蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-27 11:42:05     小編:筆塵

編寫教案要注重教學(xué)理念的體現(xiàn),選擇適合學(xué)生的教材和教具,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。編寫一份完美的教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有準(zhǔn)確的了解和深入的思考。下面是一份詳細(xì)的教案示例,可以幫助教師們更好地理解教案的寫作過程。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。

能力目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價(jià)值觀。

教育學(xué)生待人接物要講禮貌,聽對(duì)方把話說完,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字。

教學(xué)難點(diǎn):

教育學(xué)生待人接物要講禮貌,聽對(duì)方把話說完,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、誘導(dǎo),質(zhì)疑。

有個(gè)小男孩很聰明,反應(yīng)也很快,往往聽別人說半句話就接下半句,結(jié)果就有了課文中所講的這樣一件事,板書課題——21只聽半句。

二、整體感知,自學(xué)生字。

1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文,要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。

5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

6、交流:你有哪些不懂的問題?

三、引導(dǎo),探究。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、自由讀,說說自己讀懂了什么?

2、議一議:這樣的習(xí)慣好不好?為什么?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、自由讀,思考:這個(gè)小男孩猜測(cè)的內(nèi)容準(zhǔn)確嗎?為什么?

2、指名交流。

3、教師小結(jié)。

小男孩猜測(cè)的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確;要等對(duì)方把話說完;要講究禮貌。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、自由讀第三、四節(jié),思考:小男孩哪里做得不對(duì)?

2、議一議:你想對(duì)小男孩說些什么?

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

1、邊讀邊想:小男孩鬧出了什么笑話?原因是什么?

2、指名交流。

3、議一議:小男孩鬧笑話的原因是什么?

四、質(zhì)疑,討論。

五、反饋,小結(jié)。

1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。

2、教師小結(jié)。

3、說一說:自己有過類似的笑話嗎?說給同學(xué)聽,再說說自己從中懂得的道理。

六、指導(dǎo)書寫生字。

板書設(shè)計(jì):

天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳。

算術(shù)題——以后算仔細(xì)。

只聽半句電影——不會(huì)放在晚上。

不講禮貌不認(rèn)真聽。

椅子——只須坐,不許躺。

(油漆印了杠杠)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫田字格內(nèi)的4個(gè)生字,能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語(yǔ)說話,學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心,指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音投影、生字卡片。

教學(xué)過程:

第1課時(shí)。

一、緊扣主題,引讀課文。

同學(xué)們,課前和一位同學(xué)談話,問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時(shí),他卻笑了笑,打開語(yǔ)文課本,指著第一課說“全寫在這上面啦?!蹦銈兿胫浪窃趺凑f的嗎?請(qǐng)大家打開書,借助拼音讀一讀課文,看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。

(緊扣單元主題,搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái),利用閱讀期待,培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。

二、自由讀,感知內(nèi)容。

1、直讀音節(jié)。先讀成詞,再連成句,讀成文。比一比,看誰讀得正確、連貫。

2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比,看誰識(shí)的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比,看誰讀得通順、熟練。

4、聽錄音跟讀課文。比一比,看誰讀得響亮、動(dòng)聽。

5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng),大家一起游戲,快快樂樂。)投影出示句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛的兩個(gè)詞語(yǔ)。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個(gè)詞語(yǔ),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

(從語(yǔ)言形式入手,發(fā)揮拼音作用,以讀為核心,在讀中認(rèn)識(shí)漢字,在讀中理解內(nèi)容,在讀中發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng),在讀中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。

三、誦讀課文,體悟感情。

1、通讀第一自然段,通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境,體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學(xué)困生朗讀第一段,板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象:老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例,激活相似模塊,撥動(dòng)情感琴弦,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。

(2)比較試讀,深化認(rèn)識(shí)。

(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心,用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一比,看誰能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段,通過對(duì)“大家一起游戲”的理解,體悟快快樂樂的情感。

(1)讀課文思考:用什么語(yǔ)氣和感情讀第二自然段。

(2)對(duì)照文章中彩圖,活化游戲情境,激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。

(3)朗讀比賽,讀出快快樂樂的情感。

(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為,突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)。

四、述背課文,回歸整體。

口述全文,理解課題。

(通過口述訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,體悟情感,活化語(yǔ)言。)。

(2)思考回答:在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,你會(huì)有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點(diǎn)撥:“快快樂樂”比“快樂”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂樂”為題目,從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說自己快樂的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題,幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。)。

第2課時(shí)。

一、背誦課文,以情激情。

1、默背課文。在默背中醞釀情感,走進(jìn)角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲,飛揚(yáng)個(gè)性。

3、齊背。

二、積累詞句,遷移運(yùn)用。

1、教師出示生字卡,認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音,隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會(huì)寫的漢字,掌握3個(gè)筆畫的運(yùn)筆要領(lǐng)。

(1)指導(dǎo)寫“樂”字。

先讓學(xué)生自己觀察,“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折,寫時(shí)折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫,生書空,然后在本上練寫3個(gè)。

(2)指導(dǎo)寫“里”字。

可讓學(xué)生通過觀察,弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書寫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)寫“同”字。

(4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。

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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇三

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑了。

【過程與方法】。

【感情態(tài)度與價(jià)值觀】。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,自己能做的事自己做。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、寫字,識(shí)字。

2、知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【課時(shí)劃分】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第1課時(shí)。

一、談話、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。

教師出示草窩圖片。

問:這是什么?

[出示板書“草窩”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

出示蝴蝶花,指導(dǎo)認(rèn)讀。]。

你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?

二、讀課文,整體感知。

1、學(xué)生借拼音讀課文,思考:課文講了一件什么事?

2、邊讀課文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了什么?

兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?

娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩,她連忙去干什么?

娟娟回到窗邊時(shí),兩只小鳥又說什么?

3、讀最后一自然段,說說娟娟為什么笑了?

4、指名反饋。課文講了一件什么事?

[那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]。

三、教師讀課文,學(xué)生傾聽,圈出生字。

認(rèn)讀生字。

學(xué)生反饋剛才找到的生字。

教師出示生字卡片,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

指名讀。

[小組交流,討論如何記住這些字。

用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]。

四、學(xué)習(xí)第一部分,了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶:剛才,我們說草窩具體說的是什么?

[質(zhì)疑導(dǎo)讀:娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

指名反饋。]。

對(duì)啊,媽媽不在,沒有人幫娟娟梳頭發(fā),她的頭發(fā)亂蓬蓬的,像個(gè)草窩窩。

指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對(duì)話。

[引導(dǎo)想像:體會(huì)娟娟的心里感受。]。

五、課時(shí)總結(jié)。

六、作業(yè):

熟讀課文。

用生字口頭組詞。

第2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

教師出示本課生字新字,指名認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):

蝴蝶窗簾草窩窩。

鏡子梳理亂蓬蓬。

窗邊忽然蝴蝶花。

[教師:通過上節(jié)課的學(xué)生,我們知道文中的草窩窩指的是什么?

二、繼續(xù)學(xué)文,理解體會(huì)。

1、學(xué)生自讀課文,思考:娟娟會(huì)怎么做呢。

指名反饋。

[導(dǎo)讀:當(dāng)娟娟梳好頭發(fā),扎上蝴蝶結(jié)后,來到窗前,小鳥們又會(huì)怎樣議論呢?

出示相應(yīng)句子,指名反饋。

分角色朗讀這兩句話,指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]。

2、想像:聽了小鳥們的議論,娟娟的心情怎么樣呢?她會(huì)怎么想?

教師:從小鳥的談?wù)撝?,我們知道了蝴蝶花指的是什?

[教師導(dǎo):是啊,娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了,變成了一朵美麗的蝴蝶花,多美啊。]。

3、討論交流:太陽(yáng)公公為什么瞇瞇笑?

[出示句子:

娟娟回到窗邊,一只小鳥看見了,高興地說:“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”

“不,”另一只小鳥說,“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]。

4、有感情地朗讀課文。

讀準(zhǔn)確、通順。

[注意突出娟娟前后心理的變化。]。

5、討論交流,啟發(fā)教育學(xué)生。

從娟娟這一件事,你們受到了什么啟發(fā)?

[指名說一說:我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]。

6、教師小結(jié):良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起,從自己能做的事自己做來做起。

7、再讀,鞏固認(rèn)讀。

學(xué)生練習(xí)寫字,教師指導(dǎo)。

8、課時(shí)總結(jié):

同學(xué)們,講究衛(wèi)生是件小事,但做起來卻不容易,希望你們能相互監(jiān)督,從一件件小事做起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇四

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字,對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

三、教學(xué)建議。

首先檢查預(yù)習(xí),根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

(一)識(shí)字寫字。

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然,聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:霧、霜、朝霞。

2.在積累詞語(yǔ)中識(shí)字:夕(陽(yáng))、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(萬)紫(千紅)、碧(樹紅花)。

3.用“加一加”的方法識(shí)字:木―李,木―楊,禾―秀。

4.開火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識(shí)字。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字:千、楊、蜂、霜、朝、紫。

6.用“秀、語(yǔ)”組詞語(yǔ),幫助學(xué)生理解字義。

7.寫字指導(dǎo)。

本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,“秀、香”二字都有禾字頭,可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo):(1)“禾”字應(yīng)該寫得扁一些;(2)上撇是平撇,不能寫成斜撇;(3)豎要寫短,給下面的“乃、日”留下空間;(4)撇、捺要盡量伸展。

(二)朗讀感悟。

1.教師范讀,學(xué)生小聲跟讀。

2.學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

3.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換。

4.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

5.小組合作學(xué)習(xí):我會(huì)讀,我能對(duì)。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),想一想:在這些詞語(yǔ)中,哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)?在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的?比如,朝陽(yáng)對(duì)晚霞,山清對(duì)水秀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

找朋友:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生,可重新選擇一個(gè)詞語(yǔ),再找朋友,直到找到朋友為止。在找朋友的過程中,提倡互相幫助。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

(一)朗讀導(dǎo)入。

1.教師范讀導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。

2.學(xué)生朗讀課文,初步感知對(duì)子。

(二)讀中識(shí)字。

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,在讀中體會(huì)意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。

(三)歸類突破。

1.有雨字頭的:霧、霜、霞。

2.有蟲字旁的:蝶、蜂。

(四)在活動(dòng)中鞏固識(shí)字。

1.開火車認(rèn)讀生字卡片,鞏固識(shí)字。

2.用熟字“加一加”鞏固生字:木―李,木―楊,禾―秀。

3.找朋友:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比比誰找到的朋友多。

(五)在讀中鞏固。

1.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。

2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。

(六)在積累詞語(yǔ)中鞏固。

1.口頭組詞語(yǔ)。

朝蜂()楊()。

夕()蝶()李()。

(七)在寫中鞏固。

要求寫的六個(gè)字中,有三個(gè)是本課生字,要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

(八)擴(kuò)展練習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí):我能對(duì)。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子?比一比,看哪個(gè)小組找的多。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇五

剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)。

2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)字謎,想猜一猜嗎?

(二)、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)。

小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ):

1、讀謎面:

(1)、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。

(2)、誰會(huì)讀這條謎語(yǔ)了?教同學(xué)們讀一讀。

2、理解意思:這條謎語(yǔ)說的是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們表演一下。

(1)、需要幾個(gè)人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?

3、猜謎底:

(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?

(2)、我們來看看誰猜得對(duì)呢?(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理,就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)、多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮碜x一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?教大家讀一讀。

5、總結(jié)猜謎方法:第二個(gè)謎語(yǔ)就要來了,讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來吧。(小黑板出示:動(dòng)腦筋,猜謎語(yǔ),謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征,結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)。

(三)、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。

1、出示第二個(gè)謎語(yǔ),自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么?

(3)、什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

(4)、連起來想想,猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”,看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字?獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、再來讀讀這個(gè)成語(yǔ),回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字?

6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。

(四)、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ):有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎?

1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ):有“言”互相尊重,有“心”令人感動(dòng),有“日”萬里無云,有“水”純凈透明。

借助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語(yǔ)說了什么。提示理解詞語(yǔ):“”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個(gè)謎語(yǔ)?

(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學(xué)生回答板書。

(3)、獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。

4、改動(dòng)謎語(yǔ),與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。

5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。

(五)、讀課文。

這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?

翻開書,讀讀課文,認(rèn)認(rèn)生字,看看這節(jié)課的收獲大不大。

(六)、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ),最好能記住,說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來,就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

2、讀讀詞語(yǔ),喜歡這些詞嗎?

讀讀句子,發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)。

(七)、拓展性學(xué)習(xí):感知以謎破謎。

1、讀短文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。

2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語(yǔ)。)。

[人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5教案(人教版一年級(jí)下冊(cè))]。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇六

小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)。

喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰認(rèn)識(shí)?(出示:牽牛織女北斗星)。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?(出示:爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲--爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢--小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請(qǐng)一排小朋友來讀,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

請(qǐng)小朋友們把書翻到74頁(yè),借助拼音和插圖,自己練習(xí)讀一讀這些詞語(yǔ)。(讀后師集體糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音)去掉拼音,這些詞語(yǔ)你們還能認(rèn)識(shí)嗎?打亂順序,你們還會(huì)讀嗎?(認(rèn)讀過程要充分)。

四、連詞成篇,指導(dǎo)讀出節(jié)奏,讀出感情,熟讀能誦(課件展示:全篇韻文和背景圖)。

師有感情的朗讀全篇韻文,說自己讀書的秘訣:老師在讀書的時(shí)候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫面。我讀夜晚繁星亮晶晶的時(shí)候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點(diǎn)點(diǎn),星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧!看誰的腦子會(huì)畫畫。

1、指名讀第一行,看誰能把想象到的畫面讀出來。

3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

4、看到牽??椗倍沸沁@幾個(gè)詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂講故事)。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們?cè)賮碇钢炜照J(rèn)一認(rèn)。(課件展示:牛郎織女圖、北斗星圖)。

5、整篇韻文是一幅多美的圖畫呀!誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽?

6、下面老師閉上眼睛,你們?cè)囍骋槐?,看看你們能不能讓我的腦子畫畫。

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說好嗎?

五、指導(dǎo)寫字(課件展示:生字)。

看,我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個(gè)?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來學(xué)寫“星奶丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng))下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。(生寫完后師講評(píng))。

教后隨筆:

本節(jié)課我充分運(yùn)用情景圖和事物的相關(guān)圖片,把詞串和事物聯(lián)系起來,運(yùn)用極富兒童情趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并引導(dǎo)學(xué)生用七言詩(shī)的節(jié)奏誦讀韻文,培養(yǎng)學(xué)生的良好的語(yǔ)感。我把音樂帶進(jìn)語(yǔ)文課堂,我的配樂朗誦、配樂講故事,學(xué)生的配樂誦讀讓識(shí)字課的識(shí)字功能、認(rèn)知功能、審美功能、鋪墊功能盡情展現(xiàn)。寫字教學(xué)中,我以學(xué)定教,讓學(xué)生自己說怎樣記住自己喜歡的字,學(xué)生的自主識(shí)字能力得到較好體現(xiàn)。學(xué)生的記字方法多種多樣。如:“星”(太陽(yáng)生下的小寶寶)“扇”(一戶人家有兩個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子)“丁”(把自己名字“可”的口字去掉)等等。這些精彩的發(fā)言充滿童真童趣,想象力多么豐富!思維多么活躍呀!可我在指導(dǎo)寫字的時(shí)間上沒把握好,指導(dǎo)還不是太扎實(shí)、到位。比如“奶”的筆順我可以再讓學(xué)生書空一下筆順,加強(qiáng)記憶。留給學(xué)生寫字的時(shí)間也應(yīng)該長(zhǎng)一些。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。

能力目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價(jià)值觀目標(biāo)。

教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。

教學(xué)難點(diǎn):

教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。

1、我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生?你從哪里看出來的?

2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾,它還有另外一個(gè)名字——蝴蝶花(板書課題)。

課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢?

二、整體感知,自學(xué)生字。

1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文,要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。

5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

6、交流:你有哪些不懂的問題?

三、引導(dǎo)探究。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

1、邊讀邊想:清晨,娟娟醒了,她都做了些什么?

2、指名交流。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

1、(圖文對(duì)照)小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么?

板書。

草窩窩。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、小鳥們說的對(duì)嗎?如果你是娟娟,心里會(huì)怎么想、怎么做?

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

1、觀察插圖:兩幅圖中的娟娟有什么變化?

板書。

梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)。

2、邊讀邊想:娟娟為什么變了?

3、指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談)。

板書。

講衛(wèi)生。

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段。

1、自由讀,邊讀邊想:娟娟為什么笑了?

2、指名交流。

板書。

自己的事情自己做。

四、質(zhì)疑討論。

學(xué)了本課,你還有哪些不懂的問題?

五、反饋小結(jié)。

1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。

2、教師小結(jié)。

六、拓展延伸。

1、小組交流:自己在衛(wèi)生方面做得如何。

2、應(yīng)該自己的事情自己會(huì)做哪些?怎樣學(xué)會(huì)的?

3、歌曲欣賞:《我有一雙勤勞的手》。

七、指導(dǎo)書寫生字。

板書設(shè)計(jì):

22蝴蝶花。

草窩窩梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)。

講衛(wèi)生、自己的事情自己做。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩種偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。(基本技能智慧技能動(dòng)作技能)。

2、理解兩首兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。(高級(jí)技能智慧技能)。

3、對(duì)中國(guó)的會(huì)意字有初步的認(rèn)識(shí)與了解。(高級(jí)技能智慧技能)。

4、正確朗讀和背誦兩首兒歌。(動(dòng)作技能)。

教學(xué)重難點(diǎn):本課的生字書寫。

任務(wù)分析:

終點(diǎn)能力:會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

起點(diǎn)能力:會(huì)寫組成這8個(gè)生字的2種偏旁。

教學(xué)方法:觀察法討論法朗讀法講解法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程教學(xué)備注。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1.板書:品、晶這字大家都不十分熟悉,可你大致猜猜和什么有關(guān)?又會(huì)是什么意思呢?

二、指導(dǎo)看圖學(xué)字詞。

板書:人。看這個(gè)字和圖片很象,撇、捺就好象人的兩條腿,一前一后的走路呢!想起這個(gè)圖片,你就能牢牢的記住這個(gè)字了。

誰會(huì)組詞?隨即出現(xiàn)“工人”

工人是做什么的?

出示:這一組詞讀給大家聽聽。

1.第二個(gè)新朋友也來了哦,他是第一個(gè)小朋友的雙胞胎哥哥,看,出示圖片:兩個(gè)人在一起?,F(xiàn)在有幾個(gè)人了??jī)蓚€(gè)人在一起,也有個(gè)字藏在其中哦。出示:從讀準(zhǔn)音,開火車讀指名讀。

3.看到咱們班小朋友這么熱情,他們的三胞胎哥也來了,出示圖片:三個(gè)人在一起。圖上畫了幾個(gè)小朋友?人多了,就可以稱作“眾”(貼生字卡片)。

這三個(gè)小朋友排隊(duì)的樣子就象是什么字?

仔細(xì)看看,這三個(gè)人的寫法有什么不同?

“群眾”出示詞語(yǔ)卡片。指名朗讀。

指導(dǎo)準(zhǔn)確認(rèn)讀“群”(貼字卡)。

群眾是什么意思?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.請(qǐng)小朋友四人小組,把剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容在下面大聲地朗讀一遍。

2.匯報(bào)讀上半部分詞語(yǔ)和生字。

3.自由讀兒歌,看清楚字音。

4.檢查自讀。

出示“條、黃、變、成、金”。

5、誰來讀讀兒歌?

6、齊讀兒歌。

7、理解兒歌的內(nèi)容。

(1)讀了兒歌有什么不懂的地方嗎?

(2)根據(jù)提出的問題進(jìn)行朗讀理解:

“二人從”是什么意思?

“三人眾”是什么意思?

“眾人一條心,黃土變成金”你是怎么理解的?

教師講一則小螞蟻搬走青蟲。

小螞蟻這么小,怎么搬動(dòng)大青蟲的?從這個(gè)故事中你知道了什么?(團(tuán)結(jié)力量大)。

黃金真的能變成金子嗎?那么,該是什么意思呢?(只要團(tuán)結(jié)一心,共同努力,任何困難都能克服)。

8、背誦兒歌。

四、指導(dǎo)生字。

學(xué)寫群:左右兩個(gè)部分要寫得瘦一些。羊的一豎要長(zhǎng)一些。

學(xué)寫條:一橫的位置與長(zhǎng)度要確準(zhǔn)。

學(xué)寫黃:共字頭要在橫中線以上結(jié)束,中間由字要扁扁,一豎要出頭。

學(xué)寫變,與黃差不多。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.抄寫五個(gè)生字和七個(gè)詞語(yǔ)。

群眾觀眾大眾一條羊群黃葉變成。

2.朗讀一半課文五遍。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽讀生字卡片。

2.用“成、黃、眾”口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1.看圖交流。

圖上畫了什么,就象哪個(gè)字?

樹的總稱就是木。

林是什么意思?樹多了成了“樹林”

那么很多松樹在一起就成了什么?

出示:森林。

森林和樹林有什么區(qū)別呢?

再指導(dǎo)朗讀“森林”。

3.小結(jié):剛才,我們學(xué)的“林、森”這兩個(gè)字也是基本字“木”疊加起來的,表達(dá)了不同的意思。

4.齊讀生字詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)短文。

1.學(xué)生自由朗讀兒歌。

2.“單絲”是什么意思?“單絲不成線”是什么意思?學(xué)生可動(dòng)手試一試來理解。

(一根絲一扯就斷,許多絲組成線卻拉不斷。)。

3.理解“獨(dú)木不成林”。

“獨(dú)木”什么意思?

整句話的意思是什么?

4.這句話告訴我們一個(gè)人的力量是有限的,只有大家團(tuán)結(jié)一心,力量才會(huì)強(qiáng)大。

5.聯(lián)系,實(shí)際說說在生活中你的體驗(yàn)。

6.感情朗讀兒歌。

四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

1.開小火車進(jìn)行讀字練習(xí)。

2.學(xué)寫“單、絲”

指名唱唱筆順。

教師示范并進(jìn)行板演。

學(xué)生描紅。

教學(xué)中運(yùn)用圖片、錄音、啟發(fā)想象等多種方法,幫助學(xué)生理解句意抽象的諺語(yǔ),同時(shí)讓學(xué)生由簡(jiǎn)單大具體地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,方法靈活,課堂氣氛活躍。

從課文中回到生活實(shí)際中,能聯(lián)系生活說說。

九、板書和作業(yè)設(shè)計(jì):

板書:識(shí)字6。

人工人木樹木。

從跟從林松林。

眾群眾森森林。

作業(yè):

1.完成《習(xí)字冊(cè)》。

2.抄寫詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀、背誦課文。

4.《補(bǔ)充習(xí)題》。

十、教學(xué)評(píng)價(jià):

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇九

(一)看圖猜字(川、山、采)。

(二)看圖會(huì)意,學(xué)習(xí)生字。

2.學(xué)習(xí)“從”(1)發(fā)現(xiàn)字形變化,讀準(zhǔn)平舌音。(2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“跟從”:一個(gè)人在前面走,另一個(gè)人跟著在后面走,就是“跟從”。

3.學(xué)習(xí)“眾”(1)看圖會(huì)意:在古代,三往往代表多,“眾”有三個(gè)“人”字組成就表示有很多人。眾:上面的人要蓋住下面的從,從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

(2)讀詞語(yǔ)“群眾”

(三)齊讀兒歌,整體感知。

1、自由讀兒歌要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、檢查兒歌朗讀情況帶拼音齊讀詞語(yǔ)。去拼音齊讀詞語(yǔ)。開火車比賽讀詞語(yǔ)。打亂順序抽讀詞語(yǔ)。齊讀兒歌,分組讀兒歌。目的在于準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的讀音。

(四)、寫字。

1.鞏固本課認(rèn)識(shí)的生字。

2.寫“眾”“黃”“金”,交流書寫時(shí)的注意點(diǎn),認(rèn)識(shí)新部首羊字旁。

3.《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫。

五、說練習(xí)。

1、字詞練習(xí)一人單獨(dú)走--()二人結(jié)伴走--()三人成群--()。

2、看圖猜字,拓展延伸。

(1)、出示圖:你能猜出是什么字,怎么寫的嗎?(品、晶、鑫、犇)。

(2)、總結(jié):像這樣的字還有呢,課后我們可以和爸爸媽媽一起認(rèn)一認(rèn)、畫一畫、寫一寫。

六、說板書設(shè)計(jì)板書以生字為主,重在給學(xué)生以示范作用。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,10個(gè)二類生字。

2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語(yǔ)表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、背誦古詩(shī)。

2、區(qū)別形近字。

3、認(rèn)讀一類字,正音。

教學(xué)難點(diǎn):

1、指讀,開火車分句讀。

2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

(一)學(xué)習(xí)生字。

引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識(shí)字。

送:半包圍結(jié)構(gòu)。

字義:1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈(zèng)送3送行,陪伴人到某一地點(diǎn)。

擴(kuò)詞:送信歡送。

歸:左右結(jié)構(gòu)。

字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

擴(kuò)詞:歸國(guó)物歸原主歸本還原。

眾望所歸。

官:上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字反義詞:兵。

字義:1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

字謎:沒有各個(gè)管。

擴(kuò)詞:官方官司官員官腔官逼民反官運(yùn)亨通。

折:左右結(jié)構(gòu)形生字。

字義:1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向。

字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

擴(kuò)詞:折合折回折舊折扣折中折子百折不撓。

胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字。

擴(kuò)詞:胡同胡子胡兒二胡。

如:左右結(jié)構(gòu)。

字義:1依照2像,相似3到,往4連詞。

擴(kuò)詞:如果如今。

樹:左右結(jié)構(gòu)。

字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。

梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。

字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)。

字謎:封山育林/木制犁斷。

擴(kuò)詞:梨花梨樹梨園梨汁白梨。

(二)學(xué)習(xí)二類生字。

(三)小結(jié),熟讀古詩(shī)。

本節(jié)課選的這四行詩(shī)主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象,寫成春意盎然的南國(guó)風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢(shì)磅礴,在讀的過程中,要把古詩(shī)的意境讀出來。

(四)采用多種方式讀誦古詩(shī)。

布置作業(yè)。

朗讀背誦古詩(shī)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo):通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課。

師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?

生:動(dòng)物園。

師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

生:喜歡。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題:動(dòng)物王國(guó)開大會(huì))。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?

師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?

生:動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片,多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文,整體感和。

1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師:文章里寫了多少動(dòng)物?

生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說了什么?

生:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來?

生:狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來?

生:狗熊沒有說明地點(diǎn)。

師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?

生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。

2、教育學(xué)生注意安全。

教學(xué)過程:

一、提問。

1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的?

2、小組交流。

3、小組匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌:安全防范很重要,

千萬不要忽視了。

衛(wèi)生活動(dòng)與行路,

安全第一保健康。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、點(diǎn)名讀。

5、背誦兒歌。

6、教師講解。

三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒?dòng)、上學(xué)、放。

學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?

2、聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說你見到的不安全現(xiàn)象。

課后反思:

第2課看誰做得快。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時(shí)間的重要性,做時(shí)間的主人。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的,并且明白為什么不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間,會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時(shí)間的重要性,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn),動(dòng)作也要迅速。

五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。

六、學(xué)習(xí)過程:

(1)檔案館:

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?

生:進(jìn)行觀察討論。

生:第一幅圖拖拖遲到了。

師:你怎么看出來的?

生:指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。

生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒有整理完書包。

生:拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。

(2)咨詢臺(tái):你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。

談你是怎么做的?

生:討論回答。

生:不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時(shí)寫完等。

(3)活動(dòng)區(qū):算一算誰算得又對(duì)又快?

(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。

在桌角上。

(5)實(shí)踐園:時(shí)間快車。

師:說一說在一分鐘的時(shí)間里,你能做些什么事呢?

(6)開動(dòng)腦筋。

師:同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?

生:讀麗麗的故事。

師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?

生:有些說能,有些說不能。

師:時(shí)間是無價(jià)之寶,我們要做時(shí)間的小主人。

七、板書:

2、看誰做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、課后反思:

第3課我自己會(huì)做。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

通過每個(gè)人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽觯瑹o論在學(xué)校還是家庭中,無論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。

四、學(xué)習(xí)過程:

(1)檔案館:“說一說”

師:我有一雙能干的手,我這雙手會(huì)做什么?

生:回答。

(2)咨詢臺(tái):想一想。

師:誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?

生:讀小強(qiáng)的故事。

師:小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢?

生:進(jìn)行回答。

(3)活動(dòng)區(qū):演一演。

生:進(jìn)行回答。

(4)實(shí)踐園:比一比。

師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來,再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰做得又快又整齊。生:做游戲。

五、板書:

3、我自己會(huì)做。

我的手會(huì)做:

六、課后反思:

第4課這是我們的校園。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

把書上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀:

介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué),增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

五、學(xué)習(xí)過程:

(1)檔案館:

師:同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。

生:進(jìn)行看圖觀察。

師:小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?

生:上體育課。

師:他們都在干什么?

師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)?

(2)咨詢臺(tái):

師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問問父母和老師,多和朋友在一起。”

生:進(jìn)行拍手練習(xí)。

(3)咨詢臺(tái):密碼箱。

(4)實(shí)踐園:

師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請(qǐng)畫上笑臉,如果做不到請(qǐng)畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。

六、板書:

第四課這是我們的校園。

先給自己打打氣,

了解學(xué)校別著急。

問問父母和老師,

多和朋友在一起。

第5課上課前,我該做什么。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

具體通過學(xué)習(xí),知道在下課時(shí),處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。

四、學(xué)習(xí)過程:

1、檔案館:春雨的課間十分鐘。

生:進(jìn)行回答。

生:進(jìn)行回答。

師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?

生:進(jìn)行回答。

師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)區(qū):

師:請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?

生:進(jìn)行回答。

3、情景游戲:

師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。

生:進(jìn)行游戲。

師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

五、板書:

5、上課前,我該做什么。

課前準(zhǔn)備做好。

六、課后反思:

第6課告訴你,我最特別的地方。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

熟悉自己,了解自己家庭。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解自己有什么愛好,自己有什么特別的地方。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。

四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫紙。

五、學(xué)習(xí)過程:

1、檔案館:

師:知道自己的姓名的由來嗎?

生:進(jìn)行回答。

2、咨詢臺(tái):

生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。

師:你愿意說給大家聽嗎?

生:進(jìn)行回答。

3、活動(dòng)區(qū):

師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫像。

生:進(jìn)行自我畫像。

師:也可以畫畫同桌。

生:進(jìn)行活動(dòng)。

師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。

生:進(jìn)行回答。

五、板書:

第六課告訴你,我最特別的地方。

拍起手,念兒歌。

你是特別的你,

我是特別的我。

特別的你我在一起,

學(xué)習(xí)、生活好處多。

你會(huì)唱,我會(huì)跳,

你會(huì)說,我會(huì)笑。

你我一起沒煩惱。

六、課后反思:

第7課我的自畫像。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;。

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動(dòng)過程:

1、尋找自己的名字。

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)。

(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。

(5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。

(2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

3、交流“我的名字”的故事。

(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)。

(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字。

(1)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

活動(dòng)延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么?

課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來讀。

同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,你能說說嗎?

是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩(shī)呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題,讀題。

課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文,朗讀課文。

1、教師范讀課文。

師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們,請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。

誰能組詞?

再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”,是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩(shī)吧。

3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星?!?/p>

這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮碜x一讀。

4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音?!?/p>

出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。

教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

指生讀詩(shī)句。

為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?

四、再讀古詩(shī)。

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩(shī)。

3、男女生合作讀詩(shī)句。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩(shī)歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫。

三、完成課后題。

1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。

2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》。

注意讀好植物們說的話,認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、背誦詩(shī)歌。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十五

知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字。

能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”

教學(xué)過程。

一、直切主題,鋪墊難點(diǎn)。

二、初讀課文,感知大意。

三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。

小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。

激趣讀文:三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。

1、聆聽燕子叫聲,課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話,出示燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

2、精讀燕子?jì)寢尩脑?,凸現(xiàn)難點(diǎn)。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?,?duì)身邊的小燕子親切地說說。

引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,趕快飛去菜園看了。

課中律動(dòng):配樂做飛翔動(dòng)作,飛去菜園。

3、課件展示菜園圖,說話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。

[從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,說完整的話。]。

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來越上揚(yáng),對(duì)媽媽的呼喚越來越急切。

5、分角色直接感情對(duì)讀,師讀燕子?jì)寢尩脑?,生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。

1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?

2、師范寫。

3、描一描,寫一寫。

迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度,有意識(shí)地作了鋪墊。]。

板書設(shè)計(jì)。

一次比一次有進(jìn)步。

冬瓜茄子。

第一次大小。

第二次青紫。

第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫字上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫生字時(shí),我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動(dòng)口動(dòng)手,更動(dòng)腦,才能真正做到“字字入心”。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。

3、你還能說一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)。

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找,連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母,并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀,想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)。

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。)。

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、展示臺(tái)。

1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀,齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。

4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十七

1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。

3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文從識(shí)生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做我指你說的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

三、再讀課文,整體感知。

1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?

2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。

5、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。

1、播放動(dòng)畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。

教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)。

(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,加深理解。)。

(7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀,等等。

(8)小結(jié)表?yè)P(yáng)。

五、拓展課文,實(shí)踐感知。

1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什么?

2、學(xué)生自由說。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十八

3、結(jié)合圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國(guó)主義教育。

課前準(zhǔn)備。

1、收集我國(guó)各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。

2、準(zhǔn)備長(zhǎng)城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解。

1、同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。

2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?

3、互動(dòng)活動(dòng):你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖:減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國(guó)教育。

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。

(1)播放_(tái)的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?

學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物,教師出示_的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

交流:你去過_嗎?說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么,感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:

來到_,我看到__________,我想說__________________________________。

(3)教師小結(jié):_廣場(chǎng)是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分,國(guó)旗徐徐升起;每天日落時(shí)分,國(guó)旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2、了解各個(gè)民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動(dòng)交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng):教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡:五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,在祖國(guó)溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。(板書:我是中國(guó)人)。

3、引讀句子,抒發(fā)愛國(guó)情感。

(1)我們的祖國(guó)地大物博,長(zhǎng)城和_舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人!

(2)我們的祖國(guó)越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?guó)人!

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號(hào),因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語(yǔ)言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育。

1、引言:從今天開始,你就是一年級(jí)的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)。

2、課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。

3、教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早,早,早”的“早”為平舌音。

(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。”這句話要正確斷句。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

(1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)。

(4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語(yǔ)言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呀?

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國(guó)立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計(jì)意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語(yǔ)文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。

四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。

1、出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)。

師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛。可是,我讀書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書。寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長(zhǎng),就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)啊!

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、教師示范,學(xué)生跟著做。

讀書姿勢(shì):身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢(shì):身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說,差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、交流展示,進(jìn)行熱愛語(yǔ)文教育。

1、師:書就是知識(shí)的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。

3、教師點(diǎn)評(píng),針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。

4、推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長(zhǎng)。

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