開發(fā)、利用有效的資源：邀請家長做嘉賓，講述自己的孩子在成長過程中的真實的事例，打破了傳統的封閉式課堂教學模式。我設計的實話實說現場，通過家長講述和我對家長、學生的采訪，創(chuàng)設寬松的教學氛圍和心理氛圍，讓學生真切地感受到與家長、老師和同學溝通的快樂。比如：在課堂上，當家長原諒了那位拿錢的孩子，抱著孩子親吻時，孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕松的氛圍中，學生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都愿意做誠實的孩子，同時在這種實話實說現場，學生學會了正確評價自己和別人。
4.學生的創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮?；顒又?，我讓學生自己演小品，讓學生自己設計誠實行為卡，體現了以人為本的理念，發(fā)揮了學生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發(fā)掘了學生們表演藝術的潛能。
在實話實說中，學生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現了冷場現象。分析原因是我對家長和學生的采訪面不夠廣，不能充分了解每一位學生的心理特點。另外這一點課前沒有預設到。學生說謊問題與家長的態(tài)度和處理方式關系甚密。因此，在正確處理孩子說謊問題的家長發(fā)言之后，及時對正確的教育方式進行強調、宣傳，并指出處理不當會帶來的惡果的話，這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學生談自己心情的同時，讓他們了解家長在發(fā)現自己說謊時的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進了學生與其家長的相互了解，有利于培養(yǎng)學生誠實的品質。
老師說出了幾種說謊的原因，讓學生選擇，學生選擇基本準確，這樣及時調控了教學中的冷場現象。課后我讓每一位學生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因，然后我根據不同學生的心理特點再有針對性地進行個別教育，教育將更具實效性。
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誠實的孩子教學方案設計篇十一
活動目的：
幫助隊員明確“減負”后的行動方向。
活動準備。
1、組織隊員學習有關“減負”材料；
2、了解、調查隊員“減負”后的行動；
3、以個人或小隊的形式，自由組合，編排“露一手”節(jié)目。
活動形式：
小品、快板、歌唱、舞蹈等。
活動時間：
一課時。
活動過程：
主持人a、b宣布活動開始。（隊會儀式略）。
a：我們是新世紀的主人，是祖國的未來，是民族的希望。
b：我們愛學習，愛勞動，是充滿生機的新一代。
a：白云是我輕盈的羽毛，春風為我展開翅膀。
b：藍天是我稚嫩的面龐，七色光是我美麗的衣裳。
a：“減負”像一陣春風，吹遍了整個校園，激起了我們內心的喜悅。
b：“減負”像一聲春雷，將我們從題海書城中喚回過來，為我們創(chuàng)造了屬于自己的天地。
a、b：“減負”就像會飛的星星，對我們眨著眼睛。請聽大合唱《會飛的星星》。（伴奏響起）（全班齊唱）。
a：會飛的星星將我們帶入多夢的季節(jié)，繽紛的夢想像百合含笑。
b：跨越的鼓點像浪花在跳，激動的心情像唱歌的小鳥。
a：集合在星星火炬之下，我們吹響春天的號角。
b：各位尊敬的師長，請聽我們的匯報。
全班：我知道，我來說（紛紛說）。
a：我相信同學們領會“減負”的真正含義后，只要攜起手來共同努力，一定會成為一個個全面發(fā)展、多才多藝的學生。
隊長乙：“草滿池塘水滿坡，山街落日侵寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！彼未娙死渍鹈枥L了寧靜安祥的牧童晚歸圖。我們小隊的同學也體會到了這怕然自得、其樂融融的氛圍。請欣賞?。ㄘQ笛表演：《歡樂頌》《粉刷匠》《雪城花》）。
b：剛才幾位隊員真是多才多藝，希望你們繼續(xù)努力，更上一層樓！咦，第四小隊，你們有什么節(jié)目呢隊長?。骸皽p負”以后，我們小隊的隊員做的可多了！下面就向大家說說都開展了哪些活動（四名隊員匯報）[組織“學雷鋒”假日小隊；野炊、包餃子比賽；參加各種興趣小組，“今天我當家”等家務競賽]隊長甲：（搶著說）我們小隊還有真正的英雄、請看看第一小隊的精彩表演吧?。娮忧侏氉啵?。
a：（旁白）琴鍵按動起來了，音符跳躍起來了，一聲聲都動人心弦。
隊長甲：我們還編了快板。（快板：《校園新民謠》）。
隊長乙：（快步上場）我們小隊還編了一個舞蹈。（舞蹈《小螺號》）。
a、b：寂靜了一冬的林子又活躍，又熱鬧?；▋壕`開笑臉，蘑菇探出腦袋，狗熊揉揉眼睛，伸伸懶腰，我們也按捺不住，齊聲高唱《撥浪鼓》、（伴奏響起）領唱后全班跟唱并拍手。
a：雖然我們“減負”了，但我們要像撥浪鼓那樣，勇敢頑強，挑戰(zhàn)大海，挑戰(zhàn)困難，不因虛度年華而悔恨，也不以碌碌無為而羞恥。
b：隊員們，在學習中，我們要以老師的鼓勵為學習的動力，珍惜時間，培養(yǎng)特長，發(fā)展素質。
a、b：隊員們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，努力吧！輔導員講話（略）呼號，退旗。
誠實的孩子教學方案設計篇十二
2、懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實守信。
3、懂得現代社會更需要誠實守信。
二、情感。
1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。
三、行為。
1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。
2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。
教材分析：
本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。
一、課文主要是從四個方面講明觀點的。
2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現代社會更需要誠實守信。
4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質。
二、本課共有四個欄目。
欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。
欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。
教法建議：
1、課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。
2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。
3、教學中，一定要利用誠實守信方面的`正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。
4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。
教學過程。
一、談話導入引入新課。
請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）。
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？
（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）。
小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。
今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、學習新課引出觀點。
1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）。
提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？
（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）。
對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)。
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本。
小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》。
老師講：飛機送面團。
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）。
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書：現代社會的需要。
2、小組活動，展示自己收集到的關于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。
各小組匯報。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）。
3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。
板書：是中華民族的傳統美德。
三、聯系實際深化觀點。
1、你在生活中有過這方面的體會嗎？
（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）。
2、請同學們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1。
（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）。
板書：從小時候要求自己。
小品表演2：課后討論題2。
（使學生懂得”講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）。
板書：在小事上要求自己。
小品表演3：課后討論題3。
（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）。
小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
（為同學們樹立身邊學習的榜樣）。
四、運用觀點指導行為。
1、看錄像1（課后評議1）。
你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？
2、看錄像2（課后評議2）。
如果你是張濤或方申，你會怎樣做？
3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）。
4、學習這課后你有什么新的認識？
五、總結全課。
好品質，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
誠實的孩子教學方案設計篇十三
教學目標：
2、指導學生用優(yōu)美純真的.聲音唱好這首歌。
教學重點：
有感情地唱好這首歌。
教學難點：
最后一樂句的“喵喵”及“妙妙”的節(jié)奏不能拖沓。
教學用具：
多媒體課件?電子琴。
課時安排：
一課時。
教學過程：
1、組織教學。
1?2?3?4|5?-?|i5?0|i5?0|5?4?3?2|1?-?||。
同學?們??好，您好您好?張老?師您好。
2、故事導入。
孩子們，我們來共同欣賞一則故事《狼來了》。
這個故事告訴我們誠實是一種美德，今天，我們來學習一首有關誠實的歌曲《好孩子要誠實》。
3、新授。
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、復聽歌曲。
4、隨琴逐句學唱歌曲。
最后一樂句的“喵喵”及“妙妙”的節(jié)奏要短促、干脆，不能拖沓。
5、感受音的高低走向，把1、2樂句配上手勢，表現旋律的上行和下行。第一樂句“喵喵叫”旋律采用上行，描述了小貓一聲比一聲叫得響；第二樂句“打碎了”是下行，描述花瓶掉下碎了。
6、跟伴奏有感情地演唱歌曲。
4、拓展。
1、品讀美如詩歌的歌詞。
2、同學們人人都要向歌曲中的小朋友學習，做一個誠實的好孩子。
誠實的孩子教學方案設計篇十四
通過這一講的學習，又對課前預設的重要作用有了進一步的認識。同時感覺到教學中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學的應變能力。下面我以自己執(zhí)教過的《誠實的孩子人人夸》一課為例，談談收獲：
1.學生具有較強的搜集相關資料的能力。在教學之初，考慮到學生對誠實的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導學生大量收集書中、身邊有關誠實的故事，了解說謊帶來的危害。每位學生至少準備了一份材料，一個誠實或撒謊的例子，有的學生還請家長買來了光盤，借來了畫報，積極性非常高。
2.學生具有一定的表演能力。根據學生搜集的材料及親身體驗，我讓學生表演小品，后來又讓學生根據討論的幾種不同結尾即興創(chuàng)作，自編自演小品，這既調動了學生的學習積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學生學習愉快，收到了預期的效果。
3.家庭教育的積極配合。這次教學活動的成功與家長的支持是分不開的，上課時，我開發(fā)、利用有效的資源：邀請家長做嘉賓，講述自己的孩子在成長過程中的真實的事例，打破了傳統的封閉式課堂教學模式。我設計的實話實說現場，通過家長講述和我對家長、學生的采訪，創(chuàng)設寬松的教學氛圍和心理氛圍，讓學生真切地感受到與家長、老師和同學溝通的快樂。比如：在課堂上，當家長原諒了那位拿錢的孩子，抱著孩子親吻時，孩子真切地感受到了與家長溝通帶來的快樂。在這種輕松的氛圍中，學生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實和不誠實的事例，都愿意做誠實的孩子，同時在這種實話實說現場，學生學會了正確評價自己和別人。
4.學生的創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮?；顒又?，我讓學生自己演小品，讓學生自己設計誠實行為卡，體現了以人為本的理念，發(fā)揮了學生的主體性和創(chuàng)造性。這些卡片內容豐富，插圖美觀，一張張精美的卡片顯示出學生們較強的動手能力和豐富的想象能力。通過小品表演，發(fā)掘了學生們表演藝術的潛能。
在實話實說中，學生對說謊行為的原因，談的不夠深入。出現了冷場現象。分析原因是我對家長和學生的采訪面不夠廣，不能充分了解每一位學生的心理特點。另外這一點課前沒有預設到。學生說謊問題與家長的態(tài)度和處理方式關系甚密。因此，在正確處理孩子說謊問題的家長發(fā)言之后，及時對正確的教育方式進行強調、宣傳，并指出處理不當會帶來的惡果的話，這讓家長更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學生談自己心情的同時，讓他們了解家長在發(fā)現自己說謊時的心情，諸如著急、生氣、憂慮、痛苦等，這樣促進了學生與其家長的相互了解，有利于培養(yǎng)學生誠實的品質。
老師說出了幾種說謊的原因，讓學生選擇，學生選擇基本準確，這樣及時調控了教學中的冷場現象。課后我讓每一位學生寫一寫自己的誠實故事或者說謊的原因，然后我根據不同學生的心理特點再有針對性地進行個別教育，教育將更具實效性。
誠實的孩子教學方案設計篇十五
1、學會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
學習生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。
（一）揭題引入。
1、板書課題。
3、學習這篇課文你想知道什么？
過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學習、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。
2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”
（2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。
指導讀這些句子時，可讓學生想一下列寧當時的心情如何？
3、學第四段時。
（1）自由朗讀，讀后談談讀懂了什么？
（2）替列寧寫這封信。（口頭）。
4、讀最后一段。
說說你對“你做錯了事能自己認錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認識的。
（四）明理，提高認識，總結課文。
過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當時沒有勇氣承認。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。
總結：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個誠實的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：
我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學生自主提問，可以體現把課堂交給學生的特點。另外，我在引導學生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時，我讓學生從標點入手，通過反復朗讀，體會當時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
在學習“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學生的口語表達能力，又讓學生實現了一次道德體驗。孩子們就會很快聯想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學中，可以多提倡這一方法，可讓學生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開放性的。學生在課上能輕松、愉快地學習，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學生自由思考的空間少了一點。
誠實的孩子教學方案設計篇十六
《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是贊美孩子的誠實態(tài)度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易于承受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。便取消了原來備課中的一個環(huán)節(jié)：讓幼兒熟悉旋律并提問：你聽到了什么。我就出示圖譜，直接帶孩子們唱歌，幾遍下來，他們都會唱了，現在最大的難點就是孩子們經常把兩段歌詞唱反，或者唱混。針對這個難點，我立刻調整思路，我將這首歌曲編成一個小故事：一只小花貓看見花瓶打碎了，喵喵地叫起來。好像在問“是誰將花瓶打碎了”。爸爸媽媽不在家，所以“爸爸沒看見，媽媽不知道”，只有小花貓看見了“對我叫：喵喵喵”。聽了小花貓的叫聲，這個打碎花瓶的孩子想做個誠實的好孩子，就對小花貓說：“小花貓，你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓就對我笑，妙妙妙”。并引導幼兒跟著故事的發(fā)展順序很自然地念出歌詞。當故事講完后，再次請幼兒唱歌，幾乎沒有幼兒將歌詞唱反了。也許他們從故事中很快理解了歌詞的先后順序，所以很自然的記住歌詞了。而且在唱歌過程中興趣濃厚。并且通過這個故事幼兒也很快理解了兩段歌詞所表達的不同情感。
我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行！
1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。
2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
1.音樂光碟。
2.教學掛圖。
1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱。
2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
1.出示圖片，談話導入。
教師出示掛圖，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內容。
提問：“圖片里有誰？”“發(fā)生什么事了？”
2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。
提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？
3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。
（1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？
（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。
（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。
（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化。
師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。
（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。
4.完整演唱歌曲。
（1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。
（2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂形象。
5.玩接唱游戲。
（1）自由分組，嘗試接唱。
（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結評價。
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