心得體會(huì)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會(huì)需要清晰的觀點(diǎn)和深入的分析，盡量做到觀點(diǎn)明確、層次分明。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)案例，讓我們一起來(lái)看看吧。
上好課心得體會(huì)篇一
這次的光盤(pán)培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，我覺(jué)得要上好一堂課，首先指出要做到五實(shí)：即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難，但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識(shí)交流外，還有情感交流，情感是主宰人類(lèi)心靈的霸主，是人生決勝的關(guān)鍵，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽(yáng)光，有了贊美就沒(méi)有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
微笑是教師職業(yè)的需要，教師走上講臺(tái)，就好象演員走進(jìn)了攝影棚，應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛(ài)撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說(shuō)的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
愛(ài)的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話：一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來(lái)蝴蝶為了報(bào)恩，化作一位仙女，，對(duì)小女孩說(shuō)：“因?yàn)槟愫苋蚀龋?qǐng)你許個(gè)愿，我將讓你實(shí)現(xiàn)。”小女孩想想說(shuō)：“我希望快樂(lè)。”于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來(lái)果真渡過(guò)了快樂(lè)的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛(ài)心”。作為我們當(dāng)教師的，就應(yīng)該愛(ài)我們身邊的每一個(gè)孩子，這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。
需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒(méi)有飯你會(huì)產(chǎn)生飲食的饑渴；沒(méi)有贊美你會(huì)產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿(mǎn)足。人人需要贊美，如同男人需要關(guān)懷，女人需要愛(ài)憐一樣。沒(méi)有關(guān)愛(ài)你是多么孤獨(dú)；沒(méi)有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷，屬于熱愛(ài)。贊美就是對(duì)別人付出的一種報(bào)償，贊美對(duì)人類(lèi)的行為是一種激勵(lì)，贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。
成功與快樂(lè)是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵(lì)是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方，教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”，西方的老師們從不吝嗇對(duì)孩子說(shuō)“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多：多尊重，保護(hù)學(xué)生的自尊心；多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人，獻(xiàn)出我們的仁愛(ài)之心。
教學(xué)民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其更要偏愛(ài)差生，激勵(lì)、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。面對(duì)一學(xué)生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個(gè)老師不能埋怨“差生”，跟一個(gè)大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋€(gè)病人埋怨說(shuō)：“你怎么得了這種病，這個(gè)病多難治呀，我只會(huì)治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風(fēng)蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學(xué)生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應(yīng)該是美好的，孩子的今天應(yīng)該是幸福的。小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導(dǎo)者和建設(shè)者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護(hù)者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實(shí)實(shí)在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。
要學(xué)生親其師，教師必先愛(ài)其生，熱愛(ài)學(xué)生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學(xué)生才能樂(lè)其中。人性有一個(gè)很大的弱點(diǎn)，就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿(mǎn)的熱情把全身的勁都使出來(lái)。即使是最差的、最調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重所打動(dòng)，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、就越寬闊。因此，教師要樹(shù)立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識(shí)。遇事要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生多商量。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。
上好課心得體會(huì)篇二
第一段：引言（約200字）。
“上好女子”這個(gè)詞語(yǔ)看起來(lái)簡(jiǎn)單，但它卻蘊(yùn)含著多重意義。在當(dāng)今社會(huì)，女性的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位越來(lái)越提高，但是我們應(yīng)該保持作為女性應(yīng)有的美德和品質(zhì)，去修煉一個(gè)上好女子的本領(lǐng)。在這篇文章中，我將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談如何成為一個(gè)上好女子的一些心得和體會(huì)。
第二段：端正心態(tài)，保持自信（約200字）。
作為一個(gè)女子，首先要有一個(gè)健康的心態(tài)，保持自信。無(wú)論是在職場(chǎng)或是生活中，我們都會(huì)面對(duì)各種各樣的壓力，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度、自信的心態(tài)去應(yīng)對(duì)這些壓力，避免因?yàn)樨?fù)面的情緒給自己和別人造成困擾。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這不僅有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于團(tuán)隊(duì)合作。
第三段：保持一顆善良的心（約250字）。
在這個(gè)世界上，善良是美德的一種體現(xiàn)。作為一個(gè)上好女子，應(yīng)該保持一顆善良的心，對(duì)待他人要大度、友善、有耐心、有愛(ài)心。在工作和生活中盡可能多地給予他人幫助和關(guān)愛(ài)，這樣不僅能讓自己獲得更多的快樂(lè)，也能贏得他人的尊重和信任。
第四段：擁有積極向上的習(xí)慣和愛(ài)好（約250字）。
作為一個(gè)上好女子，應(yīng)該擁有積極向上的習(xí)慣和愛(ài)好。在生活中，我們要充分利用自己的空閑時(shí)間去拓展自己的愛(ài)好，如讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、旅游等等，這樣不僅可以使自己更加健康、愉快，還能夠充實(shí)自己的精神世界。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，如堅(jiān)持鍛煉、注意飲食衛(wèi)生等等，為自己的健康和美貌打下基礎(chǔ)。
第五段：準(zhǔn)確把握人生的價(jià)值和意義（約300字）。
作為一個(gè)上好女子，應(yīng)該準(zhǔn)確把握人生的價(jià)值和意義，追求真正的幸福。我們應(yīng)該有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，不斷努力去實(shí)現(xiàn)它們，在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自己，發(fā)揮自己的潛力，讓自己變得更加優(yōu)秀。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，珍惜所擁有的一切，以一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家人和親人，讓自己的人生更加充實(shí)、有意義。最終，一個(gè)上好女子應(yīng)該能夠平衡好個(gè)人、家庭和社會(huì)的關(guān)系，成為一個(gè)給別人和社會(huì)帶來(lái)更多美好和正能量的人。
結(jié)尾（約200字）。
成為一個(gè)上好女子，需要不斷修煉和調(diào)整，需要有一顆善良、自信和樂(lè)觀的心態(tài)，需要有積極向上的習(xí)慣和愛(ài)好，更需要準(zhǔn)確把握人生的價(jià)值和意義，為自己和他人創(chuàng)造更多美好的價(jià)值。最后，我深信，只要我們不斷努力，去修煉自己，成為一個(gè)更好的人，我們就可以成為一個(gè)真正的上好女子，給人生注入更多的正能量和美好！
上好課心得體會(huì)篇三
上好課是每個(gè)學(xué)生都希望體驗(yàn)到的，既能使學(xué)生充分理解知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對(duì)該門(mén)課程有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和教育的力量。
第二段：優(yōu)秀的教師與課堂氛圍。
在這堂好課中，我感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)范。教師用豐富的教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)色彩斑斕的知識(shí)盛宴。她的講解生動(dòng)活潑、深入淺出，將抽象的理論與實(shí)際案例相結(jié)合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時(shí)，教師不僅注重課堂的教學(xué)效果，還關(guān)注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個(gè)同學(xué)進(jìn)入教室，并與我們進(jìn)行積極互動(dòng)。這種輕松愉快的氛圍讓同學(xué)們更加主動(dòng)參與課堂討論，展現(xiàn)了在良好教育環(huán)境下學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三段：有效的學(xué)習(xí)方式與教育意義。
這堂好課采用了多種有效的學(xué)習(xí)方式，高效地提高了我們的學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)踐等多種方式激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的探索欲望。而這種學(xué)習(xí)方式背后的教育意義更是讓我們深思。優(yōu)秀教師以啟發(fā)式教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力，使我們?cè)谡n堂內(nèi)外都能不斷進(jìn)步和發(fā)展。
第四段：課后反思與思考。
這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學(xué)習(xí)和思考方式。課后，我認(rèn)真復(fù)習(xí)了課堂內(nèi)容，并深入思考了教師在課堂中提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)。通過(guò)這堂好課，我理解到了學(xué)習(xí)是一門(mén)技巧和方法，我們需要調(diào)整好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在內(nèi)容理解上，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明白了需要加強(qiáng)的領(lǐng)域，并對(duì)如何提升自己的學(xué)習(xí)能力提出了新的想法。
第五段：總結(jié)與展望。
上好課這一體驗(yàn)給了我很多啟示和收獲。我們應(yīng)該珍惜每一堂好課，因?yàn)檫@是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我們才有可能培養(yǎng)和提升自己的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)將好課堂的體驗(yàn)帶入到我們的日常學(xué)習(xí)中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望自己能不斷進(jìn)步，將這堂好課的收獲運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，通過(guò)這堂好課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的重要性以及有效的學(xué)習(xí)方式的力量。這堂好課不僅展示了優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)范，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在今后的學(xué)習(xí)中，我將堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與課堂，并通過(guò)反思和思考不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。相信通過(guò)這樣的努力，我將能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。
上好課心得體會(huì)篇四
教學(xué)基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語(yǔ)言、課件制作、板書(shū)、教學(xué)能力等方面。首先說(shuō)教態(tài)教師上課的態(tài)度應(yīng)該親切自然，善于把面部表情和肢體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，比如面帶微笑，手勢(shì)自然。其次是語(yǔ)言上，語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準(zhǔn)確將信息傳達(dá)給學(xué)生，最基本的是要講好普通話，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂，語(yǔ)言應(yīng)該是鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，激情昂揚(yáng)，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶(hù)，如果學(xué)生連看都看不清楚，就別談學(xué)習(xí)效果了，這就需要我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，字體大小要合適，顏色搭配適當(dāng)，內(nèi)容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對(duì)于板書(shū)和教學(xué)能力，板書(shū)要工整美觀，條理清楚，體現(xiàn)教學(xué)思路。對(duì)于教學(xué)能力，教師知識(shí)功底扎實(shí)，善于掌握課堂，學(xué)生上課輕松，能隨老師的思路走。
良好的師生關(guān)系應(yīng)是平等，合作，教師引導(dǎo)，互相尊重的。良好的師生關(guān)系是師生良好的開(kāi)端，但這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果。良好的師生關(guān)系要求老師說(shuō)話要有親切感，上課時(shí)，公平的提問(wèn)每一個(gè)學(xué)生，不能歧視學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生；課下，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)與關(guān)愛(ài)學(xué)生，包括學(xué)習(xí)上的和生活上的。
一節(jié)課堂就只有45分鐘，時(shí)間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就需要教師從教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情況等多方面進(jìn)行分析，最后確立好本課的重難點(diǎn)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師在講解知識(shí)的過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到無(wú)為而有為的目的。
學(xué)習(xí)就是不斷解決問(wèn)題，最終能學(xué)以致用。這就需要教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要有藝術(shù)性，邏輯性強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問(wèn)感。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是從知識(shí)講解到提升能力，從直擊高考到現(xiàn)實(shí)，從引入課題到解決問(wèn)題。一堂優(yōu)質(zhì)課要立足于課本，同時(shí)也要跳出課本與高考與實(shí)際相結(jié)合。教育是教學(xué)基本能力形成，教育在知識(shí)層面提升人生素質(zhì)，這與知識(shí)傳授并不矛盾。教師應(yīng)找到兩者有機(jī)的結(jié)合點(diǎn)，教育是教學(xué)的動(dòng)力。
讓學(xué)生活起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，這就需要教師在備課時(shí)做好充足的準(zhǔn)備。例如，一堂語(yǔ)文課就要學(xué)生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學(xué)課，就要讓學(xué)生上講臺(tái)演算，生物化就要讓學(xué)生動(dòng)手操作，等等。教師在備課的時(shí)候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學(xué)生自己體驗(yàn)才能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特色，方法?？傊磺谐霭l(fā)點(diǎn)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以考試為依據(jù)，以提升學(xué)生的最終能力為最終目的，引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)。
最后，傳授知識(shí)，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力逐步提升，學(xué)生成績(jī)?cè)胶?，?duì)老師的認(rèn)可度也高，最終達(dá)到教是為了不教的目的。
總結(jié)，一堂好課應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師多問(wèn)“我講明白了嗎？而不是“你們聽(tīng)懂了嗎？讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
上好課心得體會(huì)篇五
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入全面實(shí)施階段，這給我們的教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新的課程改革，不光需要有改革意識(shí)的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹(shù)立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀?cè)鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實(shí)施新課程，當(dāng)我們“走進(jìn)新課堂”的時(shí)候，才可以說(shuō)真正“走進(jìn)新課程”，當(dāng)我們通過(guò)“新課堂”來(lái)展示“新課程”的時(shí)候，才可以說(shuō)，真正實(shí)施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說(shuō)的上課就成了實(shí)現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師要善于對(duì)復(fù)雜多變的課堂情境和開(kāi)放靈活的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展。可見(jiàn)，在新課程中如何運(yùn)用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項(xiàng)重大的研究課程。
回顧這些年來(lái)教學(xué)所走過(guò)的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識(shí)體系，從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點(diǎn)不是一味的把書(shū)本上知識(shí)教給學(xué)生，而是通過(guò)書(shū)本上知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動(dòng)性，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流與實(shí)踐，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問(wèn)題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
用現(xiàn)代教育思想來(lái)看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為。
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過(guò)程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識(shí)的結(jié)論正確與否，缺少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題的方法的匱乏，同時(shí)有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識(shí)形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了思維能力。
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個(gè)學(xué)生，及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、必要的東西，以及不同的人在知識(shí)上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評(píng)價(jià)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性差異。正如世界上尋不見(jiàn)完全雷同的一對(duì)樹(shù)葉一樣，人海茫茫、教海無(wú)邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。
其次、評(píng)價(jià)學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評(píng)價(jià)尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法，發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威地位。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的灌輸所有的知識(shí)。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對(duì)學(xué)生回答過(guò)程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充；對(duì)學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵(lì)等。從而把教學(xué)過(guò)程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過(guò)程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒(méi)有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教學(xué)組織形式，在新課實(shí)施程的過(guò)程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗(yàn)。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn),則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書(shū)中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開(kāi)來(lái)，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)課堂都綻放異彩”。
上好課心得體會(huì)篇六
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了半月，在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我感受到了實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的熱情以及駐縣老師對(duì)我們的關(guān)心，實(shí)習(xí)崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽(tīng)課，這周我也開(kāi)始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。
教師留給學(xué)生的第一印象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。一個(gè)人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個(gè)性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢(shì)、面部表情等外部特征，所以在上第一節(jié)課時(shí)，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時(shí)要做到精神煥發(fā)、情緒樂(lè)觀、充滿(mǎn)激情，自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致，并善于用自己的感情來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。不能過(guò)于嚴(yán)格“你們不聽(tīng)話，就等著我好好收拾你們”，也不能過(guò)于軟弱，和同學(xué)們稱(chēng)兄道弟。要保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，既要保持老師的威嚴(yán)，又不能失去身份，要時(shí)刻注意學(xué)生們的反應(yīng)，不能照本宣科，不顧學(xué)生是否理解。
新教師在上第一堂課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)好自己的開(kāi)場(chǎng)白，我認(rèn)為一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該包括自我介紹、對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先，新教師要介紹自己的真實(shí)姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來(lái)自何處。也就是說(shuō)要透露一些“隱私”給學(xué)生，這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過(guò)去，有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些具體例子來(lái)講該科目的重要性，來(lái)讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。然后，新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生知道該如何做才能達(dá)到最佳效果。還可以編一些故事來(lái)引起他們學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我可能做的不好，只是簡(jiǎn)單的介紹了一下自己，并沒(méi)能很好的融入學(xué)生。
備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學(xué)效果就越好。在備課時(shí)，要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法；要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要聯(lián)系實(shí)際，選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容，切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實(shí)際，精心選擇適合學(xué)生的教法，充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點(diǎn)可以看出備課的重要性，不要以為知識(shí)點(diǎn)少，而不認(rèn)真?zhèn)湔n，要站在學(xué)生的角度去思考這些問(wèn)題，初中生剛剛接觸化學(xué)，對(duì)一切都不太懂，所以要知道什么是重點(diǎn)，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時(shí)候，按照自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科，自己所講的重點(diǎn)并不是他們要學(xué)的重點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師也給我講明了這一點(diǎn)，對(duì)我?guī)椭艽?，所以第二?jié)課，我就會(huì)去刻意的在意一下，正確區(qū)分重難點(diǎn)。
新教師在上第一堂課時(shí)要面帶微笑，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，要做到情緒飽滿(mǎn)、文采飛揚(yáng)，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著他們。與此同時(shí)，教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個(gè)人的人格魅力，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識(shí)、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來(lái)。
新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，設(shè)計(jì)和運(yùn)用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的強(qiáng)化、動(dòng)機(jī)的激發(fā)等方面都會(huì)起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的體驗(yàn)。教學(xué)媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進(jìn)行，不能東一句西一句，讓學(xué)生摸不著頭腦。
在我看來(lái)，上好每一節(jié)課，還是備課最為重要，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，知道學(xué)生學(xué)情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。
上好課心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，越來(lái)越多的人選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學(xué)習(xí)的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來(lái)，深受其便捷性和學(xué)習(xí)效果所吸引。在使用“上好課”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有了一些新的心得體會(huì)，接下來(lái)我想分享一下我個(gè)人的體驗(yàn)。
“上好課”作為一款在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這一步并不難，只需要較為簡(jiǎn)單的操作技能即可學(xué)會(huì)。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點(diǎn)擊進(jìn)入，便可以開(kāi)始學(xué)習(xí)了。如果遇到什么疑難，也可以隨時(shí)查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導(dǎo)。
2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
“上好課”給我們提供了很多的課程內(nèi)容，其中不乏許多短時(shí)視頻或者是音頻課程，可以在讀書(shū)、上班等休閑時(shí)間中，用手機(jī)、電腦等設(shè)備學(xué)習(xí)。但是，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排還是很重要的。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間非常重要。這樣才能不浪費(fèi)時(shí)間，真正把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
3.深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)懂、聽(tīng)透。就像在大學(xué)課堂上一樣，學(xué)習(xí)要認(rèn)真投入，深入掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。更多的是不要怕重復(fù)，細(xì)心聽(tīng)講，逐漸掌握知識(shí)點(diǎn)，就能夠真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽(tīng)或者查找相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充，理解到位后再接著學(xué)。
4.積極思考與實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，我們不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，還要積極思考如何將所學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。同時(shí)，學(xué)習(xí)也不僅是靠聽(tīng)，還需要實(shí)踐和實(shí)踐，真正掌握知識(shí)點(diǎn)?？梢栽诿恳还?jié)課后，簡(jiǎn)單思考自己能將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在什么地方，或者嘗試著模仿實(shí)踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的記憶和實(shí)踐能力。
5.不斷提高。
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，關(guān)鍵在于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力?？梢栽凇吧虾谜n”學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自己的思路和眼界，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個(gè)方便、高效的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容，積極思考實(shí)踐，我們可以在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)積累，提升自己的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。但要注意的是，實(shí)現(xiàn)效果與個(gè)人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學(xué)習(xí)并努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
上好課心得體會(huì)篇八
上好女子，這個(gè)話題在當(dāng)今社會(huì)有著不小的爭(zhēng)議，有人認(rèn)為上好女子應(yīng)該是傳統(tǒng)的溫柔賢惠的女性，也有人認(rèn)為上好女子應(yīng)該是獨(dú)立自主、勇敢有為的女性。但我認(rèn)為，上好女子不單單是以上兩種女性的綜合體，而是具備了多種優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣的女性。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，逐漸領(lǐng)悟到了上好女子的本質(zhì)，本文將與讀者分享我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：優(yōu)秀品質(zhì)。
首先，上好女子必須具備許多優(yōu)秀的品質(zhì)。比如說(shuō)，要有信仰和信念，要有強(qiáng)烈的集體主義思想，要有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果敢的精神，要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度。同時(shí)，上好女子還要具備慷慨大方、善良體貼、勤快節(jié)儉等日常生活方面的優(yōu)良品質(zhì)。這些品質(zhì)構(gòu)成了上好女子不可或缺的基礎(chǔ)，是成為上好女子的必備要素。
第三段：行為習(xí)慣。
其次，上好女子的行為習(xí)慣也至關(guān)重要。比如說(shuō)，上好女子不僅要有優(yōu)秀的品質(zhì)，還要在日常生活中落實(shí)這些品質(zhì)。她必須學(xué)會(huì)禮貌待人，有禮有節(jié)地與人相處；要有修養(yǎng)和素質(zhì)，從容不迫地處理各種各樣的事務(wù)；還要有勤奮和自律，及時(shí)完成自己的任務(wù)和責(zé)任；同時(shí)，也要有心思和想象力，善于發(fā)現(xiàn)周?chē)拿篮煤头e極因素，從而給自己和他人帶來(lái)更多的快樂(lè)和幸福。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)。
上好女子還需要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)。她要時(shí)刻保持對(duì)新事物、新知識(shí)的敏感性和好奇心，并不斷運(yùn)用所學(xué)來(lái)提升自己的實(shí)際技能和能力。她要有創(chuàng)新精神，能夠不斷尋找新的思路和創(chuàng)新方式，并能夠因此提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，上好女子也需要有共情能力，能夠理解他人，適應(yīng)變化，不斷調(diào)整自己的情感和行為，以適應(yīng)不同的人群和環(huán)境。
第五段：人際關(guān)系。
最后，上好女子還需要懂得處理好人際關(guān)系。她需要尊重他人、理解他人、接納他人，同時(shí)也需要保護(hù)自己、維護(hù)自己的尊嚴(yán)和利益。在處理人際關(guān)系的過(guò)程中，她需要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，尋找最優(yōu)方案，最終達(dá)到自己和他人的雙贏。同時(shí)，上好女子還需要懂得交流和溝通，善于傾聽(tīng)和表達(dá)，在與他人的交往中實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴和情感的溝通。
總結(jié)：
成為上好女子是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和提升的過(guò)程。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們需要注重自身品質(zhì)、行為習(xí)慣、個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系的處理，時(shí)刻保持對(duì)生活的敏感和好奇心，適應(yīng)不同的人群和環(huán)境，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的人格和人生價(jià)值。只有這樣，我們才能成為真正的上好女子，成為社會(huì)中的優(yōu)秀人才，為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福和快樂(lè)。
上好課心得體會(huì)篇九
每一位學(xué)生都希望能夠在上課時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己的能力。而一個(gè)好的課程，不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，上好課的重要性不言而喻。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了許多優(yōu)秀的課程，讓我深刻體會(huì)到何謂“上好課”。
第二段：知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)。
一個(gè)好的課程應(yīng)該有清晰的知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)。教師需要在上課前深入了解自己要講授內(nèi)容的所有知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，從而為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，在講解時(shí)，教師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)“從易到難”的知識(shí)框架，將過(guò)渡銜接做到流暢自然。這樣一來(lái)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，并且更快速更有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。
除了清晰的知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)之外，一個(gè)好的課程應(yīng)該采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。教師可以適當(dāng)增加一些活動(dòng)氣氛或者貼近生活的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在語(yǔ)文課堂上，教師可以通過(guò)朗誦、故事講解等方式讓學(xué)生了解到不同的文學(xué)作品和文化習(xí)俗；在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的興趣。
第四段：互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。
上好課不僅僅是教師的單向傳授，還需要學(xué)生在課堂上積極參與，形成一種互動(dòng)式的教學(xué)實(shí)踐。教師可以采用小組討論、學(xué)生報(bào)告等模式，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，在解決困難和交流經(jīng)驗(yàn)中積累知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生自己思考并提出問(wèn)題。這樣，在課堂上形成的真正的知識(shí)互動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生從不斷的交流和碰撞中不斷提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：評(píng)價(jià)方法的合理運(yùn)用。
上好課還需要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)估等不同的方法，及時(shí)給予學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，在采用全面精細(xì)的教育條例下，也可以有相應(yīng)的改進(jìn)方案和幫助方式。這樣，學(xué)生會(huì)更加清晰具體地了解自己的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)方向，無(wú)形之中提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
結(jié)語(yǔ)：
上好課是一種教學(xué)藝術(shù)，也是一種教育理念的體現(xiàn)。在我們成長(zhǎng)的路上，能夠享受到好的課程帶給我們的成長(zhǎng)成果，是一種幸福和滿(mǎn)足。教師需要不斷地提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的教學(xué)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生在課堂上也需要相應(yīng)地付出努力和主動(dòng)性，與教師合作，在共同的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我完善和成長(zhǎng)。
上好課心得體會(huì)篇十
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛(ài)好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語(yǔ)，剛剛接觸一年英語(yǔ)的孩子們還不是很了解英語(yǔ)的重要性，作為一個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說(shuō)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽(tīng)懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹(shù)立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽(tīng)課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書(shū)上畫(huà)畫(huà)，我看到后先是和他眼神交流，他沒(méi)停止，接著我再言語(yǔ)提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒(méi)有在課上對(duì)他言語(yǔ)攻擊或者發(fā)脾氣。不過(guò)全班同學(xué)都扭過(guò)頭看他，或許他覺(jué)得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開(kāi)始聽(tīng)課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績(jī)一直在進(jìn)步，雖然不是成績(jī)上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績(jī)斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫(xiě)作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫(xiě)保證書(shū)，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，每講一節(jié)課首先想到的是：自己上的這節(jié)課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感興趣，學(xué)后有收獲，聽(tīng)課的老師與你在心理上產(chǎn)生共鳴。課后的評(píng)價(jià)是成功的。然后琢磨怎樣處理教材，設(shè)計(jì)教法。在腦海里浮現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思考，發(fā)言的情景，自己應(yīng)使用的體態(tài)語(yǔ)言等等。下面就上好數(shù)學(xué)課我談一下幾點(diǎn)看法：
1、問(wèn)學(xué)生能回答的問(wèn)題；讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問(wèn)題。每一節(jié)課提問(wèn)的面要廣，在保證能完成任務(wù)的前提下，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言。要使每一個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到教師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計(jì)地去表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際指出好的實(shí)在表現(xiàn)，而不只是說(shuō)棒”。
2、上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國(guó)傳統(tǒng)的精華，在任何時(shí)期都不能丟。我在每一學(xué)期的教學(xué)中，通常都會(huì)先把整冊(cè)書(shū)的口算計(jì)算先分階段抓實(shí)過(guò)關(guān)。然后再教學(xué)其他的知識(shí)點(diǎn)。計(jì)算學(xué)生較易掌握，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是重中之重?？谒阌?jì)算抓過(guò)關(guān)了，學(xué)生能樹(shù)立較強(qiáng)的自信心。自然就有了探索其他知識(shí)的自信與興趣了。
3、先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，這是學(xué)生主動(dòng)參與的有效辦法。如果學(xué)生嘗試成功了，這種成就感就成了他孜孜不倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。往往到了這個(gè)時(shí)候，就是老師叫他不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他也不肯了。
4、“良言意語(yǔ)三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。課堂上我們用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話，用民主的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。講課時(shí)多面帶微笑，以此來(lái)縮小與學(xué)生的距離。
5、要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要讓學(xué)生多交流算法想法，如果學(xué)生能將自己的所想用語(yǔ)言明確的表達(dá)出來(lái)，那么學(xué)生的思維能力思維水平又上升到了一個(gè)更高的水平。
6、為了鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，要盡量減少對(duì)學(xué)生的限制。讓學(xué)生可以說(shuō)，可以笑，可以動(dòng)，課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答，允許提出問(wèn)題，主動(dòng)上黑板板演，可以走出座位去幫助有困難的同學(xué)。要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，不要拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，多想想“他們是孩子”。課堂上對(duì)學(xué)生應(yīng)多“以靜制動(dòng)”“靜觀其變”。
7、課堂上多關(guān)注每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生的練習(xí)情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)或幫助。
8、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大作用的。
9、讓教學(xué)成為課堂主線，而不是紀(jì)律。課堂上：大事化小。每一節(jié)課的設(shè)計(jì)一定要緊湊，聽(tīng)講練結(jié)合，課堂內(nèi)容要充實(shí)有趣，課堂上教師要“懶”要“無(wú)為”；要讓學(xué)生筋疲力盡。讓學(xué)生無(wú)暇搞小動(dòng)作，不想搞小動(dòng)作。
10、如果基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)就放任，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)越來(lái)越差。
隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念的解讀也在不斷地深入，對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域，課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更注學(xué)生人生的發(fā)展。面對(duì)一個(gè)個(gè)各具個(gè)性的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨(dú)具特色的、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的，只有這樣，才能為學(xué)生上好課。
上好課心得體會(huì)篇十二
在星期五的下午，我們培訓(xùn)了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會(huì)。
對(duì)于像我這種完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，這節(jié)培訓(xùn)課對(duì)我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開(kāi)始上課時(shí)，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進(jìn)行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓(xùn)課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)課我知道了上課時(shí)語(yǔ)氣，肢體語(yǔ)言，表情最重要!我覺(jué)得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下工夫。批評(píng)要有批評(píng)的點(diǎn)，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯(cuò)的，要有警示作用，也可以表?yè)P(yáng)其它幼兒時(shí)不表?yè)P(yáng)那些沒(méi)有做好的，并且告訴他哪些是錯(cuò)的，哪些是對(duì)的，這種間接方法有時(shí)效果會(huì)更好。
而我們?cè)谏险n時(shí)可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，漸變的語(yǔ)調(diào)，洪亮的聲音來(lái)吸引幼兒的注意力。因?yàn)閯傄簧险n就沒(méi)有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達(dá)不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對(duì)待幼兒的方式上，一定會(huì)努力做到完善，不會(huì)出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運(yùn)用多變的方法，新穎的東西來(lái)吸引幼兒的注意力，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)，多問(wèn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，向他們學(xué)習(xí)，努力做好，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會(huì)篇十三
這個(gè)周，我們學(xué)校聘請(qǐng)了賀德成老師來(lái)指導(dǎo)我們的“課內(nèi)比教學(xué)、可外方萬(wàn)家”活動(dòng)，每天我們都隨意的推門(mén)聽(tīng)課，然后評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為我校教師在上課諸環(huán)節(jié)中的課前準(zhǔn)備還存在一定的問(wèn)題，例：所講內(nèi)容和所備內(nèi)容聯(lián)系不大；看見(jiàn)有老師聽(tīng)課，緊張、慌張；對(duì)要聽(tīng)的這節(jié)課，準(zhǔn)備很好，而平時(shí)，準(zhǔn)備就很差。
備課，做為上好課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人認(rèn)為你備的怎么樣，直接影響你講的質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個(gè)人認(rèn)為不能單獨(dú)的為備課而備備課，這樣就會(huì)出現(xiàn)講的和備的不一樣，而應(yīng)該將大部分時(shí)間用來(lái)熟悉課文，熟悉知識(shí)，針對(duì)書(shū)中的問(wèn)題，做好批注和記號(hào)，特別是知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時(shí)間去備課本、備學(xué)生、備教法。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三。
因此，課前準(zhǔn)備的好與壞，充分與不充分，會(huì)給整堂課帶來(lái)意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備。
上好課心得體會(huì)篇十四
是上好一堂課的關(guān)鍵。
我以前備課、寫(xiě)教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進(jìn)行，從未考慮過(guò)它應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒(méi)有想過(guò)這節(jié)教案能否體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，說(shuō)到底，只能是自己施工的藍(lán)本而已?？墒窃诮虒W(xué)的過(guò)程中，往往沒(méi)有能按教案中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，過(guò)去我一直困惑：為什么我認(rèn)真?zhèn)湔n了，卻沒(méi)能完成按預(yù)期的目標(biāo)?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》一書(shū)后我才明白：原來(lái)在備課中，我缺少了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是問(wèn)題預(yù)測(cè)。其實(shí)，備課、寫(xiě)教案的真正作用不僅僅是對(duì)課堂過(guò)程的設(shè)計(jì)，而是每節(jié)課抽象的教學(xué)目標(biāo)的具體再現(xiàn)，是教學(xué)重點(diǎn)交流的實(shí)施辦法，是教學(xué)難點(diǎn)突破的可行的計(jì)劃和步驟。
在這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中，課前的問(wèn)題預(yù)測(cè)是非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)在課前預(yù)測(cè)學(xué)生有可能遇到的認(rèn)知問(wèn)題，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動(dòng)可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說(shuō)得好，不要打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該如此，只有課前老師對(duì)問(wèn)題預(yù)測(cè)得準(zhǔn)確充分了，才能為課堂教學(xué)預(yù)留充分的時(shí)空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。所以說(shuō)老師課前充分進(jìn)行問(wèn)題預(yù)測(cè)是上好一堂課的關(guān)鍵。
二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
我讀該書(shū)課堂管理行為中的個(gè)別教學(xué)章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書(shū)中是這樣闡述的：個(gè)別教學(xué)正是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，發(fā)展個(gè)性的一種教學(xué)形式。其本質(zhì)就是因材施教。個(gè)別教學(xué)法是教師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)施個(gè)別教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受教育的權(quán)利，都能?chē)L試成功的體驗(yàn)，都能感受愛(ài)的溫暖?？墒牵诮虒W(xué)過(guò)程中，我們常常把個(gè)別教學(xué)法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關(guān)注的學(xué)困生。我們有的老師總是埋怨學(xué)生笨，反應(yīng)慢，埋怨自己倒霉，運(yùn)氣不好，得到的差生太多了。
卻很少有人反思是不是自己在課堂中關(guān)注到了每一位學(xué)生，沒(méi)有反思自己在課堂教學(xué)中是否給了每一個(gè)學(xué)生同樣的權(quán)利。比如設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)是否想到了那些反應(yīng)較慢的學(xué)生的承受能力，在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否給了足夠的時(shí)間讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，或者只是走過(guò)場(chǎng)似的，沒(méi)等其他同學(xué)思考完，就讓幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。
如果我們沒(méi)有做到這些，那么我們班上的差生就越來(lái)越多，所以也有人說(shuō)差生培養(yǎng)出來(lái)的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應(yīng)該把個(gè)別教學(xué)法多賜給差生，給差生多一點(diǎn)愛(ài)，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)常處于失敗的境地和被動(dòng)的狀態(tài)，他們比其他學(xué)生更需要老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應(yīng)該用一顆愛(ài)心去喚醒他們的激情，用愛(ài)心給予他們信心，用自己的愛(ài)去點(diǎn)燃每一位學(xué)生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律結(jié)合。
要上好一堂課僅靠高度知識(shí)性和大容量性是不夠的，若遇到說(shuō)者有心，聽(tīng)者無(wú)意的情形，原本預(yù)期的效果便于無(wú)形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識(shí)容量再大，對(duì)于這些生性好動(dòng)、好奇的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的煎熬。針對(duì)這種現(xiàn)象，我盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣。自己的語(yǔ)言盡量做到高低起伏，長(zhǎng)短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動(dòng)聽(tīng)，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒服悅耳，精神飽滿(mǎn)，興趣盎然，提高教學(xué)效果。
另外，在授課中，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動(dòng)幽默的話題。調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學(xué)們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快中掌握了知識(shí)。
當(dāng)然愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的課堂紀(jì)律來(lái)做保證的。為使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的同學(xué)我也會(huì)酌情處罰的。我感覺(jué)良好的課堂紀(jì)律不是依靠老師的叫喊或威脅來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也不是單純的這個(gè)不行那個(gè)不準(zhǔn)來(lái)要求的。教師應(yīng)該有沉著、堅(jiān)毅的性格，善于向?qū)W生提出要求。
這些要求應(yīng)該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瑫r(shí)，教師又要愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，把他們當(dāng)成是自己的朋友。如果學(xué)生認(rèn)為教師是一位會(huì)關(guān)心人、體貼人又有智慧的人，他們就會(huì)尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學(xué)秩序才會(huì)有條不紊的進(jìn)行。
總之，無(wú)論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準(zhǔn)備，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。
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上好課心得體會(huì)篇十五
在本學(xué)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校通過(guò)集中培訓(xùn)《上好課應(yīng)知就會(huì)》里的話題一“教學(xué)品性鮮明”后，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。
課堂教學(xué)的基本品性體現(xiàn)在四個(gè)方面：科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì)，它是教學(xué)的最根本品性；效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎(chǔ)上關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習(xí)收益之間的'比例；發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現(xiàn)藝術(shù)的特點(diǎn)和品質(zhì)。以上四個(gè)方面的課堂教學(xué)時(shí)間品性是相互聯(lián)系與促進(jìn)的關(guān)系。
但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實(shí)踐品性的現(xiàn)象，如為了追求教學(xué)的短期效益，忽視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學(xué)生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學(xué)出現(xiàn)低效、無(wú)效，甚至負(fù)效現(xiàn)象，教學(xué)的藝術(shù)性更是無(wú)從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我們要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是多元化的課程目標(biāo)價(jià)值取向。要真正做到從知識(shí)論向發(fā)展論轉(zhuǎn)化。二是對(duì)課堂教學(xué)科學(xué)化如干內(nèi)在聯(lián)系的理性思考。
當(dāng)然，課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，指導(dǎo)與非指導(dǎo)的關(guān)系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關(guān)系等等。當(dāng)前課堂教學(xué)的改革，改什么？如何改？這需要我們進(jìn)行理性的思考。
上好課心得體會(huì)篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。所幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到了這一點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師張勇成老師為我們做了一個(gè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)練習(xí)課的講座。下面就聽(tīng)了講座后的感受談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先練習(xí)課要弄清課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們要清楚地看到，練習(xí)課是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)課中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問(wèn)和巧妙導(dǎo)語(yǔ)上。
其次要注意練習(xí)形式，追求練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個(gè)人認(rèn)為，練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。具體說(shuō)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，可適當(dāng)加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實(shí)行控制，免得使行為偏離目標(biāo)。為此，我們?cè)诰毩?xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，注意了針對(duì)新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題，組織反饋練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時(shí)“調(diào)節(jié)”。練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中，我體會(huì)到，形式多樣，靈活新穎的習(xí)題設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難，層層深入的練習(xí)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，有利于不同層次學(xué)生都有提高。因此，我們?cè)诰毩?xí)設(shè)計(jì)中要特別注意從班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點(diǎn)，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。
上好課心得體會(huì)篇十七
第一段：引言和背景介紹（字?jǐn)?shù)：150）。
上好課是每個(gè)學(xué)生都期待的事情。許多學(xué)生不只是為了獲取知識(shí)而來(lái)上學(xué)，他們追求的是一種愉快、有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在大學(xué)期間上好課的體會(huì)和心得。
第二段：上好課的特點(diǎn)和重要性（字?jǐn)?shù)：250）。
上好課的特點(diǎn)是什么？首先，老師要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒅R(shí)系統(tǒng)化地傳授給學(xué)生。其次，老師應(yīng)該注重互動(dòng)和參與，通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。最后，上好課要求教室氛圍積極向上，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節(jié)好的課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三段：上好課的優(yōu)勢(shì)（字?jǐn)?shù)：250）。
上好課有許多優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和舉例，將抽象的概念變得具體易懂，從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。其次，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。一節(jié)活躍的課堂上，學(xué)生們可以通過(guò)參與討論和與其他同學(xué)的互動(dòng)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的興趣并提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，上好課還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提出自己的意見(jiàn)，并有效地與他人交流。
第四段：如何上好課（字?jǐn)?shù)：250）。
要上好一堂課，不僅是教師的責(zé)任，也是學(xué)生的責(zé)任。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與課堂，主動(dòng)提問(wèn)，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。此外，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，積極參與課堂討論，及時(shí)完成作業(yè)和提問(wèn)問(wèn)題。而作為教師，他們應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。此外，老師還應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：300）。
通過(guò)上好課，我從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，上好課不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，而且培養(yǎng)了我的批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。我也更加珍惜那些投入時(shí)間和心思來(lái)設(shè)計(jì)好課的老師們。他們不僅傳遞知識(shí)給學(xué)生，而且激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我堅(jiān)信，上好課對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要，它能影響我們的學(xué)習(xí)成果和未來(lái)發(fā)展。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜每一堂上好課的機(jī)會(huì)，積極參與課堂，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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