方案的成功實施需要領(lǐng)導(dǎo)者的有效引導(dǎo)和團隊成員的積極配合。如何制定一個完美的方案是一個需要我們思考和探索的問題。以下是小編為大家整理的一些常用的方案范例,供大家參考。不同的問題和目標(biāo)需要不同的方案,因此這些范例只能作為參考,具體的制定過程還需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。希望大家能夠根據(jù)自己的實際需求,靈活運用方案制定的方法和技巧,實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”,這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵,更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們,事物總是一分為二的,我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時,也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際,談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會,請各位同仁予以批評指正。
(一)提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一,理解比較片面。
由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識,有的教師不是真正的從教育改革出發(fā),研究如何提高教育質(zhì)量,而是在錯誤思想指導(dǎo)下,把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差,急待改善。
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是,從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看,還存在著不少問題:一是電教設(shè)備條件差,多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實驗儀器不能及時更新,缺乏專業(yè)實驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室,但藏書量嚴(yán)重不足。
從教師用書方面看,除訂購為數(shù)不多的報刊外,教育理論書籍很少,各科教學(xué)的實用書籍更少而且陳舊,直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高,直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看,藏書量也很少。此外,農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切,都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。
(三)農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端,迫切需要進(jìn)行深入的改革。
課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際,某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗,缺乏趣味性與啟發(fā)性,課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況,必須予以改革和解決。
(四)農(nóng)村學(xué)校教育評價存在嚴(yán)重問題,不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。
教育評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,存在著嚴(yán)重的問題:
一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二是評價范圍狹窄,對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核,忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。
三是評價方法單一。
基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評價,以筆試為主,所以口頭表達(dá)能力、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵、決策等多種功能,然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能,把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價,嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此,要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就必須認(rèn)真改革教育評價的指導(dǎo)思想、原則和方法,建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價指標(biāo)體系。
(五)農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低,急需培訓(xùn)與提高教師隊伍水平。
農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低,急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊伍存在的。主要問題是:
一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少,
二是師資數(shù)量不足,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍數(shù)量不足,而且教師配備不合理,教師嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。
三是教師隊伍的不穩(wěn)定,影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟發(fā)展,出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動等,農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重,從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小,人員編制緊張,單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師,但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師,這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的`形勢的要求。
(一)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會,必須提高教學(xué)質(zhì)量,一位教師,要取信家長,也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在,更是教師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識,把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
(二)、廣開財源,努力改善教育教學(xué)設(shè)施。
每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難,學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中,充分利用有利社會資源,形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍,向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分,廣開財源,爭取資金,添置各類教育教學(xué)設(shè)備,改善校園面貌。
(三)、深化課程改革,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德,全力打好最后的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽,努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生;二是重視團隊協(xié)作,形成合力;三是以生為本,抓好優(yōu)生的差學(xué)科,著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合,積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神,改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式,對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè),課后再由教師進(jìn)行強化指導(dǎo);采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,輪流對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);舉行數(shù)學(xué)和自然競賽,對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量,通過教研組交流、討論,商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式,作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān),避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,從結(jié)果來看,學(xué)生效果比較好。
(四)、推進(jìn)新課改研究和實驗,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ),積極加強橫向交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn),真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為,提高教學(xué)實踐能力。
規(guī)范課題管理,教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強課題研究的過程管理,既注重參與率,更注重課題研究的質(zhì)量與實用性,把教學(xué)與科研有機結(jié)合。
(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢,探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上,積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識,全面推行學(xué)生會干部管理模式,輪流到的學(xué)生分成若干管理小組,分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心,形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位,班主任認(rèn)真開好“四會”,即主題班會、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會,在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課,班主任和科任老師要多方協(xié)作,同時要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動促發(fā)展,開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位,以班會課為主陣地,采取靈活多樣的`教育形式,開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育,規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度,深入開展愛國和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系,設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強心理健康教育;開展警校共建進(jìn)行針對性法制教育等。
一是開展教學(xué)大視導(dǎo)、大診斷、大整改活動。以各階段不同年級學(xué)業(yè)監(jiān)測成績基礎(chǔ),遵循以“縮小差距,消除分化,推動均衡,提升質(zhì)量”為目標(biāo),以教導(dǎo)處、各教研組骨干教師、各科室隊伍為主體。由陶春鴿校長帶隊,分組深入全鎮(zhèn)所有學(xué)校,通過全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動,從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面全方位視導(dǎo)。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因,針對問題逐條分析,形成診斷報告,提出整改建議,跟蹤督導(dǎo),限期整改。對成績提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎勵和評優(yōu)評先等方面的傾斜。
二是建立中心小學(xué)和各完小兩級連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”,啟動實施連片教研活動,著力解決規(guī)模較小學(xué)校難以開展大教研的實際問題。依據(jù)地域特點,將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū),同時結(jié)合鎮(zhèn)校實際,定期開展活動,每個大片區(qū)每學(xué)期開展活動不少于四次,每個完小每月開展活動不少于一次,逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排,教導(dǎo)處組織實施,片區(qū)龍頭校引領(lǐng)示范,片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài),在此基礎(chǔ)上,逐步培育,建立起能獨立活動的鎮(zhèn)級兼職教研隊伍。
三是深入推進(jìn)教研下?;顒?。把握“研究重心下移,研究陣地前移”的教研工作方向,通過“課題指導(dǎo)、觀課評議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式,開展約點課、觀摩課、送培進(jìn)校、熱點研討、課題指導(dǎo)等豐富多彩的教研下?;顒?,傳播新理念,帶去正能量,促使教研工作接地氣、出效益。
四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標(biāo),試題研究為導(dǎo)向,解題能力為突破口,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,分學(xué)段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽,引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,研究教材,動手習(xí)題,命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),積極營造勤奮篤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣,為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎(chǔ)。
五是構(gòu)建教干服務(wù)基層長效機制。出臺管理辦法,從日常教研常規(guī)活動規(guī)范入手,建立長效機制,持續(xù)推動各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽評課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié);每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流,參加一次教研活動;發(fā)現(xiàn)各校教育教學(xué)中存在的實際問題,制定解決問題方案,尤其是加大薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶工作。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇二
根據(jù)六盤水市外語教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程實施辦法及六枝特區(qū)外語教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程實施辦法,以提高我校英語教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心,進(jìn)一步提升我校英語教育教學(xué)質(zhì)量。
在市教育局、特區(qū)教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,我校成立了語教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程的實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
主管領(lǐng)導(dǎo):。
分管領(lǐng)導(dǎo):
組長:
成員:
到20xx年,我校英語教師隊伍整體素質(zhì)大幅提高,具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和較強的教育教學(xué)能力,全面通過六盤水市和六枝特區(qū)的外語教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估,力爭教師個人和學(xué)校都能達(dá)到優(yōu)秀。
20xx年度。
1、全面召開外語教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程啟動大會。
2、各位英語教師擬定三年突破工程自身達(dá)標(biāo)計劃。
3、建立英語教師的個人業(yè)務(wù)檔案。
4、申報英語課題研究,扎實開展課題研究工作。
5、給校園內(nèi)的長久性標(biāo)語配備英語翻譯。
6、英語教師參加全市外語教師基礎(chǔ)培訓(xùn)。
7、利用教研時間和業(yè)余時間,英語教師加強個人自身學(xué)習(xí),提升專業(yè)知識,要求學(xué)習(xí)1000個英語單詞,能流利背誦兩篇英語文章,20個精彩句子,會唱兩首英文歌曲。
8、外語教師撰寫兩篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或案例研究。
9、組織一次學(xué)生英文歌曲演唱比賽。
10、王德會老師負(fù)責(zé)一次微格說課活動。
11、陳菊老師負(fù)責(zé)一次微格授課活動。
12、撰寫年度工作小結(jié),學(xué)習(xí)小結(jié)。
20xx年度。
1、成立學(xué)校英語興趣小組,開展以聽說為主的外語提高活動,著重提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。
2、建立校園英語廣播臺,每周一次播音。
3、繼續(xù)扎實開展課題研究工作。
4、英語組教研活動達(dá)到60%使用英語進(jìn)行。
5、選派優(yōu)秀教師到省外知名學(xué)校進(jìn)行提升交流培訓(xùn)。
6、建立外語信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。
7、英語教師繼續(xù)加強個人自身學(xué)習(xí),提升專業(yè)知識,要求繼續(xù)學(xué)習(xí)1000個英語單詞,能流利背誦兩篇英語文章,25個精彩句子,會唱兩首英文歌曲,觀看兩部英文原聲電影。
8、組織一次學(xué)生英文演講比賽。
9、開展一次外語教師基本功展示活動,包括板書、簡筆畫、美文誦讀。
10、外語教師撰寫兩篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或案例研究。
11、撰寫年度工作小結(jié),學(xué)習(xí)小結(jié)。
20xx年度。
1、繼續(xù)開展課題研究工作。
2、英語教師繼續(xù)加強個人自身學(xué)習(xí),要求繼續(xù)學(xué)習(xí)1000個英語單詞,能流利背誦兩篇英語文章,25個精彩句子,會唱兩首英文歌曲,觀看兩部英文原聲電影。
3、英語組教研活動達(dá)到80%使用英語進(jìn)行。
4、張瑋、羅娟老師各負(fù)責(zé)一次微格教學(xué)活動。
5、外語教師堅持撰寫兩篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或案例研究。
6、組織一次學(xué)生英文朗讀比賽。
7、外語教育教學(xué)質(zhì)量三年突破工程資料歸檔、成果展示,迎接市教育局和特區(qū)教育局的評估驗收。
8、我校英語教師全部通過業(yè)務(wù)素質(zhì)綜合測試,爭取學(xué)校能有教師被選派出國培訓(xùn)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇三
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),質(zhì)量立校為宗旨,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā),以教學(xué)改革為核心,進(jìn)一步強化教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,走出“功利主義,形式主義”的誤區(qū);擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀;實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
圍繞一個中心:以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實兩個重點:一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究:一是加強先進(jìn)教育理念的研究;二是加強校本課程的研究;三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高:即教師教研水平明顯提高;學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高;課堂實效價值明顯提高;整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
1、切實加強課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃,決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理,正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2.切實加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。
(2)組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三,把補困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施:
(1)建立后進(jìn)生成長檔案;
(2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時要分層次教學(xué);
(3)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);
(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次:
1、學(xué)校監(jiān)控:學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評,并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點:重點年級、重點學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點教師、重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。
3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度,獎優(yōu)罰劣,全力推進(jìn)課堂改革步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān):
(1)備課關(guān);
(2)上課關(guān);
(3)作業(yè)關(guān);
(4)檢測關(guān);
(5)評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與,及時總結(jié),及時反饋,促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況,正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績,是高一年級所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級學(xué)生的實際知識水平和能力狀況,從以下幾個方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
組長:李學(xué)彬。
卓澤震(負(fù)責(zé)高一德育教育提升管理)。
組員:各處室(指導(dǎo)協(xié)調(diào))年級組(嚴(yán)格管理,狠抓落實)。
年級目標(biāo):年級以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo);剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標(biāo)。
班級目標(biāo):各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),并對各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標(biāo):學(xué)生個人必須制定自己的目標(biāo),允許學(xué)生個人目標(biāo)高于班級目標(biāo),以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績目標(biāo),來作為要求學(xué)生的依據(jù)。
(一)、抓備課。
以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認(rèn)真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭做到:1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的知識水平和能力水平,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
2、建立集體備課的制度,讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
(1)兩個人以上的學(xué)科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時間)。
(2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學(xué)生容易出錯的地方,以及教學(xué)策略。做到集思廣益,把教師個體的認(rèn)識納入到群體的智慧之中,力爭每次集體備課都有實效性,制定的方案有實用性和可操作性。
(3)教學(xué)反思。集體備課時首先討論交流上次反思。總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。
(二)、抓上課。
1、上課要針對學(xué)生實際,要力爭做到“六個一點”:即“起點要低一點;底面要寬一點;臺階要密一點;坡度要小一點;反復(fù)要多一點;要求要嚴(yán)一點”。高一要全面夯實基礎(chǔ),不偏科。確保高二提前進(jìn)度,高三有足夠的復(fù)習(xí)時間。重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識做到明白,記住,會用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識點,從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個維度,對基本技能的形成提出明確要求。
2、設(shè)置切實有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼(包括應(yīng)試的需要),也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實際,讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學(xué)生自己能學(xué)會的不教;教了也不會的暫時不教。難度過高,只能造成課堂教學(xué)時間的浪費。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要,也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。對大多數(shù)學(xué)生而言,抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。
(三)、抓課堂作業(yè)。
講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目,隨時收集起來,建立錯題集。過了一段時間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查,檢查結(jié)果與教師個人教學(xué)業(yè)績掛鉤。
(四)、抓課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題,提供解決方法、途徑。個別輔導(dǎo)是針對個別學(xué)生的問題,進(jìn)行個別指導(dǎo)、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
(五)、抓綜合學(xué)科。
文理分班后,綜合學(xué)科的科目減少了,學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時,抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語數(shù)外成績在達(dá)到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到學(xué)生升學(xué)的`檔次,甚至?xí)Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此,從高一開始,必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點,把高考意識貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識,要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時,科學(xué)配比時間,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始,逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧;理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績。
(六)、抓考核。
根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。
年級組配合教務(wù)處考試,進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。
(一)考試設(shè)置:
1、大型考試:按照學(xué)校教務(wù)處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時間90分鐘,由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,年級組安排考試科目。
3、單元(章節(jié))強化訓(xùn)練,安排在每個學(xué)科的每大周的第一個晚自習(xí)的第三節(jié),時間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
(二)成績分析:成績分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析,這既是對老師教的評價,對學(xué)生也是一個反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時間的波動性,以利于教師和班主任有針對性采取措施,促使學(xué)生各個學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析,分析到人分析到題,找出學(xué)生的個體差異,以便對癥下藥,個別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補缺。
3、年級組分析,重點解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,提出指導(dǎo)性意見,落實改進(jìn)措施。同時,要重視試卷的講評,講評要有足夠的時間,試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。
(三)、為了增強考試的客觀性,與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較,每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。
(四)、開設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座,解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。
(五)、加強應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),利用試卷評講的機會,對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時,要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實,做到在題海中游刃有余揮灑自如。
全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生,了解每一個學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,加強溝通,提升師生關(guān)系,真正做到讓愛充滿課堂,充滿學(xué)生的生活。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇四
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,根據(jù)五教發(fā)(20xx)7號《關(guān)于進(jìn)一步加強常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》文件精神,扎實開展“教育質(zhì)量年”活動,加強教育教學(xué)過程管理,積極推進(jìn)課程改革,扎實開展教育教學(xué)活動,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
組長:
副組長:
成員:
2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)。
教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長領(lǐng)導(dǎo)并全面負(fù)責(zé)全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作,副組長(副校長)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級英語教學(xué)質(zhì)量的管理,副組長(教導(dǎo)主任)負(fù)責(zé)一至六年級語文、英語及村小的教學(xué)質(zhì)量管理,副組長(教科室主任)負(fù)責(zé)一至六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(村小校長)負(fù)責(zé)本村小的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(副教導(dǎo)主任、后勤主任、大隊輔導(dǎo)員)協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。
1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進(jìn)入前區(qū)前三名、數(shù)學(xué)進(jìn)入全區(qū)前五名,英語進(jìn)入全區(qū)前十名。
2、所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)力爭得到全鎮(zhèn)第一名,并進(jìn)入全區(qū)前三名,英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名;所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語力爭得到區(qū)平。
3、力爭20xx年市調(diào)考年級語文、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校(37所)前25名。
4、在年度辦學(xué)水平評估中,保持“規(guī)范一級學(xué)校”稱號。
5、一至五年級語文、數(shù)學(xué)、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學(xué)校。
(一)、加強教學(xué)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。
備課的基本要求:
1、認(rèn)真鉆研大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))和教材。大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),深入鉆研教材,把握教材重、難點,明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點,以便因材施教,提高教學(xué)的實效性。
3、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案,其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。
4、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點寫教學(xué)過程的得與失,教后的體會與認(rèn)識,以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析,把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。
5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”:定時間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
上課的基本要求:
1、認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備,遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),準(zhǔn)時進(jìn)入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切,不穿背心、拖鞋,不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。
4、不得提前下課,不準(zhǔn)拖堂。
5、關(guān)心愛護學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生,不剝奪學(xué)生的上課時間,依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課,要嚴(yán)密組織、加強指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
7、不帶移動通信工具進(jìn)課堂,上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間,不會客,不擅自離開課堂,不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴(yán)格按課表上課,不私自調(diào)課、占課,因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。
10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時間。
11、科學(xué)(自然)教師做好演示和分組實驗。
認(rèn)真輔導(dǎo)要求做到:。
1、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃,并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。
2、平時對學(xué)生提出的疑問要及時耐心地給予指導(dǎo)和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容,采取不同的輔導(dǎo)措施,對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點輔導(dǎo),對優(yōu)等生要加強培養(yǎng),發(fā)展其特長。
4、結(jié)合學(xué)生實際情況,實施分類輔導(dǎo),使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步,使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
布置和批改作業(yè)的基本要求:
1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等,中高年級學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè),力求能開拓學(xué)生知識面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級規(guī)定,控制作業(yè)總量,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導(dǎo)性,字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,同時督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
認(rèn)真進(jìn)行考核。
1、全期只進(jìn)行一次期終檢測,時間不超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、單元測試隨堂進(jìn)行,綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律,學(xué)生誠信考試,杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一,閱卷做到公正、公平、合理,及時做好成績統(tǒng)計,成績評定繼續(xù)實行等級制。
5、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自我評價,注重評價主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價,各班建立學(xué)生成長記錄袋。
6、做好學(xué)生綜合性評價工作,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
7、學(xué)期檢測結(jié)束后,教師及時填寫試卷分析,學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
(二)、重過程管理,向過程要質(zhì)量。
為強化教學(xué)過程管理,確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成,必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過程管理制度:
1、堅持聽課制度。
(1)學(xué)校行政每期聽課、評課不少于30節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
(2)教研組長聽課、評課不少于20節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。
(3)課后要主動與授課教師交換意見,提出自己對該課堂教學(xué)的意見和看法,使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。
(4)教導(dǎo)處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查,巡視班級教學(xué)狀況,強化課堂教學(xué)監(jiān)管力度。
2、堅持教學(xué)巡導(dǎo)制度,成立以校長為組長,其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導(dǎo)組,定期不定期對所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo),確保教學(xué)工作正常運行。
3、堅持學(xué)月檢查制度。
(1)每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認(rèn)真”情況進(jìn)行一次全面檢查。
(2)每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名,加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。
(3)每次檢查后,學(xué)校要在教師會上作總結(jié),對“六認(rèn)真”工作做得好的要表揚鼓勵,對存在的問題要實事求是地提出,限期整改。
(1)教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時召開全片教學(xué)質(zhì)量分析會,找問題,添措施,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)每次教學(xué)質(zhì)量分析會,應(yīng)找準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱年級、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問題所在,采取有效措施,加以重點督導(dǎo)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇五
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)和落實教學(xué)常規(guī)管理為保障,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
組長:
副組長:
成員:
組長負(fù)責(zé)全?!敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;成員負(fù)責(zé)本校活動的具體實施,認(rèn)真操作,努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
1.強化教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制,各處室明確職能職責(zé),提高教學(xué)管理效益,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.強化教學(xué)管理,加強對教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo),落實獎懲和激勵機制,加強考核,獎優(yōu)罰劣。
3.以課堂為主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。
4.開展教研活動,加強教研組建設(shè),深入開展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,使各科教研活動開展豐富有效,促進(jìn)共研共享、共同成長。
四、工作措施:
(一)加強教學(xué)常規(guī)管理,保持良好的教育教學(xué)秩序。
1.加強課程管理,提高課程實施水平。
嚴(yán)格按照課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度,督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。
2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度,促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。
(1)細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標(biāo)的要求,并結(jié)合學(xué)科教材特點,制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,杜絕不備課上課現(xiàn)象,同組教師應(yīng)相互聽課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改,力求科學(xué)、客觀、有效,作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定,做到精選、先做、批改、反饋。
(2)常規(guī)教學(xué)教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
(3)定期開好教學(xué)工作專題分析會、研討會。
(4)強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作,定期召開學(xué)生會、家長會。
3.加強教學(xué)督導(dǎo),提高過程管理效能。
教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅持聽課制度,加強隨堂聽課力度,教導(dǎo)處將從第三周開始進(jìn)行隨堂聽課活動,了解掌握教師教學(xué)動態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動,邀請學(xué)生家長及社會人士進(jìn)課堂聽課,接受社會監(jiān)督。
建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項常規(guī)教學(xué)檢查的同時,加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋總結(jié),限期整改到位,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績效考核的依據(jù)。
(二)加強教學(xué)研究,提高教學(xué)教研的實效性。
1.完善教研組建設(shè),優(yōu)化集體備課,強化校本培訓(xùn)。
加強教研組建設(shè),是提升教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)?;n}化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,活動過程要具體,體現(xiàn)全過程,有重點,有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實行“周三研究日”制,根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓(xùn),有目的`按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時,保證集體備課至少兩次(語數(shù)各一次)。集體備課時,要研究教材重點、難點和疑點,探討教學(xué)方法和教學(xué)手段,研究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教研組長通過集體備課,掌握本組教師教學(xué)計劃落實情況。
2.扎實開展教學(xué)活動,用活動推動教學(xué)。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.加強課題研究,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線,主動參與到教研活動中,了解教學(xué)工作中的實際問題。
4.優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
堅持以學(xué)定教,先學(xué)后教的教學(xué)思想,遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,打造高效課堂,形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
5.加強骨干教師隊伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,帶動提高教師隊伍整體水平。
(三)加強學(xué)生“養(yǎng)成教育“,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力。
1.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點抓好兩頭:一、二年級重習(xí)慣培養(yǎng),六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學(xué)期出現(xiàn)的個別學(xué)困生,建立檔案,制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃,有措施,有目標(biāo),有效果。
2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng),組織學(xué)生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學(xué)校課程改革,扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學(xué)生社團活動,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程,適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動,組織學(xué)生社團開展各項活動,加強文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動,各年級列出每學(xué)期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。
(四)加強質(zhì)量監(jiān)測與評價,加強考核,落實獎懲和激勵機制,保障教育教學(xué)質(zhì)量提高。
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),它對于保證各項工作的落實,保證質(zhì)量有著重要作用,可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度,加強教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,教案實行周檢查制度,作業(yè)實行月末普查制度。對教學(xué)常規(guī)定期檢查,量化通報。
3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,給學(xué)生展示自己的機會。每次競賽后,對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時進(jìn)行表彰。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇六
為了認(rèn)真貫徹落實海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神,以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為推動力,以校本教研品牌建設(shè)為主線,以聚焦課堂為立足點,以課題研究為先導(dǎo),全面推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實際,特制定此實施方案。
教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè),特成立“教學(xué)質(zhì)量提高年”領(lǐng)導(dǎo)小組,由教育局分管局長任組長,教研室主任、副主任擔(dān)任副組長,全體教研員與各校一把手任組員,全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作,制定學(xué)?!敖虒W(xué)質(zhì)量提高年”實施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由校長擔(dān)任組長),明確職責(zé)分工,真正將此項工作落到實處。
組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究,執(zhí)行課程方案、落實課程標(biāo)準(zhǔn),確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要“開好”每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改“學(xué)校學(xué)科建設(shè)”、初中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”、小學(xué)“智慧課堂、快樂學(xué)習(xí)”的活動。
(一)落實課堂教學(xué)常規(guī):
落實教學(xué)工作“十字”方針,并把這“十字”方針作為我區(qū)強化教學(xué)中心意識,開發(fā)教師潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要“深”。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。
2、上課要“實”。即上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到關(guān)注學(xué)生,面向全體,因材施教。
3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性,不留成堆作業(yè)。
4、教學(xué)要“活”。即不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風(fēng)格。
5、手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要“勤”。即實行課堂教學(xué)知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、考核要“嚴(yán)”。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃關(guān)。
8、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。
10、負(fù)擔(dān)要“輕”。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)強化校本教研制度建設(shè)。
1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用,落實每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業(yè)水平,有記錄、有感悟、有啟示。
2、學(xué)校要加強教研組工作的過程管理,使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細(xì)則。
3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用,要及時檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動,要定內(nèi)容、定主講人,有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄,實效性強。
4、繼續(xù)加強集體備課研究。學(xué)校各備課組要從實際出發(fā),做到“三研究三統(tǒng)一”,即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題,并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。要做到及時反饋,共同提高。
5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理,如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動;學(xué)校應(yīng)制定備課組考核細(xì)則。教研室將根據(jù)學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會,推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗。
(三)樹立向課堂要質(zhì)量意識,嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。
把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,加強質(zhì)量管理,通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。
具體督促檢查辦法:
1、開展抽查課(推門課)活動,課后評價,及時反饋,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗,使備課、上課、聽課成為有機整體。
2、定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。
3、組織好各階段測試工作,并認(rèn)真組織好試卷分析,質(zhì)量分析及測試后反思。
4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。
(四)以新理念為指導(dǎo)加強培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在實施新課程的同時,重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新,組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(意見稿)》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實施方案)》。實施“青年教師導(dǎo)師制”,師徒結(jié)合,加快成長步伐,以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作,加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度,不定時間,多種形式的開展教師培訓(xùn)工作,為教師參與教研活動搭建平臺,提升教師的課堂教學(xué)水平。
(五)開展校本教研活動,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平,繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位,開展年組(學(xué)科備課組)的教研活動及專題研討活動。年組(學(xué)科組)活動重點是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施:
1、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時間、場所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo),重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補充意見,最后,由中心發(fā)言人形成完整教案,同年組(學(xué)科組)教師,在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進(jìn)行完善,課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。
2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導(dǎo):a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動設(shè)計要科學(xué),有序合理;d、習(xí)題配置合理,有層面、有梯度,突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后講課,再評課,教師間取長補短,共同提高。
4、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點,突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機聽課,集中評課,互通有無。
以上關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量措施主要突出做法,同時突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會遇到許多新形勢,新問題,針對新的情況,我們將及時對本措施進(jìn)行修改與完善。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇七
我?,F(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個班級。近年來,學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀,與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
3、學(xué)生原因。
近年來,隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一,外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。
第三,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走,再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,根本沒有時間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。
第五,生源的不固定性。近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一,師資的整體水平較低。我?,F(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?,F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會越來越吵,大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠,在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二,xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來對待工作,對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三,教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動,部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
1、加強學(xué)校管理。
求實。要扎扎實實,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項項有人管,事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲,特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo),真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學(xué)上,掌握第一手資料,增強教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質(zhì)量意識,使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理,夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理,創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌,得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。
求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,按照上級的各項要求從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,不隨意降低標(biāo)準(zhǔn),不走形式,不走過場。
求精。就是要出精品,出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師,要振奮精神,向精邁進(jìn);質(zhì)量較好的班級和老師,要精益求精,永不滿足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性,激勵性,要創(chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué),盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞,而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強化訓(xùn)練。班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強化訓(xùn)練的方案,做到周周有計劃,天天有落實。做到"嚴(yán)字當(dāng)頭,齊抓共管"。
4、控制外地學(xué)生的生源。
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。
第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例。
第三,對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四,對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時間的行為強化訓(xùn)練和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇八
一、加強全級學(xué)生的思想教育,情感教育。
1、班主任對班上思想不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生要加強管理。
2、班級對難管理的學(xué)生上報政教處,政教處協(xié)助管理。
二、取掉六年級任課教師政治、業(yè)務(wù)筆記、教研會,使其全身心的投入到輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)工作中去。
三、學(xué)校每兩周組織一次測試,實行教師學(xué)生獎勵機制。
1、每次測試教學(xué)成績在各班前3名的學(xué)生應(yīng)獎勵鋼筆一支、獎狀一面。
2、學(xué)校對中考成績在45—65分學(xué)生定為“后進(jìn)生”實行后進(jìn)生進(jìn)步獎,后進(jìn)生每次提高5分,獎勵筆記本一個。
提高10分以上獎勵鋼筆一支、獎狀一面。
3、每次測試語文合格率必須達(dá)到100%。
合格率×70%+優(yōu)秀率×10%+平均成績×20%三項總和每次提高一個點獎任課教師10元,低一個點罰3元。
4、每次測試英語合格率比前一次檢測(及格率×70%+平均成績×30%兩項總和)。
每提高一個點獎任課教師10元,低一個點罰3元。
5、每次測試數(shù)學(xué)合格率比前一次檢測每提高一個百分點獎任課教師10元,每低一個百分點罰3元。
6、參加區(qū)級檢測任課教師按學(xué)校教學(xué)獎罰制度執(zhí)行。
學(xué)生參加區(qū)級質(zhì)量檢測,名列全區(qū)前20名,學(xué)校給家庭發(fā)喜報,并予以重獎。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇九
教學(xué)常規(guī),是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn),是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃,提高教學(xué)效率的必備條件,而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作,網(wǎng)是教學(xué)管理的核心,是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量,特別制訂本方案。
認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù),深刻領(lǐng)全大綱精神,弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求,以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。
1、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求,分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),編排體系,明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求,弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位,各單元訓(xùn)練的重點和難點,課時安排計劃。
2、細(xì)備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求,訓(xùn)練重、難點,課時安排。
3、精備課時(即課時教案設(shè)計),課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求,教學(xué)重點難點、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,教具準(zhǔn)備,課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活,課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計針對性強,“雙基”落實到位。
1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi),根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際;科學(xué)、合理定出前期的授課計劃(用時間起止、內(nèi)容安排等)。
2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課,做到定時備課,做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,集思廣益、共同提高。
3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個知識重點時,必須進(jìn)行綜合歸類,寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案,同時對學(xué)生進(jìn)行單元測評,并寫出試卷4、分析與講評課教案設(shè)計。
1、提倡提前一周寫好教案,不上無教案之課。
2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。
3、學(xué)期結(jié)束后,學(xué)校必須將教師備課本收回,以便查考。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點,是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會的認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖,堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖,堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進(jìn)一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。
(二)加強教學(xué)精細(xì)化管理,抓好教學(xué)常規(guī)的落實。
1、落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實,把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時,表揚與批評并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時研究新情況,解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個性特色,增加備課的實效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點突出,科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評定備課等級,載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動,組織學(xué)生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實,密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強力推進(jìn)教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會制作課件,并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動,為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實,使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實驗探究活動,演示實驗開出率100%,分組實驗不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十一
1、生源情況:棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū),服務(wù)人口28萬人。近幾年,每年招生1100名,而報名生源在1400名左右,每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右,超過省重點高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個位數(shù)。
2、師資情況:教師隊伍缺編嚴(yán)重,學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去,學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、優(yōu)勢與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生拼搏意識強,教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁,三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點。臺兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機遇,明年九月,學(xué)校將完成搬遷,辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機遇,團結(jié)協(xié)作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十二
以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
組長主要負(fù)責(zé)全?!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本?!盎顒印钡木唧w實施和操作。
(一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1、結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。
(二)進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
(1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理,符合學(xué)生實際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
(4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
(5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí),注重練習(xí)的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。
(一)為進(jìn)一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室,辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任,郝磊擔(dān)任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實。
為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效,進(jìn)一步健全運行機制,明確職責(zé),層層落實,學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。
(1)全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策,以創(chuàng)新的`教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。
(2)做好教育科學(xué)決策,上傳下達(dá),審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。
(3)對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進(jìn)行分析和研判,研究提出解決方法和改進(jìn)措施。
(4)全面抓好教育教學(xué)工作。
2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面。
(1)落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議,同時,執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。
(2)向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議,同時,對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。
(3)按照教學(xué)計劃,定期召開教學(xué)研討會(原則上每周至少一次),聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,提出建議和措施,及時糾正教學(xué)中存在的問題。
(4)深入到教育教學(xué)一線,有目的,有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、教務(wù)科層面。
(1)組織制定并嚴(yán)格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃,對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施,加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查,及時提出調(diào)控措施。
(2)堅持以教學(xué)為中心,安排好各項工作,組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排,規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),抓好教學(xué)常規(guī)管理,建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。
(3)按時召開教育教學(xué)工作例會(原則上每周至少一次),研究教學(xué)及教研究工作,保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。
(4)組織開展學(xué)生周測和月考,成績匯總,評估;組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估,并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
(5)實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》,力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。
(7)組織教研組制定教研工作計劃,指導(dǎo)開展教研活動。
(8)協(xié)助其他科室,做好教師的政治思想工作,加強職業(yè)道德建設(shè),有計劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
(9)做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》,全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
(10)建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度,教學(xué)考評辦法,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》,并認(rèn)真實施,使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。
(11)聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,階段性組織組織骨干教師,優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流,如到縣二中、四中,實驗小學(xué),地區(qū)中職,沙雅中職等,并建立長效交流對接機制。
4、教研組層面。
(1)組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,掌握教材的知識體系。
(2)制定教研工作計劃,組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況,做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。
(3)組織集體備課,每周至少一次。備課內(nèi)容:課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時,注意做到四定:定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容;五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。
(4)協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績,以教研組為單位,對本組考試科目成績進(jìn)行評估分析,并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時,教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。
(5)負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作,總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗,要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),課后進(jìn)行反饋交流,并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。
(6)抓好常規(guī)管理,做好組內(nèi)教研活動,總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效,做到活動前周密部署,活動后及時小結(jié),作好書面記錄。
(7)做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準(zhǔn)備和組織工作,為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。
(8)每學(xué)期組織老師互相聽課,交流教學(xué)經(jīng)驗(新教師不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié))。
5、任課教師層面。
(1)根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求,配合教研組長,認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度,按時提前完成教案、講稿書寫。
(2)任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后,積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。
(三)提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力。
1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)。
(1)依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》,通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式,加快新教師成長,提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。
(2)制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?!半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實踐活動,選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。
2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)。
(1)教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課,新教師聽課不得少于14節(jié),老教師不得少于8節(jié)。
(2)組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。
(3)邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。
3、強化教師自主學(xué)習(xí)的主動性。
(1)教師主動聽優(yōu)秀教師的講課,取長補短,增強自身教育教學(xué)能力。
(2)利用課外時間,加強對業(yè)務(wù)知識,法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷增強自身綜合素質(zhì)。
4、落實好教師集中備課。
以教研組為單位,組織教師開展集體備課,堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。
(四)嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓,兩手都要硬”的教學(xué)思路。
1、一手抓國語教學(xué)。
針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在落實好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時,側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。
(1)周測:每周國語教學(xué)進(jìn)行一次測試,任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作,同時做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析,教研組長主持本組周測成績評估,做好周考檢查記錄。
(2)月考:每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測試,由教務(wù)科統(tǒng)一安排,組織實施。統(tǒng)一閱卷,成績匯總,并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討,評估。
2、一手抓專業(yè)教學(xué)。
(1)加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍,專業(yè)帶頭人,依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團隊,制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人,后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,根據(jù)培養(yǎng)計劃,組織教師外出培訓(xùn),從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。
(2)各專業(yè)團隊負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作,確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。
(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實施方案落地生根,取得成效,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實,加強督導(dǎo),做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。
(二)落實經(jīng)費保障。學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行,及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
(三)加強督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵工作,依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法,及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況,及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作,對思想上不重視、行動中不盡責(zé)的教師及時督促、通報、限期整改,確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。
(四)落實績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)??冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系,加強對各級負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十三
由于該方案的內(nèi)容是從上級到下級,或者涉及的工作范圍很廣,所以通常與“l(fā)dquo文件頭”以表格形式發(fā)布,因此無需簽字。只有三個部分:標(biāo)題、寫作時間和文本。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校教育教學(xué)效果的重要方面,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師的職責(zé)。學(xué)生整體素質(zhì)的提高,則決定于合格率的提升。學(xué)生合格率提高了,教學(xué)質(zhì)量也就提升了,因此,關(guān)注學(xué)困生,提高他們的成績至關(guān)重要,現(xiàn)結(jié)合本班實際制定如下質(zhì)量提升方案。
本班現(xiàn)有31人,上學(xué)期期末語文成績老生有11人不及格:其中50分以上的有3人,根據(jù)調(diào)查了解,周宇雄屬于發(fā)揮失誤,這個不用擔(dān)心。萬泓澈、周強林兩個去年經(jīng)常不做作業(yè),對于學(xué)習(xí)不感興趣而導(dǎo)致不及格。不過,據(jù)現(xiàn)在的表現(xiàn)來看,及格不成問題。李梓豪、劉悅、劉嘉榮、周錦鵬這四個底子極差,一段文章都讀不出。要想及格一定成問題。尤其是李梓豪,其胖無比,情緒一激動,就嘔吐不止,我根本不敢管他,只能聽之任之。謝揚學(xué)習(xí)全憑自己的喜好,不聽老師和家長的話,加之性格古怪,很難管理,這個不能打包票。曾枝林、周雅玲這兩個孩子自身學(xué)習(xí)接受能力差,其懶無比且有厭學(xué)情緒,家長不能監(jiān)督輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
當(dāng)然也有我自身的原因,一是我以前對他們不夠重視,缺乏對他們的關(guān)注,很多方面對他們要求放松,甚至聽之任之。二是在教學(xué)方法上有待改進(jìn),沒有過多的讓他們參與學(xué)習(xí)。三是缺乏耐心,未能細(xì)致地給他們講解難題,沒有很好地引導(dǎo)他們投入學(xué)習(xí)。
本學(xué)期力爭將本班不及格率控制在15%以下。
1、自己加強對教材和課堂的深入研究,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)上和各種活動中,盡量讓他們多參與,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,多關(guān)愛這些學(xué)生,經(jīng)常鼓勵他們,問一些簡單的問題,多與其溝通,多表揚,及時對他們點滴的進(jìn)步給予肯定,提高他們的自信心。在生活中,多關(guān)心他們。培養(yǎng)他們讀書、寫字、作業(yè)完成、閱讀、寫作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、適時進(jìn)行測驗,讓他們掌握更多的題型,重點讓他們掌握一些最基礎(chǔ)的知識,爭取做到該背的背了,該默寫的默寫。
3、建立“一幫一”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組,以優(yōu)等生和他們結(jié)對子,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題,幫助他們背誦,記憶,默寫,扎實掌握好語文基礎(chǔ)知識。
4、多進(jìn)行家訪,多與家長、學(xué)生進(jìn)行溝通交流,針對孩子的不足提出盡可能好的建議。
總之,我會盡力而為,提高本班合格率,在上期的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
根據(jù)2019年2月22日全市校長會精神和扎教發(fā)【2019】64號文件精神,為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,我們認(rèn)真分析了我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀和存在的問題,立足實際,從課堂教學(xué)入手,對癥下藥,制訂切實可行的實施方案,全力提升教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學(xué)環(huán)境,推進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
2018年12月我校教學(xué)成績。
四年級:語文及格率80%數(shù)學(xué)及格率80%英語及格率100%四科及格率80%。
教育局目標(biāo)(在2019年7月六年級抽測中,全市小學(xué)四科及格率不低于72%,其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優(yōu)秀率8%以上;數(shù)學(xué)平均72分以上、及格率77%以上、優(yōu)秀率18%以上;英語平均80分以上、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上;科學(xué)及道德與法治學(xué)科平均90分以上、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上。)。
目前前進(jìn)小學(xué)的差距在于科學(xué)及道德與法治及格率低,在于優(yōu)秀率不夠,個別年級(比如四年)優(yōu)秀率上升難度較大。
1、教學(xué)目標(biāo)盲目。
新課程強調(diào)課堂教學(xué)的多元目標(biāo),有的教師的一節(jié)課中,目標(biāo)單一,只體現(xiàn)主要的教學(xué)目標(biāo),其他目標(biāo)不明確,堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確,教學(xué)大綱了解不到位,導(dǎo)致課堂效率不高,知識傳授不全面,影響力成績的拔高。
2、教學(xué)重點不突出。
教學(xué)重點是是實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。除知識重點外,還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課,要么沒有重點,要么不同的學(xué)生重點相同,要么重點突出不出來,嚴(yán)重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3、知識拓展能力不強。
在課堂教學(xué)中,有的教師拓展的能力比較弱,不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識,只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科,上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸,制約了學(xué)生思維的發(fā)展。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)的缺失。
一是受條件限制,多媒體教學(xué)幾乎沒有應(yīng)用,二是老教師多,現(xiàn)代教育技術(shù)接受能力差,導(dǎo)致出現(xiàn)短板。
5、學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足,語文的閱讀理解題丟分嚴(yán)重,知識局限性大。
6、綜合科重視不夠。
1完善教學(xué)管理制度。
(1)、結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度,全方位管理教學(xué)。
(2)、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。
(3)、在制定和運用過程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
(4)、修改、完善教職工年終考核方案,嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
2、加強課程管理。
(1)要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象。
(2)重視綜合科教學(xué)與管理,每一個學(xué)科從備課、上課、作業(yè)、考察都要嚴(yán)格、認(rèn)真。
3、抓好教學(xué)五認(rèn)真,扎實搞好常規(guī)教學(xué)工作。
(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提,要求每位教師加強學(xué)習(xí),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,做到超前備課。在教學(xué)中隨時修改和調(diào)整教案,積累教學(xué)經(jīng)驗,并及時給予反饋,寫好教學(xué)反思。
(2)、認(rèn)真上課。學(xué)校建立巡課制度與推門聽課制度。同時,扎實開展好集體備課、示范課等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
(3)、認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量,發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋,教導(dǎo)處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應(yīng)在三次以上,并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。教師要加大面批量,批改符號要規(guī)范,學(xué)生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。
(4)、認(rèn)真輔導(dǎo)。全面關(guān)心學(xué)生,分析各類學(xué)生作業(yè)的情況,實施差異教學(xué)。老師就要根據(jù)學(xué)生情況制定補困計劃,建立學(xué)困生檔案,學(xué)校同時對學(xué)困生的輔導(dǎo)具體提出要求。
獎罰分明,對于成績好、提高幅度大的學(xué)科和教師要給與物資獎勵,要在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先,對于不能達(dá)到教育局教學(xué)質(zhì)量個性化目標(biāo)的學(xué)科和教師,連續(xù)三年沒有起色,應(yīng)給與調(diào)離教學(xué)崗位。
5、加強現(xiàn)代教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
下學(xué)期新校址入住,班級多媒體安裝,電子備課室完成,我們有了條件,不能讓嶄新的現(xiàn)代教育設(shè)備閑置,要加大培訓(xùn),大練基本功,提升現(xiàn)代教育技術(shù)能力,應(yīng)用到課堂教學(xué)之中,為現(xiàn)代化教學(xué)推波助瀾。
6、做好“書香校園”工作。
(1)好書推薦,必讀書目:學(xué)校出資,篩選適合各年段閱讀的好書,到新華書店訂購,發(fā)放到班級,學(xué)生在本學(xué)期必須讀完。
(2)學(xué)期末開展讀書競賽活動,轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。
(3)評選閱讀之星。
第一階段:組織與發(fā)動階段(2019年1月20日—3月10日)。制定方案,召開教師會議,傳達(dá)教育局文件精神,啟動、落實工作任務(wù),明確具體要求。
第二階段:全面實施階段(2019年3月11日—2019年10月30日)。按計劃、按步驟實施活動,對各項工作的開展情況,自查、并對每項活動進(jìn)行廣泛地討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學(xué)質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。
第三階段:深化階段(2019年11月1日—2019年11月30日)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,找原因,找差距,不斷完善。
第四階段:總結(jié)與表彰階段(2019年12月1日—12月30日)。總結(jié)一年的工作成績與不足,對教師工作和成績檢查評估,結(jié)果計入教師考核。對于成績突出的教師給予獎勵。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,參考學(xué)校教職員工的意見,結(jié)合學(xué)校的實際,根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則,特制定本措施。
要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,把各種課程開全開足,決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,作為評選先進(jìn)的依據(jù),并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理,校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束,進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下:
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);。
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;。
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:
(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。
(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三,把補困加在課后。
在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:
(1)建立后進(jìn)生成長檔案;。
(2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時要分層次教學(xué);。
(3)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);。
(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。
我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五,加強過程管理。
對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次:
1、學(xué)校監(jiān)控:教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》?,F(xiàn)規(guī)定:后進(jìn)生成績每提高5分,過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵,優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評,在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。
確立五個重點:重點年級、重點學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點教師、重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。
3、加強檢查。
教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。
第四、教師操作。
教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間,與后進(jìn)生進(jìn)行談話,補習(xí)至少一次并有記錄,在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵,讓他們找回自尊和自信,樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了,整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五、自我提升。
開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動,后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”,取得他們的幫助,提高自身的成績。
第六、家庭協(xié)助。
調(diào)動家長的積極性,號召家長每日檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施,由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任,接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上,不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。
《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀。學(xué)校與校區(qū)協(xié)調(diào)動員其調(diào)離我校。
根據(jù)縣教育局和辦公室的要求,切實加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特擬定2019年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升的方案。
1.全縣中心學(xué)校六年級成績比較:
2018年秋季學(xué)期我校六年級共有73人參加期末統(tǒng)考,從全縣中心校成績(平均分)統(tǒng)計來看,共44個班級,我校沒有班級的綜合成績排名在前十名班級,六(1)數(shù)學(xué)排在第14名、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數(shù)學(xué)排在第32名、六(2)語文排在24名、英語排在第26名。從班級總體情況看:我校六年級兩個班級的科目沒有進(jìn)入同類學(xué)校前十??傮w排名中偏后,情況堪憂。
從單科成績來看,總體上數(shù)學(xué)好于英語和語文。英語科最差。
2、本鎮(zhèn)內(nèi)成績比較:
鎮(zhèn)內(nèi)5間學(xué)校成績來看,我校1--6年級教學(xué)質(zhì)量居于中等位次,高段好于低段、低段好于中段。其中在本次期末檢測中語數(shù)外單科獲得前一位名的有3個科目。但一年級的數(shù)學(xué)、五(2)的英語、六(2)的數(shù)學(xué)、六(1)的英語平均成績在本鎮(zhèn)內(nèi)同級五個班級中也位于末尾位次。
客觀原因:1.、所轄區(qū)內(nèi)留守學(xué)生數(shù)量較大,家庭教育缺失。2.精準(zhǔn)貧困戶、移民搬遷等子女就讀我校,學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要一定的時間。3.教師變動較大,對我校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。
主觀原因分析:1.認(rèn)識不到位,學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線,要把教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、全體教職工的尊嚴(yán)、一榮俱榮,共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.學(xué)校管理不夠精細(xì)化,教導(dǎo)處對教師常規(guī)工作督導(dǎo)不力。3.班級管理需要進(jìn)一步加強,學(xué)風(fēng)還不夠濃。4.部分教師責(zé)任心不強、經(jīng)常報怨學(xué)生基礎(chǔ)差、家長不配合、教學(xué)條件不好、不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。5.有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí),理論水平低,知識陳舊,教學(xué)方法落后,缺乏現(xiàn)代教育思想。6.學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量投入需加大比例。
力爭在2019年春季學(xué)期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類學(xué)校中均要求在上期基礎(chǔ)上上升3---5個名次,其中六年級(1)班、六(2)語文、六(1)數(shù)學(xué)力爭進(jìn)入前十名內(nèi),六(2)數(shù)學(xué)進(jìn)入到靠近第十五名。六(1)、六(2)英語爭取進(jìn)入到前二十名內(nèi)。在2019年春季學(xué)期全縣期末六年級監(jiān)測中力爭綜合成績在同類學(xué)校中位次進(jìn)入10--5名次,爭取保十爭五。
1.開學(xué)初組織教師進(jìn)行桐教科(2014)24號《桐梓縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校實際,擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)月考核細(xì)則》。
2.教務(wù)處將加大對教師教學(xué)常規(guī)檢查,采取定期普查和不定期抽查,推門聽課等方式,做到有記錄、面對面有反饋、最后有評價。
3.開學(xué)初,教導(dǎo)處將組織全體教師對2018年秋季學(xué)期期末測試試卷進(jìn)行分析,找出學(xué)生在答題中失分情況、存在的問題和改進(jìn)措施。
4.教導(dǎo)處將對2018年秋季學(xué)期各班各科成績作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實際情況擬定本學(xué)期質(zhì)量提升的目標(biāo)。
5.加強對五類生的輔導(dǎo)工作。開學(xué)初,各班班主任,科任教師要對班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況做到心中有底,完成五類生成長檔案和“1+n”導(dǎo)師制度,教師要積極利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙。
6.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)入手,持之以恒,我校利用生本管理,積分超市、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,積極形成良好的學(xué)風(fēng)。
7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛一個級、蹲一個畢業(yè)班,結(jié)隊一名新教師,參與一個教研組的學(xué)習(xí)。我校根據(jù)實際情況,分配如下:
姓名職務(wù)職稱掛級畢業(yè)班教研組結(jié)隊新教師。
令狐克志常務(wù)副校長高級五、六年級六(2)語文、品社教研組李雙、王玉環(huán)。
楊蕓教導(dǎo)主任中級三、四年級六(1)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組黎小秀、黃琴。
楊勝偉安保主任中級一、二年級五(1)體藝組董桂禹、王永川。
8.積極開展“五個一”平臺學(xué)習(xí)活動。要求每一位教師每學(xué)期要研讀1--2本教育專著、關(guān)注一個教育網(wǎng)站、加入一個課題研究小組、完成一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一堂公開示范課。
10.開學(xué)初,我校已擬定每周三分組開展主題化教研計劃,讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,新教師上好匯報課。
11.根據(jù)我校辦學(xué)目標(biāo)和校訓(xùn),緊緊圍繞陽光文化,結(jié)合本土特色,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程:高段有棋類、陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團、電腦興趣班。中低段有:陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團、科技小制作、陽光圖畫、體育小游戲等。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十四
為加強活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:江峰。
副組長:蔡金培。
成員:蔡紀(jì)平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林。
下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼、
組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本?!盎顒印钡木唧w實施和操作。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十五
為落實《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》,按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排,為進(jìn)一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實施義務(wù)教育關(guān)愛行動,促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展,促進(jìn)教育和諧,特制定本方案。
按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》要求,督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項工作,努力實現(xiàn)a4、a5指標(biāo)體系通過省級評估驗收。具體工作目標(biāo):
1、切實規(guī)范辦學(xué)行為。開齊開足各類課程;無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象;學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。
2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%;初中三年鞏固率達(dá)到93%;建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評價機制;深化考試招生制度改革。
3、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。
保障流動人口子女接受義務(wù)教育;完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機制;保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育,適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到100%;落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。
a4、a5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組。
織實施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實指標(biāo)體系中的'具體要求,指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。
(1)堅持育人為本、德育為先,創(chuàng)新德育工作方式,增強德育工作的針對性和實效性,加強德育基地建設(shè)和管理。
(2)建立和完善校本教研制度,積極開展教學(xué)研究,深化教學(xué)模式,改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法;不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。
(3)全面落實課程計劃,深入開展陽光體育活動,落實大課間活動,在學(xué)生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動。
(4)改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
(5)深化評價制度改革,建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長綜合評價體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機制,促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。
2、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。
(1)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度,完善教師與留守兒童結(jié)對幫扶機制。
(2)完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法,建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度,保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
(3)落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。
按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級督導(dǎo)評估迎檢工作方案》要求,配合全區(qū)推進(jìn)均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時,結(jié)合a4、a5指標(biāo)具體要求,采取以下實施步驟:
1、對a4、a5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個c級指標(biāo)具體實施具體到人,并明確工作職責(zé)。
2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評估方案》進(jìn)行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。
3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄,指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。
4、配合做好迎檢相關(guān)工作。
1、加強學(xué)習(xí),明確思路,指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神,熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法,做到思路清晰、目標(biāo)明確。
2、強化職責(zé),完成目標(biāo),姚強化職責(zé)意識,增強責(zé)任感,對學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位,保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。
組長:
組員:
工作小組組長:
組員:
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十六
學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長,又開展了“師徒結(jié)對”活動,我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經(jīng)過教學(xué)設(shè)計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心得作如下總結(jié):
雖已任教三年,但由于自我教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,有時,我講得筋疲力盡,但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在,不能面向全體學(xué)生,并且組織課堂的本事也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),在李教師的幫忙下,我有了很大的提高。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,讓我深深地體會到:作為教師要站得高,才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對學(xué)生時,則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起:
不管作為任何學(xué)科,細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文教師,更要去觸摸文本,咀嚼語言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時,只以為是的抓住一兩句話,兩三個詞,或者是片言只語,斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對文本的曲解或者是誤讀。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我了解到細(xì)讀文本實際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對話。和作者的思想對話,就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機緣、特定的心境我們必須把握這些元素,方能揣摩作者的用心,這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,我們必須查找有關(guān)資料,弄明白這些問題后,才能弄清楚作者的筆力走向,意蘊主題。
新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,要把語文課上成學(xué)生自我感悟,自我體會,生成的課。所以,作為新課改后的一名語文教師,細(xì)讀文本更是重中之重。
細(xì)讀文本,除了要了解作者的生平簡介,寫作背景,編者的意圖,學(xué)生今日的感知水平外,更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題。教師僅有理解了文本要表達(dá)的`主題,才會圍繞著主題將語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,有梯度、有邏輯地整合在一齊,從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。
調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,異常是差生,他們更需要得到理解和尊重。
聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學(xué)期來來,我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,還有網(wǎng)上名師的課,也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課,我都會主動和他們交流,吸取他們教學(xué)中的長處,向他們請教我沒弄明白的知識,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后,我還會把那些教師的優(yōu)點用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍。
一份春華,一份秋實,在這短短的一學(xué)期里,我在李教師的指導(dǎo)下,有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。可是我相信只要我緊緊把握機會,多向教師請教,我也能夠做得更好!
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十七
為進(jìn)一步貫徹江科大委(20xx)24號文件《關(guān)于全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》精神,提升我院各專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量,不斷鞏固本科教學(xué)工作的中心地位,學(xué)院擬于20xx年11月1日至11月30日開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動?,F(xiàn)制定如下實施方案:
一、指導(dǎo)思想圍繞立德樹人的根本任務(wù),堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念,以確保學(xué)生學(xué)習(xí)成果的獲得和核心素質(zhì)的養(yǎng)成為導(dǎo)向,自覺遵循高等教育規(guī)律,采取有效舉措,進(jìn)一步提高本科教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動,對本學(xué)期基本教學(xué)運行情況進(jìn)行檢查,以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以人才培養(yǎng)方案重構(gòu)為契機,以工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手,大力推動課程體系改革、教學(xué)方式改革和考核方式改革,加快專業(yè)核心課程的mooc、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強師生交流,努力形成教師主動關(guān)心學(xué)生、學(xué)生主動求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動順利進(jìn)行,成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:朱志宇副組長:張永林,何長濤成員:錢志發(fā)、田雨波、姜文剛、林明、陳紅衛(wèi)、李彥、王彪、陳偉、劉利、張貞凱、解志斌、教務(wù)辦主任、朱安宏領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動,指導(dǎo)各部門的活動方案,檢查活動的進(jìn)展情況,總結(jié)活動的實施成效。
四、活動內(nèi)容與時間安排“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動擬分三個階段進(jìn)行:
(一)宣傳發(fā)動階段(11月1日—11月5日,第9周)。
1、召開啟動大會。深入貫徹《關(guān)于全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》精神,按照學(xué)?!蛾P(guān)于20xx年下半年工作的意見》中對人才培養(yǎng)工作的要求,結(jié)合學(xué)院下半年工作重點,全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動。
2、相關(guān)部門擬定活動方案。自動化系、電子系、實驗中心、教務(wù)辦、學(xué)工辦等5個主要相關(guān)部門擬定各自“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案。要求各部門在集思廣益的基礎(chǔ)上針對目前存在的突出問題,提出鮮明對策,充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動的積極性,開展多角度研討,廣泛聽取任課教師對教學(xué)改革、建設(shè)的意見和建議,以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院和教師教學(xué)工作的意見和建議。各部門需將各自的《“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案》于10月28日前將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務(wù)辦。
1、開展課堂教學(xué)檢查活動。結(jié)合期中教學(xué)檢查工作,組織院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線(聽課、觀課、查課),對各項教學(xué)運行情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。檢查工作做到有記錄,有反饋,有通報,有匯總。
2、開展教授答疑活動。鼓勵學(xué)生主動求問,積極探索。每位承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時間供學(xué)生預(yù)約答疑解惑。向?qū)W生公布《教授答疑時間安排表》(各教授主要研究領(lǐng)域、選定時間、聯(lián)系方式、辦公地點等),并形成相關(guān)制度,讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時間、地點找到指導(dǎo)老師給予正確的解答?!督淌诖鹨蓵r間安排表》,于11月9日之前送教務(wù)辦。
3、召開師生座談會。自動化系、電子系和實驗中心各組織1~2次教師座談會(教務(wù)辦和學(xué)工辦派人參加),分析各教學(xué)環(huán)節(jié)的運行情況,找出存在的問題,提出解決的辦法或建議。教務(wù)辦對教師指出的問題或提出的改進(jìn)方案做好重點記錄。各專業(yè)至少召開1次學(xué)生代表座談會,聽取學(xué)生對本專業(yè)課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見和建議。教務(wù)辦對學(xué)生指出的問題做好重點記錄。針對師生反饋情況,“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議(可擴大至相關(guān)教師),提出解決的辦法。
4、聘請優(yōu)秀教師開展教學(xué)示范課,組織年青教師,尤其是新教師觀摩。
5、舉辦教學(xué)經(jīng)驗交流會。聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師,尤其是在教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點教學(xué)方法,協(xié)助青年教師成長。
6、遴選各專業(yè)核心課程主講教師(每門課程2-3名),結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案重構(gòu)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十八
就學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù),對鼓樓區(qū)各級各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面,達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件,初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動的工作,以保證學(xué)校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進(jìn)行,推動學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平,善于處理自我成長中的問題。
2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)。
3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,具備設(shè)計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。
4、掌握基本的心理溝通技能,善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍。
5、具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個別評估的.初步知識和能力,能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生。
6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。
1、學(xué)校心理健康教育教師的個人成長。
2、學(xué)校心理健康教育的基本理論。
3、學(xué)校心理健康教育活動的主要模式和方法。
4、學(xué)校心理健康教育活動實踐。
5、學(xué)校心理健康教育的研究。
以理論學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)和體驗運用為主要內(nèi)容,基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng),還包含行為跟進(jìn)的全過程反思,促進(jìn)行為的改變,以此獲得知識和經(jīng)驗的重構(gòu)。
1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合,共162課時。
2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內(nèi)容:個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓(xùn)計劃的實施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)。
學(xué)員由學(xué)校推薦,每校2至4人(含xx、xx年新教師),培訓(xùn)單位審核報區(qū)教育局批準(zhǔn)。
學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,不受名額限制。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十九
開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是:圍繞一個核心,堅持兩個提升,提倡三個抓好,做到四個有效,嚴(yán)格五項管理。
圍繞一個核心,就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。
堅持兩個提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理,二是潛下心來抓好質(zhì)量,三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。
嚴(yán)格五個管理,就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強教學(xué)研究,扎實推進(jìn)課堂改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。
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