比尾巴的一年級教案(通用20篇)

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比尾巴的一年級教案(通用20篇)
時間:2023-11-28 13:44:13     小編:XY字客

教案是教師為了有效組織教學(xué)活動而制定的教育教學(xué)計劃。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案范文,希望對大家的教學(xué)活動有所幫助。

比尾巴的一年級教案篇一

1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點。

識字、寫字和朗讀。

信息資料。

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

教學(xué)時數(shù)。

兩課時。

第一課時。

切入主題。

(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)。

2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)。

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)。

對話平臺。

初讀。

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)。

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)。

(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。

5、匯報。(讀出六個陳述句)。

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)。

識字。

1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的`識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)。

5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)。

7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)。

質(zhì)疑。

出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)。

寫字。

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)。

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)。

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)。

4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)。

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)。

第二課時。

對話平臺。

導(dǎo)入。

1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲:找尾巴。

熟讀。

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。

2、師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)。

5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。

背誦。

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)。

練習(xí)。

1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)。

2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。

拓展。

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)。

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中,增加課堂信息量。)。

寫字。

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)。

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)。

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實,讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

比尾巴的一年級教案篇二

認(rèn)識12個生字,會寫“松”字。認(rèn)識筆畫“撇折”、“豎勾”,認(rèn)識三個偏旁“戶和“尸”。

(2)、過程與方法目標(biāo)。

a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

b、了解一些動物尾巴的特點。

(3)、情感與態(tài)度目標(biāo)。

激發(fā)喜愛動物的情感。

(1)、認(rèn)識12個生字,會寫“松”個字。

(2)、在讀正確的基礎(chǔ)上,讀好問話的語氣。

1、謎語熱身。

小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來幾個謎語,看誰猜得又快又準(zhǔn)?出示六個謎語ppt。

2、這些小動物今天也來到咱們班了,他們來干什么呢?打開課本p83,來,一起告訴老師,他們來干什么來了?請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。(板題)。

3、大家看這三個字有什么共同之處?(有共同的筆畫“豎彎鉤”,輕聲“巴”師范讀“尾巴”。)。

1、初讀課文。

比賽已經(jīng)開始了,這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文里面,只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,現(xiàn)在請大家打開課本,如果遇到不認(rèn)識的生字,帶上拼音多讀幾遍(學(xué)生回答的同時,師貼上相應(yīng)的圖片)。

2、識記生字。

(1)通過加一加識記“公松巴把”;

(2)識記半包圍結(jié)構(gòu),通過“尸”字頭記住“戶”字頭;

(3)去掉拼音識記生字;

(5)(出示生字詞)生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的方法。

(一)學(xué)習(xí)問句。

1、剛才小動物們偷偷地和老師說,小朋友們表現(xiàn)得不錯,還想請小朋友們當(dāng)裁判呢,想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。

2、出示問句,師檢查句子的朗讀,指導(dǎo),范讀,生展示讀。

(二)學(xué)習(xí)答句。

1、現(xiàn)在比賽項目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請同學(xué)們快速讀一遍課文。(指名學(xué)生上臺貼動物尾巴詞語卡片)。

2、師生采用一問一答對讀課文。

3、同桌一問一答對讀課文。

4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)。

(出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖),請學(xué)生上臺貼尾巴。

(出示燕子、小牛、小魚的圖片)用“誰的尾巴()?()的尾巴()?!钡母袷骄巸焊?。

2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。

3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?

4、師范寫,生描一描再寫一個。

請同學(xué)們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片,課余時間和小伙伴交流。

比尾巴的一年級教案篇三

1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

識字、寫字和朗讀。

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

兩課時。

切入主題。

(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)。

2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)。

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)。

對話平臺。

初讀。

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)。

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的`讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)。

(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。

5、匯報。(讀出六個陳述句)。

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)。

識字。

1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)。

5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)。

7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)。

質(zhì)疑。

出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)。

寫字。

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)。

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)。

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)。

4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)。

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)。

對話平臺。

導(dǎo)入。

1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲:找尾巴。

熟讀。

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。

2、師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)。

5、組內(nèi)推薦能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。

背誦。

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)。

練習(xí)。

1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)。

2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。

拓展。

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“xx的尾巴xxx”的句式說話。)。

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中,增加課堂信息量。)。

寫字。

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)。

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)。

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

比尾巴的一年級教案篇四

緊密聯(lián)系教材內(nèi)容,根據(jù)一年級小學(xué)生的特點,重點是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

【課件功能】。

用于課堂教學(xué)中。

【內(nèi)容構(gòu)成】。

背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

【使用步驟和效果】。

1、背景音樂,大自然的聲音《清晨》。

2、情境園:《比尾巴》。

當(dāng)學(xué)生睜開雙眼時,看到美麗的森林,綠綠的草坪,一群可愛的動物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動物,初步觀察其尾巴的特點,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入角色,學(xué)生就會以小評委的身份來觀察、評論。

3、課文中六種動物的圖片和相應(yīng)的名稱。

(帶音節(jié)的詞),并配有動物的叫聲。

學(xué)生初讀課文后,依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片,讓學(xué)生看圖讀詞,讀準(zhǔn)音,初步記住字形,并聽聽動物的叫聲。這樣,既了解了動物尾巴的特點,還了解了動物叫聲的特點,更重要的是能幫助識記生字,突出了本課的重點xx認(rèn)字。

4、配樂朗讀,文字動畫。

在指導(dǎo)學(xué)生讀好問句后,欣賞配樂朗讀,提高學(xué)生的朗讀水平。突破了本課的難點xx讀好問句。

5、自選圖片、相關(guān)文字配有動物叫聲。

(燕子、金魚、大象、馬、貓)。

了解課文中六種動物的尾巴特點、學(xué)習(xí)了問句和答句后,進(jìn)行拓展訓(xùn)練,觀察其它動物的尾巴特點,并練習(xí)說話,自己提問題,自己回答,關(guān)鍵是學(xué)會提問。

6、背景音樂。

聽大自然的音樂《清晨》,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,突出了本課的重點xx朗讀。

7、《情境園》。

回到情境園,總結(jié)課文。

8、《小朋友再見!》。

本課結(jié)束,下課。

總之,在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂帽菊n件,能營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍,極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出教學(xué)重點,突破難點,收到事半功倍的教學(xué)效果。

比尾巴的一年級教案篇五

1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

1、認(rèn)識部分生字,會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動物尾巴的特點。

:六種動物圖片,生字卡片。

一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。

3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)

5、學(xué)習(xí)問號。

你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。

6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))

三、小結(jié)。

動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用?。俊焙脝??下課。

比尾巴的一年級教案篇六

這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點

識字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入主題

(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)

2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)

對話平臺

初讀

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)

(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

5、匯報。(讀出六個陳述句)

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)

識字

1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)

5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)

7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)

質(zhì)疑

出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)

寫字

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲:找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。

2、師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)

5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)

練習(xí)

1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。

拓展

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中,增加課堂信息量。)

寫字

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實,讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的美,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動物的尾巴

閱讀在線

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。

布置作業(yè)

3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動物畫》獎品)

板書設(shè)計:

長?猴子

短?兔子

誰的尾巴像傘?松鼠

彎?公雞

扁?鴨子

最好看?孔雀

教學(xué)反思:《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),我始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個合格的裁判,要能正確叫出這些小動物的名字?!薄耙幻麅?yōu)秀的裁判,肯定不會被這些生字寶寶難倒?!薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,比比誰是最出色的裁判?!边@樣,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動,識字、朗讀都順利過關(guān)。

在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課外書、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動物尾巴(嘴巴、耳朵)的特點,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)收集信息的能力。然后對收集到的信息進(jìn)行交流、處理,仿寫小詩,讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。孩子們寫出的一首首小詩,讓我感受到,這樣的教學(xué)是很有效的。

小學(xué)語文二年級:《比尾巴》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。

信息資源:

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

重點難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。

課時安排:兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題:看到課題,你想知道什么?

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

三、隨文識字,感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點指導(dǎo)問句的讀法:

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)

(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?!薄罢l還想讀,站起來一起讀。”“對于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶??!保?/p>

五、挖掘課外資源,拓展運用。

1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。

人教版一年級上冊《四季》教學(xué)設(shè)計(公開課)

課前活動

1、課件出示“哆來咪”歌曲,全班齊唱(做動作)

班長:123同學(xué):坐端正班長:起立

2、班長領(lǐng)讀兒歌:

(1)兔來了:兔來了,狼來了,螃蟹爬上墻來了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開又來了。

(2)小貓拉車:小貓拉車,老鼠不坐;黃鼠狼拉車,小雞不坐;灰狼拉車,山羊不坐;老虎拉車,誰也不坐。

一、導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,漂亮的大自然媽媽有四個非??蓯鄣呐畠海齻兊谋绢I(lǐng)可多啦,她可以讓草兒變綠,花兒變紅,可以讓天氣變得很熱,可以讓果實豐收,讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭,又香又甜,還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

師:同學(xué)們,大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字,你們記得是什么嗎?

生:春夏秋冬

師:(出示生字卡片)誰來上黑板帶老師按照季節(jié)順序把他們排列一下呢?

師:他們還有一個統(tǒng)稱,你知道嘛?

生:四季

1、師:下面周老師還想來問問大家,你是怎么記住這四個生字的?(快樂想象識字法、加加減減法、看圖識字法、講故事、編字謎)

舉例:“秋”ppt出示師:禾苗漸漸成熟了,紅得像火一樣,等待著農(nóng)民伯伯來豐收呢,你說這是什么季節(jié)?(秋天)是的,這就是秋天的秋字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、激發(fā)學(xué)生興趣

(1)師:想去四季城堡嗎?(想)那我們就決定去吧,好不好?(好)跟老師一起說“我們出發(fā)啦”(動作)看看我們來到了哪?(ppt出示城堡圖片)(城堡)

師:哇,好多字呀,周老師來讀給大家聽。(讀要求)。把書翻到61頁。翻到的同學(xué)先把書扣在桌子上,周老師想問問大家,讀書的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(借助拼音、或者找會的小朋友尋求幫助、問老師也可以的)開始吧。

(3)師:好,同學(xué)們讀的真認(rèn)真,先來聽聽課文錄音。(ppt)

3、認(rèn)生字

(1)師:我們一起來看一看這節(jié)課我們要認(rèn)識哪些生字寶寶呢?(ppt出示)

師:這些生字寶寶藏在哪里呢?(學(xué)生:書里)他們還在睡懶覺呢。趕緊把他們找出來圈上。(生圈)

師:圈完的同學(xué)請你輕輕地叫醒這些生字寶寶。(教師巡回指導(dǎo))

師:叫醒了生字寶寶之后請小朋友互相讀給你的同桌聽,你讀我聽,我讀你聽。

師:哪個小組愿意站起來展示?(組長起頭)

師:下面周老師想考考你們,你怎樣去記住這些生字?用我們學(xué)過的五種方法,四人一小組討論。開始。

生小組討論

師:123生:身坐正

師:哪位同學(xué)來當(dāng)小老師帶大家讀?(指名上黑板看著大屏幕帶讀)

(“雪”)師:周老師也有一個好方法,來看周老師寫的這個字你認(rèn)識嘛?板書雨是我們班一個同學(xué)的一個名字,再來看看雪字,有什么區(qū)別?字帖雪互相比較??偨Y(jié):雨字做偏旁的時候豎就變成了點,橫折鉤就變成了橫購。

師:小火車開起來生:咕嚕嚕開起來。師:老師請同學(xué)站起來帶大家一起讀?;疖囶^在哪里?生:火車頭在這里師:第x小組。

(2)讀詞語

ppt出示詞語師:我們一起來好嗎?齊讀(一詞兩遍)

師:我們男生女生比賽讀好嗎?

師:聲音真響亮,這句話誰會讀?ppt出示

(3)讀句子a、指名讓學(xué)生一句一句讀ppt

b、老師出示字條請生讀“谷穗彎彎”、(熱情的小手舉起來,我要看看你充滿智慧的眼神里有沒有我可愛的臉)、字條出示“他鞠著躬”

師:現(xiàn)在我相信你們一定能用流利地朗讀叫開城門,準(zhǔn)備好了嗎?把書立起來。齊讀四季

師:讓我們一起看看城門開了沒。ppt播放打開城門的圖片

師:誰來說說圖片上的都是是什么季節(jié)嗎?

例:春天你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?

4、學(xué)習(xí)“春天”

師:先跟周老師溜進(jìn)春天的大門,看看春天里面有什么。ppt出示圖片

師:哇,你看到了什么呢?(指名讓多個學(xué)生回答:小鳥、小草——貼圖片)

師:春天里啊小溪叮咚,小鳥歡唱,可熱鬧了,小草芽躲在土堆里特別想鉆出來,誰來表演?(請生上臺表演)

師:哇,尖尖的草芽鉆出土壤了,他會對小鳥說些什么呢?(師做動作)——生暢所欲言

師:小草芽從土壤里鉆了出來,他特別興奮,自豪的想喊出什么呢?(我是春天)

師:誰來扮演自豪的小草芽?(生讀)

師:我們來看看書上是怎么寫的。ppt出示第一節(jié)全班齊讀

師:那現(xiàn)在請你們自己讀一讀,讀的時候可以帶上動作。(自由讀)

師:現(xiàn)在換老師閉上眼睛感受一下,可以嗎?(全班齊讀)

師:哇,我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣,可愛的小草芽們,讓我們再來看看四季城堡里還有些什么呢?(ppt出示春夏秋冬四個季節(jié))

5、學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)

師:你喜歡哪個季節(jié)?大聲說出來。

師:把你自己喜歡的那一小節(jié)自由地讀出來。(生自由讀)

師:你在這些季節(jié)中分別都看到了什么?先說夏天的(紅紅的荷葉—教師貼荷葉圖)秋天(彎彎的谷穗——教師貼谷穗圖)冬天(圓圓的雪人——教師貼雪人圖)

師:看看秋天除了有谷穗還有什么呀?(ppt出示)

師:看看你看到了什么?

師:老師給大家出了一個難題,小朋友請看:

________________________,他對________________說:“我是________。”

你能把橫線上的部分填滿嗎?

生匯報

師:看來同學(xué)們平??磿继貏e多,很會豐富想象。(邊說邊出示ppt:表演大賽)

師:現(xiàn)在請同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內(nèi)展示,好嗎?開始吧。(4人一小組)

師:先來請你們評價一下你們組里面誰讀的最好?為什么?

找四個讀的最好的分別讀課文。師:看看他們是不是都讀的最好

四位學(xué)生讀。

師:123生:身坐正

師:我們的表演大賽就要開始啦,周老師為你們準(zhǔn)備了很多小頭飾,誰愿意來表演呢?(學(xué)生上臺自行選擇,加上動作表演)

師:同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來表演好嗎?全體起立。你現(xiàn)在要變身成草芽(加上動作)

三、布置作業(yè)

師:同學(xué)們今天表演的都非常棒,請你把今天學(xué)習(xí)的《四季》背給爸爸媽媽聽,他們一定會夸獎你們的。今天的課我們就上到這里,下課。

比尾巴的一年級教案篇七

1、生自讀句子,要求讀通句子,努力做到不加字,不漏字。

2、指導(dǎo)朗讀一問一答的句子??辞鍢?biāo)點,讀出兩句話的語氣。

3、同桌合作讀句。師生評價。

三、復(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)。

觀察課本上的圖,圖中有哪些動物,請學(xué)生用“圖中有……有……還有……”或“圖上有……、……和……”的句式練習(xí)說話。

仔細(xì)看看,這些動物都有哪些特點,選一句書中的.句式四人小組交流。

全班交流。

你還知道哪些動物的外形特點,說給大家聽聽。

四、拓展練習(xí)。

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀察字體。

2、老師范寫。

3、學(xué)生書寫。

4、師生共同評價書寫情況。

教學(xué)反思:

一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許,這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此,千萬不能吝嗇表揚,課堂上,學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷,當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時,不能操之過急,應(yīng)循循善誘,共同找到真正的答案,讓學(xué)生學(xué)得更開心,對自己更有信心。

比尾巴的一年級教案篇八

1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

識字、寫字和朗讀。

1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

切入主題。

(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)。

2、同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)。

(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)。

對話平臺。

初讀。

1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)。

2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)。

4、評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)。

(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。

5、匯報。(讀出六個陳述句)。

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)。

識字。

1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)。

5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)。

7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)。

質(zhì)疑。

出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)。

寫字。

1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

2、指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)。

(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)。

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)。

4、學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)。

5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))。

6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)。

對話平臺。

導(dǎo)入。

1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲:找尾巴。

熟讀。

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。

2、師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)。

5、組內(nèi)推薦能手,開展比賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。

背誦。

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。

(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)。

練習(xí)。

1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)。

2、評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。

拓展。

1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)。

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中,增加課堂信息量。)。

寫字。

1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)。

3、學(xué)生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)。

4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。

(指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實,讓學(xué)生體驗到漢字的形體美,教會學(xué)生欣賞漢字的.美,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

伴教錦囊。

相關(guān)鏈接。

動物的尾巴。

閱讀在線。

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長。

3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動物畫》獎品)。

比尾巴的一年級教案篇九

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽,一起去看看。(板書:比尾巴)。

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”:打開書看看“比”的筆順,并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”:想想怎么記住這個字。(尾巴上有毛)。

“巴”:讀“尾巴”這個詞時,“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀),注意“巴”的筆順,全班書空,在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文。

5、聽課文錄音,比尾巴比賽邀請大家來做裁判,聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)。

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”:說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子:猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀,下面是六個動物的名字,上下順序不同,通過連線使上下對應(yīng)起來。)。

再聽課文錄音,說說你聽到的`和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音,男女生分讀,拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較,讓他們知道:“短”的反義詞是“長”,長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣,同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標(biāo)準(zhǔn):如能讀通讀順課文,并能讀出語氣、語調(diào),并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”。

比尾巴的一年級教案篇十

教材分析:

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字,逐步學(xué)會識字方法,培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫,需要一一對應(yīng),才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻,朗讀時要有韻味,問句句末的語調(diào)上揚。

學(xué)情分析:

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí),已掌握了一些識字的`方法,因此,在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們來做小老師,落實生字的音形義,溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo):

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點,引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點:

1、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學(xué)過程:

比尾巴的一年級教案篇十一

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)看對應(yīng)段,邊看圖邊說,讀時用上誰、什么地方、干什么句式,齊讀第一、二自然段。這里有一根線(或一段紙條)誰上臺前給大家做出一掙的動作。小壁虎為什么要一掙。讀了這兩段后誰明白了,誰聰明,站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點:可以自動切斷。(板書小壁虎掙斷尾巴)。

第一次借尾巴:

1.自學(xué)課文并思考:

a小壁虎在哪兒看見誰?

b她在干什么?

c小壁虎為什么沒有借到尾巴?

2.在教師指導(dǎo)下,觀察圖2,并回答問題。

板書:小魚搖著撥水。

3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進(jìn)行禮貌教育.

4.練多讀全段.

第二次借尾巴:。

1.自學(xué)課文并思考.

2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.

板書:老黃牛甩著趕蠅子。

3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。

3.按提示,進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

第三次借尾巴:

1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。

板書:燕子擺著掌握方向。

2、從按提示看圖說話,到獨立看圖說話。

1.齊讀課文;

2.分析課文,辨析反義詞:難過高興,明確事情的結(jié)果。

板書:長出新尾巴。

1、練習(xí)分角色朗讀;

2、填空練習(xí)。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞,會用部分生字口頭組詞,擴大詞匯量。

2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)重點、難點:

了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

比尾巴的一年級教案篇十二

1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識感嘆號,并正確讀出感嘆的語氣。

教學(xué)重點:反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點:讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:

1.教師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動物呀?

2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。

3.(拿掉壁虎尾巴)問:小壁虎的尾巴沒了,他該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)19課,《小壁虎借尾巴》。(板書:19小壁虎借尾巴)

1.看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,特別是表里的6個字,用筆標(biāo)出來多讀幾遍。

2.看漢字自由讀課文,看看課文有幾個自然段用筆標(biāo)上序號。

3.指名讀全文,邊聽邊想:這篇課文寫了誰的什么事?(板書、貼小壁虎圖)

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

(1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?

(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會怎么樣?

(4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過,很不好意思的語氣來讀。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。

(2)看投影片回答黑板上的問題。

(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?

(4)他看見誰在做什么?他是怎么說的,小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)

(5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。

(6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書:撥水)

(7)看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

4、自學(xué)第4自然段。

(1)自由讀第4自然段,看書上第。上幅圖想想黑板上的問題,邊想畫出問題的答案。

(2)(出示投影片)看,看書回答問題。(貼黃牛圖,板書:趕蠅子。)

(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。

(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀,讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。

(5)看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?

5.自學(xué)第5自然段。

自學(xué)方法同第4自然段。

6.學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,后來怎么又高興啦?(板書:長出新尾巴)

(2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

(3)把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?

1.引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。

2.說說學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

比尾巴的一年級教案篇十三

這是一篇童話故事,從題目我們就可以看出這個童話講了一件小壁虎借尾巴的事,那么這個題目也必然會引起我們的思考:小壁虎為什么要借尾巴呢?他借到尾巴了嗎?小壁虎不借尾巴不行嗎?這些思考正是我們在學(xué)習(xí)這篇童話時應(yīng)該抓住的重點問題。

上課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴用處的資料,使學(xué)生懂得通過閱讀可以豐富知識,開闊視野。在教學(xué)中注意采取靈活多樣的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次閱讀,達(dá)到讀的正確、讀的流利。課文第二 -----五段,可在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),探究問題:小壁虎為什么借不到尾巴?鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式匯報交流,在尊重學(xué)生獨特見解的情況下,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。通過精心設(shè)計的閱讀訓(xùn)練,促使學(xué)生感知課文內(nèi)容,感悟借尾巴的過程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特點。

會認(rèn)15個生字,會寫10個生字,學(xué)習(xí)子字旁(孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用和特點。

會寫10個生字,學(xué)習(xí)子字旁(孑)。朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

讀好對話的不同語氣,初步了解一些動物尾巴的作用和特點。

:字卡,錄音機,課件。

1、出示壁虎圖片。

2、同學(xué)們,你們認(rèn)識它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的?

3、出示課題,齊讀課題,提出問題:它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。

(指導(dǎo)意見:看題目,想問題,可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個好的開端,就是全課成功的一半。)

1、借助拼音,自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文,注意生字的讀音。

3、卡片出示帶有生字的詞語,指名領(lǐng)讀。

(指導(dǎo)意見:搬走絆腳石,掃清字障礙,為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺。)

1、1、學(xué)生讀文中,標(biāo)出有幾個自然段。(7個)

1、小壁虎都向誰借尾巴了?借到了嗎?請同學(xué)們帶著問題讀讀課文。

2、教師指名回答,學(xué)生邊回答老師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

(指導(dǎo)意見:帶著問題讀,帶著感情讀,既提高了學(xué)生正確朗讀水平,又提高了學(xué)生解決問題能力。)

1、小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話,看看哪位同學(xué)讀得好。

2、從哪個詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋,還有哪一個字暗示小魚尾巴的作用了?(搖)

3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。

(指導(dǎo)意見:激情朗讀,讀中理解,使感悟得到了升華。)

小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們帶著上述問題認(rèn)真的讀讀課文,看誰讀的好!

(指導(dǎo)意見:帶著問題離開課堂,帶著疑問回到家里,學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)

1、找朋友,把你自己認(rèn)識的生字讀給對方聽一聽。

2、學(xué)生看課件,回答問題:小壁虎向()借尾巴,結(jié)果()。

3、教師出示課題,揭示教學(xué)目標(biāo)。

(指導(dǎo)意見:成績展示法,符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新,有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識領(lǐng)域。)

1、學(xué)生自由讀課文第四、五自然段,交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。

2、全班交流,教師相機加以指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀老牛的話,想想它為什么不借尾巴給小壁虎,它說的話應(yīng)該怎樣讀?

4、學(xué)生讀燕子的話,想想它又為什么不借尾巴給小壁虎,它說的話又應(yīng)該怎樣讀?

5、小壁虎到處借尾巴都借不到,結(jié)果怎樣呢?誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情?

6、我們想象一下,小壁虎還會向誰來借尾巴呢?他們又會怎樣說呢?

7、教師指導(dǎo)學(xué)生說說這些小動物尾巴的作用,并加以表演。

8、教師相機提問:假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎,那么你還會去借尾巴嗎?為什么呢?

(指導(dǎo)意見:只有閱讀好,才能理解好;只有理解好,才能表演好。好動,是學(xué)生的天性,關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。)

1、學(xué)生讀認(rèn)生字,識記字形,并組詞。

2、教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。師生大比武,看誰寫的對,看誰寫的好。

3、師生相互評價,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,總結(jié)方法。

4、練習(xí)形近字、同音字組詞。

咬()房()媽()角()

蚊()方()嗎()腳()

(指導(dǎo)意見:生字教學(xué)是一年級小學(xué)生的重點,也是其難點。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,教給學(xué)生能力,是這節(jié)課的又一亮點。)

1、文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語”。

2、照樣子填空:

金燦燦油()黑()白()

(指導(dǎo)意見:遷移練習(xí),學(xué)以致用。量不大但精,題不難而易。讓學(xué)生感覺到我行。)

認(rèn)真朗讀課文,續(xù)編故事。

(指導(dǎo)意見:看故事容易,編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生很會續(xù)編故事。看來,學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。)

板書設(shè)計:

掙斷逃生保護自己

小壁虎小魚搖撥水

借尾巴老牛甩趕蠅子

燕子擺掌握方向

長出尾巴再生能力

讀能識字,讀能解意,讀能感悟,讀能激情。語文教學(xué),貴在“讀”字。簡簡單單的一個“讀”字,貫穿于整個教學(xué)之中,其神力無比,其效果顯見。一個“讀”字好生了得!

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事,看到文章的題目,必然就會引起我們的思考:小壁虎為什么要借尾巴?它向誰借尾巴?它借到了嗎?不借不行嗎?眾所周知,這些問題僅靠執(zhí)教老師的簡單說教,效果顯然是不會好的。然而,王老師的這節(jié)教學(xué)設(shè)計,通節(jié)貫穿一個“讀”字,讀課題,讀生字,讀詞語,讀句子,讀對話,讀問題;借助拼音讀,離開拼音讀,帶著問題讀,心懷感悟讀,分著角色讀,理解句子讀。讀,讀,讀,讀中完成了教學(xué)目標(biāo),讀中突出了教學(xué)重點,讀中突破了教學(xué)難點。從本文的教學(xué)設(shè)計不難看出,既突現(xiàn)了執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格,也看出了學(xué)習(xí)者的扎實基礎(chǔ),又凸顯了師生課堂互動的精彩場景,大有過目不忘,記憶猶新之感。王老師簡直把教案設(shè)計活了,把課堂讀的活了!

比尾巴的一年級教案篇十四

1.繼續(xù)朗讀課文,進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。

2.了解別的動物的尾巴的用處,擴展學(xué)生視野。

3.鞏固字詞,完成課堂作業(yè)。

(一)復(fù)習(xí)生字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)口頭擴詞。

能()()()身()()()

原()()()別()()()

(二)練習(xí)分角色朗讀課文

自由讀--指名讀--分四人小組讀。

(三)課文,擴展視野

(1)說話訓(xùn)練:用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭,

說一說松鼠的尾巴的用處。

(2)你還能說說別的動物的尾巴有什么用處嗎?

(3)念兒歌(邊拍手邊念)

老黃牛,尾巴趕蠅子,

小鯉魚,尾巴當(dāng)船槳,

小燕子,尾巴是個方向盤。

小小動物真有趣,

認(rèn)真觀察長知識。

(四)作業(yè)

課堂作業(yè)本第5、7題。

課后作業(yè)第3題:把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較,重點區(qū)別n和r兩個聲母,以及前后鼻音,自己試讀,糾正。

比尾巴的一年級教案篇十五

1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識感嘆號,并正確讀出感嘆的語氣。

教學(xué)重點:反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點:讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:

1.分角色朗讀課文,邊聽邊想:課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)

1、讀下面詞語,給帶點的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身

2.讀要學(xué)會的6個生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生識字形。

“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。

(1)先讀句子,找出要用的詞語。

(2)比較三組詞語不同點,想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。

(3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方,再寫句子。

比尾巴的一年級教案篇十六

學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料,既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片,小動物圖片及相關(guān)尾巴圖,多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

比尾巴的一年級教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個生字和8個詞語,同時認(rèn)識“壁、虎、逃、蠅、姨”5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

教學(xué)重點:

l、認(rèn)識生字和詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。

教學(xué)難點:

理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、電腦出示:壁虎圖,了解壁虎是什么樣子的?

2、教師板書課題,齊讀課題。

3.看了課題,你們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。

4、教師歸疑:(電腦出示)。

(1)小壁虎為什么借尾巴?

(2)它都向誰借尾巴?怎么借的?

(3)借到了嗎?為什么?

5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初步感受課文內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文,邊讀邊思考邊畫出生字和會認(rèn)的字。

2、把畫出的生字自己多讀幾遍,讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

3、電腦出示生字詞,請學(xué)生讀一讀。

w7ixi3ngji71shu3ib$1q!

尾想姐阿甩伯啊起。

難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過。

4、指名讀課文,聽聽他們的讀音是不是正確?

5、簡單說說每幅圖的意思,最后連貫地說幾幅圖的圖意。

4、看圖用“先……然后……最后……”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。

二、學(xué)習(xí)1、2自然段。

l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段,一邊讀一邊思考:小壁虎為什么措尾巴?

板書:掙斷。

2、實物投影演示:小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了?!?/p>

3.從課件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特點嗎?

4、小壁虎沒有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說的?請學(xué)生讀一讀第二段。

5、小壁虎沒有尾巴心情怎樣?請學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

(一)1、教師過渡語:小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看,它都向誰去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。

教師板書:

小魚。

借尾巴老黃牛。

燕子。

2、誰能用“先……然后……最后……”把這句話說完整。

(二)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、教師導(dǎo)語:小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己出聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。

2、學(xué)生邊說教師邊板書:

小河邊小魚撥水。

3、比較句子:

(1)小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?

(2)小魚,你把尾巴借給我!

這兩句話有哪些不同?哪句好?為什么?教師指導(dǎo)讀第一句。

4、分角色朗讀這段話?學(xué)生可以加上動作進(jìn)行表演。

5、教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。

6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因為……所以……”練習(xí)說話。

7、總結(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段的?

電腦出示:

(1)小壁虎爬到什么地方?

(2)它看見誰在干什么?

(3)小壁虎說了什么?

(4)對方是怎樣回答的?

(三)學(xué)習(xí)第4自然段。

l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。

2、請小組匯報學(xué)習(xí)過程。

教師板書:大樹上甩趕蠅子。

3、提問:老黃牛的尾巴是干什么用的?這是一般的蠅子嗎?

4、請小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。

(四)放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。

l、請學(xué)生說說學(xué)懂了什么?

2、分角色讀第五自然段。

教師板書:屋檐下擺掌握方向。

(六)學(xué)習(xí)6、7自然段:

2、自己出聲讀讀這6、7兩段,你讀懂了什么?

教師板書:高興長出。

3、從哪兒知道的?讀一讀。

4、小壁虎長出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎,想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

5、小壁虎的尾巴有什么特點?

教師板書:再生保護。

(七)讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。

(八)激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。

l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的尾巴有什么用處?展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。

2、讓學(xué)生介紹其它小動物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說給大家聽。

3、鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。

比尾巴的一年級教案篇十八

1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

認(rèn)識動物尾巴的特點。

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

一課時。

(一)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了,請同學(xué)們坐好。

2、出示圖片,問:動物園里有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點嗎?

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

(二)、初讀課文。

1、請同學(xué)們把書打開到第3課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?

2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文,把生字讀三次。

3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)。

4、這篇課文有多少個小節(jié)?(有4個小節(jié)。)。

(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么?

2、貼動物圖,問:這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)。

3、指著沒有尾巴的動物的圖,問:這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)。

4、出示動物的尾巴圖,問:它們的尾巴在這里,誰能幫它們找回自己的尾巴?

5、你是怎樣知道的'?(猴子的尾巴是長的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書:長、短、像傘。

6、問:你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

7、問:比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長,誰的尾巴短?

8、小結(jié):長和短不是一定的,要通過比較才知道。

9、問:你還知道有什么長,什么短嗎?

10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。)。

11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號?)。

2、教師講解:這是問號,用在問句的后面,表示提出問題。

3、問:第一節(jié)提出了幾個問題,分別是什么?板書:誰的尾巴、“?”。

4、學(xué)生練習(xí)說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。

(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么?你想到了什么?

2、問:你學(xué)到了什么?(a、尾巴的特點;b、三個問句。)板書:彎、扁、最好看、“?”。

3、問:你還想到什么?

4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。

(六)、做游戲《找朋友》。

2、這個游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請坐好。(教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲,(如:a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問:我的朋友在哪里?b、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說:你的朋友在這里?。?。

3、看圖加動作來背誦課文,再比賽背課文。

4、總結(jié)板書:這節(jié)課,我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點,你還知道哪些動物尾巴的特點?

5、小結(jié):同學(xué)們說得很好,只要我們平時多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。

(七)、練習(xí)(畫一畫)。

1、出示幾種動物的圖片,讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點。

(八)總結(jié)全文。

(圖)。

長?猴子。

短?兔子。

誰的尾巴像傘。

比尾巴的一年級教案篇十九

1、用電腦顯示動物圖片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

(在看圖片之前老師提一個小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點。問:誰能說出圖上小動物的名字?)(一張一張圖片顯示)。

2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒有什么不同?(長、短、傘)既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好?(板書課題)。

3、同學(xué)們注意(黑板展示翻開65),自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)。(4)。

(1)第一節(jié)提了幾個問題?(3)(1、2組同學(xué)讀一讀)(誰)。

同學(xué)們觀察一下,這三個問題的句末都是什么符號(?)——問號,用在句子末尾,表示疑問,讀的時候,語氣要上揚,句子末尾的詞(長、短傘)要重讀。(聽錄音,自己練習(xí),找同學(xué)讀)。

(2)你們知道答案嗎?自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

(3)從哪找到的?(第二節(jié))(3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動作,加深對“長、短、好象一把傘”的理解。)(猴子-長,兔子-短,松鼠—一把傘)(讀的時候注意回答的句子要平緩、肯定。)。

(4)講了幾種動物?(3)(把沒有尾巴的猴子,兔子,松鼠貼在黑板上),同學(xué)們看看這些動物怎么了?(缺少尾巴),好!請三個同學(xué)上來幫忙找尾巴。(獎紅花)。

(5)你們看這三只小動物長上了尾巴多神氣,多高興呀!你們高興嗎?同學(xué)們把書合上,小眼睛?(看黑板)找兩個同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽他們的語氣,然后從中選一個最好的獎勵他,下面同學(xué)集中精神聽,能說出他好在哪里的也有獎勵。

(6)我們來背一背好嗎?一、二組背第一節(jié)(注意問問題時語氣要上揚,句末的詞要重讀);三、四組背第二節(jié)(回答的句子要平緩,肯定)。(看哪兩組背得好)。

(7)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,并想想電視上出現(xiàn)的問題,應(yīng)該怎么回答。

電腦顯示問題:

a、第三節(jié)提了幾個問題?分別問了哪幾種動物的尾巴?它們的尾巴怎么樣?

b、答案在哪里?自己找。

a、(誰)(3個),(公雞,鴨子,孔雀),(彎,扁,最好看)。

(9)找兩個同學(xué)一問一答的對話。(注意問句:語氣要上揚,答句:語氣平緩,肯定)(下面的同學(xué)認(rèn)真地聽,選出一個讀的最好的)。

(10)找三個同學(xué)上來幫這三個動物找尾巴。

(11)前兩節(jié)女同學(xué)問一句,男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句,女同學(xué)答一句。(看女生呢?還是男生讀的最神氣。)。

(12)發(fā)印有缺尾巴的圖片,讓學(xué)生自己加上去。評出畫的最好的幾個表揚。

比尾巴的一年級教案篇二十

《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答,可以把課文分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點;第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡明易懂,充滿了兒童情趣。

課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動物尾巴的特點,理解課文內(nèi)容。

1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達(dá)。

【教學(xué)重點】朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)難點】讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

一、識字寫字

1.識字。本課新學(xué)的偏旁,“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆。可以把“傘、公”

第六單元201

偏旁“扌”的學(xué)習(xí),認(rèn)識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字,可以組成詞語讓學(xué)生識記。如,“尾、巴、傘、兔”

可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗去理解,或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。

有些字,如“最”很難單純地講詞義或用法,教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會“最”的意思。

相反的,還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動作進(jìn)行區(qū)分,如,“豎提豎提往外提,豎鉤豎鉤往里鉤”。

示,“巴”加上提手旁后變小了。本課4個字書寫要點:

4畫,獨體字。

長長橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。

4畫,合體字。

比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的起筆。

4畫,獨體字。

巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。

7畫,合體字。

把左窄右寬。“巴”要寫得略小些,橫折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起筆。

教師示范豎提:

豎提要在豎的收筆處提筆作頓,再向右上出鋒收筆。

可以把本課要寫的4個字組成新詞,讓學(xué)生寫一寫,以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如,“比一比、長大、下巴”。

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,全文的朗讀指導(dǎo),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可以安排不同形式的對讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

可以先出示4個較短的問句和作為回答的陳述句,通過對比范讀,讓學(xué)生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例,讓學(xué)生練讀,教師糾正后,再讓學(xué)生讀好其他的問句。接下來,教師可以出示兩個較長的問句,通過對比范讀較長的問句和較短的問句,讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時,“誰的尾巴”后面可以稍作停頓,快速換口氣,再接著往下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后,再讀好另一個較長的問句。

一些詞語的讀法需要注意,如,問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上,“的”要讀得又輕又短,學(xué)會連讀,不拖音。

在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時,不必告訴學(xué)生這是一個比喻句,也不必讓學(xué)生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學(xué)生看一看,或者讓學(xué)生想一想傘的樣子,使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。

3.課后練習(xí)。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時要有方法,不能死記硬背??梢曰貞浾n文插圖,想一想誰的尾巴長,誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點。如,第二節(jié)說到的動物都有四條腿,都非常敏捷;第四節(jié)說到的動物只有兩條腿,都有翅膀。

課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子,右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子,只是替換了個別詞語。可以在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上,問學(xué)生:“誰的樣子最可愛?”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”,也可以是其他動物的樣子最可愛,只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色,由學(xué)生來問,教師來答,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問一答的語言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上,還可以繼續(xù)拓展開去,做更多的問答游戲。

三、實踐活動

鼓勵學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與家長、老師或同學(xué)進(jìn)行分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對方猜一猜。

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