教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動的過程和結(jié)果，有利于教師的教學(xué)策略和評價方法的選擇。教案中的教學(xué)方法要多樣化，包括講授、示范、討論、實驗等多種形式。通過%20教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識點。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動性。最后，要進(jìn)行及時有效的教學(xué)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
東方明珠教案設(shè)計篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時時，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。
2、語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。
3、情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平?？吹降臇|方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
2、整體感知，初讀指導(dǎo)。
（1）欣賞課文flash動畫。
（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？
（3）認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
（4）再讀課文。
友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
（5）還想讀嗎？
3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評，齊讀。）。
e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
（4）此時此刻，請同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請同學(xué)們做一個有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個問題。
板書設(shè)計：
高像巨人。
（上海廣播電視塔）好看五光十色《東方明珠》。
東方明珠教案設(shè)計篇二
的音，掌握生字的形，并能靈活地運用生字進(jìn)行組詞、說話。
2、能力目標(biāo)：通過對文本內(nèi)容地感悟，使學(xué)生能正 確、流利、有感情地朗讀課文，逐步能做到有感情地背誦課文。
3、情感目標(biāo)：憑借課文的語言文字，使學(xué)生通過多種形式的朗讀來體會東方明珠廣播電視塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，使學(xué)生了解我們國家正在發(fā)生著日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國的思想感情。
課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀讀課題，把她讀美了。(指名學(xué)生美讀課題)
東方明珠 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 燈亮了 五光十色 非常好看
(1)學(xué)生自由練讀三組詞語
2)指名朗讀：a逐個朗讀b誰能把這一行連起來讀。
3(師)小朋友真的了不起，這么多的詞語都能把它們讀正確了。誰能用上這三
組詞語中的一個或者幾個說上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎?(
二、講讀課文：
過渡：小朋友的讀書收獲真的不少呀，快打開書本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語、哪句話讓你感覺到這顆明珠的美，請你把他多讀上一讀，想上一想。
學(xué)生自由讀書。
(一 )講讀課文第一自然段
1、出示：誰來讀讀這一段(兩名)
2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本，把這兩
句話分開來讀讀，讀完后想想每一句話都讓你知道些什么?
學(xué)生自由朗讀第一自然段
3、交流：
(1)上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
播電視塔呀)：
(2)她有一個美麗的名字，叫“東方明珠” 結(jié)合學(xué)生交流，點擊：東方明珠
(3)師：多美的名字呀，“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它，你喜歡嗎?誰來
讀，把你的喜歡通過朗讀讀出來。
4、齊讀第一自然段
(二) 講讀第二自然段：
第二自然段，讀完后找找這一自然段中有幾句話。
1、 學(xué)生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話?(兩句)
2、讀第一句話：
(1) 誰來讀讀第一句話?
(2) 這句話在講什么?
(3) 出示圖：指導(dǎo)看圖，相機學(xué)習(xí)詞語：頭頂藍(lán)天，教踩大地
(4) 把這樣一座“頭頂藍(lán)天、腳踩大地”的高塔比作一個“巨人”，多么形象呀!
誰來讀好這句話。
(5) 齊讀
3、讀第三句話：
(1) 誰來讀第二句話?
(2) 這句話寫的是什么時候的東方明珠?(夜晚)
你覺得怎么樣呢?
(4) 這么多的燈光，這么多的顏色交織在一起，真是“五光十色”呀!(出示詞
語)
(5) 夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰來讀好這句話呢?
4、齊讀課文第二自然段
(三) 第三自然段：
1、引讀第三自然段
2、指導(dǎo)讀好句子中的“真是”
高大
板書：東方明珠
美麗
四、指導(dǎo)背誦課文
1、上海( )，有( )，她有( )。
2、這座塔，( )， ( )，像( )。
三、識字：
1、再讀詞語，明確今天所學(xué)生字的任務(wù)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“電”、“了”、“是”
“電”：引導(dǎo)學(xué)生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫好這個字。
“了”：注意輕聲的讀法，告訴學(xué)生“了”表示已經(jīng)完成的意思。試著用“了”進(jìn)行說
話訓(xùn)練，強調(diào)“了”的第二筆是“豎鉤”。
“是”：知道“是”是上下結(jié)構(gòu)，部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法，和“足”
進(jìn)行區(qū)別，利用兒歌“看看有點象，比比不一樣”來強化對漢字的記憶。
3、完成《習(xí)字冊》
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就?！皷|方明珠”對孩子來說，不是很熟悉，除了幾個去親眼看到過以外，其他的小朋友要么在電視里或圖片上看到過，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學(xué)生對文本認(rèn)識，對教材的理解，還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手：
一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內(nèi)容通過我對學(xué)生的課前了解，知道一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無所知。所以我在設(shè)計教學(xué)課件時，先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時，就讀出了氣勢，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的'感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
東方明珠教案設(shè)計篇三
1、理解課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。
1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。
齊讀課題：《東方之珠》
2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮
3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）
（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。
3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。
師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。
（生齊讀第1節(jié)）
1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了?。ū犻_眼睛）
生自由朗讀課文。指名回答。
（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉
3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。
4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機動的教學(xué)第2-5節(jié)）
你最喜歡哪個景點？ 請你朗讀一遍（生說）
第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣
（1）指名讀第2節(jié)。
（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）
（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服??！仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）
過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。
第3節(jié)：著名的公園——海洋公園
（1）指名讀第3節(jié)。
（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）
（有的……有的……有的……有的……）
（游客：聚集，不時……開懷大笑）
（4）齊讀第3節(jié)。
（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時
就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？
第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣
（1）指名讀第4小節(jié)。
（2）重點理解：
a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）
b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）
：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。
：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）
第5節(jié)：美麗的夜景
（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）
（板書：燈的海洋）
（3）第5節(jié)用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？
（師引讀：……成了——
……像——
……如同——）
（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）
（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）
2、誰來贊一贊香港？（指名讀）
3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）
6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。?/p>
1、背誦課文
2、向家人、朋友介紹香港。
14、“東方之珠”
迷人的沙灘——淺水灣
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景——燈的海洋
教學(xué)反思
東方明珠教案設(shè)計篇四
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時。
一.談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
2.指名認(rèn)讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
板書。
高大像巨人。
美麗五光十色。
設(shè)計意圖：
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入??過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語?，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字。
第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
東方明珠教案設(shè)計篇五
1．嘗試用球與桿連接的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2．主動參與操作活動，提高動手能力。
3．激發(fā)科學(xué)探索欲望，體驗成功喜悅。
4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
1．學(xué)具：球桿若干、塑料球三個（帶有連接孔）人手一份。
2．教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連接搭成的物品2件。
一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么地方？你去過上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什么？
請大家仔細(xì)觀察，東方明珠塔是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出東方明珠的基本構(gòu)造由球和柱子建構(gòu)而成。）
師小結(jié)：東方明珠塔是三個球體和幾根柱子連接而成的。
今天也想請大家來當(dāng)一回小小建筑師，也來建一個東方明珠塔，你們愿意嗎？
二、造第一層塔：用一個球和幾根桿的連接，探索“最少用三根桿就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。
1、師：我們造房子，應(yīng)該從哪里造起？對，要從最下面建起，把基石打穩(wěn)，打牢固了，才能往上造。
2、師介紹材料。
老師為你們準(zhǔn)備了球和桿，球上有連接口，連接時稍用力。
3、 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
要求：先造第一層。請你取一個球，將球桿一根一根連接上，看誰先讓球站穩(wěn)。
4、統(tǒng)計操作結(jié)果。師在記錄表上記錄。
“你們用幾根球桿讓球站穩(wěn)了?”師根據(jù)小朋友的情況，進(jìn)行記錄。
并根據(jù)記錄表提問 “最少要用幾根球桿讓球站穩(wěn)?”
5、請幼兒再嘗試用三根球桿連接球體，讓球站穩(wěn)了。
6、小結(jié)：小朋友們真棒!都讓球站穩(wěn)了。而且我們發(fā)現(xiàn)只用三根球桿就能又方便又穩(wěn)固地讓球站穩(wěn)。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）
三、結(jié)合ppt介紹各種“三腳架”
1 提問：“生活中，你還在哪里也見過三腳架?有什么用?”（幼兒討論回答）
2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所應(yīng)用的各種三腳架，
師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的。如：話筒架、晾衣架、攝像機架、帳篷、三腳椅子等。
四、造第二、第三層塔，再次嘗試連接活動，感受成功的樂趣。
1、師：好，我們有了穩(wěn)定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設(shè)。
要求：穩(wěn)固而又省材的東方明珠塔。
2、幼兒操作。（輕音樂）
3、相互欣賞作品。
師出示用球桿連接搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)用桿和球連接，搭出更多更好玩的東西，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
東方明珠教案設(shè)計篇六
課題東方明珠課型新授課主備人劉菊教具準(zhǔn)備生字卡片，課文錄音，多媒體課件教學(xué)時間2課時教學(xué)方法圖文并茂法，情景教學(xué)法，朗讀法教材分析本文寫了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段。第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段寫廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。文章配有插圖，是上?，F(xiàn)代化建設(shè)的新風(fēng)貌。教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。第一課時教學(xué)重、難點會認(rèn)7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。課時目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、會認(rèn)7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)行為學(xué)生主體行為復(fù)案一、輔助環(huán)節(jié)。
東方明珠教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
內(nèi)容分析：
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對“東方明珠”的贊美之情。
全文三個自然段，可分三層理解：
第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫塔的外觀———像一個頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實的'東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過程。
第一教時略。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴詞。
方｛東方｝｝｛方向｝。
電｛電視｝｛電燈｝。
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）。
（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）。
2、出示第二自然段。
（1）東方明珠塔為什么像一個巨人呢？
（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）。
（2）這個“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個巨人??！
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）。
（2）讀后評議。再指名讀，齊讀。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名朗讀，展開想象。
（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
（3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上先描紅后坊影、臨寫。
六、作業(yè)。
背誦全文。
東方明珠教案設(shè)計篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
識字、寫字、朗讀、背誦。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1） 帶拼音讀
（2） 去拼音讀
東方明珠
廣播電視塔
頭頂藍(lán)天
腳踩大地
五光十色 非常好看
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
a （什么地方）有（什么）。
b （什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a 教師解釋“東方明珠”這個名字的由來，補充背景知識。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
（3）你們喜歡這個名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個名字，所以稱它是一個（美麗的）名字。（美麗點紅）。讓我們再來讀讀這一段，記住它的位置，記住這個美麗的名字。（齊讀第一段）
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）
相機出示圖片——白天的“東方明珠”，體會其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點紅），同學(xué)們，這是一個比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴充知識，教師多點撥）
（2）這是一個怎樣的“巨人”??？點紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個詞語。
（3）我們在來讀讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）
完成段落總結(jié)填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個巨人）
2.學(xué)習(xí)第二句。
（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點紅“真”，通過老師對這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）
四、生字教學(xué)
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
五、板書設(shè)計
位置
名字
特點：高、五光十色
總結(jié)：美麗
東方明珠教案設(shè)計篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
一．談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
2．指名認(rèn)讀，齊讀。
3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三．初讀課文。
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四．學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴詞。
二．學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三．學(xué)習(xí)第二自然段。
1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的`人）。
2．出示第二自然段。
3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7．讀后評議。再指名讀，齊讀。
8．嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11．齊讀，指名讀。
12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。
13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15．聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四．學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2．嘗試背誦第三自然段。
五．指名三人分自然段朗讀全文。
六．指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七．課外作業(yè)。
背誦全文。
高大。
像巨人。
美麗。
五光十色。
東方明珠教案設(shè)計篇十
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字。
第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時。
一．談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
2．指名認(rèn)讀，齊讀。
3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三．初讀課文。
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四．學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
第二課時。
一．復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴詞。
二．學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的'名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三．學(xué)習(xí)第二自然段。
1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2．出示第二自然段。
3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7．讀后評議。再指名讀，齊讀。
8．嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11．齊讀，指名讀。
12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）。
13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15．聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四．學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2．嘗試背誦第三自然段。
五．指名三人分自然段朗讀全文。
六．指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七．課外作業(yè)。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
東方明珠教案設(shè)計篇十一
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)引入
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
今天進(jìn)行了《東方明珠》的第一課時，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
第一個內(nèi)容進(jìn)行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時，應(yīng)該好很多。
接著讓孩子們標(biāo)出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標(biāo)對了。再請人說說，對一對，過去了。
然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來，讀讀，第一個內(nèi)容就算過去了。
學(xué)習(xí)本課生字，前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了，集體糾正了。
只是沒有時間寫字了，只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。
反思：
這是這一段時間來上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。
在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時間，同時指向性也會很強。
東方明珠教案設(shè)計篇十二
1、理解課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。
2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮。
3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）。
（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）。
2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。
3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。
師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。
（生齊讀第1節(jié)）。
三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)。
1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了?。ū犻_眼睛）。
生自由朗讀課文。指名回答。
（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉。
3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。
4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機動的教學(xué)第2-5節(jié)）。
你最喜歡哪個景點？請你朗讀一遍（生說）。
第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣。
（1）指名讀第2節(jié)。
（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的.好地方”。）。
（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服??！仔細(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀齊讀）。
過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。
第3節(jié)：著名的公園——海洋公園。
（1）指名讀第3節(jié)。
（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）。
（有的……有的……有的……有的……）。
（游客：聚集，不時……開懷大笑）。
（4）齊讀第3節(jié)。
（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時。
就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？
第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣。
（1）指名讀第4小節(jié)。
（2）重點理解：
a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）。
b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）。
：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。
：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）。
第5節(jié)：美麗的夜景。
（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）。
（板書：燈的海洋）。
（3）第5節(jié)用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？
（師引讀：……成了——。
……像——。
……如同——）。
（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）。
（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）。
2、誰來贊一贊香港？（指名讀）。
3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）。
6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。?。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、向家人、朋友介紹香港。
六、板書：
迷人的沙灘——淺水灣。
著名的公園——海洋公園。
繁華的街市——銅鑼灣。
美麗的夜景——燈的海洋。
教學(xué)反思。
東方明珠教案設(shè)計篇十三
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
學(xué)生活動。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的`到底是什么呢?讓我們再次走進(jìn)東方明珠。
1、這座塔是個啥模樣呢?
3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起!
5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀。
1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對比。
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!
此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……。
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
個別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說說。
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人。
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)。
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
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