教案是教師為完成教學任務而制定的一種有計劃、有步驟的教學設計，它是教學的基礎和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學目標和教學步驟，合理安排教學時間和資源，提高教學效果。教案中的評價要科學、客觀，鼓勵學生積極參與學習。教案范文中的教學方法和策略，以及教學過程的設計，值得教師們借鑒和應用。
小班活動教案可愛的兔子篇一
1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。
2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關系，使幼兒學會愛護小兔子的情感。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。
2.幼兒用書畫面“小兔子”。
1.引導幼兒觀察兔子的外形特征。
“它叫什么?是什么樣子的?”(引導幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的`?我們來學學兔子跳?！薄坝龅轿ｋU時兔子會怎樣?為什么兔子只會跳?”(引導幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)。
2.引導幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關系。
“人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它?！?通過讓幼兒喂兔子，發(fā)現(xiàn)兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”
3.小結。
“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它?！薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”
小班活動教案可愛的兔子篇二
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。
活動目標。
1.引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2.對探索身體的奧秘有興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
知道腳的各部分名稱及作用。
活動準備。
1.背景知識：有關腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程。
1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。
2.引導幼兒認識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進一步認識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。
3.認識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論：怎樣保護好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。
5.印腳印畫。
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。
小班活動教案可愛的兔子篇三
設計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動?；顒又形腋鶕“嗪⒆拥哪挲g特點，創(chuàng)設走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認認、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運動、游戲的內容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。
活動目標：1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。
活動準備：不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。
紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。
活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
活動難點：大膽的表述（能說完整話）。
活動流程：〈可愛的小腳〉――〈游戲：走小路〉――〈保護小腳〉。
活動過程：
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）。
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。
3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。
4、引導。
幼兒說說小腳的本領。
你的小腳有什么本領嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。）。
二、游戲：走小路。
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。
（2）幼兒自由去撿。
（3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動物的家。
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。
三、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。
小班活動教案可愛的兔子篇四
教學目標：
1、認識腳，知道腳各部位名稱；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。
下面活動開始：
1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖?。∠旅胬蠋熅蛠砜家豢即蠹遥纯茨銈儠粫约好撔?、脫襪好嗎？（好）。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點點腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，
（足跟）小朋友真聰明！！
師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多?。】墒茄剑±蠋熤佬∧_丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術，你們一定要仔細的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢？？（想）。
師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術。
――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術了??！
師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么??？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。。⌒∨笥?，他們兩個聰不聰明??？
――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個，我拾12個）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球??！可真棒！！來，老師給每個小朋友一份獎品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢??！
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。
師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮?。?！
我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒?。。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀念好不好？（好）。
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。
小班活動教案可愛的兔子篇五
設計思路：
根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構造和特點等，體驗同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。
活動目標：
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
活動準備：
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動過程：
一、導入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
二、了解小腳的特征。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）。
活動反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
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小班活動教案可愛的兔子篇六
孩子們經常能在天上看見太陽,但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。,而且班級孩子對4以內的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞匯,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。
1、引導幼兒理解故事內容,重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。
重點:理解故事內容。重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。
難點:能用連貫的語言描述太陽的特征。
2、故事掛圖、故事課件。
一、導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、欣賞課件:《小兔子找太陽》重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。
1、老師分段講解故事,理解故事內容。
提問:小兔子找到太陽了嗎?
2教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)。
小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(出示掛圖)。
(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當成什么了呢?
(2)、后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢?
(3)、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?
(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用連貫的'語言描述太陽的特征。)。
(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。
三、利用玩偶等分角色表演。
四、延伸。
太陽是紅紅的,圓圓的,請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的,圓圓的?
小班活動教案可愛的兔子篇七
活動目標：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認識腳的作用，懂得應該保護腳。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
大小腳印圖，律動音樂。
活動過程：
一、看圖猜想。
2、小結：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。
3、引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內數(shù)的點數(shù)。
4、小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。
3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領?
2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?
4、小結：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。
教學反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
小班活動教案可愛的兔子篇八
活動背景：
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。
活動目標：
1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事，體驗腳丫游戲的快樂。
活動準備：
1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。
2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。
活動流程：
一、玩游戲“毛毛蟲”，導入課題。
師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”――一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。
毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。
教學建議：在導入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。
師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）。
（幼兒分組講述，教師認真傾聽，及時小結。）。
師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導幼兒有順序地逐一點數(shù)。）。
師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導幼兒認識腳掌、腳跟）。
教學建議：這個環(huán)節(jié)主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認識。
三、走一走，玩一玩，體驗腳丫游戲的快樂。
游戲“走小路’。
提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。
1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。
2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。
3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。
5、請幼兒再次嘗試，體驗走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）。
6、討論小腳的用處：
師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學做。（走、跑、跳、踢……）。
7、討論保護小腳。
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。
教學建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結，加深孩子保護腳的意識。
四、評價指導。
幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。
教師角度：由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用。
五、活動反思。
在訂立目標時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產生一個引導的作用，這點是我在教學上的一個追求的目標，雖然一直在努力，但離目標還是有一定的距離，還需進一步努力。
六、活動拓展。
延伸活動：印腳印。
請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。
小班活動教案可愛的兔子篇九
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
在種植植物的`盆中放入蝸牛。
初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
講述法、問答法等。
（一）導入，自然角的植物盆中投放蝸牛。
1、集體觀察蝸牛，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
（二）活動展開。
1、引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
師：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的想法。
觀察后，師：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力。
（幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！?/p>
幼兒乙：“蝸牛有背殼。”
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?/p>
幼兒?。骸坝械奈伵Ｓ斜硽?，有的蝸牛沒有背殼?！?/p>
“蝸牛的背殼很漂亮?！?/p>
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。”
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛?！?/p>
3、引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?！?/p>
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！?/p>
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下?！庇變憾≌f：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！?/p>
（三）教師小結。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。
小班活動教案可愛的兔子篇十
1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。
小兔1只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客!
2、觀察兔子。膽描述兔子的外形特征。
(1)師：你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?
邊觀察邊引導幼兒：兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的.?身上的毛是什么顏色的?摸摸看，感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)。
(2)師：看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。
(3)師生共同小結兔子的外形特征。
3、喂小兔。
(1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給兔子喂食。
(2)師：看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。
小班活動教案可愛的兔子篇十一
1.能觀察了解兔子的主要外型特征和生活習性。
2.初步知道動物是我們的好朋友，萌發(fā)關心小動物的情感。
3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
小兔一只，白菜、胡籮卜幾種不同顏色的小兔圖片。
1.談話導題：你喜歡小動物嗎?為什么?
2.激發(fā)觀察的興趣。
看看我們今天請來了哪位小動物?
歡迎小兔子來我們這里做客。
3.觀察兔子。膽描述兔子的外型特征。
(1)師：你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?(豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴。)。
(2)師：看看兔子是怎么行走的?(蹦蹦跳跳)。
(3)師生共同小結兔子的外形特征。
4.喂小兔子。
(1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給小兔子喂食品。
(2)師：看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
師：現(xiàn)在我們知道兔子最愛吃胡蘿卜，白菜等食物了，那么你還知道哪些小動物也喜歡吃這些呢?(除了小兔子最愛吃的.食物，你還知道哪些小動物喜歡吃什么呢?)。
5.小結：動物是人類的好朋友。我們要關心愛護小動物。
6.以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。
活動延伸：把你喜歡的動物介紹給家。
小班活動教案可愛的兔子篇十二
1、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動物尾巴的不同形狀，簡單了解動物尾巴的作用。
2、在游戲活動中萌發(fā)熱愛小動物的情感。
1、經驗準備：帶幼兒觀察了解身邊小動物的主要特征。
2、物質準備：ppt課件動物的尾巴。
一、出示玩具，激發(fā)幼兒對動物的興趣。
二、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動物尾巴的特征。
播放ppt課件，提問：
1、(圖一)看看這些是什么小動物啊?看看他們的尾巴像什么?
(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?)。
2、猜猜是什么動物的尾巴?(課件驗證)。
三、通過“猜一猜”，了解不同動物尾巴的作用。
1、提問：每一個動物的尾巴都有自己的用處，請小朋友猜一猜這幾種動物它的尾巴有什么用?(經驗分享)。
2、結合課件學習了解幾種動物尾巴的作用。
四、通過拼圖游戲，鞏固對動物尾巴特征的認識。
1、找動物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)進行尾巴的匹配。
要求：給這幾種動物找到和它匹配的`尾巴。
2、小結：小動物的尾巴作用真，小動物是我們人類的好朋友，應該愛護小動物、助小動物。
從今天幼兒的活動應來看，這節(jié)課幼兒還是很感興趣的，活動一開始出示動物的一節(jié)尾巴讓幼兒發(fā)揮想象，說一說，就吸引了幼兒的注意力。幼兒很喜歡小動物，但對動物的了解、認識是比較淺的，通過本次教學活動，讓幼兒進一步去了解認識，是很好的。從幼兒的回答情況來看個別幼兒回答的比較特、新鮮，而部分幼兒就似乎很缺乏見識。
小班活動教案可愛的兔子篇十三
小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節(jié)。在材料的.提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2.嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望。
二、嘗試操作。
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
三、再次操作。
1、鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進許多貨。指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?
2、相互介紹。
四、開超市。
小班活動教案可愛的兔子篇十四
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
活動重難點：
重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。
難點：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學活動中，始終本著”讓幼兒成為學習的主人“的理念，努力使幼兒達到”主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
設計思路：
小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）。
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。
2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來。
四、游戲：穿大鞋。
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳??？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣??！
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）。
2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒”認識很大程度依賴于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了”穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
小班活動教案可愛的兔子篇十五
酸、甜、苦、辣這幾種味道，幼兒在生活中經常接觸到。幼兒具備了活潑好動、好奇心強相結合的年齡特征，非常樂意運用自己的感官去探索食物的味道。因此，我設計了本次活動，活動中，幼兒在嘗嘗、說說、做做的游戲中，增加對酸甜苦辣等味覺的體驗，并用自己的方式膽地表現(xiàn)。同時，讓孩子們知道生活中的食物味道是多樣的，培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣。發(fā)展觀察能力、語言表達能力、思維能力，體驗在游戲的氛圍中探究身邊常見事物奧秘的快樂。
1、分辨酸、甜、苦、辣幾種不同的口味。
2.能運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，嘗試根據自己的生活經驗對飲料的顏色、味道與食物名稱進行匹配。
3.喜歡參與科學探究活動，在游戲中體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂。
通過品嘗來分辨味道的不同。
通過品嘗正確說出酸、甜、苦、辣的不同口味。學習用好聽的詞，如酸溜溜、甜滋滋、苦澀、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道;通過運用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣，并能按食物的味道酸甜苦辣進行簡單分類。
嘗試根據自己的生活經驗對飲料的顏色、味道與食物名稱進行匹配。
1、味覺瓶、托盤、碗勺若干、各種酸、甜、苦、辣的不同食物，如：糖塊、苦瓜、山楂、酸角王、葡萄干、香蕉、橘子等。
2.知識經驗準備：幼兒熟悉生活中常見食物的味道。
3.環(huán)境準備：有多媒體的活動室。
一、結合幼兒生活經驗，引出食物的'不同味道。
2引導幼兒說出食物的味道，并告訴幼兒苦口良藥利于病，生病時要勇敢的喝藥。
二、說出味覺瓶里飲料的口味。
1、分享飲料，品嘗它的味道：先由教師品嘗第一瓶，并做夸張表情(甜得表情)再由兩名幼兒品嘗，其余幼兒猜測是什么味道的。
2、引導幼兒看老師的表情，知道吃甜的時候好高興。
3、請個別幼兒先品嘗，其余幼兒觀察不同的表情(鼓勵幼兒)。
4、幼兒依次品嘗酸、苦、辣得飲料，并正確說出飲料的味道。
幼兒出現(xiàn)意見不同時讓幼兒一起品嘗后給予正瑞案，如：剛剛我們品嘗的飲料是苦的。
三、分組品嘗食物，說出食物的味道。
1、通過品嘗后幼兒說出食物的味道。
2、在品嘗苦的食物時鼓勵幼兒不怕吃苦，以及苦食物的益處。
四、總結食物的正確味道。
剛才我們吃的食物有什么味道的?它是什么味道的?
在這節(jié)活動中首先充分調動了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經驗相結合，孩子們在活動中想說、敢說;其次能調動幼兒的各種感官，通過品嘗知道食物的味道?？茖W活動最重要的是幼兒的親身體驗過程，所以這次活動我非常注重讓每一個孩子都感受品嘗的過程。最后在準備的材料方面進一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個活動很有趣。
本次活動的亮點是為了積極調動幼兒參與活動中，教師運用了一些引誘式的話語。例如，當?shù)谝晃挥變浩穱L辣水之后，其他幼兒通過他的表情以為接下來的品嘗也不好喝，都不愿意參加。這時，師就用了引誘式話語通過肢體動作表示，然后說了一句：這杯好香，誰愿意嘗嘗。這時活動中的氛圍就很好地帶動起來，在活動中師幼互動的有效性落實的較好，每個環(huán)節(jié)下來都給幼兒提供了充分表現(xiàn)自己的機會，通過品嘗，檢查提升了幼幼互動，并讓幼兒學會了簡單的記錄方法。
在環(huán)節(jié)中拓展幼兒的生活經驗，當師問到生活中有哪些東西是辣的，小朋友說到蔥和綠豆時師沒有更加深入，饋給幼兒的信息是回家品嘗去感知什么味道，還有操作時食物與照片有點對不上，不能很好地確認。
小班活動教案可愛的兔子篇十六
2·能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）。
（1）引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸?！薄澳憧?，小蝸牛在爬。”評價：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）。
觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！?/p>
幼兒乙：“蝸牛有背殼。”
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?/p>
幼兒?。骸坝械奈伵Ｓ斜硽ぃ械奈伵]有背殼?！?/p>
“蝸牛的背殼很漂亮?！?/p>
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的?！?/p>
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛?！?/p>
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼?！?/p>
“背殼可以當房子?！?/p>
“小蝸牛喜歡微笑。”
（4）引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！?/p>
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下?！?/p>
幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！?/p>
（5）討論、小結。
再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”
幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛?！?/p>
幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬?！?/p>
幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”
幼兒?。骸拔伵ι掷锏男游镂⑿?。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
小班活動教案可愛的兔子篇十七
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的活動可愛的蛋寶寶小班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、了解雞蛋的外形特征和作用。
2、學習剝雞蛋的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、雞蛋、碗、筷、勺等
2、用不同烹飪方法煮的雞蛋。
1、導入活動。
出示用布蓋好的'籃子，讓幼兒猜猜籃子里可能有什么，輕輕觸摸后再猜一猜。
2、認識雞蛋。
(1)出示雞蛋，讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問：“籃子里有多少個雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)
(2)請幼兒說一說拿或放雞蛋時應該怎么做，為什么。
(3)讓幼兒摸一摸，看一看，說說雞蛋是什么樣的，摸上去有什么感覺。教師問：“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開蛋殼，把雞蛋打在碗里，讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃，說一說它們像什么。
(4)教師攪拌雞蛋，讓幼兒觀察攪拌后的樣子。
3、品嘗雞蛋。
(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。
(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵幼兒在吃雞蛋時自己動手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋，告訴幼兒雞蛋很有營養(yǎng)，每天吃1-2個雞蛋對身體有好處。
1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。
4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。
小班活動教案可愛的兔子篇十八
1、通過觀擦自己五官位置，了解面部特征，膽嘗試表現(xiàn)。
2、接納自己，發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”。
1、幼兒一人一面小鏡子;。
2、相機、電視機、幼兒頭照片、
3、紙，畫筆。
一、示相機和相片，引出課題。
1、出示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說你指”
二、幼兒觀察鏡子里的我，根據鏡中的自己模樣，畫一張可愛的小臉.
幼兒邊看鏡子邊進行繪畫，教師助個別幼兒.
三、展示幼兒作品。
互相欣賞完成的.作品，集體進行評價。
四、延伸活動：
帶幼兒到戶外拍照片。
小班活動教案可愛的兔子篇十九
西瓜幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經驗，適應了《綱要》對藝術活動提出的"引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣"。現(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀察，同時讓幼兒品嘗，進一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點主要通過幼兒動手操作，實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展;難點主要練習拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫面干凈整潔。
1、初步了解有關西瓜的簡單知識。
2、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、喜歡參與美術活動，體驗美術的快樂。
重點：了解西瓜的簡單知識。
難點：學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
實物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
一、通過問答方式引入活動。
今天老師帶來了一個好朋友，請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)。
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實物西瓜。
這是什么水果呀?不?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的'，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)2、切開西瓜，進行觀察。
3、請小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
(1)兒歌：西瓜，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說兒歌邊出示教師范畫)激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
(2)學畫西瓜子，認識繪畫工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請幼兒模仿教師進行點畫。
----這是什么?今天老師要用棉簽畫西瓜子，請注意看，先蘸點盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點一下、再點一下。請小朋友伸出你們的小手指學著老師的樣子點一點。
五、游戲：幸福列車(播放音樂：幸福拍手歌)玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭(老師扮演)提問時，幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。
小班活動教案可愛的兔子篇二十
1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。
1.重點：理解水會流動的特性。
2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助x些材料設法使水的`這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。
操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考。
1.操作感知(個別活動)。
玩水感知水會流動的特性。
(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
(2)玩水感知水能溶解x些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。
2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)。
(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。
(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。
(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。
(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。
(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。
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