寫(xiě)下心得體會(huì)有助于加深對(duì)自身所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和鞏固。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以將自己的體驗(yàn)和感悟與相關(guān)理論知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧和思維方式。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇一
優(yōu)秀是什么?優(yōu)秀是一種存在;卓越是什么?卓越是一種狀態(tài)，卓越教師心得體會(huì)。做到優(yōu)秀時(shí)，你感覺(jué)“很好”，做到卓越時(shí)，你會(huì)覺(jué)得“還可以更好”。這就是一種境界，不是說(shuō)優(yōu)秀不夠好，只是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有最好，只有更好。這就是我粗讀《從優(yōu)秀到卓越》的第一感受。
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)通過(guò)對(duì)選取目標(biāo)企業(yè)的大量調(diào)研和訪談，總結(jié)歸納了這些做到“卓越”的企業(yè)的共同點(diǎn)，從而為眾多管理者提供實(shí)現(xiàn)“站在巨人肩膀上”的經(jīng)驗(yàn)。作者在翔實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的八個(gè)方面重要內(nèi)容，分別是：優(yōu)秀是卓越的大敵;第五經(jīng)理人;先人后事;直面殘酷的現(xiàn)實(shí);刺猬理念;訓(xùn)練有素的文化，技術(shù)加速器;飛輪和厄運(yùn)之輪。以下我就感觸最深的兩個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì)：
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級(jí)，分別是能力突出的個(gè)人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有
實(shí)力的經(jīng)理人，堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人。第5級(jí)經(jīng)理人指的是具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，他們應(yīng)該具有雄心壯志，永遠(yuǎn)把企業(yè)的利益放在第一位，很少計(jì)較個(gè)人的得失，把對(duì)社會(huì)有所建樹(shù)，有所創(chuàng)造，有所奉獻(xiàn)，作為人生的最大價(jià)值。在我看來(lái)，能形成這種價(jià)值觀的人必須有高尚的思想修養(yǎng)，就像我國(guó)古代封建士大夫所追求的“修身養(yǎng)性齊家治國(guó)平天下”的最高人生目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性的重要意義一樣。我作為一名上市商業(yè)銀行二級(jí)分行下屬支行的年輕管理人員，也應(yīng)該以此鞭策自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅僅在業(yè)務(wù)方面，更要在思想道德品質(zhì)方面，從而培養(yǎng)謙遜，自信和堅(jiān)定的內(nèi)在品質(zhì)。取得成績(jī)時(shí)朝窗外看，把成績(jī)歸功于同事或他人;遇到挫折時(shí)，會(huì)朝鏡子里看，責(zé)備自己，勇于承擔(dān)責(zé)任。(窗口和鏡子理論)
我個(gè)人對(duì)本章所談的理念印象頗深。究其根源是由于上學(xué)時(shí)對(duì)《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛(ài)。如果不了解這則寓言就無(wú)法理解所謂的“刺猬”理念。狐貍是一種十分狡猾的動(dòng)物，它能夠設(shè)計(jì)很多復(fù)雜的策略偷偷向刺猬發(fā)動(dòng)攻，而刺猬則毫不起眼，只會(huì)尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待，一見(jiàn)到刺猬立即撲上去，如閃電般敏捷?？纱题庾R(shí)到危險(xiǎn)馬上縮成一個(gè)圓球，滿身的硬刺指向四面八方，令狐貍無(wú)從下口。狐貍與刺猬的轉(zhuǎn)自 戰(zhàn)爭(zhēng)每天都以不同的形式發(fā)生，盡管狐貍比刺猬聰明百倍，而屢戰(zhàn)屢敗的卻是狐貍。不起眼的刺猬能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)化成單個(gè)觀點(diǎn)，精煉為一條基本理念，培養(yǎng)一種核心的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。這就是柯林斯提出的“刺猬法則”。
1.你能夠在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的，同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的。
2.是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎。
3.你對(duì)什么充滿熱情。
這三個(gè)環(huán)節(jié)就好比三個(gè)圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉(zhuǎn)變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念，你就會(huì)得到屬于自己和“刺猬理念”。這個(gè)理念給我和啟發(fā)是做你擅長(zhǎng)的只是使你變得不錯(cuò)，一心專注于你有潛能的比其他同事做得更好的事，才是邁向卓越的唯一途徑。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
從優(yōu)秀到卓越，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用，也沒(méi)有一條捷徑可以到達(dá)，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個(gè)偉大的計(jì)劃，一次決定性的行動(dòng)，一回好運(yùn)氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現(xiàn)或是天賜良機(jī)上，而是要堅(jiān)持不懈地推動(dòng)“巨輪”朝向一個(gè)方向不停地旋轉(zhuǎn)，最終找到突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)飛躍，達(dá)到卓越。
雖然“從優(yōu)秀到卓越”是一部寫(xiě)給企業(yè)管理者的講述企業(yè)持續(xù)發(fā)展的書(shū)籍，但同樣也可以適用于個(gè)人身上，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以說(shuō)擁有自己的公司，都需要用心好好經(jīng)營(yíng)，永遠(yuǎn)對(duì)生活保持好奇心，上進(jìn)心，永遠(yuǎn)牢記沒(méi)有最好只有更好，不滿于優(yōu)秀，執(zhí)著于卓越。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇二
聽(tīng)了三寬教育李老師的講座“現(xiàn)代家庭教育不完全等同于家庭教學(xué)”和“擇校擇師不如首先做好家長(zhǎng)”。對(duì)“身影大于聲音，隨時(shí)隨地潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)”這兩句話感受頗深。我所理解的現(xiàn)代家庭教育就是從德、智、體、美、勞教育入手的好家長(zhǎng)，而不是手機(jī)愛(ài)不釋手。
德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，處理事情的態(tài)度和方法等。當(dāng)孩子和別人交往時(shí)，他的思想品德會(huì)自然而然地展現(xiàn)出來(lái)。德，居首位，是家庭教育中最重要的一部分。
但怎樣才能有德？靠說(shuō)教式的教嗎？不是，主要是靠家長(zhǎng)潛移默化的影響，也就是家長(zhǎng)的言傳身教，身影比聲音更有說(shuō)服力，親子關(guān)系大于教育方法，孩子會(huì)從父母為人處事的方法中學(xué)習(xí)到與人交往的能力。
智，并不是單單指孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；也不完全由孩子掌握的知識(shí)來(lái)決定；智，也不代表孩子聰明與否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。承認(rèn)差異接納成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)自己的孩子有較強(qiáng)的理解能力，尊重孩子所思所想，給孩子足夠的愛(ài)和自由，允許孩子犯錯(cuò)，他會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)；允許孩子任性、撒嬌，這都是他生命中必須經(jīng)歷的過(guò)程。孩子的智商會(huì)在寬容和諧溫暖的家環(huán)境中不斷提高。
我理解的“體”是指身體健康，要有一個(gè)健康的體魄，多帶孩子去戶外鍛煉，擁有健康的體魄，其他的一切才會(huì)有可能，更有效地避免了手機(jī)游戲等的滋生。
美，不是指會(huì)畫(huà)畫(huà)，是指對(duì)美的鑒賞和理解能力。
經(jīng)常帶孩子到大自然中走走，讓孩子發(fā)現(xiàn)自然中美的東西。如果有條件，盡量帶孩子接受一些文化、藝術(shù)的熏陶，比如，可以帶孩子去文化館、博物館、科技館、音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受一下文化氛圍，傾聽(tīng)孩子雙向溝通。只有對(duì)美有較高的鑒賞力，孩子才不容易被生活中的瑣屑糾葛所煩擾，他才會(huì)活得比較快樂(lè)。
勞，讓孩子學(xué)會(huì)自己做簡(jiǎn)單的家務(wù)并尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)同樣重要，做人做事共教育，無(wú)論什么時(shí)候，都要教育孩子尊重所有的勞動(dòng)者。
家庭教育是孩子做人做事的根基，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的自己成長(zhǎng)關(guān)乎孩子的未來(lái)發(fā)展。尊重孩子所思所想、傾聽(tīng)孩子雙向溝通、承認(rèn)差異接納成長(zhǎng)，努力做一個(gè)好家長(zhǎng)。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇三
心得體會(huì)是每個(gè)人都會(huì)遇到的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中工作中活動(dòng)中都會(huì)有自己的感悟，跟我們一起把自己的感悟記錄下來(lái)吧，以下《做卓越的教師的心得體會(huì)范文》由本站心得體會(huì)頻道為您精心提供。
第一，一名卓越的教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。
所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)化與人的自我完善是統(tǒng)一的，高水平的社會(huì)化必然以人的自我完善為基礎(chǔ)，人的自我完善必然以人的社會(huì)化為前提。人的自我價(jià)值只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強(qiáng)調(diào)提高全民族素質(zhì)，也就是說(shuō)有高素質(zhì)的民族，才會(huì)有高質(zhì)量的社會(huì)。
第三，一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系。
教育主體與教育客體這對(duì)范疇既對(duì)立又統(tǒng)一，而且在實(shí)踐中相互轉(zhuǎn)化。這個(gè)現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實(shí)踐中師生間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系?？茖W(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵，也是正確地處理教師與學(xué)生、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己教育自己、做自己的主人?，F(xiàn)代社會(huì)要求人具有獨(dú)立、創(chuàng)造、進(jìn)取的品質(zhì)，這都是與人的主體性分不開(kāi)的。因此，一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立組織活動(dòng)，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺(tái)，促使學(xué)生在實(shí)踐中施展自己的聰明才智，在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，不斷提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)各種能力。我國(guó)中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個(gè)重要原因。現(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學(xué)生怎樣學(xué)，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四，一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。
80年代各國(guó)紛紛把教育改革的目標(biāo)放到21世紀(jì)人才培養(yǎng)上，鄧小平同志敏銳地覺(jué)察到這一新的變化，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”。因此，老師要使學(xué)生受到全面的教育，使之成為今后社會(huì)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)古人云：授人魚(yú)，不如授之網(wǎng)。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界。國(guó)外教育界提出“遷移而教，為遷移而學(xué)”?？梢?jiàn)重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法。
第五，一名卓越的教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
全面實(shí)施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求，更要融入平時(shí)的教育之中。在教學(xué)上、在平時(shí)的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問(wèn)答中，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求異，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于提出與書(shū)本、老師不同的意見(jiàn)。創(chuàng)新往往從問(wèn)題開(kāi)始，只有鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，才有創(chuàng)新可言。愛(ài)因斯坦從牛頓力學(xué)和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā)，提出疑問(wèn)，創(chuàng)立了“相對(duì)論”。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問(wèn)題，而且要教學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇四
《做卓越的教師》在第一輯的開(kāi)篇絮語(yǔ)中，作者談到，“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語(yǔ)出驚人!原來(lái)我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒(méi)有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。
讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心。“希望我們每個(gè)人都要珍惜這次”全校同讀一本書(shū)“的機(jī)會(huì)，好好研讀，相信每個(gè)人都能從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書(shū)，收獲頗多。這本書(shū)中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件。“反思自己的教學(xué)生涯，以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說(shuō)一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對(duì)我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤!每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接近你，樂(lè)于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
”對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮。”每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們需要通過(guò)閱讀教育名著、課改叢書(shū)、聽(tīng)名家報(bào)告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計(jì)，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”這學(xué)期，有幸讀了《做卓越的教師》一書(shū)，從中我獲取了豐厚的教育智慧，領(lǐng)悟了“真教育”是心心相印的活動(dòng)的教育思想，以及教育是“人學(xué)”的真諦。這本好書(shū)猶如教育中的明燈，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我“好讀書(shū)”的責(zé)任和“讀好書(shū)”的興味。
書(shū)中有這樣一句話：“為了解決書(shū)多時(shí)間少的矛盾，教師讀書(shū)必須學(xué)會(huì)選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書(shū)可以瀏覽，重要的書(shū)、名著就需要精讀;與自己研究方向遠(yuǎn)的書(shū)瀏覽，與自己研究方向近的書(shū)精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬?！闭f(shuō)得多好，做教師的我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題、困惑。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無(wú)力，就如書(shū)中所說(shuō)，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動(dòng)?怎能不被他們的行文風(fēng)格和語(yǔ)言特色所吸引?他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語(yǔ)言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿了真誠(chéng)的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生，用深情的目光注視每一個(gè)人的心靈，他們所關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個(gè)字，那就是“真教育”?！敖?jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動(dòng)人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。
閱讀，讓我充溢而快樂(lè)，更讓我明白教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。讓我們以‘教唯以愛(ài)，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位孩子;讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田;讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長(zhǎng)吧!愿我們都能以書(shū)為友，在書(shū)的世界里作一次心靈的長(zhǎng)途旅行，來(lái)一番深邃的靈魂對(duì)話，掬一捧淡淡書(shū)香，做一名博覽的教師!
讀得一本好書(shū)，如同結(jié)交一位摯友，給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。今年我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書(shū)分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。
如作者說(shuō)：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。
讀完這本書(shū)后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
一、心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè))。
愛(ài)，能讓我們產(chǎn)生力量，因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，你才會(huì)感到自己的工作是幸福的。
二、正視壓力。
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對(duì)待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不愉快，并不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。要知道，自己盡力了，也無(wú)愧于心。
讓我們抱著良好的心態(tài)，樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待工作，做一名真正幸福的老師吧!
《做卓越的教師》，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活、有趣的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事，以及彭老師獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，都讓我不由得反思自我：反思自己過(guò)去的教學(xué)，思考以后的努力方向，《做卓越的教師》心得體會(huì)。這本書(shū)猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，就該做到書(shū)中的七個(gè)“做”：
追求卓越是老師專業(yè)成長(zhǎng)的最高境界，而要走向卓越，歸納起來(lái)我個(gè)人認(rèn)為主要是要做到兩方面的卓越。
1、思想上的卓越。正如書(shū)上說(shuō)的，不是每個(gè)人都認(rèn)為自己選擇的職業(yè)是最理想的，但是既然我們選擇了，就應(yīng)該“愛(ài)你所選”。只有這樣我們才能啟動(dòng)自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時(shí)，奮勇向前。
2、方法上的卓越。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，老師就要自己先有一桶水，心得體會(huì)《《做卓越的教師》心得體會(huì)》。而彭老師告訴了我們，最好的取水方法是讀書(shū)、反思、研究以及寫(xiě)作。只有通過(guò)這幾種方法，我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，才能調(diào)整自己的教學(xué)方法，走向卓越。
二、做幸福的老師。
作為科任的我們，擔(dān)任的班級(jí)較多，接觸的'學(xué)生多，容易對(duì)部分學(xué)生缺少關(guān)心和溝通。因此，除了要給孩子們傳授知識(shí)外，還要有“三心”，即愛(ài)心、童心、責(zé)任心。將這一份工作看作是一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)科學(xué)、一種藝術(shù)去研究它。雖然我們可以原諒自己的學(xué)識(shí)水平的欠缺，卻絕不能原諒自己因?yàn)槿鄙儇?zé)任心而誤人子弟。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要?jiǎng)?chuàng)造出精彩的課堂，教師就要?jiǎng)?chuàng)建以生為本的課堂。也就說(shuō)要做好“一、三、七”。讓知識(shí)與技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體，達(dá)成三維一體教學(xué)目標(biāo)。承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，捧著“立體互動(dòng)”的觀念，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生，讓其自己去觀察、思考、表達(dá)、操作。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師。”可見(jiàn)，做會(huì)寫(xiě)作的教師，平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累相當(dāng)重要。平時(shí)做一個(gè)有心人，將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲(chǔ)存下來(lái)。因?yàn)槲覀兊哪X袋空間是有限，有了這些文字的記錄，我們就可以將其作為自身研究教學(xué)領(lǐng)域中各種問(wèn)題的理?yè)?jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇五
工作在莽莽撞撞中不想已匆匆半年了，坐下來(lái)數(shù)數(shù)這半年的所得，收獲和成長(zhǎng)真的不少?？墒歉`喜后卻猛然間發(fā)現(xiàn)，工作后自己再也沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的讀過(guò)幾本書(shū)，記得網(wǎng)上下過(guò)幾期教育書(shū)刊，沒(méi)想一時(shí)興起大體點(diǎn)了幾下后，就束之高閣了。如果不是學(xué)校催教教育博客，我想在學(xué)期末的時(shí)候，我都不能完完整整的讀過(guò)一本書(shū)。要交給學(xué)生一杯水的知識(shí)，教師本身就要有一桶水的容量，僅僅靠著先前儲(chǔ)存的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)，所以我忙里偷閑，認(rèn)真的拜讀了《做卓越的教師》這本書(shū)。感想很多，但最吸引我的還是“做幸福的教師”這一章節(jié)，現(xiàn)將自己的所得和體會(huì)分享給大家。
書(shū)中，作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。下面是我剪輯的一些書(shū)中精彩對(duì)我們有啟發(fā)的句子，摘抄如下。
“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！?/p>
“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！?/p>
那么。怎樣做一名幸福的教師呢?
1.學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考。陽(yáng)光思考就是學(xué)會(huì)用積極、正面、有利的心態(tài)看待事物，理性樂(lè)觀的看待我們的工作生活。著名的健康教育專家提出了健康的四大基石為：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。陽(yáng)光思考就是心里平衡的重要方式。學(xué)會(huì)了陽(yáng)光思考，我們的生活就會(huì)豐富多彩，我們的孩子也會(huì)陽(yáng)光燦爛的達(dá)到我們的教育期待。
2.學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)微笑、贊美。微笑贊美可以推動(dòng)地球，微笑也可以改變世界。給同事、給我們的孩子送去一個(gè)微笑，收獲一地的幸福。
3.學(xué)會(huì)開(kāi)心工作。作為班主任，細(xì)節(jié)工作很多有的時(shí)候，我們也少不了抱怨。工作中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒，力求做到喜不狂，哀不傷，勝不驕，敗不餒，謙不卑，自尊自重，始終要保持一種樂(lè)觀的、開(kāi)朗的心態(tài)。
4.學(xué)會(huì)開(kāi)心生活。，除了工作，生活也是我們重要的一部分。我們不僅承擔(dān)著育人的責(zé)任，我們也該有自己健康休閑的生活。解放自我、充實(shí)自我!
書(shū)是我們的良師益友，在教授育人讀書(shū)的同時(shí)，我們也要不斷充實(shí)自己，豐富精神世界。
反思后，現(xiàn)在，我也有了一個(gè)使自己都感動(dòng)的結(jié)論：“做幸福的教師，幸福地做教師!”
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇六
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。_年5月4日下午，學(xué)校組織師生聆聽(tīng)兵團(tuán)教研室何貴新老師講座，對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺?，F(xiàn)我將在117教室聽(tīng)課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)跟同行老師們進(jìn)行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí)，就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系。知識(shí)視野寬，知識(shí)結(jié)構(gòu)新。何教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽(tīng)課時(shí)，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過(guò)這節(jié)課，我感到，21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會(huì)做出一個(gè)表率，為學(xué)生做出一個(gè)榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水，教師要長(zhǎng)流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無(wú)時(shí)不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要，但提升個(gè)人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)、為途徑!我們一定要學(xué)會(huì)把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論，捕捉最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和科技動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生喜歡聽(tīng)他講課，亦愛(ài)學(xué)他所教的科目。何老師在教學(xué)研究上的表現(xiàn)，是他不斷學(xué)習(xí)和研究的結(jié)果。他的這種學(xué)習(xí)探究精神給學(xué)生定會(huì)帶來(lái)極大的影響。
二、崇尚科學(xué)精神，提高教育教學(xué)的能力。
何老師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。何老師課堂能把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。去解決問(wèn)題。何老師能帶著孩子在相互探索過(guò)程中思維會(huì)有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過(guò)這些思維障礙，獲取真知。教師要在教書(shū)育人中獲得成功，取得驕人的成績(jī)，離不開(kāi)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，就是說(shuō)，教師必須擁有科學(xué)精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學(xué)、教育規(guī)律，才能成為教書(shū)育人的行家里手。
三、拓寬知識(shí)視野，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在的學(xué)生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與教師的成長(zhǎng)環(huán)境截然不同，要走進(jìn)他們的心靈，關(guān)愛(ài)他們，這就要求教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，關(guān)注各種熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣就容易做好學(xué)生的思想工作。這一點(diǎn)，何老師是我們的榜樣。作為一名教師，一定要將知識(shí)領(lǐng)域拓寬，面對(duì)學(xué)生才會(huì)有更多的解決問(wèn)題的方法，才會(huì)使學(xué)生在成長(zhǎng)的路上走得更平坦更順利?，F(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者，因此要拓寬知識(shí)視野就需要教師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。作為教師要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。尤其要善于以案例為支撐的情境學(xué)習(xí)、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)、以群體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)、以理論建構(gòu)為追求的研究學(xué)習(xí)。
教師的職業(yè)需要睿智、機(jī)智、理智、明智、大智、德智。古希臘時(shí)期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。一個(gè)睿智的教師，時(shí)刻需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個(gè)有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓(xùn)工作要求，認(rèn)真參加多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，另一方面要全面深入地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法與手段等，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
總之，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)何老師的絕活，體會(huì)頗多?！俺晒Φ幕▋海藗冎惑@慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而她當(dāng)初的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽阈瓒嘌裕热粲眯钠肺逗卫蠋煹恼n，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對(duì)自己專業(yè)的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲，使他課堂教學(xué)的水平達(dá)到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。俗話說(shuō)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓(xùn)練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育、切實(shí)有效的教學(xué)方法和技巧。許多教師都是有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。何老師用短短的兩個(gè)小時(shí)給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學(xué)，與其睿智、靈氣、個(gè)性、風(fēng)格有關(guān)。這種教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。
人的個(gè)性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如;可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍;可以幽默，令人忍俊不禁;可以機(jī)智，妙語(yǔ)連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟，親切和藹，只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽直率，新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍;學(xué)生個(gè)性才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)這次聽(tīng)其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
今天我聽(tīng)了朱店中學(xué)語(yǔ)文老師萬(wàn)鵬程和上海平和學(xué)校語(yǔ)文老師梅紅健的語(yǔ)文課《赤壁》，以及梅老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。
1、兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。萬(wàn)老師的語(yǔ)文課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)又教給了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩(shī)歌，正如梅老師自己所說(shuō)，這是一節(jié)無(wú)法復(fù)制的課。如果不是站在一定的高度，沒(méi)有對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的研究是不可能上出這樣的課的，確實(shí)不愧是專家!總之，兩位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。
2、老師面對(duì)陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑;老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法;他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，課堂是個(gè)有魅力的地方。
名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽(tīng)_校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過(guò)本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：
教師要熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
作為一名青年教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿期待。
在第一次的基地活動(dòng)中，南開(kāi)區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽(tīng)董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語(yǔ)中，我能真切地感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)和用心。
正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開(kāi)始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。
雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
星期六,我到我校多媒體教室聽(tīng)了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.
李老師的新——新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展.思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段--即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
龐老師的趣——趣--就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界.
星期六,我到三中多媒體禮堂聽(tīng)了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.
李鵬老師的新——新理念，他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展.思路新--即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
吳老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界.
今年10月18日起，我校語(yǔ)文教師在區(qū)教育局、教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，參加了第三屆全國(guó)小學(xué)名師新課程教學(xué)觀摩和名師業(yè)務(wù)講座活動(dòng)。使我校全體語(yǔ)文教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念、新思路”帶來(lái)的新變化。
首先，這幾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次所聽(tīng)的幾節(jié)課較好地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中，促進(jìn)了課堂教學(xué)的變革，同時(shí)，也提醒了我們，在當(dāng)前一定要更新觀念，認(rèn)清課改目標(biāo)，緊跟改革步伐，才不會(huì)落伍。
聽(tīng)完名師的課后，我校教師通過(guò)開(kāi)展名師講座討論會(huì)，大家深受啟迪，從名師們的授課及講座中，有所體會(huì)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1.在支老師和楊老師是他們的課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，綜觀這幾節(jié)課，教師們以不同教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的新風(fēng)貌。如《共有名字》虞大明老師在教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性性感因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3，把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)“、留給自己，把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給學(xué)生。
4，虞大明老師認(rèn)為，課堂教學(xué)中的肯定性評(píng)價(jià)要力求具有層次，否定性評(píng)價(jià)要努力體現(xiàn)尊重、鼓勵(lì)的原則。這一點(diǎn)我校語(yǔ)文老師們深受啟示。是的，在新課標(biāo)的條件下，我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)，因當(dāng)加強(qiáng)自評(píng)和他評(píng)，借以增進(jìn)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的溝通、了解，更好的促進(jìn)評(píng)價(jià)者的自我反思、自我發(fā)展，形成多樣化的評(píng)價(jià)體系。
5.從名師的授課特色中，可以看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。
總之，通過(guò)參加這次名師講課聽(tīng)課及業(yè)務(wù)講座活動(dòng)，是老師們受益匪淺。同時(shí)，使我們?cè)谏钍軉⑹镜耐瑫r(shí)，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下，如何使語(yǔ)文教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，是我們要值得深思、感悟的，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我校語(yǔ)文教學(xué)的品位。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇七
卓越溝通是十分重要的能力，它不僅能夠幫助我們更好地與他人交流和理解，還能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的潛力和增強(qiáng)人際關(guān)系。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于卓越溝通的講座，對(duì)于此次經(jīng)歷，我深感收獲良多。以下是我對(duì)講座的心得體會(huì)。
首先，在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了有效溝通的重要性。他指出，溝通是人與人之間相互交流思想和情感的過(guò)程，在工作和日常生活中無(wú)處不在。然而，成功的溝通并不容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的思維方式和背景，導(dǎo)致信息傳遞可能出現(xiàn)誤解或沖突。為了避免這種情況，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，并清晰地傳達(dá)我們自己的意思。通過(guò)講座，我認(rèn)識(shí)到有效溝通是建立良好人際關(guān)系和推動(dòng)協(xié)作的基礎(chǔ)。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了非語(yǔ)言溝通的重要性。講師告訴我們，非語(yǔ)言信號(hào)，如面部表情、姿勢(shì)和聲調(diào)，在溝通中起到了決定性的作用。事實(shí)上，研究表明，非語(yǔ)言信號(hào)占溝通的大部分比例。因此，我們需要學(xué)會(huì)觀察和運(yùn)用這些信號(hào)，以更準(zhǔn)確地理解他人的意圖和情感。講座還提供了一些練習(xí)，幫助我們細(xì)致觀察和解讀他人的非語(yǔ)言信號(hào)。我意識(shí)到，通過(guò)掌握這些技巧，我們可以使我們的溝通更加精確和有效。
第三，講座強(qiáng)調(diào)了共情的重要性。共情是能夠理解和共享他人情感的能力。在溝通中，共情是建立互信和有效交流的關(guān)鍵。講師介紹了一些共情技巧，如主動(dòng)傾聽(tīng)、提問(wèn)和表達(dá)同理心。通過(guò)這些技巧，我們可以更好地理解他人的感受，從而建立更深入的溝通。我在講座上參與了一些小組活動(dòng)，實(shí)踐這些技巧。這些練習(xí)不僅提高了我的共情能力，也推動(dòng)了我與其他參與者之間的真誠(chéng)交流。
第四，講座還介紹了有效解決沖突的方法。沖突在人際關(guān)系中是不可避免的，然而，如何處理沖突決定了關(guān)系的健康與否。通過(guò)講座，我學(xué)到了一些解決沖突的技巧，如平等對(duì)話、尋求共識(shí)和妥協(xié)等。講師強(qiáng)調(diào)了尊重和理解他人觀點(diǎn)的重要性，并提醒我們不要將沖突個(gè)人化。這些方法在實(shí)際生活中也同樣適用，我打算嘗試運(yùn)用這些技巧，以更和諧地解決與他人的沖突。
最后，在講座結(jié)束時(shí)，我得出了一個(gè)重要的結(jié)論：卓越溝通需要持續(xù)的努力和實(shí)踐。通過(guò)講座，我了解到溝通是一個(gè)無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們需要不斷提升自己的技巧和意識(shí)。因此，我計(jì)劃將所學(xué)到的技巧應(yīng)用于日常生活中，摒棄一切對(duì)溝通的障礙，與身邊的人更好地交流和理解。
總之，這次卓越溝通講座為我提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地理解和應(yīng)用溝通技巧。通過(guò)講座，我對(duì)有效溝通的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我能夠在卓越溝通的道路上不斷前進(jìn)，并與他人建立更良好的溝通關(guān)系。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇八
我最近參加了一場(chǎng)家長(zhǎng)卓越講座，主題是關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。這次講座給我留下了深刻的印象和許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的體會(huì)和感悟。
首先，講座的第一部分是關(guān)于品格培養(yǎng)的重要性。講座強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)對(duì)孩子品質(zhì)的重要影響。家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子道德品質(zhì)和價(jià)值觀的榜樣，并與孩子一起建立正確的行為準(zhǔn)則。講座中提到了一些具體的方法，例如表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。這對(duì)我的啟發(fā)非常大，我意識(shí)到我作為父母，在日常生活中要更有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
其次，講座的第二部分涉及到了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的更新與迭代速度越來(lái)越快，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的課題。講座中提到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我深刻認(rèn)識(shí)到，為了幫助孩子適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展，我需要給他們提供更多的學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)方式。
第三，講座的第三部分強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性。講座中提到了家長(zhǎng)和孩子之間良好溝通的好處，例如增進(jìn)親子關(guān)系和建立信任。這些不僅對(duì)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)有很大幫助，也讓家庭更和諧。作為父母，我們要主動(dòng)和孩子進(jìn)行交流，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到家庭的溫暖與支持。
第四，講座的第四部分涉及到了有關(guān)孩子情商培養(yǎng)的問(wèn)題。情商的培養(yǎng)對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言和友善的處理方式，孩子將能夠更好地理解和掌握情緒。在講座中，演講者分享了一些培養(yǎng)孩子情商的具體方法，并告訴我們?nèi)绾闻c孩子建立更好的情感連接。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情商的培養(yǎng)，我能夠更好地理解和引導(dǎo)孩子，幫助他們更好地處理情緒和和他人相處。
最后，講座的最后一部分是關(guān)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力?，F(xiàn)代社會(huì)中，獨(dú)立能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展非常重要。在講座中，演講者提到了一些培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的方法，例如給予適當(dāng)?shù)淖杂珊拓?zé)任，教會(huì)他們解決問(wèn)題的能力。我深深意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該適度地幫助孩子獲得獨(dú)立，并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，以便他們能夠在將來(lái)的生活中更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次家長(zhǎng)卓越講座，我深刻認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)應(yīng)該具備的幾個(gè)重要方面。首先，父母作為孩子的榜樣，必須傳遞正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。其次，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)快速變化的社會(huì)。此外，良好的溝通和情感連接能夠增進(jìn)親子關(guān)系和家庭和諧。培養(yǎng)孩子的情商和獨(dú)立能力，是他們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。在這場(chǎng)講座中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，我相信這對(duì)我的孩子的成長(zhǎng)會(huì)有積極的影響。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇九
卓越教師心得體會(huì)。做到優(yōu)秀時(shí)，你感覺(jué)"很好",做到卓越時(shí)，你會(huì)覺(jué)得"還可以更好".這就是一種境界，不是說(shuō)優(yōu)秀不夠好，只是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有最好，只有更好。這就是我粗讀《從優(yōu)秀到卓越》的第一感受。
《從優(yōu)秀到卓越》一書(shū)通過(guò)對(duì)選取目標(biāo)企業(yè)的大量調(diào)研和訪談，總結(jié)歸納了這些做到"卓越"的企業(yè)的共同點(diǎn)，從而為眾多管理者提供實(shí)現(xiàn)"站在巨人肩膀上"的經(jīng)驗(yàn)。作者在翔實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的八個(gè)方面重要內(nèi)容，分別是：優(yōu)秀是卓越的大敵；第五經(jīng)理人；先人后事；直面殘酷的現(xiàn)實(shí)；刺猬理念；訓(xùn)練有素的文化，技術(shù)加速器；飛輪和厄運(yùn)之輪。以下我就感觸最深的兩個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì)：
書(shū)中將公司經(jīng)理人分為5級(jí)，分別是能力突出的個(gè)人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有
實(shí)力的經(jīng)理人，堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人。第5級(jí)經(jīng)理人指的是具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，他們應(yīng)該具有雄心壯志，永遠(yuǎn)把企業(yè)的利益放在第一位，很少計(jì)較個(gè)人的得失，把對(duì)社會(huì)有所建樹(shù)，有所創(chuàng)造，有所奉獻(xiàn)，作為人生的最大價(jià)值。在我看來(lái)，能形成這種價(jià)值觀的人必須有高尚的思想修養(yǎng)，就像我國(guó)古代封建士大夫所追求的"修身養(yǎng)性齊家治國(guó)平天下"的最高人生目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性的重要意義一樣。我作為一名上市商業(yè)銀行二級(jí)分行下屬支行的年輕管理人員，也應(yīng)該以此鞭策自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅僅在業(yè)務(wù)方面，更要在思想道德品質(zhì)方面，從而培養(yǎng)謙遜，自信和堅(jiān)定的內(nèi)在品質(zhì)，取得成績(jī)時(shí)朝窗外看，把成績(jī)歸功于同事或他人；遇到挫折時(shí)，會(huì)朝鏡子里看，責(zé)備自己，勇于承擔(dān)責(zé)任。（窗口和鏡子理論）
我個(gè)人對(duì)本章所談的理念印象頗深。究其根源是由于上學(xué)時(shí)對(duì)《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛(ài)。如果不了解這則寓言就無(wú)法理解所謂的"刺猬"理念。狐貍是一種十分狡猾的動(dòng)物，它能夠設(shè)計(jì)很多復(fù)雜的策略偷偷向刺猬發(fā)動(dòng)攻，而刺猬則毫不起眼，只會(huì)尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待，一見(jiàn)到刺猬立即撲上去，如閃電般敏捷。可刺猬意識(shí)到危險(xiǎn)馬上縮成一個(gè)圓球，滿身的硬刺指向四面八方，令狐貍無(wú)從下口。狐貍與刺猬的轉(zhuǎn)自 戰(zhàn)爭(zhēng)每天都以不同的形式發(fā)生，盡管狐貍比刺猬聰明百倍，而屢戰(zhàn)屢敗的卻是狐貍。不起眼的刺猬能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)化成單個(gè)觀點(diǎn)，精煉為一條基本理念，培養(yǎng)一種核心的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變。這就是柯林斯提出的"刺猬法則".
1.你能夠在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的，同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的。
2.是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎。
3.你對(duì)什么充滿熱情。
這三個(gè)環(huán)節(jié)就好比三個(gè)圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉(zhuǎn)變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念，你就會(huì)得到屬于自己和"刺猬理念".這個(gè)理念給我和啟發(fā)是做你擅長(zhǎng)的只是使你變得不錯(cuò)，一心專注于你有潛能的比其他同事做得更好的事，才是邁向卓越的唯一途徑。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難。平時(shí)也知道專注于一兩件事的功效，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜，往往讓人處于一種浮躁，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平，但勝在思想單純，心無(wú)雜念，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師。
從優(yōu)秀到卓越，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用，也沒(méi)有一條捷徑可以到達(dá)，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，它不是一蹴而就的，不是憑借一個(gè)偉大的計(jì)劃，一次決定性的行動(dòng)，一回好運(yùn)氣，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現(xiàn)或是天賜良機(jī)上，而是要堅(jiān)持不懈地推動(dòng)"巨輪"朝向一個(gè)方向不停地旋轉(zhuǎn)，最終找到突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)飛躍，達(dá)到卓越。
雖然"從優(yōu)秀到卓越"是一部寫(xiě)給 企業(yè)管理 者的講述企業(yè)持續(xù)發(fā)展的書(shū)籍，但同樣也可以適用于個(gè)人身上，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以說(shuō)擁有自己的公司，都需要用心好好經(jīng)營(yíng)，永遠(yuǎn)對(duì)生活保持好奇心，上進(jìn)心，永遠(yuǎn)牢記沒(méi)有最好只有更好，不滿于優(yōu)秀，執(zhí)著于卓越。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)家長(zhǎng)卓越講座，該講座針對(duì)家長(zhǎng)教育子女的重要性和方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和講解。通過(guò)此次講座，我對(duì)于家長(zhǎng)的角色和責(zé)任有了更深刻的理解，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子教育中的重要性。他指出，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)從家庭成員中學(xué)到很多東西。因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持良好的家庭氛圍，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育資源。這一點(diǎn)讓我想起自己在孩子初生時(shí)的不足，我意識(shí)到自己應(yīng)該更加注意自己的言行舉止，做一個(gè)良好榜樣，引導(dǎo)孩子正向發(fā)展。
其次，講座中還總結(jié)了一些成功家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。其中一點(diǎn)是要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讓孩子自主完成一些家務(wù)勞動(dòng)，如整理房間、洗碗等，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力，讓他們懂得如何面對(duì)和解決問(wèn)題。另外，講座還提到，家長(zhǎng)要建立一個(gè)良好的溝通環(huán)境，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。這樣，孩子會(huì)感到自己被尊重和關(guān)心，建立起家庭和諧的氛圍。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深思，我決心將它們應(yīng)用于實(shí)際，盡可能為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
此外，講座上還介紹了一些有效的教育方法。首先，要根據(jù)孩子的不同發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行正確引導(dǎo)。例如，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要根據(jù)孩子的興趣和能力，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。其次，講座還提到了夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的成就和進(jìn)步，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力，從而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)這些教育方法的介紹和解說(shuō)，我意識(shí)到自己之前在教育孩子的過(guò)程中存在一些不足之處，我會(huì)調(diào)整自己的教育方式，更加關(guān)注孩子的個(gè)體差異，做到因材施教。
最后，講座中的案例分析給予了我很大的啟示。通過(guò)介紹一些成功的家庭教育案例，講師向我們展示了一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境下，孩子能夠取得的優(yōu)秀成就。這些案例讓我看到了教育的力量，也讓我更加堅(jiān)定了自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任感。我相信，只要我們付出努力和關(guān)注，用心去教育我們的孩子，他們一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
總之，參加家長(zhǎng)卓越講座是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過(guò)此次講座，我重新審視了自己作為家長(zhǎng)的角色和責(zé)任，也學(xué)到了許多關(guān)于家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要我能夠?qū)⑦@些理念和方法應(yīng)用于實(shí)際，與孩子共同成長(zhǎng)，我們的家庭教育一定會(huì)取得更好的成果。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（大約200字）。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)以“卓越溝通”為主題的講座。本次講座由一位知名的溝通專家主講，通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，幫助我們提高溝通技巧。在這次講座中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀溝通在個(gè)人和職業(yè)生活中的重要性。
第二段：溝通技巧的重要性（大約200字）。
在講座中，溝通專家強(qiáng)調(diào)了溝通技巧在人際交往中的重要性。他指出，無(wú)論是與家人、朋友還是同事、客戶的溝通，都需要我們具備良好的溝通能力。優(yōu)秀的溝通技巧可以幫助我們真正理解他人，并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。通過(guò)了解和尊重他人的想法，我們能夠建立良好的人際關(guān)系，從而在各個(gè)方面都取得更好的成就。
第三段：有效溝通的技巧（大約300字）。
在講座中，溝通專家分享了一些實(shí)用的溝通技巧。首先，他提到了傾聽(tīng)的重要性。只有當(dāng)我們真正傾聽(tīng)他人的時(shí)候，才能更好地理解對(duì)方的需求和意見(jiàn)。其次，他還強(qiáng)調(diào)了重要的一點(diǎn)是尊重他人的觀點(diǎn)。即使我們與對(duì)方意見(jiàn)不合，也應(yīng)該尊重對(duì)方的不同立場(chǎng)，并尋求合作和妥協(xié)的方式。此外，他還提到了非語(yǔ)言溝通，例如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，在溝通過(guò)程中能夠起到重要的輔助作用。
第四段：將溝通技巧運(yùn)用到實(shí)踐中（大約300字）。
講座的最后，溝通專家提供了一些將溝通技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中的建議。他鼓勵(lì)我們多與他人交流，不斷練習(xí)溝通技巧。此外，他還強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)和坦誠(chéng)的重要性。只有當(dāng)我們真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受，才能建立起真誠(chéng)的人際關(guān)系。他還提到了要盡可能簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的描述。最后，他鼓勵(lì)我們不要害怕犯錯(cuò)，在溝通中遇到困難時(shí)，勇敢地嘗試并不斷改進(jìn)。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
參加這場(chǎng)卓越溝通講座，我收獲頗豐。通過(guò)溝通專家的分享，我深刻認(rèn)識(shí)到了卓越溝通的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的溝通技巧。我深信，透過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我能夠在日常生活中更好地運(yùn)用這些技巧。通過(guò)與他人建立良好的溝通關(guān)系，我相信自己能夠在個(gè)人和職業(yè)生活中取得更大的成功。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇十二
第一次走進(jìn)孩子的課堂，內(nèi)心有點(diǎn)不知所措，不知道怎么下手，怎樣與小朋友去融合，心里即緊張又激動(dòng)。
在助教的過(guò)程中我的感悟很深，一次助教的經(jīng)歷讓我深切的體會(huì)到到幼兒教育的重要和不易。
早上，我心懷忐忑來(lái)到了幼兒園，卻不知道怎么以一個(gè)助教老師的角色和小朋友交往，拘束的我站在小朋友的面前感覺(jué)有點(diǎn)怯場(chǎng)，倒是我們的小朋友非常熱情的與我打招呼。一句句：你是新來(lái)的老師嗎？你是誰(shuí)的媽媽啊？稚嫩的聲音讓我瞬間覺(jué)得溫暖。助教時(shí)間雖短，但卻讓我感受到帶領(lǐng)三十個(gè)孩子從學(xué)習(xí)到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁出現(xiàn)讓我無(wú)法應(yīng)付，可是老師們自如的應(yīng)對(duì)又讓我了解她們對(duì)孩子們的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我們家長(zhǎng)本人。有一小部分的孩子總不能遵守幼兒園的常規(guī)，作為家長(zhǎng)老師的我內(nèi)心有時(shí)候會(huì)忍不住去勸說(shuō)，告知孩子們不可以，我會(huì)生氣！可是我們親愛(ài)的老師們卻還是笑臉相迎，用各種方法引導(dǎo)孩子們吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……細(xì)心地顧及著每個(gè)孩子的情緒，生活老師為了給孩子們一個(gè)干凈衛(wèi)生的成長(zhǎng)環(huán)境，每隔一個(gè)時(shí)間段洗手、擦地、清理衛(wèi)生間……看到這些，作為家長(zhǎng)把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子老師們艱辛默默的付出，讓我好感動(dòng)。
一上午短暫的助教體驗(yàn)，讓我明白孩子們?cè)谟變簣@里的習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊(duì)等候、學(xué)會(huì)分享……這將是孩子們將來(lái)的自理能力和社交能力的起點(diǎn)。同時(shí)也看到了自己在教育孩子方面存在的缺陷，我的孩子內(nèi)心敏感，很多時(shí)候讓我無(wú)從下手，在今后的生活當(dāng)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，用正確的方式方法引導(dǎo)自己的孩子。最感動(dòng)的是孩子們自覺(jué)的脫衣午睡的場(chǎng)景，也許在家各種不會(huì)，但是在幼兒園自理能力非常強(qiáng)，讓我不禁感慨小朋友真的長(zhǎng)大了。
親愛(ài)的老師們，你們辛苦了！
在今后的時(shí)間中，我還會(huì)繼續(xù)配合老師做好工作，感謝李老師、黃老師、黃奶奶的辛苦付出!
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇十三
教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在教育教學(xué)工作中，有許多教師表現(xiàn)出卓越的能力和非凡的素質(zhì)，他們憑借著自身的努力和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在與一些卓越的教師交流中，我深受啟發(fā)。以下是我從他們身上汲取的教師之道的心得體會(huì)。
首先，教師要具備愛(ài)心。愛(ài)是教育的靈魂，只有心懷愛(ài)意的教師才能真正做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。這些卓越的教師在課堂上總是以溫暖的微笑迎接學(xué)生，特別是對(duì)于困難學(xué)生，他們更會(huì)給予耐心的關(guān)懷與指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生感受到他們深深的愛(ài)。我認(rèn)為，愛(ài)心是教師卓越的基石，只有真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，教師要具備專業(yè)的知識(shí)與技能。卓越的教師不僅擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還具備教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新。他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將新的教育理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這些教師深知教育教學(xué)工作的重要性，不斷提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。卓越的教師從不將學(xué)生的能力和潛力束縛在自己的成見(jiàn)中，而是通過(guò)細(xì)心觀察、耐心傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并積極幫助學(xué)生發(fā)展。他們相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的定位和價(jià)值。這種關(guān)注和培養(yǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育的大舞臺(tái)上盡展才華。
第四，教師要與時(shí)俱進(jìn)，兼顧教育的全面發(fā)展。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的領(lǐng)域，卓越的教師需要緊跟時(shí)代的步伐，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的需求。這些教師在教學(xué)之外還積極參與社會(huì)活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)校各類社團(tuán)和組織的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生身心的全面發(fā)展。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過(guò)多元化的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
最后，教師要有團(tuán)隊(duì)精神，注重合作與分享。卓越的教師懂得合作的重要性，他們善于與同仁進(jìn)行交流，共同解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。他們相信通過(guò)合作可以獲得更多的智慧和力量，共同推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。這些教師樂(lè)于分享成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助其他教師提升自身水平。他們以身作則，引領(lǐng)他人，營(yíng)造了一個(gè)和諧積極的教育環(huán)境。
綜上所述，教師卓越的心得體會(huì)包括了愛(ài)心、專業(yè)知識(shí)與技能、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、與時(shí)俱進(jìn)、兼顧教育的全面發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)精神等多個(gè)方面。這些都是卓越的教師需具備的重要素質(zhì)。我相信，只有不斷追求進(jìn)取，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
做卓越的教師講座心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我深深地感受到教育工作的重要性和責(zé)任感。通過(guò)多年的教育實(shí)踐，我積累了一些教師卓越的心得體會(huì)。這些體會(huì)讓我更加了解自己的職業(yè)使命，不斷提升自己并為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
第一段，明確教師的使命。
教師的使命就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)守這一使命，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們的思考能力、創(chuàng)新能力和合作能力。我希望每個(gè)學(xué)生都能成為獨(dú)立思考、勇于探索的人，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第二段，注重個(gè)性化教學(xué)。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重個(gè)性化教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)困難等方面的信息，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。我在課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我?guī)椭總€(gè)學(xué)生全面發(fā)展，并從中感受到樂(lè)趣。
第三段，塑造良好的師生關(guān)系。
在教育過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我希望每個(gè)學(xué)生都能感受到我的關(guān)心和支持。我在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)注。同時(shí)，我注重與學(xué)生的溝通和理解，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和需求。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，幫助他們建立自信和良好的人際關(guān)系。
第四段，不斷學(xué)習(xí)和反思。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門(mén)終身的學(xué)問(wèn)。我不斷學(xué)習(xí)和反思教育理論和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。我參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整課堂上的不足和問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我將自己打造成一個(gè)更加出色的教師。
第五段，影響學(xué)生的人生。
作為一名教師，我深深明白自己的職責(zé)和使命。我不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教育他們做人的道理和價(jià)值觀。通過(guò)我的教育引導(dǎo)，我希望每個(gè)學(xué)生能夠正確樹(shù)立人生的目標(biāo)和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和健康的生活方式。我希望每個(gè)學(xué)生都能記住我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和幫助，并在未來(lái)的人生道路上取得更好的成績(jī)和幸福。
總結(jié)：教師卓越心得體會(huì)，需要明確教師的使命、注重個(gè)性化教學(xué)、塑造良好的師生關(guān)系、不斷學(xué)習(xí)和反思以及影響學(xué)生的人生。通過(guò)這些實(shí)踐和努力，我堅(jiān)信自己能成為一名出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
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