通過(guò)總結(jié),我們可以找到自己需要改進(jìn)的地方,以及解決問(wèn)題的辦法。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)娑陀^地觀察和分析。下文是一些總結(jié)寫(xiě)作的典型例句,供大家參考和借鑒。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇一
一個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)三個(gè)階段。首先是學(xué)習(xí),要進(jìn)步就必須多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí),只有通過(guò)孜孜不倦、深入透徹地學(xué)習(xí),才能開(kāi)闊視野、提升層次、增強(qiáng)底蘊(yùn)。然后是實(shí)踐,學(xué)習(xí)的收獲需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐來(lái)鞏固,在應(yīng)用中將學(xué)到的技能、體會(huì)、感悟不斷加強(qiáng)。最后還要反思,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、反思失敗的教訓(xùn),這樣今后的學(xué)習(xí)才能有的放矢,工作才能目標(biāo)清晰,進(jìn)而在良性循環(huán)中成長(zhǎng)進(jìn)步。
此次培訓(xùn)收獲很大、感觸頗深,對(duì)比自己的模擬講課與學(xué)區(qū)模擬展示課,深刻地意識(shí)到自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面還有欠缺,與那些優(yōu)秀教師還存在差距,現(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
經(jīng)驗(yàn)不足,得積累。
由于參加工作時(shí)間較短,沒(méi)有接觸過(guò)低年級(jí)教學(xué),把握不住這個(gè)年齡段的教學(xué)特點(diǎn),盡管在備課時(shí)盡心盡力、反復(fù)改進(jìn),但仍然有很多地方不盡如人意。例如在語(yǔ)言方面,授課時(shí)的語(yǔ)言過(guò)于成人化,不符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn),不夠親切,也不夠生動(dòng)。此外,在版塊的銜接和總結(jié)方面也不夠自然、明朗,學(xué)生理解起來(lái)比較晦澀,達(dá)不到預(yù)期效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中,必須下大力氣在這方面加以改進(jìn),確保做到讓每個(gè)學(xué)生都理解、掌握教學(xué)內(nèi)容,清楚地領(lǐng)會(huì)老師的意圖和要求。
學(xué)情把握,需加強(qiáng)。
與南山小學(xué)上同一課題的孫老師對(duì)比,在把握學(xué)情方面,有一個(gè)設(shè)計(jì),孫老師勝我一籌。課上,孫老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):出示修改前的日記,讓學(xué)生找出問(wèn)題;再出示修改后的日記,讓學(xué)生明白一天有很多事,只需要寫(xiě)一件事就可以了。聽(tīng)課后,我想:對(duì)呀,學(xué)生寫(xiě)日記最容易寫(xiě)成流水賬,將當(dāng)天發(fā)生的所有事都記下來(lái)。孫老師針對(duì)學(xué)情,進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)得好。
教學(xué)方法,要精進(jìn)。
在組織教學(xué)中,我給學(xué)生推薦了《蚯蚓的日記》,這是一本不錯(cuò)的繪本,我想通過(guò)推薦,讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記感興趣。而孫老師推薦的是《小屁孩日記》,不僅收到了我想要的效果,而且還起到了另外兩個(gè)作用:一是《小屁孩日記》是孩子的日記,記錄的是孩子生活中的事,對(duì)學(xué)生寫(xiě)自己的日記是有一定啟發(fā)的;而《蚯蚓的日記》是童話日記,學(xué)生只是覺(jué)得特有趣而已。二是孫老師通過(guò)出示《小屁孩日記》的目錄,詢(xún)問(wèn)學(xué)生還對(duì)哪篇日記感興趣,激發(fā)了學(xué)生課后閱讀的興趣。這使我感悟到,課堂中哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),也可以設(shè)計(jì)成綜合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn),很累,但我不覺(jué)得苦,因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累,等待釋放更燦爛的火花。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,作為一名年輕的教師,在以后的道路上,還有很多東西需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我要潛下心去踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),勤勤懇懇工作,在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思,在反思中不斷成長(zhǎng)。心有多大,舞臺(tái)就有多大。
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小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇二
今年的8月14日—16日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開(kāi)始了,來(lái)自南京、上海和黃山學(xué)院的專(zhuān)家給了我們充電的機(jī)會(huì)。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個(gè)飽透。
各位專(zhuān)家都展示了他們淵博的知識(shí),先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。
xx區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專(zhuān)題,有xx陽(yáng)光分校王老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有xx小學(xué)李老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,有xx二小姚老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專(zhuān)題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。
有關(guān)傾聽(tīng)的講座,是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽(tīng),一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。
計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來(lái)自于南京的專(zhuān)家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì),能夠深度開(kāi)發(fā),真是令我腦洞大開(kāi),這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí),真正學(xué)會(huì)了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。
以上三個(gè)專(zhuān)題,可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。
給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師。姚老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。
更令我欽佩不已的是王老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長(zhǎng)為市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時(shí)候,我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢?20xx年評(píng)上了市教壇新星,可是之后,一直在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)不大,為什么呢?一是平時(shí)自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動(dòng)力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書(shū),沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱。王老師的迅速成長(zhǎng),和他的小課題研究分不開(kāi)。在小課題研究中,王老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會(huì)有收獲的。
今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(zhǎng)。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來(lái),就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問(wèn)題來(lái)。這些問(wèn)題解決了,你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺(tái),給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇三
20xx年x月x日,我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從xx老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力正是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇四
為期二十天的“暑期英語(yǔ)教師外教培訓(xùn)”結(jié)束了,相信一幅幅美好的場(chǎng)景將永遠(yuǎn)定格在每一位參與者的腦海里:外教們那充滿活力的身影、別具一格的問(wèn)候方式、上課時(shí)的賣(mài)力表演??此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練,還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法,真是讓人受益匪淺,回顧這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況,我特有心得如下:
一、教學(xué)方面。
小學(xué)英語(yǔ)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí),是我們每節(jié)課所要把握的主旨,因此運(yùn)用多種多樣的方法,將各種活動(dòng)穿插其中,在“動(dòng)”中學(xué)就顯得尤為重要。在此次培訓(xùn)當(dāng)中,外教們運(yùn)用的各種活動(dòng)方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒:
1、游戲。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,游戲教學(xué)是非常重要的也是老師們經(jīng)常采用的一種方式。但游戲教學(xué)的目的是為了讓孩子們能在活動(dòng)中更好地來(lái)應(yīng)用所學(xué)到的單詞,讓他們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上降低學(xué)習(xí)的難度。所以教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中各種因素都要考慮到,比如是不是所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了;設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是什么,會(huì)不會(huì)導(dǎo)致僅僅為了游戲而游戲;在游戲的過(guò)程中是否會(huì)出現(xiàn)一些不安全的因素;在游戲過(guò)程中學(xué)生們的紀(jì)律能否得到控制等等。
在這二十天的培訓(xùn)中,我們都從外教那里學(xué)到了不同的游戲,它們給我們的培訓(xùn)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,讓參與者感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的疲憊,也給在炎炎夏日中培訓(xùn)的我們?cè)鎏砹艘环萸逅?/p>
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。
在這二十天的培訓(xùn)中,簡(jiǎn)筆畫(huà)是外教們經(jīng)常使用的教授方法,由于我們使用不同的語(yǔ)言,中間肯定會(huì)存在一些語(yǔ)言障礙,甚至?xí)嬖凇霸浇忉屧胶俊钡膶擂尉置?,而寥寥?shù)筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)一下子就將相關(guān)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示在我們面前,比如平時(shí)接觸不多的單詞polevault(撐桿跳)以及學(xué)習(xí)的關(guān)于棒球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地名稱(chēng)以及選手名稱(chēng)、船的各個(gè)部位以及船員的名稱(chēng)等。形象的圖畫(huà)既幫助了我們理解詞語(yǔ)的意思,更降低了我們記憶單詞的難度。
3、情景教學(xué)。
作為一名小學(xué)教師,本身要具有很高的表演能力,能根據(jù)不同的情景來(lái)變換不同的角色,盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在此次培訓(xùn)中,外教教師peter就給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的“習(xí)語(yǔ)”教學(xué)中,peter都能給我們一些感動(dòng)和快樂(lè),為了讓我們準(zhǔn)確理解每個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思,他可以讓自己一下子突然趴倒在地,他可以將嗓門(mén)提高八度故意摔門(mén)而去,他可以放下“大男人”的架子而裝得楚楚可憐。因此他教授的習(xí)語(yǔ)讓人過(guò)目而不忘,在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來(lái)。
總之,在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中,并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、教師方面。
這次培訓(xùn)當(dāng)中,除了教學(xué)方面的東西外,我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì):
1、工作態(tài)度。
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁,它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”,也可以看作是“充滿熱情”,總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣,對(duì)生活充滿希望。四位外教輪流給我們四個(gè)班上課,一天下來(lái)中間幾乎沒(méi)有多少休息時(shí)間,可每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意,也因此讓我們更加感動(dòng),從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無(wú)論你的身體多么疲憊,無(wú)論你的心情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光,讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí),更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、教師基本功學(xué)習(xí)。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,基本功是非常重要的,通過(guò)這次培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在今后的生活中,我要通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),讓自己的繪畫(huà)能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識(shí)儲(chǔ)備。
作為一名英語(yǔ)教師,不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí),其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C,在培訓(xùn)當(dāng)中,外教們教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”這一方面時(shí),我就覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較費(fèi)力,因?yàn)樵谌粘I钪?,我?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少,搞不清楚它們的規(guī)則,就更別提在英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專(zhuān)業(yè)化,更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專(zhuān)才”對(duì)教師來(lái)說(shuō)更為適合。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多方面的東西,在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新,做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇五
8月21,22日區(qū)教研室組織了暑期學(xué)科培訓(xùn),聯(lián)聽(tīng)了骨干教師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的講座,使我收益匪淺。使我明確認(rèn)識(shí)到:英語(yǔ)課堂需要文本解讀。以前我以為解讀文本,是語(yǔ)文課的專(zhuān)利。作為母語(yǔ),學(xué)生沒(méi)有文字方面的困惑,老師和學(xué)生一起品讀文章,越品越有味道。學(xué)生們可以就某個(gè)話題某個(gè)觀點(diǎn)激烈爭(zhēng)論,從而體會(huì)作者寫(xiě)作意圖和文章美的韻味。英語(yǔ)作為外語(yǔ),閱讀的功能就是了解信息和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。老師幫助學(xué)生理清脈絡(luò),掃清閱讀中的障礙,如詞匯語(yǔ)法長(zhǎng)難句等等?,F(xiàn)在知道了英語(yǔ)課也需要解讀文本。因?yàn)椤熬实恼n堂主要決定于精彩的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)內(nèi)容又主要來(lái)源于精彩的文本?!苯庾x文本,就是讓文本直接和學(xué)生對(duì)話,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,最終成為獨(dú)立的讀者。所以,要給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀文本,感受文本,體驗(yàn)文本,質(zhì)疑文本。作為教師,自己首先要做忠實(shí)的讀者。只有自己把文本理解透徹,才能去冷靜的分析,區(qū)分出主次,切入點(diǎn)才會(huì)準(zhǔn)。這樣在課堂教學(xué)時(shí),才可能有效提問(wèn),訓(xùn)練學(xué)生的思維。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇六
暑期培訓(xùn)如約而至,沒(méi)有往日的慌張,但多了一份渴望,渴望知識(shí)的心靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。2018年7月7日,我們開(kāi)始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺(tái)上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課,三天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
學(xué)的開(kāi)心。
錢(qián)惠仙老師在《新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性(熱愛(ài)工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹(shù)根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!
學(xué)的有趣。
高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課,課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,有所思,有所說(shuō),水到渠成才有所寫(xiě)。
高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書(shū),縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù)。
這讓已為人父母的老師們深思,對(duì)于自己的孩子,你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)?讀書(shū),就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū),比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍,心理健康書(shū)籍等。
他還談到,讀書(shū)是欠債,寫(xiě)作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫(xiě)!
學(xué)的真實(shí)。
劉惠臻老師強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,如今中考高考試題出爐,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!
有人說(shuō):“成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。”這話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇七
所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,在班級(jí)管理中,班規(guī)對(duì)于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要,那么,前提是班級(jí)一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作,很多看似不錯(cuò)實(shí)則無(wú)效的班規(guī)并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī),并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn),學(xué)生們只是被動(dòng)的接受,而且只是曇花一現(xiàn),并沒(méi)有堅(jiān)持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程,深深的發(fā)現(xiàn),無(wú)論是小學(xué)、初中,還是高中的學(xué)生,他們都有自己的主見(jiàn),如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn),特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的意見(jiàn),慢慢地民主制定好班規(guī),這個(gè)班規(guī)才會(huì)長(zhǎng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(zhǎng)的道路上,我一定要好好學(xué)習(xí),好好反思,做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P(yáng),少評(píng)判懲罰檢討。
結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn),很多授課老師都提到,作為教師,尤其是班主任,在日常的班級(jí)管理當(dāng)中,對(duì)待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,對(duì)學(xué)生的回答與行為要客觀描述,對(duì)學(xué)生的行為要多多表?yè)P(yáng),所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”,同時(shí),對(duì)待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評(píng)判,少一些懲罰孩子的方式,少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負(fù)陰影的行為。
回想一年的班主任歷程,我要深刻檢討自己,對(duì)于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高,對(duì)于無(wú)論是課堂上還是班會(huì)上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn),期間由于對(duì)學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評(píng)判,導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨(dú)斷專(zhuān)行,對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,要求他們寫(xiě)檢討,并沒(méi)有起到很好的效果,一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū),我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作,特別是德育工作,這要求我們老師一定要多反思,學(xué)會(huì)寬容,允許孩子犯錯(cuò)誤,以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手,做一名實(shí)戰(zhàn)型班主任。
“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”,家庭教育是上游,學(xué)校教育是下游,如果上游出現(xiàn)了很大的問(wèn)題導(dǎo)致了決堤,那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育,亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育,都不可稱(chēng)為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷,講解了家校聯(lián)手對(duì)于孩子的教育是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角,也要讓家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的助手。比如,利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò),qq、微信等平臺(tái)建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰(zhàn)型的班主任,班主任這條道路任重而道遠(yuǎn),我們要避免“錯(cuò)位”的教育,我們要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí),對(duì)學(xué)生要有足夠的寬容,我們要尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,我們要從內(nèi)部挖潛,文化育人,我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事,給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造均衡的機(jī)會(huì)等等,總之,每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲,每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次成長(zhǎng)的過(guò)程,每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。
珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),多多學(xué)習(xí),多多反思,多多踐行,相信,在班主任的這條漫長(zhǎng)的道路上,我會(huì)越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇八
在假期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我深刻的體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。《新課標(biāo)》對(duì)口語(yǔ)交際總的要求是:具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的新要求。而小學(xué)正是發(fā)展口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵時(shí)期。說(shuō)話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。但由于應(yīng)試教育的影響,說(shuō)話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視,導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說(shuō)話能力不強(qiáng)。特別是農(nóng)村的低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)少,詞匯貧乏,很難講出完整的句子,因此有的學(xué)生怕講話。那么應(yīng)如何根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢?下面,是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)造環(huán)境,讓學(xué)生大膽說(shuō)話。
由于平時(shí)缺少口語(yǔ)鍛煉,農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)比較膽小,怕說(shuō)話,怕說(shuō)錯(cuò)了被人笑話。這種心理上的障礙嚴(yán)重地制約了他們口語(yǔ)能力的提高。針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn),教師在教學(xué)過(guò)程中必須努力營(yíng)造寬松,民主的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話。這就要求教師要有親和力,富有耐心,使學(xué)生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺(jué)地消除膽怯心理。其次,要有效地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的愿望,對(duì)那些程度較好的學(xué)生在完成必要的訓(xùn)練后,可根據(jù)其能力適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度,努力發(fā)掘其口語(yǔ)能力,增強(qiáng)他們的自豪感和成就感,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們說(shuō)話的興趣。對(duì)于程度較差的學(xué)生,要耐心引導(dǎo),積極鼓勵(lì),對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)要及時(shí)肯定,甚至可以多說(shuō)些表?yè)P(yáng)的話,使他們?cè)诒豢隙ê?,提高?duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,如果遇到學(xué)生說(shuō)得不好或不對(duì)的,也不能橫加指責(zé)、批評(píng),更不能諷刺挖苦,要盡量增強(qiáng)他們的自信心,使他們有勇氣大膽說(shuō)話。
二、貼近生活,讓學(xué)生有說(shuō)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,口語(yǔ)交際是學(xué)生互動(dòng)交流表達(dá)的過(guò)程。所以農(nóng)村小學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,選擇貼近學(xué)生生活的話題。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,學(xué)生有了說(shuō)的興趣,才會(huì)積極參與,盡情地說(shuō)。例如在小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的第五次口語(yǔ)交際的話題是《該怎么辦》,我在上這一課題時(shí),學(xué)生的興趣不高,說(shuō)的很少,有的學(xué)生認(rèn)為無(wú)話可說(shuō)。課后我認(rèn)真總結(jié)了一下,認(rèn)為失敗原因是:農(nóng)村一般沒(méi)有訂鮮牛奶的習(xí)慣,學(xué)生對(duì)這一圖意理解不夠深入,因此想到的辦法單一,就顯得無(wú)話可說(shuō)。因此,我就針對(duì)這一特點(diǎn),經(jīng)常設(shè)計(jì)一些比較貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生說(shuō)。這樣,就能激發(fā)學(xué)生參與的熱情,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,人人躍躍欲試,變無(wú)話可說(shuō)為有話可說(shuō)。
三、多種形式,教給學(xué)生說(shuō)話方法。
想說(shuō)愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提,會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說(shuō),但由于低年級(jí)的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)有困難,有時(shí)不知道如何去說(shuō),也不知道從哪開(kāi)始說(shuō),說(shuō)的話東一句、西一句,看到啥說(shuō)啥,想到哪兒說(shuō)哪兒。要解決這個(gè)問(wèn)題,教師必須有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),教給說(shuō)話的方法。
1.看說(shuō)結(jié)合。首先訓(xùn)練學(xué)生用眼睛去看世界,去觀察周?chē)纳铒@得十分重要。只有有意識(shí)有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然,接觸社會(huì),擴(kuò)大視野,才能使學(xué)生的思維與表達(dá)成為有本之木,有源之水。日常生活中可供觀察的內(nèi)容很多,我力求有步驟、分門(mén)類(lèi)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,通過(guò)各種觀察為“說(shuō)”創(chuàng)造取之不盡的素材。
在觀察活動(dòng)中,我耐心地教會(huì)孩子們“看”的方法和順序。如觀察植物的花草樹(shù)木類(lèi),讓孩子們從花草樹(shù)木的形態(tài)、顏色、氣味等方面去觀察,將其特點(diǎn)看仔細(xì)、說(shuō)清楚。在學(xué)生表達(dá)時(shí),我提示學(xué)生適當(dāng)加上自己的心理活動(dòng),流露自己的喜愛(ài)之情,啟發(fā)他們聯(lián)想古詩(shī)佳句以增加表達(dá)效果;還鼓勵(lì)他們將觀察所見(jiàn)編成童話。觀察動(dòng)物,也是如此。
2.讀寫(xiě)結(jié)合。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到,讀也是練說(shuō)的有效手段之一。經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)讀報(bào)、讀課文、讀童話故事,能使口頭語(yǔ)言更規(guī)范、更富有色彩。我經(jīng)常在練習(xí)讀的過(guò)程中,讓學(xué)生扮演不同角色上臺(tái)表演,以動(dòng)作、神態(tài)促進(jìn)語(yǔ)感訓(xùn)練,積極防止口頭語(yǔ)言的干澀與呆板。講讀課文時(shí),對(duì)于那些故事情節(jié)比較強(qiáng),語(yǔ)言比較生動(dòng)的課文,我有意識(shí)地讓學(xué)生反復(fù)朗讀和復(fù)述,并經(jīng)常布置回家講給爸爸媽媽聽(tīng)的作業(yè)。對(duì)于語(yǔ)言?xún)?yōu)美的精彩片斷,則要求熟讀成誦。
既讀書(shū),又提高了學(xué)生的說(shuō)話能力,幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句,將書(shū)本中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。此外,我還經(jīng)常通過(guò)續(xù)編故事讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。
四、結(jié)合課文閱讀,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。
把花生摘走,你以后可要仔細(xì)觀察?!蔽疫m時(shí)的給予表?yè)P(yáng),這樣,學(xué)生就一個(gè)接一個(gè)地大膽談。閱讀課文知識(shí)含量大,而且富有豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
五、拓寬生活渠道,加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話能力。
生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容,口語(yǔ)交際是生活中必不可少的一種交際工具,豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境,利用一切機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
針對(duì)兒童活潑、好動(dòng)的天性,把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,能引起學(xué)生濃厚的興趣??梢宰寣W(xué)生模擬表演問(wèn)路、借東西、購(gòu)物、接待客人,開(kāi)展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在玩中學(xué)說(shuō),興趣盎然,輕松愉快,真正做到“我口說(shuō)我心”。如模擬表演“買(mǎi)字典”,學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和小顧客,再現(xiàn)了買(mǎi)賣(mài)交易場(chǎng)景。
總之,說(shuō)話的培養(yǎng)與訓(xùn)練,是一個(gè)人一生都進(jìn)行的,說(shuō)話的能力也是一個(gè)人一生所應(yīng)具備的能力。要加強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,不僅要求他們能把話說(shuō)得流暢,而且還要指導(dǎo)他們把話說(shuō)好,說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、富有含義。這就要求教師在日常教學(xué)工作中結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況,積極探索適合農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)方法,同時(shí)要注重在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。此外,還應(yīng)不斷加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,特別是要努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,做好示范。
張曉麗。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇九
7月20日,濱海縣教育局特意請(qǐng)來(lái)了南京幼教專(zhuān)家陳學(xué)芹、叢敏等專(zhuān)家們?yōu)槲覀優(yōu)I海幼教一線的教育者們進(jìn)行了一次生動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)。參加這次培訓(xùn)的我們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
首先聽(tīng)取了陳學(xué)芹老師的《幼兒園管理》講座。陳老師在活動(dòng)中結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)讓我們與她一起探索園長(zhǎng)的管理藝術(shù)。在她的講述中讓我們懂的“尊重”的重要性。一個(gè)人的力量是有限,一群人的力量是強(qiáng)大的。園長(zhǎng)和教師之間要有信任與理解。做為管理人員還要有:識(shí)人、用人、影響人的能力。
接下來(lái)是叢敏老師的《幼兒園課堂教學(xué)》講座,這個(gè)講座對(duì)于我們一線的教師來(lái)說(shuō)很寶貴。通過(guò)叢老師的講座我們了解幼兒園的課堂是什么?狹義:是幼兒園的課堂是集體教學(xué)活動(dòng),廣義:是幼兒在園的一日活動(dòng)都稱(chēng)為課堂。在教學(xué)活動(dòng)中要做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)會(huì)思考老的教師,,從文本到人文、從教學(xué)到教學(xué)、從封閉到開(kāi)放、從單一到多元等等教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變,使我們受益匪淺。在課堂上教師的提問(wèn)很關(guān)鍵,叢老師教我們提問(wèn)的原則——教師的心態(tài)必須平和,提問(wèn)時(shí)要耐心,并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答,還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧肯定、歸納、鼓勵(lì)、借鑒。課堂上要學(xué)會(huì)觀察,課后懂得反思與分析,總之幼兒園一日生活皆課程要懂得做個(gè)智慧的教師。
通過(guò)這次培訓(xùn),感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十
在班級(jí)管理中,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生能輕松,愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使每位同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。
一是抓好紀(jì)律。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”,他們積極上進(jìn),接受快,聽(tīng)話,深得老師好評(píng),同樣,也有不少調(diào)皮搗蛋,違反紀(jì)律,厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生,對(duì)待這些不聽(tīng)話的學(xué)生,首先進(jìn)行思想教育,思想教育仍不改的,實(shí)行懲罰教育,但懲罰教育不等于體罰,更不是傷害,懲罰是把雙刃劍,必須因人而異,要適度,另外越要懲罰越要尊重,并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信,懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì),與受到懲罰的學(xué)生單獨(dú)交換意見(jiàn),使他們明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里?師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所在,曉之以理,以理服人,從而讓他們心悅誠(chéng)服,解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度,正視錯(cuò)誤,只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更好的得到糾正,實(shí)現(xiàn)批評(píng)的目的。要讓學(xué)生明白:紀(jì)律是大家的事情,它不是班主任的事,也不是班干部的事,只有每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)的遵守紀(jì)律,整個(gè)班集體才能好,才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性,但初中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求更高,只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí),掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法,才能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了平時(shí)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)方法外,還須開(kāi)主題班會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,使每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三是教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰(shuí)而學(xué)習(xí),有的學(xué)生認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué),是家長(zhǎng)逼著學(xué),有的是為老師學(xué),在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長(zhǎng)、老師。這一些不良動(dòng)機(jī)抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,想學(xué)就學(xué)一陣,不想學(xué)就玩,誰(shuí)說(shuō)也不聽(tīng),老師、家長(zhǎng)說(shuō)多了就煩,埋怨老師、家長(zhǎng)羅嗦。針對(duì)這一問(wèn)題,須開(kāi)主題班會(huì),可讓學(xué)生討論社會(huì)發(fā)生的變化,最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦?統(tǒng)一思想,明確目的,樹(shù)立目標(biāo)。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十一
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,織金縣教育局組織了20__年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn),在這短暫的11天里,與來(lái)自不同學(xué)校、不同年齡階段的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、交流、討論,仿佛又回到二十年前的學(xué)生時(shí)代,授課老師們以精彩的講解、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的感觸與深深的理論引領(lǐng),這感悟中更進(jìn)一步了解了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
8月10日下午,有幸聆聽(tīng)了三塘中學(xué)陳興舉校長(zhǎng)對(duì)《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》的講座,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師人格應(yīng)該是全社會(huì)的表率,是教師為勝任本職工作所必須具備的良好性格特征、積極的心理狀態(tài)、創(chuàng)造性地認(rèn)知方式,情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志的綜合體,教師人格是順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)人所必須具有的身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。
作為一個(gè)教師,還應(yīng)該有文明健康的形象。教師要有文明、健康的言行舉止,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,這就要求教師時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要穿著得體,言行文明,舉止大方。只有以積極的態(tài)度投身到教育實(shí)踐中去,才能最終發(fā)展與形成自己良好的人格。
8月11日,聽(tīng)完了山東昌樂(lè)二中田美強(qiáng)老師就《昌樂(lè)二中271模式》及杜郎口教學(xué)模式之小組建設(shè)》的精彩講座,再加上與幾位老師的交流,收獲很大。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行,改變了過(guò)去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課堂充滿了活力與生機(jī)。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問(wèn),敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。
我們深刻地認(rèn)識(shí)到新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識(shí),嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,不只是傳授知識(shí),而是包括知識(shí)與技能,思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等等,教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后,教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟,使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后,仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法,讓學(xué)生自己決定方法的有效性。
新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì),積極投身新課改,作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢(shì)的要求,及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭(zhēng)在新課改中有所作為。
8月12—13日,榮幸聆聽(tīng)了彭麗老師的普通話培訓(xùn),培訓(xùn)教師彭麗老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識(shí),她的課親切自然、耐人尋味,她的學(xué)識(shí)讓我佩服,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)得非常專(zhuān)心,通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專(zhuān)業(yè)知識(shí),找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足,而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度,培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣,多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、??偨Y(jié)、多練習(xí)。這次普通話培訓(xùn)開(kāi)闊了視野,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次難得的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。
8月14日,聽(tīng)了畢節(jié)學(xué)院夏瑁老師對(duì)中小學(xué)各科知識(shí)的講解,才深刻地認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)是何等的貧乏,自身需要在不斷地充電,從夏老師的講解中,我感覺(jué)到每一個(gè)科目是相互聯(lián)系的,而不是單獨(dú)存在的,只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其教學(xué)的規(guī)律罷了,有許多教學(xué)方法需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn),這樣才能為我們的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。
8月16日上午和下午,有幸聆聽(tīng)了三塘中學(xué)陳校長(zhǎng)和教科室主任李杰老師對(duì)三塘中學(xué)課改的精彩講述,從他們的講述中,我深刻地認(rèn)識(shí)到課改要求我們更新教育觀念,有一視同仁的目光,激發(fā)學(xué)生的自信心,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),長(zhǎng)期以來(lái)由于受到“應(yīng)試教育”的影響,分?jǐn)?shù)往往用來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),通常學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注,而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會(huì)使那些所謂的“差生”更加糟糕,作家冰心說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)?!比魏我粋€(gè)孩子的心靈深處,都有一個(gè)無(wú)限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。因此,對(duì)學(xué)生一視同仁,幫助他們找到自信的階梯。
通過(guò)他們的講述,我意識(shí)到教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,保持開(kāi)放的心態(tài),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)生重組,這樣才能保證站在高的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),以不斷適應(yīng)新的改革,迎接新的更大的課改挑戰(zhàn)。
8月16日晚,通過(guò)對(duì)學(xué)科滲透法制教育的學(xué)習(xí),使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng),還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。
8月17日,認(rèn)真聽(tīng)了蔡熙和姜輝兩位老師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的精彩講解,我深刻地認(rèn)識(shí)到:作為一名教育者,不管是現(xiàn)在還是將來(lái)都應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。在高科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)短,但很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí)。
對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟悉又陌生,雖說(shuō)經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過(guò)老師的講解,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界,對(duì)各種辦公軟件有了更進(jìn)一步的了解。可以說(shuō)讓我大飽眼福,大開(kāi)眼界。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次學(xué)習(xí)給教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),使我們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。
通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來(lái),讓老師來(lái)幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。
這次培訓(xùn),授課教師傾瀉了許多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫不保留地把知識(shí)傳授給我們,結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來(lái)重新審視自己,發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足,一路走來(lái),填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間,除了每天上午、下午、晚上到學(xué)校聽(tīng)課,放學(xué)后回家完成相關(guān)的筆記。日子雖然過(guò)得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)熱情以及認(rèn)真精神帶給了一種動(dòng)力。給我印象最為深刻的就是大家坐在教室里進(jìn)行交流與討論,大家一起學(xué)習(xí),這讓我體會(huì)到這是一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒(méi)有就此停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一次難忘的“充電”機(jī)會(huì),教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們聚在一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇筆記,一種欣慰油然而生;每當(dāng)聽(tīng)老師們對(duì)知識(shí)的精彩講述,一種豪情在心頭澎湃。
因此,在今后的工作中,我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),深知在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),提高自身的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十二
當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室,看到投影上寫(xiě)著常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)20__年新教師暑期培訓(xùn)時(shí),我才意識(shí)到,我真正從一名學(xué)生,轉(zhuǎn)變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹(jǐn),但是在姜校長(zhǎng)和藹的語(yǔ)氣下,我漸漸開(kāi)始放松。
通過(guò)姜校長(zhǎng)的演講,我認(rèn)識(shí)到了局小在常州基礎(chǔ)教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養(yǎng)更是是一流,這讓我感到很高興,同時(shí)也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,還不乏時(shí)尚和高雅,這是姜校長(zhǎng)特別指出的,要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,練好基本功,逐步的完善自己,強(qiáng)大自身。
其次演講的是周校長(zhǎng),周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規(guī),讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念,對(duì)孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合,這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過(guò)周校長(zhǎng)的講話,我也認(rèn)識(shí)到了局小工作的繁瑣,不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái),我一定會(huì)不負(fù)眾望,做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著沙啞的嗓音,堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,老師列舉了很多案例,通過(guò)這些案例,讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),從而采用不同的教育方式,同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓(xùn)活動(dòng),我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí),一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現(xiàn)在我只是代課老師,但是在局小這么好的平臺(tái)上,我會(huì)學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在局小工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財(cái)富。
新學(xué)期即將開(kāi)始了,我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,迎接新的挑戰(zhàn),在局小這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實(shí)。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十三
短短三天的暑期培訓(xùn),讓我收獲頗豐。
20xx年8月9日,南京大學(xué)博士、江蘇省特級(jí)教師、省教科所王一軍副所長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了為期一天的參與式課程規(guī)劃培訓(xùn)。以前一直認(rèn)為課程規(guī)劃是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,離我們普通教師還很是遙遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)講座,使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在課程建設(shè)中占主導(dǎo)地位,學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程將成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)道,為豐富教師的課程意識(shí)、開(kāi)闊教師的課程視野、發(fā)展教師的課程實(shí)施水平提供了可能。發(fā)展中的“覓渡”教師,我們每一位教師都應(yīng)該是學(xué)校課程建設(shè)的主人。在接下來(lái)的校本課程開(kāi)發(fā)中,我們組的每位成員都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來(lái)。
而全國(guó)勞模鄧建軍和江陰英橋國(guó)際學(xué)校夏青峰校長(zhǎng)的精彩講座,更是讓我感受到了終身學(xué)習(xí)的必要性。
永遠(yuǎn)以積極與熱忱的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活;永遠(yuǎn)以欣賞與感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待他人;永遠(yuǎn)以全力以赴的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作。
夏青峰校長(zhǎng)的這三個(gè)“永遠(yuǎn)”耐人回味,對(duì)待每一天的各種挑戰(zhàn),我們的確應(yīng)該不斷努力。今天的我和昨天一樣,便是失敗。我會(huì)牢記這句話,去實(shí)踐每一天不一樣的前行。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十四
今年暑假,我校組織了為期四天的教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細(xì)致。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案,平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè),根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn),所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!
通過(guò)培訓(xùn),我真真切切地意識(shí)到,職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,是多么重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?,他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這是教師這一職業(yè)的特殊性,也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德及修養(yǎng),與我們教師的日常工作息息相關(guān),集中體現(xiàn)在教師的教育責(zé)任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀初中化學(xué)資源網(wǎng)三方面。要想成為一名合格的教師,就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,改正不良習(xí)慣。
光有責(zé)任感還不夠,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求,也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨?,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十五
通過(guò)四天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到回報(bào)。
3、以身作則,為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
今年的暑期培訓(xùn),自己由于身體原因請(qǐng)假?zèng)]能參加,但昨天到今天的筆記抄寫(xiě),仍然讓自己收益頗多。
其一:領(lǐng)略了三位教師不同風(fēng)格的授課藝術(shù);
其四:通過(guò)孟珊老師的《為自己的幸福擔(dān)起責(zé)任》,看出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師身心健康的關(guān)心和重視。禪修課程可以讓自己的心靈品質(zhì)真正得到提升,因?yàn)槎U修的目的就是對(duì)心靈的培育。這個(gè)我是深有體會(huì)的,這些年由于病痛纏身,自己內(nèi)心對(duì)痛苦和死亡的恐懼,常常使自己處于極度的不安之中,為了尋求內(nèi)心的平靜,尋求身心的解脫,自己逐漸接觸到了一些儒釋道文化,并利用周末及假期參加了一些禪修及對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,自己對(duì)宇宙實(shí)相有了一定的認(rèn)識(shí),知道一切都是生滅變化生生不息的。從此懂得不在執(zhí)著,學(xué)會(huì)放下,身心就隨之發(fā)生變化,變得快樂(lè)起來(lái)。雖然身上的病痛仍然困擾,但內(nèi)心并不恐懼,學(xué)會(huì)接受它,不與它對(duì)抗,也就沒(méi)那么難受了?,F(xiàn)代人一直在向外求,在追求什么名利錢(qián),往往思慮太多、擔(dān)憂太多、欲望太多,思想包袱太多,非常耗神,時(shí)間長(zhǎng)了,身心受不了就會(huì)得病,有的精神方面出了大問(wèn)題,甚至走向了自殺,這些后果都是非??膳碌摹H绻孟騼?nèi)求,時(shí)時(shí)向內(nèi)觀的話,就可以保持清醒的覺(jué)知,我們的定力會(huì)加深,心會(huì)變得更加清晰敏銳,能夠更加客觀冷靜地對(duì)待人和事。會(huì)看到無(wú)常、苦、無(wú)我的本質(zhì),不會(huì)再被表面現(xiàn)象迷惑,不會(huì)在執(zhí)著于虛妄的東西。心變得穩(wěn)定而有力,不會(huì)受到周?chē)h(huán)境的干擾,正念加強(qiáng),智慧就會(huì)得到開(kāi)發(fā)。我們會(huì)游刃有余地處理各種事情,效率更高,生活品質(zhì)更高,生活更加快樂(lè)。
現(xiàn)在,我每天都會(huì)安排時(shí)間禪修,或坐禪,或行禪,或站禪,其實(shí),行住坐臥都是禪,禪修讓我內(nèi)心平靜,心情愉悅,注意力集中,頭腦清醒,做起事來(lái)更輕松。禪修讓我學(xué)會(huì)承擔(dān)、樂(lè)于付出,不再抱怨。是禪修讓我的身心真正得到了解脫。
這個(gè)暑假開(kāi)學(xué)之前的幾天培訓(xùn)我覺(jué)得自己受益匪淺。張海濤主任的講座讓我了解了健康的重要,學(xué)到了急救的知識(shí)。張建國(guó)老師的講座讓我感受的無(wú)私的師愛(ài),久違的感動(dòng)。孟姍老師的講座則讓我感受到如何把握來(lái)自心靈深處的幸福感。
幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),都有著不同的定義。記不得是哪一年曾有位同學(xué)問(wèn)我“幸福是什么”這個(gè)問(wèn)題,只知道當(dāng)時(shí)頓時(shí)語(yǔ)塞,不知道該怎么回答。近來(lái)想了想,覺(jué)得幸福就是你處在幸福當(dāng)中時(shí)能感覺(jué)到幸福的存在。幸福到底是什么?幸福就是我正遭遇的一切。其實(shí),幸福無(wú)處不在,人有時(shí)候之所以感覺(jué)到不到幸福是因?yàn)樽谛腋A熊?chē)上太久的緣故。
聽(tīng)了各位老師的講座后,感慨很多。一個(gè)問(wèn)題縈繞在心間:如何做一個(gè)幸福的好老師?我覺(jué)得各位老師都是在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深有研究,專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常淵博。所以,我覺(jué)得自己應(yīng)該與書(shū)為伴,豐富自己的大腦。常言道:“茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花?!蔽覀兛释x書(shū),渴望獲得知識(shí),但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑:我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。而作為二十一世紀(jì)的我們,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我們除了要善于動(dòng)腦,找到所讀文章的“眼睛”,心領(lǐng)神會(huì)之外,還要勤于動(dòng)筆,寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō):“好記性不如爛筆頭”,把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。這對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平,也是很有幫助的。書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。《學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也?!睂?duì)于我們而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。因此,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。讀書(shū),能使我明白很多道理。更使我懂得了教育的高尚,教育的純潔??梢哉f(shuō)是讀書(shū)使我開(kāi)始喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。開(kāi)始讓我明白了一個(gè)教師的偉大,明白了教書(shū)育人的樂(lè)趣。相信在以后的教學(xué)生涯中,我還會(huì)不斷的讀書(shū),用讀書(shū)來(lái)充實(shí)我的教學(xué),我的人生。
張建國(guó)老師說(shuō)得好,我們要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)付出。我們?yōu)檎l(shuí)工作?我們其實(shí)是在為自己工作,教師是一門(mén)職業(yè),更是自己的事業(yè),我們要將自己的全部的身心和精力投入到其中。從培養(yǎng)和鍛煉自己能力這方面來(lái)看,這項(xiàng)工作確實(shí)能夠提高一個(gè)教師各個(gè)方面的能力,能不能夠把將一個(gè)班級(jí)管理好就看你自己的了。
在工作中,不管做任何事,都應(yīng)將心態(tài)回歸到零:把自己放空,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始,一段新的體驗(yàn),一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)。千萬(wàn)不要視工作如雞肋,食之無(wú)味,棄之可惜,結(jié)果做得心不甘情不愿,于公于私都沒(méi)有裨益。工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)。除了工作,沒(méi)有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供如此高度的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)、以及如此的個(gè)人使命感和一種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。
現(xiàn)在的社會(huì)是人才輩出的社會(huì),要在這樣激烈的社會(huì)中要很好的生存下去,做一個(gè)生活中的強(qiáng)者,只有努力地工作,刻苦地學(xué)習(xí)。就我個(gè)人而言,除了在積極主動(dòng)完成所有工作事項(xiàng)外,還應(yīng)該處處為學(xué)校利益著想,時(shí)時(shí)想著學(xué)校,有一顆愛(ài)校的心。在工作閑暇之余,多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新教育理論、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí),學(xué)習(xí)如何做人,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行管理,不斷的充電,才是我現(xiàn)在急需做好的一些事情。
我立志做一個(gè)幸福的人,不僅把自己的幸福放在家庭中,還要放在自己的工作中,用積極的心態(tài)面對(duì)生活,面對(duì)工作。釋放正能量,讓自己成為一個(gè)幸福的人民教師。
小學(xué)暑期培訓(xùn)心得篇十六
前幾日,我參加了20__年沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)取報(bào)告及觀摩錄像課,我受益匪淺,不但學(xué)到了許多新知識(shí),在思想上也受到深刻的啟迪。尤其是夏萍老師的《關(guān)于高年級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀》后,促使我在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)不得不重新審視,使我對(duì)略讀課文的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),詞句品析、朗讀感悟……,總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對(duì)文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得略讀課文,并不是可以忽略的,下面結(jié)合我自己的感悟談一談自己的觀點(diǎn):
一、整體感知求略。
略讀課文是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等,從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、讀是永恒的主題。
無(wú)論是精讀課文還是略讀課文都不能離開(kāi)讀,都要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。略讀課文不等于簡(jiǎn)單地讀。讀是準(zhǔn)備,是基礎(chǔ)。讀“預(yù)習(xí)提示”,讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),了解文章的綱,排除自讀的盲目性,把握方向讀課文內(nèi)容,讀練習(xí)題要求,為寫(xiě)做準(zhǔn)備。帶著問(wèn)題進(jìn)行深層次的讀。但是不需要面面俱到地讀,對(duì)課文的內(nèi)容、詞句、表達(dá)方法,在整體感知階段,力求放開(kāi),從略處理。個(gè)性化的朗讀可以不要做要求。
三、更加注重學(xué)生的學(xué)。
精讀課文要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。可略讀課文,在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“不求甚解”,在閱讀技能的培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,略的是教師的教,不能略的是學(xué)生的學(xué)。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),但放手不等于放羊,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”和課后的“閱讀練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。不要逐段講讀,要留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間和學(xué)習(xí)討論時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟能力。
四、拓展延伸求本。
在略讀課的教學(xué)中,拓展延伸上要“以生為本”,就是要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行拓展。具體說(shuō)就是根據(jù)小學(xué)生思維活躍、可塑性強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),選擇學(xué)生興致盎然、樂(lè)于參與的拓展點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
其實(shí)略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩(shī)云:橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細(xì)研究,必須改變以往教學(xué)中略讀課文的“配角”地位,探索一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式,從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),提高教學(xué)效果。
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