歌唱祖國教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 15:32:08
歌唱祖國教學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-27 15:32:08     小編:紫衣夢(mèng)

教案應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)整體,各個(gè)環(huán)節(jié)之間功能互補(bǔ),緊密聯(lián)系,體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。一個(gè)好的教案應(yīng)該具有靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過閱讀這些教案范文,可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。

歌唱祖國教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活中運(yùn)用《國歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié),在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學(xué)設(shè)想:

1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng),讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階,使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。

教材分析。

這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂。

曲。

1949年9月27日,中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日,第五屆全國人大第五次會(huì)議作出決定,以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性,又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào),使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵(lì)著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗。現(xiàn)在唱著它,就會(huì)感到今天的江山來之不易,從而激勵(lì)我們?yōu)楸Pl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國而努力奮斗。

教學(xué)重難點(diǎn)。

(1)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格,掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。

(2)難點(diǎn):歌曲難度較大,主要是弱起節(jié)奏和三連音。教具學(xué)具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件等。

課型:歌唱綜合課。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)入:

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生。

自由發(fā)言,暢所欲言。

二、寓教于樂;導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明,對(duì)于我們來說,國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征?,F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

1、戲規(guī)則:老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階,旁邊出示(5、1、3、5),教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高,要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

學(xué)生聽完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想:為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍,上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強(qiáng)記號(hào)。

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、師:那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲?

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

三、創(chuàng)造表現(xiàn):

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

師:《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國,在去日本前寫成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式:獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本(在線觀看)。

學(xué)生觀看、暢所欲言。

歌唱祖國教學(xué)教案篇二

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此針對(duì)本學(xué)期音樂課《歌唱祖國》,做一下反思。

本課是本學(xué)期第三單元的一節(jié)課,所以我利用課前的一段時(shí)間來提要求,接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》,在引入主題方面,我設(shè)計(jì)了請(qǐng)幾位同學(xué)與老師一起配樂(《歌唱祖國》的背景音樂)朗誦《歌唱祖國》的詩詞,從而啟發(fā)情緒,在6班的效果很好,甚至在聽完朗誦的是歌后,同學(xué)們不由的鼓起掌來,但是在5班的朗誦效果不佳,同學(xué)們沒有進(jìn)入到設(shè)想中高亢激昂的愛國情緒中,沒有有效的激起他們的學(xué)習(xí)興趣,我對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也作了一些思考。

首先,音樂課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),特別的導(dǎo)入的情景環(huán)節(jié)是很重要的,我校的班級(jí)多,人數(shù)又多,那么存在著很多不同程度的差異性,包括班班之間和班內(nèi)同學(xué)間,所以在課與課之間也應(yīng)該做好不同程度的準(zhǔn)備與調(diào)整,依照不同班級(jí)的特點(diǎn),作出相應(yīng)變化及要求。這節(jié)《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議,在4班進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如下:

班級(jí)分析:在八個(gè)班級(jí)里,2班整體素質(zhì)比較高,大部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)也比較好,《歌唱祖國》這首歌曲,同學(xué)們可能并不熟悉,但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞,就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點(diǎn)。

一、導(dǎo)入部分。

1、教師以發(fā)問的形式引入主題,你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么。

同學(xué)們的反應(yīng)非常的積極,我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。

2、那么這首歌曲你有印象么。

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

(一半以上的同學(xué)都異口同聲地跟老師唱了起來)。

勝利歌聲多么響亮,

歌唱我們親愛的祖國,

從今走向繁榮富強(qiáng)。

(唱完第一段,學(xué)生們的情緒高漲,對(duì)這首歌曲充滿了學(xué)習(xí)興趣)。

老師再問:這首叫什么名字你還知道關(guān)于它的其它知識(shí)么。

這樣的情景引入,既輕松又能提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率明顯提高。今天思考實(shí)踐之后,覺得還是有很多其他的方式方法,那么在今后的課,我也會(huì)不斷地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)反思,精確地把握好每一堂課。

歌唱祖國教學(xué)教案篇三

今天,我們聽了鄭芳卉上的七年級(jí)上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國》,經(jīng)過對(duì)《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習(xí),我對(duì)《歌唱祖國》的認(rèn)識(shí)加深了,了解了更多的教學(xué)方法,鍛煉了自身素質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意,深受學(xué)生的喜愛,教學(xué)效果明顯,現(xiàn)特做一下反思。

一、成功之處:

教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲,把音樂知識(shí)融入到歌曲當(dāng)中,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,擴(kuò)大學(xué)生的視野,優(yōu)化了課堂教學(xué),使學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、不足之處及對(duì)策:

(一)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。

對(duì)策:訓(xùn)練學(xué)生唱歌時(shí)運(yùn)用好氣息,并保持住。

(二)學(xué)生在歌曲中對(duì)個(gè)別的節(jié)奏掌握不好。如:“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。

對(duì)策:三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)的那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

(三)歌曲的速度不容易掌握。

對(duì)策:復(fù)習(xí)演唱,并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞,學(xué)習(xí)后不可避免地存在很多問題,讓同學(xué)們跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(四)歌曲的感情處理不好。

對(duì)策:對(duì)學(xué)生講清楚,讓學(xué)生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時(shí)也是第三樂段:雄壯有力,而且平穩(wěn)流暢,主題思想:歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪;第二樂段:節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇四

一、成功之處:

教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲,把音樂知識(shí)融入到歌曲當(dāng)中,學(xué)生就在不知不覺中掌握了。

二、不足之處:

因此引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

(2)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如:“英雄的人民站起來了。?!薄拔覀儛酆推?,我們愛家鄉(xiāng)。?!比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

(4)要正確掌握歌曲的速度。

穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

三、教學(xué)機(jī)智:

歌唱祖國教學(xué)教案篇五

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲,是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

1、對(duì)歌曲情緒的處理。

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。

音樂知識(shí):

1、二段體a+b。

2、三段體a+b+a或a+b+c。

教材分析:

《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,他們都有一定的印象,因此,學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如:覺得沒什么可學(xué)的;或憑印象唱歌,難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響,改正起來不容易。所以,在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素,課堂完成教好,但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)!

(一)復(fù)習(xí)舊課。

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》。

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。

(二)、導(dǎo)入新課:

(播放《歌唱祖國》)配合國慶典禮的錄象,讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌,激起學(xué)生愛國之情。

(三)、出示目標(biāo):

(四)、新授教學(xué):

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎?(找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱)。

2、完整欣賞歌曲,找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

a:師示范演唱歌曲。

b:生跟琴視唱歌曲。

c:完整演唱歌曲。

d:及時(shí)糾正。

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書),學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響,因此,引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

(2)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。

如:“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握。

如:“英雄的人民站起來了?!?/p>

“我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng)?!?/p>

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

(4)要正確掌握歌曲的速度。

復(fù)習(xí)演唱,并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

進(jìn)入情境。

這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇六

2、作者簡介:

王莘?1918出生,江蘇無錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng),1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂,畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國》王莘作詞作曲,作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中,具有鮮明生動(dòng)的形象;旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一有富于變化,在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成,主歌每段歌詞不同,表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面;副歌歌詞不變,是歌曲主題集中的體現(xiàn),兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比,是一首具有深刻思想性,又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來,這首歌傳遍了祖國大地,已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。

(二)《今天是你的生日,中國》。

1、播放歌曲《今天是你的生日,中國》。

2、?作品簡介:

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊,透露著深深的眷戀之情,引子中的鐘聲,宛如晨鐘敲響,預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止,共四句,類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段,由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏,情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方,一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開節(jié)奏,用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆,而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型,如激動(dòng)的訴說和熱切地祝愿,另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次,然后慢下來,回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá),最后翻高八度結(jié)束全曲。

3、?作者簡介:

谷建芬?1935年生于日本大阪,祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅,風(fēng)格多樣,很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手,包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人,為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有:歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首;舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》;二胡獨(dú)奏曲《淚雨》;電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日,中國》。

小組活動(dòng):

(1)討論:上述歌曲還可分哪些形式唱?

(2)選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱,形式不限。

(3)演唱比賽開始。

(4)評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。

小結(jié):

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國最真摯的情、深深的愛,愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

課后記:還可通過一些典型事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

歌唱祖國教學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽歌曲,感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。

2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。

3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱,并背唱。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教材分析:

這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代,表達(dá)了中國人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感,表達(dá)了人民對(duì)祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁,積極向上,帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào),四二拍,結(jié)構(gòu)為帶再。

現(xiàn)的三段體aba,音域?yàn)閍―d2(小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化,第一樂段莊嚴(yán)雄壯,第二樂段含有抒情色彩。

這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

1.導(dǎo)入。

(1)欣賞升國旗視頻,教師提問:看升國旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合。

需要升國旗?

(2)(2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。

2.新課學(xué)習(xí)。

(2)請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受,并回答問題。(例如:歌曲表達(dá)了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂?)。

(4)教師總結(jié):《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。

(1)學(xué)唱歌曲曲譜,請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。

(2)請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。

(3)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。

教師拍擊節(jié)奏,學(xué)生模仿。

老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí):,并請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。

(4)練習(xí)弱起節(jié)奏。

教師講解弱起節(jié)奏的概念,并通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí):

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同,在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。

(5)學(xué)唱歌詞。

按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

填詞演唱,注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。

4.完整演唱歌曲。

請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱,并嘗試背唱。

5.拓展教學(xué)。

欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》,與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比,感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。

6.課堂小結(jié)。

(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的,并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對(duì)比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。

(3)請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

歌唱祖國教學(xué)教案篇八

課型:新授。

課時(shí):1。

授課時(shí)間:第7周。

教學(xué)用具:錄音機(jī)、鋼琴。

教學(xué)方法:視唱法、練習(xí)法。

教學(xué)目標(biāo):

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲,是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)歌曲。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)歌曲情緒的處理。

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。

板書設(shè)計(jì)歌唱祖國音樂知識(shí):

1、二段體a+b。

2、三段體a+b+a或a+b+c。

教后自我分析:《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,他們都有一定的印象,因此,學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?,也容易產(chǎn)生消極的傾向。如:覺得沒什么可學(xué)的;或憑印象唱歌,難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響,改正起來不容易。所以,在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素,課堂完成教好,但“英雄的人民?!钡腵節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)!

教學(xué)過程。

一、前置補(bǔ)償:

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》。

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課:(播放《歌唱祖國》)配合國慶典禮的錄象,讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌,激起學(xué)生愛國之情。

三、出示目標(biāo):

四、新授教學(xué):

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎?(找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱)。

2、完整欣賞歌曲,找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

a:師示范演唱歌曲。

b:生跟琴視唱歌曲c:完整演唱歌曲。

d:及時(shí)糾正。

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書),學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響,因此,引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

(2)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如:“英雄的人民站起來了?!薄拔覀儛酆推?,我們愛家鄉(xiāng)?!比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

(4)要正確掌握歌曲的速度。

(復(fù)習(xí)演唱,并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握)(這是學(xué)生活動(dòng))。

e:聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。

f:處理歌曲的感情第一樂段同時(shí)也是第三樂段:雄壯有力,而且平穩(wěn)流暢。

主題思想:歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段:節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五、鞏固訓(xùn)練。

2、給學(xué)生做合唱錄音,找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意。

六、音樂知識(shí)。

1、二段體a+b例:《游擊軍》。

七、布置練習(xí)作業(yè),總結(jié)下課!

歌唱祖國教學(xué)教案篇九

十月一日國慶節(jié),祖國媽媽的生日,為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日,激發(fā)幼兒愛祖國的情感,我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國》,讓幼兒更深的了解祖國,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國熱情。

1、有感情的朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、仿照詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

3、豐富詞匯:開放、張開、歡暢。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、動(dòng)物圖片若干有:青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等;頭飾:花朵、鳥、魚的頭飾。

2、掛圖,磁帶。

1、談話引出課題:

小朋友今天是十月一日,你知道十月一日是什么節(jié)日嗎?(國慶節(jié)),對(duì),十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的?(唱歌、跳舞)今天我們一起給祖國媽媽過生日,一起歌頌我們的祖國。

2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦詩歌,配上音樂,增加詩歌的感染力。

3、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解詩歌內(nèi)容。教師提問,要求幼兒用詩歌的語言回答:

(1)花兒愛什么?它怎樣愛?(學(xué)習(xí)詞匯:開放)。

(2)鳥兒愛什么?它怎樣愛?(學(xué)習(xí)詞匯:張開)。

(3)魚兒愛什么?它怎樣游?(學(xué)習(xí)詞匯:歡暢)。

(4)小朋友們愛什么?怎樣愛?

4、教師和幼兒一起朗誦詩歌,指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。

6、在熟練朗誦詩歌的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

(1)教師仿編詩歌:

出示蜜蜂圖片,小朋友這是誰?(蜜蜂)蜜蜂最喜歡什么?(花朵)蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢?(采花蜜)所以老師編的詩歌就是:蜜蜂愛花朵,天天采蜜忙。

(2)出示動(dòng)物圖片,讓幼兒利用動(dòng)物圖片,大膽的仿編詩歌。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩歌。

7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌,念給孩子,讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂:

蜜蜂愛花朵,天天采蜜忙,

羊兒愛草地,草兒香又香。

青蛙愛池塘,保護(hù)莊稼忙,

蝴蝶愛鮮花,花叢中舞蹈。

孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。

把仿編的詩歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒隨時(shí)朗誦。

花兒愛太陽,朵朵齊開放。

鳥兒愛藍(lán)天,張開金翅膀。

魚兒愛江河,游得多歡暢。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育;通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲,是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學(xué)難點(diǎn):1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。

板書設(shè)計(jì)歌唱祖國音樂知識(shí):1、二段體a+b2、三段體a+b+a或a+b+c。

教后自我分析:《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲,他們都有一定的印象,因此,學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?,也容易產(chǎn)生消極的傾向。如:覺得沒什么可學(xué)的;或憑印象唱歌,難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響,改正起來不容易。所以,在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素,課堂完成教好,但“英雄的人民。。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)!

教學(xué)過程。

一、前置補(bǔ)償:

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課:(播放《歌唱祖國》)配合國慶典禮的錄象,讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌,激起學(xué)生愛國之情。

三、出示目標(biāo):

四、新授教學(xué):

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎?(找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱)。

2、完整欣賞歌曲,找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

a:師示范演唱歌曲。

b:生跟琴視唱歌曲c:完整演唱歌曲。

d:及時(shí)糾正。

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書),學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響,因此,引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣,指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

(2)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如:“英雄的人民站起來了。?!薄拔覀儛酆推剑覀儛奂亦l(xiāng)。?!比味即嬖谘莩谝粋€(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

(4)要正確掌握歌曲的速度。

(復(fù)習(xí)演唱,并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握)(這是學(xué)生活動(dòng))。

e:聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。

平穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五、鞏固訓(xùn)練。

2、給學(xué)生做合唱錄音,找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意。

六、音樂知識(shí)。

1、二段體a+b例:《游擊軍》。

七、布置練習(xí)作業(yè),總結(jié)下課!

(學(xué)生討論歌曲,并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)總結(jié))(學(xué)生活動(dòng))。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):通過欣賞《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn):熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教具亮點(diǎn):三疑三探教學(xué)法。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué):師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。

生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

設(shè)問:

1、你聽過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。

師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國新聞聯(lián)播時(shí),都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師:同學(xué)們想知道哪些問題呢?

生:1、歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

2、旋律中那些樂理符號(hào)是什么?

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

二、解疑合探。

師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答?

生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

生討論后演板:

1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||。

2、2/4x.|x.o|x.x|x。

x.x||x-||。

師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎?

一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。

師:那你能寫出來嗎?

這位同學(xué)上臺(tái)演板:

3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||。

師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。

師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

(分小組討論兩分鐘)。

生:歌曲有四段,每段分兩部分。

師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

生:歌曲比較雄渾有力。

生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。

師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。

(播放音樂)。

三、質(zhì)疑再探:

師出示一組選擇題:

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

a、歡快活躍b、親切抒情。

c、雄渾有力。

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。

3、我們應(yīng)該怎樣唱?

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

四、拓展延伸。

(1)學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié)。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。

(3)各組簡單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)、小結(jié)。

通過對(duì)歌唱祖國的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十二

通過欣賞《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué):師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。

生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

設(shè)問:

1.你聽過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。

生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。

師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國新聞聯(lián)播時(shí),都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師:同學(xué)們想知道哪些問題呢?

生:

1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

2.旋律中那些樂理符號(hào)是什么?

3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

二、解疑合探。

師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答?

生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

生討論后演板:

1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。

2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。

x.x|xxxx|x-||。

師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎?

一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。

師:那你能寫出來嗎?

這位同學(xué)上臺(tái)演板:

3.2/4xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||。

師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。

師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

(分小組討論兩分鐘)。

生:歌曲有四段,每段分兩部分。

師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

生:歌曲比較雄渾有力。

生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。

師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。

(播放音樂)。

三、質(zhì)疑再探:

師出示一組選擇題:

1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。

2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。

3.我們應(yīng)該怎樣唱?

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

(學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))。

四、拓展延伸。

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。

(3)各組簡單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)小結(jié)。

通過對(duì)歌唱祖國的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十三

一.教學(xué)目標(biāo):

1.能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度,各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。

2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。教學(xué)方法:整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。

教學(xué)整合:音樂與歷史的整合,體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景,調(diào)整演唱情緒。音樂與美術(shù)整合,體會(huì)歌曲運(yùn)用場(chǎng)合,達(dá)到直觀的效果。三.教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入:同學(xué)們好,歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。大家知道,十月一是我們祖國的生日,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們都想用各種形式來抒發(fā)對(duì)祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)。

生:很激昂,很催人奮進(jìn)(感受)。

師:大家總結(jié)的很好,其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁,就是進(jìn)行曲。

(二)、初學(xué)。

1、看導(dǎo)入歌唱祖國樂曲播放時(shí)候的圖片,了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。

2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

我們首先來討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說強(qiáng),有的說弱,如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的辦度,就要強(qiáng)一點(diǎn),所以這個(gè)應(yīng)該是。。。。對(duì),強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來了剛才那些感受。我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)大家在聽的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的這些演唱風(fēng)格。

3、(聽一遍歌曲)。

分析這首歌曲是幾段體,各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么?

4、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下,第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題答案)。

5、這種旋律就叫做弱起,這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來。也只有這樣,才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)。

6、剛才同學(xué)們唱很好,我們?cè)賮砜匆幌碌诙糠帧O雀俪幌隆?/p>

7、將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱,師糾正。

8、將兩句連起來唱。

(三)擴(kuò)展學(xué)習(xí)1.聲音處理。

師:大家歌曲唱的很準(zhǔn)確,但是感覺缺少一種情緒,我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)。

2、找生來評(píng)價(jià)應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱。師:調(diào)整狀態(tài),進(jìn)行啟發(fā),保持狀態(tài),完整演唱。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國》的第一段,還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后,同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段,下課。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十四

四年級(jí)第三課中,演唱歌曲《國歌》,是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。所以我把重點(diǎn)放在了聆聽不同形式的演唱(奏)和分析歌曲上。通過多遍聆聽,讓孩子們了解了國歌不同形式的演(奏),有的孩子還臨場(chǎng)發(fā)揮,用吹口哨的形式表現(xiàn)自己對(duì)國歌的熱愛。

為了激發(fā)孩子們的.愛國熱情,我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱,并把這首歌曲定為本月班級(jí)演唱會(huì)的比賽歌曲,并規(guī)定每次上音樂課前都要先唱這首歌。

剛開始教唱時(shí),為了能夠充分表達(dá)歌曲的情緒,我就按照原有音高來唱,孩子們一個(gè)個(gè)精神抖擻,瞪大了眼睛聆聽著我的范唱,但讓他們跟唱時(shí),他們卻非常的吃力,沒唱幾句就蔫了。看到這種情況,我就強(qiáng)調(diào)簡單的演唱技巧,并做示范,有個(gè)別孩子能夠做到,唱的非常好,但大部分學(xué)生還是演唱不到位,這樣,我就降調(diào)教唱,很快他們就唱會(huì)了第一段。接下來,再回到原調(diào)來演唱歌曲,這時(shí)的他們就唱得有模有樣了。

現(xiàn)在,每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱,看到他們激動(dòng)的臉龐,我總是禁不住和他們一起高歌?!拔逍羌t旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮,歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強(qiáng),歌唱我們...”

歌唱祖國教學(xué)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):通過欣賞《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn):熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教具亮點(diǎn):三疑三探教學(xué)法。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué):師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。

生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

設(shè)問:

1、你聽過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。

師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國新聞聯(lián)播時(shí),都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師:同學(xué)們想知道哪些問題呢?

生:1、歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

2、旋律中那些樂理符號(hào)是什么?

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

二、解疑合探。

師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答?

生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

生討論后演板:

1、2/4ox.x|__|__|x.x|__.x|__|x.__x|x-||。

2、2/4x.__|x.o|x.x|x。

x.x|____|x-||。

師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎?

一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。

師:那你能寫出來嗎?

這位同學(xué)上臺(tái)演板:

3、2/4__x|__x|__|xox|x.__x|x.x|x.__x|xo||。

師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。

師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

(分小組討論兩分鐘)。

生:歌曲有四段,每段分兩部分。

師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

生:歌曲比較雄渾有力。

生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。

師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。

(播放音樂)。

三、質(zhì)疑再探:

師出示一組選擇題:

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

a、歡快活躍b、親切抒情。

c、雄渾有力。

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。

3、我們應(yīng)該怎樣唱?

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

四、拓展延伸。

(1)學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié)。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。

(3)各組簡單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)、小結(jié)。

通過對(duì)歌唱祖國的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十六

今天,我們聽了鄭芳卉上的七年級(jí)上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國》,經(jīng)過對(duì)《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習(xí),我對(duì)《歌唱祖國》的認(rèn)識(shí)加深了,了解了更多的教學(xué)方法,鍛煉了自身素質(zhì)。對(duì)于這節(jié)課的創(chuàng)意,深受學(xué)生的喜愛,教學(xué)效果明顯,現(xiàn)特做一下反思。

一、成功之處:

教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲,把音樂知識(shí)融入到歌曲當(dāng)中,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,擴(kuò)大學(xué)生的視野,優(yōu)化了課堂教學(xué),使學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、不足之處及對(duì)策:

(一)歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。

對(duì)策:訓(xùn)練學(xué)生唱歌時(shí)運(yùn)用好氣息,并保持住。

(二)學(xué)生在歌曲中對(duì)個(gè)別的節(jié)奏掌握不好。如:“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。

對(duì)策:三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)的那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

(三)歌曲的速度不容易掌握。

對(duì)策:復(fù)習(xí)演唱,并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲,但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞,學(xué)習(xí)后不可避免地存在很多問題,讓同學(xué)們跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(四)歌曲的感情處理不好。

對(duì)策:對(duì)學(xué)生講清楚,讓學(xué)生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時(shí)也是第三樂段:雄壯有力,而且平穩(wěn)流暢,主題思想:歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪;第二樂段:節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律優(yōu)美流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十七

乙:在歷史的長河中,生活著一個(gè)偉大的民族,勤勞而堅(jiān)強(qiáng)。

甲:奔騰不息的黃河是她的血脈,

乙:巍峨屹立的泰山是她的脊梁,

甲:這就是我們的祖國——中國!

乙:我宣布,5(1)中隊(duì)《歌唱祖國》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!

各小隊(duì)報(bào)數(shù)。

歌唱祖國教學(xué)教案篇十八

本課是人民音樂出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元——祖國頌歌的唱歌課《歌唱祖國》,王莘詞曲。全曲為2/4拍,d大調(diào)。這是一首歌頌祖國的合唱歌曲,表達(dá)了對(duì)祖國的贊美與熱愛。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,提高音樂欣賞能力,為以后的學(xué)習(xí)做出良好的鋪墊。

根據(jù)教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn),我確立了如下三維目標(biāo):1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

通過欣賞祖國大好河山、重要場(chǎng)合升國旗等畫面的視頻資料,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.知識(shí)與技能目標(biāo):

欣賞歌曲《歌唱祖國》,深刻體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感,并能跟隨音樂哼唱歌曲。

3.過程與方法目標(biāo):

通過聆聽與學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生欣賞音樂的能力,培養(yǎng)愛國主義情懷。

通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):欣賞歌曲,了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):伴隨音樂進(jìn)行哼唱歌曲,掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱。

二、說學(xué)情“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。

七年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù),通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲,培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

三、說教法。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),我在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用了情景導(dǎo)學(xué)法、示范法、提問法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

四、說學(xué)法。

本節(jié)課我以激發(fā)興趣為突破口,音樂審美為核心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生用欣賞、感受、探究、討論等多種方式學(xué)習(xí)。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,用語言不斷的鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與到課堂上來,同時(shí)把音樂教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)集合起來。

五、教學(xué)過程。

為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),本課的教學(xué)過程將從情境導(dǎo)入、教授新課、

音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。(一)情景導(dǎo)入。

成了自己的百年夢(mèng)想,成功地舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)。在奧運(yùn)會(huì)的開幕式演出中,第一首歌曲的演唱震撼了現(xiàn)場(chǎng)及電視機(jī)前的億萬萬中國人,今天就讓我們來欣賞并學(xué)唱一下這首歌曲《歌唱祖國》?!边\(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力,通過欣賞視頻片斷,能夠讓學(xué)生感受中國人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌及對(duì)祖國的歌頌與贊揚(yáng)。

(二)教授新課。

首先,初聽歌曲。播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,用心去聆聽,全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

其次,賞析歌曲。學(xué)生初步聆聽歌曲之后,思考歌曲的情緒?表達(dá)了怎樣的情感?等,帶著一系列問題再次欣賞歌曲,有針對(duì)性的去聆聽,感受與思考,看誰最具音樂家的小耳朵。之后對(duì)以上問題進(jìn)行提問,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,提高音樂欣賞能力與表達(dá)能力,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生更好的賞析歌曲。增強(qiáng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的意識(shí)。

再次,學(xué)唱歌曲。由于這首歌曲大家比較熟悉,因此,我會(huì)進(jìn)行簡單教唱。在學(xué)唱之前,我會(huì)為學(xué)生示范演唱歌曲,學(xué)生再次感受歌曲的旋律及表達(dá)的情感,之后隨我進(jìn)行模仿演唱,先哼唱歌曲,熟悉旋律之后在進(jìn)行演唱,針對(duì)歌曲中的難點(diǎn),節(jié)奏及演唱音符,我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)教唱,幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握歌曲旋律。

最后,整體感受歌曲。通過之前對(duì)歌曲的賞析與學(xué)唱,學(xué)生已深刻理解歌曲所表達(dá)的情感,學(xué)生帶著這種情感,用心聆聽歌曲,整體感受歌曲,加深對(duì)其理解。

(三)音樂活動(dòng)“國培計(jì)劃(2018)”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。

播放歌曲,學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行哼唱,同時(shí)用顏色或線條表示出所聽到的旋律走向,加強(qiáng)對(duì)歌曲的掌握。并嘗試著用歌曲中所涉及到的節(jié)奏型編創(chuàng)自己的歌,然后唱歌大家聽。同時(shí)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)性交給大家,學(xué)生之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵(lì),肯定學(xué)生的能力,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點(diǎn)。

(四)課堂小結(jié)。

根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,我會(huì)進(jìn)行如下的感情升華:“同學(xué)們的歌聲讓我感動(dòng),從你們的歌聲中我感受到了大家強(qiáng)烈的愛國熱情。同樣的歌曲,不同的情感,不同的時(shí)代,會(huì)賦予不同的含義,當(dāng)我們國家蒙受各種災(zāi)難時(shí),這首歌讓我們?cè)诒粗嗅绕?當(dāng)我們站在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上,面對(duì)徐徐升起的五星紅旗時(shí),這首歌讓我們?cè)诒挤胖凶院?當(dāng)我們看到神七飛上太空時(shí),這首歌讓我們?cè)隍湴林袏^發(fā)!這首歌無窮的的魅力,將永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力……”

歌唱祖國教學(xué)教案篇十九

四年級(jí)第三課中,演唱歌曲《國歌》,是孩子們耳熟能詳?shù)母枨恕K晕野阎攸c(diǎn)放在了聆聽不同形式的演唱(奏)和分析歌曲上。通過多遍聆聽,讓孩子們了解了國歌不同形式的演(奏),有的孩子還臨場(chǎng)發(fā)揮,用吹口哨的形式表現(xiàn)自己對(duì)國歌的熱愛。

為了激發(fā)孩子們的愛國熱情,我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱,并把這首歌曲定為本月班級(jí)演唱會(huì)的比賽歌曲,并規(guī)定每次上音樂課前都要先唱這首歌。

剛開始教唱時(shí),為了能夠充分表達(dá)歌曲的情緒,我就按照原有音高來唱,孩子們一個(gè)個(gè)精神抖擻,瞪大了眼睛聆聽著我的范唱,但讓他們跟唱時(shí),他們卻非常的吃力,沒唱幾句就蔫了??吹竭@種情況,我就強(qiáng)調(diào)簡單的.演唱技巧,并做示范,有個(gè)別孩子能夠做到,唱的非常好,但大部分學(xué)生還是演唱不到位,這樣,我就降調(diào)教唱,很快他們就唱會(huì)了第一段。接下來,再回到原調(diào)來演唱歌曲,這時(shí)的他們就唱得有模有樣了。

現(xiàn)在,每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱,看到他們激動(dòng)的臉龐,我總是禁不住和他們一起高歌。“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮,歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強(qiáng),歌唱我們...”

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

歌唱祖國教學(xué)教案篇二十

歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規(guī)整,需耐心反復(fù)訓(xùn)練、特殊處理。

1、帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型,這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影。

音符向下一拍靠攏是很必要的。

2、歌中一字多音的地方,學(xué)生常唱的`軟弱無力、缺乏感染力。如:“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。

3、歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn),如:“英雄的人民站起來了”“我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng)”

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符,每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

4、要正確掌握歌曲的速度,應(yīng)多練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏。

如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應(yīng)該好好的設(shè)計(jì)和深深的反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為,音樂課不能單單的只是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識(shí),更為重要的應(yīng)該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實(shí)到自己的音樂課堂上,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。為了迎合學(xué)生的種種學(xué)習(xí)要求,作為教師應(yīng)不斷的完善自己的知識(shí)面和藝術(shù)感,在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)求知情緒之下,積極的引導(dǎo)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15694971.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔